安徽大学计算机作业题（通用8篇）
安徽大学计算机作业题 篇1
《大学计算机基础》综合应用作业要求
一、《大学计算机基础》综合应用
1、计算机基础调查报告
调查一款最新的计算机组装方案、计算机硬件产品或软件系统，并详细写出其产品说明、技术分析及市场应用情况报告。
2、文字处理（Word）综合应用
搜集与专业知识或个人兴趣相关的资料，编辑成一本小册子，要求图文并茂，封面、前言、目录、正文、页眉页脚、参考文献等齐全，页数不少于50页。也可以设计一份专题报纸（对开8版，纸张自定），充分应用文字处理软件的各项功能。
3、电子表格（Excel）综合应用
渤海大学Flash课件大赛需要现场即时录入评委打分并排出名次的软件，请使用电子表格软件制作完成，例如有7名评委，需要去掉一个最高分并去掉一个最低分，然后计算选手最终得分及排名。提示：使用Sum，Max，Min，Rank，IF函数即可实现。
4、演示文稿（PowerPoint）综合应用
设计制作最新计算机硬件产品或消费类电子产品的演示文稿，并比较与以前类似产品或其它厂家产品的区别，充分利用演示文稿软件的各种功能，必须有自定义母版、文稿内链接、路径动画等功能，页数不少于25页。
5、多媒体技术综合应用
设计制作一个视频短片作品或能在手机上播放的小电影，使用数码相机、数码摄像机或手机完成大部分图像、视频的采集，结合收集的与主题相关的文字、音乐、图片和视频片段等，充分利用图像编辑、音频编辑、视频编辑工具处理各种素材，作品要求有片头、片尾、文字叠加、过场动画、背景音乐等。制作工具不限，只要完成最终的作品即可，例如在制作综合应用作品过程中，使用Word编辑文字素材，使用Cool Edit编辑音频素材，使用Fireworks处理图片素材，使用Movie Maker编辑视频素材，最终使用Movie Maker进行所有素材的合成，生成最终的视频或电影。
二、《大学计算机基础》专题实践
专题实践训练的选题可以在上述综合应用的基础上提高标准及要求。
三、《大学计算机基础》作业提交
渤海大学公共计算机教学资源服务器（10.10.38.6）可以提交上述成果。
赵绪辉
2009年10月
安徽大学计算机作业题 篇2
关键词：作业管理系统,B/S模式,ASP技术,SQL server数据库,《大学计算机基础》
针对我校传统《大学计算机基础》公共课作业管理现状, 由于本课程教学的特殊性和复杂性, 作业管理往往是粗放型的, 可操作性不强, 特别是对作业批改过程 (包括作业提交、在线批改、将批改情况及时反映给学生) 各个环节的管理很难到位, 老师布置作业, 学生把作业做在作业本上, 然后再交给老师, 老师批改之后再把作业本返回给学生, 步骤繁琐, 效率低, 因而影响教学质量的提高。以计算机网络技术为核心的信息高速公路的兴起, 突破了传统的人工作业管理模式, 使高校的作业管理方式和效率都发生了深刻的变化。因此, 我们必须充分利用计算机网络这一现代化技术来完成作业管理工作, 把作业管理人员从繁重的工作中解放出来, 提高工作效率和准确率, 使作业管理工作实现“现代化、系统化、规范化”。
1 存在的问题
由于公共计算机课的特殊性, 一个教师布置的相同作业要重复批改多次, 使教师重复工作量增大, 效率低。本系统既能满足《大学计算机基础》教研室计算机公共课程作业管理的需求, 同时也能向全校进行推广。甚至可以将成功的案例像其他学校进行推广。作为计算机应用的一部分, 使用计算机对作业环节的工作进行管理, 有着手工管理所无法比拟的优点。例如:效率高、可靠性高、存储量大、保密性好、无纸化等。这些优点能够极大地提高教师管理的效率, 也是学校的科学化、正规化管理, 实现数字化教学的重要条件。
基于这些问题, 有必要建立一个在线作业管理系统。该系统可以方便教师对学生作业的管理和学生自主学习, 方便教师与学生之间的交流, 同时也使得管理人员能够方便对教研室教学资料的管理与保存。使作业管理工作规范化, 系统化, 程序化, 避免了传统管理方式的随意性, 提高信息处理的速度和准确性, 能够及时、准确、有效的查询和修改作业情况, 提高教师和学生的效率, 降低管理的成本。
作业是师生双向交流的一种重要途径, 不仅可以考核学生在课堂教学活动中的消化吸收程度, 而且也可以检验教师的教学质量。高等学校是Internet网络技术研究与应用的较早单位之一, 计算机的普及、校园网的出现, 为学生作业管理的网络化和正在兴起的远程教学提供了强大的技术支持[1]。目前, 国内外作业管理一般采用两种方法:一种是通过网络电子邮件发送;另一种是存放到教师电脑上的一个共享目录内。但这两种方法都有各自的弊端:前一种方法易受网络因素影响、电子邮件服务商的存储空间限制;后一种方法却存在一个更致命的缺点:学生可以随意查看、更改和删除其它同学的作业, 造成大量如抄袭作业、恶意删除或修改其他同学作业的事情发生;老师在帮学生修改作业时, 也很容易弄不清楚作业批改与否;作业是谁的或是旧作业没删除掉, 跟新作业搞混了等情况, 虽然有些可以用严格的纪律来实现管理, 但仍然会给学校和老师带来很多的麻烦。
2 研究内容
无论采用何种方法开发系统, 系统分析工作都是十分重要的环节。软件的需求分析是软件生存周期中重要的一步, 只有通过对软件进行需求分析, 才能把软件功能和性能的总体概念描述为具体的软件需求规格说明, 进而建立软件开发的基础[2]。
软件需求分析分析的成功与否, 决定着整个系统功能的完善性以及稳定性。在该阶段需求分析人员需要确定整个作业管理系统的功能要求, 并且将现实事务抽象成对象并建模[4]。
经过对《大学计算机基础》课程作业管理系统分析, 将系统划分出了学生用户、老师用户、管理员、课后习题库、标准答案、实验报告提交时间、课后习题作业提交时间、课后习题作业答案、实验报告作业答案、作业要求等几个实体。系统的最终用户是面向管理员、老师、学生。后台管理系统 (即管理员模块) 主要对学生和老师的信息管理、以及对课后习题作业和课后习题作业答案进行管理、修改用户的密码等;老师模块主要对作业要求和学生成绩进行管理、以及批改作业等;学生模块主要实现提交作业、查看成绩等。本系统要实现功能模块, 具体如下:
1) 老师信息管理
修改、删除、添加老师信息, 并将老师信息入库;登录系统时, 根据老师编号和密码进入。
2) 学生信息管理
修改、删除、添加学生信息, 并将学生信息入库;登录系统时, 根据学号和密码进入。
3) 课后作业管理
管理员将《大学计算机基础》课后习题录入数据库, 以供老师、学生查用, 老师根据实际情况布置作业要求, 并将作业要求入库, 再规定一个上交时间;学生必须在规定时间内按老师的要求完成作业, 然后提交作业, 并将作业入库保存。
4) 实验报告作业管理
老师根据实际情况布置实验报告作业, 将作业要求入库, 并规定一个时间;学生必须在规定时间内按老师的要求完成作业, 然后提交作业, 并将作业入库保存。
5) 标准答案管理
管理员将课后习题的参考答案入库, 供老师批改作业时参考。
6) 成绩管理
老师根据学生的作业情况打分, 分为A、B、C、D、E五个等级, 并保存到数据库, 学生只能查看个人成绩, 老师可以查看整个班级的成绩信息。
3 业务流程
在线作业管理系统流程图描述为:管理员通过后台管理系统进入之后, 将学生和教师信息、习题及标准答案导入系统中;教师通过前台系统, 使用自己的账户和密码登入系统, 修改个人密码, 布置相关习题或实验报告, 并设置习题提交时间;学生通过账号密码登入系统, 可修改自己的账号密码, 可查看老师布置的相关习题并进行作答, 做完之后在教师规定的上传时间之前上传作业;教师通过登录系统查看学生完成作业的情况, 并对提交的作业进行批改, 打出分数;之后可查看成绩。
在线作业管理系统流程图如图1所示:
4 系统的ER模型
经过对《大学计算机基础》课程作业管理系统分析, 将系统划分出了学生用户、老师用户、管理员、课后习题库、标准答案、实验报告提交时间、课后习题作业提交时间、课后习题作业答案、实验报告作业答案、作业要求等几个实体, 其各个实体的属性如下:
学生:学生学号, 学生姓名, 所在院系, 所在年级, 所在班级, 任课教师编号, 密码;
教师用户:教师编号, 教师姓名, 所教班级, 密码;
管理员:用户名, 密码, 系统最大在线人数;
课后习题库:习题章节, 习题内容;
课后习题标准答案:习题章节, 答案内容;
实验报告提交时间:实验次数, 提交时间, 教师编号;
实验报告作业答案:自动编号, 学生学号, 实验次数, 实验报告成绩, 实验报告内容, 是否提交, 是否批改;
课后习题作业提交时间:习题章节, 提交时间, 教师编号;
课后习题作业答案:自动编号, 学生学号, 习题答案, 习题章节, 成绩, 是否提交, 是否批改;
作业要求:教师编号, 习题章节, 实验次数, 习题作业要求, 实验报告要求。
本系统的ER模型如图2所示:
5 系统分析与设计
本系统属于管理信息系统, 管理信息系统 (Management Information Systems简称MIS) 现阶段普遍认为是由人和计算机设备或其他信息处理手段组成并用于管理信息的系统, 是用系统思维的方法以计算机和现代通信技术为基本信息处理手段和传输工具的、能为管理决策者提供信息服务的人机系统。通过系统设计这个阶段的工作将划分出组成系统的物理元素——程序、文件、数据库、人工过程和文档等等[9]。总体设计阶段的另一项重要任务是设计软件的结构, 也就是要确定系统中每个程序是由哪些模块组成的, 以及这些模块相互间的关系。
经过需求分析和可行性分析后, 得出本系统所需的与教务系统的接口、管理员添加删除修改课后习题和课后习题答案、老师布置和批改作业、学生提交作业等功能是可以实现的。
本系统通过强大的技术支持, 为作业的管理带来便利, 不但减轻了老师的工作量、学生的学习任务, 而且提高老师的工作效率、学生的学习效率外, 还方便了学校教学管理、教学考核, 减少人力与管理费用, 提高管理和服务质量。建立高效的管理和服务平台以提高作业处理速度和管理的效率, 界面精美、友好、快捷, 人性化设计, 后台管理功能强大且效率高。
6 系统实现
本系统前台登录分为学生登录和老师登录, 打开系统登录首页 (index.asp) 后选定是何种用户登录 (其中默认的用户类型为学生) , 然后输入用户编号和密码, 如果用户编号和密码正确, 就可以成功的登录本系统。如果输入的用户名错误, 则会在标签控件上显示:“该用户不存在或用户名输入错误, 请检查后重新输入!”;如果用户输入的用户名在用户信息表中存在, 但密码错误, 则会在标签控件上显示:“您输入的密码错误, 请检查后重新输入!”。其中登录流程如图3所示。
7 导入学生、老师信息
本系统支持与教务管理系统的接口, 管理员登录到后台管理系统后, 在系统设置栏目中下载学生信息表和老师信息模板 (excel表格) , 然后将教务管理系统里导出的学生信息按模板做好, 并将这两个Excel表格上传到服务器上, 再执行信息导入操作 (执行导入功能的shujudaoru_add.asp源代码参见附录) , 当学生信息和老师信息成功导入后系统会提示“成功导入信息”, 最后调用存储过程建立学生和老师之间的关系 (一个学生对应一个老师) 。
导入学生、老师信息数据流程图如图4所示:
将教务系统导出的学生信息Excel表中的信息按本系统的要求保留其中需要的几列, 然后将其按系统提示导入到数据库中;将教务系统导出的老师信息Excel表中的信息按本系统的要求保留其中需要的几列, 然后将其按系统提示导入到数据库中, 其中一个老师教多个班时中间用英文格式下的逗号隔开
8 建立老师信息与学生信息关系
学生和老师的信息导入成功后, 点击系统设置菜单下的建立老师表和学生表关系, 调用存储过程update Teachernumof Students, 建立学生和老师之间的关系 (学生与老师是一对一的关系、老师和学生是一对多的关系) 。其中, 将任课老师编号填入学生信息表中。
9 录入课后习题和答案
管理员登录系统后, 可以进行录入课后习题和系统答案操作。
点击习题的操作中的上传课后习题, 显示出上传课后习题操作界面, 选择习题章节并填入习题内容, 点击提交即可, 当该章节习题已经存在时系统回提示“该章节习题已存在”等人性化的提示信息, 点击习题的操作中的上传课后习题, 显示出上传课后习题操作界面, 选择习题章节并填入习题内容, 点击提交即可, 当该章节习题已经存在时系统回提示“该章节习题已存在”等人性化的提示信息。
10 系统安全设计与实现
系统安全包括数据库安全和用户权限控制, 本系统基本实现了SQL Server 2000数据库的安全, 充分考虑了用户权限的控制, 以提高系统的安全系数。
本系统在数据库安全方面, 实现了防数据库下载、防SQL注入、对密码进行加密、数据库定期自动备份、限定系统最大在线人数等, 以保障数据库的安全。
防数据库下载是在数据库文件夹名中加入“#”来实现的;防SQL注入是通过ff_system.asp对表单的值进行判断, 如果出现了本系统限制的特殊字符, 系统制动提示“对不起, 这是防SQL注入的系统, 请正确输入值”;采用不可逆的MD5算法对密码进行加密, 保证密码的安全;在SQL Server 2000中设置数据库定期自动备份, 以保障数据库的安全;限定系统最大在线人数是通过Application属性来实现的。
给每个用户分配了访问目录, 使用正则表达式来实现目录访问权限控制, 和用Session中保存的用户编号user_id来进行判断限定用户的访问目录的权限, 当用户误操作时系统弹出人性化的提示。限于篇幅, 只对用正则表达式来实现目录访问权限控制进行描述。
11 总结与展望
本系统开发中遵循软件工程的开发流程, 经过系统前期需求调研阶段、软件设计阶段、系统开发阶段、以及论文编制阶段, 在线实验课选课系统终于完成了。这期间, 通过充分的论证和艰苦的程序开发, 本系统已完成了程序设计, 并已经在重庆三峡学院《打算学计算机基础》教研室作业管理工作中得到了应用。在本课题研发过程中, 实现了系统预期的功能:对《大学计算机基础》课程作业进行在线的管理。首先对我校传统的《大学计算机基础》作业管理情况进行调查了解, 然后根据老师和学生的需求制定了一套作业管理规范, 最后采用ASP技术和SQL server技术设计与实现了《大学计算机基础》课程管理系统。本系统充分考虑教研室的实际需求, 以实际应用为出发点, 将最需要、最实用的功能呈现在学生及教师面前, 去掉了华而不实的功能, 真正为教学管理人员的管理及决策方面提供了强有力的支持。同时, 本系统彻底摆脱了桌面上沉甸繁杂的纸张文件, 使得繁重的选课工作变得轻松自如, 在投入使用的过程中极大地提高工作效率, 避免人力、财力资源的浪费, 受到了老师和同学们的好评。
本系统主要实现了与我校教务管理系统的接口 (导入学生、老师的信息) , 管理员上传课后习题和答案, 老师布置作业并设置作业上交时间, 学生在线提交作业, 查看相关信息等功能。在本系统的设计与实现过程中, 我尽量做到切合实际, 按照系统工程的方法实施, 在本系统的实现过程中遇到了许多平时学习都没有思考过的问题, 通过多方的资料查询和在陈恒鑫老师的指导下实现了《大学生计算机基础》课程作业管理系统的基本功能。
参考文献
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[6]邝孔武.管理信息系统分析与设计[M].西安:西安电子科技大学出版社, 1995:18-112.
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[9]李常青.DADM-MIS开发的新方法[DB/OL].http://www.powerba.com.
森林作业的计算机模拟研究 篇3
关键词：森林作业；计算机模拟；林木采伐；林木运输；规划设计 文献标识码：A
中图分类号：TP391 文章编号：1009-2374（2015）17-0013-02 DOI：10.13535/j.cnki.11-4406/n.2015.17.006
森林作业主要包括林木的采伐和运输工作，其中涉及到工作人员、机械设备、林木资源、地形地质条件等多种因素，情况多变，因此必须重视做好科学的规划。应用计算机模拟作业，能将不同形式的作业方式和机械操作、林地地形等进行系统化的比较和分析，并对相对应的决策进行分析和评价，形成从油锯采伐、集材装卸、运输处理到生态环境变化这一系列的作业模拟系统操作，它是森林作业技术不断发展的产物，对提高工作效率等有积极影响。
1 森林作业机械化模拟
20世纪80年代，最先在美国出现了作业机械化操作的计算机模拟系统，主要是在系统中输入伐木机的结构及参数，便可在计算机中显示其三维图和实际运作图。在地形条件允许的情况下可以观察到伐木机的运行和作业情况，从而对其悬臂的长度、运转速度、对应的尺寸、机器稳定性、工作效率等之间的相互关系进行分析，该系统成为了机械作业参数设计和工作评估的主要方式。
在设计中，其中最主要的设计指标是车辆的舒适度问题。将传统的集材机简化成由发动机、驾驶室、伐木头、承载梁等在内的构造，并合理调整各部位之间的位置关系，通过模拟试验测定在一定的地形条件中车辆的震动和冲击力，从而对每个设计方案特性进行评定，最终选择最适合的方案。
此外，在系统设计中，对车辆回避障碍物的能力有严格的要求。要计算转向尺寸与行驶距离之间的相互关系，需要建立计算机模拟模型。通过屏幕观察来确定障碍物与车辆的位置关系，并对不同尺寸、类型的林木进行分组，车辆储存也主要由林木直径决定，操作者通过操纵杆在屏幕上对车辆进行操控，包括方向的选择和速度的调整等，最终将车辆安全送入到目的地。最后，模拟试验得出的结果进行整理分析，并得出不同因素之间的相互关系。
采用计算机来模拟分析车辆经济性和动力，能正确反映其E-P性能，并了解到不同条件下该性能的变化，从而对车辆的使用条件等进行预测，最终对整个系统进行改造和优化。
2 木材运输作业模拟
从地面集材到空中作业都可以运用计算机模拟来进行分析，帮助提升生产工艺。为了更好地指导生产工艺的设计应用，需要对索道集材的模拟方法进行探讨，在此过程中主要是对力学等相关理论知识运用情况的把握，在建立计算机模型的基础上，对整个模型过程进行计算，得出整个系统运作变化时的受力情况，并对其最大承受力进行了解。最后进行模拟载荷分析，并通过人为控制索道运行状态的措施，对索道系统运行工作状态下的各种数据等进行计算。
采运系统是一个复杂的系统，主要包括集材、装卸、运输、贮藏等在内，但是受到机械操作的随机性、车辆变换等影响，单凭长期的生产经验是无法实现最佳运转效果的。在运用计算机分析中，可以对机械设备的运转关系等进行预测，对整个系统进行综合优化。模拟技术可对集运系统的内部动态和采运系统进行全程监控，辅助系统的优化设计并作为研究的主要工具。
3 森林作业计算机模拟规划设计
3.1 理论基础分析
森林系统作业受到其运转特点和相关工艺技术处理的影响，在假设森林资源、技术手段、生产环境等都一定的情况下，实现系统作业的不断优化，是模拟规划设计的主要目的所在。
对于采运系统各操作流程和作业方式，可以结合不同作业需要进行选择，通常可采用网络迷你分析的方法。将主要的操作规定为有向弧，不同工作交接的电成为节点，从而可创建整个运作网络图。在此基础上，系统内部的所有工序和流程之间的关系都在网络图上呈现出来，并将伐木、造林、集运等全部作业环境纳入到系统中，建立一个从采伐区到贮木场这一完整区域的系统，实现多阶段运输系统。
在实际操作中，系统优化设计要以网络图为主要参考依据，主要是在网络图中找到从起点到终点费用最小消耗线路，各个工序操作阶段有固定费用和不固定费用。固定费用是不受运输量影响的费用，如道路修筑、桥梁建设、水运河道等开销；而不固定费用是受到运输量变化的花费，运输量越大，其消耗也随之增多。采运系统能在一定程度上对每一工作程序的生产能力进行限制，即网络图中弧的容量大小。因此，可在网络模拟中对费用进行优化计算，从而在对生产工艺进行合理选择，结合规划设计中模型的敏感性分析，在实际生产中处理好经济建设和生态平衡的问题。
3.2 成功实例分析
在美国，该项系统已经被开发运用。美国俄勒冈州立大学设计时间调配和网络分析程序（SNAP），主要是针对森林作业中的调配和运输设计。该系统范围较大，包括三十多个伐木区、五千以上的作业单元，路线超过一万，并对作业的成本、林木的种类、木材运输要求等进行了综合分析，通过网络处理和模拟生成，实现了最佳配置。此外，系统设计中还将采伐区会受到的干扰限制、森林动物的通道等方面纳入其中，符合生态环境保护的具体要求。
3.3 模拟设计的实现
采运系统是整个森林作业工作中的重要部分，整个生产过程和操作环节相互影响和制约，是一个动态变化的过程。木材采集和生产的过程本身是具有连锁动态的操作体系，并需要根据市场需求进行相应的调整。在计算机模拟试验的设计中，主要运用动力学等相关原理，建立整套的力学模型，并对今后木材生产的过程进行模拟仿真，预测未来森林的经营情况及对经济发展的影响程度，也为企业的生产经营提供更好的参考方案。
采运系统的设计包括森林资源、木材的生产、运输道路的选择设计、各环节的生产成本等，影响因素较多，丙炔随机性相对较大，对其实行动态监控一向是很难操作的过程，可运用微分模拟建立动态模型，为系统设计的实现提供示范和经验。
随着社会对生态环境保护的重视，森林在净化空气、吸收二氧化碳、防洪等方面具有很重要的意义。因此，在森林作业和计算机模拟设计中，需要将森林生态建设纳入系统中，尤其是成本计算中，需要将环境成本算入其中，减少对生态环境的干预，遵循森林自身发育生长的特点，同时还要注意森林中野生动物的生活情况，如在木材运输中设立专门的野生动物通道、减少噪音污染等，减少对动物正常生活及方式的影响，保证人与自然的和谐。
4 结语
综上所述，森林作业技术的相关研究在未来经济社会的发展中占有重要地位，为经济的发展提供了充足的资源支持。计算机技术的不断发展，模拟技术、工程技术等不断受到人们的重视，信息化社会进程的不断加快，对森林作业的相关工艺技术也提出了更高的要求，在未来的发展中，森林作业对技术工艺等有了更高的要求，需要对计算机模拟等技术进行深入的研究和探讨。
参考文献
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[5] 王志平.基于计算机模拟的森林采伐作业研究[D].东北林业大学，2010.
作者简介：徐立华（1969-），女，吉林蛟河人，供职于吉林省蛟河林业实验区管理局，研究方向：机械工程。
安徽大学计算机作业题 篇4
a.Ctrl b.Enter c.Shift d.Alt 题目2 如果要更改邮件的字体，应该进入_________。选择一项：
a.“工具”-> “选项”-> “安全” b.“工具”-> “选项”-> “签名” c.“工具”-> “选项”-> “常规” d.“工具”-> “选项”-> “撰写” 题目3 a@b.cn表示一个_________。选择一项：
a.电子邮箱 b.IP地址 c.网络协议 d.域名 题目4 在收件箱中，单击一封邮件时，可_________。选择一项：
a.在单独的窗口中查看邮件 b.不能查看到该邮件 c.可将其标记为已读 d.在预览窗格中查看该邮件 题目5 对收件箱中的一封邮件进行回复时，需要在工具栏中点击_________。选择一项：
a.“删除”按钮 b.“答复”按钮 c.“创建邮件”按钮 d.“转发”按钮 题目6 还未回答
电子邮箱系统不具有的功能是__________。选择一项：
a.撰写邮件
b.自动翻译英文邮件 c.接收邮件 d.发送邮件
题目7 如果你对网页上的一段图文信息感兴趣，想保存到本地硬盘，最好进行______操作。选择一项：
a.文字、图片分开来复制
b.先全选这段信息，再按右键选择“目标另存为”菜单命令，保存到本地硬盘 c.选择“文件”菜单中的“另存为”菜单命令，保存为Web页格式 d.保存这个文件的源代码即可
题目8 如果想在Google网站上搜索有关Detroit Pistons（底特律活塞）篮球队方面的信息，最有效的检索关键词是______。选择一项：
a.“Detroit Pistons” b.Sports（体育）c.Detroit Pistons d.Basketball（篮球）
题目9 用户在收件箱中删除一封邮件后，这封邮件_________。选择一项：
a.被转到“发件箱”了 b.被转到“已删除邮件”了 c.彻底删除了 d.被转到“垃圾箱”了 题目10 在进行帐号设置的过程中，如果你使用的是雅虎的电子邮箱，那么接收邮件服务器地址应为_________。选择一项：
a.http.mail.yahoo.com b.smtp.mail.yahoo.com c.pop.mail.yahoo.com.cn d.ftp.mail.yahoo.com
题目11 超文本传输协议的英文简称是______。选择一项：
a.XML b.HTTP c.FTP d.HTML 题目12 浏览器软件浏览网站时，“收藏夹”的作用是______。选择一项：
a.隐藏网页中的内容 b.打印网页中的内容
c.记住某些网站地址，方便下次访问 d.复制网页中的内容
题目13 Outlook Express中设置惟一的电子邮件账号：kao@sina.com，现发送一封电子邮件给shi@sina.com，则发送完成后_________。选择一项：
a.已发送邮件中有shi@sina.com邮件 b.发件箱中有kao@sina.com邮件 c.已发送邮件中有kao@sina.com邮件 d.发件箱中有shi@sina.com邮件
题目14 发送电子邮件时，添加了附件，那么_________。选择一项：
a.附件将不被发送出去 b.收件人无法下载附件 c.收件人看不到附件
d.附件将被发送给收件人，并且他可以下载
题目15 如果想用Outlook给小明发送一封电子邮件，必须知道他的_________。选择一项：
a.E-mail地址 b.姓名 c.家庭住址 d.电话号码 题目16 在Outlook Express中设置唯一电子邮件账号：kao@sina.com，现成功接收到一封来自shi@sina.com的邮件，则以下说法正确的是_________。选择一项：
a.在收件箱中有kao@sina.com邮件 b.在收件箱中有shi@sina.com邮件 c.在本地文件夹中有shi@sina.com邮件 d.在本地文件夹中有kao@sina.com邮件 题目17 电子邮件地址由两部分组成，由@号隔开，其中@号前为_________。选择一项：
a.机器名 b.密码 c.用户名 d.本机域 题目18 在进行帐号设置的过程中，系统默认的“我的接收邮件服务器”为_________。选择一项：
a.HTTP b.POP3 c.IMAP d.SMTP 题目19 关于用户的电子邮件信箱正确的说法是__________。选择一项：
a.邮件服务器硬盘上的一块区域 b.邮件服务器内存中的一块区域 c.通过邮局申请的个人信箱 d.用户计算机硬盘上的一块区域
题目20 保存Web页中的图片或文本，在不打开的状态下直接保存的正确操作是______。选择一项：
a.选择要复制的信息，单击“编辑”菜单，然后单击“复制” b.用鼠标右键单击Web页上的图像，然后单击“复制” c.用鼠标右键单击目标项目的链接，然后单击“目标另存为” d.用鼠标右键单击目标项目的链接，然后单击“复制” 题目21 如果要修改某个账号的属性，应选择Outlook Express中的哪个选项_________。选择一项：
a.邮件 b.工具 c.文件 d.查看 题目22 如果要在待发邮件中加入签名，需要进入_________。选择一项：
a.“工具”-> “选项”-> “常规” b.“工具”-> “选项”-> “签名” c.“工具”-> “选项”-> “撰写” d.“工具”-> “选项”-> “安全” 题目23 以下关于IE中“主页”的说法错误的是______。选择一项：
a.点工具栏上“主页”图标，可以打开IE主页 b.连网后打开IE，进入的网页就是“主页” c.在IE中，“主页”不能更改 d.IE中的主页可以为空，即没有主页
题目24 用Outlook Express软件写新邮件时，不正确的是______。选择一项：
a.可以设置样式
b.可以在信件中插入表格 c.可以设置字体格式 d.可以在信件中插入图片 题目25 在利用Outlook创建一封新邮件时，以下选项中不能不填的是_________。选择一项：
a.抄送人 b.收件人地址 c.主题 d.正文 题目26 百度搜索网站在搜索时的工作方式可分为______。选择一项：
a.信息检索和分类目录的检索 b.整体的检索和分部式的检索 c.信息检索和关键词的检索
d.分类目录的检索和基于关键词的检索 题目27 邮件的主题行的开始位置的“Re：”和 “Fw:”字样分别表示____。选择一项：
a.希望对方答复的邮件，希望对方转发的邮件 b.对方回复的邮件，转发的邮件 c.当前的邮件，对方回复的邮件 d.对方拒收的邮件，转发的邮件
题目28 下列关于Web格式的邮件，叙述错误的是______。选择一项：
a.Web格式的邮件也称超文本格式的邮件
b.Web格式的邮件既有传统电子邮件的方便快捷特性，同时还具备Web上网页美观的特性
c.登陆网站上的个人邮箱后，撰写的新邮件都是Web格式的邮件 d.Web格式的邮件内容可以完全做到“图文并茂” 题目29 要在IE中返回上一页，应该______。选择一项：
a.按F4键 b.单击“后退”按钮 c.按Ctrl+D键 d.按Delete键
题目30 编写电子邮件时,不可以在邮件插入______。选择一项：
a.附件 b.表格 c.图片 d.横线
题目31 SMTP协议是_________。选择一项：
a.文件传输协议 b.传输控制协议 c.简单邮件传输协议 d.超文本传输协议 题目32 发送电子邮件时，填上抄送人后，则_________。选择一项：
a.用户不知道发出的邮件抄送给了哪些人 b.收件人知道发出的邮件抄送给了另外哪些人 c.收件人不知道发出的邮件抄送给了另外哪些人 d.抄送人看不到邮件 题目33 下列关于IE浏览器的菜单栏叙述，正确的是______。选择一项：
a.菜单栏提供IE浏览器的操作命令
b.菜单栏只为用户提供了“搜索”与“收藏夹”功能 c.菜单栏“链接”系统自带的网页地址 d.菜单栏用来显示当前网页的名称 题目34 使用Outlook Express添加邮件账户时，不需要从Internet服务提供商或局域网管理员那里得到的信息是_________。选择一项：
a.邮件服务器的类型 b.账户名和密码 c.收件人邮箱
d.接收邮件服务器的名称
题目35 用IE打开http:// b.http://ybm.online.sh.cn c.http.ybw.online.sh.cn d.ybm@online.sh.cn
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正确答案是：ybm@online.sh.cn 题目8 正确
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下列说法正确的是____。选择一项：
a.电子邮件是Internet提供的一项最基本的服务
b.电子邮件中可发送的多媒体只有文字和图像 c.电子邮件只能发给指定的的网上用户
d.电子邮件具有快速、高效、方便、价格昂贵等特点 反馈
正确答案是：电子邮件是Internet提供的一项最基本的服务 题目9 正确
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在电子邮件中所包含的信息_________。选择一项：
a.只能是文字与图形图像信息 b.只能是文字
c.可以是文字、声音和图形图像信息d.只能是文字与声音信息
反馈
正确答案是：可以是文字、声音和图形图像信息 题目10 正确
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互联网应用种，有关FTP下列描述不正确的是________。选择一项：
a.从服务器上下传文件也是一种非常普遍的使用方式 b.FTP可以实现即时的网上聊天
c.FTP是一个标准协议，它是在计算机和网络之间交换文件的最简单的方法 d.FTP通常用于将网页从创作者上传到服务器上供他人使用 反馈
正确答案是：FTP可以实现即时的网上聊天 题目11 正确
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SMTP协议是_________。选择一项：
a.超文本传输协议 b.传输控制协议 c.文件传输协议 d.简单邮件传输协议
反馈
正确答案是：简单邮件传输协议 题目12 正确
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在outlook Express的地址栏中填入以下哪一项是有效的_________。选择一项：
a.202.36.78.9 b.服务器下的office目录时，其地址的正确写法是______。选择一项：
a.ftp://ftp.microsoft.com/office b.ftp.microsoft.com/office c.ftp.microsoft.comoffice d.ftp:ftp.microsoft.comoffice 反馈
正确答案是：ftp://ftp.microsoft.com/office 题目14 正确
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要想查看近期访问的站点，应该点击哪个按钮______。选择一项：
a.收藏 b.历史c.搜索 d.主页 反馈
正确答案是：历史 题目15 正确
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用户可以把需要经常保持联系的朋友的电子邮件地址放在_________。选择一项：
a.新建的文件夹中 b.通讯簿中c.草稿箱中 d.收件箱中 反馈
正确答案是：通讯簿中 题目16 正确
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在Internet上发送电子邮件的快慢_________。选择一项：
a.与距离成反比 b.与距离成正比 c.与距离几乎没有关系d.与距离的平方成正比 反馈
正确答案是：与距离几乎没有关系 题目17 正确
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如果电子邮件到达时,你的电脑没有开机,那么电子邮件将会_________。选择一项：
a.丢失
b.永远不再发送
c.存在服务器商的邮件服务器上d.提示对方过一会重新发送
反馈
正确答案是：存在服务器商的邮件服务器上 题目18 正确
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下面不属于搜索引擎的网站是______。选择一项：
a.google b.搜狐 c.yahoo d.IBM 反馈
正确答案是：IBM 题目19 正确
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在Outlook Express 中，发送了一封新电子邮件时，邮件是被放在_________。选择一项：
a.收件箱 b.已发邮件
c.刪除的邮件箱內 d.发件箱 反馈
正确答案是：已发邮件 题目20 正确
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下列说法错误的________。选择一项：
a.电子邮件是Internet提供的一项最基本的服务 b.电子邮件具有快速、高效、方便、价廉等特点 c.可发送的多媒体只有文字和图像
d.通过电子邮件，可向世界上任何一个角落的网上用户发送信息 反馈
正确答案是：可发送的多媒体只有文字和图像 题目21 正确
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在相互发送电子邮件的时候，我们必须知道彼此的_________。选择一项：
a.家庭详细地址 b.电子邮件的地址c.电子信箱的大小 d.密码
反馈
正确答案是：电子邮件的地址 题目22 正确
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Internet的邮件传输协议为______。选择一项：
a.SNMP b.TELNET c.SMTP d.FTP 反馈
正确答案是：SMTP 题目23 正确
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在Internet 选项窗口中的“连接”选项卡中，不能完成______。选择一项：
a.设置打印机连接到网络上的参数b.设置局域网的相关参数 c.设置连接的代理服务器 d.设置一个Internet拔号的连接
反馈
正确答案是：设置打印机连接到网络上的参数 题目24 正确
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发送一封电子邮件时，必不可少的是收件人的_________。选择一项：
a.单位 b.电话 c.姓名 d.邮箱地址反馈
正确答案是：邮箱地址 题目25 正确
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为什么不应让Outlook Express 过于频繁地刷新邮件_________。选择一项：
a.为避免让服务器增加不必要的负担
b.避免计算机因为不断转向邮件处理程序而降低效率 c.接收新邮件发出的声音会干扰正常工作 d.A和B
反馈
正确答案是：A和B 题目26 正确
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下面有关MUA的说法,正确的是________。选择一项：
a.MUA，负责把邮件由一个服务器传到另一个服务器 b.MUA，把邮件放到用户的邮箱里
c.MUA，负责把邮件由一个服务器传到邮件投递代理 d.MUA，帮助用户读写邮件反馈
正确答案是：MUA，帮助用户读写邮件 题目27 正确
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使用Outlook Express创建新邮件，可以_________。选择一项：
a.单击工具栏上的“收藏”按钮 b.单击工具栏上的“发送”按钮 c.单击工具栏上的“发送/接收”按钮 d.单击工具栏上的“新邮件”按钮
反馈
正确答案是：单击工具栏上的“新邮件”按钮 题目28 正确
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关于电子邮件,下列说法中有错误的是______。选择一项：
a.发送电子邮件需要有E-mail软件的支持 b.收件人必须有自己的邮政编码c.必须知道收件人的E-mail地址
d.发件人必须有自己的E-mail账号 反馈
正确答案是：收件人必须有自己的邮政编码 题目29 正确
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以下功能，属于“隐私”选项卡的是________。选择一项：
a.可以进行分级审查、证书和个人信息的设置 b.可以设置一个Internet拨号的链接 c.对区域的安全级别进行设置
d.设置浏览器是否允许使用Cookie的限制
反馈
正确答案是：设置浏览器是否允许使用Cookie的限制 题目30 正确
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下列选项中，属于BBS提供的访问方式的是______。选择一项：
a.WWW b.Blog c.QQ d.Web 反馈
正确答案是：WWW 题目31 正确
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在Internet中，所谓匿名FTP是指______。选择一项：
a.访问FTP的人都不能有名字 b.没有名字的FTP站点 c.访问FTP的人可以不留名字 d.任何用户能免费访问的FTP站点
反馈
正确答案是：任何用户能免费访问的FTP站点 题目32 正确
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想通过E-mail发送.exe文件时，你可以____。选择一项：
a.把这个文件复制一下，粘贴在邮件内容里 b.将文件压缩，将压缩文件以附件上传c.无法办到
d.在主题上含有文件名 反馈
正确答案是：将文件压缩，将压缩文件以附件上传 题目33 正确
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如果要更改邮件的字体，应该进入_________。选择一项：
a.“工具”-> “选项”-> “签名” b.“工具”-> “选项”-> “常规” c.“工具”-> “选项”-> “撰写” d.“工具”-> “选项”-> “安全” 反馈
正确答案是：“工具”-> “选项”-> “撰写” 题目34 正确
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E-mail地址的格式为_________。选择一项：
a.用户名@邮件主机域名
b.用户名邮件主机@域名 c.用户名@域名邮件主机 d.@用户名邮件主机域名 反馈
正确答案是：用户名@邮件主机域名 题目35 正确
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如果要添加一个新的账号，应选择Outlook Express中的哪个选项________。选择一项：
a.文件 b.工具c.查看 d.邮件 反馈
正确答案是：工具 题目36 正确
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要在IE中返回上一页，应该______。选择一项：
a.单击“后退”按钮
b.按F4键 c.按Ctrl+D键 d.按Delete键 反馈
正确答案是：单击“后退”按钮 题目37 不正确
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在使用Outlook撰写和发送电子邮件之前，必须首先_________。选择一项：
a.咨询到对方的电子邮件地址 b.进行帐号设置 c.发一封信件给收件人 d.申请一个电子邮件账户反馈
正确答案是：进行帐号设置 题目38 正确
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如果你对网页上的一段图文信息感兴趣，想保存到本地硬盘，最好进行______操作。选择一项：
a.文字、图片分开来复制
b.先全选这段信息，再按右键选择“目标另存为”菜单命令，保存到本地硬盘 c.选择“文件”菜单中的“另存为”菜单命令，保存为Web页格式 d.保存这个文件的源代码即可 反馈
正确答案是：文字、图片分开来复制 题目39 正确
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在“查看”-> “工具栏”中，标准按钮是________。选择一项：
a.用来存放系统自带的网页地址 b.提供IE浏览器的操作命令 c.用来显示当前网页的地址
d.以按钮的形式列出菜单中常用的操作命令
反馈
正确答案是：以按钮的形式列出菜单中常用的操作命令 题目40 正确
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下列操作有助于加快网页浏览速度的______。选择一项：
a.在Internet选项“高级”选项卡中选择“播放网页中的视频” b.在Internet选项“高级”选项卡中取消已选择的“播放网页中的视频” c.在Internet选项“高级”选项卡中选择“播放网页中的声音” d.在Internet选项“高级”选项卡中选择“播放网页中的动画” 反馈
安徽大学计算机作业题 篇5
1.算术 / 逻辑运算单元74181ALU可完成（）。
A.16种算术运算功能
B.16种逻辑运算功能
C.16种算术运算功能和16种逻辑运算功能
D.4位乘法运算和除法运算功能
2.交叉存贮器实质上是一种（）存贮器，它能（）执行（）独立的读写操作。
A.模块式，并行，多个
B.模块式串行，多个
C.整体式，并行，一个
D.整体式，串行，多个
3.在指令的地址字段中，直接指出操作数本身的寻址方式，称为（）。
A.隐含寻址
B.立即寻址
C.寄存器寻址
D.直接寻址
4.中断向量地址是：（）。
A.子程序入口地址
B.中断服务例行程序入口地址
C.中断服务例行程序入口地址的指示器
D.中断返回地址
5.属于发生中断请求的条件的是（）。
A.一次逻辑运算结束
B.一次DMA操作结束
C.一次算术运算结束
D.一条指令执行结束
6.计算机系统中的存贮器系统是指（）。
A.RAM存贮器
B.ROM存贮器
C.主存贮器
D.cache、主存贮器和外存贮器
7.微指令是指（）（）。
A.一段机器指令
B.一条语句指令
C.一个微指令字
D.一条伪指令
8.微程序控制器中，机器指令与微指令的关系是（）。
A.每一条机器指令由一条微指令来执行
B.每一条机器指令由一段微指令编写的微程序来解释执行
C.每一条机器指令组成的程序可由一条微指令来执行
D.一条微指令由若干条机器指令组成
9.目前我们所说的个人台式商用机属于（）。
A.巨型机
B.中型机
C.小型机
D.微型机
10.发生中断请求的条件之一是（）。
A.一条指令执行结束
B.一次 I/O 操作结束
C.机器内部发生故障
D.一次DMA 操作结束
11.双端口存储器所以能高速进行读 / 写，是因为采用（）。
A.高速芯片
B.两套相互独立的读写电路
C.流水技术
D.新型器件
12.下列数中最大的数是（）。
A.（10011001）2
B.（227）8
C.（98）16
D.（152）10 13.若浮点数的阶码和尾数都用补码表示，则判断运算结果是否为规格化数的方法是（）。
A.阶符与数符相同为规格化数
B.阶符与数符相异为规格化数
C.数符与尾数小数点后第一位数字相异为规格化数
D.数符与尾数小数点后第一位数字相同为规格化数
14.在计算机中，信息存储的最小单位是（）。
A.字节
B.字
C.比特
D.字长
15.用某个寄存器中操作数的寻址方式称为（）寻址。
A.直接
B.间接
C.寄存器直接
D.寄存器间接
三、判断题：
1.ROM存储器不能随机访问。
A.错误
B.正确
2.一个指令周期由若干个机器周期组成。
A.错误
B.正确
3.与微程序控制器相比，组合逻辑控制器的速度较快。
A.错误
B.正确
4.多体交叉存储器主要解决扩充容量问题。
A.错误
B.正确
5.所有指令的第一个机器周期都是取指令机器周期。
A.错误
B.正确
16春学期《计算机组成与系统结构》在线作业2
一、单选题：
1.一个256K×8的存储器，其地址线和数据线总和为（）。
A.16
B.18
C.26
D.20 2.已知X为整数，且[X]补 = 10011011，则X的十进制数值是（）。
A.155
B.–101
C.–155
D.101 3.下列有关运算器的描述中（）是正确的。
A.只作算术运算，不作逻辑运算
B.只作加法
C.能暂时存放运算结果
D.以上答案都不对
4.浮点运算器的描述中，正确的句子是（）。
A.阶码部件可实现加、减、乘、除四种运算
B.阶码部件只进行阶码相加、相减和比较操作
C.阶码部件只进行阶码相加、相减操作
D.尾数部件只进行乘法和除法运算
5.下列有关存储器的描述中，不正确的是（）。
A.多体交叉存储器主要解决扩充容量问题
B.访问存储器的请求是由CPU发出的
C.cache与主存统一编址，即主存空间的某一部分属于cache
D.cache的功能全由硬件实现
6.为确定下一条微指令的地址，通常采用断定方式，其基本思想是（）。
A.用程序计数器PC来产生后继微指令地址
B.用微程序计数器μPC来产生后继微指令地址
C.通过微指令顺序控制字段由设计者指定或由设计者指定的判别字段控制产生后继微指令地址
D.通过指令中指定一个专门字段来控制产生后继微指令地址
7.设寄存器位数为8位，机器数采用补码形式（含一位符号位）。对应于十进制数-27，寄存器内为（）。
A.27H
B.9BH
C.E5H
D.5AH 8.根据国标规定，每个汉字在计算机内占用（）存储。
A.一个字节
B.二个字节
C.三个字节
D.四个字节
9.设X= —0.1011，则[X]补为（）。
A.1.1011
B.1.01
C.1.0101
D.1.1001 10.计算机与日常使用的袖珍计算器的本质区别在于（）。
A.运算速度的高低
B.存储器容量的大小
C.规模的大小
D.自动化程度的高低 11.用16位字长（其中1位符号位）表示定点整数时，所能表示的数值范围是（）。
A.[ 0，216 – 1 ]
B.[ 0，215 – 1 ]
C.[ 0，214 – 1 ]
D.[0，215 ] 12.用64位字长（其中1位符号位）表示定点整数时，所能表示的数值范围是（）。
A.[ 0，264 – 1 ]
B.[ 0，263 – 1 ]
C.[ 0，262 – 1 ]
D.[ 0，263 ] 13.用16位字长（其中一位符号位）表示定点小数时，所能表示的数值范围是（）。
A.0≤│N│≤1-2-（16+1）
B.0≤│N│≤1-2-16
C.0≤│N│≤1-2-（16-1）
D.0≤│N│≤1 14.存储单元是指（）。
A.存放一个二进制信息位的存贮元
B.存放一个机器字的所有存贮元集合 C.存放一个字节的所有存贮元集合 D.存放两个字节的所有存贮元集合
15.某DRAM芯片，其存储容量为512K×8位，该芯片的地址线和数据线数目为（）。
A.8，512
B.512，8
C.18，8
D.19，8
三、判断题：
1.所有指令的第一个机器周期都是取指令机器周期。
A.错误
B.正确
2.DRAM芯片地址线复用是为了减少芯片引出线的数目。
A.错误
B.正确
3.存储器主要用来存放程序。
A.错误
B.正确 4.可编程的只读存储器不一定是可改写的。
A.错误
B.正确
5.浮点加减运算中，尾数溢出则表示浮点运算溢出。
A.错误
B.正确
16春学期《计算机组成与系统结构》在线作业3
一、单选题：
1.在CPU中跟踪指令后继地址的寄存器是（）。
A.主存地址寄存器
B.程序计数器
C.指令寄存器
D.状态条件寄存器
2.设寄存器内容为10000000，若它等于－1，则为（）。
A.原码
B.补码
C.反码
D.移码
3.以下四种类型的半导体存储器中，以传输同样多的字为比较条件，则读出数据传输率最高的是（）。
A.DRAM
B.SRAM
C.闪速存储器
D.EPROM 4.计算机与日常使用的袖珍计算器的本质区别在于（）。
A.运算速度的高低
B.存储器容量的大小
C.规模的大小
D.自动化程度的高低
5.用32位字长（其中1位符号位）表示定点小数是，所能表示的数值范围是（）。
A.[0，1 – 2-32]
B.[0，1 – 2-31]
C.[0，1 – 2-30]
D.[0，1] 6.微程序控制器中，机器指令与微指令的关系是（）。
A.每一条机器指令由一条微指令来执行
B.每一条机器指令由一段用微指令编成的微程序来解释执行
C.一段机器指令组成的程序可由一条微指令来执行
D.一条微指令由若干条机器指令组成 7.存储单元是指（）。
A.存放一个二进制信息位的存贮元
B.存放一个机器字的所有存贮元集合 C.存放一个字节的所有存贮元集合 D.存放两个字节的所有存贮元集合
8.一个子程序在主程序执行期间可以多次被调用，甚至可以自己调用自己，实现这种调用的最好的办法是使用（）。
A.寄存器
B.堆栈
C.锁存器
D.主存
9.常用的虚拟存贮系统由（）两级存贮器组成，其中辅存是大容量的磁表面存贮器。
A.主存-辅存
B.快存-主存
C.快存-辅存
D.通用寄存器-主存
10.下列说法中（）（）是正确的。
A.半导体ROM信息可读可写，且断电后仍能保持记忆
B.半导体ROM是非易失性的，断电后仍然能保持记忆
C.半导体ROM是非易失性的，断电后也不能保持记忆
D.EPROM是可改写的，因而也是随机存储器的一种 11.已知X为整数，且[X]补 = 10011011，则X的十进制数值是（）。
A.155
B.–101
C.–155
D.101 12.中断向量地址是：（）。
A.子程序入口地址
B.中断服务例行程序入口地址
C.中断服务例行程序入口地址的指示器
D.中断返回地址
13.某DRAM芯片，其存储容量为512K×8位，该芯片的地址线和数据线数目为（）。
A.8，512
B.512，8
C.18，8
D.19，8 14.某机字长64位，存储器容量是32MB。若按半字编址，那么它的寻址范围是（）。
A.64M
B.32M
C.16M
D.8M 15.指令周期是指（）。
A.CPU从主存取出一条指令的时间；
B.CPU执行一条指令的时间；
C.CPU从主存取出一条指令加上CPU执行这条指令的时间；
D.时钟周期时间
三、判断题：
1.与微程序控制器相比，组合逻辑控制器的速度较快。
A.错误
B.正确
2.第一台电子数字计算机ENIAC采用的就是二进制表示数据
A.错误
B.正确
3.存储器主要用来存放程序。
A.错误
B.正确
4.74181ALU内部是串行进位的。
A.错误
B.正确
5.所有指令的第一个机器周期都是取指令机器周期。
A.错误
计算机作业 篇6
1、保持安置电脑的房间干燥和清洁，尤其是电脑工作台要每天（或两三天，视房间的清洁度而定）除尘。
2、正确开机（先外设，后主机）和关机。
3、使用光盘或软盘前，一定要先杀毒；安装或使用后也要再查一遍毒，因为一些杀毒
软件对压缩文件里的病毒无能为力。
4、系统非正常退出或意外断电，应尽快进行硬盘扫描，及时修复错误。
二、电脑硬件的维护？ 硬件
一、显示器使用时间和保养方法：避免屏幕内部烧坏，注意保持湿度，要正确地清洁显示屏表面，避免外力的碰撞。
硬件
二、键盘使用时间和保养方法：键盘最常见问题就是易积累灰尘所以要不定期清洁，保持干净。使用时尽量放轻力度，这样对键盘的使用寿命也会延长。
硬件
三、电脑主板使用时间和保养方法：主板没有什么特别要保养的，不过在使用的时候要注意定期清扫主板，及时更换cpu散热器的导热硅脂，不定期给散热风扇加机油，在使用中我们要尽量避免静电，保持正常环境温度，这样对主板会比较好。
三、电脑软件的维护？
1、安装防病毒杀毒软件
2、清理磁盘碎片
3、检测扫描硬盘
4、定期重装系统
5、做好必要的备份
6、安装软件时切忌往c盘上安装，因为c盘上的东西太多会产生更多的磁盘碎片，从而严重影响到
系统的运行。
7、系统启动，关闭不需要自动启动的程序
四、电脑系统的安全？ 电脑系统的安全包括安全理论与策略、计算机安全技术、安全管理、安全评价、安全产品以及计算机犯罪与侦查、计算机安全法律、安全监察等。
计算机系统安全问题共分为三类，它们是技术安全、管理安全和政策法律安全。
安徽大学计算机作业题 篇7
作业设计有效度
由于长期的学习习惯, 想让中职生在整整一节课的时间内, 一直保持安安静静、规规矩矩地按照老师的要求做是很困难的。那么, 如何在有限的时间内, 有效地实现教学目标, 值得我们思考。计算机基础是一门工具学科, 作业设计应体现其技术价值。作业设计的效度就要显示这种技术具有实用意义, 效度设计意味着教师要摈弃“直白”的技术——想当然地怎么操作就怎么设计, 而是从该知识具有的特殊作用考虑, 设计与之相符合的作业。通俗地说, 作业的效度体现该知识、该操作是有用的。有效的作业让学生更加明确学习内容的实用性。
例如, 我在讲授《Excel单元格修饰》时, 打破了传统的作业设计, 把主题改为“发生在你我身边的故事——怎样修饰看得更清晰”, 教师出示一份“中等职业学生体能测试项目成绩评定标准” (表格截图如图1) , 看着这些密密麻麻的数据, 你有什么方法让这些数据看起来更加清晰, 以便在查成绩时更加方便、不出错呢?
又比如, 在上EXCEL中的函数这一课时, 如果随便拿几个数据让学生求和、求平均, 那只是为了操作而操作, 并不能体现其有效性。我在上这一课时, 事先准备好一份校运会上运动员参加五项全能的成绩数据。首先创设情境, 告诉学生这是本届高一学生参加五项全能的各项成绩, 请同学们模拟记分员把每个运动员及每个班级的总成绩来算一下, 由于校运会每个学生都有参与, 从而激发了他们学新知识的热情。接着要求根据总成绩对每个运动员和班级进行排序, 很自然地引入了这堂课的第二个重点——数据的排序。一堂课上学生完成任务的同时培养了班级荣誉感, 也掌握了数据的计算和排序的方法。
作业设计有温度
在计算机教学中, 学生喜欢上机但不喜欢做题已是普遍存在的现像, 原因是多方面的, 但最主要的还是作业内容封闭、作业形式僵化浇灭了学生原有的兴趣, 如“在Windows XP的窗口中单击_____键将会弹出一个快捷菜单”、“在Word中, 具有新建、打开、保存、打印等按钮的栏是_____栏”这类的题目, 这种单调枯燥, 远离生活的作业不但使学生毫无兴趣, 而且对学生能力的提高也没有多大帮助。说得白一点, 这种冷冰冰的作业只会培养一批只会做作业的机器人, 从而失去了作业应有的意义, 显然这是与素质教育格格不入的。
兴趣是最好的老师, 学生感兴趣的作业, 不用教师多动员, 学生已经摩拳擦掌, 早就想跃跃欲试了, 这样的作业往往将操作知识或技能穿插在学生感兴趣的事物、情境中, 很合学生口味, 很有人情味。温度设计的关键是作业贴近学生生活, 结合学生兴趣爱好, 满足学生情感需求, 其本质是把学生看成学习的主体, 关注学生人性发展, 不把学生当成塞知识的容器, 引导学生自主探究, 维持学生学习计算机技术的兴趣, 这也体现对学生的人文关怀。
例如, 在初学如何运用FRONTPAGE来制作网页的前几节课, 是让学生学会如何在网页上插入文字, 图片等素材的方法。若只是为了讲解文字、图片的插入而随意输入一些无意义的文字或随手拿一张图片来就插入, 学生根本就没兴趣听老师一遍又一遍的唠叨其操作方法。在设计作业时, 我模拟校社团招新, 把当前学生比较感兴趣的音乐、篮球、漫画有关的资料先提供给学生, 然后要求学生根据各自的喜好选择合适的素材, 完成一个社团招新的简单网页。因为学生面对的是他们最感兴趣的话题, 不用老师督促, 学生会很积极、主动地去尝试着将这些他们喜爱的资料组合成一个漂亮的网页, 内容不够的, 还会主动上网搜索相关素材。在完成作业的过程中发现问题会主动地请教老师, 这比起一味地要求他们学习如何操作, 效率明显提高。
作业设计有梯度
我们的教育对象是一个个活生生的人, 他们掌握计算机技术程度受着方方面面的影响, 中小学是否正常开设信息技术课, 家庭是否拥有电脑, 学生自身是否喜爱计算机课程等各方面的原因, 这些因素导致学生学习起点存在着较大差异, 有差异就不能一刀切, 根据不同学生掌握程度, 设置多级阶梯作业, 使所有学生在课堂上都有所收获。有梯度的作业设置, 满足了不同层次学生的学习需求, 当然作业的梯度设置要遵循学生的认知规律, 处理好普通作业和提高作业的衔接, 达到逐步螺旋上升的目的。
我在教学过程中, 通常根据每个学生不同的学习基础、学习能力甚至是个性的不同, 设计了不同层次的作业, 使每个学生能够在自身原有的基础上有所提高、有所进步。同时, 作为教育工作者没必要完全限制学生的自主性, 相反要给学生一定的自由度, 让他们能在不同层次的作业设计中根据自己的实际水平进行选择。教与学并非是单一的, 而是双向的。学生有了自己的自主权, 基础差的学生会选择自己能够完成的作业, 不会因害怕作业过难而产生恐惧心理;基础好的学生则会选择具有挑战性的作业, 体验成功的喜悦。当学生能够在原有的基础上有所进步之后, 就会提升学生学习的兴趣, 进而激发学习的欲望。我也往往从不同学生的作业情况中, 得到启发, 提高自身的教学水平。
例如, 在学习WORD之后, 我设计了这样几个层次的作业: (1) 按要求对所给出的文档进行排版; (2) 按照所给出文档的主题和内容自己设计排版; (3) 给出一个主题, 自己从网上搜集资料制作一份电子报刊。第一个层次, 所有的学生都能达到, 我设置了帮助文档, 手把手地告诉学生操作的步骤, 帮助学生掌握WORD最基本的操作;第二个层次, 考察了学生对排版知识的综合运用, 需要学生有一定的思考和表达的能力;第三个层次, 考察了学生对知识的综合运用能力、搜集和过滤有用信息的能力以及创新和实践能力, 能够真正提升学生的信息素养, 对学生的能力提出了挑战。
作业设计有宽度
记者高钢曾写了一篇《遭遇美国教育》的文章, 在网上引起了很大的反响。文章中写到:10岁的孩子被送进了美国学校, 上英文课, 老师布置的作业是写论文, 题目居然大得冲天:《我怎么看人类文化》;上历史课, 老师让孩子扮演总统顾问, 给国家决策当高参;在中学的物理课上, 作业竟然是一个市政研究项目——城市照明系统的布局;而道德教育, 居然是从让孩子们爱护小动物开始。
小学生尚且能够完成如此“庞大”的作业, 难道我们的中职学生还不能吗?所以, 我认为我们的作业设计也必须要有“宽度”, 有宽度才能激起学生完成作业, 并进一步探索问题的兴趣。宽度设计的亮点是作业不受时间、地点的限制, 让学生自我动手能力和自我调节能力得到充分锻炼。计算机本质上来说只是一种先进的工具, 其重点本来就是掌握技能, 使之更好地为我们服务。如果我们只是拘泥于理论的背诵, 又如何能提高技能呢?因此, 我们可以通过设计一些小调查活动, 收集信息的作业等途径来增强运用计算机技术服务社会的能力。
例如, 在学习了Word、Excel软件后, 就可以布置一些类似“记录每天的天气状况 (温度、风力等) , 并把收集的数据制成一张统计表”、“调查某一村镇的居住环境, 得出调查报告并创作一幅作品”等的小调查活动, 以此来考察学生掌握制作表格技术的能力, 而且学生既学会了科学数据取得的方法, 又发展了社会实践能力。学习了键盘知识后, 可以布置学生在报刊杂志和网络上搜集不同种类的键盘图片, 以此丰富键盘的知识。学习了Cakewalk软件后, 自编一些简短优美的乐曲, 提高学生的创新能力。又如:利用Photoshop软件, 制作宣传画, 可事先组织学生观察学校中的各种活动的宣传画、到影院剧院观察各种电影海报、到商店观看各种商品促销广告、到阅览室收集各种报纸、杂志中的广告宣传画, 通过实践, 学生既巩固了画图技术, 又体验了成就感。这种通过实践才能完成的实践型作业完成时间较长, 作业反馈相应延时, 时空的广阔, 有助于提高学生学习的自觉性, 提高学生创新的能力, 它改变了学生单一的知识接受型的学习方式, 促进学习方式的变革。
安徽大学计算机作业题 篇8
关键词：作业；计算机整合；信息技术
作业的完成，不仅是多学科整合的过程，也是学生综合能力培养的过程，经过一段时间的尝试，取得了良好的效果，现就对作业设置列举如下，希望与老师们共酌。
一、学科整合型作业
通过完成这类作业，不仅巩固了各学科的知识，同时，也锻炼了学生的多种能力，使学生从中明白了学习计算机的目的不是为学而学，而是为用而学。
例：（1）在“画图”中输入自己喜欢的英语单词（如水果、颜色、动物等），并插入相应的画面，制成漂亮的单词卡片。
（2）在“Word”中输入一首自己喜欢的古诗，并配上美丽的图画，开古诗朗诵会。
（3）配合社会课程，利用“Word”设计公益广告。
（4）把科学课上学到的有趣现象在“画图”中画出来。
二、情感体验型作业
这类作业注重与生活相联系，尊重学生的个人感受和独特见解，让学生通过作业不仅增长知识，同时也获得宝贵的情感体验，达到师生、生生、学生与家长间的情感交流，从而完善、发展学生的身心与人格。
例：（1）在“Word”中设计一份漂亮的个人介绍，向同学和老师展示，让大家了解你。
（2）五一劳动节快到了，在“Word”中向日夜操劳的爸爸妈妈设计一张精美的贺卡。
（3）在“画图”中灵活运用各种工具，把好朋友的名字变得更美。
（4）结合社会形势，用“Word”设计防治雾霾的宣传画。
三、趣味性作业
“趣”能激发学生强烈的学习动机，促使学生积极主动地投入到实践与探索中去。同时，“趣”还能激发学生想象的欲望，张扬个性，尽情创造。
例：（1）“画图”综合练习：把课前游戏时的愉快心情写在画纸上，让“心情”在画纸上尽情地跳舞。
（2）“画图”复制学习：鸡蛋变变变。鸡妈妈下蛋了，瞧，一个，两个，三个……
（3）“画图”综合练习：树叶和毛毛虫。爱吃树叶的毛毛虫来了，看它们吃得多开心！
（4）“画图”综合练习：画影子。你能用画图中的哪些工具画出你的影子呢，试试看吧。
四、游戏型作业
学生是孩子，天生都爱玩。教师应顺应天性，教给其正确的方法后，适度留一些时间放手让他们玩。这样，寓教于乐，既提高了学习的兴趣，又锻炼了学生的上机操作能力，并开发了智力。
例：（1）金山画王等相关绘画游戏。
（2）打字练习游戏。
（3）其他学科相关游戏。
（4）益智游戏。
五、能力拓展型作业
自主学习是学生学习能力的重要特征。在学习过程中要让学生亲历实践，深度探究，仅凭课堂上的学习是不够的，还需要多方位地设计一些与学生实践相适应的作业，丰富知识技能，拓展能力。这类作业适合具备作业条件的学生。
例：（1）帮助、辅导班级中学习有困难的同学。
（2）协助老师做好与学习相关的课外工作，如制作课堂范作等。
（3）利用计算机设计自己的成长记录。
（4）学习上网，了解美术知识，并讲给同学听。
（5）学习使用计算机记录相关生活、学习信息。
（6）运用学到的知识技能在家里制作自己喜欢的美术作品。
以上作业的各种类型在实际操作中绝不是各自独立的，而是相互间有着密切的关联。作业的优化和扩充需要教师在实施中不断进行反思改进，大胆探索。教育心理学家布鲁诺说过：“要使学生对一个学科有兴趣的最好办法，是使他感到这个学科值得学習。”设置学生感兴趣，与学生生活学习密切联系的作业任务，会极大地激发起学生的求知欲望，他们会积极主动地投入到学习中去。而教师作为引导者，做好自己的角色，帮助学生获得成功，树立自信，这样，学生会以此为契点，对美术学科、计算机学科乃至其他学科产生浓厚的学习兴趣，成为一个爱学习、会学习的人。
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