选修课美容药剂学论文

选修课美容药剂学论文（共3篇）

选修课美容药剂学论文 篇1

选修课美容药剂学论文

【摘要】本文就当前国内药剂学教学的普遍现状，阐述了我国药剂学教学的缺点与不足如学生缺乏创新能力等，进一步说明我国药剂学教学改革的必要性。对药剂学改革提出一些建议，即药剂学本科教学中应当采用PBL教学法，利用多媒体教学，注重实验技能培养，现场实习学习的方式进行。以期能培养出专业能力较强的本科毕业生

【关键词】药剂学;教学;改革

药剂学是药学专业的一门重要分支学科，是关于药品的一门科学，是研究药物配制理论，生产技术以及质量控制等内容的综合性应用技术学科。其基本任务是研究将药物制成适宜的剂型，保证以质量优良的制剂满足医疗卫生工作的需要。它涉及药品研发，制造及其配制和贮存，以及药品特征，纯度，成分和功效的检验。药剂学教育质量的好与坏直接影响到学生的专业水平，笔者就现在新形势下如何上好药剂学这门课程进行了思考，并结合实验教学中存在的问题进行了总结，提出了药剂学实验教学改革

1 理论教学改革

传统应试教育模式中学生被动的接受教室灌输的知识，使学生普遍缺乏学习兴趣，思想僵化，缺乏创造能力，没有养成一定的自我学习能力，不能适应药学科研生产的实际要求，故应对传统的教育模式进行改革。

1.1 PBL教学。基于问题(Problem-basedLearning ，PBL)的学习法于1969年由美国神经病学教授Bar-rows在加拿大多伦多的麦克马斯特大学医学院首创[1]，它改变传统的`教学方式，将以老师为中心转变为以学生为中心[2].这一教学方法将就以学生为主体，教师为导向让学生们就自己困惑的某一问题进行分组讨论，，对于相关知识点能达到有的放矢的效果，通过学生的自主探究和合作来解决问题。而且在过程中培养学生的自主学习，自我管理，独立思考能力。对于药剂学这种知识点繁多的科学有很大的帮助，克服了以往的灌输式教育的盲目性，也能提高学生的积极性和主动性

1.2 多媒体教学。随着社会的不断进步，先如今的教育打破“粉笔一黑板”这种传统教学手段的局限性，以多媒体教学为主[3]。例如PPT在教学中的运用可以在有限的时间内完成教学任务，而且使抽象的理论和制剂生产工艺做成直观，生动，形象的课件，生产设备以图片的方式反应在课件上，帮助学生对理论知识的理解;由于条件限制许多工业生产设备无法为学生们亲眼所见以Flash动画演示制剂的生产过程，使学生身临其境，对制剂身材实践有全面的感知认识，引发学生的兴趣，使课堂气氛活跃，达到快乐学习的效果.。例如，压片机是一个非常重要的制剂设备，教师可以在课堂上有一段录像动态地演示压片机的工作情况，以Flash动画演示压片机的拆卸与组装使学生们清楚地看到压片机的结构。

2 实践教学改革

药剂学具有涉及知识专业面广，既有抽象的理论知识又与生产实际紧密相连，在学习药剂学的过程中不广要学好理论知识，还应充分培养学生的实践操作能力，在实践中领会药剂学理论知识，这也是对于新世纪现代人带综合性技术的要求

2.1 增加设计性试验。现如今的实验课程主要是由老师讲解实验过程步骤，学生按部就班的方式进行，这个教学方式使学生完全丧失了自我思考的能力，达不到将理论教学和实践教学有效结合的学习效果[4]。这就需要教师们增加设计性实验，由教师给出题目，学生通过查阅文献的方式设计实验步骤。

2.2 规范实验设备使用。大学实验课程主要培养学生的动手操作能力，这也是大学生专业技能的一种直观体现。在实验操作中需要学生能够规范使用实验设备，指导老师在监督学生实验中发现基本操作错误或使用实验设备有不当之处，应及时纠正，规范其基本操作。例如:酸式滴定管的使用:酸式滴定管在装入滴定剂后，排除滴定管尖的气泡，将液面调至“0”刻线处;滴定时左手操作滴定管的活塞，右手摇动锥形瓶，同时必须仔细观察瓶中溶液颜色的变化;滴定速度不可太快，特别是在接近滴定终点时，应掌握只滴半滴即达终点的技能。另外，在接近终点是，需要暂时停止滴定，用洗瓶吹锥形瓶内壁，再继续滴定。

2.3 中试设备使用。目前，在我国药物制剂研究的中试试验并未得到足够的重视，“中试空白”现象严重，许多人对中试的意义认识不清，认为只要有了好的科技成果就可以成功的进行产业化、商业化。实际中试生产是科技成果向生产力转化的必要环节，成果产业化的成败主要取决于中试的成败。

实验教学中使用中试设备可以使学生们实验室操作与工业化大生产之间的区别。深刻理解课堂教学在实际环境中应试具体情况具体分析，不仅仅局限于对知识的了解，还应做到能灵活的运用，使培养出来的学生更能适应工业化大生产的需要。不过由于成本较高，无法达到在实验室中配置中试设备，只能在教学中运用电脑模拟的方式让学生们对其有一定的认识。

2.4 现场参观实习。现场教学是课堂教学和实验教学的补充，带领学生走出校门，走进设备齐全的制药企业进行参观和学习，请有实际工作经验的工程师现场介绍车间的工艺条件及设备的工作原理等，有助于开拓学生的眼界，弥补书本知识的局限性，加深对所学知识的领悟。

2.5 新技术的应用。将新技术应用到实验室环境中，不仅有利于加快产学研究进程，而且可以使学生与时俱进，充分了解社会需求，掌握发展动向。就新技术而言，肯定存在许多不足的地方，所以先投入到实验室中，以期完善实际运用过程中可能存在的问题。只有在经过了实验室的认证，并且通过中试实验之后才能进行大规模的出产。

通过以上各方面的教学改革尝试，能够极大的加强学生对药剂学的学习兴趣，提高学习效果，也为高等院校药剂学教育进入崭新的现代化时代提供了保障。在继承和发扬传统教学优势的同时，加强教师教学水平，结合新型教学改革，将会大大提高教学效果。

参考文献

[1] 陈灏珠，适用内科学[M]。第12版

[2] 裘雪友，孙定人，喻维新，药师手册[M]

[3] 韩翠艳，药剂学教学改革的设想与实践[J]

[4] 王小平，詹晓如，徐宜兵，中医药高等专科学校中药药剂学教学改革探讨[J]

选修课美容药剂学论文 篇2

一、医疗美容技术专业学习美容方剂学的意义

随着人们生活水平的日益提高和审美意识的增强,全球出现历史上规模空前的美容热。“美容回归自然”已成为21世纪全球医学美容的呼唤,纯天然美容疗法正受到越来越多人的青睐,中医药美容也已成为一门非常引人注目的学科。中医药美容在我国有非常悠久的历史,在前人对美的不断追求下,传统中医药已经在美颜护肤方面积累了相当丰富而宝贵经验,其以标本兼顾、安全无毒、疗效可靠等优点愈来愈受到国内外美容界人士的密切关注与高度评价。美容方剂学是中医方剂学的一个分支学科,是中医美容理、法、方、药的重要组成部分,是阐明和研究中医美容治法与中医美容方剂配伍规律及临床运用的一门学科,是学习中医美容专业必修的基础课程之一。美容方剂学与中医美容临床紧密相连,起着沟通基础与临床的桥梁作用。美容医疗技术专业开设美容方剂学相关课程,可以使学生有效掌握我国传统中医药在美容方面的特点和优势,为今后的实际运用和进一步研发打好基础。

二、医疗美容技术专业学习美容方剂学的困难

笔者在教学中发现医疗美容技术专业学生在学习美容方剂学时存在基础知识薄弱、学生学习热情差、方多学时少等困难。美容方剂学必须具备中医基础、中医诊断、中药学等相关知识。该专业学生中医基础知识薄弱,学习进程缓慢,效果差。学生中医基础薄弱的原因主要与课程安排有关,我校医疗美容技术专业的中医基础概论与美容中药方剂学教学安排在同一学期。学生在学习美容方剂学时,中医诊断学的相关内容还未全面掌握,这就为整个美容方剂学的学习设置了很大的难题;学习目标不明确,学习热情差。笔者发现该专业学生总论部分学习时热情很高,但一旦涉及各论及具体方的学习时往往缺乏热情。通过不断的教学反馈,笔者发现导致学习热情下降的原因为:具体方剂讲解时涉及临床症状、辩证、治法、中药等内容,学生基础知识差,上课感觉在“坐飞机”,老师讲授后很难完全理解消化;医疗美容技术专业为非处方专业,学生毕业后无处方权,所以学生觉得学得再好也没用;所学方和美容之间的关系并不十分密切,学生觉得实用性较差;美容方剂学知识点较多,记忆起来相当困难。美容方剂学学时较少,学生基础差,要想把具体各方讲深、讲透相当困难。我校美容方剂学按大纲要求共45学时,需掌握重点方43首,熟悉方30首,了解方36首,课时相当有限。笔者在实际教学过中已选择最基础的,与专业契合度最高的方进行重点教学,但知识点多,课时少,学生基础差,自学难度大,教学任务完成存在很大困难。

三、医疗美容技术专业美容方剂学学习的建议

针对以上的困难,笔者提出以下建议帮助医疗美容技术专业更好地学习、掌握美容方剂学。第一,调整美容方剂学相关基础课程的开课时间。医疗美容技术专业所开设的中医基础概论和美容中药学因早于美容方剂学完成,笔者认为最好能提前一学期完成,因为通过期末考试后学生可以被动掌握更多的基础知识,这更加有利于美容方剂学的教学,可以很大程度地提高美容方剂学的学习效率。第二,教材内容的选择。美容方剂学是一个相对比较新兴的学科,现在可以选择的教材较少。我校选用的教材是美容方剂学较为权威的教材之一———人民卫生出版社出版黄丽萍主编的《美容中药方剂学》。该教材选方注重基础方,用知识链接展示基础方在美容中的实际运用,学生非常喜欢,但不足之处是未涉及具体美容方。笔者认为美容方剂学教材选方应包含两大部分:第一部分是基础方,强调对方剂基础理论的学习和掌握,便于学生今后的自学和深造。基础方的选择应突出医疗美容技术专业的基础性和实用性,笔者认为像羚角钩藤汤、芍药汤等方学生毕业以后运用概率小,故可以不选入美容方剂学。第二部分是美容方,可选择中医外科的一些外用方或《香奁润色》等美容专著中具有代表性的美容方编入教材。学生可以通过美容方剂的学习掌握其拟方思路和组方特点,进一步提高学生的学习兴趣,有利于学生今后开发利用古代美容方。第三,通过方歌背诵增强学生学习效果。任何一本学科的学习,记忆是掌握的基础。方剂学本身具有知识点多、难于记忆的特点。笔者在长期的教学过程中发现方歌记忆往往可以起到事半功倍的效果,所以美容方剂学教学中为学生选取方歌,并随堂抽查记忆情况,通过强化记忆2013级医疗美容技术班学生对重点方的掌握达到100%,效果显著。第四,教学结合美容病案。美容病案比普通病案更能提高学生的学习热情,合理选用美容相关病案与美容方剂学教学相结合是美容方剂学教学非常重要的一个环节。在美容方剂的实际讲授过程中可结合疾病进行专题讲授,以黄褐斑为例,可以通过其成因引出四逆散、逍遥散、四物汤、四君子汤等多个基础方,还可结合临床,故学生在学习时也更加有兴趣,效果更加明显。

选修课美容药剂学论文 篇3

关键词 物理药剂学；选修课；药物制剂专业

中图分类号：G642.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）14-0110-02

1 开设本门课程的意义

物理药剂学（physical pharmacy）是在应用物理化学理论和实验方法研究药物制剂过程中发展起来的一门交叉学科，为药物剂型设计、制备工艺、质量控制提供理论支持。在20世纪50年代，物理药剂学已基本形成相对独立的科学体系，课程内容涉及诸多研究领域，如胶体化学、流变学、粉体学、动力学、表面化学、材料学等。应用胶体化学及流变学的基本原理，可以指导混悬剂、乳剂、软膏剂等药物制剂的处方、工艺的设计和优化；应用粉体学原理指导药物固体制剂的处方、工艺设计和优化；应用化学动力学原理能够评价和提高药物制剂稳定性；应用表面化学和络合原理阐述药物的增溶、助溶机理；应用材料学的相关知识可以阐明药物制剂辅料以及药用高分子化合物的作用原理。物理药剂学课程重点在于揭示药物与制剂的共性、各种物理化学变化规律以及反应机理，是药物新型制剂发展的基础。因此，开设物理药剂学选修课程，对培养跨学科、复合型、创新型、现代化的药学人才具有重要的实际意义。

2 药物制剂专业开设物理药剂学课程现状

国外的药学专业均已经设置物理药剂学课程，我国多所高校开设了物理药剂学课程，如中国药科大学、沈阳药科大学、北京大学、复旦大学、山东大学、广东药学院、北京中医药大学、山东中医药大学、新疆医科大学、延边大学等。多数院校把物理药剂学课程作为硕士研究生必修课程，而针对药学专业本科生开设此类课程的院校相对比较少。大部分学校侧重于物理药剂学的理论教学工作，只有极少数学校开设了物理药剂学的实验课程。

在教材著作方面，有A.N.Martin等编写的Physical Pharmacy，刘艳编译的《物理药剂学与药学》，苏德森和王思玲主编的《物理药剂学》，罗杰英等编写的《现代物理药剂学理论与实践》，殷恭宽等编写的《物理药学》，王玉蓉和田景振等编写的《物理药剂学》等。各个教材分别从不同的侧面对物理药剂学的研究内容进行了详细的介绍，有的教材强调对物理化学知识的讲授，有的强调经典的物理药剂学知识，也有的强调对药物新制剂和新技术的论述。本科院校可以根据本学校药物制剂专业培养目标的要求，选择适合的参考教材，结合专业特点和药剂学的实例编制教学大纲。

3 注重教师队伍建设，提高药剂人才培养水平

吉林医药学院从事物理化学教学的教师均为青年教师，虽然在授课过程中对知识的系统性、连贯性和完整性把握较好，但由于没有相关药学知识背景，对重要知识点的讲解缺乏选择性和针对性，与实际生产生活存在知识脱节现象；而讲授药剂课程的教师对物理化学的相关知识点的掌握不是很全面。因此，在物理药剂学选修课教学活动中，提倡物理化学教师和药剂学教师集体备课和多学科教师交叉授课的模式，每位教师讲授自己最擅长的知识体系。这样既能发挥教师所长，使他们对今后长期的发展方向有一个较为清晰的认识，又能让学生更加全面和系统地掌握物理药剂学的相关知识，为今后解决工作中的实际问题提供良好的知识储备。

4 突出药物制剂专业特点，合理安排教学内容

药物制剂专业通常涉及新药的研究、药剂生产调配、制剂应用、质量控制、临床应用效果等五部分内容，这些都与物理药剂学知识有着直接的关系，所以在教学内容的选择上要注重理论对实践的指导作用。一些理论性很强的知识点，如热力学和动力学、电磁学、表面现象等相关内容，在物理化学课程中已经系统地学习过，为了避免重复和资源的浪费，在实际授课中只需要强调这些知识点在物理药剂学中的具体应用即可，不需要面面俱到地进行详解。应该把有限的课堂时间分配给与药剂专业有直接联系的知识点，其中有关现代药物制剂和新型给药系统的设计与评价是学习物理药剂学的重点，主要涉及的内容包括剂型设计思路与方法、新型释药技术原理、处方和工艺优化设计、药物制剂的稳定性、制剂的体外溶出度评价等相关知识。

教师在讲授过程中采用以启发式为主的多元化教学方法，如讲授法、讨论法、练习法、开放式教学法、案例教学法等，要注意理论与实际的联系，力求深入浅出；同时以幻灯片、录像、Flash等多媒体手段圆满完成教学任务。在教学活动中更应注重学生自学能力和综合能力的培养，借助物理药剂学的学习，增加学生对药物制剂专业的认识。

5 注重能力培养，科学设定考核模式

物理药剂学是一门理论性很强的课程，涉及的知识广而深、繁而杂，初学者很难全面系统地掌握。药物制剂专业的目标主要是培养高素质的综合型药学人才。物理药剂学课程作为大学选修课，在考核方式上应突出学习过程的重要性。传统的知识记忆性考试在一定程度上制约了学生的创新思维，使学生对知识的学习缺乏主动性。因此，只有对传统的考核方式进行革新，才能让教育评价真正发挥导向功能。

物理药剂学的考核成绩应分为平时成绩和理论成绩两部分。平时成绩的考核主要包括学生的出勤率、课堂提问、课堂笔记等，计入总分，其比例可占总成绩20%～30%。理论成绩的评定由两部分组成：教师给出与物理药剂学相关的课题，学生通过查阅文献，书写和提交相关性的综述性论文，其比例总成绩30%～40%；第二部分采取闭卷考试的方式，考查内容主要侧重于物理药剂学的理论知识对实际案例的指导作用，其比例可占总成绩的30%～50%。这种弹性和多元化的考核方式，激发了学生的学习热情，有助于提高综合解决问题的能力，促进自主学习，增强教学效果。

6 结语

综上，加强物理药剂学与药物制剂专业相关知识点的联系，提倡“少而精”的教授方法；在实践中强调科学技能与先进技术的结合，激发学生的学习兴趣；考核方式上采用能全面反映学生综合素质的评价体系。建立物理药剂学课程与药物制剂专业融合的教学模式是一个长期的教学实践过程，需要广大教师在日常教学中坚持、改进和不断完善。

参考文献

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