高校毕业生见习工作协议书

高校毕业生见习工作协议书（共11篇）

高校毕业生见习工作协议书 篇1

高校毕业生见习工作协议书

甲方：（公共就业人才服务机构）乙方：（见习单位）

为提高毕业生专业操作能力与社会竞争优势，本着培养学生，服务学生、有利于企业的原则，经双方协商，同意在乙方建立榆林市高校毕业生见习单位，并达成如下协议：

一、甲方权利与义务

1、按国家政策规定审核申报条件，考察乙方所能提供见习的专业、岗位、工作环境等条件。经研究批准后，向乙方正式授牌。

2、为乙方服务支持，协调相关事宜。

3、根据乙方岗位需求，向乙方推荐见习毕业生。

4、根据国家有关规定，审核划拨见习补贴。

5、为乙方安排的见习毕业生购买意外伤害保险。

二、乙方权利与义务：

1、执行《榆林市就业见习管理实施细则》规定，接受榆林市高校毕业生就业见习管理办公室的指导与工作评估。

2、每年按程序与甲方联合以榆林市高校毕业生就业见习管理办公室名义组织安排 名以上毕业生见习，学生管理按《榆林市就业见习管理实施细则》执行，承担相关管理责任。

3、负责制定见习方案，确定见习内容，指定见习指导老师，为见习毕业生提供切合实际且有一定管理或技术含量的见习岗位。

4、按照有关规定负责对见习毕业生进行日常管理、思想教育、岗位培训、专业知识传授和上岗实践等。

5、负责对见习毕业生进行劳动安全卫生教育，并提供符合国家劳动安全卫生条件的劳动防护用品，防止出现事故。

6、负责见习毕业生的期满考核，出具见习鉴定，做好统计上报工作。

7、见习期间不得收取毕业生任何费用。不得截留、套取政府见习补贴。

8、在见习毕业生中录取一定数量的毕业生或协助推荐毕业生。

9、不断总结创新见习模式，注重见习效果。

三、本协议本着合作、负责、公平的原则，未尽事宜由双方另行协商；

此协议一式两份，甲、乙双方各执一份，签字后生效。甲方代表： 乙方代表： 年 月 日 年 月 日

高校毕业生见习工作协议书 篇2

全国逐步展开的就业见习制度发展至今,在一定程度上解决了部分高校毕业生的就业问题,取得了良好的社会效果。而且由于每年高校毕业生人数数量的庞大,就业见习制度有进一步完善的需求和动力。不过,面对复杂的社会经济形势,在较短时间内建立起来的我国就业见习制度运行的法律框架不够齐整、有效,存在着许多缺陷和不足之处。

一、就业见习制度的性质及其实施的效果

(一)就业见习制度的性质

就业见习是各级政府有关部门组织已进行失业登记并有见习要求的高校毕业生,协调资源,与有意愿、有能力的企事业单位合作,为参加见习高校毕业生提供职业培训与劳动场所而构建的一种系统工程。在这样一种系统工程里面,政府不仅是参与者,也是有重大责任的组织者与协调者。政府作为参与者,平等地与企业进行合作,在没有获得高校毕业生同意之前不能强迫他们进入见习基地(单位)。政府作为有重大责任的组织者和协调者,通过对高校毕业生的组织登记而行使国家权力,通过对有意愿成为见习基地(单位)的企业考察、遴选及其事中事后管理、监督而行使国家权力。成为了见习基地的单位,依法对毕业见习生进行劳动管理并为其提供安全卫生的工作条件并按时发放生活补助,对于政府相关部门的管理和监督,单位应予配合接受。高校毕业生在成为见习人员之后自当依法服从劳动管理,明确之所以选择一种短期而报酬较低的工作岗位就业,重点在于工作岗位所提供的职业技能学习与实践机会。进一步而言,就业见习是高校毕业生所拥有的一种权利,高校毕业生有公平分享就业见习信息资源的权利,有自愿选择见习单位和方式的权利,也有获得政府、见习单位就业见习权益保障的权利。[2]

(二)就业见习制度实施的效果

其实,早在2002年2月,上海市劳动保障局就在全国首创制度化青年职业培训项目,推出了具有中国特色的主要针对本市户籍未就业大中专毕业生的职业见习计划。2004年,南京、深圳等经济发达城市也积极跟进,建立了以促进本地户籍未就业大中专毕业生就业的就业见习计划。应该说,近十年来,各地开展的就业见习制度配合其它促进就业的措施,为高校毕业生工作能力和其它相关能力的培养以及专业知识融入实践提供了一条十分可行的途径。对于高校毕业生来说,由于积累了一定的职业经历,自身的就业能力大为提高,为其下一步的顺利就业创造了重要的条件;而相关企业通过建立见习基地招纳高校毕业生进行劳动,增进了其对相应的高校毕业生的了解,开辟了企业招聘人才的新途径。据上海市劳动保障部门提供的数据,截至2007年上半年,上海市共建成青年职业见习基地800多家,参加见习的青年人数累计达7.2万人,见习结束后一次就业率达到59.4%。陕西省开始组织实施见习计划后于2005年建立了全省第一个见习基地,省财政厅又给予见习计划相应的资金支持,到2009年底全省共组织高校毕业生见习26695人。由此可见,各地政府实施职业见习最明显的社会效果就是拓展了高校毕业生的就业渠道,完善了高校毕业生就业政策体系,从而促进经济的发展和社会的稳定。

2010年4月,团中央城市青年工作部和中国青少年研究中心共同组成课题组,研究并发布了《共青团“青年就业创业见习基地”发展状况调查报告》,发放调查问卷4000份,其中团干部问卷500份,见习基地负责人问卷937份,见习青年问卷2563份;与此同时,一些高校工作人员以及劳动和社会保障部门的工作人员通过周边资源对就业见习制度参与者进行了调查并发布数据。[3]通过对于这些数据的整理和其它相关资料的考察,研究表明,就业见习制度的实施在一定程度上缓解了高校毕业生就业压力,但是总体效果不太明显。这一点,从2009年初共青团中央办公厅印发了《关于建立共青团“青年就业创业见习基地”的指导意见(试行)》和《共青团“青年就业创业见习基地”实施细则(试行)》的通知之后,全国各级政府共有二十多个省、市陆续出台了促进大学生就业的政策文件和相关带薪见习的政策就可见一斑。

二、就业见习制度运行的法律框架之现状

在2005年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《意见》的通知之后,2006年2月27日,人事部、教育部、财政部、劳动和社会保障部、国务院国有资产监督管理委员会、国防科学技术工业委员会又联合颁布实施《关于建立高校毕业生就业见习制度的通知》,要求各地劳动保障部门在开展青年职业见习工作的基础上,探索建立高校毕业生就业见习制度。2009年1月23日,国务院办公厅发布《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》,提及从2009年起,用3年时间组织100万未就业的高校毕业生参加见习。为此,2009年4月17日,人力资源和社会保障部、教育部等七部委发布《关于印发三年百万高校毕业生就业见习计划的通知》(以下简称为《通知》),遵照国务院的指示精神,计划在2009年至2011年的三年里,组织100万离校未就业的高校毕业生参加就业见习;拓展和规范一批用人单位作为高校毕业生见习基地;进一步完善离校未就业高校毕业生见习制度;通过努力,提高参加见习的高校毕业生的综合素质和就业能力,丰富工作经验,增强市场就业竞争力。除此之外,各地方人民代表大会、政府相关部门也根据各地情况,陆续制订了一些促进高校毕业生就业和规范就业见习制度的法规和规章。如2009年6月19日,江苏省人事厅、教育厅等九部门联合颁布了《江苏省2009-2011年高校毕业生就业见习计划》,并配以2008年1月4日颁布的《江苏省高校毕业生就业见习基地管理办法》,对管理机构与职责,就业见习基地(单位)的建立与调整、就业见习人员的招收与组织、见习期管理、经费管理、就业见习工作检查评估等相关事项进行了具体的规定。

在地方性的有关就业见习的法律文件中,广东省成为第一个由省级立法机关颁布规范就业见习地方法规的地区。2010年1月22日,广东省人民代表大会常务委员会颁布《广东省高等学校学生实习与毕业生就业见习条例》(以下简称为《条例》)。这部地方法规的亮点在于它为就业见习制度的组织者和协调者规定了更为明确的职责,如建设信息平台(第三十二条规定了“国家机关、企业事业单位、社会团体及其他社会组织应当积极创造条件,提供见习岗位,并向县级以上人民政府人力资源和社会保障主管部门报送见习岗位信息”等),公平对待非本地户口生源参见就业见习(第三十三条第二款规定了“各级人民政府可以根据本地区人才引进工作的需要,吸纳非本地常住户口的毕业生参加见习,改善本地人才队伍结构。非本地常住户口毕业生参加见习享受的优惠政策,由地级以上市人民政府制定。”),在财政预算中安排资金用于就业见习,在补贴、资金和项目支持、税费优惠等措施的引导下吸引、鼓励企业参与就业见习工作(第五十一条规定了“发展改革、经济和信息化、农业等部门应当引导和鼓励建立实习基地、见习基地,对基地有关促进当地经济和社会发展的重点项目优先予以扶持”等),承担见习人员的医疗保险等等。《条例》强调保障学生见习是全社会的共同责任,明确要求国家机关、国有和国有控股企业、财政拨款的事业单位和社会团体按照在职职工的一定比例接收学生见习,明确其他企业事业单位、社会团体及社会组织为就业见习提供帮助和便利的义务和责任。该《条例》还有一个亮点,即它将在校学生的实习与毕业生见习放在同一部法规中提出,着眼于学生参加职业培训、获取职业经历的前后承接性,不再将就业见习当做一种应急性的临时措施。然而,有一些省市颁布相关就业见习的法律文件却失之粗陋,规定过于简单。

从上述有关高校毕业生就业见习制度的法律规定来看,目前我国从中央到地方已经全面建立起了对高校毕业生就业见习制度的各项规定,但是总体上立法层次不够高,与《中华人民共和国劳动法》(以下简称《劳动法》)、《中华人民共和国劳动合同法》(以下简称《劳动合同法》)、《中华人民共和国就业促进法》(以下简称《就业促进法》)等相关法律衔接度不够,而且针对就业见习制度制订的各项法规和规章对就业见习的组织协调机构、见习基地的审核与监管等内容规定得仍然不够具体、有效。

三、就业见习制度存在的主要问题和法律隐患

(一)就业见习制度存在的主要问题

1. 就业见习制度缺乏配套政策和保障措施

由于毕业生见习时并不是见习基地(单位)的正式员工,取得的报酬只是基本生活补贴,各地法规及规章均规定由地方政府和单位共同分担。然而该基本生活补贴多少,政府和单位又该如何分担,各地差异很大(这里也有各地经济发展差异导致的最低工资数额的差别等客观原因),缺乏一个明确的和可持续遵守的标准。如果见习生不能够按时取得报酬该如何?如果自己的权益受到侵犯时该向哪个机构或组织求助,或者通过什么程序解决问题?此外,见习生没有得到政府相关部门安排的或者见习基地(单位)承诺的工作岗位、工作条件时该如何救济?再者,见习生的医疗保障等基本福利水平也难以在各地的法规、规章中见到明确和严格的执行标准。

2. 对就业见习基地的管理亟待加强

企业是以营利为目的的组织,无论基于何种原因,当见习基地落户企业单位时,它都要以最后追求营利为目标。如果该企业是合法地追求营利,法律都应该加以保护。但是目前由于就业见习制度的不完善导致一些见习基地(单位)仅仅为了追求补贴和其它优惠政策,没有实现对政府的承诺而接纳毕业生来本单位见习,为其提供合格的职业培训,反而对毕业生设置各种见习障碍或者对其弃之不顾。当然,在有些地方,政府相关部门对就业见习基地(单位)从审核到监管做得比较到位,毕业生见习效果取得比较明显,如江苏省要求省、市、县三级人事部门按各自权限对基地进行初审,经初审与试运作2个月合格后,方可成为省人事厅正式行文批准设立的江苏省高校毕业生就业见习基地,并正式挂牌运行。而山东、重庆实行了走访制度,定期深入见习单位,了解情况并解决问题。

3. 毕业见习生相关权益没有可靠的法律途径加以保障

由于毕业见习生与使用其劳动力的见习基地(单位)之间不是劳动关系,当其合法权益遭受见习基地(单位)侵犯时,他们无法通过《劳动法》等相关劳动法律法规获得救济;对于医疗保障和人身意外伤害保险等维护自身权益的基本福利内容,在见习基地(单位)不予安排的情形之下,毕业见习生也往往求诉无门。更多的情况是,见习基地(单位)会充分利用各地法规、规章制订的关于见习制度期间为数月至一年的条款,为了达到节省人力资源成本的目的,不断辞退见习生,再不断招收见习生,之后又不断招收见习生,从而获得了源源不断的廉价劳动力。

(二)就业见习制度的法律隐患分析

1.就业见习期间毕业生与见习基地(单位)的法律关系模糊

高校毕业生与见习基地(单位)之间究竟是什么样的法律关系?按照目前各类规范就业见习的法规和规章的内容,见习生与见习基地(单位)所签订的不是劳动合同,而是见习协议。所以,参加见习的毕业生与见习基地(单位)建立的并非劳动关系,也非劳动法意义上的劳动者。劳动法意义上的劳动者是指具有劳动权利能力和劳动行为能力、并且已依法参与劳动法律关系的自然人。可是,这里所谓的高校毕业生的说法是针对见习基地(单位)而言,实际上由于其已经毕业离校,见习生不具有在校大学生身份。这种意义上的见习生既不等同于在校期间出于勤工俭学或是增长经验等原因而在一些单位实习的大学生,也不同于应届毕业生进入单位适应业务及被单位考核的被招聘(录用)人员——此种见习制度适用于政府机关及事业单位招收应届毕业生。所以,如果严格按照目前的法规和规章的相关规定,高校毕业生与见习基地(单位)不适用目前《劳动法》涵盖的劳动法律关系,只能依据相应的法律事实适用一定民事法律关系。然而,即使见习期不同于《劳动法》规定的试用期,见习协议内容也缺乏劳动合同的一些主要内容,作为已经毕业的原高校学生在为见习基地单位提供劳动力并接受单位管理和约束的情况下,若是完全将两者之间的关系通过民事法律规定加以解决的话,必然引发、遗留一些难以消除的不良后果。如见习协议被认定为民事合同时,谁主张谁举证的证据规则将被严格适用,处于弱势一方的毕业见习生在很多情况下只能任由见习基地(单位)“宰割”,与同在一个单位付出同样劳动的正式员工在遭受单位侵犯其劳动利益而能够理直气壮地拿起劳动法律武器相比,不公平之处大为明显。

在广东省颁布的《广东省高等学校学生实习与毕业生就业见习条例》中第四章“见习规范与管理”部分许多内容与《劳动法》、《劳动合同法》的部分相应规定较为相似,如见习协议的主要内容(条款)的列举、见习单位的主要职责、见习单位的禁止性行为,以及“见习人员应当遵守见习单位的规章制度和劳动纪律,服从见习指导人员的管理,保守见习单位的秘密”等规定。《条例》还明确了用人单位在见习管理工作中的职责。可以看出,该项法规的立法者有意将就业见习制度向劳动法律法规靠近并注意它们的衔接性,至少立法者基于劳动者平等的思想将毕业见习生视为特别的劳动者,因为毕业见习生业已离开学校进入社会而且没有处于休息和失业的状态,毕业见习生亦非与见习单位签订属于典型民事合同的雇佣合同。

依本文所见,今后各地规范就业见习的法规、规章宜将高校毕业生就业见习所形成的法律关系确定为一种非标准的劳动关系。所谓“非标准劳动关系”,也可以称为“非典型劳动关系”、“弹性劳动关系”、“灵活劳动关系”,这是指在劳动时间、劳动报酬、工作场所等方面都不同于传统固定用工形式和就业形式的特殊类型的劳动关系。非标准劳动关系包括非全日制就业、兼职就业、短期就业、承包就业派遣等。[4]正如前文所述,就业见习对政府来说是承担国家责任,对见习单位来说承担社会责任,接受政府监管就要担负对进行劳动管理的毕业见习生的各种劳动保障,高校毕业生拥有的权利已与一般劳动者的劳动就业权无甚实质差别,其与参加就业见习的见习单位之间所形成的社会关系应属于劳动关系范畴,不过是一种非标准劳动关系。原因在于就业见习的高校毕业生与见习单位并没有签订劳动合同,其劳动关系中的人身依附性减弱,且就业见习期限较短,就业实习待遇只是补偿性的,不同于一般劳动者的工资等等。

2.就业见习制度中的见习期间、报酬等相关规定与《劳动法》等劳动法律法规有冲突或是权益保护留有空白

《劳动法》、《劳动合同法》规定试用期最长不得超过六个月,而各就业见习法规、规章规定毕业生见习期或为三个月,或为六个月,最长不得超过一年。那么,如果有见习基地(单位)使用毕业见习生达到最上限的一年之后正式聘用了该(部分)毕业见习生,此举就变成了直接违反《劳动法》、《劳动合同法》的行为。在劳动者与用人单位建立劳动关系之后,劳动者的合法的工资支付要求将会受到《劳动法》、《劳动合同法》的保障,而毕业见习生的生活补贴不仅数目较少,而且在见习基地(单位)因财务问题或者地方政府因财政问题而不能依法支付时该如何?人力资源和社会保障部等七部委在《关于印发三年百万高校毕业生就业见习计划的通知》中的第四部分“组织实施”的第三款“确保经费到位”规定了“见习期间,由见习单位和地方政府提供基本生活补助,保障高校毕业生见习期间的基本生活”,但是接着说明了“具体标准和操作办法由各地制定”。《广东省高等学校学生实习与毕业生就业见习条例》第四十条第二款规定了“见习单位支付生活补贴后,见习单位所在地人民政府应当落实省人民政府的有关规定,对见习单位给予补贴,补贴的具体数额由地级以上市人民政府根据本地实际情况予以确定”,由此可见,该法规仍然没有规定具体可行的标准、措施来保障毕业见习生生活补贴的经费来源与发放。《北京市高校毕业生就业见习工作管理办法(试行)》第十五条规定了“见习人员基本生活补助按月发放,由见习基地和政府补贴分担。财政专项补贴先由见习基地垫付,见习人员见习期满,经市领导小组办公室核准后将财政专项补贴划拨到见习基地,见习人员只能享受一次就业见习财政财政专项补贴。基本生活补助标准要根据我市经济发展和物价水平合理确定并及时调整”,该项规定只是明确了见习人员基本生活补助发放的一些流程,也没有解决见习基地(单位)因财务问题或者地方政府因财政问题而不能依法支付时的问题。当面临上述问题时,毕业见习生只能依据见习协议寻求民事方式解决,或者通过行政方式由政府部门协商解决。这样索回生活补贴的方式的效率显然较慢且结果难以预料。

对于人身意外伤害保险办理事项,人力资源和社会保障部等七部委在《通知》中的第三部分“工作内容”的第一款“确定见习单位”规定了“见习单位应能够为参加见习的高校毕业生提供部分基本生活补助,并办理人身意外伤害保险。”但如果见习基地(单位)没有办理时该如何处置,该《通知》没有涉及。相比之下,《江苏省高校毕业生就业见习基地管理办法》第三十七条“省级见习基地管理办公室为每位见习人员办理见习生活补贴专用银行卡,指定保险公司为见习人员代办人身意外伤害保险”的规定进步了许多,在人身意外伤害保险的经办手续上直接绕开了见习基地(单位),对毕业见习生的人身权益保护显得更加可行。上海市劳动和社会保障局在2004年颁布的《关于规范本市青年职业见习计划的实施意见》中规定了“市劳动保障局为参加职业见习计划的学员统一办理综合保险。经市劳动保障局相关管理部门对需办理综合保险的见习学员名单进行审核后,由市失业保险管理中心将见习综合保险费直接支付给保险公司”,与江苏省的相应规定有异曲同工之妙。但是,《北京市高校毕业生就业见习工作管理办法(试行)》第十四条仅有简单的“……并为见习人员办理人身意外伤害保险”一句规定;《湖北省高校毕业生省级就业见习基地管理办法(试行)》却无任何关于为毕业见习人员办理人身意外伤害保险事项的规定;成都市《关于建立成都市高校毕业生就业见习制度的通知》第六部分“见习经费拨发程序”规定了“见习经费包括见习毕业生生活补贴、见习单位工作补贴和购买见习毕业生保险费用。见习经费由市财政按市人事部门分配的名额直接拨付给相关部门,然后由市及各区(市)县人才中心按月发放给见习单位、见习毕业生和购买保险”,相应措施等亦较为简单。

而《《广东省高等学校学生实习与毕业生就业见习条例》第四十一条第一款则规定“见习人员可以在见习基地所在地参加城镇居民基本医疗保险,个人缴费标准和政府补助标准按照当地学生参加城镇居民基本医疗保险相应标准执行,并享受相应待遇”特别为毕业见习生提供城镇居民基本医疗保险,独树一帜。既便如此,在广东省参加毕业见习的高校毕业生也缺乏正式员工在单位享有的工伤保险的保护力度,遑论其他省市参加毕业见习的高校毕业生了。综上所述,各地就业见习制度对参与见习的高校毕业生的人身权益保障水平参差不一,空白之处较多,整体上不利于就业见习制度的进一步发展与完善。

就业见习制度目前急需以法律、法规这样高层次的立法加以专门规定。作为专门的劳动立法,《劳动法》、《劳动合同法》等法律不会对工时、工资、保险福利等内容进行改动。结合各地实际情况,并契合、借鉴劳动法律法规,各省立法机关应尽快出台地方法规规范就业见习制度。法规中应借鉴劳动合同将见习协议规范化、固定化,将毕业见习生的补助(贴)标准提高并从政府财政资金方面加以保证支付,为毕业见习生提供工伤保险、医疗保险和人身意外伤害保险等必需的社会保险和商业保险等。

3.政府相关部门的责任不到位,对见习基地(单位)的监管缺失

如前所述,就业见习是政府代表国家承担责任,为社会成员中的高校毕业生就业提供资源和平台而构建的一套体系。具体就政府方面来说,政府组织未就业的高校毕业生进入企业进行见习,通过对高校毕业生的组织登记而行使国家权力,通过对有意愿成为见习基地(单位)的企业考察、遴选及其事中事后管理、监督而行使国家权力,在这些权力的背后就是各种责任。从目前出台的见习基地管理规定来看,各地政府对于见习基地的申请均制定了严格的审核标准,从源头上保证了见习基地的质量,但缺乏明确的监督和管理条款。如《北京市高校毕业生就业见习工作管理办法(试行)》第五条至第九条对见习基地的审核、确立规定较为详细,却只有第二十二条涉及对见习基地的评估,第二十三条与第二十四条只是说明见习基地建设成功之后将受到宣传与表彰而已。同样地,《江苏省高校毕业生就业见习基地管理办法》也仅有第十四条规定了“省级见习基地在挂牌期限内因自身原因或不可抗力因素,不再具备基地设立条件的,由单位提出申请或经省级见习基地管理办公室评估认定后中止协议,取消省级见习基地资格”以及第四十条规定了“建立就业见习工作检查评估机制。根据国家和省有关政策规定,加强对省级见习基地就业见习工作的检查。重点检查各地区就业见习工作组织和基地建设、岗位条件、制度执行、师资队伍、见习实效和经费管理等情况”,缺乏更进一步的监管措施与各部门责任分配,且对于见习基地(单位)违反规定没有具体的制裁措施。一旦企业申请成为见习基地后,政府相关部门对其后续的实际运作情况跟踪管控相对松懈。[5实践中,各地很多政府相关部门没有常态长效的考核管理办法,这就会让部分企业在实际操作过程中抛弃自己的社会责任,只为追求利润骗取补贴、利用高校毕业生的廉价劳动力或是兼而有之。

虽然从目前一些地方的就业见习制度规定中看到当地政府为此专门成立了领导机构对该项事务进行管理,然而由于行政事务的繁杂性,政府相关部门很可能就会疏于对见习基地(单位)的监管。因此,立法上应该就政府监管的原则、内容、方式等进行详尽的规定,并明确其相应的法律责任。相应地,对于见习基地(单位)也在赋予其劳动管理权、施以严格的义务和责任的同时,也要结合实际情况和规律规定一些措施避免其不当利用资源获取不法利益,如规定见习基地(单位)使用高校毕业生顶岗的人数不得超过本单位在职职工总人数的一定比例,以避免不良企业借以降低劳动力成本,侵害高校毕业生的合法权益。

参考文献

[1]黎建飞.高校毕业生就业中的法律问题[J].河南政法管理干部学院学报,2007,(2).

[2]张勇.高校毕业生就业见习的法律规范及权益保障[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版),2010,(6).

[3]本文所指部分高校工作人员和劳动和社会保障工作部门人员有贺玲(西南民族大学法学院)、陈岚君(成都市劳动和社会保障局)、高瞻(四川省建筑职业技术学院计算机工程系)、南京农业大学社会学系傅琳琳、袁洁、凌金兰、张春兰等。

[4]张勇.高校毕业生就业见习的法律规范及权益保障[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版),2010,(6).

高校毕业生见习工作协议书 篇3

【关键词】高校毕业生；就业见习；问题；建议

高校毕业生在毕业之前一直接受学校教育，普遍缺乏工作经验，通过就业见习可以使他们初步的了解社会，了解一些职业的具体工作，积累一些相关的工作经验，从而使他们能够更好的适应工作，现阶段在高校毕业生就业见习工作上面虽然已经有了一些成效，却还存在着一些问题。

一、高校毕业生在就业见习工作中存在的问题

1.高校毕业生在就业见习政策层面不够完善

现阶段政府已经充分认识到了高校毕业生就业见习工作的重要性，也已经出台了很多保障高校毕业生就业见习的政策，但部分政策并没有得到严格的落实，而且每个人的补贴标准还存在地区差异，使得就业见习补贴从资金源头得不到保障，急需制定统一规范的政策。

2.高校毕业生就业见习的岗位较少，提升空间较低

由于高校毕业生普遍缺乏工作经验，因此大部分的用人单位并不想招收高校毕业生，认为高校毕业生会占用自己公司的名额并且没有太大的价值，这样就会导致高校毕业生就业见习的工作岗位较少，即使有些用人单位给高校毕业生提供就业见习的岗位，也是一些没有什么技术含量的工作，只是帮忙打杂，导致高校毕业生在就业见习的岗位提升空间较低。

3.高校毕业生流动性较大，不方便组织就业见习

高校的毕业生大多来自天南地北不同的省份，毕业后可能会选择回到自己的家乡，这样就会流动性非常大，不方便组织管理。而且由于各单位对高校毕业生的情况的了解也比较少，导致无法给高校毕业生提供合适的就业见习岗位，再加上学生的就业见习情况反馈不到位，限制后续见习工作的展开。

4.高校毕业生对就业见习不够重视

由于很多高校对学生的毕业工作指导不够全面，导致很多高校毕业生对当前的就业形势了解不够，没有详细的职业规划，没有充分的认识到就业见习的重要性。所以，在该就业见习的时候积极性不高，没有参与到就业见习中来。

二、更好开展高校毕业生就业见习工作的建议

1.加强对高校毕业生就业见习工作的全过程的管理

要想更好地开展高校毕业生就业见习工作，就要加强对就业见习全过程的管理。在高校毕业生就业见习过程中制定统一的申报条件，具体操作流程和补贴标准，高校毕业生如果符合申报条件就按照统一规范的流程申请就业见习即可。在高校毕业生就业见习的过程中，要对每一个环节都进行具体的表格统计，例如见习单位的岗位需求表，高校毕业生的见习申请表和见习补助表等，同时加强后续考勤管理，时刻了解高校毕业生的就业见习情况。

2.加强见习基地的建设，增加高校毕业生就业见习的岗位

加强高校毕业生就业见习基地的建设可以保障高校毕业生可以有就业见习的岗位。因此需要政府采取有效的措施，例如对给高校毕业生提供就业见习岗位的企业奖励，来大力动员相关的用人单位积极的给高校毕业生提供岗位，并且要保证这个岗位的适合程度。另外，要组织见习学生积极融入见习单位的培训中去，通过上岗前培训来提升高校毕业生的专业知识。同时，在选择见习岗位时不要仅仅关注该企业的发展情况，而是要具体考虑该岗位的可提升空间，是否可以提升高校毕业生的能力，使他们将来能够更好地适应工作。

3.在高校毕业生就业见习工作上加大政策资金支持

高校毕业生就业见习工作能否有效的开展很大程度上依赖于政府相关政策和资金的支持。首先政府需要完善高校毕业生就业见习的相关措施，并且要将补贴落实到位。另外要加大对高校毕业生就业见习的资金的投入，并且将各项资金进行统筹安排，确保各项资金都能够用到实处。同时，每个地区都需要根据自己当地的高校毕业生就业见习的实际情况，来制定出严格的经费支出标准以及经费支出程序，并且严格按照标准执行，确保对高校毕业生就业见习的资金能够真正的落实到见习经费上，使每个学生都能够按时的拿到就业见习资金，保障高校毕业生就业见习的顺利展开。

4.加强高校毕业生就业见习岗位的宣传，畅通信息渠道

就业见习信息的畅通对高校毕业生就业见习工作的有效开展有着积极的意义，就业见习信息的畅通可以使高校毕业生和用人单位实现有效的对接，即用人单位知道哪里有毕业生，毕业生知道哪里有见习岗位。因此，需要增加对高校毕业生就业见习岗位的宣传，例如可以在网上、电视上、报纸上发布各种见习公告，让还没有就业的毕业生了解到哪里有需求，并且可以及时去补充。另外，还可以经常性召开各种招聘会吸引企业和毕业生都来这里进行双向选择。同时，当地还需要详细的了解高校毕业生的见习情况，给予还没有见习的毕业生提供见习岗位咨询指导服务，以促进高校毕业生快速的找到合适的有提升空间的见习岗位。

三、结语

综上所述，高校毕业生就业见习情况关系着高校毕业生将来的职业发展，政府应该加大对高校毕业生就业见习工作的投入，采取有效的途径更好的开展高校毕业生就业见习工作，使每个高校毕业生都能在见习岗位提升自己，能够适应未来的工作。

参考文献：

[1]王艳琴.当前高校毕业生就业问题及对策探析[J].科教文汇，2014，8（3）：215-216.

[2]王锦平.高校毕业生就业工作的问题及对策研究[J].商，2014，7（13）：19-19.

磐安高校毕业生就业见习协议书 篇4

甲方：

（见习单位）

乙方：

（见习毕业生）

为明确见习基地与见习毕业生的权利和义务，本着平等自愿的原则，经协商甲、乙双方达成如下协议：

一、见习岗位、期限及工作安排

1、甲方同意接纳乙方到本单位参加见习，见习岗位为，见习期限为 年 月 日至 年 月 日。承诺按照我县高校毕业生就业见习实施办法的通知要求认真执行，承担帮助毕业生提高就业能力的职责。

2、甲方根据本单位具体情况，安排乙方见习活动。见习期间，甲方可以根据需要和乙方的具体情况对乙方见习岗位进行调整。

二、双方的权利和义务

3、见习期间，甲方应为乙方提供必要的工作条件、工作环境和劳动保护措施，每月 日前向乙方提供 元的基本生活补助。并在到岗前为乙方办理人身意外保险。有条件的单位应为乙方见习期间的食宿提供便利。

4、甲方应按法律规定的工作时间安排乙方见习，如确因工作需要延长工作时间的，须征得乙方同意。

5、乙方须按照甲方的要求提供个人资料，并保证资料的真实性；乙方承诺遵守甲方的规章制度，保守甲方的商业秘密和技术秘密，履行见习岗位的工作职责，积极做好甲方交给的工作任务；严格遵守甲方的生产及操作规程。

6、见习期间甲方要指定专人负责乙方的日常管理，见习期满后，应对乙方的见习表现做出客观鉴定。

7、见习期间乙方因个人原因要求提前结束见习的，甲方应允许其结束见习。但乙方须提前7天通知甲方，并做好工作交接。

三、违约责任

8、甲方未能及时足额支付生活补贴并为乙方办理人身意外伤害保险，致使乙方受损的，应予赔偿。

9、乙方如违反本协议约定或个人过失造成甲方严重经济损失及不良社会影响的，甲方有权根据情节轻重对乙方给予批评教育或终止见习，直至要求乙方经济赔偿。

四、约定事项

五、其它

10、本协议未尽事宜由甲、乙双方协商解决。经协商或调解不能解决的，甲乙任何一方均有权提起诉讼。

11、本协议一式三份，甲、乙双方各执一份，县人力资源市场管理办公室备案一份。经双方签字、盖章后生效。

甲方（公章）： 乙方（签名）：

法人代表：

云南省高校毕业生就业见习协议 篇5

甲方:(单位/公司)乙方:(高校毕业生)为明确见习毕业生与见习单位的责任与义务，本着平等自愿的原则，经甲乙双方协商一致，签订本协议。

一、见习期限及工作安排

1.乙方自 2014年 10 月 1 日起至 2015 年 3 月 31 日到甲方指定岗位见习。

2.甲方根据本单位具体情况，安排乙方见习活动包括必要的培训。

二、见习岗位

3.甲方安排乙方到甲方的 部门，从事 工作。见习期间，甲方可以根据需要和乙方的具体情况对乙方见习岗位进行调整。

三、双方的权利和义务

4.甲方在乙方到岗前为乙方办理人身意外伤害保险，保额 为 元；每月 25 日前向乙方提供 500 元的高校毕业生见习基地基本生活补助及最低工资标准 1070 元；为乙方见习期间的食宿 提供便利；尊重乙方休息权；保障乙方在见习岗位的安全。5.乙方在协议规定的时间内按照甲方安排的内容参加见习，按时完成见习期间甲方交付的任务和工作；遵守甲方的各项规章制度，保守甲方商业秘密，见习时间之外的安全责任由乙方负责。

6.见习毕业生有下列情形之一的，见习基地可提前终止见习协议：⑴已落实工作单位或被见习单位选中正式招用的；⑵由于患病等原因不宜继续从事就业见习的；⑶连续无故缺勤3天或累计缺勤5天以上的；⑷不遵守见习纪律且教育无效的；⑸见习毕业生主观过失给见习基地造成一定损失的；⑹见习毕业生因其他原因提出终止见习协议的。

四、违约责任

7.甲、乙双方任何一方违反本协议规定的各自应承担的职责和义务，即为违约，守约方有权终止本协议。

8.甲方未能及时足额为乙方办理人身意外伤害保险，致使乙方受损的，应予赔偿。

9.乙方违反甲方管理制度(包括保密制度)，给甲方造成损失的，应予赔偿。

10.甲方未能按时足额向乙方支付基本生活补助，乙方有权追偿。

五、争议解决途径

11.甲、乙双方因执行本协议发生的任何争议，应协商解决；协商不成，任何一方均可提请有管辖权的人民法院裁决。

六、其他规定 12.本协议未尽事宜，甲乙双方可补充约定或协商解决。13.本协议正本一式三份，甲乙双方各执一份为凭，另一份交乙方组织单位存查，经甲方授权代表签字并加盖甲方公章和乙方签字后生效。

甲方(盖章): 授权代表(签字)年 月 日乙方(签名)：年 月 3

高校毕业生见习工作协议书 篇6

为帮助尚未就业的高校毕业生提升就业能力，促进高校毕业生和用人单位供需见面，推动高校毕业生最大限度就业，也为各类用人单位培养具有创新能力的应用型人才，根据《国务院办公厅关于加强普通高校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2009〕3号），人事部、教育部、财政部等部门《关于建立高校毕业生就业见习制度的通知》（国人部发〔2006〕17号），人力资源和社会保障部、教育部等部门《关于印发三年百万高校毕业生就业见习计划的通知》（人社部发〔2009〕38号）和《内蒙古自治区人民政府办公厅关于进一步加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》（内政办发〔2009〕31号）要求，制定本实施方案。

一、指导思想

坚持把高校毕业生就业摆在当前就业工作地首位，充分发挥政府有关部门、社会各方面力量，以我区各类大中型企事业单位为依托，建立高校毕业生就业见习基地，采用“专业对口、订单见习、政府资助”的方式，有组织有计划地组织未就业的高校毕业生进入企事业单位进行一定期限的岗位训练和实践活动，促进高校毕业生积累工作经验，提高职业技能和就业能力，增强市场就业竞争力，尽快实现就业。

二、就业见习对象与2009年工作计划

派遣期内未就业的内蒙古自治区生源全日制普通高等院校毕业生。2009年，全区计划建立120个高校毕业生就业见习基地，组织8000名高校毕业生参加就业见习（各地建立见习基地数量和计划见习人数见附件1）。

三、就业见习服务机构与职责

为保证毕业生就业见习各项工作顺利实施，各级人事、教育、财政、经济委员会、国有资产监督管理委员会、工商行政管理局、工商业联合会和共青团等部门联合成立高校毕业生就业见习工作办公室（以下简称见习办），负责就业见习工作的组织领导、日常管理和服务工作。自治区见习办设在自治区人事厅，相关部门派员参加。各级见习办的主要职责为：

（一）负责受理就业见习基地的设立申报和资格审核认定工作；

（二）负责就业见习基地的检查评估和奖励工作；

（三）组织就业见习岗位公益性供需交流活动；

（四）负责就业见习岗位征集、汇总、信息发布及就业见习证书的发放；

（五）负责高校毕业生生活补助中政府资助部分的发放工作；

（六）见习办职责内的具体服务事宜可委托人才中介服务机构承办。

四、就业见习基地

（一）申报建立就业见习基地的基本条件

1．内蒙古自治区辖区内依法注册成立，具有一定规模和良好社会信誉的企事业单位；

2．能提供适合高校毕业生的有一定管理或技术、技能含量的见习工作岗位，其中，申报自治区级就业见习基地的一般每年能提供80个以上的见习工作岗位，申报盟市级就业见习基地的一般每年能提供50个以上的见习工作岗位，申报旗县级就业见习基地的一般每年能提供20个以上的见习工作岗位；

3．具备完善的职工培训教育体系，具有对高校毕业生进行就业见习指导的师资力量和专业人员，能按实际需求进行岗位培训；

4．具有规范的内部管理制度和工作规章制度，能为就业见习高校毕业生提供必要的就业见习条件，以及具有符合国家规定的劳动保护和职业防护设施，防止就业见习过程中发生事故。

（二）申报建立就业见习基地的程序

1．各级见习办每年根据供需情况，定期向社会公开征集见习单位和见习岗位，并通过媒体向社会发布。

2．符合条件的企事业单位可直接向所在地见习办提出建立基地的申请，填报《内蒙古自治区高校毕业生就业见习基地审批表》（附件2）、《内蒙古自治区高校毕业生就业见习基地见习岗位需求表》（附件3），并提供企业营业执照或法人登记证副本复印件和组织机构代码证复印件。申报自治区级就业见习基地的，按照管理权限，由盟市级见习办或主管部门审核后向自治区见习办申报。

3．对经考察评估符合建立高校毕业生就业见习基地条件和要求的单位，见习办与其签订《内蒙古自治区建立高校毕业生就业见习基地协议书》（附件4）后，正式授牌并向社会公布。见习基地挂牌期限一般为三年。

（三）建立就业见习基地的评估考核制度

各级见习办定期对就业见习基地进行检查、督导和评估。根据检查评估情况，评选出一批促进就业效果显著的示范基地，并给予奖励；对经评估达不到就业见习要求的基地，见习办要及时指出存在的问题，提出整改要求，对连续2次评估达不到要求的，取消其就业见习基地资格。

五、就业见习的组织实施

（一）发布就业见习岗位信息

每年根据就业见习基地上报的就业见习岗位需求信息，由见习办根据专业对口的原则向自治区各高等院校及时通报，并通过内蒙古人才网、内蒙古高校毕业生就业信息网和各地人才网等有关媒体向社会发布。信息内容包括：基地名称、就业见习岗位、就业见习人数、就业见习期限、条件要求等。

（二）推荐就业见习人员

报名参加就业见习采取由各高等院校推荐或高校毕业生本人自愿申请的方式进行。由各高等院校在收到需求信息后应尽快组织符合条件的高校毕业生报名，并与就业见习基地联系，做好推荐工作。推荐情况在高校接到就业见习需求信息后15个工作日内反馈见习办。符合条件的高校毕业生也可持本人毕业证、就业报到证、身份证直接到就业见习基地或见习办报名，填报《内蒙古自治区高校毕业生参加就业见习申请表》（附件5，以下简称《见习申请表》）。就业见习基地对报名的高校毕业生进行筛选，并将《见习申请表》、《内蒙古自治区高校毕业生就业基地拟见习人员名单》（附件6）及毕业生的毕业证、就业报到证报见习办备案。

（三）签订就业见习协议

见习办向符合条件的高校毕业生发放《内蒙古自治区高校毕业生就业见习通知书》（附件7，以下简称《见习通知书》），毕业生持《见习通知书》在规定的时间内到基地报到。就业见习基地在毕业生报到后的7个工作日内与毕业生签订《内蒙古自治区高校毕业生就业见习协议书》（附件8）。就业见习期间，各方应认真履行协议书要求，完成好就业见习任务。

（四）就业见习鉴定

就业见习结束后，就业见习基地根据学生就业见习期间的思想品德、工作能力、就业见

习成效等情况，及时对就业见习毕业生进行考评，对完成见习计划考核合格的发放就业见习证书。鼓励企业录用完成就业见习计划考核合格的高校毕业生；对在事业单位完成就业见习计划考核合格的高校毕业生，在该事业单位面向社会公开招聘工作人员时，同等条件下优先聘用。

六、见习期限、补助标准及申请程序

（一）见习期限

高校毕业生就业见习期限一般为3—6个月，有特殊需要的应由本人提出申请，经见习基地同意，报见习办批准，可适当延长，但最长不超过12个月。

（二）见习补助标准及申请程序

1．补助标准。高校毕业生见习期间，由各级政府向在本级就业见习基地见习的高校毕业生提供每人每月500元（按实际见习时间补助，补助期限最长不超过6个月）的基本生活补助；见习基地也应向在本基地见习的高校毕业生提供一定的生活补助，具体标准由见习基地确定。在同时被授予自治区级、盟市级或旗县级见习基地见习的高校毕业生，不得重复领取由政府提供的基本生活补助。

2．申请程序。见习高校毕业生填写《内蒙古自治区高校毕业生就业见习基本生活补助申请表》（附件9），并经基地、见习办审核盖章，在见习期满后，持此表及身份证、毕业证、就业报到证到见习办领取政府财政所负担的毕业生见习期间的基本生活补助费。

七、见习高校毕业生管理

1．高校毕业生见习期间，其见习、生活必备条件由见习基地提供。

2．按照有关规定，见习基地应与高校毕业生签订就业见习协议书。见习期间根据工作性质、工种的不同，由见习基地为见习高校毕业生办理人身意外伤害保险，所需经费由见习基地承担。

3．见习高校毕业生应遵守见习基地的有关规章制度和组织纪律，非经见习基地同意，不得擅自脱离岗位。违反见习基地有关规章制度或给见习基地造成损失的，见习基地可视情节轻重终止见习。在见习期间落实就业单位的毕业生可随时办理有关就业手续。

4．高校毕业生见习期满，见习基地根据毕业生的实际表现，出具统一格式的《内蒙古自治区见习高校毕业生职业能力评估表》（附件10），作为毕业生就业见习经历的证明。

5．与见习基地达成就业意向的毕业生，由高校毕业生就业主管部门办理正式就业手续，工龄自批准进入见习基地之日起计算。

高校毕业生见习工作协议书 篇7

关键词：高校应届毕业生；三方协议；法律风险；防范

三方协议是由国家教育部统一制定的《全国普通高等学校毕业生就业协议书》的俗称，是由应届毕业生、学校和用人单位三方共同签订的协议，主要是为了明确应届毕业生、用人单位和学校在应届毕业生就业工作中的权利和义务的分配，高校应届毕业生往往都会签订这个协议，所以该协议的使用范围还是非常广的，如何正确理解和把握协议的内涵，规避协议中的不利因素，防止签订后承担的法律风险，是每个高校和应届毕业生应当考虑的问题，本文就此分析三方协议的法律风险及其防范措施，希望能够帮助应届毕业生维护自己的合法权益。

一、三方协议的法律内涵

1.三方协议的法律性质

三方协议由于是教育同制定的，所以格式比较统一，像是行政合同的范畴，但也应当属于民事合同的范畴，大学生毕业时在原则上应当签订三方协议，但是该协议并不是由三方制定的，所以也不是完全意义上的民事合同，因此这种协议的性质很难确定。

2.三方协议不是劳动合同

根据我国的劳动法判断，劳动合同是劳动者和用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。在三方协议中，应届毕业生不是完全意义上的劳动者，协议中也没有权利和义务的内容，所以该协议也不是劳动合同。

二、毕业生面临的主要法律风险

1.毕业生自身违约时面临的法律风险

毕业生的违约一般分为预期违约和实际违约两种。预期违约是指在签订协议到去工作的这段时间，此时如果应届毕业生不去签订协议的企业工作，就构成了预期违约，就要承担违约责任。实际违约是毕业生在用人单位到截止时间后不去报到，则构成实际违约，要承担违约责任，毕业生面临承担违约金的风险，企业一般会强制学生签订违约金条款，而且数额非常大，有的是几万甚至是几十万，而企业在违约时却承担相对较少的违约金，这是对毕业生不公平的。

2.用人单位违约时毕业生承担的法律风险

由于毕业生的地位相对弱势，所以在用人单位违约时，学生的利益很难得到保证，为了保护应届毕业生的利益，三方协议会约定直到学生与用人单位签订了正式的劳动合同，这份协议才会作废，这样做对学生来说是件好事。如果学生已经在该单位工作，档案也到了该单位，此时如果用人单位解约，就会影响学生的再就业，因为此时已经错过了择业的黄金时期，所以对学生来说也是不公平的，甚至因此改变了毕业生的人生走向。还有一种是用人单位拒绝签订劳动合同的现象，此时学生也会面临法律风险，因为，三方协议不是真正意义上的劳动合同，只是一个意向性的合同，学生只有通过劳动合同才能成为正式的员工，此时，用人单位会因为其他原因不签订劳动合同，例如，用人单位改变了以前的选人计划，或者想找更合适的员工，或者在签订劳动合同时，某些具体细节不能商量确定，或者是毕业生没有拿到毕业证。这些都是学生要承担的风险。

三、法律风险的防范措施

1.毕业生要慎重签订三方协议

三方协议是由教育部门统一制定的，每个学生都会签一个，学生有自主选择的权利，协议书的编号与学生一一对应，任何人不能擅自更改。三方协议签订之后，如果想改签其他单位，会有很多的限制条件，所以，在签订协议之前，学生要在老师的帮助下完成，充分考虑自己的职业规划、兴趣爱好、性格特点，不能草率地签订协议，要诚实慎重的签订协议。

2.毕业生要争取约定对自己有利的违约金条款

毕业生在找到一个工作时，会非常的激动，有时就会丧失清醒的头脑，一时糊涂就签订了协议，对协议中的违约金条款不是很在乎，认为自己不会违约，这种想法是非常危险的，所以，学生应当在平等的原则上，争取对自己有益的违约金条款，违约金不能只约束毕业生，还要约束用人单位。任何一方违反了三方协议，都要按同样的标准承担违约金，一般违约金的数额，是毕业生到岗后第一个月的工资数额。

3.敦促用人单位在协议有效期内签订劳动合同

三方协议是有时间限制的，如果在这段时间内没有签订劳动合同，那么学生的利益就得不到保障，因此，只有在三方协议的有效期内及时地签订劳动合同，才能让毕业生的利益得到保障，防止被用人单位任意解约的情况发生，同时，试用期的签订时间也有讲究，一般不能超过一个月，劳动合同期限一年以上不满三年的，试用期不得超过二个月，以此最大限度地保护毕业生的权益。

四、总结

高校毕业生见习工作协议书 篇8

就业见习工作是巢湖市人社局承担的一项民生工程。以来，巢湖市人社局全面贯彻党的十八大和十九大有关会议精神，坚持以就业优先战略和积极的.就业政策为导向，做好高校毕业生就业创业工作，确保就业局势稳定。

一是推进见习基地建设。充分发挥政府有关部门和社会各方力量，建设一批就业见习基地，帮助离校未就业的高校毕业生参加岗位培训和专业实践，通过就业见习丰富工作经验和提升就业创业能力，促进经济发展和社会和谐稳定。20以来，巢湖市新建就业见习基地8家。

二是加大见习岗位开发。在巢湖市人社局网站按时发布见习岗位数量、岗位职责、岗位要求和见习时间等有关信息。见习岗位尽量适合毕业生实际，具有一定管理性、技术性和业务内容，有利于发挥见习毕业生的专业特长并提高其工作能力。巢湖市年上半年共开发就业见习岗位210个。

高校毕业生见习工作协议书 篇9

（长期）

兹有（就业单位名称）、西安工业大学机电工程学院学生学号：实习、见习协议如下：

一、就业单位同意学生在就业单位内实习兼做毕业设计，时间为年月起至年月止，最迟在年月日前返校完成本科教育的最后教学环节。

二、指导教师责任

（1）与就业单位取得联系，明确论文任务、题目、内容。

（2）若就业单位分配给学生的任务与论文要求不符，导师有权拒绝学生到就业单位完成毕业设计。

（3）不定期对学生进行访问。

（4）不定期与就业单位指导教师进行沟通。

三、就业单位责任

（1）就业单位须给学生指派指导教师。

（2）就业单位提供给学生的工作能保证学生完成毕业论文。

（3）学生在就业单位从事毕业论文期间的人身安全及工作安全由所在单位负责。

（4）实习期间，就业单位为学生提供食宿，学生与就业单位员工支付相同之费用，并享有就业单位员工同等的福利和义务。

（5）在实习期间，就业单位不得辞退学生，如果学生不慎损坏就业单位生产机器，不得向学生收取赔偿费。

四、学生责任

（1）按学校对本科毕业生论文的要求圆满完成毕业设计任务，按期回校答辩。

（2）在就业单位要遵守各种规章制度，否则后果自负。

（3）不定期向学校指导教师进行工作汇报。

（4）保证自身安全。

五、本协议一式四份，学生、指导教师、学院及就业单位各持一份。毕业设计学生指导教师就业单位学生工作小组

高校毕业生见习工作协议书 篇10

近日，四川省人事厅、劳动和社会保障厅、教育厅等9家单位联合下发《关于实施高校毕业生就业见习制度的通知》，决定在年内建成省级见习基地264个，组织8360名高校毕业生参加见习。

据介绍，参加见习的毕业生原则上应为毕业后未落实工作单位，且在各级政府所属人才或就业服务机构办理了档案转入和未就业登记的应届高校毕业生。欲参加见习的.毕业生要提交申请，经人才或就业服务机构初审后，向见习基地推荐，达成见习意见后，由三方签订《就业见习协议书》。见习时间一般为3―6个月。见习期间或期满后被见习基地正式招用、聘用的，见习时间可作为工龄计算。

高校毕业生见习期自我鉴定范文 篇11

毕业生见习自我鉴定1

三个月的试用期下来，自己努力了不少，也进步了不少，学到了很多以前没有的东西，我想这不仅仅是工作，更重要的是给了我一个学习和锻炼的机会。从这一阶段来看，发现自己渴求的知识正源源不断的向自己走来，到这个大溶炉里慢慢消化，这就是经验。在此十分感谢公司的领导和前辈们对我的关照。我深刻地体会到了公司从老总到同事踏实认真的工作态度，让我更加的警惕自己，把工作做好做细。每个公司的制度和规定在细节上虽稍有区别，但大体方向和宗旨却都相同。所以，很快我就适应了那里的工作流程，尽量配合大家的工作。虽然也有一些不当之处，但是我都用心改正，避免再犯。所以，很快的，我就融入了沁园这个大家庭，并认真做好自己的本职工作。我喜欢那里，并且很愿意把那里当作锻炼自己的平台，和公司共同发展，做出自己最大的贡献。对我而言，不论在哪里，在哪个公司，只要我能有幸成为其中的一员，我都将以饱满的热情，认真的态度，诚恳的为人，用心的工作融入其中。这是作为一个员工基本的原则。团队精神是每个公司都倡导的美德。我认为，公司要发展，彼此的合作协调是很重要的。没有各个部门和各位同仁的相互配合，公司的工作进程要受到阻碍，工作效率会大打折扣，公司效益自然会受损。这样对公司和个人都无益处。

在沁园，我的主要职责是营销中心内勤，负责统计各区业务人员的工作汇报、每月费用报销的初步审核。同时，负责与各区经销商核对每月的帐务，资料和信息的传递。

三个月来，我更是体会到，工作时，用心、专心、细心、耐心四者同时具备是多么的重要。就拿每月和经销商对帐来说吧，我要用心的做出近百家经销商的帐务，专心的做好每一家经销商的帐，细心的做好各经销商的每一笔帐，耐心的与各经销商对好每一项帐目。

在工作过程中，我深深感到加强自身学习、提高自身素质的紧迫性，一是向书本学习，坚持每一天挤出必须的时间不断充实自己，端正态度，改善方法，广泛汲取各种“营养”;二是向周围的同事学习，工作中我始终持续谦虚谨慎、虚心求教的态度，学习他们任劳任怨、求真务实的工作作风和处理问题的方法;三是向实践学习，把所学的知识运用于实际工作中，在实践中检验所学知识，查找不足，提高自己，防止和克服浅尝辄止、一知半解的倾向。

要做好一份工作，我认为最重要的是要有职责心，有了一份职责在身上，就会努力去完成它，并完成好，这样爱你的工作，你的工作就会喜欢你。公司常宣导大家都要做到：认真做好自已的本职工作。这就是一种无形的职责，鞭策着我，朝着这个方向努力，不断改善，不断提升。

有首歌唱得好“看成败人生豪迈，只但是是从头再来。”我对它的理解就是：如果成功了，不要骄傲，继续努力，以便取得更大的成功;如果失败了也不要气馁，总结失败教训，争取下次成功。不论怎样，在工作和生活中要始终持续用心乐观的态度，才能工作的更好，生活的更精彩。

毕业生见习自我鉴定2

本学期的语文教学工作业已即将结束了。在这半学期的语文教学实践中，对于一个刚毕业的新教师——我来说，无论是教学思想和教学理念的形成与接受，还是教学方法和教学能力的积累和提高，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，都有了教高的程度地提高。一言以蔽之：我已经由一个刚毕业的准老师成长成为一名合格的初中语文教师。反思才能进步，温故方可知新——现将本学期的工作的得失情况具体而详细的加以总结。

第一、教学思想先进，教学理念与时俱进

意识反映实践，科学的思想意识可以指导实践活动。前期的岗前培训加上后天的自我努力，使我掌握和领会了素质教育的思想;新课程改革又让我的教育理念与时代同步。因而，在教学工作过程中充分显示出“知识与能力、方法与过程、情感态度价值观”的三维教学的思想，以及“自主、合作、探究”的教学新模式。

第二、教学方法灵活多样化、教学能力全面化、深层次化

年轻是我们的资本，另一方面年轻又是幼稚的代名词;热情是工作的必要前提条件，但如果过分的热情就容易形成武断与莽撞的性格。但通过了学校的安排的拜师活动及积极有效的教学实践，加上个人后天努力，我的教学方法和教学能力得到了很大程度的提高。情景的设置、灵活的互动设计、情感教学、心灵对话的教学方式等等多样化教学方法使得课堂气氛活跃，教学效果良好，自己的实际操作能力也游刃有余。

第三、教学内容和教学理论日益丰富和深化。

经验一定程度上可以促进人的.发展的步伐，同时有时也可能阻碍人的潜能的发掘。刚毕业，我的确年轻，但这也意味着我没有老的模式的拘泥和影响，特别是处在一个有传统教育向素质教育的转型的时期，处在一个新课程改革的新时期：新人、新事、新面貌;天时、地利、人和。正如，零代表着没有，也意味着有更大的接受和发展空间。因而，我可以自由的全面推行自己的教学计划。首先，抓积累、夯基础。开展三字一话、名言积累等活动。其次，重说写、练能力。通过即兴演讲、写心得体会、习作练习的方式培养学生的说写能力。最后重运用、拓视野。通过连词造句、仿例造句及现代文阅读训练等方式加以培养。

与此同时，我还通过朗诵名家名作的方式，适时对学生进行情感渗透和美学教育和一定写作训练。另外，我还注意对学生学习兴趣的培养，我们都深知“兴趣是最好的老师”因此我在平时补充一些知识性与趣味性统一的习题，让同学们在说笑中受到了知识的灌输和美的熏陶。

实践是认识的唯一来源。正是在教学实践这一过程中，我得到了丰富的理论知识及材料积累，为以后的教学、教研工作奠定了结实的基础。

成绩是可喜的，收获是丰硕的。在总结收获的同时，我也看到了自己的不足。

第一、在处理已有的知识与传授的知识的时候，有时不能协调好两者之间的关系。

第二、对部分教材内容把握不全面、有时只求形式，忽视了内容实质。

第三、具体的教学过程中有时教学难重点处理的有偏差。

总结经验可以充实自我，反思不足可以提高自我。相信在反复的总结和反思中，我会不断的完善自我和提高自我的。

毕业生见习自我鉴定3

入职半年的点点滴滴，让我深深体会到了转换工作思维和重新定位的重要性。

完成“三个转变”(从学校到企业的转变，从学生到员工的转变，从理论到实践的转变)何其不易，但可喜的是在领导和同事的帮助下，自己已经开始逐步改变，相信通过自身的进一步努力能加速这一进程。

工作半年，干了很多的活，接触到不少人和事，思考了许多问题，在为自己的成长欢欣鼓舞的同时，也明白自己身上还存在着许多的缺点和不足。

做的比较好的有：

第一，工作充满激情。因为有激情，我敢于承担责任，极力追求完美。激情能帮助我认真细致地工作，不断创新，追求卓越，不断追求完美，把工作做好。

第二，严格要求自己。无论是工作还是做人，我都时刻提醒自己要对自己有要求。要不断向其他优秀的同事学习，工作认真细致，不断提高自己的工作水平，力求能把负责的工作做到尽善尽美。

第三，厚德载物，宽以待人。平时我注意跟同事和谐相处，经常换位思考，体谅别人难处。

不足之处在于：

一是专业技术水平有待进一步提高。fct项目涉及到诸多新方法，新材料，新工艺，要不断学习和实践加以掌握。

二是对公司办事流程还是不太熟悉，以后要多向人请教及阅读相关规定。

三是技术交流方面做的不够。技术方面的交流对于科研人员的成长大有裨益，今后要经常主动跟他人交流。

毕业生见习自我鉴定4

自去年7月份工作以来，在单位领导的精心培育和教导下，通过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获，现将工作总结如下：

思想上，积极参加政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守国家的各项法规。积极倡导坚持以科学发展观为指导，树立新观念，注意运用新知识、新文化、从而不断提高个人政治修养，增强分析问题解决问题，提高明辨是非的能力。

工作上，做事认真负责，有责任心。严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。脚踏实地的工作，努力做到最好，工作始终以“热心、细心”为准则。坚持在工作中敢于讲原则、坚持原则。扎实做好财务基础工作。

学习上，虚心好学，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。自从参加工作以来，我从没有放弃学习理论知识和业务知识。由于我毕业的财校属于大专，刚工作我就利用业余时间自学本科，并于20X九月参加成人高考，顺利考入吉林长春财经大学函授班，同时，我还利用业余时间，狠下苦功，抓紧学习，为参加20X年全国会计专业技术资格考试积极准备。

在生活上：有较强的环境适应能力，能很快融入集体。乐于助人，团结同事，始终保持这乐观向上的积极进取的人生态度。

最后，我想说的是，虽然自己在见习期间学到了很多东西，但自己有很多不足的地方，认识到自己在思想观念上存在着差距，认识到要提高工作效率，还需要进一步增强事业心和责任感，不断改进工作作风，坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好各项工作。同时严格要求自己，始终保持与时俱进、开拓创新，以热忱饱满的精神状态投入到未来的工作中去。

毕业生见习自我鉴定5

时间流逝，眨眼间离开学校到中软国际信息技术有限公司实习已经有一个多月了。在这一个多月里，我学到了很多的东西，让我收获颇多。下面就是我在中软国际信息技术有限公司的自我实习鉴定。

在校期间，我们更多的是学习理论知识，所以对动手实践有些欠缺，而且因为工作所运用到的理论知识庞大而杂乱，使得我有些手忙脚乱，毕竟，有些东西是前面几个学年学习的，有些理论知识已经遗忘，但是，在公司老前辈的帮助下，我渐渐适应公司的工作生活，在公司老前辈的手下打下手，之后更是渐渐适应工作，接手老前辈的部分工作。在公司的这一个多月里，我几乎每天都能学到新的知识和稳固在学校学到的知识，因为理论知识通过实践之后我记忆得更加牢固，由此，我才真确体会到学校要求我们出外实习的苦心。

像我这样刚离开学校的学生实践能力普遍都不高，更需要通过实践来积累经验，在工作中完成公司布置任务的同时，巩固学到的知识。而在我完成任务，但公司没有布置下新任务的生活，我会主动到老前辈那去学习，在工作中，要尽量做到严谨，仔细，防止错误发生。除此之外，我们还要努力做到以下几点。

第一，不断学习，努力提升理论素养。

在21世纪信息时代，学习就是不断汲取新信息，不要以为自己在大学期间学到的理论知识够用了，学到老活到老，技术在不断发展，社会在不断的进步，如果我们不能持续不断的学习，必然会被抛到后面。所以，在工作中，我们不仅要不断的累计经验，还要不断的接收新信息，从而获得事业进步的动力。在公司实习期间，我就积极响应单位的号召，结合工作实际，不断的学习理论知识，技能知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升能力，以广博的社会知识扩展视野。

第二，时刻提高工作积极性和主动性。

实习期很快过去，这段工作虽然即将要结束，但我们却要开始准备着正式走入社会，所以，这是结束却也是开端。如今，展现在我们面前的是一片任我们翱翔的天空!我相信，重新投入到工作中后，我将继续深入学习，深入实践，不断的提升自我，努力创作业绩，继续为我们的国家，我们的社会创造更多的价值。

第三，努力实践，尽快的完成角色转化。

“理论是灰色的，生活之树常青”，这句话告诉我们，只有将理论知识付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论知识付诸于实践才能检验出理论的正确性。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，展现出人的意志。

这一次实习生活使我学习的理论知识能够和动手能力很好的结合交融，这将是我大学历程中非常宝贵的经验，我会好好的总结，为我能更好的完成学业，走出社会做更好的基础!

最后，我却是要郑重的为中软国际信息技术有限公司里的前辈们道谢，谢公司给我的实习机会，也谢在实习期间，前辈们对我的指导，还有我的指导老师，若没有他在一旁鼓励，我很难相信自己会坚持下来，克服一路上的挫折!