中英文电影词汇!学习!

2024-09-03

中英文电影词汇!学习!（共8篇）

中英文电影词汇!学习! 篇1

aberration 像差

absolute film 绝对电影

abstract film 抽象电影

academy aperture 影艺学院片门

academy awards 奥斯卡金像奖

academy leader 影艺学院导片

academy mask 影艺学院遮片

academy of motion picture arts & science 美国影艺学院(台)美国电影艺术和科学学院(大陆)

academy standards 影艺学院标准

accelerated montage 加速蒙太奇

ace 美国电影电视剪接师协会 american cinema editors的简称。

action 开拍

action cutting 表演场次

action field 表演区

action film 动作片

actors studio 演员工作室

actual sound 真实声音

actualite 纪实片

ad lib 即兴台词

aerial shot 高空镜头

agent 经纪人

agit-prop 政治教育电影

aleatory technique 即兴技巧

amamorphic lens 变形镜头

ambiguity 暧昧性

american film institute 美国电影学院

american montage 美国式蒙太奇

american society of cinematographers 美国电影摄影师协会

american standards association 美国标准协会

american studio years 美国片厂时代

anaglyph 立体电影

animation camera 动画摄影机

animation school of violence 暴力派动画

animation stand 动画摄影台

animator 动画设计

answer print 校正拷贝

antagonist 反派角色;

anticlimax 反高潮

antihero 反英雄

aperture 片门摄影机或放映机

a-picture a级片

apple boxes 垫脚箱

arc lamp 弧光灯

aromarama 香味电影

art direction 美术设计

art director 美术指导;

art house 艺术电影院

art theater 艺术电影院

aspect ratio 画面比例

assemble 顺片

associate producer 联合制片人;

astigmatism 像散性

asynchronism 音画分立

asynchronous sound 非同步声

audience ratiing 卖座率

audience share 收视率

avant-garde 前卫电影

baby 宝贝

baby drop 小布景

baby spot 小型聚光灯

back lot 露天片厂

back projection 背面放映合成

background music 背景音乐

backstage musical 后台歌舞片

baffle 1.隔音墙

2.羽形挡光板

basher 手灯

belasco tendency 贝拉斯柯风格

benshi 辩士

berlin film fsetival 柏林电影节

bicycling 跑片

bin 挂片桶

biographical film 传记影片

bird’s eye view shot 鸟瞰镜头

bit part 小配角

black comedy 黑色喜剧

black maria 黑囚车摄影棚

blaxploitation film 黑人剥削电影

bleaching 漂白

bleeding 渗色

blimp 隔音罩

blind-bidding 盲目投标

指在看不到影片试映的情况下，为一部影片的放映权进行买卖交易的行为。亦称“买片花”(block-booking)。

block buster 超级强片

block-booking 买片花

blocking 布局

bloom 喷雾减光在镜头或任何玻璃表面喷上特殊的透明剂，以减少光线的反射。

bloop 消音片

blue coating 蓝衣镜头

blue screen process 蓝幕遮片合成

body make-up artist 身体化妆师

bomb 票房惨败

中英文电影词汇!学习! 篇2

关键词：英文电影,视听语言,词汇教学

英文电影能够为观众呈现真实生动的场景和丰富地道的语言,也为教师运用多种多样的形式进行教学提供了一个更加宽广的平台。如果能将具体的英语教学应用在与现实生活相仿的环境中进行,教师并且能够合理地安排教学活动,给学生创造一个“英语思维”的理想氛围,那么这样的教学将会是非常有效率的。众所周知,英语学习者拥有一定的词汇量是非常重要的。而单纯枯燥的词汇记忆成为那些英语基础不好、学习兴趣又不高的同学的拦路虎,并且传统的词汇学习模式,虽然对学习有用但又并不是最有效。如果学生能借助那些带英文字幕的英文电影进行视听觉协同学习,将它作为一种新型学习模式,补充到自身的词汇学习中来,那么相信学生会受益匪浅。

一、英文电影的视听语言辅助词汇教学的有效性

学生到底应该怎样学习词汇?一般,学生都是通过字典、词汇手册或者课堂教学来学习词汇,教师也一般是将词语放在例句中来教授学生词汇的用法。但是,如今越来越多的研究者对这种通过例句学习词汇的方式提出质疑,他们认为学习词汇是不应该脱离语境的,他们发现如今许多学生即使学了一些固定用语,但在现实生活当中仍然不会运用,而我们都知道学习词汇的基本目的不就是为了传递口语或书面语的信息或者说进行交流吗?英文电影就为词汇学习者提供了充足的语境,里面的情节、场景、配乐都是一种特定的语言环境,给词语富于了生命力。给学习者带来的最直接的好处就是能够教于他们如何灵活运用学到的词语,这也使得学习者对词汇的记忆更加持久。

二、英文电影的视听语言选材标准

笔者建议教师可根据学生的年龄特点选择电影,因为英文电影的选择直接决定了词汇学习的效果。例如,针对英语基础较差的学生,教师选择电影的时候,应以题材轻松、内容简单、画面丰富有趣,对话,文字简单易学的电影为主。这样,学生也可通过电影的画面情节猜出语言的大意,避免学生学习中会出现听不懂、看不懂导致不愿意看的疲劳现象发生。因此,电影的内容越是生动有趣,越接近学生的生活就越能引起学生的兴趣,学生词汇学习的效果就会越好。

三、沉浸式教学

教师应要求学生尽可能多的看英文影片,这是沉浸式教学的主张。笔者认为在刚刚开展看电影学英语活动的初期,教师并不需要给学生安排任务,只要介绍他们看一些简单、轻松的动画电影即可。目的是为了激发学生的兴趣,让学生在没有压力的情况下慢慢喜欢上英文电影。沉浸式教学的倡导者认为语言通过无意识的习得其效果要远远好于有意识的学习,他们认为将学习者置身于大量可理解的输入中一段时间后,学习者自然会有正确的输出。因此,“范”看电影是必不可少的,因为这样可以帮助学生了解词语搭配及固定用语,能够让词语呈现在恰当的语言环境中。

四、笔记式教学

笔记式教学是指在看电影的时候要做笔记。这并不是一项无聊的任务,在看电影的时候准备好笔和本,边看边将一些新的词语、常用的词组、不易理解的词句记下来,配合那部电影的语境,这种做法可以帮助学习者将这些词汇长久的储存在记忆中,如果学生能将它们通过写作或口语方式输出的话,那么这些词语就会由“生词”成功地转化为“熟词”了。学生在看第一遍时,可以只看情节,但在看第二遍时,教师可要求学生记录下10个单词和句子,单词的难易程度和句子的长短可以因人而异,总之一定是自己不熟悉的单词和句子。

五、竞赛式教学

教师可把学生记录的单词和句子收集好,要求学生模仿电影中的语音语调进行朗读和背诵,请一些其他教师来当评委,选出单词背诵最准备,语句的语音语调模仿更贴近的学生。教师也可将电影中的一些经典段落和对白选出来(最好是里面包含一些生词的),要求英语基础较好的学生模仿电影中的情境进行表演,这样既可以激起学生的学习兴趣,又可以将电影的生词真正转变成学生自己的词汇,并且对于国外的文化、情感的学习也是非常有用的。

参考文献

[1]Gass,S.M.and Selinker,L.(2001).Second Language acquisition.London:Erlbaum Lawrence.

[2]Lewis,M.(1993).The Lexical Approach.LTP.http://www.ltpwebsite.com/lex-ap-review.htm

[3]Nation,I.S.P.(2001).Learning Vocabulary in Another Language.Cam bridge:CUP.

[4]王榕培.英语词汇学教程[M].北京:教育出版社,1999.

[5]蒋争.英语词汇奥秘[M].天津:南开大学出版社,2001.

[6]靳梅琳.大学英语词汇与语义教程[M].北京:北京航空航天大学出版社,2000,1.

中英文电影词汇!学习! 篇3

英国语言学家D. Wilkins曾说，“Without grammar, little can be conveyed; without vocabulary, nothing can be conveyed.”英语词汇的重要性可见一斑。初中生的英语词汇学习对他们学好英语至关重要。兴趣是学习最好的动力。初中生好奇心强、求知欲旺盛、爱说爱动、自我管理能力较弱。对于老师布置的背诵单词任务持怀疑、否定的态度，有时只是敷衍了事，并不能真正地将短时记忆转化为有效的长期记忆，从而激发学生英语学习的自信心和兴趣。对于那些情节性强的故事片，语言比较生活化，学生欣赏的兴趣会比较高。本文就初一英语词汇教学谈谈笔者的看法。

二、利用英文电影促进学生英语词汇学习的准备

精选英文电影。所选的英文电影必须思想内容健康。英语电影的欣赏者是初中生，他们正处于生理、心里的变化期，情绪不太稳定，人生观、世界观和价值观正处于形成时期。而语言是文化的载体，外国文化对学生的人生观、世界观和价值观都会产生一定的影响。那些倡导积极向上、内容健康、风趣幽默的影片会对学生的身心健康带来益处。电影的类型异彩纷呈：西部片、动作片等等，可主要选择一些励志片或近期获奖的科幻片、动画片等，满足学生的不同需要。

另外，影片中的语音要清晰地道，语速适中，语言难度不大。初中生的词汇量还很有限，要控制好在所选影片所涉及的生词量，语速不能过快，否则会挫伤学生学习的积极性。

三、利用英文电影促进学生英语词汇学习的操作

1.利用英文电影促进学生英语词汇发音的学习

英语电影有利于掌握地道的英语词汇发音。中国的英语教师虽说大都经过了英语师范专业的培训，但语音语调与英语母语的发音仍有区别。如果要让学生们听到或说出地道的英语，中国的英语教师恐怕难以让学生满意。而英文电影则给他们提供了很好的条件。经常观看原版英文电影, 可以帮助学生纠正其英语发音的错误，可以培养语调语感, 锻炼其英语标准的发音。电影给学生创造了一个真实的语言学习环境, 给其一种身临其境的感觉, 在这种环境下学到的语言和表达是最容易记住并且应用的。

2.学习影片中出现的相同或相反意义的词汇

在《功夫熊猫2》中，夸奖别人“太棒了”有三种不同的说法：

初级：That's cool.

中级：Awesome.

高级：That was pretty hardcore.

其中，cool“太酷了”学生都会说；阿宝在《功夫熊猫1》经常使用awesome“很好，很强大”，学生印象深刻。而《功夫熊猫2》里，hardcore这个俚语多次出现，它在影片中有双重的意思。其一，单独作为一个形容词的话，它等同于awesome；其二，如果说某个人很hardcore，就是说很严肃，坚韧不拔，不会轻易放弃，有点“硬汉”的意思。阿宝就多次说悍娇虎是hardcore铁娘子。

3.对电影片名及电影类型词汇的学习

电影的英文片名本身就是英语词汇的积累。Titanic(泰坦尼克号，表示“巨大的”)；Pride and Prejudice（傲慢与偏见）；Sense And Sensibility （理智与情感） Twilight（暮光之城）Ice Age（冰河世纪）the Cove(海豚湾)等等。

另外，在牛津初中英语9A第五单元的词汇练习中，出现了不同电影类型的英语。在平时播放过英文电影后，可根据其精彩片段对影片分类进行一次简要回顾：从Kungfu Panda（功夫熊猫）/Cartoon（卡通片）——Titanic（泰坦尼克号）/Romance（爱情片）——Twilight（暮光之城）/Thriller（惊悚片）——Saving Private Ryan（拯救大兵瑞恩）/War（战争片）——The Cove（海豚湾）/Documentary（纪录片）——Avatar/（阿凡达）Science-Fiction（科幻片）——Eight Below（零下八度）/Adventure（冒险片）……还有crime/action/horror等等类别。通过呈现影片的精彩片段，让学生们对英语电影的分类有了直观的了解，在观看随后的英文电影后，可让学生用英语讲电影分类，或经过一段时间的积累，通过影片与类型的连连看活动，巩固学生已有的电影类型的英语词汇。

4.背诵经典台词拓展英语词汇的学习

电影中的一些经典台词能有助于学生理解和运用词汇，因此，在观看影片时，学生适当地摘抄一些经典台词，并加以背诵。例如《功夫熊猫1》中乌龟大师说得那一句：Yesterday is history, tomorrow is mystery, but today is a gift. That is why it is called the “present”.昨天已成历史，明天还是未知的，但今天是上帝给你的礼物，那也就是为什么现在被称为礼物的原因。

四、利用英文电影促进学生英语词汇学习的总结

英语词汇学习是一个日积月累的过程，难以速成。实践证明，结合影片背景背诵单词是最为有效的策略之一。一个单词只有放在句子中才有确切的意思，也只有在句子中才能体会到其用法。所以学生平时除了完成正常的学习任务之外，观看大量的英文电影是很有帮助的。学生在选择电影时，选材不要太难，尽量选自己感兴趣的话题，循序渐进，由易到难。学生通过欣赏英文电影不仅可以学到英语词汇,也可以了解英美国家的文化、风俗习惯、文化差异等方面知识，为将来在恰当的时候、恰当的地点，恰当地应用词汇奠定坚实的基础。

怎么通过看英文电影轻松学习英语篇4

怎么通过看英文电影轻松学习英语

在当今社会学习英语的重要性是不言而喻的，而在各种各样的英语学习方法中，本人发现英文电影在英语学习中有无可替代的作用。只要学习者能扬长避短，就会使看电影英语成为一种行之有效的，劳逸结合的快乐学习法。并且能从本质上提高学习者的听说能力，对日常的学习会有很大的促进作用。这里我推荐一个在线真人外教一对一的网站给大家——阿卡索外教网来辅助大家学习，它一节课15元，外教很不错，有欧美和菲律宾的，可以随意选择，上课体验很好，时间地点都可以自己安排，比较灵活方便，感兴趣的，可以去体验下他们的英语免费试听课。

一、大学英语学习的基本现状及要求

英语作为一门世界型的语言。一直广泛应用于国际各个领域。熟练掌握并能运用英语这一“武器”，才能更加有效地增强国际竞争力。然而多数中国学生的英语状态是，学会了基本的英语语法，阅读不成问题，也可以听懂简单的对话，可一旦跟英语国家的人交流还是特别困难。总结原因，他们缺乏的是英语会话言语的组织能力。要想学地道的口语，良好的口语练习环境是非常重要的，可国内英语语言环境很缺乏。教育部已明确提出要对大学英语启动新一轮的教学改革，让学生提高语言运用能力。看英文原版电影是模拟语言环境，符合英语教学改革的有效尝试。受到越来越多英语研究者的关注。

二、看电影学英语的好处

随着文化的日益多元化，学习的途径也愈发丰富。英语教学实践证明．看英语电影可以作为促进大学英语教学的有效辅助手段。

其一，可以更直观地解两方文化。英文电影是一部讲英语国家生活、文化、风俗习惯的百科全书。观众可以身临其境地感受它的语言、思维及文化。

其二，可以使理论与实践相结合。每一部电影都有其特定的主题和内容。在不同的主题和场景中，学生可以学会语言的不同表达方法。英语教学中英语电影能将学生的注意力集中起来．给学生创造语言环境，将学生平日所学通过声像直观地表达出来。为英语学习者在理论和实践之间架起了一座桥梁。

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其三，可以寓教于乐。电影的娱乐性很强。作为一种同时具备声音、图像的“立体”式的媒体形式。避免了英语学习的枯燥无味．提高了学生的学习兴趣。

三、通过看电影进行英语教学的可行性

随着大多数高校都建起了网络化、数字化的实验室，笔者达能力和互相沟通思想的能力。交际教学法其核心思想是将与语言作为一种交际工具来进行教学和使用。这种教学有着明显的特征。在教学过程中遵循：始终把培养学生的交际能力放在首位；教学过程要尽量交际化；以学生为中心组织教学活动。

四、交际教学法在高职教学中的实施

既然交际法是一种以学生为中心、强调教学互动的一种教学法，那么该怎样在教学中很好地贯彻这种方法，特别是在如今的高职学院里贯彻这种方法呢?笔者所在的学校是西南部一所以工科为主的高职院校。学生入校时的英语水平整体偏低、参差不齐。大部分学生对英语的兴趣不大，已经早就厌了高中英语老师那种传统的教授型教学法。针对这种情况，笔者采用了先提高他们英语兴趣、变被动为主动的方法，当然这种方法是需要循序渐进的。

第一，提高学生的英语学习兴趣。其实很多学生是很想学好英语的．特别是对唱好英文歌很有兴趣。笔者每次上课的时候给一个学生五分钟的时间，准备一个英语汇报，内容形式不限．可以是唱他们喜欢的英文歌、读英文诗，也可以是讲搜集到的英文谚语、故事等，但必须使用英文。这样不仅讲台上的学生在口语方面得到了锻炼，而且台下的学生也间接地锻炼了英语听力。坚持做这种英文汇报的好处就在于可以让每个学生都有机会开口讲英文，减少他们讲英文的恐惧感。当然，在实施的过程中教师要尽量鼓励他们，如果遇到错误，可以在他们每次做完汇报过后做一个小小的总结。

第二，课堂上竞争机制的引入可以在很大程度上激励学生英语交流的兴趣。高职英语教师在课堂上充分发挥高校教学的灵活性．让学生的期末成绩跟平时的课堂积极性挂钩。平时的课堂积极性跟期末总评成绩挂钩与否会很大程度上影响学生发言的次数。比如在讲解一篇枯燥的课文时，我们可以把全班分成四人的若干个小组。让第一个学生准备与课文相关的背景知识，第二个学生准备课文新单词的补充。第三个学生准备句型结构和语法，第四个学生为发言人，结合三个同学的观点以及小组成员对课文的理解，代表小组进行讲解。老师设立一个评分机

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制，每次上课随机抽取几个小组来讲解整篇课文，老师在每组讲解后作出讲评并评分，纳入期末总评成绩。

第三，游戏法的融入。游戏教学活动是交际的活动，交际活动中充满着情感和乐趣。同样，英语教学活动也是寓教于乐、寓情于乐的活动。寓情于乐会使教学气氛变得轻松、愉快、自然，教师愿教，学生愿学。如果要对课堂游戏法下定义，那就是在一定的教学目的下．在课堂教学中实施一系列具有趣味性、猜测性或对抗性的教学娱乐活动。

第四，通过语言操练培养交际能力。在提高学生的兴趣后．还要进行必要的语言操练．但主要目的是由机械操练变为交际操练。语音操练不等于语言交际。语言操练的着眼点是语言形式，使学生在语言操练里掌握语言形式：语言交际的着眼点是语言内容，使双方相互了解。在教学时，先进行语言操练，即机械操练，在此基础上再进行语言交际，即交际性操练，如：联系自己的生活实际。利用课文里的词语、句型，叙述自己思想。谈学习后的体会和收获。通过问题的回答复习巩固了所学的词汇、句型，更重要的是交流了思想。这样，可使学生运用所学的新东西逐步地把语言操练推向语言交际。

货代常用词汇中英文对照篇6

（一）船代

Shipping agent 船舶代理

Handling Agent 操作代理

Booking Agent 订舱代理

Cargo Canvassing 揽货

FFF： Freight Forwarding Fee 货代佣金

Brokerage / Commission 佣金

（二）订舱

Booking 订舱

Booking Note 订舱单

Booking Number 订舱号

Dock Receipt 场站收据

M/F(Manifest)：a manifest that lists only cargo, without freight and charges 舱单Cable/Telex Release 电放

A Circular Letter 通告信/通知书

PIC： Person in Charge 具体负责操作人员

The said party 所涉及的一方

On Board B/L： On Board提单 A B/L in which a carrier acknowledges that goods have been placed on board a certain vessel。Used to satisfy the requirements of a L/CCancellation 退关箱

（三）港口

BP Base Port 基本港

Prompt release 即时放行

Transit time 航程时间 / 中转时间

Cargo availability at destination in 货物运抵目的地

Second Carrier（第）二程船

In transit 中转

Transportation hub 中转港

（四）拖车

Tractor 牵引车/拖头

Low-bed 低平板车

Trailer 拖车

Transporter 拖车

Trucking Company 车队（汽车运输公司）

Axle load 轴负荷

Tire-load 轮胎负荷

Toll Gate 收费口

（五）保税

Bonded Area 保税区

Bonded Goods(Goods in Bond)保税货物

Bonded Warehouse 保税库

Caged stored at bonded warehouse 进入海关监管

Fork Lift 叉车

Loading Platform 装卸平台

（六）船期

A Friday（Tuesday / Thursday）sailing 周五班

A fortnight sailing 双周班

A bi-weekly sailing 周双班

A monthly sailing 每月班

On-schedule arrival / departure 准班抵离

ETA ：Estimated(Expected)Time of Arrival 预计到达时间

ETB： Estimated（Expected）Time of Berthing 预计靠泊时间

ETD Estimated(Expected)Time of Departure 预计离泊时间

The sailing Schedule/Vessels are subject to change without prior notice。船期/船舶如有变更将不作事先通知

Closing Date：截止申报时间

Cut-off time：截关日

（七）费用

Ocean Freight 海运费

Sea Freight 海运费

Freight Rate 海运价

Charge / Fee（收）费

Dead Freight 空舱费

Dead Space： Space in a car, truck, vessel, etc., that is not utilized 亏舱

Surcharge / Additional Charge 附加费

Toll 桥/境费

Charges that are below a just and reasonable level 低于正当合理的收费

Market Price Level 市场价水平

Special Rate 特价

Rock Bottom Price 最低底价

Best Obtainable Price 市场最好价

CC Freight to Collect 到付运费

Freight Payable At Destination 到付运费

Back Freight 退货运费

Fixed Price 固定价格

Comm.Commission 佣金

Rebate 回扣/折扣

Drayage charge： made for local hauling by dray or truck 拖运费

GRI ：General Rate Increase 运价上调

SGRI ：Second General Rate Increase 第二次运价上调

GRD ：General Rate Decrease 运价下调

TGRD ：Temporary General Rate Decrease 临时运价下调

PSS ：Peak Season Surcharge 旺季附加费

Wharfage： A charge assessed by a pier against freight handled over the pier 码头附加费THC ：Terminal Handling Charge 码头操作附加费

ORC ：Origin Receiving Charge 始发接单费

CUC ：Chassis Usage Charge 拖车运费

IAC ：Inter-modal Administrative Charge(U.S.Inland Surcharge)内陆运输附加费DDC ：Destination Delivery Charge（目的地卸货费）

OAC： Origin Accessory Charge 始发港杂费

MAF： Manifest Amendment Fee 舱单改单费

（八）For prompt shipment 立即出运

Cargo Supplier（供）货方

Upcoming Shipment 下一载货

Same Assignment 同一批货

Nomination Cargo 指定（指派）货

Indicated / Nominated Cargo 指装货

Shipments under B/L No。XXX XXX提单货

Cargo Volume 货量

Freight Volume 货量

Reefer Cargo 冷冻货

High-value Cargo（goods）高价货

Miss Description 虚报货名

Agreement Rate 协议运价

D & H dangerous and hazardous 危险品

（九）单证

S/O Shipping Order 托（运）单

B/L Bill of Lading 提单

B/L Copy 提单副本

OBL Ocean Bill of Lading 海运提单

HBL House Bill of Lading 无船承运人提单

TBL Through Bill of Lading 全程提单

Advanced BL Advanced Bill of lading 预借提单

Anti-Dated BL Anti-dated Bill of Lading 倒签提单

Blank BL Blank Bill of Lading 空白提单

‘To Order’B/L 指示提单

Combined Bill 并单（提单）

Separate Bill 拆单（提单）

Straight B/L： A non-negotiable B/L。the Pomerene Act governs its operation in the US。记名提单

On Board B/L ：A B/L in which a carrier acknowledges that goods have been placed on board a certain vessel。Used to satisfy the requirements of a L/C ＝On Board提单

Shipped B/L： A B/L issued only after the goods have actually been shipped on board the vessel，as distinguished from the received for Shipments B/L 已出运的货物提单（On Board B/L； Shipped B/L 已装船提单）

Received for Shipment B/L 备运提单

Transhipment B/L 转船提单

Through B/L 联运提单

Shipper（Consignee）Box 发（收）货人栏（格）

Arrival Notice 到货通知书：An advice that the carrier sends to the consignee advising of goods coming forward for delivery.Pertinent information such as BL No.,container No.and total charge due from consignee, etc, are included and sent to consignee prior to vessel arrival.This is done gratuitously by the carrier to ensure smooth delivery but there is no obligation by the carrier to do so.The responsibility to monitor the transit and present himself to take timely delivery still rests with the consignee.M/F： Manifest document that lists in detail all the Bs/L issued by a vessel or its agent or master，ie，a detailed summary of the total cargo 舱单

Batch Filing 批量报备

Manifest Discrepancy 舱单数据不符

Acknowledgement of Manifest Receipt 收到舱单回执

Packing List 装箱单

Cargo Receipt 承运货物收据

D/R Dock Receipt 场站收据

D/O Delivery Order 交货单（小提单）

Shipper’s Export Declaration 货主出口申报单

Shipping Advice 装运通知（似舱单 NVOCC用）

Manifest information 舱单信息

FCN Freight Correction Notice 舱单更改单（通知）

Surrender O B/L copies for consignment 交回提单副本

Release Note receipt signed by customer acknowledging delivery of goods 货物收讫单

（九）Inspection-related Terms 检验相关术语

Customs Inspection 海关查验

Commodity Inspection 商品检验

Tally 理货

Tally Report 理货报告

Check 查验/检查/核对

Fumigation：熏蒸

Animal / Plant Inspection 动植物检验

INSP Inspection / Inspector 检验/检验员

Certificate of Origin(normally issued or signed by a Chamber of

Commerce or Embassy)（始发地）原产地证书

Arbitration 仲裁

ACH ：Automated Clearing House(part of ACS)自动清关

AMS ：Automated Manifest System(for anti-terrorism)自动舱单（反恐）申报系统CSS ：Cargo Selectivity System 货物抽验

CHB ：Customs House Broker 报关行

SED ：(EX-DEC)Shipper’s Export Declaration 货主出口报关单

BONDED WAREHOUSE 保税库

BONDED AREA 保税区

BONDED GOODS 保税货物

QUOTAs Quantity of one HTS item allowed to be imported at either higher or lower rate of duties.进口配额

DDP： Delivery Duty Paid 完税

DDU： Delivery Duty Unpaid 未完税

DRAWBACK： Duties payment refunded because freight is re-exported or for similar circumstances 退税金额

Customs fine 海关罚款

Customs seals 海关关封

Application for inspection 检验申请

To expedite the clearance 加快清关

Pilferage 盗窃/偷窃

To be liable for a penalty of 受到。。处罚

Non-fraudulent violation of the regulation 非故意违反规定

To file certifications with Customs 向海关申报有效证明

To follow the current procedure 遵循现行程序

To abide by。。rule 遵照。。规定

To provide specific language 提供一定说法

To be not authorized 不予认可

（十）箱子

COC Carrier’s Own Container（CARRIER OWNED CTN）船东自有箱

Container Cleaning 洗箱

VEN Ventilated 通风

FRZ Frozen 冰冻

HTD Heated 加热

I.D.Inside Dimension 箱内尺码

Inside Measurement 箱内尺码

TW(TARE WEIGHT)The weight of an empty container 箱子皮重Container Leasing Co。租箱公司

Equipment Exchange(Interchange)Receipt 设备交接单

Repositioning 集装箱回空

Container Leasing long-term / short-term lease 集装箱租赁长期 / 短期Leasing Company 租箱公司

浅析英文电影对听力学习的影响篇7

关键词：英文电影,听力教学,学习动机

听力是接收和理解口头信息的能力, 听在人类语言交际行为中占了45%。从文字发展的历史看, 人类也是先有听说, 而后有读写, 文字符号只是在口头基础上产生并以此为基础而存在的。因此, 听既是手段, 又是目的。学生听力能力的高低, 对接收和理解信息有很大影响。就英语学习来说, 很大一部分学生都存在一听就懵, 一说就错, 一看就会的现象。

听力教学效果的好坏, 直接关系着学习者其它方面基本能力的高低。

一、高中英语听力课堂教学存在的困难

对于高中英语教学来说, 听力能力训练的确存在一定的困难, 主要表现在以下两方面:

1.听力能力的训练是有层次、分阶段的。听力能力并不是依靠课堂上听几分钟录音和做几道简单的选择判断题就能培养的。英语作为第二语言, 其听力教学除了要采用一定的方法外, 训练学习的周期和频率也要得到保证。课堂上学习任务的过于繁重, 课后学习巩固的缺乏, 所有这些都会影响英语听力能力的培养。

2.笔试依旧是目前高中英语听力能力的主要考查手段。听力能力训练最初想达到的“提高学生英语交际能力、语言分析能力”的目标在现有的考查方式下被弱化了。

二、英文电影在听力教学中的优势

1.在听力理解过程中, 听者运用听觉感知知识, 对语言材料进行解码和做出种种推断。换言之, 在辨音的基础上.运用认知效应对该语言材料作各种解释、判断、达到理解。从较高层次上看, 听者为了理解语篇 (句) 意义, 更需依赖认知效应进行理解。这是由于在篇章层次上, 意义的产生往往足听者对语义的再创造过程。背景知识影响篇章理解, 这应该是一个不争的事实。背景知识的个体差异体现在背景知识的丰富程度上。如何运用空间智能激活大脑中存储的背景知识对于听力理解至关重要?英文电影是以画面形式记录思路或者描述事物的一种方法。它以直观形象的画面建起概念之间的联系, 以画面的形式进行思维, 把语言和语言传递的文化视觉化, 使信息同时刺激大脑两个半球, 将语言智能与空间智能有机的结合起来, 较大程度地利用了人的大脑功能。在英语学习中, 从英语电影中可以得到语言无法得到的文化背景知识。这有助于对语言的深刻理解和记忆。

2.电影中的情感与学习者个人情感投入相衔接, 使学生更能理解语言意义。电影像一面镜子, 折射出生活的方方面面。学生观看英文电影时也会无形中把自己深陷角色之中, 感情的相连与共映, 使学生在潜意识中增强了对语言的理解能力, 也使得学生平时更注意词汇量的积累, 进一步提高自己鉴赏英文电影的能力。反之, 理解能力和鉴赏能力的提高, 会增加学生的语言成就感, 并成为学生英语学习的强大动力。

3.英文电影丰富的画面、精彩的情节能够活跃课堂气氛, 提高学生出勤率听力课出勤率低, 是很多英语专业教师都要面临的尴尬问题, 对他们来说, 学生出勤率的高低标志着教师的能力和受欢迎程度。如果出勤率低于教师心理承受界限, 就会加重教师对自身能力的否定, 也会造成教师职业疲倦心理的形成。学生不喜欢上听力课, 出勤率低。并不是学生本身不喜欢听力课, 而是听力课的组织形式和内容过于枯燥和老套, 不具备新颖性, 因而学生听力学习的兴趣受到压抑。听力课质量差, 会使师生双方的心理受到压制和创伤。

英文电影在听力课堂的渗透, 可以从根本上改观这种被动局面。在内容和组织形式上摒弃了固定的套用模式, 选取具有丰富画面和精彩生动情节的英文电影作为部分听力材料, 既活跃了课堂气氛, 提高学生听力学习的积极性, 又提高了教师教学的自信心, 取得了双赢的效果。

三、英文电影应用于听力教学

1.摆正听力课位置, 实行多模块化教学听力课与影视欣赏课有严格的区别。听力课旨在提高学生的听力水平, 影视欣赏只是实现听力目标的一个有效途径但不是惟一途径。教师不应一味地投学生所好, 不输入任何听力技巧和方法, 只是给学生放映英文电影。使得听力课应育的作用发挥不出来。英文电影应和听力技巧训练、欧美歌曲鉴赞及中西文化差异教学等手段相结合, 将听力课堂分成四个或更多模块。多模块听力教学具有灵活性, 教师可以根据学生实际需要进行模块重组与调整.使得听力教学形式呈现多样化特点, 使学生上课时时保持新鲜感, 百听不厌, 永葆学习动机。

2.重视文化差异, 不忽视中西文化对比分析中西文化差异是阻碍学生理解英文电影语言的主要因素之一。电影源于生活, 英文电影包含着西方国家文化生活的许多方面, 这些与相应的中国文化相比有很大差异。如果教师在教学中无视这些差异, 不给学生提供正确的引导, 学生在观看时就会懵懵懂懂, 不知所云。因此, 教师在放映电影之前要把电影的背景知识和文化知识详尽地展示给学生, 或让学生课前查阅相关文化背景资料, 促进学生最大限度地听懂电影语言。

3.选取英文电影应从实际出发, 充分考虑学生已有英语听力水平。美国语言学家S.D.Krashen认为, 可理解输入是第二语言习得的唯一途径, 并提出理想语言输入应当符合“i+1’, 公式 (其中i为现有水平, 1为略高于i的水平) , 教学的主要任务是提供充足的可理解输入, 其中包括学生已经掌握的语言知识。学习者为了懂得新输入的语言材料, 会求助于以前的知识经验或利用语境、上下文等进行判断。通过努力, 学习者理解了语言输入中“难以理解的成分”, 从而使语言习得取得进步。同理, 教师进行听力教学的过程也属于语言输入的过程, 过于简单或过难的英文电影都会打消学生听力训练的积极性。教师必须先了解学生现有的听力水平, 选取难度稍高于学习者现有水平的英文电影语言, 逐渐拔高学生的听力水平和能力。由于“i+1”是个比较模糊的概念, 这就需要教师根据学生的实际不断地揣摩和探索, 找出最佳契合点。总之, 选取英文电影作为听力材料具有意想不到的教学效果, 在学生的英语听力学习领域和其它基本技能的学习中占据着不可替代的地位。英文电影欣赏和听力水平的提高应当结合起来, 而这种合理的结合, 需要教师进行宏观的和正确的引导。

四、相关学习法观点

教师教学法, 加强目的性教育, 总结要点, 鼓励为主, 适当开展学习竞赛活动, 讲授内容要有启发性, 从已知到未知, 讲授、举例、布置作业都要从学生的已知材料出发, 逐步深入;练习和作业要适中, 不要过难或过易, 只要使用得当, 测验和评分可以提高学习积极性。鼓励学生多参加课堂的语言活动, 大胆地使用语言来表达思想, 让学生多了解一点所学语言的国家的文化, 可以提高学习兴趣。

教学应注意对策, 循序渐进;精听与泛听结合, 重视听力训练, 营造听力氛围。针对学生实际听力障碍, 采取有效措施, 提高学生的英语听力水平。

参考文献

[1]Marion Williams.R.L B.Psychologyfor Language Teachers.Beijing:ForeIgnLanguage Teaching and Research Press, 2000.

[2]K rashen S.Second LanguageAcquisition And Second Language Learn-ingfMl Oxford:pergamon.1981.

中英文电影词汇!学习! 篇8

【关键词】英语原版电影中学英语教学英语学习

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0003-02

一、交际法的运用和英语电影教学

交际教学法产生于20世纪70年代初期。在短短的十年之内，交际教学法被大多数英语教师所接受，并且在英语教学中起支配作用。长期以来，在我国的英语教学领域里，传统的教学方法一直处于统治地位。然而交际教学法来到中国时间不长，很多教师对交际教学法不是很了解。事实上，交际教学法比传统的教学方法更需要教师花更多的时间。因此，教师必须在课前全面而细致地备课。这样在课堂上，教师就可以当好组织者和引导者，并且充分地应对由学生提出的问题。因此，作为教师，我们必须拥有足够的经验，渊博的知识和良好的应变能力。但考虑到我国英语教学的现状，一些乡村的英语教师在运用目标语言过程中没有足够的交际能力导致他们不能很好地处理课堂上的突发事件，因此也不能很好地扮演一个课堂组织者的角色。

在中国偏远地区，许多学生是被动地接受老师用传统的语法翻译来进行教学的。他们已经习惯了坐在教室里接受教师所传授的语言点。在传统的教学法中，教师总是处于绝对主导地位。一堂英语课可能采取以下步骤：1.老师带学生朗读课文。2.解释学生不熟悉的词汇，并要求学生课后记忆。3.一字一句解释课文。4.要求学生作课后练习，教师随后提供正确答案。显然，这种方法严格遵循的是课文分析型的教学大纲。课堂上的大多时间基本上全为教师所控制。课程的内容与设计并非取决于学生的需要，而是取决于教材。在每堂课中，教师对学生进行大量的“语言输入”，并要求学生将他们“贮存”下来。但事实上，学生课后的记忆性贮存虽暂时达到了这个目的，但他们却不能自如地将所学的东西运用于实际中。因为一方面，以语言讲授为主的方法使学生失去了很多运用英语的机会。另一方面，教师的逐字讲解使学生缺乏阅读技巧的训练。学生在课堂中总处于被动的地位，缺乏应有的主导作用。因此，英语学习成为一种负担而非兴趣。所以，活跃课堂气氛，提高中学生学习的积极性和学习效率也成为我们改进教学方法的主要目标之一。

语言学习是一种艰苦的劳动，但也应该是愉快、有趣的，这样学生才会热情学习。众所周知，课堂学习是学生学习的一个很重要的方面。然而，在我国的学校里，许多学生感觉英语课堂缺乏乐趣。造成这种现象的因素是多方面的，其中单调的教学活动可能是重要因素之一。随着近年来英语原版影片的引进以及互联网技术的传播，原版电影良好的英语环境和丰富的文化内涵让广大英语学习者，尤其是中学生们找到了久违的英语学习动力。如何应用原版电影创造有利的环境，引发学生的学习兴趣是值得我们每一个英语教师深思的问题。

二、英语电影在英语教学中的作用

1.充分调动了学生学习英语的兴趣

电影本身体裁的多样化，有人物传记、民族史诗、科学幻想等。它是生活的浓缩。英语教学是一种语言教学，它的内容也丰富多彩，涉及生活中的方方面面。所以将两者有效的结合能集中学生的注意力，调动学生的视觉和听觉器官，将单纯的言语描述转变为直观的语言交流。将英语学习衍变为一种自然的交流活动，让他们自觉地参与到英语教学中来，提高了学生的学习兴趣和实际运用英语的能力。兴趣对于学习而言是非常重要的，只有学生真正对学习产生了兴趣，他们的努力才能达到事倍功半的效果。古代教育家孔子也说过：“学习者不如乐之者。”

在英语电影中，通过演员的表演，把丰富的语言发挥得淋漓尽致，而且实现了“非语言交际”与语言交际的相辅相成，互相促进的作用使学习者如身临其境，能代替教师的很多讲解，甚至能解决普通教学中无法解决或不易解决的问题，使学习者左右大脑同时发挥作用从而会极大地激发学习的求知欲，在不知不觉中，调动了学生学习的积极性。这是符合人的认识规律和外语学习规律的。

2.为学生提供语言学习的环境

在英语教学中，想要提高英语听说能力，就必须要创造一定的听、说环境。听、说是一种语言交流，若没有一个语言环境要想提高学生的听、说能力是比较困难的。电影欣赏在中学英语教学特别是听、说能力教学中的应用中可以实现文字、图画、声音、影像的有机结合，创造一个立体的语言环境，为学生提供了一个活动而真实的场景，使学生身临其境。这样一来，中学生能够充分利用视觉、听觉的认知，产生对语言学习的兴趣，轻松地进入那种语言活动的现实情景，从而更加激发学生对英语学习的热情。

影视中的语言材料来源于生活，贴近生活，是真正的日常会话，其内容极其丰富，语言地道，同时又经过加工，提炼，生动而准确，学生掌握后又可直接运用于生活，这无疑成为极其丰富，生动的交际语言素材。电影应用于教学中会为学生充分营造出一个图文并茂、有声有色、身临其境的教学环境。

3.提高英语教学效率

影片教学可以将教师从繁琐的板书中解放了出来，从而节省了大量的时间，教师可以从课本出发补充大量的相关资料，增加相关练习题。影片教学可以调动学生的视觉，听觉等多方面的感觉，从而使知识感性化，形象化，明朗化，这种多重的效应可以极大地提高学生的记忆准确率和保持率。从心理学的角度看，影视资料图、文、声、情并茂，能调动学生的多种感官同时参与，增强记忆，提高学习效率。在《阿甘正传》影片中多次出现life is like a box of chocolates. You never know what are we going to get.这个句子。学生看了一遍影片之后很快就记住了。

三、如何利用原版电影进行英语学习

（一）选择原版电影的原则

1.影片选择要适合中学生的身份，以题材轻松、语言地道、对话场景单一、画面贴近生活的影片为原则。诸如校园题材喜剧、现代浪漫爱情剧等等。这类影片最大的特点就是贴近生活，场景往往在家庭、学校、课堂、餐厅等这些与现实生活密切联系的地方，剧中人物的生活不与现实脱节，观众很容易就能产生共鸣。学生在观看时即使有不认识、不熟悉的单词也可以通过电影的画面情节猜出含义，或者通过剧中人物直白的表示方式和肢体语言大概了解剧情的发展。教师推荐的影片要适合初中生观看，动画片是个不错的选择，它的语言简单并且清晰，我认为较好的动画片有：《狮子王》、《公主日记》、《阿甘正传》、《西雅图不眠夜》。美国情景喜剧也很不错，代表作是七、八年前在电视上播出的那部《成长的烦恼》，《老友记》，当代流行的有《森弗一家》、《朋友》等。

2.根据特定的学习目标来选择适合的影片

假如本节课的教学目标是要学习日常生活用语，那么可以选择情景类的影视剧，因为剧中只有几个固定的场景，情节对白也是日常生活用语。早期的影片例如《成长的烦恼》、《六人行》。如果是写作课，可以选择探索频道（Discovery Channel）推出的自然风光和人文地理的影片，或是国家地理（National Geographic）的旅游类影片。

3.以教材为中心，针对性地选择影片

例如在学习初中牛津英语9A Unit 2 Colours中，文章介绍了颜色在中西文化的差异。教材文章简单乏味。学生可以通过观看电影My best friends weeding 《我最好朋友的婚礼》的片段，使得课本上学习的场景和对话得到相对真实化的再现，为学生营造一个英语的环境，从而使学生通过课文中的知识和影片中场景的学习，扩展词汇和句型，丰富了语言知识，也深刻地了解了英美文化。

（二）电影教学的活动开展

1.课前的准备

在放映每一部电影之前，教师要选择合适的影片，考虑到时间的限制。有时教师要对影片做必要的删减，有时只能播放影片中精彩的片段。教师在课前应该把拟播放影片的历史背景、故事的梗概、人物次序表、好词佳句以及生词、难句预先打印出来，提前发给学生。要求学生课前预习这些材料，课后复习这些好词佳句。例如在讲授《阿甘正传》这部电影时，可以给学生们提供的佳句有：

（1）Life was like a box of chocolates，you never know what you are going to get.

（2）Dont ever let anybody tell you that they are better than you.

（3）I believe you make your own density，you have to do the best with what God gave you。

2.课上的练习活动

（1）Warm-up activity（热身活动）

第一步，教师根据课前发给同学的资料简要介绍电影梗概，若是播放片段老师还要介绍历史背景、剧情提要，以及人物之间的关系。

第二步，让学生思考与电影内容相关的问题，可以打在PPT上，并让他们展开讨论。以《阿甘正传》为例，第一部分片段可以讨论的问题有：

1.What do you think of young Forrest Gump？

2.Were Jenny and Forrest true friend？ And why？

3.What will Jenny be like when she grows up？ Why do you think so？

第三步，教师对学生提出的问题，有的要加以回答，以便他们能更好地理解影片，有的则暂不回答，留下悬念要求学生在观看电影时尽量找出问题的答案，或给他们留下该问题，以引起他们观看影片的兴趣。

3.课后练习和评价

每看完一部影片学生要写一段100-150个单词的影评，评论的内容可以是整部电影，也可以是某一个人物或一件事。另外。还要进行测试，测试分为笔试或口试。两种形式任选其一。口试有两种形式。一种可以是模仿电影中人物的对白。这要求学生课后听电影录音磁带，尽量模仿影片中人物的语音语调。这种形式可以多人参与，学习好的同学可以选择台词多的角色，学习差一点的同学可以选择台词少一点的角色，他们在一起可以互相帮助。另一种是口头复述影片故事情节或做个影评等，内容不限。笔试内容包括：根据所看电影回答问题，判断对错，英汉句子互译等。测试的成绩可以作为听说课平时成绩的一部分。

（三）课堂实例：

中秋放假期间要求学生回家观看影片《蓝精灵》。

在一节英语活动课上老师可以这样通过这样的步奏进行教学：

1.给同学们放一段电影的宣传片，让他们回忆影片的大概内容。

2.在黑板上列出一些关键词，让学生自己描述影片的主要内容

3.教师在PPT上放出影片主人公的图片如：蓝PaPa，蓝妹妹，聪聪等，并和牛津英语8A第一单元所学内容联系一起，要求学生用尽可能多得不同的形容词来描述这样几个主要人物的性格特点。

4.让学生思考与电影内容相关的问题：

Eg： Why can smurfs beat Gargamel？

Who do you think is the cleverest one of all？ And why？

把问题罗列在黑板上，并让他们展开讨论。

5.放一段电影的插曲，给出一段歌词，让学生根据歌曲填空，练习听力。

6.要求学生要写一段100-150个单词的影评，写出他们对这部电影中人物或者故事情节的评价。

四、英语教学中利用原版电影可能存在的问题

电影欣赏在中学英语教学中的促进作用是勿庸置疑的，但在实际运用的时候也可能会出现一些问题，如：

（一）利用电影欣赏手段进行英语教学时学生的不良习惯

许多学生在跟电影学英语时走入只看不听，或只听不看，只泛不精或只精不泛的误区，以至看了一些英语电影，但是听说能力却提高地很慢。

（二）利用电影欣赏手段无法全面提高学生英语水平

一个班里的学生英语水平参差不齐，要想利用电影欣赏的方式来提高学生英语水平无法全面兼顾学生。听说能力好的学生可以借助英语电影提高自己的听说水平，而英语较差的同学则只能听懂几个词，要靠看中文字幕来理解影片，这样就没有达到把电影活动课的实效。

（三）英语课堂教学中能被采用，作为电影欣赏的教学电影材料比较缺乏

由于课堂教学的局限性，教师只能针对部分课文内容运用电影欣赏。而课堂教学时间是有限的，与课文内容相关的电影片却较长。对中学课堂来说，可供选择作为促进英语学习的电影片又很有限，教师们苦于找不到适合中学生的原版电影。此外，多数英语原版电影只有中英文双声道，而没有中文或英文字幕。学生在电影教学的过程中可能全听英语对白，加深了英语教学的难度。

《英语课程标准2011版》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合孩子心理和生理特点，要有利于激发学生的学习兴趣。要创设适宜的英语环境，通过听、说、唱、读、看、写、画的操作，以及游戏、比赛、电影欣赏等活动来开展，引起和保持学生学习英语的兴趣，让学生受到一定的英语熏陶，培养初步运用英语的能力和良好的学习习惯，促进智力的发展。综上所述，在课堂中巧用原版电影，不仅能给学生提供机会接触英语的真实语言环境，而且也呈现出欧美文化的原貌，有助于学生理解中西文化差异，开阔学生的视野。教师根据影片所设计的丰富多样的活动也充分调动了学生的学习积极性和创造力，提升了学生的英语素养。因此，通过原版英语电影进行英语教学可以成为英语教学的重要手段，提高学习者的英语学习效率。

参考文献：

[1]《英语课程标准（2011版）》北京师范大学出版社.

[2]佘艺玲.英文影视与语言学习[J].黎明职业大学学报，2000.

[3]刑智玲.Some Advantageous Uses of Video in English Teac？鄄hing [J].长春理工大学学报，2005.

[4]周维江，黄秀君.如何有效利用影视片进行外语教学[J].佳木斯大学社会科学学报，2001， 4.

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