市场营销公选课论文

市场营销公选课论文（精选12篇）

市场营销公选课论文 篇1

高职院校开设公选课不仅是为了完成院校的人才培养计划，更是为了拓宽学生知识面、增强学生文化底蕴、培养学生多种技能、提高学生综合素质， 详细内容请看下文高职院校市场营销公选课。

市场营销是一门应用性的学科，在经济日趋发展的如今，营销的观念被用到了越来越多的行业，电影的宣传，明星的包装也都离不开营销的理念与方法，懂得营销理念不仅有助于学生能更全面的的分析社会、企业乃至个人的发展环境，去作出更优的选择，还可以开阔视野，形成思辨习惯，提高是非辨别的能力，所以营销理念对于毕业后走上工作一线的高职学生来说有着非常重要的意义。

很多学生在选择公选课的时候多是凭感觉，通过对选修本课程学生的调查发现很多学生选择公选课最重要的影响因素是这门课程是否容易通过，顺利的拿到学分，其次是感觉课程本身是否有意思，还有一部分人是参加了自学考试或是社会上的相关证书的考试，希望课程的学习对其考试有所帮助。对于课程到底是什么方面的内容并不是很了解，更没有兴趣而言。真正希望从此公选课中得到知识与能力的提高或是锻炼的学生是有的但比例不是太高。

由于是公共选修课程，因此选课学生的专业、年级混杂，对课程的理解接受能力也是参差不齐，有的学生对营销有一定的了解，希望深入地学习，也有的学生对课程是一无所知，希望了解基础的内容，这给课堂教学的组织会带来了很大的难度，一旦学生的学习期望和教师的讲授产生一定距离，学生的学习兴趣就很容易下降。

市场营销公选课论文 篇2

关键词：舞蹈公选课,高职教育,实践

舞蹈公选课的开设是以高职教育的实践性核心作为教学的目标。舞蹈公选课作为艺术公选课的重要内容, 其开设的好坏以及教学模式的发展, 对高职院校开设的目标有很重要的作用。高职院校舞蹈艺术公选课的开设, 是以提升学生实践能力为基础, 将更多的艺术元素引入到其中, 以提升学生的自我实践认知为基础, 与高职院校专业开设的职业性导向能够结合在一起, 同时也是提升学生素质的重要办法。

1. 高职院校专业特点

高职院校学科专业设置注重的是学生实践能力, 都是以产教结合的形式作为学习的基础。舞蹈公选课开设一般都与艺术性质作为重点, 注重艺术魅力与实践性学习在高职教育的优势, 体现优胜劣汰的教学原则, 也注重了学生学习效果, 提升他们在艺术方面的认识, 对以后的发展有很重要的作用。

2. 高职院校舞蹈公选课课程模式分析

高职院校的课程模式一般都是以实践活动作为发展的重点, 舞蹈公选课注重学生的实践能力, 是侧面提升实践的重要举措, 对实践能力的提升也有一定的指导性作用。在高校开设舞蹈实践教育课程, 其目的并不是为了让每个学生都成为专门的舞蹈家, 而是把它作为一种审美教育, 目的在于培养大学生的审美能力、艺术鉴赏能力, 提高舞蹈欣赏水平, 最终达到提高大学生的艺术素养、科学文化水平和人文素质, 进而提高全民族的艺术素养、科学文化水平和人文素质。

2.1 以实践为基础课程设置。

具体来说, 在舞蹈公选课基础内容的设置上, 舞蹈教育和高校素质教育的主旨是通过舞蹈欣赏、创作、训练、表演, 对学生进行德、智、体、美的教育, 开发他们的潜在能力, 从而为社会主义培育新人。只是怎样开设实践课程, 并且让大部分学生能学到相关知识, 是目前高职院校艺术教育面料的重大课题。

2.2 舞蹈公选课中双向教学项目设计分析。

为了能够进一步提升学生的实践能力, 舞蹈公选课课程设置方面, 以基础学校老师教学和校外艺术团体教学为主。采用双向老师教学的形式, 从根本上提升了学生的实践能力, 也能够加强学生对舞蹈艺术元素的了解, 更加适应社会的发展, 同时对帮助学生适应社会发展也有一定的帮助。

2.3 参加舞蹈表演的艺术认知教学。

以往舞蹈艺术公选课在教学中, 都以老师讲解知识作为基础, 学生在自我理解的基础上将学习的知识转变成自我能力, 但是学生根本没有认识到学习选择舞蹈艺术公选课的作用。为了加强学生对舞蹈的理解, 可以参加一些舞蹈义演的活动, 在提升舞蹈艺术性认知的同时让学生更加了解舞蹈的实际情况, 从认识理念出发, 提升学生对舞蹈公选课的认识, 同时也对舞蹈艺术教学的一个考核。

3. 舞蹈艺术公选课实践案例分析

3.1 案例梗概。某职业技术院校为了加强学生的实践能力, 开设了民族舞艺术公选课。其课程的内容包括:民族舞发展、民族舞构成、民族舞鉴赏和民族舞实践四部分。其中民族舞实践教学中安排了常规小班的教学模式:第一, 在多媒体教室进行民族舞基础教学, 让学生认知民族舞的基本规律, 总结民族舞在构成上的特点。第二, 采用循序渐进的模式, 逐渐加强学生对民族舞的了解, 多欣赏一些民族舞的视频。第三, 将选择舞蹈公选课的学生分成若干小组, 以小班教学的模式, 为学生示范民族舞的动作, 从学习别人的动作开始, 达到会跳一支舞的目标。第四, 结合民族舞动作的特点, 让学生根据民族舞的特点, 进行舞蹈创新, 学生结合民族歌曲的律动节奏自编自演民族舞。

3.2 案例分析。

针对舞蹈公选课来说, 阶段性教学模式, 针对基础薄弱的学生来说, 选择舞蹈公选课加强了学习的自主性, 同时也具备了团队的设计意识, 认识到自身的价值。针对领悟能力比较好的学生来说, 激发了阶段性学习, 可以逐渐加深学生对舞蹈的认识, 最终达到能够自己设计舞蹈的能力。学生通过对民族舞的接触了认知, 感受到民族舞的特点, 当在完成自身学习目标的同时, 也提升了自己的舞蹈实践能力。

4. 舞蹈公选课实践推动教学发展

4.1 教学模式与舞蹈课实现了学生素质创新性提升。

高职院校中舞蹈公选课的实施, 有效的推动了学生的艺术精神的发展。学生在学习的过程中, 通过不断的实践, 提升了自我认知的能力, 同时也对舞蹈的艺术环节加强了练习, 促进了学生舞蹈艺术素质的增长。高职院校舞蹈艺术公选课的发展, 是以舞蹈实践为主题, 加强双师任教形式在其中的应用, 可以让学生体会到舞蹈艺术的魅力, 对学生的艺术认知能力有一定的帮助。

4.3 舞蹈公选课推动了高职教学一体化发展。

舞蹈公选课的设计, 促进了高职院校和校外相关舞蹈团体的联系。舞蹈公选课的设置, 将舞蹈表演引入到教学中, 让学生经过一段时间的舞蹈学习和社会演出实践各方面都得到有效的提升, 另外, 学生加强了对舞蹈艺术水平认识, 也提升了对其他艺术认知水平, 最终也实现了高职院校教学的目标。

结束语

艺术公选课作为高职院校开设的课程, 在增加学生实践能力方面有很重要的作用。公选课的开设, 学生的实践能力有所增强, 学校的教学目标实现全面提升, 实现了高职院校教学的最终追求。

参考文献

[1]穆兰.大力发展高校舞蹈艺术公共选修课的建设性意见——湖北地区高校舞蹈艺术公选课调查报告[J].农村经济与科技, 2009, 20 (12) :172-173.

[2]余嫒媛.普通高校开设公选课 (舞蹈作品赏析) 的诸多探索[J].青年文学家, 2011, (12) :88-89.

高职院校公选课优化研究 篇3

关键词：公选课 高职 科学 基础

近年来“公选课”开放式教育深受关注，许多大学都在加速推出公选课。公共选修课程是高职院校基于社会对复合型人才的迫切要求，针对高职高专院校开设的公选课其目的在于拓宽学生的知识面，全面提升学生的科学、人文素养和文化品味，开拓学生更大的事业，提高学生的修为礼仪，使其建立相对宽厚、合理的知识结构，提高综合素质，增强学生的就业竞争力，因而公共选修课程教学在高校教学中占有十分重要的地位。

1 现状分析

第一，自由报名体系。应采用网上和现场相结合的方法报名，让学生能选择自己喜欢的课程。

第二，增加种类选择。开设的选修课程种类能再多些，让学生有更多的选择。

第三，公选课避免讲死课。

第四，增加硬件设施，让学生能有动手做实验的机会，解决课程内容单调，枯燥无味现象。

第五，考核方式应多样，不宜单用写论文的形式代替考核，应采用平时、作业、提问等形式进行。

2 问题分析

2.1 开设课程太少，学生选择受限

在发达国家十分重视公选课建设，积极开设公选课，以满足学生多方面的兴趣和爱好，培养复合型的高素质人才。学校缺乏能开设公选课的优秀教师，尤其是缺乏跨学科、跨专业的优秀教师。

2.2 缺乏理性和程序化

由于公选课开课的门类繁多、开课教师的层次和课堂讲授水平及教学环节的设计情况等都存在较大的差异，且每位教师开课前的工作准备也不一样。

2.3 学生只在混学分、应付考试的现象一直存在

由于学生要修够学分才能毕业，有些质量不高的课程也不得不勉强开设而未被淘汰。

2.4 教学质量难以控制

由于公选课的教学投资不足，而其又具有课程灵活、不断更新变化的特点，使教学质量监控的难度增加，对各门课的教学效果及课程质量的评价都难以做出规范的要求。因此，没有合适的教材势必学生在选修的时候就有不认真的情绪存在，这样必定会影响选修课的开设目的及效果。

3 优化措施

3.1 让更多的同学积极参与进来

开设学生喜欢的、适应社会发展、能开拓学生眼界的公选课。优化公选课的内部质量和教育学的质量。

3.2 加强理论与实践的结合

不管理公选课还是必选课，在教育学生方面都要实行理论与实际相结合的教学方法，这样才能是教学更灵活，更能适应市场，使学生不会落伍。

3.3 适当的开展创新教育，多做宣传

在开设公选课前多做相应的宣传，是学生能在短时间了解公选课的概况，并针对自己的喜好和社会需要来选择必要的公选课。

3.4 选修课要大众化，要有时代性

开的选修课不能落伍、老套、照本宣科，必须要体现丰富多彩的特点，要能跟得上时代。

3.5 增加硬件设施，在条件成熟情况下开设课程，条件不成熟时，应缓开或停开课程，确保开课质量

没有相适应的公选课设施设备，当然就没有灵活的效果，所以学校一定有配备相应的设施来发挥公选课的作用。

4 结论

高职高专院校要开设更多丰富且有价值的共选课，能让更多的同学积极参与进来并领悟其中的多彩性。同本文的分析得知要具备较好的设施设备、较高的公选课教学水平、同时要具有现实性和时代感，才能拓宽学生的知识面，全面提升学生的科学文化品味，开拓学术和社会人生视野为目的，使高职高专院校的毕业生增强就业竞争力，开展社会研究及社会简介，能跟上时代快速适应发展灵活的市场。

参考文献：

[1]张景丽.关于开设好公共选修课的思考[J].素质教育，2003（12）：47-48.

[2]李玉杰，张可佳.公共选修课现状分析[J].教书育人，2007（12）：111-112.

[3]徐云清.公共选修课的课程设置与高校素质教育的探究[J].科技创新导报，2007，（34）：230-232.

公选课黑名单) 篇4

张颂阳的最新科技前沿 贺金社...点名率超过100%...李进廷大人的 伦理学 啊 也是100%点名率

安全技术在现代生产及生活中的应用，彭伟功，点一次名扣二十分…点两次名那我们以后还要不要去啊

中国音乐史，极力推荐上黑名单，话说我每次上课必去，而且考试的时候答卷答得也不错，竟然差点儿挂掉

张颂阳的课，总是提问…很麻烦的大学生心理健康~~李春灿，基本都点李海龙的易经语文，头疼得很，解释

《中国当代文豪简介》 讲课无聊 次次点名

心理学导论 很强大的老师 手写论文公司法专题。。千万别选 我挂了公司法点名加闭卷考试，还是拉开的，两个人监考王淑芬老师的课--奥林匹克学，点名率陈雷明的现代科技概览啊 点名率王香平的课每节课都点名，如果没来，以后每节课都点，基本上都第二节点杨冠军的门球，点名率百分之百，不过分还不低，很好玩

白名单：

成功学基础 李志伟的 甄尽忠的中国传统文化 法律电影欣赏…交打印稿

经济思想史从不点名，不用请假，最后一节去知道作业就行，两道简答题，大概右

生活中的博弈 红楼梦人物赏析

吕炜的风险投资 从不点名 考试只有一张卷子孟凡周 中国哲学的智慧 从不点名社会保障实施与解读，从不点名法律电影欣赏师不在 完了一篇论文 成功学基础 汽车概论 赵新

…

基本只给

100%！啊 不过很容易过哦

60——65分 想要高学分绩点的勿选

在不翘课的前提下 还是开卷 超级好过 老师一般都给优秀交打印稿～从不点名 …不 字左

上课老成绩分三部分，平时答到，背诵八宫歌…各种变态方法

100%

1500 …放好看的电影

心里电影赏析 社会保障实施与解读 舞蹈艺术鉴赏，没点名 心里电影赏析，社会保障实施与解读，从不点名

凡光老师的计算机装机与维护，必须选啊！不点名，结课简单，巨赞

吕炜的风险投资 从不点名 考试只有一张卷子 还是开卷 超级好过 老师一般都给优秀 就业指导 与考研策划 从不点名

书法公选课观后感 篇5

光阴似箭，岁月如梭。不知不觉中书法课就这么结束了。虽然只上了十节课但是我确实受益匪浅。

东北大学的朱利老师却给我带来了一场文化的盛宴，她每节课都会讲一些法名家，让我们不仅仅是知道如何写书法，还要了解书法的历史和名家。书法艺术是中华民族源远流长的一种传统文化，学习书法不仅可以陶冶情操，放松身心，还可以通过孜孜不倦的研习，坚持不懈的追求来增强毅力，磨砺心智。不光如此，书法艺术大多是以古诗文为载体来表现艺术美的，这就要求书法学习者不仅要会“书”，更要会读书，只有这样，才能在书法学习中运用自如，游刃有余，也更能加深一个人的涵养。因此，我对书法艺术始终保持这较高的兴趣，平时也会抽出时间来练习。下面，我就浅谈一下我在书法学习中的几点感悟和体会。

书法是中华民族文化的结晶和象征,有着博大精深的文化内涵和巨大的文化魅力。从历史上讲,书法在自己博大精深的文化根基里,蕴藏着不可侵犯的民族尊严、崇高强大的民族意识和自强不息的创造智慧。通过书法教学,让大学生领会理解汉字文化以及书法艺术的崇高和深广的哲思情理,可以激发他们的民族自豪感和培养爱国主义思想情感,塑造完美人格。中国书法数千年的历史,在给予我们不胜枚举的佳作的同时,也为我们留下了高山仰止的人格形象。王羲之第五子——王微之曾说过“写尽三缸水,只有一点象羲之;怀秦无钱买纸,便广种芭蕉,以蕉叶代纸成冢。”这昭示着书法在人格塑造中发挥着及其重要的作用。通过学习书法，可以使大学生的意识境界得到净化和升华。从根本上讲,书法教育是一种审美教育。随着书法学习实践的不断深入,大学生对美的感受力、感悟力、分辨力以及创造力就会越强，对书法的老辣之美、刚健之美、丰满圆润之美等等的鉴赏能力也会发生质的飞跃。

我认为书法初学者最应该忌讳的问题有两个，一个是“贪”，一个是“急”。许多书法爱好者由于对书法有极强的兴趣，因此一开始就尝试去练习行、草、隶、篆等多种字体，结果因为基本功没有练好，导致很多地方处理不当，逐渐养成不好的习惯，难以改正。我认为初学者应该首选练习楷书，不能怕苦、怕累、怕钻研。等待基础牢固一点以后再去钻研其他字体。虽然形式和写法上楷书与行书、草书有一定差别，但在写行、草等字体时，许多细节的处理上要用到楷书的技法，楷书功夫到家了，细节问题处理好了，写字的水平自然也就提高了。因此，初学者选择练习楷书作为入门是比较合适的，对学习其他字体也是大有裨益的。

公选课的收获和感想 篇6

摘要

公选课过后，总有一些收获和感想。虽然以前对汽车没有什么了解，但现在至少有了一点儿感性的认识。和以前相比，知道了一些现在世界上有名的汽车品牌，懂得了一些汽车驾驶安全技术，还有一些汽车维护与保养常识。

关键字：汽车 污染 侥幸 生命

1汽车和人的关系

在现代社会中，车扮演这不可或缺的角色。就像电脑一样，车是现代文明的产物，和人的关系密不可分，给人们的生活带来了很大程度的方便和快捷。但是，每一枚硬币都有两个面，人们往往只注意它好的一面，而忽视了另一面。

在互联网上，嵌入“汽车和人”就会有好多个不同方面的链接，下面随机选择几条表面上容易被忽视的内容：

（1）汽车制造过程中的污染。汽车的塑料铸件中使用氟利昂作为发泡脱沫剂，氟利昂对臭氧层有破坏作用。另外，铅基涂料会造成铅污染；油漆溶剂的散逸也会造成污染等。

（5）汽车排放的尾气污染空气。以北京为例，大气污染物中，39%的一氧化碳、74.8%的碳氢化合物、46.2%的氮氧化物来自机动车的尾气。另外汽车需要消耗大量的石油，我国是人均石油资源缺乏的国家，汽车拥有量的快速增加造成了巨大的能源压力。2002年，我国年进口原油6500多万吨，已经占年消耗量的30%。由于有一部分汽车以液化气为燃料，所以液化气的消耗在过去5年中平均每年增长25%。

（2）汽车噪声。据统计，城市噪声中，交通运输噪声占75%，而汽车在交通噪声中占了85%。据调查，全国80%以上城市交通干道两侧的噪声超过72分贝；上海西藏路中百一店附近的噪声达91.2分贝，有人认为是世界上最喧闹的街道。

（4）公路、停车场和加油站的影响。公路建设使沿线的植被破坏、水土流失、占用农田耕地等。1998年，中国公路总长达128万千米，这些路网使4万平方千米土地丧失农业功能。中国现有耕地132万平方千米，仅占国土面积的13.5%。露天停车场除了占地外，还会改变城市的气流的方向和速率，加剧城市的热岛效应。

汽车只是一个交通工具，如果过分依赖汽车的作用，就会变成车的奴隶。它的缺点会超过它的优点而显得丑恶不堪。当然，我们现在有很多的交通工具，自行车、公交车、出租车、私家车、火车和飞机。比如去上班，自己开车会很便捷，但是自行车更绿色、更环保。当然，上班所花费的时间是不能比的，上班过程的舒适性也是不能比的。工具要合理使用，才会发挥它的最大效益，才能最好程度的为人们服务。

2怎样过马路

有一段时间，有很流行“中国式”过马路，就是大家攒齐了一拨人就直冲十字路口，而根本没有人会注意路口两边的红绿灯。

难道他们小的时候爸爸妈妈没有交过他们红灯停绿灯行吗？难道幼儿园阿姨没有教过他们这些简单的常识吗？不，他们当然知道。那显赫的红色标志显然每个人都能看到并能分辨的（当然，红绿色盲是不能分辨的），但是大家心里都想着自己的事能尽快得到解决，但人多的时候就有了向马路横向前进而不顾交通规则的冲动。他们都心存侥幸，都认为自己在“一拨人”中间，有一个天然的屏障，不会有什么危险的，就算有车辆要通过，也会让他们先过的。

以前，是自己无知，可能会横穿马路。但是，当你看到别人就是因为侥幸心理而出车祸的时候，自己就永远不会再去穿红灯了。因为那种真实得就像发生在自己身边的车祸现场会永远留在你的脑海里，每当你有闯红灯的想法时，它都会提醒你“珍惜生命，远离闯红灯”。

有时候，会觉得其实“为什么中国人这样过马路”和“为什么中国人造不出好汽车”的原因是一样的。因为，中国人就爱看热闹，爱占小便宜，总是觉得事不关己高高挂起，总是觉得为什么要自己多出一份力。过马路的时候，大家一起凑热闹，反正人多车又不敢撞；工作的时候大家睁一只眼闭一只眼，什么破制度，什么破理论，那都是写给别人看的，为什么要和自己过不去呢，反正只要数量完成了，自己挨够八小时了，什么狗屁产品质量，什么狗屁责任，统统和我没关系。

但是，成败往往就在一瞬间，往往就是一次侥幸，就可能造成车祸、丢失生命；一次疏忽，一次不负责任就可能造成产品质量的减少、毁掉整个企业。

参考资料：

高职院校语文公选课建设探析 篇7

1 开设语文公选课的意义

公共选修课是高校教学当中一个非常重要的组成部分, 它既能够平衡学生们的知识结构, 同时又能够向他们提供发展其他兴趣的机会。况且语文教育向来都是我们教育和学习的重中之重, 它不仅能够培养学生的人文素质, 同时又能够为他们学习专业知识打下一定的基础。在如今国家日益重视和强调中华传统文化和语言教育的时期, 在高职院校当中加强语文公选课的建设不仅符合国家政策的要求, 同时也适应学生实际发展的需要。

2 公选课课程运行和管理中的问题

2.1 学生逃课现象严重。

在许多高职院校当中都普遍存在一个问题, 语文选课时学生都很积极, 但是在真正上课时往往是第一二节课和最后几节课上课率比较高, 而在上课期间学生到场的却比较少。这是由于大部分学生学习语文公选课是迫于学校的规定, 学生本身就没有多大的兴趣。而且有些教师对于每节课上课的人数并没有明确的了解, 在看到学生不认真的情况之下就会采取应付的教学, 机械的完成每节课的教学任务。在学生不认真和教师机械教学的情况下, 学生的逃课现象只会越来越严重, 他们能够学到的知识也就会有限。

2.2 教学方面的问题。

语文作为一种公选课的形式出现本身就会使学生从心理上降低对它的重视程度, 而在高职院校当中学生们可能会因为需要参加其他考试而与上课时间冲突, 这时有些老师会让学生直接去参加校外其他考试, 这也就降低了其重要性。而且有的院校对于语文公选课的多媒体以及网络化远程教育设施并不十分全面, 或者是管理层领导的不重视都会导致语文公选课出现学生缺席严重和教师不重视的情况。而且由于公选课课时安排少但是任务量比较大, 有的老师会出于同情学生的心理, 在期末时出一些简单的题目让学生直接通过考试并获得学分。这些都会在无形当中降低语文公选课在师生心目当中的重要性。因而教学方面的问题也是影响语文公选课教学效果的一个重要因素。

3 高职院校语文公选课建设管理的改进方式

3.1 鼓励多种考核形式。

语文作为一门公共选修课的形式出现是不同于学生们所学专业课的, 可以说它更加注重开阔学生的视野, 同时也促进其个性的发展。由于学生和教师在观念上对这门课的不重视, 也导致了课堂的效率和教学效果并不能够达到理想状态。而且一般语文公选课在期末的时候, 采取的考核方式或者是做卷子或者是写一篇论文, 但所采取的是开卷的方式, 这就降低了课堂考核的难度。因而我们必须转变语文作为公选课的观念, 鼓励多种考核方式的推进, 同时在平时也应当考虑到学生的表现并将其作为一定比重纳入考核成绩。通过改变考核方式, 更多融入思维性和灵活性知识的回答是能够培养学生学习主动性和表达能力的。因而考核方式能够直接影响到师生们对于语文公选课的态度。

3.2 加强对公选课教学质量的评估。

公选课的教学质量会直接影响到其在学生当中的受欢迎指数, 当然学生们也是在认可的情况下才会选择语文公选课。如今随着高科技深入到教学当中, 学生们网上评教也成为了对教学质量监控和管理的一个重要指标。相比于教师之间的互评, 学生评教更加具有真实性和客观性。当然也可以邀请督导和管理人员对公选课进行随机听课, 这样不仅能够对教师平时的上课情况有明确的了解, 同时也可以观察到学生的学习情况。在听课结束后可以和教师、学生进行分别的交流, 这样才能够充分发挥出听课的作用, 也才能够在心理上引起老师和学生的重视。因而, 采用多种方式对语文公选课的教学情况进行观察和督导是能够有效提高语文公选课教学质量的。

4 小结

本文是基于我对于高职院校公选课的了解展开的, 在文章当中我首先论述了开设语文公选课的意义, 而后又分别从学生逃课现象严重和教学方面存在的问题来分析了公选课课程运行和管理中的问题, 最后则从鼓励多种考核形式和加强对公选课教学质量的评估这两个角度说明了高职院校语文公选课建设管理的改进方式。然而宥于个人知识水平的限制, 在文章当中我并未能够就相关问题进行全面详尽的论述, 仅希望能够起到一些借鉴的作用。

参考文献

[1]赵志英.关于加强高职院校人文类公选课建设的几点思考.现代语文, 2012年01期.

普通高校合唱公选课教学分析 篇8

关键词：合唱公选课 教学分析 普通高校

【中图分类号】J616

普通高校音乐教育的目的是使大学生通过合唱公选课深入理解音乐的本质，树立正确的审美观，提高审美鉴赏能力与审美价值判断力，通过音乐教育，完善大学生的知识结构，提高大学生综合运用知识的能力和学习研究的能力，但是合唱公选课也存在如下几个问题。

一、合唱公选课存在的问题

（一）教学内容陈旧，缺乏特点

合唱公选课的教学内容过于陈旧，与时代相脱离，提不起学生们的兴趣，学生们更愿意选择通过网络选择自己喜欢的合唱类歌曲进行欣赏。合唱歌曲主要是近代中国的音乐作品，而与21世纪的中国现代音乐合唱作品涉及较少。西方音乐的合唱歌曲也多是从文艺复兴时期到浪漫主义时期的音乐和内容，这些内容距离我们现在已经非常的遥远，同学们在课堂上都提不起兴趣，从合唱公选课产生以来，基本内容就一直没有变化过，没有适应快速发展的当今社会

（二）教学目的不够明确

目前大学开设的合唱公选课存在教学目的不明确的问题，学校对合唱公选课的重视程度不够，参加公选课的学生音乐素质不是很高，再加上学校对合唱公选课安排的时间不合理，导致音乐系的老师对开设公选课的积极性也不是很高，同时对合唱公选课的宣传也不是非常的到位，还会出现达不到公选课所要求的学生人数。关于合唱公选课所需要的设备也不是很合理，导致公选课发挥不了陶冶学生情操的作用。课堂上时间和讨论的机会也是少之又少，这些方法对于提高大学生对合唱公选课的兴趣和提升自身的音乐素质具有很大的帮助，课堂上的多媒体教学也是流于形式，仅仅只是在课堂上放碟片听音乐，有的教师仅仅只有电视和DVD，这种条件下想要达到合唱公选课的目的是很难实现的。

（三）学生的音乐文化素质不高

有相当多的一部分学生还不认识五线谱，大部分同学能说出国歌的词曲作者，很多学生也能说出像贝多芬、莫扎特这样的西方音乐家，但是能说出中国音乐家和经典作品的同学很少，对戏曲有了解的同学更是寥寥无几。从以上可以看出，学生整体音乐文化素质较低，同学们目前对音乐的兴趣只是在“听”的层面，还不懂得“欣赏”音乐。

学生对合唱公选课的重视程度不够。绝大多数学生都喜爱流行音乐，对国内外流行音乐歌手和歌曲了如指掌，但是对高雅音乐和民族民间音乐知之甚少。学校里的音乐系经常有公开的演出，但是声乐、钢琴专场更是无人欣赏，只是音乐专业的学生在参加，最受欢迎往往是摇滚乐队的表演。

二、有效促进高校合唱公选课的措施

（一）提高学生的音乐文化素质

前普通高校大学生中，音乐基础个体差异很大。由于小学、中学阶段接受的音乐教育参差不齐，学生的音乐素质不容乐观。很大部分的农村学生，由于在中小学教育中，音乐教育既不正规也不系统。初、高中阶段绝大多数学生不再接受系统的艺术教育，其中涉及音乐基础教育的学习内容微乎其微。因此，要把音乐基本理论和知识贯穿在整个音乐欣赏教学过程中，实施理论讲授与音乐欣赏并重的原则，全面培养学生主动赏析的能力。在授课过程中，应根据大学生的知识结构和理解能力，采用可接受的方式对音乐文化进行较全面的介绍，幵阔学生的视野，培养学生的审美能力和艺术思维能力。

（二）采用有效的教学形式

音乐欣赏课中多媒体教学手段被广泛运用。视听结合是一种感染力极强的欣赏方式，教师在讲授合唱作品欣赏的是同时，需要注意几点：

首先，引导学生自己去听作品，并用心体会和领悟。当他们有了一定的感受之后再结合这些画面进行教学，将会更加丰富、完善他们的情感体验和形象思维。

其次，要制作精美的多媒体教学课件。多媒体课件画面的展示要具有启发性，要表现出音乐作品，钢琴作品的基本特征，展示多种可能出现的艺术形象或与作品的视唱弹结合的方式表达有联系的艺术形象。

最后，让学生充分讨论，以小组形式进行分享和交流，让学生结合自己欣赏的情感体验和脑海里呈现出来的形象思维进行交流和补充。以此，让学生根据自己的心得体会，完成一篇心得体会报告。报告根据学生自己的理解和把握，结合课后的学习和拓展进行完善。以此作为合唱公选课欣赏能力考核的标准之一。

（三）提高教师专业能力及专业素质

教师要不断完善和提高自身的专业素养和专业能力，才能更好地教授钢琴公

共选修课。钢琴作品欣赏课堂上，教师起着讲授知识、培训技能、控制场面、调动气氛等作用，因此一堂高质量的合唱公选课，不可或缺的是教师授业解惑的技能、优雅完美的形象、以及上课时的饱满情绪、积极状态。

要学习一般的文化知识，即非艺术类的知识，包括社会科学知识和自然科学知识，特别要强调人才学知识和管理学知识；；音乐教师要学习专业知识，指本专业所涉及的相关史论与技能知识，如作曲技术理论、键盘、声乐、音乐心理学、音乐史、音乐美学等。诚然，要求一位教师精通各门学科是勉为其难的，但教师应自觉地向这一要求靠近，在努力提高专业能力的同时，关注音乐以外的学科如自然科学和社会科学的常识性知识，尽量拓展自己的知识面。

参考文献：

[1] 王次沼，论音乐欣赏[J].人民音乐，2004.2.

华师教师口语公选课期末作业 篇9

态势语

您的答案：态势语是人们在交际中用肢体态势来传递信息、表达感情、表示态度的非有声语言。

题目分数：3

此题得分：3.0

2．第2题

朗诵

您的答案：朗诵就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来表达文本作品思想感情的一种语言艺术。

题目分数：3

此题得分：3.0

3．第11题

教育口语

您的答案：教师口语属于专业口语中教育口语的范畴，是指教师在从事教育教学活动的过程中所使用的专业口头用语，它是教师进行教育教学活动的最基本、最重要的手段，使教师的劳动工具。

题目分数：3

此题得分：0.0

4．第3题

一位老师在上完《装在套子里的人》第一节课，是如此结束的：

恋爱，多么诱人的字眼；一个哲人说过，如果没有爱情，人间将成为一座坟墓。的确如此，就连别里科夫这样一个把自己装在套子里与世隔绝的人，也禁受不住爱情的诱惑，居然从套子里探出头来，要品尝一下恋爱的滋味了。像他这样的人，会获得姑娘的爱吗？他的爱情结局将会怎样呢？我们下一节课将会讨论这些问题。

这样的结束语主要采用的是什么方式？有什么效果？

您的答案：这样的结束语主要采用的是过渡式结束语。制造一定的悬念，把学生的兴趣引向将要继续教学的部分，注重教学内容的系列性和阶段性，起到连接新旧课、勾连知识的桥梁作用。

题目分数：7

此题得分：0.0

5．第7题

一位老师是这样导入新课的：

师：同学们，我们已经学过鲁迅先生的许多小说，能回忆一下吗？

生：《一件小事》、《故乡》、《社戏》、《孔乙己》、《药》。

师：以后我们还要学习鲁迅的小说，有《祝福》、《阿Q正传》。以上这些小说选自他的哪一本小说集？ 生：《呐喊》。

师：除《祝福》选自《彷徨》外，其余都选自《呐喊》。《呐喊》是鲁迅先生的第一本小说集。我要问一个问题，鲁迅先生为什么把第一本小说集取名为《呐喊》呢？请同学们打开书，我们学习《<呐喊>自序》，看看鲁迅先生是怎么解释的。

这样的导入语主要采用的是什么方式？有什么效果？

您的答案：这段导入语主要是温故导入与设疑导入的综合运用。用问题引导学生回忆以前学习过的相关作品，进而引出新课，并再次通过设疑造成悬念，使学生产生对新知识的渴求。这样的导入语有很强的针对性和启发性。

题目分数：7

此题得分：0.0

6．第9题

请看下面教学实录中的结束语：

小朋友们,你们还想知道鱼,鹿,苍蝇,蜜蜂,袋鼠这些动物怎样过冬吗?老师介绍一本书给你们看。这就是《少年科学》。(出示书)其中一篇《动物过冬》可有趣了,看了以后,会得到不少关于动物过冬的知识。如果有兴趣,老师再介绍两本书给你们看,一本是《有趣的动物》,一本是《中国动物故事集》。好了,今天我们的课就上到这儿。

这样的结束语主要采用的是什么方式？有什么效果？

您的答案：这位教师在这里使用的是拓展式结束语。它不以课上的教学内容为满足，而是把知识引向课外，引向纵深，引发学生的兴趣，使课文教授的结束变为学生自我学习、自主探索的开始，有效诱导学生去进行进一步的学习和探索。

题目分数：7

此题得分：0.0

7．第12题

教师口语在语音、词汇和句法方面分别有什么要求？请结合具体实例谈谈你的看法。

您的答案：教师口语在语音方面的要求是：（1）口齿清楚，音质优美；

（2）音量适度，语速恰当；（3）重音准确，停顿合理；（4）语调丰富，语气生动；（5）语流畅达，节奏鲜明。教师口语在词汇方面的要求是：（1）以通用词为基础，重视专业词的运用；（2）以口语词为基础，适当运用书面语词；（3）符合词语运用原则：需要、可接受、有针对性、准确生动、恰如其分、有文采。教师口语在语法方面的要求是：（1）多用陈述句和疑问句；（2）多用简短句和松散句；（3）多用换述句和重复句。

题目分数：20

此题得分：0.0

8．第8题

阅读以下教学文本，任选一份材料按要求设计教学用语。

要求：

1、设计一段导入语，说明类型、设计意图及希望达到的教学效果。

2、设计一个问题，说明类型、设计意图及希望达到的教学效果。

材料1：两点之间，线段最短。

材料2：琼崖纵队：琼崖纵队是中国共产党在海南岛领导的，以1927年9月海南岛农民起义队伍为基础组建的。经历了土地革命战争、抗日战争和解放战争的一支人民武装。这支人民武装经历了长期艰苦卓绝的斗争考验,终于创立了以五指山为中心的革命根据地。材料3：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。/ 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。（曹操《观沧海》）

材料4：初中英语语法点之一——一般过去时。

您的答案：材料4：导入语：在美丽的大海画面中，学生欣赏到一首著名的歌曲：I am sailing。歌词： “我在航行，我在飞翔” 引出了本课学习的重点：现在进行时。通过任务设计： I am sailing.I am flying.和问题：What are you doing？ 设计意图:通过创设情景，让学生在在柔和的音乐声中体会生活，并通过老师的 指导去发现学习。同时，通过歌词内容，让学生体会现在时的用途，更加容易地 让学生理解和领会。问题：What is he doing?(这是一个独立式提问语，让学生通过回忆歌词内容，来进一步理解进行时的意 义，也让学生在回答时潜移默化中用上进行时。)

题目分数：30

此题得分：0.0

9．第4题

态势语的功能有哪些？

您的答案：态势语既可以支持、修饰或否定言语行为，又可以部分代替言语行为，发挥独立表达功能，同时又能表达言语行为难以表达的感情和态度。

题目分数：5

此题得分：0.0

批注：

10．第5题

在课堂上应如何调节音量大小？

您的答案：在课堂上应根据具体情况调节音量大小。如果是面对全班同学说话，应放大音量，保证最后一排的学生能听清楚，第一排的学生不觉刺耳；如果是个别辅导个别答疑，应控制音量，确保听话对象听清的前提下，不要过多影响周边的学生。

题目分数：5

此题得分：0.0

批注：

11．第6题

使用表扬语要注意什么？

您的答案：使用表扬语要注意：（1）要求实事求是；（2）要掌握时机；

（3）要富有诚意。

题目分数：5

此题得分：0.0

批注：

12．第10题

演讲前应注意分析哪些相关要素？

您的答案：演讲前应注意分析演讲主体（演讲者）、演讲受众（听讲者）、语境（场地、时间）、媒介（演示工具、麦克风等）。

题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

平面图像处理公选课教学研究 篇10

关键词：平面图像处理公选课教学

平面图像的处理是多媒体技术的基础课程。该课程可以使学生们掌握先进的平面图像处理技术，培养学生设计、制作与处理各类数字化图形图像、审美意识和创新能力，为今后的学习和工作打下良好的基础，也可以丰富生活，提高生活质量。

公选课（即公共选修课）[1]是面向全校学生开设的以人文素质与科学素质教育为核心的综合素质类教育课程。开设公选课的目的是为了拓宽学生的知识面，增强学生的文化底蕴， 培养学生的多种技能， 以提高学生的综合素质， 增强适应社会发展要求的能力。

广东培正学院（以下称我校）响应教育部应用型本科院校教学的号召，自2013年增加了平面图像处理公共选修课，以提高我校学生的综合素质。在这两年的教学过程中，我们从公选课学生特点、教学内容、方法以及考核方式等方面进行了研究，期望能够提高课程教学质量，为我校应用型本科院校建设做出贡献。

1.选课学生知识结构与思维特点

我校是经贸类普通民办院校，仅有计算机科学与工程系一个工科院系。我校的经贸类学科主要包括经济学、管理学、法学、文学、艺术等.因此，选修的学生学科跨度大.并且计算机基础能力和个人兴趣差异大。该类学生习惯于直觉想象类比等发散性思维，善于识记，推理。而理工类课程则可培养和训练他们的逻辑演绎等收敛性思维，这两种思维方式都是科学创造不可或缺的。具有宽阔知识背景的人往往不被琐碎直观的现象迷惑和束缚，更愿意接受新事物，在思考上具有灵活性和主动性；而知识贫乏的人，容易思想闭塞 固执己见[2]。因此，加强大学生的科学素养教育可以培养大学生创造性思维的培养，可以使他们更快地适应社会发展。

2.教学内容

平面图像处理公选课不同与专业课，专业课学生具备了设计基础，软件操作能力。因此，我们根据学生特点，我们对教学内容进行了选择和调整，并配备相应的课后练习，详见表1 教学内容。

表1教学内容章节内容课后练习第一章平面图像处理基础知识精美图片搜集第二章图层和图层样式立体文字制作第三章选区柔边图像边框制作；选区抠图练习第四章调整图像的色彩和色调偏黄图片修复；人像美白磨皮第五章绘图水墨山水画制作第六章文字文字特效：火焰文字第七章通道与蒙板通道抠图；蒙版合成图像第八章滤镜制作油画；下雨特效第十章平面图像基本设计方法和综合实例斑驳边框；包装设计；宣传单制作

3.教學方法

平面图像处理一般的教学法有：项目驱动教学，案例教学，任务驱动教学等。项目教学法可以很好地把教学和实际应用结合起来，让学生学习后既可以实操，进行设计工作，学生的综合能力可以获得很大的提高。但是我校平面图像处理公选课共32学时，每周2节，该方法对于学生的综合能力要求较高，周期长，课时分散，影响最后的教学效果。另外，对于公共课，学生选择图像处理课程目的只是丰富其知识，锻炼其不同的思维方式，最终实现个人综合素质的提高。而任务驱动和案例教学功能明确，可以很好地锻炼学生平面图像处理基本功能的使用，基本操作的熟练程度，很好的满足了公选课教学目标以及学生的需要。因此我们在教学过程中使用了案例教学，综合练习使用任务驱动的教学方法有针对行的进行综合实验练习，锻炼其综合处理能力。

4.考核方法

传统公共课的考核有学期末论文、大作业、笔试试题（包含填空、选择、判断、操作问答题等）等。期末论文考核方式符合理论性强探讨性的课程作为其考核方方式。大作业符合设计类的课程的考核方式。笔试考核方式适合知识点分散，涉及面广，识记性强的课程。平面图像处理既有理论知识，但操作性更强的学科。该课程使用传统的笔试考核考察内容有限不能体现学生的设计能力。大作业虽然可以较好的体现学生的设计能力，但是时间宽泛，容易造成学生拖沓，出现最后赶作业的情况，影响课程教学效果。上机考试方式+大作业的考核方式无疑是最好的考核方法。考试时间有限，涉及题目范围广，对学生平时课堂学习有一定的促进作用。大作业，给予学生充足的设计时间，进行选题，搜集素材，构图等工作。

根据学生特点，上机操作的题目涉及：调整色调，图层及图层样式使用，通道及蒙板，绘制图形，路径使用等基本知识。这些知识的考察可以很好的督促学生掌握好基本技术，打好基础，熟练操作。大作业选择主题有；禁烟海报设计，学校招生简章设计，社团活动海报设计，产品广告设计等。

考试成绩的组成采取平时成绩、大作业成绩、 期末上机考试成绩综合评定的方法。其中：平时成绩（30%）+大作业（20%）+期末考试上机成绩（50%）。通过两年多的实践，验证此种考核方式能够给予学生较充分的压力，并且有了最大的发挥空间，效果较好。

5. 师资队伍建设

师资队伍建设是高校的一项系统工程建设。作为以应用型人才培养为己任的本科院校师资队伍建设的任务尤为突出。

我校平面图像处理课程的任课老师为年轻老师，精力充沛，具有很强的上进心。但是由于实践经验不足，虽然软件操作熟练，理论知识丰富，设计思想新颖，但是普遍缺乏设计项目实战经验。因此，对学生学习的引导，教学方法的使用方面有较大的限制。

为了解决师资队伍建设问题，我们实行“走出去，请进来”的解决方法。走出去：鼓励老师以个人或教研室为单位，深入企业，设计公司，影楼等技术应用的一线单位，走访，兼职，积累项目经验。请进来：把企业设计师，平面图像处理人员请到学校里为学生进行实战课堂教学，设计技术演示等，并要求教师参加课堂教学，促进与相关人员的经验交流。通过这些方式，教师队伍水平获得了明显的提高，学生对教学的满意程度也有了较大幅度的提高。

6.结束语

平面图像处理公选课的开设不但为学生选修课科目多了一个选择，也为学校应用型本科院校增添了特色，让学生学习更多实践性强的应用技术，提高了个人的综合素质。但是课程建设过程任重道远。该课程学生虽然选课踊跃，但是也在课堂教学过程中发现了一些问题：上课不积极，作业完成效果差，迟到旷课等现象；以及综合应用练习时不知该如何操作，教学演示过程中，只记操作顺序等。因此，在选课过程中要合理引导，教学过程中严格考勤，适时教导，课后要及时答疑，达到更好的教学效果。

参考文献：

[1] 关勤.加强公选课建设 提高公选课教学质量[J].浙江工程学院学报，2004，21（4）：371-375.

[2] 江秀娟.面向文科生的工程技术类公选课教学模式探讨[J].科教文汇，2012，3（下旬刊）： 37-38.

[3] 骆萌，王雷.项目教学法在平面图像处理课程中的应用情况[J].林区教学， 2013，1：80-81.

高职院校公选课优化的途径探索 篇11

现在社会对复合型的人才需要越来越大,为此,许多高职院校都开设了公共选修课,其目的就是全方面的提升学生的综合素养,使学生具备良好的知识结构,从而提高学生的就业竞争力。所以,在高职院校教育中,公共选修课的地位举足轻重。

二、高职院校公选课的价值取向

高职院校的公共选修课一般包括科学、人文和哲学等,属于核心知识,此外还包括一些方法与实用技能,是一项面向全体学生的教学活动。学生可以根据自身的兴趣爱好自主进行选择与学习。它是使学生得到通识教育和全面发展的重要途径。

高职院校与本科院校相比,通识教育的理念比较落后。同时,高职院校的人文气氛相对较弱,因此对公选课的认识存在许多不足。另外,由于扩招生源过多,教学与师资压力过大,导致高职院校对于通识教育方面的思考力度不足。

相关分析表明,未来教育的发展趋势就是将专业教育与通识教育有机的结合起来,从而适应未来的职业需求。而公共选修课作为通识教育的一种重要载体,必将会成为高职院校培养学生综合素质的重要平台。

三、高职院校公选课存在的主要问题

(一)考核方式过于单一,缺少规范合理的教材

目前,一些高职院校并没有规范的公选课教材,他们有些使用网络资源教学,有些使用非高职类教材,还有些使用教师自己编写的没有编印成册的讲义,从而产生了教师“讲课快”、学生“听课忘”的现象。而教师考核的方式也过于单一,通常让学生以论文的形式完成。而部分学生为了完成考核从网上抄袭论文,教师也不仔细批阅,可想而知,这样的学习效果会怎样。

(二)随意开课但授课质量很低

高校扩招导致生源过多,教师的数量并没有增加,导致教师的工作量变大,只能够勉强完成规定的必修课内容,更不要说花费时间去研究公选课了。但为了完成学校规定的公选课任务,很多教师不得不被动地接受研发公选课的任务。专业教师的学科掌握范围有限,会造成公选课的种类单一的现象,并且许多教师是被动开设公选课,讲课时只是为了完成任务而缺乏创新,从而导致教学效果十分不理想。

(三)学生选课随意,只重学分不重课程

高职院校的学生在初高中阶段的学习积极性不高,学习成绩较差,所以在高职院校学习过程中,大多数人都把心思放在专业学习上,至于公选课的选择往往随波逐流,人云亦云。选课一般都是经过别人推荐或者看上课时间是否合理,并且大多数人选课的目的不是为了学习,而是为了学分,他们通常会选择学分较高或者通过比较轻松的课程。学生学习积极性不大,导致教师讲课时不能与学生很好的互动,只能单纯的完成授课任务。

四、高职院校公选课的有效优化途径

(一)完善全面的人才培养方案,构建科学的公选课体系

人才培养方案作为高职院校教学工作的一种依据,能够体现高职院校的人才培养目标与办学思想。大部分高职院校的人才培养方案都只是规划了公共基础课、专业基础课,但对于能够提高学生综合素质的公选课,并没有具体课程与选修方向的规定。

为了培养学生的综合素质,高职院校应该根据学校的实际情况认真制订全面的人才培养方案,并将公共选修课纳入其中。在培养方案里边,可以把专业素质与人文素质有机的结合起来,把零碎的课程整合统一起来,按照不同的领域进行分类,例如社会、人文、自然、生命科学等,并要求学生在每个板块中分别选课且各个版块都要选择,这样可以让学生涉及到各个方面的知识,有目的性的培养学生的综合素质。

(二)加强公选课考核与监督力度,健全日常管理与奖励制度

前文我们也提到过,在人才培养方案中并没有很具体的规划公选课,而且在教学的业绩考评范围中也没有真正的将人才培养方案纳入。此外,公选课一般都在晚上或者周末安排,这时教师已经下班不在学校了,根本没有教师进行查课和监督,这样,教师在上课过程中缺乏了压力与动力,无法保证课程质量。基于上述情况,高职院校应该健全考核制度与公选课的评价系统,并将公选课归纳到正常教学的考核范围中,组织督导教师进行公选课的听课检查,同时还要把公选课作为教师年度考核的加分项目,使教师从自身方面对公选课产生重视,从而把公选课的质量提升起来。此外,若将公选课纳入到精品课程的评选之中,教师讲课有了动力,更能提高公选课的质量。

(三)从兴趣入手引导学生选课,提升公选课的学习效果

兴趣是人们最好的教师。如果学生本身对课程十分感兴趣,带着兴趣去学习效果是最好的。建议公选课的相关管理部门可以通过调查问卷等相关途径对学生的兴趣点进行了解与掌握,然后根据调查的结果组织相关人员开设课程。此外,要尽量引导学生有针对性的根据自身需要与兴趣进行选课,不要盲目从众,并且在开课之前,校方应该通过校园网和宣传墙将可选课程公布出来。在对学生的考核上,应该把学习过程加入进来,把最终成绩分为两部分:一部分是平时成绩,比如上课出勤率、课堂互动回答问题、课堂作业完成情况等;另一部分是课程结束后的考核,比如论文形式或卷面形式等,有了平时成绩,能够更加调动学生上课的积极性。

(四)注重培养师资力量,增强课程建设的水平

授课教师的专业素养与授课水平能够直接影响到公选课的质量,所以学校应该想办法提高师资力量,加强教师队伍的建设。从目前高职教育的情况来看,那些拥有丰富的教学经验、良好的专业素养、较高的业务水平和职称的教师,工作量基本上都处于饱和状态,教师本身的工作量已经非常大了,若让他们再花费精力开设公开课基本上是不可能的。基于上述情况,高职院校需要加大力度重点培养工作量较少且精力较旺盛的年轻教师开设公选课程,并针对青年教师的业务水平,选择专业素质和业务水平均较高的教师对他们进行培训。学校还可以将指导青年教师开设公共选修课纳入教师高级职称评选的条件之中,还可以与其他单位进行合作,通过聘请校外兼职教师,例如校外在职科研人员、领域内著名专家学者、企业高管等的形式开设公选课程,这样做既可以给学生一种新鲜感,让学生产生兴趣,又可以丰富和提高师资队伍的水平,保证公选课的质量。或者,学校也可以结合自身需要,组织素质高的教师编写适合本校学生的教材,让学生可以自主学习,提高学习效果。

五、结语

高职院校的公选课作为一种培养学生综合素质的重要形式,它的开设与实际教师必须要受到学校和师生的重视。通过公选课这一途径,提升学生的职业素养与综合能力,让学生能够从容不迫的适应未来的市场变化与发展,并在职业竞争中脱颖而出,学以致用,提高自身的竞争力。同时,也要明确自己的不足之处,在顶层设计、教学方式、师资队伍建设、教学监督、制度规范等全方面地对公选课进行改良与优化,并将公选课与实践结合起来,这样才能将公选课的价值发展到最大化,最终实现全方面培养人才的目标。

摘要：公共选修课目前已经是高职院校用来扩展学生的知识面、满足社会用人需求的重要平台。但公选课在实践教学中并没有发挥出预期的作用。因此,我们需要根据存在的问题对公选课进行优化,使学生根据各方面因素来选择自己喜欢的课程,真正实现公选课的价值。

关键词：公选课,高职院校,优化途径

参考文献

[1]张香萍.高校公选课存在问题及对策[J].民办教育研究,2012,(3):82-86.

[2]邹茜茜,张正兢.高职院校公共选修课现状调查与对策研究[J].江苏教育学院学报(自然科学),2011,(1):80-82.

暨南大学 公选课排行榜 篇12

考试：没有，成绩按平时交的3次作业的总分算 作业：3次小论文，可以自愿的做ppt讲课（有加分）点名：一般是第一节课后点，不是每次都点

上课：课程内容很实用，不过不喜欢听的可以自己看闲书 “现代礼仪学”

考试：开卷，主要是笔记上的 作业：自荐书一份

点名：一共点了两次，还是有通知过的：“同学们，我们下周要点名了，请大家互相转告”

上课：同样是实用的内容，老师很好人

“现代食品营养与安全”给分很高的！！开卷考 “微量元素概论”

一学期点几次名，通常挑几个人来点，也会提前通知。

课上有几次小作业，问题很简单，老师之前会说答案的，目的是点名。开卷考试，据可靠消息，题目简单，分数很高。实用针灸

几乎不点名，不过要考试。平时有作业呢。不是很推荐。而且考试的内容不是只是背就可以过关的。虽然好像挺有用的。慎重咯！麻醉治疗学

哇！那老师真是超级好人啊。不点名，考试的题目告诉你，而且很简单。音乐欣赏：

每节课都点名，不过17周给答案，18周就考那些，过是没问题„„老师讲的挺有趣的！不过那些音乐„„让人很想睡觉！！行书：

没学过楷书的人千万别选，而且不是很有兴趣也不要选，不然你会后悔的，老师不点名，不过要每周都交作业！营养与公共保健 功课不考试 美国政治与政府 论文不考试 中国电影史

美女老师，人又幽默，还是博士，讲课很风趣

从不点名，不考试，最后交论文，不过还不知道分数如何 素描

很自由的课，老师有个性，上课还放许巍的歌，最后拿92分 美容牙医

偶尔点名，考试特别容易，拿了98，不过之后同学选就没这么高分了 文学与电影

女权老师，讲话很直白，观点挺有趣

基本上隔周放电影，抽点名，不考试，写论文，成绩还不知道 推荐想认真学的人去选广告系杨先顺老师的 逻辑学

讲得非常好，每堂点名，考试，明代文化：

很好人的老师.很少点名,没有作业.考试都是笔记上的,开卷.分很高.生物信息学基础：

考试分笔试和机试,两样都超级简单,机试全部一样的操作,只是输入查询DNA不同,笔试简直无敌简单,2学分,老师不错,不过一定要交作业,学期尾可以补交,成绩就低1~~2分左右 美术鉴赏 杨小玲：

不点名，每隔一周看一次电影，美女老师，不考试，交论文，ONLY 500字哦~~~~轻松拿90分

中国历史中的婚姻性文化，隔周抽点，不用考试，讨论得分，上课发言一次即可 中国历史地理，交论文，不过要点名 香港历史与文化，开卷，给题，给答案，高分 internet技术

讲课较闷，内容较浅，适合网络扫盲（上了课发现我选错了！）经常点名，分数据说较高 演讲与口才

给了我９６分，考试就是晚会上的表演，如果不想表演可以去竞选司仪或策划 是卢文刚老师上的，偶尔点名，不过每次他都招一二百人点起名来也要累的半死了

美国史专题，有时点，交论文 文学与电影 抽点 论文和POWERPOINT 秘书学 经常点名 论文 历史文化名城 经常点名 论文 中国历史地理 有时点 论文 圣经文学导读 点几次 论文 戏剧创作与鉴赏 点几次 写剧本 文学创作与鉴赏 不大点 写文学作品 山水画技法

每次最后下课前点名，老师很好人，迟到不要紧

不考试，最后节课在你原来画的作品中挑一幅交上去即可 没有基础没关系，教的很简单，老师会帮你修改 自然保护概论

抽点平时经常播放类似动物世界的影片，挺有意思 开卷

公共管理学 抽点 开卷 环境保护概论

每节课点名（其实是签到，可以找人代签）期末闭卷，但给题，一般四十分钟可以做完，85以上 应用伦理学 金焱：

这个老师很好人的,说话也很风趣，讲课精彩，考试开卷，全是讲义内容，给分挺高，点名不多 oracle数据库：

点名，很容易学好，但不够精，想找学分的不要选，计算机基础不良也不要选，大三选合适

考试闭卷，老师人不错，只要你去认真上课认真作业就行，可以拿高分，比较严格的老师

龚红月 管理心理学基础：

我上过 开卷考 给分一般 80以上吧 讲课还好 不过好像点了6，7次名 算多的啦

广州话实用教程 经常点名 老师人很搞笑 但是考试挺严 给分一般 花鸟画技法 经常点名 不过考试简单 交张画上去就好 不用绘画基础 internet技术与应用 点名，上课很闷，内容超简单 闭卷 有作业 保健食品 欧仕易：

全学期只点过一次名 不用考试，也不用写论文，只要交作业就行了。平行去不去也无所谓

民俗与中国文化~~周正庆：

内容有趣，老师超级搞笑~~~~论文不考试，第二节课才点名，可迟到~~~~~ 国际贸易惯例（吴宗祥）：

每节课抽点 交一次作业 考试 开卷 内容很多都是作业上面的 发明与创新

很少点名 要做powerpoint出去讲，可以自己一个做可以分组做 不用考试 写论文1000字以上

环境保护与可持续发展：

闭卷,要背很多东西, 出选择题都要出不定项的 生命科学导论和微量元素概论：

杨维东老师的课,人超好,上课也很幽默,课程有一定实用度 考试开卷,题量不多,都是课本可以找到的,平时也会漏题 有随堂小作业当作是点名,所以不能缺课 分数很高,我和我同学选了均有九十分以上 美国政治与政府：

老师上课有口音问题,而且你不用担心坐在最后一排听不到,上课可以做别的事,但是千万不能讲话.两次论文,期末有作业和论文,2000字以上T_T(文采不好的同学别选)说是说只点两次名,但是平时课堂上老提问同学,没到的话就......分数嘛,他说很高,只要点名你到而且交了作业都有90分以上.护理保健这门课：

上课时要签到,但之后可以做你自己的事,闭卷,很简单,都在讲义那.英美试听：

英文基础不需要很好..不点名,没有笔记.....做完练习就可以闪...考试简单....不用温习(根本英文没得温)..平时交练习,看后感(管理心理学：

那个老师超级好的,讲的也好.期末开卷,不是太差的话就有80多分了.广告法规 陈韵博：

老师超可爱,讲课超好,选的时候她从来没点过名,最重要的是最后考试她给几套练习,所有考试题都是在练习里面选,闭卷,分数给的很高(因为题目都知道了), 明清生活史 徐林老师 ：

他人不错 但讲课比较闷 听不大清楚 但经常放片子 记录片 清宫秘档之类 讲一下雍正是否篡位 孝庄是否改嫁 太监妃嫔皇帝的生活 挺有趣的 不用考试 交3000字论文 范围就是明清生活 挺好写的 有时点名 大概三四次 分数就还不知道 《服务营销学》傅新云 ：

老师讲课闷，再加上考试是闭卷考的 有难度 不给范围（笔记加上来大概有180多页，全要求）晕平时偶尔会点名！

口腔保健，考试开卷，老师讲得也生动，学的东西平时还挺有用。国际单证：

老师是经济学院的吴宗祥，副教授，据说在国际贸易单证方面挺不错的，有很多年的实务经验。人挺好，也比较有耐性，会讲很多实际案例和他的实际经验，但是语速非常快，要留心听。这个学期选了他的国际贸易惯例，时不时会在第二节课点名，作业是做一份试卷和案例，老师公布答案，开卷考（有点难度，但还好）

黎海平同志的金融专业英语：

我几乎每堂课都有去（大家记得有一次晚上大大暴雨，实在是没法出门），每堂都认认真真的做笔记，认真听讲，做听力练习，笔记抄了整整半本练习本。，结果，这科是我本学期所有成绩中最差的一课 计算机图像处理：

闭卷，单选，多选，填空三种题型。平时不点名，但有三次课堂作业即时交的，有点名作用吧，另外还有五次作业，是处理图片的。分数一般吧，70几到80几 战后国际关系的谢老师：

学术水平不俗，一次功课，考试开卷，问题大都来自笔记，但不许用老师的观点，所以分数一般，点名几次。若对这方面有兴趣，这科很值得选，可以学到很多在其它地方学不到的知识。（谢老师思想比较开明..）管理心理学老师很好，讲课也很有料。

实用谈判学也不错，但是天天点名，有点受不了。现代管理与公共关系

刘增合平时讲课不知道他说什么 但是上课也点名 考试只交论文 就业指导与创业计划，李坚：

还好呀~每堂点名(之前看上课的人太少,还弄了BARCODE标签给我们,说每堂要自己过机的说,结果完全没用过)最好不要睡觉,闷的话就自己看书好了(我们有4个人去,每个都各看各的书)交过一次作业,闭卷考试,不过不难,基本上我都是用吹的,考完都不知道自己写了什么 =_='担心的话,记得带USB去拷POWERPOINT,临考前看一下咯 我们几个觉得这科没什么实际用途啦,不就是让选修课看起来比较多种类而已咯 秘书学：

满实用的 不考试,交作业 我每次都翘课,后来还是问人功课的题目的 然后作业还有不懂的地方就那样交了,有85分 世界古代神话研究：

很难说实不实用,有兴趣的话不妨选~ 不考试,交作业 本来老师说会点几次名的,不过我都翘课,所以没怎么点上 作业也是随便乱来,也有8字头 非处方药与家庭用药：

不必写论文了，实行期末考试，共100道选择题

中国历史文化名城：

经常是抽点,上课不准做其他,台面有其他书也不可以,更不准睡觉,写论文,分数一般只有80 生物信息学基础: 老师挺搞笑 不点名（但也希望大家不要“欺负”这老师咯）平时有些作业 开卷考的是平时作业的内容 试卷更搞笑（上上学期的信息）日语1 :

堂堂点名 不过觉得还能学到点东西吧 试卷不算难（上学期的信息）方言学，老师：邵宜

坐右铭：要么别选我的课，选了我的课，就要来上，不管你是考研还是找工作！三次点名不到不允许考试。考试不划重点，自己看 管理新概念..代明教的.開卷考 很好學..容易過..电视新闻赏析, 课不好玩,闭卷考试,5种题型,不给笔记.还说非新闻专业学生分数应该低些~~ 自然保护概论: