物理科学班

物理科学班（精选3篇）

物理科学班 篇1

佳木斯市第七中学是佳木斯市唯一的艺术基点校, 作为培养艺术家的摇篮, 学校的成绩有目共睹, 但也毋庸讳言, 作为艺术生, 他们的文化课成绩参差不齐, 且由于高中学习期间的艺术素质培养占用了他们的大部分时间, 很多学生的文化课基础相对较差, 特点是理性思维能力薄弱, 理科课程差。尤其物理, 是他们最为头痛的, 也正因为对物理的畏惧, 使多数艺术生选择文科, 放弃理科, 其结果是文科艺术生比理科艺术生的上线难度大大提高。

培养艺术生对物理的学习兴趣, 不仅有利于提高艺术生的高考上线率, 更有利于培养他们的理性思维能力、逻辑推理能力与空间想象能力, 对他们提高自己的艺术素养也大有裨益。

作为高中艺术班的物理教师, 笔者在多年的教学实践中总结出了一套“因人制宜”的教学方法, 并取得了一定的成效, 希望借此与同行交流。

一、艺术生的学习品质

1.艺术生的学习习惯

除个别“学艺双馨”的艺术特长生外, 多数选择艺术基点校的学生, 都是对文化课学习丧失兴趣, 文化课基础较差或对考取非艺术类专业不抱希望, 而选择学艺术的。而一旦成为艺术生, 又必须将大部分时间投入到艺术素养的提高中去, 这必然导致艺术生学习文化课的时间相对减少。

基础差与时间少互为因果, 导致了艺术生的不良学习习惯, 具体表现是:课前不预习功课, 课上不注意听讲, 课后不及时完成作业等。

2.艺术生不良学习习惯的症结

一个人一天的行为中大约只有5%是属于非习惯性的, 而剩下的95%的行为都是习惯性的。亚里士多德说:“我们的习惯造就了我们。卓越不是一次行为, 而是一种习惯。”习惯直接影响到一个人的工作、生活、学习。根据行为科学研究结论:习惯对我们的生活有很大的影响, 因为它是一贯的, 在不知不觉中影响我们的品质, 暴露我们的本性, 左右我们的行为。

每当和同事谈起有关教育学生方面的事情, 几乎都认为教育学生最关键的是培养学生养成良好的习惯, 但是请教师们仔细观察一下你身边的学生, 一个班中有多少学生的学习、生活等习惯能符合教师的要求呢。学生的坏习惯是怎么养成的, 如何改掉学生的坏习惯, 或曰艺术生不良学习习惯的症结何在?这显然是教师应该思考的问题。

二、正确引导让艺术生形成良好的学习习惯

学生在成长过程中, 总会有些事情是学生不愿意做或有很强的抵触情绪的, 可以说是千奇百怪。教师要对这些行为给予足够的重视和正确的引导, 因为不良行为一旦变成“坏习惯”, 会成为学生成长道路上的“绊脚石”。对大多数学生来说, 都喜欢在表扬和鼓励下做些事情, 即使这些小成功可能根本算不上什么。对教师来说, 最好让学生感觉你和他是一伙的, 这样, 你所说和所做的, 学生才不会有太多的抵触。笔者认为, 要纠正艺术生不良学习习惯, 主要应从以下几个方面入手。

1.改善关系——平等对话

与学生建立良好的合作伙伴关系, 首先不要一开始就想改变他, 应该首先改善你与他的关系, 保持联系, 及时沟通, 了解孩子在学习上取得的成绩及遇到的困难。有些教师一听到有人“告状”或看到学生行为不轨, 就会大出手脚, 恨铁不成钢, 讽刺、挖苦之类的话都用到学生身上。实际上, 学生在成长的过程中, 每天都会有一两次不礼貌或不良行为, 此时如果不分场合, 不分青红皂白地狠批一顿, 结果只能是学生口服心不服。在师生关系上不能居高临下, 要平起平坐。

2.放大优点——扬长补短

教师要拿着放大镜看优点, 每天都给学生一到两次正面积极的回应, 或者在特定的某件事上给予表扬, 用肯定的态度评价鼓励学生, 相当于给学生注射了兴奋剂, 能让学生接受一次良好教育, 一个鼓励的眼神或一句简单的表扬胜过一堆喋喋不休的指责或过分的物质奖励。一个在学习中几乎得不到教师夸奖的学生在某些方面可能胜过其他同学, 因为学生是爱表现的, 只需轻轻一夸, 学生就会高兴, 精神上会得到满足。智力的差距不代表综合素质的差距。

3.找准症结——有的放矢

大量研究表明:一个习惯的养成, 往往是长期积淀的。对于一个新习惯的培养, 21 天以上的重复会形成习惯;90 天的重复, 会形成稳定的习惯。习惯的形成大致可分三个阶段:

第一阶段:1~7天左右——刻意, 不自然;

第二阶段:7~21天左右——刻意, 自然;

第三阶段:21~90天左右——不经意, 自然。

所以, 建立习惯的过程, 其实就是一个兑现承诺的过程, 是一个长期的过程。应找准学生的症结所在, 分类实施, 步步为营, 坚持不懈。

4.弃旧立新——重塑自我

要想改变一个人的坏习惯, 只能依靠好习惯来代替坏习惯, 而不能仅仅是一味地抛弃坏习惯。比如, 学生不能及时完成作业, 我们可以找这些学生谈一谈他们有什么爱好, 想实现自己哪些方面的理想, 教师可以为他们提供哪些帮助, 同时要求学生完成教师的任务, 也就是说, 教师的帮助是有条件的, 你首先要完成教师的任务, 才能实现自己的想法。培养良好习惯, 也就是在潜移默化中引导学生改掉坏习惯。

5.把握时机——循序渐进

改正坏习惯, 应由近及远, 循序渐进。当孩子的坏习惯露头时, 教师要毫不留情地指出来, 并结合家庭教育, 同时用力。引导改进时, 要慢慢来, 提的要求要让孩子力所能及, 一点一点地进行, 同时注意表扬孩子取得的点滴进步, 以巩固成效。

三、针对艺术生, 实施有效的物理教学

练习是教学的重要环节, 尤其是随堂练习, 能起到巩固知识, 强化技能, 提升能力的作用。有效高质的课堂练习, 有利于减轻学生的作业负担, 提高教学效率。有效练习的基本要求可以归纳为四个性:即目的性、层次性、针对性、多样性。

1.有效课堂练习的目的性

在多年的教学实践中, 体会到教师在布置课堂练习时, 如果没有目的, 随意布置, 不考虑教材的难度和学生以往的认知水平, 那么这样的练习, 就无法保证有效, 更谈不上高质了。因此教师在布置练习题时必须明确每一堂课的目的:是识记、理解, 还是应用;是培养技能, 还是激发兴趣, 教师必须做到心中有数。

2.有效课堂练习的层次性

教师要根据艺术生的知识水平, 学生间的个体差异、及教材的重难点, 设计由易到难、梯度较小的练习题。具体做法是:由教师选一本具有基础性、典型性、启发性、难度合适的练习题。课堂练习大致分为两类:第一类是基础题, 主要是以课后习题为主;第二类是适当提高的中档题, 主要以练习册中的基础题为主;还要准备一套机动题, 作为课堂备用练习。

3.有效课堂练习的针对性

物理学科来源于生活, 又服务于社。练习题的设计, 要贴近学生生活, 使课堂练习生活化, 让艺术生体会到生活中处处有物理, 从而使学生容易读懂题意, 难度也适当降低, 使艺术生对学习物理感兴趣。

4.有效课堂练习的多样性

经常在课堂练习一种题型, 会使学生厌倦, 失去学习的兴趣, 因此要使课堂练习有效, 就要求教师针对教学内容的重难点, 恰当设计多种多样的习题, 以吸引学生的注意力, 激发兴趣。如设计一些已知条件, 问题不完备的, 或答案不唯一的习题。或针对实验, 设计一些发散性和探究性习题, 这样有利于促进学生积极思考。另外, 在日常教学中充分发挥典型例题的作用, 尽可能做到变式练习、发散练习, 同时还要充分挖掘教材中习题的价值, 做到一题多用、一题多变、一题多问等, 久而久之, 学生能够越学越活, 使课堂练习真正有效。

四、偏师借重小组长

要保证有效的物理课堂练习的实施, 笔者的经验是要充分发挥小组长的作用。具体做法是:

1.分组

将班上全体学生分成若干个学习小组, 每个小组一般由3—6人组成。学生自由组合, 教师适当微调。

2.选组长

小组长必须是学习成绩较好, 有一定组织能力, 责任心强的学生。将小组长, 小组成员的名单都公布。

3.强化自主学习

小组长成了物理教师的得力助手, 教师每次布置作业后, 各小组成员在规定的时间内将作业交到小组长处, 由小组长负责检查各组员的作业完成情况, 并在本组员的作业上签字, 小组长将本组员完成作业情况, 汇报给课代表, 课代表将组员完成作业情况交给教师。小组长更重要的作用是帮助组员中学习基础较差的, 完成作业有困难的学生, 小组长解决不了的难题, 由教师解决。

五、优化艺术生物理学习情况的检查和评价功能

对于艺术生练习的评价, 是影响艺术生练习有效性的重要因素。恰当的评价, 可以激发学生学习物理的热情;不当评价, 则会挫伤学生学习的积极性, 使我们的努力前功尽弃。

对此, 我们的做法是, 在成绩较差的艺术生中, 充分挖掘练习题中的闪光点, 并加以表扬和肯定, 对于练习题中的错误, 要有足够的耐心和细心, 直到学生真正理解为止, 找出原因, 马上改正, 让学生感受成功, 从而逐渐树立学习信心。比如, 在批改练习题中, 尽量不要在练习错题上打叉, 更不能将纸面划破, 给学生一种教师特别讨厌我的感觉, 应该在错题中划一个斜线, 待学生改正对了, 再打对号, 充分保护学生学习的积极性。为了使错题不再做错, 我们又在下一节物理课练习题中, 加一些类似的错过的习题, 再巩固夯实。另外, 针对不同的学生, 可以设置不同层次的作业。优生, 可以练习稍难一些的习题;中差生可以练习基础题, 让学生在练习的过程中, 感受快乐, 体验成功。

总之, 要使艺术生学好物理, 首先用好的学习习惯代替以往的不良学习习惯, 然后使课堂练习有效高质, 使学生真正得到发展。

物理科学班 篇2

我们为期6个礼拜的练习眨眼间就已经结束。在这六个礼拜里，我们学到了很多册本上学不到的知识。每个人也都有了本身的成果，成果了心中的那份经历、那份感觉、那份回想!

而我在此次练习中，成果最大的是，明白了作为一名流民教师的最真实的感觉。这段日子里，我经历过明白练习的酸甜苦辣，经历了很多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次面对门生说了很多话、第一次有人甜甜的叫我教授。这些第一次将是我人生中的一次宏大的经历。将是我今后走上工作岗亭后的一笔财产。

对我来讲，练习中最大的坚苦便是如何去上好一节课了!固然在正式上课之前，我已经试讲过很屡次，但面对即将到来的真实的讲堂，我还是免不了呈现紧急。在前两位练习教授呈现课时把握不敷好时，我就更加紧急了，因而在我讲课的前一天晚上，我独自一个人在楼顶上试讲了两遍。总算是把课时把握好了，并且到了讲堂传授时，发觉本来不熟悉的教案，已经记在脑海里了，我有了更多的时候和空间来与门生交换。我可以更加投入到讲堂传授中去了!这也算是一点点经验吧，熟能生巧嘛!

因为我其实不是第一个讲课，为了吸取经验，以取百家之长，我先去听了两节其他练习教授的课，我竭力想要从他们的传授中进修优秀的地方，利用到我即将到来的传授中去。两节课下来，我发觉，我本来备好的课全被他们打乱了，因为是我筹办的还不敷富裕，我想进修的东西太多了。但越是想学，就越是混乱!为了不感化到我已备好的课，最终我异国再去听更多练习教授的课，而是用心备好本身的课。结果，在我的课上，有一部分内容讲得不好，讲得不精!因为便是我异国去听更多其他练习教授的课，异国从中进修。在这点上，我在今后走上工作岗亭上要当真汲取教训了!

练习中，我获得了来自教授、同学们的很大救助。备课的时候，我们几个讲雷同课程的同学一齐备课，大家说出本身的设法，吸取好的，抛弃坏的。如许使得我们的备课更另富裕、更加精粹。而冯教授老是在听完我们的课后，第临时候给我们发起改革定见，并且必定了我们做得好的处所，赐与我们最大的决议信念。我觉得这一点很紧张，我们走到讲台上，显得紧急的因为之一便是因为决议信念不敷。冯教授对我们的必定、赐与我们的鼓励，使我们每一节课都可以具有扫数的决议信念走上讲台，入手下手我们的讲课。

在练习中，我始终觉得在讲堂上的教授应当投以他最大的热忱，以最好的精神面貌面对门生。用教授的热忱营建诞活泼的讲堂，令门生满身心肠投入到讲堂中来，参加教授的传授。我们面对着门生，是给他们讲课，而不是与他们聊天，我们应当更多地用我们的腔调、用我们的肢体说话来变动门生。而这就要求我们教授在讲堂上要能放得开，在这一点上，我觉得我们另有部分的练习教授是做得不敷的。

托班科学教案 篇3

4.15老师非常的好，一定会帮我看，还说是盗版也没关系，便宜，只要不出错就行了，农村学校，学生也挺不容易，绝对不会去赚学生的钱。告诉我邮箱：ezyyx@126.com订书的话就是老师觉得这个书好就可以到教务处去要求定。要我们改做福建版的，用起来更好。4.19回访，颜老师非常的热情很好，特别为学生想，看了一下咱们的语法书很全，明天去问问学生是不是有需要，下午给她打电话。4.20老师上午上了一上午的课，忘记问了，下午没课，刚刚洗完衣服，有时间记得的话一定会帮我问，如果学生需要是可以配一本这样的参考书的，给老师信息，大概8.5一本。4.26 老师给我信息，告诉我她问了学生，只有几个人订，想让我算了，给老师打电话过去，老师感冒了，声音又点哑，要我先发个样过去给学生看，可能赚不到什么钱，就当是打广告了。6.17联系

游戏活动：会唱歌的瓶宝宝（重点领域：科学）

一、活动目标：

1、乐意参与感知大小的活动，学习按大小匹配瓶盖。

2、学习拣豆子、拧瓶盖，发展小肌肉动作。

3、喜欢听各种声音，积累对声音的体验。

二、活动准备：

1、教、学具准备：

（1）动物果奶瓶、娃娃果奶瓶（大、小两种）数量与幼儿人数相等。（2）各种饮料瓶数量与幼儿人数相等。（3）豆类、塑料小鱼、木珠、硬币等。

三、活动过程：

1、幼儿尝试匹配瓶盖。

（1）引导幼儿向客人老师问好。（客人老师好）

师：今天瓶宝宝来和我们做游戏了，咦，瓶宝宝的帽子到哪儿去了？我们来帮它们找一找，找到以后给它戴上去。

（2）幼儿尝试盖瓶盖，教师巡回观察指导（你这个帽子合适吗？你觉得怎样？再换一个试试）

请两位幼儿上来。

师：他们俩的瓶宝宝有什么不一样啊？（大小不一样，一个大、一个小）

大瓶宝宝应该戴什么帽子？（大帽子）小瓶宝宝应该戴什么帽子？（小帽子）

师：瓶宝宝都找到帽子了，瓶宝宝说谢谢你们，让我们来抱抱瓶宝宝，亲亲它，让它们躺在你的腿上睡会儿觉。

2、装物品，摇一摇，感知声音。

（1）师：听，我的瓶宝宝开始唱歌了，你们的会唱吗？（教师摇装有豆子的瓶子）我的瓶宝宝为什么会唱歌呢？

师：让我们来看一看，拧拧，拧开来。

师：哦，你们看，是什么呀？（豆子）原来瓶宝宝吃了豆子呀。教师喂豆子：“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。”（2）幼儿操作，教师巡回观察指导。

请你们也来喂瓶宝宝吃豆子，让瓶宝宝唱歌吧。

师：让我们一边喂一边说：“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。” 师：你们的瓶宝宝吃饱了吗？让我们把帽子戴上，拧拧，拧拧紧。

3、教师唱《大雨小雨》，引导幼儿感知声音的大小。（1）师：我的瓶宝宝吃饱了，它要唱歌了，大声地唱；瓶宝宝累了，它要小声地唱。（再反复一次）请幼儿一起摇。（2）教师唱《大雨小雨》

师：瓶宝宝还会听着音乐唱呢。教师边唱边摇：下大雨啦，下大雨啦，哗啦哗啦；下小雨啦，下小雨啦，淅沥淅沥。

师：让我们一起来试一试，让瓶宝宝们跟着音乐唱歌，教师唱大雨时（幼儿用力摇）； 教师唱小雨时（幼儿轻轻摇）。小结：瓶宝宝谢谢你们，让它们唱出了好听的歌。现在我们都知道了用力地摇，瓶宝宝唱出来的声音就大；轻轻地摇唱出来的声音就小。师：请把瓶宝宝送回家，让它休息休息。

5、引导幼儿感知放不同的材料发出来的声音是不一样的。

师：有许多瓶宝宝听到我们这里很开心，它们也赶来了，它们肚子也饿了，我们去喂它们吃东西吧！

教师指导幼儿先帮瓶宝宝找到帽子，然后尝试放不一样的物品（豆子、塑料小鱼、木 珠、硬币），摇摇听听。教师巡回观察指导，与个别幼儿交谈。

师：刚才你们都试过了，放不同的东西在瓶子里，声音一样吗？（不一样）

6、结束活动。

师：贝贝班小朋友今天真棒，让我们带着瓶宝宝去告诉宝宝班的小朋友，让他们也听一听，好吗？教师提醒幼儿和客人老师说再见。

反思：

1、这个活动的内容非常生活化、游戏化，很容易调动幼儿已有的生活经验。教师在活动中，能针对托班幼儿喜欢动手摸索的学习特点，考虑到幼儿的小肌肉动作发展的关键，在活动中融合了按大小匹配、动手拧瓶盖、对声音的一个积累，涉及的方面较广，幼儿不仅动脑、动手、听觉上还得到了刺激，收益很多。

2、这次的托班的观摩活动，让我看到：托班游戏化活动组织给孩子带来了不一样的感受和体验。希望这样的活动经常开展，孩子受益、教师更加受益。

评优课教案中班语言活动：诗歌《水》

执教：张晨璐

一、活动目标：

1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

二、活动准备：

与诗歌内容相关的PPT。

三、活动过程：

（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水

师:这是什么？你们在在哪里见过？

师：你还知道有什么水？

（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。

1、出示图片，让幼儿看各种各样的水

问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读）

2、初步感受诗歌《水》

（1）师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

幼儿倾听诗歌一遍.（2）师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）

3、学念诗歌

（1）、教师念，幼儿倾听想象。

师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

（2）、幼儿有节奏地念诗歌

师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听

教师出示节奏谱“ X X X X / X X X”

师：这个节奏谱认识吗？

大家一起拍打节奏

问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？

问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？

（3）、幼儿集体朗诵。

问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？（一个“X”对应一个字）

4、引导幼儿理解诗歌

问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的：协助幼儿理解难词难句。）

问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？

6、幼儿集体朗诵诗歌。

（三）、学习仿编诗歌

1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？

问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？

2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。

师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？

3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？

附诗歌：

水

小小的水 是泪水

大大的水 是海水

跳舞的水 是喷泉

脏脏的水 是泥水

静静的水 是湖水

甜甜的水 西瓜水

大班绘画活动评优课：火箭

目标：

1．尝试用简单图形表现出火箭的特征，并能大胆表现火箭的不同形态。

2．体验活动带来的快乐,萌生探索宇宙的愿望。

准备：图片一幅，油画棒，白纸，记号笔，各种形态的火箭图片。

重点：尝试用简单图形表现出火箭的特征。难点：大胆表现火箭的不同形态。

过程：

一、故事导入，引起兴趣

出示图片，师：有只小青蛙想到月亮上看看有什么。

它请小鸟帮忙。小鸟说：“我飞不到月亮上。”

它请气球帮忙。气球说：“我飞不到月亮上。”

它请飞机帮忙。飞机说：“我飞不到月亮上。”

青蛙要到月亮上，坐什么去好呢？谁能够告诉它。

二、讲解示范

1． 师边说儿歌边示范画火箭（尖尖一座山，落在柱子上，柱子旁长出两只翅膀，柱子下一双三角鞋，嗖嗖嗖嗖，嗖嗖嗖嗖喷出几缕烟，嗖嗖嗖嗖，嗖嗖嗖嗖朝着月亮飞上天。）

2． 师：火箭发射时是向上飞的，到了空中还会怎样飞？幼儿绘画，教师巡回指导

1出示不同动态火箭图片，幼儿欣赏

2.幼儿分组绘画。

提出要求：1绘画时看看旁边小朋友的火箭，最好火箭飞行的方向和别人的不一样。

2可以用我们学过的线团，圆圈，斜线，破浪线来装饰火箭。

3背景的颜色不涂。

四、活动讲评，大胆想象

1.展示幼儿作品，相互欣赏

2小青蛙很喜欢你们设计的火箭，你们知道小青蛙为什么想飞上天吗？它想知道月亮上的秘密，那你们想知道天上的什么秘密呢？（幼儿自由发表自己的想法）

小班文学活动 妈妈想你啦

作 者：admin 来 源：未知 发布时间：2010-02-05 收藏本页

小班文学活动 妈妈想你啦

活动目标：

1、完整感受故事，学说故事中的对话，感受故事中“爱”的情感。

2、在操作图片的过程中，逐步理清故事中动物出场的顺序。

活动重点：

愿意随教师或其他小朋友一起大声地讲述故事。

活动难点：

学会说各种小动物的相同话语：“你妈妈想你啦，快回家去吧。”

活动准备：

草地底图17张；图片：小老鼠、小兔、大狮子、牛、小狗、17张，布娃娃、小姑娘各1张；磁性黑板一块；

活动过程：

一、教师讲述故事的前半部分内容，了解故事中动物出场的顺序。

1、教师结合图片讲述故事。

师：“今天天气真好！有许多小动物到草地上来玩了，到底来了谁？发生了什么事情呢？小朋友用小耳朵仔细地听老师讲的故事就知道了。”

师：“老师讲的故事叫什么名字？（妈妈想你啦）故事里有哪些小动物？”

2、个别幼儿尝试根据小动物的出场顺序摆出相应的动物

师：（第一次提问）“谁第一个在草地上玩？阿嚏！打了个大喷嚏，谁走过来说“妈妈 想你了，快点回家吧！”

（第二次提问）“小兔在草地上玩，也怎么样了？（打了个大喷嚏）谁走过来了？说了

什么？（教师逐一提问）

二、幼儿尝试摆放操作材料，讲述故事的前半部分

师：“后面桌上也有许多小动物，每个小朋友可以去拿个筐，小朋友可以按小动物的出场顺序也来讲一讲这个好听的故事。”（边说边摆小动物）

师：“先讲好的小朋友可以把你的故事讲给小朋友或后面的老师听。”

过渡：“把你的动物宝宝放回箩筐里吧！

三、幼儿根据图片建构故事结尾

提问：

（1）出示小娃娃图。小朋友快看谁也到草地上玩，结果打了个大喷嚏，谁看见了？出示小姑娘图。小姑娘看见它说什么？

（2）布娃娃没有妈妈，它伤心地哭了起来，小朋友你们知道她为什么哭呀？布娃娃这么伤心，我们可以怎么安慰她对她说什么话？（我当你的妈妈，我来抱抱你好吗„„）

小结：小朋友真会关心布娃娃，布娃娃听了真高兴！

四、随老师或小朋友一起完整地讲故事。

师：“我们再来给布娃娃讲小动物的故事吧！讲的时候小朋友也可以学学小动物的样子。

附内容：

童话：妈妈想你啦

小老鼠在草地上玩，“阿嚏——”打了个喷嚏。小兔子跑过来说：“你妈妈想你啦，快回家去吧。”

小兔子在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。小狮子跑过来说：“你妈妈想你啦，快回家去吧。”

小狮子在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。小猪跑过来说：“你妈妈想你啦，快回家去吧。” 小猪在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。小河马跑过来说：“你妈妈想你啦，快回家去吧。”

小河马在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。小狗跑过来说：“你妈妈想你啦，快回家去吧。”

小狗在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。布娃娃跑过来说：“你妈妈想你啦，快回家去吧。”

布娃娃在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。小女孩跑过来说：“你妈妈想你啦，快回家去吧。”