加强幼儿教育的新

加强幼儿教育的新（精选12篇）

加强幼儿教育的新 篇1

大学阶段是一个人成才的关键时期。在这期间, 对于大学生的培养教育已不仅仅是知识的灌输, 更是思想道德品质的培养。长期以来, 大学生的思想道德教育是高校工作的生命线, 它直接影响着大学生的学习目的、价值取向以及高校人才培养的质量等一系列问题。从内容上看, 高校思想道德教育的基本任务是培养学生, 使其具有坚定、正确的政治方向, 具有爱国主义思想、集体主义精神、鲜明的公民意识、健康的心理素质、良好的道德品质、科学的世界观和正确的政治态度。其中, 政治信仰教育无疑是高校思想道德教育的核心内容。本文从信仰对道德的作用出发, 阐述政治信仰教育的德育意义, 分析当前高校德育工作中普遍存在的重视道德规范而忽视政治信仰教育的问题及其原因, 并结合高校实际情况, 提出加强政治信仰教育以构建德育工作新理念的几点设想。

一、政治信仰教育的德育意义

回答这个问题必须从信仰和思想道德的关系说起。所谓信仰, 是人们对其确认的体现终极价值的某种对象的极度信奉和遵循, [1]其基本形态包括宗教信仰、政治信仰和人生信仰等;所谓道德, 是指人们在社会生活中形成的各种观念和与此相关的用以协调各种社会关系的行为规范的总和。[2]

根据教育学的相关理论, 信仰对道德的作用主要有三个方面:论证、聚合和提升。首先, 一个人的道德修养不仅包括外在的道德行为表征, 而且也包括内在的道德观念、情感和信念, 但它无法说明自身的价值, 需要建立一个内核加以论证, 而这个内核就是道德的终极价值系统———信仰;其次, 道德教育要将伦理规范、原则整合为一个人的道德人格, 也必须从构建信仰体系开始, 否则道德规范也会成为一盘散沙, 这就说明了信仰对道德具有聚合的作用;最后, 在情感上, 信仰还具有使道德行为神圣化的作用, 它能使人从自己的道德践行中体悟人生的尊严和神圣, 从而将思想道德提升到一个新的境界。由此可见, 没有信仰这一内在价值核心的支撑, 具体道德规范也将是苍白、无力、缺乏深度的, 在效果上也会大打折扣。

基于信仰与道德统一关系的认识, 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基进一步提出了政治信仰的培养具有重要的德育意义。他说:“作为一种道德上的高尚的精神力量, (则) 始于对神圣的东西的一种信仰……没有任何信仰的人, 不可能有精神的力量、道德上的纯洁, 也不可能有英勇的精神……对我们的意识形态那种神圣的东西有信仰的人, 定会有巨大的爱和恨的才华。”[3]政治信仰所指向的是人生的终极目标。它所实现的就是对人生和世界的最深刻、最彻底的觉解, 包含着人类对自身存在的价值和意义的认同, 蕴含着一定的人生态度、价值取向和道德原则。[4]在这个境界里, 人因有了明确的终极目标而获得了一种澄明的心境、一种志存高远的精神志趣, 才会将有限的个体置于由人类千千万万的个体交织起来的整体网络中去思考, 才会从具体生活的道德抉择中体会到人生的价值层面, 才会将个人暂时的利害、荣辱、得失置之度外, 才能从烦恼的人生中超脱出来, 在琐碎的日常生活中体验生活的乐趣, 在对神圣境界的追求中真正高尚起来。

古往今来, 人们都把政治信仰当作支撑一个社会、一个国家乃至一个民族生存和发展的精神力量。当代大学生是国家未来的建设者和接班人, 在其生理和心理发育渐趋成熟, 世界观、人生观和价值观渐趋成形的关键时期;其能否形成正确、有效的政治信仰对国家的稳定和发展、对自身的前途和命运意义深远。政治信仰教育自然而然被摆到了高校思想道德教育工作的核心位置, 成为高校党团组织开展学生工作的中心议题。

二、高校政治信仰教育的现状

当前, 我国正处在“抓住机遇、深化改革、促进发展、稳定局势、建设有中国特色社会主义”的历史时期, 社会环境的巨大变化、思想观念的日新月异对高校开展思想道德教育工作提出了挑战, 也带来了难题。其中一个突出的问题就是大学生政治信仰的迷失, 其原因不乏以下两方面:

(1) 改革开放以来, 随着社会主义市场经济的发展, 我们纠正了过去把理想和利益对立起来的“左”的错误, 注重了个人利益。但是, 现在又出现了过分追求个人物质利益的现象, 拜金主义、享乐主义、功利主义的腐朽思想腐蚀着不少人的灵魂, 从而导致政治信仰的普遍缺失。当代大学生不仅注重知识的积累和专业技能的掌握, 而且注重接受新事物、新思想、新观念, 重视独立思考。他们本身思想活跃, 不满足于现状, 也具有了一定的独立思考和洞察问题的能力。但是, 由于知识面尚窄, 缺少实际社会经验和理论思维的能力, 以及心理上的不成熟, 加之长期以来应试教育给予学生巨大的压力等诸多因素, 他们对一些社会现象困惑不解, 不能正确认识, 又感到自己无力解决, 这些都对大学生树立政治信仰的积极性造成严重的影响。

(2) 从高校德育工作的实践活动来看, 政治知识和道德知识, 对于构成任何一种完整的思想品德来说, 固然有着不可缺少的认知基础。但是, 这种知识不论多么渊博, 在其没有转化为行为习惯之前, 并不能成为一个人思想品德水平高低的标志。由知到行的转化只有形成习惯, 内化为信仰、价值观念、道德素质和意志品质, 并且与社会化要求相一致的时候, 才表明一个人思想品德的形成已达到“从心所欲, 不逾矩”的较高境界。长期以来, 我们将诸如此类的问题归结于大学生日常生活行为规范的失误上, 拘泥于琐碎的道德行为规范上, 却很少探究这些问题的源头。这就造成了工作中一个潜在和危险的趋向:我们企图完全撇开政治信仰等人生的最大价值判断而只选择具体道德规范的授受, 对作为思想道德教育内核的政治信仰教育缺乏高度的重视。对政治信仰、人生信仰范畴的德育内容采取一种回避的态度, 必然使大学生走向琐碎和庸俗的一面。

李大钊曾说过:“青年者, 人生之王, 人生之春, 人生之华也。”政治信仰具有赋予个人生命价值和意义的重要作用。一个人确立什么样的生活目标, 就意味着他怎样理解和把握他的生活世界。人对自身和世界的理解程度越深, 他所确立的目标也就越具有神圣性与崇高性。我国大学生是青年中较先进的一群, 树立什么样的政治信仰对大学生一生的成长和发展起着决定性的作用, 同时他们的政治信仰如何、追求如何, 将关系到中华民族未来的发展。

因此, 如何通过德育工作的开展帮助大学生树立正确的政治信仰, 以帮助大学生建立起世界观、人生观和价值观的坚实内核, 使道德修养的细节同人生与政治的最高理想相联系、强化道德学习的动机, 明确努力的方向, 使他们在种种扑朔迷离的情势中辨别方向、站稳立场呢?

三、加强政治信仰教育的设想

苏霍姆林斯基说:“信念就其本质来说, 不可能是一种不劳而获的精神财富。只有通过积极的活动, 信念才会起作用, 才能得以巩固, 才能变得更加坚定。”[5]相对于世界观、人生观和价值观的培养, 政治信仰教育是以“信”“仰”为特色, 它具备了更多的人格动力色彩和非理性色彩, 有更多的情、意成分, 具有更为终极也更具整合力的特质。因此, 高校思想道德教育还应该探索落实政治信仰教育的适当教育方法。

(1) 明确政治信仰教育的德育意义, 在高校思想道德教育理论体系中探索政治信仰教育的新形式、新方法。“两课” (指我国现阶段在普通高校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课) 是坚持和传播马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的最重要载体, 因此加强和改进“两课”教育对培养大学生正确认识社会发展规律和历史发展的必然趋势, 提高大学生的理论修养和政治意识具有重要作用。

(2) 导致大学生心理失衡的重要原因就在于理想与现实的差距, 以及由此导致的各种压力, 包括学业压力、就业压力和生活压力等。这些也会极大地影响到大学生的政治信仰问题。把大学生的知识转化为信仰是把知识同大学生的情感、思想、需要与兴趣相结合。只有把政治知识与科学文化知识、道德知识融会贯通并与相应的生活体验发生共鸣时, 才能使大学生对这种政治知识坚信不移, 变成个人主体的需要和“灵魂”。

(3) 在高校思想道德教育中挖掘困扰和影响大学生政治信仰的社会热点和难点问题, 结合社会现实对大学生进行政治信仰教育。大学生的成长和发展离不开社会环境的熏陶, 他们在与社会政治的互动中接受着社会政治文化、政治意识和政治情感的影响。改革开放进行中国特色社会主义建设, 中国取得了举世瞩目的巨大成就, 但也出现了很多社会问题, 带来了严重的负面影响。这就要求思想道德教育要以科学理论为指导, 全面客观地回答大学生关心的社会问题和时事政策问题。

(4) 德育工作者应当积极充当大学生和社会相互联系和互动发展的媒介, 及时反映大学生的思想状况, 积极呼吁并促进全社会为大学生信仰教育营造良好的外部环境。通过开展多种形式的社会活动, 在政治生活中培养大学生的政治情感、政治态度, 使之养成良好的政治品格和行为习惯, 在潜移默化和循序渐进中引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和对马克思主义的信仰。

总之, 政治信仰教育是高校德育工作的坚实内核, 树立正确、科学的政治信仰是当代大学生思想道德素质的集中反映。然而, 由于社会和学校中诸多因素的影响, 高校德育工作普遍存在重视道德规范而忽视政治信仰教育的问题, 从而导致大学生政治信仰迷失, 一定程度上影响了大学生的成长成才, 也给高校德育工作带来了新的挑战。因此, 掌握正确的教育方法, 加强大学生政治信仰教育, 构建高校德育工作新理念, 成为摆在教育工作者面前的共同课题。

参考文献

[1][2][4]王玉樑.理想、信念、信仰与价值观[M].西安:陕西人民出版社, 2001.

[3] (苏) 苏霍姆林斯基.怎样培养真正的人[M].罗联辉译.长沙:湖南教育出版社, 1987:197.

[5] (苏) 苏霍姆林斯基.让少年一代健康成长[M].北京:教育科学出版社, 1984:207.

加强幼儿教育的新 篇2

余欣 夏建军 商万军

摘要：在深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣的今天，高校加强和改进大学生思想道德文化建设具有重大而深远的意义。大学生时代是人生的黄金时代，是世界观、人生观和价值观形成关键时期。大学生思想道德文化建设关系着大学生成长成才，关系着社会主义事业的成败。因此，我们加强大学生思想道德文化建设一定要坚持以人为本，贴近实际；一定要适应时代要求，转变工作观念；一定要应用新技术、创新新方式。

关键词：大学生思想道德文化建设思想教育

进入21世纪以来，经济全球化、政治多极化、思想多元化、信息网络化的特征愈益明显，我国社会主义事业也不断发展，提高全民族思想道德素质和科学文化素质的要求更加紧迫。特别是对处在思想上道德上逐步走向理性和成熟的当代大学生而言，提高思想道德素质和科学文化素质教育显得更为必要。大学生思想政治教育工作还不能够及时适应新形势、新情况，存在不少薄弱环节，面临更多的热点、疑点、难点与焦点。在这样的社会大背景下，加强学生工作的管理与研究，针对学生思想政治教育工作的新特点和面临的新问题，科学有效地开展大学生思想道德教育工作，就成为高等学校思想道德文化建设的新任务。本文在对当前大学生思想道德文化建设方面存在的问题进行简单的梳理的基础上，提出了加强大学生思想道德文化建设的一些建议对策。

一、当前大学生思想道德文化建设存在的问题

当前国际形势纷纭多变，我国正处在社会经济转型的关键时期，一方面，冷战结束后，世界经济全球化、政治多元化日益突出，国际社会主义运动处于低潮，西方社会极力宣扬资本主义价值观，与我们争夺文化阵地。另一方面，我国正处在计划经济向市场经济转型的关键时期，社会主义价值观尚未形成。因此，目前社会上出现的享乐主义、拜金主义、个人主义等腐朽思想及各种社会丑恶现象会给大学生带来许多消极影响。造成大学生信仰、追求多元化、复杂化，道德行为不规范化现象，突出表现在以下几个方面：

（一）、自尊、自信的意识和行动有所增强，但自律、律他、他律的意识有所淡化。改革开放时期出生的新一代是没有受过剑客磨练的一代，而且多为独生子女。改革开放以后，随着家庭生活水平不断提高，使这些大学生从小就养成了自尊、自信的意识，与此同时，他律、自律和律他的意识和行为却淡化了。表现在他们的法律观念淡薄，偷窃、斗殴，诚信缺乏的违法违纪的现象屡有发生，强调个人的意志和愿望，不尊重他人和集体的利益，凡事不以集体为标准，而以个人的兴趣为出发点，对学校班组织的各项活动拒绝参加，或被动应付；对己宽，对人严，对同学间出现的矛盾，不从自己身上找原因，而将其归咎于他人的不是，对班级发生的各种不良行为，或者参与其中，或者明知不对也不制止，直至老师追查时也缄口其言等。

（二）、功利意识增强了，奉献意识淡化了。伴随着市场经济的发展，近来大学生的功利思想出现了增强的趋势。无论是从选专业到选课程，还是从提高学习成绩和争取入党方面，都明显地存在着既不付出努力，又想有好的成果，对个人如何有利才为之的动机，与此同时，那些为他人服务，无私奉献的良好思想道德和行为却越来越难为一些大学生所接受。

（三）、个性发展意识增强了，关心集体与他人的意识淡化了。与以往相比，当今的大学生个人主义倾向明显，集体主义感相对淡化。一部分大学生不关心集体，而是更多的关心自己的前途民运，尤其是在当前就业压力日益严重的形势下，对国家政治冷淡，对集体、对国家的命运冷淡。表现在不愿意参加集体活动，集体劳动等，一心只读圣贤书：或热衷于做公益活动的看客，而很少参与，把自己看成是独立于他人和集体的单一的个人，以至于有的单位开展集体活动和组织公益都采取点名的办法，甚至对于不参加者采取惩罚的办法。当代大学生注重了个性的发展，把个人自我奋斗和个人价值当成追求人生坐标，的确，这对于提高大学生的个人素质，推动个人的发展是十分有好处的。但是，个体终究是个体，是社会属性与自

然属性的复合。片面追求个性，置学校纪律于不顾，势将削弱团队和集体的战斗力与凝聚力。

（四）、享乐意识增强了，吃苦耐劳意识淡化了。随着我国经济的迅速发展，人民生活水平得到了普遍提高，国家及家庭的教育投入都不断增加，大学生的学习环境优雅、生活条件富足，以及我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，因此，大学生群体内部层级化日益明显，经济主义、消费主义的观念一再冲击校园和大学生集体因此，助长了一部分大学生享乐主义思想的产生，盲目追求个人的享乐。他们吃不了苦，经不起累，见不得脏。吃小灶的多了，穿名牌的多了，大把花钱的多了。能吃苦的、经得起锤炼的、肯下基层的人却越来越少。注重金钱利益，片面追求物质享受，忽略高尚的精神生活的现象在大学校园里潜滋暗长。

（五）、追求时尚的意识增强了，继承优良传统的意识淡化了。当代大学生，普遍存在着注重追求时尚、新颖，忽视历史学习，忽视对优秀的传统文化的继承和发扬，进而认为历史的都是落后的，时尚就是先进的，缺乏对先进文化与落后文化、现代文明与历史糟粕的辨别能力，不重视对先进文化与优秀传统文化、时代精神的继承与发杨。

（六）现实主义增强了，精神理想主义淡化了。现在相当一大部分大学生精神空虚，浮躁、急功近利，经不起挫折，意志消沉，缺乏年轻人应有的理想和朝气。很多学生在自己的学业上仅仅满足于最低标准，只要考试不挂科，学位证书可以拿到，就认为可以万事大吉了，摆出一副无所谓的态度。生活上精神空虚，无所追求，浑浑噩噩，无所事事，责任意识淡漠，主体观念不清。他们并不是把学习进步、毕业择优寄希望于勤奋学习，增长才干，完善自身上，而是寄希望于父母动用各种社会关系，甚至炫耀自己有怎样的社会关系，为人处事世俗功利，少了一些襟怀坦荡与真诚，变得现实骨感了。（加的）

（七）道德认知增强了，行为品行淡化了。现实中的大学生懂得什么是道德，但他们却不肯付诸行动，言行不一，对社会道德规范漠然视之，呈现了二元化趋势。有些大学生明明知道有些行为是不道德的，看到别人做自己也盲目效仿跟风，人云亦云。一方面他们愤世嫉俗，痛恨社会不道德的人现象，另一方面，却又不身体力行，力求改造。只说不做的现象越来越普遍。（加的）

（九）、民主意识增强了，守法意识淡化了。依法治国战略的实施，促使当代大学生的民主意识不断增强。在学生工作中，民主选举、民主推荐的普遍推行，客观地强化了大学生的民主意识。但另一方面他们守法的意识却在不断下降。偷窃、抢动、欺诈、打架斗殴、考试舞弊等违法现象时有发生。

（十）、竞争意识增强了，协作意识淡化了。加入WTO以后，竞争的意识越来越深入人心，大学生对竞争的认识也越来越深刻，但由于自我中心意识的增强，过于注意个性化的要求，忽视了团队的存在和团队精神。

（十一）、“向钱看”意识增强了，“向前看”意识淡漠了。受市场经济的影响，大学生拜金主义盛行，非常关注“与自己经济利益”相关的人和事。对“社会政治、公益事业”关心的少了。

二、加强大学生思想道德文化建设的对策建议

要加强和改进大学生思想道德文化建设，就必须坚持以人为本，坚持一切实际出发、具体问题具体分析的工作方法。当前，大学生思想道德文化建设工作存在诸多问题，其原因是多方面的，既有家庭因素，又有学校和社会的因素，还有大学生个人的主观因素。要从根本上解决这些原因，做好大学生思想工作，必须做好以下几方面的工作：

（一）、确立以人为本是提高大学生思想道德文化建设的前提。我们做学生的思想工作的主题对象是人，而人产生思想说到底是社会现实的可能性与主观需要之间的矛盾，这一矛盾解决了，思想问题也就迎刃而解了。而人的需要的产生与人的本质是有着必然的联系的。人是社会属性与自然属性或社会属性。西方著名心理学家马斯洛把人的需要分为五个不同的层次，即生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要与自我实现需要。前两种主要来自人的自然属性，是低层次的需要，后三种来自人的社会属性，是高层次的需要。只要是人他就会有这样那样的需要，就会产生这样那样的思想问题，因此我们做学生工作时要认识到学生产生思想问题是一件很正常的事，我们做思想工作就是对学生的这些各种不同需要进行分析，从而区分哪些是合理的，哪些是非分的，哪些是低层次的，哪些是高层次的，哪些是目前能创造条件满足的，哪些是无法满足的，并据此采取不同对策加以解决。

对从事学生思想工作的人员来说，既要注意解决低层次需要的矛盾，又要注意解决高层次需要的矛盾，但尤其要注意低层次合理需要矛盾的解决，如果在实际工作中忽视了这点，就不能解决思想问题。如宿舍的漏水、水电供应不足、食堂伙食质量下降等问题，作为一名思想教育工作者不能因为它是属于低层次的需要就掉以轻心，而应予足够的重视和及时解决。

（二）、尊重学生正当权益是提高大学生思想道德文化建设的关键。思想教育的过程，实际上是将教育者的思想灌输给被教育者的过程，而灌输的内容能否被被教育者接受，则是这一过程是否成功的关键。要使教育内容被被教育者接受，首先要坚持以人为本，在尊重受教育者的人权人格和要求的前提下开展工作。其次要真诚，要开诚布公、以诚相待。其三要以情感人，带着感情做工作。如果教育者盛气凌人，自命为高人一等，不把受教育者看成是与自己平等位置上，或以权压人，或大话训人，或恶语伤人，或以帽子吓人，其结果是：不但不能被学生所接受，还会增加对立情绪，使矛盾激化。换句话说，做学生思想工作光靠纪律、制度约束是不够的，还得要有人情味才行。为此，在如何看待学生的问题上，我们应首先确立教师与学生的眼光来看待大学生，因为大学生这个群体它的主要组成部分是成年人，对待成人学校的角色只能作为引导者与教育者，而不是监护人员，只有摆正了这种关系才能真正把受教育者看成是与自己平等的一员；在如何做学生工作上，首先，调动学生的积极性与主动性，尊重他们的劳动成果，对他们的创造性劳动要给予充分的肯定。其次，对学生要给予足够的信任，放手让他们独立开展工作。在工作安排上多协商，少命令。这样把学生工作中的热枕挚爱与严格管理结合起来，将思想政治教育中互相尊重、平等待人的优良传统融合到学生思想教育中来。

（三）、适应时代要求，转变工作观念是提高大学生思想道德文化建设的基础。大学生处于思想活跃的时期，他们接受新事物的能力强，观念转变快，陈旧的、教条的管理方式已经不适合，而且还可能适得其反。这使得我们的工作方式、工作观念都要随之灵活转变。学生是主体，在学校的工作中应当逐渐的由强制性向自主性转变，只有学生们的思想觉悟提高了，才能真正地实现思想道德的建设。

（四）、应用新技术、创新新方式是提高大学生思想道德文化建设的有力保障。思想政治教育贵在及时，当前社会是信息高度发展的社会，传统的信息渠道难以及时掌握学生的思想道德动态，所以在对学生进行思想道德教育中，要积极吸取计算机与互联网络等现代信息这一科技发展的成果，注意发挥计算机与网络等现代信息技术与大众媒体在信息掌握、情况处理、知识传播、思想教育等方面的作用，有助于我们把握学生思想工作的主动性。在工作中可利用计算机建立学生管理系统，从而动态适时地掌握每个学生的思想变化，加强网络管理，引导学生正确运用网络技术，逐步建立网络体系，将思政工作引入互联网，占领阵地，在网上形成正面的声音。

开放的社会、快节奏的生活、多元化的传媒，使今天青年学生的思想处于嫉妒活跃的状态，他们求知好奇心强，不喜欢单一模式和枯燥代办的灌输方式。在这种情况下如果依然简单地重复过去的老办法、老调调、老方式脱离实际地区宣传马列主义、宣传党的路线方针政策、在学生中就不可能收到好的效果，甚至适得其反。故在工作形式上，避开一味的说教，根据大学生这一特殊的文化群体，将学生思想工作融入火红的校园文化中，通过文化渗透，寓教于乐。加强团组织建设，通过组织班级团活动，让学生在活动中自己启发自己，自己教育自己，扩大眼界，拓宽知识，开阔胸怀，加深认识，起到耳濡目染的作用。

（五）、强化素质教育是对大学生思想道德文化建设的有力推进。素质教育是以提高受教育者综合素质为目标的一种教育模式，它包括思想道德文化素质、个人能力培养、个性发展、健康身体及健康心理教育等诸多方面，它与应试教育相对应。加强大学生思想道德文化建设是素质教育的重要组成部分，素质教育是实施科教兴国战略和人才强国战略及深化文化体制改革推动社会主义文化大繁荣大发展的重要手段。强化素质教育，营造有利于大学生素质提高的育人环境是对大学生思想道德文化建设有力推进。

对于理工类专业的大学生来说，人文科学教育是其素质教育的突破口。人文社会科学教育能解决学生一个做人的问题，在人文精神、人文教育导向下，完善人性、发挥人的潜力，从而创造有价值的人生，对于完善学生的人格修养和形成高尚的思想情操大有助益。而这一教育过程，实际上就是学生思想道德文化教育的强化过程。

加强幼儿教育的新 篇3

[关键词]纯洁性；党校教育；科学化水平

[中图分类号] D261.41 [文献标识码] A [文章编号] 1009-928X（2014）01-0037-02

党的十八大首次把加强党的纯洁性建设与加强党的执政能力建设和先进性建设一起，确定为党的建设的一条主线，充分体现了党对自身肌体纯洁性建设的高度重视，突出了纯洁性建设在党的建设中的重要地位。十八大之后，随着党的纯洁性建设的不断加强，各项举措的不断推出，加强党的纯洁性教育问题进一步引起全党的重视和关注，也对党校提出了新的要求。

一、解放思想、开拓创新，准确把握加强纯洁性教育的重点

新形势下，党校开展纯洁性教育，应该根据时代要求准确把握重点，并在努力增强针对性、系统性、实效性上下功夫。

（一）聚焦干部队伍的突出问题，增强教育的针对性。加强领导干部世界观、权力观、事业观教育应当成为党校开展纯洁性教育的重中之重。因为世界观决定人生态度和人生追求，具有“总开关”、“总闸门”的作用；而对权力观问题的不同回答，则决定了领导干部对权力所持的不同立场以及运用手中权力的不同方式；不同的事业观也必然导致遵循不同的事业精神和追求不同的事业目标。实践证明，领导干部只有树立正确的世界观、权力观、事业观，才能增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，才能自觉抵御来自各方面的诱惑。

（二）直面党校教育的现实状况，突出教育的系统性。习近平指出，党的纯洁性，体现在党的思想、政治、组织和作风各个方面。由此可以理解，党的思想、政治、组织、作风纯洁是相互关联、各有侧重、密不可分的有机整体，共同构建了党的纯洁性的表现形式和基本内涵。开展党的纯洁性教育不是面面俱到、蜻蜓点水，更不是贴标签，而要在深刻把握党的纯洁性基本内涵的基础上，针对教育对象的实际情况，系统安排教育课程，充分考虑教学内容的完整性和相互连接，做到环环相扣、突出重点，使学员通过系统学习，真正学有所获。

（三）总结党校教育的经验教训，提高教育的实效性。长期以来，各级党校在开展保持党的纯洁性教育的各项教学工作中，形成了一些富有特色的教学理念和做法。但是，以当前党校承担的重要使命和党的要求来衡量，党校在开展纯洁性教育的工作中仍有一些不足，如在认真做好培训需求调研、科学制定培训计划、强化马列经典学习、完善党性教育课程设置、实现党校纯洁性教育的可持续等方面还有待于进一步的探讨和完善。为了达到纯洁性教育的应有效果，当前尤其要在克服形式主义，注重实效上下功夫。不仅要看安排了什么课，开展了什么教学活动，更要注重对培训内容、课程设置、教学管理的整体效果进行全面考核，以取得实实在在的效果。

二、体现特色、发挥优势，提高党校纯洁性教育的科学化水平

提高党校纯洁性教育的科学化水平，是新时期党校工作的核心和难点。毋容置疑，与其他干部学校和一般培训机构相比，党校在理论教育、党性修养、组织管理等方面具有得天独厚的优势。实践证明，只有充分发挥这些优势和特色，党校的纯洁性教育工作才会更加扎实、有效。

（一）发挥理论教育优势，为保持思想纯洁奠定坚实基础。理论教育是党校最核心的教学任务。长期以来，各级党校一直把理论教育作为学员的必修课，取得了积极的成效。但是，从保持党的纯洁性建设的总体要求和干部队伍的现实需求来看，已有的教学安排还是远远不够的。必须加大马克思主义理论在党校教学中的分量，统筹安排马克思主义基本理论、马克思主义经典著作选读、包括学习马克思主义中国化的两大理论成果等内容。在学习方法和形式上，要重点引导学员研读原著，让学员真正读进去，从根本上了解和信服马克思主义的真理性，进一步坚定理想信念，坚守政治立场和党性原则，为保持思想纯洁奠定坚实的基础。

党校教学必须从干部实际需要出发，在有限的教学时间内，切实提高学习的有效性。习近平一再要求党校教育应在倡导干部“爱读书、读好书、善读书”方面发挥积极作用。从当前情况来看，尤其要改变用单一授课来代替学员读书的简单做法，党校要更多地引导学员加强研究和思考，切实把学习成效转化为解决问题的实际能力，切实把党的政治理想、政治路线、政治主张内化为增强党性修养、陶冶道德情操的自觉行动。

（二）发挥党性锻炼优势，为保持作风纯洁输送政治营养。加强党性教育是党校教育的最大特色和突出优势。党校开展党的纯洁性教育应该与党性教育紧密结合，使纯洁性教育真正融入到党校学员加强党性锻炼和党性修养的学习实践中去。

首先，要建立健全党性教育的载体，在教学中开辟相对独立的党性教育板块。党性教育的内容很多，但根本的是要针对当前党员领导干部中存在的突出问题进行设计，防止大而化之，空对空。如针对少数党员干部理想信念动摇、宗旨意识淡薄、群众观念淡化、工作作风不扎实等问题，党性教育要重点突出理想信念和宗旨教育；针对当前腐败问题比较突出的实际，也应把拒腐防变教育作为重点。为了提高教育的有效性，还要根据不同班次、不同对象确立教育的重点，如对中青年干部班重在解决理想信念坚定与否的问题，处级领导干部班重在解决如何贯彻群众路线的问题，正职主要领导重点解决民主集中制的自觉坚持和落实问题，职能部门领导干部培训则要在拒腐防变上警钟长鸣等。在教育形式上，要积极探讨把课堂理论教学与革命传统教育、现场教学、社会调研等有机结合起来，通过案例教学、体验式教学、研讨式教学等方式开展相关活动，真正让学员从中受到教益和启迪。

其次，要建立健全党性分析制度。长期以来，各级党校在一些重点班次中组织学员开展党性分析活动，取得较好效果。但是，如何在党性分析活动中，真正用好批评和自我批评这个利器，解决一些实际问题，确保活动不走过场，应当说还有相当的提升空间。具体可以借鉴这次群众路线教育实践活动的要求和做法，结合实际做实做好。要在党性分析活动中不折不扣贯彻好“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，引导学员敢于触及思想灵魂，敢于直面矛盾问题，收到防微杜渐的效果。

（三）发挥组织管理优势，为净化党校学风提供制度保障。发挥党校的组织管理优势，就是要积极贯彻“从严治校、从严施教、从严管理”的方针，把保持党的纯洁性同加强教学组织管理有机结合起来，全面净化党校办学环境。

首先，要做到从严施教。即要牢牢把握党校办学的正确方向，坚定不移地用马克思主义理论，特别是马克思主义中国化的理论成果，培养、教育党员领导干部，处理好解放思想与遵守政治纪律的关系、改革创新与继承党校优良传统的关系，切实做到“科学探索无禁区，党校讲台有纪律”。使党校成为最讲政治纪律的地方，成为解放思想、实事求是、与时俱进的表率。

其次，要做到从严治学。要始终把实事求是、理论联系实际的优良学风贯穿于教学全过程，引导党校教师和学员勤奋好学、学以致用。自觉抵制弄虚作假、形式主义、官僚主义等不良风气，努力形成调查研究的风气、民主讨论的风气、积极探索的风气、求真务实的风气，使党校成为弘扬马克思主义学风的表率。

再次，要做到从严管理。要把纯洁性教育的各项要求通过建章立制，贯穿、落实于党校学习管理的各个环节。要认真组建学员党支部，明确党支部职责。在注重学员自我教育、自我管理的基础上，强化对学员支部的工作指导；要严肃校规校纪，加强对学员的学籍、考勤、纪律等方面的管理，促进学员迅速实现“三个转变”。此外，还要完善把学员党校学习情况同干部提拔使用结合起来的机制，逐步探索建立学员训后延伸工作制度，对学员回单位后如何发挥作用提出明确要求，作为学员学习考核评价的一个重要依据。

作者系中共上海市委党校第四分校研究员

加强幼儿教育的新 篇4

一、当前大学生信仰教育工作面临的挑战

1.政治信仰边缘化。

有些大学生对社会主义的认识停留在表面上, 在理解上存在一些感性、模糊以至错误的认识。据调查, 有近1/3的学生对社会主义好还是资本主义好、社会主义民主好还是资产阶级民主好分辨不清, 在校大学生中只有57.3%的人信仰共产主义, 有9.9%的学生要密切了解国家发展动向, 以便更好的投身于国家的建设中, 有13.6%的学生赞同“私有化是我国未来的必然趋势”, 9.3%的学生认为“社会主义和资本主义逐步融合, 走向趋同”。这说明, 大学生对马克思主义和社会主义还缺乏了解, 对共产主义远大理想不够坚定, 缺乏信仰、信心与信念。

2.思想观念多元化。

我国正处在社会主义初级阶段, 从社会形态来看, 正处于农业社会向工业社会的转变时期。这从根本上引起人们行为习惯、心理状态、思维方式和生活态度的重大变化。同时, 某些腐败现象, 也会对正处于成长期的大学生产生极为有害的影响, 还有封建的残余势力、资产阶级思想和价值观念等给大学生的信仰教育也带来许多负面影响。

3.信息社会发展迅猛化, 弱化了原有的信仰教育工作体系。

随着信息科学技术的发展以及网络的普及, 网络成了一把“双刃剑”, 大学生利用网络学习、娱乐、交友、聊天、查阅资料、购物, 方便了学习和生活, 但同时也对大学生信仰教育工作提出了新课题。比如, 网络文化的多样性易导致大学生信仰的混乱;西方文化在网络中的强势地位, 使当代大学生易受到西方意识形态的影响而迷失方向;网络上的信息垃圾对大学生的信仰具有误导作用。

4.大学生个性化特点日益突出。

目前, 在校的大学生特点与80、90年代的大学生有着明显的不同, 在校学生中独生子女和贫困大学生比例增大, 而学生的学习成绩、自学能力、自律能力以及自身素质有所下降。相比较而言, 与80、90年代大学生相比, 当前有些大学生自我意识强、团结协作能力弱, 自我期望值高、受挫能力差, 权利意识强、责任意识弱, 这就要求大学生的信仰教育工作要有针对性和个体性。

5.价值信仰日趋功利化和世俗化。

主要表现为价值观核心由社会本位向个人本位偏移;价值目标由理想主义向现实主义转变;价值评价标准由内在精神型转向外在功利型;价值实现的途径由外控取向转向内控取向等。

二、新形势下加强和改进大学生信仰教育工作的新思考

针对上述大学生信仰教育工作面临的挑战, 在新形势下, 如何增强其针对性、实效性, 是目前大学生信仰教育工作急需完成的一项重要任务。

1.以实践育人, 使大学生亲身体验我国改革开放以来所取得的伟大成就

组织学生参加社会实践, 有助于他们真正认识社会, 了解国情, 增强建设祖国、振兴中华的责任感。我们可以带领学生到爱国主义教育基地进行参观, 可以学习英雄人物、模范人物的先进事迹, 可以欣赏一些红色影片, 也可以鼓励学生做一些力所能及的事情, 尤其是要把理论和社会现实中存在矛盾的地方解释清楚。通过这些社会实践确立马克思主义信仰, 树立全心全意为人民服务的观念。

2.知识教育与价值教育相结合, 确立使命意识

把马克思主义理论的知识教育与价值教育结合起来, 切实确立大学生作为社会主义建设者和接班人的使命意识。江泽民反复强调, “学习马列主义理论, 不能停留在一般的知识教育上, 要作为改造世界观的武器和实践的指南。要学会运用马列主义的立场、观点、方法观察和处理问题”开展大学生马克思主义理论教育, 不能只是把马克思主义作为科学知识来传授, 应该进一步推进大学生确立马克思主义理想信念, 把马克思主义的科学世界观、方法论教育与根本价值观、人生观教育辩证统一起来, 以马克思主义的科学世界观和方法论为根基, 端正大学生的无产阶级根本政治立场, 坚定大学生建设社会主义和共产主义的理想信念。

当代大学生理想信念教育要坚持科学性与价值性的统一, 既进行马克思主义科学理论的知识教育, 又进行马克思主义政治立场的价值教育, 既增长大学生的科学文化素质, 又推进大学生的思想政治进步, 以培养共产主义新人作为大学生理想信念教育的根本任务。

3.加强马克思主义信仰教育, 使学生走出信仰困境

加强马克思主义信仰教育, 坚定广大人民群众尤其是大学生的马克思主义信念, 是社会主义高等教育的基本特征, 它直接关系到社会主义能否培养合格接班人的重大问题。所以, 我们的高等教育应坚持社会主义的办学方向, 始终把政治合格放在青年教育的第一位, 培养又红又专的具有坚定的社会主义信念、马克思主义信念的德智体全面发展的人才。“两课”是马克思主义信仰教育的主渠道, 教育的主要阵地, 它能够通过系统的理论“灌输”, 使大学生全面、正确地理解、掌握马克思主义, 从而为大学生确立马克思主义信仰奠定坚实的基础。

4.加强网络教育, 纯化信仰思想

调查显示, 在大学生树立健康向上信仰最好采用哪种途径的回答中, 48%的人选择网络、大众传媒, 可见, 网络在大学生中的影响。我们应该主动依托网络提供的各种形式和内容, 充分利用网络对学生的吸引力, 使信仰教育与网络有效地结合起来。当前, 我们要完善网络建设, 增强校园网络的服务功能, 高校要把思想政治教育进网络纳入校园网络建设的总体规划和部署, 增强网络的服务功能, 将教育与服务融为一体。要以网络传播方式激活学生的认知模式, 丰富学生对共产主义信仰的真实性的情感体验。可以通过制作信仰教育的各种电子教材及宣传网页, 突出主旋律;也可以通过在网上与青年学生就世界观、人生观、价值观问题及社会热点问题进行研讨, 让学生在主动探索、寻找新的视觉内容的过程中, 潜移默化地接受信仰教育, 使抽象死板的信仰教育变得生动活泼, 从而增强信仰教育的实效性。引导学生正确认识网络和信息, 努力提高政治辨别力, 帮助从世界政治发展、政治制度的变革、国际关系的角度, 来认识网络上的各种信息, 以分清是非, 澄清认识, 吸收其精华, 去其糟粕。

摘要：加强大学生信仰教育工作是保证大学生健康全面成长的重要保证。要切实加强和改进大学生信仰教育, 把学生真正培养成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。当前高校信仰教育工作的环境、高校学生与教师的思想状况发生了巨大的变化, 对高校信仰教育工作提出了更高的要求。本文分析了我国高校大学生信仰教育工作面临的挑战, 并提出了加强大学生信仰教育工作的对策和建议。

关键词：信仰教育,问题,对策

参考文献

[1]蒋桂珍, 杜长春.加强大学生信仰教育的对策分析[J].消费导刊, 2008, (09) .

[2]卢黎歌, 王成文.当代大学生马克思主义信仰危机及其对策思考[J].合肥工业大学学报 (社会科学版) , 2006, (04) .

[3]邵景霞, 毕丽娜, 赵彦.当代大学生信仰的危机与重铸[J].科技信息, 2007, (13) .

[4]刘建军.马克思主义信仰论[M].上海:上海文化出版社, 1992.

加强幼儿教育的新 篇5

当前，随着企业改革的进一步深化，迅速建立和完善了企业管理中的各种规章制度，在一定范围打破了分配上的平均主义，提高了企业的经济效益，促进了生产和建设不断发展，职工的主人翁意识有所增强。同时我们也应该看到，职工队伍中合同工、协议工、临时工已成为企业生产一线的主要力量，这些职工特别是一些青年职工对政治、思想及职业技能教育不感兴趣，思想道

德水准较低，加之近年来思想政治工作的弱化，导致企业内部不断产生这样或那样的问题，影响了企业的正常生产经营。现就如何加强企业思想政治工作谈谈自己一些初浅的看法。

一、思想政治工作必须遵循人的思想和行为规律 恩格斯说：“人们行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的愿望的动机，才能使他们行动起来。”人的思想是人脑对客观事物的反映，是外部的社会条件、生活条件、工作条件及社会环境等客观条件作用于大脑的结果。思想在客观事物的刺激和作用下，从自身的需要出发作出反应进而产生动机，最后才产生行为。人的行为是人的内在各种需要与外部刺激相互影响相互作用的结果。思想对需要具有导向作用，需要是行为产生的原动力，行为是动机的外在表现。做好当前职工思想的转化和提高工作，就必须遵循人的思想和行为规律。首先，要用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育职工，不断提高职工的思想觉悟；其次，采取强有力的措施优化企业内部环境，培养良好的企业文化，增强企业的凝聚力，消弱外部不良的社会环境对职工思想的影响；第三，坚持实事求是和理论联系实际的作风，从当前职工的认识水平和思想实际出发，到职工中去深入调查研究，掌握他们的思想动态，找出有代表性的思想倾向，因势利导帮助职工提高思想认识。特别是协议工、合同工、临时工这个群体，应是我们思想政治工作的重点之一，企业的各级领导一是要以事业留人，给他们提供施展才华的舞台，创造施展才智的条件，鼓励珍惜机会，充分施展才华，体现其人生价值，对优秀的可以培养入党、提干、评优、学习深造；二是以待遇留人，创新薪酬激励机制，将待遇与贡献挂钩，提高职工待遇和生活水平；三是以感情留人，发挥思想政治工作优势，在思想、工作、学习和生活上给予关心、理解、尊重，热情帮助他们解决实际困难，让他们充分感受到企业的温暖。

二、要强化职工的主人翁责任感 企业职工是思想政治工作的主体，同时也是所在企业的主人，而他们的绝大多数在企业中处于被领导被管理的地位。这就要求企业的领导者在管理企业过程中切实推行民主管理，强化职工的主人翁责任感，把思想政治工作重心下移。车间、区队、班组是职工活动的基本场所，职工的许多要求都要通过区队、车间、班组活动来实现。因此，对与职工的个人活动关系密切的事，如班组干部的确定，班组任务的分配，班组建设及奋斗目标等，应尽量放权，在保证区队班组目标能够实现的前提下，由班组自己去解决，让职工亲身感受企业的民主气息；对那些与职工密切相关又与建立企业正常的生产和管理有关的规章制度，如安全规章、劳动制度、生产定额，奖惩分配方案等，采取通过职工讨论，吸收职工合理化建议后才形成统一的规定；对与实现企业生产经营目标起决定作用的企业生产经营方针和战略决策等，采用在决策正式形成前，广泛征求职工对决策方案的意见和建议，并尽可能吸收职工合理的意见，再召开职工代表大会通过，使职工参与决策。此外，定期组织职工分层次对企业各级领导干部进行评议、考核和选举；引导职工理解可能会影响他们工作和经济收入的企业实际困难，干群上下齐心协力共渡难关；鼓励职工随时就包括生产、经营等各方面提出合理化建议，并及时给予答复、表扬和鼓励。实践证明，这些都是使职工作为企业主人不再是形式，广大职工才会有“厂兴我荣、厂衰我辱”之感，真正认识到企业生产经营的好坏直接关系到自身的经济利益、乃至前途和命运，其主人翁作用才会很好地发挥出来。

加强幼儿教育的新 篇6

关键词：红色旅游；大学生；思想政治教育

大学生的思想道德素质关乎国家的未来、民族的希望，大学生是国家宝贵的人力资源，要使他们成为社会主义事业的接班人，不仅要重视他们的科学文化素养，更应该重视他们的思想政治素养。当前，在加强大学生思想政治教育方面各高校主要通过开设“两课”的方式来实现的，多以课堂教育为主，缺乏感染力、实践性和创新性。如何执行党中央，国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》使“两课”贴近实际、贴近生活、贴近学生已成为高校思想政治教育工作面临的新问题。

红色旅游是以中国人民在近现代革命斗争和社会主义建设时期建树的丰功伟绩所形成的纪念地、标志物为载体，以其所承载的革命历史、革命事迹和革命精神为内涵，组织接待旅游者开展缅怀学习、参观游览的主题性旅游活动。

1红色旅游对大学生思想政治教育的作用和意义

1.1红色旅游为思想政治教育提供了新的载体

思想政治教育必须通过一定载体才能进行，其载体必须同时具备两个条件：一是必须承载思想政治教育的信息，并能为思想政治教育者所操作；二是联系主客体的一种形式，主客体可借助这种形式发生互动。红色旅游以革命纪念地、纪念物及其所承载的革命历史、事迹和精神为吸引物，组织接待旅游者进行参观游览，实现爱国主义教育和革命传统教育的目的，与思想政治教育目的一致。红色旅游作为一种参与性旅游项目，采取“寓教于游”的教育形式，是教育客体起主动作用、教育主体起主导作用的互动模式，超越了以往的思想政治教育观念，使教育潜移默化地进行。可以说，红色旅游为思想政治教育提供了—种行之有效的载体。

1.2红色旅游丰富了大学生思想政治教育的内容

当前，高校思想政治教育的内容存在“假、大、空”等问题，有脱离实际和泛化倾向，致使大学生在一定程度上对“两课”产生淡漠心理和情绪。红色旅游蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，每一处革命遗址、烈士陵园、故居旧居都折射出革命先辈的崇高理想信念和爱国主义情怀。大学生通过红色旅游，可以深刻地感受到以爱国主义为核心的伟大的民族精神的深邃，领略到革命理想信念的伟大。使课本上白纸黑字的思想政治教育内容更贴近生活、更形象化。

1.3红色旅游创新了大学生思想政治教育的方法

传统的“两课”以课堂教学为主，其主要通过教师的讲解、观看电影等方式实施对大学生的思想政治教育，缺乏认同感、共鸣感。而红色旅游通过红色文化资源与旅游的结合，提供了一种革新的思想政治教育方法。红色旅游作为一种旅游活动，是旅游者参与其中且有目的性活动的旅游，但红色旅游又不同一般观光旅游，是以缅怀学习、参观游览的主题性旅游活动，它能够使学生在旅游中认识社会、了解历史、关注现实，实现“寓教于乐、寓教于游”的教育学习方法，改变原有的“填鸭式”教育模式。比如在一些红色革命区推出的吃红军饭、走红军路、唱红军歌等主题活动，让学生在这种特定的氛围中，激起直觉情感，达到感同身受的效果，还能在潜移默化中影响大学生的道德品质，达到思想政治教育的目的，创新了教育的方法。2以红色旅游为依托加强大学生思想政治教育的途径

2.1发挥政府的主导作用

推动红色旅游的发展，使其更好地服务于大学生的思想政治教育工作，政府必须起到主导作用。政府的主导作用应在遵循市场规律的基础上进行宏观调控和政策引导。一方面政府要重视大学生思想政治工作，采取各种政策和措施引导、激励大学生进行红色旅游，让大学生能够在旅游时接受爱国主义和革命传统教育，增强爱国情感；另一方面政府要对旅游市场适当进行有限性干预。决定个人旅游需求的客观因素之一为是否有足够的可随意支配收入，大学生经济上尚未独立，旅游消费主要依靠家庭支持。政府应制定政策为大学生红色旅游开辟绿色通道，比如博物馆、爱国主义教育示范基地免费开放，规定红色旅游景点对学生实施学生票、学生团体票等优惠政策，实现了红色旅游与大学生思想政治教育工作的共赢。

2.2高校加强基地建设、开展多形式思想教育

促进红色旅游与大学生思想政治教育的有机结合，高校要与当地的红色旅游景点、爱国主义教育基地建立长期稳定的合作关系，使大学生思想政治教育工作有一个坚实的平台，提高了大学生红色旅游的可行性。此外，高校还可以通过多种形式开展日常思想教育，比如利用清明节、五四青年节、八一建军节等进行烈士陵园缅怀革命先烈、弘扬爱国传统、教育学生传承奉献精神、立志服务祖国建设，在红色基地举行此类活动，能让大学生在潜移默化中获得情感的升华，达到教育的目的。

2.3将红色旅游与课堂教学结合起来

加强红色旅游与大学生思想政治教育的互动应以课堂教学为基点。教师在进行“两课”教学时，将红色旅游知识与教学内容结合起来，贯穿于课堂的教育教学中。比如在讲述井冈山革命时，教师可以以历史事件为中心，梳理革命者的事迹，也可以以旅游地为线索，绘制景点图。教师在讲述中要深层次、细致的挖掘，才能激发学生学习的兴趣，引发对红色旅游区的向往。我国的红色旅游资源丰富，遍及全国各地，各高校可根据本地的实际情况开设相关选修课程，帮助大学生了解家乡人民英雄勇斗的历史，接受红色文化的熏陶和洗礼，增强民族自豪感和历史责任感。

加强幼儿教育的新 篇7

笔者对我校1 000多名学生进行问卷调查和口头调查, 分析劳动教育存在的问题及其原因。

1 中职劳动教育存在的主要问题

1.1 学生自理能力不强

如今的学生自理能力差已经成为不争的事实, 特别是低龄、独生子女和城镇学生, 他们多数不会洗衣服、鞋子、被子。每年有新生入学后, 无所适从, 甚至有的因为生活不能自理而退学。

1.2 学生的劳动观念薄弱, 劳动态度差, 缺乏劳动习惯

调查中发现, 学生的劳动观念和劳动态度比较差。有73%的学生讨厌劳动, 不愿意参加劳动;有63%的学生认为体力劳动又累又脏, 是最低贱的工作;有10%的学生从来不参与家务劳动和自我服务劳动;有15%的学生偶尔劳动一下;只有18%的学生经常做家务。

1.3 学生对劳动的意义认识不足, 对劳动人民缺乏感情

多数学生把劳动看作苦差事。德育课讲到时传祥、徐虎的事迹时, 不少学生嗤之以鼻。在回答“你最喜欢的职业是什么?”一项时, 只有3%的学生回答为“工人、农民”。部分学生对劳动人民没有感情, 鄙视劳动人民;有的农村学生不敢承认父母是农民, 怕其他同学耻笑;有个别农村学生父母来学校探望, 其竟然躲起来, 不愿见父母。

1.4 有的学生好逸恶劳, 生活奢侈, 浪费劳动果实

有些学生轮到值日不打扫清洁区和教室, 不愿参加学校组织的义务劳动或公益劳动, 放假回家的农忙时节不愿帮父母干活者也不少见。相反, 不少学生生活奢侈, 花钱大手大脚。对学生的生活消费调查结果显示:20%的学生每月消费1 200元以上, 35%的学生每月消费1 001~1 200元, 31%的学生每月消费800~1 000元, 只有14%的学生每月消费800元以下。有的学生甚至过生日会花去1 000多块钱而毫不心疼。另外, 浪费现象也比较严重, 部分学生随便倒饭菜, 全校学生每天浪费的饭菜价值达几百元。

1.5 学生缺乏吃苦耐劳的精神

个别学生承受不了较繁重的学习和工作任务, 主要表现在:由于学习任务比较重, 坚持不了便退学;到医院实习, 由于实习工作较忙较累, 个别学生不能坚持到底, 中途离开实习医院;个别学生毕业到用人单位工作, 由于用人单位劳动时间较长, 劳动强度较大, 最后放弃工作而成为“啃老族”。

2 中职劳动教育存在问题原因分析

2.1 学校因素

首先, 学校对劳动教育重视不够。在应试教育背景下, 我国小学、初中和高中阶段的教育都只重视智育, 其他教育长期被弱化, 特别是劳动教育。而职业教育阶段, 学校只重视劳动技术、技能的培养, 忽视劳动观念、劳动态度的培养。其次, 部分教育工作者对劳动教育的意义缺乏正确认识, 认为劳动教育无师自通, 可有可无。不少学校没有开设劳动课, 或没有按照规定开设。再次, 学校没有正确认识劳动教育与各育的关系。劳动教育与德育、智育、体育是息息相关的。进行劳动教育, 可以培养学生吃苦耐劳的精神, 使学生懂得珍惜劳动成果, 热爱劳动人民。另外, 参加生产劳动可以理论联系实际, 学以致用, “在做中学, 在学中做”, 使学生体会到:没有相关的学科知识就不可能完成劳动任务, 懂得了科学知识的重要性。总之, 由于学生长期没有得到全面的劳动教育, 造成他们的劳动观念淡薄, 劳动态度较差, 缺乏劳动习惯, 自理能力不强等后果。

2.2 家庭因素

“万般皆下品, 唯有读书高。”儒家教育思想对中国人的影响可以说是根深蒂固的[2]。受传统思想的影响, 家庭对劳动教育存在误区。首先, 把劳动和学习对立起来。许多家长担心孩子干家务会妨碍学习, 只求孩子念好书, 考上大学, 什么活都不让孩子干。事实上, 孩子参加家务劳动, 只要引导得好, 不但不会妨碍学习, 还能促进学习。其次, 把劳动作为惩罚孩子的手段, 有些家长把劳动作为惩罚孩子犯错误的手段, 孩子不听话、做错事或考试成绩不理想, 就罚他们扫地、洗碗或做其他家务。这种所谓的“劳动教育”很容易使孩子把劳动视为“改造”, 对劳动产生逆反心理和抵触情绪, 从而鄙视劳动, 厌恶劳动。再次, 家长对独生子女过分溺爱。一些独生子女家庭, 不让子女从事家务劳动和自我服务劳动, 长期过着“衣来伸手, 饭来张口”的生活, 对子女忽略了正确的劳动观念、劳动态度、劳动习惯的教育, 导致子女独立意识不强, 生活自理能力差。

2.3 社会因素

目前, 我国的个人收入分配制度已发生变化, 个人收入途径呈现多样化特征, 同时, 由于法制建设还不完善, 有些人钻法律空子或利用手中权力暴富起来。社会上出现了“勤劳不致富, 致富不勤劳”的乱象, 使学生对“劳动光荣、勤劳致富”产生怀疑, 动摇了劳动光荣的信念, 同时也削弱了劳动教育的功能。另外, 近年来, 西方文化、生活方式的渗透以及中西文化的融合, 人们的思想意识、价值观念、价值取向趋于多元化, 使得部分学生分不清良莠、善恶和美丑。生活中, 拜金主义、享乐主义、物质至上思想以及鄙视劳动的现象和风气在危害着学生的心灵, 使其产生好逸恶劳的思想观念。

3 加强中职劳动教育的措施

3.1 学校高度重视

(1) 学校要加强中国特色社会主义新文化建设, 弘扬社会主义的荣辱观, 把劳动教育纳入德育体系, 把劳动教育作为一项长期的任务来抓, 常抓不懈, 一抓到底, 抓出成效。同时, 建立学校与家庭联系机制, 定期对学生在家庭参与家务劳动情况进行追踪检查, 由学校、家庭齐抓共管, 管出成果。

(2) 按照教学大纲开设劳动课, 安排劳动周, 除了对学生进行与专业相关的劳动技术和生产劳动教育以外, 特别要重视对学生进行社会主义的“八荣八耻”以及劳动观念、劳动态度、劳动习惯等的教育, 把劳动教育融入德育教学内容之中, 全面培养学生的劳动习惯和劳动素质, 提高学生对劳动的认知。

(3) 注重“劳动风气”建设, 充分发挥校园文化的作用, 利用广播、宣传栏、墙报等宣传手段, 大力弘扬“劳动光荣”的精神。让学生受到感染, 乐于劳动, 勤于劳动, 逐步形成良好的劳动观念和劳动习惯。要认识到, 仅仅依靠口头的几次说教、几次劳动或几节劳动课是不可能形成良好的劳动习惯和劳动态度的, 所以学校的教职工要发挥表率作用, 每周进行一两次校园劳动, 营造良好的劳动氛围, 以感化学生。

(4) 创建“人人爱劳动”的班风。班主任要利用班会、比赛等活动培养学生的劳动意识和劳动观念。比如教唱劳动歌曲, 组织学生观看劳动题材的电影, 请劳动模范到班级讲课, 经常开展班级劳动竞赛、宿舍文明卫生比赛以及每天严格检查教室卫生情况等, 并评选每周的劳动之星, 加以奖励和表扬。让学生受到潜移默化的教育, 体验劳动的快乐和光荣, 增强对劳动的感情, 以辛勤劳动为荣, 以好逸恶劳为耻。另外, 定期组织学生参加生产劳动, 把劳动和学业结合起来, 提高学生的职业素养。

(5) 建立长效的劳动教育考评制度, 把劳动成绩纳入学生的德育成绩体系, 作为学生评优的硬性指标, 以强化学生的劳动意识, 并有计划、有目的地组织学生参加课外活动。比如打扫校园、美化校园, 参加爱国卫生劳动、志愿者活动等。学校应重视劳动教育, 建立长效机制, 使其贯穿于三年中职教育全过程。根据当前社会的需要和中职生的具体情况开设劳动教育课程, 使劳动教育课成为学生养成教育的一种有效形式。同时, 规范劳动教育评比, 评出先进班级和先进个人, 并进行表彰与奖励, 对落后班级和个人通报批评。

3.2 家庭积极配合

(1) 家庭是人生的第一所学校, 父母是孩子的第一任老师。教育子女树立正确的劳动观念, 培养子女良好的劳动态度, 使其养成良好的劳动习惯, 是父母的责任。父母要有意识地教育子女热爱劳动, 崇尚劳动, 树立劳动致富、劳动光荣的思想观念, 培养子女独立自主、自力更生的意识。

(2) 父母要改变重学习轻劳动的错误思想, 积极配合学校做好劳动教育工作。父母不能代替子女的日常生活劳动, 放假期间每天要安排1~2小时让子女做家务和力所能及的劳动, 必要时还要安排子女参加农忙生产劳动, 使他们养成“眼中有活, 见活就干”的习惯, 培养他们勤劳俭朴的生活作风和吃苦耐劳的精神。纠正把劳动当作惩罚子女的错误做法, 让子女知道劳动面前人人平等, 引导子女把劳动作为体现自身价值的重要渠道, 感悟劳动创造的喜悦心情, 让劳动成为自身快乐的源泉。子女在劳动过程中表现好, 父母要给以相应的物质奖励或精神鼓励, 让其真正感受到劳动最光荣。

3.3 社会舆论给力

社会是人生的大舞台, 育人的大环境。社会舆论作为教育的重要力量, 在对学生进行劳动教育上同样有着不可替代的作用。学生的劳动观念淡薄, 劳动态度差, 缺乏对劳动人民的感情, 无不与社会舆论、社会宣传的错误导向有关。所以, 新闻媒体要有意识地通过报纸、网络、广播、电视等大力弘扬社会主义新文化, 全面倡导社会主义荣辱观, 营造一个奋发向上、弘扬正气, 以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻, 有利于青少年学生成长的社会氛围, 引导学生树立劳动光荣、勤劳致富的思想观念。

总之, 对学生进行劳动教育, 不仅关系到社会主义现代化建设, 而且关系到整个中华民族的素质。记得日本有句教育孩子的名言:除了空气和阳光是大自然的赐予, 其余一切都要通过劳动才能获得。劳动意识和劳动能力是一个人最为宝贵的素质。劳动教育并不过时, 也不会过时, 让我们把劳动教育进行到底[3]。

参考文献

[1]王道俊, 王汉澜.教育学[M].北京:人民教育出版社, 1989.

[2]叶运生, 姚思源.素质教育在中国[M].成都:四川人民出版社, 2001.

加强幼儿教育的新 篇8

关键词：新时期,大学生,思想政治教育

随着中国教育体制改革的不断推进, 高校教学内容、教学理念以及教学方式上都有了极大的改革和突破, 教育教学质量也随之有了较大程度的提升。高校思想政治教育作为高校教学体系中必不可少的内容, 其教学成果影响到整个教学过程的质量提升, 因此, 新时期高校思想政治教育教学质量的提升成为教育工作面临的重要课题, 它关系到新时期高校自身建设的完善。

一新时期加强大学生思想政治教育面临的挑战

1. 思想的多样性和价值观的多元化

新时期社会环境因素丰富多变, 导致大学生思想的多样性更为突出。大学生来自不同区域, 因而他们有着不一样的思想觉悟、认识水平、思想观念。在当下多元化经济生活、价值观念和社会思潮的冲击之下, 大学生的价值观也呈现出变化多端的态势, 容易滋生拜金主义、享乐主义、自我主义等一些不良的心理, 给思想政治教育工作带来极大的困难。

2. 多媒体工具和网络平台

由于信息技术日新月异, 人们的生活方式、社会文化、价值观念也随之有了巨大的变化。大学生是信息技术最大的受众之一, 必不可少的受到了网络的侵袭和影响, 除了有正面的影响外, 其负面影响也给思想政治工作带来了巨大的挑战。有的学生沉迷于虚拟的网络世界, 荒废学业;有的学生迷恋于网上交友、网恋而一蹶不振;有的对网上的非主流思想意识深信不疑。

3. 大学生思想认识下滑

新时期的大学生大多为独生子女, 有着明显的自我主义心理倾向, 有的甚至有拜金主义、享乐主义的腐朽情绪。新时期大学生的思想跳跃性大, 对新事物的接受能力强, 向往民主和自由, 对于社会问题有自己的看法和意见, 由于抗压能力弱、辨别是非的能力差等特征, 他们在个性上要求独立的同时, 行为上又表现出极强的依赖性, 往往呈现出心理上的早熟、生理上的晚熟。在现实生活中, 大多数大学生表现出求知欲和好胜心, 但更多地表现为妒忌心理, 而非以正常、公平的方式赢得竞争的胜利。

二新时期加强大学生思想政治教育的新思路

1. 指导思想与工作理念协同创新

当今, 大学生党建工作和思想政治教育都是以马克思列宁主义和中国特色社会主义理论体系为背景的。高等教育的任务就是要为社会输出一批批高素质的综合型人才, 使其起到服务社会、传承文化、科研探究的作用。为完成这一目标必须在高校办学管理的各个方面落实科学发展观, 坚定不移走科学发展的道路。大学生党建工作和思想政治教育必须以科学发展观为指导, 坚持走可持续发展道路, 使两方面的工作交互推进、互相融合、共同发展, 进一步扩充高等教育的内涵, 提高大学生的综合素质。在实际工作中, 大学生党建工作和思想政治教育的融合也要以科学发展观为指导, 坚持走可持续发展道路, 在工作中突出改革创新、求真求实的特征, 不断改进和提升校方的工作方式和途径, 以提高工作质量。

2. 创新高校思想政治教育教学内容

高校思想政治教育的内容需要根据实际教学情况而随之转变, 以提高高校思想政治教育的时效性。开展思想政治教育要牢牢把握理想信念教育这个核心, 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为重点, 针对中国的实际国情, 开展一系列形势与政策教育。此外, 充分重视民族精神教育, 以优良的文化传统作为熏陶, 使大学生养成爱好和平、勤劳勇敢的优良品德。在思想政治教育中融入集体意识和团结意识的教学内容, 使其真正体会到社会荣辱观的重要性, 培养为人民服务的意识, 牢固树立健康、科学、积极的人生观、价值观、世界观。

3. 充分利用网络平台

大学生思想政治教育要坚持“以人为本”的理念, 坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的宗旨。高校在开展思想政治教育的时候要充分关注到大学生成长成才, 积极应对新时期大学生的心理变化。首先, 可以开通学校官方微博, 使其成为连接学生、家庭和学校的中转站和纽带。使各方面人士都能从微博上了解到学校近期的发展。其次, 开通思想政治教育主管部门微博, 定期在上面发表一些弘扬社会正气的话题, 引起学生的关注和讨论, 营造浓厚的学习氛围。最后, 开通思想政治教育老师的个人微博。教育工作者是思想政治教育的代言人, 需要深入了解学生的思想动态和网络媒体的信息传播特性, 营造充满正能量的舆论氛围, 帮助学生答疑解惑, 发挥为人师表的作用。

新时期加强大学生思想政治教育受思想的多样性和价值观的多元化、多媒体工具和网络平台、大学生思想认识下滑等多种因素的挑战。因此我们要采取指导思想与工作理念协同创新, 创新高校思想政治教育教学内容, 充分利用网络媒体平台不断提高思想政治教育质量。

参考文献

[1]李凤珠、霍长权.大学生思想政治教育面临的挑战及其应对[J].辽宁行政学院学报, 2005 (1)

[2]黄飞燕.新时期大学生思想政治工作探新[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2007 (2)

加强幼儿教育的新 篇9

一、新时期大学生思想政治教育中存在的问题

1. 思想政治教育内容枯燥

现阶段, 高校所开设的思想政治课程的教学内容, 都是关于世界、社会以及国家等问题的共性认知, 与实际生活不接轨, 导致其内容枯燥乏味。尽管很多高校针对这种情况对其思想政治课程进行了改革, 但是其效果却并不显著。因此, 高校的思想政治教育, 一方面, 要坚持以马克思主义中国化的最新理论为指导, 从课堂设计、教材建设以及师资建设等方面强化思想政治教育工作; 另一方面, 在新时期, 高校要对学生进行积极科学的引导, 避免学生受到实用主义和功力主义的影响, 引导学生树立正确的世界观、人身观和价值观。

2. 思想政治教育形式单一

新时期背景下, 学生接触到各种形式的新媒体, 获取信息的内容和形式越来越多样化, 但是高校思想政治教育依然保持着课堂、社会实践以及课外活动等千篇一律的落后的方式和手段, 不能满足社会发展的需求。学生面对数量巨大的各种信息, 及其容易造成世界观、人生观和价值观的歪曲, 但是在这个时候, 教师不具有较高的计算机水平, 不能及时掌握学生所面临的新挑战, 其对学生进行的思想政治教育已经跟不上时代的潮流, 不具有主导性。因此新时期下, 高校应该利用网络平台, 对学生进行思想政治教育。

3. 教师整体素质较低

目前, 我国高校的思想教育队伍主要由党政干部、政治课教师以及共青团成员组成, 他们自身在思想素质水平上就参差不齐, 导致教育队伍的整体素质较低。其中, 党政干部的主要工作室指导学校各系的工作, 较为繁忙, 没有多余的时间和学生进行交流沟通; 政治课教师是以政治课的形式对学生进行思想政治教育的, 但是大多高校的政治课教师较少, 一个教师需要同时对几十个甚至上百个学生进行教育, 因此在教学的过程中不可能关注到每个学生的学习状况, 而教学完成之后与学生之间的交流沟通也较少; 高校辅导员虽然平时和学生交流比较多, 能够深入到学生的生活和学习之后, 能及时掌握学生的思想状态, 对学生的思想政治素质影响较大, 但是目前各个高校的辅导员背景、专业、学历差别较大, 对学生造成的影响也是千差万别的。

4. 高校对思想政治教育的重视度不够

很多高校到现在还没有认识到思想政治教育工作的重要性, 以至于一些高校的领导层缺乏有力的措施, 对思想政治教育工作进行改革, 使之不能满足社会发展的要求, 还有一些领导只注重政绩的获取, 不注重对学生的思想政治教育工作, 从而导致培养出来的学生思想素养较低, 整体素质不高。另外, 还有一些高校虽然很重视思想政治教育, 但是使用的方式和手段较为落后, 又不知道如何提升其时效性, 不能切实提高学生的思想政治素质。

二、新时期加强大学生思想政治教育的新思路

1. 革新思想政治教育的途径

思想政治教育的主体是学生, 必须要围绕学生展开, 因此, 传统的教育思路如惯性思维、被动思维、从众思维等必须要摒弃, 以学生为中心进行思想政治教育的创新。思想政治教育工作的思路要尽快完成从单向性向多向性、灌输方式向渗透方式、居高临下向深入基层、单层次向多层次的转变过程, 从而创新思想政治教育, 提高其时效性。

2. 思想政治教育的内容必须进行革新

思想政治教育工作的内容要以新时期社会发展的需求、大学生思想活动的特点、不同层次大学生所面临的不同问题等为依据, 对思想政治教育的内容进行创新, 时期具有鲜明的时代特点并且更加能够满足社会对人才的要求。

3. 创新思想政治教育的方法

新时期背景下的思想政治教育, 要求以潜移默化、逐渐渗透的方式呈现出来, 并尽快完成由教育方式的转变过程。这就要求, 在对学生进行专业理论知识和书本教育的过程中, 要注重思想政治教育的渗透, 要在潜移默化的过程中逐渐提升学生的思想政治素质。同时, 在灌输方法和效果上也要有所创新, 注重对学生的引导过程, 尽快完成思想政治教育由硬性灌输向软性灌输、由单一灌输向双向交流、由公开教育向渗透教育的转换过程。此外, 高校在进行教学和日常管理工作的同时, 要注重思想政治教育的渗透, 使其融入到学生的日常生活中去。

4. 创新思想政治教育的手段

在新时期背景下, 仅仅利用传统的说教或者书本等教育模式已经不再能够满足现在社会发展的需求, 针对这种情况, 高校可以利用网络平台对其进行思想政治教育, 使思想政治教育工作的氛围更加活泼、生动, 工作成果更加显著。在实施的过程中, 高校要充分发挥互联网在人的培养和人的塑造过程中的作用。利用网络进行教育, 可以让学生自主选择受教的内容, 同时在潜移默化中会受到网络中多元化信息的影响。

大学生的思想政治教育在高校的教学管理过程中占据举足轻重的地位, 因此, 高校必须高度重视和关注大学生的思想政治素质教育。在新时期背景下, 及时优化教育思路、教育内容、教育方式和教育手段, 构建科学的大学生思想政治教育体系, 确保大学生能够健康全面地发展。

参考文献

[1]田东.新形势下高校思想政治教育存在的问题探索[J].产业与科技论坛, 2013, 12 (13) :154-155.

[2]王福军.浅谈大学生思想政治工作的创新[J].科技创作家, 2013, (05) :189.

加强铁路职教的新举措 篇10

为营造使人才脱颖而出的良好环境, 铁道部明确提出:建立职工就业、培训、考核、使用相结合, 并与待遇相联系的激励机制。严格执行就业准入制度, 实行学历证书、职业资格证书和培训证书制度。各单位新录用人员, 属于国家和部定实行就业准入控制的工种, 必须从取得岗位标准要求的相应学历证书和职业资格证书的人员中录用;一般工种, 也必须从取得相应的职业学校学历证书和职业资格证书的人员中优先录用。严格执行培训制度, 职工上岗、转岗、晋升等必须进行规范化培训, 考核合格后方能上岗。未按规定培训合格的, 不允许上岗。严格执行部定学历和技能双达标的规定, 把达标培训和技能鉴定结合起来, 对运输生产岗位工人普遍进行一次职业技能鉴定, 未达到岗位标准的, 安排下岗培训。各铁路局要结合本局的实际情况, 积极探索建立以岗位工资为主的分配制度, 完善和落实工人技师和高级技师的岗位津贴制度。

在新的阶段, 根据企业改革和发展的需要, 按照规模结构与质量效益相统一、学历教育与职业培训相结合、职前职后教育并举的原则, 铁路系统对铁路职业教育资源将进一步优化整合:以现有职业技术学院、职工大学和中专学校为基础, 其所在地各类职业教育并入, 建立新的职业技术学院, 承担中、高等职业学历教育和铁路高级职业技能、典型岗位培训任务;以现有技工 (司机) 学校为基础, 与其所在地职工学校合并, 建立新的职业技术学校, 承担铁路中等职业学历教育和所在地分局职工中等职业技能培训任务。此前, 铁道部已稳步推进了铁路职业教育的布局调整, 按照“规模适度、功能配套、优势互补、特色鲜明, 提高教育和培训质量, 增加办学效益”的原则, 进行了初步整合。一些铁路局打破了各级各类学校的界限, 将同一地区的普通中专和成人中专合并, 将技工学校与职工学校合并组成分局培训中心, 实现了优势互补, 增强了办学活力。

长期以来, 铁道部党组对铁路职业教育十分重视, 始终把提高职工队伍素质作为铁路改革与发展的战略任务之一。全路党政工团各级组织、领导和职教系统, 紧密围绕铁路改革发展和科技进步, 统筹规划、强化措施、狠抓落实, 铁路职业教育和培训取得了显著成绩。

铁道部紧密围绕安全运输生产, 以新技术、新设备、新工艺的广泛运用和新规章的实施, 开展学规达标、学技练功的职工全员适应性培训, 每年达到180多万人次;结合在岗职工岗位达标、转岗、晋升, 开展岗位达标和职业技能鉴定等规范化培训, 使职工的业务能力和技术水平明显提高, 安全生产的人员素质基础得到强化, 铁路企业效率、效益、服务质量明显提高。

目前, 在铁路系统, 依靠职业教育和培训, 建设一支高素质的铁路职工队伍, 已成为各项工作的前提;在这里, 部长亲自组织职业教育工作调研;部属各单位主要领导把搞好职业教育作为重要责任:调整资源结构, 制定培训规划, 落实培训任务, 保证和加大投入。近几年, 全路在实施就业准入、竞争上岗过程中, 通过制定岗位标准, 对职工文化、技能素质作出明确规定;对经过技能鉴定, 取得职业资格证书的人员, 优先安排上岗, 建立技师津贴, 有效地调动了职工学技术、钻业务的积极性。铁路职业学校走上了管理规范, 充满生机和活力的健康之路。

加强企业党建思想工作的新思路 篇11

关键词：加强 企业 党建思想工作 新思路

企业的党政思想政治工作就是对企业职工进行党政的理论教育，向企业的职工不断的灌输国家的党政方针，让企业职工在实际的工作中能够形成一个统一的思想，为了一个共同的目标而奋斗，同时还能够对企业职工平常的表现和行为进行约束，让企业的管理人员和基层人员之间更加的了解和信任，让企业的内部矛盾得到有效的缓解，从而形成一个比较良好的氛围。企业开展有效的党政思想工作能够让企业内部存在的各种矛盾和问题得到有效的解决，让企业职工的士气得到有效鼓舞，让他们的创造性和积极性能够得到充分发挥。所以企业在发展的过程中应该要重视和加强党政思想政治工作。

1 企业党政思想工作面临的主要问题分析

1.1 随着社会的不断发展，在新形势下传统的企业党政思想工作方式已经不能很好的满足企业的实际发展需求。在社会经济不断发展的过程中，经济体制的改革在不断的深入，企业在实际的发展过程中也面临着改革，不管是对传统支部组织理论的研究，还是传统的党组织干部思维方式都已经不能很好的适应企业的实际发展需求。从党组织工作的实际情况出发可以发现，很多干部对思想政治工作的认识还存在错误，他们的理解比较狭隘，他们认为党政思想政治工作就是读读文件报纸、和企业职工拉拉家常、对企业职工进行理论教育，并没有认识到思想政治工作的根基来自于企业职工的实际生活情况，对职工存在的实际困难和需求不能及时的解决，使得企业的思想政治工作和企业职工的实际不能有效结合起来，这样企业职工就会对思想政治工作产生抵触的情绪，对企业党政思想政治工作的开展就会产生严重的阻碍作用。

1.2 在市场经济体制的影响下，党组织干部的政治思想开始出现多元化和复杂化的趋势。在市场经济体制的改革过程中，多元思想和文化开始出现碰撞与融合，在社会环境的影响下党员的政治思想也开始变得多元化，很多人的价值取向开始变成以个人利益为主，而且享乐主义和拜金主义也开始出现在党员中，应该以企业大局为重的团队思想和集体意识开始逐渐的削弱，企业职工的思想复杂化就可能会导致他们的情绪容易出现波动，在实际的工作中创造性、主动性以及积极性会减弱，企业的凝聚力和向心力也开始出现削弱的现象，这就给企业的党政思想政治工作开展带来了很多的困难。

1.3 新形势下，企业的支部工作机制不完善。企业的支部一直以来都是在党组织的领导下来开展实际工作，它的覆盖面比较广，而且职能范围也比较宽。但是在新形势下支部的实际工作都是对一些琐事处理，看上去比较忙碌但是却得不到企业职工的理解和支持。主要原因就是在以人为本的前提下，支部工作的机制还不完善，在实际的工作中相关的措施也不是很到位，对于思想政治工作的着力点和突破口不能找准确，在实际的工作中执行力也还需要进一步的加强，职工所期待的工作不能有效的完成。

2 加强企业党建思想工作的新思路

2.1 提高对思想政治工作的认识，创新传统的工作模式。要对企业的党政思想政治工作进行加强和转变，首先需要企业的相关领导对思想政治工作高度的重视。要用邓小平理论作为思想政治工作的指导思想，抓住当前经济发展的实际特点和改革的实际情况，抓住新形势下企业思想政治工作的契机和脉搏，对实际工作经验进行不断的总结，创造出新的工作办法、寻找思想政治工作的新方向，把党政思想政治工作优良的时代性、创造性和继承性有机的结合在一起，要坚持开展企业的党政思想工作。

2.2 树立良好的职工意识，自身的角色定位也应该要准确。企业在开展实际党政思想政治工作的时候，因为长期在认识方面存在的错误，很多党政思想政治工作人员基本上都忽视了企业职工的主体作用，在实际的工作中不自觉的就把企业职工看成了对立方，并没有把职工看成是党政思想政治工作的主体和参与者，这样就不能够有效的把企业职工参与思想政治工作的积极性和主动性调动出来。同时还应该要让企业职工对思想政治工作的认识得到加强，企业的党政思想政治工作要想能够比较顺利的开展和通过开展思想政治工作能够让企业获得更好的发展就需要加强企业职工对思想政治工作的认识。企业可以定期举办一些关于思想政治方面的培训和教育，让企业职工能够对思想政治工作有一个比较好的认识；另外企业还可以通过相关的考核措施来激发企业职工思想政治工作参与的积极性和主动性。

2.3 要不断加强党的领导作用，同时还要对工作机制进行不断的健全。在对企业的党政思想政治工作进行创新的时候，最基本的保障就是要不断加强党的领导作用，在意识的层面上各级的党组织应该要高度重视企业党政思想政治工作，让基层党组织的领导作用能够得到充分的体现，要认真为企业职工办实事，不能够对企业职工的实际需求敷衍了事。首先对党政领导制度进行不断的完善，基层党组织在实际的工作中要进行明确的分工，让自身的纽带和桥梁作用能够得到充分的发挥，培养出一支良好的思想政治工作队伍。其次要对思想政治工作的阶段性目标比较明确，在对目标责任进行落实的时候应该要分段和分层来完成。第三对沟通和交流机制进行不断的完善，企业可以建立思想汇报制度、干部调研制度，定期开展一些职工的谈心活动，让企业职工和管理层之间、职工和职工之间以及管理层和管理层之间的沟通交流得到加强，这样才能够对职工的思想变化和实际需求有一个更加全面的了解和掌握，从而来进行有针对性的工作解决职工的实际困难。最后还应该要对先进事迹和先进个人进行宣传，让他们的模范带头作用得到充分的发挥，最终形成一个良好的全民效应。

2.4 通过坚持以人为本的原则来让企业职工的素质得到全面提高。企业在发展的过程中应该要对中生代职工的成长高度重视，对他们的思想变化进行及时的掌握，针对企业职工的实际情况来开展形式多样的思想政治教育，让他们的素质能够得到全面的提高，最终让企业的团队凝聚力得到有效的增强。

3 结束语

在新形势下企业的党政思想政治工作对于企业的发展具有非常重要的作用，企业需要不断加强和转变党政思想政治工作，这样企业才能够在多变的环境中找准发展的方向，让企业得到更好的发展。

参考文献：

[1]陆莉.浅谈如何加强企业党建思想政治工作[J].中国外资，2012，13：198-199.

[2]高原.加强和改善企业党建思想工作的几点体会[N].安徽经济报，2011-11-04004.

[3]韦杰宏.加强和改进企业党建思想政治工作的思路与对策[J].广西电业，2010，06：56-59.

[4]张朕.创新企业党建思想政治工作的分析[J].科技创新与应用，2012，29：318.

[5]付荣喜.创新开展企业党建思想工作构建和谐企业[J].才智，2013，04：333.

加强林业技术发展的新举措 篇12

1.1 林业技术意识较薄弱

林业技术意识薄弱, 是阻碍林业技术发展的重要因素之一。我国部分林农技术意识不强, 他们依然坚持采用传统的方式经营林业, 接受较难林业新技术, 甚至持怀疑态度;他们不愿投入林业技术。

1.2 林业技术投入不足

发展林业技术的投入不足是制约我国林业发展又一重要因素。我国对林业技术的总投入不高。林业技术投入不足主要表现在三个方面:一是林业技术的资金投入不足;二是林业科技人才培养的投入不足;三是林业技术推广的投入不足。这些使得我国林业高新技术成果较发达国家少, 缺乏杰出的林业人才, 阻碍了林业的发展。

1.3 林业技术推广的效率和效果较低

做好林业技术的推广工作是实现科技兴林的有效途径。然而, 我国当前的林业推广工作的效率和效果不高。主要表现为:一是科技推广不受重视。二是林业科技推广投入不足和推广网络体系不够完善。三是科技推广运行机制相对滞后, 推广服务人员的能力有待加强。一方面, 科技推广的有效机制尚未形成, 重点工程与科技推广结合不紧密, 导致成果转化率低, 科技推广与知识产权保护、植物新品种保护之间的矛盾也显现出来。另一方面, 技术推广人员缺乏知识更新和进修深造机会, 对现代林业的新技术、新成果的熟悉程度和操作能力不足, 素质有待提高。

1.4 林业技术自主创新和引进消化吸收能力较弱

我国林业技术自主创新和引进消化吸收能力弱严重制约了林业技术进步。当前, 我国林业技术储备不足, 技术底子薄弱, 虽然取得了很大的发展, 但是技术水平较发达国家还有一定距离。自主创新的能力较弱, 很多高新技术靠国外引进;同时, 引进技术的消化能力也较弱, 很多技术仅停留在买技术、用技术层面上, 没有加以很好的消化, 也未在此基础上创新。

2加强林业技术发展的对策

2.1 增强科技兴林意识

一是在农村开展林业实用技术培训。结合退耕还林等林业重点工程, 以短期实用技术培训的形式, 如采取科技讲座、技术咨询、技术指导等送科技下乡的形式, 对农民进行培训, 让农民接受林业科技知识。二是建立一批林业科技示范点和示范户, 推广一批投资少、见效快、市场前景好、带动能力强、适宜农村发展的新成果和新技术, 通过示范户带动广大林农学习科技、运用科技的积极性。三是为农民提供林业科技书刊。提高农林的知识水平, 提高其科技知识的接收能力, 看到林业科技的效益, 科技兴林的意识就会不断增强。

2.2 深化林业科技体制改革

一是完善林业技术创新的鼓励机制。出台技术创新优惠政策, 采取技术补偿机制, 给予技术创新投入一定的补助, 鼓励自主创新;二是完善技术创新投入机制。处理好自主创新与引进消化吸收和再创新的关系, 增加自主创新的资金投入, 增加引进技术消化吸收和再创新的投入;三是建立和完善新型林业科技推广体系;四是建立完善的林业技术应用与重点技术攻关机制;五是加强技术的国际交流和合作。六是加强技术创兴人才的培养。七是完善林业技术发展的相关配套措施, 以提高我国林业技术的总体水平。

2.3 加大林业技术方面的投入

一是加大林业科技研发与教育的投入, 提高林业技术创新能力。林业企业可以设立专项基金, 加大对员工技术培训的投入, 建立科研机构、高校与林业企业的有机联系。二是加大林业技术推广的投入, 提高林业技术成果转化率。林业技术推广的效率高低决定了林业技术成果转化效率的高低, 是林业技术价值实现的关键因素。三是建立完善的林业技术补偿机制, 提高林业技术应用的积极性。林业的弱质性和低收益性制约了林业经营者的林业技术投资的积极性, 要提高林业整体的积极性, 就要求鼓励林农广泛采用新技术。

2.4 提高林业技术推广效率和效果

一是深化改革, 积极探索和建立与市场经济体制相适应的成果转化运行机制。以生态效益为目的的推广项目应由政府无偿投资, 对经济效益有明显的林业实用技术成果, 应逐步通过市场来调节, 培养技术推广的主体———林农和林企。二是整合资源, 构建技术推广服务和成果转化平台。充分利用信息资源、人力资源和科技资源, 在广大林区建立林业科技站, 为林业经营者体提供信息、技术指导等技术服务项目。三是增加林业技术推广的资金投入。四是加强技术推广工作的监督管理。一方面, 要做好推广前的科学决策和项目论证工作;另一方面, 要做好执行工程中的监控工作, 使林业技术推广落到实处。五是加强推广队伍自身的建设, 采取灵活多样的培训形式, 提高推广人员的素质和推广技能。

摘要：林业的发展越来越依赖林业技术的进步, 本文分析了制约林业技术发展的因素:林业技术意识薄弱、投入不足、推广效益低下、自主创新和引进消化吸收能力弱等, 并提出了进一步发展我国林业技术的对策。