物流管理专业毕业论文

物流管理专业毕业论文（共12篇）

物流管理专业毕业论文 篇1

1 实习学生人身安全风险管理的重点场所

毕业实习学生人身安全风险主要是指人身伤害事故隐患。实习期间, 学生人身伤害发生的常见场所包括学校为学生提供的住房中、学生所在的实习医院中, 以及往返于住房与实习医院之间的路途之中。因此实习期间, 人身安全风险管理的重点地方是住处、医院以及两点之间的路途上, 就是所谓的“两点一线”。

2 可能发生在住处的人身伤害风险

由于大多数时间实习生都在出租房内度过, 因此, 学生住宿处是发生人身伤害的最常见的场所。具体的人身伤害隐患包括夏季实习生睡觉不关门窗, 给犯罪分子进入宿舍留下可乘之机。由于护理专业的学生绝大部分是女生, 受到人身伤害的机会要多于男生, 有的女生受到猥亵, 有的因反抗强暴受到身体的伤害;个别学生违反学校安全管理规定, 在宿舍私自接电线, 使用“热得快”等电器, 有造成触电、引发火灾、引起身体伤害的隐患。这属于学生自身原因带来的伤害的隐患[1]。

3 可能发生在路途中或医院中的伤害风险

除上述人身伤害之外, 人身伤害还可以发生在往返医院与住处的路途之中。其中, 主要是交通事故导致的人身伤害。有的是因为违反交通规则如闯红灯;有的是因为横穿马路不观察车辆;还有的是因为骑车跌落;另外, 也有下夜班的路途被抢劫甚至受到不法分子的侵害;还有的就是发生在医院中的人身伤害, 由于出现医疗纠纷, 病人家属对医护人员的伤害, 包括实习护士受到人身伤害[2]。

4 毕业实习学生财物与钱款的安全风险

学生财物与钱款的安全风险主要发生于宿舍与往返于医院与宿舍之间的路途财物或钱款在宿舍的丢失主要是因为自己保管不善, 也存在被偷盗的风险, 财物比较常见的是手表、手机与衣服类的东西;也有的是因为在公交车上或在宿舍被偷盗的造成实习生财物或钱款的损失, 主要影响学生的生活, 使学生不能安心实习。

5 毕业实习差错事故风险

实习差错事故风险管理是实习期间最主要的风险管理内容, 一旦出现实习操作差错, 常常会对患者的健康造成影响, 轻则加重病情, 重则可能引发患者死亡, 也是医患纠纷的原因之一。由于实习存在差错事故风险的隐患, 往往实习带教教师在实习生进行临床实习初期, 不敢放手让实习生操作, 担心实习生出现差错事故, 给自己及医院带来不良影响, 尤其是近年来, 医患关系趋于紧张的时期, 校方理解带教教师的做法, 但殊不知这样做影响实习带教的质量。

实习差错事故产生的原因有多种方面, 有的是因为学生的药物基本理论知识不够扎实, 难把最后一关的用药方面避免问题出现, 造成对患者健康影响, 甚至人身伤害;有的是因为操作不够规范, 或缺少无菌操作观念, 造成院内感染;有的是因为工作不够认真, 责任心不强, 没有认真执行查对制度, 造成病人用错了药, 出现了所谓的张冠李戴现象, 尤其是遇到青霉素过敏的患者一旦错用青霉素之后, 往往后果严重。

实习差错事故的产生除实习生自身因素之外, 带教教师也负有一定的责任。主要是带教监管不认真, 出现了所谓放手同时而缺少监管, 实习差错一般不会发生的实习的初期, 多数情况下带教教师都比较重视差错的预防, 因为学生初入临床, 缺乏实践经验, 带教教师对实习生带教监管都比较严厉、认真, 实习生自身也不敢大胆动手操作, 而到实习后期, 则大不相同, 经过五六个月实习之后, 学生基本掌握了临床护理基本知识与操作技能, 在带教教师指导下, 操作比较熟练, 自己的胆量也越来越大, 带教教师也慢慢疏于关注, 甚至放手的同时也放心了, 不再陪伴实习生进行各种操作, 结果实习后期反而变成差错事故的高发期。

6 实习安全风险存在的常见原因

实习安全风险存在场所多, 涉及范围广, 原因有许多方面, 而且也比较复杂, 具体表现包括以下几个方面。学生对实习风险的认识不足, 思想上不够重视实习期间的安全, 甚至不以为然, 麻痹大意, 直到伤害发生之后, 往往悔之已晚;学校对学生实习安全风险估计不足, 重视不够, 选择住房时忽视了安全因素, 在较偏僻的区域为学生租用民房, 没有租住居民小区内有保安值守的住房, 以至于常发生失盗现象;也有实习医院方面的原因, 如带教教师带教马马虎虎, 实习生没有执行查对制度, 致使差错事故发生等;还有没有遵守交通规则, 出现交通事故, 造成学生人身伤害;对自己的钱款或财物保管不善, 造成丢失或失盗发生, 影响生活与实习。

7 排除实习安全隐患的主要对策

学校无小事, 学生财物与人身安全更是重中之重。要排除实习安全隐患, 关键在学校。学校是学生实习安全的主要责任人, 因此, 学校应高度重视学生的人身与财物安全, 防患于未然, 并按规定为学生购买了实习期间的伤害保险。在实习基地建设方面, 学校与实习医院签订“实习协议”, 通过协议明确了双方的责任、权利与义务, 并且确保学生在医院实习期间的人身安全。实习医院可加强案例教学法在护生实习中的应用, 以减少差错事故的发生[3]。从为实习学生租房开始, 就要考虑租用安全性高的房屋, 不仅使学生生活方便, 而且要保证实习期间的人身或财物安全。在即将去实习医院之时, 提前做好实习生安全知识教育, 以及如何防止出现实习差错事故的教育, 并与学生家长签订“学生实习管理协议”, 具体规范了学生的日常行为, 如不得去游戏厅、网吧等有安全隐患的场所等, 充分发挥了家长在学生教育管理中的作用, 做到了由家长与学校共同教育与管理学生, 有效地预防了学生的违纪及伤害事件的发生, 为学生顺利地完成实习任务奠定坚实的基础[4]。

摘要：教育部2002年颁布了《学生伤害事故处理办法》, 从政策层面保护了学生的合法权益。护理专业学生在临床毕业实习期间存在着诸多风险, 包括伤害事故风险, 了解这些风险并采取相应的对策, 对于预防风险发生, 顺利完成临床实习具有重要的意义。

关键词：护理专业,毕业实习,风险管理

参考文献

[1]王平, 裴莉琳.顶岗实习背景下学生伤害事故法律责任分析[J].中国科教创新导刊, 2011 (1) :161.

[2]鱼鱼.血染的白大褂[J].家庭医生, 2012 (1 0) :1.

[3]彭小梅, 方正, 彭梅华.案例教学法在临床护生安全管理教育中的应用与体会[J].中国社区医师, 2012, 14 (308) :422.

[4]朱建军, 护生临床实习管理方法探讨[J].实用医院临床杂志, 2007, 4 (3) :108.

物流管理专业毕业论文 篇2

物流管理专业毕业就业方向

职业通路：操作人员→中层管理人员→高级管理人才 对于操作人员来说，拥有相关的证书，有相关从业经验，英语达到国家四级以上的，薪资会比较高，上升空间也较大。同一职位，大型物流公司要比小型公司月薪高出1000到2000元左右，而有大型公司工作经验的，跳槽到小公司的话，职位和薪水也能得到一定的提升。中层管理人员：部门主管或者经理，包括业务经理、生产经理、操作主管等。一般要求是大专以上学历，有三年以上的从业经验，对于本部门的操作流程非常熟悉，具有大型物流公司工作经验会非常吃香。高级管理人才：企业执行总监、公司副总、高级行政管理人员等，这些是站在物流行业金字塔塔尖的人才，属于高价难求的稀缺资源。对于这类人才，除了要求基本素质高，具备硕士以上学历以外，还要有丰富的行业经验、出色的策划组织能力、好的沟通能力等。薪资从10万元到150万元不等。根据公司的性质和规模而定，一般来说，中外合资的物流企业待遇最高，年薪能够达到百万元以上，除了薪资收入以外，部分企业还会提供一部分股份给这些高层管理人员，年底可以获得分红。从业方向分析 就就业方向来说，物流职位主要分布在企业内部物流和第三方专业物流公司，前者关注的是企业内部的采购、仓库管理、物料的保障与协调。后者则关注的是货物的外部，流动过程。企业内部物流职位：物流专业的毕业生去的最多的要数零售连锁企业，如沃尔玛、家乐福、国美电器等。他们的竞争优势在于物流成本低：集中采购、高效的物流系统„„ 专业的物流岗位工作职责应该包括采购、生产、储运、销售甚至上游供应商和客户服务等内容，也就是供应链管理。但实际上目前大部分企业将物流岗位的工作职责锁定在储运上。采购职位：零售企业的采购部门在招聘助理时，新人一般都能有机会，他们看重的主要是沟通能力和应变能力。苏宁电器一位人力资源主管在接受采访时说，“在计算机方面，WORD和EXCLE的使用一定要熟练。”因为做数据分析和报告撰写以及商业信函往来，都必须使用到这些工具。如果你想去的是诸如沃尔玛等外资企业，则良好的英语素养是必不可少的。沃尔玛的强大的物流系统基于全球采购系统，如果你连英文标签都读不来，你将很难得到他们的工作。特别提醒，学会利用一样统计学、经济学市场分析工具软件（方法），例如SPSS，这对得到零售企业人力资源部门的青睐很有帮助。储运职位：这是进入门槛比较低的职位。充分利用我们的专业优势和理论基础，比别人做的更专业能让我们具备强势竞争力。所谓“专业”，具体到储运来说，首先，最基本的，你要全面掌握从仓库选址、仓储原则、库存控制、运输线路优化原则以及订单处理等等理论知识，这些都是在学校学习时必须完成的任务。然后，分析你的目标企业。例如，你想进入苏宁电器，那家公司的物流配送中心主要有仓储和配送两个方面的职位，他们的主要库存商品就是电器。那你就要想办法弄清楚电器的仓储、运输等注意事项，甚至对于电器的各种包装的质地都可以提前熟悉——哪类包装最大承重是多少，对仓储有无特别的要求„„总之，“工夫不负有心人”这话虽然土点，但确实是真理。掌握一定的成本会计知识。物流最直接的定义就是“在顾客满意的前提下，最大程度的控制成本。”因此，公司一般都会要求员工具备良好的成本意识，甚至会让你参与到成本的分析与控制环节中去。推荐考证：微软Office XP—MAC 专业物流公司 快递和其他第三方物流公司。主要岗位有包括报关员、货运操作、海运操作、采购、仓管、单证员、客服、销售人员等等。在此笔者强烈建议同学

们学好英语，以便在毕业后即进入外资物流公司。在那里，你将能得到完善、系统的培训，更快的积累最优质的经验。四大国际快递公司都非常重视对新进员工的培训：中外运敦豪的新员工在上岗之前，都会依次进入所有部门进行轮岗实习，以确保在正式上岗前对公司的所有业务环节都有直接的体验，对所有专业知识都有了解；UPS对第一线的操作人员如运输车司机的培训，会细致到指导他们应该用哪一个手指拿车钥匙，才能既安全又快捷；而联邦快递则是通过一次50个小时的培训，使新员工在短时间内了解公司的发展历史、远景规划和企业文化，理解他们所在岗位的职责。以后每个员工每年还会接受不少于50个小时的课程培训。这样的职业发展环境，对想在物流行业成为传说中的“金领”的同学来说，无疑是再好不过的了。学生时代就参加实习，既可以熟悉工作环境，更可以为你在今后的求职中增加砝码。一般在实习过程中，同学们会接触到仓储、运输、订单处理等终端的操作，可千万别认为这是“打杂”而不认真做事。其实，对想成为高级物流策划、管理人才的你来说，正是对这些基本操作、流程的十分熟悉，才有可能让你在以后的大型物流方案的策划或营运上得心应手。可以想象，如果你连运输线路、交通规则甚至堆码方式都不熟悉，你怎么可能去合理分配你的储运资源？ 物流营销：对公司、行业物流运作系统非常熟悉，能有效解答客户对解决方案的种种疑问。这类职位还要求具备一定的市场营销专业基础，因此，建议同学们找一些这方面的资料来阅读，另外，还可以找一些物流方面的行业杂志看看，上边的实践方案对你理解课本上枯燥的理论不无益处。推荐认证：外销员资格、营销员等。物流操作：主要有报关员、跟单员、仓管员等职务。毕业生进入物流行业后，最先接触的一般也是这类工作。推荐认证：报关员、跟单员等。物流管理、策划：中高级管理人员，主要负责物流系统的运营。在进入管理岗位以前，新人一般都需要2-5年的时间在基层岗位积累经验，熟悉物流操作职位的流程和运作原理。物流策划方面的职位主要是负责物流运作系统的设计、策划。推荐认证：ILT、物流职业经理认证、物流职业资格认证。

物流管理专业毕业论文 篇3

【关键词】酒店管理 毕业论文 现状 多元化

一、高职酒店管理学生撰写毕业论文的重要性

高职酒店管理学生在学习能力方面本身就存在很大问题，论文写作是让学生对于整个在校学习期间的知识归纳和总结，能够锻炼学生提出问题、分析问题的能力，并在此基础上进行相关的调研、问卷调查或访谈，提高创新思维的能力。同时，论文撰写也是锻炼学生书面表达的一种方式，无论今后从事何种行业的工作，都要写书面报告或者总结等，为今后的工作打下一个良好的基础。酒店管理学生学习本身就很懒散，学习态度不端正，学习被动，没有积极向上的精神，缺乏一种年轻人应有的朝气。而毕业论文作为一门必修课程，应该从学生大一进校时就强调其重要性和对于他们今后踏上工作岗位的重要性，可以给学生一种学习写作的动力和紧迫感。

二、高职酒店管理学生毕业论文写作现状

高职酒店管理由于部分学生是提前批面试进入学校学习，相对于其他院系学生来说，基础更为薄弱，学习能力较差，论文写作整体状况堪忧。

1.学生方面。酒店管理学生在企业顶岗实习一般持续半年至一年时间，虽然学生对于酒店行业的整个运营和岗位运作有了深入的了解和掌握了实际的操作技能。但是许多学生并不能对行业的发展提出相关的问题并深入思考，对于酒店，许多酒店管理学生只是抱着一种敷衍的态度做事，并没有当成自己应尽的责任和义务，没有团队协作精神，总觉得自己是实习生，对于酒店没有归属感。对于酒店内部的运作抱着漠视的态度，置若罔闻，只是为了完成实习任务。而毕业论文撰写一般是在学生临近毕业的学期实施，学生面临着就业的压力，往往胡乱的在网上搜索一篇相关的论题就上交给指导老师，抄袭现象严重。另外，学生对于论文格式和要求也是不清楚，虽然布置任务之前已经书面告知了毕业论文的写作要求并反复强调过，但是还是好多学生不当回事，交上来的论文往往是五花八门。连最基本的格式和标点符号都不清楚。

2.选题过于表面化和理论化，内容学术化。论文选题往往过于抽象化、理论化，部分学生选题范围太大，简直可以编写一本书，众所周知，论文应该是“小题大做”，有创新点，而且部分同学选题雷同，内容也大同小异，并没有根据自己的实习经历结合实践来写更具有实际意义的关于行业发展动态和深层次的文章，更谈不上对企业的调研或访谈，往往流于形式，没有实际意义，违背了毕业论文写作的初衷。从笔者指导的学生论文来看，学生的选题主要是“绿色酒店、主题酒店、员工流失、客人投诉等方面”，选题没有新意，没有看到实质性的问题并加以探讨。高职不同于本科院校，教育的目的是培养应用型的复合型专门人才，而目前高职酒店管理专业毕业生的论文内容只是阐述相关理论知识和论点，没有解决实际的行业问题，内容应该更为贴近实习中的酒店岗位，况且酒店专业学生根本不具备撰写学术论文的能力，学生通常是七拼八凑，从网上摘抄，应付差事，只是为了拿到毕业证。

3.形式单一。毕业论文写作形式单一，主要是以“文章”的形式呈现出来。而作为酒店管理的学生，由于其特殊性，综合素质和写作能力相对于其他院系要薄弱，平常要求他们写出一篇总结都是难事，况且是一篇毕业论文。

4.评价机制单一化。高职酒店专业学生毕业论文的指导老师是其主要的考核者，就拿笔者的武汉职业技术学院旅游与航空服务学院来说，由于师生比严重失调，酒店管理老师指导的毕业论文人数一般为20-30人，教学资源有限，老师的精力也有限，所以通常是邮件交流，老师通过邮件指出学生的论文的不足之处后，学生打印纸质版交给老师，师生面对面交流基本没有，特殊情况只是个别现象。当然这还要归结于学生自身的原因，由于毕业生快临近毕业，部分学生已经找到合适的就业单位，已经上班了，更加无暇顾及论文一事，草草了事；另外一部分酒店专业学生忙于找工作也更加没有心思专注于此事。老师为了让学生平安拿到毕业证，也基本上让其论文考核过关。

三、高职酒店管理学生毕业论文改革措施

通过近十年所带酒店管理专业学生的毕业论文来看，质量堪忧，改革迫在眉睫，而且是一项严峻而长期的工程，需要全体师生的共同努力才能收到成效。

1.毕业论文撰写作为常态化的任务来抓。高职酒店管理专业学生生源主要有中职参加技能高考的进入学校的学生和普通高中参加全国统一入学考试的学生两大类。前几年高职酒店专业还有通过单纯面试进入的学生，生源质量不好，导致学生整体状况相对于其他院系学生来说要差，所以需要酒店管理老师倾注更多的时间和精力来教育学生。毕业论文从学生的入学教育开始就要强调其重要性和必要性，让学生把酒店行业发展和毕业论文撰写结合起来，深入思考并共同探讨行业发展动态和相关问题，同时开设相关的论文撰写的课程，平时的课程作业可以让学生多写“小论文”，搜集资料，进行社会实践，这样多锻炼平常的写作基本功，因为高职酒店管理专业学生本身这方面就存在问题，可以让学生多多思考，发挥其主观能动性，变“被动学习为主动学习”老师引导，学生为主体，把论文写作和学生实践结合起来，为毕业论文写作打下良好的基础。

2.撰写形式多元化。高职酒店管理学生毕业论文撰写形式可以以“实习报告”、“小组调研”、“实习岗位案例分析”、“产品设计”等来进行，不要拘泥于单纯的文章形式。就拿武汉职业技术学院酒店管理专业来说，近两年来，我院进行了相关的改革措施，论文撰写要求学生可以多样化，只要是结合实习经历或社会实践就可以，凸显了学生实际的应用和解决问题的能力，并提高了学生运用所学专业知识发现和深入思考问题的能力。目前我们专业设有项目班，华住项目班、邮轮项目班、雅高项目班、新加坡项目班和万豪集团万里豪程项目，可以把学生分类，让他们组成小组一起探讨论文选题，各项目班学生就所在的酒店行业调研，访谈，一起撰写实习报告或某个产品设计，营销策略等等，形式多元化，只要能够把论文写作和实践相结合就可行。而且这样还避免了学生论文的雷同，可以互相取长补短，互相学习。笔者曾经带队的13级一名实习生，在顶岗实习期间，该学生对于酒店整个运营就进行了深入的思考并形成了自己的看法，后来实习结束就撰写了长达一万字的实习论文，这也给其他的学生树立了一个很好的榜样。

3.评价机制多元化。高职酒店管理专业学生毕业论文成绩的评定一般只是由论文指导老师给出成绩最终的成绩，没有其他人的参与，考核方式过于单一。可以构建以“指导老师、实习企业、学生”三方为主的论文评价机制。以武汉职业技术学院旅游与航空为例，学生在去实习酒店之前，指导老师就发放了“实习指导书”，内容涵盖了对于整个实习阶段的实习生活的记录情况，毕业论文可以和实习指导书结合起来，两者融为一体，学生实习结束时，既完成了实习指导书同时也完成了毕业论文写作，这样也减轻了学生的负担，学生没有必要为了应付完成简单的实习指导书而苦恼，往届的实习生在实习期间，虽然实习指导老师再三强调一定要按照实习时间记录实习生活，但是基本上百分之九十几的学生根本就没有写，在实习已经结束后返校时因为要上交的前几天才匆匆忙忙开始，仅凭记忆来记录自己的实习生活，根本违背了当时学校给学生发放实习指导书的初衷，如果把这两项任务融合起来一起做，学生们何乐而不为呢？高职酒店管理专业学生在酒店实习的初期阶段，学校和企业的指导老师就开始布置任务，学生可以开始进行毕业论文的选题，结合自己的岗位或实践活动来开展，在实习期间，学生可以带着所选论文的题目和相关问题去学习酒店的运营和思考行业发展现状及其未来发展动态，实习的最后阶段，学生就可以正式开始撰写论文，学校和企业可以共同指导学生，提出建设性意见或建议，到实习临近结束时而且学生同在一个酒店的可以分成小组来评价其他学生的论文，三方共同评价，权衡后再给出最终的考核成绩，这样显示了论文成绩的公正和公平。尤其是在老师召集小组学生共同讨论论文的过程中，学生可以看到小组其他同学的论文写作情况，互相学习，一起分析，指出其优缺点，在互动中加深对论文撰写的方法的印象，取长补短，学生在互评过程中不但掌握了论文的写作方法和要求，而且因为学生的选题都是针对于酒店行业的方面，让学生对于其他同学实习酒店有了广泛的了解，熟知了不同酒店的经营方式和运作程序，对于行业有了深入而透彻的认识，对于其今后踏上社会奠定了良好的基础，积累了经验。让他们会更快的融入社会和工作岗位中，工作会更加得心应手，不至于力不从心，增强了自信心和抗挫折能力。

四、总结

高职酒店管理专业学生毕业论文质量令人堪忧，作为学校和指导老师以及学生本身都要引起重视，因为毕业论文的撰写不仅是对本专业知识和技能的综合考核，也对于学生今后从事的工作岗位不论是否是酒店行业还是其他行业，都是必须要掌握的一项基本技能。而针对酒店管理专业学生的特殊情况，学校应该把毕业论文的写作贯穿于整个专科学习阶段的整个过程，平常各科的教学中注重学生“小论文”的写作，使学生养成搜集资料，阅读书籍，调查研究和社会实践的良好习惯，为最后的毕业论文打下坚实的基础，不至于最后临近毕业时还不知道论文的写作方法和基本要求，让学生在三年的高职学校生活中学有所获，学有所成，不至于虚度美好的青春年华。

参考文献：

[1]徐芳，夏瑛.高职酒店管理专业毕业论文改革的思考与实践-以浙江育英职业技术学院为例[J].长春教育学院学报，2014（9）.

[2]刘任熊，杨财根.引进第三方评价：高职毕业设计（论文）改革研究—以旅游管理专业为例[J].职教论坛，2015（32）.

[3]史永红.论高职高专会计专业毕业论文改革的必要性及其对策[J].宿州教育学院学报，2012（5）.

物流管理专业毕业论文 篇4

毕业实习是在学生学完基础课和专业课基础上展开的, 是实践性教学的重要环节, 是现代物流管理专业教学计划的重要组成部分, 是毕业考核的成绩之一。同时, 毕业实习是学生在校期间的最后一次实习, 是学生参加工作前的一次较长时间的岗位顶岗实习, 对缩短学生从学校到社会的过渡期以及提高学生的实际工作能力将有很大帮助。毕业论文是毕业实习实践的理论总结, 通过毕业论文的撰写来锻炼学生归纳能力、经济及调查报告的写作能力、常用办公软件的应用能力等综合能力。

2 毕业实习设计

2.1 目标设计

毕业实践主要是引导学生运用专业理论知识, 侧重与对学生综合能力的培养, 具体来说有以下能力:

(1) 培养学生综合运用所学知识, 进行分析问题和解决问题的实际动手能力和创新能力; (2) 强化实际工作的知识技能训练, 加强学生的社会调查能力、文书写作能力、口头表达能力、科研能力和组织协调能力; (3) 培养学生的敬业、创业和合作精神, 增强劳动观念; (4) 提高学生的沟通能力。

总之, 通过毕业实践使学生尽可能地将本次实习与今后的就业工作紧密结合起来, 为毕业后顺利投身工作岗位并融入社会作好准备。

2.2 内容设计

毕业实践分为两个阶段, 一是去各类物流企业或企业物流公司实习;二是根据实习进行毕业设计。

3 考核方案设计

3.1 考核的具体方案及实施步骤

毕业实践环节的考核主要结合毕业实习表现、毕业设计的过程及书面资料按一定的比例进行综合评价, 注重过程和结果的考核, 具体如下:

3.1.1 毕业实践考核情况

3.1.2 毕业设计情况

(1) 毕业设计各类型的要求。

以赛代论文。

在开题阶段可以申请, 由专业委员会批准即可。

创业方案。

选题范围与物流相关的即可, 至少包括以下内容:公司基本情况、组织架构、经营范围、市场分析、未来的规划等。

毕业论文。

①方案由封面、目录、摘要、正文、结语、参考文献、致谢七个部分组成;

②正文要求:结构合理, 思路清晰, 内容充实、无错别字、字数10000字左右;

③格式具体要求见管理学院范文。

(2) 毕业设计考核情况。

3.2 成绩评定标准

3.2.1 毕业实践的成绩评定

毕业实践成绩=实习单位评价×0.3+实习报告×0.4+实习心得×0.3

成绩对应级别:

优秀:90分以上, 良好:80分-89分, 中等:70-79分, 及格:60-69分。

说明:

(1) 实习单位评价成绩折算。

优秀:90分以上, 良好:80分-89分, 中等:70-79分, 及格:60-69分。

(2) 实习报告分数。

90-100分:认真撰写实习心得, 分析与处理问题水平高, 撰写的毕业实习报告内容充实, 字数2000字以上。

80-89分:认真撰写实习心得, 分析与处理问题水平较高, 撰写的实习报告内容比较充实, 字数2000字以上。

70-79分:基本认真撰写实习心得, 有一定分析与处理问题水平, 撰写的实习报告内容基本达到要求, 字数2000字以上。

60-69分:能撰写实习心得, 撰写的实习报告内容大部分达到要求, 字数2000字以上。

0-59分:有下列情况之一为不及格。

①违反学校、实习单位的规章制度;

②不联系、不接受指导教师的指导;

③工作不认真、不负责, 受到实习单位处分;

④实习心得不完整 (少于1/2) , 实习报告字数低于2000字。

(3) 实习心得。

按时提交, 字数400字左右, 即可得满分100分。

3.2.2毕业设计成绩的评定

(1) 毕业论文及创业方案 (百分制) 。

成绩=开题报告×0.3+任务书×0.05+毕业论文/创业方案×0.65

成绩对应级别:

优秀:90分以上, 良好:80分-89分, 中等:70-79分, 及格:60-69分。

说明:

开题报告满分100分=语言表达30分+PPT制作30分+态度30分+按时交开题报告10分;

任务书满分100分, 书写清楚, 按时提交可直接得分;

毕业论文/创业方案满分100分=思路清晰20分+语言通顺20分+结构合理20分+内容充实、真实20分+格式正确20分。

(2) 以赛代论文成绩 (百分制) 。

成绩=参赛资料×0.05+赛前准备、赛中表现×0.3+竞赛方案×0.6+竞赛成果×0.05

成绩对应级别:

优秀:90分以上, 良好:80分-89分, 中等:70-79分, 及格:60-69分。

说明:

参赛资料满分100分, 资料完整、整洁, 报名表, 参赛函等, 即可得分;

赛前准备、赛中表现满分100分, 竞赛指导老师进行评价打分;

竞赛方案满分100分=思路清晰20分+语言通顺20分+结构合理20分+内容充实、真实20分+格式正确20分;

竞赛成果满分100分, 提交获奖成绩及荣誉证书复印件, 即可得分。

4总结

物流管理专业毕业论文选题 篇5

物流管理专业

毕业论文参考选题

1．促进我国物流产业发展的对策研究

2．影响我国物流业发展的主要因素分析及对策思考

3．我国现代物流产业发展的制约因素与对策

4．大连发展现代物流业的SWOT分析

5．大连农产品现代物流发展问题研究

6．定制生产模式环境下物流模式的探讨

7．运筹学在配送中心的应用探讨

8．大型连锁超市的物流管理研究

9．大连物流业发展对策

10．浅议连锁超市商品物流模式

11．08奥运物流运作模式研究

12．我国第四方物流的发展模式及策略探讨

13．中国农产品现代物流发展问题研究

14．中国汽车物流发展研究

15．现代港口物流发展战略研究

16．第三方物流在供应链中的作用研究

17．我国物流配送产业发展模式及对策研究

18．某市发展现代物流研究

19．基于供应链的汽车制造业物流一体化研究

20．服装加工业物流管理模型及其应用研究

21．我国出版业物流发展战略研究

22．物流配送中心选址的若干模型研究

23．制造业物流成本控制研究

24．电子商务下的物流问题研究

25．戴尔电脑公司电子商务模式与物流配送

26．现代信息流对物流的影响研究

27．货运代理企业发展第三方物流的经营战略研究

28．电子商务环境下现代物流的理论研究

29．现代物流企业绩效评价体系研究

30．物流中心及其选址研究

31．第三方汽车物流企业的竞争战略研究

32．企业的物流外包问题研究

33．我国连锁经营企业的物流配送研究

34．我国零售业物流发展研究

35．中国汽车物流与供应链管理研究

36．电子商务与现代物流发展研究

37．第三方物流企业仓储管理信息系统

38．电子商务条件下的物流问题研究

39．区域经济发展与现代物流

40．中国物流产业发展现状及存在问题

41．中国物流产业发展前景与政策建议

42．电子商务时代中国物流的发展

43．论电子商务对物流的影响

44．电子商务环境下第三方物流企业的前景和运作模式探讨

45．浅析电子商务对我国物流运作模式的影响

46．关于国有物资企业向物流企业转型的思考

47．绿色物流在国外的发展及我国的差距

48．第三方物流组织运作模式探讨

49．中国企业物流运作现状及发展战略探讨

50．我国医药行业供应链系统的电子商务物流模式探讨

51．绿色物流理论及其发展路径探析

52． 推进生产资料流通行业改革发展

53．市场经济呼唤建立汽车流通信息统计体系

54．中国汽车物流的现状与发展前景

55．发展现代物流必须大力推进托盘标准化和社会化应用

56．物流企业经营模式研究

57．大力推进生产资料批发市场流通现代化进程

58．论现代物流服务与企业竞争力

59．SCM、ERP、BPR ：企业信息化“三利器”

60．从物流管理到供应链整合61．逆向物流管理之初探

62．物流企业的新型增值服务模式探讨

63．经济全球化对物流服务影响的探讨

64．基于物流大系统的铁路货运发展对策

65．我国现代物流业发展的基本思路

66．物流管理促使ERP变革

67．试论电子商务与现代物流的协同发展

68．我国物流管理咨询业发展现状分析

物流管理专业毕业论文 篇6

【关键词】 旅游管理;毕业生;胜任特征模型

【中图分类号】G64.05 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01

2003年起，我國高校毕业生人数逐年急剧增加，2014年全国普通高校毕业生达到727万的高峰，是2003年的3.43倍。随着经济社会的不断发展和毕业生人数的逐年剧增，大学生就业困难问题日益凸显，大学生就业逐渐成为政府、社会、民众共同关注的重大问题。

作为“无烟产业”的旅游业，已经与石油业、汽车业一起发展成为世界三大产业。随着经济发展和人民生活水平的提高，旅游消费需求不断增加，旅游不再是奢侈的代名词。据统计，2014年全国旅游总收入约为3.25万亿。随着旅游消费需求增加，旅游管理和服务的质量提升势在必然。但从旅游院校毕业生就业情况看，旅游行业从业人员流失严重：汪剑明研究认为，旅游专业本科毕业生两年后仍留在原旅游企业的不到20%。郑州大学旅游管理学院的调查显示，河南省高校旅游管理专业三年之内的对口就业流失率接近90%。杨卫武等调查发现，旅游院校毕业生行业流失率在20%-40%左右，而综合性大学行业流失率高的能达到70%。大学毕业生是高级宝贵的人力资源，对经济社会发展具有重要推动作用，探索、构建适应旅游行业要求的毕业生胜任评价体系已成为当务之急。

一、文献回顾

哈佛大学教授戴维·麦克利兰（David·Mc Clelland）在1973年提出了“胜任力”这个概念，认为胜任力包括与工作或工作绩效相关的知识、能力、技能、特质或动机等。自从麦克利兰提出胜任力的概念以来，有关胜任力模型的研究成为热点。在国外，冰山模型、洋葱模型是比较著名的胜任特征模型。冰山模型由麦克利兰提出，他认为胜任力可分为知识、技能等位于冰山水上的显性部分，以及社会角色或价值观、自我概念、个性和动机等位于冰山水下的隐性部分。洋葱模型由美国学者博亚特兹（Richard Boyatzis）提出，他认为胜任力像圆葱一样，从内到外分为动机、个性、自我形象与价值观、态度、技能、知识等不同的层次，其中动机是内核。塞尼.M.斯潘塞博士（Signe M·Spencer）等在传统冰山模型基础上，经过近20年的研究与应用，提出了新的冰山模型，将自我概念特征引入胜任力模型。在国内，自20世纪90年代开始，陆续有学者对胜任特征模型进行研究。研究行业包括家族企业、通信业、IT企业、高校、医院等领域，研究对象包括高层管理者、管理干部、辅导员、班干部、医生、护士等，构建的胜任特征模型从二维度到多维度不等。

近年来，学者开始关注大学毕业生就业胜任特征模型的研究。刘新民等通过问卷调查的方式，对青岛9所高校2008年应届毕业生进行调查分析，构建两个维度的大学生就业胜任力模型：素质和能力。姚若松通过对广州地区的企业管理人员发放调查问卷的方式了解企业对大学毕业生职业胜任力的要求，构建了任务管理维度、自我管理维度、人际管理维度、运筹能力维度、冒险创新维度、岗位管理维度的大学毕业生胜任特征六因素特征模型。王蕾等对浙江省某高校2010届毕业生进行研究，构建了四个因素特征模型：核心胜任力、岗位胜任力、角色胜任力、其他胜任力维度。

二、旅游管理专业毕业生胜任特征模型构建流程

在参考以往有关大学生就业竞争力和胜任力特征研究文献基础上，结合旅游管理专业特点，笔者提出了构建旅游管理专业毕业生胜任特征模型的基本步骤，主要如下：

1.文献分析：在分析以往大学生就业竞争力、胜任力模型的研究文献和征求专家意见基础上，确定绩效标准，选取有效样本，区分胜任力强的群体与一般群体。

2.行为事件访谈：请被访者以讲故事的方式，围绕自己的本质工作，介绍3个成功的经验和3个令人感到失望的经历。要求受访者详细描述事件发生的背景、当时的目标、实际采取的行动、最后的结果以及受访者的感受等。访谈时要做好录音和记录，输入计算机，整理成统一格式的文稿。为保证模型的客观、有效，访谈必须做到双盲设计，访问者在整个访谈过程中要保持中立，不对受访者的描述做主观评价。

3.访谈编码：在对分析员进行培训和反复训练的基础上，根据已有的胜任特征字典对文字记录进行分析，统计各种胜任特征在文稿中出现的频次，并对表现的复杂度和广度水平进行编码，确定各个要素指标的程度。

4.问卷调查：根据访谈编码结果，设计调查问卷。问卷采取五点量表法，请被试从非常不重要到非常重要进行1-5级的评定。通过问卷调查，可以进一步完善行为事件访谈的信息。

5.构建胜任特征模型：对搜集、编码的信息进行分析，设计指标，分配权重，建立胜任特征模型。

三、旅游管理专业毕业生胜任特征模型

通过上述五个步骤，经过试验和调整，得出了旅游管理专业毕业生胜任特征模型旅游管理专业毕业生胜任特征包括三个部分：个人特质、岗位胜任力、其他胜任力。

个人特质是个人具备的，能够对工作和职业发展产生重要影响的潜质。岗位胜任力是特定岗位上完成特定工作任务所需的能力，后天的培养、锻炼可以提升个体的岗位胜任力。其他胜任力主要是指能够辅助个体出色完成工作任务或胜任岗位的能力，包括风险承担能力、自我控制能力、学习能力等。

四、小结

旅游管理专业毕业生的胜任特征模型具有一定的层次性，岗位胜任能力是核心，反映了个体的职业素质和能力，直接决定了工作的效率和效果。个人特质和其他胜任力是保证，在很大程度上决定了岗位胜任力的层次和效果，是提高工作效率和效果的保障。依据旅游管理专业毕业生胜任特征模型，合理调整专业培养方案，有计划、分层次地引导毕业生各项能力的提升，将有助于提高毕业生的就业竞争力和职场胜任力。

参考文献

[1]王雷.高校毕业生职业胜任力模型研究[J].现代物业（中旬刊），2011（10）：74-76

[2]王雷.高校毕业生职业胜任力评价体系研究[J].浙江社会科学，2011（11）：91-97

[3]孙杰，孙宝民.地方高校毕业生胜任力培养方式探析[J].燕山大学学报（哲学与社会科学版），2010（4）：131-134

[4]董海英，万学红，吴敏.医学毕业生胜任特征模型的研究[J].中国循证医学杂志，2007，7（4）：348-354

高校工科专业毕业设计的组织管理 篇7

根据社会的发展和社会对人才的需求情况, 对毕业设计管理环节的实施提出了更高的要求。本文以毕业设计的管理环节为研究对象, 从教学的实际出发, 积极探索毕业设计的选题、参与设计的对象、设计质量以及设计过程监控系统等规范化管理模式进行了创新研究, 并在实践中取得了一定的成绩。

1 毕业设计选题管理

毕业设计选题是否得当, 工作量是否合理, 是毕业设计顺利进行的关键, 选题应遵循下列原则:

(1) 应从培养目标出发, 有利于巩固、运用和拓展过去所学知识, 有利于培养学生独立工作能力, 有利于对学生进行较全面的训练。

(2) 要到一线去选题, 加大真题真做的比例。尽可能结合生产、科研和实验室建设的实际任务, 使课题更有利于调动学生的主动性、积极性, 增强学生的责任感和紧迫感, 激励学生的创新精神。同时要克服某些实际课题的局限性, 摆脱现实技术条件的限制, 使学生得到比较全面的训练和培养。

(3) 毕业设计题目一定要符合大纲和培养目标要求, 重点要培养工程实践能力。题目的范围和深度, 既要符合学生在校已学基础理论、基本知识和基本技能的实际情况, 又应尽可能反映现代科学技术发展水平。题目难易要适中, 份量要适当, 过程要完整。

(4) 允许成绩优秀的学生自己提出题目, 但要经专业系同意, 主管院长批准。

(5) 选题时必须有充分的资料、文献、数据、规范作依据。

(6) 把好毕业设计题目审查关。专业或系负责人集体审查题目, 不合格的要重选。选题是保证毕业设计质量和能否顺利进行的关键。

2 毕业设计参与对象的管理

从毕业设计的主要参与者与完成过程来看, 影响其质量的重要因素是指导教师与学生。

(1) 教师因素。指导教师是完成毕业设计的重要角色, 在选题的类型、难易、工作量大小到学生各方面的训练、毕业设计的质量等各个环节都起着关键作用。教师要明确学校的人才培养目标和专业培养目标, 根据培养目标精心设计各个环节, 使学生在毕业设计阶段受到以下几方面的培养与训练:充分利用各种文献的能力;查阅和翻译外文资料的能力;工程设计计算能力;综合应用所学知识的能力。指导教师还承担着检查督促学生完成毕业设计的各项工作以及指导学生完成具体工作的任务, 毕业设计的质量与指导教师的指导有直接关系, 因此指导教师要设计好每个学生、每个阶段以及每个环节的具体任务及工作步骤。

(2) 学生因素。学生是完成毕业设计的主体, 虽然各学校对学生在毕业设计期间的纪律和要求都有明确规定, 但这只是外部的力量。这里所谈的是学生主体, 应发挥学生自身要求和约束的内部动因。学校的培养方案之所以设置毕业设计这一培养环节, 是因为这一环节十分重要, 一是要在这个阶段要求学生综合应用所学知识分析解决一些具体问题, 也就是说这是一个综合训练阶段;二是在这个阶段中要接触一些实际问题, 因此又属于实践教学环节, 在这个教学环节中, 学生能学到很多的知识和得到多方面的锻炼, 如文献检索, 要针对毕业设计题目, 查阅相关的文献资料, 并写出该设计目前的国内外动态。再如方案设计, 要求就设计题目拿出完整的方案设计, 这种设计能力的锻炼在以前的学习阶段未曾有过, 因此一定要引起高度重视并认真对待。

3 毕业设计过程规范化管理

学校教学管理部门和各学院应加强过程化管理, 抓好毕业设计的每个环节。在设计过程中应成立督导组, 深入到毕业设计各个环节中进行督促指导, 发现问题及时与指导教师和有关部门负责人交换意见, 提出保证毕业设计质量的相应措施。

(1) 毕业设计要全过程监控, 分阶段检查, 发现问题及时处理。

(2) 要严格根据评价标准评定成绩, 指导教师、评阅人要认真指导, 认真评阅。另外交流评审的方法值得应用。毕业设计的评审一般是本专业教师完成, 如果采用按学科、专业抽调几份设计, 送到不同类型的学校交流评审, 会起到吸取外校的评审风格和质量要求, 改进自身不足的作用。这项措施对首次具有毕业生的新专业尤为重要, 对提高新专业的人才培养质量能起到促进作用。

(3) 把好毕业设计答辩关, 有条件应尽可能选择技术水平造诣较深的现场工程技术人员参加答辩, 高质量的答辩会对学生终身留下深刻印象, 对今后工作和提高分析问题, 解决问题能力很有益处。

(4) 对毕业设计结果进行分析评价。分析对学生的综合训练, 要从工作量的大小, 基础知识的应用, 对学生基本技能和综合训练等情况进行分析评价, 促进今后工作的改进。还要对毕业设计的成绩分布, 指导教师评语和评阅人评语进行分析评价, 看成绩分布是否合理, 指导教师和评阅人评语是否全面、准确地反映了学生毕业设计的真实水平, 发现问题, 提出整改意见, 以利提高下一届学业生毕业设计的质量和管理水平的质量评价。

加强毕业设计过程规范化管理, 对学校、教师和教学管理人员而言是一项长期、复杂的工作。只有坚持严格管理, 不断深化教学改革, 解决遇到的各种难题, 就能不断提高毕业设计的质量, 培养出高质量人才。

4 毕业设计质量评价体系

尽管不同类型的毕业设计评价标准有所不同, 但根据毕业设计的目的, 其评价总体要求应该是一致的。同时, 由于指导教师、评审教师和答辩教师审视的角度不同, 其评价体系应有所区别。毕业设计的评价从指导教师角度, 在能力水平方面, 主要应考查学生的设计能力、综合应用知识的能力、计算机应用能力、独立工作能力;在设计质量方面, 主要是图纸质量和说明书质量;从评审教师角度, 在技术水平和能力方面, 主要应考查设计计算分析能力、综合应用知识的能力、设计方案、技术经济分析能力。在设计质量方面, 除了图纸和说明书本身质量外, 还必须考查其规范化情况。对答辩教师来说, 由于时间短, 未通看说明书, 因此在设计质量方面主要是进行总体评价, 并着重考查答辩情况。毕业设计质量评价指标体系见表1、表2、表3。

毕业设计质量的评价比较困难, 根据题目内容要求、研究方法与手段及成果形式和指导教师、评审教师与答辩教师评价的侧重点不同, 采用分类评价的方法既能比较真实地反映不同类型毕业设计的特点, 也能比较准确地体现指导教师、评审教师、答辩教师不同的评价目的, 还能比较全面地对学生在毕业设计中表现出的综合素质作出较客观的评价, 具有较强的可操作性。

总之, 本科生的毕业设计是一个综合性、实践性很强的环节, 充分体现着本科教学质量和本科毕业生的培养质量, 所以, 我们应该从选题、质量监控与要求等多方面严格把关, 切实做好这项工作, 给本科教育画上圆满的句号。

摘要：毕业设计是高校工科本科学生完成专业基本训练、实现培养目标、全面提高人才素质的重要过程, 也是检验学生实践能力及研究能力的重要环节。本论述结合实践经验提出改善毕业设计组织管理的有效方法, 包括:毕业设计的选题管理、毕业设计参与对象的管理、毕业设计过程规范化管理及质量评价体系。

关键词：组织管理,毕业设计,评价体系

参考文献

[1]简晓春, 叶勇.工科学生毕业设计 (论文) 质量评价体系研究[J].重庆交通学院学报, 2006 (4) .

[2]周小理, 姜超, 马忠才.高校工科类学生毕业设计教学质量保证体系的构建与实践[J].高教论坛, 2009 (4) .

药学专业毕业实习生的规范管理 篇8

1 建立健全实习教学管理制度

药厂作为药学专业学生的实习地点, 与其他实习单位有很大差别, 药厂作为药品的生产地点, 必须满足国家良好生产管理规范 (GMP) 认证[2];生产出的药品必须符合国家尤其是中国药典 (2010版) 相关法律法规的规定;药品具有“生命相关性”, 药厂必须具备药品发生意外时的应急措施。药厂鲜明的特点决定了药厂一切生产活动必须有各种管理规章制度, 并且, 这些规定同样也适用于药学实习生。从某种程度上也解释了实习带教质量的高低与带教工作的管理密切相联[3]。

2 实习管理领导小组的组成及职责

三仁堂药业有限公司专门成立实习管理领导小组, 建立总经理领导下的各小组负责制, 分别由生产副总、质检副总、销售副总任副组长, 行政部、生产部、质检部、营销部及库房等职能部门负责实习生的轮岗管理工作, 保证实习工作的有序开展, 做到有章可循, 有据可依, 循序渐进, 规范有序。

3 明确带教教师的岗位职责

三仁堂药业有限公司由上述各部门组成, 每个部门均设置专职实习带教教师, 由专业基础扎实、工作经验丰富、具有良好职业道德、认真负责的专业技术人员担任。加强对带教实习生的管理, 要求严格遵守各种规章制度, 工作中严格按照标准操作规程进行。加强考勤管理, 请假1 d内由实习带教教师审批, 3 d需上报各职能部门负责人签字审批, 5 d则上报总经理审批, 同意后方可离开, 不能擅自调岗或离岗。

4 合理安排实习岗位, 实施科学带教

根据遵义医学院药学院学生实习的总体要求, 结合药厂工作特点, 由行政部合理安排实习计划。根据各部门工作性质, 合理安排时间及人数, 统筹安排轮转岗位, 确保每名实习生都有专职教师带教, 保证学生实习质量。从生产、质检、仓储、营销等几个方面进行培训, 并不定期举行专题讲座, 增加学生的知识储备, 扩大学生的知识范围, 让学生从理论知识走向实践能力的培养, 毕业后可顺利胜任制药工作。结合早期的学生实习情况, 不同岗位的学生在所有岗位轮转完成后 (对于特别优秀的学生, 行政部采用定点培养的方式, 即固定工作岗位) , 每名学生按遵义医学院药学院的毕业实习要求撰写实习专题报告, 按照拟定进度表, 最后完成毕业论文撰写, 参加学院的论文答辩工作。近年由该单位带教的多篇专题论文荣获学院优秀论文, 并且个别优秀毕业生还被留厂工作。

5 加强带教教师自身素质培养, 提高其带教能力

科学技术在不断发展, 每个人的知识面都会受到时代发展的限制, 为了更好地完成新时期带教工作, 三仁堂药业有限公司采用推荐中青年专职带教教师进入高等学校进修、聘请专家、开办不同专业类型的讲座、举办知识竞赛等多种形式提高带教教师的带教能力。同时, 通过相应的考核制度筛选合格的带教教师上岗, 加强带教教师自身的素质培养, 提高其带教能力。建立专门的考核制度对带教教师进行定期考核, 一旦发现其存在违背公司规章制度和 (或) 有违学生实习的行为, 由组长及2名 (含2名) 以上副组长讨论决定, 若查出情况属实, 直接撤销其带教资格, 同时取消其带教教师相应的待遇。

6 建立及时有效的学生-学校-公司沟通机制

当今社会要求的是复合型人才, 理论知识固然重要, 但是, 实践能力更能为每名学生的后期发展提供足够的动力和更多的机会[4]。因此, 现代药学学生的培养工作需要学生本人、学校和实习企业三方的共同努力, 学校给学生提供了良好的学习理论知识的条件;公司则为学生实践能力的锻炼及培养提供了一个很好的机会。但针对部分学生, 有可能会产生其他问题, 如考研等。药学专业毕业学生部分要进入社会, 参加工作;另外一部分由于种种需要向更高层次进行深造, 一味要求学生 (尤其是实习生) 进入生产车间进行生产, 或是进入销售部门从事销售实习, 由于白天的时间基本被占用, 影响学生考试复习, 部分考研的学生内心会产生抵触情绪, 若未能及时得到解决, 长期压抑的情绪可能体现在工作上而导致实习及复习 (功课) 也不能做好, 这种状况的发生就违背了学生-学校-公司的初衷。因此, 及时做好学生-学校-公司的沟通协调工作, 可以在学生实习的初期将这种情况扼杀在萌芽阶段, 从而避免后期的“费心、费力, 却没有达到当初的目的”。

7 结束语

实习带教工作是一项系统工程, 具体实施过程中经常出现新的问题, 促使不断思考, 认真研究, 提出合理方案, 在实践中进行验证并进一步完善。药学专业自身的规律与药学专业的社会化要求, 必须建立新的药学实习培养模式, 真正做到规范、合理、高效带教, 为药学专业社会需求培养合格的人才。

摘要：为适应现代制药行业的发展, 本文就笔者在多年的实习带教活动中, 针对药学专业毕业实习生的特点, 总结实习带教经验, 并改进实习带教方法, 逐步形成了一套较为完善的实习带教模式, 经实践证明在药学本科毕业实习中有着积极的促进作用。

关键词：药学专业,毕业实习,制药企业

参考文献

[1]陈剑鸿, 夏培元, 胡小刚, 等.药学专业本科实习生的实习教学策略与体会[J].药学服务与研究, 2011, 11 (1) :79-80.

[2]燕健增.药品GMP实践中若干问题的讨论[J].中国药事, 2006, 20 (4) :246-248.

[3]祝捷, 李明, 田永云.浅谈药学专业实习生的带教体会[J].卫生职业教育, 2003, 21 (7) :120-120.

物流管理专业毕业论文 篇9

1 经济管理专业毕业论文质量现状分析

吉首大学商学院从2004年开始实施“职业经理人综合素质养成计划”, 形成了创新教育环节、实践教育环节、研究教育环节和课堂教育环节“四环合一”的教学模式, 当前学院工商管理专业已成为国家特色专业和湖南省普通高校“十二五”综合改革试点专业。学院为提升学生毕业论文的质量也进行了不少尝试, 并取得了一定的效果。

1.1 提升毕业论文质量的主要措施

(1) 重视日常教学中的写作能力训练。专门开设SPSS统计软件操作课程, 鼓励学生通过量化分析手段, 提升论文的档次;实施案例分析等课程改革项目, 通过实地调研编写原创性案例, 支持教师积极运用案例教学方法, 提升学生分析实际问题的能力。

(2) 提前进行毕业论文写作的安排和筹划。将毕业论文写作的时间安排和具体要求提前公布给学生, 要求学生提前进行准备。将毕业论文的写作时间进行提前, 从第六学期期末即开始毕业论文的选题, 暑假即开始结合社会实践调查着手论文的开题和初稿写作。

(3) 强化论文质量的控制。要求老师进行全程监控, 要求学生必须完成后, 且经过指导老师确认签字后才能离校。实施毕业论文盲审, 对全院所有的学生论文进行多轮盲审, 直到符合要求为止, 督促教师加强指导, 推动学生提升论文的质量。

1.2 毕业论文质量存在的问题

(1) 题目浮夸, 概述不明确。论文题目的选择大多是在一个界定的范围之内, 并没有进行详细的准确的叙述。内容也是空洞无力, 毫无价值, 甚至是教材内容的照搬。许多同学抓不到当前的时事热点, 更不能对其有精准、客观的理解。文章观点模糊不清, 论述条理不明确, 论文的头尾也没有合理的组织联系起来。

(2) 东拼西凑、网上下载。大部分的学生对论文重视不够, 不是从自身的实习经历与个人知识积累出发, 而是直接进行复制粘贴。很多学生是在最后时刻才急急忙忙的乱拼一篇, 敷衍了事。

(3) 论文质量普遍不高。毕业论文中采用模型分析与定量分析的比例非常有限, 不少论文还是纯理论性的分析, 创新性和实践性不够, 能够达到优秀论文的数量极少。同时, 不少论文口语化现象严重, 部分学生甚至WORD的基本操作都不会。

2 经济管理专业毕业论文质量难以提升的困境

2.1 学生层面的困境

(1) 学生的重视不够。许多学生对撰写毕业论文的重要性认识不够, 认为毕业论文不管质量如何都可毕业, 加上往届学生极少因毕业论文问题而无法毕业的事实, 导致不少学生认为毕业论文环节就是走过场, 毕业论文质量优劣都不会影响自己的前途, 应付心态比较明显。

(2) 学生的知识掌握不牢。就业压力的增大导致许多学生很早就产生了“读书无用”的念头, 学习毫无动力, 导致专业基础知识学习得不够扎实;特别是不少学生的数学和统计学课程知识掌握薄弱, 难以有效的运用计量工具进行分析, 模型和量化分析知识严重欠缺。

(3) 学生知识运用能力欠缺。不少学生难以将所学知识融会贯通, 更无法将所学知识与实际问题结合, 部分学生只知道照搬教材内容, 甚至不知道毕业论文需要查阅期刊。学生查阅资料的能力较差, 部分学生甚至不知道学校有电子数据库。

2.2 指导教师层面的困境

(1) 指导老师积极性不高。毕业论文工作量大, 指导教师需要从学生选题、开题报告、外文翻译及反复修改等全过程都要给予指导, 费时费力, 但相应的报酬却很低, 每个学生仅有8个学时, 但是实际的时间远大于8个课时;同时教师给学生布置的任务往往不能得到积极的回应, 也严重挫伤了教师的指导热情。

(2) 指导老师水平和精力有限。部分教师很少参与社会实践, 或者自己没有科研课题或研究方向, 把握不住专业的学术前沿, 指导过程中难以提出建设性的建议。由于师资不足, 教师实际指导的毕业论文一般都超过10人, 有的甚至多达20余人, 同时教师还有比较繁重的教学、科研等其他必须完成的工作, 难以有效的进行论文的指导。

(3) 部分教师监管不严。指导老师的积极性、对专业知识的掌握度和知识水平与学生对论文题目的选取和论文质量起着非常关键的作用。有些老师对学生的论文关注度不高, 不忍心见自己的学生因为论文而煞费苦心, 因而放松对学生毕业论文质量的要求。

2.3 学校管理体制层面的困境

(1) 毕业论文教学环节缺失。部分高校重课堂教学, 轻论文写作。大部分高校在本科阶段没有开设论文写作必修课程, 学生缺乏论文写作的规范与技巧。难以为学生提供完善的实践基地, 由于条件有限, 现有的实习模式多为自主分散实习, 学生自我选择, 传统的单导师、一学期指导毕业论文的模式存在很大缺陷。

(2) 毕业论文质量控制体系不完善。毕业论文教学环节多、时间长、难度大、监控成本高, 论文质量在国内尚无科学统一的评判标准, 加上毕业论文与学生的离校实习等因素, 导致现有的监控督促机制难以发挥效应;由于毕业生人数众多, 毕业论文质量控制重形式, 轻内容, 检查主要集中在抽查、检查记录和格式等, 无暇顾及毕业论文教学的实质内容。

(3) 监控措施执行困难。虽然学校也有不少论文监控的政策, 包括论文的中期检查, 后期的质量抽查等, 但实际的执行力度不够。学校面临毕业率、考研率和就业率等巨大压力, 如严格执行毕业论文制度势必影响“三率”, 迫使教师放松了对毕业论文的质量要求, 导致毕业设计论文无论好坏基本都能通过, 使得监控毕业论文质量的不少措施成为摆设。

3 提升经济管理专业毕业论文质量的途径

3.1 改变学生观念, 提升写作能力

(1) 督促学生认真对待毕业论文。加强教育, 使学生意识到毕业论文写作的重要性。将现在的激励与评优制度进行改善, 并且选取比较优秀的论文, 汇集编纂成册以及将荣誉证书进行发放。要严格执行论文指导中的相关政策, 严格落实对少量不达标的论文实施推迟毕业的政策。

(2) 打好专业理论基础。加强对日常教学的改革, 使学生能够主动地学习专业知识, 多角度多侧面地思考问题, 不断提高自己的思维能力;加大社会调查和实验室研究的比例, 培养学生独立思考的能力, 提高其综合实践技能, 强化其社会意识。

(3) 提升学生毕业论文的写作质量, 需要在平时多多进行练习, 还要在平常的教学中让学生写一些短小的日记式论文, 对原有的评定方式进行改革, 对学生的思考方式进行训练、对论文的写作方法进行指导。鼓励学生积极参与教师的课题, 提高自身的科研兴趣和思考意识。

3.2 完善激励机制, 提升指导能力

(1) 完善激励机制。强化导师的责任意识, 逐步降低指导论文的师生比;将指导论文的能力和论文质量作为教师评价的重要指标, 并将评价结果与教师的评优晋升等挂钩;加大优秀毕业论文的奖励力度, 提高教师提升指导质量的积极性。

(2) 提升指导教师的素养和能力。建立毕业论文指导教师档案管理制度, 以加强导师的配备和管理;尽可能地选用与指导教师科研项目相结合的题目, 保证教师自身的指导能力;加强指导老师的梯队建设, 要对现有教师进行选拔和考核, 并对后备人才进行遴选和培养。

(3) 改革毕业论文指导模式。构建毕业论文教学的内容体系, 将单学期毕业论文改为从2年级开始的全程式教学模式, 建立由同一个教师对学生的实验—实习—实践—毕业论文整个流程进行系统性指导的模式, 保障学生可以进行毕业论文撰写的系统性。

3.3 完善约束制度, 落实管理政策

(1) 实施开放式毕业论文管理。建立当面指导结合网络联系的立体多维指导渠道, 实行就业—考研—毕业论文的“一体化”指导模式;尝试实施校内教师与企业专家共同指导的“双师”模式, 以社会资源和外部条件弥补学校之不足, 提升论文的实践性和创新性。

(2) 完善毕业论文教学激励约束制度。建立对优秀毕业论文的指导教师和学生奖励制度, 加大精神奖励和物质奖励的力度。建立对不合格毕业论文的指导教师和学生约束制度, 对学生坚决执行推迟毕业或再答辩推迟授予学位的制度。

(3) 落实毕业论文的质量监控政策。建立校、院、系三级检查制度, 下一级对上一级负责, 层层把关。建立毕业论文专项检查制度, 组织校内或校外专家进行针对毕业论文的专项检查。建立与检查配套的整改制度, 对检查中发现的问题限期整改, 并进行相应处罚。学校管理部门必须改变毕业论文向就业妥协的政策, 坚决执行论文质量控制的相关制度。

摘要：毕业论文是衡量高校教学质量的重要内容。本文以吉首大学为例, 研究经济管理专业本科毕业论文质量管理的现有措施和存在问题, 并针对毕业论文质量控制中面临的困境, 从毕业论文撰写的关键主体学生、教师和学校三个方面提出了相关的对策。

关键词：经济管理专业,毕业论文,质量提升

参考文献

[1]王卫芬.本科毕业论文选题问题及对策研究[J].黑龙江教育 (高教研究与评估) , 2012 (7) :72-73.

[2]彭芳春, 陈李宏.经管类本科毕业论文质量监控体系建设的对策——基于地方多科性大学分析[J].当代经济, 2012 (7) :144-146.

[3]刘福成, 刘冬华.企业实践对提升经济管理类本科毕业论文质量的实证研究[J].宿州学院学报, 2012 (7) :121-123.

[4]周红星, 李兵, 赵瑞芬.应用型本科院校提高学生毕业论文质量的探索[J].教育与职业, 2012 (35) :177-178.

物流管理专业毕业论文 篇10

作为21世纪朝阳产业的物流业, 被认为是经济发展的动脉和基础产业, 正在被给予越来越高的关注度。物流业的发展对于经济发展的促进作用不言而喻:物流业的发展不仅有助于资源的优化配置, 提高经济的运行质量, 而且有助于实现经济增长方式的转变, 最终提升市场经济竞争力。河北省在现代物流业“十二五”发展规划中明确提出大力发展现代物流业, 是落实科学发展观、转变经济发展方式、增强经济竞争力的重要举措, 是河北省“十二五”期间及未来一个时期的重大战略选择, 同时伴随环渤海经济圈的不断深入发展, 河北省迎来了物流业发展的大好时期。与此同时, 伴随我国高职教育的快速发展和办学规模的不断扩大, 其为我国劳动力市场输送了大批的高学历劳动力的同时, 高职毕业生就业问题也日益凸显。河北省物流业的大发展能够很好地缓解高职物流管理专业毕业生的就业问题, 同时据统计发现, 物流人才的保障体系建设并不完善, 由此导致了就业的结构性矛盾比较突出。因此, 无论从宏观环境还是微观环境分析来看, 当前探讨和研究河北省高职物流管理专业毕业生就业问题是非常有意义的。

二、河北省高职物流管理专业毕业生就业存在的问题

(一) 就业的结构性矛盾突出。

物流是一个跨行业、跨部门的复合产业, 同时它又是劳动密集型和技术密集型相结合的产业。在运输、储存、包装、流通加工、搬运装卸等物流所包含的每一个功能环节中, 都需要大量的人员去操作。在物流从业人员中, 75%~85%的人员是在从事操作岗位的工作。所以, 在当前物流业大发展的背景下, 急需大量的物流专业人才投入到各个物流岗位中去发挥他们的专业特长。而根据具体岗位的不同, 物流企业对于基层岗位员工的基本素质就有特殊的要求, 比如“工作认真肯干、吃苦耐劳”, 具有协作精神和一定的责任感等。反观当前高职物流管理专业的学生来看, 由于自身在专业选择时可能存在着从众心理而导致对物流管理专业本身缺乏足够的兴趣。同时, 当代大学生就业理念也在逐步发生变化, 浮躁的心理因素导致他们对自身的定位过高, 并不愿意从基层做起, 做不到踏踏实实、勤勤恳恳, 由此导致他们缺乏从事物流的基本素质, 那么在就业过程中就会出现宁愿不工作也不会委曲求全的现象。这样就导致了一方面企业需要大量的物流从业人员的“用工荒”, 而另一方面则是大量物流管理专业毕业生无法找到工作的“就业难”结构性矛盾的出现。

(二) 高职物流管理专业人才培养定位不明确。

物流人才可以有研究型物流人才、物流管理型人才、物流运营管理型人才、物流作业一线操作人员等层次。作为高职院校应主要定位于物流一线操作人才的培养。而现实却是相当一部分院校开设物流管理专业的动因是“物流热”, 为了提高招生量而盲目开设物流管理专业, 导致专业设置存在盲目性, 忽视自身的具体情况。进而在制订教学计划时专业定向不准确, 课程设置不合理, 造成人才培养方向不明确。同时, 物流教育师资力量极其匮乏, 且缺乏必备的实践操作技能, 只注重学生书本知识的培养, 忽视实践教学, 校内外实训基地建设不足。除此之外, 对于学生的基本素质培养、职业道德素质培养、正确的就业理念培养也严重缺失。因此, 整体上来说, 高职院校对物流人才培养本身存在的缺陷和不足造成了就业问题的突出。

三、河北省高职物流管理专业毕业生就业基本思路分析

(一) 以就业为导向, 优化和调整物流管理专业结构。

作为培养技术应用型人才的高职院校, 从专业结构的构建来看, 首先应该以市场需求为导向, 明确人才培养目标, 通过校企合作等形式构建完整、合理的物流管理专业结构。由于物流学是一门集管理学、经济学、工学和理学等学科相互交叉的学科, 因此高职院校在构建学科体系时, 可依据企业需要, 综合学校实情发挥其比较优势, 进行合理构建。通过优化专业结构, 使之最终能够培养出有实际工作能力和丰富操作经验, 并懂得和运用一定管理知识的人才, 这样的高职毕业生就可以凭着他们过硬的技术、明确的目标定位、良好的适应能力, 适应企业人才需求。同时, 由于中国物流业的发展很快, 为了保证教学质量和效果, 教材的选取就显得尤为重要, 因此在选用教材时, 一要重实践, 二要重时效。再者, 就是对专业教师整体素质和水平的提高, 通过加强教师培训, 深入企业一线顶岗实践以及聘请企业一线的物流专家对教师进行指导也是很有必要的。

(二) 以提高应用能力为出发点, 构建应用型人才培养新模式。

职业教育的培养目标是实用型、技能型人才。而物流又是一门实践性很强的学科, 因而在高职院校物流专业的建设过程中, 可以通过校企合作, 建设一批关系密切、技术先进、数量足够的实训基地, 满足学生技能培养的同时, 还可以提升教师的基本业务素质。让学生在感性的实践体验中, 做到理论与实践的融合, 激发创造性思维;让教师在实践中完成理论到实践的转化、实践到理论的升华, 为培养创新型物流人才提供双师型人才储备。模式的选择上, 可以采用共建“生产实训”中心, 校企双方互聘教师, “订单式”培养、企业员工培训等多种形式来完成符合企业需求的应用型人才培养。

(三) 企业与校园文化进行融合, 加强和提高学生基本素质的培养。

在学生学习期间, 充分感受大学文化熏陶的同时, 也要将企业文化进行很好的灌输。通过校园文化和企业文化的相互渗透, 高职院校在培养学生专业技术技能的同时, 也要经常创造机会让学生到企业中去见习、参观, 让他们充分认识物流行业的现实, 注重培养学生诚实守信、敬业爱岗的精神和高度负责、遵纪守法的意识。要求学生具备敬业爱岗的良好职业道德、合作精神与团队精神。以此培养学生包括责任心、自信心、独立性、合作性等在内的人格特质和人格操守, 形成有利于物流人才创新的“土壤”和“气候”。这样, 在学生毕业就业时, 在满足基本技能操作的基础上, 可以形成良好的就业理念, 符合企业所需的员工特质, 对于解决就业的结构性矛盾有着积极的作用。

参考文献

[1]陈学云.基于“校企互动”的物流教学模式研究[J].滁州学院学报, 2011.3.

[2]李明玉.试谈物流从业人员应具备的素质[J].河南建材, 2011.2.

[3]刘小更.基于就业导向的物流管理专业实践教学创新研究.物流工程与管理, 2013.12.

物流管理专业毕业论文 篇11

【关键词】高等职业教育；物流；顶岗实习

0.引语

学生在学校主要学习理论知识，动手能力较差；企业从成本角度出发，希望招到拿来就能使用的人才，不愿把过多的成本花在培训新员工上，导致不少学生面临这样困境：就业等于失业。高职教育以学生就业为导向，培养企业实用性人才。毕业顶岗实习是高职教育“工学结合”的一种重要模式，能够让学生把所学的理论知识与生产实际相结合，帮助学生实现学校到企业的“零接轨”。通过顶岗实习，不仅能让学生学到过硬的专业技能，形成良好的职业道德，还能锻炼学生的自我管理能力，合作精神等，从本质上提高高职人才培养质量。高职物流教育在学生毕业顶岗实习方面已取得良好的成绩，但仍存在一些有待完善的问题。

1.目前高职物流专业学生毕业顶岗实习存在问题分析

1.1毕业顶岗实习基层操作为主，岗位单一

近几年来出现的“用工荒”最具中国特色的新现象，许多物流企业为招不到员工着急，其中基层员工尤突出。学生到企业顶岗实习，绝大部分从事基层操作，岗位以仓储、包装、物流客户服务为主。这些工作技术含量不高，难度不大，学生很快就掌握了。对于日复一日重复简单的、没技术含量的工作，觉得自己大材小用。在物流企业，员工主要采用同工同薪报酬方式，学生在企业顶岗实习拿的工资与高中生、中专生的工资一样，学生不久就产生失落感。

1.2企业以盈利为主，提供毕业顶岗实习条件简单

企业降低成本可以提高企业的竞争能力。如何将每一分钱花得恰到好处，是每个企业都要考虑的问题。出于经济效益的考虑，不少企业把毕业顶岗实习学生当作廉价劳动力使用，习惯安排学生操作一些简单的物流设施设备，对其它也有较严格的要求，对学生的培训与管理也不到位。

1.3物流人才缺乏大环境下，学生跳槽频繁

随着经济发展，企业竞争越来越剧烈，物流作为企业“第三利润源”，成为企业控制成本的重要手段。加上新型流通方式的兴起，物流人才供不应求。根据国家相关资料显示，近五年物流人才不会达到饱和状态。对于物流专业的学生来说，要找到一份工作不是难事，学生在一家企业顶岗实习一段时间后，如感到学不一到更多的东西，得不到发展的空间，很容易产生跳槽换工作的想法。

1.4学校存在不可控因素，管理难度大

学生的毕业顶岗实习通常是在校外企业中进行，学校老师除了带毕业生顶岗实习外，校内还有非毕业班的授课任务或学校日常管理工作，不能长时间与学生留在企业。最重要的是目前接受顶岗实习企业，通常只招收为数不多的几名学生。从而导致一个班或一个组的同学分开在不同企业或地方进行实习，增加统一指导、统一管理的难度。毕业顶岗实习“放羊”情况客观存在。

2.高职物流专业加强学生毕业顶岗实习的途径

2.1做好学生毕业实习的各项组织工作

学生毕业顶岗实习要与学校就业指导中心密切合作,提高物流专业实习单位数量与质量,鼓励学生自己联系毕业。学校聘请企业实践指导老师，应严格把关，选任具有丰富企业实践经验、技术过硬、有一定学术水平、责任心强的兼职教师来担任实习指导教师；实习单位注重毕业生顶岗实习的岗位轮换，让学生在实习过程中学到更多内容。校内毕业实践教校指导教师应选择教学经验较为丰富，生产实际较为熟悉，工作责任心强，有一定组织和管理能力的专任教师担任。每位指导教师指导学生的人数原则上不超过20人。校内毕业顶岗实习老师要注意与企业联系，利用课余时间走访企业，及时掌握学生在企业的工作、学习、生活等，结合学生的实际情况加以正确的引导。指导老师一经确认，除特殊情况外，一般不准更改。若有更改需经学校审批，并由所指导学生确认后才能生效。

2.2学生顶岗实习的指导老师采用双师制

指导教师有两种形式，一是根据学生的具体情况指定教学和学生管理工作经验丰富的教师作为校内专任教师；二是由实习单位指定的富有岗位工作经验或生产管理经验的校外兼职教师。他们既是业务工作的指导者，又是顶岗实习工作的组织者。

指导教师主要职责包括：（1）根据物流专业人才培养方案，制订学生毕业顶岗实习的工作计划与进度，并严格执行；（2）做好企业顶岗实习的准备工作。包括建立好通讯录、Q群，对学生进行顶岗实习的岗前培训、安全教育等；（3）加强企业顶岗实习管理。指导教师要定期下企业指导学生，检查学生顶岗实习进度，及时批改学生的顶岗实习报告书；（4）关心、爱护学生。指导教师积极、主动与学生联系，关心学生的工作与生活，注意培养学生正确的人生观与世界观；（5）做好学生毕业顶岗实习的工作考核、实习考勤，客观评定学顶岗实习成绩。

2.3学生顶岗实习成绩考核采用多主体评价

学生顶岗实习成绩考核采用企业、学校、学生等多主体共同进行，各主体则重点有所不同。从多个方面进行考核。具体内容参考下表。

3.结论

目前物流专业毕业顶岗实习由于基层操作为主，实习岗位单一，企业提供的实习条件简单等原因，存在学生跳槽频繁，学校管理不到位等现象。我们应针对物流专业毕业生顶岗实习存在的不足，加强物流毕业生顶岗实习组织管理工作，采用双师制、多主体考核等方法，把物流毕业生顶岗实习工作做好，让学生真正做到“学中做”、“做中学”，顺利过渡到企业。

【参考文献】

［１］吴小平,谢景文.高职物流专业顶岗实习管理的现状及原因分析.今日财富,2011(11).

［２］张德新.高职院校学生顶岗实习管理体系构建研究.十堰技术学院学报.2010(5).

物流管理专业毕业论文 篇12

从表1可以看出建筑装饰毕业设计课是一门实践操作性很强的课程, 与实际工程紧密联系, 因此本课程的安排也是在专业基础课、专业技术课都完成后进行开设, 即第五个学期集中进行, 时间一般是2个月。本门课不但要有建筑装饰工地, 还要有专业绘图的机房;对上课及辅导的教师都应具有综合技术及实践动手能力较强的要求。因此, 如何培养学生在毕业设计中与实际工程接轨, 做到不是纸上谈兵, 则是教师当前面临的主要教学问题, 也是该门课程进行教学方法与手段改革需考虑的重要问题。本论述结合建筑装饰工程技术专业教学与实践工作多年, 结合亲身教学体会和高职学院目前的建筑装饰毕业设计实践教学状况, 对如何改进、强化毕业设计实践教学环节谈点思路和想法。

1 目前毕业设计实践教学环节存在的普遍问题

1.1 毕业设计与实践生产脱节

指导老师布置毕业设计任务时缺乏创新性与实践生产性, 毕业设计任务采用单一传统形式, 设计资料往往沿用往届不变的内容, 因此内容陈旧, 没有创新。毕业设计的要求紧紧停留在教学层面上, 与实践生产脱节, 学生所做的毕业设计在内容和知识结构上也没有多少应用价值, 就是学生做的毕业设计应用能力滞后, 因此, 我们培养的学生就达不到零距离上岗。

1.2 毕业设计质量不高, 滞于形式

高职院校的学生普遍素质不高, 在完成毕业设计的独立能力也不强, 大多学生都是抄袭、复制别人的图纸, 或干脆就把实习单位的图纸拿来应付, 答辩时一问三不知, 毕业设计质量高的就更少了。

1.3 毕业设计成果缺乏科学的评定标准

指导老师没有对毕业设计全面的提出质量要求及科学合理的成绩评定标准, 对一些不符合毕业设计任务要求的, 往往宽容待之, 成绩评定过于宽松, 评定标准也是敷衍了事, 这就造成学生对毕业设计的态度也是敷衍了事, 最后都是在应付。

1.4 实训教学考核不严

毕业设计一般都安排在第五学期集中进行, 时间一般为6到8周左右, 学校没有建立规范的实训教学考核办法, 或者没有把考核办法真正落实到位, 对实训教学的要求不严格。又因为学生本身对实训教学的重要性缺乏认识, 部分学生认为实训课好玩, 没有学习压力, 所以有相当一部分学生不把实训课当成一回事, 实训效果不理想。

2 问题的原因分析

这些问题的存在不仅仅影响实践教学效果, 还真正影响到高职高专人才培养目标的实现。造成这些问题的原因主要是:

2.1 毕业设计应与实践生产相结合, 有创新意识

建筑类的毕业设计大多是工程设计图纸, 设计选题较单一, 学生做得较被动, 甚至有个别学生闭门造车, 不考虑图纸的适用、功能、空间的利用率等。指导老师在指导的过程中应注重设计图纸的适用性、功能性及空间的有机利用率, 充分发挥学生的思维创新能力, 做到:能想到, 能画出, 能让技术工人做出来, 不能异想天开, 纸上谈兵, 在把图纸能做成实物, 这样的设计才有设计价值。因此, 指导老师在指导过程中就应该根据学生的实际水平进行指导, 充分调动学生的主动积极性, 这样毕业设计的质量也能得到提高。

2.2 毕业设计指导老师是关键

加强毕业设计指导老师的培养, 解决师资力量薄弱的环节, 教师在企业挂职锻炼中应具备实践经验及应有的设计能力。每位教师指导学生不宜过多, 不宜超过10人, 学生可自主的选择指导老师, 这样可以更好的与老师沟通。

2.3 制定毕业设计成果及答辩的评定标准

毕业设计答辩是检验学生毕业设计的重要环节, 也是检查学生是否自己亲自设计手段, 答辩成绩可根据学生选题分类进行 (家装工程或工装工程) , 答辩委员可聘请企业工程师、设计师, 公开答辩, 这样可以提高答辩的可信度, 也能真实的反映毕业设计的质量和水平。毕业设计成绩的评定要根据选题的难易、学生平时设计的态度进行综合评定。这样既考虑了学生平时学习的态度 (在企业的工作态度) , 又充分发挥了学生自主应用综合知识、独立完成的工作能力, 达到零距离上岗的培养目标。

2.4 加强实践教学管理

制订并落实实践教学计划和实践教学标准, 其中实践教学目标、教学内容、操作规程、教学标准和评价标准都应该落到实处。同时, 学校各处室、系部及专业教研室加大监督管理力度, 制定严格的实训教学考核制度, 合理的实训教学考核办法。可采用学生问卷调查反馈评价、系部实训教学质量检查小组评价、学校实践教学检查组反馈评价相结合的方法对指导教师的实训教学质量进行量化考核, 考核实行与教师的职称晋升、年终考核及评优选先挂钩的办法。这样可以充分调动教师的积极性, 形成良好的运行机制, 把实践教学真正落到实处。

3 结束语

总而言之, 要做好建筑类毕业设计的管理存在的问题可从以下设想进行。

(1) 针对本行业企业长期持续发展的需要, 并结合建筑装饰行业岗位实际工作情况的需求, 应突出建筑专业的人才培养特色, 精心选取教学内容, 将建筑行业企业的需求, 尽可能的融入到人才培养目标和课程标准中来。

(2) 合理安排教学过程, 使得理论教学和实践教学真正融为一体, 实现“教、学、做”一体化。

(3) 着力打造“双师型”教师队伍, 提升教师自身的工程实践能力, 确保实践教学的有效实施。

(4) 加强实践教学管理, 深化教学改革, 把实践教学真正落到实处。

(5) 加强校企合作的力度, 找出工学结合的有效途径。

参考文献

[1]陈崇炯.高职工科类毕业设计改革探索[J].温州职业技术学院学报, 2010 (6) .

[2]赵霞.浅析高职毕业设计环节存在的问题及对策[J].黑龙江科技信息, 2008 (30) :181.