教育学案例汇总二

教育学案例汇总二（精选7篇）

教育学案例汇总二 篇1

给人改变未来的力量

1、生产力是如何决定教育的？

(1)生产力发展水平决定教育的规模和速度；

(2)生产力发展水平制约着教育结构的变化；

(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段。

2、教育对生产力的促进作用表现在哪些方面？

(1)教育再生产劳动力；

(2)教育再生产科学知识。

3、科学技术是如何影响教育的？

(1)科学技术能够影响受教育者的观念；

(2)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；

(3)科学技术能够影响教育的内容、方法和手段。

4、教育对科学技术发展的作用表现在哪些方面？

(1)教育能完成科学知识的再生产；

(2)教育推进科学的体制化；

(3)教育具有科学研究的功能；

(4)教育具有推进科学技术研究的功能。

5、为什么说教育相对独立于生产力的发展水平？

尽管生产力对教育有制约作用，但从历史上看，教育与生产力的发展并非完全同步。有两种情况：

(1)在一定时期内，由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力，教育的思想、内容、手段、方法等也往往落后于生产力的发展；

(2)在生产力处于较低的水平下，由于文化交流、社会转型甚或传统的影响，其教育的思想内容甚至方法也可能超越生产力发展的水平。

教育学案例汇总二 篇2

1 教育界对SL的研究

目前在国外SL在高等教育的应用处在如日中天的状态，知名院校、组织和学者专家展开了积极的探索。新西兰教育委员会支持的“从事SL：虚拟世界中的真实教育”项目综述报告，报告主要由多用户虚拟环境、SL与教育、理论框架、SL中的学习设计以及开发几个部分组成，并且给出了详细的参考文献和附属文件，是一份对SL应用于教育的系统总结。[2]另外，2007年由新媒体联盟(NMC)《视野报告》(Horizon Report)中就对以SL为代表的虚拟世界(Virtual worlds)当时的应用状况做出小结，对该种技术的发展进行了预测，并以系列调查报告的形式公布SL的发展状况。[3]2009年第3期的《英国教育技术学杂志》(British Journal of Educationa Technology)上，刊登了一系列有关于SL教育应用的论文，主要探讨问题涉及理论方面和实际开发设计层面的问题，给出了一些具有可行性的建议和方案。英国Eduserv基金会从2008年就开始了对SL在高等教育和继续教育中的应用进行了长期研究，并且每隔半年左右的时间就以报告形式的形式发布最新的调查结果。英国开放大学于2008年11月举行了第一届国际虚拟环境教学研究会议，并发布了会议论文集，给出了大量SL教育应用的研究。这些研究既有质性研究也有定量研究，同时研究中也给了大量的SL教学资源供人们使用。

2 SL在国内外教育中的应用实例

近年来，世界顶级的知名学府纷纷在SL建立虚拟校园，如哈佛、斯坦福、麻省理工学院等。SL已经成为很多学校的前沿虚拟课堂，在其中开展了一系列活动以满足师生甚至是跨国界、跨种族的社会人士日益增长的教育需求。多个教育组织已经在SL中“购买”了“土地”且创设了虚拟办公室，如ISTE和AECT。高等院校在SL的参与度显示了教育界对其应用有相当大的信心。以下就是3个应用SL进行教育教学活动的典型案例。

2.1 美国俄亥俄大学：实体校园在虚拟世界中的完整复制和拓展

俄亥俄大学是虚拟世界SL教育应用研究的领军人物，其在SL建立的校园是教育的前沿阵地。在各级各类机构的支持下，SL校园最终在电气工程与技术学院的VITAL实验室中开始了运行，于2006年夏天展开了第一门课程的教学。[4]

俄亥俄大学SL校园主要由三个虚拟岛屿所组成，分别是“OHIO Outreach”、“Ohio University”以及供青少年进行活动的“Ohio STEAM”。其目标是为在SL中为美丽的真实校园提供一个有吸引力、有趣味的虚拟复制，将其教育活动扩展到人造世界。该SL校园设有课程专用的虚拟空间，并向学生和公众提供了会面和学习的场所。从英语到工程学，各种各样的学科课程已经在其中开设并且取得了巨大成功。这些岛屿已经不仅供正式的教与学经历所使用，还举办很多由基金会赞助的活动，赞助单位包括国家科学基金会、美国计算机协会计算机教育专业组等。这些活动面向不同层次的学习者开放，分为面向初中、高中、高校和公众的项目。[5]

不仅该校的高层领导支持虚拟校园的开发，教师们也积极地参与到其中，所组成的学习社区定期会面并分享理念，这对虚拟校园和教师个人的发展是非常有意义的。这个非正式学习社区现在已经成为一个正式学习社区，使得这个群体更频繁地举行各项活动。[6]

研究者们不断完善俄亥俄大学SL校园的建造，在其中增添了多种多样的教学辅助工具(如调查工具)以及为特定的课程主题设计的学习对象。最终这些教与学工具的效能和吸引力将会使教师和学生不断回访这个虚拟校园。

2.2 英国开放大学：远程教育机构传递教学与服务的新渠道

英国开放大学大约从2006年就开始在SL中进行教学工作。最初，开放大学在SL中有两个岛屿———Cetlment和SchomeBase。2008年，SL中的开放大学就已经成长、发展为一个活跃的、兴盛的场所。新的岛屿Open Life在2008年初建成，于是开放大学就从Cetlment迁至与SchomeBase毗邻的Open Life。2009年，开放大学购买了它的第三座岛屿，将该岛命名为Open Life Village。现在，开放大学的主要教学场所集中在Open Life，岛上散布着各种教与学的活动场所。在这个模拟真实学习场所的虚拟环境中，学生如同身处传统的教学空间，进行实时交互，完成学习任务，参与集体活动。通过SL，开放大学有效地提高了学生在“面授教学”中的出席率。[7]

人力资源部门也意识到这种新兴技术也可以应用于教师培训，开始进行一个致力于发展教师必要的教学技能的培训项目，以促使教师及时接收学生的反馈信息，并快速、高效地对学生做出回应。教师群体可以在身份保密的状态之下，通过角色扮演的方式来参与教师培训活动。在SL这种复杂环境中，教师需要对其思考、行动以及言语等方式进行前所未有的深入思考以适应新的“生存环境”。[8]

开放大学素来就有提供非学位教育的传统，教师们已经开始在SL环境中开展虚拟角色扮演活动以促进人道主义工作者培训课程顺利进行。在使用了SL之后，课程成本将大大下降，虚拟角色扮演活动促进了人道主义工作者对其救助行为和态度的深入思考，为其提供了多次演练的机会而无需耗费大量人力、物力，是一种高性价比的教学形式。[[9]

2.3 中国烟台大学：针对特定项目的探索性应用

烟台大学和美国佐治亚州立大学的教师通过国际华人教育技术学会(SICET)的一次暑期学术交流项目而结识，由此开始了一项有关将SL应用于EFL学习(English as a Foreign Language，英语作为外语)的研究。

研究共分两个部分，第一个研究在2008年春进行，5名佐治亚州立大学的研究生和31名烟台大学英语专业的大二学生参与。本课程的教师设计了以全球化为背景的主题阅读与讨论活动来提高学生的英语口语能力，在活动中要求中国学生以第二语言即英语进行交流和写作。研究者设计了一系列学习活动，在指导学生练习英语听说读写能力的同时，也为他们与以英语母语的人进行交流提供方法。在完成定向培训、个人学习、一对一交流、小组讨论、博文撰写与发布、演说等一系列活动之后，还要对学生进行一次后测，以确定在SL中的这次学习活动对学习者的英语能力产生了影响。除了前、后两次调查之外，研究者还安排了活动后的学生访谈以帮助进一步探明SL在EFL学习中的作用。

在第一个研究基础上，第二部分研究于2009年春实施。佐治亚州立大学的参与者是20名本科生，烟台大学的参与者为20名英语专业的大二学生。SL中第二个EFL项目历时5周，为参与者提供了与美国学生在SL中实时在线交流的机会。第二个研究收集了大量数据并进行了数据分析，以书面报告的形式做出总结。[10]

启示：根据国内外的实践证明，基于网络的虚拟世界学习环境不仅有力地支持了高校的学术活动，更因为其数字化的新特性满足了师生的人际交往和情感沟通，更是为师生提供服务的绝佳场所。和传统的网络教学平台一样，尽管同样使用的是SL，各个大学的应用状况却参差不齐，在不同学科中的应用也有不同的情况。因此，虽然虚拟世界的应用是未来教育领域的发展趋势之一，但是在对如何将SL应用到我国高等院校这个具体问题进行思考的时候，必须保持冷静，不能盲目跟风。

国内外高校SL应用的成功经验表明，使用虚拟世界在网络上系统地进行一整套教学活动是可行的，效果也是显著的。但是效果是由于新媒体特性本身所产生的还是在虚拟世界实施了有效教学所产生的，这种正向影响是否是长期且可持续的尚未有定论，毕竟SL进入教育领域的时间尚短，缺乏纵向的追踪调查。而且由于SL是一个开放的环境，其中的不良内容已经对学习者造成了妨碍而产生了一定的负面效应。到底将虚拟世界应用到我国高等教育教学、科研及管理活动的这个理念在实践上应用时，应该解决哪些问题，存在着哪些隐患，是需要预先探明的问题。而国内外高等院校中的“先行者”的经验教训正是参照，分析研究SL在高等教育中最佳实践案例的，可以产生启示作用。

二年级班级安全教育案例5份 篇3

（一）做为班主任，感觉最揪心的那便是学生的安全问题了，于是，每天强调，时时警惕，可还是会有很多事情发生。

对于低年级小学生来说，安全教育固然有效，但是总是免不了出点状况，主要是因为低年级学生无意识运动占了优势，所以就算老师苦口婆心的强调，他们也很难做到。所以在低年级学生的安全教育中，安全教育相对难执行。但是对低年级学生的安全教育又是刻不容缓的。

记得有一个故事。几个学者与一个老者同船共渡。学者们问老者是否懂得什么是哲学，老者连连摇头。学者们纷纷叹息：那你已经失去了一半的生命。这时一个巨浪打来，小船被掀翻了，老者问：“你们会不会游泳啊？”学者们异口同声地说不会。老者叹口气说：“那你们就失去了全部的生命。”

虽然这只是一个故事，但其中蕴含的哲理却耐人寻味。灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。孩子、学子、工人、知识分子，人民公仆„„无论咿呀学语，还是学富五车，无论幼小纤弱，还是身强力壮，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。身体是革命的本钱，如果连安全都不能做到，那么河谈好的身体。所以对于低年级学生安全工作的教育，还是应该以预防为主，尽量做到不让事故发生。

记得刚开学的时候，由于刚度过一个漫长的暑假，行为习惯又非常散漫了。课后会有学生爬上栏杆和围墙，我们是在二楼的。那栏杆和围墙可想而知爬上去有多可怕。于是，在课堂上开展了安全教育班队课。在班队课上一一列举一些课后不安全的课间娱乐活动，并让学生自己说说像这样的事情，你觉得该不该做？为什么不该做？让学生在谈话的过程当中，了解到课间爬栏杆或者围墙的不安全。在课堂上学生都非常专注，非常积极的参与了讨论，都知道了课后不应该在栏杆或者围墙上爬走。从此再没看到有人在课后爬栏杆或者围墙。

对于学生的安全工作教育，很多时候老师的喋喋不休反而会使学生产生厌恶，反感的情绪，所以很多时候对低年级学生的安全教育，可以放手让学生自己体会一些不安全实例的危险性，让学生在不用老师教的情况下，自己就能很自觉得改正课后一些不安全的娱乐方式。甚至一些学生还会提醒别的一些在玩此类游戏的学生，告诉他们课后一些游戏是不能玩的。

当然在班主任工作中，学生的安全隐患远远不止这些，课后学生可能会玩一些不安全的游戏，一些不安全的工具也是不适合低年级学生适用的，比如：学生用的剪刀应该是圆头的，不然可能会伤到手；在没有老师的允许下，学生不能带小刀或者刻刀之类的裁剪工具。对于这些问题也是需要教师的反复强调的，不然学生只会随心所欲的做自己想做的事情。

班主任工作中，除了学生的学校生活需要保障之外，在离校后的安全也应该时刻放在心上。比如饮食安全以及交通安全，应该时刻提醒学生引起注意。总之，对于学生的安全教育工作，必须采取有效的措施

2012班级安全教育案例

（二）一、谈话引入：同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。

下面就谈谈家居安全要注意什么：

1、用电安全 随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5)发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

2、安全使用煤气

1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2)使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

二、游泳时要注意安全

1、游泳需要经过体格检查。

2、要慎重选择游泳场所。

3、下水前要做准备运动。

4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

5、水下情况不明时，不要跳水。

6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。

三、交通安全

1、行走时怎样注意交通安全

1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。

四、发生火灾怎么办

1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

五、小结：

只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。

2012安全教育案例

（三）（一）火灾事件介绍

方法：运用幻灯片展示各种火灾现场图片，学生谈观后感受 教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱 爱惜生命提高防火意识”

（二）认识灭火设

方法：通过观看幻灯片了解家用灭火器的种类和使用

1、分清灭火器上的标识

2、了解灭火器分类

清水灭火器、泡沫灭火器、干粉灭火器、1211灭火器、二氧化碳灭火器

（三）区分火灾类别，牢记灭火方法

I、火灾的定义： 在时间和空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。（GB5907-86）

I I、火灾的分类 火灾分为A、B、C、D四类（GB4968-85）1.A类火灾：指固体物质火灾。这种物质往往具有有机物性质，一般在燃烧时能产生灼热的余烬。如木材、棉、毛、麻、纸张火灾等。

2.B类火灾：指液体火灾和可熔化的固体火灾。如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火灾等。

3.C类火灾：指气体火灾。如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气火灾等。

4.D类火灾：指金属火灾。指钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝镁合金火灾等。

I I I、根据不同火灾特征选择不同灭火工具。

（四）安全用火

1、容易发生火灾的时间

2、发生火灾的原因

1.1厨房用火不慎 2.2生活、照明用火不慎 3.3吸烟不慎 4.4小孩玩火 5.5人为纵火

3、提高安全用火意识（燃放烟花、郊外野炊、实验室用火、在学生中开展禁烟活动、）

（五）灾害面前不旁观、提高道德意识和社会责任感

三、作业：

参照家庭消防安全对照表开展家庭火灾隐患调查活动

2012安全教育案例

（四）灭火器是一种轻便的灭火工具，它可以用于扑救初起火灾，控制蔓延。不同种类的灭火器，适用于不同物质的火灾，其结构和使用方法也各不相同。灭火器的种类较多，常用的主要有：泡沫灭火器、二氧化碳灭火器、干粉灭火器和1211灭火器。下面分别介绍这几种灭火器：

一、干粉灭火器：

1、干粉储压式灭火器（手提式）是以氮气为动力，将筒体内干粉压出。适宜于扑救石油产品、油漆、有机溶剂火灾。它能抑制燃烧的连锁反映而灭火。也适宜于扑灭液体、气体、电气火灾（干粉有5万伏以上的电绝缘性能）。有的还能扑救固体火灾。

干粉灭火器不能扑救轻金属燃烧的火灾。

使用时先拔掉保险销（有的是拉起拉环），再按下压把，干粉即可喷出。

灭火时要接近火焰喷射；干粉喷射时间短，喷射前要选择好喷射目标，由于干粉容易飘散，不宜逆风喷射。

注意保养灭火器，要放在好取、干燥、通风处。每年要检查两次干粉是否结块，如有接充装。

2、干粉推车使用时，首先将推车灭火器快速推到火源近处，拉出喷射胶管并展直，拔出保险销，开启扳直伐门手柄，对准火焰根部，使粉雾横扫重点火焰，注意切断火源，控制火焰窜回，由近及远向前推进灭火。

3、干粉灭火器（MFZ）2-3kg有效射程距离2.5m,4-5kg射程为4m,时间8-9秒。8kg射程为5m,时间12秒。（MFTZ）35-50kg推车有效射程为8m,时间20秒。70kg推车射程9m,时间25秒。二、二氧化碳灭火器

1、二氧化碳灭火器都是以高压气瓶内储存的二氧化碳气体做为灭火剂进行灭火，二氧化碳灭火后不留痕迹，适宜于扑救贵重仪器设备，档案资料，计算机室内火灾，它不导电也适宜于扑救带电的低压电器设备和油类火灾，但不可用它扑救钾、钠、镁、铝等物质火灾。

使用时，鸭嘴式的先拔掉保险销，压下压把即可，手轮式的要先取掉铅封，然后按逆时针方向旋转手轮，药剂即可喷出。注意手指不宜触及喇叭筒，以防冻伤。

二氧化碳灭火器射程较近，应接近着火点，在上风方向喷射。

对二氧化碳灭火器要定期检查，重量少于5%时，应及时充气和更换。

推车式使用方法：同干粉推车一样。

三、1211灭火器

1、“1211”灭火器是一种高效灭火剂。灭火时不污染物品，不留痕迹，特别适用于扑救精密仪器、电子设备、文物档案资料火灾。它的灭火原理也是抑制连烧的连锁反应，也适宜于扑救油类火灾。

使用时要首先拔掉保险销，然后握紧压把开关，即有药剂喷出。使用时灭火筒身要垂直，不可平放和颠倒使用。它的射程较近，喷射时要站在上风，接近着火点，对着火源根部扫射，向前推进，要注意防止回头复燃。

“1211”灭火器每三个月要检查一次氮气压力，每半年要检查一次药剂重量、压力，药剂重量若减少10%时，应重新充气、灌药。

“1211”推车灭火器使用方法：同干粉。

2、“1211”灭火器，1kg有效射程2.5m,2-3kg射程3.5m,4kg射程4.5m,时间为8秒。“1211”推车有效射程：25kg射程8m,时间20秒，40kg射程8m,时间25秒。

四、泡沫灭火器

1、目前主要是化学泡沫，将来要发展空气泡沫，泡沫能覆盖在燃烧物的表面，防止空气进入。它最适宜扑救液体火灾，不能扑救水溶性可燃、易燃液体的火灾（如：醇、酯、醚、酮等物质）和电器火灾。

使用时先用手指堵住喷嘴将筒体上下颠倒两次，就有泡沫喷出。对于油类火灾，不能对着油面中心喷射，以防着火的油品贱出，顺着火缘根部的周围，向上侧喷射，逐渐覆盖油面，将火扑灭。使用时不可将筒底筒盖对着人体，以防万一发生危险。

筒内药剂一般每半年，最迟一年换一次，冬夏季节要做好防冻、防晒保养。

泡沫推车使用：先将推车推到火源近处展直喷射胶管，将推车筒体稍向上活动，转开手轮，扳直阀门手柄，手把和筒体立即触地，将喷枪头直对火源根部周围覆盖重点火源。

2、泡沫MP6m灭火器（10公升）喷射距离5m,时间35秒；65L的射程9m,时间150秒左右。

3、清水灭火器喷出主要是水，作用与酸碱灭火器相同，使用时不用颠倒筒身，先取下安全帽，然后用力打击凸头，就有水从喷嘴喷出。它主要是冷却作用，只能扑救一般固体火灾（如：竹木、纺织品等），不能扑救液体及电器火灾

2013班级安全教育案例(五)

（一）汇报家庭火灾隐患调查结果强化安全意识。

（二）展示幻灯片学习自救知识，几种逃生方法的总结：

1、关门求生

2、测试门的温度

3、从窗户逃生

4、高层建筑火灾逃生

5、公共场所火灾逃生

6、安全出口逃生

（三）教师介绍火灾报警须知：

1、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话播打（注：无论欠费与否）。

2、火灾情况要报详细：×××单位、××区××街××号发生火灾，×××物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是×××××××。

3、要派人来主要路口迎接消防车。

（四）教师引领学生在校内考察逃生路线 a)制作逃生路线图 b)制作逃生路标

（五）深入学习火场逃生十三诀

第一诀：逃生预演，临危不乱。

第二诀：熟悉环境，暗记出口。第三诀：通道出口，畅通无阻。

第四诀：扑灭小火，惠及他人。

第五诀：保持镇静，明辨方向，迅速撤离。

第六诀：不入险地，不贪财物。

第七诀：简易防护，蒙鼻匍匐。

第八诀：善用通道，莫入电梯。

第九诀：缓降逃生，滑绳自救。

第十诀：避难场所，固守待援。

第十一诀：缓晃轻抛，寻求援助。

第十二诀：火已及身，切勿惊跑。

第十三诀：跳楼有术，虽损求生。

六）组织学生研究探讨火灾时人心理与行为的误区

教育学案例汇总二 篇4

课堂纪律管理学后感

223团中学：崔素芳

通过这一阶段的学习，许多案例点评给我带来了心智的启迪，情感的熏陶和精神上的享受，让我饱享了 “课堂纪律管理”大餐。一个个鲜活的事例，精彩点评一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着老师们思想的精髓，理论的精华。

课堂纪律是一件很有学问的事情，教师的个人魅力的确是起到很大的作用，其中包括渊博的知识，人格的魅力„„ 有很多的因素都会对你的课堂纪律起到帮助或者阻力，因为孩子们的向师性决定着你的孩子们做什么样的人，决定着你的课堂纪律是否好。

案例中管理课堂纪律的办法有很多，如 “假罚款”的办法，“人治”色彩，微笑型、“暖面人治”，“冷面人治”等，纪律问题是日常问题，总会起起伏伏的。解决纪律问题是慢功，不要企图一下解决问题。要有一个比较长远的计划，一口一口吃，一步一步来，千万不可有事就着急乱管，没事则大松心，再有事又着急..那就成了被动应付了。单纯就纪律抓纪律，眼前可能管事，但缺乏长远效果。纪律好与不好，绝不是单纯的纪律问题。它背后有家庭教育问题，孩 子的意志品质问题，信心问题，班风问题，班干部水平问题，师生关系问题等等。要条分缕析，追根溯源，是什么问题解决什么问题，进行综合治理。

课堂纪律是为教学服务的，但是教学也反过来对纪律有很大影响。教师进入课堂时，首先要树立“心中要有火力点”的概念。每一个班都有较调皮的学生，也就是这个班的火力点，所谓擒贼先擒王，找准、控制好这个火力点也就控制好了这个班，就能有针对性地采用有效的方法来进行纪律控制。在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问，以引起其注意的方法叫提问法。运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。如板书上的奖励制度，奖星星，头饰等。凡在课堂上发现纪律不好时，一定要停顿下来进行整顿，如突然发问或暂停讲课；要使学生养成良好的学习习惯,讲课水平高的教师纪律问题自然少，还可以调整座位，课后处理，个别谈话，适当进行心理辅导，与学生一起制定合理规则，防患于未然。课后与学生交朋友，放低姿态与学生成为学习和生活中的良师益友。学生在今后的教学中会很配合老师的工作。课堂教学内容的设计与组织过于刻板和无趣也会影响课堂纪律，至于提高自己的教学吸引力，这更不是一朝一夕的事情，要下苦功的。

作为语文老师，正确处理课堂上的人际关系，提倡和积极鼓励有利于语文学习的人际关系，创设一个安全和良好的学习环境。如果新老师在接一个新班时，1-2节课内要熟悉全班同学的面孔，3至4节

课内要记住全班学生的名字，5至6节课要能发现学生的个性。每位教师，应认真好学，借鉴优秀教师的教学经验，端正自己的教育观，面向每一位学生，以饱满的热情上好每一堂课，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”；同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。尤其对语文较差的学生，更采取相应措施，对其精神上鼓励，课外多关心，多加辅导，使其的语文有所提高。在语文教学中我深深体会到：在专断的师生关系中，教学氛围沉闷，学生精神抑郁，学习很被动。而在民主的师生关系中，教学氛围活跃，学生精神振奋，心情愉快，学习积极主动，有利于激发学生的创造性思维。可见，只有建立平等、民主、合作的师生关系，学生才乐于参与教学过程，才有良好的教学效果。

对于小学生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，因此养成好的学习习惯，特别是课堂学习习惯尤其重要。保证了课堂纪律，课堂效率才有保证；课堂纪律保证不了，讲的再多多数学生也是听得半解不懂。最重要的养成坏的风气，自己上课也辛苦。但我认为每种方法用多了都会对学生失去作用，所以不同的时间要选择不同的方法。

在实施课堂管理时，作为教师除了灵活运用管理技巧之外，还应该注意有耐心，对学生有同情心，在课堂上采取积极的态度，不要过于看重自己，对学生所表现的问题行为要有宽容的心态来看待，要公平，不可偏心。同时，要以身作则，严于律己，给学生一个榜样，时而严肃，时而宽容，给学生一种张弛的感觉，使其“亲其师，爱其道”，保证良好的教学质量。

教育往往是这样奇妙，你给予他，他不要，你不肯给他，他偏要得到。你读懂了他，他就接受你，你心里没有他，他心里也没有你，甚至会让你生气。我们只有小心呵护，我们只有以心换心，我们只有宽容尊重，才能唤醒学生，感召学生，激励学生，才能有良好的教育愿景。

海关法案例汇总 篇5

据悉，这些来自中国的医药代表在展会上以邮购方式向观众出售一种名叫Rimonabant减肥药的原料药。而该减肥药的专利拥有者则是参展商之一——欧洲第一大、全球第三大制药公司“赛诺菲—安万特”集团。

“赛诺菲—安万特”集团指控中国3家参展企业展览、交易的原料药产品侵犯了其原研药物的专利权。法国警方据此扣押了6名中国医药代表。

据广州一位参展商回忆，当时中国参展团的几位药商分别接到一些自称是“国外客户”打来的电话，声称对他们的参展品十分有兴趣，中国参展商将自己产品的信息和盘托出。随后，这些“客户”到他们所居住的宾馆表明身份，要求参展商配合他们接受调查。当时共有7人被扣押，其中一人后来证明与此无关获释。

随后，中国商务部、驻法大使馆经商处、中国医药保健品进出口商会均介入此案。来自中国医药保健品进出口商会法律部的主任官宁云表示，企业自身要增强法律意识。

问题：本案中，你认为中国应该如何维权，可采取哪些措施？ 案例分析：

在国外，如果企业认为其知识产权遭到侵犯，可以通过两条途径来发动突袭，维护其自身权益：一是到当地法院起诉，要求其迅速做出临时禁令，然后请求海关根据该裁决采取突袭行动。

另一种是在涉及到刑事犯罪的情况下，主张权利的企业可以直接到相关州检察院，由检察官直接通知海关罚没相关产品。

主张权利的企业要求发起突袭，须满足以下条件：

1、证明被指控的企业违反了专利法或其它知识产权方面立法；

2、相关法院或检察院有管辖权；

3、证据充分；

4、情况紧急。

对于通过法院请求查抄的情况，中国企业可以采取以下法律措施：

一、事先防御：如果中国企业得知或担心某国或其他企业会请求法院发出临时禁令，查抄其参展摊位，可以事先向法院提交保护诉状，请求法院做出临时裁决，裁定该中国公司的某产品不属于侵权产品，这是最有效的防御手段。

二、紧急补救：如果得知某国企业或其他企业已经请求法院发临时禁令的话，中国企业可以迅速向发布临时禁令的法院提交异议书要求法院开庭审理此案，然而需要满足几个前提条件：

1、中方企业须在几小时内迅速行动；

2、须在法院上班时间提出；

3、向提供应急服务的法院提出。

三、聘请律师：中国企业还可以聘请通晓外国法的律师，在展会上为其提供服务。

四、救济措施：

如果查抄事件已经发生，中国企业认为法院的禁令或海关查抄行动有误，可以提起民事诉讼，要求提出查抄请求的企业赔偿损失；或者通过司法行政诉讼，请求检察 院或执法机构进行赔偿。

五、知识产权已成为一种竞争手段，中国厂商就要用商业竞争手段应对，联合起来与专利所属公司谈判，或检查对方的专利是否还有效。

案例2 上海公安局邀请境外一无线电设备生产厂商到上海展览馆展出其价值100万美元的无线电设备，并委托上海某展览报关公司C办理一切手续。

上海展出后又决定把其中价值40万美元的设备运到杭州展出。设备从杭州返回后，上海公安局决定购买其中的20万美元设备。

境外厂商为了感谢上海公安局赠送了5万美元的设备给上海公安部门。其余设备退出境外。

问题：请详细说明作为C公司的报关员应当办理哪些手续? 案例分析：

(一)上海展出手续

1．进境展览要由境内展出单位的上级主管部门审批。

2．凭公安部或上海市政府批件、上海市“无管会”没有文号的批件、展品清单及其他展出资料到上海海关展览物品主管部门虹桥办事处备案。3．物品到港后，填写进口货物报关单，预录入，电子通关。4．向虹桥办事处交单：(1)报关单；

(2)“无管会”批件；

(3)发票、装箱单、提货单。5．提供担保(保证金或保证函)。6．取得海关盖了放行章的提货单。7．提货。

8．在布置展出时，陪同海关查验，负责搬移货物、开拆包装、重封包装。

（二）杭州展出手续

1．凭杭州展出单位上级主管部门的批件、展出清单及其他资料到杭州海关备案；

2．向杭州海关提前报关转关或向上海海关直接转关办理40万美元展品的转关运输手续；

3.在杭州海关办理展出手续，闭馆后再以转关运输的方式转运至上海，到虹桥办事处办理有关手续。

（三）展品闭馆出境前的仓储手续

60万美元的上海的展品和杭州运回的40万美元的展品进入公共型保税仓库的海关手续；

（四）留购与赠送手续 1．20万美元的留购展品：

如C公司有进出口经营权，则可由C公司与参展商签订进口；如C公司无进出口经营权，则应委托有关外贸公司签订进口合同；以留购价作为完税价格缴纳进口税；提取设备。

2．5万美元的赠送展品： 属于经贸往来无偿赠送的物品，要有公安局上级主管部门审批，要办理有文号的无线电审批批件和机电审查批件，要照章纳税；按进口CIF价格作为完税价格缴纳进口税。

(五)75万美元的展品的出库离境报关

(六)凭已办结海关手续的有关单证及担保收据向主管海关办理撤销担保手续

案例3 2002年11月23日，甲公司向海关申报载运进口空集装箱51只。11月28日，丙公司将集装箱拉至公司堆场后发现其中13只集装箱为重箱，经打开其中的一只集装箱查看，发现箱内装满29英寸彩电。

12月8日，在公司经理授意下，船务人员将13只集装箱拉回到A港某路装卸公司码头，准备以空箱名义申报配船、离港。但港区坚持认为重箱离港必须向海关申报方可配船，未果。

12月9日，外港码头海关接到了“甲公司将13只重箱伪装成空箱出运”的举报。经海关开箱查验，上述集装箱内装2028台松下IC-229彩电，价值约人民币2100余万元。[问题] 1.此案中海关应如何处理？

2.海关作出处理的法律依据是什么？ 案例分析：

1.根据海关法及各类法规规定，货主对货物的义务与运输工具负责人对运输容具的申报，在动机、目的、危害后果上有所区别，运输工具负责人申报不实处罚可相对略轻。

但本案运输人明知集装箱不是空箱，仍坚持向海关按空箱申报，而实际载运了国家重点限制进口物品。

种种迹象表明乙公司将上述彩电运输进境是有预谋的，属重大走私嫌疑案。但受事态发展、调查取证条件的限制，故对乙公司定性违规，按申报不实处理。

2.根据《海关行政处罚实施条例》第十五条，进出口货物的品名、税则号列、数量、规格、价格、贸易方式、原产地、启运地、运抵地、最终目的地或者其他应当申报的项目未申报或者申报不实的，影响国家税款征收的，处漏缴税款30%以上2倍以下罚款；有违法所得的，没收违法所得。案例4 2005年某月，陈某某向某海关报考海关报关员资格，取得考试资格后于同年10月通过了当年报关员资格全国统一考试，取得《报关员资格证书》，后于2006年4月在某海关注册取得《报关员证》。

2006年9月，某海关根据举报并经调查认定，陈某某系高中未毕业学生，没有取得高中毕业学历，不符合《中华人民共和国海关关于报关员资格考试及资格证书管理办法》所规定的报考条件，该海关据此认定陈某某系以欺骗方式报名参加考试取得报关员资格证书。

2006年10月，某海关根据有关规定，决定取消陈某某2005年报关员资格考试成绩并注销其报关员资格。2006年11月，某海关向陈某某送达了《关于收回陈某某〈报关员资格证书〉注销其报关员资格的通知书》（以下简称《通知书》）。陈某某不服某海关注销其报关员资格的决定，于2006年11月以海关上述具体行政行为侵犯其合法权益为由，向某市中级人民法院提起行政诉讼。原告诉称：其所持有的由某海关核发的《报关员资格证书》，是经过报关员资格全国统一考试以优异成绩取得的；其在担任报关员期间未实施任何违法、违规行为，而被告某海关在未查清有关事实的情况下对其错误作出了注销报关员资格的决定，严重侵犯其合法权益，请法院依法予以撤销。某市中院受理了原告的诉讼请求，并公开开庭审理此案。[问题] 此案当如何解决？并说明法律依据。

案例分析：

1.根据海关法的规定，海关是各类报关企业、单位和报关员的主管机关。报关企业、单位和报关员可以建立地区性的报关协会作为行业管理的自律组织。

2.海关的管理主要表现为海关法赋予海关的以下各项职权：报关企业、单位资格审定和注册登记权；报关员的培训和核准权。

3.这是指对于报关企业选用或聘用从事报关业务的人员，海关有权对他们进行业务培训，对培训合格的，经海关审核认为符合法定条件的人员发给《报关员证》，准予从事报关业务。报关企业、单位行政许可延期管理和报关员的记分考核管理、处理权。海关对违反报关规则、不履行义务或有走私行为的报关员，海关有权作出暂停或取消其报关员资格的处理。

本案陈某某不符合报关员资格全国统一考试的报考条件，某海关注销其报关员资格本属有“理”处置，但由于该海关在执法过程中存在违法和不当之处，使其注销原告报关员资格的具体行政行为因在合法性上存在重大缺陷：

（一）某海关在调查取证过程中未能全面收集证明案件有关事实的证据材料。

（二）某海关行政程序违法，对当事人未履行应尽的处罚告知义务。

基于上述原因，法院应以“认定事实不清、证据不足、行政程序违法”为由，依法撤销了某海关作出的注销陈某某报关员资格的决定。

案例5 李某于1994年5月16日同黄某等11名船员，驾驶甲子22034号渔船出海捕鱼时，在甲子港外的海上接载从香港非法运输的499箱良友香烟。议定运费为人民币2万元。问题：

1.李某等11名船员驾驶的船舶是否为海关监管的运输工具？ 2.什么事该船舶应当履行的法定义务？

3.该船舶可否载运进出境货物，其载运进出境货物的具体要求是什么？ 案例分析：

1.李某等11名船员驾驶的船舶本身虽然不从事进出境运输，但由于其作业区域在我国边境海域，因而属于海关监管的运输工具。

2.应当履行的法定义务为：未经海关许可，不得载运进出境货物。

3.如果经营进出境货物承载业务，需要经海关批准，由海关为其颁发准载证书。案例6 福州的一家台资企业专门负责办理公司进出口贸易的有关业务手续的业务员说：由于公司业务的原因，他经常与海关打交道，诸如申请报税手册、办理料件进口、报关成品出口、公司进口设备配件等。在办理业务过程中常常会遇到对海关的规定不理解，对海关采取的管理、处理措施有异议的情况。问题：

1.如出现对海关采取的措施不理解、有异议等情况，如何使纠纷得到解决？ 2.你觉得哪种渠道可以更便捷的解决问题？

1.由海关管理活动中产生的行政争议案件，应当能够通过行政复议和行政诉讼两个渠道解决。

2.除纳税争议案件外，通过复议或诉讼渠道解决纠纷，由当事人自行选择。

通过行政复议解决纠纷，省时且程序简便；而通过行政诉讼渠道解决纠纷，相对行政复议要费时、程序也相对繁琐，但它是司法对行政监督的重要形式。案例分析：

2001年5月,厦门市立昂经贸发展有限公司委托厦门元璧国际货物运输代理有限公司以一般贸易方式向厦门海关申报出口沙发450个。经厦门海关查验,实际货物是品牌为“REGAL”的香烟756箱、塑料椅50箱。申报内客与实际货物完全不符。2003年2月厦门海关对其作出行政处罚决定，对厦门市立昂经贸发展有限公司罚款人民币80万元。厦门市立昂经贸发展有限公司认为，其申报不实的情况事出有因，没有主观上的故意和过失，对海关的行政处罚决定有异议。

问题：

1.该公司应当通过什么渠道提出其异议？

2.具体应当向哪一级机关提出异议审理的请求？

案例7 1.该公司可以向上级海关提出行政复议或向法院提起行政诉讼。

2.行政复议应当向作出处理决定的上级海关提出，本案是由厦门海关作出的决定，厦门海关的上级海关是海关总署，因此应向海关总署提出复议。诉讼应当向作出行政决定海关所在地的中级法院提出。

当事人选择进行行政复议的，对行政复议决定不服的，还可以再向法院提起行政诉讼。

案例分析： 案例8 申请人：某市丰翔电子有限公司 被申请人：某海关

申请人因对被申请人不予接受申请人抵押担保的申请的具体行政行为不服，特申请复议。

申请人于2004年5月在某海关申报进口电子元器件，因急于向客户交付货物，所 以申请人向海关申请先行放行货物，海关要求其提供与货物税款相应的人民币103万元的保证金或银行保函。申请人以资金周转困难和银行不为其出具保函为由，拒绝提供保证金和保函，并于次日拿着公司的房产证到海关要求以公司房产进行抵押担保。被申请人以担保方式不合适拒绝接受申请人的担保申请。［问题］

被申请人是否有权拒绝接受申请人的抵押担保方式？ 案例分析：

海关事务担保制度不同于民事担保制度，它从性质上应该属于行政担保。

在海关事务担保法律关系中，双方当事人的地位是不平等的，其中海关作为行政主体，享有相应的职权，海关事务担保的设立，包括担保方式的选择，海关享有认可的权力。当然，海关的认可权必须依法实施。

对于抵押担保的方式，国外立法有着截然不同的立法态度，法国海关法明确规定：“由于抵押兑现有困难，因而不接受用不动产抵替担保”，而韩国海关法则规定可以采用不动产抵押的方式进行海关事务担保。

我国海关法律法规没有就抵押担保是否适用作出明确规定，只是在一个开放式条款中有“海关认可的其他财产、权利”的规定。从这个规定可以看出，我国法律中并没有绝对排除抵押担保的方式，只是把是否适用的权力赋予了海关，如果海关认可的话，抵押担保的方式在我国也可以适用。

抵押担保方式的最大好处在于其可以最充分促进物的利用和增值，而弊端在于接受方对其处置上不如保证金、保函、权利质押等方式方便。所以跳出海关角度的限制，从促进物的流转和增值的角度看，抵押担保的方式有必要在海关事务担保中予以明确。

［结论］

被申请人有权拒绝接受申请人的房产抵押担保申请，被申请人的具体行政行为合法。

案例分析： 案例9 原告：中华人民共和国某海关 被告：中国某银行某市分行

诉讼请求：请求人民法院判定被告履行担保责任，缴纳担保的税款人民币一百三十五万及滞纳金。

原告诉称，2004年6月21日，某市阳光进出口公司向原告申报进口某电子产品，在海关手续办结前，该公司向原告申请将该货物先行放行，并向原告提交被告出具的保函，承诺如阳光进出口公司届时不履行该批货物项下的进口环节税收人民币135万元，被告就该税收承担保证责任，原告在审核后同意接受该担保，并将该批货物先行放行。

后来该企业一直没有履行135万元的纳税义务，原告多次催告被告履行担保责任，但被告一直未予履行。被告的行为已经构成违约，特请求人民法院依法判定被告履行担保责任，缴纳税款人民币135万元及滞纳金。

被告辩称，被告确实应该履行担保责任，但被告承担的只是一般保证，被告没有及时履行担保责任是在依法行使自己的先诉抗辩权，原告应该首先向阳光进出口公司 行使诉权，只有在阳光进出口公司不能履行该税收义务时被告才承担担保责任。现原告直接要求被告履行担保责任没有法律依据，请求法院依法驳回原告的诉讼请求。

［问题］

被告中国某银行某市分行辩称的先诉抗辩权是否成立，他是否应该对阳光进出口公司进口某电子产品项下的税款承担担保责任？

案例分析: 本案中被告向原告出具的保函从担保方式来说是属于保证担保，所谓保证担保是指以债务人以外的第三人的信誉和不特定财产作为债的担保，在债务人不能履行债务时，保证人按照约定履行债务或者承担责任。

保证担保可以分为一般保证担保和连带保证担保，一般保证人承担补充责任，连带保证人承担连带责任。一般保证人因为承担的是一般保证责任，所以他享有先诉抗辩权。

所谓先诉抗辩权是指一般保证人在债务人以财产清偿债权之前，免予承担对债务人为清偿的一种权利。先诉抗辩权保障一般保证人仅为第二顺序债务人，债权人在对第一顺序债务人为追索前，不能从一般保证人处获得清偿。

就本案而言，问题的关键是被告和原告间的保证合同的性质，即这个保证合同是一般保证还是连带保证。被告辩称其是在行使先诉抗辩权，很显然被告认为这个担保合同时属于一般保证，他只承担补充责任。

结合本案的实际情况，被告的观点没有事实依据，因为在合同中没有关于一般保证的明确约定，而根据法律的规定，合同对一般保证没有约定或者约定不明确的，按照连带责任承担保证责任。

所以本案被告主张的抗辩权不成立，被告承担的是连带保证责任，原告可以直接向被告主张权利，被告应该承担缴纳税款及滞纳金的法律义务。

［结论］

本案中由于没有明确约定被告承担的是一般保证责任，所以被告只能承担连带担保责任，被告负有缴纳税款和滞纳金的义务。

1999年9月15日,武汉海关根据举报查扣武汉一公司职员涉嫌无进口证明黑色牌照400凌志轿车一辆,车牌号为黑A00159。经调查核实,该车牌号轿车的登记车主、类型、颜色均与该车不符,车主也不能向海关提供该车的进口证明。

2000年5月22日,武汉海关根据有关规定,决定将该车予以没收。车主不服海关的处罚决定，向法院提起行政诉讼。其理由是，该车是套牌车，不属于无证进口汽车。另外，这车已上路行驶超过两年以上，超过了处罚期限。问题：

1.法院是否会支持车主对海关行政处罚的异议？ 2.海关对该车的处罚依据是什么？ 案例10 案例分析：

1.汽车属于国家限制进口的货物，因此汽车进口需要有相关的进口许可证明。本案中海关的处罚是依法有据的。根据有关规定，只要汽车持有人不能提供汽车的进口证明，海关就可以据以认定其行为违法，并对持有人实施处罚。

有关行政处罚的实效计算，该案的处罚实效，不能以汽车开始上路开始计算，应当从持有行为终了之日开始计算，并未超过追究行政违法责任的时间期限。因此法院并未支持车主的说法，维持了海关的行政处罚决定。

案例二:哈乐城细分商业地产 篇6

为了吸引 客流而建 一个体验 馆 , 极有可能直接降低场馆的体验感觉, 例如为了帮商场其他商户吸引客流搞儿童职业体验馆的促销, 场馆只是作为商业配套, 体验效果肯定大打折扣。

银川趣立方职业体验科技馆, 其效果就不理想。这家面积近万平方米的场馆位于中国穆斯林国际商贸城四层, 单看近万平方米并不小, 但与110万平方米总面积相比, 这只是其中很小的一部分。项目位于郊区, 商贸城以批发零售、商业为主, 与以儿童家庭为单位的消费重合度不高, 加上交通不方便, 商业气氛不浓, 银川儿童产业发展水平不高, 效果并不佳。但也有例外, 哈尔滨的哈乐城就属于“无心插柳柳成荫”。哈乐城是黑龙江盛恒基房地产开发集团特意为大型综合商业项目打造的一个儿童职业体验馆, 位于哈尔滨松北区, 是集主题餐饮、特色购物、娱乐及酒店式公寓为一体的综合商业项目。总经理刘毅介绍:“我们当时投资此项目是希望为整个商业地产带动人气, 创造商机, 现在看来这个设想达到了。也许将来可以开创一个儿童教育商业地产的新型商业模式。”

工伤典型案例汇总（推荐） 篇7

目录

001 个体工商户都得参加工伤保险？...........................................2 002 冒用他人身份证工作的是否可以认定为工伤？................................2 003 实习人员发生工伤事故能否按照工伤处理？不能的话怎么办？..................2 004 在单位中因厮打受伤能否认定为工伤？......................................2 005 装卸工在工作间隙休息时受伤是否可以认定为工伤？..........................3 006 上班时间提前开溜发生交通事故算不算工伤？................................3 007 未签订劳动合同，在申请工伤认定时应如何举证？............................3 008 用人单位未按规定为职工提出工伤认定申请，遭到伤病的职工或者其直系亲属、工会组织提出工伤认定申请，是否须经职工所在单位同意？............................4 009 “串岗”中受到伤害是工伤吗？..............................................4 010 退休返聘人员因工负伤是否算工伤？.......................................4 011 职工在上下班的途中不慎摔伤或者碰上是否可以按因工负伤处理？..............4 012 在工作时间从事非本职工作而受伤能否认定为工伤？..........................5 013 陪领导游玩出事故，算不算工伤？.........................................5 014 职工因工作积劳成疾算不算工伤？.........................................6 015 在单位集体食堂就餐发生食物中毒能否认定为工伤？..........................6 016 工作时间在厕所滑到致死，能否认定为工伤？................................6 017 单位司机违章驾驶，造成交通事故而伤亡的能否认定为工伤？..................6 018 企业职工参加单位的集体活动时受伤，能否认定为工伤？......................7 019 职工在单位集体宿舍受伤能否算是工伤？....................................7 020 工作中受到精神伤害，能否要求工伤赔偿？..................................7

001 个体工商户都得参加工伤保险？

根据《工伤保险条例》的规定，中华人民共和国境内的企业、事业单位、社会团体、民办非企业单位、基金会、律师事务所、会计事务所等组织和有雇工个体工商户应当参加。所以有雇工的个体商户也需要参加。

002 冒用他人身份证工作的是否可以认定为工伤？

职工冒用他人身份证与用人单位建立劳动关系的，不存在影响劳动关系效力的其他因素，如法定劳动年龄、法定资质等，不影响工伤认定。

003 实习人员发生工伤事故能否按照工伤处理？不能的话怎么办？

在校实习生不算正式人员，与用人单位没有确立实质的劳动关系，实习人员发生工伤事故，社会保险行政部门一般不会受理。只能依照人身损害的有关法律规定进行处理。

004 在单位中因厮打受伤能否认定为工伤？

根据《工伤保险条例》第14条第3项，“在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的”应认定为工伤。适用该条款，应满足三个条件：工作时间 工作场所 工作原因，判断职工某一事故伤害是否属于工伤，应同时满足工伤认定的积极条件和消极条件。

这里所说的消极条件指第16条第1项规定的禁止认定工伤情形：“职工因故意犯罪伤亡的，不得认定为工伤或者视同为工伤。”作为禁止认定为工伤的“违法行为”应限定在受伤职工“故意犯罪的“，如果因第三人的故意犯罪行为导致伤害的，当然不能作为禁止理由。

就工伤认定的积极条件而言，要判定工作的暴力等意外能否认定为工伤的关键因素，是看伤害是否属于“因工作原因导致”。我们判断某一受伤行为是否属于因工作原因或因履行工作职责，应从行为人的工作职责出发进行分析。具体而言，职工所受伤害必须与履行职责相关，是因履行职责而受到伤害，履行职责和受伤之间有因果关系。所谓履行工作职责，指的是根据劳动合同及单位的工作安排，职工履行职务义务而遭受意外损坏，则符合条例第14条第3项规定。

005 装卸工在工作间隙休息时受伤是否可以认定为工伤？

应认定。因为，装卸工的休息时间是劳动者保持体力，为继续工作做准备的必要行为。对于劳动者来说，只要此次工作尚未完成，在整个过程的时间和装修场所都应属于其工作时间和工作场所。

工伤的认定是不考虑职工的过程问题的，即只要不属于《工伤保险条例》中规定不应当认定为工伤的情形，都应当认定为工伤。

006 上班时间提前开溜发生交通事故算不算工伤？

王某，一家单位驾驶员，单位规定上下班时间为上午8时至下午5时，中午有一小时的休息时间。单位的管理制度明确上下班不得迟到、早退；凡请假外出的人员，需要履行请假手续，得到部门领导批准后方可外出。一天下午，王某4:30骑自行车离开单位，4:50在回家路上与一辆机动车相撞导致受伤。事后，王某提出工伤认定申请，认为其是在下班途中受到交通事故伤害，要求认定工伤。

经调查核实，当地人力资源和社会保障局认为，单位规章制度明确且一贯要求职工外出按规章制度执行。事故当天，王某在正常工作时间内，未履行请假手续，也无其他正当理由的情况下，私自提前回家的行为属于擅自离岗。不属于正常的下班，在此过程中受到的交通事故不能作为上下班途中受到交通事故伤害来处理，故不予认定。

《关于实施<工伤保险条例>若干问题的意见》规定，“上下班途中”既包括职工正常工作的上下班途中，也包括职工加班加点的上下班途中。按此意见，“正常工作”应当是指按照用人单位规定的已为制度化遵守的工作时间，也包括用人单位默示的习惯化遵守的时间。

王某在正常工作时间擅自离岗的行为，其主观目的不是为了完成生产工作任务，其行为不仅与工作没有关系，损害了用人单位的利益，而且也不符合工伤保险的基本原则，因此不应被认定为工伤。

007 未签订劳动合同，在申请工伤认定时应如何举证？

职工或者其直系亲属认为是工伤的，用人单位不认为是工伤的，由该用人单位承担举证责任。用人单位拒不举证的，社会保险行政部门可以根据受伤害职工提供的证据依法作出工伤认定结论。

未签订劳动合同但只要证明存在事实劳动关系可以认定为工伤。例如：登记表、考勤表、工资册等证据。

根据相关规定，在没有书面了劳动合同的情况下，用人单位又不承认与劳动者之间存在事实劳动关系，则劳动者可以通过以下几个方面来收集证据，以证明之间存在的关系：

（一）工资支付凭证或记录（职工工资发放花名册）、缴纳各项社会保险记录。

（二）用人单位向员工发放的“工作证”

（三）劳动者填写的用人单位招工招聘“登记表”“报名表”等招用记录。

（四）考勤记录

（五）其他劳动者的证言等。

008 用人单位未按规定为职工提出工伤认定申请，遭到伤病的职工或者其直系亲属、工会组织提出工伤认定申请，是否须经职工所在单位同意？

不是！

《关于实施〈工伤保险条例〉若干问题的意见》劳社部函〔2004〕256号

第五条 “用人单位未按规定为职工提出工伤认定申请，受到事故伤害或者患职业病的职工或者其直系亲属、工会组织提出工伤认定申请，职工所在单位是否同意(签字、盖章)，不是必经程序。”

009 “串岗”中受到伤害是工伤吗？

“串岗”，在工作中是指私自帮助本单位其他岗位从事非本职工作，此种工作状态称为“串岗”。“串岗”实际从事的是非本职工作，可以肯定此种行为在一定程度上违反了公司的规章制度，那么在工伤认定方面怎样看待此问题呢？对此，我国法律并没有直接规定，需要从劳动法的法理入手解决此类问题。

首先，《工伤保险条例》开篇就指出立法目的，“为了保障因工作遭受事故伤害或者换职业病的职工获得医疗救治和经济补偿，促进工伤预防和职业康复，分散用人单位的工伤风险，制定本条例”。由此可见，我国劳动法侧重保护职工的合法权利，在保护劳动者权利方面充分体现了我国法律的倾向性，即在不违背法律的强制性规定时，要以保障劳动者合法权利为前提对相关问题作出法律上的解释。

“串岗”虽然是违背企业规章的行为，但究其行为本质仍然是为企业牟利，客观上也是为企业创造经济利益而受伤的。所以应予以认定为工伤。

010 退休返聘人员因工负伤是否算工伤？

退休返聘人员因工负伤是否认定为工伤，我国的法律并为明确的规定。退休人员如果回聘到企业单位的，发生工伤事故，应当依据用人单位与退休返聘人员的协议来处理，或参照《工伤保险条例》的规定，认定为工伤，并享受工伤待遇。但是，如果地方性的实施办法或者细则对此类问题作了明确规定，排除这种情况认定为工伤的，应当根据具体规定来执行。

参照《最高人民法院行政审判庭关于离退休人员与现工作单位之间是否构成劳动关系以及工作时间内受伤是否适用<工伤保险条例>问题的答复》（2007）行他字第6号:即：根据《工伤保险条例》第二条、第六十一条等有关规定，离退休人员受聘于现工作单位，现工作单位已经为其缴纳了工伤保险费，其在受聘期间因工作受到事故伤害的，应当适用《工伤保险条例》的有关规定处理。

011 职工在上下班的途中不慎摔伤或者碰上是否可以按因工负伤处理？

根据《工伤保险条例》第14条第6项规定，在上下班途中，受到非本人主要责任的交通事故或者城市轨道交通、客运轮渡、火车事故伤害的，应认定为工伤。由该条可以看出，职工在上下班途中认定为工伤的情形只有一种，即发生交通事故且事故主要责任不在职工本身。那么职工在上下班的途中不慎摔伤或者不慎碰上显然不属于上述情形。因此，如果职工在上下班途中因路滑或没看清路等原因，自己不慎摔伤、碰伤，或者遭受到其他意外事故造成了伤、残、死亡的，都不能认定为工伤，不能给予工伤保险待遇。

012 在工作时间从事非本职工作而受伤能否认定为工伤？

袁某系某机械厂电焊工，2005年10月21日上午9时许，因焊接工作中急需用铁板原料，袁某到剪板房取铁板，剪板房工人不在，袁某便自行开启剪板机剪铁板，在入铁板时，被剪板机切伤左手。当日被单位送往医院诊治，医院诊断为：左手食指、中指、环指、小指离断伤，住院25天。袁某提出工伤认定申请。劳动局受理后，向其所在单位发出限期举证通知书。

该厂提交书面材料，证明袁某正常工作职责是对起重机进行焊接，无权到下料车间下料，其工作时间串岗，违反操作规程，私自操作设备致伤，不是履行本职工作。

劳动局认为，袁某虽是自行操作剪板机，但其目的是为了工作，是在工作场所、工作时间、因工作原因受伤。其受伤符合《工伤保险条例》第14条第1项规定。该厂不服，向法院提起行政诉讼。

法院经审理认为，《工伤保险条例》规定：用人单位认为不是工伤的，由用人单位承担举证责任。本案，劳动局受理袁某的工伤认定申请后，向所在单位发出限期举证通知书，单位未提供任何证据证明有法律法规规定的不得认定为工伤或者视同工伤的情形。因此，依据证据规则，应认定袁某受伤与工作有关。

袁某自行开动剪板其工作动机是为了单位利益，并非为自己谋取私利，客观上也是为单位创造经济效益而受伤，因此应当认定为工伤。劳动局做出袁某属因工负伤的决定，证据充足，适用法律正确，应予维持。厂方认为袁某违反操作规程、私自操作设备致伤，可以按违反劳动纪律进行处理。

据此可见，《工伤保险条例》并未将是否在本职工作岗位上工作规定为认定工作的法定条件，也未将职工离开本职岗位到其他工作岗位受伤作为认定工伤的法定排除条件。

《关于处理工伤争议有关问题的复函》第6条对职工在工作时间、工作区域因工作原因造成的伤亡，即使职工本人有一定的责任，都应认定为工伤。劳动和社会保障部《关于解释<企业职工工伤保险试行办法>中“蓄意违章”的复函》蓄意违章是专指十分恶劣的、有主观愿望和目的的行为。在处理认定工伤的工作中，不能将一般的违章行为，视为“蓄意违章”。

013 陪领导游玩出事故，算不算工伤？

刘某是北京市新新房地产开发总公司聘用的司机。2004年9月20日，刘某根据公司总经理朱某的指示，驾驶公司的中巴车送公司总经理朱某及其亲友到北京市某自然风景区游玩。在游玩的过程中，朱某及其亲友乘坐的游船发生倾覆，朱某及其亲友均不会游泳。刘某见状，立即跳入水中救人。刘某将其朱某及其家人救上岸，但自己因力量用尽而溺水身亡。事故发生后，朱某向其家人支付了4万作为赔偿。2004年11月12日，刘某妻子王某要求公司按照工伤保险待遇给予赔偿。但是公司予以拒绝。2005年1月12日，王某向劳动部门申请工伤认定，当地劳动部门经调查核实后，作出了刘某的意外死亡不属于工伤的认定决定。王某不服，申请复议。复议机关维持原认定。王某遂提出了诉讼。

北京海淀区人民法院经审理认为：刘某的死亡应当认定为因工死亡。首先，刘某是因为工作原因而意外死亡的。刘某作为公司聘任的司机，朱某作为公司的总经理，双方是上下级关系。刘某对于朱某的安排，只能以工作任务来完成，而不能提出异议。按照《工伤保险条例》的有关规定，在工作时间和工作场所，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的，应当认定为工伤。其次，刘某是公司聘用司机，与公司之间存在合法的法律关系。刘某因工死亡，应当享受工伤保险待遇。至于刘某救助落水的朱某及其亲友是否属于履行工伤职责的问题，由于刘某救助的对象是其受聘公司的经理，因此属于履行自身工作职责。据此，判定刘某意外身亡属于工伤，应当享受工伤保险待遇。

014 职工因工作积劳成疾算不算工伤？

陈先生是某电脑公司的技术骨干。由于长期对着计算机，他得了劲椎病，本来的近视也加深了，还得了痔疮，最近他又因病住院治疗。医生说主要原因是劳累过度。陈先生回想几个月前，公司接到一个大型软件工程，由于一定要在元旦前完成，公司采取了“封闭作业”的方式，连续加班两个多月。陈先生认为，自己的这些疾病是因长期伏案工作所致，再加上积劳成疾，属职业病，应认定为工伤。

本案陈先生得了颈椎病、近视加深、得了痔疮，即便是因为工作原因劳累过度，积劳成疾，显然不属于事故伤害，不属于《工伤保险条例》第14条第1项规定的情形。

职工因工作发病，可以根据其症状判断是否构成应当认定为工伤的情形，构成职业病的，根据《工伤保险条例》，患职业病的，应当认定为工伤。只有符合《职业病目录》中规定的职业病范围，方可认定为工伤。本案陈先生的颈椎病、近视加深、痔疮均不属于职业病范围。

综上所述，陈先生不符合工伤认定的条件，不应当认定为工伤。

015 在单位集体食堂就餐发生食物中毒能否认定为工伤？

《全国总工会劳动保险部关于劳动保险问题解答》中规定，工人、职员在下列情况下发生了问题，有可靠证明，可以比照因工待遇处理：在本单位集体食堂就餐，因食物中毒，造成疾病或者死亡而非本人所应付责任者。

因此，依据上述工伤认定情形，在单位集体食堂就餐发生食物中毒可比照认定为工伤。

016 工作时间在厕所滑到致死，能否认定为工伤？

2011年李某在离上班的还有10分钟的时间，去办公室旁边的厕所小便。因厕所里的地面湿滑，不小心摔倒在地，造成骨折。后李某申请工伤，经劳动局调查后，最终认定为工伤。李某所在公司认定为李某摔伤致残，与履行本职无关，劳动局将李某受伤认定为工伤没有法律依据。后公司起诉到法院。

法院经审理认为，《中华人民共和国劳动法》第3条规定，劳动者享有“获得劳动安全卫生保护”的权利，“上厕所”是人的自然生理现象，任何用工单位和个人都应当为劳动者提供必要的劳动卫生条件，维护劳动者的基本权利。“上厕所”虽然是个人的生理需要的私事，与劳动者正常工作密不可分，单位片面地认为“上厕所”是个人生理需要的私事，与劳动者的本职工作无关，故认定不属于工伤。这种逻辑是与劳动法保护劳动者合法权利的基本原则相违背的。所以应当认定为工伤。

017 单位司机违章驾驶，造成交通事故而伤亡的能否认定为工伤？

黄某是某建筑公司汽车司机。2010年11月的一天，他受公司指派给施工工地运输材料，途中违章超车与对面车辆发生剐蹭。黄某驾驶的车辆滑入路旁沟内，右脚踝骨折。交管部门作出的事故责任认定书认为黄某违章超车是造成事故的主要原因，应负全部责任。建筑公司因此未向当地社会保险行政部门提出工伤认定。2011年4月，黄某本人向当地社保部门提出工伤认定申请。5月，社保部门作出工伤认定结论通知书，认定黄某受伤为工伤。而建筑公司对工伤认定结论有异议，向当地法院提起行政诉讼，认为交管部门已认定黄某负事故全责，其受伤是自己违章驾驶所致，不应享受工伤保险待遇。

法院认为，根据《工伤保险条例》第14条第1项的规定，职工在工作时间和工作场所内，因工作原因受到交通事故伤害的，应认定为工伤。本案中，黄某是在执行本单位工作任务是发生交通受到伤害的，虽然交管部门认定黄某违章超车应负全部责任，但黄某这一行为属于一般性过世违章，并未构成交通事故肇事罪，应该按职工工伤保险无责任补偿原则处理。无责任补偿原则是指劳动者在发生工伤事故时，无论事故责任是否属于劳动者本人，受伤者均应无条件得到一定地补偿。法院判决维持该工伤认定结论通知书。

职工违章驾驶也应认定为工伤。

018 企业职工参加单位的集体活动时受伤，能否认定为工伤？

单位组织的企业集体活动，属于企业文化发展的一部分，也是员工工作的重要组成部分，所以，企业职工在参加单位组织的集体活动中而负伤的，一般应当认定为工伤。

019 职工在单位集体宿舍受伤能否算是工伤？

全国总工会劳动保障部《关于劳动保险问题解答》第54条规定，工人职员在下列情况下发生了问题，有可靠的证明，可以享受因工作待遇处理：企业以临时工棚做职工集体宿舍，质量差，没有及时修理，工棚倒坍，职工负伤致残或被压死者。所以，职工在单位集体宿舍受伤，如果是因为上述原因则可以认定为工伤。

020 工作中受到精神伤害，能否要求工伤赔偿？

工伤，又称为产业伤害、职业伤害、工业伤害、工作伤害，是指劳动者在从事职业活动或者与职业活动有关的活动时所遭受的不良因素的伤害和职业病伤害。由其含义可以看出，“工伤”是工作过程中发生身体的伤害时，才能根据《工伤保险条例》的相关规定请求工伤保险赔偿，享受相应的工伤保险待遇。