努力提升

努力提升（共12篇）

努力提升 篇1

“写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。”“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”新课标对作文教学提出了一个全新的理念, 它扭转了传统作文中“人”、“文”分离的现象, 打破传统束缚和僵化保守, 突现创新精神, 崇尚个性张扬, 注重人文关怀, 营造开放和谐的写作氛围, 致力于写作水平的最终提升。

高考作文是有时间、地点、字数、题目、内容等限制的待评判文章, 它具有很强的限制性和功利性。相对于自由创作的文章而言, 它更强调预设和构思。因此, 在日常的作文教学中如何体现新课标理念、如何开发学生的潜在资源、如何使多数考生获得中档偏高的分数是一个非常值得探讨的课题。我以为, 教师可以指导考生从以下几方面去关注。

一.把握独特视角, 做到化大为小

命题作文也好, 话题作文也好, 材料作文也罢, 所给的信息都没有直接表明观点或主题。这需要考生结合自己的阅读体验和经验积累去思考, 积极捕捉显性信息和挖掘隐性信息, 不能把话题当文题, 空喊口号, 大发议论。作文者应有“化大为小”的应变能力。所谓“化大为小”是将指引我们思考的范围﹑方向等材料转化为一个点﹑角度或层面, 然后, 用点﹑角度或层面体现对话题作文﹑命题作文和作文材料的思考, “切口小, 容易驾驭, 又容易深化”。我们可以通过实题虚写﹑自问自答自选择、限制词等方式达到“化大为小”。

福建高考卷作文题:三个人进商店, 分别买饮料, 一个买甜的, 一个买苦中带甜的, 一个买淡的。根据此情景写一篇作文, 题目自拟。这是一道浅显的材料作文题, 但在审题上要求较高。不仅体“饮料之味”, 更要辨“人生之味”, 得“以小见大”。其中, 一篇高考满分作文《人生三境》将试题材料中的三个人依次设定为少年、中年、老年, 并进而叙述人生三个阶段所体验的不同“滋味”。作者整体把握材料, 并用独特的视角进行构思立意, 真正做到了化大为小。

除此之外, “自问自答自选择”也是考场上常用且行之有效的“化大为小”之法。“自问自答自选择”是指面对一个话题或范围较大的观点, 可以通过不停提问, 选择回答, 挑选新颖﹑丰厚的点加以组织的方法。提的问题越多也就意味着自己的思维越开阔, 可选之点越多, 新颖的可能性更大。针对一般考生, 面对一个话题一般可以提四个问题:是什么, 为什么, 会怎样, 怎么办。而关键的关键则在于尽可能多回答, 然后去粗存精, 去伪存真, 最后组织成文。

二.紧抓观点亮点, 突出新颖别致

评卷者往往紧抓作文的观点、关注作文的亮点, 然后确定可否给高分。学生必须紧抓观点, 看自己的作文是否偏题、跑题;必须关注亮点, 看自己的作文是否符合发展要求。对此, 老师可以引导学生关注自己观点与话题关系等暗扣方式来确定偏题与否。

天津市高考作文:以“人之常情”为题, 写一篇作文。这个作文题目看似平常却大有写头, 它沿袭了历年高考作文对人生、对生活、对社会的关注, 考察考生体味生活、观察社会、感悟人生的能力。作文题目外延宽泛, 给考生提供了广阔思考空间的同时, 也对考生的深层思辨能力提出了更高的要求。所以一定要选一个小角度, 可以尝试反面立意, 对“人之常情”中的某些不合理、不合法、不高尚、不进步的做法进行剖析、批判, 构思出一个好的主题, “观点”自然就明确了。而好文章从来都是落笔在具体的人、事、物上, 再由此生发开去表达所思所想, 细腻处才能写得生动, 写出文采。“亮点”就显而易见了。

“高考作文策略的基点是制造亮点。”要突出亮点, 必须注意两个方面:一是位置。标题是文章的眼睛, 题记是文章的眉宇, 首尾总起收束全文。或使用起兴, 或使用引用, 或使用典故, 或使用哲言, 或使用整句……总之干净利落, 抓住人心即可。段之首尾句亦是如此, 它可引导思路, 展示文采。如上海市一篇高考满分作文《他们》, 文章的结尾:他们, 终将会成为我们。画龙点睛并写出考生的希望, 赢得阅卷者的一致好评。另外, 阅卷者往往会借文章过渡部分看文章思路, 或巧设脉络句, 或精彩语句单独成段以达醒人耳目的功效。二是类型。哲理句、修辞句、引用句、过渡句都是句类亮点;清晰简明的层递式、总分式、并列式可算是结构的亮点;新颖厚重、有文化底蕴的典故、人物、事例都称得上是材料亮点。总之, 亮点要讲究新颖别致。

三.培养兴趣能力, 重视个性张扬

学生要写好作文, 除了自身的持久努力, 也离不开老师的善加引导, 概括起来, 新课标作文教学应注意四点。

1. 激发兴趣, 培养自信。

教师指导学生写作文, 最关键的一点是培养学生的写作兴趣, 乐于表达。一是让学生写自己愿意写的文章。让学生有内容可写, 表达自己的真实情感。二是要减少写作束缚。训练学生写“放胆文”, 让学生放开写, 增强学生写作自信心。三是要扩展收获空间。从激发学生写作的成就入手, 鼓励和帮助学生去获得成功的体验。四是开辟多种文学园地。为学生的作文“发表”提供尽可能多的机会, 让学生从中体验到创造的乐趣。

2. 侧重能力, 厚积薄发。

“欲求木之长者, 必固其根本。”目前, 学生有自主写作的空间, 面对作文, 却又无物可言或言之无物。新理念写作教学必须直面解决这个问题。一是要引导学生细致观察生活, 用自己的眼睛去发现心灵感悟。二是要引导学生用心体验生活, 感受生活。鼓励学生用积极的心态投入生活, 用自己的话抒写自己的真情实感。三要引导学生扩大阅读, 丰富生活。既读《读者》等短而精的时文, 也要读大量的文学名著和畅销书。引导学生善于从不同文本、不同内容的文章中揣摩妙处, 汲取精华。四是引导学生重视得天独厚的课本资源。特别是课本中的文言文, 皆为流传久远的佳作, 思想性和艺术性皆为上乘。

3.鼓励创新, 张扬个性。作文教学不仅仅是为了帮助学生掌握写作知识, 提高表达能力, 更重要的是促使学生发展思维, 启迪智慧, 树立创新意识和创新精神。教师要研究学生的生活体验, 让学生懂得有思想的作文的特征――张扬个性, 丢掉“我们”, 强化自我。平时的作文训练, 不妨尊重学生的选择。选择什么样的题目, 选取什么样的材料, 确定什么样的主题, 认可什么样的评价, 让学生自由选择。

4.构建平台, 鼓励合作。人都希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。作为渴望了解世界的高中生, 这种需要更加强烈。作文教学就应该满足学生的这种心理需求, 积极倡导自主、合作、探究的学习方法。在学生自主、合作、探究的活动中, 最好的教学方法就是对话。写作教学时, 师生之间、生生之间要通过书面语言和口头语言, 分享思考、经验和知识, 交流彼此的情感、体验和观点, 求得共识、共享和共性, 实现共同发展。

四.了解写作特性, 注意活用教材

新时代的教师要充分、灵活地运用教材, 在教学中引导学生学习多角度多层次地阅读, 努力为学生创设交流、表达空间。通过读写结合方式进行训练, 使学生学会有个性, 有创意地表达自己的真情实感。

1.学会诗情画意的表达。作文是在具体和抽象之间滑动的, 苏教版必修三黄药眠的《祖国山川颂》中:“我时时徜徉在中国古典诗歌的天地里”, “碧油油的春草是多么柔软、茂盛, 充满生机”。“徜徉”、“天地”是具体的, “诗歌”是抽象的。二者自然结合就有了诗意。平时的教学中, 教师要指导学生这方面的表达能力。

2.绽放灵动之美的韵味。一味的直线叙述缺乏灵动之美, 难以引起评卷者的兴趣。作文是在断与续之间回旋, 断和续是古典文学中惯用的手法。“横云断山”、“草蛇灰线”、“隔年下种”等等, 层出不穷。教师平时要多鼓励学生读名著, 特别是中国古典名著, 以提升学生作文的灵动韵味。

3. 彰显隐没与呈现的魅力。

必修三杨绛的《老王》开头“我常坐老王的三轮。他蹬, 我坐, 一路上我们说着闲话”。看似平常如水, 其中却隐含着王杨二人地位的差异和二者不冷不淡的关系, 也交代了老王的生存境况, 为后文老王黯然逝世, “我”无限愧疚埋下伏笔。在文末一句“那是幸运的人对不幸者的愧怍”来了一个总爆发。好文章往往是隐和显相互交织, 构成了一个和谐完美的统一体。

4. 协调疏朗与浓密的关系。

详略是个老生常谈的话题, 但一直未在学生的作文中协调好。再以《老王》为例, 其前半部分稀疏的笔墨交代了老王的处境和为人。有“疏影横斜水清浅”之感。后文对老王上门送鸡蛋工笔细描, 仿佛那幅画面就在眼前。不像那些砌城墙式的作文给人一种死板僵硬的感觉。作文如化妆, 浓妆淡抹要相宜。

5. 巧用紧张与松弛的力度。

《烛之武退秦师》开头:“九月甲午, 晋侯秦伯围郑, 以其无礼于晋, 且二于楚也。晋军函陵, 秦军氾南。”大有剑拔弩张之势。《廉颇蔺相如列传 (节选) 》可谓一波三折, 直到廉颇宣言“我见相如, 必辱之”, 让人心头又陡然一紧。这种张弛间杂的叙事技巧也同样适用于抒情性的文章。平时多读课文, 定能获益匪浅。

总之, 做考场作文, 是件大事, 是体现性灵和智慧的工作。它既是考生语文综合实力的体现, 又是对考生考场心理素质的检验, 更是考生个人才情魅力的展现。一方面, 考生平时对事物的思考, 对语言的锤打, 对品格的修炼是不可少的。另一方面, 作为新时代的教师, 须打破传统作文教学模式, 开放课堂教学内容, 帮助学生把握独特视角, 紧抓观点亮点, 注重张扬个性, 巧用动态表达, 促使学生考场作文成绩得以提升。

参考文献

[1]韩春梅:《课标解读之十二:写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达》来源:人教网.

[2]《2008高考作文十大问题十大对策》天利考试信息网.

[3]周鹏编著《高考作文:55分钟锁定55分》西南师范大学出版社2004年8月1日出版.

[4]王洪所:《关于写作特性理论的破与立》滁州学院报.

[5]王玉兰:《学会诗意化地表达》《素质教育论坛》2008年第8期.

努力提升 篇2

17、崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。

18、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。

19、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。

20、事常与人违，事总在人为。

21、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

22、向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。

23、勤奋是你生命的密*，能译出你一部壮丽的史诗。

24、脚步怎样才能不断前时？把脚印留在身后。

25、榕树因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。

26、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。

27、生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。

28、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。

29、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

在学习中努力提升境界 篇3

努力提升政治境界，坚持权为民所有

政治境界决定领导干部贯彻落实科学发展观的政治立场。政治态度决定执政态度。因此，要把学习践行科学发展观上升到同党中央保持政治上一致的高度来认识。这就是要坚定不移地听党的话，跟党走，为党尽职，为群众尽力。按照料学发展观的要求，把党的方针政策落实到老干部和官兵的利益之中。在任何时候都不搞自己的小圈子，不搞庸俗关系。常记党的恩情，常想战友的情谊，常思党组织的重托和官兵的期望。

努力提升思想境界，坚持利为民所谋

思想境界决定领导干部贯彻落实科学发展观的自觉性，决定着对老干部和官兵的感情。因此，提升思想境界就必须始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，把以人为本的思想，具体地落实到工作对象关心的大事、难事、急事上。多想一想者干部年纪大了，怎么能给他们更多的关照；多想一想官兵上有者、下有小，怎么才能多给他们一些帮助；多想一想领导和战友的难处，多听听他们的倾诉，伸出真诚的手，多给他们一分关爱。要多做得民心、顺民意的事，为干部的成长进步做扎实细致的筹划工作、服务工作、协调工作。

努力提升道德境界，做到情为民所系

领导干部的道德境界决定着领导干部能否真正做到“讲党性、重品行、作表率”，决定着领导干部能否真正成为学习实践科学发展观的组织者、践行者、示范者。要提升道德境界，我认为应做到以下四点：第一，做一个有信仰的领导。坚定对马克思主义的信仰，坚定走中国特色社会主义道路的信念，带头宣传实践科学发展观。做真信、真学、真用的模范。第二，做一个正直厚道的领导。做到对待上级不拍不骗；对待下级不弃不哄；对待同级不欺不贬。做到言行一致，表里如一。自觉地多做善事，少做错事，不做坏事。第三，做一个干实事的领导。要脚踏实地干事，努力把实事办好，把好事办实。按照党组织的要求和自己的职责，把干部教育好、培养好、使用好、关心好，为单位的可持续发展提供坚强有力的组织保障。第四，做一个让群众满意的领导。自觉地以群众满意不满意、高兴不高兴、答应不答应，作为领导决策的出发点和落脚点，坚持密切联系群众，自觉地为群众谋福祉。

(作者系总参管理保障部北极寺老干局政治部主任)

努力提升学生的思维品质 篇4

语文学习的任务旨在培养学生听说读写能力。那么如何在语文口语训练中, 培养学生良好的思维品质呢?

首先要注意引导学生进行口语训练, 学生课前三分钟演讲是个不错的平台。为了让他们能轻松地准备, 充分地施展, 教师倡议在发挥主动性的前提下, 讲述成语故事, 弥补他们对于成语起源与运用的认识空缺。当他们能自如运用成语时, 口语表达技能就在潜移默化中逐渐提升了。演讲是一个创造性活动, 成败取决于学生对于演讲形式、演讲内容以及临场应变的把握能力。

再比如说, 同学们的课堂反映能力与语言组织能力各不相同, 课堂上总会有反映迅速, 表达力强的同学, 但毕竟是少数, 更多的同学则是默默无闻, 回答问题时常常是被牵着鼻子走, 没等想好或组织好语言, 反应快的同学早已说出答案。我便提出, 拒绝随意说出答案。让脑子快的同学想得更全面, 更深入;慢的同学有时间思考问题, 并组织语言。回答问题时尽量请不爱说话的同学, 以使他们拥有提升心理素质与口语表达能力的机会。

但是, 课堂上一一回答的机会毕竟太少了, 设置课堂讨论并展示等环节, 在小组内部同学们表达想法, 互相切磋, 取长补短, 探究的能力就会逐步提升。

学生思维品质的提升需要长期坚持不懈的引导与培养, 是潜在的, 也是在外显的教学过程中渗透进来的。因此, 教学需要老师的精心设计与学生的主动参与。学生在学习古代文化与古典文学时, 常常望而生畏, 这又是历年中考的必考点。因此, 尽早培养学生的古文思维能力至关重要, 使他们既能理解课内古文, 又能涉猎课外古文, 拓宽视野, 提高水平。教师可选择篇幅短小、趣味性强的课外古文进行教学, 先引导学生自主探究, 合作研讨。在每一篇新短文学习前, 这篇文章就好像一个充满新鲜感的挑战者, 同学们的任务便是读懂吃透它, 这样便能打胜仗。同学们常在老师在场的情况下跃跃欲试, 但独自完成时, 他们就没有那么高的积极性了。因此, 有必要多安排古文阅读课, 从心理上消除学生的畏惧。面对一篇古文, 经过静心思考后, 鼓励他们大胆表达, 接着便开展讨论, 同学们在不同理解的撞击中得到切磋和分享。当遇到矛盾互相争执时, 他们会寻求老师帮助, 得到点拨后, 正确的一方总是信心倍增, 情绪高昂。时间在不知不觉中悄然溜走。当同学们讨论完后, 再次组织他们重新梳理, 巩固探讨成果并培养他们组织语言的能力, 让他们阅读古汉语的思维品质真正得到提高。努

写作方面, 同学们在实际作文中会出现以下不良的思维惯性:1、千篇一律, 缺少创新。2、语言刻画不细致, 大白话偏多。3、情感不真挚, 不能打动人。出现这些问题的原因, 主要有以下几点:1、孩子们的思维有时只停留在表层, 欠缺深度和广度。苦于材料有限, 无话可说。常常不能把理解的一点辐散成面。2、语言方面, 孩子们的语言感受力受到理解力的限制。3、不善于表达真情实感, 在写作中缺乏独特的个性鲜明的情感, 根源在于不善于观察和思考, 我笔不能写我心。

针对这些问题, 教师可以试用以下方法解决:1、多做练习, 敢于创新。如在讲授《皇帝的新装》时, 老师模仿说书人, 抚尺一下, “话说这位爱美的皇帝光着身子, 在百姓的哄笑声中, 硬着头皮举行完了游行大典, 第二天这条爆炸性的新闻传遍整个欧洲, 几个敌对的国家甚至还专门印刷了这位皇帝的裸体游行图片!一个至高无上的皇帝居然受到如此奇耻大辱, 他将采取怎样的行动呢?说谎的臣子、爱听假话的皇帝、两个骗子、说真话的孩子的命运又将如何呢?”孩子们展开想象, 发言非常生动活泼。教师还可以带领学生多做一些发散思维的练习, 如向他们提问:“过一条狭长的河有什么方法呢?”他们的回答有:滑冰、游泳、缆车、海下隧道、架桥、飞机、乘船、绳索、羚羊飞渡等等。运用于作文, 旨在让同学们对同一题目能推陈出新。2、提高学生的语言感受力。广泛阅读, 逐步积累, 深度揣摩, 恰当运用。3、写出真情实感, 引导学生主动观察, 静心体会, 把不起眼的物写出风韵, 比如小镇上寒冷的夜景被学生这样描写:“冬天的夜晚的确有些寒冷, 北风呼呼地刮过光秃秃的树梢, 只吹得大树、小枝在寒风中瑟瑟发抖。冬天的夜晚显得那么寂静冷漠。道路上的人少了很多, 偶尔有几个人从我身旁走过, 也是步履匆忙。再看周边的房屋, 大多数都拉上了窗帘, 柔和的灯光透过窗帘变成了色彩斑斓的图画, 人们可能已经在睡梦中了, 也可能正躲在暖暖的被窝里惬意地欣赏电视节目。再看马路, 川流不息的车不见了, 一辆车子开过以后, 要好一段时间, 第二辆车子才行驶过来。”学生善于观察并恰当使用修辞, 在平淡的语句中体现了自己的语言功底。

努力提升自己的句子 篇5

（二）超非凡的卓越，给我超非凡的力量。

（三）如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

（四）你不努力，谁都给不了你想要的生活；人活到极致，一定是倾听内心的声音。早安，全世界！

（五）我要努力，至少不给未来得自己回忆时，留下任何遗憾。

（六）要铭记在心；每天都是一年中最美好的日子。

（七）正确的行动加上勇气、决心和毅力，就会获得理想的一切。

（八）我没有所谓的避风港湾，即使风再大雨再狂我都得自己走下去。

（九）所有的动力都来自内心的沸腾。如果你做不到一件事，无论是搞好关系，还是寻找爱人，还是减肥，都是因为你还没有真正想做。

（十）机会像个顽皮的孩子，在人生道路的某个路口与你捉迷藏；成熟不是心变老，而是眼泪在眼里打转却还保持微笑。

（十一）你努力样子像星辉，像野风。既美又酷。

（十二）成功与失败都是暂时的，在成功处跌到便是失败，在失败处勇敢站起就是成功。

（十三）不将就、不强求、不媚俗、不随波逐流，把自己活成一束光，自信坦荡，光芒万丈。

（十四）用心记得该记得的人，也不要忘了记得自己。

（十五）相信信念能够战胜一切，这本身就是一个最伟大的信念。

（十六）多为成功找方法，不为失败找理由。

（十七）要学着在干过的傻事中，一点点变聪明。

（十八）哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。

（十九）忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

（二十）坚持了应该坚持的，放弃了应该放弃的，踏实一些，不要着急，你想要的，岁月都会给你。

（二十一）要知道，未曾失败的人，恐怕也未曾成功过。

（二十二）如果一段感情，没有把你变成更好的人，那么很遗憾你选错了人。

（二十三）生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。

（二十四）人生本就是一场即兴的演出，没有做不成的梦，只有不愿早醒的人。

（二十五）努力吧，飞向属于自己的明天！

（二十六）也许一个人在真正无可奈何的时候，除了微笑，也只好微笑了。

（二十七）欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

（二十八）山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

（二十九）每天的生活，不再为一点小事伤心动怒，会安安心心，简简单单，做一些能让自己开心的事。

（三十）成功离你很近，只要再多一点点坚持，你就会尝到胜利的果实。

（三十一）努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。

（三十二）桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

（三十三）逼着你往前走的，不是前方梦想的微弱光芒，而是身后现实的万丈深渊。

（三十四）现在我要学会不丧，因为，我知道将来会很爱很爱我的那个人在等我，所以，现在我要努力变优秀。

（三十五）生活有一百种过法，别人的故事再好，你也成不了主角；你想活成什么样子，自己决定。

（三十六）学会坚强，做只沙漠中永不哭泣的骆驼！

（三十七）努力吧，为了以后能以完美的姿态出现在当初否定你的人面前。

（三十八）坚持住，因为你正在走上坡路，走过去，你就一定会有进步。

（三十九）功到自然成，成功之前难免有失败，然而只要能克服困难，坚持不懈地努力，那么，成功就在眼前。

（四十）若是你心怀旧梦，就别再无疾而终。加油，为实现梦想努力。

（四十一）痛苦的记忆是泪水洗不净的，只有汗水才能把它冲掉。

（四十二）选择和什么样的人同行，决定你走什么样的路，走多快！

（四十三）机会，需要我们去寻找。让我们鼓起勇气，运用智慧，把握我们生命的每一分钟，创造出一个更加精彩的人生。

（四十四）不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。

（四十五）好好吃饭，好好睡觉，好好让自己变优秀，心里的垃圾定期倒一倒，什么事情都会过去的，加油！

（四十六）抽出时间去学习，凡事从小做起，不怕单调和重复，长期的积累坚持，想不成功，也难。

（四十七）外面不像你想的`那么好，风雨都要自己挡，愿每个独自走夜路的你，都足够坚强。

（四十八）人生最本质的方法论是这个：自由选择，自负后果；如果一艘船不知道该驶去哪个港口，那么任何方向吹来的风都不会是顺风。

（四十九）给猴一棵树，给虎一座山。

（五十）对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。

（五十一）能用汗水解决的问题，就尽量别用泪水。努力到无能为力，拼搏到感动自己。

（五十二）要抒写自己梦想的人，反而更应该清醒。

（五十三）无论如何，我一定要去试一试，就算我不能证明我可以，那也要证明我不可以。

（五十四）天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

（五十五）面对困难，许多人带了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得困难不过如此。

（五十六）人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的，固执地，坚持了不该坚持的。

（五十七）生命中最难的阶段不是没有人懂你，而是你不懂你自己。

（五十八）不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。

（五十九）看透不说透，是一种不让人难堪的教养。

（六十）青年是学习智慧的时期，老年是付诸实践的时期。

（六十一）做有用的事，说勇敢的话，想美好的事，睡安稳的觉，把时间用在进步上，而不是抱怨上。

（六十二）无需等待，没有比当下更好的时间。

（六十三）只要有信心，人永远不会挫败。

（六十四）不要愤怒，愤怒会降低你的智慧；不要未尽全力就轻言放弃。

（六十五）行动不一定带来快乐，但快乐总是源于行动。

（六十六）想要帮助自己，必须直面真正的自己。

（六十七）请你一定不要停下来，成为你想成为的人。

（六十八）多少鸡汤文都比不上一张钞票给的安全感。少一点矫情，多一点努力。你想过的那种生活，得自己去挣。

（六十九）与其降低你的开支，不如去尝试增加你的收入；不期待突如其来的好运，只希望所有的努力终有回报。

（七十）人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。

（七十一）命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。

（七十二）人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

（七十三）才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。

（七十四）除了我们自己以外，没有人能贬低我们。如果我们坚强，就没有什么不良影响能够打败我们。

（七十五）努力些，不然钱还是会流向不缺钱的人，爱也会流向不缺爱的人。

（七十六）学问有时候是没有止境的，求知的欲望也是没有尽头的。

（七十七）你可能只是这个世界上的一个人，但对某个人来说，你是他的全世界。

（七十八）记住：当坚持之苦大过放弃之痛，是该放手的时候了。

（七十九）困难只是穿上工作服的机遇。

（八十）喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空。

（八十一）如果我们可以改变情绪，我们就可以改变未来。

（八十二）任何成功都不是一朝一夕的事，而是长期坚持得来的结晶。

努力提升 篇6

一、现状及对策

由于监狱企业所承担的特殊职能及其对国家经济、社会的卓越贡献，一直以来，国家都在政策上给予监狱企业特殊的倾斜，这对监狱企业的发展壮大具有不可低估的作用。当前，随着我国市场经济体制的逐步完备，以及加入ＷＴＯ，国家相关的经济政策、法律法规也都逐步实现与国际接轨。在这种大的形势和背景下，一直依靠国家政策倾斜而生存发展的那些监狱企业所面临的困境是十分严峻的。目前，我国的监狱企业，除少数以开发矿产能源为主和部分特色加工业等优势企业具有明显的优势且发展态势良好外，大多数都面临着资产状况差、亏损严重、技术水平落后、市场开拓能力弱等威胁着企业生存的严重问题。而监狱企业如果还只是一味地期望依靠国家的优惠政策来改变这种困境，这已经是极不现实的。这样就客观的要求监狱企业必须从目前的实际情况出发，积极探索，另寻出路，该实施破产工作的就要积极推进，不再拖延。

监狱企业所面临的种种困境也已得到了国家的极大关注，国家在政策上明确要求对扭亏无望的监狱企业实施破产工作。２００１年国家对监狱企业的发展问题专门召开会议进行了讨论和研究，会议明确提出了两点关键意见：其一，对严重资不抵债、扭亏无望的监狱企业，可以实行关闭破产；其二，要抓紧监狱企业的关闭破产试点工作，并在试点工作的基础之上，研究提出关于监狱企业关闭破产的实施办法。

对优势监狱企业采取在双轨运行中逐步建立符合市场经济规律的现代企业制度，充分开辟监狱内部市场，落实政府采购制度，进一步调整布局和产业结构等多种途径，以使其更好的保持良好的发展优势；对亏损严重且已基本丧失市场竞争能力的那些正在困境中苦苦而无奈挣扎的监狱企业，分批实施关闭破产，由政府出面大力开辟出让它们顺利退出市场的通道，使其真正摆脱困境。这是面对目前监狱企业的发展现状，我们所能够采取的最为有效的措施。再者，无论是从理论上讲，还是从部分监狱企业破产关闭工作所取得的实际效果来看，在现阶段，对严重亏损的监狱企业，统筹布署，分批实施破产关闭及相应的重整、重组，都是确保破产监狱企业及整个社会损失最小化的一种最有效、最合理的途径。

二、实施破产意义重大

对亏损严重的监狱企业实施政策性破产，固然是一个艰难而痛苦的抉择，但大量的实践证明，它对深化我国监狱企业改革，推动资产重组，实现国有资源优化配置，彻底摆脱监狱企业所面临的严峻困境，以及完善社会主义市场经济体制，促进监狱企业为国家监狱的长期安全稳定和监狱经济的健康发展做出更多更大的贡献，都具有十分重要的现实意义。

破产能促使监狱企业扭亏脱困，有效地保护国有资产。通过对那些长期亏损、资不抵债、扭亏无望的监狱企业实施破产，消灭亏损源，淘汰劣势企业，能有效地帮助部分企业走出困境，并从整体上提高监狱经济的质量。由于监狱企业是比较特殊的国有企业，那些长期亏损而没有采取破产处理的企业，经费只能靠国家来补贴。这样，实际上就等于国家承担了企业无限的市场风险和亏损。若不退出市场，更大更多的风险和亏损都将转嫁到国家身上，国家的损失将是无法估量的。如果采取破产的方式，国家财产虽然会受到一定的损失，但这种损失是有限的，我们当然应该取其轻者而从之。而且，我们还可以通过资产重组，发挥原有资产的作用，来弥补这种有限的损失。反之，如果那些该破产关闭的企业，硬是拖着不实施破产，这样既不可能救活这些企业，又毫无意义的浪费了极为有限的财政资金和监狱经费，结果只会拖垮其它的优势企业和整个监狱经济。

破产能促进生产要素的合理配置，是优化监狱系统资源配置的重要方式。当前监狱经济的现实情况是，既有很多监狱企业难以继续生存，事实上已经成为国家发展进步的累赘，又有不少优势监狱企业急需要国家大力投资，继续发展，以更好地维护监狱安全稳定，实现国有资产保值和最大程度的增值。那些难以继续生存的监狱企业却使大量的国有资产处于闲置状态，这就造成了现在的这种尴尬的局面：一些监狱企业有生存并继续发展的能力却没有所需的必要生产资料，另一些扭亏无望的监狱企业却正在白白的浪费着国有资产。面对这种局面，通过破产及相关的重整重组实现国有资产在监狱系统内的合理配置，把有限的国有资源向发展态势良好优势企业、优势产业转移，无疑是一个可替代的最佳方式。

破产是解决各种矛盾，维护社会稳定的重要途径。如果把那些难以继续在市场上生存的监狱企业勉强地维持下去，表面上看，工人没有失业，还有一份看似不错的在国企任职的工作，但实际情况是这些企业既不能很好地支付工资，又不对职工做出应有的安置，这样，不觉中就使职工丧失了无数再就业的机会，结果只会促使各种矛盾越来越尖锐。另外，从整个社会来讲，这样不仅浪费、闲置社会资源，而且会使债权人和债务人的关系不断恶化，造成社会矛盾不断增加和激化。而依法关闭破产监狱企业是解决困难监狱企业债务问题，切实关心企业职工，减少和消除由企业亏损所造成的一系列矛盾，减轻社会负担，维护社会稳定的最有效的途径。

破产是市场经济客观要求，是市场经济优胜劣汰规律的体现，能有效促进优胜劣汰机制的建立。优胜劣汰是市场调节经济活动的一个重要机制，建立优胜劣汰机制的目的是淘汰落后、鼓励先进，促进资源的优化配置，推动社会生产力更大更快的进步。破产正是市场经济中实现这一目的的最佳选择。通过破产促使那些亏损严重、扭亏无望的劣势监狱企业及时退出市场，让位于那些优势监狱企业，有助于形成和建立公平有序的竞争机制和竞争环境，有利于监狱经济的整体发展和提高。

三、推进破产工作的几点建议

１、加强政府对监狱企业破产工作的宏观指导与协调。对监狱企业实施破产工作是一项复杂的工程，牵涉多方面的利益，需要政府发挥其统筹规划、完善政策和协调服务等方面的作用。政府有关部门应对所属困难监狱企业进行调查摸底，分类指导，对符合破产重组的监狱企业要把握机遇，加快实施破产。应在完善相关政策和安置监狱企业职工方面，加强协调，有效化解各种矛盾，确保社会稳定。特别是要利用各种方法和渠道帮助下岗职工实现再就业。

２、加强对破产过程的监督，切实采取有效措施保护破产监狱企业债权人的合法权益。一要加大监督力度。在破产监狱企业方案的制定和实施过程中，应当依法确保破产清算小组能独立地开展工作，减少行政干预和暗箱操作，坚决制止各种人为因素的干扰。二要突出债权人权利，确保债权人不仅可以对破产申请进行否决，同时可以对破产程序的公正性提出质疑。三要加大对破产过程中中介机构的监督力度，督促其严格按照“公平、公正、合理”的原则进行审计、评估等，降低企业债权损失的风险。四要加强执法力度，强化企业财务管理，严查企业财务报表，使企业账面资产能够真实反映企业的实际资产，防止企业资产流失。

３、要充分重视并发挥实施破产工作的中介组织在监狱企业破产过程中的重要作用。监狱企业破产工作的复杂性和处理协调各方利益所要求的公正性，客观上决定了中介组织介入的必要性。另外，中介组织介入监狱企业破产工作，也是加快我国市场经济体制建设的客观要求，有利于破产工作与国际接轨，提高破产工作的质量和效率，规范破产行为，维护债权人、债务人的合法权益。

４、不断完善相关保障体系，努力解决破产监狱企业职工再就业问题。加大监狱企业破产力度，首先必须努力解决好下岗职工再就业问题。在这一问题上，政府各相关部门要统筹安排，分类指导，充分挖掘各方面潜力，积极创造再就业机会。同时，相关部门要认真贯彻国家有关再就业文件的精神，落实中央和省上赋予监狱企业下岗职工的各项优惠政策。在税收、行政事业性收费、贷款优惠等多方面对监狱企业下岗职工给予积极支持，大力鼓励他们自谋职业、自主创业。

５、建立、健全监狱企业破产责任追究制度。如果不依法追究破产责任人的法律责任，必将极大地破坏企业和社会的信用机制，损害国家和债权人的利益。这也正是破产企业职工最为关注的焦点问题，是企业破产清算能否顺利进行的关键问题。因此，建立、健全监狱企业破产责任追究制度是决定监狱企业的破产工作能否顺利推进，能否在积极推进破产工作的同时又很好地维护社会稳定的关键因素。这就要求相关部门对破产的监狱企业必须建立更严格的审查制度。在审查破产企业的资格和条件的同时，要注重审查破产企业的相关责任人是否因为人为因素造成企业破产。对因个人或组织严重违法违纪造成企业破产的，以及那些假破产、真逃债的相关责任人要实施有力的打击，严格追究他们的责任，以维护社会公正和相关各方的合法利益。

努力提升基础教育科学发展水平 篇7

一、办好学前教育,扩大普惠性教育资源

人生百年,始于幼学,学前教育对人的终身发展至关重要。2010年以来,国家将发展学前教育作为落实教育规划纲要的突破口,制定实施了一系列重大政策,学前教育资源快速增加,普及水平大幅提高,“入园难”得到了一定程度的缓解。但从总体上看,目前,学前教育仍然是各级各类教育中的薄弱环节,普惠性学前教育资源还不足,投入保障机制尚未建立,科学保教的任务还相当艰巨。党的十八大报告明确要求办好学前教育。由十七大的“重视”进一步要求“办好”,这意味着学前教育不仅要积极发展,提高普及水平,解决“入园难”、“入园贵”的问题,而且要科学施教,办出质量,促进儿童身心和谐发展。我们要更加注重学前教育发展的结果和成效,更加关注人民群众的满意程度。

贯彻落实党的十八大精神,办好学前教育,当前要着重抓好三项工作。一是进一步提高学前教育普及水平,扩大普惠性学前教育资源。继续实施三年行动计划和重大项目,2013年,中央财政将进一步加大投入,支持中西部地区改扩建幼儿园、增设附属幼儿园约3万所,对各地扶持企事业单位、集体办园和普惠性民办园等进行奖补。充分利用学前教育管理信息系统,加强对国家学前教育重大项目实施情况和各级各类学前教育机构的动态监管。二是加强科学指导,提高科学保教水平。贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》,组织开展全国学前教育宣传月活动,普及科学育儿知识。对幼儿园园长、老师进行大规模培训,使园长、老师掌握科学的保教理念和方法。建立幼儿园保教质量监管体系。加强标准建设,建立动态监管和质量评估机制。三是加强管理,规范办园行为。做好幼儿园和小学的衔接工作,严格执行义务教育招生政策,严禁小学举办各种形式的考核、面试、测试等招生选拔考试。

二、均衡发展义务教育,规范办学行为和学校布局调整

义务教育始终是教育工作的重中之重。今年我国全面普及了义务教育,全面在城乡实现了九年免费义务教育。在基本解决了有学上之后,解决义务教育资源配置不均衡的问题,满足人民群众上好学的要求成为义务教育的工作重点。党的十八大报告强调均衡发展义务教育,由十七大的“促进义务教育均衡发展”进一步要求“均衡发展义务教育”,这意味着义务教育进入了新的发展阶段,工作的重点由过去的普及变为均衡,把均衡由一般的工作要求变为发展目标和方式。这就需要我们以更大的决心,更有力的举措,来推动这项工作。

贯彻落实党的十八大精神,均衡发展义务教育,当前要全面落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》和《国务院办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》。一是开展义务教育均衡发展备忘录进展情况检查,推动各地按照备忘录做好均衡发展各项工作。二是多渠道宣传全国治理择校典型,引导推动各地深化义务教育阶段择校治理工作。三是深入贯彻治理择校乱收费的八条意见,督促各地制定规划,提出时间要求。四是研究制定通用的《农村义务教育学校布局规划表》,做好农村义务教育学校布局规划的制定和报备工作。五是继续推进义务教育均衡发展项目试点工作。六是抓紧印发农村留守儿童关爱和教育工作的意见,督促各省根据实际制定进城务工就业人员随迁子女在流入地升学和考试政策。七是加强义务教育学校标准化建设。继续实施好“农村义务教育薄弱学校改造计划”,改善农村中小学办学条件。

三、推动普通高中多样化发展,激发学校办学活力

普通高中教育处于国民教育体系承上启下的关键环节,对于提高国民素质、培养创新人才具有特殊意义。新世纪以来,普通高中教育取得了长足发展,普及水平大幅提高,办学条件显著改善,教育质量稳步提升。但同时,城乡区域发展不平衡、优质教育资源短缺、办学同质化等问题突出。党的十八大提出,基本普及高中阶段教育,由十七大的“加快普及”进一步要求“基本普及”,这意味着由工作要求变为了结果要求,基本普及成为必须要实现的目标。

贯彻落实党的十八大精神,当前要抓好两项工作。一是支持中西部贫困地区提高普及水平。配合有关部门组织实施好普通高中改造计划和民族地区教育基础薄弱县高中改扩建工程,支持民族地区、贫困地区改扩建一批普通高中学校,扩大办学规模,改善办学条件,提高普及水平。二是推动普通高中多样化发展。这是适应十八大报告提出的“创新人才培养水平明显提高”目标要求的重要举措。要积极推进人才培养模式和办学体制多样化,努力形成充满活力、各具特色的普通高中发展新局面,促进学生全面而有个性地发展。启动实施普通高中多样化发展三年推进计划,明确阶段性目标、任务和措施,充分发挥地方政府的组织统筹作用。实施高中办学特色创建工程,调动每一所普通高中的积极性、主动性和创造性,促进学校结合自身特点,科学定位、提升品质、办出特色。

四、支持特殊教育,让残疾孩子与普通孩子共同成长

残疾儿童是最需要关怀的群体,解决残疾儿童的上学问题,是社会文明进步的重要体现,也是促进教育公平的重要任务。十七大以来,在党中央、国务院的重视下,各级各类特殊教育学校快速增长,全社会关心和支持特殊教育发展的氛围基本形成。但是,特殊教育仍然存在普及率相对较低、保障机制不健全等问题。党的十八大报告提出支持特殊教育,由十七大的“关心”进一步要求为“支持”,这意味着特殊教育要更加注重实际行动,要有具体的发展目标,强有力的政策措施,努力让更多的残疾学生“同在蓝天下,共同成长与进步!”

贯彻落实党的十八大精神,支持特殊教育,当前要抓好两项工作。一是要提高特殊教育普及水平,攻坚克难,通过进入特殊教育学校、在普通学校随班或附设特教班就读、送教上门等多种形式,到2015年,使全国未入学的适龄残疾儿童少年基本接受义务教育,视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%,其他残疾儿童少年入学机会明显增加。二是编制盲、聋和培智三类特殊教育学校课程标准,完善适合残疾学生学习特点的教材体系,提高教育质量。

五、立德树人,全面实施素质教育

坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求。多年来,实施素质教育取得了积极进展和初步成效,但从总体上看,仍然困难重重,步履维艰。党的十八大报告提出,把立德树人作为教育的根本任务。全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。突出强调了深化综合改革,对于破解素质教育这一难题具有非常强的现实性和针对性。

贯彻落实党的十八大精神,全面实施素质教育,当前要抓好四项工作。一是加强中小学德育工作,印发《社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程指导纲要》。加强中小学心理健康教育工作,印发中小学心理健康教育指导纲要修订稿,推动地方加强心理健康教育课程和心理健康教育辅导室建设,启动中小学心理健康教育示范校创建工作。二是完善考试评价制度。启动实施中小学教育质量综合评价改革试点,探索建立涵盖学生品德修养、学业水平、身心健康、兴趣志向、学业负担等主要方面和若干关键性指标的多元综合的绿色评价指标体系,探索科学有效的评价办法,扭转长期以来单一以学生考试成绩衡量学生发展、以升学率评价教育质量的现状。全面实施普通高中学业水平考试和学生综合素质评价。三是完善基础教育课程体系,启动普通高中课程方案与课程标准的修订工作。四是努力减轻义务教育阶段学生过重课业负担,形成减负工作的长效机制。规范社会补习机构,推动行业自律。推广“轻负高效”的典型经验,引导教师提高课堂教学效率。开展中小学生课业负担监测。加强舆论宣传,引导社会树立正确教育观念。

六、加强教师队伍建设,健全资格标准体系

教育大计,教师为本。有好的教师才可能有好的教育。党的十六大以来,国家采取了一系列重大政策举措加强教师队伍建设,教师的经济和社会地位明显提高,教师的职业吸引力明显增强,全社会尊师重教的氛围更加浓厚。但是,目前教师队伍的整体水平与实施素质教育、提高教育质量的要求还存在不少差距。党的十八大报告强调,加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感。这意味着教师工作要更加注重教师教书育人的水平和能力建设,更加注重提高教师的地位待遇,提高教师职业的吸引力。

贯彻落实党的十八大精神,要着力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍。当前要全面落实全国教师工作会议精神和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》,切实提高广大教师师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和使命感。一是印发《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》等六个配套文件,对教师队伍建设各项工作进行部署。二是构建完善教师队伍建设标准体系,出台中小学校长专业标准、幼儿园教职工配备标准。三是深化教师队伍建设领域综合改革,扩大实施教师资格考试和定期注册制度改革试点,着力破解教师队伍建设瓶颈问题。四是深化教师教育课程改革,启动实施“教师教育国家级精品资源共享课程建设计划”。五是落实教师待遇保障政策,研究制定集中连片特困地区农村教师岗位补助计划实施方案,提高村小和教学点教师待遇。六是启动“卓越教师培养计划”等项目,扩大实施中小学和幼儿园教师国家级培训计划、职业院校教师素质提高计划,全面提高教师专业化水平。

七、强化督导工作,完善督导评估体系

党的十六大以来,我国已建立了中央、省、市、县四级教育督导机构,形成了一支专兼职结合的督学队伍,为保障“两基”任务全面完成、推动重大教育政策项目实施,提高教育教学质量和学校管理水平等做出了重要贡献。但是,教育督导工作的法制化、机制化还有待进一步加强。

贯彻落实党的十八大对教育的新要求、新部署,教育督导工作肩负着监督指导的重要职责。当前要深入贯彻落实《教育督导条例》和国务院教育督导委员会成立暨第九届国家督学聘任大会精神。一是健全教育督导制度体系,制定完善各级各类教育督导评估指标体系、督导评估标准和教育质量监测指标体系。二是开展省级义务教育均衡发展工作考核评估、对义务教育发展基本均衡县的评估认定。三是开展学前教育、教师队伍建设、素质教育等热点问题的专项督导检查,发布国家教育督导报告。四是开展地方政府履行教育职责评价。组织开展教育强市、强县评比活动。

八、抓好安全工作,确保中小学、幼儿园师生安全

教师要努力提升自己的人格魅力 篇8

一、提高思想认识,形成正确的价值观

《致加西亚的信》中有这样一句话:“一个人无论从事何种职业,都应该尽心尽责,尽自己的最大努力,求得不断的进步。这不仅是工作的原则,也是人生的原则。”这也应该是我们的原则。

作为一名人类灵魂的工程师,我们应该感到无比的骄傲与自豪,所以应该忠诚于我们的事业———教育事业。要树立事业心,增强责任感,热爱教育事业,忠诚教育事业,献身教育事业。应该清楚地认识到我们的事业不仅仅是我们的职业,它更关系着众多孩子的前途与未来,众多家庭的幸福与快乐。所以在工作中应该兢兢业业,严格遵守《教师职业道德规范》,全心全意地为学生的发展服务。要确立“一切为了学生发展”的育人理念。树立“以人为本,育人为本”的思想。树立学生主体观,构建一种民主和谐的师生关系,相信学生都存在发展潜能,积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观,将学生的发展作为育人的出发点和归宿。

二、正人先正己,以身立教率先垂范

一滴水可以反射出太阳的光芒,一个细节可以蕴含着可贵的精神。小学生正处于最具可塑性的人生阶段。小学生的模仿能力很强。可谓“染于苍则苍,染于黄则黄”。美国教育心理学家布鲁纳说过:“教师对学生而言,是最具有直接的象征意义的人物。教师的行为举止对学生具有无声的示范作用,这是一种虽无丝毫强制,却最具震撼人心力量的无声教育。”教师是学生心中的偶像,教师良好的言行品德对学生的习惯起着潜移默化的影响。教师无小节。因此,要求学生做到的,教师要首先做到。如,认真学习、尊重他人、热爱劳动、讲究卫生、遵守时间、团结友爱、诚实守信、乐于助人等。

就拿最简单的劳动来说,我们应该是和学生一起动手、共同劳动,而且在劳动的过程中,不要嫌东西脏而自己先把劳动手套带上,不顾学生那双比我们要细嫩很多的小手,更不应该只让学生做而自己在一旁指挥。记得二年级有一次除草劳动,花坛里的草似乎比学生还要高,我班负责教学楼前的两个花坛,花坛里种着叫刺梅的花,为了安全怕学生被刺扎到,又怕学生从花坛上掉下来,我只让学生站到花坛里侧拔草,自己去拿起从未拿过的锄头站在花坛里除草,半个花坛还没除完,我的手就起了个大水泡,学生看见了很心疼,他们都不让我弄了,而他们却干得更卖力气了。虽然我班人数是全校最少的班级,但我班每次都能按时完成学校交给的劳动任务,因为我班有一群不怕脏不怕累的孩子。

在执行各种规范时,教师首先要严格遵守各项规章制度,处处是楷模,然后再靠深入细致而又正面的教育来养成学生良好的行为习惯和不断提高学生遵守纪律、规范的自觉水平。而不是只要求学生,随意自己;不是简单管束、消极限制;更不是搞简单粗暴的“以暴制暴”。如果我们只要求学生,不要求自己,那么即使表面学生屈服于我们,但内心也不会服从于我们;如果我们只会粗暴地批评,表面上可能解决了问题,但实际上却留下了更大的隐患———学生在处理问题时,也会不冷静,认为“暴”可以解决一切问题。

教师的言谈举止潜移默化地影响着学生。请记住:我们要把学生培养成一种什么人,自己首先应当是这种人。正人先正己,率先垂范,以高尚的人格去感染学生,使学生从小就有健全的人格。

三、提升文化底蕴,具有专博相济的知识结构

教师的天职是“传道、授业、解惑”,学生最不能原谅的就是教师的一知半解。陶行知先生说过:“唯其学而不厌才能诲人不倦”,可见深厚广博的学识是教师的内在基础。然而学生对于精通专业、学识渊博的教师也是格外的尊敬。所以教师要想把学生引入科学真理的殿堂,自己首先应有勇于探求真理的精神,勤于获取真知的态度。教师要有扎实地学习本学科的专业知识,不断更新知识结构,而且还要博览群书学习相关的知识。

著名画家张大千先生说:“作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气,第一是读书,第二是多读书,第三是有系统、有选择地读书。”读书对于画家尚且如此重要,更何况是教师。正如叶圣陶先生所说的:“惟有教师善于读书,深有所得,才能教好书。只教学生读书,而自己少读书或不读书,是不容易收到成效的,因此,在读书方面,也得要求‘教师下水’”。

“给别人一杯水,自己要是一眼泉水”。我们应多听、多看、多思、多写,树立起终身学习的理念。要刻苦钻研教学业务,积极投身教育创新实践,积极探索教育教学规律,引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。努力使自己的课堂既严谨又有趣,既朴实无华又引人入胜;努力使自己的课堂成为培养学生观察力,想象力、思维力、实践力、创新力的综合型大课堂。用自己渊博的知识和丰富的底蕴征服学生。

四、公平尊重善待,无私爱心让学生健康成长

每一位学生,都是一个丰富多彩、独一无二的生命世界。在与学生交往的过程中,要努力营造宽松和谐的氛围。对学生公平、尊重、善待。著名的“罗森塔尔效应”告诉我们热爱学生能促使学生产生积极的情绪反映,从而转化为学生受教育的内部动力。因此,热爱学生是实行情感教育的基础,离开了这个基础,一切都无从谈起。教师要努力去打开学生的心扉,倾听学生的心曲,用真诚与理解去温暖学生的心,及时给他们恰到好处地点拨、引导,给他们以生活上的关心和爱护,精神上的鼓励和支持,让学生时时处处感受到教师的爱。每一位学生的家庭条件、生活环境、本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的个体差异。他们不可能是“齐步走”或是“齐头并进”的,每个学生都有着不同的情况。教师更应尊重学生的个体差异,对于个别学生的教育,应持正确的态度:思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。“不埋怨学生,不放弃每一个学生”。对个别学生的教育工作要对症下药,教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方,是学习成绩不理想,还是有自卑感等。总之,对后进生要一分为二,善于发现后进生身上的积极因素,特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心。然后去给予他们关心与爱,去帮助他们解决问题,进行适时教育。可能一句鼓励的话语,一个关切的眼神,一次深情的点头,一个充满希望的微笑,都能在他们心中燃起一团前进的火,给他们以自信与希望,使他们重新找到前进的方向。

记得刚接这个班时,有个叫慧慧的小女孩,她性格内向,表情冷淡;上课时注意力不集中,回家还不愿意完成作业。我开始对她进行家访,接待我的总是她姥姥。通过我几次家访,她姥姥看出我是真的为这个孩子的健康发展担忧,真是希望这个孩子能茁壮成长。她姥姥向我道出了这个孩子的成长经历。小慧慧的成长比较曲折、生活环境比较复杂,总之,从身体到心理所有不幸的事情她似乎都赶上了。她封闭自己,不愿意与人交谈。你越是问她话,她就越不回答。看着小慧慧那张没有表情的脸,哪像是一个七八岁的孩子。她姥姥说她就是这个样子,他们也拿她没办法。我真觉得老天爷太不公平了,为什么要这样对待一个原本天真、美丽、聪慧的孩子。

我试着和她交流,开导她,让她感觉到她的身边还有关心爱护她的老师。可几次交谈,我晓之以理,动之以情,可她还是没有接纳我,仍然是不管我说什么,她都不应声。但是我没有放弃,我更是把她当成了自己的孩子。在她忧郁时,我找她谈心,跟她憧憬未来的美好;在她没带饭时,我给她买午饭;有时她带饭,但她保温饭盒里的饭总是凉的,我就用小电饭锅给她热;在下雨时,我送没带伞的她回家;在开学时,我给她买书皮,买课外书;她功课出现问题时,我利用节假日给他补习;哪怕是她鞋带开了,我也会笑着说:“会系吗?不会,老师帮你。”……我们之间没有情感上的大波大澜,都是生活中的点点滴滴。

随着时间的推移,我的爱终于打动了她,她渐渐喜欢上了我,开始愿意和我说话。她的性格渐渐开朗了,愿意和同学一起游戏了。上课时,注意力也开始集中了,也愿意举手发言了。课后的作业,每天认真完成了,写得也整齐干净了,她的脸上又有了本该属于这个年龄孩子的灿烂的笑容。如今的小慧慧,思想积极要求进步,学习成绩很好,团结同学,热爱劳动,是一名德智体美劳全面发展的好学生。

五、乐观积极友善,常怀一颗感恩之心

乐观,积极,友善,应该是我们的人生态度。教育工作是复杂的,对于每一位教师来说,不可能一帆风顺,难免会遇到挫折和失败,这就需要具备成熟的理智感,正确的挫折观,积极的自我暗示,良好的情绪调控能力,以及合理的情绪排泄方式。我们要以海纳百川的境界,保持良好的心态,让自己每天有一个良好的精神气质,并带有一颗感恩的心去面对工作、面对同事、面对学生。“感恩是会传染的”,它一定会传染给我们的学生,这也是我们教育的一部分。

努力提升历史课的有效教学 篇9

一、有效的历史教学要解决的两个问题

1. 学习历史究竟有什么用。

教育的终极目的是培养德智体等全面发展的社会主义事

上如果政治教师不仅对学习中的知识进行深入浅出的解析、旁征博引,而且能对学生十分感兴趣的当前国际时政、流行音乐、畅销小说或时尚体育侃侃而谈、娓娓道来,那这位教师在学生心目中就一定会占据更崇高的地位。

3. 洒脱的风度

车尔尼雪夫斯基说:“把学生塑造成什么样的人,自己就应该是这种人。”教师必须对自己从严要求,以自己儒雅的风度潜移默化地影响学生。端庄、优雅、从容、谦和、亲切、自然、大方、淳朴是教师应当追求的良好的风度仪表。因为这一切反映着一个教师道德的高尚,学识的丰富,教养的良好,审美的正确,能够起到为人师表的作用。轻浮高傲、装腔作势、放肆说笑,都与教师的称号不相称;不修边幅、头发蓬乱、留长指甲也不足取;在学生面前愁眉苦脸或大发雷霆都是应该避免的,一切举动都应当得体,恰如其分。

4. 脱俗的素养

思想政治教师,不但要传授知识,而且要育人。教师必须不断提高自己的品德修养,其中最根本的是热爱教育事业,热爱学生。现代教育提出要促进学生身心全面发展的要求,教师履行职责时是面对一群有个性、有差异、有感情的活生生的个体。为此教师必须热爱教师职业,懂得教学艺术,具有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感。

二、政治教师个人魅力对教学的潜影响

苏霍姆林斯基曾告诫我们:“请你记住,你是教师,是学生的教育者,生活的导师和人生的引路人。”这是政治教师个人魅力对教学的影响的最好诠释。“桃李不言,下自成蹊”,政治教师龙章凤姿的形象,对学生有很强的示范教育作用。首先,它可以在学生中树立起教师的威信。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”其次,它可以起到示范作用,初中生的偶像崇拜心理很强,有一种向善欲望,教师的素养直接影响到学生的精神风貌、思想情操,是塑造学生灵魂的巨大力量。再次,结合政治课堂那种大捭大阖的特点,教师的挥洒自如、指点江山、运筹帷幄、纵横世界的气质不仅使初中生钦佩之至,更让政治学习不再无味,不再苦恼,学习效率自不必表。教师的魅力,同时表现在教师对知识如饥似渴的学习精神和孜孜以求、不断探索的进取精神,它激励学生产生学习动机,勤奋刻苦地不断追求新知。

三、政治教师个人魅力的自我塑造

1. 教师应以主动、尊重、理解、合作的态度对学生,而不应

业的建设者和接班人。面对21世纪的竞争和挑战,我国的基础教育改革正在实施素质教育的战略决策。历史学科在以德育为核心,以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育进程中,具有其他学科所不能替代的作用,它承担着传统美德、爱国主义、革命传统、开放精神、全球意识等方面的教育重任,肩负培养学生的人文精神,引导学生将人文精神与科学素养相结合,增强对国家、民族、社会的责任感和使命感,逐步确立科学的人生观、世界观和价值观的艰巨使命。围绕这一神圣使命,历史新教材选择了对学生终身学习和发展更为有利的知识内容加以整合,形成了新的学科体系,以人类求生存、求发展的历程为主线,关注各个时期的文明特征,以及不同区域、不同民族之间的交流与融合对文明产生的积极影响,突出人类的实践与创造活动,展示人类在文明进程中的精神风貌。

以自我为中心,用一系列清规戒律把学生束缚起来。教学是师生的双边活动,教师要清醒地认识到学生是学习的主体,要尽可能地调动学生学习的主动性和积极性,抛弃禁锢学生思想的条条框框,使学生树立“不唯书、不唯上、只唯实”的辩证思想。

2. 教师要与学生建立一种新型、和谐的师生关系。

作为教师既要注意到自己的外在仪表形象,也要具备美好的内在形象。教师应有博大的胸怀、豁达的心态,要常与学生接触交谈,善于倾听学生心声,虚心接受学生意见,尊重、关怀和理解学生。

3. 教师的仪表、风度等外在的美固然令人赏心悦目,但这不是优秀教师的必备条件,更不是教师魅力的全部。

内在美是真正的美,是教师魅力的核心。一般说来,学生总是喜欢师德高尚、学识渊博、教艺高超、谈吐优雅的教师,愿意和这样的教师相处,并在耳濡目染中受到有益的影响。所以教师应从加强自我修养方面入手塑造个人魅力形象。

法国文学家罗曼·罗兰说过:“要播洒阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”新的教育改革,强调教师的专业化发展,个人的魅力塑造就是其中重要的内容之一。

参考文献:

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[6]王琼玉.浅谈德育教师人格魅力的作用[J].黑河学刊,

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[9]袁振国.教育新理念[M].教育科学出版社,2001(第3版).

在历史教学中培养学生的记忆能力

陈

(南通市第三中学,江苏南通

摘要:本文结合教学实践,从学生的生理、心理特点出发,阐述在培养学生记忆能力方面所做的一些尝试。

关键词:历史教学培养记忆能力

准确记忆基础知识是学好《历史》的是第一步。初中历史内容丰富,头绪繁多,学生面对厚厚的教科书,往往是忧心忡忡,无从着手。这几年中考考试内容覆盖面大,初中历史教学

由此看来,如果教学活动能很好地体现上述学科价值,那么历史教学的有用性或有效性也就无可争辩了。

2.什么样的历史课才是有效的。

在历史教学的实施中,教学的有效体现在学生了解和掌握历史的有效方法,以及对客观历史做出的合理评价,从而形成长效学习乃至终身学习的能力。说到底,衡量教学是否有效的惟一指标,就是指通过教师一段时间的教学之后,学生有无进步或发展,学生的发展是否符合21世纪的人才要求。

二、要真正实现历史的有效教学,在教学过程中应注意的几个问题

1.培养学生的学习兴趣,提高教学效果。

学生的学习积极性越高,课堂教学效率就越高。激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。激发学生的学习兴趣的方法很多,主要有以下几种:

(1)开端引趣。刚上初一的孩子之前并没有接触过历史,因此初一的第一节历史课就必须注意激发起他们学习历史的兴趣。第一节课我是这样设计的:简单地给他们概括什么是历史后,引导他们回忆一些有关的历史故事,以及介绍一些直到今天人类还无法解开的历史之谜,然后告诉他们在历史学习过程中可以辨别这些历史故事的真伪,以及那些无法解开的谜到底是怎样来的,等等。以此来激发他们学习历史、探索历史的兴趣。当然这仅仅是开端,以后每一节新课的开始我都会以趣引入,激发学生强烈的兴趣。要根据教学内容精心设计课题的引入,把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动,甚至是神秘的探究活动,一开课就要把学生的兴趣勾起来。开端引趣的方式除“疑”以外,还有“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”等。俗话说,“好的开始是成功的一半”,因此,提高课堂教学的有效性必须重视开端。

(2)刻意求新,才能激发学生的兴趣。喜新是人的共同心理,好奇更是青少年突出的心理特征。学生最烦的是教师教得千篇一律,教学模式每次都是一样的,这让学生感觉没有新意。因此教师要调动学生的积极性,就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法,求新求奇。在课堂教学中,教学的方式方法要尽量多一些,活一些。活动交替进行,千方百计地让学生在学习过程中感到有新意,多样的方式可以引起学生浓厚的学习兴趣。

(3)在教学过程中创设优化的教学情境,提高课堂教学效益。历史教学的情境环境是历史课堂教学的一个突出特点。举例来说。中国近现代史主要讲述的是自鸦片战争以来中国的落后和所受到的屈辱,以及中国人民是如何抗争并一步步走向近代化走向繁荣的。整段历史的学习是要通过社会发展进程的教育,培养学生的爱国情感和激励学生为国奋斗的精神。

萍

课时安排较紧,针对这一情况,为了更好地激发学生的学习兴趣,提高学生的记忆能力,笔者结合教学实践,从学生的生理、心理特点出发,在培养学生记忆能力方面做了一些尝试,以此提高整体教学效果。

1.提高学生记忆能力必须激发学生学习历史的兴趣

我国古代伟大的教育家孔子有一句名言:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”孔子的这句话道出了学习的最高

所以,在教《鸦片战争》这一课时先通过课件展示电影《林则徐》、《鸦片战争》的经典片段,加上简短的语言渲染,很快就将学生带到了一个清政府腐败落后,列强恃强凌弱的情境中,再通过对史实的认识分析,学生自己就认识到了“落后就要挨打的道理”。

2.运用多样的课堂教学策略,提高教育教学的效率和质量。

(1)与实践结合。历史学习由于学科和时代的特点让学生产生了一种历史无用论的观点,从而影响了历史学习的积极性,所以我们还要讲究历史教学与实践的结合。例如,在教学《人们生活方式的变化》这一内容时,事先布置学生因地制宜寻找自己感兴趣的一些社会生活史料,在此基础上再上课。课下,学生有的上网查看改革前后的赣州图片,有的从爷爷奶奶那了解到改革前后他们的生活方式,主要是居住环境、饮食的变化,还有的还拿来家里老人保存的原有的粮票、布票等,……课堂上学生代表非常兴奋地展示着自己的所获,同学们听得也非常专注,最后我将这些史实结合书上的内容进行了条理化,整个社会变迁前后的面貌、原因等就呈现在了同学们的面前,并且引起了他们的思考。这样一节课就做到了历史与实践的结合,不仅拉近了历史与学生的距离,提高了学生的学习兴趣,更加锻炼了学生的各项能力,教学效果也非常好。

(2)激励学生主动参与学习。在课堂教学中,只有把师生的生活、经验、智慧、理解、问题、困惑、情感、态度、价值观等因素真实地引入教学过程,教师才会充满激情地组织教学活动,学生才会充满智慧地主动参与教学活动,才有可能使课堂教学充满生机和活力。因此,在课堂教学中,教师要注重师生互动、生生互动,积极创设学生学习的情境,确保学生有更多的时间思考、提问和讨论,让学生主动参与教学活动。

(3)加强学法指导,提高学生学习效益。学生掌握了科学的学习方法将终身受益,而且科学的学习方法还是知识转化为能力的桥梁和纽带。现代社会的发展要求教师的学法指导渗透在学生认知过程中的各种思维活动里,这样才能使学生真正掌握学法,且“会学”。

总而言之,教学方式的选择应该以在最短的时间内,花最少的精力达到最好的效果为标准。当然,最好的效果是最重要的。

摘要：本文对中学历史课有效教学的相关问题进行了研究,旨在提升中学历史教学质量。

关键词：历史有效教学,相关问题,教学方式

参考文献

[1]孙国惠.分组教学研究.人民教育出版社,2006:74-79.

[2]孙莉文.高中历史新课改漫谈.北京师范大学出版社,2002:65-78.

努力提升 篇10

一、让教师成为心灵导师

教育是以人育人的事业, 教师的个性品质对学生具有极其重要的熏陶作用。很难想象在家不孝敬公婆的教师能够教育好学生, 更难想象懒散疲沓的教师能带出积极上进的学生群体。所以, 我们把建设“身正为范”的教师团队当做实施品德教育的切入口。相对纷繁复杂的大千世界, 教育是一片宁静的港湾, 只有怀揣教育梦想的人才能耐得住寂寞, 守得住宁静, 留得住爱心。教师要拥有教书育人的梦想和激情, 具备“爱心、做人、性格、责任心、悟性、创造、激情”等七项素质, 能够完成“教学生学会做人, 培养学生良好生活、行为、学习习惯 , 激发学生学习兴趣, 激活学生学习动机, 培养学生自学能力和习惯, 教会学生自主学习”等各项任务。

学校要用足够的时间进行师德培训, 学习《师德师风七要七禁止》、《教职工违反师德师风要求处理规定》, 要求做到爱生如子、诚实守信、爱岗敬业、廉洁自律、团结同志、创新工作。经常表扬恪守师德、奖励热爱集体、敬业爱岗、与人为善的先进, 严肃处理体罚学生、违反要求、影响团队建设的个别教师, 形成眉山中学教师的核心价值观, 保持阳光心态, 积极做人, 踏实做事, 潜心教学, 成为道德的典范、人格的楷模、知识的化身和智慧的源泉, 成为莘莘学子的心灵导师。为了提升教师的教学基本功, 我们还要求每个教师必须上好合格课、优质课、示范课, 提高课堂教学的基础性、自主性和实用性, 将节约出来的时间用于阅读、生活教学、直标英语等拓展学习活动。教师定期参加工作室的教学研究活动, 展示教学风采, 开阔眼界。

二、在德育活动中徜徉

为了保证德育活动不走过场, 不流于形式, 让阳光向上的心态融于每个学生的血液之中, 使学校充满歌声、琴声, 成为欢乐的海洋。充分利用国旗下讲话、主题班会、板报宣传等诸多形式, 以爱国主义教育为主体, 以心理健康教育和行为规范养成教育为重点, 开展“珍爱生命”主题系列活动, 解除心理困扰, 健全人格情操, 使学生珍爱生命、享受生活。把信心带给学生, 把希望带给家长, 把欢乐带给每一个家庭。

建立基地, 为德育教育找到依托。学校先后建立了一系列德育基地:叶飞将军故居为爱国主义、革命传统教育基地;眉山乡派出所为普法教育基地、学校附近茶叶基地, 全面推进阳光体育运动, 开展冬季长跑活动, 不断提高学生身体素质等, 取得了良好的教育效果。

加强家校联系, 建立家校联系卡, 建立家长学校, 聘请校外辅导员, 组织全面家访, 构筑学校、社会、家庭三位一体的家校教育网络。建立学生缺席通知制度和辍学生汇报制度, 责任到人, 采取“以防为主, 防治结合”的有效措施, 努力做到在校生留得住, 流生劝得回。

三、在关注生命中成长

生命是教育的基础, 离开了生命, 所有其他教育都是镜中月、水中花。学校把“培育阳光生命”作为学校的核心发展理念, 把生命教育作为德育工作的重要内容, 通过开展生动的教育活动, 使每个学生都认识到生命的美好, 珍惜生命, 尊重生命, 爱护生命, 享受生命, 进而找到自己在社会中的位置, 发掘生命潜能, 为群体生命发展开拓更广阔的空间, 让生命焕发光彩, 关注自我成长, 珍视生命发展。

为灾区捐款捐物, 关注困难学生和弱势群体, 激发学生对其他生命的珍惜和尊重, 举办环保知识展览, 让学生对生命的关注扩展到对生存空间的关注, 培养博大的人文情怀。

四、加强学习, 在课改中成长

思想决定行动, 思路决定出路。为了使全体教师用全新的教育理念武装头脑, 走进课改新天地, 学校强化读书学习, 组织教师一是看名师录像 (洋思中学课堂实录、全国教师赛课视频、魏书生专题报告视频等) ;二是读学校送给教师的《教育的幸福》、《新课程怎样教得精彩》、《独特的教学模式》、《做一个卓越的教师》、洋思中学的《高效课堂八讲》等教育信息、改革经验、名师教育专著; 三是参加学校每年组织的暑假教师培训;四是“请进来”学习, 请专家开设专题讲座, 与专家零距离接触;五是“走出去”学习, 感受全国课改的脉动, 学校先后组织教师到名校跟名师学习, 派出教师参加省、市、县的各种培训;六是搭舞台, 学校积极承办高、初中课改片区教研活动, 每年积极举办初中教学开放周, 为教师搭建教学研讨平台。通过取经学习、互动交流、博采众长, 改变教师传统教学观念, 积极实践“教学是为学生的发展而设计, 教师是学习活动的组织者、引导者、参与者, 课堂要提倡自主、合作、探究的学习方式”等新课程理念, 让老师明白“课还可以这样上”。课改是为了培养符合时代发展需要的人才, 学校本着“一切为了学生的终身幸福奠基”的办学理念, 培养个性化、符合时代发展需要的人才。经过几年来的努力, 学校的办学特色得到不同程度的提高, 同时促进学校教育质量的提高。

努力开拓新局面 提升行业软实力 篇11

会议选举产生了144名第四届中纺政研会理事、62名常务理事，聘请杜钰洲为名誉会长，聘请刘慧兰为顾问，聘请赵林中等21人为特邀副会长。大会还对获得“全国纺织企业思想政治工作创新奖”、“全国纺织优秀思想政治工作者”、“全国纺织优秀职工思想政治工作研究会”、“全国纺织思想政治工作企业文化建设优秀研究成果”的先进集体和个人进行了表彰。来自全国各省、自治区、直辖市纺织（服装）行业协会、中纺政研会团体会员单位的代表、中国纺织工业联合会各专业协会和职能部门近300人参加会议。

五年历程获肯定

作为新一届中国纺织职工思想政治工作研究会会长，王天凯对中纺政研会第三届理事会领导班子所做的卓有成效的工作和取得的显著成绩给予了高度赞扬，对多年工作在政研会岗位和即将退出领导岗位的老同志们的辛勤工作和做出的重要贡献表示了感谢和敬意。

王天凯表示，他将与大家一起共同努力，与时俱进，不断加强改进行业思想政治工作，抓紧抓好企业文化、品牌文化建设，坚持精神文明、物质文明一起抓，努力开拓新的局面，为更好地实现中国梦和纺织强国梦，提升行业软实力做出不懈的努力。

王天凯还就中纺政研会今后建设提出了要求：一是深入贯彻党的十八大精神，把握行业思想文化建设的正确导向；二是紧紧围绕建设纺织强国的四大战略任务，加强经常性思想政治工作；三是继续推进企业文化、品牌文化建设，促进行业和企业文化软实力提升；四是继续推进企业党建工作，努力把党的政治优势转化为企业发展优势；五是务实加强先进班组建设，促进企业核心竞争力提升；六是进一步加强政研会自身建设，不断增强凝聚力和战斗力，为建设纺织强国做出新的贡献。

会上，刘慧兰作中国纺织职工思想政治工作研究会第三届理事会工作报告，全面回顾总结了过去5年中纺政研会第三届理事会工作。刘慧兰谈到，2008年7月第三届理事会换届以来，是国家改革开放不断深化的5年，是行业积极应对金融危机推进科学发展的5年，也是行业思想文化建设进一步探索创新的5年。

5年来，中纺政研会以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，紧紧围绕纺织经济工作和发展大局，坚持服务企业、服务行业的工作宗旨，努力与时俱进，不断开拓创新，致力于加强行业思想文化建设，创新性地开展了一系列有计划、有重点、有特色的行业性活动，积极为纺织经济发展与和谐社会建设提供精神动力和文化支撑，不断提升中纺政研会的社会影响力。

八大抓手拓宽工作路径

刘慧兰表示，在过去的5年，中纺政研会把开展有较大影响的行业性活动作为开创工作新局面的重要抓手，做到年年有亮点、有特点，不断拓宽工作路径，具体包含八个方面：

一是持续开展“中国纺织十大品牌文化”推介活动，每年推介10个“中国纺织十大品牌文化”品牌或企业，在行业内外产生了积极影响，推动了品牌文化建设的深入开展。

二是承办了全国纺织工业劳动模范评选表彰工作，对100家全国纺织工业先进集体和550名全国纺织工业劳动模范、先进工作者进行了表彰，弘扬了纺织劳模精神。

三是开展了创建“全国纺织劳动关系和谐企业”活动，在全行业总结推广了99家“全国纺织劳动关系和谐企业”典型案例和经验。

四是深入开展了创建“全国纺织精神文明建设示范基地”活动，截至2013年，对全国18家纺织精神文明建设示范基地进行了授牌。

五是开展了创建纺织企业党建示范单位活动，以学习推广红豆集团党建工作经验为契机，表彰了红豆集团等纺织行业党建工作十佳示范企业，受到了中组部、国资委的肯定。

六是具体承办了郝建秀小组创建60周年纪念活动，大力弘扬郝建秀小组优秀传统和勇挑重担、拼博创新、乐于奉献、争创一流的火车头精神，并向全国纺织企业发出了创建郝建秀式班组活动的倡议。

七是承接联合文化手册的策划设计工作，完成了《文化手册》的制定，编辑印制了《2010中国纺织劳模》大型宣传册、《全国纺织精神文明建设示范基地》宣传册、《全国纺织劳动关系和谐企业案例》、《中国纺织十大品牌文化》专辑、《中国纺织品牌文化发展报告》等。

八是筹备召开全国纺织思想文化建设工作会议，组织开展中纺政研会建会30周年纪念活动。

刘慧兰表示，在近年来的工作中，中纺政研会着力营造积极健康向上的主流思想舆论，着力推动科学发展观的贯彻落实，着力培育推介具有纺织特色的企业文化、品牌文化，着力创建和谐企业与和谐劳动关系，着力弘扬新时代的纺织劳模精神，着力推进纺织企业党建工作深入发展，努力为纺织经济转型升级、加速纺织强国建设提供思想保证、精神动力、舆论支持和文化支撑。

努力提升 篇12

1 规范教学管理, 营造良好的教学环境, 是提升教学质量的保证

学校的教学管理应该制度化、规范化。严格的教学管理可以营造良好的教学环境, 是提升教学质量的保证。为此, 我校制订了一整套严密、科学的教务教学管理办法, 把教学质量的提升寓于教务教学日常管理之中。 (1) 根据省部颁教学计划和教学大纲, 结合我校实际制订操作性较强的实施性教学计划和教学进程表, 优化课程设置, 突出实践教学, 强化能力培养; (2) 建立集体备课制度, 规范教师备课行为和教学文件制订, 实现资源共享, 打造精品课程; (3) 积极开展教学检查, 使教学秩序检查、教学文件检查和教学进度检查规范化、科学化[1]; (4) 积极开展评教评讲活动, 有计划地开展教学督导, 将专家评教与学生评教有机地结合起来, 规范教师课堂教学行为, 向课堂教学要质量; (5) 每学期有计划地召开3~4次学习班长及课代表会议, 主动搭建教与学的桥梁, 多途径收集和掌握教学信息, 营造良好的教风和学风, 促进教学相长; (6) 进一步完善《教师百分制量化考核方案》, 继续推行教师百分制量化考核, 考核结果作为教师职称晋升、职务聘任、评先评优的依据, 充分调动教师的工作积极性, 挖掘教师的工作潜能。

2 突出重点工作, 苦练内功, 是提升教学质量的基础

在教学管理过程中, 突出重点, 真抓实干, 是教务教学工作的精髓;围绕重点, 苦练内功, 是提升教学质量的基础。

2.1 加强师资队伍建设, 实施名师兴校工程

把师资培训作为系统工程, 常抓不懈。采取请进送出、以老带新、学历教育、自学提高、在职培训等多种形式, 提高教师的业务水平和学术素养。注重“双师型”教师培养, 安排教师到三级甲等医院、高等院校进行有针对性的专业实践和进修学习, 让专业课教师及时掌握医学发展新动态、新理论、新技术。培养一支理论知识渊博、专业技术精湛、实践技能娴熟的“双师型”教师队伍。坚持学术讲座与长短期培训相结合, 鼓励教师参加省内外学术组织, 加强骨干教师和学科带头人培养, 打造学者型、研究型、专家型教师。

2.2 做好省市优质课评选推荐工作, 开展观摩教学

在教育教学质量年活动中, 我校举办了省市优质课评选活动。为推荐优秀教师参加省市优质课评选, 积极动员教师全员参与, 开展观摩教学, 组织相互听课。把优质课评选活动作为一次全校性的教学研究活动, 进一步深化学校教学改革, 积极探索和构建以学生为主体的灵活多样的教学模式。遵循公平、公正、客观、真实的原则, 严格按照省市优质课评选标准, 真正把优秀教师选拔出来, 充分发挥优质课的示范带动作用, 营造比学赶帮的工作氛围。

2.3 加强教学督导, 实行三级听课制

教学督导是保证教学质量的重要监督措施。进一步完善督导组织和督导机制, 使教学督导工作制度化、科学化。推行由业务校长、教务科长、教研室主任组成的三级听课制, 总结督导情况, 收集督导信息, 及时反馈个性问题, 对共性问题及教学建议择时进行集体反馈。将个别反馈与集体反馈有机地结合起来, 一方面推广教学改革成果和新教学模式, 另一方面反馈教学信息, 矫正不良教学行为。

2.4 加强实验室建设, 强化学生技能培养

针对实验教学需要, 加大资金投入, 充实和更新部分实验设备, 改善实验教学条件。充分利用现有实验室资源, 提高实验课质量和实验开出率。通过开放实验室, 组织技能考核, 让学生参加省市主管部门举办的各种技能竞赛, 多途径、全方位提高学生实训水平, 培养学生职业技能。

2.5 统筹考前辅导, 提高毕业生省市统考合格率

根据专业和学科特点, 制订切实可行的辅导和考试计划, 合理安排统考前的辅导时间和辅导内容, 组织教师探讨辅导方法和技巧, 加强学生应试能力的培养, 针对知识点筛选题型, 强化重点、难点知识的理解、掌握与应用, 注重学生基本知识和基本技能的训练。

3 注重教育创新, 深化教学改革, 是提升教学质量的动力

解放思想, 改革创新, 是做好教务教学工作的灵魂;创新教学管理, 深化教学改革, 是提升教学质量的动力。

3.1 整合现有资源, 实现教学手段现代化

我校把教学手段现代化作为提高教学质量的重要途径之一。我校建有设备精良的课件制作室、功能完备的多媒体网络教室, 各教室安装了双向视频教学系统。同时注重现代化教学资源库建设, 以确保教育教学的需要, 购买了现代化教学必需的大量多媒体教学课件、VCD光盘, 给教师利用现代化技术辅助教学创造了良好的条件。把多媒体课件制作培训作为校本培训的重点工作, 组织部分教师参加了省级骨干教师教育技术能力培训, 举办了由专兼职教师全员参与的多媒体课件制作培训, 开展了教师课件制作展评与竞赛。随着教师课件制作技术的提高, 我校正逐步加大改造、自制教学课件的比例, 使课件更符合教育教学的要求。现代化教学手段应用于课堂教学, 激发了学生的学习动机, 开阔了学生的视野, 提高了教学质量。

3.2 健全教学科研激励机制, 营造良好的教学科研氛围

我校积极创造教学科研氛围, 完善教学科研制度, 修订教学科研奖励办法, 加大教学科研经费扶持力度, 提高教学科研成果奖励标准, 营造良好的教学科研氛围。开展了教学机制创新、课程改革、教学方法改革等方面的研究, 教师积极参与课题研究、论文撰写、教材编写。课题研究理论联系实际, 在选题上从教学中的难点、热点入手, 通过课题研究推动了我校中等卫生职业教育教学改革, 提高了教学质量, 达到了以研促教的目的。实施了课程体系改革和课程内容改革, 以护理专业为试点, 在课程体系改革方面加强临床技能教学, 制订基础护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等临床护理学技能考核标准, 精简部分课程理论讲授, 增加实验课学时, 强化实践技能教学, 提高学生的职业技能。

3.3 改革教学方法, 提高课堂教学质量

探索新教学方法、教学手段和教学途径, 充分利用现代化教育技术, 在成功运用案例教学、问题教学、学导式、启发式等教学方法的同时, 大力推进情景教学、角色扮演、模拟仿真训练等新的教学方法的尝试和运用。加强课堂教学质量监控, 开展绩效考核, 引导教师把教学质量的提升扎扎实实落实在每一节课的课堂教学之中, 夯实基础, 强化技能, 培养一大批具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才。

3.4 改革考试考核办法, 科学评定学生成绩

考试考核办法具有科学性、先进性, 才能客观真实地评定学生成绩。坚持采取多元化、综合性的评价标准, 以学生的知识生成、能力发展、问题解决等高质量的学习结果作为评价依据。结合学生实际情况, 改革一支笔、一张纸的理论考试模式, 将课堂考勤、课堂表现、课堂提问与检测和实践技能考核成绩纳入学科总成绩, 使学生的学科成绩分三部分按比例计分, 即课堂教学管理成绩20分, 实践技能考核20分, 理论考试60分。实践技能考核可以采取操作、答辩、演讲、演示、角色扮演等多种形式, 突出实际工作能力和适应岗位能力的培养。

3.5 开展教学反思, 促进教师成长

教学反思是指教师在课堂教学之后, 反思教学行为, 总结教学得失与成败, 对整个教学进行回顾、分析和审视。学校要求教师撰写教学反思日记, 及时记录教学中的成功之处、存在的问题、学生意见和建议以及自己的见解。在反思中, 教师充分听取学生的意见, 吸纳学生的建议, 并将其作为改进教学的参考。教师通过不断的教学反思, 积极探索与解决教学中存在的一系列问题, 进一步充实自己, 提高自己, 优化教学, 提升课堂教学质量。

总之, 教育教学质量年活动的开展, 使学校教学管理更完善, 教学理念更先进, 教学方法更科学, 教学效果更明显, 对促进学校教学质量提升、保障学校跨越式发展起到了至关重要的作用。

参考文献