高校大学生思想政治

高校大学生思想政治（共12篇）

高校大学生思想政治 篇1

一、大学生思想政治教育的含义

思想政治教育是指“人类所有阶级社会共有的从思想政治品德上培养教育人的活动”, 即社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范, 对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响, 使他们形成符合一定社会要求的思想品德的社会实践活动。大学生作为思想政治教育的接受者, 接纳并且认同思想政治教育者传递的信息才会产生思想政治教育的有效性。对大学生进行思想政治教育, 就在为了使大学生有正面发展和完善;大学生在真正接受教育者所传授的思想政治教育信息后, 对原有的世界观、人生观、价值观进行重塑, 并且朝着与社会期望相符的方向发展变化。大学生思想政治素质的状况关系到我国在激烈的国际竞争中可否始终立于不败之地, 关系到全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化宏伟目标的实现, 以及中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人和中华民族伟大复兴目标的实现。

二、大学生思想政治教育的原则

教育者对大学生思想政治教育要坚持以人为本的原则, 以尊重学生、理解学生、关心学生的全面发展为目标, 才能充分发挥思想政治教育的本能。思想政治教育工作者在大学生思想政治教育工作中坚持以人为本的原则, 就是平等的、民主的面对学生, 把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点, 不断满足新生多方面的需求和促进他们的全面发展。大学一年级在大学生活中是很特殊的一个阶段, 它是人生的“第二次断奶期”, 它是大学生活的开始, 是大学新生从高中时代转换到大学时代的衔接阶段, 是大学生人生观、世界观、价值观形成的重要阶段。认清大学新生思想政治教育的必要性、重要性和特殊性, 按照以人为本等原则加强大学一年级阶段的思想政治教育, 可以帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观, 促使他们尽快地适应大学生活。

结合大学生的思想、生活以及学习等方面的需求, 摆脱模板式的说教, 以情感人、以理服人, 教育内容要“与社会主义市场经济相适应, 与对外开放的基本国策相适应, 与信息网络化社会相适应。作为辅导员要坚持“以人为本”的工作理念, 把工作的切入点更多地放在学生身上, 要树立服务意识, 服务于学生的成长;要切实深入到大学生中去, 密切与学生的联系, 努力做到贴近实际、贴近生活。在思想上尊重大学生, 在感情上贴近大学生, 在生活中帮助大学生;坚持大学生的疾苦急于一切, 真心诚意为大学生排忧解难;坚持从具体事情做起, 抓住大学生关心的热点、难点、疑点问题, 帮助大学生提高思想觉悟, 增强辨别是非的能力;要深入到基层、班级、宿舍和学生中进行调查研究;凡涉及到大学生切身利益和实际困难的事情, 都要尽心尽力地办好, 把工作做细做实。

三、大学生思想政治教育的现状

1、当代大学生的主流思想状况呈现出积极、健康、向上的良好态势。

据调查, 大部分大学生认为我国目前的政治形势是“非常稳定”。并且他们坚决拥护党的路线方针政策, 高度认同邓小平理论和“三个代表”重要思想。能从国家利益大局出发看待国际关系, 能够以大局为重的态度来对一些重大政治事件做出反应。并且当代大学生政治鉴别力也进一步增强, 面对西方一些意识形态方面的言论有较清楚的认识。

2、当代大学生在人生态度上比较积极上进, 有强烈的成才意识和竞争意识, 并且独立意识也不断增强。

面对不断加大的社会压力和激烈竞争, 大部分大学生在学习中的主动性和谋求全面发展的意识增强。并且当代大学生具备了一定的创新、协作精神, 对自我的认识和评价更加客观务实, 也更加符合社会需求。同时能以较成熟的心态来应对竞争压力, 抗压能力也有所增强。

3、抗压能力也有所增强。在道德方面, 当代大学生比社会其他青年群体更注重文明健康的道德意识和善恶分明的道德评价。

据调查显示, 大部分的大学生认为弘扬中华民族的精神十分必要, 认同在发展市场经济的同时更要注重精神文明的建设, 对社会上存在的道德缺失、不公平的现象十分痛恨。大学生推崇构建和谐社会所提倡的诚信、友爱、公平正义等道德要求, 并且能够自觉自愿的以此为标准指导自己的日常行为。

四、大学生思想政治教育的现状及存在的问题

1、理论与实践的脱离。

当代大学生政治思想观念表现为有强烈的爱国意识, 但是部分学生国家责任感和政治信仰则相对比较淡化, 政治方向比较模糊。随着现代社会生活节奏加快和压力的加大, 大学生的求知意识、竞争意识和危机意识也在逐渐增强, 也随之出现了崇尚自我、注重自我价值的实现和实际利益的获得, 在工作和社会活动中整体协作观念变差的现象。大学生的道德观念和意识虽然在不断提高, 但是在道德要求上存在着“对人严格对己宽容”的双重标准。这因为每个人都处于社会交往多方关系的枢纽点上, 使得同一主体随着交往中面对客体的不同而改变。

2、知识与行为的脱节。

传统教育过度看重科学知识教育而忽视了大学生在道德、人性等价值层面的追求。现代教育尤其是现代大学生思想政治教育更加趋近于知性化, 这归根于现代教育深层价值取向的知性化的影响, 使丰富的人性“缩水”为直接的理性和知性。

五、大学生思想政治教育中应注意哪些方面

1、学习方面教育

教育者应让学生了解大学中的学习与高中学习阶段的差异。让他们知道大学时代无论是在教育模式, 还是在学习的方式、方法、内容、要求有别于以往任何阶段的, 它应更注重学生的主体性, 注重教学方法的灵活, 注重结合实际拓展知识、拓展学生的思维。而学生也主要是依靠自学, 在有限的课堂教学里学到认识问题、分析问题、解决问题的方法和能力, 要出于对知识的自觉性、主动性以及渴求去学习。

2、心理方面教育

对学生应开展普及性的心理健康教育, 做好学生与学校心理咨询机构的桥梁作用, 定期组织学生进行心理测试, 跟心理老师保持密切联系, 及时关注有心理问题的同学, 用爱心感化他们, 注意对心理问题者的保密工作。

3、团队精神教育

团队精神是指团队的成员为了团队的利益和目标, 而相互协作、竭尽全力的意愿和作风。高绩效团队强大竞争力的根源, 不在于其成员个人能力的卓越, 而在于其成员整体“合力”的强大, 其中起关键作用的就是团队精神。培养学生的团队意识。团队意识是由人的社会性来决定的, 即人不能生活在孤立状态中, 人在本性上不是互相排斥的, 而是互相依存的, 只有在团队中, 人才能发挥出力量。团队中的每个成员要有团队意识, 应将团队利益放在个人利益之上, 自觉服从团队;当团队需要自己贡献力量时勇敢向前, 不因为个人利益而斤斤计较;跟团队里的成员和平相处, 帮助有困难的成员, 齐心协力, 共同进步。

4、意志力培养教育

坚强的意志力对学生来说很重要, 学生们在学校里要独自面对生活、学习、人际关系等方方面面的问题, 要依靠自己的力量解决很多事情, 如果自身意志力不坚强, 很难在诸多难题当中应对自如, 长期积累失败、苦闷的情绪会导致在以后的阶段里难以为继。

参考文献

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[2]常荣兰.大学生思想政治工作方法论[J].吉林省教育学院学报, 2008 (11) .

高校大学生思想政治 篇2

摘要：随着中国社会经济的稳步发展、中华民族伟大复兴的“中国梦”的逐步实现，作为建设中国的新生力量之一的高校大学生，针对这一群体的思想政治教育工作面临新的调整改革。思想政治教育制度化在数十年间稳步发展，也取得了相当多的成就，但新形势下也出现了新问题，如何面对新挑战、提出新观点，笔者在多年的思想政治教育工作中总结出来了一些经验、发现了一些问题，本文将对思想政治教育工作中整理获得的经验和问题进行总结，同时提出一些具体对策，以希能够对我国思想文明建设和大学生综合素质提高做出应有的努力。关键词：高校大学生；思想政治教育；思想政治教育制度化；研究 一、二十一世纪新阶段对思想政治教育的要求

培养德才兼备的人才，从古到今都是教育者不懈的追求，有德无才的人可以为社会带来正能量，德才兼备的人可以推动社会发展，而有才无德的人，则往往成为为社会所害。当代的高校大学生的思想政治教育工作，教育者要做好身正为师的表率作用，在将科学社会主义、中国近现代历史、马克思主义思想、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观、中华民族伟大复兴的“中国梦”等理论跟学生做思想交流的同时，以身作则为学生树立榜样，要在学生中寻找思想道德的标杆，起到带动其他大学生的作用。伴随现代科学技术的高速发展，信息化和全球化的对于当代青年少年产生了巨大的思想冲击，但无论信息如何高速传播，全球化如何蔓延渗透，世界的主题仍旧是和平与发展，所以思想政治教育制度化应当直面新时期的这些机遇与挑战，利用这些变化推动自身转型，塑造出更多的怀有共产主义理想、立身为善伟大情操的国际化人才。因此，在新时期的思想政治教育制度化工作既要跟时代相结合，还要吸取传统文化的精髓，形成具有鲜明中国特色的德育教育体系的组成部分。

1、与时代相结合

和平一直是人们美好的向往，在世界普遍和平发展的当代，仍然有数以万计的人们受到因为种族问题、政权问题、恐怖组织等等问题引发的战火造成的侵扰。越南、伊拉克、乌克兰„„局部的战火在几个大洲燃烧着，整个世界的心都为他们牵挂着，部分需要援助的地区都派遣了联合国维和部队，部分维和部队当中就有中国士兵的身影，他们背井离乡为了世界的和平而努力，而在我国大陆，也有辛劳的边防官兵和武警官兵为了祖国的稳定和谐，日夜坚守在岗位上。周边国家战火和恐怖袭击可以说是我国发展的不利因素，但强大的民族自信心和国家综合实力，让我们不惧危难，为和平不懈努力。在和平的大环境下，中国人民和世界人民携手共进，共谋发展，在二十一世纪，中国经济高速、稳步发展，社会生活良续推进、人民幸福指数稳步提高，这些，离不开人才的推动，离不开高校培养的社会各领域的高技能人才的推动，在教学工作中，应当给与学生充分的自信心，让他们明白高校大学生是实现“中国梦”的生力军。

2、与传统文化相结合

中国传统文化博大精深，传统文化是一个国家鲜明的名片，也是国人面对世界时候最有力的开场白。思想政治教育制度化的过程中，要充分取材中国传统文化的精髓，与现代教育观点、社会道德风尚、社会文化细节相结合，提高高校大学生的传统文化素养、文化自尊心和民族认同感，可以说，读懂传统文化和现代中国的对接，就读懂了“中国梦”的伟大内涵。

二、目前思想政治教育制度化获得的阶段性成就

经过数十年的发展、创新、改革，我国的思想政治教育制度化已经有了一些阶段性的成果，也有了较大的成绩，下文将列举三条。1.明确了教育目标

在经济稳步发展、社会稳定和谐同时社会经济都在深化改革的转型阶段，高校大学生的教育目标十分明确，就是要提倡大学生创造个人价值的同时要注重增加社会价值，同时在思想上要努力与社会主义核心价值观相匹配。力求实现人性化的思想政治教育工作，让学生将这种思想内化。2． 大幅扩充师资队伍

思想政治教育制度内的相关课程是大学的必修课程，不同专业往往都是思想政治教育相关专业的老师授课，过去因为教师数量不足，往往都是大班授课，教师难以照顾到学生的感受。经过数年不懈努力，具备专业技能的高校教师已基本达到配置需求，同时很多教师的教学风格幽默风趣还了解学生的所学专业，课程内容深入浅出，让学生有很强的代入感。3.教育保障机制逐步加强

如何保障教学质量是教学体制和教育学一直在研究的问题，目前我国的教

育保障机制已经基本完善，形成了双重保障机制。第一重是组织保障机制。高校的思想政治教育工作的落实由校党委作为第一责任人，承担起这方面的教学、校风引导、监督、检查的工作，有这方面的教育责权。第二重是监测预警制度，即互联网服务系统。因互联网的信息高速传播和具有一定隐藏身份作用的特性，高校利用校园网络在大学生之间的普及校园论坛和心理健康咨询等平台，对大学的心里健康做监测预警，及时解决问题，这样做大大提高了思想政治教育工作的机动灵活和可操作性。

三、思想政治教育制度化进程中凸显出的问题 1.思想政治教育制度还需进一步完善

思想政治教育制度可以说目前还不够完善，不健全，高校思想政治制度往往存在部分思虑过细而另一些领域还仍旧空白的问题。这种问题的存在对于思想政治教育的制度化来说是一个巨大的障碍。

1.1思想政治制度规定过于详细。

制定思想政治教育制度的相关规定，是为了给教师和高校相关工作的负责人以导引方向，如果规定过于详细，则有可能将教师和工作者禁锢在条条框框之中，不能充分发挥主观能动性，调动学生学习积极性。

1.2 思想政治教育制度存在空白。中国留学生在到达美国后往往要学习美国的历史，接受美国文化的洗礼，这些是制度性的，而我国对于留学生、交换生在思想政治教育方面并没有明确的规定，这是教育制度存在空白的一个例子但不是唯一的例子。

2.思想政治教育工作不能够充分地贯彻执行

各高校、各专业的教育教学侧重点不同，部分高校、院系、专业对思想政治教育相关课程不够重视，虽然课程符合课时，但对听课到场率、专心程度、考核要求并不做较高要求，于是整个思想政治教育相关课程的地位就降低许多。同时部分教师的课业水平不高，教授过程往往不能旁征博引而只是照本宣科，对学生吸引力度不够，使得这些课程仅仅走了一个上课的流程形式。3.思想政治教育制度缺乏足够的时效性

良好的教学环境应当有教师与学生的良好互动，但是，当下部分思想政治教育的课堂并没有这些互动氛围，一部分原因是教师的教学水平，更多的则是所

教授内容过于抽象，不能够“接地气”，须要讲授的内容还过于庞杂，为了按课时完成教学任务，大部分教师即便愿意旁征博引，也只能选择将知识先灌输给学生，忽略了学生在课堂当中的主体地位。

四、上述问题的具体解决方案 1.从高校管理层面着手

高校分管思想政治教育工作的一把手应当重视起思想政治教育工作，不应以专业、院系轻视这门课程的重要性，同时应该建立校内详细制度，弥补国家相应政策的空缺。另外高校管理者在思想认识方面要合理转变，不仅仅要抓思想政治教育教学工作，还要注重完善相应的制度。2.将信息反馈模式制度化

新时代高校大学生接受新事物的速度快，心里问题产生和发酵的速度也相当快，这就对思想政治教育工作的时效性提出了较高要求。国家、相关部门、学校应当建立机动的高校学生信息反馈模式，并将其制度化，以期能够及时掌握学生的心理状态并在课堂教学、课外谈心的过程中加以引导、改正。要做到这些，首先要建立迅速的反馈机制确保大学生反馈信息的时效性。高校和相关部门要投入足够的人财物力，整理收集学生的第一时间反馈信息，掌握大学生的心理动态和知识结构，甚至是流行趋势，然后反馈给教学老师，让教师对学生产生足够的同理心，这样，在教学当中学生才能和教师产生更多的共鸣。其次要拓宽校园学生心理信息获取渠道，除过论坛、网站、心理咨询室外，还可以通过校报、广播站、相关社团活动等了解到学生的最新反馈信息，为高校进行下一步的研究、教学工作提供了便利，也为思想政治教育的制度化做出了有力的补充。3.加强相关监督力度并形成机制

高校在思想政治教育制度化的进程中要主动倾听一线教师的声音，要听学生自己的声音，同时也要听专家的声音。建立形成制度化的监督机制之后，高校就可以充分了解到基层教师群体的思想，并受其监督。高校的相关部门应该定期针对不同问题对学生和教师通过网络、校园分发、教师分发填写等不同方式向基层群众发问卷做调研，用数据分析当前出现的问题原因，并加以解决。同时要完善高校信访制度，让学生和基层教师也有自己的发言权，让高校充分了解学生、教师的生活、工作、学习上遇到的困难、疑惑，并及时解决。可以说上述的监

督方式是自下而上的，由学生和基层教师推进。而另一种监督就是社会舆论监督，开放的社会信息渠道下，高校要面临多方面的监督，在思想政治教育制度的建设过程中，这种舆论的监督是有利的，能够让制度更加明朗化，减少错误发生的概率。当然仅仅是校内和舆论往往还会有一些监督漏洞，这时候就需要司法、管理内部监督等多形式的监督，力求思想政治教育制度化能够健康良序推进。小结

新时期对于高校思想政治角制度化的研究是应深化改革的浪潮而生，为中华民族的伟大复兴的“中国梦”奠基。思想政治教育的制度化对国家来说能够提高学生的道德水平和历史文化素质，提高公民素质水平，为社会输送科教文卫等各方面德才兼备的人才；对于教育工作者来说，能够解放教师授课模式，能够更多的与学生互动，提高学生对与思想政治教育相关课程的接受程度，总之，高校思想政治教育制度化能够有力提学生的接受程度。参考文献

[1]郭文渊.关于新时期大学生思想政治教育的特点及工作方法的思考[J].改革与开放,2014年08期

[2]刘伟.当代大学生思想道德发展现状与对策研究[J].科教文汇(中旬刊),2014年03期

[3]朱悦.高校辅导员如何开展当前大学生的思想教育工作[J].吉林省教育学院学报(中旬),2014年04期

高校大学生思想政治 篇3

摘要：高等学校承担着现代人才的培养任务，作为高等教育重要组成部分的大学生思想政治教育，应立足学生个体的全面发展，充实教育内容，并积极探索新的工作方法，以全新的思想促进学生思政工作的开展，才能提高工作的实效性。

关键词：高校；思想政治教育

新时期，思想文化和社会价值观念的多元化，引起了大学生思想观念、价值取向方面的困惑与偏离，同时网络信息和虚拟社会对大学生世界观、人生观和价值观也带来了深刻的冲击，此外部分学生对自身存在的心理压力，不善于进行积极疏导和宣泄，这都给高校的思想政治工作带来了新的挑战。目前大学生思想政治状况存在的问题不能不引起重视，我们应从教学改革、创新教育力度、建立健全心理健康教育机制等方面采取可行的措施，进一步推进辅导员队伍建设，提高大学生思想政治教育工作科学化水平，这才是解决问题的根本之道。

一、明确教育目标，提升学生综合素质能力

高校思想政治教育是对大学生进行政治教育、思想教育和道德教育的一门学科，其最根本的目的就在于培养学生的整体素质。首先，为学生的全面发展和健康成长创造有利的环境和条件，使学生在德智体美诸方面都得到积极主动的发展，这是大学生提高其综合能力、形成良好的整体素质的内在要求。其次，培养学生思想政治品德素质。再次，培养大学生的创新精神和实践能力。

二、建立民主、平等、互动的师生关系

高校师生关系是高校诸多关系中最基本、最重要的人际关系之一，师生关系状况直接影响到教育质量的高低和学生的健康发展。师生关系应该是一种民主、平等的互相尊重，互相促进并共同发展的关系，这是高校教育教学活动取得成功的重要保证。构建和谐的师生关系有利于树立和增强学生学习的信心，有利于培养学生的创造性思维，也只有建立平等民主的和谐师生关系，才能创造轻松愉快的学习氛围和创新环境，才能尊重学生个性，促进学生全面发展。为了实现这一目标，就要从学生的身心特点出发，尊重学生在自我教育中的主体地位，引导学生提高自我认知水平，学会发现自己的不足，发现自己与他人、与社会要求的差距，支持他们在自我教育中发挥主体作用，以激发力求改进自己、提高自己的需要，产生自我教育的愿望。同时建立真正的师生情谊，让学生乐学、爱学并注意发挥学生的主体性，重视教育中的终极关怀。

三、利用网络工具开辟思政教育的第三课堂

网络文化的发展在一定程度上改变了大学生学习方式、生活习惯等，因此，我们要充分发挥网络在帮助大学生获取新知识、新信息、新技能等方面的积极作用，充分把握思想教育工作新发展、新突破的机遇，发挥好网络作为思想政治教育主阵地的作用，积极开展生动活泼的思想政治教育活动。首先，依托现有的高校网络硬件基础，组建专属大学生思想政治教育团体的能够在全国范围内进行统一的信息传播和资源共享的教育网络，这对于网络管理和及时了解学生动态有很大帮助。其次，在思想政治教育过程中，应发挥作为主体的大学生的能动性，引导其参与网络信息建设，同时通过对事实的报道、文化的传播来征服大学生，切实加强网络道德对大学生网络行为的自律作用。此外，要加强和学生的沟通互动，将健康的校园网络文化风尚和思想政治教育工作紧密结合，形成网上网下思想教育的合力。

四、建立一支既懂政治、又懂心理的思想政治工作队伍

教师的素质如何，不仅决定着学校教育的质量，而且决定着学校教育的思想政治方向。这就要求我们要有一支既懂政治又懂心理学的思想政治工作队伍。在这方面，可以从两个方面入手。一是依托传统队伍。作为高校，我们已经有一支传统的、具有相当理论功底和工作经验的思想政治教育队伍，他们综合素质较高，是思想政治教育的行家里手。二是建立长期的培训机制。网络是现代科技迅速发展的产物，目前还在不断发展，这就要求我们的政工队伍能迅速适应新的要求，通过不断学习建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高素质思想政治教育队伍，从而更好地掌握现代教育的技术、内容和形式，提高业务能力。此外，思想政治教育工作者应不断提高自身的道德修养，以实际行动成为大学生思想道德的榜样。

五、加强校园文化建设

校园文化是学校长期形成并为全体人员所认同的校园精神，通过学校特定的人文环境的熏陶、渗透，将其长期培育和积淀的传统作风和学术气息等转化为价值标准、行为规范，这是加强学生思想政治工作的重要内容。校园文化活动是校园文化建设的一个重要载体，在推动校园文化建设、构建和谐校园的过程中必须重视校园文化活动的开展，要精心设计和组织开展内容丰富多彩、形式多样、积极健康的校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到文化活动之中，有利于学生自主、全方位、多层次地发展，形成生动活泼、健康协调的校园文化氛围。加强校园文化建设，既能巩固科学文化知识的传播成果，又能促进教育现代化，提高学生的思想境界，活跃学生的业余生活，也有利于增进师生间的情感交流。

综上所述，高校思想政治教育是培养和提高大学生思想政治素质的重要途径，如何提高高职院校思想政治教育的实效性，充分发挥思想政治教育主客体的作用，具有重大的理论和现实意义，值得我们进行深入研究和探讨。

民办高校大学生思想政治教育探究 篇4

1.1 政治态度良好, 但重视程度低

在民办高校大学生中, 绝大部分学生政治立场坚定, 对国家的制度、政策法规都有所了解, 但政治参与和重视的程度明显低于公办院校大学生, 认为自己的生活离政治比较遥远, 对一些党团活动和公益活动只是被动地参加, 而对一些具有商业性倾向的活动则非常主动。

1.2 思维敏捷, 但分析问题的能力弱

民办高校大部分学生都能对经济发展带来的社会变化表现出积极的态度, 并愿意思考一些社会问题。在具体的现实生活中缺乏理性, 抵不住诱惑, 戒备意识差, 往往在诱惑和现实中难以把握方向, 做事经常跟着感觉走, 不分析问题的后果, 尤其是少数学生对网络中的虚拟世界认识不清, 沉溺于网络而不能自拔。

1.3 比较务实, 但自身的定位不是很明确

民办高校的学生注重自身的社会教育和社会的实践能力, 他们更多考虑的是将来自身的发展问题, 但在校期间却对自己没有一个合适的定位, 平时会把更多的时间花费在社交上和物质生活的满足而不是自身素质的提高。

1.4 想通过学习改变自己的处境, 但缺少良好的学习氛围和习惯

因为民办高校的大部分学生都会认为公办院校的学生比较优秀, 因此他们有一种无形的自卑感, 在这样的心理压力下, 他们很想通过自己的学习改变自身的看法, 但缺少良好的学习氛围和学习习惯, 主要是自学能力和自我约束能力较差。

1.5 个人责任较强, 但社会责任感缺失

民办高校的大学生自立能力较强。学会自我保护, 独立性较强, 但对于什么是社会责任, 自己肩负着什么样的历史使命却不是很了解, 甚至不知道自己对国家、社会的发展有多大的重要性。

1.6 生源复杂, 学生的素质良莠不齐

民办高校的生源主要来源于几个方面:普高毕业参加高考的学生、普通职高 (中专、技校) 毕业生、在社会工作几年再返校的学生、成人中等教育毕业生等等。门类较多, 生源情况复杂, 学生的自身条件和家庭条件的差距较大。培养方式多, 但效果不明显, 学生的整体素质不高。大部分民办高校的学生都善于和各界人士交往, 并且在交往的过程中都有所收获, 同时增强了他们的自信心。但好多民办高校的大学生或多或少有一些自卑的心理, 很难承受一些打击和刺激, 整体素质不是很高。

2 民办高校大学生思想政治教育存在劣势的原因

2.1 思想政治教育的方式单一

民办高校大学生思想政治教育主要是通过课堂教育, 在课堂上, 大部分同学都认为老师讲的有道理, 但在实际生活中就很难坚持。主要原因是教学的方式要多元化, 通过一些实践教学给同学们留下深刻的印象, 尤其是做一些令大学生感动的、难忘的、有意义的事情, 让这些事情激励并提高他们的道德素养。因此民办高校大学生的思想政治教育要通过多元化的方式逐步地改变。

2.2 思想政治教育缺乏系统的管理模式

民办高校进行思想政治教育除了专业老师外, 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量, 他们对学生更了解, 因此对思想政治的教育更直接, 而且效果很明显, 但是目前缺乏一套系统的、完整的管理模式。

2.3 对思想政治教育的重视程度低

其实这在很多高校都存在同样的问题, 学生认为这是公共课, 他们从心理上就不重视。同时学校平时开展的思政教育的活动太少, 在很多民办高校很少开展关于大学生思想者政治教育的专题讲座或大型活动。

2.4 师资队伍结构不尽合理, 没有形成合理的梯队

老师的职称结构不尽合理, 大部分老师是兼职老师, 这些都会不同程度上影响大学生思想政治教育的质量。同时应该提高思想政治教育老师的综合素质, 直接影响和制约着思想政治教育的成效。

3 民办高校改进和提高大学生思想政治教育的策略及方法

3.1 应高度重视大学生思想政治教育, 要认识其重要性和紧迫性

学院应该将国家的一些政策制度和大学生的特征紧密结合起来, 制定一些切实可行的方案去提高大学生的思想政治教育。民办高校大学生的发展会直接影响学院未来的发展, 而大学生思想政治教育的效果会直接影响学院的声誉和发展, 因此学院必须重视大学生的思想政治教育。

3.2 思想政治教育的方式应多元化

除了课堂教育外, 应适当的增加课外的实践教学。实践教学一方面能培养大学生学习的积极性, 另一方面实践教学的效果明显。根据教学要求, 要适当安排一定比例的实践教学, 引导学生走出课堂, 积极投身社会实践。可以通过不同的方式, 利用有限的资源组织大学生有目的、有秩序、有成效的学习和实践。教师应该增强思想政治教育的实效性改革教学方法, 增强思想政治教育的实效性, 是加强和改进民办高校思想政治教育的中心环节。

3.3 组建一支高素质的专业教师队伍

民办高校大学生的思想政治教育需要教学带头人, 需要开放师资来源渠道。民办高校的大部分思想政治教育的老师都是外聘老师, 对于外聘的老师由教学组对他们进行双向选择, 优胜劣汰。大学老师的素质和能力会直接影响大学生的思想政治教育。作为思想政治教师首先要在实践中加强自身的修养, 提高个人道德素质。同时提高自身的专业素质, 根据工作实际, 把创新能力的培养建立在科学的基础上, 这样在教学过程中才能摒弃传统的教学方法, 创造性地开展工作。大学老师要培养德才兼备的大学生, 要改变教育质量观, 因材施教, 树立以大学生的综合素质为归宿点, 融知识传授、能力培养和素质教育为一体的思想观念。

3.4 有针对性地开展课程建设, 创新教学理念和考核方法

民办高校应该采用全国统编民办高校教材, 或根据民办高校学生的特点, 有针对性地组织好教材的使用, 真正落实教学内容要精的原则。民办高校的思想政治理论课要改变仅仅关注考试过关率的现状, 要把根本目标放在帮助学生掌握马克思主义的立场、观点、方法, 树立正确的世界观、人生观和价值观。学校应尽可能地投入一些现代化的教学设施, 采用多媒体、信息网络技术等, 为改善教学效果提供辅助手段。要提倡教师对学生思想政治理论课的综合性考核, 转变单一的理论知识过关的考核观念。

3.5 强化学生主体意识, 充分发挥自主性

民办高校的大学生大部分会因为自卑感而不积极进取, 但特别需要人格尊重、特别重视自我表现和他人的评价, 作为德育工作者, 要因势利导, 充分发挥学生自主性, 帮助他们找回失落的自信, 加强“自尊、自爱、自信、自强、自立”教育。要让他们学会自己管理自己, 自己教育自己。引导学生用积极的心态、正确的思考方法来面对学校、面对老师、面对同学、面对家长, 学会克服消极心理, 学会对人生目标进行设计并围绕目标来对自身进行管理, 尽可能发挥其特长和潜力, 这才能真正达到德育的效果。

总之, 民办高校大学生的思想政治教育工作不同于公办高校, 有其自身的特点。因此应该结合学校和学生的特点, 因材施教, 改革一些不尽合理的教学环节, 把当代大学生培养成德才兼备的综合性人才。

参考文献

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[3]汪强.民办高校学生管理工作探析[J].江苏高教, 2006 (2) :95-96.

[4]林峰.民办高校学生教育与管理现状及对策研究[J].教育管理, 2005 (2) .

高校大学生思想政治 篇5

【内容摘要】大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。

【关键词】大学生 , 思想政治教育 , 重要性 , 紧迫性 , 途径

【正文】

人的青少年时期大多是在学校中度过的。这个时期人的思想活跃,充满着对未来的憧憬与幻想,是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。有位学者说过:“人生的道路虽然漫长,紧要处常常只有几步,特别是当人正年轻的时候。”这几步的足印至少有一部分留在了校园里，因为校园是一个可以让无数思想碰撞出火花的地方，所以在高校开设思想政治教育，提高大学生思想政治教育的有效性和针对性是十分必要的。随着全球化趋势的日益深入，与时俱进的时代步伐、日新月异的科学技术等一系列因素的影响，使得中国当代大学生深受西方价值观念的影响,学生中谈论理想信念的少了,部分人倾向于功利主义、拜金主义,更有甚者思想出现偏差,做出有违道德、法律的事情来,思想政治教育面临挑战，而大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。因此更加突出了加强大学生思想政治教育的紧迫性和必要性。

中国当代大学生思想政治教育素质的提高，受到了中央领导的普遍重视。中共中央主席胡锦涛在全国加强和改进大学生思想政治工作会议上发表重要讲话强调进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，大力培养造就社会主义事业建设者和接班人。他强调，切实加强和改进大学生思想教育工作，培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，这对于确保实现全面建设小康

社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保是想中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。中共中央政治局常委李长春在大学生思想政治教育工作座谈会上强调，贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见，要在深入学习领会中央精神、统一思想认识上下功夫，抓住中心、突出重点、务求实效上下功夫，在坚持以人为本、真心诚意为大学生办实事好事上下功夫，把工作做深、做细、做实，努力开创大学生思想政治教育新局面。可见，加强思想政治教育是培养当代大学生的重中之重，加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色这会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

在我们认清加强大学生思想政治教育的重要性和必要性之后，就要贯彻中央意见、深入学校内部采取积极有效的管理模式，了解当代大学生的思想活动状况，在大学生的培养方案中渗入思想教育，使中国大学生的思想素质由表及里，不断深入和提高。具体实施途径简单分为以下几个方面：

1.建设具有高素质的师资队伍。在全国各高校中，特别要加强辅导员、班主任队伍建设，将其作为加强和改进学生思想政治教育的关键措施。原因是显而易见的，在大学生四年的在校生涯中，与他们接触最多的莫过于辅导员和班主任了，因此在辅导员的 选拔和任职过程中要严格把关，严格培训，定期考核，同时学校一定要为专职辅导员提供良好的政策环境、工作环境和生活环境，双管齐下建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正，具有极高思想素质的辅导员队伍，为各高校加强学生思想政治教育提供了有力的保证。

2.融入对学生的人文关怀。大学生思想政治教育的对象是人，理应体现人文关怀。思想政治教育是做人的工作，应当贴近大学生，在了解学生的基础上以剖析人的思想变化，疏导人的心理问题，实现人的观念

转变，塑造人的精神世界为目的；以关心人、激励人、提升人、尊重人的价值，激发人的主体性，调动人的积极性为宗旨，尤其应当以关注人的发展与自我完善来彰显其特有的人文关怀价值。我国的大学生思想政治教育，就是要以马克思主义中国化的最新成果为指导，教育和引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，引导大学生更好地“为人”与“为学”，促进大学生个体与群体的全面发展。因此思想政治教育融入人文关怀，就是以大学生发展为本，尊重学生的主体地位和个性需求，培养学生的自主意识和主观能动性，促进学生的健康成长和全面发展。在大学生思想政治教育中融入人文关怀，既是适应新时期形势发展的需要，也是促进大学生自身成长的必然需求。

3.营造良好的校园环境。全国各地的高校为加强和改进学生思想政治教育营造平安和谐的环境，主要从三个方面入手：一是加强校园内部及周边环境的综合治理，建立健全并严格执行一系列学校工作制度，经常性的对学生进行安全教育，密切同学校周边的单位协作，共同维护校园环境。二是大力加强校园文化建设，在加快校园美化、绿化、人文环境和文化设施建设的同时，努力用健康向上、充满活力、富有时代精神和民族特色的文化风尚占领校园。结合全国性的值得纪念的大事举办一系列主题教育；围绕引导学生树立成才意识，开展了“学风与成才”系列教育活动；为营造浓郁的学习氛围，做到周周有讲座、月月有论坛；为激发学生学习热情，开展了“创业大赛”等多种吸引学生热情参与的竞赛活动；加强对50多个学生社团的领导和管理，让学生参与其中，锻炼自己的能力。校园文化的蓬勃开展，对塑造学生健全人格和培养学生的科学精神、创新精神、奉献精神发挥了重要作用。

4.拓宽教育途径。针对网络已经成为大学生学习知识、获取信息的重要

渠道和表达思想、交流感情的重要场所这一实际，各高校应积极采取措施，主动占领校园网络阵地，牢牢把握网络思想政治教育主动权，充分发挥网络教育的重要作用。创办的校园网，坚持贴近学生思想和学习实际，坚持弘扬主旋律，开设 “聊天室”“教务在线”等融思

想性、政治性、服务性于一体的思想政治教育栏目，利用网络了解学生们的真实想法和真实需求，得以更好的把握学生的思想动向，并为其提供服务与帮助。与此同时要成立网络监管小组，密切关注网上动态，加强网络论坛管理，有效防止了各种有害信息在校园网上传播。正所谓，科技是一把双刃剑既有有利的一面也有不利的一面，我们争取做到扬长避短，积极利用高科技带来的“方便”。

5.注重对学生内在素质的培养，将中国传统文化与大学生思想政治教育相结合。我国传统文化源远流长，博大精深，影响着中国历代优秀的人才，有着很高的教育价值。当代大学生的思想政治教育相结合，有利于增强大学生的爱国主义情感，培养学生具有“已所不欲，勿施于人”的道德情操，塑造大学生“天行健，君子当自强不息”的顽强的意志力和自强精神以及形成大学生具有“天下兴亡匹夫有责”思想的社会责任感。同时再辅以校园文化、课程改革、实践活动的多种途径，中国传统文化将会对大学生思想政治教育起到良好的助推作用。通过对当代大学生思想状况的了解与分析，认识到加强大学生思想政治教育的重要性和必要性，提出上述几点建议。衷心希望可以通过各部门、各高校的通力合作以及相应制度、规程和方法途径的有效实施，共同提高我国大学生思想政治教育的有效性和针对性，使大学生的思想素质得到近一步的提高，经过量的积累，得到质的升华。

伴随着改革开放和中国社会主义现代化建设进程的推进，中国大学生在思想、政治、学业等方面的进步明显，成才愿望强烈。思想政治素质是大学生最重要的素质，对其它素质起决定和提升作用。思想政治教育作为我们党的一个优良传统和政治优势，其地位和作用是不言而喻的。但我们也必须清醒地看到．面对国际国内形势的深刻变化，大学生思想政治教育既面临新的机遇，也面临严峻的挑战。因此，我国各高校应重视对当代大学生思想政治教育素质的提高，在注重专业知识学习的同时要深入思想道德的养成。引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。坚持知行统一，积极开展道德实践活动，并将其融入到大学学习生活之中，从而促进当代大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。将中国大学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。

【参考文献】

高校大学生思想政治 篇6

关键词：高校档案思想政治教育创新

高等学校担负着为中国特色社会主义事业培养高层次的建设者和合格接班人的重要使命。从某种意义上说，高校培养和造就出来的这些社会“骄子”是否具有正确的人生观、价值观，是否对中国特色社会主义的建设和发展具有强烈的责任感、使命感和奉献精神，直接影响国家未来的发展方向。因此，高校在做好专业教育的同时，怎样加强文化素质和思想政治教育的教学工作，是高校不断探索的重要课题。高校档案信息作为大学教育事业发展的“历史印记”，记载和传承着高校的发展历程、事件、人物、经验教训和重要成就，还有大量的实物载体，具有丰富的历史文化和思想内涵，是对大学生进行文化素质和思想政治教育的源泉。激活這些历史素材，可以充实大学生的文化素质和思想政治教育内容，促进高校思想政治教育的改革。

1新形势下，高等学校迫切需要改革大学生文化素质和思想政治教育的内容和方法

毋庸讳言，随着知识经济的来临，信息和网络早已走进我们的日常生活。由于我国经济发展的市场机制尚不完善，金钱至上的观念强烈地冲击着中国传统的道德法则，社会风气和道德水准出现持续滑坡，使社会上存在的种种腐败现象和腐朽思想不断地侵蚀着教育这片“净土”。

在高校，一方面考分至上录取方式的片面性使这些大学生在入校前综合素质和思想道德水平就良莠不齐。另一方面，由于网络的普遍应用，大学生获取信息的渠道日益广泛，对他们思想观念的影响就不言而喻。面对新的形势，在大学生思想政治教育上长期单纯直面的“灌输”，已难以取得良好的效果，虽然看来这种教育效果的主流是好的，但许多大学生在思想认知和行动上仍存在极大反差，与“四有新人”的目标要求存在较大的距离。

因此，高等学校迫切需要在大学生文化素质和思想政治教育的方式和内容上进行改革，变空泛枯燥为真实生动，变说教灌输为感知默化，才有利于大学生正确价值观和人生观的形成。

2丰富的馆藏和数字网络环境为大学生思想政治教育服务提供了充足条件

我们知道，高校档案管理的目的就是围绕高校教学科研等中心工作，在“保存历史”的同时，不断满足高校和社会在改革发展中对档案信息的利用需求。所以，作为高校档案管理部门和档案管理者怎样拓展档案信息服务功能，创新服务方式，唤醒“沉睡的历史”，让大学生感触到历史的真实鲜活，在文化素质和思想政治教育中发挥应有的作用方面有着义不容辞的责任。

随着高校档案管理事业的发展，档案信息数据库以及信息化和网络化档案馆的建设都取得了长足进步，高校档案管理的服务手段得以改善，服务效率和质量得到进一步提高。使高校档案管理为高校和社会提供更加丰富信息资源以及进行档案信息服务创新打下了坚实的基础。因此，在档案信息服务上，借助高校强大的技术支撑，档案管理者可以利用现代科技很方便地进行档案内涵挖掘和档案信息编研，优化和创新档案信息服务的方法和途径，最大限度地满足大学生文化素质和思想政治教育的需求。

2.1利用高校档案在大学生思想教育工作中具有不可替代的优势。首先是曾经在校园里生活过的个性鲜明的人物以及生动的历史事件比课堂上生硬的说教更易被当代大学生所接受。例如，上海交通大学于百年校庆之际建立校史博物馆，校史展览馆设有3个展厅和1个陈列室，分为校史沿革、系科演变、教学管理、科研学术、社团组织、学生运动、文体活动和人才培养等8个部分，共展出1300多张(件)照片、文献和实物。走进大厅，首先看到的是160多位在校工作或曾在校学习、工作的院士的大型照片和介绍。院士们崇尚学术、追求卓越的思想境界，孜孜不倦、奋发图强的品德情操对于人生观和价值观正在形成阶段的莘莘学子有强烈的感染力，并能激发他们的荣誉感和责任感。

2.2高校档案丰富的素材是对大学生进行理想教育取之不尽、用之不竭的资源。理想是人生的精神支柱。正确地理解理想。尽快地树立自己的理想是每一个莘莘学子所面对的重大问题。理想包括四个方面的内容即职业理想、生活理想、道德理想、社会理想及其相互关系。我们应该利用高校档案馆保存的大量历史名人珍贵史料，向广大青年学子进行生动的理想教育，深刻领悟个人价值的实现与祖国需要的关系，以及如何将自己宏大的理想与脚踏实地的奋斗结合起来。

3挖掘档案内涵，增加教育服务功能，建设大学生思想政治教育基地

3.1改变服务理念。改进服务方式。长期以来，出于对档案安全和档案为学校管理部门服务的考虑，高校档案机构在某种程度上同广大的青年学子隔绝起来，大学生也感到档案部门被蒙着一层“神秘”的面纱，学校档案部门如果要发挥自己在高校教学科研中的作用，就必须树立“大档案”的理念，确立校园公共文化的社会定位，正像前国际档案理事会主席瓦洛先生所说：“当前档案事业正处在一个完全被重新塑造和重新接受的时代”，这个时代所赋予档案政策的灵活性将使档案事业受益匪浅，并将导致一种多元化的发展趋势。

从系统论的角度看，档案部门是一个开放的、动态的社会系统，它的正常运作有赖于与外界更大的系统进行物质、能量和信息的交换，以此来求得自身的生存和发展。任何封闭的、静态的系统都是无法自立的。因此，高校档案馆就必须有意识地将自身的影响力辐射到相关、相邻的部门，从而为自身的发展拓展更大的空间，高校的中心任务是教学育人，高校档案工作者除了履行对档案的分类整理保存职责，同时肩负着大学生文化素质和思想政治教育的重任，要使档案信息的教育功能在大学生文化素质和思想政治教育中得到更大发挥，首先要创新档案工作的服务理念，进一步明确和加深对高校档案服务与思想政治工作关系的认识，树立责任感和忧患意识。从而摆脱高校档案工作传统理念的束缚。变被动服务为主动服务，积极参与高校大学生思想政治教育的变革。

3.2挖掘档案内涵，丰富信息资源。高校档案是高等学校历史发展的见证，也是对学校各方面工作的长期细致的积淀与总结。高校档案工作者应该扩大档案的收集范围，丰富馆藏信息资源、深入挖掘高校档案信息资源内涵，为大学生文化素质和思想政治教育积累源源不断的素材。如：建立大学生诚信档案是对青年学生加强诚信教育的重要手段：建立师德档案，记录师德典型进行教育，可以触及大学生的灵魂：建立贫困生档案和社会资助档案也能使大学生切身感知社会的温暖：建立名人档案可以更加激发大学生使命感和奋斗热情。另外，教学档案、科研档

案、管理档案、重大突发事件档案以及实物和声像档案等都是进行大学生文化素质和思想政治教育的生动素材，值得我们扩大收集，充分挖掘。例如，高校档案中记载了本校众多教授、学者在教学科研活动中产生的有影响的学术成果，包括科研项目、论著以及论文，其中有的科研成果已经被社会广泛应用，并且产生了巨大的经济效益和社会效益。利用本校为学生传道授业解惑的专家学者的有价值的科研档案，通过举办系列科研档案展览，能够使大学生切身感受到学校浓郁的学术气氛，在潜移默化中树立科学精神和人文精神，并在思想上深刻打下“今天我为学校而骄傲”的烙印，进而激发起“明天学校因我而自豪”的豪情。

3.3加强档案编研，提高服务质量。“五四”运动以来，莘莘学子强烈的爱国主义精神推动和影响了中国近现代的历史。在高等院校的发展历史上，许许多多爱国爱校、投身中国革命和献身社会建设的事迹可歌可泣，对这些事迹进行专题编研，无疑是进行爱国主义教育的生动素材。另外，档案工作者对校史档案、专题史料档案、基础数据等进行编研可以使大学生更加了解身边的历史，开拓视野，增加荣誉感、自豪感，激发责任感和学习热情。

3.4优化服务环境，感受历史真实。高校档案信息服务大学生文化素质和思想政治教育的重要内容之一，就是能让大学生触摸到身边的历史。为此，高校档案管理者要对档案信息的服务环境进行进一步优化，走出去，迎进来，利用馆藏的校史档案、科研教学成果档案、基本建设档案、名人档案、实物档案、声像档案以及手稿档案营造有利于大学生文化素质提高和具有思想政治教育意义的场景，组织学生参观活动，亲身感受学校发展变化的历史，激发他们的自豪慼和自信心。

3.5借助网络平台，丰富校园文化。目前，网络已经成为大学生获取信息、表达观点和交流思想的主要平台。因此，高校档案管理者应利用档案信息数字网络化的有利条件，借助校园网络发挥档案信息的服务、宣传和教育功能。

一是加强档案资源的数字和网络化工作，充实网络档案信息内容，变限时网络服务为随时网络查询，为充分利用打好基础。

二是根据高校思想政治教育的需求，因势利导，利用档案信息资源的思想和文化特质，打造具有高校档案信息网络特色的宣传平台，丰富校园文化，创造弘扬正气、昂扬向上的文化氛围。

三是利用重要节庆和重要活動的时机，借助网络平台组织网上校史展览、科研成果专题展览、名人名家风采展示和重要历史事件档案信息专题讲座，把学校档案网络建设成为大学生文化素质和思想政治教育的“历史大课堂”。

高校大学生思想政治 篇7

学校的主要任务是培养人, 教育是学校的基本职能, 高校大学生管理工作必须围绕这一职能, 加强和改进高校大学生思想政治教育。要坚持教书与育人相结合, 坚持教育与自我教育相结合, 坚持政治理论教育与社会实践相结合, 坚持解决思想问题与解决实际问题相结合, 坚持教育与管理相结合, 坚持继承优良传统与改进创新相结合, 以培养适应社会需求的高素质、高水平的大学生为目标, 全方位的开展思想素质教育。

一、建立安全有序的校园环境, 是做好学生思想政治教育工作的基础

加强高校校园管理, 维护正常的教育教学秩序、教学科研、生活秩序和安定团结的局面, 保障学生人身财务的安全, 促进身心健康的发展, 建立并完善有利于培养社会主义现代化建设人才的校园秩序, 是每一所大学必不可少的一项重要的工作。例如, 保山学院实施了“预防为主, 安全第一”的系列校园安全稳定工作, 取得了很好的效果。高校教育者要充分认识加强学生教育管理工作的重要性和紧迫性, 以立德树人为根本任务, 坚持依法治校, 努力构建党委领导、行政负责、党政工团齐抓共管的学生教育管理新格局, 充分发挥辅导员、班主任和任课教师的积极性和主动性, 深入推进依法治校, 从严管理, 加强管理的规范性、制度化。良好的高校校园环境, 它能帮助大学生构建良好的人际关系、团队意识、集体意识, 帮助大学生完成好学业及所需要的各种资源。规范健全的校园安全管理制度工作, 它能让大学生很好地适应大学生活, 帮助大学生约束自我、教育自我、学会判断、学会选择、学会发现问题和解决困难

二、将思想教育政治教育融入教学体系, 是促进学生全面发展的基本途径

教学工作是高校各项工作的中心, 高校必须从自身实际和特点出发, 以教学为主, 把教学管理工作作为整个学校管理的主要任务。全面贯彻教育方针、教育政策, 全面提高教育教学质量, 学校各项具体教学工作的组织和实施, 都要紧紧围绕这一中心任务来开展。实现以提高学生素质为目标, 以促进大学生全面发展为宗旨, 提高大学生的创新精神和实际能力为重点的思想素质教育。随着国家高等教育体制改革的全面推进和高等教育事业的快速发展, 高校教学管理工作步入了一个新的发展阶段, 不仅仅只是上好课那么单一, 教学管理工作范围更为广泛。以保山学院为例, 1.国防教育管理是高校的一门必修课。其目的是通过组织学生军训, 提高大学生的思想政治觉悟, 激发爱国热情, 增强国防观念和国家安全意识;进行爱国主义、集体主义和革命英雄教育, 增强学生的组织纪律观念, 培养艰苦奋斗的作风。2.建立大学生心理健康教育课程。这是各高校必然高度重视的一项重要工作, 而近几年来所发生的事例, 也告诫我们, 关注大学生心理健康, 是刻不容缓的。保山学院不仅面向全体学生开设了相应的课程还成立了大学生心理健康中心, 配备了专业的心理导师相应实施。每学年都要组织对新生进行心理测试, 根据测试结果分别对心理健康有问题的同学进行心理辅导, 及时做到防患于未然。3.构建“在无声中润物、于无形中育人”的校园文化艺术活动, 开展高雅和谐健康的校园文化艺术活动, 是各高校全面贯彻素质教育发展的一个重要手段, 在育人过程中创设积极向上的文化艺术氛围, 使学生在这种氛围中健康成长, 有利于全面提高大学生的自身能力、自身修养。4.提高社团活动质量。加强和管理好学生社团, 引导社团健康积极地发展。社团可以充分利用自身的特点和优势对大学生进行思想政治教育, 利用丰富多彩、形式多样的社团活动为载体, 寓教育于活动中, 潜默移化地进行有效的思想政治教育作用, 这是高校在新形势下对大学生进行思想政治教育的有效途径和载体。5.制定学生课外实践及创新学分制, 大学生在校期间结合专业理论学习、实践技能训练, 根据自己的特长和爱好独立或在老师知道下参与思想政治与道德修养、学术科技与创新创业、社会实践与志愿服务、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、职业资格与技能培训等素质拓展活动取得一定的成果而给予学分, 目的是为了激发和培养大学生的创新精神、创业意识和实践能力, 提高大学生人文素养、科学素质和艺术修养, 实现学校高素质应用型人才培养目标。6.组织开展课外社会实践活动。让学生步入社会, 有了更多的认识和接触, 增强了他们的社交能力, 为大学生的全面发展和提高综合素质提供了机会和平台, 为他们步入社会顺利创业、就业奠定了基础。

三、强化“以学生为本”的意识, 是实现“树德立人”的可靠保证

关心大学生成长, 关注大学生思想, 思想政治是修身之首, 立业之本, 大学生思想政治素质关乎国家兴衰和民族未来。高校思想政治教育要以人为本的方法原则。认清当前社会形势和学生思想状况, 准确把握当代大学生思想特点和成长规律, 尊重大学生的主体地位和个性特征、认知特点和接受习惯, 满足学生个性差异发展需求, 提高人才培养质量, 结合学生实际, 创新工作方法, 制定有效措施。以人为本, 说到底就是以人为基础, 以人为前提, 以人为动力, 以人为目的, 即一切以人为中心。确立以学生为主的教育方式方法, 从大学生的实际情况和自身需求出发, 结合学校的管理工作要求, 确实做好大学生思想教育工作。坚持以人为本, 必须树立以学生全面发展为本的理念。一切为了学生的全面发展和成人成才。为了促进大学生全面的发展、健康的成长, 实现自我感悟、自我修养、自我提高的目的, 高校开展的思想政治教育工作的各项措施要符合当代大学生的心理需要。以社会主义核心价值观和习近平书记重要讲话精神引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 积极开拓在新媒体背景下开展思想政治教育工作的思路、手段和途径。

人是教育的中心, 也是教育的目的;人是教育的发出点, 也是教育的归宿;人是教育的基础, 也是教育的根本。做好学生工作要善于学习, 要了解和掌握党的大政方针、路线、政策和工作重点, 了解青年学生的思想动态、关注热点和发展需要, 总结工作方法, 树立终身学习的理念。做好学生工作要甘于奉献, 学生工作是一份良心活, 安心活, 要用爱的力量、人格的力量、道德的力量、情感的力量去感染学生, 引导学生。做好学生工作要勇于创新, 要强化以“学生为本”的意识, 强化责任意识, 强化服务意识, 强化学习意识, 学生群体在不断发生变化, 工作方法也要有针对性、创新性。做好学生工作要善于沟通, 谈话谈心是一门艺术, 老师的言行能够触动学生的心灵, 真正达到心与心的交流, 让学生在轻松、和谐、愉快的氛围中领悟道理, 受到教育, 在师生中架起情感沟通的“桥梁”。

管理与思想教育是相互联系相辅相成的。最终目地是为了让学生在德、智、体、美、劳方面全面发展, 为社会培养合格的人才。多年的高校学生管理工作与思想教育的实践证明, 必须把学生的思想教育工作与学生的管理工作有机的结合起来, 以教育保证管理, 以管理促进教育, 才能使学生工作更加科学化、规范化, 才能更好地适应当前形势的要求, 实现高校办学目的。

参考文献

[1]赵超.浅谈高校学生管理与思想教育.牡丹江师范学院学报, 2004.2

[2]刘志华.坚持以人为本, 深入细致做好大学生思想政治教育工作.中国科技信息, 2009.6

[3]林庆潘.新时期大学生思想政治教育的思考.福建教育学院学报, 2005.10

[4]陈志勇.加强和改进大学生思想政治教育的思考.政法论丛, 2005.3

[5]徐英.应用科学发展观构建大学生思想政治教育新体系.天津师范大学硕士论文, 2007.3

加强高校大学生思想政治教育浅谈 篇8

(一) 当代大学生的主流思想表现为:爱党、爱国、爱社会

我们大家可能都知道列宁曾经说过这样一句话:爱国主义是“千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”爱国主义是中华民族的光荣传统和崇高美德, 也是中国各民族大团结的政治基础和道德基础。爱国主义是指个人或集体对“祖国”的一种积极和支持的态度。爱国主义隐含了一层道德规范:就其本身而言, 它暗示“祖国”是道德的标准或价值。中华民族在几千年的历史中形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这是我们民族赖以存在、发展的情感纽带与精神支柱。坚持以爱国主义为核心的民族精神是社会主义核心价值体系的基本内容之一。在现阶段, 爱国主义最基本、最本质、最重要的表现, 就在于不遗余力地巩固最广泛的爱国统一战线, 为维护祖国统一, 加强民族团结, 构建和谐社会, 实现中华民族的伟大复兴而作出自己的贡献。

根据某项调查可以表明, 我国当代大学生有着非常浓烈的爱国情操。众多大学生已经明确意识到个人的命运和国家的命运紧密相连热爱祖国, 当代大学生的爱国情操主要表现为:热爱祖国, 矢志不渝、天下兴亡, 匹夫有责、维护统一, 反对分裂、同仇敌忾, 抗御外侮。

(二) 务实

就目前从大学生总体来看, 大部分学生则抱有一种务实的态度和看法。比较关注自己身边切实利益的事情。对所谓的“事不关己”的国家重大事情热情度不够!总结出一句话就是, 积极健康, 脚踏实地, 务实进取已经成为当代当今大学生思想政治的基本表现。

(三) 当代大学生对社会道德规范具有一定程度的认同感

社会道德规范是一种道德层面的规则, 无法律约束意义, 只有舆论约束。是社会用来约束人们的行为的一些规则, 不具有强制性。时代的变迁使独特性成为当代大学生的代表, 因此这就要求我们高校的思想政治工作的教育者改变一下方针政策, 以来适应在不断进步创新的主要潮流。新的对策应该抓住当代大学生的价值取向、爱国理念和道德素养的培养进行。

二、分析存在问题的成因

我们大家在生活的时间长河里, 都需要被社会塑造, 改变, 而这个过程又是极其漫长的。在这个漫长的过程中, 人的思想时时刻刻都会被各种因素所影响。在这个过程中存在的一些问题正是思想政治教育所存在的。下面让我们来分析这些不良因素到底有哪些。

1.家庭。家庭教育, 是大教育的组成部分之一, 是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育, 它开始于孩子出生之日 (甚至可上溯到胎儿期) , 婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育, 在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后, 家庭教育既是学校教育的基础, 又是学校教育的补充和延伸。但由于独生子女家庭的现象增多, 导致出现了几种非常严重的现象即:溺爱型、粗暴型、包办型以及放任型。这些原因也在一定程度上对大学生思想政治教育的顺利开展起到了相对的阻碍作用。

2.学校。学校是教育的主体, 是培养人的主要场所。卢梭说:“教育并不是培养军人和官员, 而是培养人。”北京大学第一任校长蔡元培先生在本世纪初即提出:“国民教育以养成共和, 健全人格为根本方针。”可见, 学校教育的根本应该是学生健全人格的培养, 但在目前, 学校教育中存在着种种问题, 忽视了人格教育的培养。首先在中小学阶段, 学校对学生进行的是强度的机械训练, 很少关注学生的心理问题, 学生在学习中消极、被动应付, 没有愉悦感。其次高等教育的失序。表现为:教育的工具化、以智力教育代替人格教育、教育的非主体化、校园文化建设的落后、高校心理咨询工作的欠缺、教师人格的不完善、教育内容的空泛、教育腐败和不公平现象的严重存在。这些不仅干扰、延缓了我国教育现代化的进程, 也影响和阻碍了大学生健全人格的形成。

3.社会。社会因素是影响大学生思想政治教育的一个重要因素。我国正处在经济飞速发展的阶段, 出现了经济成分和经济利益、生活形式、就业岗位和就业形式等多样化的新特点。伴随着这些特点使我们的思想政治教育工作也出现了新的情况和新的问题。所以在这个时候社会应对大学生的德育教育相应加大力度, 可以采取对大学生在学校的传统文化教育加强措施。做为社会的载体政府, 与此同时应制定相关的有效措施, 使思想政治教育工作可以顺利的展开。

三、加强中国高校思想政治教育的意义

明确加强改进大学生思想政治教育的根本前提是思想政治教育的重大意义。青年历来是各个阶级和政党争夺的重要群体, 我国的青年一代是我国的未来和希望, 青年的培养也关系到党和国家的前途和命运。

1.大学生思想政治教育是培养合格人才、培养中国特色社会主义事业接班人、培养共和国现代化事业建设者的重要途径。大学生是当代青年的优秀代表, 他们综合素质的提高, 能带动广大青年综合素质的提高。重视提高大学生的思想政治素质, 可以引导和帮助他们在复杂的国际国内环境中明辨是非, 树立符合时代要求的世界观、人生观和价值观, 对我国在激烈的综合国力竞争中保持优势、实现中华民族伟大复兴具有特殊重要的意义。

2.大学生思想政治教育也是促进大学生全面发展的重要途径。大学生思想政治教育一方面引导大学生系统掌握马克思主义理论体系和党情国情, 一方面鼓励和组织大学生在实践中改造主观世界, 是大学生提高思想政治素质, 促进自身政治进步的重要途径。研究高校思想政治教育的新形势、新内容、新体系能为高校思想政治教育工作提供基础理论指导、优化当代大学生思想政治的新方法和新途径, 为思想政治工作提供新思路。

四、加强中国高校思想政治教育的改革和创新

新形势下要充分把握大学生思想政治教育工作所面临的新形势、新要求, 从国际国内环境特别是意识形态领域的发展变化, 来深刻认识大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性。要切实抓好大学生思想政治教育各项任务的落实。坚持和发挥好课堂教学的主导作用, 进一步创新大学生思想政治教育方法途径, 坚持用社会主义核心价值体系引领大学生健康成长, 切实加强和改进大学生的服务工作, 大力加强大学生思想政治教育队伍建设, 积极营造环境, 不断完善大学生思想政治教育的长效机制。

1.充分发挥教育者的主导作用, 建立和谐的师生关系。我国的高等教育在其性质上来讲, 与社会主义制度是紧密的联系在一起的, 是我国社会主义事业的一个重要组成部分。加强我国的思想政治教育要充分发挥教育者的主导作用。首先要明确高校的办学性质, 明确其宗旨是以人为本全面发展。其次要切实加强思想政治教育队伍建设和锻造思想政治教育学科, 最后要使思想政治教育的领导体制完善。

2.教师要有渊博的学识、高尚的师德, 激发受教育者的主体作用。大学生具备一定的政治理论知识, 高校要加强完善思想政治教育课程的建设, 使大学生对国际以及国内的热点问题, 党和国家的方针、政策、路线等相对基本的政治问题有所了解, 进一步来融入到切实的政治生活中。激发大学生的主导作用, 最根本的是要端正自身的学习态度, 在此基础上提高教师的综合素质, 使高校大学生切身体会到思想政治教育对自己有很大的收获和帮助, 在此基础上, 大力培养大学生接受教育的积极性和主动性。

3.大学生要明确和坚信马克思思想的指导地位, 并尽量阅读相关书籍, 通过学习真正认识到真理的光辉;学校则要继续坚持用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育人, 用特色理论培养人。为此, 我们应该运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论帮助他们提高政治素养, 树立正确的世界观、人生观和价值观。

4.大学生是肩负民族未来建设任务的主要力量, 塑造其美好的道德品质尤为重要。学校, 社会, 家庭多方面应该共同努力, 强化学生的道德意识。学校思想道德教育应该抓住他的主要工具即课堂教学, 教师的角色也要充分发挥, 做到教书育人。因此, 我们必须把德育工作贯穿到教学活动之中, 让学生在日常学习和掌握专业知识的过程中, 接受德育。

5.切实加强大学生的心理健康教育。学校已设立专门机构定期对大学生心理健康问题进行排查, 并与他们沟通甚至治疗, 帮助他们走出心理上的阴霾。将心理健康教育纳入大学生日常的思想道德教育之中, 为他们解除疑惑, 相应的提高他们的EQ, 让他们在面对磨难的时候有足够的心理准备和承受能力。家长, 学校也应该以科学的态度对学生进行引导, 实行“快乐教育”, 减少大学生的压力。四、学校思想政治工作细化到各级党组织, 以各种形式的教育把社会转型期的特点告诉大学生, 并对其实行正确的引导, 消除其面对学习、生活、社会时的迷茫与困惑。加强第二课堂的开展, 用丰富多彩的校园文化陶冶大学生的道德情操。与此同时, 我们还可以寓教于乐, 这样就可以使学生的集体主义、爱国主义精神在这些活动中得到升华, 也可以进一步强化学生的责任感、使命感和义务感, 培养他们的奉献精神。

6.对教育环境加以改善。环境蕴含着丰富的教育资源, 各种各样的教育信息蕴含在环境之中, 渗透到人们的日常生活里。思想政治教育作为有目的、有计划的教育时间活动, 如何利用环境, 重视环境的教育价值, 是值得商讨的课题。改善环境包括营造良好的校园环境、优化家庭环境和控制社区社会环境的影响。

摘要：当前大学生生活环境复杂, 这就给高校思想政治教育工作带来了新的困难与挑战, 分析大学生在思想政治当中存在的问题以及加强我国高校思想政治教育的意义, 能为高校思想政治教育提供指导的作用并让政治教育工作得到顺利的开展, 以使高校大学生更好的接受思想政治教育, 更好的为树立正确的人生观和价值观起到促进指导的作用。

关键词：大学生,思想政治,教育

参考文献

[1]粱金霞.大学生思想政治教育热点问题研究[M].山东:山东大学出版社, 2006.

[2]黄莉, 史勤先.大学生思想政治教育对策研究[J].人民论坛, 2009, (17) .

[3]大学生思想现状分析与对策[Z].新浪博客, 2008, (11) .

[4]国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004.

高校大学生思想政治 篇9

(一) 以学生为中心的理念

美国教育发达的重要原因之一是其拥有先进的教育理念, 以学生为中心是其根本性的战略思维。从近现代高等教育发展史看, 美国的近现代高等教育深受欧洲教育的影响, 美国现在著名高校的创办者, 几乎全部在欧洲大学接受过良好的教育, 这些美国人受当时欧洲大学浓郁学术自由和学生中心氛围的深刻影响, 把尊重学术自由和以学生为中心的办学理念带到美国, 不少美国高校是按照欧洲大学的组织方式和办学理念创办的。欧洲中世纪开始出现现代大学的雏形, 可以分为学生型大学和教师型大学, 这两种类型的教育都突出学生的主体地位和学生的学习中心地位。强调教学和研究的统一是当时柏林大学的基本原则, 学生和教师共同参与学术研究, 教师在教学和研究中引导学生开展研究, 通过研究发展学术和培养学生。美国大学秉承欧洲大学的这一传统, 始终把学生视为学校组织结构的中心, 学校的教学、科研和社会服务功能均围绕学生展开, 为学生的学习、研究活动和顺利成长提供尽可能周到、便利的条件。1998年美国人率先提出“学生中心”理念, “学生就是大学”的理念在美国大学表现得特别突出。

(二) 以学生为中心的实践

第一, 教学和学生事务管理以学生为中心。美国的教学管理基本是围绕学生为中心的理念建构的, 不仅体现在学分制、选课制、弹性学制、教师配备和评价上, 还体现在学生学习条件的配置、学生参与学校管理、学生参与教师评价、学生参与教师科研活动、学生实践平台建设和活动上, 也体现在学生事务管理、学生创业和职业发展上。大学生的创业和职业发展可以得到学校的鼓励和多种支持。美国大学的专业选择制度和选课制都非常灵活, 学生可以根据自己的需要和兴趣选择课程和教师, 重视激发学生内在的学习动机, 注重个性化培养。美国大学设立的学生事务中心, 不是严管学生而是帮助学生选课、确定职业规划、对大学生开展心理咨询等, 是学生的良师益友。

第二, 班级规模和课程设置以学生为中心。美国高校大致分为四种类型, 而不论哪一种类型, 其师生比都不超过1∶10, 班级规模一般都在20~30人。尤其典型的是斯坦福大学, 全校共有6000多名本科生, 2000多名教师, 开设了6000多门本科课程, 平均每个学生可以单独享有一门课程, 同时确保了学校为每名学生指定导师, 并有效开展教师与学生的充分交流, 而且斯坦福大学著名教授坚持为本科生上好每一门课。

第三, 教学设施的建设和配备以学生为中心。美国高校倡导开放办学, 因此学校的建设都与社会的融合度比较高, 没有围墙, 且大多数学校都在闹市区, 没有向导, 大学往往会被视为社区的一部分。美国大学教室的建设布局别具一格, 多数配备活动座椅, 且配有多种交互设施。例如:50多个座位的教室, 有线话筒就有20多个, 学生课桌上都配有电源插座和网络接口等, 方便教师实施不同类型的教学模式, 尤其是利于互动式教学。

二、我国高校学生中心理念下思想政治课堂建构

(一) 课堂环境和条件

确定以学生为中心的原则, 应该成为大学建设的基本共识。大学的一切设施都要服务于学生的学习需要, 以是否能满足学生的需要为设计、建设、配套和验收标准。具体到思想政治教学对教学设施的要求有两点。第一, 硬件配备合理。教室不仅是听课的地方, 也是开展学术讨论等“活动”的地方, 大学教室的空间布局和配套设施要以满足学生的学习需要为中心, 多设可活动的桌椅, 方便各种教师课型的变化;合理设置互动设施, 如话筒、投影仪和摄像头、以教室为独立单元的局域网。硬件设施以满足授课时师生的实时互动需要为最好。第二, 教室空间合理。大学应有大型讲座和学术活动, 但更需要空间合理的小型教室和学术活动场所。尤其是思想政治课更适合小班上课, 这是由课程的性质和教学目标决定的。充分的互动、质疑、解决问题是思想政治课程的基本教学模式, 方便的师生互动、热烈的课堂讨论与发言应是思想政治区别其他课程的最显著特征之一。学生人数过多师生互动就受限制, 教室空间过大师生的心理距离也大, 师生互动的效果就要打折扣。我国高校的思想政治课程课堂教学最突出的问题就是大班上课多、课堂研讨和辩论少、问题解决意识不足、师生互动不够充分。

(二) 授课形式和方法

思想政治课以学生为中心, 核心是以学生的价值观塑造和道德行为习惯的养成为中心。为此授课形式应以引导学生的思和辨为主, 以知识传授为辅。这是由课程的教学内容与目的、人类社会化的独特心理过程决定的。思想政治课最重要的目标是促进学生的社会化, 具体表现为促成大学生思想品德的认知结构、提高思想政治觉悟、形成科学的价值观、养成良好的思维和行为习惯。教学内容既有相关理论和知识, 更有情感意志的锤炼和行为习惯的养成。明显的是, 思想政治课除知识性内容需要教师讲授或灌输外, 养成性教学过程靠教师讲基本不会收到实际效果, 这就主要靠学生参与课堂内容, 道德意识、能力和习惯的建构。上述建构过程, 首先是以人类整体公共利益视角对个体思想觉悟、人格特征、道德需要等要素的审视, 从而在个体建构人类公共利益的思维框架;其次是以个体生存和发展需要审视公共利益的个人价值。

因此, 真正以学生为中心的思想政治课教学的方法主要是:情景和问题再现、原则和知识阐释、问题解决过程的讨论和博弈、达成符合道德教育目标的共识。引导学生反思和对问题展开辩论应是这类课程的主要教学方式。当然, 课堂上的博弈要简单很多, 可以说, 思想政治课的教学过程, 就是社会由利益博弈达成社会契约过程的重演, 就像胎儿发育过程重演生命进化过程一样, 就是观点的碰撞和价值观的塑造与提升。目前, 我国高校的思想政治课程讲授过多, 引导学生辩论和道德原则重构过程不足, 所以教学的实际效果不理想。以学生为中心的课堂应允许学生随时提出自己的疑问, 最好能实现在教师讲的时候, 学生可以利用教室内的局域网用文字或声音信息向教师实时提问等, 既不打断教师的讲授, 又满足了学生学习的需要。

三、我国高校学生中心理念下思想政治课的教学原则

(一) 教学内容的提供原则

这个原则包括4个要求:第一, 学校的教学设施能满足学生课内外学习的需要, 如学校应向学生提供网络教室, 满足学生搜集资料和反复浏览课件的需要。第二, 教师要利用各种有效的渠道提供学习资料, 发布学习要求、提供学习参考文献等, 以便学生巩固性学习。第三, 课外问题的解决是提高课堂教学效果的重要途径。要求教师能有效了解并协助解决学生在学习中遇到的问题。例如:电子邮件、社交网站、各种论坛、班级即时聊天群等都是很好的渠道。第四, 教学内容能有效与社会实践融合, 教学和辅导实现系统化和网络化。

(二) 多感统一原则

思想政治课程的学习包括知识的认知、情感的认同、意志的锤炼和行为习惯的养成等环节, 是心理的多重感应和人格的塑造过程, 表现出反思、感悟和内化一体的整体性特点。因此, 思想政治课程的教学必须坚持多感统一原则。多感统一体现为:第一, 知识认知过程和道德情感认同过程一致, 知识和情感不能脱离, 是道德教育的两个不可分割的部分。这就要求传授的知识合乎常理、合乎社会发展趋向、合乎人文精神, 提高思想政治教育的可信性和可靠性。第二, 在讲授知识的基础上突出行为习惯的养成, 重视实践教学, 主要通过引导学生反思、展开辩论和问题解决等方式强化其道德意志, 主动提升思想政治觉悟和修养, 养成良好的道德行为习惯。满足多感统一教学要求就是以学生为中心的具体体现, 也是学生学习主体性的体现。既尊重了学生学习的主体地位, 又可以更好地解决学生学习遇到的实践性问题, 所以是有效提升教学效果的重要原则。

(三) 国际化和人文化原则

在信息化时代, 学生的成长是开放性的, 比以往任何时候都更多地表现出国际化和人文化属性。与此对应, 高校的思想政治课具有国际化特点毋庸置疑, 本文重点讨论人文原则。首先, 无论国内还是国外, 只要有人的地方就有政治和道德, 道德和思想政治都属于人类的精神范畴, 因此其内容必须符合人性和人类整体作为一个生物种群的生产、生活方式, 即体现人文意识和精神。其次, 网络时代的国际范围的道德评判已经成为一种常态化现象, 任何国家都不可避免地在全球范围被指手画脚。再次, 我国的思想政治教育需要借鉴国际先进的文化和教育经验, 尤其需要突出道德和思想政治教育的人文化要求, 思想政治和道德都是人文精神的基本组成部分和基础内容。所以, 国际化原则有利于对思想政治与道德教育的进行反思和国际视域的关照。人文化原则体现对道德教育客观环境和学生实际发展情况的尊重, 是从更多维度体现学生中心理念, 能更好地推动思想政治教学的改革。

(四) 创新性原则

创新精神和创造能力都是大学的重要特质, 这一特质是大学思想政治课最重要的资源之一。因此, 大学的思想政治课必须坚持创新性原则, 主要体现为:第一, 创新教学方式和方法, 所谓教无定法, 只要是适合的有效的方式方法都可尝试。第二, 教育教学过程创新, 甚至可以尝试师生共同参与教学过程的设置, 让学生在过程创新中融入道德情景, 顺利完成社会化。第三, 教学内容创新, 文化传承是大学的重要职能, 教学内容创新是文化传承的基本要求。例如:在我国社会转型时期新型道德体系尚未完善的今天, 大学生发挥创新精神, 大胆引领社会道德新风, 可以为我国社会精神文明建设做出贡献。第四, 发挥大学生的创新动力促进道德建设和道德课题研究。第五, 灵活设置教学计划和强化创新能力训练, 让学生能够学到最新的知识, 是确保教学创新的重要方式。可见, 创新性原则既是思想政治课发展的要求, 更是体现当今大学生发展特点的需要, 是学生中心理念的直接体现。

学生中心原则就是要尊重学生的学习主体地位, 为学生学习创造一切必要的条件和氛围, 以学生发展实际和要求安排教学, 及时解决学习中的问题, 保证学生参与教学管理的权利, 促进学生身心健康发展。只要我国大学的校园环境和教学设施的建设、教师的评聘、教师对教学内容和方式的取舍等, 都围绕大学生学习的需要进行, 把学生中心理念体现在教学管理的方方面面, 使之成为可测、可感、好用的具体环境载体和文化氛围, 我国高等教育的思想政治理论课的教学水平就能再上新台阶。

参考文献

[1]国家教育行政学院.高等教育论纲[M].北京:高等教育出版社, 2003.

高校大学生思想政治 篇10

一、当代大学生面临的思想困惑与问题

当代大学生有远大的人生理想和比较正确的人生态度, 但他们的思想道德修养还需进一步加强, 在某些方面还存在着一些突出的缺陷:

1. 个人主义严重, 集体观念淡薄

对于当代大学生来说, 成功与失败、机遇与挑战是一个需要经常面对的课题, 这就要求大学生要具有良好的心理素质和承受能力。有些大学生在主体意识上过于强调自我, 认为自私是人的本质, 把个人主义作为自己的行动准则, 把个人利益放在集体利益之上, 缺少集体观念, 表现为对集体活动毫无热情、集体主义观念淡薄。有的把个体需要极端化, 不考虑他人的感受。还有的学生受性格或成长环境等因素的影响, 承受不了突然出现的困难和挫折, 缺乏心理调适能力, 容易造成心理失衡。当学习上、生活中遇到问题时则会惊慌失措、无所适从, 甚至迷茫困惑, 出现悲观厌世等不良情绪。

2. 缺乏良好的道德表现

一些学生在道德观念方面存在许多缺陷, 日常行为表现令人忧虑。许多学生口头上追求理想, 实际上崇尚实惠;有道德知识却没有良好的行为习惯, 不愿意受到各种规章制度的约束。例如, 他们一方面对社会上贪污腐败、以权谋私的风气极为愤怒, 但到了考试时却有不少人通过作弊、替考等不公正的手段来换取自己满意的“成绩”。再比如在就业问题上, 有些学生一方面对社会上不公平的竞争环境很反感, 另一方面却也不能凭自身实力去谋职, 而是同样要通过排挤他人、精心编造假材料、制作假证件来达到自己的目的。这种道德观念与行为分裂的情况对大学生思想和心理也会造成一定的不良影响。

3. 缺乏进取精神, 心理素质欠佳

如今的高等学校里, 独生子女已经成为大学生的主体。尤其是来自城镇的学生, 在成长过程中普遍拥有丰富的物质生活和较好的智力开发条件, 体魄健康, 思维敏捷, 容易接受新生事物。然而随着社会竞争的日益激烈, 面对复杂多变的社会, 一些学生缺乏坚定的信念和进取精神, 主要表现为孤僻、任性、意志薄弱。由于基础教育阶段以应试训练为主, 不少大学生除了学习以外很少进行社会实践, 动手能力和生活自理能力较差, 缺乏吃苦耐劳的精神。有的学生长期内心孤独, 精神空虚, 脱离了被动性的应试教育后便失去生活目标, 整天无所事事;有的学生缺乏正确的恋爱观和情爱观, 没有完全理解爱情与婚姻的真谛, 把恋爱作为一种情感寄托的方式;有的学生因思想上的困惑、学习上的压力、生活上的困难和情感上的伤害等情绪无法排解, 产生心理障碍或出现抑郁症状, 甚至失去理智, 危及自身或他人的生命。近年来, 高校内的人身伤害案件时有发生, 大学生他杀、自杀事件接连不断, 给学生家长带来了极大的痛苦, 也给学校造成了巨大的损失。

二、当前做好大学生思想政治教育的对策

1. 加强校园文化建设

环境对人的发展有很大的制约作用, 学生长期置身于校园文化的特殊氛围中, 这种无所不在、无时不在的影响会使学生的思想发生变化。健康丰富的校园文化生活有助于规范青年学生的行为, 指导他们的生活方式, 帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观。一要秉承办学理念, 加强制度建设, 促进学校与学生、与社会的和谐。二要通过陈设艺术雕塑、制作文化走廊、营建园林景观等多种形式凸显和强化学校特色, 同时辅以对社会影响力大、典型性强、贡献突出的校友的大力宣传, 使学生感受到自己作为社会未来建设者的成就感, 就能在认同校园文化的过程中获得无穷的力量。三要结合社会实践培养学生的社会情感, 锻炼学生品格。比如积极组织学生深入工厂、农村、社区、医院, 开展社会调查。正确认识国情、民情、社情, 了解祖国改革开放和现代化建设的成就, 增强社会责任感, 激发学生的爱国热情。勉励学生积极投身于改革开放和现代化建设的伟大实践, 立志创业、成才、成功。

2.“两课”教学要与时俱进

大学生思想政治教育要按时代要求丰富教育内容。要发挥思想政治理论课的主渠道作用, 从增强“两课”内容的时代性入手, 将建设中国特色社会主义的新理论、新成果及时充实到“两课”教材中来, 使“两课”教材内容更加贴近社会现实, 增加其说服力、针对性和实效性。要发挥人文社会科学课程在思想政治教育中的重要作用, 针对当前已经出现和将来一段时间可能出现的社会问题进行多角度、多层面的攻关, 以确保当代大学生思想政治教育内容能常学常新、常教常新, 永葆时代气息。要改革传统思想教育模式, 思想政治教育课程要避免“满堂灌”, 要充分发挥学生的主体作用, 鼓励、启发学生通过讨论、辩论等方式积极参与教学过程, 教学形式上要更加多样化, 特别是要加强现代化教学手段在政治理论课教学中的应用, 同时重视实践性教学环节。

3. 突出时代特点, 体现时代要求

大学生思想政治教育要加强学生党团组织的建设, 实现教育部提出的本科生班级“低年级有党员、高年级有支部”的目标, 使学生党支部成为开展思想政治教育、抵制腐朽落后思潮侵蚀、树立良好学习风气和高尚道德情操的坚强堡垒。发挥团组织在教育、团结和联系大学生方面的优势, 积极开展为大学生竭诚服务的活动。完善育人体系, 要加强“三支队伍”建设, 即:建设好一支专职从事大学生思想政治教育的党政团队伍, 建设好一支政治坚定可靠、理论功底扎实、勇于开拓创新、善于联系实际的思想政治理论课和人文社会科学课教师队伍, 建设好一支能从政治上、学习上、生活上关心爱护学生并在学生中具有较高威信的辅导员、班主任队伍, 为加强大学生思想政治教育提供坚强的组织保证。要加强大学校园和学生社区建设, 既要把大学校园建设成环境优美、学习风气优良、文化氛围浓厚的文化科学殿堂, 又要把学生社区建设成大学生的精神乐园。要按照建设先进文化的要求, 着眼于建设体现社会主义特点、与市场经济相适应、与全球化趋势相适应、与信息网络社会相适应、与独生子女成长特点相适应、富于时代性的大学文化, 把德育与智育、体育、美育有机结合起来, 寓教育于文化活动之中, 使学生在广泛参与中陶冶情操、优化素质、完善人格、提升境界, 把当代大学生培养成道德高尚、心理健康、审美情趣高雅、人格健全的合格公民和劳动者。

4. 坚持以科学理论为指导

大学生是我国十分宝贵的人才资源, 培养和造就高素质的人才是我国高等教育的根本任务。加强和改进大学生思想政治教育, 是提高全民族素质、促进人的全面发展以及实施人才强国战略、建设人力资源强国的必然要求, 也是学习党的十七大精神、贯彻落实科学发展观的具体体现。要切实加强大学生的思想政治教育, 最重要的是要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 全面贯彻落实科学发展观和党的教育方针;要紧密结合大学生的思想实际, 以理想信念教育为核心, 以爱国主义教育为重点, 以思想道德建设为基础, 以大学生的全面发展为目标, 深入细致地开展想政治工作和心理健康教育, 从而增强高校思想政治教育的吸引力和感染力, 努力提高思想政治教育的针对性和实效性。

5. 重视社会实践, 寓思想政治教育于教学、科研、管理等各项工作之中

社会实践是高校联系社会的一条纽带, 是广大师生理论联系实际的重要桥梁。列宁认为没有年轻一代的教育和生产劳动相结合, 未来社会的理想是不能想象的。要注意安排师生到基层、到社会中去, 通过教学实习、科技文化卫生“三下乡”、志愿服务、支教扫盲、义务法律援助等活动, 让学生了解民情、民生, 发现并找到社会所需要的岗位, 作为自己的人生目标。另一方面, 大学生在校的主要时间集中在学习和科研活动, 加强教学、科研、管理等工作中思想政治教育的潜移默化作用, 意义十分重大。学生在与教师的密切接触中所产生的思想转化, 往往是其他途径所不能取代的。因此专业水平要精深, 思想政治工作要过硬, 这也是对教师的严格考验。

国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z]

建华.高校思想政治工作概论.[M].南京:南京大学出版社, 1997形势下大学生思想政治教育探索[M].北京:北京工业大学出版

参考文献

[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004-10-14.

[2]王小锡, 王建华.高校思想政治工作概论.[M].南京:南京大学出版社, 1997.

高校大学生思想政治 篇11

【关键词】新时期 高校大学生 思想政治工作

一、增强高校大学生思想政治工作的针对性

要根据学生中党员与群众、学生干部和学生、本地生源和外地生源、家境富裕与贫困、生理年龄与心理年龄等具体情况和特点，划分不同群体，有针对性地开展工作。这就需要高校思想政治工作者要下功夫了解每一部分、层次、群体学生的不同思想动态，开展不同内容、不同目的的思想政治工作。对学习成绩差的学生，要多鼓励，多教给他们学习的方法；对思想比较偏激的学生，要多与他们交流，找出偏激思想的根源，加以说服教育；对于思想成熟、对自己要求严格的学生，要及时与他们交流，确定更高的目标，不要自足自满，要帮助他们树立不断求新进取、不断向更高目标奋斗的精神；对于家境较贫穷的学生，要多给他们讲一些从逆境中成功的例子，树立和增强他们的自信心，让他们甩掉自卑的包袱等等。总之，要找出不同特殊群体的问题根源，“对症下药”，采取不同的教育方法，抓好思想政治工作。

二、充分发挥党员的先锋模范作用

加强学生党员的教育管理，充分发挥学生党员的先锋模范作用，是加强高校大学生思想政治工作的重要环节。新时期下，社会环境复杂多变，网络技术的广泛应用，言论自由主义的发展，改革开放带来的进步，给许多刚刚萌动的心灵带来了极大的诱惑。随着现实历史条件的不同，发挥党员的先锋模范作用也要具有时代性，符合时代发展需要，既要继承党的优良传统与作风，又要看到党所承担的历史任务在改变，党对党员的先锋模范作用也赋予了新的要求。所以，要继续加强大学生党员入党后的再教育，发挥学生党员的先锋模范作用，不断研究新情况、解决新问题，赋予党员先锋模范作用以新的时代内容，体现出时代精神和时代特征。

三、要加大学生干部队伍建设的力度和工作再学习

学生干部是做好高校大学生思想政治工作的关键群体。学生党员和学生干部是高校学生思想政治工作的主体，其自身的综合素质是否能适应时代的要求，直接关系到高校大学生思想政治工作的成效。当前，随着改革的深化和社会发展进程的加快，对学生干部的综合素质提出了较高的要求，因此要加强对学生干部的教育培训工作。可以通过党校、学生干部骨干培训等形式，提高学生干部的自身素质、工作能力和责任感，使学生干部能在同学中具有较强的吸引力、凝聚力、向心力和号召力。

四、要找准高校大学生思想政治工作的结合点

高校大学生思想政治工作的核心问题是思想工作者与学生的关系问题。思想政治工作者必须牢固树立起全心全意为学生服务的观念，改变传统的观念，坚持解决思想问题和解决生活中的实际问题相结合的基本原则，把学生最关注、与学生切身利益最密切的问题，作为解决学生思想问题的钥匙，也要用学生是否满意、是否喜欢作为判断高校思想政治工作成效的标准。

学生是我们思想政治工作者的服务对象，要切实解决学生们的实际问题和困难，把学生关心的焦点作为思想政治工作者的重点，努力培养与学生的深厚感情，急学生所急，想学生所想，以学生为一切工作的根本出发点，真正体现服务性教育。

五、不断提高思想政治工作者的自身素质和业务水平

（一）新时期的高校大学生具有新的思想、新的观念、新的思维方式和敢想、敢说、敢做的精神，学生在新时期、新环境下，无论是思维方式、生活方式，还是对学习技能、知识的理解角度，都发生了变化。我们这些思想政治工作者也不能一成不变，不能用以前的眼光和思维方式看待今天的事物，必须要不断充实自己各个方面的知识，扩大知识面，提高自身能力，多读书、看报，多参观、学习、交流，多培训、研讨，多了解社会、了解生活、了解学生，增长才干，提高文化品位，紧跟时代发展的步伐，做好高校学生思想政治工作。

（二）高校大学生的思想政治工作，要避免只坐在办公室听学生汇报，等学生自动“送上门”的“守株待兔”的工作方法。要把思想政治工作的触角延伸到一线最基层的学生当中去，把寓教于乐、典型引路、言传身教和民主恳谈等富有成效的方法运用到思想政治工作中。思想政治工作者要紧密结合自己的本职工作，善于跳出原有思维定式，按照“三个代表”重要思想的要求，充分发挥积极性、主动性和创造性，在观念创新上下功夫，在方法创新上下功夫，着眼于未来，着眼于新的实践，不断研究新情况，解决新问题，多想新点子，多出新思路，多创新经验，使思想政治工作富有时代气息和特点。

（三）思想政治工作者要强化求真务实、忠于职守的责任意识。如果缺少责任感和荣誉感，就不可能在工作中做到实事求是、真抓实干，就不可能事事处处以自己的模范作用带动和影响学生，也不可能诚心诚意为学生着想。每个思想政治工作者都要言传身教去影响、教育和带动学生。

思想政治工作者应坚持学习和运用马克思主义，具有时代观念，不因循守旧，乐于改革旧的教育思想、教育内容和教育方法，要有开创新局面的魄力和勇气；要有较强的观察力、深刻的分析力、果断的判断力，在错综复杂的条件下，使工作向正确的方向发展；要有较好的口头和书面表达能力及优良的工作作风；以发展的眼光看事物、想问题，适应新时期的新形势、新要求、新工作，切实做好新时期高校大学生的思想政治工作。

【参考文献】

[1]陈秀丽.论高校思想政治教育向生活世界的回归[D].杭州：浙江师范大学，2010.

高校大学生思想政治 篇12

一、管理与师资队伍落后

1. 思想政治教育工作队伍结构不合理

辅导员学历结构和职称结构不合理, 本科学历者多, 硕士、博士较少, 中级、初级职称者多, 高级职称者少;由于工作量与待遇不成比例, 致使辅导员队伍出现不稳定因素;随着高校扩招, 办学规模扩大, 高校辅导员从数量上已不能满足教学的需要, 一个辅导员要对几百个, 甚至一个学年的学生的思想状况、学习和生活起居进行教育和照顾, 这就必然会使思想政治教育工作很难达到所要求的针对性和时效性;高校辅导员在业务素质上需进一步提高。

2. 思想政治教育工作者素质不高

当前高校思想政治教育者已经具备的工作能力与社会对大学生思想政治要求仍然有很大的距离。由于疏于理论学习、自我意识淡薄、单一的知识结构, 狭窄的知识面、较弱的教育能力、较低的科研水平, 远远无法完成德育工作, 无法胜任思想政治教育要求, 其自身作为思想政治教育工作者还经常为大学生的思想政治教育工作现状而苦恼不已。当然, 相当一部分高校教导员、思想政治教育班主任并非政治教育专业出身而缺乏思想政治工作应当具备的相关理论知识和实践背景经验。

3. 思想政治教育工作内容相对滞后

首先, 高校思想政治理论内容, 未能及时地反映出时代日新月异的发展趋势, 未能紧密结合马克思主义中国化的最新理论成果, 削弱了思想政治教育的针对性和实效性;其次, 理论与学生实际脱轨, 使得正确的、与时俱进的理论不能及时的武装学生;再次, 没有畅通、有效的解决好大学生价值观构建、成长过程中的基础理论问题和实际热点问题, 缺乏说服力、战斗力、感召力和控制力。

4. 思想政治教育的实践缺乏创新遵循守旧

一是传统的思想政治教育理念片面地强调政治功能, 即把思想政治教育作为巩固国家政权的工具, 忽视人的素质教育与全面发展;二是传统的思想政治教育理念注重单向性的“灌输”教育和过分强调教师的权威性, 把学生视为被动的客体, 而根据现在的大学生心理特点, “灌输”教育和凭借“教师的权威性”教育, 必会让学生产生一种抵触情绪, 一种逆反心理;三是传统的思想教育理念是一种“关门式教育”。即把思想政治教育控制、封闭在课堂内, 形成一种封闭的教育模式。

二、大学生思想政治教育工作效果不佳

1. 大学生政治素质不高

目前, 不少大学生对基础的政治理论知识知之甚少, 对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观一知半解, 还有理工学科的大学生甚至答不上来马克思、恩格斯生活的历史背景, 马列主义诞生的时代。更有甚者对于我国目前所处的社会阶段、所采用的社会制度、基本国策、大政方针知之甚少, 更别提去响应、践行我国的特色社会主义现代化建设了。大学生对专业技术理论以及专业技能更加重视, 他们会根据将来就业的需要主动学习和钻研专业技术理论和专业技能, 而对政治理论知识的渴求不强烈。他们会积极要求进步, 争取早日加入党组织, 但不会主动去学习政治理论知识甚至是关于中国共产党的知识。

2. 享乐主义和个人价值观凸显

目前, 大学生的价值观念德育成果呈现出了总体上升态势。但是, 不少大学生的世界观、人生观和价值观还没有成熟、定型, 因此, “三观”指导下的主体意识、职业道德意识、审美意识、竞争与协作意识、实践意识都存在着不同程度的不足与缺陷。例如, 消费水平差距拉大, “比学赶超”从学习领域转战到了消费享乐方面;同学之间缺乏真诚友爱, 鸡毛蒜皮的小矛盾都会一触即发, 随时升级, 进而打“冷战”, 互不理睬;只注重竞争不愿意合作, 在竞争中排斥、争夺、甚至采用“不正当竞争”来达到评优评先的目的。

3. 大学生道德认知和行为脱节

高尚的道德品质主要来源于自觉的道德感知、主动的道德感情以及执著的道德信念。当前, 高校思想政治教育的首要问题就是大学生道德认知和行为之间的脱节与差距。主要表现为很多大学生是“语言的巨人”, 德育践行的“侏儒”。这与目前我国高校思想政治教育工作较为注重灌输德育理论知识, 忽略德育现实实践不无关系。课堂灌输、政治动员、行动奖惩等构成了当前高校德育的主要手段, 忽视大学生德育主体的存在和主体作用的发挥, 忽视了对大学生情操培养。如此培养实际上脱离了大学生实际, 背离了育人规律。其结果可想而知。党中央国务院在大力推行的《公民道德建设实施纲要》中将公民的基本道德行为要求解读为“爱国守法、明理守信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”, 是对大学生的进一步规范。

4. 大学生法制观念淡漠

从社会学角度看, 我们正融入法治社会。对一个置于未来社会的人来讲, 是无法摆脱法律来生存的。随着社会主义市场体制的构建和我国加入WTO, 所有市场主体都得遵循统一的规则和制度。在这种高度规则的社会里, “法制手段”将越来越广泛地作用于我们的现实社会中。然而近年一升再升的大学生犯罪数据, 频频向我们告示:大学生法制观念还十分淡漠。这告诉我们学习法律知识的重要性。

参考文献

[1]杨冰.加强和改进大学生思想政治工作的基本对策[N].中华文化论坛, 2009.07

[2]高奎斌.新形势下高校学生思想政治工作初探[N].沈阳干部学刊, 2007.04.20