高校学生思想动态调查问卷

高校学生思想动态调查问卷（共10篇）

高校学生思想动态调查问卷 篇1

xxx学生思想动态调查问卷

1、你对党的十八大国内外重大活动、重大事件了解多少、A不清楚，B一知半解,C了解,D十分了解

如若选择C.D两项请谈谈你对哪些事件有哪些看法

2.您对国际国内外局势涉及国家安全的重大问题是否关注？

A关注b较关注c不了解d无所谓

2、对党和国家大方针、政策,你关心哪几项（多选）

a坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展的科学发展观b坚持立党为公、执政为民 c构建社会主义和谐社会d全面建设小康社会的奋斗目标e完善宏观调控f“引进来”与“走出去”相结合g完善社会保障体系h加强社会主义法制建设 i弘扬和培育民族精神j实施人才强国战略k坚持国防建设与经济建设协调发展 l坚持“和平统一、一国两制”的基本方针m推进祖国和平统一的八项主张 并发表看法

3、对一些以下哪些涉稳热点敏感问题更加关注

A王立军事件 B、***事件 C、毒胶囊事件D、奶牛靠激素产奶

并谈谈你的看法

4、你对以下哪些关切自身利益问题会有所关注

A、招生就业（1.创造更多的就业机会2.研究生应继续扩招3.改革人事劳动用工制度，鼓励人才流动4.放宽户籍限制5.学校应适应市场需求，调整专业设置，更新教学内容6其他）

B、教育收费、（1.教育收费过多，2收费过少，3教育收费未用到实处4其他）

C、学校治安、（1学校治安良好，2一般，3差）

D、后勤管理（1.无法满足学生的要求 2.还行3.不是很在乎4.其他）E、其他例如：

并说明有何看法

5、你对以下哪些社会问题更加关注

a物价、b股市、c反腐败、d贫富差距、f食品安全、g其他

并提出你的看法（可是多方面的）

6、是少数民族的同学请回答该题：你对涉藏、涉疆、涉蒙及涉伊斯兰教敏感事件怎么看

7、请谈谈你对涉日、“**”等历史敏感问题的看法。

高校学生思想动态调查问卷 篇2

本文关于民办高校学生特点的分析建立在上海建桥学院进行的一次“2013年高校学生思想政治状况滚动调查问卷”的基础之上。本次问卷随机抽取了200位同学 (其中本科生108人, 专科生92人, 包含了各个年级和专业) 作答, 收回问卷200份, 有效问卷200份。

一、由统计数据看学生特点

(一) 学习少动力, 积极性不够, 自律能力较弱

在调查问卷的第24题中, 当被问到“学生对自己的学习状况满意度”时, 有52%的学生认为不满意, 而不满意的最主要原因中, 有近50%的学生认为是自己自律能力较弱, 也有近20%的学生认为是学习方法不当和对所学专业不感兴趣等影响了自己的学习。在问卷的第40题中我们又可以了解到, 98%的学生在课堂上有用手机上网的习惯, 且绝大多数同学上网从事的都是与课堂授课内容没有关系的事情, 结果是学生既浪费了课堂上的学习时间, 又不能有效地学习到课堂上的内容。导致这种现象的原因, 有可能有上面所提到的对所学专业不感兴趣, 担忧本专业的就业前景等, 但是最主要的应该是学生的自律能力较差, 学习的积极性和动力不足。因为在第24题的调查问卷中, 学生认为自己对所学专业不感兴趣与担忧本专业的就业前景等占的比例相加起来不到20%, 而认为自己自律能力差的比例却近50%。

(二) 内心要求积极向上, 希望素养得到进一步提高

在调查问卷的第25题中, 当被问到“学生们认为学校最应加强对学生的哪方面的培养”时, 学生回答最多的是要加强对学生思想道德素质的培养, 占了20%;其次是实践能力, 占19%;再次是社会责任感, 占14.5%。在问卷的第20题中, 当被问及“参加志愿活动的最主要目的是什么”的时候, 回答最多的是要奉献社会, 占30%;其次是认识社会和开阔视野, 各占22%和19%。在问卷的第31题中, 当被问及他们认为“辅导员最应具备的素质是什么”时, 学生回答最多的是辅导员应该品德高尚, 占34%;其次是亲和力, 占31.5%。我们从这些回答中可以看出, 学生对当前现实社会道德观念混乱以及人们道德素质不高有自己的观察、思索和体悟, 他们迫切地希望提高自身素养。

(三) 普遍关注和担忧前途问题

在问卷的第37题中, 当被问及“在大学期间最关心的问题”时, 回答最多的是就业和发展前景问题, 占到53%;其次是学习科研问题, 占16.5%;再次是人际关系问题和情感问题, 分别占6.5%和8%。而在问卷的第24题中, 当被问到“对学习状况不满意的最主要原因”时, 31.4%的学生认识到他们缺乏实践机会, 他们对所学专业不感兴趣以及学习方法不当等。在问卷的第22题中, 当被问及“大学生积极要求入党的最主要动机是什么”的时候, 回答最多的是为了增强就业竞争力和谋求仕途发展, 占到52%;其次才是追求理想和信念, 仅占28.5%。可见, 学生普遍最关心的是他们的就业和发展前途问题。

(四) 网络在生活中占据重要地位

在问卷的第21题中, 当被问及他们的“课外时间用于最多的是什么”时, 40%的学生回答是上网, 26%的学生回答是兼职、勤工助学。而问卷的第39题中, 当被问及“通过网络主要进行的活动是什么”的时候, 有57%的学生说是聊天或交友、观看影视作品等, 有38%的学生说是了解新闻, 而搜索信息、查阅资料的则较少。在问卷的第40题中, 当被问及是否在“课堂上用手机上网”时, 98%的学生回答是用手机在课堂上上网, 从不在课堂上上网的仅占2%。而学生在课堂上用手机上网从事的主要活动是看娱乐笑话、发微博聊天、玩游戏和看时事新闻, 占59.5%;查找学习资料的只占27.5%。学生使用微博的占70.5%, 不使用的占29.5%。

二、从对学生特点的分析探讨思想政治教育对策

(一) 加大理想目标教育和未来人生规划教育

为什么学生会出现学习动力不足和积极性不够以及自律能力较弱等特点呢?又如何增强他们的学习、做人等方面的自律能力呢?如何提高他们的学习积极性和增强他们的学习动力呢?

虽然民办高校在学生录取分数上相对较低, 录取的学生自律能力也可能相对较弱, 但能考入大学说明他们在高中的时候学习自律能力还是有的, 因为他们都有一个渴望去追求实现的理想目标———考上大学。这一理想加上现实的要求, 迫使着这批学生认真努力。那么到底又是什么原因导致了他们在进入大学校园后自律能力的下降呢?通过笔者的观察以及平时与学生的交流或许可以看出一些原因。大学生在刚刚进入大学校园的时候, 是热情最高涨的时候, 其自律能力也最强, 这一点可以从大一新生晚自习的出勤率以及遵守校纪校规和上课的情况看出来。但是到了大一下学期情况却出现了变化, 学生的自律能力慢慢地变差了。为什么会这样?笔者与学生交流了解到的情况是, 学生刚进入大学校园时, 他们普遍对大学校园生活有美好的憧憬, 但过了一个学期后, 他们已经适应了校园的生活, 并且发现大学校园生活与他们所想象的美好憧憬并不一致, 此时他们又没有树立一个新的四年之后的理想与目标, 以致他们普遍出现迷茫、失望的心理状况。笔者认为, 这是大学对学生的理想目标教育与未来规划不够造成的, 是人文教育不够造成的。学生在高中阶段时, 目标非常明确, 就是要认真努力学习, 考上一个好的大学。而大学如何才能让学生也如高中时一样有个坚定的理想目标呢?笔者认为学校应该在学生一进入大学的时候就针对他们的专业等对他们的未来进行一个整体的规划, 并实施理想目标的教育。

具体做法如下:第一, 在学生刚进入大学校园的时候, 可以请一些社会上的成功人士给学生做理想目标教育, 如请一些通过个人努力奋斗成功的企业家、知名的学者等, 通过他们讲述自己的经历, 激励学生找到自己学习的榜样。第二, 要教会学生如何在大学校园内一步步地实现自己的理想目标。大学校园是一个知识的宝库, 而如何把知识宝库与大学生个人的人生理想目标联系起来, 这是大学需要教会学生的第二个方面。笔者在与一个学机械制造的学生聊天时得知, 他对自己的专业不感兴趣, 而是想将来创业, 自己当老板。可是有一点他不明白, 其实他完全可以把他未来的创业与现在的专业结合起来, 他可以把自己现在的机械制造专业学精、学透, 摸清这一专业的市场行情, 等到毕业后再创办一个与机械制造相关的工厂或公司, 实现自己创业当老板的梦想。这个例子说明, 学校应当在新生刚入校的时候就向他们说明这些道理, 让他们把自己的人生理想目标与自己的专业结合起来考虑。在针对新生具体指导的时候, 每位班级的辅导员、任课老师以及学校的就业指导中心要共同给予学生具体的规划, 并指导他们如何去实现自己的理想目标。

(二) 强化积极正确的人生价值观教育

针对多数学生内心积极向上的诉求, 我们该怎样加强他们的素养培养呢?人无“信”不立, 人无“德”不立。笔者认为, 这个“信”和“德”就是素养的重要内容, 而培养学生的素养起码应该包括两个方面的内容:一方面是他们自身应具备的品质, 如勇敢、坚强、坚韧、进取心、乐观、谦虚、善良等;另一方面是他们对社会其他人应具备的品质, 如友善、具备社会责任感、正义感、善于与人沟通交流等。思政老师、大学语文老师以及辅导员和其他任课老师等都应该多向学生灌输这方面的价值观念, 并且鼓励他们多在生活中贯彻这些价值理念。大学的老师们应该多向学生们阐明这些价值理念与他们今后的人生具有什么样的联系, 老师们可以通过自己的人生体验用各种方式来向学生现身说法, 而老师的现身说法往往会对学生产生非常大且持久的激励作用。

(三) 重视掌握多方面的技能的教育

从问卷数据我们可以看出学生普遍最关心的是他们的就业和发展前途问题。这是一个很现实的问题, 也是与他们的切身利益息息相关的问题, 是他们在大学四年锤炼之后就要直接面对与解决的问题。这种担心不仅显示出目前就业环境的艰难, 也体现出民办大学生在就业竞争中的底气不足。

笔者认为民办大学生在大学四年里最主要的就是要完成几件事:一是要建立或巩固正确的、具有普世价值的能够让他们受益终身的人生观、价值观和价值体系;二是要找到自己的人生目标和理想;三是要利用大学校园的条件学习掌握实现其人生理想目标的知识、技能与方法。前两件事笔者在前文中已提及。关于如何做到第三件事, 笔者认为:在学生确立了自己的人生目标和理想之后, 辅导员和老师们要具体地指导学生该如何地去获得实现其理想目标的知识、技能和方法。要指导学生该辅修哪些课程, 该去获取哪些与目标相关的知识和技能, 该向社会上的哪些人请教, 该去兼职做些什么样的工作以便获得切实的经验等等。如何能够培养出优秀的能力强的德才兼备的学生, 必须要有更优秀的能力更强的德才兼备的辅导员和老师们的努力!

(四) 加强网络思想政治教育

从问卷数据我们不难看出, 上网占据了学生大量的课余和课堂时间, 网络已成为他们生活中必不可少的部分, 但我们也发现他们上网从事的大部分都是与学习无关的事情。当然我们并不反对学生适当上网, 但如果学生把大量的时间投入到网络方面就要引起我们注意了。网络上的东西良莠不齐, 如何更好地利用网络优势进行教育活动是我们教育工作者需要考虑的问题, 比如我们可以在学生喜爱的网络上放入成功人士访谈、讲座以及相关文章来强化对学生的人生观和理想目标教育。试想一个把理想目标牢牢铭记在内心深处并且相信自己有能力、有途径去实现的学生, 他的自律能力一定也非常强, 他们必定是会奋发向上、努力学习的青年。

此外, 学校也应该采取一些措施来鼓励和激励学生, 学校可以设立办公室, 专门搜集社会上的兼职信息, 并在在网上予以发布, 同时通过网络对兼职意义进行讨论, 让他们明白兼职的意义不仅仅是为了那点薪水, 而是使他们能有一个机会或途径去切实了解某种工作甚至某种行业, 这对他们四年后走入社会意义重大, 并且兼职工作与他们的学习之间也是相辅相成的。

通过以上调查问卷对学生特点的分析和思考, 我们不难发现如何帮助学生树立理想目标是使学生成才的根本, 教育就是以人为本, 只有抓住学生的特点才能真正抓住学生教育的根本, 也才能真正做到有的放矢。

参考文献

[1] (美) 詹姆斯著, 田平译.心理学原理[M].北京:中国城市出版社, 2010.

[2] (美) 约翰·杜威著, 赵祥麟等译.学校与社会·明日之学校[M].北京:人民教育出版社, 2005.

[3]孙瑞雪著.完整的成长[M].北京:世界图书出版社, 2010.

[4] (美) 麦克斯威尔·马尔茨著, 洪友译.心理控制术[M].北京:群言出版社, 2010.

[5] (以色列) 沙拉著.特别狠心特别爱[M].南宁:接力出版社, 2010.

高校学生思想动态调查问卷 篇3

［关键词］高职高专学生 思想政治理论课 问卷调查

［作者简介］李宗玲（1964- ），女，山东日照人，桂林航天工业高等专科学校经济与贸易系党支部副书记，副教授，硕士，主要从事马克思主义理论与思想政治教育教学与研究工作。（广西桂林541004）

［课题项目］本文系广西壮族自治区教育厅新世纪广西高等教育教学改革工程（“十一五”第一批立项）课题《高职高专思想政治理论课实践教学评价研究与实践》的成果之一。（项目编号：桂教高教［2005］168号）

［中图分类号］G711［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）18-0117-02

近几年，许多高职高专院校一方面比较重视思想政治理论课（以下简称“思政课”）的特殊地位，采取了不少措施，投入了不少资金；另一方面，思政课的教师也付出了很多的心血和艰辛的劳动。应该肯定，高职高专院校的思政课教育取得了一定的成效。为了更深入地了解思政课教学在高职高专院校的状况，2006年下半年，我们分别对桂林航天工业高等专科学校、桂林师范高等专科学校、桂林旅游高等专科学校、柳州职业技术学院、柳州运输职业技术学院、广西生态工程职业技术学院、贺州学院（在校专科生）、梧州学院（在校专科生）、广西电力职业技术学院、湖北财经高等专科学校共10所广西区内外高职高专院校的700名学生进行了问卷调查，回收有效问卷684份。

一、问卷分析

对问卷典型问题整理分析的结果如下：（1）学生对待思政课的态度，基本符合正态分布状况。数据表明大多数学生对于思政课是抱着学校怎么安排就怎么学的态度，他们既不厌烦也不喜爱思政课。（2）在回答“学习思政课对你有何影响”时，52%的学生选择了“提高认识能力”，21%的同学认为“对活跃思维有帮助”，认为“能够帮助自己完善知识结构”的约占47%，23%的人还认为对其他方面有影响。91%的同学认为思政课对他们有正面作用，而认为完全没有作用的只占9%。9%的比例虽然不高，但相对于大学生的绝对数量很大的客观情况，就不容忽视了，因为依此推算，全国高职高专院校的大学生将近600万人，9%就是50多万人。（3）有86%的同学在思政课结束后，仍对老师有印象。说明思政课教师这几年确实在教学方面下了很大的工夫，教学能力和教学水平得到了大多数学生的认可。（4）在问及上思政课的感受时，69%的学生认为对思政课的学习存在困惑。而感到困惑的原因主要集中在“学难致用”，所占比例为34%。学生的这种困惑也给思政课教师带来挑战，说明思政课如果不能帮助学生解决一些现实生活和工作、学习等方面的问题或者给予学生解决问题的办法特别是方法上的指导，就会失去大多数学生的认可。（5）问卷收集了学生在以往课堂上的反馈信息，90%以上的同学在思政课教学过程中有过愉快的经历，这主要是因为授课方式好：认为案例生动的占58%，课堂讨论的占23%，课堂辩论的占21%，讲课精彩的占39%，多媒体教学的占37%。这些信息既是对任课教师辛勤工作的肯定，同时也对今后如何创设轻松愉快的学习环境是个明显的指向。（6）多数学生很在乎老师的知识面、幽默感以及思想观点的与时俱进。这就要求教师在教学过程中应注意协调好教材的知识性和教学的灵活性的关系，同时要不断学习，提高自己的业务水平。（7）通过调查问卷了解到，学生喜欢的居第一位的教学方式是案例教学，占63%。说明学生希望思政课教学内容具有很强的针对性和实用性，而空谈大道理则不受学生的欢迎。（8）通过问卷也了解到实际上有59%的学生喜欢课堂讨论，喜欢课堂辩论和社会调查的学生占到了53%，喜欢参观工厂、企业的学生占48%，喜欢深入农村的占47%，喜欢参观爱国主义教育基地的学生占42%，喜欢演讲的学生占31%。由此可认为，思政课教学必须采取灵活多样的方式。而以上的方式恰恰是理论联系实际最有效的，即属于思政课实践教学的范畴。那么各院校开展实践教学的情况如何呢？从问卷中了解到认为“徒有虚名”的占23%，30%的学生回答“根本没有”。对开展过实践教学的学校，问到效果时，43%的学生认为效果好。（9）问卷最后设计了这样的题目：你想了解社会的热点问题有什么？结果显示，想了解“腐败现象的根治和加入WTO后我国经济发展”的学生有61%，“国际形势的变化”的占60%，“三农”问题的占52%，“国家统一问题”的占50%，“科技革命方面的问题”的占48%，“政治体制改革和国企改革”的占40%，“社会主义命运”的占37%，其他方面的占42%。而上述这些问题都是活生生的现实问题，同时也是重大的社会问题。

二、对策与思考

通过以上问卷调查资料的收集整理和分析，我们认为，思政课的教学内容、教学方法、教学手段、教师素质等诸多方面还需要进一步改进，而加强实践教学则是提高思政课教学实效性的关键环节。

为此，我们呼吁要加大思政课实践教学的力度。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号文件）中强调，高等学校思政课“要加强实践教学”，指出“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。围绕教学目标，制定大纲，规定学时，提供必要的经费。”中央的精神也给广大的思政课教师从事教学指明了方向。

在思政课中开展实践教学，是由思政课自身的特点所决定的。首先，马克思主义认识论认为，理论来源于实践，又指导实践，在实践中不断丰富和发展。只有通过实践，才能使学生更深入地、更准确地理解政治思想理论，提高对思政课的兴趣，更热爱思政课。其次，思政课本身就是实践性很强的课程。思政课承担着培养社会主义“四有”新人的任务，而人的培养不仅是靠知识的简单灌输所能解决得了的，只有通过实践，才能实现大学生对思想政治理论的更深的理解和运用。再次，实践教学具有直观性、形象性、参与性、互动性等特点，而这些特点恰恰符合大学生的生理和心理特点，是大学生容易接受和非常喜爱的教学方式。

在实际的教学过程中，我们也感觉到，思政课与其他课程相比较有更易于贴近学生的思想、学习和生活实际以及社会现实的显著特点，并且思政课也是能够采用多种实践教学形式的。思政课实践教学的教学目标就是培养学生学会运用思想政治理论知识分析和解决现实生活中所遇到的问题，检验学生掌握思想政治理论知识的程度，从而改造主观世界，提升学生思想政治素质，从而解决对思政课学习上存在的困惑即“学难致用”的问题。

那么，在思政课教学过程中，凡能使学生亲身参与、体验，掌握发现问题和解决问题的方法，学会理论联系实际，并在直接体验中形成正确的世界观、人生观、价值观的实践教学活动，都应归属于思政课实践教学。不仅参观考察工厂、企业活动，农村社区实地调研活动，学雷锋活动，“三下乡”活动，志愿服务活动，勤工助学活动等，属于思政课实践教学；在课堂开展案例教学、模拟法庭，组织学生讨论，师生之间及学生之间的辩论，观看反映社会热点、难点问题和爱国主义题材的影视资料，邀请成功人士、校友和知名学者走进课堂给学生作报告等，也属于思政课实践教学。因为这些授课方式的目的不仅为了让学生了解、接受知识，而且让学生在参与讨论或辩论中思考问题，明辨是非，在观看影视资料中直接或间接接触社会现实，体验社会生活，动脑思考，做出是非判断，并在积极参与中表现自我、锻炼自我、完善自我。如何保证思政课的实践教学实施及质量呢？

第一，提高对思政课实践教学重要性的认识。增强思政课理论传授与实践教学并重的意识；把思政课的实践教学置于和专业课实践教学同等重要的地位；明确思政课的教学效果如何是直接关系到培养合格社会主义接班人的问题。

第二，建立规范的思政课实践教学的具体要求和运行机制。在不脱离理论教学的基础上，将思政课实践环节实实在在纳入教学计划中，有课时保证，以每门课程的1/4为宜。学分制下的思政课，实践教学要有学分保证，每门课程的学分占总学分1/3为宜。在思政课实践教学中，遵循循序渐进的教学规律，全方位、多视点地构建规范、完善的实践教学体系。在具体实施中，要有周密的计划和严密的部署，并提出明确具体的要求及预期的目标。

第三，提供专项经费保证，建立一定数量的社会实践基地。在校内的实践教学，对于表现突出的要给予物质或精神的奖励；而校外的实践教学，没有经费保证是不能进行的，所以建议至少生均10元。

相对稳定的社会实践基地，使思政课教育教学方式由封闭式向开放式转变。本着合作共建、双向受益的原则，与基地所在单位签订社会实践教育合同或协议，所在单位保证按计划接纳学生参观、访问、实践；学校也要做到定期组织学生到基地参观或参加劳动，以便培养学生更好地服务社会的意识，锻炼服务社会的多种能力。

第四，加强师资队伍建设与培训，提高教师组织实践教学的能力。新时期，由于社会大环境的复杂性、多样化，使青年学生面临太多的诱惑，而同时通过网络与新闻媒体，他们在某些方面的视野也很开阔。很多时候，我们从事思政课教学的教师也很难回答大学生提出的问题。

目前，很多从事思政课教学的教师，一直在象牙塔围绕课本，从事理论教学，没有机会深入到丰富多彩、复杂多变的社会实践中体会、感悟。所以，一方面要有计划、分批派送教师到第一线如工厂、企业、社区挂职锻炼；另一方面定期安排教师参加实践活动，提高理论联系实际的能力。通过问卷了解到新时期的大学生对思政课老师的要求更高，他们要求思政课教师的素质是综合和全面的。学生认为思政课教师应具备的素质首先是知识面要宽和对社会有很深的洞察力，占71%；紧跟着是要有幽默感，占66%；经常与同学交流思想，占59%；敢说真话，占55%；品德高尚，占53%；思想能跟上时代步伐，占52%；教学组织能力强，占49%；政治素质高，占47%；普通话标准，占42%。同时，建议从事思政课教学的教师不定期地兼任大学生的辅导员或班主任，与大学生近距离地接触、交流与沟通，并通过多种渠道如问卷、座谈会等形式了解大学生的思想动态，有的放矢地开展教学，从而提高思政课的实效性。

第五，建立合理的思政课实践教学考核机制和评价体系。合理的思政课实践教学考核机制的建立，要坚持以下原则：对学生，要强化对其综合素质的考核；强调学生创新精神与创新能力的培养；学生成绩的界定采取定性与定量、评分与评语相结合的原则。对教师的评价要坚持静态与动态相结合的原则。因为，我们评价的目的不是为奖励提供依据，奖勤罚懒只是手段，改进教学方法、提高教师教学水平和思政课教学质量才是真正的目标。对思政课实践教学的评价应坚持科学、全面、可行的原则。思政课实践教学质量评价是一个复杂的问题，我们将在后续的工作中继续探讨和完善。

［参考文献］

［1］余茂辉.“两课”教学中存在的问题与对策［J］.黑龙江高教研究，2001（4）.

［2］尹晓敏.“两课”社会实践教学探究［J］.浙江树人大学学报，2005（1）.

［3］吴修荣.试析高职院校学生两课考核［J］.武汉航海职业技术学院学报，2006（1）.

［4］李光辉，等.重庆市高校“两课”教学情况调查及对策研究［J］.重庆大学学报（社会科学版），2001（3）.

高校学生思想动态调查问卷 篇4

某某 某年某月某日

新学期伊始，为了解在新学期大学生的思想动态，调查新学期我校学生对国内外局势的关注程度，对学校的各项建设的意见建议以及他们在新的一年里对自身发展的良好规划，以此提高大家对国内外局势，学校的工作的开展以及促进学生自身发展的关注度；学生思想动态是我国实现科教兴国战略的重要力量之一，他们的思想动态如何，关系到社会主义现代化建设能否成功，关系到能否实现中华民族的伟大复兴；面对新形势下大学生思想动态情况的特点，如何准确地把握大学生思想政治工作面临的新形势，开拓新格局，对于提高高校思想政治工作的针对性，实效性和科学性具有十分重要的意义。经研究决定，由某某委员会主办，某某承办，针对全校学生展开了此次调查。

一、调查目的了解新学期我校学生对国内外局势的关注程度，对学校的各项建设的意见建议以及他们在新的一年里对自身发展的良好规划，以此提高大家对国内外局势，学校的工作的开展以及促进学生自身发展的关注度，促进学校和广大在校学生的共同发展；同时也为校团委在引导学生的思想等工作方面提供可行的现实依据。

二、调查对象及一般情况

调查对象：学院全校学生

一般情况：作为学院的学生，他们是学院的主体，是受过高等教育的知识分子，对各类事情有着自己的见解和看法，对于学院的调查，他们也最具发言权。

三、调查方式

本次调查采取的是随机问卷调查。

发放问卷是在校内随机选择地点当场发卷填写，并当场收回的形式。全校发出调查问卷总计60份，收回60份，回收率达100%。

四、调查时间

2011年3月2日——2011年3月5日

五、调查内容

本次调查设计了一份总计10个问题的调查问卷，主要内容是调查新学期我校学生对国内外局势的关注程度，对学校的各项建设的意见建议以及他们在新的一年里对自身发展的良好规划等。（调查问卷见附表）

六、调查结果统计

我校大学生对国内外新闻都是比较关注的，他们关注的新闻主题主要集中在体育娱乐和社会生活方面，两者各占的比例为28%、25.8%；其次为经济金融和时事政治方面，各占比例为19.5%、15%，；而他们普遍对科技文化等方面关注较少，仅占调查总比例的11.7%。被调查者普遍认为科技文化对自己目前的生活影响不大，故未太多关注这些方面。

对于我校学生最关注的国际新闻的地区是亚洲和欧洲，各占34%、23.75%；中东地区和美洲次之，各占15.6%、16%；而距离中国较远的非洲等地区，大家关注的较少，仅占10.65%。他们最关注的国际社会问题则是近期发生的俄罗斯要和日本有关千岛群岛的争端问题以及朝韩矛盾，各占40.5%、26%；而关于利比亚事件和突尼斯、埃及政权更迭问题，大家也比较关注，其关注度仅次于前两

者，各占23.8%、9.7%。大家普遍表示比较关注中国周边的重大新闻事件，这样可以较好的了近期中国及周边地区的形势。

对于国内的重大事件，就长期的来说，大家最关注的是与自己切身利益相关的诸如社会保障、物价和就业等问题和以台湾为主的主权问题，两者各占比例为34%、25.5%，其中大学生的就业问题是最受大家的关注的，有57%的人表示对大学生的就业形势表示担忧，有35.7%的人对此担忧不大，仅有4.5%的人对此不担心；其次是与国家局势相关的问题，如重大自然灾害、领导人选举和新政策出台等问题，占总比例的22%，还有6.5%的人比较关心其他方面的事务；就近期的来看，大家普遍比较关注正在召开的“两会”，并且有77.6%的人表示会通过各种途径去了解“两会”的相关信息与动态过程，仅有18.4%的人因为各种原因不能及时的来了解“两会”。

对于上学年学校的各项工作，有17%的人持满意态度，有62%的人认为还要改进，但仍有15.4%的人不满意，由此可见，我校的各项工作都处于不断的发展和改进中，需要不断改进和完善的地方也不少。

对于被调查者本身，在上一学期的各项学习中，有56.7%的人认为达到了自己的目标，对自己的学习较为满意，有37.65%的人则认为不满意；他们多表示对自己上一学年的学习进行了总结，有79.8%的人会在新学年为自己设定目标，并且按照既定的目标奋斗，有20.2%的人则认为没有必要这样做，因此有必要引导学生有计划的学习和生活。

在被问到学校在新学期是否有必要对大学生进行思想动态方面的调查时，有28.4%的人认为有必要，有44.25%的人有无都无所谓，有37.35%的人则认为没有必要，他们多认为大学生有自己的思想和见解，每个人都有自己的想法，并且他们有能力来掌握自己的思想，无需他人进行过多的了解。

七、调查体会

从调查结果可以看出，我校学生对国内外局势都比较关注，对国内的局势也更为关注，可见我校学生的国防意识大大增强；对学校的各项工作也较为满意，同时也希望学校在新的学年能有更大的进步；在新的学年大家也对自己提出了更高的要求，希望自己在新的学年里能有更大的进步。

大一新生思想动态调查问卷 篇5

大一是大学的起步阶段，也是大学学习的基础时期，但由于大学和高中相比，在社会环境、学习方法、生活方式等方面都有了明显变化，使得大一新生在心理上、思想上和行为上也随之发生了一系列变化。为协助老师更好地掌握新生的心理情况，信息工程学院学生会就我院大一新生心理情况进行调查：

一．选择

1．你的学习目标是怎么样的？（）

A．明确B 随机C 不明确D 迷茫

2．你现在的学习状态是（）

A 很好B不错C一般D 不好

3．适应来自不同地区同学的生活方式？

A、能 B、基本上能 C、不能

4．是什么样的原因使你与班级以外的人交上朋友的？（多选）

A、都是老乡，聚会时交上的B.一个协会的，共事时交上的C、经常碰面，不知不觉就交上了朋友D、通过朋友认识的5．你有几个知心朋友？

A、没有 B、1—3个 C、4—6个 D、6个以上

6．你认为交友中最注重哪几个因素？（多选）

A、性格 B、兴趣爱好 C、道德品质 D、处事作风

7．你认为自己是一个会处理人际关系的人吗？

A、是 B、不是 C、不清楚

8．你的兴趣爱好有那些？（）<可多选，也可自填> ________________________

A、篮球、足球 B美术、书法 C音乐、舞蹈 D、其它

9．一周会花费多少时间在兴趣爱好上？（）

A、1-7h B、7-14h Ｃ、14-18hＤ、大于18h

10．在兴趣爱好上的时间是否会占用你的学习时间（）

A、会B、不会

二．根据实际情况，对自己以下9项能力掌握程度予以选择（填在括号里）

A 很好B 较好C 一般D 不清楚E 很差

1．生活自理能力（养成良好习惯、打理日常生活、合理管理钱财、科学支配时间）（）

2．野外生存能力（野外识别方向、野外获取食物、野外搭建帐篷、意外事故求救）（）

3．自我认识能力（认识评价自我、对照反思自我、修正完善自我、监控调节自我）（）

4．有效交流能力（口头语言沟通、书面语言沟通、肢体语言沟通、学会寻求帮助）（）

5．独立决策能力（会自己做决定、学会做小决定、会做合理决定、用技巧做决定）（）

6．劳动创新能力（劳动中会动手、让劳动创造美、劳动创造能力、实现人生价值）（）

7．处理情绪能力（培养积极情绪、学会表达情绪、调适不良情绪、食补改善情绪）（）

8．获取信息能力（处理信息能力、创造信息能力、交流信息能力、信息免疫能力）（）

9．和谐关系能力（与自己的和谐、与他人的和谐、与社会的和谐、与自然的和谐）（）第三部分：主观题(可全选也可任选其一)

高校学生思想动态调查问卷 篇6

姓名学号专业班级

亲爱的同学：

你好！院团委是代表广大同学利益的基层团组织，是学校联系学生的桥梁和纽带，在学校管理中起着很大的作用。为了完善我院团委工作，进一步履行团委相关职责，更好地服务于广大同学，同时配合省团委文件精神号召，院团委特开展此次调查，恳请大家为我们提出真心的意见和宝贵的建议。

请同学们认真选择填写，谢谢您的帮助和合作！

江西师范大学科学技术学院团委

1.你所在的团支部一般多久组织一次团的活动：

a、1个月 b、2－3个月 c、3－6个月 d、6个月以上

2.你感觉团组织的活动：

a、丰富多彩b、一般c、乏味

3.你希望团组织活动应该：

a、经常有b、少而精c、无所谓

4.你是否得到过团组织任何形式的培养和帮助吗：

a、有，比较多b、有，但不多c、从没得到过

5.你认为团组织的活动起到的作用为：

a、团结、教育、引导青年b、服务社会、服务大家

c、太官僚、无实质内容d、劳民伤财、毫无意义

6.你认为你所在的团支部对青年的思想动态是否了解：

a、比较了解b、一般c、谈不上

7.你所在的团组织有没有鼓励和支持青年团员向党组织靠拢：

a、有，经常b、有，较少c、谈不上d、没有

8.你对所在团组织的工作满意程度：

a、非常满意b、比较满意 c、不满意d、很不满意

9.作为团员，你对团的归属感强吗：

a、很强 b、强 c、一般 d、很少 e、没有

以下为不定向选择题：

10.你参加过团组织的哪些活动：

a、党团知识学习b、希望工程c、文体娱乐活动

d、社会公益活动 e、其它

11.你认为团组织开展理论学习的有效形式是：

a、培训班b、研讨会c、报告会d、文艺演出e、读书会f、学习研究社团

12.你认为当前机关青年最为缺乏的意志品质是:

a、民族自豪感b、历史责任感c、社会公德

d、家庭美德e、积极上进f、与时俱进

13.你最希望团委举办哪些活动：

a、文艺活动 b、体育竞技类比赛 c、户外活动或联谊d、写作、演讲、朗诵比赛e、摄影、dv大赛f、各类知识竞赛g、各类讲座、交流h、其它

14.你认为你所在的团组织的团干部应着重在哪方面提高素质： a、思想品德b、组织协调能力

c、实干、高效、务实的作风

d、专业知识强e、创新能力f、亲合力

15.在下列团的阵地建设和机制建设方面，哪些是亟待加强的： a、青少年宣传阵地b、青少年教育、服务与活动阵地c、志愿服务网络d、团的工作机制建设

16.你认为搞好团工作主要靠什么：

a、领导的支持b、团员青年的共同参与 c、要选好负责人d、要有好的工作机制e、其他，请写明：

17.你认为团干部素质亟待提高的是：

a、工作能力 b、工作热情 c、工作责任心

d、维护团员权益的意识e、其他，请写明：

以下为问答题：

高校学生思想动态调查问卷 篇7

生态文明的内涵与素质研究概述

1.生态文明的内涵

生态文明是我国学术界在面对日益严重的生态环境问题、探讨可持续发展及人类文明发展趋势等问题过程中提出的一个新概念。而目前国外学者并没有明确提出这一概念, 只是形成了一系列类似的概念和思想。“生态文明”是中国特色社会主义理论中一个很重要的创造性成果。

生态文明是一个内涵丰富、外延宽泛的概念, 存在着多种不同的理解, 本文采用的是俞可平教授的定义:“生态文明就是人类在改造自然以造福自身的过程中, 为实现人与自然之间的和谐所做的全部努力和所取得的全部成果, 它表征着人与自然相互关系的进步状态”。

2.关于生态文明素质的研究

鲍宗豪认为:“市民文明素质是一个国家、一个城市、一个城区能否形成良好的发展‘软环境’的关键, 是‘软环境’建设的核心”。市民文明素质是民族文明素质的主导和标志, 市民文明素质的提高是民族文明素质提升中的一大难题。

黄艳等认为:“大学生素质生态水平是衡量大学生作为‘大学人’和‘社会人’是否实现全面发展的一面镜子”。他们的调查结果显示, “90后”大学生生态文明素质水平呈现正成长性的综合发展趋势。

只有国民拥有良好的生态文明素质, 才能更好地进行生态文明建设。高校学生作为社会未来的建设者, 其生态文明素质的高低, 很可能会影响到生态文明建设的成败。学生生态文明素质的提高要融入实践行动中, 处于“象牙塔”里的高校学生生态文明素质的塑造, 既是一种理想型的, 也是一种实践型的。高校的生态教育课会使学生激情澎湃, 但走出校园, 社会大众的实际行动很可能就会影响到他们的行为, 从众心理和不坚定的决心会令他们做出错误的行为。学生生态行为的这种不稳定性, 是影响其生态文明素质的重要原因。

调查基本情况

1.调查的内容和目的

本研究组织的问卷调查内容主要涵盖了高校学生的生态知识、生态文明素质、生态责任、影响高校学生生态文明素质因素的自我认知4个方面, 能够全方位了解他们的生态文明素质 (见表1) 。

本次调查的目的, 在于调查了解当前高校学生的生态文明素质状况, 并通过对高校学生生态文明素质中存在的问题进行分析, 进而探寻解决问题的方法, 提出可行性建议, 从而有效地提高高校学生的生态文明素质, 真正实现高校学生的全面发展。

2.调查方法和研究对象

本调查正式始于2013年11月, 历时1个月。选取了上海、南京、杭州三座城市中的8所高校作为调查样本, 选取的研究对象限于公办高校的硕士学生和本科大学生。调查采用多阶段分层随机抽样与简单随机抽样相结合的方法进行。对8所高校共发放650份问卷, 收回558份, 有效率为85.84%。

从表2可看出, 性别分布:男生占50.54%, 女生占49.46%。年级分布:大一占6.63%, 大二占21.33%, 大三占20.97%, 大四占6.09%, 研一占24.91%, 研二占12.90%, 研三占7.17%。学科分布:工科占37.81%, 理科占32.26%, 文科占29.93%。

3.研究方法

本次调查采用SPSS16.0进行分析, 运用简单相关分析和单因素方差分析两种方法, 分析影响高校学生生态文明素质的各种因素。

调查结果分析

1.高校学生生态知识分析

在分析高校学生生态知识方面, 笔者选择两个较有代表性的问题进行分析, 一是单选题1“‘生态文明’是在哪次会议上正式提出并上升为我国国家战略的”, 二是单选题2“‘世界环境日’是哪一天”。

其中, 单选题1 (正确答案为“十七大”) 回答正确的有207人, 正确率为37.10%, 选择“不知道”或选择错误的高达62.90% (见图1) 。

单选题2 (正确答案是“6月5日”) 回答正确率为51.61%, 仅过半数, 选择错误的占48.39% (见表3) 。

从回答状况可看出, 高校学生对生态文明相关政策的掌握情况参差不齐, 其原因主要有两方面:一是学校不重视生态文明教育, 设置的生态教学课程比较少, 学生系统学习生态知识的机会较少;二是在现代社会就业压力和生存压力日趋增大的境况下, 高校学生群体更多关注的是与学习、工作密切相关的东西, 没有时间与精力去补充与前途“无关”的知识, 会疏忽对生态知识的关注, 影响着自身生态知识水平的提高。

问卷统计数据显示, 在生态知识方面, 男生回答正确的比例要高于女生。这是因为, 有关生态方面的知识很大程度上与政府政策、时事政治紧密相连, 男生相比于女生而言, 对时事政策关注更多, 导致生态知识掌握方面存在性别差异。

2.高校学生生态行为分析

生态行为是生态文明素质的外化和集中体现, 是一种表现生态文明素质最直接的方式。高校学生生态行为的养成是一个循序渐进的过程。一方面, 生态恶化现象引起了学生的关注和重视;另一方面, 在政府、社会、学校、大众传媒等各方主体宣传教育的影响下, 学生产生了责任感, 并将掌握的生态知识、生态技能转化为一种保护生态的情感和责任;另外, 学生将自身的生态责任和生态意识逐渐外化成生态行为。

从表4、表5可看出, 高校学生已逐渐将生态文明意识转化为生态文明行为并付诸实践, 杜绝使用一次性物品, 自觉使用可循环物品, 参与绿色环保宣传活动等。但是, 在参与实践活动方面, 学生交付的试卷并不十分满意。这说明部分学生的生态文明意识并未完全转化为文明的生态行为, 在知与行、观念选择与行为选择方面还存在一定的差距。

除了以上两项生态文明行为之外, 高校学生作为具备较高生态素养和公德意识的群体, 也有其他的生态文明行为。问卷统计显示:超过76%的被调查者能够做到不随地乱扔垃圾;超过62.5%的被调查者能够做到购物自带购物袋;超过50%的被调查者能够向有关部门反映排放污水的行为。

根据调查数据, 现实生活中多数高校学生能够做到爱护环境, 具备良好的行为习惯, 也愿意参与有组织的生态保护活动, 并身体力行通过多种途径做有利于保护环境的事情。但是, 学生的生态行为缺乏主动性, 没有强烈的保护环境的意识, 对环保和生态发展的责任感不强。一节生态教育课或者演讲后, 学生的热情被激发, 热情澎湃地要投身于生态环保建设中, 但离开那个特定的环境, 激情褪去, “随大流”的本性就会显露无疑。对于这种情况, 家庭、学校和社会都摆脱不了责任:幼时父母的教育、家庭的熏陶, 入学后教师的教导、学校环保活动的组织, 接触社会后社会风气的影响、大众传媒的舆论导向等, 这些都是影响高校学生自身生态文明素质和生态行为的重要因素。

3.高校学生对目前生态文明建设的评价

生态文明建设成效如何, 通过周围的生活环境就能体现出来。学生对自己周围环境状况评价的调查结果为:3.90%的被调查者认为“非常好”, 29.00%的被调查者认为“比较好”, 41.00%的被调查者认为“一般”, 19.40%的被调查者认为“比较差”, 6.60%的被调查者认为“非常差”。这说明虽然政府近几年在大力进行生态文明建设, 投入了大量的人力、物力与财力去改善生态环境, 但效果并不令人满意。因为生态文明建设是一个系统的、长久的工程, 需要各方面的配合, 并非一朝一夕就能完成。

对目前生态文明建设评价的调查统计结果显示:3.23%的被调查者对目前生态文明建设的评价是“非常好”, 20.61%的被调查者认为“比较好”, 49.28%的被调查者则认为“一般”, 认为“比较差”和“非常差”的仍占21.33%和5.55% (见表6) 。同时, 根据调查数据的统计分析显示, 不同性别的学生对目前生态文明建设评价的T检验值为2.108;不同年级的学生对目前生态文明建设评价的描述性数据, 是应用单因子独立样本变异数分析 (one-way ANOVA) 得出P值为0.356。这两组数据均表示, 针对目前生态文明建设的状况, 学生有理性的认识, 对其评价是相对客观的。而且这两组数据是相互关联的, 学生认为周围环境状况好的, 对生态文明建设的评价就会高;认为周围环境状况不尽人意的, 对生态文明建设的评价自然就会降低。

笔者在调查中发现, 针对生态文明建设中存在的问题, 高达73.70%的被调查者归责为“政府缺乏相关监督政策, 行动不到位”, 这又验证了被调查者对生态文明建设评价不高的结论。一方面, 是因为政府采取的改进生态环境措施正在实施中, 这是一个缓慢渐进的过程, 而当前生态破坏严重, 效果不会立竿见影;另一方面, 有些部门在应付上级政府和公众, 未真正贯彻生态文明建设的政策措施。我国政府作为生态文明建设的主体, 面对资源日趋紧张、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势, 应全面树立尊重自然、保护自然的生态理念, 听取各方意见, 明确各方责任, 制定可行性措施。既要保证经济的发展, 又要做到爱护保护生态, 让社会群体切实感受到政府实际行动的效果。

4.高校学生自评生态文明素质状况分析

图2显示:10.21%的高校学生被调查者认为, 自身的生态文明素质非常好;45.70%认为自身的生态文明素质比较好;36.38%认为自身的生态文明素质为一般;剩余7.71%的被调查者则认为生态文明素质比较差或非常差。调查数据说明, 绝大多数学生的生态文明素质自评还是不错的。

通过调查发现, 影响学生生态文明素质的因素有很多。在影响因素中选择“家庭”、“成长环境”和“朋友”的比例是较高的, 尤其是“家庭”这一项, 比例高达82.3%。这说明学生认为, 家庭教育对其生态文明素质的影响是很重要的。家长是子女的第一任老师, 亲属尤其是父母的所作所为会影响子女的一生;作为教书育人的高校, 在生态教育这方面的工作比较形式化, 缺少专业的教师任教, 生态宣传及专业活动组织不足, 无论是“软件方面”, 还是“硬件方面”都亟待改进。调查结果显示, 84.4%的被调查者认为, 自己所在高校的生态文明教育工作现状是“不重视, 这方面工作较少”。就高校的生态教育工作而言, 81.7%的被调查者表示, 提高学生生态文明素质及其践行能力的有效措施, 是增加生态文明相关教育课程, 成立生态环保社团组织。英国、美国、加拿大、日本等发达国家的学校生态教育工作已做得很成熟, 我国高校可借鉴其成功的经验发展学校生态教育, 设置相关生态课程, 成立专门的环保组织, 组织并带领学生参与环保活动, 逐渐强化学生的生态意识, 提高其生态文明素质及参与生态行为的机会与能力。

根据调查数据做的独立样本T检验数据 (见表7) , T值为1.60。这份数据表明, 高校学生个人生态文明素质与性别关联不大。学生的综合素质不相上下, 生态文明素质不会因为性别之差而有明显差异。

5.高校学生对生态文明建设的看法

生态文明建设是构建和谐社会和三大文明建设的一个支撑点, 高校学生对生态文明建设认识程度的高低, 直接影响生态文明建设能否取得预期效果。本次调查设置了一道主观题:“请谈谈您对现在的生态文明建设的看法及建议”。调查结果显示:

(1) 学生认为在生态文明建设中, 政府特有的角色决定了其地位和作用的重要性。政府作为政策的主导者, 其态度直接关系到生态文明建设目标的实现。

(2) 生态文明建设是政府、企业、公民的共同责任, 企业需将生态文明建设理念纳入其核心价值体系中, 自觉遵守保护环境的基本原则, 在企业盈利的同时, 也要对生态保护承担起应尽的责任。

(3) 社会组织作为现代社会的重要组成部分, 是承担公共治理和公共服务的重要力量, 在生态文明建设中的作用也不容忽视。社会组织要利用其“人员多、涵盖范围广”的优势, 加大生态保护的宣传力度, 组织环保活动, 传递正确的生态文明价值观, 提高大众的生态文明意识。

(4) 大众传媒在现代社会是非常有影响力的, 因此, 大众传媒应利用自身优势传播正能量, 呼吁公众保护生态环境。

结论与建议

1.结论

此次调查研究显示, 大多数高校学生对当前的生态现状有客观的认识, 对自然环境的现状及其相关政策的关注度也逐步提高, 但其自身的生态文明素质和生态实践行为表现得却不尽如人意, 总体水平尚待提高。

(1) 高校学生的生态保护知识水平不高、认知不明确, 对基本的生态知识和政策缺乏关注和了解。

(2) 高校学生的生态意识虽已觉醒, 但生态责任感不强, 不能主动将自身纳入保护生态的角色中。

(3) 高校学生的生态行为虽已养成, 但明显滞后。日常生活中, 学生的生态文明实践行为与其掌握的生态知识、生态责任往往是脱轨的, 不能很好地将生态道德情感、意识、准则等应用到实际的生态行为中。

2.建议

(1) 在生态知识方面, 以自学为主, 学校教育为辅。生态知识是生态文明素质中最基本的构成要素, 它主要包括, 通识性生态学知识、生态保护知识和生态政策法规三部分。本文中的“生态知识”着重于后两者, 即生态保护知识和生态政策法规。高校学生拓展生态知识面主要应依靠自身, 主动阅读相关的生态书籍, 学习生态保护知识, 积极了解当前生态现状、生态环境建设状况及其取得的成就, 关注政府发布的生态政策法规等, 以此提高自身的生态知识水平。目前, 我国的高校教育主要以专业知识教学为主, 生态教育体系还不完善, 更多的是一些德育课程。因此, 高校应在现有教学体系的前提下, 强化或增加有关生态文明教育的内容, 辅助学生学习生态知识。

(2) 在生态责任方面, 应加强生态文明宣传教育, 增强高校学生的生态责任意识。高校学生的生态责任意识不会自发形成, 需要通过系统地培养逐步形成。一是重视家庭教育在学生生态责任意识形成中的作用。家长是子女的第一任教师, 家庭教育一定程度上影响着子女责任意识的形成。因此, 家长要为子女做榜样, 做到言传身教、言行一致, 培养子女的生态责任。二是充分发挥高校在生态文明教育中的主阵地作用。高校应把生态教育渗透到课堂教学、校园实践活动中, 使生态责任意识深入到学生的思想中。同时, 拓宽学生参与环保的渠道, 在实践中培养学生的生态责任感。三是营造良好的社会生态氛围。利用大众传媒的优势, 宣传生态责任新理念, 帮助高校学生树立正确的生态观, 增强其生态责任意识。

(3) 在生态行为方面, 拓宽参与实践的渠道, 改进高校学生的生态行为。要提高高校学生的生态文明素质水平, 良好的生态知识水平和生态责任意识必不可少, 更重要的是知行合一。一是高校可通过制定校园行为规范制度, 强制约束学生的不良行为, 发挥校园媒体、环保团体等的监督作用, 督促学生将生态文明行为当做一种习惯。二是学生应清楚地认识到自身在生态实践行为中的主体作用, 主动参加生态保护实践活动, 进行严格的自我监督, 养成良好的生态行为。

在当前生态环境不断恶化的状况下, 高校学生作为时代的先锋, 其生态文明素质水平还达不到国家和社会的要求与期望。因此, 高校学生应认真学习生态文明相关知识, 树立正确的生态文明价值观, 养成良好的生态文明行为与习惯, 并争取能够利用所学知识, 从实践中找到解决生态问题的途径, 为缓解严峻的生态压力做出应有的贡献。

参考文献

[1]俞可平.科学发展观与生态文明[J].马克思主义与现实, 2005 (4) .

[2]鲍宗豪.市民文明素质评价研究——以对北京东城区市民文明素质的评价为例[J].湖南社会科学, 2008 (4) .

[3]黄艳, 田辉玉.90后大学生素质生态水平的评价与预测[J].统计与决策, 2013 (23) .

[4]陈昌曙.哲学视野中的可持续发展[M].北京:中国社会科学出版社, 2000.

[5]韩俊.城市低收入者日常生活的信息行为研究——以杭州某社区为例[J].浙江理工大学学报 (社会科学版) , 2014 (4) .

[6]自然之友, 刘鉴强.中国环境发展报告 (2014) [R].北京:社会科学文献出版社, 2014.

[7]李玉明.生态文明视域下公民的生态责任建设[J].重庆邮电大学学报 (社会科学版) , 2014 (5) .

[8]刘建伟.当代大学生生态文明素养调查与分析——以陕西省部分高校为例[J].西安电子科技大学学报 (社会科学版) , 2012 (3) .

[9]蒙秋明, 李浩.大学生生态文明观教育与生态文明建设[M].成都:西南交通大学出版社, 2010.

[10]廖小平, 孙欢.环境教育的国际经验与中国现实[J].湘潭大学学报 (哲学社会科学版) , 2012 (2) .

新时期企业青年思想动态调查报告 篇8

【关键词】企业；青年思想动态；调查报告

一、调研的基本情况及主要问题归类

（一）多数青年人对公司满意，愿意继续在公司服务：本次调研显示出了我公司青年职工精神面貌好，具有强烈的企业主人翁精神，工作积极性高，他们关心企业，愿意为企业与自己共同发展献计献策，贡献力量，反映问题。多数青年人愿意在公司建功立业。公司发展机会大、收入增长机会大、公司文化氛围好是青年人愿意在公司服务最为重要的原因，另外还有如“福利好”、“ 能发挥个人的能力并得到承认 ”、“ 专业对口实现个人价值 ”、“ 收入与付出的劳动配比合理 ”、“ 能获得较多培训机会 ”等等其它原因。

（二）青年职工普遍表示对项目部的生活条件较满意：调研结果也显示出我公司项目部区部建设较以往有了明显改善。 青年职工在项目部生活很开心、人际关系好，氛围较和谐。团支部能组织各种丰富多彩的活动；项目部领导能正确引导和关心青年人，在工作上对他们严要求、在生活中做他们的朋友。青年人积极活跃、重视相互间的沟通交流，而一个沟通渠道顺畅的集体往往是一个凝聚力、战斗力很强的团队。基层项目部团支部更应在这一方面下大力气做好工作。

（三）青年人求知欲强、注重学习：青年人思维活跃、可塑性强。尤其是近二年毕业的学生，追求上进，迫切希望自己早日成才，因此能够虚心学习，努力工作。他们普遍认为创建学习型项目部是一件非常必要、非常有意义的事情，并对此表现出了强烈的求知欲，都希望能在工作实践中学到更多的知识，不断丰富自己的专业知识。

（四）青年职工双向选择意识加强：本次调研我们也发现了一个新现象，即现在的年轻人越来越重视双向选择。既接受项目领导的选择，同时也对项目经理进行选择，评价其领导能力是否得到自己的认同，其领导方式是否适合自己的发展。这正说明了我们的青年人在自己职业发展通道上越来越把握主动权，也越来越凸显出青年人创业意识的增强。

通过调研分析，产生上述思想疑虑的原因很多，但归结起来，主要有三点：

1、新员工对企业认知度不够，对企业情况了解欠缺：调查中由于新来的大学生对企业融入度不深，普遍对企业的情况了解不多，特别是企业文化、企业发展历程等。对业务流程再造中的程序文件、工作制度等也缺乏必要的认识。而另一方面他们也很迫切的希望能有更多机会了解企业的方方面面，因为只有深入置身于企业之中，才能更好地为企业的发展献力献策，同时更大限度地实现自身的价值。

2、最迫切的问题是业务培训太少：调查显示大部分员工认为目前对基层一线员工的业务培训重视不够，跟不上形势发展的需要。对新业务、新产品的应急性、短期培训多，针对员工整体素质的系统性培训少。有的基层网点新一代系统培训没有普及，大部分从事外勤的员工不懂柜台业务，不会操作微机，不能顶班；内勤人员对信贷业务也越来越陌生。62.11%的员工认为自身存在的主要问题是"岗位练兵和离岗培训机会少，业务技能提高慢，新业务新知识掌握不全面"。

3、最普遍的问题是业余文化生活单调：在选择业余休闲方式上，有一半的团员青年选择上网来度过业余时间，其次为看影视剧、参加各类体育锻炼，仅有二成左右的人选择以读书来作为休闲方式，还有10%左右的团员青年以玩赌博性质的麻将及扑克、玩电脑游戏等方式度过业余生活。青工在过重的工作压力下也没时间、没精力、没心情去参加文体娱乐活动。导致青工之间应有的交流、沟通不够，心理处于封闭状态，已对人际交往、家庭关系等方面产生不同程度的负面影响。

二、思考及建议

针对青年人思想中存在的种种担心和疑虑，我们的思考与建议：

（一）继续做好青年思想的调研工作：注重调查研究。深入基层和施工生产一线，倾听青年人的心声，把握他们的思想脉搏，重视与他们的沟通、及与项目部领导的沟通。撰写专题的青年思想状况调研报告，及时向党政领导汇报、反映他们所关心、关注的热点问题，力所能及的帮助他们解决一些难题，做他们的知心朋友。及时将企业改革、管理、发展的信息向广大团员青年传达，协助党政领导做好青年思想疏导，要从原来的面向支部团员的管理型转向面向广大青年的服务型。

（二）营造氛围，创造条件，帮助青年员工提高技术素质，充分调动青年员工学技术的积极性：从调查统计反馈出青年员工面对挑战时，强烈要求加强学习，提高专业技能的渴望。这反映出青年员工已具备接受和适应改革的成熟心态和主观能动性。我们必须要在深入实际调查了解的基础上有针对性地帮助青年员工认识到提高技术素质的重要性和迫切性，形成有力的宣传导向和良好氛围。我们要在提高青年员工技术素质的基础上，注重工作中的实践磨练，进而提高青年员工经营管理能力。

（三）做好青年的教育培训和青年人才开发：作为企业的生力军和主力军，青年人的素质高低决定了企业的发展前景的好坏。因此，青年的教育培训和人才开发显得犹为重要。建议公司按需制订切实可行的计划，定期为项目部开专题讲课，并有相应的考核检查制度，真正将知识送到项目部。团组织也可相应的开设专题，邀请老师讲讲青年们比较关心的公文写作、沟通技巧、礼仪、心理学，甚至讲讲如何处理家庭事业爱情的关系等等。

（四）重视“ 导师带徒 ”，建立健全考核制度：实践证明，“导师带徒”是一种行之有效的培养新人方式，在这一过程中，新员工不仅可以学到知识，更可以从老员工身上体会到奉献精神，加强交流沟通，促进和谐。每年表彰优秀师徒，并介绍他们的优良做法，交流经验。建议在实施这一制度中，因地制宜地制定明确合理的带教计划，并将它落到实处。同时还应建立健全考核制度，加强管理的规范和制度建设，以此来帮助新员工少走弯路，早挑重担。

（五）树青年典型，励志青年人成长成才：青年人充分发挥了生力军和主力军作用，踏实工作、勤于思考，各个岗位上都不乏先进事迹、优秀典型。通过开展青年文明号、十佳青年评选、优秀团员团干评选、青年岗位能手评选，让更多体现当代青年的风采，敬岗爱业的青年人涌现出来，树青年典型，激励更多的青年奋发向上、成才成长，以身边的先进青年带动更多的青年人进步。

三、结束语

高校学生思想动态调查问卷 篇9

为进一步加强员工日常思想政治工作，及时掌握员工的思想动态，做好深入细致、有针对性的思想工作，公司制定了一季度员工思想动态调查问卷。

1、您的工作年限是：（单选）

（1）□1－5年（含5年）

（2）□6－10年（含10年）

（3）□11－15年（含15年）

2、您的岗位类别：（单选）

（1）□管理人员

（2）□普通员工

3、您希望参加那些培训项目?(多选)

（1）□公司内部专业岗位培训

（2）□地方专业机构举办的专业培训

（3）□学历继续教育培训

4、您主要是通过何种渠道了解公司经营管理动态信息：（多

选）

（1）□内部报纸、网络等宣传媒体

（2）□宣传栏、会议、文件

（3）□同事传达

5、您喜欢公司组织哪种业余文体活动？（多选）

（1）□乒乓球、羽毛球等球类体育比赛

（2）□象棋、围棋等棋类比赛

（3）□歌咏比赛、知识竞赛等

（4）□素质拓展训练

6、您喜欢读哪些方面的书？（多选）

（1）□专业技能

（2）□企业管理

（3）□文艺艺术

（4）□历史政治

（5）□生活健康

7、您最喜欢哪种形式的安全知识宣传？（多选）

（1）□传统漫画形式，如宣传栏等

（2）□悬挂的条幅，简单明了

（3）□安全视频短片

（4）□手机彩信、短信提醒

8、对于个人职业发展，你希望公司提供：（多选）

（1）□学习进修机会

（2）□导师带徒、岗位锻炼机会

（3）□岗位竞聘机会

9、您在哪些方面有小发明、小创造、小革新？（多选）

（1）□降本增效方面

（2）□提升效率方面

（3）□安全生产方面

（4）□卫生清洁方面

（5）□其它

10、您认为如何更好的参与体制机制等一系列改革？（多选）

（1）□多看书学习，了解掌握现代企业知识，为改革创新献计献策

（2）□积极参与，支持企业的改革措施

（3）□严格执行各项规章制度，干好岗位工作

11、您认为基层工团组织应积极发挥哪些方面的作用？（多选）

（1）□开展主题活动，带领员工为提高企业的经济效益作贡献

（2）□组织小型多样的文体活动，丰富员工的业余文化生活

（3）□开展帮扶结对子活动，助力员工成长成才

12、您认为销售人员应具备的基本素质是：（多选）

（1）□精力充沛，能吃苦耐劳

（2）□善于沟通，具有创造机会的能力

（3）□熟练掌握销售业务知识

（4）□热爱本职工作，有中长期职业发展规划

13、您认为最有效的销售方法是：（多选）

（1）□加强广告宣传，吸引客户

（2）□与客户建立良好的感情

（3）□现场服务积极推销

14、您最希望公司在哪些方面给予员工关心？（多选）

（1）□政治上关心，培养入党

（2）□业务上关心，帮助提高业务素质

（3）□生活上关心，帮助解决一些困难和问题

15、就您个人的生活和未来而言哪些是最为重要的？（多选）身心健康

（1）□事业成功

（2）□家庭美满

（3）□道德高尚

（4）□充分发挥自己的才能

（5）□拥有稳定的工作

16、针对当前公司下发的一些制度及政策，是否能够真正传达到每位员工熟知？

（1）□是

（2）□否

17、您认为目前员工是否能够严格执行公司的规章制度？

（1）□是

（2）□否

18、您认为如何更好的开展好管理深化和提升工作？（多选）

（1）□强化学习培训

（2）□开展评比竞赛

（3）□全员素养提升

（4）□评选优秀成果等

19、您认为目前机关作风在哪些方面需要改进或加强？（多选）

（1）□首问负责制

（2）□反馈解决基层问题的时间

学生思想道德现状调查问卷 篇10

亲爱的同学们：

本调查问卷是为了了解桂林中心学校小学生思想道德基本状况，请协助我们回答下列相关问题。问卷中各题(除25题外)都有几个备选答案，请把你所同意的一个答案的序号填入()内。答案内容没有正确与错误之分，问卷不必写姓名。谢谢你的支持与配合。

1．当看到有人乱扔果皮纸屑时,您会怎么做？„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A．自己捡起来扔进垃圾箱B．上前制止C．多一事不如少一事

2．教室地面上粘有许多口香糖残渣,您认为这是什么原因？„„„„„„„„„„„„（A．习惯成自然B．我也干过,不吐咋办,也不能吞下去 C．垃圾箱太难找

3．在公共汽车上见到老弱病残幼,您是否会主动让座？„„„„„„„„„„„„„„（A．假装没看见B． 别人不让我也不让 C．主动让座

4．你每星期零花钱大约有多少？ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（A．10元以下B．20元左右C．21—50元D．100元以上

5．如果学校需要你参加义务劳动，你的态度是„„„„„„„„„„„„„„„„（A．不讲价钱，随时奉献B．老师要求就参加C．不参与

6．遇到同学或他人有困难你会„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（A．主动帮助B．求助我就帮助C．不帮助

7．你身边抄作业和考试作弊现象 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（A．普遍B．较少C．没有

8．对中小学生《守则》、《日常行为规范》,你„„„„„„„„„„„„„„„„„„（A．非常清楚并照做B．知道一些做起来有困难C．不清楚

9．你每周参加学校举行的升旗仪式时的心情„„„„„„„„„„„„„„„„„„（A．严肃认真B．学校要求，不得不参加C．应付了事

10．和父母沟通，有事与家长商量 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（A．经常B．有时C．极少

11．遇到长辈、老师时,你会„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（A．主动打招呼B．有时打招呼C．不打招呼

12．学校组织“手拉手，献爱心”捐款活动，你的态度是„„„„„„„„„„„„„„（A．意义重大，尽我所能B．集体活动，略表心意C．毫无兴趣，敷衍了事

13．你愿意同什么样的人交朋友„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（A．诚实守信的B．情投意合的C．有知识才华的D．有钱或有权的14．你能准确说出父母的生日吗 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（A．能B．不能C．记不太清楚

15．你经常主动帮助父母做家务吗？ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„（A．经常B．愿意，但父母不让做C．不愿意））））））））））））））

16．当你借到一本被污损的图书时,你的反应如何„„„„„„„„„„„„„„（）

A．公家的书就是这样B．与我无关，赶快将事实告诉管理员C．设法把书弄干净

17．你课余闲暇时间主要用于（限选三项）：„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A．温习功课B．补课C．参加各种特色班D．读书看报E．上网聊天、玩游戏

F．与同学聚会闲聊G．看电视H．其他

18．你最关心的个人问题是：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A．家境B．学习成绩C．升学D．同学关系E．师生关系

19．班级有同学讲粗话，你的认识是：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A．粗话已成习惯，可以理解B．如粗话针对我，也要用粗话反击C．粗话不文明，有损小学生形象

20．你最关心的个人问题是：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A．家境B．学习成绩C．升学D．同学关系

21．在学习、作业、考试等问题上，你感到：„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A．很轻松、没有压力B．稍有一点压力，可化作动力

C．压力很大，心理负担很重D．压力很大，有厌学情绪

22．你对未来最美好的三个愿望是：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A．职业理想，收入稳定B．家庭和睦，幸福美满C．养育之恩，得以回报

D．出人头地，有权有势E．腰缠万贯，富甲一方F．事业有成，受人尊重

G．迎接挑战，不断进取H．平平安安，健健康康

23．你听课时的情况是：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A．总是认真听B．偶尔说话、睡觉，做点小动作C．喜欢听的才用心听

24．你遇到困难或想期末考出好成绩，你通常会：„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A．烧香拜佛，求神灵保佑B．听天由命

C．找算命先生指点迷津D．依靠自己努力