土壤基质改良（共7篇）
土壤基质改良 篇1
1概述
矿产资源与地层结构密切相关, 矿产资源开采时, 不可避免地对地层和地表 (地形、地貌) 及其依附的生态系统带来影响, 产生污染和破坏。对于矿山废弃地退化的生态系统, 利用生态恢复技术, 以人工手段改善土壤条件和植物种类, 是促进植被在短时期内得以恢复的有效手段。抚顺中小型铁矿厂很多, 矿山废弃地对生态的影响越来越大, 本文以新宾县榆树铁矿废弃地为研究对象, 在调查区样地处取土壤试样, 研究不同土层土壤的理化性质, 为接下来覆土厚度的选择以及基质改良做出依据。
2土壤基质改良
土壤是生态系统基质与生物多样性的载体。因此, 在矿山废弃地生态恢复过程中, 首先要解决的问题是如何将恶劣的基质转变成适合于植被和微生物生长的土壤。在矿山开采中, 表土需作特殊处理, 收集表土并储存, 供复土用。
3研究方法
3.1研究对象
将榆树乡边外村玄羊砬子秋皮沟采场作为实验研究对象, 其东经124°39′49″, 北纬41°33′35″。
3.2研究方案
土壤调查首先进行样方地点的选择和样方设置, 分析不同土层土壤的理化性质, 对覆土厚度的选择提供依据。
3.2.1调查样地的设置
此次的调查样地设在研究区西面400m开外。长300m, 宽200m的长方形样地。
3.2.2样方选择及设置
设置样方面积为20 m×30 m。以罗盘仪确定样方的四边, 闭合误差应在0.5 m以内。以测绳或塑料绳将样方划分为10 m×10m的样格, 将样方分成6个这样的样格。200m×300m的样地一共拥有100个20m×30m的样方, 从左上角依次向右编号1-10样方, 第二行依次11-20, 以此类推一共100个样方, 分别编号。选取总样方的5%进行采样工作。利用随机数表法选出5个样方, 随机确定随机数表起点为第三行第五列, 抽取顺序为从上向下, 得到五个数字依次为66、26、64、39、31, 即对应采样样方号。
3.2.3土壤调查
在样方附近挖土壤剖面1-2个, 记录土壤剖面特征, 并以100cm3的土壤环刀, 按0-15cm、15-30cm、30-50cm、50-80cm的土壤深度分层取样, 称取鲜重并编号, 用于实验室理化性质分析。
3.2.4土壤理化分析。⑴土壤有机质测量步骤。挑除土样中植物根叶等有机残体, 把土块压细, 过1mm筛。充分混匀后, 从中取出试样10~20g, 磨细, 并全部通过0.25mm筛, 装入磨口瓶中备用。0-15cm、15-30cm、30-50cm、50-80cm四份土壤试样, 前两份取风干试样0.1g, 后两份取0.3g。置入150ml三角瓶中, 加粉末状硫酸银0.1g, 准确加入0.4mol/L重铬酸钾-硫酸溶液10ml混匀。移至已预热到200~230的电沙浴加热, 消煮5±0.5min。消煮完毕后, 定容于100ml。摇匀后取上清液10ml于三角瓶, 加3~5滴邻菲罗啉指示剂, 用0.2mol/L硫酸亚铁标准溶液滴定。
式中:V0、V———空白、试样滴定时消耗硫酸亚铁标准溶液的体积, ml;
C2——硫酸亚铁标准溶液的浓度, mol/L;m——烘干试样质量, g。平行测定的结果用算数平均值表示, 保留三位有效数字。⑵土样PH测定。取10g风干土壤样品, 加入25ml水震荡混匀后, 测定其p H值。
4研究结果
4.1土壤有机质测量结果
经测定, 不同土层的有机质含量见表1, 各样方随取样深度的变化有机质含量走势图见图1。可见, 当地0-30cm深度的土壤有机质含量较高。
4.2土样p H测定结果
p H测定结果见表2, 可见, 不同土层的土壤p H值变化不大, 均在5.2-6.5之间。
5结论
经过对各样方不同土层 (0-15cm、15-30、30-50cm、50-80cm) 的土壤p H和有机质的分析测定, 得出研究区域0-30cm深的土层富含的有机质较多, 酸碱值正常, 适合当地植被的生长。因此矿山废弃地生态修复过程中, 覆土可以考虑30cm左右的厚度, 以便适于植被生长。
参考文献
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[6]黄昌勇.土壤学[M].北京:中国农业出版社, 2000:53-54.
土壤基质改良 篇2
关键词：呼吸日变化,呼吸月变化,土壤基质
草地土壤有机碳占世界土壤有机碳贮量的15.5%。在草地生态系统中, 草地贮存的碳约有90%贮存在土壤中, 生物量中仅为10%, 因此, 针对草地土壤呼吸进行野外实验研究和相应方法论的探讨将对我国乃至全球碳源汇的准确估算具有重要的科学意义。
1 材料与方法
1.1 材料
设4 种不同土壤基质, 分别为沙土、深层土、腐殖质土和建筑残土, 其上的草坪草种为结缕草 (Zoysia japonica) 。
1.2 方法
土壤呼吸总碳量变化用LI-6400 便携式CO2分析仪, 配置土壤呼吸室测定系统测定土壤呼吸。每月进行一次测量, 每天从六点测定到十八点, 每个测点记录3 个观测数据。
2 结果与讨论
2.1 土壤呼吸日变化动态
结缕草建筑残土草地在六点时最低点, 逐渐上升, 在十四点达到最高峰, 从十六点到十八点开始下降。 (图1) 。七月份腐殖质土的呼吸速率远远高于深层土、沙土、建筑残土, 并且可以很好的观察到层层减少的递进关系, 腐殖质土的呼吸速率保持在建筑残土的三倍左右 (图2) 。八月份时土壤呼吸速率也呈减少状态, 腐殖质土呼吸速率在18.37~20.07umol.m-2.s-1。而沙土、深层土和建筑残土呼吸速率都相差不大, 保持在7.41~9.17umol.m-2.s-1之间 (图3) 。
2.2 土壤呼吸月变化
沙土草地土壤呼吸在六月份最高值在中午十二时, 达到12.74umol.m-2.s-1, 然后依次递减, 在十月份时在1.02~1.08 umol.m-2.s-1之间保持平衡 (图4) 。深层土草地土壤呼吸以六月份十二时为最高值, 达到13.79 umol.m-2.s-1, 最低值在十月份的十四时, 最低值为1.21umol.m-2.s-1 (图5) 。腐殖质土草地土壤呼吸在六月、七月、八月、九月, 数值依次递减, 但减少速度缓慢, 基本都保持较高的CO2排放量, 最高值出现在六月份上午十点, 数值为20.84umol.m-2.s-1。最低点出现在九月份上午六点, 数值为15.30 umol.m-2.s-1。数值降低速率不是很大。到十月份时, 数值明显下降, 下降到3.55~4.99 umol.m-2.s-1范围内, 整体对比很明显, 由于十月份温度普遍下降, 导致CO2排放量急剧减少 (图6) 。建筑残土草地整体数值偏低, 最高值出现在六月份的下午两点, 数值为11.69 umol.m-2.s-1, 最低值出现在十月份早上六点, 数值为1.47umol.m-2.s-1 (图7) 。
3 结语
CO2作为一种主要温室气体, 土壤呼吸是大气CO2的重要来源, 而不同土壤基质中以有机质基质条件下呼吸量最高, 基于以上研究结果, 建议城市种植草坪时少加有机质成分, 以减少CO2的释放, 但相应地要选择耐瘠薄土壤的绿化植物。
参考文献
[1]方精云, 朴世龙, 赵淑清.CO2失汇与北半球中高纬度陆地生态系统的碳汇.植物生态学报, 2001.
[2]Raich J W, Schlesinger W H..The global carbon dioxide flux in soil respiration and its relationship to vegetation and climate[J].Tellus, 1992, 44B:81-89.
[3]Musselman R C, Fox D G.A review of the role of temperate forest in the global CO2balance[J].Air Waste Manage Assoc, 1991, 41:798-807.
论土壤及土壤改良 篇3
土壤质的特征是肥力。土壤肥力就是土壤供给作物生长所需要的水分、养分、空气和热量的能力。这4个因素通常简称水、肥、气、热。它们之间是相互联系, 相互制约的。如果它们之间的矛盾解决得好, 就为作物生长提供了良好的条件, 不然, 作物生长就会受到影响。例如有南方的一些地区, 有的地块终年积水、土浮泥烂的沤田土壤, 养分贮量比较丰富, 但是由于水分过多, 呈闭气状态, 土温低, 微生物活动微弱, 大量有机质难以分解。在农业技术部门的努力奋斗和广大农民的辛勤劳动下, 现在许多地方已经出现了喜人的景象, 土壤得到了有效的改良, 土壤肥力得到很大提高, 把过去的低产变成了高产, 为更高产打下了良好的土壤环境。
2 土壤养分
在土壤的养分方面, 土壤养分是土壤肥力的一个重要因素。作物生长需要从土壤中吸取氮磷、钾、钙、镁、硫、铁和硼、铜、锌、钼等养分, 而土壤中这些养分的供应状况, 虽受自然因素的影响, 但人为因素起着主导的作用。种植绿肥、轮作、施肥等措施是增加土壤养分、提高土壤肥力的主要措施。土壤有机质, 不但可改善土壤的物理性质, 而且是土壤养分的重要来源, 因此土壤有机质含量的多少, 是土壤肥力高低的一个重要指标。我国农田土壤中有机质含量约1%~2%左右, 氮、磷、钾的含量分别约为0.1%、0.08%和1.3%。有的土壤养分, 总储量虽高, 但可供作物当季利用的有效部分, 只占其中少数, 如钾有效部分, 一般只占钾总量的0.5%~1%, 其他养分也有类似的情况。因此应通过施肥、耕作、排灌和生物等措施来提高土壤潜在养分的有效性。作物对氮素的需要比较多, 土壤中含有的氮素很少, 普遍感到缺乏。不少地区缺乏磷素, 如南方的红壤、黄壤地区土壤磷素较少, 施磷效果显著。土壤中钾素的含量一般较高, 但红壤、黄壤地区的一些土壤和其他地区的砂质土, 含钾素较少, 施用钾肥常能显著增产。我国幅员广大, 土壤种类很多, 耕作施肥习惯不同, 因此不同土壤的养分状况差异很大。随着复种指数的增加和单产的提高, 作物需要更多的养分, 因原来并不感觉缺乏的养分, 也会日趋需要。
3 土壤质地及其鉴别法
了解土壤质地及其鉴别法也是一项十分重要的农业科技内容。土壤是由大小不同的颗粒组成的, 大小不同的土壤颗粒组成的比例叫土壤质地。土壤质地可分为3大类。砂质土:大孔隙多, 通气性和透水性好, 疏松, 易于耕作, 但有机质分解快, 化肥易于随水流失。有机质和养分积累困难, 肥劲不长, “发小苗不发老苗”。要采取“少吃多餐”的施肥方式。壤质土:一般对植物生长较适宜, 既通气透水, 又有相当的保水保肥能力, “发小苗也发老苗”, 耕作省力。如粗粉砂含量特多, 称小粉土, 旱地雨后易板结, 水田常发生淀浆, 引起插秧困难, 也影响水稻发棵。粘质土:大孔隙少而细孔隙多, 保水肥力强, 但通气透水性差, 有机质分解慢, 前期肥力不易发挥。如土壤养分含量高, 作物后期往往贪青。耕后土块大, 过湿时耕作引起土壤粘闭, 过干时耕作不易耙细。粘掺砂或砂掺粘可以改善土壤质地。质地的鉴别法:取少许土壤加水调匀, 至全部润湿而不粘手为止。砂质土:干时松散, 湿时可捏成表面粗糙的土团, 但一触即散。壤质土:干时手摸有面粉感觉, 湿时可捏成团。压成土饼时, 边缘有细裂缝。易搓成条, 但当将土条弯曲为小圈时, 即会折断。粘质土:干时粘结成硬块, 不易用手捏碎。湿时可搓成表面很光滑的土团, 将其压成土饼, 边缘也很少裂缝, 土条弯曲小圆圈也不会断。
4 土壤的改良
云南土壤改良探析 篇4
1 平整土地修建梯田, 做好梯田的水土保持
针对云南境内雨水多且集中的特点, 可以考虑平整土地修建梯田, 在丘陵坡地处修建梯田 (地) , 这样可以较好的保存好水分, 为土壤改良创造条件。
据相关研究表明, 做好梯田的修筑工作, 可有效的减少水土的流失。通过对云南省内梯田区的实验观测发现, 一次降雨60~80mm时, 等高水平梯田能够保持全部雨水, 不发生径流;等高坡地可保持雨水的70%左右;顺坡耕地只能保持40~50%, 径流量大, 而且有不同程度的片蚀和沟蚀。正是由于梯田这种较好的保持水土的功能, 才使着梯田种植植物的经济效益要明显地高于未修建梯田区。在进行梯田的修筑工作时, 要做到因地制宜, “生土不露面, 熟土归还原”, 并且要用石块叠砌梯埂, 这样土壤的保水保肥效果会更加明显。
2 施肥保育要因地制宜, 保证用肥的经济效益
从相关的研究发现, 红壤种植产量低的主要原因在于其有效养分含量比较低。就其原因分析, 一方面在于其红壤土壤养分的分解和淋溶比较强烈, 很多养分元素可被雨淋湿实效;另一方面在于土壤中的铁铝含量较高, 土壤中的部分养分可被氧化铁所固定, 同时大量交换性铝的存在, 使土壤对钾、钙等离子吸附能力大打折扣, 进而降低土壤中这些离子元素的含有量。
针对云南省红壤分布较广, 成土母质风质多样, 土壤中矿质养分含量差异较大, 根据土壤养分状况, 做到因土施肥就显得尤为重要。同时, 因土施肥, 也可以有效发挥肥料的经济效益。比如说, 不切实际的大量使用氮肥, 不仅会浪费务农资本, 而且也难以达到有效地施肥效果。再比如说, 过磷酸钙在片岩、花岗岩发育的土壤中, 肥效并不显著, 在土壤改良中过多使用, 反而会降低土壤效力。
其次, 还要注意土壤肥料的综合使用。在具体的配方施肥中, 要结合着本地的实际情况, 特别是作物的养分需要来进行配比使用, 这样可以获得较高的经济效益。根据云南省降水充裕、淋浴性强等特点, 可以考虑大面积推广球肥深施的策略, 这样可以保证养分在土壤中, 不被淋解并被逐步释放, 有效地满足作物的养分需求, 提高施肥的有效利用率。在综合施肥中, 还要考虑微量元素肥料的施用, 相关研究表明:在红壤土地上配合施用硼、铜、锌等元素肥料, 不仅可以提高产量, 而且能改善经济果木的品质。
3 做好绿肥保育工作, 增施相当比例的有机肥
种植相当区域的绿肥, 是解决有机肥源的可靠途径, 也是增加土壤有机质, 有效改良土壤的关键性措施。
云南地区雨水充足, 有着丰富的鲜草资源, 这些鲜草含氮元素0.4~0.8%, 磷元素0.1~1.5%, 钾元素0.3~0.5%, 由此, 一年绿草可产生的绿肥可达到750kg/667m2, 高的甚至能够达到4000kg。此外, 绿草还有大量的根系会残留在土壤中, 为对土壤的改良效果是较为明显的。这些绿草资源完全可以用来充当绿肥资源, 来扩充有机肥的肥源。较往常年, 广大群众还有种植绿肥的习惯, 但是随着化肥施用的逐渐增加, 绿肥种植面积逐渐减少。同时, 种植绿肥需要更长的时间和更大的空间, 在较短的时间难以得到期望的经济效益。但是, 从农业可持续发展的角度, 种植绿肥是有着极其重要的现实意义的。
根据目前的这种施肥形势, 要继续保证绿肥在改良土壤中发挥作用, 应该注意以下几个问题: (1) 提倡种植或筛选新的类似蚕豆、豌豆等作物, 它们既可用茎叶作绿肥, 又可用果实作蔬菜或饲料; (2) 要实行绿肥与有经济效益的作物间作, 这样既实现对田地的有效施肥, 有保证了一定的积极收益; (3) 要发展可食用的经济作物, 比如说油菜, 这种蔬菜所提供的养分元素要比绿肥高出几倍, 同时也可保证每季有相当可观的收益。
除了种植一定面积的绿肥之外, 还要积极扩宽有机肥的来源, 大力发展本地区养殖业, 将家禽及家畜残留下的粪便, 作为沼气原料, 经过发酵后的沼气渣可做为上等的有机肥, 这样可为增施有机肥提供重要来源支撑。
4 施肥同时, 配合定量石灰, 有助于改良红壤性质
从红壤的p H值含量来看, 酸性是其一个非常重要的特点, 土壤熟化程度越低, 酸性越强, 含铝离子越多, 一般的农作物, 除了茶树、橡胶树等喜酸性植物之外, 一般农作物都不适于强酸性环境。像大麦一类的农作物, 在p H值在4.5左右的红壤中几乎是不能生长, 进而也难以在云南这种强酸性土壤占大面积的区域中进行种植。为了消除过强的酸性和大量铝离子对作物的毒害, 必须适当施用石灰。石灰除了有中和土壤酸性的作用外, 还能增加土壤中钙元素, 这样有利于土壤中有益微生物的活动, 促进有机物质的分解, 减少磷元素被活性铁、铝的固定, 而且还可改良土壤结构。在石灰施用中, 一定要根据土壤酸度而定, 过量施用石灰同样会产生有害作用。
参考文献
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改良“土壤” 建设高效课堂 篇5
1 改造课堂先要改良课堂的“土壤”
我们非常希望我们的课堂像杜郎口中学、洋思中学一样:散发着勃勃生机,展现着五彩缤纷。学生听,全神贯注,聚精会神;学生思,敏锐快捷,见解深刻;学生说,落落大方,侃侃而谈;学生读,铿锵有力,有滋有味;学生写,字体工整,快捷潇洒;学生演,角色投入,体验深刻。学生学的起劲,学的自信,学得快乐,学的幸福。让学生不再把学习作为一种负担。
我们学杜郎口,尝试让学生自主活动,但很快就发现了许多问题:学生对老师要求领悟不清,操作杂乱,浪费时间;学习过程就像一个过场,匆忙分组、匆忙讨论,匆忙应付,快活一阵子是实,从分组学习过程中收获的却少之又少;少数学生应付式的响应,多数学生则抱着看笑话看热闹的心态袖手旁观;台上一人问一声,台下众人响一片(学生在下面随意讲话);遇到难度稍高的题,要么冷场,要么半天难入要诀;更难于解决的是学生参与的积极性不高:往往是你精心准备了一个活动,兴致勃勃的走进教室,碰到的是学生不愿意举手,不愿意回答问题。最后导致老师只好依然走老路,老师讲,学生听。
我们学洋思中学,精心设置导学案,可学生完成质量差,展示时,依然拿着笔等老师给答案。课程改革,打造高效课堂为我们教师的发展提供了新的机遇,但面对这机遇,我们慌乱、彷徨。我们不知所措!
痛定思痛,我们再度反思:打造高效课堂就像种植树苗,要想树苗成活、长大、成材,不仅要有种子,也要有适宜树苗生长的土壤。改良土壤,课堂才有可能盈满绿荫,充满生机。
2 改良土壤,先要改良教师教学习惯
首先,教师要认真领会杜郎口、洋思的精神实质。在我看来,他们的成功之处,就是想方设法让学生动起来,让学生在老师的牵引下自己走路。我们要在学杜郎口学洋思基础上创造我们自己的特色,我们应该不看表面而抓本质。也就是说只是借鉴而不可照搬。
其次,教师应尽快接受并适应课改的要求。教师在课堂中的角色将发生变化、在课堂中的作用也有所不同、甚至作业、备课都有较大的改变,我们要有信心去迎接挑战。教师要更新观点,不能死抱住“我不讲学生就不会懂,我少讲学生就少懂,学生惰性十足,我不逼就不能学习”等想法。老师做得太多了,什么都给学生包办了,而学生做得太少了,时时处处依赖老师。因为老师讲授知识很细致,学生就形成了对老师的依赖:上课前对老师讲授的内容根本不去预习,“反正老师会讲的,会讲得让我听懂的”;试卷作业发下来只关心一下分数和对错,至于“错在哪里?”“为什么错了?”懒得去想,因为老师会评讲的,我会搞懂的。而老师呢?对新课内容,在备课时,详尽地准备资料,精巧的设计进程,惟恐有一丝一毫的内容没讲清楚;在作业、训练、检测考试时,对学生做错的题,进行精细统计分析,只要有10%同学出错,就务必再讲清楚,这样课堂时间不够讲,就用自习来讲,仿佛讲得越透,越多,就越放心。学生对老师过分依赖,自己压根儿不去主动地思考问题,解决问题。老师在讲台上讲得口干舌燥,大汗淋漓,学生却在下面昏昏欲睡,冷眼旁观,时间一长,我们的学生在自主学习习惯和创新学习能力方面完全一无所获。
教师更要不断练就高效课堂的真实本领。从我们教师的角度来说,高效课堂应具备以下三个条件:一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合,这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整,最大限度地面向全体学生,使其更好地体现教学目标的适切性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性,能否积极引导学生积极思维,能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示,使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解,以多种方式巩固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。要达到这些条件,我们须有丰富的知识储备,要博采众长,要对教材对学生有充分的、准确的把握。
3 改良土壤也要改良学生学习方式
帮助学生放胆子。让学生看杜郎口中学课堂学习的录像,学生个个露出羡慕的神情,他们对开放的学习环境、学习氛围、学习展示的自我成就感是憧憬的。但他们对自己没信心,当需要自己付出行动时没胆量。我们不仅要从说教上让学生懂得主动学习,大胆展示的重要性,更要通过多种方式途径引导帮助,激发内动力。课堂上我们营造轻松、和谐、愉悦的课堂教学氛围,从学生的兴趣出发,选择合适的组织形式,设计学生喜欢的学习方式;我们可以目标细化,降低思维难度;我们可以经常用目光与微笑与学生交流,让学生从中获得鼓励和支持;我们可以让学生做好充分的预习,为展示自我去准备丰富的储备等。学生有了思想,有了“底货”,有了环境,有了支持,一定会产生勇气胆量。
帮助学生丢“拐杖”。长期以来,学生依靠家长、老师成长,不能自己主动地去吸允营养。要培养学生预习的习惯,做到先自学后求学。我们要让他们明白:预习不止是把书本看看,认识几个词语,还要思考一些基本的问题,是什么?为什么?这样行吗?跟以前的知识有什么联系?等等,让他们在自学中发现问题,借助资料解决一般问题,带着问题求学,在交流互助中解决特殊问题,提升自我。要培养学生正确的听课习惯。循序渐进培养学生学习习惯,做到上课“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”,听课时重点内容课本上有勾画,有记录,敢于发表自己的见解,不明白的问题要及时问老师、回答问题时声音要宏亮、讨论问题时要主动参与,积极发言,课后巩固、作业独立完成、重点知识及时积累、关注生活等习惯。
帮助学生增意识。打造高效课堂需要学生有合作意识。善于耐心地去聆听他人意见,不唯我独尊。倾听,不仅是一种修养,更是一种学习。要求学生在别人发言时细思考,勤动笔,对合作学习中反应慢、不善言辞、跟不上节奏的学生,及时给予鼓励和帮助,对发言的态度给予中肯的提醒;让学生学会欣赏,告诉学生欣赏别人是一种美德,是人际交往所需要的,是社会所需要的。人与人是平等的没有高低贵贱之分,同学间要互相尊重互相帮助,不要瞧不起学习有困难的同学、不要嫉妒小组获胜的同学,帮助他们发现他人的长处。
盐碱土壤改良技术措施 篇6
1 施用酸性或生理酸性肥料, 定向中和土壤碱性
1.1 硫酸铵
硫酸铵水溶液呈微酸性, 其溶解于土壤溶液中, 解离成铵离子 (NH4+) 和硫酸根离子 (SO42-) , 由于作物的选择性吸收, 吸收的铵离子多于硫酸根离子, 土壤中残留的硫酸根离子与氢离子结合, 使土壤变酸, 称之为生理酸性。因此, 硫酸铵为生理酸性肥料。硫酸铵适用于一般土壤和各类作物, 可作基肥、种肥和追肥。在硫铵数量较少的情况下, 最好用作追肥和种肥。硫酸铵施在碱性土壤上可以降低土壤的盐碱性, 起到改良土壤的作用。
1.2 过磷酸钙
过磷酸钙又叫过石或普钙, 一般为灰白色粉末状或颗粒状, 属速效性磷肥。产品中因含有游离酸而呈酸性。过磷酸钙施在碱性土壤中的效果比施在沙性土壤中效果好。
1.3 硫酸钾
硫酸钾易溶于水, 属速效性钾肥, 其吸湿性小, 不易结块, 物理性状优于氯化钾, 为生理酸性肥料。硫酸钾可作基肥、追肥、种肥和叶面追肥。作基肥应采取深施覆土, 能减少钾的晶格固定, 提高其利用率。作追肥一般采用条施或穴施, 集中施到作物根系密集的湿土层。硫酸钾尽量施在轻碱地和二洼地上, 效果明显。
2 增施有机肥, 增强土壤亲和性能
2.1 有机肥的作用
腐熟的粪肥、泥炭、锯木屑等有机肥含有多种养分供作物吸收, 除了含有氮、磷、钾, 还含有氨基酸、糖类和脂肪等, 是作物营养的重要来源。增施有机肥可增强地力、培肥土壤。有机肥中的腐殖酸对增加土壤有机质含量、改善土壤结构、保肥保水有重要作用。有机肥和化肥配合施用, 可以提高化肥的利用率, 消除化肥的不良影响[1,2]。施用有机肥都有不同程度的增产效果, 特别是有机肥与无机肥配合施用, 增产效果更加明显。有机肥还能改善产品的品种, 例如蔬菜上施用有机肥, 可增加维生素的含量, 而且口感好。充分利用有机肥可减少化肥用量和生产化肥所需能源, 减少环境污染。
2.2 有机肥的施用方法
有机肥必须经过充分腐熟。家畜粪便含有大量尿酸, 会造成烧种、烧苗、熏叶, 同时含有大量虫卵、霉菌, 如不腐熟会对作物造成伤害。多施有机肥, 使土壤具有更强的缓冲性能, 有机肥在土壤中分解产生有机酸, 也能一定程度降低土壤碱性。应用碱性土壤改良剂, 其组成主要包括石膏、尿素等。这种利用作物秸秆混合石膏等, 将化学改良与物理改良相结合的方法, 能从根本上改善土壤板结, 效果显著[3]。
3 施用腐殖酸类肥料, 调节土壤的酸碱度
3.1 腐植酸肥料的作用
一是营养全面。缺啥补啥, 螯合肥添加了35%的经螯合反应后的钙、硫、镁、铁、锌、硼等中微量元素, 能直接被作物吸收。二是缓释控释。腐植酸肥料添加了脲酶抑制剂和聚合氨基酸, 是一种集有机肥的优点和控释肥的高效于一体的螯合型控释肥料, 对氮肥具有缓释、控释作用。三是提高肥效。螯合肥能促进农作物的光合作用和各种养分的互补, 促进根系发育, 提高植物对各种养分的均衡吸收能力, 使氮、磷、钾综合利用率提高20%~35%。
3.2 黄腐酸钾的应用
黄腐酸钾是腐植酸肥料之一。含微量元素、稀土元素、植物生长调节剂、病毒抑制剂等多种营养成分, 使养分更充足、补给更合理, 从而避免了作物因缺少元素而造成的各种生理性病害的发生, 使作物株型更旺盛、叶色更浓绿、抗倒伏能力更强[4,5]。黄腐酸钾能及时补充土壤中所流失的养分, 使土壤活化、具有生命力, 减少了土壤养分被过度吸收引起的重茬病害, 产品完全可以代替含量相同的硫酸钾、氯化钾及硫酸钾镁, 而且天然、环保。现在国内天然矿物质黄腐酸钾以欧华化工生产的最为优质。
4 水旱轮作, 有效改良盐碱地
水稻种植是改良盐碱地的一个有效途径。特别是把种稻与水旱轮作结合起来, 其增产改土效果更为显著。这项措施对于把水源较好地区的盐碱地建设成为高产稳产农田起了很大作用[6]。近几年来, 长岭县在涝洼严重的几个乡镇进行试点, 效果较好。在学习、总结、推广水旱轮作、以水治碱的过程中积累了宝贵的经验, 今后可在全县大力推广。
5 种植耐盐碱作物
种植耐盐碱作物, 如棉花、豆科作物、麻类、地下结实作物、麦类等, 边利用边改造。对于盐碱性特别严重的部分乡镇, 水源条件不足。土壤改良也是一个长期的过程, 不能急于求成, 在推广种植耐盐碱作物的同时积极开展秸秆还田, 实现边种植边改良。
参考文献
[1]杨毅.常见作物病虫害防治[M].北京:北京化学工业出版社, 2008.
[2]徐映明.农药施用技术问答[M].北京:北京化学工业出版社, 2009.
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[4]热汗古丽·阿不拉.新疆盐碱棉田的改良与施肥[J].现代农业科技, 2008 (8) :157.
[5]董亮, 孙泽强, 王学君, 等.黄河三角洲盐碱耕地型中低产田概况及改良增产技术探讨[J].江西农业学报, 2014 (2) :62-66.
蔬菜地土壤改良的措施 篇7
1 抓好菜地建设,改善土壤物理条件
菜地建设首先要考虑到地势平坦,沟、渠、路配套和良好的水源条件,同时要建好灌溉和排水设施,以便能做到灌得上、排得出,防止旱涝灾害[1,2]。蔬菜基地一般比较集中,田块较大,特别是近年来由粮田开发的蔬菜基地,大多地势低洼,地下水位较高,常因土壤排水能力差造成渍害。因此,这样的菜地要采用缩短畦长、高畦深沟种植,做到畦沟、腰沟、围沟三沟相配套,达到沟、渠相通、旱能灌、涝能排、排灌自如的标准,保证蔬菜正常生长。对于地势较高或水源不足的菜地,可采用渗灌、滴灌、喷灌等节水灌溉技术,既能提高水的利用率,又可避免因漫灌对菜地土壤环境的损害。
2 深耕改土,创造深厚疏松耕作层
蔬菜根系发达,生长发育需有一个深厚疏松的耕层,这就要求种菜时严格耕作技术,精心整地。耕作的目的是为了改变土壤的垒结状况和土壤环境,创造适应蔬菜生长所需的深厚疏松的耕作层(菜地耕作层的厚度应在20 cm以上),以改善蔬菜生长发育的土壤环境与营养条件。因此,菜地土壤应在施足有机肥料的基础上,逐年加深耕作层,一般2~3年深耕或深翻1次(30~40 cm),并做到熟土在上、生土在下、不乱土层。深耕、深翻时,要注意适墒,防止烂耕烂整,破坏土壤结构。菜地要讲究整地质量,达到深、松、细、平的标准,要求土壤上层疏松绒细,下层沉实无暗垡僵块,以利于蔬菜根系舒展,扩大营养范围,更好地发挥土壤的肥力。整地的方法,选择适宜的墒情,先施好有机肥料,然后深翻15~20 cm,埋严埋实地面杂草残叶和肥料,在适墒条件下,将土块耙碎整平,达到上虚下实、绒土多、无暗垡、土块大小均匀、畦面平整的标准。蔬菜直播的地块要求土粒更细,按照品种要求开好畦、沟,达到高畦深沟、沟渠相通、排灌顺畅。
3 合理轮作,改良土壤结构
蔬菜的生长期较短,一年中换茬频繁,根系活动对土壤的影响尤为强烈。因此,应制定合理的轮植计划,如豆科类蔬菜与非豆科类蔬菜、深根类与浅根类蔬菜交替种植,对养分要求有较大差异且不易发生同种病虫害的蔬菜品种搭配轮流栽培,以便于合理利用土壤养分,加速土壤结构改良,防止病虫害,为提高蔬菜品质奠定基础。可采用以下2种轮作方法:一是第1年栽茄果类、秋冬大白菜;第2年栽瓜类、萝卜莴笋;第3年栽豆类、甘蓝、白菜;第4年栽茄果类。二是第1年栽豆类、秋冬大白菜;第2年栽茄果类、根菜类、茎菜类;第3年栽瓜类、甘蓝、葱蒜类;第4年栽豆类。以上各轮作方法所种植的品种每年要建立田间档案,供下年度确定种植品种时参考。
4 增施有机肥料,培肥土壤地力
增施有机肥料是改良土壤、培肥地力的关键措施[3,4]。有机肥又称农家肥,是就地取材、就地积制的自然肥料的总称。有机肥料来源广泛,种类繁多,如人畜粪便、饼肥、绿肥、塘泥肥、作物秸秆等,几乎含有一切有机肥物质、并能提供多种养分的材料,均可用来制作有机肥。施用有机肥可提高蔬菜产量、改善产品品质,还可降低成本,减少能源消耗,改善生态环境。但是有机肥必须经过沤制、堆积发酵、腐熟处理后方可施用,未经处理的有机肥料含有多种病菌和寄生虫,容易传播疾病,污染环境,危害蔬菜正常生长。有机肥一般作为基肥施用,如果肥料数量多,可结合土壤耕翻撒施,深翻入土,与土壤混合均匀。如果有机肥料数量少,可在蔬菜播种前撒施于畦面,随后翻入土中混合均匀;也可在做畦前,在蔬菜种植行上挖沟或挖穴,把肥料施入到沟内或穴内后再做畦和起垄。有机肥料施用量一般不少于37.5~45.0 t/hm2。
农作物秸秆和畜禽类粪便是生产有机肥料的上好原料,在制作有机肥时,可采取畜禽粪与农作物秸秆混合堆积发酵。其方法为:将收集的粪肥堆积后摊平,而后覆盖1层农作物秸秆,再将堆集粪肥摊平,如此重复,最后用塑料薄膜密封自然发酵,使发酵温度保持在15~45℃。如将农作物秸秆粉碎后与畜禽粪一同堆腐发酵效果更好。人畜禽粪尿用自制的无害化粪池进行发酵,发酵后的人畜禽粪尿成液体肥料,是蔬菜追肥的上好肥料。但此肥料浓度大,施用时要进行稀释。未经发酵处理的人畜粪便(俗称生大粪)不能直接施入菜地。蔬菜成熟收获后,要及时清洁菜园,及时清除病株、残叶和地膜,减少土壤污染。
5 科学施肥,提高蔬菜品质
蔬菜生产过程中,要保证蔬菜产品的质量和产量,就必须讲究施肥方法。一是多施有机肥、少施化肥。施用充足的有机肥,在改良土壤的同时,能不断供给蔬菜整个生育期对养分的需要,有利于蔬菜品质的提高。适量补充少量的化肥,有助于蔬菜生长速度快、产量高,但要严格控制化肥用量,一般菜地施纯氮量应控制在225 kg/hm2之内(折合尿素375 kg/hm2左右),并要深施10 cm以下土层。还可以取1份尿素、8~10份干湿适中的细土,混拌均匀堆放后用塑料薄膜堆闷7~10 d可作追肥穴施,也可以与有机肥配合施用。二是重施基肥、少施追肥。蔬菜生产要施足基肥,控制追肥。一般蔬菜整个生育期的总需肥量的2/3作基肥,1/3作追肥。三是因地、因苗、因季节而异施肥。不同土质、不同苗情、不同季节应采用不同的施肥方法和施肥种类,一般低肥力菜地,可用有机肥和化肥培肥地力。砂土菜地由于保肥保水性较低,可适当增加追肥的次数。黏土菜地由于保肥保水性较好,可增加基肥的用量,减少追肥的次数。蔬菜苗期少量施用化肥利于早发快长,后期尽量少用化肥[5,6]。
此外,生物肥料即微生物肥料,包括细菌肥料和抗生菌肥料,也是蔬菜生产比较理想的辅助肥料,生物肥料使用时不污染环境,对人畜和植物无害且肥效持久,并可增加蔬菜的抗病能力,是当前绿色食品蔬菜提倡使用的肥料。但需要注意的是,生物肥料具有选择性作用,如大豆根瘤菌只能在大豆上使用,不能用于其他豆科作物。当前市场上出售的生物肥料品种繁杂,如根瘤菌肥、固氮菌肥、磷细菌肥、生物钾肥、复合微生物肥等,一定要因蔬菜品种而异,选择适宜的生物肥料。
摘要：适宜的土壤是蔬菜生长的关键,从改善土壤物理条件、创造深厚疏松耕作层、改良土壤结构、培肥土壤地力、科学施肥5个方面阐述了做好菜地土壤改良的措施。
关键词：蔬菜地,土壤,肥料,改良措施
参考文献
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