计算机通信技术专业求职信

计算机通信技术专业求职信（通用14篇）

计算机通信技术专业求职信 篇1

尊敬的领导：您好！

感谢您能在百忙中审阅我的求职信和个人简历。

我系xx学院2008应届本科毕业生，所学专业为通信工程和计算机网络信息类的信息工程专业。面临择业，我满怀憧憬和期待：步入通信系统和计算机应用部门一直是我的梦想！在河南科技学院将近四年的专业学习和生活经历砺炼了我为实现梦想打下了坚实基础。现在我坦诚的向贵单位作自我推荐，并将我的简历材料呈上，敬请审阅！

我毕业于一所年轻的学校，十六载寒窗苦读造就了自强不息的我。大学四年学习和生活短暂而充实，一千来个日日夜夜，我荡起智慧之舟，迎朝阳，送落霞，遨游于知识的海洋。我明白：现代社会，机遇与挑战并存；我懂得：只有不懈的努力才会有好的收获。正是凭着这种信念，我以乐观向上的进取精神，刻苦勤奋的学习态度，踏实肯干的工作作风，团队合作的处世原则，开拓进取，开拓创新，超越自我，力争成为一名博学求实和勤奋活跃的复合型人才！

大学生活是我人生中最重要的一个阶段，是我探索人生，实践真理，发挥智慧，走向更加成熟的过程。在这期间我除了学习课本上的专业理论知识，还走出校门，来到社会的大舞台参加各种社会实践和实习，使我真正懂得了人生的意义，人生的价值。为以后的全职工作打下了坚实基础。我能够从事通信系统基站（机房）终端维护、通信线路传输、程控交换设备维护、计算机软硬件开发、计算机网络应用和计算机辅助设计等相关工作。我不仅有扎实的理论基础，而且有一定的实际操作能力以及吃苦耐劳团队协作精神。出生农民家庭，使我具备了勤奋、吃苦、务实、向上的精神和作风。农村生活铸就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我不怕困苦挫折，顽强拼搏的奋斗精神

大学期间，我不断完善自己的知识结构，努力提高自己的综合素质。“天道酬勤”，今日的我已经系统的学习并掌握了本专业所开设的所有课程，并且选学、自学了诸多科技、人文、法律课程，使我了解了国际国内形势的发展需要。在大学期间的团学工作和社会实践活动中，我能够理论联系实际，曾成功组织和策划了多次大型课外活动，帮助学校联络、开拓了两处大学生“三下乡”社会实践基地。使我具备了一定的领导组织和团结协作能力，得到了学校和社会的阶段性认可。自信和执着是我的原则，沉着和乐观是我处事的态度，爱好广泛使我更加充实。

“十年磨一剑，今日把示君”。我没有名牌大学的文凭来保荐，也没有丰富的政治背景来装潢，但我拥有一个健康自然的我，自信而不狂妄，稳重而富有创新，成熟而充满朝气。我愿凭着这个自然的我以最诚挚的心和其他大学生一起接受您的挑选。“英雄有几称夫子？忠义惟公号帝君”，现实社会中，人才如恒河沙数，即宇宙之神也难以一一捡拾，我是否能够脱颖而出，惟有实践验见真知。

回首过去，是我勇于探索勤于求学的知识蕴积之路；展望未来，将是我乐于奉献于贵单位的事业开拓之途！“良禽择本而栖，贤臣择主而事”。尊敬的领导，雄鹰展翅急需一方天空，良马驰骋尚待一方路径。我仰慕已久贵单位所开创的业绩和远大的发展前景，深信我会用自己勤勉的汗水与同仁一道为贵公司的锦绣前程奋斗不息，奉献我的才智和热忱，我真诚期望成为其中一员。相信您的信任加我的实力将会为我们带来共同的成功！

蒙阁下抽暇一顾次函，不胜感激！谨祝工作顺利！

计算机通信技术专业求职信 篇2

从2001年到2015年, 我国高等学校毕业生毕业人数从114万增加到了749万, 毕业生数量巨大, 国家和社会承受着巨大的就业压力, 其中计算机专业毕业生在2015年毕业了8万人, 且2015年招录的理科中, 计算机专业录取人数达到9万人, 计算机专业巨大的招生及毕业人数, 进一步推动相关行业业内竞争激烈。该专业就业呈现以下特点。

1招生及毕业规模大, 就业竞争激烈

招生及毕业人数的急剧增加, 使计算机专业就业从往年的炙手可热温度开始下滑, 从计算机专业开始招生时的学生未出校门就被大企业单位预订一空, 到现在和其他专业同台竞争走向就业招聘会市场, 计算机专业的吸引力已渐渐出现减退现象。这种形势的产生有着毕业生数量增加, 计算机专业毕业生就业市场趋向于供求平衡, 甚至供大于求趋势的原因, 也有全球经济不振, 各行业求职择业难度都在增加的根源性因素。同时, 随着社会经济产业分工的进一步细化, 计算机专业用人单位也开始深入思考本单位各岗位所需的专业复合型人才, 更加有针对性招收高层次、实用型人才, 企事业单位希望招收来的求职者可以很快适应工作节奏, 尽快融入单位工作氛围, 招聘单位倾向于招收有工作经验的计算机专业求职者。据麦可思 《2011年中国大学生就业报告》中显示, 计算机科学与技术专业属于2011年本科就业红牌警告专业。红牌警告专业是连续3年失业量较大、就业率低的专业。

2相较于其他专业, 专业优势逐渐减少

计算机专业开始之初, 是以计算机普及为前提的, 当时社会大众的计算机知识还比较匮乏, 大部分甚至都不会计算机最基本的操作和使用, 甚至只看到过计算机实物, 最早开设的计算机相关专业培养出的毕业生相较于社会普通人在关于计算机知识及操作方面有着巨大的技术和知识优势。但随着计算机迅猛的普及和应用, 计算机相关使用及知识已深入大众人心, 且依托计算机知识开设的工科、理科如测绘、工程、机电、自动化等专业已蓬勃发展, 计算机专业与通信工程、自动化、电子技术、电子商务等相近专业间相互挤占就业岗位, 就业空间逐渐“缩水”。且相关专业的学习是以熟练掌握计算机知识为基础的, 与计算机相关的各交叉专业学科已在各高校日益普及和学习, 以上情况进一步减少了计算机专业培养学生的就业优势, 且在现今高校此特点日益明显。

3就业结构性矛盾突出

由于我国各高校关于计算机专业招生及专业开设盲目上马, 造成培养的计算机专业毕业生急剧增加, 计算机专业已经作为教育部关于学生就业的红牌警告专业, 总体出现相关专业的供大于求的状况, 相关专业的毕业生求职待遇降低, 求职难度不断增加, 且已就业毕业生失业率较高, 出现跳槽情况容易发生; 另一方面, 我国IT高等人才的需求得不到满足, 计算机专业高等技术人才匮乏, 导致部分招聘企业招不到理想的相关专业人才, 造成了计算机专业部分毕业生结构性失业情况突出。

计算机专业毕业生就业形势虽然严峻, 但从长期市场来看, 对计算机专业的总体需求量还是存在的。很多专业人才非常受到市场青睐, 如软件开发方面, 缺口很大, 薪金亦不菲。现在还分离出了新兴的“软件工程”专业, 一些实力较强的院校还成立了软件学院, 它们起点高, 理论新, 学费也较贵。而硬件维护方面, 由于技术含量不是很高, 本科生常常被一些技术比较出众而身价又比较低的职校生抢夺“饭碗”。

4形式分析

面对严峻的就业形势和趋势, 作为计算机专业的毕业生应该怎样解决这个问题? 作为在该专业学习的大学生, 为应对求职择业, 应着力做好以下几点工作: 1充分了解就业形势, 打造就业核心竞争力。作为计算机专业学习的大学生, 应从入校开始就培养对本专业的兴趣, 充分了解专业特点及深层次发展的趋势和规律。应扎实学好专业知识, 在掌握书本基本理论知识的基础上提升和加强学习实践; 应重视本专业技能证书的认证和考取, 关注各个证书的考试阶段性分布情况及时间, 专业技能证书是求职择业的敲门砖。应扎实学好专业知识, 做到行业内的精通能手, 行业内懂一切, 其他行业都懂一点。2应积累求职择业的基本技能。

5结语

计算机专业毕业生就业形势虽日趋严峻, 但相信通过在校生认真学习和准备, 科学制定学习和实践计划, 做好顶层设计, 必将取得就业成功。

参考文献

[1]李红霞.跨文化交际中时间观念的差异和对策[J].科技信息, 2014 (8) .

计算机通信技术专业求职信 篇3

［关键词］大学生 计算机类专业 求职择业心态

［作者简介］张文孝（1961- ），男，西安工业大学计算机科学与工程学院党总支书记，副教授，研究方向为党建、学生教育与管理、思想政治教育理论与教学。（陕西 西安 710032）

［课题项目］本文系校级教改项目。（项目编号：040614）

［中图分类号］G648［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）27-0093-03

为真实、准确地了解大学生的求职择业心态，提高就业指导和教育工作的针对性与有效性，我们在计算机类专业本、专科的学生中进行了求职择业心态问卷调查。

一、调查范围及方法

本次调查的范围是计算机类专业本科1～4年级、专科（高职）1～3年级在校生，抽样情况见表1（各年级学生中男女生人数按4∶1的比例选取）。调查采取无记名、完全志愿签写、集体组织、当场测试并回收问卷的形式，共发出调查问卷600份，收回有效问卷555份，有效率为92.5%。

二、调查结果与分析

（一）关于学生对目前总体就业形势的认识、把握和了解情况

1.就业形势严峻，就业困难。调查中，有71.6%的学生选“形势严峻、就业难”，12.2%选“形势正常”，8.4%选“形势较好、就业容易”，选“不了解”的占7.8%。这一结果表明，绝大部分学生已明显地意识到了就业形势的严峻。

2.对于就业难的主要原因，从客观方面强调的人多，而从主观方面查找的人少。在回答“目前应届毕业生就业难的主要原因是（可多选）”这一问题时，59.7%的学生选择“高校扩招，应届毕业生供给过多”；48.1%的学生选择“教育与社会需求脱节”；32.2%的学生选择“应届毕业生还不具备完成工作的能力”；28.9%的学生选择“应届毕业生心态不现实”；19.5%的学生选择“单位对应届毕业生有偏见”；16.0%的学生选择“渠道不通畅”；还有11.6%的学生选择“其他”。从主观方面查找原因的学生只有28.9%。

3.“考研族”的出现与连年的“考研热”主要来自“就业压力”。在对当前毕业生中“考研热”的原因选择中，有60.2%的学生选“就业压力”；17.6%的学生选“用人需求的‘误导’”；13.7%的学生选“个人追求”；6.2%的学生选“家长要求”；还有2.3%的学生未做出选择。

（二）关于学生求职择业的心态、标准及其价值取向情况

1.看重单位发展前景及个人发展空间，在薪酬问题上则表现出矛盾的心态。在“你认为大学生择业时要优先考虑的因素（最多可选两项）”问题上，59.5%的学生选择“单位发展前景及个人发展空间”；37.3%选“自我实际情况”；22.2%选“薪资福利”；12.2%选“单位地域”；11.9%选“是否专业对口”。在回答“你在求职择业过程中用人单位哪些方面对你最具吸引力（最多可选三项）”的问题时，48.1%选“企业效益与发展潜力”；44.1%选“薪酬福利”；34.8%选“培训及提职、晋级机会”；33.5%选“企业性质和规模”；31.6%选“地理位置和自然环境”；26.7%选“企业文化及激励机制”；还有3.2%选“其他”。当问到“影响你择业的最主要因素是什么（最多可选三项）”时，选“未来发展”的40.2%；选“爱好/兴趣”的32.1%；选“企业实力”“专业对口”“区域”“市场环境”“企业文化”“企业性质”“行业”的依次为29.5%、21.1%、13.2%、10.3%、9.4%、9.0%和7.9%。

2.沿海开放城市和外资或合资单位仍为学生的首选。调查中，我们发现沿海开放城市和四大直辖市是学生们认为比较理想的就业地域，选择的学生比例分别高达40.9%和22.9%。而在职业的选择上，30.1%的学生想“读研究生”；29.7%的学生想去“外资或合资单位”；11.1%的学生想进“党政机关”等等。

3.专业知识和个人能力是求职择业成功与否的决定性因素。调查中，学生对“你认为下列因素对就业影响程度”的选择结果见表2；对“你认为专业知识的学习对大学生的重要程度”的选择结果见表3；当问及“你在求职择业中遇到的主要问题有哪些？”，学生们选择的结果见图1；当问及“你认为就业困难的主要因素有哪些？”时，学生们的选择结果见图2。这表明，学生对择业中起决定性作用的因素的认识越来越理性。专业知识排第一位（79.2%），个人能力排第二位（79.0%），学习成绩排第三位（58.4%）。

4.在对待下基层的问题上存在矛盾心理。调查中，在回答“是否愿意到基层锻炼”问题时，51.7%的学生选“愿意”；15.7%的学生选“不愿意”；32.6%的学生选“无所谓”。在回答“愿意下基层的原因（限选3项）”时，选择“可以锻炼自己的工作能力”的占64.0%；选择“改造自身弱点”的占47.4%；选择“向基层群众学习他们的优良品质和生产技术”的占37.3%；选“用自己的知识帮助人们改善生活”的占24.6%等等。而在回答“不愿意下基层的原因（限选3项）”时，选“怕被埋没”的占31.0%；嫌“工资待遇不高”的占30.5%；嫌“文化生活不丰富”的占25.4%；“怕专业不对口”的占22.4%；嫌“生活太艰苦”的占20.2%等等。

5.专业水平和专业能力是学生们最关心的问题。调查中，学生对“你认为毕业生应具备哪些素质”的选择结果依次为：专业水平（55.4%）、心理素质（47.4%）、适应能力（41.9%）、沟通能力（37.3%）、品德（24.0%）和组织能力（21.4%）；对“你认为用人单位最关心毕业生的哪些条件”问题的选择结果，较多的是：专业能力（48.3%）、学历（29.9%）、所毕业学校（29.4%）、所学专业（27.9%）、潜力（23.5%）、社会经历（21.8%）。

6.对自身专业技能的评价比较切合实际，对适应第一份工作比较有信心。调查中，认为自己专业技能很强、强、一般、较弱、很弱的学生分别为4.5%、14.9%、52.2%、16.0%和7.2%；对自己未来职业发展方向的认识非常清晰、比较清晰、不好确定、比较模糊、非常模糊的学生依次为12.4%、34.3%、30.5%、16.5%和6.3%；对能适应第一份工作很有信心、比较有信心、没感觉、不太有信心、很没信心的学生分别为31.9%、39.8%、13.1%、11.1%和4.1%。

（三）关于学生在求职择业过程中急需了解的信息和急需提供的服务方面的情况

1.就业政策和就业形势、就业信息和求职技巧成为绝大多数大学生最希望学习的内容。在择业过程中，学生最希望学校提供的服务依次为就业政策和形势分析（25.9%）、提供就业信息（23.2%）、求职技巧培训（17.7%）、职业生涯设计（14.8%）、就业心理咨询（10.6%）和其他（7.8%）。

2.学生获取急需信息的主要渠道为新闻媒体，对自己帮助最大的是亲属或朋友。调查中，关于“在求职择业过程中，你迫切需要了解企业的哪类信息（限选3项）”，学生们选择的结果如图3所示；关于“在求职择业过程中对你帮助最大的是谁”，选择的结果见图4；关于“你觉得获得就业信息比较有效的渠道是那些（限选3项）”，选择的结果如图5所示。

三、建议

1.切实加强对大学生的理想、信念、价值观教育。大学生在求职择业过程中表现出的各种矛盾心态，其实质是价值观及理想信念问题。因此，要加强对大学生价值观念以及理想信念教育的力度，引导他们树立正确的求职择业观念。通过组织开展多种形式的活动，教育他们树立强烈的工作事业心和崇高的社会责任感，正确处理国家、集体、个人三者之间的关系。

2.切实加强大学生求职择业方面的心理咨询工作。首先，要让大学生正确客观地认识和评价自己，以确定自己合理、科学的就业期望值，使自己在求职择业时做到心中有数；其次，要让大学生树立自信心，在准确把握自己的前提下，勇敢地迎接挑战、积极地参与竞争。再次，要提高大学生求职择业的心理承受能力，做到逆境不气馁、顺境不自傲，积极进取，百折不挠。

3.切实加强大学生的就业指导和服务工作。学校应主动根据市场经济条件下的就业规律，帮助大学生做好就业指导和服务工作，并把它贯穿大学四年的全过程。一年级的就业指导，要结合入学教育，主要进行专业思想、适应性和修身养性教育。二年级的就业指导，重点应放在职业生涯设计和职业规划的系统指导上。三年级的就业指导要以正确的求职择业观教育为重点。四年级的就业指导，应重点进行就业政策和就业形势的宣传，开展求职择业技巧指导，为大学生提供就业信息，帮助大学生做好求职择业的心理调适。

［参考文献］

［1］陈成文，谭日辉.人力资本与大学生就业的关系——基于2003、2004届大学毕业生的实证研究［J］.高等教育研究，2004（6）.

［2］任丽，窦胜功.在校大学生价值观调查分析与教育引导［J］.东北大学学报（社科版），2005（1）.

［3］张文孝.“鸡头”乎？“凤尾”乎？——我院毕业生求职择业心态透析［J］.高教研究学报，2005，38（3）.

［4］文东茅.我国高校扩招对毕业生就业影响的实证分析［J］.高等教育研究，2005（4）.

计算机技术专业求职简历 篇4

基本信息

姓 名：巴同学 性 别：男

出生日期：1987 民 族：汉族

户口所在：北京 目前所在：北京

毕业院校：北京印刷学院 政治面貌：团员

最高学历：本科 所修专业：计算机科学与技术

人才类型：普通求职 毕业日期：7月

求职意向

求职类型： 全职

应聘职位： 网络维护,行政助理,网站编辑,技术支持

希望地点： 北京

希望工资： 月薪[—3000]RMB

教育培训经历

9月至207月 北京印刷学院 计算机科学与技术专业 本科

实践经验

计算机系级组织委员

.12月用C语言独立完成赛车游戏设计

5月13日—5月15日北京国际期刊大会志愿者

206拿到驾驶执照(C1)

.12月用SQL完成图书馆管理系统

所获奖励

获年度3等奖学金

2007年9月获得3对3篮球赛第一名

2007年获年度3等奖学金

语言水平

英语 熟悉 级别:四级

计算机能力

熟练应用office、Photoshop、绘声绘影等常用软件以及Html Php SQL sever等技术。并且具有较强的自主学习能力。

自我评价

计算机通信技术专业求职信 篇5

姓名：xxx         国籍： 中国

目前所在地： 广州 民族： 汉族

户口所在地： 湖北 身材： 181 cm? kg

婚姻状况： 未婚 年龄： 25 岁

培训认证：   诚信徽章：

求职意向及工做经历

人才类型： 普通求职?

应聘职位： 金融/证券/安全类:金融类 电子/邮电/通讯类 电子类 计算机类 计算机类

工做年限： 0 职称： 无职称

求职类型： 全职 可到职- 随时

月薪要求： 1500-- 希望工做地区： 广州

个人工做经历： .3-.11   工商银行     经警

2006.11-.2   投资公司    顾问

2007.3-2008.2    期货公司   经纪

教育背景

毕业院校： 中山大学

计算机专业求职信 篇6

您好！首先感谢您能抽出宝贵的时间来看我的自荐信。

本人是浙江师范大学数理信息学院计算机专业2011届的应届毕业生。在这几年的大学生活中，我勤奋刻苦，力求向上，努力学习基础与专业知识，课余时间积极的去拓宽自己的知识面，并积极参加学校的各种体育活动。如今站在新世纪的起点上，有无数的机会，更有种种的竞争与考验，而作为正要跨出校门，迈向社会的大学生，我以满腔的热情与信心去迎接这一切。

当今社会需要高质量的复合型人才，因此我时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构，并通过了国家四级的统一考试。在计算机方面有较深厚的理论基础，熟练掌握C、C++数据结构、操作系统原理、编译原理等计算机基础知识。对photoshop、Dreamwaver、ASP语言和Internet、电子商务都有了一定的掌握。

多年的学习生活，铸就了我勤奋诚实，坚忍不拔，积极热情的性格，培养了我拼搏向上的精神，提高了自我判断、策划、协调等多方面能力，为自己注入了全新的营养，为今后的工作打下了良好的基础。十年磨一剑，霜刃未曾试。我相信：我的努力＋您的信任＝明天的成就。

希望通过我的这封自荐材料，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵公司的发展建设中去。您的选择是我的期望。给我一次机会还您一份惊喜。

期待您的回复。

祝贵公司的事业蒸蒸日上，稳步发展！

自荐人：

计算机通信技术专业求职信 篇7

1 计算机专业学生就业情况分析

学生就业对口情况可以大概率反映学生专业能力,根据我院2013届计算机专业毕业生就业情况统计分析来看,从事专业对口有50%左右,而从事与专业相近有20%多,还有小部分学生从事与本专业无关的工作;而从学生参加应聘反馈回来的信息来看,对于部分专业理论不扎实、专业操作能力低的学生,就业具有一定的困难,要费很大努力及周转才能找到一份工作。但对专业能力强的学生,可以很轻松地找到自己满意的工作,况且选择机会也比较多。从这个现象可以看出,毕业生专业能力是用人单位招聘的一个重要指标,用人单位非常的看重。因此,专业能力的培养对计算机专业的学生尤为重要。

2 计算机科学与技术专业学生专业能力存在的不足

从学生的课程设计、毕业设计的情况及用人单位反馈回来的信息来看,本专业的基本理论知识和基本操作技能学生都能掌握,甚至有一些学生还具有一定的程序开发能力,但与企业需求的专业能力的应用还是显得学生存在专业能力不足。

1)基本操作技能不熟练,专业操作能力不高。计算机专业学生不够重视办公类软件、常用工具软件的使用,缺少对其的操作和训练;而对系统安装与维护、硬件安装、网络组建、网络布线等方面实践也不够认真对待,动手能力不强,甚至个别学生制作不好网络水晶头,以至这部分学生应聘计算机软硬件销售公司时候没有办法录用。

2)分析程序能力及编写程序能力明显不足。由于学生平时少阅读程序,加上少上机调试和少编写代码,缺乏程序的分析和编程能力,导致实现程序功能时没有足够能力完成。

3)系统设计与开发能力不足。大部分学生由于专业技术不精,经验不够,有些学生仅停留在模仿课本例子的水平;有些学生在开发具有前后台程序时,只会进行前台界面设计,后台设计部分就不会了,或者在访问后台数据时却连接不上或访问出错,总会出现这样或那样的错误问题,出现这些问题,总的来看就是其系统设计与开发能力不足。

3 计算机专业应用型人才所具的专业能力

根据计算机专业培养人才类型的培养目标,从专业知识、能力和素质三方面去培养学生。专业知识是能力的表现和素质体现,是三者的基础。素质是工作的基本素质,具有的责任心。能力是核心,是人才特征的最突出表现,因此,培养计算机专业应用型人才应着手培养具备的如下的专业能力。

1)有较强的计算机基本操作能力,能够熟悉软硬件安装及系统的维护,能组建网络、管理和维护等能力;

2)具有较强的编程能力和数据应用能力;

3)具有较强的网络编程、系统的设计与开发能力;

4)具有较强学习能力和适应新技术的能力;

5)较强的系统设计与开发以及维护能力。

概括来说,就是要培养学生五个方面的专业能力,分别是计算机基本操作能力、解决问题的分析思维能力、算法设计能力、程序设计与实现能力、系统设计与开发能力。

4 培养计算机应用型人才专业能力的方法与途径

我们从多方面对培养计算机应用型人才专业能力进行探索和实践,从2010级和2011级计算机专业的学生来看,成效是显著的,主要方法和途径有:

4.1 改革旧的教学体系,构建新的课程教学体系

1)改革旧的课程体系结构,建立实用课程体系结构

根据培养应用型人才目标构建新的课程体系,将整个课程体系设置成五个模块,分别是“公共课”模块、“学科基础课程”模块、“专业基础课程”模块、“专业课程”模块和“实践课程”模块。其中“公共课”模块有分为“公共必修课”和“公共选修课”两个模块。“专业课”模块又分为“专业必修课”和“专业方向选修课”模块。各模块的课程设置要体现该功能模块整个课程体系中所承担的培养任务。其中,公共必修课程主要任务是体现培养学生思想品德、人生观、价值观等能力;公共选修模块课程主要培养学生的社会科学、自然科学和人文与艺术的能力,等方面的修养与能力;“专业学科基础课”模块是培养学生计算逻辑思维和学科基础知识等;专业基础课模块主要培养学生专业基本知识、基本原理、程序设计思想等;专业必修课模块是培养学生专业技术、算法分析与设计、系统设计的基本方法和能力;专业选修模块又设置“软件工程方向”及“网络工程”两个专业方向的不同课程供学生进行选择,以便培养学生掌握多方面的基本操作能力和实用的编程技术以及系统开发的能力,为学生毕业后就业需要打下坚实基础。实践课程模块主要是训练学生对系统的分析、设计与实现的技能以及加强学生文字表达能力。

2)加大实践类课程的比重,扎实推进实践类课程教学

除了构建新的课程体系结构外,我们还增加了实践课程在整个课程体系的比重,对应用型学科课程及专业课程都开设课程实验或课程设计,相对减少理论学时,加大学生对基本操作、综合设计类课程的实践训练,以提高学生实践动手能力和系统开发能力。

3)根据人才市场需求,改革教学内容

根据社会用人单位对人才需要,适应社会市场发展,着重对课程及教学内容进行改革,培养学生的程序分析、设计等能力以及团队合作精神。除了更新专业主干课程的教学内容以外,还不断根据市场需求增加目前较流行软件开发工具,如C、C++、C#、ASP.NET、JAVA、JSP、J2EE、Android等开发语言,让学生学习以便为以后就业打下基础,同时,我们还对课程设计中大项目,进行分小组完成,要求组内成员分任务合作完成,从而达到培养学生团队合作精神。

4.2 培养学生扎实理论知识,为专业能力学习奠定基础

培养应用型专业能力人才,必须具有完整专业知识结构体系,那就必须掌握本专业基础知识和理论知识。我们通过学科基础课模块的课程来培养学生的学科基础知识,如课程高等数学、线性代数、离散数学等数学类课程,培养学生的计算逻辑思维和解决实际专业问题的数学知识。通过专业基础课模块的课程来培养学生的专业知识和专业理论知识,如开设C++、数据结构与算法、计算机组成原理等课程,有针对性地培养学生掌握计算机专业基础知识及算法分析与设计的能力,使学生懂得解决问题的分析、设计等步骤,并通过这些课程的教学来训练学生读写程序的能力。通过专业必修课模块的课程使学生掌握系统分析与设计的方法及步骤,提高学生综合分析理论知识与综合设计能力,如开设软件工程、网站设计、数据库原理及应用、网络编程等课程。

4.3 加强实践教学,培养学生专业能力和专业技能

通过开设课程实验、课程设计、课程综合实习、专业实习等环节加大对实践教学在整个教学活动的比例,培养学生的专业能力。

1)计算机基本操作能力。基本操作能力是对计算机专业学生的基本要求,包括办公软件、常用工具软件、硬件安装和系统的维护、局域网的组建、网络线制作及布线、网络的维护、常用图形处理和动画制作等使用能力,通过开设办公软件、计算机组装与维护等相应的课程和课程实习来培养学生掌握这些基本操作能力。

2)算法分析与编程能力。算法分析能力是计算机专业学生解决专业问题而采用算法;而编程能力是体现学生的编程能力强弱,良好的编程能力是作为软件开发人员必须具备的。在校期间我们要培养学生的算法分析与设计能力、数据库的建立及编辑操作能力、模块化程序设计的理念、面向对象程序设计能力、网络编程的能力、掌握C/S模式和B/S模式的应用软件开发能力,因此,我们通过开设如C++程序设计、数据结构与算法分析、数据库原理及应用、JAVA、JSP、ASP.NET等课程的实验及课程设计来训练学生实操能力。此外,我们组织学生参加每年的市级、省级软件设计大赛等,以便锻炼和提高学生的程序设计与开发能力。

3)程序分析与综合设计能力的培养。程序设计与开发能力的培养有赖于课程设计和综合实习等实践课程,每个学期开设一至二门的课程设计或综合实习,除了要完成具体的程序设计外还要上交课程设计报告,这样既能培养学生分析能力,提高程序设计和开发能力外,同时也能提升了学生文字表达能力。

4)任务和项目驱动,培养系统设计与开发能力。我们要求学生在校期间必须完成一个系统的设计和一个网站建立,这两门课程放到动态网页设计及网络数据库中进行,作为大作业考核学生开发程序的能力。经过10级计算机专业学生的实践,从学生毕业设计中看出这功效还是挺好的,学生综合开发系统能力显著提高,毕业设计的质量明显有所提高。

4.4 加强校企合作,提高学生的专业能力

专业能力的提高离不开实践活动,校企合作可以做到学校、企业、学生三方共赢局面,最近两年我系跟澳翔科技公司的合作,对学生进行Java、.NET、Android程序开发的培训,让学生参与项目的开发,学生从中可以学习很多知识和系统开发流程等,学生专业能力明显提高,综合开发能力进一步的提升。

经过近两年实践表明,采用上述方法和途径等方面的培养学生是有效,能有效是培养计算机专业应用型人才的专业能力。

5 结束语

计算机通信技术专业求职信 篇8

关键词：专业建设；多媒体；高职教育

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)15-30847-02

NewExploration of Multimedia Information Specialty of Higher Vocational Education

ZHOU Xiang-jun

(Guangdong Teachers College of Foreign Language and Arts, Guangzhou 510507, China)

Abstract:This paper puts forward a thought about practice and reformon multimedia information specialty of higher vocational education, its emphasis includes: curriculum structure, academic and practical instruction，curriculum evaluation manners.

Key words:Specialty construction; Multimedia; Higher vocational education

近年来，随着计算机网络技术、数字电视技术和通信技术日益成熟，极大地推动了多媒体产业的兴起。目前，多媒体产业已经形成了以影像、动画、图形、声音等技术为核心，以数字化媒介为载体，内容涵盖信息、传播、广告、通讯、电子娱乐产品、网络教育、娱乐、出版等多个领域，涉及计算机、影视、传媒、教育等多行业的产业集合，被称为21世纪知识经济的核心产业，是继IT产业后又一个经济增长点。

由于计算机多媒体技术涉及面较宽，除了计算机、网络、软件等相关技术之外，还涉及到诸如数字图形图像技术、数字音频技术、数字影视技术、数字动画技术，再加上设计所需的艺术知识、制作所需的编辑知识和应用所需的行业相关知识，往往使人们对该专业的培养目标，人才规格要求与知识结构要求存在较大认识上的差异。

要解决这一问题，对于高等职业教育而言，首先必须坚持以就业为导向，以市场应用需求为目标，正确处理好多媒体人才规格要求与专业知识结构之间的关系，其次，必须解决好学校教育的规模性批量培养人才与企业分散性需求和学生的个性化教育之间的矛盾。

由于多媒体行业本身技术更新快，更重要的是多媒体人才是复合型人才，既要掌握很先进的科技知识，又要精通艺术。加之我国尚处在多媒体产业的起步阶段，解决媒体技术制作的人才问题是多媒体企业持续发展的关键因素。

1 技术与艺术相结合，实施规范化、系统化和特色化的专业建设

高职计算机多媒体技术专业是综合性强、跨学科的新型专业，打破IT学科和艺术学科之间传统的界线和隔阂，充分考虑IT学科和艺术学科的相互结合和渗透是本专业的特点。我们参考国外相关专业的教学、课程体系，结合学院自身的实际情况，按照“以技术制作为主，艺术设计为辅”的原则，建立以综合素质培养和多媒体技术应用能力培养为主线的理论与实践教学体系。

1.1 专业培养目标

我院多媒体技术专业强调技术与艺术相结合，以技术制作为主，艺术设计为辅进行专业定位，培养德、智、体、美全面发展，既掌握多媒体专业基础理论又精通艺术，面向企事业单位从事计算机多媒体技术规划、开发与创作、网站设计和网页制作、平面设计制作等相关市场亟需的多媒体领域高等技术应用型人才。

具体的培养规格：

具有多媒体作品创作制作能力、网站设计和网页制作能力、平面设计制作能力；

具备扎实的计算机基础知识和计算机的装配、维护、应用的基本能力；

具备较宽厚的文化知识和较好的人文科学素质，良好的艺术修养，了解计算机与多媒体技术的发展动向；

具有良好的职业道德，敬业精神及审美观所必备的美术专业知识和科学素养。

计算机应用技术专业（多媒体方向）面向的是社会上广大的企事业单位。培养出的人才能适应社会急需的多个岗位，从而形成了一个岗位群。这些岗位的工作分别为：多媒体开发与创作、网页设计、平面动画制作、网站的开发和维护。

通过以上主要岗位就业率的分析，多媒体方向人才培养方向基本可确定为：能从事计算机多媒体技术规划、开发与创作、网站设计和网页制作、平面设计制作等相关市场亟需的多媒体领域高等技术应用型人才。

1.2 课程体系建设

我院计算机多媒体技术专业坚持技术与人文艺术相结合，学习以技术应用为主，艺术设计为辅。其课程设置总的原则是：根据专业人才培养规格的需要，突出职业素质教育和技术应用能力教育这一主线，强调理论与实践教学相结合，技术与艺术相结合，注重创新精神、综合素质、实践能力和可持续发展能力的培养，使学生通过三年大学阶段的学习，全面达到本专业培养目标和人才规格要求。

我院计算机多媒体技术专业的课程体系采用了(山)字形结构，如图1所示。其中公共基础、专业基础和专业主干层次的课程是为了保证人才培养规格的基本要求开设的基本课程，是相对固定的教学内容，以保障学生必要的基础知识和基本能力。计算机多媒体技术专业知识结构关系专业方向课是相对变化的、动态的教学内容，本专业设置了媒体作品创作制作、网站设计和网页制作、平面设计制作三组方向课，学生可根据社会的需要和当前的就业情况选择其中一组专业方向课，以适应将来工作用人单位的需要，又能适应技术的不断变化和进步的步伐，还能满足学生个性化兴趣发展的要求，必要时学校还可适时调整或开设新的专业方向课程，充分体现因材施教和个性化教育的要求。

2 精心设计实践教学体系，形成学、练、训、创的实践教学特色

在实践教学方面,我们充分利用多媒体教室、实训室、工作室，努力做到三个“无缝对接”，即理论教学与实践教学对接，实训环节与多媒体技术应用对接，素质培养与公司、企业一线人才要求对接

图1 山字型课程体系结构

本专业的实践环节主要是课内、校内和校外，对每个环节都有具体的时间要求。

课内：改革和加强了课内实践性教学的比重，专业课、专业基础课的实践环节都占总课时的三分之一以上。

校内：每学期都举行各类专业技术比赛3次以上，如多媒体设计大赛、网页设计大赛、Flash设计大赛、网络方案设计大赛等，给学生创造更多的实践机会。

多媒体技术方向的学生都发有“校内学生实践手册”，规定每个学生每学期在校内实践时间不少于24学时。校内实践的主要内容为：校内各部门网页制作、精品课建设、多媒体课件制作的技术支持，机房设备、网络设施、办公设备的管理维护，各项活动的音响、摄像的技术支持，参加校内各类专业技术比赛等等。

校外：见习、毕业实习、社会实践、社会调查、参加各类专业技术比赛、寒暑假兼工等等。专业实践及实训工作都有完善的规章制度，能及时跟踪学生的实践过程，对学生的实践工作进行有效的过程管理，而不单是目标管理。如到企事业单位实习，有指导老师跟踪学生实习的各项工作，校内实践就更是能全过程跟踪。使学生的专业技能得到有力的训练，训练过程中得到及时的指导

为保障实践性教学环节，从第二学期开始，每学期要求学生参加一次社会实践活动或综合设计制作实践活动，并提交相应的文档材料：如调查报告、多媒体技术市场分析报告、多媒体广告设计方案、多媒体艺术设计作品、设计作品、动画设计作品、多媒体艺术网站、多媒体技术应用研究论文等，以培养学生的知识综合应用能力、创新意识和文字表达能力。第六学期为毕业实习与毕业设计阶段！要求学生到企事业单位第一线岗位参加实践锻炼和做毕业设计，所有毕业设计课题原则上要求来自企事业单位的实际项目，毕业设计必须符合用户需求，设计过程必须符合工程规范，设计文档(资料齐全，人人必须参与毕业答辩，参加优秀设计作品讲评活动。

3 注重技术应用能力，积极探索教学模式与考核方式的改革

根据办学特点，高职教育应该是培养应用型人才，这与普通高等学校不同，这决定了我们的教学方法与普通高校不同，与中等职业教育也不同。在理论教育方面，以够用实用为度，强调学生的动手能力与操作技能。在课程的讲授过程中，减少理论验证和公式推导内容，增加可操作性的内容；讲授的内容注重理论与实践紧密结合，注重课内与课外的互通，注重将计算机多媒体技术导入到专业课程内容中。我们针对高等职业教育学生的特点，积极进行教研教改，结合课程特点灵活采用以下教学方法与教学手段。

3.1 积极探索“四结合”教学模式

为突出职业教育的特点，强化学生的技能训练，我们在实践中探索提出了“四结合”教学模式和方法。对技术性、应用性较强的课程，我们实行：“应用案例”和“技能训练方法”相结合；“理论教学”和“实践教学”相结合；“传统课堂”和“网络课堂“相结合；“课堂教学和“技能竞赛、作品展”相结合。

根据专业特点我们对部分对技术性、应用性较强的课程的教学模式进行了改革，在学习他人经验的基础上，引进案例式教学方法。即针对某些专业课程的典型应用，结合实例举例分析，引出解决此问题的步骤和方法，最后再进行归纳总结，引导学生学会举一反三和灵活运用所学知识，给学生授之以渔。

在专业的教学改革实践过程中，我们坚持了学生动手能力的培养和锻炼不断线，即每个学期都安排了一定的操作技能课，从课堂练习到课外实践、从简单操作到复杂操作、从课程设计到毕业设计、从命题制作到综合竞赛设计、再到举办多媒体设计制作作品展等实践活动，使理论与实际有机的结合，让每一位学生的能力得到充分的锻炼和发挥，同时也提高了学生的职业竞争意识。

“四结合”教学模式强调教学过程要从实际问题出发引出相关知识和方法，从职业制作程序入手训练操作技术和职业能力，从竞赛和实例设计着手培养综合运用知识和创新能力，通过专业网站与同行，专家和大师进行交流，使学生的经验、能力和水平得到升华。

3.2 采用基于网络的任务驱动模式进行教学

借助教学资源平台，将传统教育技术与现代教育技术有机融合，构建新的教学模式。为学生提供自主学习的网络环境，形成了计算机辅助教学与辅助学生自主学习相结合的教学模式

充分发挥高职计算机多媒体技术专业的技术特点，注重研究探索在多媒体和网络环境中新的教学和学习模式。创造多媒体和网络的学习环境，尽可能的用资源库代替教材、教参，并且由师生共同编写和创建本门课程的教材和资源库。

通过网络延伸教学的时间和空间，很多课程涉及面广，操作性强，仅靠课内较难学好全部内容。我们通过任务驱动网络教学辅助系统，将任务、资源、案例、课件、学生作品放在网上，学生在校园网内都能进行自主学习。同时网络教学辅助系统还能进行网上教学答疑，师生互评等功能，有效延伸学生学习的时间和空间。发挥自身的专业技术优势，充分利用网络资源，计算机应用技术专业（多媒体方向）必修课程100%开发制作了多媒体教学课件和100%电子教案。

3.3 以实际技能为导向，把实践能力和项目能力纳入考核范围

在考核模式方向，我们配合教学模式改革，以“强化教学过程管理，注重平时知识积累，加强实践考核力度”为原则，改革考试内容和考试方法在考核的形式上，除了采用常规的笔试外，对考核形式进行一些改革，积极探索新的考核形式，我们采取了以下几种考核形式：

课程设计＋讲解答辩相结合的考核形式，如在多媒体设计与制作、Web技术与应用课程考试中，以课程设计为主，再辅以进行现场讲解设计思路。采用撰写技术方案的考核形式，如网站开发实训课程，不再考过多概念内容，给学生一份项目需求书，让他们完成网站开发的技术方案撰写，这样大大增加考试的实用性。在考核的标准上，与职业资格认证相结合；笔试与上机相结合的考核形式，如多媒体技术与应用课程；现场操作＋问答相结合的考核形式，如微机组装与维护课程，引导学生积极培养实际动手能力。

在计算机多媒体技术专业的建设中，我们坚持技术与艺术相结合，以课程创新为重点，强调三种能力训练，在提高教学水平方面取得了一些进步。面对末的更大挑战和发展机遇，我们需要付出百倍的努力继续前进。

参考文献：

[1]吴振峰，向聂琳，刘彦姝，廖建民，章臻. 计算机多媒体技术专业教学体系的创新研究与实践[J]. 湖南大众传媒职业技术学院学报，2005,5(4).

[2]代晓蓉. 多媒体设计专业教学创新探索[J]. 中国成人教育,2005,(11).

[3]赵建保，高俊文， 李法春. 高职计算机多媒体技术专业建设目标与改革探讨[J]. 广东农工商职业技术学院学报,第21卷第2期 2005,21(2).

[4]蒋尚文. 艺术与技术的结合——设计教育浅探[J]. 职教论坛,2005,2.

[5]李磊. 艺术设计教育应与现代科学技术相融合[J]. 郑州工业大学学报, 1999,17(1).

英文求职信:计算机专业求职 篇9

您好！

非常感谢您在在百忙之中宝贵的时间翻阅我的求职信！

我是一名即将毕业的计算机专业本科生，届时将获得计算机学士学位。大学四年，奠定了扎实的电脑专业理论基础及技能，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风。

理论学习上

认真学习专业知识理论，阅读了大量计算机书籍。同时对于法律、文学等方面的非专业知识我也有浓厚的兴趣。在校期间，在专业考试中屡次获得单科第一。获得院贰等奖学金一次，院叁等奖学金五次。获第三届大学生科学技术创作竞赛一等奖。获学院2002届优秀毕业设计。

专业知识上

精通Visual Basic、SQL Server、ASp。熟练使用Linux、Windows 9x/Me/NT/2000/Xp等操作系统。熟练使用Office、WpS办公自动化软件。自学HTML、Frontpage、Dreamweaver、Fireworks、Flash等网页制作相关软件。对于常用软件都能熟练使用。

工作上

曾担任院学生会成员、副班长等职，现任计算机系团总支组织部部长。多次组织系部、班级联欢会、春游等活动，受到老师、同学们的一致好评。

思想修养上

品质优秀，思想进步，笃守诚、信、礼、智的做人原则。在校期间，光荣加入中国共产党。

社会实践上

四年的大学生活，我对自己严格要求，注重能力的培养，尤其是实践动手能力更是我的强项。曾在苏州新区的富士通公司、高达公司实习。在江苏燕舞集团、江苏省电信科学技术研究院参加工程项目。在校期间多次深入企业实习，进一步增强了社会实践能力。

手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵公司的一员！

此致

计算机英语专业求职信 篇10

尊敬的先生/女士：

您好！请恕打扰.我是一名刚刚从华南理工大学计算机英语专业毕业的大学本科毕业生，我很荣幸有机回向您呈上我的个人求职信，在投身社会之际,为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能,实现自己的人生价值,谨向各位领导作一番自我介绍。

现将自己的情况简要介绍如下：

主修课程：房地产经济学，房地产营销，市场调查与预测，初级策划学，中级策划学（上册，下册），高级策划学，房地产全程策划，广告学原理，文案撰写，物业管理，房地产案例分析，商务礼仪。选修课程：毛泽东邓小平概论，普通话教程，花卉学，建筑学。

本人在校期间能认真完成主修和选修课程的学习，并且成绩合格。

我热情开朗，热爱旅游，每次旅游都让我学习到好多东西，交到好多的朋友。以前做过不少的兼职，包括在家的时候也在找兼职，这些都是我工作宝贵的经历，从一个什么都不懂没有任何工作经历的小女生，慢慢变得成熟。希望以后能从事我喜欢的职业，我会尽力把工作做好。

作为一名会计学专业的大学生,我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力.在四年的学习生活中,我所学习的内容包括了从会计学的基础知识到运用等许多方面.通 过对这些知识的学习,我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握,此专业是一 种工具,而利用此工具的能力是最重要的,在与课程同步进行的各种相关时践和实习中, 具有了一定的实际操作能力和技术.在学校工作中,加强锻炼处世能力,学习管理知识,吸 收管理经验。

我知道计算机和网络是将来的工具,在学好本专业的前提下,我对计算机产生了巨 大的兴趣并阅读了大量有关书籍,Windows98/2000、金蝶财务、用友财务等系统、应用 软件,Foxpro、VB语言等程序语言。

我正处于人生中精力充沛的时期,我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能,我不 满足与现有的知识水平,期望在实践中得到锻炼和提高,因此我希望能够加入你们的单位。我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作，竭尽全力的在工作中取得好的成绩.我相信 经过自己的勤奋和努力,一定会做出应有的贡献。

刚谢您在百忙之中所给与我的关注。愿贵单位事业蒸蒸日上,屡创佳绩,祝您的事业 白尺竿头,更进一步!

随信附我的个人求职简历，希望各位领导能够对我予以考虑,我热切期盼你们的回音。谢谢!

此致

敬礼！

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计算机通信技术专业求职信 篇11

【关键词】信息技术教育 非计算机专业 教学模式 实践

一、中职信息技术课要立足普及学生计算机知识,树立现代化信息意识

对非计算机专业中职生来说,由于自身的知识和社会经验不足,对计算机的理论和原理会感到很高深莫测,我们的教学如果重理论而轻应用,结果只能是教学流于形式,没学到实际可用的东西而转眼全忘。因此,我们的教学目标应是立足于在中小学生中普及计算机知识,树立他们的信息意识。

信息技术课也绝不是要把所有的学生都培养成为一个模式的专家人才,从现实上说,中职生刚刚在打基础,也不太可能就成为专家。我们的教学应着眼于建立学生对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的作用和应用,增强信息技术意识;着眼于让学生了解信息的一些表现形式和信息技术的应用环境;着眼于让学生掌握文字、图形输入、输出的基本技能,发展学生的想象力和创新能力;着眼于培养学生鉴别信息真伪的能力、处理信息和应用信息的能力;着眼于培养学生具有良好的信息技术道德、社会的责任心和使命感,负责任地使用信息技术和安全忧患意识、合作意识等。

二、改进教学模式,注重培养学生的基本操作技能

知识不一定是全部通过教师传授得到,更多的是学习者借助他人的帮助,利用必要的学习工具,通过多阅读、多思考、多实践方式而获得。同时,我们强调”以学生为中心”的教学,突出学生的积极主动性;教师的作用要从信息的提供者变为指导者,是任务或问题的展现者,是提供学习支架的人。因此,在信息技术课的教学中,学习的主动权应交给学生,不能采用”填鸭式”的模式来教学,更不能采用”机灌式”来教学。信息技术课最突出的特点是:实践性很强,一定不能用教师的讲来代替学生的学和动手,要大胆让学生去探索、去操作,要让学生在动手中学习知识,熟练基本操作技能和培养创新意识,提高应用能力,只有这样才能做到”全面提高学生整体素质、培养适应新世纪人才”,才能为学生将来步入现代化信息社会的工作、生活和再学习打下坚实的基础。

三、处理好必修课和选修课的关系

我们承认学生发展是不平衡的,学习水平也是不一样的,学生的兴趣也是各异的。从社会需要的人才来看也是多种多样的,不同行业部门计算机的用途也是不同的,如果人的主观能动性、主动性能和计算机强大功能充分的结合起来,那还有什么会学不好和做不好呢?因此,中职信息技术课不仅要开好必修课,而且也要办好选修课,来充分满足学生的需要,这也是充分体现素质教育的要求。 

必修课的内容应是一些基础的共性的知识、方法论的知识,它着重于培养学生的基本操作能和创新精神与创造能力。选修课的开设是必修课的一种延伸,是充分考虑到学生个性差异和兴趣、爱好和志向的差异而开设。做为选修课则要提供尽可能多的选择空间余地,尽量使学生都能朝着适合自己个性兴趣的方向发展。在选修课程设置中,要提供跟学生兴趣相结合的学习软件,如与美术结合的有图形图象处理软件;与音乐结合的有音乐编辑创作软件;与影视结合的有视频、动画编辑创作软件;有多媒体创作软件;有网面设计软件;有程序设计语言软件;有数据处理软件等。选修课的教学中宜多采用探索式教学,学校仅可能提供便利的学习条件,教师要起点拨和指导作用;现在的软件都有自身强大的在线帮助功能,可引导学生自行探索并掌握相应软件的使用,从而培养了学生的自学能力。

四、建立灵活的成绩考评体系

考评的内容与方式要充分关注学生的学习态度、学习过程与方法,学习中的交流与合作、动手实践和操作能力。在对学生进行评价,确定成绩时,要采用形成性评价的方式,重视对过程的评价,重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进,使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程;同时,要强调评价的激励性,鼓励学生发挥自己的个性特长,施展自己的才能,努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。只有这样,信息技术课教育才能在“全面提高学生整体素质、培养适应新世纪人才和满足我国社会主义建设与发展的需要”的宏伟目标中展现出自己独特的魅力。

五、加强学科德育目标渗透,注重学生实践

应当明确,我们培养的是服务于社会主义建设的各级各类人才,他们都“应该有理想、有道德、有文化、有纪律,具有实事求是、独立思考,勇于创造的科学精神”,人才的质量应当是“德、智、体全面发展”。

信息技术已经渗透到社会生产的方方面面,现代社会越来越要求劳动者掌握必要的信息技术。中等职业学校的主要任务是培养工作在社会生产第一线的合格人才,而能否熟练掌握信息技术已经成为衡量普通劳动者素质的重要标准之一。因此信息技术教育水平的高低在很大程度上决定着中等职业学校的生存和发展。为此,我们在教学中要注意培养学生实事求是的科学态度,严谨治学的学习态度,良好的计算机职业道德以及与人共事的协作精神。在实践教学活动中培养学生们分工合作、集体研究、协同创造精神的机会。

参考文献:

[1]彭绍东,信息技术教育学论纲[J]电化教育研究, 2001,(10)

[2]贺令亚,陈山. 对信息技术教育的认识[J]中国科技信息, 2007,(05)

[3]周敦,中国中小学信息技术教育的发展[J]广西科学院学报,2002年04期

计算机通信技术专业求职信 篇12

高等职业教育越来越受到国家的重视, 越来越多的考试步入高职院校的学府, 甚至一些达到本科成绩的学生放弃本科院校投向高职院校的怀抱, 未来它将成为我国就业大潮中的主力军, 服务社会、服务人民。据此, 本专业培养掌握多媒体技术的理论及专业知识;掌握音频、视频处理、多媒体集成和平面设计的核心技术, 具备对数字媒体 (如平面广告、标志设计、包装设计等) 进行设计与制造能力, 能熟练进行交互式多媒体作品的设计与制作的技术技能型人才。

2 基于职业属性的专业观

职业的属性是对社会劳动形式的高度概括, 既规范了职业劳动的维度, 又规范了职业教育的标准[1]。高等职业教育的专业设置应该与职业的属性无缝对接, 事实上, 这两者之间存在着一道鸿沟。2015年, 教育部新修订了《普通高等学校高等职业教育 (专科) 专业设置管理办法》和《普通高等学校高等职业教育 (专科) 专业目录 (2015年) 》, 新目录实行动态管理, 每五年修订一次, 职业属性与高等职业教育的专业设置不断靠近, 对畏缩专业点实行减少招生、专业整改、撤销专业点等退出机制。

职业的属性决定了实际工作的方向, 诠释了岗位群的定位以及对社会产生的职业价值, 基于职业属性的专业观正是职业教育区别与其它教育的本质所在。

3 基于工作过程的课程体系开发

工作过程是指在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的程序, 现实中的工作结构由不同的工作过程重新排列组合而成, 工作结构是客观存在的, 而非人为构建的。工作过程是“一个综合的、时刻处于运动状态之中但结构相对固定的系统”。基于工作过程的课程体系开发模式是我国未来高等职业教育的价值所在, 经过我们在教学过程中的实践, 该模式已经取得了一定的成效:1) 基于工作过程的课程体系开发在教学中提升了学生的学习兴趣;2) 基于工作过程的课程体系开发模式在教学设计、教学实施和教学成绩等各个环节上提升了教师的职业成就感;3) 基于工作过程的课程体系开发将学习领域与职业领域相结合实现了课程体系的重构, 是具有革命性质的创新。

计算机多媒体专业课程体系的开发沿用姜大源教授所提出的基于工作过程导向的校企合作与工学结合的“3343”课程开发模式。以职业岗位群的职责———任务——工作流程的分析为依据, 以校企专家合作开发为关键, 通过工作过程系统化实现工学结合, 实现本专业课程体系开发教学设计的创新。

1) 三个阶段, 指课程开发前三个论证阶段:市场调研阶段、人才培养模式论证阶段、课程开发阶段。第一阶段, 以市场需求为逻辑起点, 以行业、企业、区域经济发展分析为依椐, 确定专业服务面向、专业培养目标和业务规格;第二阶段, 开展校企合作探讨工学结合的高职人才培养模式, 构建人才培养框架, 明确合作方式、责任义务、运行方式和资源整合;第三阶段, 以各任务间的逻辑关系为依据, 进行课程开发, 制定出周密的课程。

2) 三个步骤, 指课程开发过程中的实施阶段:第一, 进行专业核心骨干课程开发;第二, 进行公共课程开发, 其中包括基本素质课、选修课等;第三, 构建系统构建质量保障体系。

3) 四个环节, 指课程开发的逻辑环节:第一, 聘请行业企业专家论证专业定位, 培养目标和培养规格, 提供《岗位 (群) 工作分析表》;第二, 以专业带头人为核心的校企课程开发团队分析开发“典型工作 (群) ”, 本环节完成实际工作向典型工作转换;第三, 以专业带头人为核心的校企课程开发团队论证完成典型工作具备的职业能力能否胜任岗位实际工作;第四, 以专业带头人为核心的校企课程开发团队对“典型工作”进行教学落实, 确定课程。

4) 三个转换, 指工作任务向行动领域, 行动领域向学习领域, 学习领域向学习情境的三个转换。

4 计算机多媒体技术的课程设置

通过对职业领域岗位群的分析, 确定了该专业的典型工作任务:多媒体作品制作员、多媒体软件开发、多媒体通信网络建设、平面广告设计师企业形象 (VI) 设计师、平面媒体设计师、包装设计师、网站设计师、插画设计师、多媒体策划、多媒体数据库开发等。所需要的岗位能力包括:多媒体素材的收集能力、制作能力和合成能力。我们进一步对能力进行分解, 确定了学习领域的课程设置:1) 网络应用能力:《计算机网络技术基础》;2) 多媒体素材采集能力:《网络多媒体素材加工》;3) 图形图像处理能力:《Photoshop》、《Illustrator平面设计》;4) 音频视频制作能力:《数码影像技术》、《数字影音处理》;5) 动画制作能力:《Flash动画制作》;6) 多媒体集成能力:《多媒体技术与应用———Director篇》;7) 网页制作能力:《网页设计与制作》;8) 多媒体编程能力:《多媒体编程技术基础》;9) 拓展能力:《数据库及应用》、《WEB程序设计》、《广告制作》、《平面广告创意》。

5 多元的考核测试方式

在进行课程考试测试时, 我们将两种考核方法并用:1) 教考分离, 通过国际认证考试。鼓励学生参加全球统一的Adobe认证考试, 通过该认证的学生都可以置换课程成绩。2) 形成性考试, 其中课程设计占20%、平时成绩占40%、期末测试占40%。

通过这种的考核方式的应用, 大大增加了考试的实用性, 激发了学生学习主动性和积极参与性, 畏考情绪极大的减少, 更加切合了高职教育的职业需求。

参考文献

[1]姜大源, 当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京:清华大学出版社, 2007.

[2]李法春, 高俊文.高职多媒体技术专业模块化课程体系的构建与探讨[J].广东:广东农工商职业技术学院学报, 2008.

计算机专业个人求职信 篇13

您好!

感激您在百忙之际抽出工夫阅读此信，我叫xxx，所学专业是计算机，得悉贵单位正在招聘新人，我怀着对美妙的神往和坚决的决心冒昧向您做团体自我引见，真诚希望能加盟贵公司，为社会做奉献，为社会创利润。

在校时期，我学习刻苦，成果优良，曾屡次取得奖学金，在师友的严厉教育和团体的努力下，我具有了扎实的根底知识，在计算机方面，可以纯熟的操作windownsXX，擅长应用ps对图片以及照片的相关处置，可以纯熟的掌握flash动画设计和网页制造，在我校计算机实验室任务的两年里，不时使我的专业技艺失掉了升华，也使我的管理和组织才干得以发扬和进一步的锤炼团体简历，而且在拓普公司任务的两年工夫里，使我积聚了丰厚的销售管理经历。

若有幸加盟贵公司，我可致使力于贵公司的需求随时努力于某方面的任务和学习。

“顺兮，逆兮，无阻我飞扬”是我的座右铭，如临深渊，如履薄冰，是我的任务态度，真诚，守信是我最大的特点，开阔的胸襟使我取得许多的冤家，聪明的头脑，发明的思想，开辟进取的坚韧，加上熟练的专业技艺，置信我是您的最佳选择。

请您给我一次时机，我必将还您以耀眼的光荣。

感激您耐烦的阅读了我的求职信，后附团体求职简历，如您需求详细信息，请与我联络，敬后佳音!

xxx

【精华】大学计算机专业求职信 篇14

时光在流逝，从不停歇，我们又将面临求职找工作的挑战，此时此刻需要开始写求职信了哦。求职信怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编为大家收集的大学计算机专业求职信3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大学计算机专业求职信 篇1

尊敬的领导：

你好！首先衷心感谢你在百忙之中浏览我的求职信，为一位满腔热情的毕业生开启一扇希望之门。祝愿贵公司事业欣欣向荣，蒸蒸日上！

我叫某某，是某某职业技术学校应届毕业生。我所学的是某某专业，我在校期间，努力做好每一件事，三年来我刻苦学好专业知识，并掌握基本技能技巧，我坚信道路是一步一步的走出来的，只有脚踏实地，努力工作，才能更出色更成功。大学的学习，不仅使我具备了扎实的专业基础知识，而且还理解和掌握了与本专业相关的一些知识。能熟练应用AutoCAD进行电脑绘图，基本掌握Photoshop、3Dma某进行辅助设计。擅长植物配置与造景设计。

同时，我还注重发展个人兴趣爱好，在插花、压花与组合盆景以及茶艺方面有一定的心得；熟悉社交工作中常用的礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力。此外，我还将理论知识应用到实践中，多次参加实习锻炼，有较强的实践操作技能。曾在某某园艺有限公司实习园艺设计师一职。

在激烈的人才竞争中我是一名中职生，没有大学的知识渊博，但我对我的专业技能非常有信心，愿为贵公司奉献自己最大力量，虽然我的工作经验不足，但是我相信自己一定会做的很好的，只求给我一个机会，一定会好好去努力工作，在实践中不断的提高自身的工作水平。虽然我刚刚毕业，但是我还年轻，有朝气，有能力完成任何工作。尽管我还缺乏一定的经验，但我会用时间和汗水去弥补。请领导放心，我会保质保量完成各项工作任务。

我真诚的希望加入贵公司，为贵公司的发展尽自己一份微薄之力，祝愿贵公司事业欣欣向荣，蒸蒸日上。

此致

敬礼！

求职人：

20xx年xx月xx日

大学计算机专业求职信 篇2

尊敬的烟草公司人事部主管：

您好！我叫XXX，性别女，身高一米五，今年17岁，是宜宾市商业职业中等专业学校计算机专业的学生，今年7月即将毕业。贵公司是知名的烟草企业，实力雄厚、重视人才，一直是我向往的地方。通过对贵公司招聘材料和自身条件，我决定应聘公司文员一职。

我在校期间学习了计算机汇总、计数，制表、平面设计(含Dreamweaver.20xx、photoshop的使用)，ASP编程控制器的原理和操作等十多门专业课程，成绩优良。我还参加了省计算机技能鉴定中心的考试，获得计算机操作windows20xx软件使用优秀、平面设计中级证书、ASP编程中级证书、计算机就业岗位资格证书等。两年中，我被评为校级“优秀团员”一次，校级“优秀学生干部”一次。

贵公司成立以来，实力快速壮大，蒸蒸日上；以人为本，重视人才的管理方针闻名遐迩、作为一个有志从事计算机专业的年青人，我希望在贵公司得到锻炼成长，我熟悉计算机设备的理论知识，掌握使用及维护设备的操作技能，还可以承担计算机的安装，检测和维护工作。因此，我相信通过不断努力和学习，我能够在工作岗位上做出成绩。

本人身体健康，平时喜爱写作，设计，在校期间加入了专业部学习部、校学生会学习部，校“职业生涯设计竟赛”我的作品获得校“二等奖”，还参加了专业部“职业生涯设计演讲比赛”获专业部“三等奖”，我相信，到贵公司；这特长一定能够为贵公司的文化建设发挥一些作用。

我忠心希望贵公司给我就业的机会和聘用的机会，让我将理想的种子播撒在贵公司肥沃的土地上，生根、开花、结果。随信寄上本人的相关资料，并时刻期盼着贵公司的回复。

祝

贵公司事业兴旺！

四川省宜宾市商业职业中等到专业学校

XXX

20xx年X月X日

联系电话：1377892094X邮政编码：644505

电子邮箱：Tuzongxion@.siza.

大学计算机专业求职信 篇3

尊敬的`领导：

您好!我是一名刚刚从浙江理工大学计算机应用专业毕业的大学生。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨向领导作一下自我推荐现将自己的情况简要介绍如下: