小学生作文—用爱倾听

小学生作文—用爱倾听（精选11篇）

小学生作文—用爱倾听 篇1

人间的声音无处不在，哪里都有它们的身影，哪里都有它们的脚步，哪里，任何地方都有它们的游乐场。它们有时乖，有时调皮。调皮的时候声音会很难听，很刺耳;然而，它们乖的时候便是美妙和好听的。但是，只要你用爱倾听，人世间的一切声音，不，是大部分的声音都是美妙的。 在我们的学校里，教学楼的空地上，大学里的女学生每天都会到这儿来练体操，台阶上会有一个人在对着话筒指挥，录音机里也播放有些沙哑的音乐(有可能是录音机的问题)。恰恰我们的教室就在那个空地的一边，教室里一般的同学都会抱怨，但如果你用爱倾听，你会想：哦!他们又在练操了，一定很辛苦吧。当我在家时，对门总是在很晚才回家，在我刚有睡意时又搅醒了。我有时也抱怨，但我用爱倾听这声音似乎扁的美妙起来：老两口出去锻炼身体，精神这么旺，一定能长寿楼上的小孩子一两岁了，喜爱弹弹球，一到安静的时候上面便一会儿骨碌骨碌滚起来，一会儿乒乒乓乓的弹起来，一会儿有嘭嘭嘭嘭的往地上砸。气的我在楼下用枕头蒙起头来了。我用爱倾听，那声音是那么的天真：楼上的小宝宝又找到乐趣了，再说，从小有一个美好的开始，那未来也将是美丽的。 我通道那拖拉机的声音，啊，工人又开始挣钱了，可以养家糊口了。用爱倾听，可以让你心旷神怡，消除烦恼，让一切不好的声音都变得美好起来。让我们用爱倾听，用心理会让我们到我们的世界充满爱，让爱永存心中吧!

第2篇

小学生作文—用爱倾听 篇2

一、润物细无声

很多的班主任无形之中做了“语言的巨人,行动的矮子”。空话、套话连篇,亲身实践的很少,长时间其权威性就会一点点削弱。做人须讲信用,班主任作为学生的榜样,必须做到言出必行,说过的话要兑现,这样才会让学生觉得班主任是一个真诚可信的人,一个值得信赖和尊敬的老师。班主任说出的话必然会在学生心目中形成一定的份量,做到为学生所信,这也就有利于班主任工作的有效开展。

例如,我平时要求学生应该时刻将《小学生日常行为规范》与《学生守则》记在心中,将班级荣誉放在心中,遵章守纪、勤奋努力,争取使自身做到最好。而我自己在班主任工作中,也尽力做到勤跑班级,勤抓管理,勤问班级事务,勤查学生学习情况,勤搞各项有益身心的活动,和学生一起为树立良好的班级声誉而努力。正是由于班主任说到做到,赢得了学生的支持,学生们始终能够坚持自我管理,在学习、卫生值日、守纪各方面严格要求自己。学生自律性高,上课纪律才能倍受任课教师赞赏,班级活动也能搞得有声有色。

二、一碗水端平

很多的班主任喜欢戴“有色眼镜”看人。我也经常听见学生们抱怨:我们班主任不重视我,不管我做得怎样,都不肯定我的成绩,好像我永远也做不好一件事情。教师要注重学生们的个性差异,班级之中多样化的个性和学生个人的独特性的发展,构成了一个五彩缤纷的班级文明。班主任在班级管理中,重视班级的整体教育效果,忽视个性教育效果,这就出现了班级活动中的管理主义倾向,对学生个性的形成是非常不利的。

班主任工作最重要的一点,就是平等、公平地对待每一个学生,无论贫富、丑俊、亲疏、成绩的好坏,要一碗水端平, 尤其是对待“学困生”,班主任要给予充分的信任和支持。

我班有位学生家境贫寒,以前学习基础差,组织纪律涣散,作业经常不完成,常常顶撞老师,我并没有放弃他,而是尽量做到一碗水端平。我知道他是缺乏自信,就常常与他谈话,犯了错误我也从不“戴有色眼镜”看他,对他给予足够的宽容。在日常学习中,也没有把他与优等生分离出来,常常让他们在一起讨论、组织活动,帮助他恢复自信。日常工作中, 我还特别注意观察,及时发现他身上的优点和特长,把班级的任务交给他,让他发挥自己的潜能,久而久之这位学生增强了自信,学习成绩也逐步提高了。

三、爱可以点燃学生的希望之火

教师应树立起正确的“学生观”,热爱每一个学生,每个班级都有比较特殊的学生,他们是真正需要关爱的,他们迫切想得到别人的认可,在他们身上没有被激活的优势是很多的。基于这些认识,我在日常生活中对他们和别的同学一视同仁,用爱心点燃学生希望之火。

我班有几个学生智商很高,但贪玩成性,经常被老师批评。他们一度破罐破摔,干什么都不在乎。我常常鼓励他们要自强自尊,在课堂上多多关注他们,让他们明白他们没有被放弃。每当发现他们有点滴的进步时,给予适当的表扬,鼓励他们继续努力;犯错误时要用一颗真诚的、充满爱的心与他们交流、沟通,帮他们分析犯错误的原因,找出解决方法、克服缺点,杜绝再次发生。久而久之,他们慢慢的变化了,懂事了,学习成绩也提升了。

四、海纳百川,有容乃大

班主任要有一颗宽容的心,小学生都比较爱玩、调皮,还比较幼稚。学生犯错在所难免,然而有些班主任就抓住不放, 甚至扩大其缺点,对他们严厉斥责,不给改正的机会。其实小学生们犯错的过程就是成长的过程,教师教育学生不是一味地惩罚与指责,更为重要的是走进犯错学生的内心,体会他们的心境,并解除他们内心的不良想法,帮助其改正错误,在改正错误中得到进步。

宽容是一种修养,一种品质,是经过成百上千次的磨练形成的。宽容,对于一个教师,尤其是小学班主任来说尤为重要,班主任要懂得宽容、信任学生。当发现学生的错误时要调查清楚,不要轻易地批评学生,用一颗宽容的爱心走进他们的内心世界。

我班的某位学生与英语教师的争吵让我记忆犹新,下课后英语教师急匆匆地找到我说:你班的某学生太不像话了, 上课时常常不听讲,今天还在课堂上写数学作业……我安慰了她之后,找到这位学生,和他耐心地交谈,起初他小眼一瞪一瞪的,很不服气,说英语老师怎么怎么样,不喜欢她讲课。 我慢慢地给他讲英语的重要性以及英语老师的良苦用心,渐渐地我发现了他晶莹的泪花,真心地觉得自己错了。其实很多时候班主任的宽容,柔声细语的教育作用更大。

小学班主任教育工作非常繁杂,需要班主任付出很大的努力。新时代的小学班主任要不断更新自己的教育理念,用一颗永不疲倦的爱心去宽容、赏识、相信、爱护每个学生,从一滴一滴做起。只有用心倾听学生的心声,用爱与每一个孩子交流,我们的小学教育道路上才能洒满阳光。

摘要：当前小学生越来越难以管理,他们迫切要求独立自主,自我意识渐渐增强。若班主任管理停留在简单、粗暴的水平上,难以取得好的教育效果,往往会使班主任焦头烂额,学生却我行我素。班主任管理需要艺术性,班主任要学会用心倾听,用爱交流。

用爱倾听花开的声音论文 篇3

真真是我们班一个非常特殊的女生。毫不夸张的地说，她是我从教二十年来第一次遇到的一个与众不同的女生。特殊之一：一年四季穿的衣服基本以黑色为主。尤其是冬天，整个冬天一件黑色棉袄，一条黑色棉裤，一双棉鞋，没有第二件衣服，也没有第二种颜色；特殊之二：喜欢和男生玩，男生经常被她打得逃跑；特殊之三：听课很少坐端正。即使老师提醒她甚至惩罚她，但是她改正的时间基本不超过5分钟。

面对这样一个特殊的孩子，一个私底下被其他孩子称为“野蛮女生”的学生，科任老师们常常被她莫名其妙的言行举止激怒。久而久之，所有的老师谈到她，都露出了无奈。碰到这样的女学生，我还是第一次，天生不怕输的我，怎么也不信就“啃”不下这根“硬骨头”！于是我开始了对真真同学的调查！

单亲家庭，长辈溺爱

由于父母离异，真真和外公外婆生活在一起。真是因为父母离异，外公外婆觉得幼小的真真受到了伤害，所以更加的疼爱这个孩子，凡事都顺着她，依着她，而她呢，稍不如意，就在家里大吵大闹，久而久之，就养成了真真任性骄横的脾气。

无人倾听，孤立无援

真真的母亲虽然很有文化，但由于夫妻离异，因此脾气也变得十分急躁，再加上工作的繁忙，平时很少有时间和真真沟通与交流。因此，真真十分失落，即使有了委屈也无处倾诉，慢慢地养成了轻则大声呵斥，重则出手打人的孤僻性格。

批评训斥，缺少认同

真真的坏脾气在学校出了名，所以每一个任课老师都不愿意惹她，班上的每一位同学也都知道她的脾气，所以凡事也都让着她，不和她计较。http://但是，真是这样，真真感到更多的是孤独，被冷落。因此，她会用她特殊的方式来引起大家的注意，譬如：发脾气，打人，喧闹。但是最后的结果却遭到了老师的训斥，同学的嘲笑，自尊心又一次遭到伤害。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而讨厌一个学生无异于毁掉一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热心倾听，用温情融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。于是，根据对她一段时间的观察和了解。我给真真开了一剂“良药”----倾听。

“加油，真真！”

集体的力量是无穷的。班级舆论、荣誉感、凝聚力，可以约束学生的行为，激励学生进步，这往往比说教更有作用。我希望能用集体力量来带动真真的进步。于是，我在班上组织了一个“真真，加油！”活动：让每一位同学给真真写一句话，或鼓励，或肯定优点，或指出缺点，或提出希望……然后把这份礼物郑重的送给真真，并告诉她，这是全班同学送给她的，同时还告诉她，全班同学都希望能和她成为好朋友！

第二天，真真涩涩的走到我办公室，轻轻地说：“老师，我想谢谢大家！……” “女儿，我爱你！

家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子品德形成最有影响力的、终身的引导者。而母亲对孩子的教育作用早在《三字经》中就有记载。鉴于真真这样的情况，我找她母亲作了一次深谈。希望她能多留一点时间和女儿平静的沟通、交流，倾听女儿的心声。而且要求真真妈妈每天一定要对女儿说：“女儿，妈妈爱你！”真真妈妈接受了我的指导，每天留一定的时间倾听女儿在学校的一天见闻，“真真，其实你很棒！”

老师充满关爱的肯定，鼓励一定能给学生带来温暖和感激，能保护和满足学生情感的需要，对学生的心灵会产生积极的影响。为此，我找到真真最喜欢的一位老师，请她给真真写一段话。

真真：你好！

六年级的你学习一定很忙碌吧！老师现在虽然不教你了，但是可爱的你依然记在老师的心中。还是那么喜欢看书吗？这是一个很好的习惯，希望你一定要保持。因为书是我们进步的阶梯！老师希望你和同学友好相处，心平气和地做好每一件事情。其实，你是一个很聪明的孩子，我们每一位教过你的老师都是这样认为的。只要你控制自己的情绪，相信你一定会更棒！老师期待着你的进步！

老师的话，轻如丝丝细雨，柔若习习春风，又好似涓涓细流滋润着真真的心田。我看到真真读着老师给她的信，眼泪溢满了眼眶。我想：她的耳畔一定又响起了老师曾经的叮咛和祝福。此刻不需要任何语言，她内心的自我感召已经胜过了千言万语。

倾听心声小学作文 篇4

冰霜惨凄的夜晚，是谁为我加一床被子;手指不可屈伸的冷天，是谁为我洗衣服，做饭;在火辣辣的烈日下，是谁在面朝黄土.背朝天;……这一切，都是伟大而又无私的母爱。洗衣服的声音，做饭的声音，锄地的声音，这声音似乎都已经成了家常便饭。

当初的母亲，为了儿女而不惜岁月的折磨，是母亲不惜儿女而牺牲美丽有富有生命力的青春，是母亲不惜倾家荡产也要供儿女读书;……所谓“天大地大，父母恩大”。母爱的自私，无法用语言来诉说，但可以用自己的心声告诉我们：母亲是爱你们的!

有人说，母爱为水、往往温柔细腻。可我觉得母亲的爱比水还要温柔;还有人说：母爱如光，往往照亮儿女前进的路，可我觉得母爱比光还要亮……

高尔基曾经说过;世界上的一切光荣和骄傲都来自母亲。但丁也说过世界上最美丽的声音那便是母亲的呼唤!母爱的心声很美妙，只要用心去探讨，用心去倾听，相信总有一天，母爱的心声或许回在你身上发出，不是吗?

倾听小学作文 篇5

小时候，总是很天真地以为，每种动物都有自己的语言，蚂蚁有蚂蚁的语言，蝴蝶有蝴蝶的语言，鸟儿有鸟儿的语言……现在，我发现了，不仅是动物，植物也有啊，只不过，我们没有静下来，没有静下来仔细听。

微风吹过，拂过脸上，像是母亲温柔的手。这双大手掠过大地，捻起了尘土，撩动了树梢，从地上抚过，抚过那微小的蒲公英，将一粒粒小伞是的种子携起，夹在指缝间，粘在手心里，黏在手背上，将种子带离他们的母亲。但这不是狠心，只是种子们要求的啊!怀着对新生命的渴望，迫不及待地离开了母体，随风向远处飞去。我不能阻止他们，因为每一粒小小的身体里，都蕴含着生命独有的蓬勃的力量。当它们落地时，这一个生命便开始扎根，萌芽，生长，成熟后又开始孕育新的生命，最后无悔的枯萎、死去，但他们真的消失了吗?没有，他们化作了脚下泥土的一部分，他们依然在沸腾!当我见证了这一过程时，我似乎听到了，听到了蒲公英那沸腾不息的生命!

我抬头仰望蓝天，注视着飞过的蒲公英，也在静静地回味着他给我的深深的印象。我再次低头俯瞰苍茫大地，却发现四周已发生了翻天覆地的变化：遍地的小伞变成了一片片碧绿的荷叶，将底下的淤泥遮住了大半。忽然，几株品红色的荷花从淤泥里钻出来，拨开了荷叶，优雅的绽放与肮脏的淤泥之上。看到这儿，我不由得想起了杨万里的`那句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，和周敦颐《爱莲说》里的那句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。我渐渐懂得了为什么历代文人为何要为荷花大做文章，他不被环境所影响，这不正是人们所追求的君子品质吗?

倏忽间，眼前的碧叶红荷一点点的消逝，随之映入眼帘的是一片静谧的竹林。随远望去，苍绿的竹林，郁郁苍苍，重重叠叠，有的修直挺拔，直冲云霄;有的看来刚出世不久，却也亭亭玉立，别有一番风味。那竹林的绿叶如同碧绿的华盖，遮住了蓝天、白云，给大地投下了一片清凉的阴影。我站在阴凉里，细细的端详着竹子：他的根异常稳固，令人想起了拥有坚定意志的人;他的枝干极直，令人想起了正直无私的人;他的内心是空的，如同虚心求道者。我早已被竹所感染，不仅为它的美丽，更为它的品质。

描写倾听的小学生作文 篇6

如果“倾听”有形有色，它一定奔走如大河，穿越千里，穿越岁月。“倾听”在月光下涌动，累了，倦了，便暂停下匆匆的脚步，于是有了湖泊的魅力和宁谧。

当简爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。当裴多菲说“作为自由故，两者皆可抛”，我懂得了作为人的价值。当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中死亡”，我懂得了人应该具有反抗精神。当白朗宁说“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，于是，我懂得了为他人倾听爱心的重要。

有时，“倾听”又让我感到寂寞。忘记了曾经是哪一位诗人的墓碑上刻着：翻开书页，寂寞;合上书页，寂寞。仿佛上天又在向人类透露着信息，天才总是属于寂寞的人。只有寂寞的人，才能深深地倾听一切，听到一些不属于人类的话语，于是，我又想成为一个寂寞的人了。

独自做着同样的事情，坐在窗前，看那可爱的雨，看那雨的灵魂，看那雨的细腻，倾听它那渴望的心灵，倾听它细细的忧愁……有时，我竟会怀疑自己，怀疑在生命的最深处藏着另一个自己。她哭泣，号叫;她微笑，颔首。温一壶酒，却又等待着热度散去，再独自一饮而尽，时而疯狂，时而温婉。

我把你藏得很深，很深，好像一句不忍说出的誓言，如此矜持到顽固的隐藏。我喜欢你是寂静，仿佛消失了一样。你从远处聆听我，我的声音却无法企及你。我愿意枕着自然地恬梦，依偎我的大棉被，在寒夜里倾听你。你是属于天地的吟唱，不加修饰，却近似完美。

倾听_小学生四年级作文 篇7

听，那清脆悦耳的鸟鸣声，像一位早起的歌唱家在阳台卖弄自己的歌喉，干净纯粹，婉转动听。

听，那微风拂过树叶的声音，仿佛是一位慈祥的母亲轻轻抚摸孩子的脸颊。

走到公园，我侧耳倾听，听到早起的人们打太极拳时所播放的那柔中带刚的音乐，听到一阵清脆的车铃声洒过公园旁边的小路，还有一大群小孩子的欢笑声。听着那欢快的笑声，就像欣赏一曲充满欢乐的歌曲，心中流过的是愉悦、安宁、祥和。

走在回家的路上，时不时听到窗户打开的“吱嘎”声，然后就传来炒菜声和豆浆机启动时的声音。

走在回家的路上，耳边常常响起孩童琅琅书声，那声音时而高昂，时而低沉，让我不禁想起了陶渊明的那首“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”，这不正是此情此景的所闻所感吗?

清晨，请侧耳倾听，倾听那秋虫的鸣叫声。可曾感到那些我们不注意的微小声音是如此的动听?

清晨，请侧耳倾听。倾听那平时忽略的细小声音，让自己和清晨融为一体，享受那份来自于清晨的平静与安宁。漫步林中，侧耳倾听，想起杨师道的“休沐乘闲豫，清晨步北林”，一种轻松愉悦油然而生。

若有人问：“如果用金钱换你的清晨时光，你愿意吗?”我会微笑以答：“不。清晨可以使我感受到前所未有的安宁与祥和，而金钱，只会让我更加浮躁与功利。”拥有清晨的美好时光，我是幸福的。

以倾听为话题的小学作文 篇8

爱，是心灵的源泉。爱，是人间绽开的花骨朵。爱，就在我们身边的每一处，给予你滋润。

母爱是温暖的感觉，是人们向往的归宿，它让多少心灵净化，让多少儿女感动。

在一个朦胧的夜晚，只有知了的叫声打破了宁静，带着一丝惆怅，一丝悲凉，那晚我转辗反侧。妈妈把我送到学校，强烈的依恋之情油然而生。妈妈帮我整理好生活用品后，拍拍衣上的尘土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，别忘了打电话!”我隐约看到妈妈的眼睛里有晶莹的泪珠，我知道妈妈的心里像刀绞似的滴血。她走了几步，回头看看我，她的背影便混入来来往往的人里，再也找不着了。

母爱是难以琢磨的，但是随时随地可以体会得到，只要你用心去感受，就会感到一股股的暖流涌遍全身。

爱的声音，我在聆听。爱就像天空，天空是深沉的，它没有星斗那样璀璨耀眼，也不像浮云那样飘渺虚幻。爱就像大海，我没住在美丽的海滨城市，至今也无缘去看大海，但我却真切的感受到它，因为它就在我心中，

我觉得爱是包容，它能给别人带来温暖、带来快乐，同时也能给自己带来温暖、带来快乐。逐步做到包容，是一个人的成长和进步的必要过程。因为包容，你会始终生活在平静健康之中;因为包容，你会成为学习的赢家;因为包容，你会成为幸福的赢家;包容可以让生活变得美好许多，这个世界才会充满爱。

学会倾听_我学会了作文小学 篇9

这让我想到了现在很提倡的一点就是学会倾听。

现实生活中的我们，似乎真的越来越趋于表达，急于表述自己的感想，却很少能静下心去倾听他人。

当然，这里指的是，向我们熟悉的人，因为即使是有社交恐惧症的人，在自己熟悉的朋友亲戚面前，也是会有爱说话的时候。

很经常地看到，大家都在一起聊天的时候，基本上都会有爱插话的时刻，都会有在对方才发表了一丁点意见的时候，马上就有人把自己所了解的见识赶着压了过去。

场面也许是有点儿热闹，大家讨论的也是很热火朝天，但是细细一想，真的都是急于抢话表达的居多。

而那一句话，如果放在这些聊天的内容中去看，真的会发现，有时候有些话真的不是很有必要去提去讲，你觉得没什么问题，可是有时说者无心听者有意，有时就在无意中会得罪或者冒犯他人而不自知。

有些人听了让自己不舒服的言论，表面上礼貌地不予以反击，但无形中，也许之间的友谊等就会有了间隙了。

小学倾听大自然的声音作文 篇10

你听，流水叶飘的细语;鸣禽野兽的呼叫，是大自然给予我们的礼物。

我喜欢小鸟的歌唱声，你听，那叽叽喳喳的声音，清脆悦耳，听一听，就会让人忘记所有的烦恼。

我喜欢风的声音，沙沙沙，沙沙沙，仿佛在诉说一个个美丽而古老的故事。

我喜欢流水的声音，一路前进，不知疲惫，还留下了一路欢快的歌。

我喜欢蛐蛐儿的叫声，就像一首首优美的乐曲，让人听了，就会想起所有的美好回忆。

听，哗哗，这是什么声音?是竖琴的轻柔声?不，这是河流的声音。

听，啵啵，这是什么声音?是古筝的古典声?不，这是花朵开放的声音。

听，吱吱，这是什么声音?是小提琴的缓慢声?不，这是落叶的声音。

听，凸凸，这是什么声音?是笛子的冷清声?不，这是小草出生的声音。

中学生初一七年级作文学会倾听 篇11

瞧，我们在玩一个游戏呢!这个游戏细分成两组，一组六人，一组四人。游戏规则是一组排好顺序，第一个人抽纸条，将纸条上的文字在一分钟内背诵下来。一分钟时间到，就把纸条还给老师。之后，将自己看到的传给下一个同学，由最后一位同学公布听到的文字，让老师宣布答案是否正确。

只听老师一声令下：“游戏开始了，由人多的一组先开始，另一组观察他们。”我听了老师这番话，便开始仔细观察。

王子萱是第一位，只见她小声嘟嚷着，看了又看，背了又背。过了一会儿，王子萱才放心把纸条放回去。我的心随着她的动作也马上紧张起来，难道王子萱能正确说出纸条内容?他们这局是不是赢定了?我又继续观察起来!王子萱把手做成一个喇叭形，凑近下一个同学的耳朵，小声地说了几句话。那位同学一点就通，立刻转过身跟王锦程说，只见他说了又说，王子萱在旁边看着也是急得直跺脚。后来，王锦程也是似懂非懂，把内容传给下一位同学，难道他们要输了?果然，不出我所料，到后面越传越糊，谢佳儒也是不太清楚，她小心翼翼地站起来，说：“我不在什么传说。”但老师公布的答案是：我不在江湖，江湖却有我的传说。这局游戏输了，只见他们垂头丧气地低下头。这时，有一个响亮的声音在教室里回荡着：“下一次我们一定会赢的。”