事业单位会计制度(第一、二部分)

事业单位会计制度(第一、二部分)（共2篇）

事业单位会计制度(第一、二部分) 篇1

亘古一瞬，然天地一新。

3个半小时，3万多字讲稿，总书记代表第十八届中央委员会向大会作了题为《决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告。这份报告是我国历史发展阶段一个里程碑的昭示，全文既为中华民族伟大复兴绘制宏伟蓝图，也是全党全国各族人民务实创新、开拓进取的纲领。一系列新思想、新目标、新论断、新举措、新部署的论述，为“中国特色社会主义进入了新时代”做了全面而崭新的注脚。

下面，让我们共同学习十九大报告的第一、二部分，在过去“极不平凡”的五年中收获信心和希望。

大会以“不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。”为主题，彰显了我党带领国家和人民走向胜利的目标和决心。

共产党人的初心和使命是什么？在十九大报告中也有了明确的阐述，那就是“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”。前段时间中央电视台推出了一个“走基层，听百姓心声”的访谈活动，而有幅图片被网络和舆论推向了风口浪尖。“你幸福吗？我姓曾”有很多网友拿这组采访做噱头，认为国家搞形式主义，做表面文章。我承认，作为在社会主义道路上不断发展的我国，确实在一些方面存在着问题，但是生活在和平中国的你，真的不幸福吗？

很庆幸我生活在中国。在这里，不用担心突如其来的枪击夺走生命，不用无孔不入的疫病侵害健康，不用担心被从天而降的炮弹敲碎脑袋。也许我们和发达国家在某些当面还存在差距，但是我坚信一切都会越来越好。

十九大报告对于我们普通人来说，不仅仅是带领我们回顾我国自十八大以来取得的成就，它更是一针强力的强心剂，给我们带来精神上的鼓舞和自信。

下面我们进入第一部分的学习：过去五年的工作和历史性变革。

潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。五年来，我国经济突飞猛进的发展，国内生产总值从五十四万亿元增长到八十万亿元，稳居世界第二，对世界经济增长贡献率超过百分之三十。也许有人会觉得这种东西离我们的生活太远了，那么说点实在的，高铁、公路、桥梁、港口、机场等基础设施建设快速推进。农业现代化稳步推进，粮食生产能力达到一万二千亿斤。城镇化率年均提高一点二个百分点，八千多万农业转移人口成为城镇居民。不仅国家富裕了，老百姓也有钱了。

全面深化改革取得了重大突破。五年来，我国推出了一千五百多项改革措施；在重要领域和关键环节改革取得突破性进展；主要领域改革框架已经基本确立。

下面我们来说民主法治方面。积极发展社会主义民主政治，推进全面依法治国，党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的制度建设全面加强，党的领导体制机制不断完善，社会主义民主不断发展，党内民主更加广泛，社会主义协商民主全面展开，爱国统一战线巩固发展，民族宗教工作创新推进。监察体制改革试点也取得了实效。

大家有没有发现，十八大之后，一些词语一夜之间进入了我们的视野，风靡了我们的网络。例如“中国梦”、“正能量”等等，这在某些方面反应了我们在思想文化方面取得的长足进步，真正优秀的文化不是曲高和寡，而是润物无声。

人民生活不断改善。脱贫攻坚战取得决定性进展，六千多万贫困人口稳定脱贫，贫困发生率从百分之十点二下降到百分之四以下。除此之外，教育事业全面发展，孩子们都有书可读；中等收入阶层不断扩大，贫富差距日益缩小；社会保障体系基本建立，群众的生活更加安心；社会治理体系更加完善，生活愈加和谐幸福。

全面从严治党我们永远在路上。不能腐的笼子越扎越牢，不想腐的堤坝正在构筑，反腐败斗争压倒性态势已经形成并巩固发展。从“三严三实”到“两学一做”，共产党人始终用正确的思想武装头脑，指导行动，从“八项规定”到“巡视巡察”，将全面从严治党逐渐延伸到基层，腐败零容忍，反腐无禁区。作为纪检干部，这段讲话对我们来说既是荣誉、是表彰，同时也是责任、是希冀，我们要坚定不移的做好执纪审查工作，不辜负党和人民对我们的期望。五年来，我们始终以顽强的意志品质打虎拍蝇，正风肃纪，逐渐消除党和国家内部存在的严重隐患，我们收获的，是愈加清新的党内政治生活，是逐渐好转的党内政治生态。在以后的日子里，我们任重道远，正风反腐，只有进行时，没有完成时。

五年来的成就是全方位的、开创性的，五年来的变革是深层次的、根本性的。五年来，我们党以巨大的政治勇气和强烈的责任担当，提出一系列新理念新思想新战略，出台一系列重大方针政策，推出一系列重大举措，推进一系列重大工作，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，推动党和国家事业发生历史性变革。这些历史性变革，对党和国家事业发展具有重大而深远的影响。

居安思危，防患未然，未雨绸缪，防微杜渐。在为过去取得的成就而自信满满的同时，总书记也指出了党和国家建设急需解决的问题。如发展质量和效益还不高，实体经济水平有待提高，生态环境保护任重道远；民生领域还有不少短板，脱贫攻坚任务艰巨，城乡区域发展和收入分配差距依然较大；社会文明水平尚需提高；社会矛盾和问题交织叠加 ；党的建设方面还存在不少薄弱环节等，革命尚未成功，同志仍需努力，让我们在习近平新时代中国特色社会主义道路上昂首向前，高歌猛进，不断创造新的成绩，如果奇迹有颜色，那一定是中国红。习总书记强调，中国特色社会主义进入新时代，这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。

在这个时代背景下，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。生在春风里，长在红旗下，我们要坚定信心，奋发有为，为祖国的繁荣昌盛添砖加瓦！

下面我们进行第二部分的学习：新时代中国共产党的历史使命。

实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国共产党一经成立，就把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标，义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，团结带领人民进行了艰苦卓绝的斗争，谱写了气吞山河的壮丽史诗。我们推翻了三座大山、实现民族独立、人民解放、国家统一、社会稳定，我们党团结带领人民找到了一条以农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路，进行了二十八年浴血奋战，完成了新民主主义革命，一九四九年建立了中华人民共和国，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。

今天，我们比历史上的任何时期都更接近中华民族伟大复兴的历史目标，我们不再是东亚病夫，而是一条雄壮的中国龙盘亘在世界的东方。

我们党深刻认识到，实现中华民族伟大复兴，必须建立符合我国实际的先进社会制度。必须合乎时代潮流、顺应人民意愿，勇于改革开放，让党和人民事业始终充满奋勇前进的强大动力。

古人云“行百里者半九十”，古人亦云“华山虽高，顶有过路”，中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。只要坚定不移的走好习近平新时代中国特色社会主义道路，在康庄大道上奋然前行，不忘初心，牢记使命，我们必将实现中华民族伟大复兴的宏伟目标！

习总书记指出，为了实现这个伟大的梦想，我们必须进行伟大斗争，建设伟大工程，推进伟大事业。伟大斗争，伟大工程，伟大事业，伟大梦想，紧密联系、相互贯通、相互作用，其中起决定性作用的是党的建设新的伟大工程。推进伟大工程，要结合伟大斗争、伟大事业、伟大梦想的实践来进行，确保党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，在应对国内外各种风险和考验的历史进程中始终成为全国人民的主心骨，在坚持和发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强领导核心。

同志们！使命呼唤担当，使命引领未来。我们要不负人民重托，在新时代中国特色社会主义的伟大实践中，以党的坚强领导和顽强奋斗，弘毅磅礴，开创社会主义建设新局面！

今天的课程就到这里，谢谢大家。

事业单位会计制度(第一、二部分) 篇2

师：谁能说给我听?

生：我觉得(读)“月亮正从水天……轻纱似的微云。”这里写它的意境很美，说明它的旋律很优美。

师：你能不能概括一下你刚才读的这几句话是什么情景?

生：就是讲海面上很静，月亮从水天相接的地方慢慢升起来。

师：月亮升起来，还有吗?

生：就是刮起了大风，卷起了巨浪……

师：等等，现在月亮升起来了，(板书“月亮升起“)后面呢?

生：(读)“被月亮照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来……”

师：没到那么远吧?你先思考一下，另一位同学接着讲。

生：应该是月光升起来了，海面上洒满了银光。

师：海面上洒满了银光，还有一个词呢?

生：霎那间。

师：你把这一段读一下我听听。

生：(读)“皮鞋匠静静地听着……洒满了银光。”

师：洒满了银光以后整个海面上是什么样?有一个词，是什么?

生：微波粼粼。

师：我不会写这四个字，你帮我写吧。(一学生上前在“月亮升起”后写“微波粼粼”)谁还接着说?已经告诉我了，月亮升起来了，大海上波光粼粼。接着往下解释，后来月亮怎么样了?海面怎么样了?

生：后来“海面刮起了大风，卷起了巨浪”。

师：那月亮跑哪去了?

生：月亮……

师：书上怎么说你就怎么读。

生：应该是(读)“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”

师：你的意思说现在月亮升高了，接着往下说，穿过微云以后呢?

生：(读)“海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。”

师：是不是月亮和大海都产生了变化?

生：对。

师：(指板书)这里是月亮刚刚升起，海面上微波粼粼，刚才说的是什么样的啊?

生：月亮升起。

师：我再写个“月亮升起”?

生：越升越高。

师：谁越升越高?

生：月亮。

师：那怎么写啊?月亮越升越高，我只要四个字。

生：月亮升高。

师：对，海面上怎么概括?

生：海面上波涛汹涌。

师：不对，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，是不是这两句呀?那这两句用四个字能概括吗?

生：刮风起浪。

师：也可以，但不太美。

生：狂风巨浪。

师：这风有点太大了。(笑声)

生：刮风卷浪。

师：能不能这么说，风怎么样?

生：卷。

师：卷什么样的浪?

生：巨浪。

师：对了，“风卷巨浪”这四个字多好呀!把两个意思都说了。(板书“风卷巨浪”)海面上刮起了大风，卷起了巨浪概括成“风卷巨浪”行不行?

生：行。

师：(对一学生)你去把“月亮升高”写在“风卷巨浪”的前面。(学生上前写)再往下看，还有吗?后面月亮怎么样呢?大海又怎么样呢?说不来的“使劲”读一读，谁把皮鞋匠看他妹妹后面那一段读一读。

生：(读)“皮鞋匠看看妹妹……波涛汹涌的大海。”

师：大家一起来读。接着我的话来读“看到了她从来没有看到过的景象”。

生：(读)“在月光照耀下的波涛汹涌的大海”。

师：现在月光怎么样了?

生：照耀。

师：大海怎么样了?

生：波涛汹涌。

师：谁来写这八个字?(一学生上前写)既然海面是这样变化的，你能不能通过你的读把这个变化读出来呢?放开声音，各自练一遍，把海面上的三次变化用不同的语调读出来。开始。

(学生各自读课文)

师：谁愿意读“月亮升起，微波粼粼”这一点儿?谁接着他读“月亮升高，风卷巨浪”这一点儿?谁读“月光照耀，波涛汹涌”这一点儿?(三个学生站起来)一个人读完下一个接着读。大家听一听他们三个读得有没有变化，像不像微波粼粼、风卷巨浪、波涛汹涌。开始。(三个学生分别读这三段话)

师：大家一齐来读，我给你们打上拍子，你们一边读一边用眼角扫一下我的手势，我怎么指挥你就怎么读。咱们看看读起来有意思没意思。预备，起!

生：(读)“皮鞋匠静静地听着……波涛汹涌的大海。”(教师随机给予指导)

师：这回谁起来再读?谁读第一层?没有发过言的举手，已经发过言的先放下手。(教师让三个学生站起来)开始。(三生分别读)

师：太好了，谁还想读?(一女生站起来)你现在先挑一层，这三层随便你想读哪一层，读完了，你想和哪位同学挑战，你就点他的名。(女生点了姓赵的同学)好，你先读，开始。

女生：(读)“皮鞋匠静静地听着……洒满了银光。”(赵生也读这一层与她比)

师：满分是五分，全体同学用你们的手给女生亮分。

生：五分。

师：五分，好，给第二个同学亮分。

生：五分。

师：也是五分，很好。都读得不错。谁还想比?还有两个名额。(指一举手的学生)随便读一段，谁敢应她的战?(马上有一男生站起来)好，开始读。

女生：(读)“忽然，海面上刮起了大风……涌过来。”(男生重读这一部分)

师：两个人都读得不错，还有一个名额，谁来读?(又一女生站起，另一男生站起应战)

女生：(读)“皮鞋匠看看妹妹……波涛汹涌的大海。”(男生重读)

师：两位同学读“波涛汹涌”真的波涛汹涌。前面看见妹妹恬静的脸，读得很温柔。这位男同学读得也很温柔。(众笑)好啦，大家读得也不错，讲得也不错，但我还是不明白，我说《月光曲》的曲调在哪?旋律是什么?我找不着。你们告诉我，这儿(指板书三层)写的是月亮和大海，这哪是《月光曲》呀?它怎么就成了《月光曲》的旋律了?

生：因为它是用语言文字来代替这个《月光曲》的。

师：噢，代替了，那《月光曲》就是：(唱)“月亮升起……”(众笑)

生：不是，不是，它的旋律，用语言文字来表示它的旋律。因为课文不可能把《月光曲》整一首的谱子写下来，要是那样的话，我们不用学《月光曲》了。

师：成音乐课了是吧，他的话解释清楚了吗?

生：没有。

师：非常遗憾，没讲清楚，谁能帮我解释清楚?

生：我觉得“月亮升起，微波粼粼”是非常平静的，声音很轻的;然后“月亮升高，风卷巨浪”是慢慢地感情加重;最后“月光照耀，波涛汹涌”应该是感情已到了极点了。所以就是声音从轻到高，这样的过程，就是《月光曲》的旋律。

师：你光这么说不行，我知道波涛汹涌是“轰隆、轰隆”的非常大的海浪，我知道它的声音很大，它怎么就成了《月光曲》的旋律了?

生：支老师，黑板上都写的是皎洁的月光照耀着大海。

师：对呀!

生：那我们可以联想到月亮是很……

师：(打断)你想怎么联想就怎么联想?不对。我还可以联想到我小时候，我妈妈生气了，一开始不太厉害，到后来揍了我一顿。(众笑)我还可以联想到这个呢。它怎么就成了《月光曲》的旋律了?

生：我觉得它第一层的意思是说《月光曲》的第一段非常柔和。它……

师：(打断)你怎么认为它是《月光曲》的第一段?我还认为我妈妈刚刚生气呢!(众笑)你说它是《月光曲》的第一段不行呀，你怎么来证明呢?好好读书，再把第九节好好看一下。(学生各自看书)

师：想想这些景象真的在茅屋外面发生了吗?

生：不是，是联想。

师：谁的联想?

生：皮鞋匠和妹妹的联想。

师：皮鞋匠和妹妹的联想，他们这种联想是怎么产生的?

生：他们是听了贝多芬弹的乐曲后联想的。

师：那听他的曲子，脑子里就出现了这种情景，是这个意思吗?

生：是。

师：噢，谁还能说得更清楚一点?

生：我觉得他们是听贝多芬的曲子听得十分投入，脑子里才联想出这番景象。

师：噢，我明白了，这回你们算给我讲明白了。(指板书)这些月光和海面的变化，是《月光曲》在演奏的时候，所引起的兄妹俩的联想。那么，什么样的曲子，什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起，大海微波粼粼?你们想想当时的钢琴曲是什么样呢?能形容一下吗?是快呢，是慢呢，是轻呢，是重呢?

生：我觉得月亮刚刚升起的时候，应该是比较很柔和的。

师：很柔和，(板书“柔和”)还有什么呢?

生：然后到……

师：(打断)等一下，光是柔和吗?

生：还有比较缓慢，宁静。

师：比较缓慢，徐缓。(在板书“柔和”后面写“徐缓”)后来呢?

生：后来到风卷巨浪的时候，它的曲调声音应该响起来了，速度也加快了，声音从柔和变成高昂了。

师：不到高昂吧，有劲没劲?

生：有劲。

师：对，有力了。(板书“有力”)

生：最后是高昂。

师：最后是高昂，(在“有力”下写“高昂”)还有吗?(指“有力”的后面)节奏呢?

生：加快了，速度快了。

师：节奏加快了，(在“有力”后写“快速”)这儿呢?(指“高昂”后)波涛汹涌了。

生：波涛汹涌应该是更加快。

师：更快了，情绪激荡了!(在“高昂”后写“激荡”)我们写这一个词行不行?浪花在激荡，可不可以?

生：可以。

师：那么谁能从头到尾地，系统地帮我解释一下，使我能更加明白?我先说个开头，你接着往下说--贝多芬面对着月光，弹起琴键来，一开始，他的琴声是柔和的、徐缓的，所以听在他们兄妹俩的耳朵里，产生了月光升起，微波粼粼的联想，谁接着往下说?

生：接着贝多芬的旋律是有力的，快速的，兄妹俩的联想中是月亮升高，风卷巨浪，最后，贝多芬的旋律是高昂激荡的，兄妹俩的联想中是月光照耀，波涛汹涌。

师：对不对?

生：对。

师：这样一个音乐(指板书“柔和、徐缓”等)引起了如此联想，(指板书“月光大海”等)对吗?

生：对。

师：这是咱们猜想的，贝多芬的《月光曲》真是这样的吗?想不想听一听?

生：想。

师：听过没有?

生：没有。

师：咱们试试，看咱们研究得对不对。不过我想，贝多芬是那么伟大的音乐家，他的乐曲不一定像我们研究的那么简单：可能在一片平静的大海中，也会偶然跳起几个雪白的浪花。可能不可能?

生：可能。

师：也可能在汹涌的浪峰之间也有低沉的波谷是不是?

生：是。

师：这样呢，就使他的乐曲旋律更丰富了，咱们听一听。(教师播放《月光曲》录音带，并配合音乐节奏打拍子，同时根据旋律的变化，指向板书相应内容)咱们先让贝多芬休息一会，就这么一段你们听出来没有?

生：听出来了。

师：基本上是(指板书)这么一个旋律变化是不是?

生：是。

师：咱们下课以后再仔细听。这个问题在你们的帮助下我弄明白了，谢谢大家!经过咱们的一段研究，讲清楚了，但是我又产生新的问题了。刚才你们说贝多芬非常同情穷苦人，所以他就创作了这首曲子，弹了一首又一首。第二首就是《月光曲》了，是吧?

生：对。

师：那么究竟他的创作激情，创作的灵感从哪儿来的?你先告诉我，要想回答这个问题得从哪儿去找根据?

生：应该是到四、五、六、七、八段去找。

师：四、五、六、七、八段，第二、三段没有事了?

生：第二、三段，它是讲……

师：你们从第二段开始读一读，看看怎么样解决这个问题，它的灵感是从哪儿来的?第二段到第七段都是在写他和盲姑娘兄妹认识的过程，开始是怎么回事，后来是怎么回事，最后是怎么回事，你看明白了，再讲给我听。可以互相研究。(学生读文)

师：时间到了，大家休息一会，咱们先下课。◆