研究开发活动总结（精选13篇）
研究开发活动总结 篇1
为切实执行高密市教科院的方针政策，更为促进教师专业发展，提高队伍整体素质；进一步深化“课堂教学改进行动研究”和“自主互助学习型”高效课堂建设，我校在二00九年下学期继续举行“周六研究课活动”和“周六学习研讨活动”，现这一活动已接近尾声，有必要对我校的执行情况做一个总结。
一、学科“周六研究课活动”
从2月28日到5月16日，我校共参加十八次周六研究课，其中语文、数学、英语、物理、化学各两次，历史、地理、生物、政治、信息技术、音乐、体育、美术各一次，严格按照教科院的精神，高质量高标准的完成各项任务。
一般在周三就会定下本周六参加研究课的科目和人员，我校首先在本校内以此科目的教研组为单位，进行听评课活动，主要围绕“自主互助学习型”高效课堂建设进行切磋，对影响课堂教学效益的因素进行分析，对教学内容实施策略与方法进行探索，对于有价值有意义的问题再作为小课题进行进一步研究。这样再带着问题去听周六名师的课，就会对自己的教学水平做到心中有数，所以我校参加教师在研究课活动中都非常积极的参与研讨。回校之后，参加教师针对课堂上呈现出的亮点和不到位之处，再进行研讨对策。真正做到了通过研究课活动，把从备课到上课的研讨过程作为实践新课程、提升教师业务水平的有利时机，让活动过程成为校本教研的良好范例。每次周六研究课之后我校教师的教学水平就进一步。
二、周六学校学习研讨活动
本学期教科院利用周六上午统一安排了八次专项学习，主要学习《教师继续教育读本》、“自主互助学习型”课堂教学模式的研究、小课题研究、学科知识树建设、学科专题研讨、教师读书工程等。我校每周在高质量完成这些任务之后，利用剩余时间结合本校实际还开展校本研修和课题研究等。每位教师都能积极参与活动，因为我校把参与情况纳入考核范围。通过周六学习研讨活动提高了教师的文化修养，加强了教师的研究能力，更提高了教师的专业素质水平。
通过本学期的周六研究、研讨活动，切实促进了教师的专业发展，提高了教师队伍的整体素质，保障了素质教育的深入实施，进行此项活动是非常具有意义的。
研究开发活动总结 篇2
一.诗歌拓展活动研究的目标:
希望开展既能调动学生积极性, 又能取得较好教学效果和改善教学风貌的一种语文活动形式。以诵读诗歌为突破口, 寻求语文课改中的新教学方法, 提高学生的人文素养和文学底蕴。
二.诗歌拓展活动研究的基本情况
(一) 活动研究队伍:此次活动由校基础部康淑玲主任、李胜青副主任全面负责与其它部门协商等相关事宜, 并以语文教研室及2014级各班班主任为主体的活动组。
(二) 活动阶段:
本次活动分为3个阶段:
准备阶段:2014年6月—2014年9月
主要任务:在学校课改的形势下, 转变教学思路, 以基础部为单位, 向14级新生发起此次活动倡议, 初步构建、草拟《诗歌的力量》的方案, 并制定诵读诗歌的方向。
实施阶段:2014年10月—2015年2月
主要任务: (1) 启动语文原有诗歌诵读模块内容, 学生可根据自己喜好、能力等因素灵活机动地为自己选定诗歌。 (2) 组织学生利用手机、电脑或到图书馆搜集诗歌素材、下载优秀诗歌朗诵视频、查找诗歌背景音乐等工作, 并对学生诵读进行指导。 (3) 筛选出最好的15支班级代表队伍参加校诗歌诵读成果验收。 (4) 由校领导、各科室主任及各班学生代表对此次诗歌诵读活动进行成果验收。
总结阶段:2015年6月
主要工作: (1) 总结此次活动成果。 (2) 撰写活动经验总结并进行成果交流。
三.诗歌诵读的经验总结
(1) .朗诵前的准备
首先选择适合自己的朗诵材料。要求朗诵者通过体验诗人的情感, 用自己的语音特点朗读出诗歌的艺术美感, 让听众受到感情上的感染和陶冶, 所以朗诵者不要着急确定朗读哪一首诗, 首先进行自身嗓音、气质定位, 去选择适合自己的诗歌作品。比如:嗓音高亢有力的男生选择材料时, 可以选择一些积极向上为主题的诗歌, 如战争诗、爱国诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗 (咏史诗) 。其次选取的诗歌内容必须是主题鲜明、积极向上的, 我们的邓二为老师就紧跟时代潮流为学生创作诗歌, 如《我不满》:“我却认为不满之中有反思, 不满之中催盼着改革啊, 不满之中孕育着创新的力量, 一往无前!”“我们的习大大不满腐败一上台就打老虎, 撂倒了贪官污吏一大片”, 这些脍炙人口的语句在成果展示时赢得了阵阵掌声, 并获得了比赛的第一名, 这些能反映我们思想、顺应时代改革的新的诗歌作品更容易获得听众的喜欢和青睐。再次了解作者及写作背景、思想内容, 确定情感基调。在准确把握诗人写作背景、作品内在含义基础上, 揣摩作者心理, 将自己所获得的情感赋予在这首诗上, 一首诗就不仅仅是字与字的罗列, 而是情感的叠加。如岳飞的《满江红》是作者的理想与现实发生尖锐激烈的矛盾的体现, 所以确定了整首诗低沉但却雄壮的基调后, 再确定自己的性格、嗓音特点是否适合朗读此诗歌作品。
(二) 根据诗歌内容、意境、情感的表达来判断语音节奏、轻重和语速, 并加入丰富的换位想象使诗歌诵读完美化。
1.节奏:需要朗诵者先要将诗句内涵理解清楚, 再将整首诗划分节奏, 从字、句、段中把握整首诗, 如食指《相信未来》“我要用手指那涌向天边的排浪, 我要用手掌那托起太阳的大海”, 许多同学都会把“手指”、“手掌”划分到一起, 可是却总是读得不顺口, 可是在细细品读和分析之后, 问题的关键最终应落实到对意象的理解。“排浪”一道一道向天边涌去, 浪线看起来更像“手指”;“大海”具有面积感与体积感, 所以“手掌”更加形象。
2.轻重音:能够利用轻重音的变化来体现诗歌的情感变化。如“空山/不见人, 但闻/人语响。返景/入深林, 复照/青苔上。”虽然只有简单的四句, 但也要注意轻重音, 或许有学生会问这么短的诗, 只有这几个字重读, 那读出来会好听吗?其实只需要我们在朗读时把语速放慢, 声音拉长, 语音稍重即可, 否则朗读效果会适得其反。
3.语速:在一首诗歌中, 语速的快慢会根据作者所要抒发的情感有所变化, 听众也才能听出你的情感变化。如:裴多菲《我的歌》、《民族之歌》诗歌内容较为欢快、激昂, 语速要快;林徽因《你是人间的四月天》诗歌内容较为悲伤、低缓的, 速度要适当放慢一些。
4.换位想象:朗读者要揣摩作者的情感, 换位想象, 尝试将自己和作者融合在一起, 我就是作者, 我要大声地将作者心中的快乐、忧愁、苦闷、希望等情绪诵读出来。如戴望舒的《我用残损的手掌》, 就可以想象自己就是狱中的戴望舒, 正在饱受敌人的摧残和折磨, 心中满怀对敌人的愤恨, 对解放区的向往, 所以朗读者的态度要坚定, 语气要恳切。只要朗读者能设身处地地考虑到诗人的处境和心理, 加上真挚的感受和丰富的想象, 使己动情, 就能让听众感动。
(三) 朗诵时使用恰当的体态语
朗诵要求朗读者除运用自己的声音吸引听众外, 还可以借助眼神、手势等辅助性的体态语来深化对作品的感情, 引起听众共鸣。在整体的体态语中, 以眼神最为重要。眼能传神, 眼神中的情感已经在朗诵者上台的那一刻起就透露给观众, 所以眼神要集中, 不要东张西望。有的朗诵者可以为营造朗诵诗歌气氛, 轻闭双眼, 但由于紧张、害怕等心理不敢睁开眼睛, 不愿和听众有眼神的交流就会让诗朗诵效果大打折扣。其次朗诵时的体态语要自然, 随着诗中情境来触发朗诵者的内在情绪, 必须适合作品的题材和内容, 否则让观众看来就会感觉矫揉造作, 也会扭曲作品内容和主题。如装饰14-1班的诗朗诵《献给祖国的歌》时, 朗诵者上台后通过敬礼给观众鞠躬表达敬意, 在朗诵的结尾处“祖国, ??我们定将令您?, 永远屹立在—世界的东方!”时, 朗诵者又将左手一致挥向国旗, 这些动作加深了观众的印象, 让观众也是感觉耳目一新。
(四) 勇于创新
诗歌朗诵形式需要不断更新、创造和改变。在这次诗歌诵读比赛中, 也有一些有创意的作品, 如《献给祖国的歌》的朗诵者在上台后先是唱了一节《五星红旗》渲染气氛;还有《满江红》诗朗诵结束后朗诵者以庄严宣誓进行结尾;《致橡树》的朗诵中, 加入了缠绵悱恻的爱情舞蹈表演, 这些都很有新意, 所以在诗歌诵读中我们不必只是拘泥于呆板的朗诵形式, 也需要融进更新的思想, 让我们每一个人更喜爱诵读诗歌。这需要我们这些教师和学生集思广益, 去创作出更新、更好的诗歌朗诵样式。
通过开展诗歌诵读活动, 我们学生的精神面貌发生了很大的改变, 他们更有朝气, 更加积极向上;我们这些教师也收获了喜悦, 看到了希望, 我们还要继续努力, 把诗歌诵读这样的活动搞下去, 虽然会遇到一些问题和困难, 但我们相信在中华诗歌力量的感召之下, 我们的教师我们的学生都会为它的博大精深、文化精髓所折服, 相信我们的中国经典诗歌诵读活动将会越办越好, 越来越深受大家的喜爱。
摘要：诗歌诵读课是语文教学中必不可少的一部分, 如何利用诗歌特色让学生更喜欢我们的语文课, 如何通过经典诗歌诵读活动让学生在朗读的基础上继承传统和发展全新的诗歌形式, 去提升他们的文学素养, 都需要我们这些教育工作者不断去实践与探索。
关键词：文学素养,活动阶段,节奏,换位想象,创新
参考文献
[1].姚为洲.中华经典诗歌鉴赏与诵读[M].上海:上海教育教育出版社, 2009年4月第1版
彩绘活动中总结性评价的研究 篇3
（一）为什么要进行总结性评价
1.促进幼儿发展。首先按照《指南》中确定的各项教学目标要求进行有序教学，关注粗浅知识、技能等基础性目标的达成，同时注意幼儿发展性目标的形成。其次， 教师要认真地研究教学策略，激发幼儿的学习兴趣，充分体现幼儿的主体性，鼓励幼儿进行探究，髙效实现目标。再次，在教学效果评价上，要体现“以学论教”的要求。
2.促进教师成长。根据新课程评价目的的要求，评价体系要沿着促进教师成长的方向发展。新课改下的幼儿园教学评价的方向是面向未来的。其重点不在于鉴定教师的教学结果，而是诊断教师教学的问题，制定教师的个人发展目标，满足教师的个人发展要求。
（二）总结性评价存在的问题
1.主观性评价：教师习惯于用自己的想法对幼儿彩绘作品进行判断，造成幼儿的被动接受，形成依赖。
2.形式化评价：比较注重评价的形式，忽略将问题引向深入的思考，忽略活动的生成因素，造成教育契机的流失。
3.偏袒式评价：总是夸奖教师眼中的好孩子，忽略其他幼儿作品中的想法及创作过程中的闪光点。
4.否定式评价：习惯对幼儿的作品或想法挑毛病，用否定的语言较多。如，不能、不好等。
5.盲目性评价：不能发挥评价的价值，缺乏具体、有针对性的评价，造成评价的随意性。
6.成果性评价：重视有形的成果，关注作品像不像的问题，画面美不美观，忽视幼儿彩绘过程中情绪情感的体验，探究发现的过程。
二、课题的界定
（一）什么是总结性评价
总结性评价又称事后评价，它以预先设定的教育目标为基准，考察幼儿发展达成目标的程度。总结性评价有3个基本特点：
1.总结性评价的目的，是对幼儿在某门课程或课程的某个重要部分上所取得的较大成果进行全面的确定，以便对学习成果评定。
2.总结性评价着眼于幼儿对某门课程整个内容的掌握，注重测量幼儿达到该课程教学目标的程度，以便更清楚幼儿的技能水平的发展。
3.总结性评价的概括性水平一般较高，在多种不同的评价方式中总结本次活动带来的收获，且每个陈述对象都有各自的体验，不同的个体都能在不同的水平上获得更大的提高。
（二）研究的对象
研究的主体是大班幼儿。
三、研究的目标
（一）预设评价目标来源
1.学期预设评价目标
学期目标根据《指南》中的指导思路及幼儿的年龄特点来制定，并以园课题计划以及年级承担的小课题为依据，展开自己的研究，意在通过总结性评价提高幼儿的综合能力。
2.阶段预设评价目标
针对幼儿不同时期的不同发展状况来预设相应的评价目标。
学期初激发幼儿兴趣，以及幼儿常规和行为习惯需加强培养。学期中，评价目标放在各种技能及其创造力的体现。
3. 近期预设评价目标
近期预设评价目标主要围绕课程内容及班内幼儿的活动兴趣需要来预设。
（二）动态评价目标来源
1.根据上一次彩绘情况，起到承上启下的作用。
2.根据当日幼儿的彩绘状况选择评价内容，这也是总结性评价的重要内容。活动结束时教师需要进行评价，教师需思考、评价到底要解决什么问题？通过过程评价是否已经达到目的？用何种评价能收到效果？评价时如何提问题？教师通过不断地发问、探究、讨论，引导幼儿逐步在感悟中提升对问题的思索，获得经验。
这对教师也提出了较高的要求，教师需要做到：
（1）善于发现、筛选有价值的、典型的问题，引导全班思考，寻找问题的关键，上升为共性问题，引发新一轮探索。
（2）把握幼儿最近发展区，为幼儿提供攀登的脚手架
（3）利用同伴经验，引导幼儿做有效的探索。
四、研究的内容方法和措施
（一）从不同角度入手开展总结性评价
1.围绕课程重点内容展开评价， 可开门见山地将幼儿引入到本次活动的重点内容中。
2.结合作品展开评价，抓住作品中一些有教育价值或幼儿感兴趣的现象进行评价。
（二）采用灵活、多样的评价方法和策略
1.提问法。
此方法以教师为主。教师可针对游戏中的情况提问，让幼儿凭借自己的感性经验进行回答。
2.分享法。
分享法是将个体或集体的彩绘体验，通过多种评价方法帮助幼儿提升为经验，充分利用同伴资源进行集体共享。
3.展示法。
通过再现幼儿的彩绘情景，展示彩绘成果，来反映幼儿彩绘状态及变化发展过程。
五、研究的步骤
（一）准备阶段：收集资料、制定计划
调查了解幼儿的彩绘实际水平，以及对彩绘的兴趣爱好的程度。上网查阅有关资料。
针对问题确定课题，制定研究方案。
（二）实施阶段：开展活动、针对评价
1.对研究对象进行前测，通过多次彩绘及幼儿评价充分了解幼儿的现有基础，针对幼儿的实际情况制订教学并备好每一课，在彩绘教学中落实好技能及情感的训练。
2.密切观察幼儿的表现，既要关注能力相对好的学生，更要关心能力相对低的学生，让他们体验到成功的喜悦，从而对自己充满信心。
3.探索科学合理的评价体系，使幼儿在各自的水平上都有一定程度的能力提高，并不断激发幼儿对彩绘活动的兴趣。
（三）总结阶段：整理资料、阶段小结
对研究过程中积累的材料进行一次全面的整理。对研究对象进行后测，进行前后对比分析，得出结论。
研究活动工作总结 篇4
第一名是初二语文教师xx，承担的科研课题是市级科研课题《农村中学潜能生成因与转化》，授课课题是《爱莲说》，课堂教学注重潜能生的培训，体现了本人所承担的科研课题实施的重要性，对潜能生的每点鼓励，每一份关注都会成为他们前进的动力，从而提高潜能生学好语文的信心。
第二名是初一语文教师xx，承担的是县级科研课题《多读多写、创造开放的语文课堂》，采用“双主互动、合作探究”有效课堂教学模式，以学生为主体，学生展示的方式多样，真正体现了“以人为本”的教学目标。
本次活动，不只是两位教师得到了锻炼，其他参选人员也验证了本人科研课题的实效性，用教学检验了课题的实施和实验的效果。运用先学后教，双主互动、合作探究有效课堂教学模式，课堂上充分发挥了学生是主体的作用，在我校省级科研课题的引领下，努力完成自己的子课题，教学中体现了“以人为本”的教学原则。
研究生学术活动总结 篇5
参加的学术活动：
1.胡象明 从非典到甲型H1N1流感——中国应对的经验与启示 2.胡军 少数民族政策研究 3.雷庆 学术规范与学术道德 4.杨立华 美国政府管理
5.李永新 企业持续成长之道 参加的国际国内会议：
应急管理与航空救援发展战略学术研讨会
在研究生期间，学院举办了许多丰富多彩的学术报告会和研讨会，这些报告会的主讲人既有我国学术领域的专家、学者，也有我国政界和商界举足轻重的人物。因此，每一场学术报告会学术水平都很高，通过参加这些学术活动，使我的专业素养得到了提高，受益不浅。
我院副院长胡象明教授主讲的“从非典到甲型H1N1流感——中国应对的经验与启示”以其研究的课题为出发点，详细地介绍了在赴美交流抗击“非典”的过程和感受。通过回顾我国政府在应对非典和甲型H1N1流感中的应对经验，使我对我国突发公共卫生事件的管理现状和应急管理体系有了进一步的认识和了解。
胡军教授主讲的“少数民族政策研究”是以我国少数民族聚集地云南为例，从公共管理中民族事物管理的角度，分析了我国少数民族民族团结、和谐相处之下的物质基础、心理基础、社会纽带及现实动力四个方面的深刻原因。PPT上漂亮的少数民族照片让我们更深刻的了解到了少数民族人民的生活。
我院副院长雷庆教授主讲的“学术规范与学术道德”对我们研究生来说应该是十分具有现实意义的一场学术讲座。雷教授从学术研究的基本规范、学术研究的一般过程以及学术论文撰写三大方面向我们详细的讲解了一项严谨的学术研究过程。针对同学们研究生阶段即将面临的撰写学术论文的问题，雷教授向我们介绍了学术规范方面的相关内容及学术道德的五项原则，为我们撰写学术论文做了很好的指导。
我院留美归来的杨立华老师主讲了“美国政府管理”的学术报告。报告中阐述了美国政府管理的一些基本特点，使我们了解到美国政府管理的分权制衡体制、对个体人权和自由的尊重、法治社会、多元民主等思想，对我们认识美国公共管理体制有了更加深刻的体会。
李永新是北京大学公共管理学院的毕业生，毕业后没有选择一个相对比较安稳的工作而是选择自己创业的道路。在他主讲的“企业持续成长之道”的讲座中，李永新根据自己创业的亲身经历论述了企业生存发展的关键环节以及企业持续发展的天敌。从创业的角度给了我们课本上不曾接触的知识。
除此之外，研究生阶段我还有幸参加了在我校举办的“应急管理与航空救援发展战略学术研讨会”。在这次学术研讨会上，来自国内知名大学的教授和该领域的专家围绕“应急管理与航空救援”中国的视角为主题进行了高水平的学术报告，为我国应急管理研究和实践探索注入了新的研究成果。通过与北航师生进行卓有成效的探讨和互动，我们近距离的领略了知名专家和学者的风范，他们严谨的思维、广博的学识、谦和的态度给我很多启示。
数学学院研究生会活动总结 篇6
为了丰富学生的研究生活，同时提高同学们的创新能。通过举行一系列活动，提高我院研究生各方面能力，互相交流，丰富研究生的知识储备，拓宽研究生的视野，激发研究生的热情，使同学们素质得到提升、开阔了视野、能够学以致用。
通过举行的各项活动，在学习、科研、实践、社会活动等各方面都取得了一定成绩。现将活动总结如下：
在学习和科研方面，端正学风，同学们积极进取，积极参加全国研究生数学建模大赛，并在比赛中获得优异的成绩。我院在11月份开展了学术科研活动，配合学校和学院开展研究生导师论坛的分论坛活动，同时班级也举办了“学术交流活动”，给同学们建立了一个学习和交流的平台，大家通过这个活动增加了彼此的了解，开阔了自己对其他领域研究方向的了解，促进了学生对以后的学习和研究打下一个好的基础。
在生活方面，研究生会倡导进行了一次寝室安全及卫生检查，在查寝室的同时注意违规电器的检查，将寝室安全防范于未然。对于优秀的寝室给予一定的奖励，对于较差的寝室呼吁他们向好的寝室学习。
在社会实践活动方面，增强同学集体观念，集体凝聚，及团结互助。11级班级组织了见面活动，提供给同学们相互熟悉的机会，此后组织了多次交流活动，如新生篮球赛，院与院交叉篮球赛，集体观看天府蜀韵，既愉悦了身心，又加强了交流和学习，增进了同学之间的凝聚力。
回顾这半学期研究会及班级取得成绩的同时，也应当看到在工作中存在的缺点和不足。我院研究生人数少，同学之间在一起上课的时间也比较少，加之属于不同的导师，在集体活动开展过程中存在一定的困难，如何调动同学们的积极性应当成为今后研究生会、班级工作着重考虑的问题。因此在今后活动开展过程中，应当充分听取同学们的意见，争取调动最广泛同学的积极性，组织一系列有意义、有成效的优质活动，进一步增强班级凝聚力，取得班级工作更大的进步。总之，在这个学期我院贯彻了学校的思想和方针，认真按照学校研究生会的要求，积极配合学校、学院，圆满完成了各项任务和工作。在接下来的一个学期，我们将认真总结工作中的缺点和不足，争取在新的学期中取得更大的进步！
数学学院研究生会
研究开发活动总结 篇7
图书馆联盟是为了实现资源共享、利益互惠的目的而组织起来的, 受共同认可的协议和合同制约的图书馆联合体。它是现代信息环境下图书馆的生存模式, 也是未来图书馆的发展方向。我国图书馆联盟建设始于20世纪90年代中后期, 在国家的扶持下, 以国家项目的形式产生了中国高等教育文献保障系统 (CALIS) 、江苏高等教育文献保障系统 (JALIS) 之后, 各地区、各层次的图书馆联盟得到了飞速发展。目前, 我国图书馆联盟建设已涉及北京、浙江、上海、江苏、辽宁、山西、陕西、甘肃等多个省、市和地区, 图书馆联盟实践研究也由单纯而集中的CALIS研究扩展为各地区、各系统具体图书馆联盟的实践研究。
从建成和正在筹建的联盟来看, 我国图书馆联盟主要存在三种类型: (1) 全国性图书馆联盟。 (2) 地方性联盟。 (3) 区域性联盟。即由地理位置相邻的图书馆组成的联盟, 如北京市北三环——学院路地区高校图书馆联合体。
从发展现状看, 我国图书馆联盟建设主要呈现出以下特点: (1) 地区性和区域性图书馆联盟发展较快。从建成或正在筹建的联盟看, 这两种类型的联盟占了较大比例。 (2) 高等教育系统图书馆联盟发展较为成功, 运作质量高, 发挥的作用也较大。公共图书馆联盟整体发展落后, 影响力弱, 无论从数量上还是从规模上都远远低于高教图书馆系统。 (3) 在集中型、分散型和混合型三种类型的联盟体中, 混合型联盟占据较大比例。除了少数几个集中型 (如中国高等教育文献保障体系、天津市高校数字图书馆联盟) 、分散型 (如北京高校图书馆联合体) 联盟外, 大部分地区或区域性联盟均属于混合型联盟。 (4) 经济发达的中东部地区如北京、天津、河北等地的联盟发展较为迅速, 联盟研究内容已上升为经验总结和进一步完善阶段;而西部地区如四川、广西、甘肃、陕西等地的联盟发展相对滞后, 其探讨的内容仍停留在构建意义、必要性、设想与构思等宏观层面。
二、图书馆联盟发展的客观规律
我国图书馆联盟经过近二十年的发展, 虽然取得了较大成功, 在资源共享方面发挥了积极的作用, 但由于其起步较晚, 是在边建设边总结的过程中发展起来的, 尚缺乏系统的理论指导。因此, 加强联盟实践活动的理论总结, 探讨联盟发展的客观规律, 对联盟的进一步发展具有重要的现实意义。
1. 完善的组织机构是联盟成功的基础。
图书馆联盟是以文献资源保障为基础的协作式组织, 它既不是盈利性组织, 又不具有行政职能, 可以有具体的组织实体, 也可以没有实际的组织机构。但组织机构的设置对于一个成功的联盟来说却是至关重要的, 较为成功的图书馆联盟一般都有专门的组织机构, 采用严密的运作模式。对紧密型联盟而言, 机构的设置一般呈金字塔型层级结构, 以联盟体最高决策层为权威, 分别以地区或专业门类为层次展开, 以协作成员馆为最基层, 各层次机构具有相应的管理职能与专业技能, 共同担负着维持联盟体正常运作的职责。成功联盟的组织机构一般具有两个特点: (1) 都有一个核心单位 (中心馆) , 履行对联盟发展和日常工作进行策划和协调以及联络其他联盟的职能, 保证图书馆联盟的正常运转。在联盟的组建和发展过程中, 由于各成员馆的能力、优势和对联盟的贡献不同, 往往更多地需要依靠具有资源和技术优势的核心馆的力量。这些核心单位在权威性、公正性、主动性和管理能力方面一般都优于其他成员馆, 它们在联盟的发展中发挥着核心作用。如北京大学的CALIS、浙江大学的浙江数字图书馆联盟、华南师范大学的广东网络图书馆、天津工业大学的天津高校数字图书馆、燕山大学的河北高等教育数字图书馆联盟等等。 (2) 有专职的管理人员和专业技术人员, 在联盟发起、组织、协调和维持联盟开展的项目中发挥巨大作用。通常, 联盟的最高决策层由中心机构领导担任, 专家组成员由学术权威兼任, 各层次机构配备专职的管理人员和专业技术人员, 负责联盟体内各方面的事务。
2. 政府资助是联盟成功的保障。
资金是联盟存在的首要条件, 也是联盟体保持稳定与连续的重要保障。图书馆联盟建设的资金主要用于电子信息资源购置和维护以及联盟的日常工作, 其资金来源是多方面的, 可以是政府专项划拨、各种行业机构的捐助、联盟成员馆自筹等等。目前, 国内图书馆联盟的建设资金基本上都是通过申报项目的方式从各级政府的主管部门获得。联盟资金投入的多少与联盟运作效果的好坏是对应的, 我国图书馆联盟的成功发展均得益于政府的资金支持, 如天津市教育局先后对天津市数字图书馆投资近1亿元;上海市教育局近3年已投资600万元建设上海市教育网络图书馆;广东省教育厅投资750万元启动广东省高校电子图书馆项目。可见, 政府资助是成功联盟的重要资金来源, 也最具稳定性和保证性, 因此要保证联盟的正常运转必须最大限度地争取政府支持。
3. 地缘关系是联盟发展的重要因素。
地缘关系和地理因素在联盟的形成和组织中起着不可忽视的作用。一定地理范围内的图书馆具有共同的管理机构、共同的社会组织结构和文化背景、共同的需求以及共同的资金来源, 可以充分利用地域上的便利, 在资源协调、联合目录、馆际互借、文献传递等方面发挥优势。因此, 地缘关系相近的图书馆在联盟建设中具有较强的可操作性, 联盟合作较易成功。我国典型的区域性联盟——天津市高校数字图书馆联盟, 就是在充分考虑到这一因素的前提下组建的, 其成功实施与高效运作进一步证实了地缘关系在联盟建设中的重要作用。地缘关系是我国地区性和区域性图书馆联盟发展较快的主要原因, 也应成为今后联盟组织与建设应重点考虑的因素。
4. 良好的运行机制是联盟健康发展的必要条件。
运行机制是图书馆联盟为达到预期目的, 保证自身健康发展的规则和程序, 运行机制对于联盟的功能和绩效起着决定性作用。图书馆联盟的运行机制有别于传统图书馆, 要确保其有效运行, 必须遵循科学的管理机制和合理的利益平衡机制。科学的管理机制应包括以下内容: (1) 设立严密的联盟章程, 规定联盟组织机构的行政管理职能;制定成员馆所应享有的权力及应履行的义务, 使其严格按照联盟决议参与联盟各项活动。 (2) 建立良好的沟通协调渠道, 加强联盟实施过程中的日常管理, 使各成员馆保持平等、信任的沟通与协调。 (3) 建立相互信任的联盟文化, 缓解联盟内部的不确定性, 使联盟成员在和谐的氛围中友好合作。 (4) 建立项目 (包括数字图书馆各种标准建设、各种数据库建设等) 评估体系, 以反馈、纠正和控制项目的实现。 (5) 重视对联盟效果的综合评价, 做好反馈和检讨工作, 以对联盟进行适当的调整, 使其朝着联盟总体目标方向发展。用合理的利益平衡机制调节联盟成员的利益关系, 可以保证成员馆依据其投入与贡献获得相应利益, 从而激发规模大、基础条件好的图书情报机构对实现资源共享有积极性, 使联盟保持长久活力。
5. 多级化是图书馆联盟的发展方向。
费城大学图书馆馆长Steven·J·Bell指出, “参与一个大型的图书馆联盟有可能在联盟中迷失自己”, “如果有可能, 应尽可能多地参与多个联盟, 这对图书馆在策略、经济、社会、智力和文化方面的发展都有好处”。多级化是未来图书馆联盟发展的主要特征。加入图书馆联盟不是目的, 而是作为满足不同需要的手段, 图书馆根据自己的需求选择参加多个规模不同的联盟, 可以共享不同的功能, 在文献资源建设和服务方面得到互补和优惠。我国图书馆联盟在多级化方面已经有所尝试, 如华南理工大学图书馆既是广州石牌地区六校协作组的中心馆, 又是广东省高校电子图书馆的成员;河北农业大学既是河北高校数字图书馆联盟的成员馆, 又是驻保高校文献资源共享联盟的成员。
摘要：本文通过实践分析, 揭示了我国图书馆联盟建设的主要特征以及联盟发展的客观规律。
关键词：图书馆联盟,资源共享,实践,总结
参考文献
[1]郑邦坤.四川图书馆联盟构建意义及策略研究[J].现代情报, 2007 (1) .
[2]王凤娥.甘肃高校图书馆联盟建设思考[J].农业图书情报学刊, 2007 (9) .
[3]张西亚.陕西高校图书馆联盟建设思路与任务[J].情报杂志, 2005 (1) .
研究开发活动总结 篇8
关键词：计划 实施 检查 处理
一、PDCA简介
PDCA是美国质量管理专家戴明根据管理工作客观规律总结出一种科学的管理方法和工作程序。P—计划（Plan）、D—实施（Do）、C—检查（Check）和A—处理（Action），这四个阶段可以把任何管理事项连系起来。PDCA管理既要求事前计划、预防出错，又强调事中检查、调整，更有不断总结提升的管理功效。
“你用电，我用心”电力知识进万家社区活动是一个需要长期进行开展的活动，具有持续性、改进性、拓展性的特点，每次活动结束后进行总结，不仅对下一次活动，更重要是对今后的启明工作室的团队活动提供一份依据和经验。
每次活动的总结将对下一次活动的进一步开展提供依据和做准备，结合PDCA模式，从四个方面八个步骤对活动进行总结，形成一个完善的、系统的、标准的流程和规定。
二、PDCA循环的八个步骤
步骤1.分析现状，找出存在的质量问题：确认问题， 收集和组织数据，设定目标和测量方法
步骤2.分析产生质量问题的各种原因或影响因素：寻找可能的影响因素并验证
步骤3.找出影响质量的主要因素： 比较并选择主要的、直接的影响因素
步骤4.针对质量问题的主要因素，制定措施，提出行动计划：寻找可能的解决方法， 测试并选择 ，提出行动计划和相应的资源
步骤5.实施行动计划： 按照既定的计划执行措施 （协调和跟进）5.2 收集数据
步骤6.评估结果 （分析数据）：结果同目标相符吗？每项措施的有效性如何？哪里还存在着距离？我们学到了什么？
步骤7.标准化和进一步推广：采取措施以保证长期的有效性；将新规则文件化：设定程序和衡量方法； 分享成果； 重复解决方法 （交流好的经验）
步骤8.提出这一循环尚未解决的问题，把它们转到下一个PDCA循环
三、按照PCDA循环管理八步骤进行活动总结
本学期进行两次“电力知识进万家活动”，活动地点均在泰安市彩虹新苑小区，这两次活动联系紧密，内容相似，活动形式风格完全不一样，具有很好的对比性，下表对两次活动进行总结：
“你用电，我用心”，电力知识进万家活动1：
活动准备时间：2014年5月4日-5月14日
活动时间：2014年5月14日 星期三15：00-18：00
活动地点：泰安市彩虹新苑小区
活动内容：宣传节电，安全用电知识
活动形式：
1、在居民小区发电力知识宣传单，讲解与居民贴近生活的用电常识；
2、采访居民用电情况，做简单问卷调查。
活动人员及分工：队长：康琛
职责：负责活动的前期准备，负责对队员进行培训，参与现场活动并维持现场秩序。
讲解员：徐新宇，张博济，胡丹，余淼，韩哲，林雅，吴翠柳，谢春妍
职责：采访居民，给居民讲解电力知识，对居民问题进行解答，完成问卷 调查。
照相员：张远志
活动总结：
1、分析现状：在启明刚刚成立之际，启明急需扩大自己影响力，由于第一次开展这项校外活动，涉及的问题主要有宣传内容的确定，学习相关电力营销知识，了解当地的电力政策，准备有特色有意义的小礼品，学习与居民沟通技巧；这次活动的目标是在小范围内宣传启明工作室，锻炼队伍，积累经验，对各项准备内容进行一次检验。
2、存在问题原因：初次组织活动，各项准备工作不熟练，经验不丰富，队员之间磨合程度不够高；自身对电力知识的认识不足；与物业联系活动事情；
3、存在问题主要原因：一切工作从头开始，经验不足。
4、解决问题的措施：多人收集节电，安全用电方面小贴士，并组织人员对内容进行修改；电力营销和当地电力政策知识向当地供电公司寻求帮助；与启明编辑部沟通，制作有启明工作室特征的宣传单和纪念品；招两名电力营销班同学，学习与人沟通技巧，并对沟通过程进行模拟；
5、实施计划：活动前一天在小区单元楼前的公告栏贴居民用电小贴士宣传单；活动前确定交通路线，准备好活动相关资料；到现场挂横幅，组织队员开展工作，与居民多聊聊天，看看他们有什么问题需要解决，宣传缴费方式，用电小技巧；做问卷调查。
6、评估结果：活动的结果达到了目标预期，居民也很热情，愿意和我们分享他们的用电经历，我们也为居民解答一些他们的切身利益相关的问题；团队配合好，每个人都能积极的开展活动，热情高；启明团队集体荣誉感增强；暴露出许多不足。
7、进一步推广：通过这次活动，只要用心做事，掌握一定的沟通技巧，再加提高自身的业务素质，确实可以帮助居民解决一些问题，居民也很热情，在物业的配合下活动进行很顺利，我们自己也有很大的收获，对自己也是一种生活体验，可以把活动推广下去。从活动准备到开展到结束，活动流程形成，总结了大量经验。
8、活动存在问题：管理方面：经验不足，在现场的指挥力度不够，虽然每个队员积极做事，也但组织有些混乱；对居民采访的全过程没有形成统一思想，统一形式。
宣传内容：问卷调查中有些问题具有重复性；
活动形式：由于活动时间选在周三下午，上班的中青年不在小区，所以采访的居民以妇女和老人为主；以采访的形式虽然能与居民更好的交流，但居民受益量少，大概只采访了40人；在活动举办前，张贴大量的宣传单，结束后，宣传单没用，没有起到很好的宣传效果，也造成了浪费。
研究性学习活动总结与反思 篇9
邹城市张庄镇位庄小学
2014-02
小学研究性学习活动总结与反思
一、做好充分的准备工作
为了能把这个工作有条不紊的开展好，我们主要做了以下的准备工作：
1、制定了《位庄小学研究性学习实施方案》并组织教师学习，方案中详细介绍了研究性学习的含义，研究性学习的特点，研究性学习的实施过程及研究性学习的评价。通过学习，全体老师都对研究性学习有了科学的认识，正确的理解，为下一步的研究性学习课程的开设打下了基础。
2、成立了位庄小学研究性学习领导小组和工作小组。领导小组由校长任组长，组员为各班主任。由领导小组协调，各班相互配合，以确保研究性学习活动顺利开展。
二、认真组织活动过程
研究性学习强调的就是通过学生的自主学习，合作探究，运用各种方式如：查阅资料、动手实验、走访、问卷调查、网上查询等方式来对问题进行分析研究，培养学生发现问题，解决问题的能力，这对学生的全面发展起着非常重要的作用。因此，学校积极创造条件放手让学生开展研究性学习活动。具体实施过程如下：
1、课题的选择
由班主任组织学生选择活动内容，为了便于管理，活动小组在本班同学间组合。
2、学生利用课外时间及周末、假期以小组为单位进行研究，学校每学期安排两次活动。
3、组织中期评价。指导教师汇报前一阶段的活动进展情况，并研讨下一步的研究计划。
4、各小组将搜集获取的资料进行归纳整理、总结提炼，形成研究成果，参加展示。
三、取得的成绩与体会
虽然我校的研究性学习还处于起步阶段，整个过程也并不完美，但是我们还是欣喜的看到了这门课程给老师和同学们带来的变化，也让全体师生对新课改的理念有了更深刻的理解。有一位教师在总结中说到：“在这一过程中，教师面对不同班级、不同个性的学生投入了大量的精力、热情、智慧，这是教师付出的过程，也是教师接受挑战的过程，也是课改的新环境下成长的过程。当然在这一过程中，我们也感受到教师受专业、兴趣、年龄、精力等的局限，有时的辅导感到心有余而力不足，需要在专业成长的过程中不断加强学习，丰富自己，充实自己”。从这段话中我们能感受到研究性学习活动给老师们带来的压力和改变，老师的角色已不单是知识的传授者，而应该成为指导者、合作者和辅助者。
学生在研究性学习活动的过程中也收获了很多，其中5年级的同学感受到：“当我们走出校门，走进社会中，才发现我们的准备并不足以面对这个社会。在调查过程中，我们无数次的受到别人的驱赶与嘲笑，冷嘲与热讽。但我们相互支持，相互鼓励，保证了我们能坚强的走下去。在做数据统计时，我们在没有任何高科技的帮助下，认真细致工作，没有一个人叫苦叫累……虽然活动已经结束了，但我们在合作之中筑就的团结之火仍在燃烧着，照亮了我们前进的道路。”从同学们的这些话语中，我们能体会到研究性学习活动给他们带来的改变，而这些改变对他们今后的成长和发展将意义深远。
四、存在的问题与反思
应该说我校的研究性学习活动已经顺利开展并且已经完成了几次活动做的非常出色。但是，由于经验不足，从开始到活动都出现了一些问题，现总结如下：
1、对教师和学生的培训不够。虽然我们对教师进行了培训，但力度远远不够，有的教师自己对研究性学习都不很了解，并且不能积极主动的学习有关的理论知识，指导起学生来就很盲目，没有清晰的思路，造成学生更是无所适从，研究工作进展不顺利。同时学生对研究性学习的认识也不到位，有的学生甚至把研究性学习活动当成了一种外出游玩的机会，使活动陷入了误区。
2、活动过程中，有的学生不能及时记录自己的研究内容，造成第一手资料的丢失；有的学生对研究性学习的认识还不够，积极性不是很高。
3、社会上的有关部门和人员对研究性学习的关心和帮助不够，学生得到的支持不够。
西部大开发战略大学习活动总结 篇10
西部大开发战略大学习活动总结 围绕着县委、县政府和彭阳县教体局印发《深入实施西部大开发战略大学习活动时间进度及分工安排〉的通知》（彭教发［2010］号）要求，现将我校深入实施西部大开发战略大学习活动情况总结如下：
一、主要做法
1、组织动员突出一个“快”字。全县教育系统深入实施西部大开发大学习大讨论动员会召开后，8月31日，我校及时召开了实施西部大开发战略及开展大学习大讨论活动动员会议，会议传达了教体局大学习大讨论活动动员会议精神、实施方案等文件精神。制订了我校开展深入实施西部大开发战略大学习活动实施方案，成立了我校党支部书记任组长，政教主任任副组长，名科室主要负责人为成员的开展深入实施西部大开发战略大学习大讨论活动领导小组，从组织领导上保证了大学习活动的顺利开展。
2、宣传引导突出一个“广”字。在这次大学习期间，我校搜集了从中央到自治区及教育厅的大量关于实施西部大开发战略及开展大学习活动的文件、会议资料及中央、自治区和教育部门领导讲话资料，广泛运用悬挂横幅、张贴标语、发简报、制作宣传橱窗等各种行之有效的方式加强学习宣传，努力营造浓厚的舆论氛围，全体干部职工学习热情空前高涨，在全校掀起了深入实施西部大开发战略大学习大讨论的热潮。
3、学习讨论突出一个“深”字。在大学习活动期间，我们坚持
将学习贯穿于整个活动的始终，采取全面学习、集中学习、专题讲座、培训辅导、座谈交流，理论研讨等多种形式方法，组织全体教职工重点学习了胡锦涛总书记、温家宝总理和李克强副总理在中央西部大开发工作会议上的重要讲话，《中共中央国务院关于深入实施西部大开发战略的若干意见》，胡锦涛、温家宝、习近平、李克强、等中央领导同志来宁视察时的重要讲话，《国务院关于进一步促进宁夏经济社会发展的若干意见》，《自治区党委、政府关于贯彻落实〈中共中央国务院关于深入实施西部大开发战略的若干意见〉的实施意见及分工方案》，全县深入实施西部大开发战略动员大会精神，自治区党委书记张毅、自治区主席王正伟在全区深入实施西部大开发战略动员大会上的重要讲话、《彭阳县教育局局党组关于开展深入实施西部大开发战略大学习活动的实施方案》、全国教育工作会议精神、《国家中长期教育改革发展规划纲要》、《自治区党委 人民政府关于促进固原经济社会加快发展的若干意见》等。并将大学习活动与弘扬艰苦奋斗精神与我校实际相结合，与全县教育系统树正气讲团结比奉献岗位建功活动相结合，与“争先创优”活动相结合。就团结带领广大教职工深入实施西部大开发战略进行重点研究，对开展职工技术创新、提高教师综合素质、教育资源信息化建设等重大课题进行深入探讨。要求学习不要停留在文字表面，而是要深刻领会精神，深入挖掘深层内容，真正领会这次学习活动的意义和党中央深入实施西部大开发战略的重要政策精神。我校每周安排集中学习次数不少于2次，每位教师学习笔记不少于5000字，并撰写心得体会。
4、交流总结突出一个“实”字。在每周的学习例会上，我校领导都要对上周的学习情况做总结点评，各科室主要负责人对本科室学习情况向大学习活动领导小组做出汇报并和其他科室相互交流。在交流总结中，大家撇开华而不实的虚词套话，紧紧围绕深刻领会实施西部大开发战略精神，就自治区党委书记张毅、自治区主席王正伟在全区深入实施西部大开发战略动员大会上的重要讲话精神和宁夏实施西部大开发10年来的成就和经验、教育系统在深入实施西部大开发战略中面临的机遇与挑战、“十二五”规划与宁夏教育发展、我校在“十二五”期间的发展重点和主要任务等实际性的问题展开热烈的学习讨论，对如何在新一轮西部大开发背景下加快我校战略发展、关乎教师工作和生活等实实在在问题提出看法和建议。通过丰富多样的学习讨论形式，提高了学习效果，确保学习成果及时转化为有效的工作措施。
二、学习成果
1、进一步领会了国家西部大开发战略政策精神。从更深层次理解了党中央国务院提出的实施西部大开发战略的伟大意义：实施西部大开发战略是实现我国现代化建设战略目标的必然要求；是缩小地区差距，实现共同富裕的社会主义本质的要求；是进一步扩大国内需求，保持国民经济持续快速健康发展的重要途径；是全面贯彻实施可持续发展战略的重大举措；是保持社会稳定、民族团结和边疆安全的迫切要求；实施西部大开发战略是适应国内外经济结构调整的需要。深入实施西部大开发战略，对于我区巩固应对国际金融危机冲击成果，保
持经济持续平稳较快发展，构建国家生态安全屏障，保障和改善民生，增进民族团结和社会稳定，缩小地区发展差距，实现全面建设小康社会奋斗目标具有重大意义。
2、明确了中心今后一段时间内的发展方向。在这次大学习活动过程中，我校领导班子带领和引导我校教师将大学习活动同学校工作紧密结合起来，围绕我校今后的发展方向进行学习和讨论，结合自治区十二五规划对我校今后的工作思路提出合理化建议和意见，我校领导班子对大家提出的建议和意见认真梳理，并召开专题会议对其中好的建议和意见研究讨论，作为确定我校今后重点工作学习的主要依据。
3、解决了一些学校多年来存在的问题。多年以来，由于多方面的因素，我校办公环境、办公设备、对外技术交流合作、人员技术、工作作风及管理制度等各方面都存在很多问题，在一定程度上制约和影响了我校的发展。校领导以这次大学习大讨论活动为契机，从外到内、从上到下、从表面到内在对中心、对年来存在的问题进行了彻底地解决处理，比如学校对腐朽破烂、年久失修的围栏、大门和部分门窗进行全面的维修的重建，使我校全体师生的精神面貌和工作作风得到了极大的改善。
4、提高了危机意识、忧患意识和竞争意识。通过大学习活动，我校广大教职工对西部大开发10年来西部地区尤其是我区回汉人民奋力拼搏取得的可喜成就和我区经济社会的飞速发展有了全面的认识。同时也清楚地认识到和兄弟学校相比，我校当前发展状况还有很
大的不足，对现状既不盲目乐观，也不妄自菲薄。时刻牢记古人警句“生于忧患，死于安乐”，向好的学校学习看齐，在竞争中发展，在发展中竞争，在发展竞争中不断提高。
5、促进了教职工之间相互了解，增加了凝聚力，提高了战斗力。我校因办公条件限制，办公地点比较分散，部分同志之间缺乏必要的联系和互相了解。在学习交流会上，大家都开诚布公踊跃发言，说出自己对单位、对领导班子、对同事、对工作的真实看法，互相交流学习工作中的经验，解开了平时心中的疙瘩，互相加深了了解，增强了大家的集体荣誉感，学校的凝聚力和集体战斗力也得到了加强。
研究开发活动总结 篇11
余欣荣指出，今年的“百乡万户调查”活动，主题更加聚焦，形式更加多样，成果更加丰富，作风更加严格，宣传更加突出。从活动成效看，达到了宣传政策、推动落实、锻炼干部、改进作风的目的，有四个突出亮点：一是了解了贫困地区产业精准扶贫的成效、做法和问题，总结案例模式，供部内有关司局学习借鉴；二是调研了各地巩固提升粮食产能、推动种植业、畜牧业、渔业转型升级等工作的进展情况、遇到的困難及意见建议等，为下一步政策制定提供参考依据；三是掌握了各地农村改革试验的情况，系统分析总结改革探索的经验、模式以及面临的困难和问题，为研究制定政策提供了第一手资料；四是进一步锤炼了党性，转变了作风，增进了对“三农”的认识和感情。
余欣荣对做好后续工作提出了三点要求：一要认真总结调研成果，进一步修改完善专题调研报告，及时向分管部领导汇报调研情况，并尽快在本司局、本单位内部开展一次交流；二要切实做好成果转化工作，有关司局要充分利用好各组的调查成果，提出切实可行的工作举措；三要深入思考提出进一步改进“百乡万户调查”活动的意见建议，共同努力把“百乡万户调查”活动办得更好。
据了解，20天的时间，27个调查组108名同志采取座谈会、入户问卷、田间访问等形式开展调研，共走访396个乡（镇）、3479个农户，召开座谈会515次，访谈农民6370人次，发放调研问卷552份，撰写调研报告102篇，报送调研信息96篇，圆满完成了各项调查任务。
研究开发活动总结 篇12
本刊讯 为了认真分析新形式下畜牧业生产的特点, 总结交流标准化示范创建工作经验, 并研究部署今年生产科教工作和深入推进示范创建工作, 四川省畜牧食品局于1月8日在成都召开了全省生产科教工作暨标准化示范创建活动总结会议。全省62个畜禽标准化示范场的负责人及所在县 (市、区) 畜牧局负责人参加了会议。会议由四川省畜牧食品局生产科教处处长富刚主持, 省畜牧食品局兰明建副局长到会并作重要讲话。
富刚首先在会上对2010年全省生产科教工作进行了详尽总结, 并对2011年的工作提出了具体的要求。兰明建副局长在会上作了重要讲话, 他肯定了2010年全省现代畜牧业建设工作取得的新进展, 并部署了2011年的六个工作重点, 一是深入开展养殖标准化示范创建工作;二是切实抓好现代畜牧业重点县建设;三是切实做好项目储备和项目管理工作;四是加强地方优良畜禽品种资源的保护和开发利用;五是切实抓好畜牧科技助农增收;六是切实抓好政策宣传工作。最后, 兰局长嘱咐被评为标准化示范场的单位要珍惜荣誉, 并特别建议他们要大力地、主动地宣传自身形象及所取得的辉煌成绩。
局属相关事业单位负责人及专家也在会上作了发言, 他们对标准化示范工作提出了自己的建议, 并表示将继续支持标准化示范活动的大力推进。
研究开发活动总结 篇13
活动总结
为实现本学期学校“内强素质，外塑形象，抓住机遇，找准定位，优化管理，和谐发展”的工作思路。学校在教师中开展了“读一本好书、上一节好课、研究一个小课题”的“三个一”活动。其中上一节好课暨研究课活动已结束。为促进教师自主学习习惯的养成，提高教育教学理论水平，创建学习性学校，从实际出发根据学生实际情况制定科研小课题，以研促教，提高教育教学质量，我校开展的“读一本好、研究一个小课题”活动随着本学期教育教学工作的结束而告一段落。现将本次活动总结如下
一、活动的亮点：
（一）、精心选择，充分准备
“书籍是人类进步的阶梯。好书，像长者，谆谆教诲；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。”为选择适应教师阅读且对教育教学具有指导的好书，我们首先通过网络收集教师必读的书目，然后又通过教研员的建议和领导的精心筛选确定本学期必读书籍30本，最后由每位教师自主选择所读书籍，经过多方筹集和运做，最后在曲立瑶老师的帮助下，于哈尔滨市学府书店购买到全部书籍，为本次活动打下坚实的物质基础，也为本次活动的有效开展做了充分准备。
教师们通过教学实践发现问题，并通过充分调查和论证制定了“开放式教学在英语教学中的应用、项目导向的数学教学、生物课教学有效提问技巧、利用分组实验培养学生自主学习能力、生活化语文教学研究”等30个科研小课题，并制定了切实可行的科研课题实施方案。既避免了课题假、大、空，又为学校“十一五”课题“培养学生自主学习能力与学习品质策略”的进一步研究作出保证。
（二）、周密计划，成立组织，积极动员
为使本次活动顺利有效进行，学校精心布署、教导处周密计划，成立了以学科为单位的五个课题组。活动分四个阶段进行，既准备阶段、启动阶段、实施阶段、交流表彰阶段，每一阶段都有具体时间和措施，并于2007年3月14日召开了动员大会。大会上我代表学校阐述了活动的意义及要求，姜薇老师代表全体教师郑重承诺“我们必将积极参与这次活动，爱岗敬业，乐于奉献、勇于创新、不断进取，用我们的责任和智慧推动这次活动的进一步开展。”
（三）、检查督促，全员参加，成效显著
全体教师积极参与读书活动，并将书中的先进理念和有效方法记录下来，通过5月和7月两次读书笔记的检查，发现教师们大都能做到认真阅读书籍、认真撰写读书笔记，及时上交读书笔记，笔记字迹工整、内容丰富，体会深刻，注意从中学习教育教学方法，用以指导自己的实际工作，经过一学期的学习教师们都记下数万字的读书笔记，进一步提高了教师的理论水平和知识底蕴。
教育科研活动也在每位教师的日常教学工作中有序进行。实践中注意经验的总结和积累，撰写出具有教高水平的30篇阶段总结和论文。
（四）、成果交流，资源共享
根据上报材料情况和各组处推荐，由吕葆春、高锐、姜薇、王松华、崔岩、鲍男六位教师进行读书心得交流，他们将所学理论精华和感悟体会毫无保留的呈现给大家，使资源共享，达到共同学习、共同进步的目的，也把读书活动推向高潮。朱桐、黄薇、王旭、黄永生、韩宪利五位教师进行科研课题阶段总结和成果汇报他们在课题研究中，总结出了各自独特的作法和取得的经验成果，找出存在的问题与不足，制定了下一步的改进措施，他们积累的大量音像资料和文字资料，推动了我校教育科研的进程，为学校“十一五”课题的研究提供了实验资料。
二、存在的不足：
（一）、读书活动还存在流于形式，读书笔记摘抄多感悟少，与教育教学结合不紧密的现象。
（二）、读书还未成为一种习惯，有些组处读书笔记上交不及时，有应付了事的现象。
（三）、小课题虽然根据实际学生情况而定，但在教学过程中有意识的研究不够，课题与教学联系不够紧密。
（四）、平时材料的积累较少上交材料或总结时只好临时抱佛脚，甚至有些教师网上摘抄了事，时间、人物都不变，弄出了笑话。
三、两点希望：
（一）、通过读书活动，促进我校教师读书习惯的养成。建议每位教师利用假期再读一本书，写一篇读书笔记。选择一本自己喜欢的、与教育教学有关的书籍。
（二）小课题的研究应与教育教学紧密结合，真正达到以研促教，提高教育教学质量的目的。