档案管理技巧方法

档案管理技巧方法（精选8篇）

档案管理技巧方法 篇1

“没有规矩不成方圆”，“规矩”是两种工具，可见工具在完成任务时的威力与作用。工具的威力毋庸置疑，那么，如何正确认识和正确使用工具也就成了我们工作劳动中的重要问题。木工的基本技能是得心应手地使用锯子、刨子、凿子，这锯子、刨子、凿子就是木工的基本工具。班主任的基本工具是什么呢?我认为，班主任必须用好“数”、“理”、“法”这三大基本工具。

一、班级管理中的“数”

班级管理工作中的“数”相当于常言所说的“对学生要心有数”的“数”，也就是班主任所了解到的学生表现情况及对这些情况所作的分析推断。

在班级管理工作中，班主任首先要深入学生群体中去获取各种信息，做到消息灵通，对学生心里有数。有了“数”，我们才可能研究、推断哪些现象是重要的、关键的、主流的、原有的;哪些现象是次要的、连带的、支流的、新生的，等等。由此，我们可以发现班级中现存的问题和未来的趋向。这里的“现存问题”和“未来趋向”是“数”的精华。利用这种精粹的“数”，我们可以开展有针对性的教育工作，使工作落到实处;可以未雨绸缪，拿出预防举措，防范于未然，使工作轻松、有效。

同时，班级管理工作中的“数”还特别指学生在学习成绩、作业完成、出勤情况、活动表现等方面的情况的量化记录和统计数据，这些数据的记录和统计可以由学生干部负责完成。利用这些精确的“数”，我们可以准确客观地评价学生，开展工作时能以确凿的事实使学生心服口服。我们还可以公布某些数据，激发学生的竞争心理，把这些“数”当作指挥棒，引导学生去争取某项高分，使班级正气上升，朝着健康方向发展。

二、班级管理中的“理”

所谓“理”就是道理。班主任对班级现象与本质有了广泛而深入地了解之后，我们就可以根据教育的方针、政策、目的，评点班级中各种现象的优劣、各种行为的利害，使学生明确，哪些事是应该做的，哪些事是可以做的，哪些事是不该做的。这些优劣的评价、利害的分析、行为的规范就是我们所说的“理”，而这种道理一旦被大多数学生所接受，变成学生的言论、行为，我们所希望的、积极正确的班级舆论就形成了。

学校是教育部门，非公安执法部门，因此学生不怕老师打、不怕老师骂，然而学生“怕”老师的“理”。班主任用“理”这把凿子，敲打学生的心地、塑造学生的灵魂;参照“理”的尺度，衡量学生的言行，通过表扬与批评达到教育目的，这就是思想教育工作的本质。

在班级管理工作中，班主任通过“理”的宣传教育，可以使学生明辨是非，提高思想觉悟，增强优良行为的动力;可以调动学生的集体力量，大造班级舆论，鼓起正气，消除误解，抑制不正之风，不良现象就失去了存在的条件，班主任工作中的阻力就能减少。

“口中”有理天地宽，大道理小道理的宣传具有强大的“攻心”作用。因此，我们要加大“理”的宣传力度，做到：①事事理先，有措施必先讲理，来个“山雨欲来理满楼”。②时时“念经”，使道理深入人心;见缝插针，评点现象，防患于未然，扶持好倾向于初萌。③形式多样，如标语、口号、班训、班会、黑板报、谈话、作业评语等都大张旗鼓，形成“攻心”声势。④晓之以理的同时还应动之以情、导之以行。

三、班级管理中的“法”

“理”的作用虽大，也仅是解决思想认识问题，实践证明，单单靠道理不足以规范学生的行为。正如社会中，讲歪理或蛮不讲理，甚至明知故犯、知法犯法、以身试法的大有人在;班级是个小社会，由于年龄等种种原因，坚持歪理或蛮不讲理的学生是客观存在。这些学生就是我们通常所说的“后进生”。我们知道，班级中“后进生”的比例通常较小，但如果对其转化不力，控制不好，这个比例就会增大，这个班级就会形成乱班。

学生“不讲理”，我们怎么办?学校和老师应该以严格的“立法”和及时的“执法”予以解决。班级管理中的“法”是指学校的规章制度和班级公约。学校的规章制度，班主任必须了解掌握并能运用于教育，但一般不需要班主任过多地操心修订。班级公约则是班主任必须加以重视的。(班级管理 www.banzhuren.cn)首先，制订班级公约，可由班主任倡导，学生干部讨论制定、修改，全班学生通过。其次制订过程中，应注意班级公约的针对性、教育性和可操作性。再次，学校的规章制度和班级公约，必须当作学校内部的“法律”来尊奉，不容践踏，需要大力宣传，并切实做到以事实为根据、以“法律”为准绳，有法必依、违法必究，充分发挥“法”的教育作用，维护“法”的尊严。

班主任组织学生制订公约看似一件麻烦事，但是应该看到，这种由全体学生认同、具有约束力的“法”，是班主任开展工作的有效工具。由于公约是针对本班具体情况制订的，因此，依照班级公约实行班级管理，必然能使管理落到实处;由于公约是一种成文的规定，班主任处理问题时采用固定的方式方法，因此在班级中能很快形成有功受奖、有过受罚的习惯。重要的是，这种习惯的养成意义非同小可，它标志着这个班级走上了健康、正常的发展轨道，意味着班主任工作的成功。

另外，实行“法治”，无形中就让班级公约以“公道人”或“仲裁者”的第三者身份出现在班主任与后进生之间，因此能有效地缓解某些后进生与班主任之间的矛盾对立，避免了“人治”的缺陷，融洽了师生关系。

由上可见，班级管理工作中的“数”、“理”、“法”，各有其重要作用，它们是班主任的三大基本工具。它们分别延伸和加强了班主任的耳目、大脑、手脚的功能，因此，能让班主任工作起来更加有效、轻松。如果我们把班级管理工作看作是一个系统工程的话，那么，“数”属于输入系统，“理”属于中枢处理系统，“法”则属于输出系统。“数”、“理”、“法”相互协调运作，能使班级管理工作有条不紊，渐入佳境。

前，我常听见人们说这样的一句话，叫做“学好数理化，走遍天下都不怕”。这句话强调了数学、物理、化学三学科的工具性。我们不妨说：“用好数理法、什么班级都不怕”。当然，这一句“套话”，也有其片面性。正如木工学会运用锯子、刨子、凿子，而会用锯子、刨子、凿子的并非一定就是好木工一样，班级管理工作可说是一门艺术，它不但要求学会运用一些工具，还需要另外一些工夫。

档案管理技巧方法 篇2

一、学生机器的几个设置

1. 停止共享

共享在教学中其实是很有必要的, 但有时学生通过网上邻居共享作业或游戏, 导致广播教学很卡, 还是不得不将其停止。依次进入:“控制面板”→“管理工具”→“服务”, 此时右侧就列出了所有服务项目。共享服务对应的名称是“Server” (在进程中的名称为services) , 双击并在弹出的“常规”标签中把“启动类型”由原来的“自动”更改为“已禁用”, 然后单击下面“服务状态”→“停止”。

2. 禁用USB口

在“运行”对话框中输入“regedit”打开注册表编辑器, 展开HKEY＿LOCAL＿MACHINESYSTEMCurrentCntrolSetServicesUSBSTOR, 在右侧的窗格中找到名为“Start”的DWORD值。双击后在弹出的编辑对话框中, 将其数值数据修改为十六位进制数值“4”。“确定”后关闭注册表编辑器, 重新启动计算机使设置生效。注意:此法的作用有限, 有些设备仍能使用。

3. 让防火墙禁用并不能启用

防火墙的启用会导致多媒体网络教学软件失效, 所以, 必须让防火墙禁用并不能启用。必须用系统管理员账号登录, 点击:开始->运行, 输入“gpedit.msc”, 进入组策略编辑器, 在“计算机配置->管理模板->网络->网络连接->防火墙->标准配置文件”中进行设置“windows防火墙:保护所有连接”设置为“已禁用”。

4. 禁用“任务管理器”

少数学生总是用任务管理器终止网络教室客户端程序让机器不受控制, 所以, 必须禁用任务管理器。运行“gpedit.msc”命令打开“组策略”设置窗口, 依次展开“本地计算机策略→用户配置→管理模板→系统→Ctrl+Alt+Del选项”, 在右边的“删除任务管理器”的属性中, 设置为“已启用”。

5. 关闭Windows“运行”栏

以上操作大多通过windows“运行”栏来进行, 学生也可用些方法来修改回来, 所以, 必须关闭windows“运行”栏。运行“gpedit.msc”命令打开“组策略”设置窗口, 依次展开“本地计算机策略→用户配置→管理模板→任务栏和开始菜单”, 然后双击右栏“从开始菜单中删除运行”的属性, 设置为“已启用”。

二、安装还原软件

一般学生机房都配有软硬结合的还原软件, 但有时会导致系统不能正常启动, 这时可以安装还原软件, 如《还原精灵》 (如图1) 。

三、架设FTP服务器

根据前面的设置, 学生不能保存自己的文件, 也不能读取其它计算机的共享资料, 给教学也带来了一些不便。我们可以在教师机上架设FTP服务器, 如安装servu FTP软件。为了简化学生操作, 可建立匿名用户Anonymous (如图2) , 学生不用账号读取远程文件和保存文件到教师机。

四、快速查找共享文件的计算机

前面介绍的“停止共享”方法可能会被一些计算机高手破解, 他们仍然通过网上邻居共享游戏并导致广播教学很卡, 教师可以通过“局域网查看工具”软件快速找到共享资源的机器 (如图3) 。

五、控制个别机器的网络功能

少数学生总是耍小聪明让机器不受控制 (如图4) , 52号机器的学生已使用某种方法退出了网络教学软件的客户端。

对于这些学生应该予以教育并惩罚。我们可以只在教师机安装“长角牛网络监控机”软件 (必须安装高版本的) , 对52号机器进行锁定, 禁止所有的网络连接 (如图5) 。注意, 此软件的原理实际是一个ARP病毒, 进行网关欺骗, 所以, 教师机和学生机都不要安装相应的防火墙。

以上是学生机房的管理与维护的一些技术手段, 在实践中发现它们并不是万能的, 教师还应该从教学方法、教学内容、教学艺术上多下功夫, 只有这样, 才能有效管理好课堂。

摘要：本文介绍了管理学生机房的一些方法和技巧, 希望能对大家有所帮助。

档案管理技巧方法 篇3

【关键词】营林技巧；管理措施

1.造林地的清理与整地方法

造林地的整理是在造林前改善环境条件的一道主要工序。通过整地可以改善造林的立地条件、清除灌木、杂草和采伐剩余物。在造林前后的一段时间里，增加直接投射到地面的透光度；还可以改变小地形，使透光度增加或减少。整地清除了地表植被，增加透光度，因而在白天地表层的温度要比有植被覆盖时上升得快，整地后改变了土壤物理性，使土壤温度状况发生变化。因而，能提高造林成活率及使幼林的生长情况显著改善。整地还能保持水土、减免土壤侵蚀，同时也有利于造林施工，提高造林质量。

1.1清理

造林地的清理，是造林整地翻垦土壤前的一道工序，把造林地上的灌木、杂草、竹类以及采伐迹地上的枝丫、梢头、站秆、倒木、伐根等清除掉。分为全面清理、带状清理和块状清理3种方式。

清理的方法可分为割除清理、火烧清理和用化学药剂清理。割除清理可以是人工，也可以用机具，如推土机、割灌机、切碎机等机具。清理后归堆和平铺，并用火烧方法清除。也可以采用喷洒化学除草剂，杀死灌木和草类植物。

1.2整地

整地方式分为全面整地和局部整地。局部整地又分为带状整地和块状整地。全面整地是翻垦造林地全部土壤，主要用于平坦地区。局部整地是翻垦造林地部分土壤的整地方式。包括带状整地和块状整地。

带状整地是呈长条状翻垦造林地的土壤。在山地带状整地方法有：水平带状、水平阶、水平沟、反坡梯田、撩壕等；平坦地的整地方法有：犁沟、带状、高垄等。

块状整地是呈块状的翻垦造林地的整地方法。山地应用的块状整地方法有：穴状、块状、鱼鳞坑；平原应用的方法有：坑状、块状、高台等。

2.人工播种方法

2.1撒播

均匀地撒播种子到造林地的方法。一般不整地、播种后不覆土，种子在裸露条件下发芽。工效高，成本低。作业粗放，种子易被植物截留、风吹或水流冲走、鸟兽吃掉，发芽的幼苗根系很难穿透地被层。

适用条件：劳力缺乏、交通不便的地区，皆伐迹地、火烧迹地，急需绿化的地方，中小粒树种。

2.2条播

按一定的行距播种，可播种成单行或双行，连续或间断。播后要覆土镇压。可进行机械化作业。种子消耗量比较大。

适用条件：迹地更新，次生林改造；主要为灌木树种和个别乔木树种。

2.3穴播

按一定的行、穴距播种的方法。

根据树种的种粒大小，每穴均匀地播入数粒到数十粒种子。播后覆土镇压。操作简单、灵活、用工量少。

适用条件：适用各种立地条件。大、中、小粒径的种子都适用。

2.4块播

在大块状整地上，密集或分散地播种大量种子的方法。块状面积一般在1m2以上。可形成植生组。施工比较复杂。

3.植树造林常用方法

3.1播种造林法

又称直播造林，是将林木种子直接播种在造林地进行造林的方法。这种方法省去了育苗工序，而且，施工容易，便于在大面积造林地上进行造林。但是这种方法造林对造林立地条件要求较严格，造林后的幼林抚育管理措施要求也较高。播种造林的适用条件：适合于种粒大、发芽容易、种源充足的树种，如橡栎类、核桃、油茶、油桐和山杏等大粒种子。其要求造林地土壤水分充足，各种灾害性因素较轻，对于边远且人烟稀少地区的造林更为适宜。

播种造林的方法有：块状播种、穴播、缝插、条播和撒播等。播种前的种子处理包括消毒、浸种和催芽等措施，对保证春播，早出芽，增强幼苗抗旱能力，减少鸟兽等危害极为重要。

3.2植苗造林法

又称栽植造林、植树造林，是用根系完整的苗木作为造林材料进行造林的方法。其特点是对不良环境条件的抵抗力较强，生长稳定，因此，对造林地立地条件的要求相对地说不那么严格。但是，在造林时苗木根系有可能受损伤或挤压变形和失水，栽植技术要求高，必须先育苗，却也节省种子。总之，植苗造林法受树种和造林地立地条件的限制较少，是应用最广泛的造林方法。

植苗造林应用的苗木，主要是播种苗（又称原生苗）、营养繁殖苗和移植苗。有时在采伐迹地上进行人工更新时，可以利用野生苗。近年来，有些地区发展营养器苗造林，收到了较好的效果。

植苗造林后，苗木能否成活，关键是苗木本身能否维持水分平衡，所以在造林过程中，从苗圃起苗、选苗、分级、包装到运输、假植、造林前修剪，直至定植全过程都要保护苗木不致失水过多。最好是随起苗随栽植，尽量缩短时间，各环节要保持苗根湿润。

3.3分殖造林法

是利用树木的营养器官（干、枝、根等）及竹子的地下茎作为造林材料直接进行造林的方法。其特点是能够节省育苗时间和费用，造林技术简单，操作容易，成活率较高，幼树初期生长较快，而且在遗传性能上保持母本的优良性状。但要求有立地条件较高的造林地，同时分殖造林材料来源，受母树的数量与分布状况的限制，这种方法主要用于适用营养繁殖的树种，如松树、杨树、柳树、泡桐和竹类等。

3.4其他方法

（1）插条造林。插条造林在春季和秋季都可以进行，春季应在发芽前，土壤解冻后这一段时间内。而秋季则应在落叶后到土壤冻结前。选择1.5-2.0cm粗，1-2年生的枝条，剪去侧枝，剪成长30-40cm的插穗，按照一定的株行距，在事先整好的地里扦插，然后踏实。插深为使插条的上部露2-3cm。如果土壤较旱，应该用细土覆盖；此外也可以使用塑料薄膜，采用垄作，可在较为干旱的地区应用此法。具体工序为，先整好地，作垄，提前灌透水，然后用塑料薄膜将整个垄面覆盖然后按一定的株距将插条插入垄中，用细土将薄膜上的插孔盖住，当长出叶子后，即可撤掉薄膜；还有一种方法，是在插前，用石蜡速蘸插条的上切口，即蜡封，以防止插条水分过度散失，然后插入垄中。需要注意的一点是，一定要插正，即插穗的大头向下小头向上。

（2）插根造林。这种造林方法和插条造林方法差不多，在春秋季均可进行，所不同的是插穗用的是粗1cm以上的根，剪成15-20cm长的段。按照一定的株行距，在提前整好的地上挖直径20cm，深30cm的坑，将根按45度角倾斜埋入，要注意，插穗的方向是大头向上，上部不但不外露，反而要埋入土下2-3cm。

（3）分蘖造林。就是直接利用分蘖苗进行造林的方法。由于沙棘的根蘖能力很强，天然根蘖苗多，尤其在平茬以后，每亩能产生根蘖苗6000-12000株以上，可为分蘖造林提供大量能区分雌雄的苗木。这种方法已为许多地方种植沙棘时所采用。具体做法是∶春季或秋季在沙棘林内连根掘出分蘖苗，直接运输到造林地进行造林，栽植时要保证根系舒展，并且要覆土踏实。

众所周知，调整人工林抚育间伐政策，提高林农抚育间伐积极性。抚育间伐原本是营林性质，而非经营性质，抚育间伐材质量差，收益低，投入大，大多数林农不愿抚育间伐，重造轻管现象非常严重，因此应调整抚育间伐政策，对抚育间伐材应取消限额管理，取消各种税费，给予政策扶持，以此鼓励林农加大投入适时进行中幼林抚育间伐，营造健康森林，提高林分抵抗自然灾害能力。 [科]

【参考文献】

[1]马景财.关于如何加强营林生产管理的思考.知识经济，2011，12：20-22.

[2]刘波，郭景瑞.对抓好营林生产管理工作的几点认识.林业勘察设计，2007，03：30-33.

[3]郑小贤.森林资源经营管理[M].北京：中国林业出版社，1999.

贷后管理现场检查方法及技巧 篇4

贷后管理

贷后管理阶段业务流程主要包括：信贷资产的检查、回收、展期、风险分类、不良资产管理及档案管理等操作环节。

贷后检查

一般性贷款信贷资产检查内容除了基本情况、经营情况、信用使用及客户信用情况、财务情况、重大事项进展情况进行检查外，还应突出流动资金占有和存货是否合理、正常；有无挤占、挪用一般性贷款用于固定资产、房地产炒作、购买有价证券等用途。在规定期限内，信贷人员应进行首次检查，重点检查本笔信贷的使用情况，首次检查应形成《信贷业务首次检查报告单》。自首次检查后，信贷人员应定期检查（实地或非实地），并形成“检查工作日志”和《信贷资产检查报告》。客户出现以下任一情况，应当实施重点检查：

1、客户出现贷款形态恶化；

2、欠息超过60天，本金出现逾期；

3、客户发生可能影响贷款安全和信贷资产质量的生产经营已停止、项目已停建、重大投资活动、体制改革、债权债务纠纷、事故与赔偿、人事调整等重大事项；

4、预警评级系统发出风险预警信号；

5、上级行或监管部门要求对特定客户（包括首次列入不良信用客户内部控制名单的客户）组织重点检查。

风险分类

银行机构按期组织信贷管理人员及相关部门对信贷资产进行风险分类，信贷资产风险分类的基本程序主要包括分类准备及初分、信贷讨论、分类认定、分类认定结果审批、提出改进意见等五个主要环节。在执行核心定义的前提下，参照主要参考特征，结合贷款的重要参考因素，以债务人正常的营业收入作为主要偿还来源，以担保作为第二偿还来源，判断债务人及时足额偿还债务的可能性。

贷款回收

正常回收贷款：贷款到期前，信贷人员应向借款人发送《贷款到期通知书》，督促借款人主动归还贷款。贷款到期时，信贷经营部门应通知会计部门办理还款手续。贷款归还后，信贷经营部门应将有关还款凭证归档；及时在借款人和保证人贷款卡（证）上将贷款回收、担保撤销信息登记、录入人民银行信贷登记咨询系统；及时进行台帐登记。贷款全部本息收回后，信贷人员应按规定及时向借款人退还抵押物权利凭证（他项权利凭证）、质物，并协助客户办理解除担保的有关手续。提前归还贷款：对借款人要求提前归还贷款，借款人应提前向经办行递交《提前归还借款申请书》；对银行机构要求借款人提前归还贷款，由信贷人员提出提前还款意见，报信贷主管批准，同时通知信贷经营主责任人。经批准同意后，信贷人员填写《提前归还贷款通知书》一式四份，签章后一份送借款人、一份送担保人，一份送会计柜台作为办理会计记账手续的依据，一份留信贷经营部门归档。

贷款展期

不能按期归还贷款的借款人，应在贷款到期日前，提出申请，填写《借款展期申请书》。贷款展期的受理、调查、审查、审批程序仍依照前述基本流程操作。信贷人员调查后，填写《贷款展期调查评价报告》一式两份，并附原客户信用评级报告、担保评价报告、信贷资产检查报告。原贷款是担保贷款的，须取得原保证人或抵押人、出质人的同意，或重新落实担保。经审批同意贷款展期的，及时与借款人签订《展期还款协议书》和担保合同，原担保合同约定自动展期的，可不再签。贷款只能展期一次。短期贷款展期期限累计不得超过原贷款期限；中期贷款展期期限累计不得超过原贷款期限的一半；长期贷款展期期限累计不得超过３年；国家另有规定的除外。贷款

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银行业金融机构业务操作及现场检查流程 的展期期限加上原期限达到新的利率期限档次时，从展期之日起，贷款利息按新的期限档次利率计收。

借新还旧

借新还旧业务应按照非固定资产类借新还旧的6种类型及条件办理，贷款借新还旧的受理、调查、审查、审批程序和有关要求仍依照前述基本流程操作。贷款借新还旧额度应控制在对客户的一般授信额度内，且不应大于原贷款余额。借新还旧期限原则上不能超过原贷款期限。除压缩退出、清收利息或保全资产的借新还旧外，对于其他3种类型的借新还旧，原则上应按照“先评级、后额度授信、再单笔支用”的原则予以办理。

不良管理

贷款逾期、欠息或表外业务垫款发生后，信贷人员应向借款人、担保人发送加盖信贷业务公章的《逾期贷款（垫款）催收通知书》，及时进行催收，并取得送达回执。信贷资产转为不良后，每笔不良信贷资产的诉讼时效到期日前，应完成诉讼时效的中断，并按规定进行反馈和登记。对不良贷款应通过法律手段追索、贷款重组、收取抵债资产、呆帐资产核销等对不良信贷资产进行专门的催收、处置和盘活。

档案管理

档案管理人员立卷完成后，对于信贷业务从发放至贷款本息结清或信贷业务执行完毕期间形成的后续归档材料，信贷人员应随时进行补充归档。对因特殊情况不能补齐归档的，信贷人员应对缺件原因做出书面说明。部门信贷档案移交时，部门信贷档案管理员应按照案卷排列顺序填写《信贷档案案卷目录》一式二份及《信贷档案移交表》一式两份。《信贷档案移交表》经移交部门负责人、经手人和档案部门接收人签字后，由移交部门和档案部门各执一份。《信贷档案案卷目录》一份留本部门备查，另一份代替移交清单随信贷档案一同移交给档案部门。

现场检查流程

1．检查方法：

①获取贷款电子数据，运行非现场审计模型或适当的抽样方法，确定贷款检查样本；

②调阅贷款档案，查看贷后检查材料；

③查阅与贷款相关的会计报表总账、分户账、台账；

④查阅相关会计凭证、重要空白凭证管理、领用登记薄，查实库存。2．风险提示：

①未建立和执行贷后跟踪检查制度，或未按银行规定时间进行贷后检查，并撰写检查报告，贷后检查报告不符合监管部门和该行内部规定；

②贷款期间，借款人有下列行为之一的，经办行应停止支付尚未使用的贷款，并按合同约定，要求借款人提前归还贷款：拒绝接受贷后检查；提供虚假或隐瞒实情的财务资料，拒不改正情节严重；不如实提供所有开户行、账号及存贷款余额和担保情况；挤占挪用贷款拒不改正的；用贷款从事有价证券、期货等方面投机经营的；未取得房地产经营资格，用贷款经营房地产；套取贷款相互借贷牟取非法收入的；借款人或担保人发生或即将发生重大经营风险；出现合同约定提前还贷的情况；其他严重违法、违规行为；

③贷款到期时，未及时向借款人发出还本付息通知单或催收通知单；

④贷款展期应符合以下条件：由于国家政策影响，使借款人还款能力下降，不能按期还贷；因不可抗力或意外事故无法按期还贷；受国家及银行信贷政策影响，未按期放贷，到期不能按期还贷；贷款原定期限过短，不适应借款人正常生产周期需要；贷款展期的受理、调查、审查、审批程序和有关要求未依照信贷业务基本操作流程进行；贷款展期应填写《贷款展期评价报告》，签订《展期还款协议书》；

206 表内授信 ── 企业贷款

⑤未对贷款逾期、挤占挪用贷款的企业进行加罚息处理，逾期贷款不及时转入逾期账户管理或人为故意漏收、不加罚息；未建立贷款的质量监管制度，对不良贷款进行分类登记、考核和催收；对不良贷款未及时采取债务重组、补办抵押、依法催收等资产保全措施，化解贷款风险；对经各种措施催收确属无法收回的贷款，未及时申报呆账核销，核销材料，未严格按财政部有关规定执行，并保留对借款人和担保人的追索权；未按国家有关规定提取呆账准备金，并按照呆账冲销的条件和程序冲销呆账贷款；

⑥未按规定办理停息、减息、缓息、免息或越权办理停息、减息、缓息、免息； ⑦“借新还旧”的应同时满足四项条件：生产经营正常，能按时支付利息；重新办理贷款手续；贷款担保有效；属于周转性贷款。

⑧未将流动资金贷款纳入全行统一会计核算，存在账外放款、账外经营情况，总账、分户账、台账与库存没有定期核对，账账不符、账实不符；

⑨未严格执行财政部关于贷款利息收入的确认方法，正确计算利息收入；对贷款的利息收入入账不及时、不足额，核算不准确，存在多计或少计问题；贷款利息收入、应收利息和表外应收利息的核算和记账方法与《金融企业会计制度》的规定不相符，对应列入表外核算的利息未及时进行帐务处理；贷款收回不及时进行帐务处理；

⑩业务管理部门未建立定期检查制度；业务管理部门检查频率、范围、深度不够充分；业务管理部门对查出问题没有适当处理；业务部门对稽核提出的问题、建议没有积极整改。

检查依据

1．《中华人民共和国银行业监督管理法》（2006年修正）2．《中华人民共和国商业银行法》（2006年修正）3．《中华人民共和国担保法》（中华人民共和国主席令〔1995〕50号）4．《贷款通则》（人民银行令〔1996〕2号）5．《企业会计准则》（财政部令〔2006〕33号）6．《金融企业会计制度》（财会〔2001〕49号）7．《商业银行内部控制指引》（银监会令〔2007〕6号）8．《贷款风险分类指引》（银监发〔2007〕54号）9．《商业银行授权、授信管理暂行办法》（银发〔1996〕403号）10．《商业银行实施统一授信制度指引》（银发〔1999〕31号）11．《商业银行集团客户授信业务风险管理指引》（银监会令〔2007〕12号）12．《商业银行与内部人和股东关联交易管理办法》（银监会令〔2004〕3号）13．《境外进行项目融资管理暂行办法》（计外资〔1997〕612号）14．《商业银行信息披露办法》（银监会令〔2007〕7号）15．《商业银行授信工作尽职指引》（银监发〔2004〕51号）16．《商业银行小企业授信工作尽职指引（试行）》（银监发〔2006〕69号）17．《商业银行操作风险管理指引》（银监发〔2007〕42号）18．《中国银行业监督管理委员会行政处罚办法》（银监会令〔2007〕5号）

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银行业金融机构业务操作及现场检查流程

业务流程图

信贷经营管理部门按期收回利息贷后常规检查

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风险分类有权人审批上级行审批贷款到期收后贷款逾期贷款展期借新还旧贷款形成不良资产保全措施处理抵债资产贷款结清注销形成贷款档案 表内授信 ── 企业贷款

风险管理是否到位后管理是否合规银行控制资金安全贷管、施记措否期回进登全是业查物用到收企检保押理金时产资挪金及对期）资款被资贷否否定质贷信是是行（抵工告分位细细票报岗度账明明传改与制台样案户入务整置理务抽档账收业及设管业款业息关告构贷贷贷企利相报审机信信内户分薄款记薄存否贷登记库是额与账账票登证取足账对户传用凭收、总账贷分务领白息时、信关业证空利及表、相关凭看报计相白查计会空会 图程是是否性一账计账否对是是规）统算查流账符会位合审入核、相、期务实理定业真管到与内纳计理、否会检表否贷管计账信否贷空信重是险会风（场现

铁线蕨的养殖方法和管理技巧 篇5

1、春秋季管理

春秋季节是蕨类的生长季节，可根据需要和生长情况施以薄肥，如想养成大盆的，可在换成大盆后每周施一次肥。肥料浓度宜低，例如0.1%的复合肥(最好是进口的或者花卉专用肥料)或者浸出液。同时保持湿度，隔天早晨向叶面喷水加班须知一次，每周浇一次透水。

2、夏季管理

保持通风，每天早晚向叶面各喷水一次，若叶面中午出现萎瘪，可随时向叶面喷水或向周围环境喷水增加空气湿度，以保证其生长良好。每5天浇一次透水，当然可视盆土情况自己决定，浇透水的次数。

3、冬季管理

尽量保持室内温度，保持室内不结冰是最好的。从去年的情况看来，短期的-5℃低温也不会对它造成大的伤害。2天向叶面喷一次水(如果室内湿度够，不喷也没关系)，10天浇一次透水。冬天保持盆土湿润即可，切不可太湿，否则容易受冻。

档案管理技巧方法 篇6

摘要 目的： 通过乡镇卫生院护士长的日常工作，总结出乡镇卫生院护士长的管理方法与领导技巧，方法：充分认识乡镇卫生院护士长工作特点，提高护士长自身素质的前提下，运用“人性化” 的科学管理方法进行管理。结果：乡镇卫生院护士长采取有效的管理方法和领导技巧，能充分调动护士工作积极性，提高护理服务质量。结论：乡镇卫生院护士长掌握以人为本的管理方法,着重提高护士的整体素质,抓好以病人为中心的人性化服务,才能适应新形势下医疗卫生改革的需要。

关键词 乡镇； 护士长 ； 科学管理 ；领导

随着我国医疗卫生事业的改革及新型农村医疗合作的建立，乡镇卫生院护士长工作任务越来越繁重，除了完成医院护士长的工作职责外，还担负着社区人群预防保健的重任。一个乡镇卫生院的护理质量、技术水平、经济效益及护理人员的素质等都与该院的护士长管理能力密切相关，对于推动医疗卫生改革有着举重轻重的作用。因此，探讨如何成为一个出色的乡镇卫生院护士长，如何运用有效的护理领导模式及领导艺术，提高乡镇卫生院护理质量，以适应当前医疗卫生改革的需要显得尤为重要。2009年4月-2011年4月笔者通过平时细心观察和临床工作实践总结如下。

管理方法

护理管理是一种行为过程,是管理者为了实现管理目标采用特定的组织形式和方法,指挥、协调和控制被管理者完成预定护理目标的

一种活动过程,具有独立性、综合性、科学性。乡镇卫生院的护理有其特殊性，管理者要结合具体情况, 掌握管理的艺术，做到科学管理，才能提高乡镇卫生院护理质量。

1.提高护士业务素质 乡镇卫生院作为综合性医院，条件差，人员少，护士都是“万金油”，不分内、外、妇、儿、手术室、供应室，一身兼数职，只要哪需要就要往哪里跑，这就要求护士必须掌握全面的护理知识及较强的应急能力，但是乡镇卫生院护士绝大多数是一毕业就分配到基层，由于业务局限，缺乏锻炼，使所学的专业知识无法用于实践，更得不到升华，加上外出进修学习的机会几乎很少，时间一长，知识面越来越窄，满足不了病人的需要。然而随着我国卫生服务体系改革的深入和社区卫生服务的发展，对乡镇卫生院护士提出了更高更多的要求，护士不再局限于在医院内对病人的护理，被动的执行医嘱，而是从医院走到社区，服务的对象扩展到健康人群、患病人群、高危人群、老年人、妇女、成人及儿童，以促进和维护服务对象的健康为最终目的，主动找出人群的健康问题，制定解决问题的方案，体现护士工作中的自主性和独立性，如护士在访视个人或家庭时往往是独自一个人，碰到社区的突发公共卫生事件、意外事件的急救，护士需要沉着应对，因此护士必须具备敏锐的思维、丰富的专业知识和独立处事能力。作为一名乡镇卫生院护士长管理上应该抓住主要矛盾点，重点加强护理人员的业务培训，注重护理人员的“三基”训练，加强在职培训，（1）经常组织开展新业务、新技术的学习，以拓宽知识面。（2）采取考试、考核、以老带新的方法。（3）对不同年资护士，进行不同的培训。毕业1－3年的，打好“三基”基本功，巩固在校所学的知识，以融会贯通。毕业4－5年的，缺什么，补什么，以自学为主，组织参加院内外的讲座、学术活动等。毕业5年以上的，除以自学外，每年选送1-2名人员参加社区护士培训班的学习，学成回来再传授给其他护士。鼓励护士参加高护自学考试或函授学习等，形成一个学习型团队，以增长知识，提高业务水平。

2．提高护士的职业素质 护士的言行代表着医院的形象，要定期对护士进行礼仪和医德医风的教育，积极开展“以病人为中心”的优质护理服务工程，不但在语言上要求护士亲切和蔼，而且在仪表上要求护士着装整洁，举止大方，天冷时，护士为患者递上一个热水袋，患者口渴时递上一杯热水，经常与患者多交流，从而建立良好的护患关系，护理人员的整体素质提高了，才能真正将卫生院的整体护理水平提高。

3.标准化和规范化管理 建立相关的护理管理制度，健全各种护理的规章制度和护理操作的标准化程序，做到有章可循，有序可行。要求护理人员严格遵守规章制度，如交接班制度、查对制度、巡视制度等；严格执行各项技术操作规程，如青霉素皮试、胃管插管、导尿等操作；建立紧急情况的一般应对措施的规范，如怎样应对青霉素过敏、输液反应、各种中毒、弱水、自杀等紧急情况。有了这些规范，可以使护士在紧急情况时知道如何处理，做到忙而不乱、不延误抢救。当然，上述意外情况复杂，种种规范只是提供基本指导，不像技术操作规程那样死板，护士可以具体、灵活地执行。各项标准化程序落实

后，进行定期和不定期的检查，对不遵守规章制度者决不宽容，要给予一定的处罚，否则，久而久之就失去了领导者的权威性；对操作不正规者，积极帮助，严格要求，给他们一定的压力，限定改正时间，落实各项规章制度，使护理各项工作纳入正规化轨道。4.注重环节质量控制，全方位提高护理质量

护士长在日常管理中要注意工作的条理性，做到月有计划，日有重点，要用严格的标准约束人，严格的制度考核人，在质量管理人突出一个“严”字，尤其是病区护士长每日工作的重点应放在环节质量控制上，如：床头交接班，危重病人的护理，特殊检查，治疗或大手术病人面临的护理问题以及落实各班次工作流程的控制点等等，抓住护理质量的薄弱环节，避免护理纠纷和差错的发生，同时要注意考核点放在班次上，不可定在人头上，奖罚到人，要防止人为因素，尽可能做到公平、公正、透明，考核结果要让被考核人心服口服，充分调动护理人员主动工作的积极性，增强凝聚力和团队精神。

(2)明确护士的岗位和职责,合理分工：笔者调查到许多乡镇卫生院护士不在护理岗位,在护理岗位的也或多或少从事着非护理工作，如医疗费用结算、病区环境卫生、扛氧气瓶等非护理工作，这样无形中造成护士的浪费和增加护士的工作量。护理管理者应争取得到院领导的支持，合理调整护士岗位，让全院护士都能够从事护理工作，那些非护理工作由其他相关工作人员承担，使有限的护理人力用在护理工作上，保证护理工作质量满足患者需求。

做到弹性排班，结合本科室的具体情况妥善安排人力，将业务技

术水平、健康状况、年龄不相同的人员适当搭配，进行护理层次分工，做到人人有职责，事事有人管，分工明确、责任到人，领导艺术

一、注重非权力因素的影响力.加强自身素质，做好表率

传统的领导理论注重以权力进行指挥的过程，实践证明家长式的管理方式已经淘汰，而现代管理强调权力和非权力因素的影响过程，尤其是后者。因此乡镇卫生院护士长在工作中以高超的护理技术、丰富的才能和渊博的知识、良好的职业道德和人格魅力，严谨的工作作风等非权力因素影响着护士，成为护士的典范，才能在护士中树立威信，增强自身的凝聚力和号召力，从而担任好护士长的角色。自身素质培养主要包括以下方面：

1.1学习相关法律知识 随着社会的发展，人们的法律意识和维权意识在增强，医疗纠纷明显的比以前增多。所以，乡镇卫生院护士长必须学习和了解医疗护理相关的法律法规，严格规范护理行为，建立和加强自我保护意识，以杜绝医疗事故和减少医疗纠纷的发生。1.2具有扎实的理论知识和过硬的护理技术 乡镇卫生院由于条件有限分不出具体科室，如果一个护士长知识不够广、专业技术不过硬，势必无法胜任这份工作，护士也不可能从职业的角度佩服你、尊重你。当前医疗卫生改革，国家大力加强基层卫生队伍的建设，乡镇卫生院护士长必须抓住时机，转变护理服务理念和服务模式，加强专业理论知识学习，积极参加国家举办的社区护理学知识的培训，要求护士懂 的，自已必须先懂，不断向知识的深度、广度挖掘，善于吸取新知识、新经验，只有具备牢固的理论知识和熟练的技能，才能肩负起新形势下乡镇卫生院护理工作的重任，适应形势发展的需要。

1.3具备良好的心理素质和富于人格魅力 乡镇卫生院护士长心理健康状况对护理管理质量有很大的影响，平时应重视心理修养，使自己具有良好的心理素质，包括智能、情感、意志品质及其他方面的良好心理品质。对自我心理素质和人格的培养方面，笔者认为要着重以下几点。（1）培养积极而稳定的情绪。护士长在进入工作状态时，要善于激发自己的情感，把握自己的情绪变化，使自己进入愉快而冷静的角色中，以稳定良好的情绪感染周围的人。尤其是对护士批评教育时，一定要控制情绪，就事论事，以理服人，不要抓住某个弱点借题发挥，或拿护士当出气筒。那样就会造成负面效应，无法获得护士的信任和尊重。(2)培养坚忍不拔的意志。护士长工作中遇到的困难并不是都可以很快就能得到解决，有时会困难重重、挫折不断，此时就需要坚忍不拔的意志，不怕困难，不怕挫折，坚持不懈的努力，最终一定能解决问题。（3）谦让容忍。工作中难免会遇到不平的事情，此时，护士长要有博大的心胸，待人以宽，责己以严，设身处地的为同事、为患者着想，使人感到亲切、温暖、友好。每个护士可能都有自己的不足，但应尽量去发挥她们的优点，知人善任，恰如其分地分派职责，在科室形成互相支持、互相配合的良好关系，创建文明和谐、积极向上、奋发进取的群体氛围。不应担心个别护士超过自己而妒忌别人的才能。又如在要求其他部门配合工作时，应理解他人难处，诚

恳的提出意见和建议，而不应稍有不尽如人意之处就一味指责，造成交流障碍。（4）办事公平、公正、公开。公平和公正来源于无私，来源于正直，护士们常说：“不怕事不公，只怕心不平”，作为护士长，切不可戴有色眼镜，厚此薄彼，这样最容易引起护士长与护士，护士与护士之间的矛盾，这种矛盾裂痕越大，其离心力越大。只有一碗水端平，做到真正的公平和公正，才能让大家信服你，让大家凝聚在一块。（5）严以律己，以身作则。护士长应在品德上为人师表，在业务上自强不息，率先垂范。如要求护士工作中不怕脏和累，自己就要吃苦在前；要求护士提高业务素质，自己就要刻苦学习；要求护士严格执行操作规程，自己就要一丝不苟等。这样说话办事才有说服力，使每一位护士从心底里佩服你，无形中发挥了强大的非权力性影响。

二、充分运用激励机制

激励指的是激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在潜力，为实现所追求目标而努力的过程。根据马斯洛的需要层次论强调了激励的中心问题就是满足人的需要，所以护士长在工作中采取多种方法满足护理人员的需要。学会通过各种激励方法激发护士的主观能动性，采用奖励激励、感情激励、目标激励及行为激励等方式来强化好的行为，如及时发现并鼓励护士的任何进步，平时多关心护士的思想、工作和生活情况，注意发现每个护士的特点和各自的需要，发挥她们的特长，才能做到知人善任，用人所长，为护士的专业发展和进取提供机会。护士长还应善于激发护士共同的理想，通过有效的沟通，分享自己对工作目标和团体前景的认识，让护士参与对目标的规划和发

展，这是提高护理队伍的团体士气、提高护士对工作的满意度、减少护士流失的重要措施。［12］激励实际上就是将人性化原则贯穿在管理中，每个护士在工作中都不是一部机器，而是一个有血有肉有思想有感情的人，所以不仅要关注她们表面的工作情况，还要注意其心理状况及其健康。这样才能营造一个温馨的工作氛围，从心灵深处唤起每个人的主观能动性。研究结果表明，护士长的激励作用是对护士的组织凝聚力、工作满意度最具预测性的领导方式，是最重要的领导方式，三、善于授权

授权是指领导者授予下级一定的权力与责任，使下级在领导的监督下，有适当的自主权、行动权和决策权。授权可以减轻管理者不必要的工作负担，集中精力研究、解决组织中的重大问题；乡镇卫生院护士长工作内容较多，如果事事亲为，眉毛胡子一齐抓，势必一团糟，护士长只有抓住主要问题，对于日常的业务性、非关键性工作，如收集资料、请领物品、编写报告等可以授权于可胜任的护士，使自已在繁忙的工作中抽身出来，着手于更有意义的工作。授权时应该注意：（1）拟授权的工作任务需要什么样的知识、技术和能力。（2）谁具备这些条件（3）谁有兴趣做这项工作，有能力胜任，并且有工作热情和意愿的人，应该是授权的首选对象。如果同时授权给两个或两个以上的人时，注意要指定一位负责人。授权有利于调动下级的工作热情，发挥下级的潜力和创造力，培养下级的工作能力。对年资高、成熟度高的老护士更要敢于放手授予权力，充分发挥她们的才能，使她

们工作有成就感、以满足自我实现的需要。胡雁等研究表明授权是变革型现代护理管理者的重要素质，“影响并授权他人”对护士的组织凝聚力和团体士气有较强的预测性。

四、协调好各种人际关系

乡镇卫生院的综合性决定了护士长在工作中面临错综复杂的人际关系，如护患关系、护护关系、医护关系以及与上级领导的关系等，在工作中护士长必须协调好各种关系，护士长协调能力的高低，直接影响到护理工作质量。护士长从事的每一项工作从提出计划到付诸实践，每一个环节都需要进行大量的协调活动。可以说，协调能力是当代护士长优质高效地实现管理目标必备的条件。乡镇卫生院护士长必须学习管理科学和领导科学，更要学习与协调工作关系密切的知识，如行为科学、公共关系学、人际关系学等。通过学习这些知识，开阔视野，触类旁通，解决不同类型的问题，而且在解决问题时寻找使各部分相互协调配合的最佳方式。另外还要加强沟通技巧的学习，成功的沟通使护理人员内部建立起良好的人际关系,从而提高工作效率,促进目标完成,最终提高整体的护理水平,相反,无效的沟通只能导致人际关系冲突和人际内耗，从而影响整个护理单元的护理质量。（3）因此,作为乡镇卫生院护理队伍的领导者和组织者,护士长必须学会善于沟通,具备协调好卫生院各科室内部人际关系的能力。

例如，随着医院经济体制和人事制度的改革，劳务费分配成为医护关系的一个敏感点，护士长必须善于运用所学的知识，从分论证，找出使医护双方都能接受的比例，协调好科室的医护关系。

参 考 文 献

中职班主任管理班级的方法与技巧 篇7

一、中职班主任在管理班级的过程中存在的普遍问题

1.学生个人因素导致的问题。中职院校的学生年龄比较小,正处于青春期,内心世界丰富多彩且容易出现较大的情绪波动,容易情绪躁动,身上江湖习气会比较重,而且思想观念还不够成熟,还尚未形成完整的是非观,社会上的各种不良风气很可能会对他们造成侵害,他人的思想也容易对他们造成影响。虽然这些并非全是不好的因素,但是15岁到成年的这段是可塑性最强的,班主任需要对他们进行正确的指导,在管理的过程中如果班主任过于武断的处理事情或者没有处理到位,不仅会增加学生的负面情绪还可能会引发学生的强烈抵触,这就背离了学校教书育人的理念。

2.班主任自身因素导致的问题。管理有不同的风格,有的比较温柔有的比较强制,过于简单和粗暴的管理方式是基本不可能让学生信服的,作为班主任其实需要身兼二职,不仅要负责管理也要进行教育,如果对自身的职责和管理工作的重要性没有足够正确的了解,那么是很难承担班主任这个职责的。

3.社会就业压力大。一般来说,中职毕业的学生在学历上具有的优势不大,掌握的理论知识也不够多,今后的就业空间非常有局限性,学生对未来会没有信心并且感觉非常茫然,认为就算现在努力学习将来也不会有太大的发展前途,这为班主任的管理工作带来了很大的阻力。

4.家庭环境因素导致的问题。很多家长工作非常繁忙,在工作上耗费了大量的精力,对学生的关心不够,而且疏于管教,认为只有学校和教师才负责教育工作,孩子在学校是为了减轻自己的负担,自己可以更少操心。这样一来,家长和学校之间的沟通就非常匮乏了,没有有效的沟通学生对自己的要求就不会太严格,班主任工作也会因此变得更加有难度。

二、一般管理工作的方法和技巧

1.树立有效的目标。班级就像是一艘航船,在汪洋大海上行驶着,需要有灯塔的指引才能顺利的找准方向前进,不至于迷失目标,而这个灯塔就是班级共同制定的目标。在制定班级目标的时候要遵循几个原则,首先要和国家的教育方针以及学校的教学理念相一致,其次要符合班级全体成员共同的愿望,这个奋斗目标是由班主任和学生共同讨论之后得出的可行目标,大家一起朝着这个目标而奋斗。同时,班级目标可以帮助学生产生认同感和归属感,产生更强的集体荣誉,将整个班级凝聚起来奋发向上,在这种环境中拒绝融入集体的学生就会越来越少,真正形成了像一个大家庭一样的班集体。

2.生本观念,加强德育。教育家陶行知认为道德教育和青少年的素质教育是立国之本,所以对我们广大教育者来说,不仅要不断提升自己的管理能力以及责任心,还要有“生本德育”的这种观念,不断学习获得良好的自身道德修养以及高尚的情操,对教学观念进行及时更新,做到与时俱进保持与时代相接轨的教育观念,在教育行为中真正融入素质教育,发挥孺子牛的精神做好自己的本职工作。例如在刚开学的时候教师就应该告诉学生自己的手机号,这样学生在遇到困难或者麻烦的时候就可以向班主任求助,进行合理的解决。同时,教学的主体始终是学生,教师对学生的态度要亲和、平等,这是教师良好教态的基础所在。班主任如果做到了以学生为本,对学生成长有足够的关注,那么就可以在教育和管理的过程中发挥自己的人格魅力,在潜移默化中带动班级中所有的学生实现进步,跨上一个新的台阶。

学生平时接触到的最多的师长就是班主任,所以班主任必须要将模范作用发挥出来,学生目标身心都还不成熟,会无意识地去对身边人的言行举止进行模仿。如果班主任拥有良好的道德水平,充分发挥人格魅力来进行班级管理,树立良好的榜样作用,保证积极的班级氛围,学生就可以以自身为榜样,有效地约束自身行为,获得良好的身心发展,并且主动融入到集体生活中来。

班主任是整个班级的核心所在,不仅要做到“言传”还要注重“身教”,让学生养成自己对学习负责的态度,因为学生只要在对自己负责的过程中才能形成良好而独特的生活态度。同时,班主任在和学生沟通的时候要注重技巧,多从心灵层面进行沟通,遇到问题的时候能真正找到症结所在,这样培养出的人才才能保证人格的健全以及专业技术的完善。课余时间班主任要多和学生进行交流,在对话中对他们的生活和学习情况有更多地了解,学生在被感化之后也愿意向班主任敞开心扉,同时更加尊重和崇拜教师。总而言之,班主任在班级管理过程中要全身心的投入,学生才会给予充分的肯定和认可。

3.学会赏识学生提升自信。《学习的革命》这本书告诉我们:一个经常遭受批评的孩子学会的也只是谴责别人,而经常得到表扬的孩子则更可能学会感激。想要让学生获得长足的发展和进步,不管是生活中还是学习中班主任都要运用激励因素来进行管理。学生在学习和生活中难免会有失误情况出现,班主任要对学生进行耐心的引导来帮助他们改正,并且善于做一个伯乐,发现学生的优势和特点,使用积极的情感去改变学生,可以多表扬那些表现突出、成绩良好的学生,适当的予以嘉奖,如果学生有不服从管教的情况可以适当处罚,管理开展的基础是不对学生的自尊心造成伤害,然后不断引导学生改进并进行更好的交流沟通。

除此之外,班主任还要多将正能量传递给学生,让学生具有更强的自信心。班主任要强化并且更重视管理工作,增强技能和实践经验保证育人方针的顺利实现,以企业一线生产人员的要求为标准,培养出具有良好实践能力的技术型人才,这样中职生才能在这个注重能力和学历的社会中站稳脚跟,在激烈的竞争中获得就业的机会。

4.增强沟通实现自我管理。中职院校的学生正处于青春期,心理上会比较叛逆,班主任要加强和家长的沟通,辅以一定的说教。家长和学校之间要进行有效的双方沟通,班主任可以进行家访向家长反馈学生在学校的表现和行为,家长也可以主动与班主任取得联系,告诉班主任学生的一些情况,例如童年的经历或者兴趣爱好等,这样班主任的教育就不是单向性的了,可以帮助家长获得更好的家庭教育效果,在良好的家庭环境影响下学生的负面情绪会越来越少,从而更顺利的进行管理工作。

自我管理是管理的最高境界,别人的管教和约束反而是次要的,班主任只能带领学生走路,而不是代替学生走路。在班级自我管理中班委要将带头作用充分发挥出来,并且成为同学们的榜样,班委和学生朝夕生活在一起共同学习,更了解学生的具体状况,在班主任管理班级的过程中是非常好的小助手。班委选举的时候一定要保证公平、公正,并且进行班委培训,让他们对自身的具体职责有正确的认识和了解。作为一名班委,良好的组织能力和担当是基础,还要有足够的激情对待工作,很多班委觉得在班级中自己的价值没有充分实现,只是担了一个虚名,自己参加班委竞选是希望有个机会展现自己的才能并且对自己进行锻炼,但是真正成为班委以后却觉得现实和理想有很大差距,所以班主任要将权利适当下放,让班委充分的参与到班级管理工作中来,使班级更加具有活力并且拥有更大的自主权。

三、结语

总而言之,教师对学生来说可以算是一面镜子,而学生是教师的影子,教师的价值正是在学生身上得以体现的。在有了正确的方法和良好的技巧以后,关键就在于怎么将其在实际管理工作中进行应用,班主任还需要长期的教学实践和反馈,来对教育、管理的方法进行优化和改善,做到教学相长。

参考文献

[1]张笑君.“群雁高飞头雁领”——中职学校优秀班干部队伍建设的策略探究[J].中国校外教育,2012,(17):39,149.

[2]王立前.着眼班级管理的全过程,建立班主任的全过程管理理念——职业学校班主任工作探究[J].才智,2012,(30):114-115.

[3]李健.浅谈中职班主任如何与学生有效沟通的技巧和方法[J].亚太教育,2015,(34):164.

[4]柯瑞省.中职班主任“主题班会”设计与组织的能力提升策略研究[J].学周刊,2016,(05):19-21.

[5]曾文婕,卢婷婷,周婷.新世纪我国小学班级管理方法开发的现状与展望——基于2001-2010年《班主任》杂志的文献分析[J].教育科学研究,2011,(10):40-45.

[6]林幸福.爱的价值分析及实践思考——现代中职学校班主任的核心修养初探[J].广东技术师范学院学报,2011,(07):113-115.

[7]冯彦武.面对学生因材施教与时俱进——浅谈中职班主任工作[J].卫生职业教育,2011,(05):48.

中职班主任班级管理的方法与技巧 篇8

【关键词】中职 班主任 班级管理

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0203-02

班主任是一个班级的领导者和组织者，不仅担负文化知识的传播任务，还是学校和班级各项活动的主要执行者，同时班主任还是联系学校、班级、家长三者的重要纽带。班主任是执行学校教学理念的主要负责人，对于学生的成长和进步具有非常重要的影响。但当前，中职班主任管理工作中还存在很多制约因素，影响了班级管理的质量。为此我们有必要对班级管理的方法和技巧展开探讨。

一、影响中职班主任在管理班级的主要因素

1.学生因素

中职院校的学生正处于青春期，内心情绪波动比较大，思想观念也不够成熟，没有形成完整的人生观、价值观，很容易受到社会不良风气的影响，他人的思想也容易对他们造成影响。虽然这些并非全是不好的因素，但是青春期到成年的这段是可塑性最强的[1]，班主任需要对他们进行正确的指导，在管理的过程中如果班主任过于武断的处理事情或者没有处理到位，不仅会增加学生的负面情绪还可能会引发学生的强烈抵触，这就背离了学校教书育人的理念。

2.班主任因素

班级管理的风格不同，对学生的影响也不一样。有的班主任比较温柔有的比较强制，过于简单和粗暴的管理方式是基本不可能让学生信服的，作为班主任其实需要身兼二职，不仅要负责管理也要进行教育，如果对自身的职责和管理工作的重要性没有足够正确的了解，那么是很难承担班主任这个职责的。

3.社会因素

通常，中职毕业生的学历没有优势，掌握的理论知识也不够多，今后的就业空间非常有局限性，学生对未来会没有信心并且感觉非常茫然，认为就算现在努力学习将来也不会有太大的发展前途，这为班主任的管理工作带来了很大的阻力。

4.家庭环境因素

很多家长工作非常繁忙，在工作上耗费了大量的精力，对学生的关心不够，而且疏于管教，认为只有学校和教师才负责教育工作，孩子在学校是为了减轻自己的负担，自己可以更少操心。这样一来，家长和学校之间的沟通就非常匮乏了，没有有效的沟通学生对自己的要求就不会太严格，班主任工作也会因此变得更加有难度。

二、中职班主任管理工作的方法和技巧

1.树立班级奋斗目标

班主任要为班级制定共同的发展目标。在制定班级目标的时候要遵循几个原则，首先要和国家的教育方针以及学校的教学理念相一致，其次要符合班级全体成员共同的愿望，这个奋斗目标是由班主任和学生共同讨论之后得出的可行目标，大家一起朝着这个目标而奋斗。同时，班级目标可以帮助学生产生认同感和归属感，产生更强的集体荣誉，将整个班级凝聚起来奋发向上，在这种环境中拒绝融入集体的学生就會越来越少，真正形成了像一个大家庭一样的班集体。

2.以学生为本，增强师生之间的交流沟通

教学的主体始终是学生，教师对学生的态度要亲和、平等，这是教师良好教态的基础所在。班主任如果做到了以学生为本，对学生成长有足够的关注，那么就可以在教育和管理的过程中发挥自己的人格魅力，在潜移默化中带动班级中所有的学生实现进步，跨上一个新的台阶。学生平时接触到的最多的师长就是班主任，所以班主任必须要将模范作用发挥出来，学生目标身心都还不成熟，会无意识地去对身边人的言行举止进行模仿[2]。如果班主任拥有良好的道德水平，充分发挥人格魅力来进行班级管理，树立良好的榜样作用，保证积极的班级氛围，学生就可以以自身为榜样，有效地约束自身行为，获得良好的身心发展，并且主动融入到集体生活中来。课余时间班主任要多和学生进行交流，在对话中对他们的生活和学习情况有更多地了解，学生在被感化之后也愿意向班主任敞开心扉，同时更加尊重和崇拜教师。

3.优化班级管理方法，突出学生自主管理

随着素质教育不断推进，班主任的班级角色也发生了转变。这就要求班主任要积极转变思想观念，优化班级管理方法，推进民主化管理，突出学生在班级管理中的主体地位。随着教育改革的逐步深入，以生为本的教育理念逐步受到重视，并且得以广泛运用。班主任要积极引导学生参与班级规章制度的制定，由学生共同制定的班规，学生往往乐于自觉遵守；对于班级重大事务，班主任要引导学生开展民主商讨，共同寻求解决的方法。班主任要引导学生自主管理班级、人人参与班级管理，可采取轮值班干的形式，让每个学生都体会到班干值日的辛苦，从而自觉地遵守班级的各项规定。

4.善于发现学生的优点，提升学生的自信

想要让学生获得长足的发展和进步，不管是生活中还是学习中班主任都要运用激励因素来进行管理。学生在学习和生活中难免会有失误情况出现，班主任要对学生进行耐心的引导来帮助他们改正，并且善于做一个伯乐，发现学生的优势和特点，使用积极的情感去改变学生，可以多表扬那些表现突出、成绩良好的学生，适当的予以嘉奖，如果学生有不服从管教的情况可以适当处罚，管理开展的基础是不对学生的自尊心造成伤害，然后不断引导学生改进并进行更好的交流沟通。

5.鼓励学生积极的参与到班级活动中来

中职学生正处于身心发展的重要时期，他们精力充沛、爱好广泛，个性多样，因此不可能用一个模式来要求所有学生都按照统一的标准做事，也不适于用严格的行政命令、纪律来约束学生。我们应该依据中职学生的身心发展特点，安排科学、适宜的活动方式，让学生参与其中，从而促进师生交流。例如，在“五四”青年节时，可以组织学生参加以“做个有志青年”为主题的演讲比赛；在教师节时，开展“献给教师的歌”主题班会，为教师送一句祝福；在“十一”国庆节时，开展“我和祖国”主题诗歌朗诵比赛等。除了组织开展这些法定节日的活动以外，班级内的主题活动亦不能或缺，班主任要积极组织班级内的活动，鼓励学生参与到活动中，让学生从中学会学习，学会生活，学会与人相处，学会做人、做事，学会爱护他人。

三、结语

中职班主任班级工作是学校管理工作的一项重要组成部分，针对当前中职班级管理中存在的问题，班主任要不断在实践工作中总结管理方法和经验，加强班级管理，以不断推进班级管理工作的进步。

参考文献：

[1]夏汉英.中职班主任管理班级的方法与技巧探讨[J].新课程研究（中旬刊），2014，04：87-88.