浅谈手机媒体对大学生生活的影响

浅谈手机媒体对大学生生活的影响（通用10篇）

浅谈手机媒体对大学生生活的影响 篇1

浅谈手机媒体对大学生生活的影响

最近，在网上看到一则新闻：近日，广州环市东一家餐厅推出“吃饭时不使用手机挑战赛”，每天都有过百名食客参加，只要在用餐期间坚持不使用手机，就能免费获赠蛋糕和菜品。报社记者随机抽取20名白领进行调查，70%受访者表示“几乎手机不离手。

看完这则新闻，可以看到手机在人们生活中的发挥着越来越重要的作用。纵观现代人的生活，手机无处不在：公交车上手机听歌，地铁上手机刷微博，睡前手机看小说，就连吃饭面对面的人也在各自玩手机……正式印证了那句网络流行语：“世界上最遥远的距离，莫过于我们坐一起，你却在玩手机”。而在大学校园里，大学生对手机的依赖更是严重，手机已经成为一个具有较大覆盖面的传播媒体和日常生活工具，手机文化带来的影响越来越凸显。现在就一份对大学生的手机媒体使用情况调查，来简单谈一下手机媒体对大学生生活的影响。

在这份调查中，我将调查的内容分为五大模块。首先来看看大学生对手机的认识，在给出的“简单通讯工具”、“娱乐工具”、“信息媒介工具”、“身份和科技的象征”、“其他”五个选项中，70%的同学都在前三项勾选，大家都认为手机在我们的生活中主要是用于通讯、娱乐和接受各种信息等方面。可以看出，大家对手机的认识还是比较统一的。此外，对这个问题的调查中，大家选得最多的是“信息媒介工具”这一项，很明显，大家认为手机最重要的功能是其作为一种信息媒介工具。可见，大学生获取的大部分信息是来自手机媒体。调查的第二模块是调查大学生使用手机的频率，结果显示经常使用手机上网的同学占调查总人数的80%以上，同时一半以上的同学的使用手机的时间在2到6小时。这一结果充分说明手机是大学生生活不可缺货的工具，同时在调查同学们平均每天使用电脑的时长时，我们发现大多数同学都少于2个小时，显而易见，同学们使用手机的时间远远比使用电脑的时间长，这一结果更显现出手机媒体在同学们生活中所占的大比例。再来看调查的第三模块：同学们使用手机的用途。在这一模块中，调查结果显示，同学们的手机主要用在打电话、手机上网、听音乐和上社交网站等方面，这说明手机媒体在提供信息和娱乐等方面发挥着巨大作用。同时在问到同学们使用手机上网的服务有哪些时，调查结果显示主要用在浏览网页、手机QQ和微博方面，在调查同学们是否经常上社交软件或手机浏览网站时，选择“经常”的同学占到40%的比例。可见，移动互联网的作用和影响，同学们选择的上网服务都是为了浏览和获取信息以及进行社交联系，所以说手机媒体在未来有很大的发展前景。除了获取信息之外，同学们还利用手机上传周围发生的事情，扮演信息的“发布者”，因为在调查同学们是否会将身边发生的重大新闻和突发事件上产到社交网站时，有一半以上的同学都表明会发布自己觉得有价值的信息。第四模块是调查同学们对从手机上获取的信息是否信任时，大部分同学都选择“偶尔怀疑”，同时在回答“在使用手机与其他人分享和交流信息之前，您会对信息的真实度进行筛选和甄别吗？这个问题时，许多同学都只是偶尔会，大部分同学还是选择不对信息进行筛选。可见同学们对从手上获取的信息还是比较信任的。最后一个模块是询问同学们觉得手机对自己生活的影响，还是先来看看同学们的手机依赖度，结果显示，当出门时发现自己忘记带手机，大多数同学都会感到不安，有点担心；当自己的手机有一段时间不响或者不亮时，大多数同学会感到不适应，会下意识地看看手机，同时会感觉有一点落寞；大多数同学都有这样一种感觉：觉得手机在响或在震动，而实际上手机并没有动静。从这几项调查的数据我恩可以总结出，同学们对手机的依赖度很大。再来看看，同学们对手机是否会影响生活这个问题的回答，在调查 是否会因为过度的使用手机，而影响了学习或生活时，大多数同学认为手机不会对自己学习产生不好的影响；在调查手机在同学们的学习和生活中有什么影响时，好的影响主要有：便于携带，可随时上网，获取最新信息；方便与亲朋好友联系，保持友谊；收集各种娱乐功能充实了我们的闲余时间，丰富生活，造成的困扰表现在：.手机辐射伤害身体；手机费用增加了经济负担；玩手机挤占了其他休闲、锻炼活动的时间，如打球、跑步。可见，手机对同学来说既有可利用的价值但同时也有负面影响。

以上是对调查问卷的结果进行了简单的总结，从调查结果中，我们可以看到手机在大学生群体中的重要作用。手机媒体作为可提供话音、传真、数据、图像、多媒体等高品质互联网服务的新型移动互联网模式，本身具有设备高便携性、应用广泛性、跨媒体信息共享和多向的互动方式等特点，使其受到大学生群体的亲睐。然而手机媒体也是一把双刃剑，它对大学生的生活和学习同时兼有积极和负面的影响。根据上述调查结果，简单总结一下手机互联网对大学生校园生活的影响。

先来看看手机媒体嗲来的积极影响。手机移动互联网的普及和发展，不仅为大学生日常沟通和交流带来了便利，丰富了大学校园生活，同时也提供了大量的信息资讯，为学习创造了有利条件，成为当前大学生活的新时尚。

第一，手机上网使沟通交流更便捷。经问卷调查统计可知，约92%的大学生使用手机上网，而且平均每天手机上网时间在2小时以上。移动QQ、微博已成为大学生与外界交流的重要渠道。因为手机互联网具有随身化、便携化等移动性的优势，只要拥有支持上网的手机，就可以随时随地与远在异地的朋友、家人进行交流，从而解决了大学生以往需承担的较高的通话费，以及只能在网吧或宿舍上网的地域局限性。

第二，手机上网使大学校园生活更丰富多彩。经问卷调查统计数据显示，约有50%的学生是因为它的娱乐功能而使用手机上网，现在手机已经从一种通讯工具向娱乐工具延伸，通过手机上网可以随时随地浏览网页、聊天、听音乐、看视频、玩游戏、发微博等，对大学生有巨大的吸引力。使用手机上网丰富了大学生的大学校园生活，让校园生活多姿多彩。第三，手机上网满足了对信息资讯的需求。大学生需要具备更宽广的知识面，更关注社会的发展动态。因此，其信息需求更强烈。手机上网后，大学生可以借助手机浏览网络资讯，及时了解校园外的社会和世界的变化，有利于开拓视野，增强对新闻时事的关注。

第四，手机上网在学习上可获得更多新知识。在学习中，可以使用手机上网得到想要的学习资料，还可以便捷地使用网络搜索、交流论坛、电子公告板等形式获取知识信息，逐渐打破传统的封闭式、同步进行的学习方式，形成开放式、个性化、交互式、自主型的学习模式。

手机上网让大学生校园生活更精彩的同时，在大学生中间也形成一些不良的风气。在校园里，随处可见大学生对着手机屏幕聚精会神地享受着手机里的网络世界，然而，很多学生不能正确利用手机的上网功能和合理分配时间，也因此给他们带来一些负面的影响：

第一，部分学生沉迷于网络，影响学习。据调查数据显示，大部分大学生在上课时会使用手机上网，其中绝大部分的人是使用手机上网浏览新闻资讯、上网聊天和玩游戏，从而无心课堂的听讲和学习。大部分大学生每天花费2个小时甚至更多的时间浪费在上网上，挤占了学习时间。很多学生空闲的时候会下意识地拿出手机打发时间，一不留神就耗去了很多的时间。大学生过度使用手机互联网的娱乐功能，已严重影响了大学学习，忘记了自己在大学校园的首要责任是学习。

第二，手机上网已影响身体健康，并引发心理疾病。手机互联网因不受地点和时间的限制，为大学生的上网提供了前所未有的方便，导致某些大学生经常拿着手机在被窝里上网，经常要到很晚才放下手机睡觉，这严重影响了休息。并且由于投入过多的精力在手机上网，大学生很少参加户外活动和体育锻炼，导致其身体素质逐年下降。同时，很多学生整天拿着手机上网，只有面对手机屏幕的时候才精神焕发，一旦关掉手机，感觉手足无措，导致与外界之间的交流越来越少，影响了大学生丰富的情感流露，也增加了自我封闭等心理疾病引发的风险。

第三，手机上网影响了大学生的日常支出。手机上网不但浪费时间，也浪费金钱。具备新功能、新设计的手机具有更好的上网体验效果，会吸引大学生不断去更新手机以享受上网的乐趣，从而增加生活开支。同时，手机上网按流量计费也增加了大学生的经济负担。

第四，手机网络文化对校园管理的消极影响。由于手机互联网的信息源管理不够规范，致使信息良莠不齐。在大学生享受随时随地上网乐趣的同时，也受到色情的视频、图片或小说的严重荼毒，这在无形中危害着大学生的思想和心理，导致学生的价值观不正确，同时也滋生了恶劣的校园风气，不利于高校的和谐发展。

随着3G时代的真正到来，3G技术的不断成熟，3G手机逐渐普及，移动互联网将会更加精彩。因此，越来越多的大学生在享受随时随地高速上网的同时，是否能正确发挥手机上网功能的积极作用，已成为大学校园生活中必须解决的重要的现实问题。这需要学生和学校共同面对，权衡利弊，充分发挥手机上网对校园生活带来的积极作用，尽量避免其负面的影响。

需要从以下几方面着手：第一，提高信息批判意识，使他们面对手机媒体不良信息时具有一定的鉴别能力和免疫能力。有学者认为，在新媒介时代，提高受众的信息批判意识尤为重要。主要包括：培养受众信息鉴别能力，准确辨别不良信息；提升免疫能力。坚决抵制不良信息；遵守传播道德，拒绝传播不良信息。这一观点对于提高大学生媒介素养有重要的参考价值。第二。大学生要提高的手机信息甄别能力。大学生经常利用手机媒体转发信息，这属于信息传播过程中的“二次传播”，大学生就成为信息传播的把关人。值得注意的是，大学生在传播信息时还没有明确的把关标准，他们往往根据自己的需要以及兴趣来转发信息。因此，大学生要加强信息把关意识和把关能力的培养。第三，提高责任意识，努力建构和谐健康的手机媒体信息环境。如果大学生责任意识淡漠，对不良信息缺乏防范意识。对不良信息造成的后果缺乏充分的估计，其把关就不会很严。

总之，大学生使用手机媒体要趋利避害，要积极发挥其正面效用。

浅谈手机媒体对大学生生活的影响 篇2

关键词：手机媒体,学风,影响

学风意味着一个学校在教学和管理过程中所表现出来的浓厚的学习氛围和学习风气, 是一个学校文化底蕴的基础。近年来, 国家为提高教育教学质量, 加强高校学风建设, 已经出台相关文件。诸如, 从2009 年成立学风建设委员会到2011 年颁布《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》再到2012 年4 月教育部又印发《高等教育专题规划》等, 都充分表明了现阶段高校学风建设的重要性和紧迫性。但是伴随着通讯技术的发展和4G时代的到来, 手机上网已经渗透到大学生学习生活中的每一个角落。手机媒体作为即通话、阅读、上网、娱乐、购物、学习等多功能于一体的移动终端, 凭借其便携性、即时性、交互性等特点, 无时无刻不影响着高校的学习风气。如果大学生将其运用得当, 则有利于丰富大学生的日常生活, 有助于大学生自主学习, 形成优良的学风;反之, 就会阻碍优良学风建设。因此, 探究手机媒体对学风的影响不得不引起各高校的重视。

1 手机媒体和学风的内涵

3G背景下的手机媒体, 作为近年来发展势头最为强劲的媒介模式, 在信息传播领域以后来者居上的姿态引发了人们强烈的关注, 尤其是手机媒体所具有的独特的媒介特征。针对手机媒体的内涵, 学术界还没有确定一个统一的概念。就本文所讨论的手机媒体是指以手机为视听终端、手机上网为平台的个性化信息传播载体, 它是以分众为传播目标, 以定向为传播效果, 以互动为传播应用的大众传播媒介。被公认为继报刊、广播、电视、互联网之后的“第五媒体”。

对于学风的概念, 在不同的学科领域有着不同的解释, 不同的学者对学风的概念都表述不一。但是大部分学者都认为学风有广义和狭义之分。广义的学风主要指学校全体师生在长期的教与学的过程中形成的学习风气, 包括治学态度、治学方法等。狭义的学风主要指学生的学习风气, 包括学习态度、学习方法、学习兴趣等等。本文主要探讨狭义的学风。

2 手机媒体对大学生学风的影响

手机媒体作为一种新兴媒体, 其功能的不断演进, 一方面为高校学风建设提供了机遇, 另一方面却让高校学风建设面临严峻的挑战。

2.1 手机媒体对学风的有利影响

2.1.1 全方位拓宽了大学生信息传播渠道

现在智能手机的普及率在大学生中几乎达到百分之百, 由于智能手机体积小、重量轻, 便于携带, 再加上社会和学校已被无线网络覆盖, 这就使手机媒体在获取和传播信息方面更加即时和便捷。就高校学风而言, 手机媒体在拓宽了信息传播渠道的同时, 拓展了大学生的学习平台, 使大学生获取知识与学习资料更加便捷。并且, 由于手机媒体的传播手段融合了图、文、声、光等多种形式, 因而能够对信息进行全方位的展示, 有利于大学生全面接受和认知信息, 从而提高学习效率。

2.1.2 丰富了交流互动的大学生学习平台

在信息化程度很高的今天, 全媒体基本已经实现了对大学生学习生活的全面覆盖和渗透性影响, 手机媒体作为新兴的“第五媒体”, 具有自身独特的特性, 为大学生提供合适的学习平台和归属圈子。例如, 通过手机媒体形成的QQ群、微信朋友圈、人人网、微博、博客等等网络聊天工具, 极大了的方便了大学生即时交流信息;同时各种手机APP软件也受到不同程度的追捧:金山词霸、作业帮、名师讲堂等等, 还可以通过手机网络浏览各种新闻。手机媒体软件的功能越来越全面, 不仅能够提供丰富的学习资源, 还为大学生提供了良好的学习平台, 这有利于大学生思考交流, 也有利于自主式、探究式的勤学善学之风的形成。

2.2 手机媒体对学风的不良影响

2.2.1 对手机媒体的依赖程度过高, “低头族”产生

由于手机媒体集娱乐、交友、游戏等功能于一身, 许多大学生没有很强的自制力, 导致在课堂上出现大批的“低头族”。有的学生依赖手机媒体的学习功能, 只要老师提问, 就会利用手机去查看答案, 这样就会使部分学生独立思考的能力慢慢下降。还有的学生, 甚至在课堂上利用手机做一些与学习无关的事情, 置学业于不顾。

2.2.2 手机媒体严重影响了学生与老师之间、学生与学生之间的人际交流

由于手机媒体自带上网功能, 因此在人际交流方面不仅方便而且比较快捷。无论相距多远, 通过电话、短信、QQ、微博等, 便实现了时时联系、事事联系。正是由于这种方便快捷交流渠道的产生, 反而影响了现实中人与人之间面对面的交流。大学生的主要任务是学习, 只有面对面的与学生、老师交流, 才能获得好的成绩, 过度依赖手机媒体, 只会影响我们正常交流的方式而且还会使大学生感觉到内心的空虚, 由此产生一种孤独感, 并且在现实的人际交往中往往会格格不入。

3 小结

手机媒体是把双刃剑, 它对高校学风的影响, 既有有利的一面, 也有不利的一面。为此, 我们必须采取适当的措施, 对手机媒体加以利用, 趋利避害, 将不利的影响降到最低。第一, 在高校普及手机媒体意识, 使大学生树立正确的手机媒体意识, 督促大学生规范手机媒体使用行为;第二, 依托手机媒体资源, 创建多种形式的学习交流平台, 加强校园文化建设;第三, 完善各项学风管理制度, 为学风建设提供有力保障等。

参考文献

[1]黄展.手机媒体的影响力[J].商场现代化, 2012 (24) .

手机媒体对大学生群体的影响 篇3

【关键词】手机媒体 大学生群体 生活学习

随着通讯功能的不断增强，信息技术的不断进步，手机超越了最初单一的通讯功能，成为了集通讯、影视、上网、拍摄、家政服务为一体的几乎全能的数字新媒体，这一发展形势使得大学生对社会的认识，包括价值观、人生观的养成，越来越受到手机媒体的影响，生活学习全方面都产生了巨大的变化。

一、手机媒体的发展现状

手机媒体具良好的市场发展性。继报刊、广播、电视、互联网之后，被誉为“第五媒体”的手机媒体异军突起，在与互联网中与其他种类媒体融会贯通，将逐渐成为传播能力最强、影响范围最广、使用最为便捷的大众媒体之一。人们最熟悉、最常用的手机，实现了从最初的语音通讯工具向综合型媒体的过渡。正因为其极强的传播性和快捷性、智能化、个人化等特点，很快就被广大人民所接受，特别是在学生群体中影响力甚广。

二、手机媒体对于大学生正面影响的分析

1.从对人际交往的影响来看

手机媒体作为现代社会重要的通讯工具，在维持人际关系方面有着快速便捷等优点。在大学生群体中，大部分人会选择电话、短信、微信这些手机媒体来跟朋友保持联系。同时，我们在调查手机媒体在维持大学生的人际交往中发现，超过一半的人认为没有了手机，自己与朋友的联系大部分会中断，还有2.86%的人认为会完全中断。可见，手机媒体在大学生群体的人际交往中占有非常重要的地位和作用。

2.手机媒体让大学生的生活更丰富多彩

通过手机同学们可以随时随地浏览网页，聊天，听音乐，看视频，玩游戏，网上购物，看电子书等，使得大学生的校园生活多姿多彩。一部分同学在手机媒体发展成熟的基础上，已经将自主创业、志愿服务、活动宣传等与手机应用平台相结合。有心的同学在这场手机浪潮中抓住机遇，利用手机媒体的普及化来宣传自己。这让现代大学生的创业渠道有了更丰富新颖，广泛宣传的方式。

3.教育方式的改革

相较于几千年传统的纸墨教育方式，飞速发展的科技让我们有了更多便捷有利的电子信息接收方式，这无疑为大学教育改革提供了更多的可能性。在对老师的访谈中我们了解到，上课玩手机一方面减弱了上课的效果，但换位思考何不利用同学们对手机的热衷，制作学习软件供同学们在课余时间轻松地学习呢。现在不少老师都产生了这一想法，一部分老师甚至已经做出成果供同学们使用。

三、手机媒体对于大学生的负面影响分析

手机原本仅作为人际信息交流中介的载体，逐渐成为信息社会的主要载体和传播媒介。手机媒体帮助大学生获取渴求的信息，拓宽与社会交流的通道的同时，却也造成了不少弊端。

1.手机媒体信息污染

根据调查统计，学生中有大多数都受到垃圾信息的骚扰，有56%的同学经常受到垃圾短信，有35%的同学偶尔受到垃圾短信，只有9%的同学基本没有收到垃圾短信。这些垃圾短信包括冗余、色情、虚假、广告推销等，大学生对于信息的判断能力即为有限。信息污染不仅对大学生群体造成潜移默化的精神侵害，有些涉世未深的学生还涉及到人身及财产安全。

2.分散学习注意力

在本次调查中，有65%的同学表示手机对于他们对纸质图书的阅读有点影响或者影响很大。因此，传统书籍是否会被网络文化代替的争议此起彼伏。手机媒体把大学生的注意力与兴趣从课堂教学实践活动中分散出去。课堂上时常响起手机铃声使课堂纪律受到影响，学生的注意力也难以集中。此外，有些同学利用手机媒体为考试作弊服务，更加注重这一冲击的力度。

3.降低大学生人际交往能力和社会适应能力

问卷调查中，在“在面对面交流、电话交流、短信交流、网络聊天（包括qq、微博、人人等媒体）、其他”这几个选项中，有56%的大学生有选择网络聊天这一选项，而有35%的调查者没有选择面对面交流。越来越多的大学生不愿意在现实中与人打交道，去正面获取信息，而寻求手机媒体的解救。

四、减少手机媒体对于大学生负面影响的建议

学校方面应当积极倡导健康使用手机理念，加强对学生媒介素养的教育，营造积极、健康的文化环境，使大学生的心灵得到净化，精神得以鼓舞，文化功底和文化品位得到提高，自律能力有所增强。鼓励学生走进图书馆，参与户外运动或各项校园文化活动，使同学们不要一味沉迷于手机世界，树立良好的精神面貌。

另一方面大学生个体要学会自律，积极参加学校组织的校园文化活动，开拓眼界，努力提高自己的社交能力，逐渐以人与人之间的直接人际交往代替依赖手机媒体进行的情感交流，养成手机媒体健康使用的好习惯。并且有效利用一些方便的学习应用软件，既然无法完全摆脱手机，那就让它成为我们的良师益友。

【参考文献】

[1] 王 颖.浅论手机媒体的现状与发展前景[J].佳木斯大学社会科学学报，2010（4）：166-167.

[2]任秀芹.刘颖，颜士科，手机媒体传播对大学生的影响及应对策略分析———以云南财经大学为例[J].云南财经大学学报，2011（2）：153-160

[3]南宏师.张浩：《网络传播学》，北京：国防工业出版社，978-7-118。

[4]匡文波.手机媒体概论[M].北京：中国人民大学出版社.2006

[5]罗玉华.手机对大学生的影响及对策研究[J].重庆邮电大学学报（社会科学版）.2009

浅谈手机媒体对大学生生活的影响 篇4

手机作为现代社会的主要通讯工具在社会中的普及率已经越来越高，甚至一些初中生和小学生都已经配有手机，而手机对我们的影响也越来越大，已经逐渐的演变为我们的生活必需品，一天不带手机就总觉得好像缺什么东西，做事也不够专注，总觉得会有人联系我们，一直在纠结“如果那人找不到我怎么办？”“会不会耽误什么事啊？“其实手机可能一直没什么动静，根本没人找你。现在我们上课基本都会带手机，经常会有人在上课时觉得手机震动了，赶紧掏出来看一下，根本就是错觉。

调查目的为了了解手机对大学生的影响程度以及大学生对手机的依赖程度，引导大家正确的利用手机资源，更好的利用手机方便自己的学习和生活，我组对我系三个年级做了“手机对大学生生活影响“的问卷调查。下发问卷100份，收回95份，回收问卷的有效率为100%。

调查现象分析

调查指出：有70%的人在去教室上课时会经常带着手机，而上课从不带手机的只有1%；有大约18%的人手机几乎24小时不离身，一定要在自己伸手可触的地方，年级越高，此类人所占比重越大；整体来说，年级越高每天玩手机的时间却越长；绝大部分人在睡觉前都要玩手机，聊天、看网页、游戏等；随着手机功能的日益增多，手机也不仅仅是用来打电话发短信，还可以用来上网、听歌、玩游戏、帮助学习、方便生活等；有59%的人认为如果有一天没有手机生活会变的无聊、枯燥，只有17%的认为生活完全不变。

由此可以看出现在的大学生对手机的依赖性很强，手机无形中已经渗透到我们的生活学习中，对我们的生活学习造成很大影响，这其中有有利的影响，当然也有不利的一面。

有利影响

手机可以方便我们和家人朋友联系；可以利用手机上网查些学习资料；用手机上的字典查英文单词，有助于学习英文；可以查询各类生活信息，如客车、列车的出行信息；在外旅游时，可以利用手机上的导航应用指引方向……

不利影响

影响学习效率，无形中缩短了学习时间；手机辐射比较大，对身体健康有一定影响；长时间对着手机屏幕，会影响视力；晚上玩手机太晚，影响睡眠质量，减少了休息时间……

任何事物都有两方面，手机对大学生的影响也是有利有弊，重要的是我们养成一个良好的使用手机的习惯，放大其有利的一面，缩小其不利的一面，充分发挥其有利作用，更好的学习、生活。

根据此次问卷调查明显可以看出，高年级的人对手机的依赖性更大，我认为其原因有以下几点：

1.刚开始大学生活的大一新生对大学生活充满了新奇，高中的学习习惯还多少有些影响，而大

二、大三的人则是人称的“老油子“，学习？有的懒得学，有的因为听不懂不想听，上课就靠玩手机度日

2.大一刚开学大家喜欢在一起聊天、互相认识一下或是逛街，总之有很多事，学长学姐们却对这些兴致缺缺，没了自己当初的激情

3.课外活动比较少，学校没有多少很吸引人的活动、比赛，吸引大家

参加，这样周末和课余就比较无聊

4.没有良好的学习氛围和学习习惯，比较多的用手机来打发时间

浅谈手机媒体对大学生生活的影响 篇5

摘 要：互联网、博客、手机等是大学生常常接触的新媒体，以其独特的功能和魅力强烈吸引着最易接受新生事物的大学生群体，特别是智能手机的不断更新换代，具有便捷、及时、多样功能性的特点，已成为当前大学生必备的工具和最重要的伙伴，对大学生的思想、学习和生活方式产生着深远的影响。大学生在课堂上玩手机已经成为一种普遍现象，本文站以大学生为研究对象，站在智能手机负面影响的角度来进行研究。

关键词：手机 课堂教学 影响

一、引言

智能手机是指像个人电脑一样，具有独立操作系统，可以由用户自行安装软件、游戏等第三方服务商提供的程序，通过此类程序不断对手机的功能进行扩充，并可以通过移动通讯网络实现无线网络接入的一类手机的总称[1]。调查资料显示：在校大学生中手机拥有率已接近100%，其中智能手机占有率逐年提高。手机在给人们带来无限便利的同时也造成许多负面影响，尤其是当代大学生，旺盛的精力、单调的生活、充裕的时间使他们养成了手机使用的坏习惯，对教师课堂教学所产生的负面影响越来越大。

二、智能手机对大学课堂教学产生的负面影响

1.大学生独立思考能力缺乏

虽然智能手机可以方便的、随时随地的上网查找资料，但是当上课教师提出问题时，学生很难去独立思考并解决它，而是偏向于从网络上寻求答案。特别是学生在完成对与教师布置的课后作业时，普遍先是上网搜索有没有类似甚至相同的作业，然而“复制与粘贴”操作，作业能在半小时甚至几分钟内轻松完成。由此可见，课堂教学在提问环节和课后作业环节基本上失效。

2.过度依赖与手机成瘾

大学生实际年龄虽已成年，但心理年龄普遍不够成熟，自我控制力差。随着手机性能越来越好，他们面对丰富多彩的手机功能，往往把持不住，特别是在游戏方面也出现了“手游族”。因此，大学生容易在体验手机各种功能的同时对其产生依赖、甚至上瘾。同时，这种依赖感也开始出现莫名其妙地毛病，一旦手边离了手机，就立刻觉得心里没着没落的，或者兜里揣着的手机总是会时不时地就要掏出来看一下，更有人耳边总是隐隐约约听到手机在响，给学生的身体带来伤害[2]。

3.干扰课堂秩序

手机的“滥用”在课堂上成了灾害，既影响了教师，也干扰了学生，严重地破坏了正常的课堂秩序。在教师上课过程中会出现的各种手机铃声不仅违反了学校的相关规定，更重要的是扰乱了正常的上课秩序。教师在上课讲解基本知识点的时候，如果手机铃声突然响起，一方面就很有可能打断其讲课思路，影响讲课内容的连贯性；另一方面教师会停止讲课对其学生进行批评教育，从而耽误上课时间影响上课进度。

4.分散课堂注意力

调查显示，31.3%的学生经常在课堂上玩手机，53.6%的学生偶尔会玩，只有15.1%的学生表示基本不会在课堂上使用手机[3]。更重要的是带手机上课的学生非常普遍，上课不专心听讲而在下面接发上网、聊天和游戏，以至于教师讲什么都不注意也没听到什么，这样很容易就跟不上教师上课的进度，学习成绩也很难再追赶上，到期末考试时往往临时抱佛脚，甚至采用手机进行作弊。

二、改善与对策

1.寻找更好的考试办法

根据学校的培养计划与教学大纲制定出严格合理的考试办法。对于期末考核试卷，可以针对课本上的知识点出几个案例分析题，而这些题在书上找不到，却是上课可能讲到的。这样在开学上课时就告诉学生考试的大题书上面是没有的，讲课过程中可能会讲到，如果经常玩手机，很有可能考试不及格的。这样可以从意识上让学生在以后的课堂学习过程中重视本课程的学习。除此之外，还可以结合课外实践和课内实验的方式进行期末考核。

2.教师要以身作则，课堂上不能使用手机

教师的行为对学生是否上课玩手机的影响是非常巨大。教师作为榜样，如果在下课中途休息中，甚至上课过程中玩手机、接听电话或收发信息，那么学生会产生一种“连老师上课都玩手机，我为什么不玩”的心理，学生在课堂上玩手机就更加不会有内疚、自责感，甚至不怕教师的批评与教育。结果导致学生上课玩手机越来越普遍，同时教师也会发现自己很难管住学生，即使摆出一幅威严的样子，学生也不惧怕。最终使得教师对教学效果不满意，学生也没学到什么东西，考试成绩也不可能拿高分。

3.提高教师教学水平，增强课程吸引力

认真探索各种有效的教学方法，增强课程的实践性、趣味性和互动性，最大限度地让大学生参与教学活动，进而减少学生的问题行为。同时，通过一些制度来不断地督促教师进步。如进一步完善教师“挂牌”授课制度，一门课程由多个教师来讲，由学生选出适合自己，本人喜欢的教师；完善专家、督导评课制度，每次听完课必须提出一条建议，从而促进教师的授课水平等[4]。

参考文献

浅谈手机媒体对大学生生活的影响 篇6

随着互联网时代网络化的高速发展，电子商务日渐占据商业市场，成为推动经济发展的中坚力量。电子商务行业的产生与发展不仅与人们的日常生活息息相关，对经济的发展具有重大意义，也对在校大学生的学习与生活产生了巨大的影响。

一、大学生青睐电子商务的原因

( 一) 电子商务满足大学生需求。电子商务在大学生中的产生正是由于其运行经营方式满足了大学生的消费特点。一是就大学生而言，计算机已经相当普及，人手一台计算机已经成为常态。同时，大学生的学习，生活，娱乐都离不开网络，所以，大学生能够较熟练地对互联网进行使用。我们都处于第三次科技革命中，互联网体现在生活的方方面面，为电商的发展提供重要前提。也正是这个原因，电子商务在大学生中的出现和发展并未遇到很大阻碍。二是大学生乐于接受新鲜事物，且具有较强的学习能力，面对各种新鲜推出的电商软件很是乐于接受。相比于社会上的成年人，他们往往具有更强的适应能力，敢于尝试新鲜事物，又有较多的时间去研究，尝试。反过来讲，这也刺激了厂商的不断创新，保证了电子商务蓬勃的生命力。

( 二) 电子商务的生命力——创新。电子商务能够快速发展的最重要原因是对于交易媒介的创新，即从原来以计算机为媒介过渡到以手机为媒介。随着智能手机的普及，许多原来需要通过计算机实现的操作都能够通过手机实现。这一点在大学生中尤为体现，我们可以发现，大学生对手机的使用甚至可以用依赖一词来形容。厂商能够用敏锐的眼光发现并且充分利用这一特点，开发一系列手机APP 应用，实现了电子商务的受众群体在量上的突破。手机应用又称移动应用，结合大学生的实际情况，在进行网购时，大学生要进行日常课程的学习，可能没有足够的时间去坐在电脑前对要购买的商品进行挑选。此外，对于像美团外卖这样的商家，其产品具有很高的时效性，更加要求交易能够随时随地实现。在现实生活中，几乎所有的电子商务公司都是网页和手机APP 双线经营，并且手机APP 的交易量正在逐步占据主导。正是由于厂商的不断创新与大学生较高的适应能力保证了电商在大学生群体中的产生与快速发展。

( 三) 大学生的消费行为。大学生对财务管理的能力较差，易产生冲动消费，但又不习惯随身携带大量现金。同时，大学生经济来源主要是父母转账，在进行大额现金消费的时候需要取存大量现款，过程十分繁杂。而电子商务一方面避免了现金消费需要取出并携带大量现金的繁琐，另一方面，对于大学生来说，如果在消费时金钱的减少只是数字概念上的变化，则往往更容易进行消费，这一点也是商家的精明之处。举个例子，不久前有一款名为趣分期的软件在大学生中迅速普及，这一软件的特点是大学生可以购买超出自己短期支付能力的商品实现分期付款。不得不说，这款软件的成功正是适应了大学生消费的特点。大学生对时尚商品往往有较高需求，他们可能会出于虚荣的原因而去盲目消费一些超出自己支付能力的商品。大学生在决定是否消费一件商品的时候，可能由于支付能力有限而不去消费。但是趣分期使得大学生的冲动消费变成了可能。

( 四) 安全协定的运行机理。交易安全是网络正常交易的必要保证，目前网上交易的最大问题就是商品的质量，卖家的诚信和支付的安全性问题。网络交易风险的规避就是必须要有第三方作为保证，支付宝正是满足了网上交易的商家和消费者对信誉和安全的要求应运而生的。支付宝作为第三方支付平台，具有安全、简单、快捷的特点。因此，大部分电商软件会借助支付宝这一平台进行网络交易，人们所担心的安全问题到了基本解决。除此之外，还有许多其他的电子商务安全技术，例如电子商务加密技术，电子商务认证技术，电子商务安全认证协议等等。

( 五) 政府对电商企业的政策支持。政策的支持无疑激发了更多商家投身互联网创业、投资。政策红利期到来之前，行业内或多或少地存在监管缺失的灰色地带，但在政府密集政策出台后，运营上的灰色地带也相应受到更多关注，进一步规范了电商行业的运营。同样，大学作为电商行业的重要市场，也将在众多利好政策的推动下进一步发展。总而言之，大学生消费群体具有敢于接受新鲜事物，对互联网能够熟练运用等特点。各商家又能做到切实面向大学生群体，不断推陈出新。同时，政府也颁布众多利好政策扶持电商行业的发展。由此可见，电子商务在各大高校中得以迅速发展并非偶然。并且，可以预见其前景一片光明。

二、电子商务对大学生生活的影响

( 一) 电商发展对大学生消费行为的影响。随着电子商务在大学生中的不断普及，“网购”已经成为大学生的主要消费方式。网络购物有以下几个优点: 一是网络购物具有快捷价廉的特点。我们只需要打开电脑，敲敲键盘，就能浏览到自己所需要的商品，同时，只需要动动鼠标便能够对比不同的商品。这是实体店所不能与之相比的。此外，由于网店不需要像实体店一样，必须租用店面，这一点大大节约了商家的成本。因此，商品更加物美价廉，也更受大学生的青睐。二是顾客在实体店中购物时，自己的判断往往会受到销售人员的影响，不断的推销会让顾客感到压力。因此，网购的优势就凸显出来。人们不需要在意别人的看法，不需要考虑商店的营业时间，可以很容易地对不同的商品进行对比，最终作出一个最优的选择。三是随着支付手段和物流业的成熟，网购安全和物品送达速度得以保证。相比之下，实体店购物不仅会浪费很多时间和脚力，如果进行现金交易，还可能存在许多安全隐患。但网络购物也存在缺点。如果过分依赖电子商务，把生活所需的`一切都依赖网络来获得，大学生就有可能成为所谓的宅男。这对大学生的发展是十分不利的。

浅谈手机媒体对大学生生活的影响 篇7

一、手机媒体对大学生思想政治教育的影响

1、影响大学生价值观的形成

智能手机在大学生中广泛使用,加之智能手机可以安装社交软件,所以大学生可以在自己的社交范围内发表自由言论,虽然大学生的思想政治觉悟程度较高,但是有时也不能避免被不正确的观点看法所影响,而且,在虚拟的网络环境中,不乏别有用心者在这些社交圈内散播一些反社会的言论,影响大学生正确的价值观和世界观的形成。高校应该高度重视手机媒体对大学生思想政治教育带来的影响。

2、影响高校思想政治教育者利用手机媒体能力的培养

高校思想政治教育工作者应该与时俱进,一个能够利用手机媒体进行大学生思想政治教育的老师或管理者,能够实时了解学生的思想动态和心理诉求,并根据学生的思想动态和心理诉求给予相应的回馈。而不懂得利用手机媒体的政思教育者,不能了解学生真正的想法,不能有的放矢,只能照本宣科进行教育工作。这就要求大学生思想政治教育者要培养自身利用手机媒体进行教育的能力。

3、影响高校传统思想政治教育方式的转变

传统教育更多是教育工作者根据教材教案的规定,对学生进行思想政治知识的传授以及进行考试的方式测试学生的政治思想水平及导向,这种方式不仅可能会使学生产生厌烦情绪,而且考试测试出的可能不是学生真正的想法。利用手机媒体则可以改善传统政治思想教育的不足,例如,利用手机媒体的社交圈可以了解学生的想法,针对这种想法进行教导则会提高政治思想教育的质量和效率,这就要求高校转变传统思想政治教育方式。

二、充分利用手机媒体优势,提高大学生思想政治教育的质量与效率

1、引导大学生正确对待利用手机媒体过程中出现的他人观点

处于大学阶段的学生,虽然接受过多年的思想政治教育,且有一定的思想觉悟,但是大学生并没有足够的洞察能力和甄别能力来面对纷繁复杂的网络世界,一方面大学生本身应该努力学习科学文化知识,利用所学的知识侦破手机媒体中的错误思想,并了解手机媒体的本质功能,增强自制能力,做到利用手机媒体,而不是沉迷于手机媒体;另一方面思想政治教育者应该告诉大学生手机媒体中出现的思想和观点哪些是精华哪些是糟粕,并在大学生中宣传与手机媒体相关的法律常识,在使用手机媒体过程中,如果学生的合法权益收到侵害,学生应该懂得用法律武器维权,而且在发现他人在手机媒体中传播违法思想时,要及时报警。通过大学生和思政教育工作者的共同努力,会净化手机媒体中的社交环境,使大学生接受正确思想的熏陶,帮助大学生在利用手机媒体的同时树立正确的价值观。

2、鼓励大学生思政教育工作者培养利用手机媒体施教的能力

与时俱进不仅是对社会的要求,还是对个人的要求。手机媒体的出现以及在大学生中的广泛使用,要求思想政治教育者在工作中充分利用好手机媒体的优势,然而要想利用好手机媒体的优势,思政工作者首先应该努力学习如何运用手机媒体,在熟悉手机媒体的用法与功能之后,思政工作者应该将手机媒体融于教育中,以使得思政教育的质量和效率提升。高校应该鼓励思政教育工作者利用手机媒体进行施教,例如高校可以将思政教育工作者运用手机媒体的次数以及学生的评价列入考核标准中,高校还可以定期开展培训活动,让思政教育工作者学习利用手机媒体,对于成功运用手机媒体施教的工作者进行奖励。

3、努力探索创新型思政教育方式

教育的不断发展和进步离不开创新,手机媒体已经成为大学生生活必不可少的一部分,加之手机媒体功能广泛,趣味性强,高校应该抓住这一契机,创新运用手机媒体于思政教育中,以手机媒体为载体,探索大学生思想教育新方式。例如,对于有时效性的社会事件,高校可以利用手机媒体中的社交功能在一定范围内了解学生观点想法,并给予正确的解读,引导学生思想向正确的方向发展,这样的创新型教育方式不仅会吸引学生参与进来,说出自己的想法,还可以让思政教育者了解学生的思想动态,有的放矢地进行思政教育,既增强了思政教育的趣味性,也提高了思政教育的质量和效率。

三、总结

手机媒体在思想政治教育教育中的应用已经成为一种趋势,作为大学生要学会在纷繁复杂的网络世界中取其精华,去其糟粕;思政教育者要努力学习如何利用这一新工具施教;高校应该努力探寻创新型思政教育方式,同时有效利用手机媒体于大学生思政教育中也离不开政府和社会的努力。

参考文献

[1]鲍琪.基于手机媒体的大学生主题教育研究初探[J].人力资源管理,2014,(4):172-173.

[2]钱莹.手机媒体对大学生的负面影响与对策研究[J].电子技术,2013,(9):13-15.

浅谈手机媒体对大学生生活的影响 篇8

关键词：手机；新媒体；大学生；人际关系

数字技术的飞速发展带来了媒介的巨大变革，尤其是近年新媒体的出现，改变了信息的传播方式，也使人们的生活方式发生了很大的变化。学界对于新媒体的出现及其带来的影响有着较多的研究，但大多数基于互联网平台，而目前智能手机的风靡已悄然深入大学生阶层，但对这方面的研究却寥寥无几。因此，笔者拟从手机这一新媒体的角度对大学生之间的人际关系进行探讨，研究手机新媒体带来的消极影响，并试图提出一些对大学生人际交往有利的建议。

所谓新媒体是相对于传统媒体而言的，通常是指在计算机信息处理技术基础之上出现的媒体形态，基本类型可分为互联网新媒体、手机新媒体、数字电视新媒体等，手机新媒体指的是以手机为接收终端的媒体形式。手机新媒体因其高度的便携型、互动性、网络化和海量的用户，成为近年媒介市场上的关注焦点。

与其他受众相比，大学生无疑是最具有活力、能最快接受新鲜事物的群体，他们好奇心强、学习能力也强，更习惯于张扬个性、彰显自我，因而当大学生接触到新媒体，尤其是随身可携带的智能手机时，他们更倾向于通过这一媒介来获取信息、沟通交流、展现自我。传统的面对面的交流方式逐渐被短信、微信等方式取代，而信息的单向传播流向也逐渐变为复杂的互动传播，这些变化都在无形当中影响着人际关系。所以，研究手机新媒体对大学生人际关系的影响对引导当代大学生提高人际交往能力具有较大的意义。

一、手机新媒体的特点

首先，它具有信息传播的快捷性。新媒体传播的即时性让它摆脱了传统媒体受时空限制的桎梏，而如今GPRS和第三代移动通信系统（3G）以及第四代移动通信系统（4G）的普及，使得采用3G、4G技术的手机有了专用的高速数据信道，使数据传输的速度大幅度提升。

其次，它具有信息传播的交互性。随着智能手机技术的开发，手机终端已慢慢地成为了“个人多媒体终端”，各种即时通信工具通过下载安装应用程序的方式与手机结合在一起，使得通过手机传递信息不再是一对一的交流，而是成了多方参与、多方互动的模式，每一个人都成为信息传播的参与者。

再次，它具有信息传播的海量性和共享性。当智能手机开始发挥如个人电脑一般的作用时，信息的传播便更为自由，传播的范围也更为广泛。这种时间和空间上的开放性引起了信息的海量存储，而各种社交软件的作用，使得这些信息能更快地在用户之间流动共享，为信息的传播提供了前所未有的便利。

二、手机新媒体对大学生人际关系的负面影响

（一）静默文本的诱惑：弱化了现实交往的规则

在谈到手机给当代大学生可能带来的最大的负面影响时，我们不妨引用美国学者保罗·莱文森的一段话，他将手机短信称为“静默文本的诱惑”，他认为，“短信使我们能够在公共场所静悄悄地秘密地交流”。而如今，能通过手机秘密交流的方式不仅限于短信，还有各种即时通信工具的应用，如QQ、微信等，这对于大学生来说，无疑是巨大的诱惑。在大学课堂上，我们常常看到，老师孜孜不倦地在前方传授知识，而台下的学生们却专注地看着手机。毫无疑问，这种现象已成为当今大学课堂最让人忧虑的一种现象。

通过手机信息文字进行交流的方式，不仅让大学生在无意中错过了很多学习专业知识的机会，也弱化了他们对现实人际交往规则的感知和把握。文字交流毕竟不同于语言交流，当人们面对面地进行沟通交流时，不仅能听到对方说了什么，还可以根据对方的眼神、肢体动作来判断语言的真实意义，并且面对面的交流较少给对方思考的时间。一般的语言都是意识的直接反应，但手机文字交流有所不同。文字是经过掩饰了的思维，由于有着更长的思考时间，文字所传达的信息有时并不是一个人意识的直接反应，而是经过了修饰。这一方面有可能让人传递出虚假的信息，另一方面也有可能让人变得大胆而不负责任。所以，手机文字交流的方式有可能使得传统人际交往中应遵循的真诚、责任等伦理道德原则失去意义，也让大学生对现实人际交往的规则和责任缺乏认识。

（二）无所不在的手机：导致现实人际关系的疏离

手机的存在，让人们的沟通在变得更顺畅的同时，也几乎消除了个人的自由空间，它如同一根无形的绳索，牢牢地将人与外部世界联系在了一起。如果说以前的手机只是一种与他人联系的通信工具，那么，如今的智能手机已成为人们认识世界的一个窗口。与网络比起来，手机无疑更方便快捷，因此，越来越多的大学生倾向于用手机与他人沟通交流、获取外界信息。而如今微博、微信等手机客户端的广泛应用，让部分大学生将对现实人际交往的需要、情感转移到了手机上，他们对外部世界的感知与好奇也通过手机得到了满足。越来越多的大学生患上了“手机依赖症”，即随时随地手机都没有离开视线范围，反复地刷新信息以免自己错过任何一条更新，与同学之间的互动也多通过手机来完成。

手机在给部分大学生带来心理安全感的同时，也有可能导致他们与现实环境的疏离。当对手机依赖成瘾时，更多的人际交流不再是面对面的方式，而是通过电子信号的传输。如果一旦满足于这种虚幻的人际交往，大学生就有可能失去对现实人际交往的兴趣和参与意识，从而导致很少参加真实的社会活动，现实人际交往的范围大大缩小，社会交往经验也逐渐变少，长此以往易形成自私、孤僻等不良性格特点。而且现在的大学生多为独生子女，原本在人际交往上就缺乏足够的经验和技巧，一旦沉迷于手机之中，就会很难适应现实社会复杂的人际关系，这对他们的心理成长和性格发展都有不利的影响。

（三）个人虚拟形象的建构：易导致信任危机

如今的手机应用，不仅给手机用户提供了一个虚拟的外部环境，也为用户提供了一个构建自我虚拟形象的平台。当传统的人际交流逐渐淡化时，通过社交平台来了解一个人就成了不二选择，这也是为何在各种社交平台上会看到人们通过图片、文字、标签的方式来展示自己的爱好、性格倾向等。手机的普及为人们通过这种方式来展示自己提供了更为方便快捷的条件，手机拍照摄像功能的运用更是让人们的生活随时随地处于直播状态，收看者通过这些文字、图片和自己的想象，构建出了一个他人的形象，而发布者也在无意中通过美化、挑选等方式构建出了一个虚拟的自我形象。endprint

然而，这种通过社交平台所构建出来的形象就是人的真实形象吗？如果通过这样一种方式就判断某人为自己的知己，未免过于草率。对于当代大学生来说，由于缺乏社会经验以及对外界的本能的好奇，他们很有可能把这种虚拟形象当作他人的真实呈现，从而盲目地相信别人。但这种通过虚拟方式建立起来的人际交往关系毫无疑问是脆弱的，因为从一开始就带有虚拟性和间接性的特征，双方也缺少互相信任的前提。随着现实接触的深入，如果个人形象反差太大，还有可能导致关系的破裂和对自我的怀疑。长此以往，他们也会将这种信任危机泛化到日常生活中来，逐渐地怀疑外部世界，从而导致安全感的缺失，影响自己与他人在现实生活中的关系，阻碍身心的健康发展。

三、手机新媒体环境下对大学生人际关系的合理引导

（一）提升大学生的媒介素养，使他们正确认识手机

如今的大学生，都是在电子媒介的陪伴下成长起来的，从最早的电影、电视到如今的网络、手机，他们的童年伴随着各种电子媒介的更新。而在新媒体环境下，各种信息爆炸式增长让人应接不暇，虽然大学生已较为适应信息环境的巨大变化，但要应对飞速发展的外部世界，还需要努力提升个人的媒介素养。

媒介素养是指人们对各种形式的媒介信息的解读能力，既包括接受信息的能力，也包括批判信息、应用媒介的能力。提升大学生的媒介素养，就是要让他们理性认识各种媒介，理性认识科学技术。提升大学生的媒介素养，简单来讲，需要从两方面努力。首先，对于学校来说，要充分利用现有资源，让在一线从事学生工作的老师开设媒介素养课程或举办专题讲座，引领大学生认识媒介、理解媒介，对媒介文化形成客观合理的认识，对媒介技术手段有一定的了解，从而形成主动学习利用新媒介的良好氛围。其次，当代大学生也要发挥自己的主观能动性，消除个人认为的新媒介的神秘感，致力于培养自己的独立思考能力和批判意识，对媒体信息、媒介技术本身形成个人独立的见解，实现对媒介的一定程度上的控制。

（二）引导现实人际交往的培养，弱化虚拟平台的作用

组织丰富多彩的校园文体活动，鼓励大学生参加社团或兴趣小组，积极地参与社会实践、志愿服务活动等，引导他们进入现实的人际交往中，感受友情的快乐。通过实践让他们认识到，面对面的人际交流所带来的情感上的满足是虚拟的社交平台无法取代的。这不仅可以帮助他们获得现实交往的成功体验，领悟人际交往的规则，也可以逐渐淡化虚拟社交平台的影响，使他们不再沉迷于手机，从而提高当代大学生适应现实环境的能力，增强他们的社会交往能力。

（三）理性使用手机，学会管理时间

虽然手机会给大学生带来一定的负面影响，但是手机的作用也不能一笔抹杀。当大学生具备了一定的媒介素养后，当他们能理性地认识手机这一新媒体技术时，引导他们合理地使用手机将变得十分重要。由于手机具有随身携带的特性，因此，对于大学生来说，通过下载应用软件，如英语学习类软件、运动类软件等，既可以让手机成为移动的学习工具，也可以让它成为监督自身完成身体锻炼的工具。而未来更多手机APP的开发和应用，也将会使手机发挥最大的学习服务功能。所以说正常的合理利用手机可以开阔眼界，但过度使用会对身体和心理带来损害。因此，大学生要有自我监控、避免过度使用的意识，合理地安排使用时间，不依赖、不沉迷，让智能手机成为大学生学习、生活的工具和帮手。

四、结语

浅谈手机媒体对大学生生活的影响 篇9

摘要：信息技术飞速发展，新媒体普遍应用到实践中。新媒体在教学中的应用，颠覆了传统的教育模式，以生动的新媒体形象取代了枯躁乏味的教学内容。新媒体创新了教育内容，一定程度上提升了教学水平。此外，国家日渐重视高校学生思想政治教育工作，新媒体成为大学生思想政治教育必然方向。

关键词：思想政治；新媒体

中图分类号：G641；G206 文献识别码：A 文章编号：2095-90520003-000137-01

一、新媒体对大学生思想政治教育的挑战

从某种层面上说，新媒体充当了信息世界的媒介，可定性为一个平台，这也表明，新媒体可应用大学生思想政治教育平台的拓宽上。传统的大学生思想政治教育平台单一化，是在教室的小环境中，师生之间的传递交流和沟通。然而，新媒体时代下，可将新媒体应用于大学生思想政治教育工作中，将思想症状教育工作融入新媒体中。通俗地说，在新媒体时代，教师可将传统课程搬到网络新媒体中。学生利用新媒体平台，收集、查阅和思想政治教育相关的知识及态掌握时事政治，同时，学生可借助新媒体，更加便捷地开展学术交流和学习总结。新媒体时代拓宽了大学生思想政治教育渠道，转变了单一的教学形式。

二、新媒体时代下大学生思想政治教育的对策

(一)贴近社会、专业、生活，完善内容结构

当前，大学生思想政治教育工作理论和实践结合不充分，无论是内容结构安排，还是语言结构描述均存在生搬硬套、晦涩难懂的地方，脱离实际。所以，后续内容优化一定要贴近社会现实。以往大学生思想政治教育工作中严重问题就是教育内容和经济发展体制相背离，远远落后于国内外形式变化。新媒体时代下，网络拉近了彼此间的距离，人们之间不再有障碍，人和经济发展的距离日益缩小，人和世界间的距离也越来越近。在上述基础之上，大学生思想政治教育体系需要创新，紧密关注网络热点及社会现实问题，短期内找寻和思想政治教育相符的内容，更好地促使大学生将注意力投放到现实中，以正确的世界观及方法论，理性客观地审视社会主义建设中出现的各类问题，凭借自身聪明才智找寻问题的答案。其次，满足专业要求。传统的思想政治教育工作存在知识的泛化教育，把思想政治教育知识同专业知识及技能等同起来，割裂思想政治教育内容和其余学科，导致思想政治教育学科地位低。新媒体时代下，新媒体传播大量的信息，其中，多数信息和学生专业有关，也即这些信息对学生学习有益。所以，在新媒体时代，大学生思想政治教育工作应密切关注学科和专业教育间的互融关系，使大学生思想政治教育内容紧密结合专业理论及技能，对大学生择业有益，提升学习及素养。再次，贴近学生实际。思想政治教育结合学生实际。新媒体时代下，学生信息采集十分全面，脱离实际的教学内容只会让学生感到反感，为此，大学生思想政治教育内容不仅有马克思主义基本理论等知识，学科内容还应涉及有关人们身心健康、道德文化养成，风俗习惯传承及社会焦点热点等，使学生积极主动地接受知识，开展创新思想教育及人与自然和谐相处等教育内容，以新的知识武装学生，让学生切实获得帮助。还需结合学生生活，学生一半是社会人，处于人生成长最为重要的时期，成长过程必要经过质的变化。

大学生思想政治教育工作可提升学生现实能力，还可培养学生可持续发展能力，关注学生日常生活中的现实问题，为他们提供指导，帮助他们解决困难；鼓励他们探究人类面临的.共同问题，强化人文意识及全球意识；关注虚拟世界生活质量及现实世界生活质量，捍卫人类尊严，逐步完善道德问题及社会发展问题，同时培养高校学生的国际观念及意识，服务全球，具备融入国际合作及参与国际竞争的知识、能力。只有尽可能贴近学生实际，大学生思想政治教育工作才可得到学生认可及接受，方能于实践中获得实效。

(二)提高媒介素养，建设集复合型和专家型为一体的思想政治教育队伍

媒介素养包含公众接触及使用媒介的素质、修养，涵盖了三个过程:接触媒介、信息的获取、媒介的解读及媒介信息的批判、接受，以媒介生活工作和学习，利用媒介发表自己的心声，维护自己的权益。在新媒体时代，信息资源混乱，价值朝向多元发展，媒介素养于大学生思想政治教育工作中不单单是信息“说服”及“传递”能力的提升，最为突出的是分析、筛选及评价能力的提升。以要求大学生思想政治教育工作者满足新的工作要求。首先，不断学习及提升马克思思想政治教育理论，坚定自己人生信念，把握新媒体时代下大学生思想政治教育工作遵循的规律。第二，熟练掌握传播学，接触不断学习计算机技术及新知识媒体的有关应用知识，抓住新媒体特征，合理使用新媒体。再者，娴熟地使用新媒体，采用实时天系统、电子邮件，开辟社交板块，如“微信”、“微博”等，和大学生展开思想上的沟通及交流，逐步向复合型及专家思想政治教育工作者转变。

三、结语

网络购物对大学生的影响 篇10

一、网络购物对甘肃农业大学在校大学生影响的总体表现……………………3

（一）网络购物的定义……………….………………………..………………………….……..3

（二）研究方法介绍……..………………………………………..……………………………….4

（三）甘肃农业大学在校大学生网络购物的现状………..…………………….….4 1.网购经历的现状……………….…………………………………………………….…….5 2.性别差异……………………………………………….….…….…………………..……….5 3.年级差异…………………………………………………………………………………….…6

（四）网络购物对甘肃农业大学在校大学生影响的具体表现…………..….7 1.正面影响…………………………………………………………………………………....7 2.负面影响…………………………………………………………………….….…………..7（1）生活方面……………………………………………………………………………………8（2）学习方面…………………………………………………………………………..….……8（3）人际关系方面…………………………………………………………………………….9（4）消费习惯和消费行为方面…………………………………………………….…10

二、网络购物对在校大学生的影响因素分析……………………………....……….11(一)客观方面……………………………………………………………………………………….11

1.心理因素……………………………………………………………………………..…….……11

2.消费理念…………………………………………………………………………………….（二）主观方面……………..…………………………………………………………..…..…12 1.社会、家庭因素………………………………………………………………….……12 2.学校因素………………………………………………………………………….……….12

三、对策和意见………………………………………………………………………….………12

四、总结………..……………………………………………………………………………..…….13

五、参考文献………………………………………………………………………………..………14

网络购物对大学生生活影响的调查研究

——以甘肃农业大学为例

【摘要】在当今网络和科技（）的时代里，整个世界几乎每时每刻在发展、变化、更新。同时，消费者的消费方式和消费理念也在变化着，由此也形成了一种新型的消费方式——网络购物。在目前网络购物主要群体中，大学生是一个对新事物既充满好奇，又勇于尝试，适应能力极强的特殊群体，他们对网络购物这种新型的消费方式有浓厚的兴趣和参与意愿。本课题从不同的年级、性别、家庭居住地收入，研究了网络购物对大学生生活的影响，并进一步对其中的影响因素做了分析。【关键词】大学生；网络购物；影响

大学生群体逐步成为网络购物的主力军，这个群体本身具有的特殊性导致在网络购物过程中出现很多问题值得我们去关注。本课题研究了网络购物给大学生在生活、学习、人际关系、消费行为和习惯方面造成的影响，并提出可行的建议，以使他们尽可能形成理性、合理的消费方式、消费习惯和消费理念。

一、网络购物对甘肃农业大学在校大学生影响的总体表现

（一）网络购物的定义

网络购物：就是通过互联网检索商品信息，并通过电子订购单发出购物请求，然后填上私人支票账号或信用卡号码，厂商通过邮购的方式发货，或是通过快递公司送货上门，中国国内的网上购物一般付款方式是款到发货。在整个过程中的资金流，物流和信息流，其中任何一个环节有网络的参与，都称之为网络购物。

（二）研究方法介绍

本课题调研采用问卷调查、结构访谈的方式对甘肃农业大学在校大学生的网购现状进行研究。此次调查总共发放300份问卷，为了保证研究结果具有代表性和科学性，我们分年级、性别等量发放，即大

一、大

二、大三的男生和女生各50份，收回271份，有效问卷271份，有效回收率为90%。

（三）甘肃农业大学在校大学生网络购物的现状

1.网购经历的现状

调查数据(图一)显示有84.87%的人有过网购经历，仅15.13%的人没有网购经历。这一数据说明网络购物的现象在我校已经广泛普及，校园内有足够的调查对象，通过进一步研究发现因为在年龄、对网购的认知程度、经济条件等方面的差异导致网络购物在不同的年级、不同的地区、不同的性别中表现出一定的差异性，具体如下： 2.性别差异

调查数据（图二）显示，甘肃农业大学在校大学校中女生有过网购经历的比例37.87%，男生有过网购经历的比例是47.43%，反而高于女生，似乎这样的显示结果与我们的直觉有些相悖，一般认为女生比男生更热衷于网购。导致这种现象的主要原因在于男生和女生对于网购的偏好、态度、网络应用能力不一样，导致男女生网络购物参与呈现出一定差异性。总体而言男生的网络操作能力和电脑适应能力高于女生，所以沉浸在网络里的时间比女生多，另一个原因是男生不喜欢逛街，不喜欢去实体店购物，所以网购是他们不二的选择。3.年级差异

由于心理成熟度、闲暇时间、个人需求方面的差异，致使甘肃农业大学大一至大三在校大学生网购参与程度呈现由低到高的上升趋势，而没有过网购经历的数据则呈现由高到低的下降趋势。大一年级有过网购经历的有19.85%，没有网购经历的为7.72%，大二年级有过网购经历的有28.68%,没有网购经历的有4.04%，大三年级的有过网购经历的人数高达36.76%，没有过的仅有2.94%。网购在不同年级出现这种分布的具体原因有以下三个，第一:大一的学生课程安排比较多，作业量大，相对大

二、大三的学生而言闲暇时间较少，没有更多的时间去网购。第二：大一学生刚离开父母管吃管穿的照顾，突然独立在完全靠自己的环境里，他们在面对身边的事情比较谨慎包括购物。第

三：大二和大三年级的学生在外的时间比较长，他们的个人需求比低年级的学生多一点。

（五）网络购物对甘肃农业大学在校大学生影响的具体表现

1.正面影响

从网络购物的定义可以看出网购节省了一大把逛街的时间，用来丰富业余生活，愉悦身心，提高生活质量。网购还可以浏览好多家店铺，比较好多商品，最终拍到自己称心如意的商品，使自己对网购产生兴趣，信赖网购，进一步接触科技，享受互联网带来的方便，快捷。2.负面影响（1）生活、学习方面

(图四)网购费用的来源

生活方面：大学生网购的费用来源不多，他们没有固定的劳动收入，但是有稳定的经济来源，当然这些经济来源基本都是来自于父母，导致多数人都是在挪生活费用于网购，还有一部分同学自己赚钱，仅有极少数的同学借钱来网购。调查数据（图二）显示有65.81%的同学在挪用生活费，16.54%的同学自己赚钱，11.76%的同学是父母给的购物费用，还

有5.88%的同学在借钱购物。显然，挪用生活费的人占多数，而大学生都是寄宿学校，在生活上相对比较独立，他们对自己的生活费有绝对、固定的使用方面。如果过多的占用生活费，在生活方面的支出自然就少了，满足不了身体所需的营养，生活质量下降，影响身体健康，甚至身体出现疾病。

学习方面：从年龄角度来看，大学生大多数都处于青年阶段，思想、自我控制力、价值判断都不是很成熟，所以遇到事情是不能很理智、合理的处理和面对。比如快递公司的短信，一般快递公司送货都集中在上午10点～12点，下午3点～5点，这个时间段大部分同学都会有课，但是快递公司的电话或短信一到有多少人能安心继续听课。如（图五）所示，有18.75%的同学不能安心上课，一直在想自己淘到的东西是否合适、漂亮，有11.40%的同学会请假或逃课去取快递，这两部分所占的比重达到30.15%，这样的举动严重影响同学们的学习质量，甚至有同学感慨“快递不到，茶饭不思”。在结构访问过程中有人说道他特别享受商家发货到自己收货的过程，他会每天查看他的物流订单不下十次。所以这样的消费心理或态度是不正确的，这种消费态度会影响他们的学习质量。除此之外，有人不能合理安排网购时间和休息时间导致白天上课时昏迷不醒，无精打采。当然也有安心上课的同学，他们所占的比例达到48.53%。（2）人际关系方面

由于大学生没有自己的收入来源，都靠父母每月给的固定数额的生活费，如果占用其中的一部分用来购物，生活费用拮据，又不敢问父母再要，只能跟朋友或同学、舍友借钱，但是如果不能及时换钱给对方，难免会出现吵架、打架的不和平现象。这种情况严重影响同学们的人际关系的继续和发展。（3）消费行为和消费习惯

如（图七）所示，在如此庞大的网购群体中有56.99%的人买到的东西不如自己想象中的完美时不是很情愿退货，他们会考虑商品价值来决定是否退货，有18.75%的人选择直接不退货，两者都嫌退货麻烦。（图六）显示他们网购最多的是服装类，一般买服装都是按照自己的尺码大小买的，买自己合适的。一旦买到的商品不如自己想象的好时，又不愿意退货，只能永远扔在衣柜里，再也不拿出来。这也是一种浪费现象，既浪费钱，浪费时间，浪费物资，是不利人不利己的错误消费行为。

二、网络购物影响在校大学生的原因分析(一)主观因素 1.心理因素

大学生大部分的年龄段分布在17～24岁之间，是刚刚成年容易冲动，想要标新立异，追逐时尚的年纪，心智不成熟，所以对周围的不良因素的诱惑没有很好的抵抗力。他们的消费行为容易受外界的影响，如别人 的推销，所以会出现买到的东西未必有所用，只是一时兴起买一些自己本不需要的东西。另一个原因是他们初次掌握自己的财政大权，不能很好的做自己的财务管家，又没有家人的指导，许多人就会出现不会消费，盲目消费，从众消费的现象，他们通常是只要好看，漂亮就开始消费，不会考虑自己的付出对自己会有多大的效用，这种错误的消费的习惯致使浪费自己时间、金钱、精力，甚至会出现一些不必要的麻烦。2.消费理念

在网购面时需要注意自我约束和自我节制，合理安排学习、休息、购物的时间，避免出现不健康的消费习惯，同时在购物时也要注意物有所用，按需购买，买合适自己的东西，不要被广告、促销、低价之类销售技巧诱惑，买一些只中看不中用的东西，要坚持不攀比，不跟风，不从众的消费理念，自觉抵制享乐主义，拜金主义。就网购时同学们常买的服装类而言，有好多人买到自己喜欢的衣服还没穿时就看见有人穿跟他同款的衣服，从此这件衣服就成压箱物，再买别的款式和风格的衣服，因为他们不喜欢撞衫。其实这是不理性的行为，是攀比的表现，然而有好多人就是因为享受攀比，盲目跟风，消费一些超出自己支付范围的东西，给自己的生活、学习带来困难和麻烦。

（二）客观因素

1.社会、家庭因素

家是每一个人的教育启蒙地，家庭教育的好坏可能会决定一个人终

生的行为习惯，如古人所说：吃不穷，穿不穷，计划不周穷一世。父母应该重视孩子从小的消费习惯，使之有节俭意识，理财意识。尤其在当今每个家庭只有一两个孩子，所以父母的溺爱现象比较严重，父母为了爱孩子给孩子形成一种只要喜欢的都可以得到的意识，从家庭开始孩子脑海中理财、节俭的意识是空缺的，这样的成长环境与他今后的成长中出现盲目消费，喜欢攀比的消费方式不无关系。另外，随着互联网的发展，各种炫富行为进入到人们的生活中，大学生开始模仿这些行为，他们特别享受身边的人说他时髦、土豪之类的话题，还有他们喜欢别人讨论他的恋爱史，为了达到这样的效果他们会用别出心裁的表白方式，买各种各样的情侣服装、情侣包情侣鞋等，不考虑自己的支付能力，最后出现奢侈浪费，恋爱支出过多的现象，所以社会这个大环境也对大学生的消费习惯和行为有很大的影响。2.学校因素

大学生在校的时间远远多于在家的时间，所以学校应该扮演第二任家长的角色引导大学生的消费心理。有部分人在家有勤俭节约的意识主要是有父母的监督和引导，而在学校未必会继续有这种意识，因为父母看不到管不着，就会出现一些错误的做法。对大学生理财观念培养的不重视及消费观指导不足也是大学生不会消费、盲目消费的原因之一。监督学生的行为促使树立正确的消费观，设立一些可行的规章制度严肃处理学生的浪费、攀比行为。因此大学生理财观念的缺失一定程度上影响

他形成良好的消费习惯，消费方法。

三、总结

通过本课题的调查研究发现甘肃农业大学在校大学生对于网络购物有浓厚的热情和参与意愿，同时在性别、年级方面存在差异。在性别方面男生的网购经历多于女生，在年级方面由一年级到三年级网购经历呈现出由低到高的上升趋势，本课题一一描述了网络购物对大学生的影响（正面影响和负面影响（学习、生活方面，人际关系，消费行为和消费方式方面）），并认真、透彻、全面的从主观因素（消费理念和心理因素）和客观因素（家庭因素和学校因素）两方面分析了影响因素，针对盲目跟风、从众、攀比、拜金等不良的消费习惯，给消费者、家庭、学校、社会提出意见，家长应该合理支付学生每个月的生活费用，防止出现浪费奢侈的消费行为，学校应该加强对学生的信息指导，积极培养学习的理财观念，社会要积极宣传多方面的消费知识，提出合理可行的意见，帮助大学生树立正确、健康的消费观念。

四、对策和意见

（一）个人应该要求自己全面发展，拥有勤俭节约的好品质。第一：明确自己的消费目的，端正消费态度，合理消费，监督自己有计划的消费，杜绝浪费和攀比。第二：多阅读关于理财的书籍，加强自己的理财意识和能力，向身边理财能力较强的同学学习。第三：践行社会主义价值观，改变自己的消费观念，认知态度，培养正

确地消费观。

（二）家庭中父母要以身作则，运用正确地教育方式，创造有利于孩子形成良好生活习惯的家庭环境，严格要求孩子的消费习惯乃至生活习惯，第一：培养正确的消费观，严肃处理铺张浪费的行为。第二：不提倡物质上富养，精神上空白的教育方式，支付合理的生活费用，避免出现随意挥霍、攀比的行为。

（三）学校是在校大学生的第二个家庭，因此学校要以学生为本，加强学生的理财教育和引导。第一：重视对大学生消费心理的重视并给予指导。提倡同学之间相互监督，对于不良的消费行为反应给班主任或相关负责人，及时予以劝导和指正，创造勤俭节约的文明校园。第二：学校加大在理财教育方面的投入，多开设相关的选修课程，供更多的人去接触和学习理财知识，或定期组织关于理财知识的讲座供同学们听取，提高自己的理财能力。第三：组织以讨论理财知识为主题的班级活动，同学之间相互交流，相互学习，填补同学们在理财方面的空缺之处。

（四）社会宣传和社会舆论一直对人们的行为有极大地影响力，对大学生形成正确合理的消费行为也有不可或缺的作用，因此社会可以从以下的方式规范大学生的消费习惯。第一：加强媒体对勤俭节约的宣传力度，抵制网络上更多的炫富行为的传播。第二：将身边更多的勤俭节约的良好品德多多曝光，通过手机、电视、电脑、广播等方式传播，供同学们学习和模仿。

五、参考文献

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