高校学生公寓思想政治

高校学生公寓思想政治（精选12篇）

高校学生公寓思想政治 篇1

一、美国大学的学生中心理念及实践

(一) 以学生为中心的理念

美国教育发达的重要原因之一是其拥有先进的教育理念, 以学生为中心是其根本性的战略思维。从近现代高等教育发展史看, 美国的近现代高等教育深受欧洲教育的影响, 美国现在著名高校的创办者, 几乎全部在欧洲大学接受过良好的教育, 这些美国人受当时欧洲大学浓郁学术自由和学生中心氛围的深刻影响, 把尊重学术自由和以学生为中心的办学理念带到美国, 不少美国高校是按照欧洲大学的组织方式和办学理念创办的。欧洲中世纪开始出现现代大学的雏形, 可以分为学生型大学和教师型大学, 这两种类型的教育都突出学生的主体地位和学生的学习中心地位。强调教学和研究的统一是当时柏林大学的基本原则, 学生和教师共同参与学术研究, 教师在教学和研究中引导学生开展研究, 通过研究发展学术和培养学生。美国大学秉承欧洲大学的这一传统, 始终把学生视为学校组织结构的中心, 学校的教学、科研和社会服务功能均围绕学生展开, 为学生的学习、研究活动和顺利成长提供尽可能周到、便利的条件。1998年美国人率先提出“学生中心”理念, “学生就是大学”的理念在美国大学表现得特别突出。

(二) 以学生为中心的实践

第一, 教学和学生事务管理以学生为中心。美国的教学管理基本是围绕学生为中心的理念建构的, 不仅体现在学分制、选课制、弹性学制、教师配备和评价上, 还体现在学生学习条件的配置、学生参与学校管理、学生参与教师评价、学生参与教师科研活动、学生实践平台建设和活动上, 也体现在学生事务管理、学生创业和职业发展上。大学生的创业和职业发展可以得到学校的鼓励和多种支持。美国大学的专业选择制度和选课制都非常灵活, 学生可以根据自己的需要和兴趣选择课程和教师, 重视激发学生内在的学习动机, 注重个性化培养。美国大学设立的学生事务中心, 不是严管学生而是帮助学生选课、确定职业规划、对大学生开展心理咨询等, 是学生的良师益友。

第二, 班级规模和课程设置以学生为中心。美国高校大致分为四种类型, 而不论哪一种类型, 其师生比都不超过1∶10, 班级规模一般都在20~30人。尤其典型的是斯坦福大学, 全校共有6000多名本科生, 2000多名教师, 开设了6000多门本科课程, 平均每个学生可以单独享有一门课程, 同时确保了学校为每名学生指定导师, 并有效开展教师与学生的充分交流, 而且斯坦福大学著名教授坚持为本科生上好每一门课。

第三, 教学设施的建设和配备以学生为中心。美国高校倡导开放办学, 因此学校的建设都与社会的融合度比较高, 没有围墙, 且大多数学校都在闹市区, 没有向导, 大学往往会被视为社区的一部分。美国大学教室的建设布局别具一格, 多数配备活动座椅, 且配有多种交互设施。例如:50多个座位的教室, 有线话筒就有20多个, 学生课桌上都配有电源插座和网络接口等, 方便教师实施不同类型的教学模式, 尤其是利于互动式教学。

二、我国高校学生中心理念下思想政治课堂建构

(一) 课堂环境和条件

确定以学生为中心的原则, 应该成为大学建设的基本共识。大学的一切设施都要服务于学生的学习需要, 以是否能满足学生的需要为设计、建设、配套和验收标准。具体到思想政治教学对教学设施的要求有两点。第一, 硬件配备合理。教室不仅是听课的地方, 也是开展学术讨论等“活动”的地方, 大学教室的空间布局和配套设施要以满足学生的学习需要为中心, 多设可活动的桌椅, 方便各种教师课型的变化;合理设置互动设施, 如话筒、投影仪和摄像头、以教室为独立单元的局域网。硬件设施以满足授课时师生的实时互动需要为最好。第二, 教室空间合理。大学应有大型讲座和学术活动, 但更需要空间合理的小型教室和学术活动场所。尤其是思想政治课更适合小班上课, 这是由课程的性质和教学目标决定的。充分的互动、质疑、解决问题是思想政治课程的基本教学模式, 方便的师生互动、热烈的课堂讨论与发言应是思想政治区别其他课程的最显著特征之一。学生人数过多师生互动就受限制, 教室空间过大师生的心理距离也大, 师生互动的效果就要打折扣。我国高校的思想政治课程课堂教学最突出的问题就是大班上课多、课堂研讨和辩论少、问题解决意识不足、师生互动不够充分。

(二) 授课形式和方法

思想政治课以学生为中心, 核心是以学生的价值观塑造和道德行为习惯的养成为中心。为此授课形式应以引导学生的思和辨为主, 以知识传授为辅。这是由课程的教学内容与目的、人类社会化的独特心理过程决定的。思想政治课最重要的目标是促进学生的社会化, 具体表现为促成大学生思想品德的认知结构、提高思想政治觉悟、形成科学的价值观、养成良好的思维和行为习惯。教学内容既有相关理论和知识, 更有情感意志的锤炼和行为习惯的养成。明显的是, 思想政治课除知识性内容需要教师讲授或灌输外, 养成性教学过程靠教师讲基本不会收到实际效果, 这就主要靠学生参与课堂内容, 道德意识、能力和习惯的建构。上述建构过程, 首先是以人类整体公共利益视角对个体思想觉悟、人格特征、道德需要等要素的审视, 从而在个体建构人类公共利益的思维框架;其次是以个体生存和发展需要审视公共利益的个人价值。

因此, 真正以学生为中心的思想政治课教学的方法主要是:情景和问题再现、原则和知识阐释、问题解决过程的讨论和博弈、达成符合道德教育目标的共识。引导学生反思和对问题展开辩论应是这类课程的主要教学方式。当然, 课堂上的博弈要简单很多, 可以说, 思想政治课的教学过程, 就是社会由利益博弈达成社会契约过程的重演, 就像胎儿发育过程重演生命进化过程一样, 就是观点的碰撞和价值观的塑造与提升。目前, 我国高校的思想政治课程讲授过多, 引导学生辩论和道德原则重构过程不足, 所以教学的实际效果不理想。以学生为中心的课堂应允许学生随时提出自己的疑问, 最好能实现在教师讲的时候, 学生可以利用教室内的局域网用文字或声音信息向教师实时提问等, 既不打断教师的讲授, 又满足了学生学习的需要。

三、我国高校学生中心理念下思想政治课的教学原则

(一) 教学内容的提供原则

这个原则包括4个要求:第一, 学校的教学设施能满足学生课内外学习的需要, 如学校应向学生提供网络教室, 满足学生搜集资料和反复浏览课件的需要。第二, 教师要利用各种有效的渠道提供学习资料, 发布学习要求、提供学习参考文献等, 以便学生巩固性学习。第三, 课外问题的解决是提高课堂教学效果的重要途径。要求教师能有效了解并协助解决学生在学习中遇到的问题。例如:电子邮件、社交网站、各种论坛、班级即时聊天群等都是很好的渠道。第四, 教学内容能有效与社会实践融合, 教学和辅导实现系统化和网络化。

(二) 多感统一原则

思想政治课程的学习包括知识的认知、情感的认同、意志的锤炼和行为习惯的养成等环节, 是心理的多重感应和人格的塑造过程, 表现出反思、感悟和内化一体的整体性特点。因此, 思想政治课程的教学必须坚持多感统一原则。多感统一体现为:第一, 知识认知过程和道德情感认同过程一致, 知识和情感不能脱离, 是道德教育的两个不可分割的部分。这就要求传授的知识合乎常理、合乎社会发展趋向、合乎人文精神, 提高思想政治教育的可信性和可靠性。第二, 在讲授知识的基础上突出行为习惯的养成, 重视实践教学, 主要通过引导学生反思、展开辩论和问题解决等方式强化其道德意志, 主动提升思想政治觉悟和修养, 养成良好的道德行为习惯。满足多感统一教学要求就是以学生为中心的具体体现, 也是学生学习主体性的体现。既尊重了学生学习的主体地位, 又可以更好地解决学生学习遇到的实践性问题, 所以是有效提升教学效果的重要原则。

(三) 国际化和人文化原则

在信息化时代, 学生的成长是开放性的, 比以往任何时候都更多地表现出国际化和人文化属性。与此对应, 高校的思想政治课具有国际化特点毋庸置疑, 本文重点讨论人文原则。首先, 无论国内还是国外, 只要有人的地方就有政治和道德, 道德和思想政治都属于人类的精神范畴, 因此其内容必须符合人性和人类整体作为一个生物种群的生产、生活方式, 即体现人文意识和精神。其次, 网络时代的国际范围的道德评判已经成为一种常态化现象, 任何国家都不可避免地在全球范围被指手画脚。再次, 我国的思想政治教育需要借鉴国际先进的文化和教育经验, 尤其需要突出道德和思想政治教育的人文化要求, 思想政治和道德都是人文精神的基本组成部分和基础内容。所以, 国际化原则有利于对思想政治与道德教育的进行反思和国际视域的关照。人文化原则体现对道德教育客观环境和学生实际发展情况的尊重, 是从更多维度体现学生中心理念, 能更好地推动思想政治教学的改革。

(四) 创新性原则

创新精神和创造能力都是大学的重要特质, 这一特质是大学思想政治课最重要的资源之一。因此, 大学的思想政治课必须坚持创新性原则, 主要体现为:第一, 创新教学方式和方法, 所谓教无定法, 只要是适合的有效的方式方法都可尝试。第二, 教育教学过程创新, 甚至可以尝试师生共同参与教学过程的设置, 让学生在过程创新中融入道德情景, 顺利完成社会化。第三, 教学内容创新, 文化传承是大学的重要职能, 教学内容创新是文化传承的基本要求。例如:在我国社会转型时期新型道德体系尚未完善的今天, 大学生发挥创新精神, 大胆引领社会道德新风, 可以为我国社会精神文明建设做出贡献。第四, 发挥大学生的创新动力促进道德建设和道德课题研究。第五, 灵活设置教学计划和强化创新能力训练, 让学生能够学到最新的知识, 是确保教学创新的重要方式。可见, 创新性原则既是思想政治课发展的要求, 更是体现当今大学生发展特点的需要, 是学生中心理念的直接体现。

学生中心原则就是要尊重学生的学习主体地位, 为学生学习创造一切必要的条件和氛围, 以学生发展实际和要求安排教学, 及时解决学习中的问题, 保证学生参与教学管理的权利, 促进学生身心健康发展。只要我国大学的校园环境和教学设施的建设、教师的评聘、教师对教学内容和方式的取舍等, 都围绕大学生学习的需要进行, 把学生中心理念体现在教学管理的方方面面, 使之成为可测、可感、好用的具体环境载体和文化氛围, 我国高等教育的思想政治理论课的教学水平就能再上新台阶。

参考文献

[1]国家教育行政学院.高等教育论纲[M].北京:高等教育出版社, 2003.

[2]张晓鹏.学院建制与管理分权——从国外名牌大学经验得到的启示[J].全球教育展望, 2011, (2) .

高校学生公寓思想政治 篇2

呈现在读者面前的这本书是四川省教育厅德育课题的结题著作。该课题组的成员都是长期从事高校学生思想政治教育的理论研究和实践的党政领导干部和学生政工干部。他们在整个研究过程中，注重理论和实践支持，力求创新和自成体系，力求观点富有说服力和启迪性，企望能对高校学生思想政治教育具有积极的指导作用。

本书的研究成果，主要表现在：

１、勇于探索，富于创新。

思想政治教育是高校学生管理的重要方面，经过思想政治教育工作者长期的有效的探索，该领域也取得了丰硕的成果，但思想政治工作又会随着社会的发展而发展，这又要求不断的丰富、完善和拓展。本书的编著者们把握住了这一特点，在一些方面作了新的更深的研究，如政工干部队伍和学生干部队伍如何形成合力，实现良性互动方面，如学生思想政治教育的领导机制、运行机制、保障机制、考评机制等机制建立方面，在各种思想政治教育方法的提炼创新，多种途径的结合运用，与时俱进的内容扩展等方面都有新的研究视角。２、源于实践，高于实践。

理论是对实践经验的提升，又指导着实践，本书没有仅仅停留在对原有观点的罗列和借鉴，而是透过现象探寻理论，在理论的指导下富于创新，极大地增强了说服力。如在研究高校学生思想政治教育内容、方法、途径方面，都首先站在理论高度去寻找根基，然后吸收已经形成的有益经验，在针对新的形势探讨新的对策，使读者感到思维清晰，富有说服力，很有收获。

３、文字简炼，体系完整。

虽然本书篇幅不长，但自成体系，把高校思想政治教育涉及到的主要方面集中起来加以研究，走出了这之前仅研究单个方面的模式，让读者在短时间内对高校学生思想政治教育领域设计的问题有一个全面的了解，极大地提高了效率，同时给人很多启迪。

４、指导实践，便于操作。

对高校学生思想政治的研究目的在于指导实践，本书的立足点也在于通过对过去工作的总结，探索２１世纪更加有效的、更具有针对性的、更富生命力的高校学生思想政治教育。从这方面看，该书仍是一本应用性著作。编著者们在写作过程中始终没有忘记这一点，提出了大量的具有指导意义、富有操作性、应用性极强的观点、方法、策略，实现了操作性、理论性和应用性的高度整合。

高校学生干部思想政治教育探析 篇3

关键词：学生干部；思想政治教育；桥梁；助手

一、高校学生干部的含义

高校学生干部作为一个特殊的群体，他们的本质是学生，却承担这不同于普通学生的职责。因此对于学生干部的思想政治教育就显得尤为重要。这不仅关系到学生干部自身素质的发展，同时也关系到学生工作能否顺利进行。高校学生干部其实就是通过学生选举、上级任命等形式，在学生组织中承担一定的角色，肩负一定的职责，具有一些权利，来帮助老师管理学生日常工作的人。学生干部即使学生又是管理者，承担着双重角色。学生干部是教师和学生之间的桥梁，也是教师管理工作中的得力助手，因其特殊性，所以，更好做好学生干部的思想政治教育工作。与此同时，品行良好的学生干部对大学生来说具有一定的号召力，可以将大家团结起来，配合教师的工作。

二、学生干部思想政治教育中存在问题

学生干部归根结底是学生，大学生是我国未来的接班人和社会主义事业的建设者，对学生干部进行思想政治教育是必要的。

（一）针对学生干部思想政治教育针对性不够突出

学生干部是学生中相对而言比较特殊的群体，由于其特殊性，在进行思想政治教育时，应该有针对性的进行。但是目前来看，针对大学生学生干部进行思想政治教育并没有突出这个群体的特殊性。所以，在学生干部思想政治教育中，应该根据学生干部这一群体的特征、有针对性的进行思想政治教育。

（二）针对学生干部思想政治教育存在形式主义

目前高校并没有专门对学生干部进行思想政治教育的课程或者是相关活动。这使得学生干部在工作过程中，出现一些问题。而且针对学生干部的思想政治教育存在形式主义。没有实质的内容，使得学生干部在工作中有些迷茫和困惑。

（三）学生干部思想政治教育的持续性不够

思想政治教育是一个长期、持续的过程，只有这样才能对受教育者起到实质性的作用。思想政治教育是育人的，培养人的世界观、人生观的。而世界观、人生观的形成是需要一个漫长的时间的。针对目前对学生干部思想政治教育持续性不够的问题，应该提高重视度。增强学生干部思想政治教育的持续性，以思想政治教育对学生干部良好的教育功能。

（四）部分学生干部自我教育的意识较淡薄

在学生干部的思想政治教育中，学生干部自我教育意识淡薄也是一大问题。良好的思想政治教育应该是他教和自我教育相结合的教育。只有两者结合起来，才能实现思想政治教育的功能。在学生干部思想政治教育中，要实现思想政治教育对学生干部的作用，必须提高学生干部的自我教育意识，只有自我意识提高了，才能将思想政治教育的具体内容自主的内化为自己的思想，收纳为自己的知识体系中，从而为形成良好的思想政治素质打下基础。

三、 解决方法

（一）不断提升相关部门重视度

学生干部作为优秀学生代表和未来优秀人才，对其进行思想政治教育是必要的，以利于培养他们良好的思想政治素质。为了更好的培养学生干部，应该提高相关部门对学生干部思想政治教育的重视度。只有提高学生干部思想政治教育的重视度，学生干部在相关部门的领导下，将会不断优化自身素质，为其他学生做好良好的表率作用，也为更好的做好自己的本职工作，打下良好的基础。学生干部思想政治教育不仅需要相关部门的重视，还应该制度化，规定学生干部每年应该进修相关思想政治的内容，以此来提高整个学生干部的素质。

（二）不断丰富学生干部教育理论

学生干部思想政治教育不仅需要在实践中锻炼自己，更需要理论来武装自己的头脑。正确的理论知识是实践的有力指导，更为行动指明了方向。学生干部应该主动积极的学习相关知识，不断丰富自己的理论知识，使自己在工作需要中能够得心应手。

（三）不断创新学生干部教育形式

学生干部思想政治教育过程中，教育形式也是很重要的。在对学生干部进行思想政治教育中，要不断创新教育形式，丰富教育形式。现代技术的普及应用，为学生干部进行思想政治教育提供了良好的平台和渠道。在思想政治教育中可以通过建立扣扣、微信群等形式交流学习感悟和心得。使得学生干部在相互交流中不断提升自身的素质。为自己的工作和学习提供更好的基础。

（四）不断增强学生干部自我意识

在从事任何活动中，自我意识都是十分重要的，在干部思想政治教育中也是如此。学生干部要想做好本职工作首先就要不断提升自我意识，其中包括自我学习、自我提升等意识。在思想政治教育过程中，学生干部应该积极发挥自我意识，积极主动参与到思想政治教育活动中来，为不断提升自身良好素质打下基础。

（五）营造正能量的社会环境

环境对人的影响毋庸置疑。良好的正能量环境对于学生干部的自身素质的提高具有积极的推动作用。

首先，加强党风廉政建设的力度。坚持屮国特色社会主义理论体系的指导地位，个全面贯彻落实党的各项方针政策。习近平总书记提出的“三言三实”同样适用于我们的学生干部，学生干部应该在生活、学习中做到：严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。要营造正能量的社会环境从学生干部自身做起，从小事做起。

其次，打造积极的校园文化。校园是师生共同生活的场所，校园文化也是高校工作的重要任务之一。打造积极的校园文化利于师生身心健康的发展。同时，良好的校园文化也为学生干部自身素质提高有着重要的影响，这不仅可以提升学生干部自身素质还为其工作提供了积极向上的环境，这是有利于学生干部工作的开展和进行的。因此，学校应该加强校园文化建设，为师生提供一个良好的环境。

四、学生干部思想政治教育的意义

（一）有助于提升学生干部助手作用

我国目前处在社会转型时期，各种矛盾突出；高校的日常管理也会出现不同的难题。高校的稳定直接关系到整个社会和国家的稳定。而高校的稳定工作首先应该是加强对学生干部的思想政治教育。只有充分发挥学生干部的助手作用，才能维护校园稳定。稳定的校园环境离不开学生干部的助手作用。学生干部在日常的管理中是教师的得利助手。加强对学生干部思想政治教育利于提升学生干部助手的作用。为顺利完成工作打下良好的基础。

（二）有助于维护学生干部的桥梁作用

思想政治教育工作是心与心的交流，学生干部是沟通同学和教师的桥梁，要想思想政治教育工作得到良好的效果，需要师生之间的相互配合和理解。教师和学生之间的理解和配合需要学生干部发挥桥梁作用来完成师生之间的互动。学生干部可以帮助教师传达思想和工作，同时也会反馈学生的意见和期望等。这样才能使得师生之间相互了解彼此的信息。只有加强学生干部的思想政治教育才能提高学生干部的素质，才能更好得做到教师与学生之间桥梁的作用。

（三）有利于发挥学生干部的榜样作用

学生干部一般都是学生中比较优秀的人员，是学生学习的楷模。既然是楷模就应该不断提升自身素质，为大家做好表率作用。作为一名学生干部应该积极主动发挥自身楷模作用。而加强对学生干部的思想政治教育政治是不断提升学生干部素质的重要途径。只有学生干部自身素质不断提高，才能为大家树立好的榜样和学习模范。

参考文献：

[1] 孙龙男.高校学生干部思想政治教育问题研究[J].2014.

[2] 张莼波.论高校学生干部的培养与思想政治教育[J].2011.

[3] 郭浩平.学生干部在大学生思想政治教育中的作用研究.2011.

高校学生思想政治教育探析 篇4

关键词：高校学生,思想政治,教育管理

为了应对当前全球经济化的冲击, 高校学生思想政治教育工作面临诸多新的形势与环境, 探索和把握高校学生思想政治教育新的规律, 采取相应策略, 不断提高学生思想政治教育工作的效率, 已经成为当今高校思想政治教育工作者共同面对的问题。

一、高校学生思想政治教育管理的内涵和构成要素

(一) 高校学生思想政治教育的基本内涵

根据一般管理概念并结合对当代大学生思想政治教育管理的实践, 可以将高校学生思想政治教育的内涵定义如下, 高校思想政治教育的教育者, 在这里包括学生思想政治教育管理的组织机构和教育人员, 在充分考虑学生年龄特点的基础上, 遵循学生思想政治发展水平, 采用正确的措施和教学手段, 组织学生参加思想政治教育活动, 在人力、财力和物力等有效管理资源的支持下, 不断优化学生思想政治教育环境, 进而实现学生思想政治教育目标。

(二) 高校学生思想政治教育的构成要素

高校学生思想政治教育构成的要素和一般的管理活动一样, 主要由教育者、教育对象、教育方式和教育结果构成。首先是教育者, 由教育机构和其工作人员组成, 可以从三个层面理解:1.最高层的教育机构, 对学生进行思想政治教育进行领导, 具有重大的决策和指挥权, 一般包括校党委和校行政。2.中层教育机构, 具体指结合自己的工作职责对学生进行思想政治教育的教育机构, 如校党委宣传部、组织部、学生会、共青团等。3.基层教育机构, 从事最直接的学生思想政治教育的教育者。教育者在学生思想教学中非常重要, 没有教育者, 学生思想政治教育活动无法开展。其次是教育对象, 高校学生思想政治教育教育对象即对学生的思想政治教育。一般包括学生思想政治教育决策、活动的制定、实施、总结和评估等。再次是思想政治教育方式, 主要涉及管理过程中的手段和措施, 包括行政手段、法律手段、现代管理技术等。最后是学生思想政治教育结果, 即学生在一系列的思想政治教育后达到的目标和效果。学生思想政治教育的最终目的是为学校创造良好的育人环境, 完善学生的人格, 提高学生的政治思想认识, 积极进取, 完成社会使命。四个构成要素缺一不可, 相辅相成才能实现真正意义上的思想政治教育。

二、现阶段高校学生思想政治教育工作面临的新环境

(一) 国内外大环境

全球化经济的发展, 给国家经济发展带来了机遇, 也给大学生思想政治教育也带来了挑战。首先国际竞争日益激烈, 面对新的竞争形式要求学生不仅具有丰富的知识储备, 而且要求具备面对国际形势变幻的综合能力。另外, 一些西方国家的思潮严重影响了大学生的社会意识和思想观念。在不完善的市场经济条件下, 少数大学生容易养成享乐主义、个人主义和实用主义等不良思想倾向, 这给当今高校学生思想政治教育带来了严重困难。

(二) 互联网信息环境

随着网络异常迅速的发展, 互联网几乎无处不在, 网络提供的大量信息给学生带来的影响不可小觑。大学生的政治理想、政治观念、人生观和价值观都欠成熟, 互联网上良莠不齐的西方政治文化价值观念充斥着学生的社会价值观;网络信息中泛滥的信息对学生思想道德意识产生一些负面影响;一些自由化、开放性的不良思潮容易让大学生迷失前进的方向;互联网的虚拟性容易让学生产生情感依赖, 与现实形成巨大反差, 从而对现实充满失望、误解, 进而产生不正确的世界观和人生观。

(三) 社会就业环境

随着时代的发展, 就业政策环境、个体成长的家庭环境、社会时尚环境、社会人才需求环境等对于当代大学生的择业活动会产生深刻影响。尤其是面对市场经济时期, 大学生择业并不理想, 在面对学业压力与就业压力的双重压力之下, 更容易产生心理、思想和行为上的困惑, 进而产生心理紧张、心理障碍等问题。

基于现代大学生所面临的新环境给高校思想政治教育的影响, 高校思政教育机构及工作人员必须适应环境的变化, 转变教育的方式, 结合学生生活实际, 从多元化、多变的教育方法中, 探求新的学生思想政治教育工作的途径。

三、高校学生思想政治教育新方法的探析

(一) 利用网络信息技术加强思想政治教育工作

网络作为巨大的教育资源不容忽视, 高校学生思想政治教育工作者要充分树立网络信息资源意识。从态度上正视互联网的挑战, 熟练地掌握互联网信息技术, 有效地利用网络组织活动, 进行思想政治教育。同时, 要求教育工作者能够结合实际, 对网络信息进行筛选整合, 为思想政治教育服务。例如, 思想政治教育工作者要求学生参与某党政机关举办的征文活动, 并进行积极筹备和指导。在参与中让学生提高思想政治认识, 实现自我教育。高校思想政治教育工作可以将网络的进步信息进行整理, 帮助学生了解不同国家的社会现象、思想观点和文化思潮等, 从而完善学生的专业知识, 开拓学生的视野, 帮助学生树立正确的人生观、价值观。

(二) 注重学生人文关怀促进思想政治教育工作

高校学生思想政治教育者, 首先要善于了解学生的需求, 即教育者要帮助学生不断发现自身思想政治品德中存在的问题, 及其和社会要求之间的差距, 进而启发学生接受社会对大学生思想政治的要求, 提高自己自身思想政治品德, 实现思想的转化和人格的完善。同时, 教育工作者在满足学生的基本层次的需求之后, 对学生提出较高的思想政治需求, 将学生提高自身思想政治道德需要从外驱力转变为内驱力, 从而形成自我教育、自我学习的需求。另外, 需要教育者时刻关注学生的思想动态, 对于不正确的、不合理的思想政治动态给予及时的引导和纠正。

提高人文关怀在高校学生思想政治教育中主导地位, 体现在注重学生的个体差异。每个学生的道德水准和心理素质都存在一定的差异性, 教育工作者在教育过程中要注重教育的层次性安排, 充分考虑学生的个性发展状况, 以培

WENJIAOZILIAO

养丰富多彩的和谐素质作为大学生思想政治教育的重要目标, 全面关注每一学生的发展, 善于发现每一个学生思想的闪光点, 进行及时的鼓励和评价, 为学生自由、自主发展思想政治信念搭建广阔的平台。

(三) 加强教育创新完善思想政治教育工作

时代在发展, 教育也要与时俱进, 教育的创新是当今形势下教育发展的重要任务。高校学生思想政治教育则是教育创新的主要内容。教育工作者要围绕大学生实际情况, 树立新的思想政治教育观念, 创新教育方法和思维方式, 增加新的教育内容, 建立新的教育机制, 转变教育角色, 提高学生的自主地位, 将教育者的主导性与教育对象的主体性有机结合起来, 让教学内容充满时代气息。组织丰富多彩、学生喜闻乐见的教育活动, 增强思想政治教育的趣味性, 开创利于学生身心发展的校园文化, 并从中植入思想政治活动和校园文化精神, 让学生在大的氛围中感受思想政治的魅力, 培养学生高尚的情操、健康的品格和正确的世界观。

四、结语

总之, 大学生思想政治教育工作任重而道远, 不仅需要教育工作者提高自身的管理水平, 与时代紧密结合, 树立新时期的管理理念, 同时还需要社会和思想政治教育机构齐抓共管, 为培养大学生思想政治道德素质、树立正确的世界观和人生观而共同努力。

参考文献

[1]姜梅, 危显宝.论新时期思想政治教育者思维方式的转型[J].价值工程, 2011 (19) .

[2]苏越.逻辑是构建幽默的空框[J].贺州学院学报, 2011 (01) .

[3]葛晨光.遵循教育规律开展高校思想政治教育[J].思想教育研究, 2010 (03) .

高校学生公寓思想政治 篇5

思想政治教育工作是培养高素质人才的生命线。随着市场经济体制的深层转型，经济全球化趋势的日趋明显，网络社会的到来，高校思想政治教育工作面临着新的形势，出现了一些新的情况、新的问题。在新形势下，高校如何适应时代要求，拓展思想政治教育内容，改进思想政治教育方法，提高思想政治教育实效，切实做好学生思想政治教育工作，是关系到高校人才培养质量的重大课题。高校思想政治教育要重新审视现有的思想政治教育模式，结合时代要求，探索新的思想政治教育模式。

一　高校学生思想的新特点和思想政治教育必须坚持的基本原则

在市场经济条件下，由于经济、政治、文化环境的发展变化和科学技术进步，高校学生思想呈现出新的特点：

(1)多元性。社会体制的改革，机制的转换，经济关系的多样性，反映在人的认识上，使人的思想呈现复杂多样性。由于学生受家庭条件、学校教育、社会环境、个人经历等诸多因素的影响，再加上高校学生来源较过去复杂，高校学生的思想表现出参差不齐、层次明显的特点。

(2)易变性。人的思想观念总是随着社会生产方式、生活方式、生活环境的改变而改变的。学生思想开始走向成熟，但其人格、个性等心理因素还具有较大的可塑性，对人生价值的选择与判断更容易受外界环境的影响，处于不稳定状态。尤其是在社会经济转型过程中，在纷纭繁杂的大量信息中，市场经济的激烈竞争，使他们的思想意识、价值观念、道德伦理等容易呈现易变性态势。

(3)趋利性。随着就业体制的改革，大学生实行“自主择业、竞争上岗、择优录用”的就业机制已形成。职业价值判断的标准趋向现实和具体化。当代大学生的职业价值判断标准正在由以往的理想主义变为明显增强的务实主义。过去，在计划经济条件下，学生追求社会地位和职业声望，实现个人的社会价值。但是，在市场经济建立的过程中，这种追求职业价值观逐渐转向“经济价值观”，把对“前途”和“成才”的长远期盼转化为对工资收入、住房、职称、发展机会等具体条件的要求。在择业时，不同程度上存在着追求实惠和功利化倾向。在就业的选择上，大多数学生更注重职业的经济价值，而舍弃了职业的理想价值；在就业选择时，或高不成低不就，或举棋不定，或接二连三的要求改派；在职业的取向上，把择业范围定在都市，或大机关、大单位；在职业的去向上，不仅要选城市、选职业、选单位，而且要讲条件、讲福利、讲待遇。

(4)个性化。在计划经济条件下，学生个体思想有趋同化倾向；但在市场经济条件下，学生个体的世界观、人生观、价值观，情绪和心理都呈现丰富化、多样化、个性化的特点。

(5)自主性。随着年龄、资历、教育等情况的变化，学生对于事物的认识具有自己的看法和观点，逐渐形成了独立自主的品格，其主体意识也明显增强，分析问题、解决问题的方式有了较大的自主性[1]。

这些新的、多样化的特点是学生个体特质、特定的个人经历、经济社会环境综合影响形成的，这在一定程度上形成丰富多彩的社会思想环境。这在一定程度上形成了对传统的思想政治教育的冲击，增大了思想政治教育的难度和复杂性，容易使思想政治教育走入自由化的歧途。因此，高校学生思想政治教育必须坚持广泛性和先进性相结合的原则，既要从社会主义初级阶段的实际出发，允许各种不同的思想交流和相互论争，又要对自由主义、极端个人主义、反社会、反人类等错误思想保持高度的警惕，加强历史唯物主义、辩证唯物主义教育，保证思想政治教育的先进性，贯彻社会主义教育方针，唱响思想意识形态方面的主旋律。具体来说就是要始终加强理想信念教育、优秀文化教育、修身教育。

三　创造良好环境，建立思想政治教育运行机制

环境育人是高校学生思想政治教育的重要组成部分。学生所受的思想政治教育很大一部分并不是来自课堂。组织中人与人的相互影响和教育，组织文化的熏陶，实践的经验和教训往往形成了一个无意识的思想政治教育自运行系统。在这个系统中，言教起到很大的作用，但身教（主要指实践方面的教育）起到的作用则更大。因此，高校学生思想政治教育要特别注重发挥环境在思想政治教育方面的特殊作用，在传统的课堂灌输教育的基础上，充分发挥环境育人的作用，建立思想政治教育的自运行机制，以此作为高校学生思想政治教育的重要补充。

1.重视校园文化氛围建设，加强人文素质教育，提高学生的综合素质

一是创造良好的教育环境。人创造环境，同样环境也创造人。教育环境的好坏关系到人才培养的质量。教育环境是学生生活于其中的外部条件，它能影响其思想品德的形成和发展。教育环境不仅仅是学习方面的一项基本建设，同时也是学生自我人格塑造的重要内容。好的教育环境有利于对学生进行创新教育，促进其成才。教育环境可以使大学生对共同目的、任务和相互依存的认同。在教育环境中学生之间是相互作用，相互影响的。营造良好的学习环境和优良的学风，学生会自觉地、不自觉地接受良好文化氛围的熏陶。良好的教育环境可以强化学生学习动机。教育工作的目的是让学生自己去发现和认识真理。理想的教育环境有利于调动学生学习的积极性和主动性，加深和扩大学生所学的知识。优化教育环境，促进学生成才是思想政治教育工作的基础性工作。为此，一要加强管理，二要扩大教育载体，形成一个综合态势。净化政治环境，以科学理论武装人，以正确舆论引导人；优化成才环境，注重对学生适应性、和谐性和持续性的培养，为其全面发展创造良好的环境，使学生的个性、特长得以发展的自由空间，保证其“自我教育、自我管理、自我服务”的时间，让学生接受科学思维的训练和科学方法的熏陶，使其在各种实践活动中增长智慧和才干，酿造一个“儒、雅、序、活”的校园文化氛围。

二是精心营造校园精神。校园精神是校园文化的核心，是学校的灵魂，是育人目标的高度概括。校园精神不但是对学校传统的继承和发展，而且是时代精神的集中体现。它反映着学校师生员工的价值观和人生观，是他们共同理想、信念、追求、意志、风格等方面的综合体现，表现为师生员工共同的价值取向、行为方式和工作目标，体现在校风、教风、学风上。校园精神具有激励功能、凝集功能、导向功能和陶冶功能。它能激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在潜力，为实现所追求的目标而努力。校园精神要按照中国先进文化的要求，认真总结提炼本校优良传统，紧密结合时代精神，努力营造团结和谐、开拓进取，求实创新的校园精神，增强师生员工对校园精神的认同和自豪感[3]。高校思想政治教育工作要重视校园文化建设，创造优良的文化环境。校园文化是课堂教学的延伸和补充，它是高校师生通过教育与教学活动所创造和形成的精神财富和物质财富。校园文化具有开放性、传统性、丰富性和层次性等特点，应按照代表中国先进文化发展的要求，张扬学生的个性，培养学生各方面的素质，使学生视野开阔，知识丰富，从而达到提升校园文化水准的目的。

2.利用现代科技，加强网络教育，促进学生健康成长

现代科学技术的发展，为腐朽落后不健康的思想和文化的传播开启了方便之门，但也为提高高校思想政治教育的效率和水平提供了先进的手段。电化教育、多媒体教育、网上教育、远程教育、现代心理学技术的发展等为思想调查、思想政治教育提供了科学、快捷、准确、便利的手段，为改进高校思想政治教育方法提供了技术支持。

互联网作为信息传播又一个主要媒体，越来越成为高校师生获取知识、传递信息、交流感情的重要渠道。网络文化对当代大学生的思想观念、价值取向、思维模式、行为方式、个性心理等产生了十分广泛而深刻的影响。网络又具有开放性、交互性、及时性的特点，信息传递更加简便、快捷。思想政治教育进网络更加体现了时代特征，高校思想政治教育工作者必须具备敏锐意识、正确估量网络时代对思想政治教育工作的影响与冲击，提高网络意识，抓住网络特点，创新工作方法。网络道德建设要具有导向性，要精选内容，组织强有力的网络道德教育；要双向互动，有针对性地开展网上教育；要制定规章制度，规范网上言行；要建立完善管理系统，构筑网络文化。充分重视和运用网络技术，提高德育工作的实效性，扩大覆盖面，增强影响力。

【参考文献】

统领民办高校学生思想政治教育 篇6

关键词：民办高校；社会主义核心价值观；学生思想政治教育

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-006-01

改革开放以来，社会思想领域的多元多样多变，导致社会呈现主流价值观边缘化的风险。全球化时代社会转型导致人们理想信仰迷茫、价值观念扭曲、主流文化虚无、道德品质缺失等弱化、淡化和虚化主流价值观念。[1]青年作为实现中国梦的未来和希望，思想最活跃，个性最彰显，价值观的影响力最深远，诚如习近平总书记所讲“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向”。[2]习近平总书记指出，“要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等，使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动”。

一、以社会主义核心价值观统领大学生思想政治教育的基本内涵和意义

1、以社会主义核心价值观统领大学生思想政治教育的内涵。《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现着社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映着社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。中宣部部长刘奇葆强调，培育和践行社会主义核心价值观，是凝魂聚气、强基固本的基础工程、战略工程，要作为一项根本任务抓紧抓好。要综合运用教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、政策制定、制度保障等方式，把社会主义核心价值观融入国民教育全过程。可见，在以社会主义核心价值体系为主要内容的大学生思想政治教育中，要强调社会主义核心价值观这个核心、灵魂和主线，发挥其统率与引领作用，即统领作用，这是一项需要落实的政治任务。

2、以社会主义核心价值观统领大学生思想政治教育的意义。让大学生群体树立和弘扬社会主义核心价值观，是巩固马克思主义在高校指导地位的需要，是社会转型期高校大学生价值观塑造的需要，也是培育和弘扬当代大学精神的需要。对大学生进行社会主义核心价值观教育，不仅可以为大学生思想政治教育提供有效的理论支撑，而且对于进一步创新高校思想政治教育工作，更好地塑造当代大学生造积极向上的人生价值观也具有十分重要的现实意义。民办高校应该把社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的全过程，从而清晰地明确大学生思想政治教育工作的新思路和实施途径，提出切实可行的切入点和创新发展。

二、以社会主义核心价值观统领民办高校学生思想政治教育体系

1、从社会主义核心价值观培育的视角，统领学生的精神追求。

（1）以社会主义核心价值观统领思想政治理论课教学。大学生社会主义核心价值观教育的主渠道是高校的思想政治理论课教学，因此，必须着力将核心价值观融入思想政治理论课教学之中，导引大学生积极主动地学习、理解和体验社会主义核心价值观。因此，以社会主义核心价值观统领思想政治理论课教学，从而提高学生的精神追求非常必要，即将社会主义核心价值观有机融入思想政治理论课的教学中，从而引领学生树立正确的世界观、价值观、人生观。

（2）以社会主义核心价值观统领学生教育管理全过程。要提升大学生社会主义核心价值观的认同感，应该统领其主流思想、其正确面对各个成长阶段的实际问题。这种引领自身就应该置于大学生管理服务的实践之中，必须建立起相应的管理服务机制，注重将社会主义核心价值观贯穿于大学生管理服务的全过程。开展形式多样的党日活动和公寓文化活动，促进了学生公寓精神文明建设，加强了公寓的日常教育管理和服务水平，同时积极推进我校学生公寓党建工作理论研究。

2、从社会主义核心价值观践行的角度，统领学生的自觉行动。

（1）以榜样示范教育主題活动模式，引领学生自觉践行。开展“身边榜样、前行力量”主题教育活动。围绕“爱国、敬业、诚信、友善”公民个人层面的价值准则，挖掘广大在校师生中的优秀典型事迹，树立一批榜样师生，凝练一批典型事迹，以师生的成长成才故事为基础，贴近学生实际，引发学生共鸣，以优秀典型事迹感动人、鼓舞人，大力营造践行社会主义核心价值观的校园文化氛围。

（2）健全学校规章制度，建章立制，引领学生持续践行。健全各项规章教育制度主要是指学校层面和党团组织的规章制度。首先，以社会主义核心价值观为指导的规章制度必须符合学生全面发展的状况，使得学生能够认同、践行社会主义核心价值观，并能持续践行，如健全学生参赛、创业等奖励制度以促进学生成才；其次，建立学校和社会的联动教育制度，使社会主义核心价值观教育做到“三贴近”。第三，利用传统节日、重大纪念日，对学生进行社会主义核心价值观教育，特别是利用“五四”、“七一”、“八一”、“一二·九”、“校庆”等节庆日，党史国史上重大事件和重要人物纪念日等，因势利导地开展国情教育、革命传统教育、党史教育、国防教育，坚定学生对中国特色社会主义的“三个自信”，不断增强学生使命感与责任感，践行社会主义核心价值观。

参考文献：

[1] 王学俭，李东坡.社会主义核心价值观研究述要[J].思想政治教育研究，2013（8）：18-24.

高校学生公寓思想政治 篇7

高校是聚集高层次人才的重要场所, 是国家培养建设有中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要阵地, 也是西方国家争夺人才最激烈的地方。目前, 世界政治风云变幻, 西方大国对社会主义国家和发展中国家推行“西化”、“分化”的战略企图不可能改变。我国高等教育事业现正处于改革与发展的重要时期, 随着高校结构的调整和办学规模的扩大, 高校教学组织形式和学分制改革的逐步推进, 传统的学生班级概念趋于淡化, 这既给高校带来了极大的管理难度, 也给大学生思想政治教育工作带来极大的挑战。高校学生公寓是学生学习、生活、交流的重要场所, 越来成为对学生进行思想政治教育的重要阵地和平台;以学院和班级作为思想政治教育工作基本组织形式和主要工作渠道的情况正在改变。

中共中央、国务院、国家领导人、教育部等多次要求高等学校重视和加强学生公寓的思想政治教育工作, 将学生公寓建设成为育人的重要场所。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中要求:要高度重视大学生生活社区、学生公寓等新型大学生组织的思想政治教育工作;全国高等学校党的建设工作报告中强调:学校党委要在实践中积极探索适应新情况的学生管理与思想政治工作的方法、措施, 确保学生公寓真正成为有利于学生在德、智、体、美等方面健康成长的场所;要重视大学生公寓或宿舍文化建设, 把思想政治工作的阵地建到大学生公寓或宿舍, 使思想政治工作深入到大学生公寓或宿舍中, 努力把大学生公寓或宿舍建设成学生自我教育、自我管理、自我服务的重要场所;教育部下发的《关于进一步做好高校学生住宿管理的通知》指出:学生宿舍和公寓是开展大学生思想政治教育工作的重要阵地, 深入推进大学生思想政治教育进公寓, 以宿舍和公寓为阵地, 开展丰富多彩的思想政治教育活动, 为学生成长成才营造良好的环境和氛围。

在此形势下, 把思想政治教育工作拓展到学生公寓, 能够扩大高校思想政治教育工作的覆盖面、增强影响力, 能够更好地做好新时期高校思想政治教育工作, 是提高大学生的思想政治素质、抵制各种不良和错误思潮的有效措施, 是关系我们党的事业后继有人、永葆生机活力的一项基础性、战略性工作, 是全面实施科教兴国和人才强国战略的需要。如果高校不主动适应新情况, 及时推进思想政治教育进学生公寓工作, 就会出现工作上的被动、管理上的空白、育人上的盲区, 不仅会影响正常的教学、生活秩序, 甚至影响校园稳定。高度认识, 努力实践, 积极探索出思想政治教育进公寓的有效途径和模式, 充分发挥学生公寓的育人功能, 是新形势下进一步加强和改进思想政治教育工作的时代要求, 是维护校园稳定的重要保证, 是高等教育改革与发展的时代要求。

二、高校思想政治教育进学生公寓的实践探索

桂林电子科技大学从2008年推进思想政治教育进公寓以来, 做了大量的探索与研究工作。通过对大学生思想、心理和行为特点的有效认识和研究, 对思想政治教育工作规律、原则和方法的准确把握, 破解学生公寓思想政治教育的难题, 理清学生公寓思想政治教育工作的思路, 搭建学生公寓思想政治教育的载体, 让思想政治教育渗透到学生公寓的每个角落, 取得了思想政治教育进学生公寓的良好效果。总结几年的实践研究总结, 笔者认为要做好思想政教育进学生公寓工作, 必须做到以下几点:

(一) 加强思想政治教育的领导与管理。

成立由校领导、学生工作处、后勤处、保卫处、网络中心等部门组成的学生公寓管理委员会, 统筹配合, 协调解决思政教育进公寓工作的各类问题, 全面建立起思想政治教育进公寓的保障机制。

(二) 配备专职公寓辅导员进驻学生公寓。

入驻学生公寓, 深入学生, 有针对性地开展教育工作, 与学生“同住、知情、关心、指导”, 负责入住公寓学生的思想政治教育和日常管理工作。

(三) 推进党团组织进公寓。

组织成立“学生公寓党小组”、“学生公寓分团委”, 组建学生公寓内的党、团组织;宣传、执行党的方针政策和上级党组织的决议, 加强党、团员在学生公寓区的教育;充分调动和发挥学生党员、入党积极分子、团员的作用, 团结和带领广大学生, 积极参与公寓的日常管理, 发挥党、团组织在学生公寓的先锋模范作用;积极开展公寓党、团活动, 促进学生公寓的精神文明建设。

(四) 学生自我管理组织进公寓。

组建学生公寓自律委员会、楼管会、协管会等学生组织, 在公寓辅导员的指导下, 充分调动广大学生参与公寓民主管理的积极性, 以“自我管理、自我教育、自我服务”为宗旨, 推动学生公寓精神文明建设。

(五) 学风建设进公寓。

成立学生公寓学风建设委员会, 努力为学生提供一个放心生活、安心学习的公寓环境;加强员工的培训力度, 提高员工素质和业务能力, 努力使公寓管理人员最大程度地参与到学风建设中来;加强上课期间学生滞留在宿舍的督察和教育引导;设立公寓自习室;举办丰富多彩的公寓文化活动, 引导网络环境下的大学生树立正确的学习观。

(六) 将学生在公寓区的表现纳入学生的综合测评。

制定实施《学生公寓综合考评办法》、“文明宿舍”评选办法, 考评以学生公寓内日常表现的记实为依据, 进行量化, 重依据、轻印象;将学生在公寓区内的日常表现, 纳入德育考评范围, 与学生的综合素质测评、评奖评优挂钩。

(七) 做好学生公寓文化建设。

营造和谐的公寓文化氛围, 有利于进一步丰富大学生的精神内涵, 达到润物无声的思想政治教育效果。

(八) 心理健康教育进公寓。

在学校心理健康教育专家的指导下, 在公寓区利用公寓博客、宣传栏、公寓刊物等载体宣传普及心理科学基础知识;及早发现有心理问题征兆的学生并及时上报;在公寓区创建相关咨询平台, 邀请心理健康教育老师走进学生公寓, 对公寓员工和学生进行心理知识的培训, 有针对性地讲授心理健康知识, 开展辅导或咨询活动;组织开展各种有益于学生身心健康的团体活动;成立学生公寓心理委员组织, 完善心理状况监控网络。

参考文献

[1].杨华, 王凯.高校学生公寓环境育人途径探索[J].桂林航天工业高等专科学校学报, 2012, 1:68～70

[2].金海.学生公寓管理中的思想政治工作探索[J].巴音郭楞职业技术学院学报, 2010, 4:69～71

[3].杨明峰.浅谈高校学生公寓管理及文化建设[J].科技创新与运用, 2012, 2:244

[4].http://news.china.com.cn/rollnews/2012-05/18/content_14252045.htm

高校学生思想政治教育工作浅析 篇8

一、高校传统思想政治教育工作存在的弊端和不足

1. 高校传统思想政治教育工作往往强调做“人”的思想工作, 对学生思想动态进行排查、分析, 找出存在问题, 提出整改措施, 属于一种事后教育的模式, 以学生思想问题的发生和存在为前提, 以解决问题为最终指向, 目的性很强。但在当前思政工作纷繁复杂, 学生人数众多的情况下往往会导致滞后, 穷于应付。

2. 高校传统思想政治教育工作的对象相对稳定, 固定在相应的年级、班级和院系, 管理的范围和空间较小, 但现在学分制条件下班级年级淡化, 学生的流动性频繁, 就客观上要求扩大思想政治教育的覆盖面, 延伸思想政治教育工作的领域和时间, 避免出现真空”地带。面对这些情况, 旧的管理模式难免会出现管理松散、覆盖面不全的现象, 导致高校思想政治教育工作存在着漏洞和盲区。

3. 高校传统思想政治教育只注重强调管理的力度和措施, 而没有切实考虑学生主体的需求, 学生只能接受, 而不能质疑, 其本身只是管理的对象, 而不是管理的力量和管理的动力。有关思想政治工作的一切问题都由高校党委和学生工作部门包办, 结果出现吃力不讨好, 学生不买账”的现象。

4. 高校传统思想政治教育工作是在一种相对封闭的环境下进行, 班级授课制的概念根深蒂固。在班级中, 学生们的归属感强烈, 统一性和划一性很强, 有利于学生管理工作的顺利开展。过多的是依靠思想政治教育工作者的工作经验, 而且各高校都有针对自己本校的所谓的一套行之有效的管理措施, 也就是称之为“特色”的东西, 缺少与管理系统外的信息交流, 缺少科学理论的指导。这种管理与当前学生思想观念多元化和复杂的思想政治状况是不相符的。

二、高校思想政治教育工作的对策

1. 注重实效、齐抓共管, 实现学生思想政治工作体系的科学化。

高校学生思想政治工作的环境、对象、内容、形式、方法、手段等都发生深刻的变化, 这就要求我们必须打好主动仗, 了解新情况、研究新问题、寻求新方法以增强思想政治工作的时代性、针对性和实效性, 从而实现学生思想政治工作体系的科学化。要明确和拓展工作目标, 即在学校党委的领导下, 更新教育观念, 创新工作内容, 围绕学校中心任务开展工作, 以育人为核心, 全面服务学生成长成材, 努力建立适应时代要求和广大学生需求、充满生机和活力的工作体系、服务体系和运行体系;要把解决思想问题同解决实际问题相结合, 突出学生思想政治工作的实效性, 既讲道理又解决实际问题, 在解决实际问题的过程中解决思想问题, 只有这样, 才能找准思政工作的切入点和着力点;要突破旧有模式, 延伸思想政治工作的领域, 变消极应对为主动预防, 由单向说教灌输向建立学习机制, 丰富学习形式转变, 拓宽思政工作的场所和信息传播渠道;要形成党政工学团齐抓共管, 目标明确, 分工协作, 互相配合, 良性互动的思政工作领导体制, 在全校造就“人人关心育人、人人参与育人”的全员育人的思政工作体系, 为高校学生思想政治工作提供可靠的组织保证。

2. 强化社团在高校思想政治教育工作中的突出作用。

以兴趣爱好为纽带的学生社团是学生开展群体性活动的有效载体。而且, 随着“以人为本”教育理念的推行, 个性化发展越来越受到学生们的喜欢。所以, 参加社团的人数剧增。学生投身社团活动, 他们对社会、对学校的贡献, 对个人陶冶情操、提高人文素养等方面, 可谓功不可没。因此, 应大力推行思想政治教育进社团工作, 增强思想政治教育工作的实效性。

2005年1月13日, 教育部、团中央下发《关于加强和改进大学生社团工作的意见》指出:“在新形势下, 各地高校要从加强和改进大学生思想政治教育, 全面推进素质教育, 实施科教兴国、人才强国战略, 培育中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度进一步加强和改进大学生社团工作。”而高校学生社团是根据社团组建的有关规定, 由具有共同或相近的志趣和理念的高校学生, 基于某一宗旨和目标而自发组织、自愿参加的以自我教育、自我管理、自我发展、自我娱乐为目的的非正式组织。其对于大学生的独特吸引力和凝聚力极大地增强了思想政治教育工作的实效性和针对性。而且, 作为学生的第二课堂, 其在增强校园文化氛围和素质拓展等方面发挥着不可替代的作用。在学分制下, 传统的专业、班级、年级的概念日益淡化, 甚至不复存在, 学生选课、上课等行为表现出高度个性化, 很难找到一定学生群体的共性化行为作为学生思想教育工作的着力点, 在这种背景下, 学生社团成为思想政治教育工作关注的焦点之一, 并逐渐赋予它新的内涵。

通过社团这一有效载体, 思想政治教育可以更好地与学生的兴趣爱好相结合, 增强了渗透性和有效性, 努力做到“润物细无声”。要紧紧抓住社团这一有效载体, 充分发挥其在学分制下加强思想政治教育工作的重要作用。而其中一项重要举措就是把支部建立在社团中, 从而借助社团的凝聚力深入开展思想政治教育工作。

3. 加强校风、学风建设, 创造良好的育人环境, 将思想教育融入校园文化建设。

活跃校园文化, 营造健康向上的氛围, 可以陶冶学生热爱集体、刻苦学习、团结互助、文明健康的情操, 激发起爱国主义和献身社会主义事业的热情。要讲究教育方法, 不应停留于一般性的要求、号召, 而应有人情味, 把解决思想认识问题与解决实际问题相结合。在思想教育工作中应增加科技含量, 充分运用现代化传播手段, 达到应变及时、有效控制思想舆论阵地的目的。这是增强思想教育工作吸引力、影响力、渗透力的强大武器, 对开拓视野、调整工作角度、转变思维方式, 增强思想教育工作的针对性、实效性具有重要作用。同时, 让社团成为素质教育的基地, 把社团建设成为学生思想教育的重要载体, 要发挥学生政治骨干的辐射作用, 要有针对性的开展思想教育工作, 因人而异, 对症下药。

4. 最大化地占领网络信息空间, 多渠道发布思想政治教育信息。

网络是一个开放的空间, 任何人都可以在上面发布信息, 网络是一个新的工具, 思想政治教育一样可以利用它;网络又是一块阵地, 思想政治教育必须占领它。因此, 在网络环境下, 思想政治教育应该利用一些机会尽可能多的在网络上发布思想政治教育信息, 同时也可以将思想政治教育的内容融汇到其它网络信息之中, 力争让更多的思想政治教育信息传播给网络上的人们, 争取最大化的占领网络信息空间。因为依据新闻传播学的原理, 大批量的同类信息一定会影响信息接受者的判断, 一定会对信息接受的思想和意识产生强化作用。思想政治教育主体应主动与客体进行网上交流, 可以通过进入聊天室和网络论坛与众多教育客体直接对话, 可以通过QQ与个别教育客体进行深入探讨, 也可以通过发布特定的主题引发教育客体的集体讨论与思考。所有这些方法都是针对网络环境下灌输式教育机会减少而采取的新的思想政治教育途径。

摘要：我国大学教育的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。重视思想教育的地位, 发挥思想教育的作用, 是我国大学生教育的优良传统和政治优势。以往的大学生思想教育积累了很多很好的经验、好的方法和好的制度, 在高素质人才培养过程中发挥了应有的作用。但是, 随着经济全球化、网络化、数字化时代的来临, 随着社会主义市场经济法制的建立和高校教育改革的不断深化, 大学生思想教育的大环境发生了复杂而深刻的变化。面对社会经济成分、组织形势、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化, 面对高校学生的道德观念、价值取向、思维方式日趋多向性, 传统的大学生思想教育模式的弊端日益凸显, 创新大学生思想教育工作是大势所趋。

关键词：高校,学生,思想政治教育

参考文献

[1]周春开.学分制条件下高校学生思想政治工作的对策研究[J].黑龙江高教研究, 2003, (3) :25?

[2]费英勤.李向晟.学分制条件下高校学生管理体制的改革与创新[J].黑龙江高教研究, 2006, (7) :87?

[3]周强.在中国共产主义青年团第十五次全国代表大会上的报告[N].中国青年报, 2003.07.29 (1) ?

[4]《团员意识教育读本》编写组.团员意识教育读本[M].北京:中国人民出版社, 2005?

[5]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.2004年8月26日

[6]中宣部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见.教社政[2005]5号

[7]关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见.中青联发, [2005]3号

[8]教育部共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见.教社政[2004]16号

[9]中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知.2004年11月19日

试谈高校学生思想政治教育工作 篇9

一、大学生思想政治教育工作存在的问题

1. 大学生心理问题日趋严重, 给思想政治教育带来了新情况。

当前, 大学生面临更大的竞争压力、学习压力、就业压力和情感压力, 成长过程面临的问题更加复杂和多样。在新时代背景下, 90后大学生大都为独生子女, 集万千宠爱于一身, 情感情绪十分丰富。他们步入大学以后, 周围环境发生变化, 面对诸多人际交往与竞争压力, 部分学生显得无所适从, 再加上社会就业压力加大, 从现在到未来无法确定自己的规划与目标的强烈的挫折感, 使得心理健康问题成为高校思想政治教育工作极需关注的问题。

2. 高校网络文化日渐流行, 对思想政治教育产生了强烈冲击。

据2011年《第27次中国互联网络发展状况统计报告》数据显示, 我国4.57亿网民中学生网民高达30.6%, 而其中大学生占较大比重, 网络已成为大学生的时尚“新宠”。网络作为利弊兼容的双刃剑, 一方面极大地调动了学生的求知欲和想象力, 最大限度地调动了学生获得知识和信息的主动性、自主性;另一方面, 许多不良信息和错误的价值观念造成一些学生对党和国家方针、政策的误解, 引发了学生的政治信仰危机, 影响了学生正确世界观和人生观的树立。

3. 功利化思想日益明显, 对思想政治教育提出了严峻挑战。

伴随着广泛而深刻的社会变革, 繁重的学习压力、就业压力和发展压力, 迫使大学生的理想追求和价值选择回归到现实生活。随着我国市场化程度日趋增强, 利己主义、世俗化、人际联结的社会化, 造成了大学生日益看重现实利益, 部分学生甚至认为个人价值的实现与思想道德无直接关系。另外, 市场化的商品交换法则也侵蚀到大学生的精神领域, 使部分大学生的社会价值观发生错位, 价值判断标准由理想主义向功利主义转变, 如在学习和社团工作中计较个人利益, 忽略集体利益。

4. 多元化价值思想的渗入, 对思想政治教育引发了新要求。

在全球化与网络化的双重影响下, 大学生的价值观呈现多元化趋向。全球文化包括西方敌对势力“西化”“分化”“弱化”的意识形态通过新媒体悄然进入校园, 并形成多元文化, 从而同我们争夺大学生的思想阵地。网络技术的发展是一把“双刃剑”, 一方面给我们带来了无穷无尽的信息资源、无奇不有的地方文化;另一方面也带来了各种不健康的低俗、色情、暴力信息, 使得一些自制力较弱、识别能力较差的大学生无法自拔。

二、加强和改进大学生思想政治教育工作的对策

1. 解放思想, 更新观念, 提高认识

解放思想, 更新观念, 提高认识, 是做好新形势下大学生思想政治教育工作的前提。教育者要树立“一切为了学生”的教育理念, 在坚持教育、管理和服务相结合的基础上, 凸显服务的理念, 增强服务的意识, 强化服务的功能, 自觉、主动地为大学生成长和成才服务;要转变“教育者”和“管理者”单一的角色, 强化和树立“服务者”角色意识;淡化“上下级”的关系, 改变“家长式”“命令式”作风, 建立新型的平等的师生关系, 最大限度地满足大学生成才的需要。既坚持教育学生、引导学生、鼓舞学生、鞭策学生, 又要做到尊重学生、理解学生、关心学生、帮助学生, 这样的思想政治教育工作才能被学生接受, 受学生欢迎, 达到解疑释惑、化解矛盾、鼓舞士气和激发热情的作用, 为大学生成才提供精神动力和舆论力量。

2. 要教育大学生学会理解他人, 建立和谐的人际关系

要教育大学生学会理解他人, 使其克服人际交往中的不良心理, 如封闭心理、刻板心理、逆反心理、恐惧心理、随意心理、自私心理、虚假心理、敌视心理等, 这些不良的心理并非彼此孤立, 而往往是相互交错的、相互作用于不同的交往过程中的, 这些不良的心理现象, 严重影响着学生个性的发展, 也给学校教育教学和学生管理工作带来了诸多困难。因此, 从学校管理和培养大学生的高素质要求来讲, 都要给予高度重视, 采取有效措施, 积极消除和克服人际交往中的不良心理。

这里讲的克服人际交往中的不良心理, 必须遵循平等原则、诚信原则、尊重原则、宽容原则、谦逊温和原则、适度原则, 要注意交往的时间适度、与异性交往的适度、交往的程度适度等。同学之间的关系和谐, 带给大家的是积极、友谊和温暖、和谐, 有助于学生才能的发挥和人格的全面健康发展;反之, 则会给他们带来许多烦恼和痛苦, 对学习、生活、身心健康都会产生消极的影响。要让大学生认识到, 人最基本的需要是归属需要, 也就是个人必须生活在集体之中, 被集体接受和承认, 离开了集体, 个人是无法生存的, 更无法发展自己。一个班级或一个宿舍, 就犹如一个大家庭, 学生来自不同的地区, 家庭环境、文化背景、个人经历、思想观念、思维方式、生活习惯等各不相同, 他们之间存在着差异或产生矛盾是完全正常的, 对此应有充分的理解。因此, 我们要教育大学生努力从自身做起, 凡事从多方面、多角度考虑, 给予更多的宽容和理解。这是因为良好的人际关系首先来自双方相互间的尊重、相互理解、相互信任。只有在实践中发展和改善人际关系, 加强交流沟通, 才能构建良好的人际关系和掌握最基本的沟通技巧。

高校学生思想政治教育实效性 篇10

一、高校学生思想政治教育现状简析

(一) 高校本身存在的问题

高校是思想政治教育职责的主要承担者, 但是我国高校普遍采用传统教学模式, 在当今信息时代, 逐渐暴露出诸多缺陷。首先, 高校对思想政治教育意识上认识不足, 虽在不断强调思想政治教育的重要作用, 但使其流于形式, 没有具体落实到实处, 真正落实到实践中, 这种过分强调智育, 忽视道育的现象在高校教育中最为显著。传统教学观念, 侧重于理论知识的传输, 不注重实际运用能力的培养, 致使学生缺乏实践能力、动手操作能力, 这样重视知识灌输、轻实践的错误教育思想根深蒂固, 若要在特定时间内转变这种传统的教学观念和教学手段非常难, 无法在短时间内实现教学重心和教学关键的转移。其次, 在队伍建设认知方面存在误差, 普遍大众默认党员干部和辅导员是思想政治教育主要传播者, 德育观念涉及面积狭小, 教师普遍侧重于智育教育, 忽视德育教育, 致使德育教育滞后。教师的认知直接影响着学生, 学生对德育教育也置之不理, 高校德育教育形式主义现象显著。最后, 缺乏针对性, 思想政治教育教学目标缺失, 教学手段单一, 只局限于培养学生的人生观、价值观等肤浅阶段, 无法实际操作与付诸实践, 在培养过程中不关注学生个体差异, 缺乏针对性, 致使思想政治教育实效性差。

(二) 高校学生自身存在的问题

当前, 高校学生普遍存在的问题“精神食粮”贫乏, 缺乏信仰。首先, 现代社会的发展, 人们观念逐渐开放, 社会逐渐向多元化结构转变, 这样纷纭繁杂、多元开放的时代背景下, 人们难以忠于坚持同一信仰。高校学生虽接受高等教育, 但是面对纷繁、浮躁的社会, 信仰不断受到分化, 缺乏精神寄托, 逐渐形成自私、自我为中心的意识, 追名夺利, 一定程度上映射出思想政治教育的失败, 对人才的培养是极为不利的。其次, 学生素质差异大, 开展思想政治教育难上加难, 高校招生规模逐年递增, 学生素质良莠不齐, 自身素养参差不齐, 为思想政治教育的开展带来难题。现代社会学生普遍存在的现象, 养尊处优、缺乏吃苦耐劳的精神, 过分注重享受, 中华民族艰苦朴素的传统美德荡然无存, 鉴于此, 高校思想政治教育想要取得真切的成效难度非常大。

(三) 高校思想政治教育方式背离学生思想实际

高校思想政治教育方式背离学生思想实际, 是目前思想政治教育存在最为严重的问题, 教育工作的开展, 没有以学生实际思想状况为出发点, 一味的运用传统灌输式教学, 师生之间缺乏互动交流, 学生的参与意识差。体现在:当今社会是信息网络时代, 学生日常生活同样信息化, 极易受网络影响, 而高校并未意识到网络教育的重要性, 对于网络的应用仍处于初级阶段, 也并未引起思想教育者的足够重视, 且未充分利用网络优势, 辅助思想政治教育工作, 致使思想政治教育实效性低。

二、强化高校学生思想政治教育实效性的策略

(一) 秉承以人为本的教育理念

教育事业应始终坚持以人为本的教育理念, 根据当前新形势, 构建新型思想政治教育理念。在对心理学原理充分利用的前提下, 依据当前新形势, 探究学生心理特性, 通过掌握学生心理特性探寻易被学生接受的思想政治教育方式, 即称之为新型思想政治教育理念。此外, 新型教育理念, 要善于利用现代信息技术的优势和网络资源, 完善充实教学设施, 革新教学手段, 充分利用网络等新兴媒介优势, 辅助思想政治教育, 结合学生实际生活, 满足学生实际需求, 进而促进高校思想政治教育实效性的提高。

(二) 创新高校思想政治教育形式

思想政治教育模式一定程度上影响着思想政治实效性的提升, 思想政治教育的开展应充分认识到心理学的作用, 思想政治教育模式重点应是以人为本的咨询式教育形式, 高校应为学生创建心理咨询机构, 为学生答疑解惑, 在疏导学生的同时, 进行学生思想政治工作调查研究, 保密工作必须落实到位, 对于那些心理存在问题的学生积极进行心理干预, 避免造成伤害。另外, 高校还应充分利用现代网络技术创建心理网站, 利用传输电子邮件的形式, 实现与学生的互动与交流, 对其进行心理辅导, 在对学生进行心理引导、教育的同时, 获取学生思想政治动态, 促进高校思想政治教育实效性提升。

(三) 提升高校教师自身素养, 丰富教学形式

新时代背景下, 学生学习观念及教育环境的变化, 传统思想政治教育方式已不适应当前教育形势, 传统教学形式无论是在课程设置方面, 还是教学方式上存在着诸多问题逐一显现出来。而思想政治教育课程的规划和设计直接影响着思想政治教学质量, 思想政治教育方式对思想政治教学效率的提升至关重要, 以及学生的认可度, 最终影响着思想政治教育的实效性。我国高校普遍存在思想政治教育课程设置不合理现象, 课程布局方式陈旧, 教学方式单一、机械, 滞后性明显, 枯燥乏味的灌输式教学方式, 致使学生对思想政治教育产生厌烦心理, 这些实际状况严重制约了高校思想政治教育实效性的提升。思想政治教育工作者, 必须不断充实自身理论知识, 提升自身综合素养, 教师本身素质的高低是影响思想政治教育实效性最为直接的因素。因此, 一名合格的思想政治教育工作者, 首先自身素质必须达到要求, 不断提升教学水平, 丰富教学形式, 真正的提升高校思想政治教育的实效性。

(四) 利用网络资源优势促进思想政治教育

随着现代网络技术的发展, 高校思想政治教育形式逐渐呈现多样化, 为思想政治教育实效性的提高提供了多种实施途径。网络优势是巨大的, 若将高校思想政治教育工作通过网络形式开展, 学生必定会欣然接受。因此, 高校需结合本身思想政治教学实际, 创建思想教育交流网站, 网站内容必须结合学生心理发展需求, 必须符合学生身心发展特点, 帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观, 树立坚定的理想信念。关注网络给教学带来帮助的同时, 还需时刻注意网络环境的保护与清理, 使其保持时代性的同时, 呈现出强盛的生命力及远大的发展潜力。运用网络辅助思想政治教育工作, 教育形式必须具备多样性, 如网页制作竞赛等对于提升思想政治教育实效性具有极大的促进作用, 高校思想政治教育与网络技术的结合, 对于提升思想政治教育实效性作用显著。

三、结语

总之, 高校思想政治教育工作是一项涉及范围广泛的系统性工作, 思想政治教育工作者必须善于掌握学生特性, 创新教学手段, 丰富教学形式, 提升自身综合素养, 促进高校思想政治教育实效性的提升。

摘要：高校思想政治课程的开设, 意在帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观, 所以思想政治是高校学生的必修课程, 其有助于学生综合素养的提升, 符合现代社会需求。现阶段, 信息化、数字化迅速普及, 高校思想政治教育也呈现出信息网络化特点, 以及文化多元化特性, 因此对高校思想政治教育工作提出了更高的要求, 如何提升思想政治教育的实效性, 是目前需深入研究的课题。

关键词：高校,思想政治教育,实效性,策略

参考文献

高校学生公寓思想政治 篇11

[关键词]高校；学生干部；思想政治工作

教育学生首先要了解学生，在高校的学生管理中，辅导员主要借助于学生干部的管理而管理，大学生是思想最为活跃、接受新事物最为迅速的高智能知识群体，其思想活动和行为方式会有更深刻的时代烙印，呈现出更为鲜明的时代特征。综观当代大学生普遍存在的一些思想状况，我们认为，主要表现在以下几个方面。

首先，当代大学生思想道德状况的主流是好的，是积极健康向上的。当代大学生中绝大多数学生干部的思想活跃、朝气蓬勃、爱憎分明、热爱祖国、目光远大、积极向上，对当前我国社会主义市场经济在新道德伦理建构中的作用有清醒的认识，他们高度重视知识和工作能力的培养，希望学成之后能够报效祖国和人民，对中国的发展充满信心，他们赋予为人民服务以新的内涵，并愿意为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。同时，他们也高度注意维护国家和集体的利益，关注自我价值，追求维护个人的合法权益。

一、存在的问题

从当前校园情况来看，一部分学生干部在思想道德素质中还存在着一些道德缺失的成分。当代大学生思想道德缺失的成分主要表现在以下几个方面。

（一）理想信念模糊，世界观、人生观、价值观有些扭曲。在一些大学学生干部中不同程度的存在着还没有树立共产主义的伟大理想、社会主义信念不够坚定的现象，不知道自己身上肩负着社会主义建设者和接班人的重任，不知道自己奋斗的最终目的是为了实现共产主义。同时，他们也没有树立正确的世界观、人生观和价值观，在学习和生活中个人利益考虑的较多，缺乏社会责任感和全心全意为人民服务的意识。

（二）学习目的不明确，缺乏学习热情。在某些学生干部中，表现出学习目的不够明确，不知道是为谁来学习的，没有学习的动力和热情，甚至有的是认为到学校来学习是父母逼来的。不是我要学，而是父母要我学，到学校后是老师要我学。

（三）诚信和法律意识淡薄。部分学生干部由于受社会环境的影响，缺乏诚信和法律意识。有的考试时违纪作弊，打小抄、打手机、找人替考等，已不是个别现象。还有的替别人考试等，也屡见不鲜。

（四）社会公德意识较差。文化知识层次越高，社会公德意识越强，这是社会的公识。作为文化知识层次较高的学生干部，应该有较强的社会公德意识，但是有些学生干部却不是这样，他们对日常生活中的细节重视不够，缺乏检点，不爱护公共财物，不讲卫生，随地吐痰，乱扔垃圾，损坏公共图书，在互联网上发布一些不健康的信息，在公共场合行为举止、服饰打扮不得体等，都影响了当代大学生的形象。

（五）互联网信息传媒影响。当前，网络正在极大的改变着高校学生的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式，甚至是语言习惯，对青年学生的学习、工作、生活和思想观念都产生着深刻的影响。网络无限开放的虚拟空间及其互动性，常常成为大学生交流真实思想情感的场所。信息的超载，常使学生对信息缺乏理性的分析和思考，道德自律和自我约束往往控制不住，甚至脱离现实，沉溺网络，晚上彻夜上网，白天蒙头睡觉，整天精神恍惚，结果荒废学业。

（六）不善于交往和不正常交往。大学生在校除了学习，与他们最密切相关的就是人际关系。大学生的性格日趋成熟和稳定，在很多问题上都表现出自己独特的观点。因而，部分学生由于种种原因，不能融入到一些实际活动中去，不能形成正确的自我评价，故在具体的交往活动中表现出团结协作能力较差，心理素质问题较为突出，出现各种交往不适症，造成社交恐惧、抑郁症等。

（七）情感问题的困扰。个人情感问题一直困扰着部分大学生，他们处理不好学业与恋爱，朋友与爱情等许多问题，导致出现一些未婚同居，未婚先孕，为情斗殴、自杀、他杀等事件在高校时常发生。

二、针对上面分析的学生现状，我们探索了加强大学学生干部思想政治工作的措施和途径如下

（一）加强形势和社会主义荣辱观教育，培养学生的社会主义责任感和良好的思想道德品质。高校要采取多种方式对大学生不断进行国内外形势教育，使他们明确面对国内外形势的发展，摆正自己所处的位置，明确自己所肩负的责任，增强自己的爱国热情和责任心。同时要根据大学生的特点，有针对性的开展社会主义荣辱观教育，逐步培养大学生学习和践行社会主义荣辱观的自觉性，引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观。

（二）占领网络思想教育阵地。网络时代带来了机遇，也带来了挑战。网络具有开放性和交互性的特点，既有它积极的一面，又有它消极的一面。互联网打破了分级传达信息的方式，大量的信息，传授平等，学生和老师获得信息几乎是同步的，甚至有的学生知道的比老师还早。这对于大学生思想工作者来说，如何积极引导学生占领网上阵地，增强网上的思想政治工作的影响力，是当前我们面临的一个崭新的课题。

（三）加强大学生良好心理素质的培养。人才素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质四个方面，而心理素质是人才素质的基础。大学生没有良好的心理素质便无法很好的完成学业，更无力承担未来建设祖国的责任，只有心理健康，大学生的德、智、体、美才能得到全面的发展，只有心理健康，才能不断增强实践能力和创新精神。因而，培养大学生良好的心理素质是学校素质教育的重要目标之一。

（四）加强大学生中党团组织建设。高校加强学生中党团组织建设就是要发挥党团的政治优势，把优秀的大学生吸收到党团内部来，高校要经常以举办业余党校的方式培养要求入党的积极分子学习党的基础知识，教育他们积极向党组织靠拢，争取早日成为光荣的党员。

浅析高校学生思想政治工作的发展 篇12

一、现阶段高校学生思想政治工作面临的挑战

(一) 国际形势对高校学生思想政治工作的提出挑战

1. 从国际政治的角度看, 西方文化

暗流的渗透对高校的思想政治工作提出挑战:随着中国的加入WTO, 世界经济一体化、全球化进程的加快, 中国与世界的接触越来越紧密, 然而, 国际关系方面的负面影响也开始出现。西方敌对势力越来越把政治意识形态的渗透作为主要手段来“分化”、“西化”青年一代。它们打着“多党制”、“议会民主制”、“三权分立”等资产阶级政治文化诱人的旗号, 通过现代传媒加紧进行政治思想文化的渗透。这些都无疑加大了高校学生思想政治工作的难度, 使大学生很难实现社会和教育界所期望的政治态度的形成。

2. 从未来社会发展的角度看, 人才

素质的特殊重要对高校学生思想政治工作提出挑战。大学生的思想政治素质是大学生素质中十分重要的一方面, 它在很大程度上决定着大学生素质的整体水平。江泽民曾指出:“要说素质, 思想政治素质是最重要的素质”, 如果一个大学生不具备合格的政治素质, 谈其他素质的存在意义就没有任何价值了。这显然对高校的思想政治工作提出了较高的要求。

(二) 国内形势对高校学生思想政治工作提出的挑战

1. 从社会转型这一角度看, 我国正

处在由计划经济向市场经济转型、由传统社会向现代社会转型的过程中。社会转型会使社会群体的利益分化, 社会文化剧变, 社会成员的价值观动荡, 这就会在很大程度上使大学生对当今社会的主流政治文化产生困惑, 从而给高校的思想政治工作的展开带来挑战。比如高校思想政治工作灌输给大学生的往往是正面的政治图景和规范, 然而由于社会处于转型期, 在现实的生活中又存在着“拜金主义”、“享乐主义”等腐朽思想, 虽然它们不是社会的主流, 但或多或少的会使大学生在价值观取向上发生了一定的变化。

2. 从我国高等教育自身的角度看,

高校思想政治工作同样面临着挑战。由于我国高等教育一直进行着改革, 这些改革在无形中都对思想政治工作的展开提出挑战。高校学分制的推行使得原有的学生思想政治教育中的组织机构发生了变化, 使得思想政治工作的成效出现了一定程度的削弱。后勤社会化改革的实施, 使得高校的思想政治教育工作的出现了难点与空白点。另外, 高校招生就业制度了在发生着不断的变化, 扩招学生的数量在不断扩大, 就业市场竞争却日益加剧, 这一点无疑是给高校思想政治工作出了道难题。

二、确定高校学生思想政治工作的指导思想

(一) 确立“以学生为中心”的理念

学生是高校各项教育工作的对象, 确立“以学生为中心”的理念, 就是确立以学生为本的理念, 确立以人为本的思想。强调学生的个人自由发展和价值的实现, 当然, 同时也要考虑个体所承担的社会责任, 积极强调促进学生创新精神和实践能力的培养, 进而促进其综合素质的提高。如果学生的政治素质方面出了问题, 我们的社会主义教育就是个失败的教育。所以立足于提高学生政治素质, 高校学生思想政治工作必须以学生为本, 本着“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生一切”的宗旨, 展开具体工作, 促进学生健康成长与发展。

(二) 确立“主体意识教育”的理念

随着社会主义市场经济体制的不断成熟和向国际大家庭的融入, 高等教育的改革中, 十分注重学生的主体意识, 最大限度地发挥学生的主体能动性, 激发学生的学习和创造热情。二十一世纪需要的人才必须具有创新精神和实践能力, 而这种创新精神和实践能力正是人主体意识的展露, 也是人的自主性、主动性、理智性与创造性的表现。因此高校学生思想政治工作要确立“主体意识教育”的理念。所谓高校思想政治工作中的主体意识教育理念, 是指在对学生进行思想政治教育的过程中积极将学生视为能动的、独立的主体看待, 在对学生的教育过程中, 积极将学生的主体性、主体意识、主体能力、主体价值的塑造作为根本, 积极通过学生思想政治工作为学生主体的政治素质和政治水平的提高和拓展创造条件。

(三) 确立“以服务为中心”的理念。

从高校学生工作的内容角度看, 高校的学生思想政治教育工作要确立“以服务为中心”的原则, 倡导服务型的学生管理教育。坚持以服务为中心的原则, 就是确定“服务至上”的理念。“服务”是中心, 也是润滑剂, 服务也是教育和管理的一种方法, 只有在服务中教育和管理, 在教育和管理中服务, 才能使其密切配合, 相互促进, 进而通过“服务”这一中心拉动“教育”和“管理”两个车轮。这是面对高等教育国际化、市场化、大众化的要求而做出的自我调整, 变原来计划经济条件下“被动消极服务”为市场经济条件下的“主动积极服务”, 这种调整不但尊重教育规律, 也尊重经济规律。因此我们着重强调在高校学生思想政治工作中确立“以服务为中心”的理念, 就是让思想政治工作也变成服务工作, 最大限度地提高思想政治工作的针对性和实效性。

三、高校学生思想政治教育工作的发展趋势

现阶段随着改革开放的不断深入, 市场经济使传统的学生管理模式无法面对新的形势和新的挑战, 高校学生思想政治工作必须与时俱进, 进行相应的转变。下面就与时俱进的高校学生思想政治工作实现途径的发展趋势进行前瞻性的思考。

发展趋势一:学生思想政治工作的内容从教育管理转向服务, 变单向命令型管理为双向服务型管理

随着教育市场化和大众化的接踵而来, 招生制度不断改革, 学生的数量和层次在增加, 高校学生工作内容中服务的部分将越来越重要。同时, 市场经济促使大学生的物质利益意识、自我实现意识和平等意识日益增强。原来单纯的教育管理型学生工作模式必须进行转变。过去的那种单纯“要学生做什么”命令型的教育管理, 只把学生当成被教育者、被管理者的单向作用命令型教育管理很难奏效。在新的形势下学生工作重点必须向“为学生做什么”的以服务为主要内容双向作用的学生工作模式转变。高校学生思想政治工作也可以看成是一种服务, 通过服务意识的培养来最大限度提高思想政治教育工作的效果。高校应成立相应的服务中心, 如心理咨询中心、法律援助中心、勤工助学中心等, 以建立健全学生服务体系, 让大学生体会到社会主义高等教育的优越性, 促进高校学生思想政治教育工作的展开。

发展趋势二:学生思想政治工作的重点从依靠专职学生工作队伍转向学生自我教育组织, 变客体性管理为主体性管理

高校扩招, 学生数量的增加, 促使高校积极将思想政治工作重点由原来的依靠专职学生工作队伍转向依靠学生自我教育组织开展思想政治教育工作。学生自我教育组织是指在高校主管学生工作部的统一指导下, 学生把自身作为教育的对象, 按照社会和自身的发展规律, 发挥主体能动性, 通过自主、自觉、自律, 学习知识, 提高能力, 培养和提高自己综合素质的学生组织。从管理角度看, 是变学校管理为学生自主管理, 变客体性管理为主体性管理。在市场经济条件下, 学校的监护职能大大削弱, 在学生工作中, 充分启发和利用学生的参与意识, 体现学生的主体行为, 实现学生的自我教育、自我管理、自我服务, 这就是学生的主体性管理模式。高校在开展学生思想政治工作方面, 可以建立党团组织, 形成党建工作联系网络。充分利用科技、文化和艺术活动为载体, 营造积极、高雅、健康、向上的校园文化, 优化育人环境, 促进学生思想政治工作的展开。

发展趋势三:学生思想政治工作的手段从原来面向集体的正面灌输教育转向为面向个体的全面教育, 变传统管理为现代化管理

伴随着高等教育逐步市场化, 学生的主体意识增强, 自我实现意识和平等意识日益突出, 这就要求学生工作手段从面向集体的正面灌输教育转向面向个体的全面教育。随着学生生活方式和就业方式的改变, 国家培养的目标最终成为一种需求, 并带有一种市场化色彩。因此高校学生思想政治工作要积极面向个体学生做全面教育, 积极将灌输和渗透的方式相结合, 服务于学生的发展, 并注重学生个性的培养。这一转变必然使学生工作量成倍增加, 那么如何更好地提高工作效率呢?这就要求学生工作手段从传统管理向现代化管理转变。现代化管理是指通过使用现代的高科技手段、网络技术、现代传媒等手段展开的学生思想政治教育工作。积极使用信息技术, 开发实用型软件系统, 开展网络德育教育, 实现学生思想政治工作的信息化管理;积极占领网上思想阵地, 加大对网络舆论的导向, 建设高校学生工作网页和各院系学生工作网页;对于现代传媒的使用, 除了使用网络之外, 如有条件, 可利用校园电视台、校园广播站等对学生进行思想政治工作的宣传与教育。

目前, 我国高校学生思想政治工作随着社会主义市场经济体制的不断发展和完善, 虽然在一定程度上存在着问题, 但从总体上说已经有了很大的发展和突破。应时代发展而变, 高校学生思想政治工作必须不断的推陈出新。我们有理由相信我国的高校只要积极面对新情况、研究新问题, 同时积极进行探索与前瞻性思考, 就定能推动学生思想政治工作新的飞跃和发展。

摘要：面对新形势下各方面提出的挑战, 要真正做好高校学生思想政治工作, 就必须确立高校学生思想政治工作的指导思想, 并能够预知思想政治工作未来的发展趋势, 及时采取相应对策, 加以分析和解决。我们必须看到, 如今的思想政治教育工作的模式已经不同于以往的说教, 思想政治教育方式和手段也在不断地随着高科技的发展而出现多元化, 高校思想政治工作必须应时代发展而变, 高校学生思想政治工作必须不断的推陈出新。

关键词：高校,思想政治工作,发展趋势

参考文献

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