物流管理专业SWOT分析

物流管理专业SWOT分析（共10篇）

物流管理专业SWOT分析 篇1

随着经济的快速发展，现代物流业作为现代经济的重要组成成分，正在全球范围内迅速发展，在快速发展的过程中，对物流人才的需求也在不断增加，而物流行业是一个应用性较强的行业，高校作为人才培养的摇篮，如何才能培养出符合社会需求、符合市场需求的物流人才呢？

2015年，教育部提出，为适应经济结构调整和产业升级的要求，推动高校转型发展，部分地方普通本科高校要向应用型转变，培养应用型、技术技能型人才。民办高校应抓住此次契机，通过SWOT分析研究物流管理专业在此背景下的优势、劣势、机会以及威胁，制定相应的对策，为改进教学工作、培养更多优秀的物流人才提供一定的依据。

一、优势(Strengths)

1.教学手段多元化

计算机和网络的发展给教学工作带来了极大的便利和翻天覆地的变化，改变了传统的板书加口授的教学方式，如：多媒体教学的普遍化，使得教师在教学过程中除了教授书本知识之外，还可以加人更多的、更丰富的内容，将各类案例、视频穿插在课堂教学中，增加了教师和学生的互动交流，使得教学过程更加生动，学生在掌握知识时更容易理解。

同时，为改善教学环境，各个高校不断加大对基础设施和设备的投入，以丰富教学内容，扩充教学手段，民办高校也不例外。为了达到更好的教学效果，培养学生的自我学习能力和创新能力，在教学方法和方式上不断探索，如微课程教学法、翻转课堂教学法、项目式教学等，都获得了不错的效果。

2.资源优势

我国的高校主要分布在城市地区,城市地区经济发展快速，各类物流企业如雨后春癸般涌现出来，尤其是在一些大中城市，有实力的、较大的物流企业也不断出现,这就给学校创造了很好的资源优势，一方面学生需要实践基地,另一方面企业需要专业的物流人才，此时，学校可以和企业开展合作，利用企业资源来进行物流教学。

二、劣势(Weaknesses)

1.缺乏专业教师

物流管理专业的实践性非常强，要求培养的是应用型人才，这就需要具有丰富实践经验和理论知识的教师来承担教学工作。而现在的状况是，民办高校物流专业师资力量主要来源于刚毕业的硕士和博士生，有相当一部分并不是学物流出身,而是从经济类、管理类或计算机类转行过来的,虽然师资力量学历高，但是实践经验不足，上课的时候不能有效结合实际进行讲解,造成课堂吸弓I力差，学生学习兴趣不高。

2.缺少实践环节

物流管理专业自开设以来,经历了十几年的发展，全国已经有很多的院校设立了物流管理专业,理论教学体系日趋完善,而实践教学环节的缺少仍然是很多院校面临的一个问题。虽然有些学校在课程体系中设立了实践教学环节，但是由于缺少实验设备、缺乏实训场所和实践教学基地，使得实践环节仍然是以理论教学的形式开展,形同虚设。

相比于公办院校来说，民办院校的资金并不是来源于国家财政性经费，主要是以创办者的投人和学费收入为经费来源，由于缺乏政府资金支持，很少有学校能够承担各类实训室、实验室的建设和维护，因而在进行实践教学时只能点到为止。

三、机会(Opportunities)

目前物流业的发展已经受到了社会的普遍关注，国家制定了一系列的规划来促进物流业的发展。

2014年,国务院制定了《物流业发展中长期规划(2014-2020年)》,对物流业的发展现状及面临的形势、发展的重点、主要任务等进行了阐述，以促进产业结构调整、转变发展方式、提高国民经济竞争力和建设生态文明。

另外，在2015年，党的十八届五中全会发布《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》，该《建议》中3次提到物流，要求在“十三五”期间,实现“互联网+”、打造智慧物流平台、加快“走出去”的发展目标。要实现这些目标，必然需要物流人才的参与，这就需要培养大量的物流人才参与物流的建设和发展，人才需求量的增加,对于民办院校来说是个不小的机会,应该抓住国家经济发展的大好机会，培养更多符合社会需要的物流人才。

四、威胁(Threats)

民办院校面临的威胁来自于多个方面，如:招生、就业等。

1.招生方面

2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出创造条件逐步取消高校招生录取批次，目前，全国已有多省将本科第二批次与本科第三批次合并为本科第二批次进行招生录取，这对于民办院校来说是个不小的冲击。如何在各院校人才争夺的竞争中突围而出，是民办院校需要思考的一个问题。

另外，对于物流管理专业来讲，社会的误解也是一个不小的威胁。社会上有很多人，包括刚进人高校的物流专业学生、非物流专业的学生,都认为物流就是送快递，对物流概念没有正确的认识，这种误解不断放大，使得很多学生不想报考物流专业，觉得没面子,这种误解直接导致了如下局面:一方面，物流人才缺口巨大;另一方面，毕业的学生不愿意从事物流行业。

2.就业方面

民办院校物流管理专业学生在就业时受到了来自公办院校、同类院校和职业院校的冲击。相比于职业院校的毕业生来讲，民办院校的物流毕业生实践经验不足，而对于公办院校的毕业生来讲，民办院校本身的竞争力略逊一筹，如何在充满竞争的市场中胜出，提高学生的就业率，也是需要关注的一个问题。

目前物流专业的学生就业面比较广，社会上也存在很多不同规模的物流公司，可以说物流专业的毕业生在就业上还是有很多选择的，但是实际的情况并不是这样,由于物流行业的加班已经成为一种常态，尤其是碰上“双十一”、“双十二”这些特殊的日子，更是加班加点的进行工作,有些毕业生怕累，就业时选择了其他行业，这些接受了专业、系统教育的物流管理人才的流失，使得物流管理人才缺口越来越大,有关数据表明，目前对于物流管理人才的缺口达到50万,如何留住这些人才，都需要我们进一步的思考。

针对上面存在的这些问题，在物流管理的教学实践中我们可以作如下改进：

首先，进一步优化教师队伍。在现有的教师队伍中，选拔优秀的教师参加校外的各类培训，学习新的教学方法，进一步吸引学生在课堂上的注意力；利用寒暑假分批将教师派往合作企业进行挂职锻炼，弥补实践经验的不足。

其二，加强校企合作。在校企合作的过程中,不仅教师要深人企业,学生也要深人企业’要将企业的资源充分利用起来’尽可能地将实践课堂搬到企业的工作场所，让学生进行实际操作，增强学生的动手能力。

其三，课程设置的改进。为更好地开展教学工作，可以在学习专业核心和主干课程之前安排学生到企业进行短期实习，将实习作为一门课程设置在教学体系中,并给予一定的学分,强化实习在教学中的地位。另外,在设置课程时，需要考虑理论课程与理论课程、理论课程与实践课程的关系，安排好先修课程，同时提高实践教学课程的比例。

其四,考核方式的多元化。目前民办高校在物流教学中受到资源的限制，仍然采用的是传统的考核方式--通过试卷进行测验，要更好地了解学生对课程知识的掌握程度，考察学生的实际动手能力，可以在传统考核方式的基础上增加其他考核方式，如:实际操作、上机、社会实践等。

最后，鼓励学生参加学科竞赛，如全国大学生物流设计大赛。学科竞赛涉及到的不再是某一个单一的教学内容或课程，而是多门课程的汇总和结合’通过参加学科竞赛，可以将各类课程融会贯通，进行系统地学习。同时，在竞赛过程中，教师还可以发现学生在某些知识上的欠缺和不足，在今后的教学工作中加以改进，更好地教授专业知识。

物流管理专业SWOT分析 篇2

关键词：国际质量管理体系,品牌形象,SWOT

1 质量认证专业品牌形象优势

1.1 本专业充满“新”气象

所谓新,意味其生命力的强大。2004年,在湖北省政协九届二次会议上以《政协067号提案》提出发展湖北认证工作的建议。在湖北省技术监督局与湖北省教育厅支持与指导下,根据其印发的《067号提案会办意见》,武汉职业技术学院(以下简称武职)在国内高职院校最先开办质量认证专业的学校。

在整个质量认证专业发展中,虽然人们对其了解不深,然而市场却具有强烈的需求。在国外发达国家,不仅企业单位甚至非营利组织的发展、管理也逐步向质量管理体系认证方向发展。可见,本专业相对于武职其他专业,如会计这类随着科技的发展功能会被弱化的专业,其有更强大的新生生命力。

1.2 本专业有“大”气

所谓大,就是本专业影响大。武职作为第一家开设该专业的院校,在一定程度上对于质量认证专业建设更有经验,在全国高职院校也享有一定的声誉,并且具有电子、机械、建筑等行业背景。比如:成都农业科技高职学院、广东工程高职技术学院、广东机电高职技术学院是以电子为背景的;四川工程职业技术学院、九江高职技术学院是以制造类为背景的;长沙南方高职学院是以工商企业管理为背景的。相比较而言,武职该专业在高职教育中影响更大。

1.3 本专业凸显“博”远

所谓博,就是指本专业的学生所学课程涉及的知识面博。这是相对于武职商学院其他专业(比如:市场营销专业、工商管理专业、电子商务专业及物流专业等)而言的,本专业学生既要学会本专业的知识,又要学会工商管理、法学等行业的基本知识。这样在以后的工作中,可从事品质管理和基层管理等工作,也可做ISO 9000、ISO 14001、GB/T 18001、TS 16949等体系内审员和体系维护等工作,还能做企业质量管理认证诊断方面的工作。在企业的内审、外审,以及企业建立管理质量体系的过程中,这种教学方式更有利于质量认证岗位人员积累工作经验。

2 质量认证专业品牌形象劣势

2.1 本专业模式“空”

所谓空,是指本专业是个新专业,没有成功的模式可借鉴,仅靠武职商学院的教师和各级管理人员在实践中探索。因缺乏经验,不可避免地走了一些弯路。例如:在开设之初,第一届学生招收了80多名,但因错估了合作企业的实际能力,导致订单式毕业生就业率仅为80%,专业对口率仅30%。

2.2 本专业资源“缺”

所谓缺,是指本专业的教师人才、教学共享资源缺乏。相当多课程无现成的教材可用,故需教师编写,而编写教材的工作量很大,致使有些课程难以及时配套新教材。同时,由于校企合作是在逐步发展中,导致一定时间内缺少对口的实习基地,使实践环节与教学不能合理匹配。

2.3 本专业名气“隐”

所谓隐,就是指人们对本专业的认知度低。近年来,本专业毕业生就业率达到89%以上,但填报志愿的人数却很少。长期以来,本专业保持一个班建制,其生源主要来自湖北省内农村地区,省外其他地区报考人数不足10人,如表1所示。作为全国职业教育先进单位、全国高职院校就业质量50强、湖北省分行业10强,武职在全国品牌形象初显,但本专业在省内外并不为大众所知,尤其是省外地区的认知度低。

资料来源:根据《武职招生就业工作资料汇编》整理

3 质量认证专业品牌形象机会

3.1 国家相关政策的支持

目前,我国针对产品质量问题,出台了一系列政策推动企业产品质量管理。例如:针对食品安全问题,国家出台了食品质量安全市场准入制度,即“QS”认证。

加贴或加印“QS”标志的食品,意味着该食品符合了国家食品质量安全的基本要求。自2004年1月1日起,我国首先在大米、小麦粉、食用植物油、酱油和醋等5类食品实行质量安全市场准入制度。2008年对食品肉制品、乳制品等28类食品实行市场准入制度。

在其他制造业领域,有3C、ISO(体系认证)、CQC认证,出口到欧盟的有CE、ROHS、E-MARK、ERP、GS、VDE及REACH等认证;出口到美国的有FCC、UL、ETLL、FDA、IC及CUL等认证。

3.2 市场和社会的需要

虽然我国加入了WTO,但是欧美等发达国家为限制我国的发展和保护本国的经济发展,从禁止出售高科技、划定贸易壁垒,到逐渐采取产品质量认证、标准等方式。目前,我国正由“中国制造”向“中国创造”转变,而企业的产品质量是产品创造基础,很多企业都缺少品质管理方面的人才,这些较大影响了产品的创造。可见,企事业单位发展需要大量的质量认证专业人才,本专业大有可为。因而,需要做好本专业品牌形象的定位、设计,以提升质量认证专业品牌形象。

4 质量认证专业品牌形象威胁

4.1 外部环境竞争激烈

企业对于质量体系认证不重视,流于形式,甚至有抵触情绪,质量管理体系认证未能形成常规化,使质量管理体系认证与实践认证成为“两张皮”。这使学生虽然就业容易,但待遇不高,升职难,很大程度上抑制了学生报考本专业及从事该专业工作的积极性。

目前,本专业是新专业,专业规范不甚明确,因此,武职需明确专业建设的对象、范围和主体,并建立合规的实训基地,以解决这些基本规范问题。

4.2 对质量管理认识不足

2013年,武职对武汉地区的认证企业进行调查。其中,调查对象主要为企管人员、咨询师、审核员。发放调查问卷35份,回收调查问卷27份,回收率77%。在这些被调查对象中,认为有必要推行ISO 9001认证的为75.4%,认为没有必要的为6.9%,还有17.7%的人选择无所谓。可见,国际质量管理体系认证对于企业的有效性得到了业内人士充分肯定,但作为专业人士,仍有近25%的人认识不足,有待进一步加强信念,促进质量管理体系认证建设。

笔者随机对武职的学生进行不完全调查,调查对象主要为质量认证专业的大一和大二学生。其中,发放调查问卷50份,回收调查问卷50份,回收率100%。结果显示:在上学之前,对质量认证专业熟悉的学生仅为8%,了解的学生为22%,不了解的学生为70%(见图1)。可见,对本专业了解人数不足30%,本专业急待建设品牌形象,加大宣传,提高知名度。

5 塑造武职国际质量认专业品牌形象的4种不同战略组合的SWOT分析

5.1 优势与机会组合战略

我国出台了一系列政策推动企业产品质量管理,企业越来越重视质量管理体系的实施,不仅仅停留在拿证的层面上。企业从事质量管理体系相关工作的人员得到企业重视,促进其待遇、薪资提高,晋升机会增多,使人们对该专业的兴趣增强。同时,武职作为第一家开设该专业的院校,在一定程度上对于质量认证专业建设更有经验,这在一定程度上将提升本专业的报考率。由于该专业良好的招生情况,武职会进一步加大对本专业的投入,从而促进该专业的可持续发展。因此,通过机会与优势的结合,提高本专业竞争力,塑造本专业品牌形象。

5.2 劣势与机会组合战略

借助国家政策促使企业对质量管理体系加强重视,同时积极与学校领导沟通使他们意识到本专业存在广阔的发展空间,且现在是发展本专业的最佳时刻。目前,相比全国的其他学校,武职虽然面临很多问题,但由于一直稳定、持续开办该专业,在业界已有一定影响,武职如果适时塑造本专业品牌形象,有希望成为全国第一个质量认证的品牌专业。未来随着该专业认知度提高,以及人们对该专业认可度的提升,武职可以缓解高职生源持续减少的危机,并将迎来质量认证专业生源大增,该专业的规模效应,将导致建设中存在的问题迎刃而解。因此,通过机会扭专劣势的关键在于本专业品牌形象的塑造。

5.3 优势与威胁组合战略

质量认证专业三大优势是“新、大、博”。在学生的培养方面,武职通过持续发展这三大优势,教育学生在未来工作岗位上要认真贯彻质量管理体系标准,帮助企业从质量管理体系标准执行中提高效益,让企业认识和体会到企业实施质量管理体系标准的必要性和重要性,从而实现企业对质量管理体系标准的落实。质量认证专业通过相关活动组织和宣传,积极参与企业关于质量管理体系标准的活动及科研活动,使企业认识到实施贯彻质量管理体系标准对企业的价值和必要性,避开顾客群误解导致本专业活力不足。由此可见,通过发展优势避开威胁,其关键的突破口在于通过综合整合塑造本专业品牌形象,使目标顾客意识到我们专业的活力,从而实现本专业可持续发展。

5.4 劣势与威胁组合战略

由于质量管理体系标准在企业中存在“两张皮”和社会对该专业认识不足,使该专业报考率不高,形成不了规模效应,导致该专业存在“空、缺、隐”的问题。要想突破现在困境,就是靠学生。学生高的就业率、就业对口率,以及好的工作待遇就是最好的宣传。俗话说:好酒也怕巷子深。高职院校赢通过塑造该专业品牌形象,提高社会认知度,使相应招生率得到提高,专业形成规模效应。学生到企业通过认真贯彻质量管理体系标准,帮助企业提高效益。从而使质量认证专业在企业的认可度得到提高,社会的认可度随之提高,本专业的生源将会源源不断。因而避开威胁,扭转劣势的关键是本专业通过品牌形象的塑造,使其从学生数少,专业萎缩恶性循环中转化为学生数持续增长,专业持续增长良性循环,实现本专业可持续发展。。

通过以上SWOT分析(见图2)可以看出,武职质量认证专业品牌形象已初步确立,在全国高职教育中具有一定的优势。目前,政府正进一步加强政策法规调控手段,加大对国际质量管理体系认证的管理力度,其他院校也在奋起直追,武职质量认证专业面临威胁。由于人们对武职质量认证专业认知度低,需提升其品牌形象,促进质量认证专业的实力提高。专业的品牌形象是高职院校的软实力竞争,唯有提升软实力才能提高武职的整体竞争力。

物流管理专业SWOT分析 篇3

关键词：工商管理特色专业；课程体系；SWOT分析法 WSR方法论

一、工商管理特色专业课程体系建设存在的问题

课程体系是指学校为了达到其专业培养目标而设计并指导学生的所有学习内容及其构成要素的总和。它是人才培养的总体蓝图，是实现人才培养目标的主要依据。课程体系包括课程内容、课程制度安排、课程技术等方面。传统的工商管理类课程体系把课程划分为普通教育课、学科核心课、专业核心课、学科选修课、专业选修课等五大类。此种化分阐述了工商管理类专业学生应该掌握的全部知识。但却无法体现工商管理类专业课程体系的教学安排模式，其在课程体系设计方面存在的突出問题表现在：

（一） 课程设置比例不合理，不能结合本校发展定位

工商管理课程涉及人力资源、市场营销、财务管理等多个领域，缺乏核心主线课程，致使培养目标与能力的模糊，多数高校按照统一的教学大纲编写统一的教材，对必修课的重视大大超过选修课，必修课比重一般占到总学分的75%左右，选修课约占10%，不仅课时少，而且存在着课程类别单一，内容简单，结构不合理等问题。课程总量和课时总量偏高造成教学中重视第一课堂而忽视第二课堂，不利于学生动手能力的提高和综合素质的培养。各高校千篇一律的课程设置模式，使得各个学校工商管理专业教学难以形成特色，在一定程度上说明课程设置定位脱离学校发展实际的情况较为严重。

（二）不能适应学生“个性化、多样化”的需要，缺乏针对性和实用性

现行课程设置中强调培养“宽口径、厚基础、重创新、强素质”的工商管理人才， 这无疑是非常必要的， 但过于宽和厚弱化了对管理学骨干课程和特色课程的学习， 致使培养出来的学生共性有余而个性不足。长期以来，我国的教育体制以应试教育为主，学生习惯了被动型学习模式，上课听讲、记笔记，缺少学习的主动性，不适应高校互动式教学模式，在实际教学中，很多教师都发现学生不愿意参与到讨论中。现行专业课程设置体系缺乏针对性、实用性，难以使学生在四年学习后形成完整的学科专业知识链，限制了学生的个性发展，难以培养出具有工商管理应用技能的合格人才。

二、基于WSR方法论构建工商管理特色专业课程体系的运作机制

（一）工商管理特色专业课程体系构建W方面的对策

首先，要根据课程需要改善办学条件，包括加大投入力度完善现代化课堂教学设施和构筑深层次实践教学平台。在充分利用好校内资源的前提下，广泛联系企业，开拓校外实践基地。根据学生所在年级的不同，分阶段选择不同类型的企业作为实训基地进行实习，熟悉工商业的生产流程和特点，校企合作，培养出适应社会需要的应用型人才。

其次，要以课程为中心遴选优秀师资。根据专业培养计划需要配备双师型或具有双师资格的教师，吸纳、聘请一批富有社会实践经验的专业人才充实教师队伍，同时，有计划地组织工商管理专业教师进修、培训、外出参观访问，积极创造条件，推动教师融入到当地的经济、社会发展实践中，帮助教师尽快成长，满足教学目标要求。建立应用型本科工商管理专业实践课程体系开发教学团队，利用和引进具有前瞻性、探索性的人才负责实践课程体系的设计与实施。

（二）工商管理特色专业课程体系构建S方面的对策

首先，突出“特色”构建课程体系。从课程体系的设计上，应充分体现特色专业“地方性”、“实用性”、“适合性”、“复合性”的特点。避免课程重复，创新课程设置，优化课程结构体系。搭建差异化课程、自主学习课程、国际化课程、特色实践课程等教学平台，依据个性化的培养模式，培养学生的创新实践能力、知识运用能力。以前瞻性、先进性的课程设置理念设计合理的课程体系，在工商管理特色专业实践教学模式的探索过程中，培养学生自主学习、勇于创新的能力。

其次，完善课程管理运作制度。切实提高实践教学所占比例，制定一套重过程、重管理思想创新、重方法和手段的考核模式。在保证学生完成实践教学大纲所规定内容的基础上，以学分制考核学生参与实践教学和创业活动的收获；单独制定教师指导的实践课程效果的评价体系，把教师的实践课程效果纳入年度考核当中，并把它作为职称评审和职务晋升的硬性条件。建立包括案例讨论、在线实验、在线创业论坛等模块在内的虚拟网络教学平台，实现网络资源共享，优化实践教学和创业教育课程体系。通过制定一系列配套制度和措施保障特色专业课程体系良好运转。

（三）工商管理特色专业课程体系构建R方面的对策

物理、事理只有通过人理的作用，才能够统筹兼顾、系统规划，在充分调动各方积极性，对工商管理特色专业课程体系进行评价、控制和持续改进的同时，使高校工商管理特色专业人才培养目标得以实现。科学合理的评价机制会直接影响教师和学生对实践课程的积极性。要不断丰富评价手段，健全能够全面、客观体现教学效果和人才培养能力的课程评价机制。对课程体系的评价可根据实际情况采用不同的评价方法，如：经验确定法、德尔非法、比较确定法等。以比较确定法为例，在进行课程体系评价时，可以把同级指标进行两两比较，并将逐一比较的结果构成一个矩阵，然后运用矩阵原理，导出诸因素权数。这种方法简单实用，具有一定的科学性且便于操作。

作者简介：刘玉玲（1965.10-）女，经济学教授，硕士，黄河科技学院商贸学院，专业方向：经济管理。

物流管理专业SWOT分析 篇4

基本情况：xxx，x，1992年出生，xxxx年x月考入xxx大学xxxx专业。

二、内外部环境分析：

1、内部环境分析：

Strengths：

* 生活态度比较积极，善于发现事物和环境积极的一面。* 待人真诚，放得开，并乐于与人交往和沟通。

* 喜欢思考问题，有一定的分析能力，并有探究本因的兴趣。* 有责任心、爱心，并且喜欢做相关的工作

* 做事比较认真、踏实，有浓厚的学习兴趣和一定的实力。* 心思细腻，考虑问题比较细致

* 逻辑性和条理性较好，有一定的书面表达能力。

爱好：喜欢能让自己静下心来的工作环境，能自己控制、安排的工作，跟人打交道的工作

Weaks：

* 竞争意识不强，对环境资源的利用不够主动，也就是与环境的交互能力不够 * 口头表达有时过于细节化，不够简洁

* 做事不过果断，尤其事前作决定的时候老是犹豫不决

* 工作、学习有些保守，冒险精神不够，没有结合长远目标，并且创新能力有待提高 * 组织管理人员的能力和经验欠缺 * 做事有时拖拉，不够雷厉风行

不喜欢：机械行重复的工作，也不喜欢没有计划没有收获的忙乱，不喜欢过多的应酬和刻意的事情

2、外部环境分析：

Opportunities：

* 就专业方面来说，现在是一个人机交互的时代，计算机成为了人们生活学习必不可缺的重要的工具；不管现在还是将来计算机在世界上都占据可一定的地位。因此大的环境来说，这个专业方向是很有发展前景的。

* 信息的大量汇聚，经济的全球化，生活的快节奏，这都为计算机专业的崛起奠定可十分可观的前景。

* 计算机地位的不断提升，国家对此类专业重视度不断上升。市场对计算机人才的需求越来越大，为我们提供了很好的学习实践环境。不止有理论知识，还有一定的动手能力。* 身边很多优秀的同学，有很多向他们学习的机会，并且有构建良好的人际关系的条件

Threats:

* 国际化的环境同时也意味着国际范围的竞争和挑战，对个人素质要求也就更高了，对于英语来说，就不能只满足与听、写，表达能力也至关重要 * 距离毕业还有一年半的时间，而离找工作只有一年的时间，并且找工作的时候并不是用人单位用人高峰期，就业的机会不是很多

* 优秀的人很多，而机会不一定是均等的，这时就不单单是知识的比拼，更是对个人发现机会、展示自己并把握机会能力的考验

三、未来的最佳选择：

从事与专业相关的并且能很好的发挥与人沟通能力的职业，比如教育业、IT行业等，既能跟个人爱好结合，又能有比较满意的待遇

四、现在应作的准备：

如果是要从事教育业，就要考虑继续深造的必要；但是，就个人而言，想先工作两年有一些实际的体验，也多积累些经验，然后再去学习。因此：

首先，需要注意的是主动与环境交互。去挖掘身边的资源和机会，对将来能够从事的职业有清楚的了解。

再者，加强适应职业要求的专业素质，提高英语口语表达能力。

我国冷链物流的SWOT分析研究 篇5

我国的冷链物流市场是一个巨大的潜在市场，正是由于跟发达国家存在差距，我国冷链物流市场才有发展的动力。目前我国冷链物流的基本状况是，易腐食品的生产企业或经销商的自营物流与第三方物流共存并进，但两者的总物流量比例前者约占80％，第三方物流约占20％，仅处在发展初期。进入21世纪以后，随着食品资源的丰富和集中，在一些经济发达的地区，冷链物流体系基本上已初步建立和运作起来。

我国冷链物流优势：（1）国民生活质量要求提高，扩大了发展冷链物流的必要性。国民经济发展水平的提高，消费者更加追求食品的高品质和高安全性，冷链物流成了未来食品、农产品、医药物流的必然选择。（目前食品物流过程的保鲜、保质已成为众多食品生产企业最为关注的问题，提高也成为食品企业提高竞争力、扩大市场占有率的核心。

劣势：（1）设备落后，运力不足。我国的冷冻冷藏运输行业与国际标准相差巨大，内地货运车辆约七成是敞篷式设计，冷藏车辆连一成都不到。（2）信息化程度低。导致共同配送很难实现，不能有效利用现有的冷链设备。

机遇：（1）物流产业成为十大振兴产业之一。

入国家十大振兴产业，冷链物流作为物流产业中很重要的一个方面，通部对冷藏车辆的的优惠政策，并大力购买冷链设备，提高社会冷链装备质量和数量。冷链物流需求不断扩大。随着人们对食品质量安全要求的不断提高，食品、场对冷链物流的需求也将不断扩大，冷链物流有着广阔的发展前景。挑战：（1）来自国外优秀物流企业的竞争。

这些企业有着高端的科技设备、的难度。（2）企业对冷链物流服务质量要求更高。

业主要竞争因素之一，因此食品企业在选择第三方物流服务时更加重视其服务水平的高低。我国的食品冷链物流起步晚，冷冻还是保温运输都存在上述的问题。

物流管理专业SWOT分析 篇6

前言：

山西煤炭年产占全国总量三分之一，但是由于相对落后的交通以及煤炭运销总公司（行政性质的国有企业）对煤炭运输公司的垄断，各中小煤炭企业煤厂囤煤如山，许多企业因此致使资金周转不良最终濒于破产。与次形成强烈对照的却是，省内各煤炭加工企业（如焦碳生产企业）以及省外各用煤企业（如电厂）却闹煤慌。尤其是在全国能源紧缺的最近几年，此对照更明显。

由于大型煤炭企业的政府背景和强大的谈判能力，所以不存在上文所述问题。本文仅对省内中小型煤炭企业的煤炭运输外包之可行性用SWOT方法进行粗略的分析。分析的结果是“适合他营物流”

SWOT分析是指：分析优势（strenth）、劣势（weakness）、机会（opportunity）、威胁（threats）。其中，优劣势的分析主要是针对生产企业的自营物流水平及其与竞争对手的比较，而机会和威胁则将注意力放在外部环境变化对企业自营物流的影响上面。

强势（strenth）：

（1）他营物流对资金的需求较小，增强了中小型企业抗风险能力。自营物流需要投大量资金于仓储建设，运输设备及相关的人力成本。这必然会减少企业对其他环节的投入，如对生产设备的更新（迫在眉睫），而大量陈旧的生产设备是矿难发生的一重要原因。

（2）他营物流的情况下，减少了中小煤炭企业的不必要的物流管理成本。

（3）在与民营车队的谈判中有强大的谈判能力。中小企业都是由原来的市属县属企业转制而来，具有一定的设备基础和机械化的生产线。生产能力比较强大，年产煤炭占全省五分之三多。所以在与车队的谈判中有优势的谈判地位，再加上煤运公司对私营车队的挤兑，优势更加明显。

劣势（weakness）：

（1）在他营物流的情况下，煤炭企业对供应链环节脱节，导致运输依赖于他人，市场操纵在运输车队手中，不能及时了解市场需求，以适时调整。尤其是在市场不景气的条件下，只有通过降价，否则便找不到买家。

（2）他营物流增加了中小煤炭企业在流通环节的费用，如果是自营物流，则可以减少流通环节不必要的费用。

机会（opportunity）:

(1)煤炭运输公司垄断的放松，原来由于行政力量的支持，煤炭运输公司一直对煤炭运输实行某中程度的垄断，譬如规定：某煤炭企业产量的几分之几必须卖给煤运公司。随着市场机制的引入，政府对次适当放松了管制，不在设限。

(2)社会上闲臵着大量的运输能力，一方面，这是由于，国有煤运公司改制，原来许多大型运输设备私有化，另一方面，由于运输行业相对较高的利润，民间已有大量的个体运输户以及运输公司。

(3)相对完善的交通网络，近年来9条高速公路的相继竣工，打通了省内与省外主要交通干线的联系。主要有大同至北京，太原至寿阳，晋城至郑州。初步形成了太原及同地区1小时通达经济圈，达省内11市3小时通达经济圈，山西到河北河南及渤海港口5小时经济圈。

威胁（threat）

（1）现阶段各第三方物流公司在起步阶段，虽然为数众多，但都很分散，形不成运输能力优势。缺乏政府背景的情况下亦没有行政资源优势。

（2）由于国有运输公司的政府背景，以及其庞大的网络的渗透力。如果企业采取了民营的第三方，有可能会招致国有运输公司在各个环节的刁难。这样就为企业增加了许多非市场成本。

结论：

物流管理专业SWOT分析 篇7

自1999年高校实行扩招以来, 高校毕业生逐年增多, 随之而来的是大学生就业问题。当前高等教育已处于大众化阶段, 高校毕业生特别是地方院校的二本体育教育专业毕业生就业面临的形势更加严峻。一方面体教专业学生对口就业僧多粥少, 造成就业困难;另一方面他们就业准备不足, 对自己的特点和优势了解的不够清楚, 不了解就业市场, 使得他们就业处于盲目状态。根据对阜阳师范学院体育学院体教专业学生的调查数据显示, 有78%的人数自我认知存在偏差, 60%以上人数感到自身就业优势不明显, 86%的人数感到前途迷茫、没信心。针对这种情况, 笔者认为, 帮助学生认清自身的优势和不足, 了解就业环境的状况, 明确自身发展的目标和路径, 为他们提供正确、有效的就业决策方法在当前来说具有更为重要的意义。

二、SWOT分析方法介绍

SWOT分析法又称道斯矩阵或态势分析法, 于20世纪八十年代, 由美国旧金山大学管理学教授韦里克正式提出。它是将一个单位或个人内部资源优势和劣势的分析与外部环境中的机遇和威胁的分析结合起来形成结构化的分析体系, 最终形成在一定时期内发展战略的科学分析方法。其中, S代表strength (优势) , W代表weakness (劣势) , O代表opportunity (机会) , T代表threat (威胁) , 其中, S、W是内部因素, O、T是外部因素。该方法现在已被广泛应用于各个领域, 为组织或个人进行自我诊断和战略决策提供重要的参考依据, SWOT分析方法的运用通常有以下几个步骤:

(一) SWOT因素分析。

运用各种调查研究方法, 分析单位或个人存在的外部环境因素和内部资源因素。外部环境因素包括机会因素和威胁因素, 即外部环境对发展有利和不利的客观因素;内部环境因素包括优势因素和弱点因素, 它是在发展中自身存在的积极和消极因素, 属主观因素。

(二) 构造SWOT矩阵。

将调查得出的各种因素进行归类, 构造SWOT矩阵。该矩阵以环境因素为行变量 (包括机会和威胁) , 以内部因素为列变量 (包括优势和劣势) , 行列交叉构成四种组合。 (表1)

(三) 制定行动策略。

在完成内外环境因素分析和SWOT矩阵的构造之后, 将外部机会和威胁与内部优势和劣势进行匹配, 形成可行的策略。策略组合可分为四种:优势-机会 (SO) 组合、劣势-机会 (WO) 组合、优势-威胁 (ST) 组合和劣势-威胁 (WT) 组合。

三、影响体育教育专业学生就业因素SWOT分析

(一) 优势分析

1、专业优势。

体教专业的学生由于长期的体育技能训练和户外活动, 使他们具有较好的身体素质和精神状态, 与专业相对应的具有较好的形象思维和动作思维能力。通过系统理论知识的学习, 他们拥有体育教学和训练方面的基础理论和基本知识。毕业后除了可以担任体育教师外, 还可以从事专业体育训练, 俱乐部私人教练, 如大球 (篮排足等) 和小球 (乒乓球、羽毛球、网球等) 专业教练、健身 (形体、健身) 教练等, 这些职业都是其他专业所无法替代的。根据他们的专业特长, 还可以自主创业, 成立集养生健身、娱乐休闲为一体的健身会所以满足社会大众对体育的需求。

2、性格、气质优势。

长期的户外训练使他们比其他专业学生的神经更易兴奋与抑制, 充沛的精力造就了他们活泼好动, 乐于表现的性格。为人热情, 做事雷厉风行, 富于生气。具有坚强的毅力和吃苦耐劳的精神。气质类型多属于多血质和胆汁质, 情绪变化快, 积极乐观, 个性张扬, 易于接受新鲜事物, 具有较强的社交能力, 很少有同学存在自闭症、抑郁症等心理疾病。

3、就业期望不高, 容易接受现实。

二本学校的体教专业学生知道自己在学习方面存在的不足, 并且绝大多数学生来自农村, 家庭贫困, 社会资源缺乏, 他们对就业没有太高的期望, 就业也不苛求对口, 只要能找到工作, 解决生存问题, 他们心里就能够接受, 发展问题以后才会考虑, 因此他们更容易接受现实。

(二) 劣势分析

1、文化水平普遍偏低。

目前二本体教专业的学生高考时文化成绩比其他专业普遍要低, 由于文化基础不好, 他们对文化知识学习没有兴趣, 上课睡觉、玩手机是经常现象, 课后也不能主动学习, 这就导致体教专业学生总体文化素质水平不高。据不完全统计, 体教专业学生四、六级通过率不到10%, 阅读与写作水平不高。

2、自我认知不清, 缺乏就业信心。

由于进校文化成绩分数低, 他们在学习能力方面信心不足。在学习生活中不能够正确评价自己, 对自己的优缺点不太清楚, 面对就业, 有些不知所措;在就业受到挫折时, 内心会产生自卑感。

3、不太关注外界, 缺乏就业信息。

由于体教专业学生的专业特点, 经常进行体育训练, 对外界变化不是很感兴趣。多数同学不愿意花很多时间看一些新闻和就业信息。由于自己也不关注, 外界信息也不会自动流入, 使得他们就业信息缺乏。

(三) 机遇分析

1、政治稳定、经济持续发展为大学生就业提供保障。

政治稳定是各行各业健康发展和人民安居乐业的保障。经济持续发展, 保证了企业的正常用工需求, 也就保证了大学生的正常就业。

2、国家政策支持, 为大学生就业拓宽了渠道。

2009年1月19日, 国务院办公厅下发《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》, 提出必须把高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位, 积极鼓励高校毕业生到基层去工作, 这在政策上也是对体育教育专业毕业生就业的极大支持。当前体教专业学生就业出路有;考公务员、教师编制, 还可以考村官、参加“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”以及“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等活动。同时, 国家也大力提倡大学生自主创业, 自谋职业, 在减免税收和金融借贷等方面给予极大的扶持。

3、高校积极为学生提供就业指导和就业信息, 助推学生就业。

现在每所高校都设有招生就业专职部门, 每个院系也配有就业指导员。一方面为学生提供就业指导, 帮助他们做好人生职业生涯规划;另一方面帮助学生搜集就业信息, 并组织学生参加各种人才招聘会, 为毕业生和用人单位牵线搭桥。

(四) 威胁分析

1、专业技术人员供过于求, 对口就业难度大。

随着我国改革力度的不断加大, 事业单位改革也已经进入深水区, 学校教师编制逐渐减少, 同时, 高等教育大众化使体教专业的学生总数不断增加。原本毕业后专门从事体育教师的体教专业学生想要全部实现对口就业已经是不可能了。

2、就业信息来源少, 就业市场拓展难。

作为二本院校特别是地方院校就业信息相对省会等发达城市来说较为闭塞, 而且参加招聘会的机会也比别人少、成本比别人高, 有时, 就业市场对体教专业的学生存有偏见和歧视, 加上体育重点高校对他们就业市场的垄断, 导致他们就业机会少、就业市场狭窄且难拓展。

3、就业观念陈旧, 扰乱大学生正常就业秩序。

现在社会普遍认为大学毕业生应该有一份稳定的、体面的职业, 在这种社会意识的影响下, 到国家机关、事业单位、国有大型企业工作, 到发达城市工作成为毕业生的理想选择。而现实情况中, 理想就业是不可能实现的。这样导致出现了毕业生较高的职业预期与现实不能满足之间的矛盾。于是出现“有业不能就, 有业不愿就”的结构性失业的现象, 影响正常就业。

四、体育教育专业学生就业行动策略

通过以上对体教专业学生自身资源的分析和外部环境的分析, 我们了解了学生就业的优势和存在的不足, 整个社会环境提供的机遇和存在的威胁。可以通过构造SWOT矩阵制定就业策略。

(一) 优势-机会 (SO) 组合策略。

这种策略是最有利的一种情况, 既具有优势, 又面临机遇。根据国家针对在校大学生提供的就业机遇, 体教专业学生要发挥自身优势准确把握。对于专业成绩较好的同学可以选择专业对口就业, 考教师编制, 也可以考需要体教专业的公务员和特警、消防。除了以上选择也可以选择到基层去工作, 毕竟公务员和教师编制有限, 基层也需要优秀的人才。对于热爱社交和喜欢与人打交道的学生, 同时家庭又有创业条件的可以选择自主创业, 通过另外一种方式去实现人生的价值。

(二) 优势-威胁 (ST) 组合策略。

这种组合要求学生能够充分发挥自身优势, 尽量去规避外部环境带给他们的威胁。体教专业学生要改变传统的就业观念, 不要随波逐流, 要根据自身情况去选择职业, 树立“职业不分贵贱”的思想, 只要是自己感兴趣、符合自己个性特点的、与专业有关的工作都可以去做。就业不需要选择什么样的职业和地点, 先就业再择业, 在基层积累工作经验, 当能力和技能都得到提高, 条件成熟之后, 可以选择再就业。同时, 在找工作时, 要多关注就业信息, 多参加人才交流会, 了解外界的就业情况, 发挥优势, 给自己一个合理的定位。

(三) 劣势-机会 (WO) 组合策略。

这种情况下, 学生的就业优势不明显, 他们多是专业课成绩不太好, 没有过硬的专项技术, 整体素质不高。这些同学参加教师考编不占优势, 仅是同学之间竞争, 考编对他们来说希望也是渺茫的, 如果所有的毕业生在一起竞争为数不多的教师编制, 他们的希望更小。这些学生应该自我调整, 充分把握机会, 可以考虑到竞争小的基层去就业、到西部去就业, 考特岗、考村官、考“三支一扶”、参加西部志愿计划等, 通过努力改变自己、提高自己, 再谋求新的发展。他们也可以选择自己创业, 因为创业与自己专业、专项素质高低没有太大的关系, 在创业过程中, 不断积累经验、方法, 积极进取, 努力获取成功。

(四) 劣势-威胁 (WT) 组合策略。

这种组合是SWOT策略组合中最不利的一种情况, 毕业生自身优势不足, 专业学习成绩差, 没有明显的专项, 综合素质低。外界就业环境也不好, 考编考不上, 在就业市场竞争中处于下风, 一般的工作又不愿意从事, 缺乏社会关系帮助联系工作, 自己又不主动努力去寻找机会, 也不愿意创业。这样的学生应该暂缓就业, 进行适当的调整, 学生本人要转变思路、重新学习新的技术和生存技能, 找到自己喜欢的职业目标, 努力实现职业生涯最优化。

五、结束语

大学生能否就业不仅影响他本人的生存和发展, 还会影响到他们的家庭乃至整个社会的安定与和谐。对大学生进行有效的就业指导, 帮助他们走出就业困境、实现大学生职业生涯最优化, 已经成为历史必然。SWOT分析仅仅是为学生就业提供一种指导方法, 而且这种方法还要建立在环境是可以认知和不变的条件之上的。就业决策制定之后还要进行决策执行和决策评估, 在整个职业生涯中还要根据实际情况进行必要的调整。笔者认为, 当前大学毕业生要想有一个很好的职业前景, 并且又将他们的职业与兴趣爱好进行有机的统一。第一, 学校能够根据市场的变化, 适当调整所设的专业, 使专业与就业市场结合, 与学生的兴趣爱好相结合;第二, 学校应该为学生人生规划进行适当的指导, 将大学生职业发展和就业指导课作为必修课程;第三, 学生对自己要有一个清醒、全面的认识, 并通过努力学习, 不断充实、提高自己, 把自己培养成一专多能的人才。

参考文献

[1]田慧丽, 任肇祥.皖北高校体育专业毕业生的就业状况及其障碍分析[J].赤峰学院学报 (自然科学版) , 2011.9.

[2]叶成万.大学生就业难和体育院校毕业生就业问题的理性分析[J].武汉体育学院学报, 2006.40.8.

物流管理专业SWOT分析 篇8

一、专业背景的SWOT分析

所谓SWOT分析，又称为态势分析，SWOT分别代表优势(Stength)、劣势(Weakness)、机会(OppoRunity)、威胁(Threat)，SWOT分析法是将与研究对象密切相关的各种主要内部优势、劣势和外部机会、威胁等因素，通过分析列举出来，然后用系统分析的思想，把各种因素相互匹配加以矩阵形式排列，从中得出一系列结论，根据结论制定相应的发展战略。这种研究方法是由美国旧金山大学的管理学教授在80年代初提出。最先用于企业战略分析。本文利用SWOT分析法，剖析商务英语专业建设的内外环境，系统分析专业建设和发展有利的因素和不利的因素，挖掘优势和机遇，发现存在的问题，找出解决办法，明确发展方向和努力目标。

(一)外部环境分析

1机会

(1)国家重视、政府支持。国家的发展和建设需要大量人力资本的投入。这不光体现在国家对高精尖研究型人才的培养上，也同样体现在能够将科研转化为现实生产力的数以亿计的中、高级技能型人才的培养上。国家从战略发展的高度，提出大力发展职业教育的口号，把职业教育放在社会发展和经济发展中突出的位置。

(2)商务英语人才的社会需求量增大。中国加入WTO后，面临的是全球化经济贸易、商务活动和国际化投资、融资的不断增加，对具有国际化经营水平和沟通水平的人才需求增幅较大，以至商务英语人才素质的通识性、复合性使培养跨文化商贸类英语人才工作越显重要。

(3)热门专业，就业形势良好。鉴于我国的经济发展状况和对商务英语人才的需求，各高校纷纷开办商务英语专业，特别是高职高专院校。商务英语专业已发展为热门、成熟的专业，良好的就业形势、广阔的市场需求和旺盛的生命力成为了很多高职院校生存和发展的动力和源泉。

2威胁

(1)来自同行院校竞争的压力。近几年来，普通高校招生遭遇了生源减少与质量下降的突出问题，各级各类高职院校面临生存和发展的挑战，这种挑战引发的校际竞争难以避免。竞争体现在很多方面，除生源以外，还体现在师资、资金、资源、社会声誉、人才培养质量、就业率等方面，对于高职院校或专业建设来说，在较短的时间内，圆满解决所有问题不是一件容易的事。竞争对学校或专业建设和发展来说是一种鞭策。但同时也是一种压力，不能在竞争中抢占机遇，脱颖而出，就会面临生存的危机。

(2)来自不断提升评价标准的压力。社会对人才的衡量标准在不断提高，理论功底、专业知识、实践能力、专业技能、英语交际能力、综合素质和工作能力缺一不可，既要满足社会普遍的评价标准，又要具有个性化的特质。多元、复合的评价标准使得商务英语人才培养更加被赋予社会责任感和使命感。国家人才市场的统计结果表明，虽然目前市场需要的适应WTO的国际型商务人才缺口很大，但能够培养合格的商务英语复合型人才的主要渠道既不是高职院校，也不是普通高校。而是在职业培训和继续教育方面经验丰富、具有明显优势的各类教育机构和培训机构。

(3)来自职业教育飞速发展的压力。从2005年开始，教育部、财政部提出，中央政府重点建设一批全国示范性高职院校和一批重点专业。与此同时。各省教育部门也根据各自的情况，建立省级示范院校、省级示范专业和品牌专业。各级各类高职院校积极探索发展新思路，实施职业教育高水平示范院校建设计划、职业教育师资队伍能力建设计划、职业教育实训基地建设计划、职业教育校企合作发展联盟计划等，努力提升办学层次。在这样的背景下，一些办学力量薄弱，专业设置与企业需求不对接、整合企业资源不到位、产学研教学改革无特色、培养的学生不能达到社会需求和职业岗位要求的院校或专业将会遭到淘汰。据统计，到2006年年底，全国1140多所的高职高专院校中就有500所左右的学校开设了商务英语专业。在职业教育大力发展的形势下，商务英语要承担更大的竞争和压力。

(二)内部环境分析

1优势

(1)按照“理念先进、师资优质、教学优良、实践领先”的原则，打造具有鲜明特色的商务英语专业。在高职教育中，商务英语专业相对比较成熟，从专业定位、人才培养方案制定，到课程设置、教学模式的筛选等方面都作了大量的研究和探索，专业以“语言能力+商务技能+综合素质”为人才培养基本要求，坚持“岗位为基础、能力为本位、强技能、活模块”的办学思想，加强实践教学，以应用为主旨构建商务英语专业体系，基于职业岗位要求，全面开展课程重构，突出教育的职业性、实践性和实用性特点，全面提升人才培养质量。

(2)明确人才培养目标，拓宽就业方向。由于商务英语是交叉性学科专业，因此涉及的跨学科知识较多，拓宽专业培养方向和就业渠道是增强人才适应社会发展的需要。商务英语专业的学生不仅要有扎实的语言知识和较强的口语交际能力。而且要具有广泛的商贸、营销、服务知识，能够从事外贸行业、合资企业的涉外商务活动工作，也能很快适应商务、旅游酒店服务、文秘、会展接待等工作。在专业建设中，充分注重学生专业能力和实践能力的培养，增强学生从事管理与服务工作的能力，突显较强的商务沟通能力、操作能力和转岗适应能力。

(3)任务引领，项目化教学。商务英语教学已逐步摆脱传统的教学模式，开展了基于工作过程为导向、以能力训练为本位的课程改革。根据英语教学特点，针对不同专业方向、不同岗位，设计对接职业能力的项目实践教学模式。商务英语项目化教学是将相对独立的专业知识体系、专业操作体系的课程内容分解成以工作过程为中心，以项目任务为驱动、以学生全程参与项目实施的一种教学方法，它不仅是对一种教学方法的研究，也不仅仅是对一种教学方法的实践与探索，更是一个系统的改良和优化，是商务英语教学改革的亮点，它能促进教师将以学生发展为本的理念转化为课堂教学中具体的目标操作和把握。使教学更贴近职业需要和就业要求，学生的知识结构和能力结构更贴近职业岗位需求。为学生的成长提供最大化的发展空间。

2劣势

(1)课程设置与社会需求不对接。目前，高职商务英语专业建设还没有完全摆脱学科建设的思路，虽然在专业设置、课程开设方面作了不少努力，但还是与社会需求和岗位有所脱节。知识、技能的教学还存在不足，两者的融通不够，课程内容缺乏应用性和综合性的关联，造成学

生在校学习的知识在工作中大都用不到，工作中需要的知识和技能在学校学得很少，或根本没有接触到的现象。

(2)理论与实践教学的比例不协调。商务英语专业文科类的课程较多，语言类课程就占了很大一个比例，英语核心课程的课时比例较大，理论课时偏多。专业实践性课程相对较少，实训课课时比例明显不足，尽管实践性课程和课时在人才培养计划中有明确的规定和安排，但在实施时，有时因缺少实训教师或没有实训教室或场地，课时变相减少，有时即便是开展了实训实习，但内容与实际操作脱节，或与职业岗位要求不吻合，忽略了商务英语的专业特点。

(3)“双师”教师短缺。商务英语教学对教师本身就是一种挑战，它需要教师具有良好的英语理论和知识。对听、说、读、写、译驾轻就熟，还需要教师具有一定的经济贸易、营销服务基础知识与实践经验。就教师整体素质来说，他们大都学习的是语言类专业，从毕业学校到工作学校，普遍缺少企业工作经历和实践操作能力，培养具有语言能力、商务知识、实践技能的合格人才需要的是一支高水平的“双师”教师队伍和具有较强的英语能力、教学能力、实践能力、科研能力的专兼教学团队。就现状来说，高职院校缺乏这支高素质的教师队伍。

基于以上对商务英语专业建设外部环境和内部环境因素的分析，利用SWOT矩阵排列分析图加以全面、综合地比较(如图所示)，以便更清楚地认识到利用优势、抓住机遇、减少风险、回避威胁的可行性和必要性。

二、专业建设策略与途径

根据SWOT分析图可以看出，高职商务英语专业建设有外部机遇，也有不可回避的威胁，有专业内部优势，也有专业的劣势和不足，在这样的客观条件下，要科学建设商务英语专业，让人才培养更贴近社会需求，满足产业要求，就必须对专业发展和教育体制进行创新，构建科学、严谨、实效的商务英语专业建设方向，改革人才培养模式。

(一)抓住机遇，调整专业设置，加强专业培养能力

抓住国家大力发展职业教育的机遇和各项优惠政策，面向市场，瞄准社会需求，调整专业设置，拓宽专业培养面。增加就业渠道。据英国文化委员会最新的调查结果显示：21世纪的英语教育是与一门专业或一门学科共同结合起来的教育，其最终目标是培养复合型人才。商务英语专业应以商务英语为主体，增加方向的培养，扩大竞争实力，如商务英语专业的国际贸易方向、涉外导游方向、酒店管理与服务方向、文秘方向高尔夫方向等，学生不仅能从事外贸行业的工作，也能从事或很快适应商务、营销、旅游、酒店服务、文秘等工作。依据“厚英语基础、通商务理论、重实践操作”的专业指导思想，探索“宽基础、活模块”的新型培养思路，拓宽就业领域，增强学生的工作适应能力。

(二)采取校内外结合、现实与虚拟结合、实战与实习相结合的立体化实践教学模式

实践教育是高等职业教育长久的战略决策和有效的教育手段。也是专业建设内涵提升的标志之一，应利用一切可能的因素全方位建设实践教学基地联盟。商务英语应结合自身专业特点，加强实践性教学，可以依托校外实训基地，进行教学实习，为学生提供更多更直观的实践机会；可以从为企业提供服务人手，增加校企双方的沟通和了解。开辟和巩固校外实习实训岗位：也可以整合地方优势资源，依托与企业有着密切联系的地方商会、行业协会来开发顶岗实习的岗位；还可以提供场所，与企业共建校内生产性实习实训基地，以弥补校外实习基地的不足。通过大量的实践，让学生了解相关行业的工作流程和岗位职责，熟悉企业文化，突出学生综合能力的培养。

(三)建设专兼教学团队，实现知识与技能优势互补

根据专业人才培养要求和课程改革需要，建立专兼结合的教师队伍，有效地实行专兼教师分工协作。做到知识和技能的交流和共享，形成专业基础课程由专任教师完成，专业核心课程由专、兼教师共同完成。实践技能课程由高技能水平的“双师”教师和行业企业兼职教师完成的教学体系和管理机制。实现最大化的知识、技能优势互补。除此以外。专、兼职人员需共同商讨专业建设，参与教学大纲和计划的制订审议，核心课程建设、课程标准建设及特色教材开发，参照相关职业资格标准，构建围绕“工作过程、项目驱动”为主导的课程体系，使课程与企业要求对接，专业教学活动与企业的运作互为一体，相互兼顾，使专业知识学习与实践教学同步进行。

(四)推行职业资格证书制度，突出职业能力培养

学历证书与职业资格证书并重的教育形式有利于保证人才培养的质量，提高学生的职业素质与就业竞争能力，缩短学生工作不适应期。商务英语专业的课程设置打破了传统以知识学科为逻辑的课程设计模式，专业方向课程以职业能力和职业标准为基础。针对不同方向的岗位工作任务和不同的行业职业资格证书的考核要求，设计出一系列除语言类课程之外的不同领域的学科课程，如商务英语专业(国际贸易方向)开设国际贸易实务、外贸单证制作、报关报检实务等课程。职业资格认证可以涉及外销员、报关(报检)员、单证员、跟单员、国际商务师等多个种类；商务英语专业(涉外导游方向)开设导游服务技能、导游法规、导游基础等课程，相关职业资格证书有涉外导游证、出境旅游领队资格证等。根据培养目标的不同，为专业不同方向的学生设定合适的职业资格认证考试类别。然后将该职业资格认证考试所覆盖的知识有意识地融入到相应的课程体系中，使得学生在修完相关的课程之后，就可以直接参加职业资格认证考试。当然，在推行职业资格证书制度时，应避免课程设置单纯是为了职业资格证书的考试，而忽视学生综合能力的发展和全面素质的提高。

物流管理专业SWOT分析 篇9

一、基本情况：

男，X年出生，2010年9月考入XX大学XX学院，学习XX专业，现读大二。在本专业大一学习了XX等专业课程及XX等公共基础课程。现在正在学习XX这门专业课及XX等公共课。在学习方面，我学习了有关计算机以及经济学的基础知识，而在工作方面，大一加入了院学生会，志愿团以及一个体育类社团。在学生会里，我的执行能力及人际交往能力得到了很大的提高，体会到了如何更好的与同事及上级相处；在志愿团里，我变得更热心于帮助别人；在社团里，我积极参与活动，体会到团队合作的重要性。现在我已退出社团组织，一心投入学习中去，在接下来的两年里，我将继续深入学习我的专业知识，进一步提升自身各方面的能力。

二、个人分析(SWOT分析法)：

（一）对个人自身条件的优势（S）与弱势（W）分析如下：

1、学习能力分析

优势：喜欢思考问题，有一定的分析能力，有寻根究底的兴趣与决心，一定要将问题的原因想清楚；对于新鲜事物有浓厚的学习兴趣，而且有较强的适应与接收掌握新知识的能力；学习自身有一定的实力，比如英语水平与数学水平均不错；逻辑性和条理性较好，书面表达能力较强。

弱势：由于自身突然换了一个环境，压力得到了释放（从压力极大的高三到了压力几乎为零的大学），而失去了刻苦学习的动力，导致了学习进度不快；书面表达有时过于细节化，不够简洁；可能由于自身是理科生出身的原因，对于学习有着一种比较程序化的固定模式，创新能力有待提高。

2、职业爱好分析

喜欢的工作：能让自己静下心来的工作环境，能由自己控制和安排进度的工作。

不喜欢工作：重复性的机械工作，没有计划没有收获的忙乱，有着刻意的应酬的事情。

3、工作态度与能力分析

优势：在学生会的工作培养了我做事认真、踏实的作风，而我本身心思细腻，考虑问题比较细致、周到。在社团里的时光使我有着更乐观的生活态度，善于发现事物和环境积极的一面；在志愿团里，我变得有责任心、有爱心、有热心，并且喜欢工作。在遇到困难时能够勇于承担责任，有较强的心里承受能力。

弱势：竞争意识不强，冒险精神不够，对环境资源的利用不够主动，快速适应环境的能力不够；由于自身性格比较内向，做事不够果断，尤其作决定的时候容易犹豫不决；做事有时拖拉，不够雷厉风行。在较紧张的氛围下，可能会由于紧张而不能正常思考问题，容易手足无措，出现一些平时不会出的问题，给他人留下不好的印象。

4、人际交往能力分析

优势：对于熟悉的人放得开，对于陌生的人以诚意相待，乐意与其交往沟通；在高中阶段当过班干部，组织过集体活动，有一定的组织管理能力和经验。弱势：由于性格叫内敛的缘故，对陌生人一般不会主动进行沟通交流；对于刻意的应酬等工作上必须的事情不感兴趣。在与他人交往中，过分尊重对方，反而容易让对方不把自己当回事，另外，有时过于矜持、放不开，不能快速融入新的交往团体。在遇到不乐意的事情时，不会合理拒绝，可能会给自己带来麻烦和不便。

5、工作经验分析

优势：高中阶段当过班干部，组织过集体活动，有一定的组织管理能力和经验，主要是作为一个管理者在小范围内进行管理工作。在大学阶段，作为各社团组织的干事或会员，主要是作为被管理者，体会着各种考验执行能力的工作。因此我对管理者与被管理者都有体会与了解，能更好地处理上下级之间的关系。做过发传单等兼职工作，在校内有一份勤工助学岗位。

弱势：由于只是在学习内部做一些较为简单的学生工作，也显得不够专业；另外，自身从未真正在企业内部进行工作，没有实习经历，自身的工作经历很少，缺乏锻炼自己的机会。在工作经验方面，自己还十分欠缺。

（二）对外部环境的机会（O）与威胁（T）分析如下：

1、国际国内形势

机会：现如今国际上经济全球化是发展趋势，加入世贸组织后中国的国际化程度越来越高，国内国家政策越来越开放，越来越透明，对每一个青年人尤其是受过高等教育的青年人都是一个很好的机遇。

威胁：由于金融危机、人民币升值等原因，使中国的出口下降极快，外贸行业的就业机会比较悲观；就业形势严峻，大批没有工作经验的本科学生就业困难。

2、所在的具体地区或城市情况

机会：现在就读的对外经济贸易大学所在的北京市有很好的就业机会，是大型国企与外企较多的城市。

威胁：北京市各大高校精英云集，在同行业中对自己的竞争压力较大

3、学校及专业的情况

机会：学校提供了一些很好的学以致用的机会，可以积累一定的实践经验，同时有很多的机会与各行业人士接触、交流、学习，提高自身素质。我们对外经济贸易大学信息学院培养的是全面复合型人才，不仅懂得计算机行业相关知识，更了解经济学知识。

威胁：对外经济贸易大学的强势专业并不是信息管理与信息系统，我们专业是一种“万金油”式的专业，学的东西可能会杂而不精。

4、家庭与朋友的支持程度

机会：在学校时交了不少朋友，构建了良好的人际关系，同时年级高一些的同学毕业后，留在北京的不少，他们愿意帮助自己，也有很多向他们学习的机会；由于自己为人厚道，喜欢帮助别人，反过来，周围很多人都愿意帮助我，这是一个很好的外部环境。

威胁：父母在一座小县城，一般工人家庭，无法在资金、人脉上帮助自己；刚毕业自己没有收入来源，只靠他人帮助不足以帮助自己找到一份称心的工作。

三、3－5年的职业目标：

毕业后一年内进入四大会计师事务所工作；工作1~2年后进入一家大型国企工作，积累更多的工作经验。如果合适的话就长期工作下去，否则考虑另谋高就。

四、现在应作的准备及行动计划

（一）现在的准备：

1、首先还是要安心做好自身的学习工作，牢固掌握专业知识。平时还要多多关注像四大会计师事务所、金融行业以及大型国有企业的人才招聘信息，多琢磨企业需要的人才应具备的能力并不断使自己向其标准靠拢。

2、第二，在大三下学期，基于自己对于就业形势的分析，选择留下来考研还是毕业后直接参加工作。

3、若选择毕业后工作，在大三下学期或大四上学期就参与实习，多积累些工作经验，然后再去应聘理想的工作。

（二）行动计划：

1、大二下考取专业英语四级，并进一步向专业六级的要求靠近，寻找校外在四大或国企实习的机会，至少对行业内部的的情况有些了解。

2、平时收集相关实习与就业信息，可以从学校各组织办的有关讲座、学院的就业信息平台或者已经毕业进入实习或工作阶段的同学等来源了解相关信息。

swot分析 篇10

行政管理

个人ＳＷＯＴ分析是用来确定个人自身竞争的内部优势（strengths）、劣势（weaknesses）和外部机会（opportunities）、威胁（threats）一种科学的分析方法。运用这种方法，可以对研究我们自己所处的情景进行全面、系统、准确的研究。

本人目前还有一年就要大学毕业，走上社会，面临工作的选择，迫切需要对自身进行ＳＷＯＴ分析，了解自身。为更好的选择合适的职业做好准备。每个人都渴望成功，SWOT分析无疑是一个很有力的工具，经历过自我剖析和挖掘，使自己的思路更加清晰，是通往成功的捷径。我希望通过ＳＷＯＴ分析，对自己的自我剖析，全新的认识自己。同时，明确自己将来的发展方向，为之努力奋斗，不做言语的巨人，行动的矮子。

一、个人概况

本人，女，１９９５年１月出生，籍贯安徽合肥。于２０１２年考入XX大学，主修行政管理专业。目前的理想职业是公务员或者行政文员。ＳＷＯＴ分析也会按照公务员或者行政文员的标准来分析。

为了辅助我进行ＳＷＯｔ分析，我还进行了MBTI职业性格测试，对于不同的性格类型而言，没有“好”与“坏”之分，每一个人都是一个独一无二的个体，都有其特别的优势和劣势，但问题的关键在于如何认识这些优势和劣势。基于MBTI模型职业规划的核心法则是：“扬长避短”，学会了这一点将会影响到我们的成败及我们对工作的正确选择。我测出的人格类型倾向是ISFJ（(内向、实感、情感、判断），即保护者型：沉静，友善，有责任感和谨慎。能坚定不移地承担责任。做事贯彻始终、不辞劳苦和准确无误。忠诚，替人着想，细心；往往记着他所重视的人的种种微小事情，关心别人的感受。努力创造一个有秩序、和谐的工作和家居 环境。

此外，本人属于的气质类型是粘液质，相当于神经活动强而均衡的安静型。这种气质的人平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，埋头苦干，有耐久力，态度持重，严肃认真；但不够灵活，注意力不易转移，因循守旧，对事业缺乏热情。

二、优势（strengths）分析

１.根据MBTI职业性格测试，我适合的领域有图书／档案管理员、办公室行政管理等，比较符合我的理想职业公务员和行政文员。具有这些职业适宜的特点：实际，有条理，认真仔细；注重规则、政策、契约、例行习惯和时间要求；一旦他们承诺一件事情，总会坚持完成它；在跟进、规范方面做得很好；以第一次和每一次都做了正确的事情为荣；对需要注意的事情有敏锐的洞察力；善于尽可能有效地利用现有资源完成工作。

２.我目前定的工作地点是合肥。本人从小在合肥长大，大学的所在地也是合肥。如果要考合肥市公务员有一定的地域优势，对合肥了解比较深。对于合肥市，这个未来工作生活的城市也特别的熟悉，没有不适应感，在合肥的２０年可以使我更好的融入工作和生活环境。对于饮食和生活方式也决定熟悉，不会出现水土不服，重则影响工作和生活的情况出现。

３.我本科学校安徽大学，是是国家“２１１工程”重点建设高校，入选“卓越法律人才教育培养计划”，是“国家华文教育基地”和“中国政府奖学金来华留学生接收院校”。安徽大学在合肥市乃至安徽省知名度高，选择在合肥市工作有一定优势。此外，我准备参加今年年底的考研，目标是安徽大学行政管理专业，我希望留在本校深造，这也是我以后工作的一个优势。

４.我主修的专业和我理想的工作挂钩。行政管理专业（public administration）泛指关于一切企业、事业单位的行政事务管理工作的专业。行政管理系统是一类组织系统，它是社会系统的一个重要分系统。行政管理专业以各级党政机关、社会组织和企事业单位的行政管理事务为研究对象，培养适应现代社会需要的高素质行政管理专门人才，兼具管理学、政治学、经济学、法学等方面知识，具备较高的管理、经营、策划、调研、交际等能力，毕业后适合到各级党政机关、社会组织、企事业单位从事行政管理、政策研究、管理规划、外事交流、宣传策划、机关管理、人事管理、高级文秘等工作。

５.在学校期间成绩优异，曾经拿过学校学习优秀奖学金；积极组队参加大一的暑期社会实践活动中，最终获得院优秀，并且个人获得暑期社会实践先进个人的称号；参加大学生创新创业，现在已经结业，作为二作发表文章在国家级期刊上；参加安徽省“双百”大赛，获得入围证书；参加２０１５年党课培训，获得“入党积极分子”称号。

６.拥有计算机二级证书、普通话证书、英语四级证书。

三、劣势（weaknesses）分析

１.根据MBTI职业性格测试，里面分析了ISFJ人格类型人的缺点和劣势。我选取了部分很符合我个人的缺点：有高度的责任心，会陷入日常事务的细节中去，以至于没完没了的工作。每件事情都会从头做到尾，这总是让你过度劳累，压力很大时，你会过度紧张，甚至产生消极情绪；总是替别人着想，以至于让人感觉“关心过度”。过多的承受和忍耐，不太习惯表达；不停地制订计划并保证完成，以致于经常花费更多的时间和投入更多的精力来完成工作，建议你给自己安排必要的娱乐和放松的活动。

２.社会经验缺乏。一直以来都是通过在校的学习积累学习经验，并没有通过实习去积累社会经验。目前没有参加任何实习活动。无法了解公务员已经行政文员工作的具体内容。对公务员和行政文员的工作，无法检验自己是否真正喜欢这个职业，自己是否愿意做这样的工作。无法明确自己当下最需要补充的知识和技能时去选择针对性的实习机会。

３.性格内向，缺乏与各种各样的人交流，语言表达能力有待提高。上大学后，大部分时间放在学习和家庭上，没有参加社团工作，不能锻炼自己的交际和实践能力。社交面狭窄，几乎限于本专业同学。在面试环节，存在严重的劣势，需要补救。４.常年定居合肥市，视野比较窄，人生阅历少。眼界决定境界。一个人的思想境界，基于其对客观事物的理解与认知。要做翱翔于万里长空之上的雄鹰，而不是井底之蛙。

四、机会（opportunities）

１．家庭长辈中有从事公务员职业的人。可以向请教他们一些关于公务员的常识和注意事项。这在面试环节有很大的优势，对以后的工作以及与同事的相处也有很大的帮助。

２．家人的支持。由于本人学习行政管理专业，而且公务员职业比较稳定，适合女生，工作待遇比较好。家人同时也不希望我离开合肥市，所以考合肥市的公务员得到我父母的支持。

３．合肥市相较于北京、上海、广东、南京等热门城市，报考的人数相对较少，竞争压力没有热门城市那么大。

４．社会上有很多公务员的辅导培训班，特别是面试技巧培训班。可以系统的、高效的提高面试应对能力和技巧，弥补面试环节的不足。为最终通过公务员面试打下基础。

５．公务员招考对专业性人才要求越来越严。有些公务员岗位专门招收行政管理或者公共管理专业的毕业生。这对于主修这个专业的考生来说，是个很大的优势。

五、威胁（threats）

１.２０１４年安徽省公务员考试报名统计中，报名人数已达１８４３５６人，较去年同期减少近３万人，下降１４％，但是招录人数同比下降１９.４％。这也就意味着公务员考试“魅力”并未消退，公务员的竞争激烈程度或不会减弱。

２.行政管理专业虽然不是热门专业，但是几乎每个综合大学都有该专业。每年培养的行政管理专业的学生众多。在专门招考行政管理专业的同学中，我主要的威胁来自“９８５”高校和其他“２１１”高校的同学们。

３.根据统计，近十年来中国大学毕业生逐年增加，也就意味着大学生就业压力越来越大。２０１２年，高校毕业生为６８０万人；２０１３年，高校毕业生人数升为６９９万人；最新的更新数据，２０１４年高校毕业人数为７２７万人。由此可以预见未来几年高校毕业生人数会越来越多，但是增长速度会下降。