大学选修论文范文参考

大学选修论文范文参考（共5篇）

大学选修论文范文参考 篇1

选课指南

*限选课是一个见仁见智的东西，可能我觉得好的课未必适合你，所以以下仅供参考..*我始终坚持那个观点，选课在于选老师，所以下面的索引顺都是以老师为主。课程名会变，但老师的风格短期不会变！

A B 白佳玉《海商法事务与案例分析》老师爱点名，还是第二节课点，考试开卷，有材料自 己去印。有点无聊的课。都是法律上的东西。（黄同学提供）C 陈凯泉老师除了头发油油的给分还是不错的呵呵计算机基础的老师

柴焰老师也风火喜欢她的就特别喜欢讨厌她的就特别讨厌点名论文老师还不错啦

蔡礼彬我的论文导师老师很幽默不点名但是最后要写 5000 字的论文不许抄袭我认为很推荐强烈推荐蔡礼斌的课这个老师很幽默上课有意思期末考试写一篇论文就可以了而且普遍给分都很高 90 分一片一片的但是选中他的课比较难我砸了 96 分才选中饮食文化建议大三或者大四选大一大二就只能碰运气了吼吼（陈同学提供）曹胜山老师偶尔点名人很好可以学到东西的老师 陈杰中国陶瓷艺术史

点名不过老师很好随便写个假条就可以了以前开卷 D 邓红风全英文授课，全英文试题考核全英文授课，但很慢，有时候会用中文解释，所以肯定会听懂，有时候也挺有意思，就是考试的时候有点抓狂，虽然会给范围，尤其是最后的论述题会告诉题目，可以提前准备，但是英文考试也是有难度的，但最后的论述可以用中文，不过，邓教授人好，分高呵呵（金同学提供）课上闭卷考试，试卷全英文。怕的话就别选。不选的可别后悔。（林同学提供）

电影音乐赏析点三次名考乐理知识（随堂考试）2000 字左右的论文上课看电影老师长 的相当美

杜树杰 PC 组成及维护技术，最后讲重点，平时偶尔点名不过分数还行每次有上课讲课 内容和上机课时自己折腾折腾古老的电脑(朱同学提供)窦志宽书法与欣赏

不错的课..人很少老师很有修养不过要混限选的慎选..窦博俄罗斯与中亚关系女的。俄罗斯留过学。期末论文。前半学期上课点名。后面讲ppt。偶尔提问。女朋友上过。我去旁听过三节吧。真想学东西的千万别选。整个一个崇洋媚外。说话不经大脑。多离谱的事也能讲得出口。（谌同学提供）

大学语文切身体会，相当之抓狂，完全教条主义，并且老师特别不喜欢同学们不听课，所以就想尽办法让同学听课，比如讨论或者体温，所以如果要考研的同学千万不要选，比较适合大一大二有激情的同学。PS:考核方式，2009 年第一学期，3000 字原创读后感+开卷考试，考试内容据说是上课讲过的，还没考，不太拿捏得准。（张同学提供）E F G 广告学专业课没有上过限选课专业课是写论文，估计限选也是吧，分数还可以大部分 同学都是 80 分以上的（吴同学提供）15 郭新昌点名的老师人还可以很温柔写论文的 管颖国际关系入门点名老师不错写论文 H 环境与法因为是 2.5 分，很值得~~ 虽然闭卷，但最后给范围，考得也很简单，给分又高~~ 呵呵最关键一点,老师从不点名(刘同学提供)考试要背的东西成堆成堆，令人相当之抓狂（张同学提供）霍春涛自然科学研究方法

老师点名要记笔记，不记笔记没的抄哦，开卷（谢谢刘姐姐哈）最无聊的课没节课 5 页笔记，开卷考试，分数还超低。（本人拼死累活抄笔记才 78 分）（庞同学提供）

韩梅唐宋词欣赏点名 1500 两个论文 +开卷有点小无聊

环境社会学论文考核，格式要求极严，点名，老师很不好对付。（张同学提供）

黄鹏当代中国外交老师很幽默，讲课很搞笑，其实还蛮有深度的，对了，还有点小帅。似乎男生更感兴趣一些。上课会讨论，要交论文。权重也要很多，基本都是大三大四的选上的 I J 姜春洁日本社会与文化，个子小小的，但是特别厉害，日语说得极好，在日本留学八年，曾是我大一时的班主任，人很好，上课特别幽默，专业课的时候经常给我们讲他在日本的留 学经历。不过限选课我没上过，我想应该更好玩了。可以去上上，应该不是很严格。（人 在日本的赵同学提供）K 跨文化交流期末交篇英语论文就 OK，1500~2000 字吧，不过上课也没太有意思补充一下 L 刘琳大学音乐鉴赏

喜欢点名,开卷考试,给分不是很高（钟同学提供）

刘琳老师的大学音乐鉴赏给分还好吧，我们那会都 80 多，最后找同学 COPY 一份笔记，就会分很高，不过你要提防她老点名（吴同学提供）

大学音乐鉴赏刘琳。我限选课最低分。老师很点名回答问题。姐姐的论文还是不错的。他 居然给 70 分。欣赏水平有问题。（05 的雯雯学姐提供）

我这学期修刘琳的音乐，没点过名，大概是因为要评精品课有人听课吧„„考试开卷，还 不知道给分怎么样，她从来不笑，挺变态的„„早知道郑琳那么好我真不应该急着修„„（傅 同学提供）

刘秀丽老师人好喜欢讨论不点名

刘莲学校四大名补奥..注意了..很多人被它挂了

刘莲当今世界的热点问题考试形式：综合评定：平时成绩（30%）+期末开卷考试（70%）（姜同学提供）

李晓伟老师人还好要点名的不过很偶尔

李军她不点名但是她穿衣服那个品味啊真愁人~论文考核 李琳我给我们宿舍的小妹推荐了他的课不点名那个激情啊愤青啊~她说的最经典的就 是：大家现在都学什么英语，十年之后，全世界都要来学汉语，因为我们人多啊~（崩溃ing！）20082 文献检索李琳老师貌似是东北师大毕业的一位女老师。个人觉得这门课还是很有学习的价值，只是，老师讲的一般（别被她看见了，汗）作业要求一般，要写一篇文献综述，就是把搜索的结果直接复制、整理出来，不太耗费脑力。貌似当年还要做一个 PPT，具体 内容给忘了，当时是复制同学的 O(∩_∩)O...老师给分一般..没有很高的貌似（蒋同学提 供）

刘连吉据说很变态..大家注意了！别怪我没提醒你奥 坚持过来了，拿了八十多分，貌似是我们班第二。。建议大家能选别的就选别的，这老师 每节都点名，当然你跟班长关系好可以让他不点你就行了。。节节交照片，交作业，很 容易就不合格。。最后还要 PPT，开卷考试，总之，学不到什么东西反而很累。。（吕 同学提供）

刘敬孝组织行为学

不点名论文/开卷（反正没有闭卷过）很好过 李扬民俗文化

我喜欢今年我选的不点名老师人也不错 李庆煜世界多远音乐和体态律动

吐血级推荐！老师人漂亮讲的东西很美很美音乐鉴赏超级多可以充实你的 P3 的曲子啊 基本的乐理啊很容易学的分数比较高论文考核。(谢谢孙同学哈~)李萌羽跨文化交流

老师上课不点名,交论文,英文,给分高不高暂时还不知道（钟同学提供）刘培顺计算机安全与技术

一学期 4 次作业。3 次签到。考试开卷。题型偏难~ 李平《西洋音乐》挺好„每节课都是自由签到„期中手写一篇一千五字论文。期末手写 一篇三千字论文。（朱同学提供）M 闵锐武世界文化史

期中 2000 字论文期末 3000 字论文老师经常飘英文~~我和我同学去了就睡觉，他的课不敢 兴趣的话睡觉很好一共点过两次名（杨同学提供）

我插一句嘴这个老师是北大的博士，当然老说英语，他给分很高，而且总是叨叨他女儿。世界文化史的期末论文要求手写 3000 字，方格信纸(张同学提供)民法学老师开卷考试点名课堂有点郁闷~法律这东西很难有意思~但是这节课 2.5 个学 分，太吸引人了

孟岗西方文学名著导读老师人很好但是很无聊不点名写论文 马丽珍上课的时候要自己做课件的很少点名 论文考试中间要做课间 N O 欧阳霞大学生人文精神

不点名，但有两次随堂作业，开卷，不怎么有意思，但有思想

大学生人文精神虽说是不点名但是老师经常让交随堂作业大概五次吧少交一次扣五分 扣吧扣吧就没了唉~~最后考试写的手抽筋~~~（陈同学提供）P 彭善友推荐合唱，我上学期学了一半休学了，结果这学期回来查成绩的时候发现我考了 80 分，无语+感动中（李同学提供）Q 乔莉但是有点小小的变态情侣可以去上上哈写论文的 R 18 任东升西方文学艺术中的《圣经》影响 要买圣经听说有点无聊..写论文

任东升的圣经实在是有点让人失望，课上学到的东西不多，还要买书，不过不用记笔记，因为他最后会统一印给大家，最后考试如果把他给的笔记好好背背，分数会很好~~（金 同学提供）

老师人很和蔼，上课讲的东西也很好，适合于对西方社会与文化感兴趣的同学；上课会要 求买圣经，不过你实在不想买也可以，网上都有；平时没有作业，期末考试是开卷，而且 会发平时的 PPT 材料，内容有点多，但总的来说不算太难，老师给分很慷慨，基本上不会挂科。（蒋同学提供）

我要说说那个任东升。很令人气愤的说，他要人以高价买盗版的《圣经解析》不说，还 有买他复印的讲义，（14 快！其实自己复印不过 6 块）同文学院 LJ 老师一样变态唯利是图的说。（我最爱的雯雯学姐提供）S 师玉荣理科生就是浪费时间，极其温暖的实验室非常适合冬眠。要签到，不能早退，不过老师还好，最后必然会过。分数=出勤+实验报告+学习感想+“答辩”。（徐同学提供）

沈钺生活中的电学知识上学期写读书笔记节节课点名/签到..这学期论文（估计是因为老师变化）

下学期，小组论文，ppt，自己想内容或者翻译他提供的视频。（谢谢鞠同学哈~）生活中的电学知识沈钺老师抱着一个文科生也要学点物理知识的心态选的。老师讲 课还不错，声音好听^_^内容主要涉及各个方面的电学知识，比如手机等电子设备啊之类的； 期中会有一个小组的 presentation，可以选择概述某一类与电学有关的知识（记不清具体 要求了，但貌似还好），另一个选择就是把一段介绍电学知识的无字幕视频给听出字幕来，然后翻译过来，然后再在班上播放视频的同时读出来，大致就是这样貌似（个人觉得还好）； 期末是一篇论文，5000 字吧貌似，对论文的格式和整体布局要求很严格，不过也就是在 WORD中稍微改一改而已，麻烦了一点；给分总体上不太清楚，但如果做的不错老师还是很慷慨的（蒋同学提供）苏菊文献检索

写论文在图书馆上课

西班牙语文学(英语授课)外教

可以考虑修一下不过如果没有太多空余时间就算了不点名，交论文，小组讨论（陈同 学提供）

石荣传讲课有点无聊不过是写论文而且她喜欢手写 T 同春芬应用社会学

一学期一次点名一次作业考试开卷~（19 U V W 王舰企业经营模拟很有意思，不过第一个月每周都有作业，期末写论文～张老师人很好，课上很好玩，学到的东西很实用，游戏很考验人的综合素质（叶同学提供）王枚老师有点无聊..大家都上过思修么开卷

上课不点名，但是会让回答问题，自愿性质的，但是会算在平时成绩里（张同学提供）教思修的王枚要点名的，并且手段很独特，点名时一个都逃不掉的。。不过王枚给大 家平时表现的机会，会上去讲，算平时成绩里的。(张同学提供)王萍开卷考试教思修的老师么不点名奥

大学生心理健康很好，课有意思，而且最后考试只要背一背她的笔记，就能考到超高分（我上铺的金同学提供）

大学生心理健康上完觉得自己想开了很多呵呵—（开卷考试）（庞同学提供）

王宇大学美术鉴赏老师的课，基本每节都点名，但是给分很高，能学到些东西，最后论文 要求严格，要写提纲，合格后论文，不过基本都能 90 分以上~~（吕同学提供）王秀芹认识海洋 老师很幽默，讲得不错，偶尔点名，3000 字论文。本来说要考笔试的，但是后面没有考（谢 谢曹同学哈）

王忠勇人很好奥..体育老师人很有意思没有 90 分权重的慎选 王玉江大学生创业指导

课很好，建议大三大四的同学选，平时会经常请校外的创业成功人士过来给我们分享经验，都是些挺厉害的人。受益匪浅，老师不点名，老师很好，上课会讨论（完全是自愿的），期末是交一篇商业计划书（自己想写什么内容都行）。如果有意愿创业的话，建议选修，给 分的话，现在还不知道（陈同学提供）

吴宾领导科学与艺术...没意思，考试还闭卷，直接晕死。

王宇素描老实人很好都是让同学自己动手权重要求比较高适合大三以上

喜欢王宇老师的课学到很多给分也很多书法与鉴赏也不错当时没好好写作业（李同学 提供）文化人类学

很值得上的老师很好最后是开卷考试或者论文在记忆中试没点过名的讲的很有意思（吴同学提供）20 X 修斌老师人那么好偶尔会点名开卷哎~特别书生气的老师 徐向昱中国现代文学

人很好从来没有点名很有学问论文考试（他去人大读博了~好想他额）薛永武人才开发学

他的课件就是书书就是课件（他自己写的）上课有时会点名回答问题有时在第二节课点 名但是是写论文论人才开发的重要性给的分也挺高（张同学提供）

我插一句嘴我不喜欢他的课因为专业课讲的那么无聊，我什么都没学到，最主要的是，他 给了我有史以来的最低分，所以我恨他~完毕~ Y 焉翠蔚营养与健康

老师人很好，会有点名，期末写小论文+开卷考试，很好过

杨晓声这节课有点恐怖传闻是要闭卷的而且是英语答题四六级都没过的那些放弃吧

英语诗歌千万别选啊，我算载了。这学期开卷，选择题，论述题，还用小作文，全英文试 题，只能用英文答题，老师很严，每节课都点名，班长点。时有提问，平时有作业（张同 学提供）

英语诗歌老师的确比较严格，基本上会让认识的同学帮忙点名，不过几次不去还是

可以的；期中要交一篇诗歌赏析的论文，用英文写，个人感觉是只要上交了就可以，质量上 没有给予过多追究；期末考试当年是闭卷，会有诗歌填空，以及课堂上讲过的诗文的赏析，如果上课认真听了，问题不大.by the way，老师给分也不是很吝啬的，总的来说还可以,； 总结：英语基础不太好的同学并不推荐，但英语系的同学建议选修，毕竟是能学到很多东西。如果能趁大一大二将其修过就更好了。（蒋同学提供）

叶立国科学技术前沿与社会很好很强大，讲一些社会热点问题，如克隆啊，纳米技术 啊，计算机啊等。。上课期间允许睡觉等任何不打扰他人的活动。点名，五次点名，允许你不来几次，不来一次两次影响不打，一般是一个个交名单，带签到很难。但人特别好 ~教过马基！教课很不错，上课期间看看纪录片和电影很经常。有一次论文，要求不抄袭，内容紧扣时代！！考试开卷，而且给题目。例如考试考 10 道题，会提前给出 18 到 20 道 题目，只要把这些题目写好到时候带到考场抄就可以了，我那次得了 97 分。很轻松~~~（高 同学提供）应用社会学

老师从来不点名，不论人多少。需要一次论文打印版。开卷考试。（郭同学提供）Z

周继圣如果你来海大没有上过他的课你白来了上课要演讲要考试但是你还是要去 上

语言表达艺术周继圣 + 王雪老师都说“如果你来海大没有上过他的课你白来 了”，虽然有点夸张，但周老师的课的确是很值得去上的。上课讲的东西很实用，有时候也 会讲很多为人处事的道理，感觉还是很受用的。周老师的课只上到期中，他的期中考试是 要求上交一份诗歌朗诵的录音或者视频，外加一篇小论文（貌似直接从讲义上抄就行）。第 二阶段的课是王雪老师上，是个高个子的女老师，还是挺温柔的，不过个人觉得上课说话 有点慢（当然了也许很多人觉得正合适^_^）期末考试时写一篇演讲稿发至老师邮箱，修改 后随堂的时间里，上台演讲一次就 OK。适合不想动笔的同学们。给分情况不清楚（蒋 同学提供）

张若军老师总软软的感觉像肚子疼很少点名但是她很重平时

数学我这学期上的，上课小测，有点点名的性质，开卷，但期末考试就考小测的内容，闭 卷，还有课堂演讲可以加分，期中一个小题目占一部分分，总之，分数比较分散，适合经常 去上课，但又不怎么听的人，期末把笔记复印下就好~而且没有麻烦的数学题，都是思想文 化介绍的~（那同学提供）

张胜冰我怎么说呢胜冰哥哥人那么好那么激情有机会的可以去感受下

如果大家真的想去学东西的话，我这个学期感受最深的就是老师一张 PPT 讲一节课，而且 还经常性的鄙视一下我们的所谓的大汉族主义，每节课从第一排到最后一排都有睡觉的。不过张老师挺搞的。最喜欢女子十二乐坊，很多例子都举到她们，经常说这些女的长得 漂亮啊穿的很性感适合当篮球宝贝之类的话。然后他还点名，就是按照学号的顺序，点起 来回答问题，点过了就不会再点了，像我们专业在浮山排在前面，他就点我起来回答了一 个问题，以后就没再点过我，所以很多节我都翘了，实在是没意思了。在这说一声对不起 老师了。(孙同学提供)邹威特中外歌剧鉴赏最能学到东西的课分数也还可以 80 几（庞同学提供）

中华民族乐器展演没有投多少权重，老师很漂亮，好有气质的，据说是吹笛子的，点名 的话学期初比较经常，人好的没话说，有一次班上同学很多没去上课老师就说不点了，挑 人多的时候点哦~上课的话就讲讲关于民族乐器的基本知识，然后就是听民乐，陶冶情操~ 考试后天考啊，考试开卷，但平时的笔记不用记，老师提前一堂课都复习，内容不多的~ 比较郁闷的是有听辨题，听音乐写是啥乐器，老师说不难，具体就不清楚了~听大四的学长 说给分可以哦~选吧~（张同学提供）

张银学习心理学比较有用，但老师要求比较严，有小组报告和个人作业，加上最后考试，比较繁琐，分数不太高~~（远在美国的金同学提供的~）

朱庆林老师很敬业，内容有点小无聊，闭卷考试，但是划重点（谢谢曹同学！）

郑琳大学音乐鉴赏她给分好高的，平时点名，期末唱一段就好，一般都 90 多分呢 O(∩_ ∩)O~（房同学提供）

大学选修论文范文参考 篇2

一、单项选择题（共 10 道试题，共 30 分。）

1.（）是指能够提供给消费者基本效用或益处的产品。A.形式产品 B.核心产品 C.潜在产品 D.期望产品

2.原来经营抵挡产品企业改为增加经营高档产品，这种网络营销策略属于（）A.向上延伸策略 B.向下延伸策略 C.缩减策略 D.双向延伸策略

3.企业给出产品一个底价及加价幅度，吸引消费者竞价购买，在规定的时间期限内，商品出售给加价最高的顾客，这种促销方式是（）。A.拍卖促销 B.折价促销 C.联合促销 D.捆绑销售促销

4.（）是指采用电子邮件的方式对企业的内部人员，包括企业的股东、经营者、管理者和企业员工进行的营销行为。A.企业内部邮件列表营销 B.企业外部邮件列表营销 C.企业内部电子邮件营销 D.企业外部电子邮件营销

5.（）即通过企业与消费者的沟通满足消费者需要的价值为取向，确定企业统一的促销策略，协调使用各种不同的传播手段，发挥不同传播工具的优势，从而使企业的促销宣传实现低成本策略化与高强冲击力，形成促销高潮。

A.电子邮件营销 B.博客营销 C.搜索引擎营销 D.整合营销

6.病毒性营销是利用（）进行促销。A.生产企业 B.原材料供应商 C.消费者

D.销售企业工作人员

7.（）是为了向用户表达企业信息所采用的网站栏目设置、网页布局、网站导航、URL层次结构等信息的表现形式等。A.网站结构 B.网页布局 C.网站内容 D.企业Logo

8.关于网上商店与实体店铺说法正确的是（）。A.实体店铺经营成本低 B.实体店铺经营方式灵活 C.网上店铺没有店面租金

D.实体店铺比网上商店销售区域大 9.回扣是一种（）定价策略。A.个性化 B.直接折扣 C.声誉 D.间接折扣

10.日本精工手表采用低价在国际市场与瑞士手表角逐，最终夺取了瑞士手表的大部分市场份额，这种定价策略是（）A.撇脂定价策略 B.个性化定价策略 C.渗透定价策略 D.竞价策略

二、多项选择题（共 5 道试题，共 20 分。）1.一个完善的网络营销渠道应有的主要功能有（）A.订货功能 B.配送功能 C.视频播放功能 D.结算功能

2.搜索引擎的组成包括（）A.搜索软件 B.索引软件 C.查询软件 D.用户接口

3.病毒性营销的传播模式有（）A.被动传播 B.主动传播 C.意外传播 D.积极传播

4.企业网站的一般要素包括（）A.结构 B.内容

C.服务 D.功能

5.企业网站的功能主要有（）A.企业宣传 B.网上销售 C.客户关系管理 D.网上调查

三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）

1.数字化、信息化的产品以及标准化程度较高的产品最适合网络营销。A.错误 B.正确

2.招投标定价法采用的是买方公开竞价的方法。A.错误 B.正确

3.站点评估可以帮助顾客选择站点，降低交易风险。A.错误 B.正确

4.插播式广告通常是一个链接着公司的主页或站点的公司标志（Logo），并注明“点击我（Click Me）”字样。A.错误 B.正确

5.赞助式广告把广告主的营销活动内容与网络媒体本身的内容有机地融合起来，取得最佳的广告效果。A.错误 B.正确

6.进行搜索引擎营销需要对过程保持监测，监测的目标包括：关键词的查询率、点击率、转化率、营销信息的更新频率等等。

A.错误 B.正确

7.电子邮件营销无需事先得到用户的许可，是一种针对目标客户群强行插入电子邮件的营销方式。A.错误 B.正确

8.博客营销成本较高。A.错误 B.正确

9.病毒式营销是以病毒的形式进行营销信息传递。A.错误 B.正确

10.病毒性营销的最终结果是无法控制的。A.错误 B.正确

四、案例分析题（共 1 道试题，共 20 分。）

1.长期以来，可口可乐公司一直通过体育和音乐这两个主要平台与青年人沟通，但去年4月底可口可乐开通了iCoke网络平台，目的是试图通过网络吸引更多年轻族群。可口可乐公司看好网络游戏《魔兽世界》在青少年中的影响，与暴雪娱乐和第九城市共同合作推出“要爽由自己，冰火暴风城”的促销活动，这是可口可乐在中国迄今为止最大的市场推销活动。本次活动在全国超过50个城市展开，近3亿名消费者将有机会参与此次活动，赢取可口可乐提供的包括笔记本电脑在内的4000万份奖品。这次合作将传统营销模式与新型互联网平台有机结合，目的是通过网络吸引更多的青年消费者，树立公司的形象。

请你根据可口可乐公司本次促销活动的目标，为该公司策划网络促销的整体策略（要求指明：目标消费者的特点，网络促销组合策略、网络促销工具或方法等）。

评分细则： 1.能够正确运用所学专业知识，分析具体、明确、合理、操作性强，可得15~20分。
2.能够正确运用所学专业知识，分析得较为具体、合理，操作性较强，可得10~14分。3.能够正确运用所学专业知识，分析不够具体，但较为合理，可得5~9分。4.不能正确运用所学专业知识或者所用理论错误，分析有误，可得5分以下。

选修课课程实施方案参考 篇3

一．前言 ???2

二．浙江省深化普通高中课程改革主要内容 3

三．浙江省普通高中课程与学分结构 ???4

四．浙江省普通高中选修课程建设的指导意见 5

五．嘉兴一中实验学校深化普通高中课程改革组织机构 ?7

六．嘉兴一中实验学校选修课程实施方案 ?8

七．嘉兴一中实验学校选修课程纲要???12 八．第一学期高一年级选修课程安排表????35

九．嘉兴一中实验学校选修课程选课单??37 十．20第一学期选修课程选课单 ?39

前 言

从秋季开始，我省普通高中全面进入新课程实验，高中新课程改革

已取得一定成效，但改革并没有改变教学过度应试、学生课业负担过重的局面，新课程理念还远未转化为学校办学和教师教学的自觉行动。为推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生提供适合的教育，为满足不同潜质学生的发展需要。秋季在全省普通高中全面实施《浙江省深化普通高中课程改革方案》。这次课程改革的主要特征之一是又增加了丰富多样、多层次的选修课程，并实施学分制和弹性学制管理。每个高中生除了学好规定的必修课程外，还可以自主选择选修课程，实现有个性的发展。

开设选修课程的目的，是向学生提供多样化选择的余地和发展个性的空间，

有利于激发学习兴趣、拓展知识视野、实现跨学科学习，也为学生提供了规划人生的实践机会。必修课程与选修课程共同促进学生的科学文化素养的形成，促进同学们个性化的发展，为学生今后的升学深造、就业需要和终身发展奠定基础。

高中课程改革虽然给学生提供选择的空间，对学生的发展有利，但也会带来

盲目选择。为避免学生们盲目选课，学校特编写了《嘉兴一中实验学生学年第一学期高中新课程选修课程选课指导手册》，目的是为学生更好地进行学业、人生规划，选择适合自己的课程提供指导和服务。选课前，希望每位学生认真阅读这本手册，也可以向你们的班主任和家长咨询，取得他们的帮助，根据自己的特长、兴趣、爱好有计划地选课，做好你的人生学习计划。由于编写本手册的时间紧、内容多，手册中难免会存在一些问题，欢迎老师、同学和家长提出批评意见。

浙江省深化普通高中课程改革主要内容

1、调整优化课程结构

减少必修学分，必修学分从116学分减少到96学分，选修学分从28学分提

高到48学分。综合实践活动列入选修课程，研究性学习渗透于各学科必修课程教学与选修课程教学中。专题教育列入必修课程。

2、增加选修课程

选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。其中知识

拓展类选修课程比例不超过60%；职业技能类选修课程比例不少于10%。每学期选修课程课时比例不少于总课时的20%。

3、实行学分制和弹性学制

学生应在3年内完成普通高中学习，允许学生提前毕业。学生修习必修课程

满96学分，修习选修课程满48学分（其中职业技能类选修课程学分不少于6学分，社会实践类选修课程学分不超过8学分），总学分达到144学分，同时学业水平考试和综合素质评价达到规定要求，即可毕业。

4、建立普通高中学业水平考试制度

考试科目为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术和通用技术等11门必修课程，各科目每年开考一次，分别在1月和6月施考。高中期间，学生参加同一科目考试次数最多2次，以最好成绩记入档案。

5、选修课程学分认定

⑴学生在本校完成规定课程的学习，课堂教学时间不少于规定时间的2/3、

学习过程表现良好、参加课程考试（考查）合格，即可提出申请，经学校学分认定委员会认定后取得学分。

⑵每个高中学生职业技能类选修课程学分不少于6学分，学生获得初级、中

级职业技术资格证书，经市、县（市、区）教育局相关部门认定后，可分别获得2或4学分。

⑶特长学分认定：学生具有音乐、美术和体育上的特长，可获得一定的学分。学校学分认定委员会按标准，根据学生获得的荣誉，认定学分。

浙江省普通高中课程与学分结构

浙江省普通高中选修课程建设的指导意见

加强选修课程建设是深化普通高中课程改革的重点。加强选修课程建设，构建各具特色的选修课程体系，是转变育人模式，实现学生自主选课、推进高中多样化的重大举措，对于促进学生个性发展、培育学校特色、为国家培养各类人才具有十分重大的意义。

一、选修课程建设的基本原则

（一）以学生发展为本。学校必须根据学生兴趣和学科的专业特点，积极创造条件，开设丰富多样的选修课程。

（二）科学性、时代性。选修课程要贴近生活、贴近社会，反映学科最新的发展趋势。

（三）多样化、特色化。学校要立足本校文化传统、发挥自身教育教学优势，开发建设多样化的选修课程，体现当地社会、经济、文化的独特性及差异性，培育学校课程特色。

（四）层次性、梯度性。选修课程要满足不同水平、不同兴趣和不同个性的学生选课需求。

二、课程类别

选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。（1）知识拓展类选修课程包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等，旨在让学生形成更为厚实的知识基础。（2）职业技能类选修课程包括生活技能、职业技术、地方经济技术等课程，旨在提高学生的动手能力，掌握一定的生活技能、职业技术，培养学生的专业倾向。（3）兴趣特长类选修课程包括体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等课程，旨在发展学生潜能，提高综合素质。（4）社会实践类选修课程包括调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等课程，旨在引导学生关注社会，培养学生的实践能力、科学人文素养和社会责任感。

三、课程开发

学校是普通高中选修课程建设的主体。学校要根据本校实际，制订学校选修课程建设规划，加强选修课程开发，建立开放型选修课程体系。

大学选修论文范文参考 篇4

抽的题可能顺序不同但题是相同的

课件考试

现在时间是：2013/4/21 22:27:57 本次考试[政治鉴别能力]无时间限制！考试题目共：50，总分值：100 ,考试时间：不限时 课程：政治鉴别能力 剩余时间：不限时

第1题、A 改革开放以后，从实践标准讨论开始，重新恢复实事求是的思想。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第2题、B 奈斯比特的“三看法”认为农业社会看未来。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第3题、A 1991年12月25日戈尔巴乔夫发表讲话，苏联解体，给全世界带来极大的震撼。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第4题、A 人类早期进展缓慢。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第5题、A 从实践上说，今天我们的主要任务是建设。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第6题、A 1992年小平南方讲话里针对姓资姓社的抽象争论，针对改革开放迈不开步子提出了“三个有利于”。(是否题)（分值：2）

A． 正确

B． 错误

第7题、A 现代社会动荡不安。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第8题、B 从理论上说，生产关系在马克思理论体系当中是最基础的理论。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第9题、A 要提高政治鉴别能力，必须把理论变成自己的才能起作用。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第10题、A传统社会大体上说是农业社会，它的特点是求稳。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第11题、B 延安整风运动时的思想路线是反对本本主义，一切从实际出发。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第12题、A 文化大革命的问题出在对为人民服务的注解内容该变没变。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第13题、A 马克思进到中国以后，不同时期对他的理解概括也不同，毛泽东认为马克思主义最重视生产力。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第14题、A “三个代表”的核心是在于坚持党的先进性。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第15题、B “这个走私问题再不加以治理，会出现什么问题呀，叫亡党、亡国、亡头。” 这是1996年7月份江泽民在全国的打击走私工作的会议的讲话。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第16题、B 十六大报告提出“坚持党的思想路线，解放思想、实事求是、团结一致是我们党保持先进性和增强创造力的决定性因素。”(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第17题、B 马克思讲共产主义是有条件的，最重要的条件是上层建筑发展水平，当然还有社会发展的其他条件。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第18题、A “五项修炼”其中相当重要的一个就是改善心智模式,为了适应不断变化的环境，要不断地学习。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第19题、B 阶级斗争是在生产力发展到一定阶段产生的，可以自然消亡。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第20题、A 今天社会发生了变化，要想保持先进性在思想行为方式上的要求就是与时俱进。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第21题、A 学习型组织：要区分两种东西，一种是表示拥护的理论，另一种是

实际使用的理论。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第22题、A 社会从来都在进步，但是不同阶段的进步状况是不一样的。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第23题、A 生产的不断变化，一切社会状况不停的动荡，永远的不安定和变动，这就是资产阶级时代不同于过去一切时代的地方。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第24题、A 方针和政策是党和国家意志的体现。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第25题、A 绍兴春晖中学20年代的校训中就有“与时俱进”。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第26题、B 冯友兰曾向毛主席写信，要用马克思主义的观点重写中国哲学史，毛泽东回信表示赞同。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第27题、B“由小见大，认清本质”解决的是价值取向问题，政治立场问题。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第28题、A 现代社会生产力超常规发展。(是否题)（分值：2）

A． 正确

B． 错误

第29题、B 江泽民《论党的建设》第一页就有关于小平同志“这个党该抓了，不抓不行了”的指示。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第30题、A 人类的进步机制是逐步建立起来的,人类早期这个机制比较弱，所以进步很慢。(是否题)（分值：2）

A． 正确 B． 错误

第31题、“终身教育”是（B）提出的。(单选题)（分值：2）

A． 彼得·圣吉 B． 保罗朗格让 C． 克劳塞维茨 D． 奈斯比特

第32题、毛泽东说，“（B）是党的生命，各级领导同志务必充分注意，万万不可粗心大意。”(单选题)（分值：2）

A． 先进性 B． 政策和策略 C． 方针和政策 D． 反腐倡廉

第33题、解决政治问题需要特定的手段，核心手段是（A）。(单选题)（分值：2）

A． 权力 B． 影响力 C． 强制 D． 说服力

第34题、学习型组织的“五项修炼”不包括（D）。(单选题)（分值：2）

A． 自我超越 B． 改善心智模式 C． 建立共同愿景 D． 自我学习和共同思考

第35题、“世界上知识有两类，一类是外在就能起作用，一类必须变成自己的才能起作用”。这是（A）的观点。(单选题)（分值：2）

A． 克劳塞维茨 B． 奈斯比特 C． 彼得·圣吉 D． 保罗朗格让

第36题、（D）是提高政治鉴别能力比较直接的一个条件。(单选题)（分值：2）

A． 马列主义 B． 毛泽东思想 C． 邓小平理论

D． “三个代表”的重要思想

第37题、“政治就是管理众人之事，大家的事。”这是（C）说的。(单选题)（分值：2）

A． 列宁 B． 毛泽东 C． 孙中山 D． 恩格斯

第38题、以下哪项是西方哲学家洛克的观点？（D）(单选题)（分值：2）

A． 先言论

B． 唯心论 C． 能动的反映论 D． 白板论

第39题、（A）在书中《论人类不平等的起源和基础》描述了早期人类的状况。(单选题)（分值：2）

A． 卢梭 B． 马克思 C． 奈斯比特 D． 洛克

第40题、“世界潮流浩浩荡荡，顺时者昌逆时者亡”是（B）的话。(单选题)（分值：2）

A． 周恩来 B． 孙中山 C． 毛泽东 D． 荀子

第41题、政治鉴别能力的要求有（ABC）。(多选题)（分值：2）

A． 明辨是非，坚持原则 B． 由小见大，认清本质 C． 见微知著，预见趋势 D． 大处着眼，认清本质

第42题、十六届四中全会《关于加强执政能力建设的决议》提到，“必须大力加强执政能力建设，这是关系（AB）。”(多选题)（分值：2）

A． 中国社会主义事业兴衰成败 B． 关系中华民族前途命运 C． 关系党的生死存亡

D． 国家长治久安的重大战略问题

第43题、邓小平提出“这个党该抓了，不抓不行了”，其中蕴含的意思有（ABCD）。(多选题)（分值：2）

A． 共产党非常重要 B． 党的建设非常重要

C． 党的建设存在着问题，而且是大问题 D． 看到了问题的严重性，但是力不从心

第44题、以下说法正确的是（BD）。(多选题)（分值：2）

A． 我们国家已经完全消灭的阶级 B． 政治统治是以公务事务的管理为基础的 C． 公共事务的管理是以政治统治为基础的 D． 阶级矛盾已不是我国的主要矛盾

第45题、有关政治的描述，正确的是（ABC）。(多选题)（分值：2）

A． 政治不是个别人的事，是一定群体的事

B． 是涉及到人们根本利益、全局利益、长远利益的事

C． 政治活动主要是为反映和实现一个群体根本利益而进行的活动 D． 政治活动的核心是政权问题

第46题、作者阐述政治鉴别能力的要求之一“见微知著、预见趋势”所用到的例子有（AC）。(多选题)（分值：2）

A． 毛泽东的“星星之火可以燎原” B． B、厦门远华走私案 C． 89** D． 文化大革命

第47题、有关政治鉴别能力的描述，正确的是（BCD）。(多选题)（分值：2）

A． 政治鉴别能力任何人都具备

B． 政治鉴别能力涉及到主客观相符以及价值取向两个方面的问题 C． 政治鉴别能力实际上就是对政治现象的认识和把握问题 D． 强调政治鉴别能力反映了政治认识的艰巨性

第48题、比较高的政治认识能力包括（ABCD）。(多选题)（分值：2）

A． 政治立场问题 B． 价值立场问题 C． 对实事的认识问题 D． 对客观现象的把握问题

第49题、1920年，毛泽东从三本关于马克思主义的著作中得到了一个新的认识方法论，即以阶级斗争的观点去看待社会。这三本书是（）。(多选题)（分值：2）

A． 《资本论》 B． 《共产党宣言》 C． 《阶级斗争》 D． 《社会主义史》

第50题、邓小平的“三个有利于”标准是（）。(多选题)（分值：2）

A． 是否有利于先进生产力的发展 B． 是否有利于生产力的发展 C． 是否有利于综合国力的提高 D． 是否有利于人民生活水平的提高

高中语文选修课教案范文 篇5

中国古代诗歌散文欣赏

第一单元 以意逆志 知人论世

《长恨歌》教案

教学目标：

知识与技能目标：在理解的基础上有感情的朗诵诗歌。

过程与方法目标：结合背景知识了解这首长篇叙事诗的内容。

情感态度与价值观：深入领会诗歌的思想感情、艺术特色。

教学重点：深入体会诗歌的情感，把握诗歌的主题。

教学难点：初步鉴赏这篇脍炙人口的杰作艺术上的独到之处。

教学方法：讲授法、讨论法

教学准备：

1．多媒体设备，u盘、光盘等道具。

2．让学生以小组为单位，利用课余时间围绕老探究所给探究题，有目标地查阅资料，为课堂学习做准备。

教具准备： 多媒体课件

课时安排：3课时

教学步骤：

导入：《长恨歌》就是歌“长恨”。“长恨”是诗歌的主题，故事的焦点，也是埋在诗里的一颗牵动人心的种子。而“恨”什么，为什么要“长恨”，诗人不是直接铺叙、抒写出来，而是通过笔下诗化的故事，一层一层地展示给读者，让人们自己去揣摸，去感受。

一、作者介绍

1、作者生平

篇二：高中语文选修课教学案例

高中语文选修课教学案例

重庆市大学城第一中学校：陈波

课题：《普通话和方言》

一、类属与特征分析：

本堂选修课属于高中选修的最后部分，目的在于了解祖国丰富的语言知识，积累更多的语言常识，同时也能够给下学期开始的高三总复习打下较好的基础。由于学生的年龄和阅历的关系，他们对方言的了解还是很少的，也不一定对这些感兴趣。所以，本堂课的教学要关注学生的参与与接受，要调动他们的参与积极性，也要使他们学有所获。

二、课程构思：

充分利用异地方言发音与本地发音和普通话发音的差异，调动学生兴趣，利用比较教学，寻找不同方言中的特征并对语言有一些较为清晰的了解和印象。

三、课堂准备：

安排学生利用周末回家的时间收集两句方言，学会并带到课堂交流。

课堂实录（简）

一、导语：

大家都知道“见人说人话，见鬼说鬼话”这句谚语，谁能解释为什么会有这么个说法？（学生各抒己见）

二、引入教学正题

师：刚才大家说了自己的看法，总体而言，都还是看得很准，就是人话也好，鬼话也好，总是有不同的交流对象，所以，不同区域，不同群体总有自己专用的语言，这就是我们要讲的方言。上周的时候安排同学们去寻找不同的方言，我们找几个同学来展示下。生：展示方言??（略）

师：前后我们一共找了十个同学来展示方言，大家觉得能不能听懂？

生：有些能，有些不能。

师：应该是多数都不能吧。

生：（笑）其实说出来的本人也搞不懂，他们发音都不标准。??有些是乱说的，蒙你的。（哄堂）

师：好，看来不同地方的方言不仅和普通话有区别，甚至和我们所说的重庆话也有很大的区别，请大家总结出重庆方言与普通话的区别

生（讨论）?? ?? 师：请各组选一个代表出来把总结出的区别展示出来。

（学生分组在黑板上展示结论）

师：各小组总结得还是很好的，基本囊括了重庆话与普通话的明显区别。接下来，请大家拿出资料书，找到对应章节的训练，马上对所学进行巩固。

（学生在完成课堂练习的时候，很多学生嘴里还在念念有词的重复刚才的方言）

师：刚才大家做了巩固训练，那上面的知识在书上都能找到答案，我们就不花时间了。根据先前所接受的知识，我们都知道各语言的差别体现主要是三个方面，即：语音、词汇和语法。我们学以致用，请大家把检测题拿出来，我们从语音开始，看看平常有多少字的读音是不准确的，也顺便纠正下读音。

（师生互动，逐题探讨）

师小结：从答题过程可以得出结论，我们所用的重庆方言，虽然属于普通话的基础方言——北方方言的一个分支，但和标准发音的差别还是很大的，所以，我们要尽力的保证自己的读音准确，也可以减少答题时犯低级的错误。

四、课堂收获

选修课的教学一直是我的一大困惑，严格的说应该是整个年级的困惑，学生面对“选修”二字，总是觉得不重要，而且，由于这里的“选”并不是学生自己选的，所以很多学生对于看来不那么重要又欠缺兴趣的选修课程，就厌烦得很。但是，从长远来看，选修板块又对学生的积累有很大的帮助，不能放水，所以，如何调动学生，使之积极的投入，就成了最大的难题。

本堂课也许没有多大的亮点，但我个人觉得它之所以典型，就是这堂课的学生参与性很强，连带着后半堂的一直让学生讨厌的语音练习也能够搞得热火朝天，毕竟是主动性的作用，所以，课堂的设计能够左右一堂课的走向，甚至能够影响一堂课的结果。

篇三：高一语文阅读课教学设计阅读课教案

高一语文阅读课教学设计

教学目标：

提高学生阅读能力，优化读书效益

教学重点：

探索营造“书香校园”、发挥读书育人功能的具体方略

教学难点：

有效提高学生阅读的效率，调动阅读兴趣

教学过程：

带学生到阅览室阅读《欧亨利小说选》《傲慢与偏见》《青年文摘》《天文家的故事》等等书籍 课后要求学生交读后感

教师心得：

高中语文必修教材中的阅读课教学,长期以来处于比较尴尬的地位。该课型普遍高耗低效,处置随意,经常被忽略、遭怠慢,已是不争的事实。学术界关注不够,不少一线语文教师待之草草了事。这可以说是语文阅读教学“少、慢、、差”的一个缩影。阅读课当前现状与其实际地位是极不相称的,它们理应受到与身份相应的待遇。本文客观分析、细致研究了阅读课,认为在新课标背景下,只有认真理清阅读课的教学思路,精心设计一节课和一单元的整体结构,阅读课可以达到有效、有用、可控的效果。

教师处理阅读课主要有三种方式。一是按讲读课上,二按自读课上,三上成训练课。其五,学生对阅读课的认识和表现。学生受教师的影响很大, 1 但总体上不重视。主要表现出四种倾向：被动接受,毫无目的；浅尝辄止,不加思考：身在教室,作壁上观；无可奈何,机械学习。其六,高中语文阅读课教学效果及现状。由于必修课教学时间紧、任务重,教师又侧重于精读课的备课、讲授,忙于抄教案、改作文。阅读课教学便走向边缘化、形式化,效率较低,效果较差。这种状况还在持续着。强调各种阅读方法的综合运用,重在训练学生的独立阅读能力、思维能力,掌握必要的阅读策略,养成良好的阅读习惯,最终达到独立阅读的要求,并切实提高学生的语文素养。在此，我呼吁，让校园内的每一面墙壁、每一个橱窗、每一个标记都浸润书香的味道。全校各班级都可利用图书角交流书籍，利用黑板报推荐优秀作品，利用“读书论坛”交流读书心得。学生会还可以定期开设读书沙龙，介绍优秀作品，畅谈读书体会。

有效、有用、可控的阅读课是教师认真负责、精心设计,学生思维活跃、积极参与的结果,是师生共同努力的结晶。新课标下,教师要迎立潮头,做新课标课堂的勇敢践行者。2 篇四：高中语文优秀教案教学设计课型模式

高中语文优秀教案教学设计课型模式

一、指导思想

为全面实施素质教育，深化课程改革，打造优质、高效的高中语文课堂，根据市教育局《关于全市开展中小学优秀教案评选活动的意见》精神，特制订本办法。

二、评选要求

1.教学理念新颖。要突出学生的主体地位，体现自主、合作、探究的学习方式。2.教学设计最优化。是教师备出来、上出来、赛出来的，要好用、实用、管用。3.教学手段使用恰当。根据教学实际，恰当运用多媒体辅助教

4.教学设计环节完整。要有课后反思，同时对本教学设计提出使用建议。5.引领与借鉴作用大。要真正发挥优秀教学设计的带动、引领作用。6.教学设计要求详案。

三、教案基本要求

1.按照国家《课程标准》（高三《考试说明》）的总体目标和教学要求，教学目标明确，教学知识点、能力点、教育点、重难点得到有效突出。

2.根据教学内容，科学、灵活地选用教学模式和方法。所采用模式和方法，能有效凸显学生的主体地位，体现“以学生为主体、以问题为主线”的教学理念。

3.侧重于课堂活动和问题的设计。要突出教学活动的有效性和普遍性，关注活动的实际效果。问题的设计要具有思维深度，具有启发性和指导性。

5.教学流程要符合认知的一般规律。充分体现教学过程的层次性、渐进性，环节过渡自然；教学指导语准确、简练、流畅，教学指令清晰。

6.充分体现语文课程的育人功能。引导学生关注社会、关注生活、关注人生，有利于形成正确的世界观、人生观和价值观，有利于身心的健康成长，有利于兴趣、习惯、思维品质的培养。

四、教案要素结构

1.教学内容：课题、课时、课型、目标。

2.教学目标：依据课程标准，对本课时的知识点、能力点、教育点、重难点等四个方面的目标，进行细化、具体化的描述。

3.教学模式、方法和手段：对本节课使用的教学模式、教学方法和手段进行简要描述。4.教学过程：对任务设计、问题设计和活动设计，进行详细的说明；对课堂教学用语，如导入语、过渡语、评价语、讲解语、总结语要有清晰的表述。5.随堂训练和拓展性素材：要有为达成教学目标所设计（或采用）的巩固性训练题（组）、阅读材料等课堂教学资源。

6.课后作业：根据教学内容，设计多样化的课后作业。作业数量要适当，课时作业总量不超过30分钟。

7.教学反思：根据实施情况，对本节课的教学得失进行反思和总结。

五、评选办法

1.本次征集、评选活动，面向所有全市普通高中高一、二年级全体语文任课教师。2.本次征集、评选的教案，为课文详案，必须为经过实际的课堂教学验证，具有较高的课堂达成度的课时教案。

3.本次征集、评选的教案，必须为教师个人（或集体）独立编制、且与本人所带年级教学进度一致、随堂使用的课时教案。4.参赛教案必须经过层层选拔产生。各高中学校要成立相应的评选组织机构，负责初评；教师个人申报的教案，不纳入评选范围。

5.评审以1周为周期，各单位力争周五完成推荐，下周一上午务必申报完毕。6.市教研室组织相关专业人员组织评选，适时公示结果。8.申报的教案应采用电子稿形式，发到指定邮箱。

附件：1.高中语文优秀教学设计课型模式 2.高中语文优秀教学设计（样案）

附件1：

高中语文优秀教学设计课型模式

现代文新授课

一、激趣导入，检查预习

结合文本思想内容、艺术特点，作者生评，写作背景等，借助语言、图片、音频视频等手段，设计精要的导入语，激发学习兴趣，打开学习突破口。

教师提前布臵预习任务，课堂上检查。预习任务以语言基础知识、文体、作者、疏通文本等方面的内容为主。

二、目标导航，自主阅读

目标的确定以中等学生知识水平为准，要兼顾“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标。

根据学习目标、结合文本特点从思路梳理、整体感知、关键语段、艺术特点等方面设计探究性问题。提出明确的自学要求，结合学案，组织学生自学。

要特别强调学生对文本的熟悉度，加强对文本的诵读，初探文意，形成对文本的整体认知。这是语文学习的基础和关键。

三、合作学习，交流探究

以问题的形式呈现，引导学生反复阅读文本，完成三个基本任务： ⑴语感生成：进行必要的听、说、读、写的训练。

⑵情感萌发：在朗读中体会作品及作者的情感。

⑶思想积淀：培养正确的人生观和价值观、陶冶高尚的情操和形成健全的人格。

学习小组内部相互交流、研讨，解决自学过程中不能解决的问题；在教师指导下，班内交流发言，解决小组内不能解决的问题。学生不能解决的疑难问题是教师讲解的重点。

四、重点讲解，深度研习

适当引入与文本相关的延伸阅读或升华主题的内容，强化课堂教学内容。针对重点难点，教师“精讲”。讲授的内容要突出重点、难点，讲解问题透彻到位，始终把训练学生思维能力，培养学生独立解决问题的能力、主动学习的品质和创新意识放在首位。

五、当堂达标，拓展提高

选取与文本内容相近、文体相似的作品，文本赏析性作品或同一作者的作品，参照高考阅读题命制题目，以延伸阅读空间，开拓阅读视野，陶冶审美情趣，提高阅读能力。我们认为适当的课堂检测能有效的巩固课堂教学效果，进而促生学生的能力，提高学生的语文素养。文言文新授课

一、导入新课，检查预习

结合文本思想内容、艺术特点，作者生评，写作背景等，借助语言、图片、音频视频等手段，设计精要的导入语，激发学习兴趣，打开学习突破口。

教师提前布臵预习任务，课堂上检查。预习任务以语言基础知识、文体、作者、疏通文本等方面的内容为主。

二、明确目标，安排自学

三、合作学习，交流探究

学习小组内部相互交流、研讨，解决自学过程中不能解决的问题；在教师指导下，班内交流发言，解决小组内不能解决的问题。学生不能解决的疑难问题是教师讲解的重点。

在充分自学的基础上，尽量鼓励学生自己解决文本翻译的问题。必要时可以把译文发给学生(或者让学生在对照注视互相探讨后，再

篇五：高中语文课教案

高中语文课教案

想北平

语文教研组 李蕊新

教学目的：

1、理解感受老舍先生对北平的眷恋深情。

2、由老舍文章中从小处入手的写作方法引领学生在写作时注意抓细微之处。

教学重点：理解作者流溢在字里行间的怀乡之情。

教学难点：培养学生注意写作是抓住细微之处的能力。

教学媒体：多媒体

教学方法：以朗读、讨论、交流作为学习本文的方法。

课前准备：

1、预习课文，体会作者的感情。

2、查找有关怀乡的诗文并谈感受。

教学过程：

一、导入

师：台湾现代著名诗人余光中先生曾经写过一首名为《乡愁》的诗(背诵)。

小时侯，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

师：余光中先生由“小时侯”、“长大后”、“后来啊”、“而现在”几个不同的时间段，写出了他一生的不同时期对故乡的怀念之情，而结尾处更是由期盼海峡两岸的统一写出了自己深深的思乡之情。其实类似于余光中的《乡愁》诗所表达的主题思想的文学作品在中国文学史上一直是层出不穷，例如咱们曾经学过的李白的《静夜思》

生齐背：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。(打对应的诗文幻灯片）

师：外还有贺之章的《回乡偶书》

少小离家老大回，乡音无该鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来？

（打出相应的诗文的幻灯片）

师：另外还有些著名的诗句如：海上升明月，天涯共此时。月是故乡明等。今天我们就共同学习一篇同样是表达怀乡之情的作品，那就是老舍先生的《想北平》。

（打出相应的幻灯片）

二、作者简介：

师：说到老舍先生咱们不得不了解一下有关老舍先生的生平。老舍（1899—1966），北京人，满族。原名舒庆春，字舍予。现代作家。主要作品《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。

（边说边打出老舍的相关图片和资料）

三、文章背景简介（由对题目的解析入手）

师：同学们，大家都看到了文章的题目是“想北平”，既然是想北平，那说明作者当时在不在北平啊？ 生：不在。

师：的确。老舍先生写这篇文章的时候是一九三六年，当时他正住在青岛，那时日本帝国主义正加紧了对

中国的侵略，北平正处于危难之中，老舍作为这样一位爱国的知识分子，他对作为他的故乡的北平的怀念就可想而知了，现在就让我们一块来看一下老舍先生是如何表达他的这种思乡之情的？

四、读课文并思考讨论问题 a)b)作者说他爱北平但是又说不出来，为什么？ 作者说他说不出，其实他还是说出来了，他是如何说的，以及说出了北平的那些特点？

爱北平像爱母亲一样 复杂又有边际

动中有静 对北平的布置匀调深沉的爱

说 出 人为之中显自然

书多古物多

物质丰富

四、写作指引 师：通过学习咱们大家估计会发现，老舍先生在文中写到了许多不为人所注意的一些较小的事物，比如长

着红酸枣的老城墙、水中的小蝌蚪、苇叶上的嫩蜻蜓等，大家不妨回顾一下咱们刚刚学习过的徐志摩的《再别康桥》，看看他的诗中又写到了那些意象？

学生回答：河畔的金柳、软泥上的青荇??

五、布置作业：

师：结合课文的学习咱们根据本课的学习，写一篇作文，具体要求如下：请以思乡为主题，写一篇800字

左右的文章。注意要从细微处入手，小切点，深挖掘。

教案说明：

文章中老舍先生先说他说不出对北平的爱，后又将北平与伦敦、巴黎、罗马等古代历史都城相比较，写出了北平的特点，其实就是变相写出了对北平的情有独钟和满腔热情，抓住由说不出到说出这个问题也就将整篇文章的脉络把握清楚了。所以授课时将对文章的理解的重点就放在了这两个问题上，即老舍先生爱北平但又说不出，这是为什么？以及老舍先生说他说不出，其实他还是说出来了，他是怎样说出来的，说出了北平的那些特点？

2、本课的学习分为六个环节来进行：首先是导入，由台湾现代著名诗人余光中的《乡愁》诗以及回顾以往学生学过的相同主题的诗句来引入，旨在使学生尽快进入一种学习情境，以便使他们融入到老舍先生所营造的这种思想之情中；其次是对老舍先生的简介，老舍先生作为中国现代文学史上一位重要的作家，有必要让学生了解其相关的文学作品；再次是四文章写作背景的说明，文章的写作是建立在一定的时代背景以及与作者相关的人生经历和心态上的，并且也与之息息相关，了解相关的写作背景能够加深学生对课文的理解。第四就是让学生齐读课文并思考讨论问题，使学生熟悉课文，并通过这种手段进一步深化他们对课文的理解，理清作者的写作思路，达到有效把握文章主旨、体会作者情感的目的。第五步安排了将课文与徐志摩的《再别康桥》的对比，一则意在在写作上找突破口，二则使学生也有一个整体的单元意识，在写作上找突破口主要是抓取生活中的细微之处，小切口，深挖掘，并以此作为情感抒发的媒介。最后是根据文章的学习布置作业，以达到有效锻炼承前所学内容的目的。

教后感：

课后通过有关老师的指教以及自我的反思，对《想北平》的课有以下几点感想：首先，整体来说整篇文章（生齐读课文，然后讨论问题，进行归纳并总结）