技术特性

技术特性（共11篇）

技术特性 篇1

杨树的适应性强、分布广, 几乎遍布北温带各地, 不论高山、平原、高纬度、低纬度的变化到处都可看到杨类树种的生长。全世界天然杨树树种有100多个, 其中我国有53种, 我国特有35种, 约占杨树品种总数的50%, 是世界杨树的分布中心。杨树生长快, 易繁殖, 可在较短的时期内提供木材。杨树的材质纹理细, 颜色白 (白度50%~60%) , 纤维含量高 (77%~82%) , 木纤维壁薄腔宽, 具有较好的柔韧性, 这些特点是造纸所需要的。杨木造纸浆优于其他阔叶树, 是发展纸浆的优质材料。用杨木造纸或制造纤维板可与云、冷杉媲美, 杨木制成的胶合板可克服其材质差的缺点。杨树也是世界上最受重视的造林树种之一。

1 杨树的特性

杨树为强喜光树种, 其喜光性在幼苗期就表现明显, 如种子发芽和幼苗生长都要强光照;对日照长短和光周期有严格的要求, 把北方长周期的杨树移到周期短的南方则生长不良;对温度的适应能力, 品种间差异很大, 多数杨树不耐严寒与高温, 其适宜的温度是年平均8~16.5℃范围内, 其中9~13℃是杨树品种最多的地区。杨树生长快蒸腾速率高, 每制造l公斤干物质需蒸腾500~700公斤水, 生长过程中对水分的消耗高于其他树种;对土壤养分的消耗也比较多, 要求较肥沃的土壤条件, 对土壤理化性质的适应范围较宽, 不同品种间差异较大。杨树顶端分生组织的活动能力强, 具有较强的顶端优势。生长速度快, 主根不明显, 侧根发达, 容易繁殖。杨树在春季发叶早, 秋季落叶迟, 一年内的生长时间比较长, 只要水肥条件好, 高、径生长自春季开始, 到秋季结束可一直不问断生长, 并出现两个生长高峰。

2 造林地的选择

杨树在辽宁各地均可栽植, 由于它喜肥水, 应选择土质肥沃、通透性较好的沙壤土地段, 如河流两岸的冲积地、季节性流水沟谷地及水分条件较好的山间零星平地, 以及平原农区、“四旁”等地均适宜种植杨树。具体指标为地下水位要求0.6~3米, 土层厚度50厘米以上, 土壤p H值呈中偏碱性, 土壤含盐率可在0.6%以下。

3 选择适宜树种

不同品种杨树的生长速度、树冠宽窄、木材的材质、抵御自然灾害的能力等相差很大, 应根据造林经济目的选用树种。如侧重考虑出材量, 不论质量好坏, 可选生长快、单位面积出材量高的黑杨;如要求较好的材质, 应选白杨或青杨, 但前期生长慢, 青杨材质虽略差但前期生长快。用作建造农田防护林, 宜选树冠窄, 根系分布较深的树种, 如新疆杨、箭杆杨等;在蛀干害虫为害较重的地区, 应选毛白杨等抗性强的树种。沿海地区含盐量较高, 可选小叶杨、美洲黑杨中抗盐碱的品种或其他杂交种。

4 合理造林密度

杨树为强喜光树种, 造林密度不宜太大。黑杨和青杨前期生长快, 持续生长期短, 生长期间不需间伐, 造林初植密度相当于采伐密度。白杨生长持续期长, 造林后可进行一次间伐, 但也不宜太晚, 以10年左右为好。不同品种杨树树冠的宽窄相差较大, 一般宽冠树种要稀植, 窄冠树种宜密植;培育大径材宜稀, 小径材可密。立地条件好或管理规范的造林地, 培育相同规格的材种, 可适当密植;反之立地条件较差, 管理粗放的林地要稀植。杨树的造林密度直接影响到地上林木生长和地下根系的发育, 当造林密度大时会使根量减少, 分布变浅, 影响林木的总体生长量, 个体树高、直径生长受到限制。一般单行栽植, 如行道树株距3~5米, 成片造林株行距为3米×4米至5米×5米。实践表明, 杨树对栽植密度比其他树种敏感。不同的栽植密度成林后差异十分显著。

5 整地挖穴

造林前整地可改善土壤通透性, 提高土壤蓄水保墒和理化性质, 促进树木的前期生长发育。当前种植杨树丰产林的整地规格有3种, 即1平方米大穴整地、1.5米×1米深沟状整地或深翻50厘米的全面整地等。

6 选用优质苗

为了提高造林成活率, 使林木长成通直的良材, 应选用一年生的1~2级苗造林, 利用2~3年生的大苗造林, 栽植前要进行重剪, 剪去1年生枝条和部分主枝, 只留3~4个芽即可, 促进当年新梢加快生长, 控制树干弯曲, 缩短苗期。起苗后要尽量缩短起苗至栽植的时间, 做好苗木的保护, 苗木运至造林地后, 不能及时栽植时必须进行假植。栽苗前将苗木浸泡1~2天或放入假植坑, 每天灌一次水, 连续3~4天再栽植。干旱地区可用生根剂或泥浆蘸根, 提高保水性促进生根成活。

7 最佳造林季节

我国地域辽阔, 气候条件差别很大, 因而造林季节必需因地制宜、因树制宜。从北方气候特点看, 春季、秋季是主要的造林季节。春季是造林的黄金季节, 气温回升, 土壤比较湿润, 树木经过冬眠开始恢复生长, 所以春季造林容易成活。春季树木是根系先活动, 而后地上部分才萌动, 适时早栽苗木先生根后展叶, 蒸腾小, 容易成活。但是春季时间短, 一定要抓紧, 如果栽晚了, 幼苗还没有恢复生根, 就开始大量展叶, 造成根系吸收的水分不能满足枝叶蒸腾的需要, 幼树会因为缺水而枯死;但是也不能过早, 因为栽得过早, 幼树可能受寒害, 影响成活, 一般来说, 北方应在土壤刚刚化冻, 即在新芽萌动前进行。早春造林一定要抓紧时间, 同一地区除用容器苗或带土坨的苗木造林外, 一般不宜超过半个月。在地块安排上先低山后高山, 先阳坡后阴坡;先岗地后洼地。

8 规范栽植方法

杨树主要采用植苗造林, 也可插干和埋条造林。植苗造林, 通常采用l~2年生壮苗, 除小叶杨等多用实生苗造林外, 其他许多种杨树都用扦插苗造林。栽植时要掌握根系舒展, 切勿窝根, 适当深埋, 栽后踏实。干旱多风地区, 造林前可将苗木放在水中浸5~7天, 可提高造林成活率。经过长途运输的苗木, 失水较多, 可用水浸苗木, 待苗干变成鲜绿色时再行栽植。栽植穴依苗木大小而定, 1~2年生苗木, 可用长、宽、深各50厘米的栽植穴, 3~4年生苗的栽植穴可再大些, 为了速生丰产, 造林时适宜采用的基肥有磷肥、饼肥, 每株各施0.5~1公斤即可, 有机肥常用的有土杂肥每株20~30公斤, 或圈肥10~20公斤 (必须经过腐熟) , 也可用河泥, 每株100~200公斤。栽植填土时轻轻提苗, 使根系舒展, 最后再覆一层松土。在“四旁”和农田周围, 不必预先整地, 可随挖穴随栽植。

插干造林, 群众常选用l~2年生、粗2厘米左右的杨树枝干, 截成长40~50厘米, 栽植坑长、宽、深各为40厘米。造林时将插干直接插入坑内, 要深埋、少露、砸实, 上端露出地面3~5厘米。这种造林方法多在河滩地、沙土地上采用。有些地方还采用压条造林, 将枝条斜放在栽植穴上, 使梢头向外, 边覆土边踏实, 覆土厚度20厘米左右。在河滩地上可采用压条法, 护岸挂淤效果好。

9 做好幼林抚育

为促进杨树速生丰产, 造林后要加强幼林抚育。在有水源能够灌溉的地方, 造林后的最初几年, 每年要灌水3~5次, 促进生长。在幼林郁闭前, 每年要中耕除草几次, 或间种农作物和绿肥等, 以利幼林生长。幼树期还要注意修枝摘芽, 有些杨树在造林当年就要进行摘芽, 2~3年后开始修枝, 剪去生长衰弱和强大的侧枝。修枝强度不宜过大, 以能保持树冠占全树高的1/2, 以后随树龄的增长, 可适当降低树冠占树高的比例。另外, 应注意天牛类等病虫害的防治。

技术特性 篇2

水仙是一种冬季室内观赏花卉.深受广大群众喜爱.为培养好水仙花.笔者介绍了水仙的`特征特性、种球繁殖、水培技术,以及在水仙水培中的栽培管理工作.

作 者：徐洪生 吴建忠 王大兴 张菊龙 胡惠根 朱丹 汪淑明 程璇 钱洪良 作者单位：徐洪生,吴建忠(江苏省苏州市相城区北桥镇农林服务中心,215144)

王大兴,张菊龙(江苏省苏州市高新区通安农林服务中心,215153)

胡惠根,朱丹,汪淑明,程璇,钱洪良(江苏省苏州市吴中区农林局,215156)

菊花的特性与栽培技术 篇3

关键词：菊花；特性；栽培技术害

中图分类号：S682.11文献标识码：A文章编号：1674-0432（2012）-09-0224-1

菊花是我国的传统名花，是花中四君子之一，花色繁多。几年来寒菊栽培实践，根据观赏、布置要求不同，栽培方式不同，其中栽植的多头菊，以枝条匀称，一株能开5～7朵花，高矮一致、花朵大小和花期一致，是春节用花最多的时花。时下是种植季节，栽培技术提供花农参考。

1 生长特性

菊花原产我国，为多年生宿根草本植物，性喜凉爽，喜光照，但夏天应庇阴，栽植在通风良好的地方。生长发育最适温度为18℃～22℃，较耐寒，11℃左右生长也好，5℃左右花期可延长。菊花为短日照植物，光照每天要在12小时以下的一段时间才能顺利开花，如果不能满足这条件它就不能开花。菊花喜丰富腐殖质的砂质壤土，喜湿润又怕积水。大风、多雨、高温和干旱的气候对其生长不利。

2 栽培技术

2.1 扦插育苗

菊花由于老株萌发产生的新枝生长和开花皆差，所以扦插重新进行育苗。为此，要创造插穗生长的理想环境，提高繁殖成活率。扦插基质要疏松、排水好的细沙、蛭石和珍珠岩等。特别是沙，价格低廉、排水效果也好，利于大量应用。而泥土由于排水不畅，易积水腐烂，故很少采用。制作插床时，一般在遮光75%的阴棚下。插床下层应垫铺粗砂，然后铺上细沙约15厘米，四周开好排水沟，便于操作。扦插时间一般在上盆种植前20～25天进行，剪取老株萌芽产生的新枝，如果是菊花摘心更新一次后生长出来的新枝扦插最好，这样对减轻品种的退化有积极作用。插穗以4～5片叶为适宜，剪除下部叶片留上部2片嫩叶。为促进插穗生根，提高成活率，加速繁殖，培育壮苗，采用促进生根的激素，高浓度快速浸沾处理，这种处理提高工效。常用性能稳定的萘乙酸1000～2000ppm和500倍液多菌灵，应用时将插穗基部浸沾后扦插，插入2厘米，然后保湿即可。2周后可逐渐加强光照，以促进生根加速，并能得到较矮壮的菊苗。在此期间，可向插穗喷0.1～0.2%尿素+磷酸二氢钾。

2.2 种植

寒菊以10月上旬至11月初种植为宜。基质为塘泥、腐熟棉籽壳、火烧土，比例为5：3：2，通透性强，营养丰富。口径20厘米盆，10月上旬种植2～3株，其摘心次数多；11月初种植摘心仅一次，一盆种植3～4株。植后遇阳光强烈遮荫2天，炼苗1天，第4天可完全掀开。

2.3 照灯

菊花是短日照植物，14小时长日照只进行营养生长，12小时以下光照时间进行花芽分化，故通过调节光照时间的长短就可达到控制花期的目的。要达到春节开花种植后开始照灯到晚上10点，持续距春节75天左右即可。要延迟花期时，通过灯光加长光照时间，就可以达到目的。

2.4 摘心和立支柱

为控制菊花生长，促使多开花摘心工作十分重要。株高10厘米时就应进行摘心，第一次摘心留3～4片叶，侧芽长出依次进行，停止照灯时最后一次摘心。多头菊摘心2～3次，以增加枝数，使株丛矮化，开花繁多而整齐，并有抑制徒长和调节花期的作用。盆栽菊花的花木枝条脆弱，为防止倒伏，应在最后一次摘心时立支柱扎缚固定。

2.5 生长激素处理

盆栽菊花由于生长期长，如果管理不当，那会徒长，造成株高茎瘦，脱脚叶严重，影响观赏价值。喷多效唑对菊花矮化有明显的效果，叶面喷布80～160mg/kg，喷1～2次，于最后一次摘心后1周进行为宜。

2.6 水肥管理

定植后浇水要适时适量，气温高时宜在清晨，傍晚再补一次“叶水”，可将整个菊花和地面喷湿，但湿盆土，以防徒长。天冷时中午浇水，遇到阴雨天应侧盆倒水。施肥要适量，秋凉后10天施一次薄液肥。生长期以施用碳铵或尿素和过磷酸钙混合液肥，既能促进叶绿素的形成，菊花枝叶繁茂，又能促进根系的发育，增强花卉的抗性。进入发育阶段，每周适当根外追肥用0.3%磷酸二氢钾和0.5尿素溶液，使叶浓绿鲜艳和有光泽，促进生殖器官的形成，提高花的质量。现蕾后逐渐增加浓度，花蕾开出二、三分时，停止施肥。施肥不要沾污菊叶，以防脚叶脱落，待天气转凉，菊株生长转入旺盛期，为防止生长过高，需控制浇水，施肥以抑制生长。

2.7 病虫害防治

菊花开得好与坏决定于整个栽培与管理，其中病虫害是威协菊花生长的大敌。菊花上发生的病虫害很多，相对危害寒菊较重的棉蚜、叶蝉、钻心虫、褐斑病等。在栽培管理上，应注意园地清洁，要及时除草、修剪病叶病枝，集中烧毁，注意保护瓢虫、草蛉、食蚜虻等天敌。发现蚜虫、钻心虫、药物防治可喷40%氧化乐果1500倍液，50%杀螟松乳济800倍液，80%敌敌畏乳油1500倍液，90%敌百虫1000～1500倍液，防治病害可喷50%代森锰锌，可湿性粉剂600倍液或160倍等量式波尔多液。

桂花特征特性及繁殖技术 篇4

1 品种

桂花品种较多:目前品种大致可分为两大类:变种及常见栽培种。变种品种可分为银桂、金桂、丹桂及四季桂四大品种。常见的栽培品种有波叶金桂、朱砂丹桂、硬叶丹桂、早银桂、杭州黄、四季桂、佛顶珠、日香桂等。

(1) 波叶金桂。叶椭圆形, 边缘波状起伏, 秋季可开花2~3次, 着花紧密, 有浓香, 花冠金黄色, 花瓣椭圆形。

(2) 朱砂丹桂。叶卵状椭圆形, 坚挺金缘, 秋季开花2次, 花淡香, 花冠深红色, 花瓣圆形。

(3) 硬叶丹桂。叶椭圆形或椭圆状披针形、全缘或1/3或2/3有锯齿, 边缘波状花淡香, 花冠橙黄色。

(4) 早银桂。叶椭圆形、全缘、边缘平直, 花期较早, 一年可开花3~4次, 花浓香, 花冠淡黄色, 花瓣圆形。

(5) 杭州黄。叶长椭圆形或卵状椭圆形, 全缘或1/2以上有锯齿, 边缘波状起伏, 秋季开花3~4次, 着花紧密, 有浓香, 花冠金黄色, 花瓣倒卵状椭圆形。

(6) 四季桂。叶二型, 春叶大而宽园、宽卵状椭圆形;秋叶较小, 椭圆形、全缘、先端偶尔有齿, 边缘微波曲。四季开花, 以春季和秋季为盛花期, 花序顶生或腋生, 花淡香, 花冠黄白色, 花瓣椭圆形。

(7) 佛顶珠。灌木, 叶波斜形或椭圆状波形, 叶面明显呈“ⅴ”形, 内折深墨绿色, 叶缘基部以上或1/3以上有粗齿, 总梗发达, 花黄白色, 有微香, 花瓣倒卵形。

(8) 日香桂。灌木或小乔木, 叶倒卵状披针形或倒卵状椭圆形, 全缘或1/3或2/3以上均有锯齿, 深绿色。花序有总梗, 花近白色或淡黄色, 有微香, 花期9月至翌年4月。

2 特征特性

桂花是木犀科、木犀属。别名木犀梫木、八月桂, 为常绿灌木或小乔木, 高约15 m, 树冠浑圆。树皮粗糙, 灰褐色或灰白色, 叶对生、椭圆形、卵形至披斜形、全缘或上半部疏生细锯齿[1]。花簇生叶腋, 聚伞花序、花小、黄白色、具芳香。通常可连续开花2~3次, 前后相隔15 d左右。核果椭圆形, 熟时紫黑色[2]。花期9—10月, 果实成熟期为翌年4—5月。产于我国西南部, 四川、云南、广西、广东和湖北等省、自治区均有野生。此外印度尼泊尔、柬埔寨也有分布[3]。桂花树喜光, 幼苗期要求遮阳, 喜温暖和通风良好的环境, 较耐寒。适生于土壤深厚、排水良好、富含腐殖质的偏酸性砂质壤土, 忌碱性土和水湿环境。生长速度中等, 萌芽性强。实生苗开花迟, 用成熟母树的枝条嫁接或扦插育苗能提前开花。

3 主要繁殖技术

桂花主要采用无性繁殖, 有扦插、嫁接、压条或分株繁殖等方法[4]。现简单介绍扦插与嫁接繁殖。

3.1 扦插

桂花主要用枝插与芽插。扦插于6月用半木质化枝条, 剪成长8~10 cm并带有2片枝叶的插穗, 让其吸足水后进行扦插, 约2个月生根。具体方法:一般分为枝插、芽插、叶插和根插, 但以枝插最为普遍。一是枝插。桂花一般常用嫩枝扦插, 又称生长期扦插, 利用当年生嫩枝或半木质化枝条作为插穗。插穗长度以2~3节8~10 cm长为宜, 带踵或齐节剪取, 上部留2枚叶片, 然后将插穗的1/3~1/2插入基质中, 插后进行遮阳、保湿、通风、换气等管理, 2个月左右即能生根发芽长叶。日后继续进行浇水追肥及病虫害防治工作。二是芽接。一般在扦插材料不够的情况下进行。可剪取枝条上较成熟部分的芽, 带叶片, 留一段长约2 cm的枝条作为插穗, 将枝条和芽插入土中, 叶片露出土面。如桂花可采用1节半木质化嫩枝对劈进行单芽扦插。

3.2 嫁接繁殖

嫁接繁殖以春季最佳, 可用桂花实生苗、女贞或水蜡等作砧木, 以腹接成活率高。以春秋季移植为宜, 大苗需带土球, 施足基肥, 选择阳光充足的地段, 切忌冬季移植。嫁接的种类以接穗区分, 可分为枝接和芽接, 枝接可分为硬枝接和嫩枝接。按砧木和接穗的切削和结合方法可分为切接、劈接、靠接、芽接、腹接等。按嫁接的时期可分为生长期嫁接和休眠期嫁接。一般枝接可在春季芽萌动前2~3周, 即3月上中旬进行。也可在10月中旬至12月初进行, 嫁接后使接穗和砧木先愈合, 到翌年接穗发芽抽枝。对于靠接和嫩枝接, 宜选择在5—6月进行。芽接一般选择在7—8月进行。实践证明嫁接方法中以腹接成活率最高, 腹接又称根际接, 是一种不截砧木树冠的枝接法, 其具体操作为先将接穗剪成小段, 然后斜削1刀 (长2 cm左右) , 反面削成小斜面, 削法与切接相同, 选好砧木经起掘修剪后, 在根际茎干平直光滑处斜切1刀, 深及木质部, 以适合接穗插入为宜, 将接穗插入砧木, 对准形成层, 迅速将结合部位用塑料带扎紧, 套袋后重新种植[5]。

摘要：介绍了桂花的用途、品种及特征特性, 并总结其繁殖技术, 包括扦插、嫁接等, 以期为桂花栽培提供参考。

关键词：桂花,用途,品种,特征特性,繁殖技术

参考文献

[1]邵长文.桂花的栽培与花期调控技术[J].安徽农业科学, 2006 (21) :5515.

[2]金红, 郭保生.河南省桂花品种资源及其繁育技术[J].河南农业科学, 2005 (8) :85-87.

[3]季春峰, 向其柏, 裘利洪, 等.九江市区桂花品种调查与分类研究[J]江西农业学报, 2010 (3) :105-106.

[4]庭玉凤.桂花软枝扦插育苗技术[J].现代农业科技, 2009 (22) :197.

浅谈西瓜营养特性与施肥技术 篇5

1 西瓜的营养特性

1.1 西瓜在整个生长发育期对氮、磷、钾养分的吸收较多，其中钾吸收最多，氮次之，磷最少。不同生长发育期对氮、磷、钾养分的吸收量，幼苗较少，伸蔓期吸收量增多，果实膨大期吸收量达到最高峰，成熟期趋于缓慢。

西瓜对氮、磷、钾的吸收量随植株生长和干物质积累的增加而提高。第2雌花开花以前57天内，干物质的积累占总量的7.6%，钾的吸收量占总吸收钾量的8.9%。

第2雌花开花到果实褪毛期，西瓜植株生长和养分吸收都逐渐加快，干物质积累占总量的4.6%，氮素的吸收量占总吸氮量的3.4%，磷素的吸收量占总吸磷量的0.7%，钾素的吸收量占总吸钾量的2.8%。

从果实褪毛到果实膨大后期西瓜植株物质积累和养分的吸收达到高峰，干物质积累占总量的67.8%，氮素的吸收量占总吸氮量的68.1%，磷素的吸收量占总吸磷量的64.2%，钾素的吸收量占总吸收钾量的66.3%。

从果实膨大结束到成熟，干物质的积累和氮、磷、钾养分的吸收趋于缓慢，干物质的积累占总量的20.2%，氮、磷、钾的吸收量分别占总吸收量的15.5%、27.6%和22.0%。

西瓜生长发育全期氮、磷、钾养分的吸收累积表现为前期少、中期多、后期少的吸收特点。中产地块生产1吨西瓜果实吸收氮（N）2.46千克、磷（P2O5）0.9千克、钾（K2O）3.02千克，N、P2O5、K2O的比例为1∶0.37∶1.23。在西瓜生长发育的不同时期，植株吸收氮、磷、钾的比例：抽蔓期以前为1∶0.21∶0.83，吸氮多、钾少、磷最少；果实褪毛期为1∶0.8∶0.87，磷的比例提高幅度较大，钾的比例稍有提高；果实膨大期为1∶0.3∶1.13，磷的吸收比率又有所下降，钾的吸收比例有所提高；成熟期为1∶0.26∶1.22，整个生长发育前期需氮多、钾少、磷较少，中后期需钾多。因此，在西瓜生长前期增施氮肥配施磷、钾肥，促进植株营养生长，坐瓜期追施氮、钾肥，对于提高西瓜产量和品质十分重要。

1.2 西瓜各器官氮、磷、钾累积与分配，因生育期不同而不同。在抽蔓期以前西瓜叶片中的氮素含量占茎叶总含量的83%以上，可见叶是西瓜生长前期氮素的分配中心；从累积量上看，膨大期叶的含氮量达到高峰，充分证明后期叶片中的氮素被果实再利用；膨大期至成熟期氮素的分配中心是果实，而果实中瓜瓤又是氮素的分配中心。因此，后期氮素的供应水平将是西瓜品质的决定因素。西瓜各器官磷素的积累分配基本和氮素相同，但其累积数量比氮素少。抽蔓期以前磷素的积累分配中心是叶子，植株含磷量的80%集中在叶片中；果实膨大期植株含磷量达较高值，到成熟期减少，说明茎叶中的磷素到西瓜生长后期被再利用；果实在成熟期成为磷素的累积分配中心。西瓜植株各器官对钾素的吸收量、积累量比氮、磷高得多，但累积分配中心基本相同，即在西瓜生长发育前期钾素的累积分配中心是叶子；果实是钾素后期累积分配中心；茎叶中的钾素在后期也被果实再利用。

2 施肥技术

西瓜的栽培方式分为露地栽培和保护地栽培两种，其施肥方法大体相同，一般可分为基肥和追肥。

2.1 基肥施用方法

基肥施用方法有撒施、沟施和穴施。撒施与沟施或穴施相结合效果较好。撒施一般施优质农家肥30吨/公顷左右，并结合施入过磷酸钙300~450千克/公顷、硫酸钾45~60千克/公顷。沟施是按定植或播种的行距开沟，在播种或定植前2周施肥，一般施优质农家肥22.5吨/公顷左右、饼肥2250千克/公顷。穴施是在播种或定植前1周左右，按行向每穴施优质农家肥1.5千克或饼肥0.2千克左右。

2.2 追肥施用方法

Java技术的特性分析 篇6

1995年5月，sun公司正式发布了Java编程语言。在此之前的两个版本分别时alpha盒beta。Java平台第一次正式发布的开发工具套件盒api叫做Java开发工具（Java Development Kit, JDK）。自从1995年以来，Java语言的使用者以一个客观的速度在增长。当第一个Java平台推出后，许多流行的web浏览器厂商迅速为其浏览器添加了内置的1.0jvm来支持applet。

1997年，sun公司推出了1.1版本。这个版本在Java开发语言中增添了许多特性，尤其突出的时，对于类集的补充和修改，最后形成了Java api。虽有，sun又发布了该版本的Javabean标准规范。几个月之后，众多的流行web浏览器开发商迅速的升级了他们内置的jvm，以便和1.1版本兼容。2009年04月20日，oracle（甲骨文) 宣布收购sun。

2 三种Java程序的编制方法

2.1 应用程序能够独立运行在任何规模的计算机上，他可以是大型应用软件，也可以是简单的小型应用程序。它们既可以通过命令行运行，也可通过图形用户界面运行。一个应用程序是否包含连接数据库、网络或其它应用程序的接口，也取决于该应用程序索使用的应用程序接口（api）集。Java应用程序只运行在Java虚拟机（jvm）上。它们不是为某个特定的处理器指令集或操作系统编译的，而是为Java平台编译的。

2.2 Applet是一种可以通过html文档运行的程序。Html表示超文本标记语言，是一种全局性的信息机构，是网页使用的标记语言，它将文档中的不同部分通过关键字建立连接，使信息以交互方式进行搜索。Html具有专门为applet定义的标识符。当浏览器显示html文档时，基于Java的web浏览器要有一个jvm来运行applet。Applet常被用来增加网页的视觉和多媒体效果。

2.3 Servlet就像applet，是用来优化网页设计的Java程序。于applet不同的时，servlet运行在基于Java的web服务器上，用来生成被发送到客户端浏览器上进行显示的html文档。

例如，可以使用servlet对web客户端提交的html窗体进行加工，制作成一个新的回应网页。

3 Java技术的特性

3.1 代码可重用性

(1) Javabean使Java类，或者使Java类组，但是要遵循一套非常严格的技术标准。可以通过构建Javabean组建，将Java类变成可重用的和可配置的软件组件。通过使用开发工具，程序员可以将Javabean组件连接起来并应用到Java应用程序中，就像用标准微处理芯片焊接一个集成电路板一样。许多的Java核心类都是Javabean组件，如用于gui的可视化图形对象。

(2) 企业型Java小系统（enterprise Java bean, ejb）使一种非常有前途的新兴技术。Ejb标准定义了分布式企业环境下，服务器组件的软件体系结构。它的目标式让程序员专注于Java类需要执行的业务逻辑。企业型Java服务器（enterprise java server, ejs）用于管理以下服务：事务处理、安全、命名服务来定位和鉴别ejb。通常，编程员需要一个ejb开发工具来构造和发布ejb。

3.2 Java的健壮性

(1) 在jvm上运行的程序不能直接访问机器本地系统资源，除非通过jvm支持的api。因此，Java程序不能访问不允许应用程序使用的内存区域，不能错误调用api，不能执行一些比较低级的操作，因为这些操作常常式用其他语言编制的程序出错的原因。

(2) jvm执行自己哦能够内存单元管理。Java语言能很大程度的降低滥用内存单元的几率，而其他的语言一般斗明确指出内存的申请和释放必须由程序员来完成。程序员很难任意访问内存单元，可jvm却可以实时检查内存中可用的界限。因此，程序从来不会在不该访问内存单元的时候进行访问，或错误调用了他们本不想调用的内存单元。

(3) Java平台具有一个强大的管理机制用来处理错误和意外事件。当某个操作不能被完全执行时，用其他编程语言编制的程序往往回过早地终止。在jvm中有一个处理错误信息和意外事件的对象叫Exception（异常）。这个对象记录了所有发生过的意外事件的类型和原因。程序员可以微所有类型的意外事件编写自己所需的程序。例如，当程序试图读取一个不存在的文件时，错误处理程序就会捕捉到错误信息并做出适当处理。尽管错误处理模块不是Java语言所独有的，但它在Java环境中的使用却有更可靠的表现。

(4) Java语言是类型安全的，也就是说，不能随意的使用某个信息，所有的操作都应该基于该信息所定义的类型。也不能玩弄投机取巧的的小伎俩，因为这种做法在其他语言中是许多程序出错的罪魁祸首。例如，不能用你的数据结构覆盖系统中的数据结构，然后再对其进行修改。

3.3 Java的安全性

(1) jvm在一个沙盒（sandbox）中运行不可信代码。沙盒为jvm分配专门运行有限特权代码的区域。沙盒中的代码只有很少的权限来访问文件系统，而且不允许进行任何损害jvm或本地系统完整性的操作。例如，不可信代码不能写入本地文件，不能直接访问本地代码，不可以读取特定的系统属性。

(2) 从不可信站点下载的字节码（如未知服务器），在执行前，必须先要进行检验。检验系统是一个安全机制。它必须保证字节码文件的构造是正确的。例如，它必须核查每条指令都有一个合法操作码。

(3) 如果applet具有一个可识别的数字签名密钥，jvm也能接受applet。

3.4 Java语言的动态性

在Java语言中，根据使用的环境不同，动态一词有不同的解释：

(1) 在运行时，jvm动态的将程序所需的类加载进来。只有当类第一次被使用时，jvm才将其加入。Jvm不需要将程序使用的所有类都加载进来，也不需要在程序执行前将所有类都准备出来。

(2) 当同一个继承层次支持一个以上的类调用方法时，jvm使用动态绑定来决定使用那个调用方法。

(3) Java软件的卡发过程也具有动态的性质。程序员可采用增量的方式构建类集盒创建、测试程序、并用不同的方法进行组合。

结束语

Java的诞生是对传统计算机模式的挑战，对计算机软件开发和软件产业都产生了深远的影响。基于构建开发方法的崛起，引出了CORBA国际标准软件体系结构和多层应用体系框架，在此基础上形成了Java.2平台和.NET平台两大派系，推动了整个IT业的发展；软件产业的影响是软件从以开发为中心转到了以服务为中心，而中间提供商，构件提供商，服务器软件以及咨询服务商出现，这就要求企业必须重塑自我，B2B的电子商务将带动整个新经济市场，使企业获得新的价值，新的增长，新的商机，新的管理；对软件开发带来了新的革命，重视使用第三方构件集成，利用平台的基础设施服务，实现开发各个阶段的重要技术，重视开发团队的组织和文化理念，协作，创作，责任，诚信是人才的基本素质。总之，目前以看到了Java对信息时代的重要性，未来还会不断发展，Java在应用方面将会有更广阔的前景。

摘要：本文介绍了Java技术的发展简史及编程方法, 而后较为详细的分析了Java技术的特性。

关键词：Java,发展,编程,特性

参考文献

论技术教育的三重特性 篇7

在目前的职业教育研究中,运用传统的教育理论和理解方式,已经不能很好地揭示职业教育的特性及本质。需要从STS教育的视角出发,分析论证职业教育的核心是“技术教育”,即是指技术范畴中的教育活动,其内容包括技术原理、技术知识、技术方法、技术设计、技术操作等与“技术”紧密相关的诸方面。传统大学的所谓“工科”教育,绝大部分的职业教育,企业的岗位培训,社会的技能培训,等等,都属于技术教育的范围。

一 技术教育的内容特性:

技术知识与科学知识的区别与融合

技术教育的首要问题,是传授何种知识和能力。技术教育的知识内容包括技术知识和科学知识,而且是以技术知识为主导目标。技术教育的内容也包含科学知识,这是客观现实,反映了技术与科学的内在联系。技术教育通过教学内容的设置来实现技术知识的导入和吸收;技术教育通过不同的教学内容配置,培养不同类型的技术人才,实现对技术的多方面的应用和创新;技术与科学的相互作用通过教育手段得以传承。在技术教育的内容特性方面,表现出技术与科学这二者之间的区别和联系。

(一)技术(知识)与科学(知识)的区别

技术和科学是本质不同的两类范畴,有着不同的知识构成,应用于不同的目的和价值实现,在创新、管理、评价等方面都采取不同的标准和方法。陈昌曙教授曾撰文指出技术与科学相区别的10个方面。即从任务上看:科学为了发现,技术为了发明;从要解决的问题看:科学要回答“是什么”、“为什么”,技术要解决“做什么”、“怎么做”;从方法上看:科学实验从“经验”到理论,技术试验从原理到经验实现;从过程看:科学研究“探索未知”活动的目标不确定,技术开发“利用已知”的活动目标相对明确;从劳动特点看:科学活动的自由度大,个体性强,技术活动相对来说集体性强;从人才因素看:科学工作者需要有丰富的知识和观察发现问题的能力,技术人员需要有丰富的解决问题的能力和经验;从结果和评价看:科学问题的答案具有真理普遍性,技术问题的解决却是有效多样性;从发展进程看:科学革命的高潮与技术革命的高潮,在时间上也不是吻合的;从与国家的关系看:一个国家的科学水平和技术水平,并不是都成正比地发展;从价值和意义看:自然科学有长远的根本性的经济价值和社会价值,技术则主要是近期的直接的经济价值、军事价值和社会价值。[1]

世界经济合作与发展组织(OECD)在1996年的年度报告——《以知识为基础的经济》中,把知识分为四种类型:(OECD,以知识为基础的经济,机械工业出版社,1997)知道是什么的知识(Know-What);知道为什么的知识(Know-Why);知道怎么做的知识(Know-How);知道谁能做的知识(Know-Who)。前两类是关于事实和规律的科学知识,后两类是关于技能方法和了解他人能力的技术知识。

从传授的知识类型划分上看,既有单纯以科学知识为内容的教育形态,也存在单纯以技术知识为内容的教育形态。也就是说,技术教育属于技术的范畴,凡是纳入到技术教育之中的知识,都应该属于与技术相关的知识,是技术体系之中的有机组成部分。有了这样的逻辑上区分,以传授技术知识为主导的“技术教育”这个概念能够成立,职业教育的核心教育形态才能确立。职业教育研究要认识到,除了遵循一般的教育规律外,还要遵循技术知识传授和掌握的特殊规律,将技术知识的独特性需求纳入到职业教育的各个环节之中,这样才能使职业教育同实际应用和职业技能等连接顺畅。

(二) 技术(知识)与科学(知识)的联系

在实际应用过程中,技术与科学越来越密不可分。陈昌曙教授在指出技术与科学的差异的同时,也看到了二者的密切联系。“技术虽未必都来自科学,但凡属行之有效的技术必定包含或暗合于科学上的道理,或者说具有潜在的科学理论的内容和意义。”[2]178技术不能叫做应用科学,或许科学也应该叫做“理论技术”。20世纪以来,出现了毋庸置疑的科学技术化及技术科学化的二者一体化现象,科学知识不断地向技术知识转化。纯粹的“技术知识”和纯粹的“科学知识”都很难完成各自的使命。在教育实践中,技术知识与科学知识呈现出分层传授、各取所需的特点。

下图为不同技术教育形态中技术知识和科学知识的分布形态。

上述技术知识和科学知识的分层传授表明,技术教育是技术与科学相互作用的一个良好中介。面对不同的技术人才的教育需求,技术与科学有着不同形态的组合,结合的深度也有具体的差异。技术教育的精髓,就是如何让技术知识与科学知识相辅相成,通过技术教育达到对技术知识的多层次传播和传承的目的。技术教育的实践说明,技术与科学的边界只有在具体的环境空间中才有意义,只有在实践中才有意义。无论在逻辑上如何区分技术与科学,技术与科学在实践中却不是那么泾渭分明的。单纯从逻辑上勾画某种边界的图景,难以指导实践,从而也难以圆满地解决其内在的矛盾。职业教育也有不同的层次,同时也要考虑到个体的“可持续学习能力”,所以在实践技能和理论基础这个矛盾之中,要保持适当的“度”,既让学生能学到可以用得上的技术知识,也要让他们具备一定的科学知识(理论基础),以便进一步提升持续发展。

(三) 技术教育促进技术(知识)与科学(知识)的融合

在发展上,技术教育需要通过设置教学内容,来促进技术与科学的共同发展。如上所述,无论技术与科学是逻辑上独立,还是事实上融合,总之二者之间确有相互作用。无论这种作用是基于某种中介,还是由于科学或技术日益复杂化而导致的互相借力,还是由于技术本身就是一个包含科学活动的过程,还是如同陈昌曙教授引用黑格尔的“现实的总是合理的,合理的也是现实的”所说的:“现实的技术必定有科学上的合理性;科学上的合理性必有自然的或技术上的现实性”[2]179。这样,技术教育就不能停留于用科学知识来解释“现实的技术的合理性”,不能总是向越来越低端、越来越实用发展,而还应该用技术来探索“科学上的合理性”。应该看到,技术教育也有一个重要的方向在培养这样的人才:他们能通过超前的技术实践,推进科学知识的发现。总之,技术教育有自己独立的价值,对于技术和科学的发展,均有关键性的作用。不理解这点,就不理解技术教育在当今时代的重要地位。

可以说,技术教育的内容特性,反映了技术的本质,是理解职业教育特性及其本质的重要引导。

二 技术教育的价值特性:

技术价值的展现与实现

技术与价值的关系是技术哲学研究的重要问题,一般有三种主要观点。技术工具论观点认为,技术没有固定价值或技术是价值中立的;技术建构论观点和技术决定论者认为技术负荷着价值(主要是社会价值);技术过程论观点认为技术是一个动态的过程,在不同的阶段中技术负载着不同的价值。但是在技术教育中,技术价值的展现是一个显著特征,越成功的技术教育,在技术价值的展现方面越有效。

(一) 技术教育过程展示着技术价值

基础教育的价值可以是潜移默化的,科学教育(理论教育)的价值可以是厚积薄发的,技术教育的价值一定要看得见,摸得着,即具体化和实用化。人存在于现实社会之中,无论其社会化的需求如何,以及他的生存需求如何,技术活动也只是他的一个选择。比如一个人为何不去做科学研究、不去从事艺术活动,而从事技术活动呢?技术并不是人的天职,即技术不是“上帝”赐予人的,人可以选择技术、依赖技术,当然也可以逃避技术、抵制技术。无论身处技术原始的古代,还是技术强大的现代,或者技术更加强势的未来,技术都不会剥夺人进行选择的主体性权力。

人在面对不同的选择时,需要依赖于某种价值判断和选择标准。而现实中技术之所以强势,是因为技术的价值无论从经济收益、社会地位、个人发展、美感与愉悦等各种角度来说,都具有足够的吸引力。所以技术教育的最佳策略,是充分而真实地展示技术的价值,而不能有所隐晦。只有吸引更多的人进入技术教育的课堂,才能保证技术活动的实现。当前本科生、硕士生的就业难问题,说明了高学历不再是技术的真正价值所在;而当今的职业教育、就业培训等的兴起,则是迎合了技术的某些最基本的价值诉求——就业和薪酬等。

(二) 技术教育是技术价值实现的关键环节

现有的技术价值论研究,大都集中于技术“是否”负载价值,这些研究,实质上是对技术定义的不同理解。技术与价值的关键问题,是技术“能否”和“如何”负载价值,负载怎样的价值。如果技术不能负载价值,那么何谈技术负载了“什么”价值呢?技术能否负载价值,关键在于技术主体是否有能力进行价值选择和价值赋予,这正是技术教育的目标。

人不是天生就成为技术工作者,所以不能笼统地说人是技术的主体;人之所以能胜任技术的主体,是因为他通过学习改造了自身,从“自然人”转变成为“技术人”,此后才有能力对技术进行判断、鉴别、选择和行动。所以对技术价值的认识并不是个人天生就有的秉赋,不是自然界中的自在之物,不是社会生活中显而易见的必然现象,也不是技术哲学或形而上学哲学中的基本原理和概念。它来源于人对技术的学习和掌握。虽然基本的社会道德、法律、伦理、文化、经济等会赋予人进行价值选择的一些依据,但当人对技术一无所知的时候,他不可能对技术有什么具体的价值观,更不用提对技术进行价值选择。只有随着人们对技术知识的学习和掌握,他的价值选择才会越来越实际,越来越自由,越来越多元化。这就是为什么必须大力发展职业教育,能够促进我国“走新型工业化道路”、“促进就业再就业”、“把我国巨大人口压力转化为人力资源优势”等的根本原因[3]。如果职业教育不能让个人理解和掌握技术,不能让个人在技术中找到和实现某种价值观的途径,不能由此来实现技术的价值,那么职业教育就失去了存在和发展的基础。

(三) 技术教育是人的个体价值实现的重要途径

海德格尔认为,在技术时代中,“技术是一种天命”,人们除了退却之外没有别的出路。技术批判主义在承认这样的趋势的同时,也给予了反驳,他们认为道德界限、政治界限、多元文明、人道主义以及人的内在价值可以帮助人们找到新的出路[4]。无论如何,在难以逃避技术的时代中,个体价值能否充分实现,关系到他们的生存与发展。技术教育赋予个体一种理解和掌控技术的能力,让他们能够在技术面前思考、评判和选择,这本质上是对人的一种解放。也就是说,人通过实现技术的价值,也实现了自身的价值。当然人们可以从其他途径获得生存和发展的能力条件,但是技术教育无疑是其中最重要的途径之一。职业教育如果能让我国为数众多的中高等职业教育学生、农村劳动力、社会中低层次劳动者及企业职工等提高个体价值,在技术社会中有立足和转寰之余地,从相对困难的境地中获得一种解放,它对于建设社会主义和谐社会、实现中华民族的伟大复兴而言,就具有非常重大的意义。

因此,技术教育不仅是技术价值的展现者,也是技术价值的实现者,更是技术主体的个体价值实现的重要途径。

三 技术教育的社会特性:

权力体系的支持和变革

美国技术哲学家芬伯格在《技术批判理论》中说道:技术是一种双面(two-sided)现象:一方面有一个操作者,另一方面又有一个对象。当操作者和对象都是人时,技术行为就是一种权力的实施[4]。当社会是围绕着技术来组织时,技术力量就是社会中权力的主要形式。技术教育是一个重要的技术应用环节,它同样体现了技术带来的权力体系的特征。

(一) 技术教育是社会权力分配的重要模式

技术与权力体系相关,而技术教育则是建构社会权力体系的基本形式。正如同《资本主义美国的学校教育》中所说:“不同等级的教育把工人安置在职业结构的不同等级中,与此相对应,教育趋于成为一种与劳动的等级分工相适应的内在组织。”[5]技术教育来源于技术需求和技术自身,符合技术等级分工的客观逻辑,必然因为技术的等级分工而形成不同的教育层次,促使人在经过教育过程之后被安置于权力结构的不同等级之中。这种权力结构,首先是技术逻辑内的等级划分和权力分配,然后扩展围绕技术而组织起来的社会之中,成为一种社会的权力模式。我国按教育层次划分的教育体系,长期以来已经形成了社会的某种权力结构,对个人的社会地位、自身发展等形成了巨大的影响。现在国家大力发展职业教育,可以从根本上变革当前社会因教育造成的权力结构,形成一种新的、更加广泛、有效、和谐的权力体系。

(二)技术教育具有促使社会权力结构变革的民主功能

受教育是人的一项基本权力,但若教育体系本身就具有权力的层次性,已经预先确定了人受教育后将被安置于什么权力结构之中,这样的社会结构显然是不平等的。技术教育的一项突出特性是,它不仅是权力结构的支持者、建构者,也是其变革者、解构者,是促使社会权力结构变革的重要力量。一方面,职业教育、就业培训、技能训练等教育形式,让起点较低的人能够在社会的技术体系中有一种选择的能力,能找到一个可以安身立命的方式,能打破桎梏其生存的技术“天命”,这是对以学历和资历为主导的社会体系的一种变革;另一方面,那些处于社会权力体系中稍高位置的人,通过更新技术知识、接受更高的技术教育,去思考诸如对技术的伦理制约、对技术的权力限制、对技术的文化制约、对技术的政治决策、对技术的经济博弈等问题,并学以致用,利用自己所掌握的权力,改进既有的权力模式,将社会推向前进,这也是社会民主精神的彰显。

(三) 要塑造“有教无类”的技术教育的社会特性

技术教育支持建构社会权力结构的方面,已经被纳入到既有的社会权力结构中;技术教育变革社会权力结构的作用方面,却还受到既有权利体系的限制。当前技术教育领域中,如何发挥多层次教育机构的作用,打破学历教育的主流体系,是一个迫切的问题。在技术教育领域中,教育资源、教育资质和教育资本等,都需要有大的改革创新,尤其是民办教育、社会培训等如何既正规合理又快速健康发展,是一个尚待研究和解决的课题。技术教育的特性决定了它能够做到“有教无类”,但是在实践中,是需要承受变革带来的阵痛。我国的职业教育要想迎来大发展时期,还要从教育观念、教育资源、教育制度等诸多方面做出更加深入的思考和更加有力的改革。

以上分析了技术教育在内容、价值和社会方面的特性,总而言之,技术教育是技术功能得以实现的环节,技术价值彰显的渠道,技术主体的自我价值实现的重要方式,更是社会权力体系形成和变革的力量,是推进社会权力民主的一种途径。技术教育是教育研究的一种新的视角和领域,值得广大哲学社会科学工作者更加深入的研究探讨。

摘要：职业教育的核心是技术教育。技术教育是与科学教育不同的教育活动,技术教育以技术知识传授和掌握为目标,通过与科学知识的融合来培养技术人才。技术教育具有三个方面的基本特性:在内容特性上,技术教育是以技术知识传授为主,又同科学知识相互联系相互作用;在价值特性上,技术教育展示了技术的内在价值,为技术价值和技术劳动者价值的实现创造了条件;在社会特性上,技术教育发挥着社会权力结构分配模式的作用,同时具有支持社会权力结构形成和促使社会权力结构变革的民主功能。技术教育是哲学社会科学需要重视的新的研究领域。

关键词：技术教育,职业教育,技术知识,技术价值

参考文献

[1]陈昌曙.陈曙技术哲学文集[M].沈阳:东北大学出版社,2002:22.

[2]陈昌曙.技术哲学引论[M].北京:科学出版社,1999:178、179.

[3]国务院关于大力发展职业教育的决定[Z].中华人民共和国国务院,2005-10-28.

[4](美)芬伯格.技术批判理论[M].北京:北京大学出版社,2005.

杉木特征特性与育苗技术 篇8

1 杉木特征特性与应用价值

1.1 特征特性

杉木 (Cunninghamia Lanceolata) , 裸子植物, 杉科 (Taxodiaceae) 杉木属 (Cunninghamia) , 别名杉、杉树、正杉、刺杉、天蜈蚣、千把刀, 是我国特有的速生商品材树种, 生长快, 材质好。杉科乔木高度可达30 m, 其生长特点是树干笔直, 树叶与树形整齐。杉木由于其纹理清晰直顺而被广泛运用在建筑、桥梁、制造家具和其他工艺品等方面, 是一种重要的建筑材料。有资料显示, 我国有1/4的建材是杉木。同时也因为杉木生长迅速, 一般10年左右就可以当作建材使用。因此, 杉木是我国南方最重要的建材树种之一[1]。

1.2 应用价值

杉木除了具有可作为建筑材料这一经济价值以外, 还具有一定的药用价值, 主要表现在其树根具有辛、温的特点, 广泛运用于淋症、疝气、腹痛、关节痛等方面的治疗。而杉木的树皮也可以用于祛风止痛、止血等, 还可以治疗脚气、烫伤等。杉木枝干等也可用于治疗脚气和骨节疼痛等。另外, 杉木沥出的油脂还可以用于治疗尿闭。

2 杉木育苗技术

2.1 种子采集

杉木育苗与其他树种相比也具有较明显的特征。杉木一般在3—4月开花, 10月下旬至11月上旬种球由青绿色转化为黄褐色, 此时即可采收。最好在母树林或者种子园采收, 也可选择在生长年限较长的杉木上采种。

2.2 圃地选择与整理

圃地选择在排灌方便、土壤疏松肥沃的地块, 中性至微酸性 (p H值5.5~7.0) 的砂壤土上为佳。黏重的土壤不利于幼苗生长, 一般不作为圃地。同时, 杉木生长的最佳位置为避风、背阴的山下坡或者山洼处, 因其具有土层深厚、土质肥沃、湿润的特点。杉木具有怕风、怕旱的特点, 因此在一些干旱地带无法生长。

秋冬翻耕, 深度25 cm以上。耕后可不耙, 翌春早春耙地。春季翻耕深度20 cm以上, 随耕随耙, 入足量饼肥作底肥。要求做到深耕细整, 清除草根、石块, 地平土碎。在不适合杉木生长的地块上还需要进行一定的土壤整理。一般对结构不良、肥力低的土壤, 需先在全面深挖整地的基础上, 先种植地瓜或其他农作物以疏松土壤, 改善其物理性能, 然后再种植杉木, 效果较好。

苗床的床面宽1.0~1.2 m, 沟宽25~30 cm, 床面比排水沟高15~20 cm。床长以圃地长度确定, 但一般不超过20 m。要求做到土粒细碎, 床面中部略高于两边, 即呈龟背形。苗床不得积水。选择土层深厚、质地疏松、肥沃湿润的阳坡或半阳坡中下部作造林地。整地前要清除灌木和杂草。20°以下的坡面, 可采用全垦挖穴整地, 20°以上的坡地可进行带垦挖穴或块状挖穴整地[2,3]。要求穴深50 cm, 穴宽70 cm, 穴距1.7 m×2.0 m。回填细碎表土, 并高出地面20 cm。土壤较瘠薄的造林地, 还应混栽1/3的马尾松苗, 以形成杉松混交林, 促进成林成材。

2.3 播种

播种时间为2月中下旬至4月上旬, 一般早播的产量相对高于晚播, 苗木质量也较好。播种量根据种子质量好坏情况而定, 平均为150~375 kg/hm2, 如果优良种子的比例为60%以上可播150 kg/hm2, 40%~60%则播225 kg/hm2, 20%~30%则需播375 kg/hm2。正常情况下可产苗90万~120万株/hm2。播种方法:选择无风天气将种子均匀地撒播到床面上。覆土用孔径8~10 mm的筛子筛土覆盖。覆土厚度以3~5 mm为宜。覆土后用稻草4 500 kg/hm2盖上保墒。

2.4 苗期管理

早春播种, 一般30~45 d出苗。出苗率达到60%时, 可分2次于阴天或傍晚揭去盖草, 若一次揭最好, 并喷施灭菌剂, 防治病害。杉木幼苗一般虫害较少而病较重, 但只要把握住防治时期、农药品种及配制浓度一般不至成灾。需要注意的是前3次喷药不论有病无病均须喷施以达预防的目的。以后可根据苗木生长及天气情况不定期防治[4]。前3次喷药在晴天露水干后或下午喷药, 每次间隔时间7~10 d。之后即可在苗木感病时及连阴雨晴后防治。必须注意同一种药连续使用不得超过3次。为避免产生抗药性, 最好每次换一种农药, 不同种农药交替施用以提高药效, 达到很好的防治效果。常用的防治农药有50%多菌灵、25%代森锰锌、50%退菌特等。可按上述杀菌剂药袋上建议的方法使用, 但一般最好不超过800倍液。除草应本着“除早、除小、除了”的原则。根据杂草生长情况不定期除草。一般一年生杉木苗, 需除草6~8次。追肥可采取根外追肥和土壤施肥。根外追肥可在揭草后45 d左右喷施0.2%的尿素溶液。一般每隔10 d左右施1次, 根据情况可连喷3次, 浓度可增加到0.4%~0.5%。土壤施肥可在揭草后70~75 d追施尿素60~75 kg/hm2, 30 d后再补施1次尿素112.5~150.0 kg/hm2。追施应在幼苗叶面上无水时进行, 撒下尿素后还应用细竹条扫去粘在叶片上的尿素颗粒, 防止肥料烧伤幼苗[5], 促使苗床能产出符合国标的一、二级合格苗木。

3 结语

杉木作为一种重要的树种, 一方面对生态环境的改善具有十分显著的意义, 另一方面作为一种重要的建筑材料对我国经济建设和发展也具有举足轻重的作用。因此, 掌握杉木的种植方法和技术是适应竹溪县天然林保护及退耕还林等一系列生态建设工程的重要举措[6,7,8,9]。

摘要：介绍了杉木的特征特性与应用价值, 并总结其育苗技术, 包括种子采集、圃地选择与整理、播种、苗期管理等内容, 以期为杉木播种育苗提供参考。

关键词：杉木,特征特性,应用价值,播种,育苗技术

参考文献

[1]张章秀.不同坡位杉木樟树混交林地上部分和地下部分生物量分布[J].江西农业学报, 2010 (8) :43-45.

[2]植毓永, 杨秀淦, 蔡维就, 等.怀集县杉木速生丰产林营建技术[J].现代农业科技, 2014 (11) :184-187.

[3]黄建超.杉木种植管理技术探讨[J].农业与技术, 2013 (5) :77-78.

[4]吴传达, 严振奎, 陈武松, 等.杉木速生丰产林营建技术[J].安徽农学通报, 2012 (6) :103-104.

[5]吴树林.杉木种植技术初探[J].云南林业, 2012 (1) :70-71.

[6]陈进华.山地杉木萌芽条扦插造林成效研究[J].园艺与种苗, 2011 (3) :56-58.

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[8]张全仁.杉木无性系选育与无性系造林[J].中南林学院学报, 1989 (2) :167-174.

牧草种子贮藏特性与贮藏技术 篇9

1 牧草种子的贮藏特性

一年生和多年生的牧草主要是通过种子进行有性繁殖的。大多数牧草结实率低, 种子产量也低。多数牧草还保留有某些野生的特性, 种子成熟一致性差, 种子落粒性极强。禾本科牧草种子外面有稃壳, 对种子起到一定的保护作用。某些豆科牧草种子存在硬实现象, 耐贮藏。一般来说, 豆科牧草种子比禾本科牧草种子寿命长, 在豆科牧草中, 小粒硬实种子寿命长, 一年生牧草的种子比多年生牧草种子寿命长。

2 牧草种子贮藏技术要点

2.1 适时收获

确定牧草种子最适的收获时间, 即要考虑能获得品质优良的种子, 也要注意尽可能地减少因收获不当造成的落粒损失。牧草种子的成熟过程可分为乳熟期、腊熟期和完熟期。当用联合收割机收获时, 一般可在蜡熟期或完熟期进行, 而用割草机、人工收获或收获后需在草条上晾晒时, 可在蜡熟期进行。种子水分可作为指示收获的一个指标, 对于大多数牧草来说, 当种子水分达到35%~45%时即可收获。

注:形态成熟等级, 花序完全绿色为1;不完全绿色或黄色为3;完全黄色为5。

豆科牧草种子成熟时, 植株还未停止生长, 茎叶处于青绿状态, 给种子收获带来很大困难。因此, 在种子收获之前要进行干燥处理, 常用飞机或地面喷雾器对田间生长的植株喷施化学干燥剂, 在喷后3~5d, 直接进行收割。干燥剂为一些接触型除莠剂, 如敌草快, 用量为1~2kg/hm2, 敌草隆用量为3~4L/hm2, 利谷隆用量为3.2kg/hm2。

2.2 及时干燥

牧草种子收获之后水分仍然较高, 必须及时干燥, 使其水分达到安全水分标准。牧草种子的干燥方法有自然干燥和机械干燥。刈割成草垄的牧草可在草垄上将种子自然干燥一段时间后再进行脱粒。有些牧草刈割后常捆成草束, 可将种子留于植株上自然干燥。草条上干燥的牧草, 在干燥期翻动1~2次, 之后进行脱粒。捆成草束干燥的牧草, 为了加速干燥防止产生霉烂, 一般应将草束成行码成人字形, 架晒于晾晒场上, 也可将草束打开摊晒于场上, 厚度为5~10cm, 在日光下干燥。牧草干燥至一定时间, 即可进行脱粒。如脱粒后的种子水分仍然较高时, 仍应进行曝晒或摊晾。在现代牧草种子生产中, 种子常用机械干燥的方法。机械干燥时, 出机种子温度应保持在30~40℃, 如果种子水分较高时, 最好进行两次干燥, 并采取先低温后高温的方法, 以防因干燥不当而降低种子质量。

2.3 牧草的贮藏方法

(1) 普通贮藏法:将充分干燥的种子用麻袋、布袋、无毒塑料编织袋、木箱等盛装种子, 贮藏于贮藏库里。当库内温度或湿度比库外高时, 可利用排风换气设施进行调节, 使库内的温、湿度低于库外或与库外达到平衡。贮藏时间以1~2年为宜, 如时间过长, 种子生活力将会明显下降。

(2) 干燥密闭贮藏法:是指将种子干燥至符合贮藏要求的水分标准, 再用不透气的包装材料密封起来, 进行贮藏。有试验表明, 种子在中等温度条件下, 密闭防潮安全贮藏3年, 适宜的种子水分为:紫花苜蓿6%;三叶草、多年生黑麦草8%;翦股颖、早熟禾、羊茅、鸭茅、野豌豆9%;雀麦、一年生黑麦草、燕麦10%。

技术特性 篇10

1 主要品种特性

1.1 果实经济性状

核桃坚果近圆形，表面光滑，麻点少。壳厚1 mm，能取整仁，出仁率63.8 ％。仁色浅，风味独特口感好。耐贮藏，常温下核桃坚果可存放1 a（年），品质不变。 

1.2 结果习性

8518核桃呈穗状或串状结果，早果丰产。当年嫁接苗80 ％以上开花，嫁接时间较早的可坐果成熟。定植第2年，大部分株结果达120多个；第3年株产2.5 kg以上，水肥条件较好的地块可达5 kg，个别枝已有穗状核桃；第5年达产量高峰，667 m²（亩）产量超过500 kg。如2007年河南省孟州市伯城镇罗庄堡村5年生树每株结果1 000个左右，667 m²(亩)产干果达700 kg。

1.3 适应性与抗性

8518核桃对土质、气候和水肥等条件没有严格的要求。只是栽植及缓苗期需浇几次水，肥料适宜各种肥料和土杂肥，对各类土质都适宜。8518核桃抵御自然灾害的能力特别强，耐旱、耐涝、耐瘠薄，能抗风、抗冰雹、抗冻。另外，8518核桃抗病能力也极强，一般无病害。

2 栽培技术要点

1）栽植。 土层较厚、肥沃的平地，采用4 m×3 m行株距，667 m²(亩)栽56棵；山坡地或土质较贫瘠的平地栽植需采用3 m×3 m的行株距，667 m²(亩)栽75棵。栽植时应注意：①较瘠薄的山坡地，可用草片或碎石筑成鱼鳞穴，穴内放些好土。②若“霜降”前后栽植，栽植深度和在苗圃的深度相同；若封冻前栽植，栽植深度比在苗圃深埋5 cm；若春季栽植，深度比在苗圃多埋10 cm。

2)肥水管理。栽植后一般不要施肥，待核桃苗萌芽高达10 cm以上可进行施肥。施肥方法有两种：一是揭开保墒地膜，按每桶水放250 g尿素的浓度将肥水直接浇入树苗根部，然后盖好地膜，每株每次浇1.5 kg，间隔半月至20 d(天)浇1次，至汛期来临结束施肥。二是在核桃苗萌芽后，以苗位为中心，以0.5 m为半径做1个圆形的壕沟，每个壕内施土杂肥15～25 kg，土肥上再均匀撒尿素化肥250 g，然后封好土踏实，盖好地膜。

3）树形。8518核桃早实、丰产性很强，5 a(年)内萌生侧枝越多，产量越高，因而不需要修剪、整形，任其丛生生长即可。一般3年生树高达2.5～3.5 m，进入盛果期后，树体将维持现状，不再有徒长枝生成。

半夏特征特性及栽培技术 篇11

半夏为多年生草本植物, 株高15～30cm。块茎近球形, 叶出自块茎顶端, 叶柄长6～23cm, 在叶柄下部内侧生一白色珠芽;1年生的叶为单叶, 卵状心形;2～3年后, 叶为3小叶的复叶, 小叶椭圆形至披针形, 中间小叶较大, 长5～8cm, 宽3～4cm, 两侧的较小, 先端锐尖, 基部楔形, 全缘, 两面光滑无毛。肉穗花序顶生, 花序梗常较叶柄长;佛焰苞绿色, 长6～7cm;花单性, 无花被, 雌雄同株;雄花着生在花序上部, 白色, 雄蕊密集成圆筒形, 雌花着生于雄花的下部, 绿色, 两者相距5～8mm;花序中轴先端附属物延伸呈鼠尾状, 通常长7～10cm, 直立, 伸出在佛焰苞外。浆果卵状椭圆形, 绿色, 长4～5mm。野生于山坡、溪边阴湿的草丛中或林下。我国大部分地区有分布。

1 选地与整地

宜选湿润肥沃, 保水保肥力较强、质地疏松、土壤pH值呈中性的砂质壤土或壤地种植;亦可选择半阴半阳的缓坡山地或玉米地、油菜地、果木林进行套种。结合整地每公顷施入厩肥或堆肥30t、过磷酸钙50kg, 翻入土中作基肥, 整细耙平作宽130cm的高畦, 畦沟宽40cm。

2 繁殖方法

2.1 块茎繁殖

半夏栽培2～3年, 可于每年6、8、10月倒苗后挖取地下块茎。选横茎粗0.5～1.0cm、生长健壮, 无病虫害的小块茎作种用。种茎拌以干湿适中的细砂土, 贮藏于通风阴凉处, 于翌年春季取出栽种。在畦面上开横沟条播, 按行距12～15cm、株距5～10cm, 开沟宽10cm, 深5cm左右, 在每条沟内交错排列两行, 芽向上摆入沟内。栽后覆土, 厚约5～7cm, 每公顷需种栽1500kg左右, 适当密植, 苗势生长均匀才能获高产。

2.2 珠芽繁殖

半夏每个茎叶上长有一珠芽, 数量充足, 且发芽可靠, 成熟期早, 是主要的繁殖材料。夏秋间, 当老叶将要枯萎时, 珠芽已成熟, 即可采下繁殖。按行株距10cm×8cm挖穴点播, 每穴种2-3粒。

3 田间管理

3.1 中耕除草

在幼苗未封行前, 要经常除草, 避免草荒。中耕深度不超过5cm, 避免伤根。因半夏的根生长在块茎周围, 其根系集中分布12～15cm的表土层, 故中耕宜浅不宜深。

3.2 水肥管理

加强水肥管理是增产的关键。第1次于4月上旬齐苗后, 每公顷施入1∶3的人粪水15t;第2次在5月下旬珠芽形成期, 每公顷施入人粪水30t;第3次于9月上旬半夏全苗齐苗时, 每公顷施入过磷酸钙300kg、尿素150kg, 于沟泥混拌均匀, 撒于土表。半夏喜温怕旱, 遇久晴不雨时应及时灌水;若雨水过多应及时排水, 避免因田间积水造成块茎腐烂。

3.3 摘花葶

除留种外, 于5月抽花葶时剪除, 使养分集中于地下块茎生长, 有利增产。

4 病害防治

4.1 叶斑病

该病于初夏发生, 病叶上出现紫褐色斑点, 后期病斑上生有许多小黑点, 发病严重时, 病斑布满叶, 使叶片卷曲焦枯而死。发病初期可用65%代森锌500倍液, 每隔7～10d喷一次, 连喷2～3次。

4.2 病毒病

该病多在夏季发生, 感病叶卷缩扭曲, 或形成花叶、畸形, 植株生长矮小, 发病初期立即拔除病株, 集中烧毁深埋, 用5%石灰乳浇灌, 以防蔓延。

5 采收加工