myfriends第4课时

myfriends第4课时（共9篇）

myfriends第4课时 篇1

第四课时

课

题：《都说》 教学目标：

欣赏歌曲《都说》，感受幸福甜美的生活，创编动作表现歌曲。教学重难点：

创编动作表现歌曲意境。教学准备：

1、歌谱

2、电子琴

3、打击乐器 教学方法：听赏法、律动法等 课

型：综合课 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入

我们沐浴在春天的阳光里，我们的生活多么幸福，让我们放声歌唱这甜美的生活吧，聆听歌曲《都说》。

二、教学新课

1、揭题

听一听

《都说》

2、聆听歌曲范唱，初步感受歌曲。

3、说说歌曲所表达的内容。“生长在新中国最幸福”

4、再次听赏，并回答： 歌曲的演唱形式是哪一种？ 1）独唱

2）对唱

3）合唱

指明学生说说歌曲结构，那个乐段有两个声部，并随音乐哼唱。

5、创编相关的动作表现歌曲，比比谁做得最完整、最贴切。

三、课堂小结 谈谈这节课你的收获。板书设计：

都

说

1=bB 4/4

（合唱）

中速、自由、柔情地

【

歌

曲

谱

例

】 教学后记：

用肢体语言去表现歌曲很符合此年龄段的学生特点，不但激发了学生的兴趣，而且培养了学生的创造能力。

myfriends第4课时 篇2

(一) 了解项羽的性格与其悲剧命运的关系, 全面把握项羽的形象。初步掌握司马迁人物刻画艺术。

(二) 学会运用正确的观点分析评价历史人物, 砥砺自我, 提高人生修养。

二、学习重点

分析项羽性格弱点, 引出“性格决定命运”的结论。

三、教学方法

引导、研讨。

四、教学时数

4课时 (本课为第4课时) 。

五、教学过程

(一) 复习导入

有句成语叫“两虎相争, 必有一伤”, 秦末就有两只“猛虎”, 一个名叫刘邦, 一个名叫项羽。这“刘老虎”和“项老虎”相争的结果就不用我说了。我们上周刚刚学过《高祖本纪》, 大家回忆一下, 楚汉之争中刘邦获得最后胜利的原因有哪些? (问题投影)

(二) 讨论

1. 我们这节课来看看楚汉争霸的另一方———项羽。

作为一个“失败的英雄”, 他的故事无数次地被搬上舞台, 后人既为他的英勇善战、霸王之气所折服, 又为他的失败命运而扼腕叹息。这样一个英雄怎么会在与刘邦的对峙中一步一步走向衰败, 最后落得个“乌江自刎”的下场呢?在“垓下之围”时, 项羽哀叹:“此天之亡我, 非战之罪也。”项羽把自己的失败归咎于“天”, 俗话说“当局者迷, 旁观者清”, 我们作为旁观者、后来者, 似乎应该可以以一种更加客观、更加公正的态度来评价项羽, 寻找他失败的真正原因。

项羽失败的原因有很多, 有外在的, 有内在的, 但最主要的是内因。你认为项羽失败的内因, 也就是自身原因是什么?结合具体事例加以说明。 (顺带介绍前人对其评价)

(投影)

(1) 不善纳才 (韩信陈平英布/范增)

(2) 刚愎自用 (鸿门宴不听范增之言/都彭城)

(3) 自矜功伐 (背约逐义帝/鸿门宴不杀刘邦宽容樊哙/东城快战炫耀神武)

(4) 迷信武力 (七十余战, 未尝败北, 遂霸有天下/此天之亡我, 非战之罪)

(5) 残暴凶狠 (坑杀降卒/屠咸阳烧阿房宫/杀子婴/杀义帝/烹杀楚生/农夫指路)

(6) 沽名钓誉 (都彭城/乌江拒渡东城快战)

(7) 吝啬小气 (抑制谋臣, 猜忌贤能、不论功行赏)

(8) 目光短浅 (分十五诸侯, 自立西楚霸王/与刘邦划鸿沟而治)

2. 同学们分析得很好, 其实前人和我们是“英雄所见略同”。

我们来看看他们和我们“略同”的“所见”: (超链接投影)

(1) 高起、王陵对曰:陛下慢而侮人, 项羽仁而爱人。然陛下使人攻城略地, 所降下者因以予之, 与天下同利也。项羽, 有功者害之, 贤者疑之, 战胜而不予人功, 得地而不予人利, 此所以失天下也。

(刘:论功行赏项:妒贤嫉能、吝啬小气)

(2) 刘邦的评价:夫运筹策帷帐之中, 决胜于千里之外, 吾不如子房。镇国家, 抚百姓, 给馈饷, 不绝粮道, 吾不如萧何。连百万之军, 战必胜, 攻必取, 吾不如韩信。此三者, 皆人杰也, 吾能用之, 此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用, 此其所以为我擒也。———《史记·高祖本纪》

(刘:知人善用项:不善纳才)

(3) 韩信的评价:“请言项王之为人也:项王喑恶叱咤, 千人皆废;然不能任属贤将, 特匹夫之勇耳。……故曰其强易弱。”

(项:匹夫之勇、妇人之仁、残暴、失民心)

(4) 太史公的评价:“及羽背关怀楚, 放逐义帝而自立, 怨王侯叛己, 难矣。自矜功伐, 奋其私智而不师古, 谓霸王之业, 欲以力征经营天下, 五年卒亡其国, 身死东城, 尚不觉寤而不自责, 过矣。乃引‘天亡我, 非用兵之罪也’, 岂不谬哉?”

(批判项羽的刚愎自用, 只依靠武力, 不重视战略, 导致失败, 极叹他的亡之速。一赞一叹, 足见作者对项羽这一历史人物的无限惋惜。)

(5) 史学家评项羽:“项羽非特暴虐不得人心, 亦从来没有统一天下之志。咸阳既灭, 而都彭城;既复彭城, 而割荥阳;既割鸿沟, 而思东归, 殊欲按兵休甲, 宛然图伯筹画耳。岂如高祖规模宏远, 天下不归于一不止战?”———明·凌稚隆

(项羽政治思想落后, 没有统一全国的想法, 他反秦只想回到四分五裂的战国局面, 他自己也就只想做个霸王而已)

(6) 毛泽东《七律·人民解放军占领南京》:

钟山风雨起苍黄, 百万雄师过大江

虎踞龙盘今胜者, 天翻地覆慨而慷。

宜将胜勇迫穷寇, 不可沽名学霸王。

天若有情天亦老, 人间正道是沧桑。

(从诗中可以看出, 毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误, 最终落得自刎乌江的下场。)

小结:从以上分析我们不难看出, “楚汉相争”在很大程度上是项羽和刘邦的性格之争。所以我们说, 粗疏、固执、虚荣、多疑、孤傲的性格决定了项羽最后的落败。 (投影)

3.“成者为王败者寇”, 项羽虽然失败了, 但司马迁不同于流俗, 不以成败论英雄, 仍把他作为帝王收进了“本纪”。

而我们通过分析, 也看见了项羽性格中的许多缺陷, 但这些缺陷并不影响他在人们心中的英雄形象。

项羽作为英雄, 还具有哪些值得我们肯定的优点?

(投影)

胸怀大志 (始皇巡游) 、勇猛善战 (巨鹿之战, 东城快战) 、儿女情长 (项王别姬) 、果毅决断 (杀宋义/破釜沉舟) 、义重如山 (不忍杀马/赠马乌江亭长/为德自刎) 、光明磊落 (鸿门放刘邦/归还刘邦父妻/不过江东, 自刎)

小结:人是立体的, 多种性格矛盾而统一地集合在同一个人的身上。应该说项羽是一个军事天才, 在作战上有非凡的指挥才能;但同时他又是一个政治白痴, 缺少一个帝王所应有的政治头脑。他对待亲近而追随自己的人总能有情有义, 对背叛或阻挡自己称霸事业的人总是赶尽杀绝。所以这里的矛盾只是看似的矛盾, 正如钱钟书所说 (链接投影) , 而司马迁能够多角度多侧面对人物作如实客观的评价, 我们也能看出他作为一个“良史”, 在史传著述中所表现出的“不虚美, 不隐恶”的实录精神。

4. 由此我们可以得出, 分析评价历史人物应该注意什么原则?

(投影)

(1) 历史的原则:知人论世

(2) 全面的原则:多角度分析

(3) 辩证的原则:一分为二

5. 司马迁穷其一生的精力来创作《史记》, 虽时隔千年, 但楚霸王这个失败的英雄仍鲜活地站立在我们面前。

司马迁是如何使人物这样栩栩如生的?那是因为他综合运用了许多的人物刻画艺术。

学生齐读专题导语。

小结:这些刻画人物的艺术手法对我们写作有何启示呢, 值得我们课后去思考运用。

(三) 拓展延伸

1.鲁迅说:“悲剧就是将人生中最美好的东西毁灭给人看。”

项羽是个悲剧英雄, 最后也难逃毁灭的命运。一代英雄, 落得个挥泪别姬、拒渡乌江、拔剑自刎, 留给人们太多的遗憾。我们来看看前人对项羽的最终结局有何评论?

(投影)

(1) 李清照《夏日绝句》:生当做人杰, 死亦为鬼雄。至今思项羽, 不肯过江东。

(2) 杜牧《题乌江序》:胜败兵家事不期, 包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。

(3) 王安石《叠题乌江序》:百战疲劳壮士衰, 中原一败势难回。江东子弟今虽在, 肯为君王卷土来。

李清照:项羽气势豪壮, 令人敬仰。本诗从头至尾都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。 (气节)

杜牧:男儿应当能屈能伸卷土重来。从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入手。 (兵家用兵)

王安石:军民离心, 败势难回。“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”为依据。 (民心向背)

李清照持赞扬态度, 歌颂了项羽的英雄气概;杜牧持肯定态度, 又对项羽未能重整旗鼓、卷土重来表示惋惜;王安石持否定态度, 认为项羽自杀是历史的必然。王安石的诗是针对杜牧的诗写的, 他反驳了杜牧诗中“江东子弟多才俊, 卷土重来未可知”的观点。

2.那么, 你觉得项羽应不应该渡江?

(1) 吸取教训, 东山再起; (2) 老师的观点:他不应该也不可能渡江。渡江他就不是那个沽名钓誉光明磊落的项羽了。他的性格决定他的失败, 也注定了他在乌江前只能选择拒渡。如果他渡了江, 说明他在渡江的那一刻已有所领悟, 知道了自己失败的原因, 他改变了自己, 他很可能日后获得成功。所以, 我仍要重申, 性格决定了他的命运, 也注定了他的悲剧结局。

这样的例子在后人那也有。如在李白的性格里, 有儒家的忠孝, 有道家的超逸, 有义士的义薄云天, 亦儒、亦道、亦侠, 儒侠道相得益彰;亦狂、亦狷、亦逸, 狂狷逸集一身, 共同铸就了他的狂傲豪放、卓尔不群的性格, 他给我们留下了许多中国文化史上的瑰丽诗篇。同时, 也注定他今生无缘官场。

结束语:最后送给大家两句话。 (投影) 英国著名的文豪狄更斯曾经说过, 一种健全的性格, 比一百种智慧都更有力量。哲学家菩德曼也说过, 播种一种行为, 收获一种习惯;播种一种习惯, 收获一种性格;播种一种性格, 收获一种命运。

这就告诉我们一个道理:有什么样的性格, 就会有什么样的人生, 性格决定命运。项羽如此, 我们也如此。所以, 我们应该从现在起, 完善自己的性格, 让自己的人生充满智慧和力量。

(四) 作业

项羽早年所经历的对其一生产生影响的事例, 对一个人在青少年时期为未来发展而明确学习态度、培养气质性格、选择事业方面而言, 可提供哪些启发?

摘要：对于《项羽本纪》详案, 本文在明确学习目标的基础上, 对复习导入、讨论、拓展延伸、作业这四个环节的完成步骤予以详尽的阐述, 以讨论环节为重点展开具体分析, 叙论结合、层层剖析, 以突出教学重点, 实现教学目标。

第4课时：说明文阅读 篇3

1. 掌握说明文的特点，能区分事物说明文和事理说明文；

2. 能把握说明文所说明的对象及其特征；

3. 能够筛选文章信息，做到整体感知文章内容，理解重点信息；

4. 能理清说明的顺序，了解说明文的整体结构特征，把握作者的写作思路；

5. 能辨识文章的说明方法，分析其作用；

6. 能理解平实说明和生动说明，体会说明文语言的准确性。

（2012·江苏省徐州市）阅读下面一篇说明文，完成1～4题。

为泥土洗澡

① 2012年，奥运会将在英国伦敦举行。在奥运场馆的选址上，英国人做出了一个令人不可思议的决定：将奥林匹克公园建在伦敦东部斯特拉特福德的垃圾场和废弃工地上。

② 说不可思议，是因为这块大约2.5平方公里的土地曾被数十年的工业生产严重污染。据调查，这块土地上的污染物包括汽油、焦油、氰化物、砷、铅和非常低含量的放射性物质。大量有毒的工业溶剂已经渗透到土壤中。

③ 换一种思维考虑，在工业机械高度发达的今天，即使将奥运场馆选址在这种地方，也不必担心。因为解决的办法非常简单，只要动用挖掘机和卡车，把被污染的土壤挖走运到别处，再运来干净的土壤把场地回填就可以了。

④ 但是英国人似乎很愚蠢，他们并没有选择这个简单的方法，而是舍易求难，运用复杂的方法给这片被污染的泥土洗澡。

⑤ 自2006年10月以来，伦敦市政部门对这块土地的污染情况进行了大约3000次的现场调查，制订了详细的生态恢复计划。之后，他们在奥林匹克公园的选址上，建起了两座土壤修复工厂，开始用泥土清洗和生物降解法对接近100万立方米的受污染泥土进行清洁。有毒的土壤被挖起，运进巨型的土壤“洗衣机”，分离掉沙子和碎石，然后清洗提炼出污染物，在这之后，再用超大的“电磁铁”分离掉重金属。清洗过的土壤要经过严格的测试来评估其清洁程度。经过这样的清洗，曾经被严重污染的土地已经完全恢复“干净安全”的标准。据一份测试报告说，即使小孩儿不小心吞下这些清洗过的土壤，都不会有问题。

⑥ 英国人为泥土洗澡，被认为是一项了不起的创举。这种了不起，不是因为他们的科技手段如今已经如何发达，而是他们开启了一种有关人类对环境欠账的弥补尝试，即不惜代价，让被自己玷污的环境重现生机。这种做法或许会被看成是天真可笑，其实，这恰恰是被人类忽略的重大责任。

⑦ 奥林匹克公园总工程师萨瑞芙说：“直接把受污染的土壤挖出来运到垃圾场然后填满，这其实是一件特别容易的事情。但这种做法在现在的时代是完全不能被接受的。”

⑧ 萨瑞芙的这句话，再次告诉我们何谓真正的环保，那并非只是拆东墙补西墙，而应是我们人类彻底承认错误，彻底清洗掉我们带给自然的肮脏，使之重新恢复原有的状态。

（选自《甘肃日报》，略有改动）

1. “为泥土洗澡”是一种形象的说法，具体过程是：挖起有毒的土壤——运进土壤“洗衣机”—— —— ——分离掉重金属。

2. 文中第⑤段所列举的数据在说明的过程中起到了怎样的作用？

3. 请你从说明文语言的角度对第②段中的加点词语进行简要分析。

4. 根据文章的内容和自己的推断，下列说法不正确的两项是

（ ）

A. 说英国人在奥运场馆选址上的做法不可思议，是因为这块大约2.5平方公里的土地曾被数十年的工业生产严重污染。

B. 动用挖掘机和卡车，把被污染的土壤挖走运到别处，再运来干净的土壤把场地回填，的确是一种简单易行的好办法。

C. 科技手段的高度发达使英国人做了一件其他国家无法做到的了不起的事情，使被玷污的环境重现生机。

D. 这篇说明文告诉我们，真正的环保，应是人类彻底承认错误，彻底清洗掉我们带给自然的肮脏，使之重新恢复原有的状态。

E. 现实生活中，我们每一个人都要增强环保意识，从小事做起，如生活垃圾要分类处理，废旧电池要专门收集处理，减少使用塑料袋等。

同学们做了上面的中考真题后感觉如何？其实，说明文阅读并不难，老师帮大家总结了说明文阅读的“三大纪律”和“六项注意”。

先说“三大纪律”。

一是要有文体意识，在阅读说明文之前一定要记住这是“说明文”而不是其他的文体；二是要有文本意识，回答问题的时候要立足文本，切忌天马行空，目中无“文”；三是要有规范意识，即回答问题要规范，要按照一定的套路来回答。

再说“六项注意”。

第一，要掌握说明文的特点，能区分事物说明文和事理说明文。这是阅读说明文的前提。掌握了说明文的特点，就能避免将说明文和其他的文体混淆；能区分事物说明文和事理说明文，就能准确地把握说明的对象。

第二，能把握说明文说明的对象及其特征。说明对象大多出现在标题和开头，一般以名词为主。一般来讲，说明文说明的重点，往往就是事物的特征。而事物的特征主要表现在构造、形态、性质、变化、成因、功用等方面。通过文中的关键语句，一般就能概括出说明对象的特征。需要提醒大家注意的是，说明对象的特征往往不止一点，概括时要全面。

第三，要能够筛选文章信息，做到整体感知文章内容，理解重点信息。这是说明文阅读考查中最常见的题型。筛选、提炼文章信息时要注意以下三点：① 从试题出发，从整体着眼，明确筛选的目的，确定筛选的范围；② 将筛选范围内的内容进行归纳整合，挖掘出隐含的信息；③ 对照试题要求，对筛选的信息进行辨别确认。辨别时要找准对应点，从语意的重点、修饰限制语的范围和程度等角度去认真辨析。比如上述第4题，正确答案是B和C。B项错在“好”；C项错在“科技手段的高度发达”，应该是“真正的环保意识”。有些同学虽然读懂了文章内容，但是在筛选信息、感知内容上还是栽了跟头。

第四，能理清说明的顺序。说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。一般来说，说明事物的发展演变或者介绍制作过程，用时间顺序；说明建筑物的位置、布局、形状、构造特征等，用空间顺序；介绍新产品、说明事物的内在联系或者人们认识事物的过程，用逻辑顺序。这三种说明顺序往往都有标志性的词语，阅读时细心些就不难做出准确的判断。比如第1题，答案就隐藏在“有毒的土壤被挖起……分离掉重金属”一句中，这句话介绍了“为泥土洗澡”的具体过程，是按照时间顺序来说明的，仔细读一读就不难理出先后顺序。

第五，辨识文章的说明方法，理解其作用。

常见的说明方法及其作用是：

列数字——用具体数字准确、直观地说明事物的特征；

举例子——确切地说明事物的特征，使说明的事物更具体，更有说服力；

作比较——通过对比，突出事物的特征；

打比方——生动形象地说明事物的特征，使说明的事物通俗易懂、具体可感；

分类别——将事物分成几类，说明事物的特征，使说明条理清晰；

下定义——简明清晰地揭示事物的本质属性；

画图表——直观形象地说明事物的特点，使读者一目了然；

引用——增强文章的趣味性和说服力；

作诠释——对事物的特征加以具体的解释说明，使说明更加通俗易懂；

摹状貌——对事物进行具体描摹，生动、形象地说明其特征，令读者印象更加深刻。

这里还要特别强调两点。一是务必注意答题的规范性，要按套路回答。比如上述第2题是考查“列数字”这种说明方法的作用，有些同学仅仅指出“调查的次数之多和工程量之大”，而没有强调“具体、准确和直观”，是要被扣分的。二是有些同学做题时文体意识不强，容易将说明方法和论证方法、修辞手法弄混，需要格外注意。

第六，要理解平实说明和生动说明，能够体会说明文语言的准确性。

说明文语言的准确性、严密性主要体现在一些修饰成分上，分析时可以从时间、空间、数量、程度、范围、频率、特征等方面去理解其含义和作用。比如第3题要求考生对“大量”一词进行简要分析，考查的就是说明文语言的准确性。这类题的答题步骤可归纳为“三步”：第一步，解释这个词语；第二步，分析该词在文中的具体作用；第三步，强调该词的使用体现了说明文语言准确严密的特点。

说明文语言的生动性主要表现在细致生动的描写、多种修辞手法的使用、多种说明方法的选择、多种表达方式的运用等方面。

（模拟试题）阅读下面的文章，完成1～4题。

生物在搬家

史 军 ① 金窝，银窝，不如自己家的草窝。如今，在很多生物的心中，自己家的草窝已经不是最重要的了，它们正急急地搬离故乡。不是它们天生喜欢流浪，那都是气温惹的祸。

② 科学家在最新的研究中发现，过去10年中，有不少生物正逃离赤道地区，向着北边较阴凉的地方移动。它们的目的很简单，就是躲避一天天升高的气温。

③ 美国政府的气象数据显示，过去10年是有记录以来最热的10年，而2010年和2005年都是最热的年头。科学家们推测，这种全球气温的急剧上升，迫使物种以更快的速度向较阴凉的地方迁移。比如，英国的逗号蝴蝶在21年里向北移动了217千米；英国的长插蛛在25年里向北移动超过320千米；而美国黄石公园的美洲鼠兔1900年时生活在海拔2377米及以下的地方，但到2004年，它们已经把家搬到了海拔2895米的地方。

④ 除了高温的直接伤害，伴随高温而来的还有无尽的干旱。如何获取足够的水分，也成了植物需要面对的一大难题。美国加州大学戴维斯分校空间技术和遥感科学中心的研究人员发现，在1930～2000年间，加利福尼亚州的许多植物物种向低海拔方向平均移动了79.2米，而不是像人们先前猜想的将家搬到更高的山上去。在这段时间里，该地区气候变化十分明显，出现了更多的降水，相对潮湿的条件使得植物可以在该地区更好地生存。

⑤ 之前，有许多关于气候变化的预测都认为温度是决定物种生存范围的主要因素，温度的变化将会导致大量植物和动物的迁徙或者灭绝。而这项最新研究表明，像降雨这样的因素，在决定物种生存范围这个问题上，可能比温度更重要。

⑥ 要适合的温度，还是要充沛的雨水，还真是一个两难的抉择。

⑦ 就在植物躲避高温的时候，有些动物也没有消停，例如帝王蟹正在入侵南极洲近海。之前科学家都认为，由于海水太冷，像帝王蟹这样的节肢动物在1500万年以前就不在这一区域生活了。在此之前，这种大螃蟹的活动范围仅仅局限于南极洲附近的深海。科学家推测，这是由于在最近的几十年中，帝王蟹栖息的海底盆地内部及周边的水温每年升高0.01℃，因此喜欢温暖海水的它们就开始大量繁殖。

⑧ 一旦这些帝王蟹真的繁殖并迁徙到较浅的水域，那么它们对南极洲附近海底生态系统的影响将是毁灭性的，因为这里没有能够对付螃蟹壳的食肉动物。而没有天敌的帝王蟹会大肆捕猎海参、海胆及海星等动物，结局就是，这个区域的物种多样性会大大降低。

⑨ 今天，无论是赤道地区的植物，还是南极洲的动物，都在为日益升高的气温苦恼着。虽说，适应变化的物种才能在进化的道路上站稳脚跟，才有机会生存繁衍下去，但是不要忘记，我们人类是同这些生物一同进化而来的，当这些生物背井离乡而去，当其他的物种汹汹而来的时候，我们也会失去舒适的生活家园。也许只要我们记得关闭不在使用的电脑，记得拧紧滴水的龙头，多节约一滴水、一度电，就可以让更多的物种不再被迫搬家，留在它们生活了千百万年的幸福家园里。

（选自科学松鼠会网站，有改动）

1. 请结合文意，概括说明本文题目“生物在搬家”的含义。

2. 从文中看，导致生物“搬家”的因素有哪些？

3. 文章第③段说明的中心是什么？请具体分析作者是如何说明的。

第4课时 平移和旋转 篇4

教学内容：教材第28—29页 学习目标

1、结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。

2、结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。教学重点：感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。教学难点：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。

教学方法：观察法 教具准备：课件 课时安排：1课时 教学要点：

结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。教学过程

一、导入新课

1、平移和旋转的特点是什么？平移都是沿直线运动的。旋转都是围绕一个中心旋转的。

二、导学新课

1、出示课本的主题图。

（1）先把棋子向下平移4格，描下来。（2）把铅笔向右平移3格，描下来。（3）再把三角尺向左平移2格，描下来。（4）观察拼出的图形像什么？

2、说一说，铅笔和三角尺是怎样才能平移到图3的位置？平移铅笔：先向右平移5格，再向下平移2格； 也可以先向下平移2格再想右平移5格。平移三角尺：先向右平移3格，再向上平移2格； 也可以先向上平移2格，再想右平移3格。追问：你是如何找出平移几格后图形的位置的？

生：可以看三角形的三个顶点。看看这几个具体的点平移了几格。

三、巩固练习

1、完成课本练一练第3题。

2、完成课本练一练第3题。

四、课堂小结 这节课你学到了什么？

五、布置作业

1、课堂作业: 教材 “练一练”的4题。

2、课后作业：练习册

六、板书设计

myfriends第4课时 篇5

课时2 实现人生的价值

一、单项选择题

1．(2016·泰州三模)“中国网事·感动人物”中的“幸福傻子”叶德奕是一名普通的电网工人，20年来，他先后帮助80多个贫困学生，义务帮扶孤寡老人。别人说他是“傻子”，他却笑言自己是“幸福的傻子”。被网民从全国候选人中投票选为“草根英雄”。其事迹从哲学上表明（）①人既是价值的创造者，又是价值的享受者 ②“幸福傻子”义务帮扶凝聚社会正能量 ③处理好个人与社会的关系就能实现人生价值 ④人生价值是自我价值和社会价值的统一

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

解析 本题考查价值的创造与实现等知识。叶德奕先后帮助多个贫因学生，义务帮扶孤寡老人，被投票选为“草根英雄”，这说明人生价值是自我价值和社会价值的统一；人既是价值的创造者，又是价值的享受者，①④正确。②不符合题意；实现人生价值受主、客观等多种条件的制约，③说法太绝对。

答案 B 2．(2016·扬州二模)习近平主席在2016年新年贺词中说：“对所有困难群众，我们都要关爱，让他们从内心感受到温暖。”逢年过节，给困难群众送温暖，过去送“油米面被”，论的是实诚；如今扩展到就业、就医、安居等民生需求乃至科技、文化等发展需求，讲的是精准。无论送什么，摸准群众的需求，不变的始终是牵挂。材料说明了（）①人民群众是历史的创造者 ②价值观具有社会历史性

③价值判断以价值选择为基础 ④必须自觉站在人民群众的立场上

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

解析 材料体现的是唯物史观的群众观点，体现了人民群众是历史的创造者，①正确；正确的价值观必须自觉站在人民群众的立场上，④正确；材料没有体现随着时代的变迁有不同的价值观，②与材料无关；③说法错误，应该是价值选择以价值判断为基础。

答案 D 3．孔子云：“德之不厚，行之不远。”“厚德”作为精神品质，其主要内涵是注重日常道德修养，拥有高远博大胸怀。在当前社会转型时期提倡“厚德”，是因为（）A．价值观是正确的社会意识

B．正确的价值观对人具有积极的导向作用

C．社会发展的规律是客观的

D．社会存在的变化决定社会意识的变化

解析 A表述错误，价值观有科学与非科学之分；B项符合题意；C项不符合题意，材料没涉及社会发展规律；提倡“厚德”强调社会意识对社会存在的反作用，D项不符合题意。

答案 B 4．漫画《该听谁的》的哲学寓意是（）

A．价值选择是价值判断的基础

B．价值判断与认识事物的角度有关

C．任何事物都是有利有弊的

D．真理与谬误的界限是相对的

解析 不同专家对转基因食品的认识不同，体现其主体差异性，B符合题意；价值判断是价值选择的基础，A错误；C与题意无关；真理与谬误有明确界限，D错误。

答案 B 5．扶起跌倒老人，本是一件天经地义的事，但当下却成为了舆论关注的焦点。某学校就此开展了民意调查，下图调查显示的信息说明（）

①价值判断与价值选择具有主体差异性 ②价值判断是建立在价值选择之上的

③人们的价值选择都有自己的原因，不应有统一的评判标准 ④社会信用状况影响了人们的价值判断与价值选择

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

解析 本题主要考查价值判断与价值选择的有关知识。②错误，价值选择是建立在价值判断之上的。③错误，正确的价值判断和价值选择要尊重事物发展的规律，要自觉站在最广大人民群众的立场上。

答案 C 6．我们要顺应自然，保护生态，强化长江水资源保护和合理利用，加大重点生态功能区保护力度，加强流域生态系统修复和环境综合治理，稳步提高长江流域水质，显著改善长江生态环境。从唯物史观角度看，改善长江生态环境必须（）①自觉树立正确的思想意识 ②坚持正确价值观的导向作用 ③坚持系统优化的思想方法 ④必须遵循社会发展的客观规律

A．①③

B．②③

C．①④

D．②④

解析 材料意在强调改善长江生态环境要强化沿江生态保护和修复，这是正确的价值取向，符合社会发展的客观规律，②④正确；①③虽符合材料意思，但不属于唯物史观范畴，不符合设问要求，故排除。

答案 D 7．(2017·江苏省扬中中学等七名校高三期中)近年来，“江苏好人”已成为引领公民道德建设和精神文明创建的指向标。超越感动，弘扬美德，争做“江苏好人”，逐渐成为江苏儿女的共同心声。材料给我们的启示是（）①人生价值的实现需要树立正确的价值观 ②在个人与社会的统一中实现人生价值 ③社会意识对社会存在具有积极促进作用 ④自强不息是人们实现人生价值的基础 A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

解析 社会意识对社会存在具有能动的反作用，先进的社会意识对社会存在具有促进作用，落后的社会意识对社会存在具有阻碍作用，排除③；劳动和奉献是实现人生价值的基础，排除④；①②正确且符合题意，故选A。

答案 A 8．在里约奥运会上，中国女排继承和弘扬女排精神，无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息，时隔12年再夺奥运金牌，激发了全国人民的爱国热情和全世界中华儿女的民族自豪感。这充分体现了（）①社会的精神力量始终大于物质力量 ②社会意识对社会存在具有能动的反作用 ③要在价值选择基础上作出正确价值判断 ④实现人生价值要充分发挥主观能动性

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

解析 中国女排继承和弘扬女排精神，无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息，最终夺得了金牌，这体现了社会意识的作用，也体现了实现人生价值要充分发挥主观能动性，②④符合题意。①说法错误。价值判断是价值选择的基础，③错误。

答案 D 9．政策往往止步于纸上、停留在嘴上、行驶在路上，就是不能落到实处，到不了群众家门口，民怨民需民盼无法得到及时回应。这便是现实中党员干部服务群众的“最后一公里”问题。透过现象看本质，这一现象主要反映的是党员干部在服务群众方面的（）①价值判断与价值选择问题 ②实践能力和实践水平问题 ③理想信念和原则立场问题 ④工作方法和工作魄力问题

A．①③

B．②③

C．①④

D．②④

解析 审读题干材料，抓住题干主旨，强调有些党员干部没有真正站在人民群众的利益立场上，没有做到全心全意为人民服务，这里涉及的是价值判断、价值选择、原则立场的问题，而不是能力、水平和方法的问题，①③符合题意，②④与题意不符。

答案 A 10．“背篼法官”郭兴利长年扎根基层，恪尽职守、无私奉献，坚持巡回审判，善做调解工作，25年来审理案件3 000余件，无一件改判、无一件信访、无一件不良投诉。在山高坡陡、交通闭塞的山区，他用竹篾背篼背着国徽、卷宗，把流动法庭开到深山村寨、田间院坝，被群众亲切地称为“背篼法官”。2016年7月，他被授予“全国优秀共产党员”荣誉称号。郭兴利的事迹告诉我们（）①价值观对人生道路的选择具有正确的指导作用 ②人生价值是自我价值与社会价值的统一 ③实现人生价值离不开社会提供的客观条件 ④作出正确的价值选择必须自觉站在最广大人民立场上

A．①③

B．②④ C．③④

D．①②

解析 ①错误，只有正确的价值观才对人生道路的选择具有正确的指导作用；③在材料中体现不出来。郭兴利坚持扎根基层，无私奉献于山区群众，体现了正确的价值选择要自觉站在人民群众的立场上；他获得了荣誉，实现了自我价值和社会价值的统一，②④符合题意。

答案 B 11．社会最大的悲剧不是恶的横行，而是善的沉没。如果大家都对善举视而不见、置若罔闻，既无向善之念，更无行善之举，最终的结果很可能是“恶压倒善”。这告诉我们（）①社会的进步离不开人们对社会和他人的贡献 ②社会提供的客观条件是人们“为善”的前提 ③投身实践服务社会是实现人生价值的必由之路

④“善”“恶”的价值判断要以相关的价值选择为基础

A．①②

B．①③ C．②④

D．③④

解析 材料强调个人对社会的作用，②不符合题意，故排除；④说法错误，因为价值判断是价值选择的基础，故排除。大家有向善之念、行善之举，能够为社会和他人做贡献，自觉投身服务社会的实践中才能实现自己的人生价值，①③说法正确；故本题答案选B。

答案 B 12．(2017·山东济南期末)下面漫画《赢得一时》(作者：焦海洋)给我们的哲学启迪是（）

①实现人生价值需要发挥主观能动性 ②应当着重把握主要矛盾的主要方面

③应遵循事物系统内部结构的有序性 ④要正确理解发展的前进性和曲折性

A．①②

B．②③ C．③④

D．①④

解析 漫画反映某些家长对孩子过分溺爱，以致孩子在以后的生活中不能独立，这启示我们实现人生价值需要发挥主观能动性，要正确理解发展的前进性和曲折性，①④当选；②③不符合题意。

答案 D

二、简析题

13．(2017·徐州市、宿迁市、连云港市、淮安四市高三)材料 太空是全新的“物理疆界”，也是人类新的“知识疆界”，包含着大量激动人心、亟待探索的未知领域；伴随太空探索新工具的研发，人类还将由此前往新的“技术疆界”“应用疆界”，促进通信、导航、天气预报等领域的发展，推动微重力环境下新材料、新物质的研发制造等，让人类生活直接或间接受益。

2016年10月17日，我国神舟十一号飞船成功发射，顺利将航天员景海鹏、陈冬送入太空。50岁的景海鹏是第三次进入太空。景海鹏说，回报国家最好的方式，就是多执行任务，把科技人员的智慧，通过航天员的双手在太空实现，造福于国家，造福于人类。

结合材料，回答下列问题：

(1)人类对太空的探索体现了认识论的哪些道理？

(2)景海鹏的事迹对我们认识和实现人生价值有什么启示？

答案(1)①实践是认识发展的动力。太空的未知领域，推动人类去探索、研究；太空探索新工具的研发，提高了人类对太空的认识。②实践是认识的目的。人类对太空的认识促进相关技术的发展和应用，让人类受益。③认识具有反复性、无限性、上升性，人类对太空探索永无止境，要在实践中追求和发展真理。

(2)①景海鹏的事迹启示我们，人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。②要在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值。③要在砥砺自我中走向成功，为此要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息，全面提高个人素质，要有坚定的理想信念，树立正确的价值观。

三、探究题

14．(2017·江苏名校测试)总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的重要讲话，可以概括为：“不忘初心，继续前进”。一切向前走，都不能忘记走过的路；走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。

长期执政，部分党员干部官本位思想日渐严重，群众意识逐渐淡薄，面对多元化思潮和各种诱惑，迷失初心，顶风作案，落入腐败深渊。

“初心”二字让很多人的记忆回到入党时刻。全国优秀共产党员赵亚夫说，回想起入党申请时的誓言，要一辈子听党的话，努力改变农村贫困落后面貌，让农民过上幸福生活。五十多年来，他始终没忘记这个誓言，始终坚持在农村第一线，为江苏现代农业发展作出了重要贡献。

结合上述材料，探究回答下列问题：

(1)有人认为“共产党人不忘初心，妨碍创新”，请恰当运用所学哲学知识进行点评。

(2)请运用“求索真理的历程”的相关知识，谈谈为什么有人会迷失“初心”？

(3)运用历史唯物主义的知识，谈谈青年学生应如何向先进党员学习，树立正确的初心，实现人生价值。

答案(1)辩证的否定，是发展的环节，是联系的环节。辩证的否定是既肯定又否定，实质是“扬弃”。“不忘初心”就是不能忘记走过的路，不能忘记为什么出发，牢记党的性质、宗旨，这是党的优良传统和作风，是值得肯定和保留的。在新的历史条件下，我们只有“不忘初心”，才能与时俱进，不断创新，促进发展。该观点是错误的。

新课标Unit 3 第4课时 篇6

课题 (period 4 :section b 3a， 3b， 2， 4)

教   学   目   标task 1:（知识点）学习五个元音字母，并能根据这五个元音字母给26个字母归类。task 2:（重点） 将所学的26个字母按顺序朗读、默写2．复习字母a-z,及一些相关的表达方法.明确元音字母与辅音字母的分类。task 3:（难点/易混点）： 按音素划分字母：将所学的26个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。但如果将26个字母按音素划分是比较难的事情。教师从一开始教字母时，就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。尤其是字母f，l，m，n及r的归类。

自     学    提    纲stepⅰ revision and warming-upcolors can make colors.2. 3a: listen and repeat.stepⅱ  presentationt：a、e、i、o、u 这五个字母我们称它们为元音字母。read and remember them a-e-i-o-u， a-e-i-o-u.s: a-e-i-o-u， a-e-i-o-u(check individual student by saying or writing.)step ⅲ listen and read the chantsection b 4:﹡focus attention on the chant lyrics. explain that they are about to hear a chant with these lyrics.﹡play the chant the first time. students just listen and follow the lyrics in their books.﹡play the instrumental version of the chant. this time, students chant along with the tune. step ⅳ gamesgame1-巧排方阵  answers:   game2招兵买马t: a-e-i-o-u they are five captains. the others are soldiers. please find your own captain. let’s see which team is the fastest.(give each student a letter card， students who get a，e，i，o，u are captain. they should stand in front of the class. the other students should find their own captain and stand in his line.) 五个元音字母aeiou是司令，其它字母是小兵（按字母发音归类） aa 司令的小兵是 hh， jj， kk. ee 司令的小兵是 bb， cc， dd， gg， pp，tt，vv. ii  司令的小兵是 yy. oo 是一个光棍司令.uu 司令的小兵是qq，ww.〔e〕 是一个假司令，它的小兵是 ff， ll， mm， nn， ss， ， zzrr是一个流浪兵。 stepⅴ listen and repeat.section b 2:﹡focus attention on the chart. read aloud the words in the top row. get ss to repeat. check pronunciation and correct if necessary. make sure ss understand the difference between the two “a” sounds.﹡repeat for the next rows.﹡ss listen and repeat.stepvi  look up the vocabulary.t：look up these words in the vocabulary index.(pencileraser,dictionary,green,morning,color,hello,boy,girl.)教师请学生在课本生词表里查出该词，并举手说出词义。看谁查得又快又好。然后教师请查得最快的同学来介绍查单词的方法和步骤。stepvii summary

myfriends第4课时 篇7

第4单元

第3课时

5的乘法口诀​

教学设计

设计说明

“5的乘法口诀”这部分内容是在学生理解乘法的意义的基础上进行教学的。在教学过程中，根据教材及学生的特点，主要采用直观性启发式的教学方式。整个过程，依托教材提供的情境图，让学生的个体探索与小组合作有机的结合，调动全体学生学习的积极性。致力于培养学生的合作能力及合作意识。

学生对学习5的乘法口诀困难不大，教学设计的重点是经历编制5的乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，让学生体验口诀的来源及意义。在教学中采取扶——半扶半放——放的教学方式，充分体现以教师为主导，学生为主体的教学理念。教学难点是学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。在教学过程中采取让学生独立完成的形式，留给学生充分的时间和空间，让学生自己得出余下的口诀，培养学生谈及知识的能力。

学习目标

1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀，熟练地运用口诀进行计算；能通过观察、尝试、比较等活动养成推理、概括及应用知识解决实际问题的能力。

2.经历归纳、编制5的乘法口诀的过程，明白5的乘法口诀的来历。

3.积极参与学生，感知数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。

学习重、难点

1.熟记5的乘法口诀，能熟练地运用口诀进行计算。

2.初步理解并掌握乘法口诀的编制方法。

一、游戏导入，激发兴趣。（5分钟）

1.老师引导学生玩“借手”游戏。

师：老师今天想和大家玩一个“借手”的游戏，最多要向4名同学借手，谁想参加？

2.通过“借手”的过程，得出1、2、3、4、5只手各自相对应的手指头根数。

3.揭示课题：今天我们就来学习有关5的乘法口诀。（板书课题：5的乘法口诀）

二、自主探究，编制口诀。

（23分钟）

1.课件出示教材第52页例1。

（1）引导学生观察例1的情境图，提出数学问题。

（2）思考：能用自己的方法计算一共有多少个福娃吗？

（3）师：有没有更简单的计算方法呢？

2.编制5的乘法口诀。

（1）一个盒子里有5个福娃，表示几个5？怎样列乘法算式？

（2）教师说明：为了今后计算方便，我们把这两个算式编写成一句口诀：一五得五。（板书：一五得五）

（3）一五得五表示什么？一五表示什么？得五又表示什么呢？

（4）两个盒子里有多少个福娃？是几个5？谁能写出乘法算式？可以编一句什么口诀呢？三幅图？四幅图？五幅图呢？

三、巩固练习,提高能力。（8分钟）

1.完成教材第52页“做一做”第2题。

2.完成教材第53页第“练习十”第1、2、3题。

3.动手操作。

请用5根小棒拼摆一幅自己喜欢的图案；拼摆完成后根据所摆图案编制一首5的乘法口诀的儿歌。

四、课堂小结，拓展延伸。（4分钟）

1.这节课你对自己的表现满意吗？哪些方面还需要努力？

2.通过今天的学习，你又有哪些新的收获？

myfriends第4课时 篇8

教学目标

一、知识与技能

1．通过探索乘法分配律中的活动，使学生进一步体验探索规律的过程。2．使学生在探索的过程中，能自主发现乘法分配律，并能用字母表示。

二、过程与方法

会用乘法分配律进行一些简便计算。

三、情感态度和价值观

1．理解并掌握乘法分配律。2．运用乘法分配律进行简便运算。

教学重点

指导学生探索乘法的分配律。

教学难点

让学生在活动的过程中发现问题、提出假设、举例验证、建立模型。

教学方法

尝试教学法、自主探究

课前准备

实物投影仪或挂图（课文插图）。使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排

2课时。第2课时。

教学过程

一、导入新课

同学们，我们已经学习了乘法的交换律和结合律。今天，希望同学们能探究发现乘法的又一个新知识。

二、新课学习

1．出示：学校购买校服。每件 35元，每条 25元。买这样3 套校服，一共要多少元？ 独立计算，指名回答教师板演。

2．分析比较：仔细观察两种方法，比较一下有什么不同？ 3．结论：两个算式的结果如何？用什么符号连接？

买同样的东西，计算价钱的方法不同，但用的钱数是一样的，也就是两个算式的计算结果相同。这时可以用等号将这两个算式连接起来。

板书：（35＋25）×3＝35×3＋25×3 4．出示：小强摆圆片，每行摆6个绿圆片，8个红圆片，共摆了5行。师：小强一共摆了多少个圆片？你能用几种方法解答？

学生再次各自列式计算，并很快说出两种不同的思考方法和算式，结合学生回答教师接着上题板书如下：

（6＋8）×5 ； 6×5＋8×5 虽然用的方法不一样，但是结果却一样，所以我们也可以用等号将这两个算式连接起来 5．从上面的算式中你有没有发现什么规律？(设疑)6．你们真的发现了这些算式中隐含着的规律，请与你的同桌交流一下，好吗？（同桌互相交流）。

7．从大家的神态和脸部表情中，老师知道你们一定觉得自己发现了什么规律。同学们，你们发现了什么，我能猜到。不过，你们所看到的也许只是一种偶然现象，是一种猜想而已。你们能再举些例子对自己的猜想进行验证吗？

学生在练习本上写一写，指名汇报。

8．从同学们举的大量的例子中，可以确定你们的发现是正确的。你们发现的这个规律，叫做乘法分配律。什么叫乘法分配律？你能用语言来描述吗？请同桌再交流一下。

生1：把括号里的两个数加起来后乘以一个数，等于把括号里的两个数都去乘以一个数，再把乘出来的积加起来。

生2：乘法分配律是：左边把两个数加起来乘以乘数，等于括号里的一个加数乘以乘数加上括号里的另一个加数乘以乘数。

师：你们想表达的是这样的意思吗？（教师板书：两个数的和与一个数相乘，可以用两个加数分别与这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。）

这叫做乘法分配律。

能用字母来表示乘法分配律吗？（结合学生回答，教师板书：（a＋b）×c=a×c＋b×c。对于乘法分配律，用字母来表示，感觉怎样——（稍等）简洁、明了。这就是数学的美。

同学们真是厉害，能够学以致用。

下面我们来一个比赛，看看谁最能灵活运用我们学过的知识来使我们的计算又对又快。出示：（20+4）×5（75+25）×4 35×37+65×37 20×5+24×5 别急，先观察题目的特点。指名板演。你发现了什么？

重点在解决先让学生观察题目的特点灵活运用运算定律。

三、结论总结

今天学习了乘法分配律，知道了两个数的和与一个数相乘，等于两个数分别与一个数相乘，再把两个积相加。两个数的差与一个数相乘，可以用这个数分别去乘相减的两个数，再把积相减，即（a-b）·c=a·c-b·c

四、课堂练习

（1）指4名学生板演，其余同做在练习本上。

（2）展示不同答案：谁的答案和板演者不同？请到黑板前展示出来。

1．练一练

（80＋70）×5（80＋70）×5 ＝80×70＋70×5＝80×5＋70×5 2．议一议

（1）你认为谁的答案对，为什么？谁的答案不对，为什么？

（2）第一种答案是把括号里的两个加数相乘了，不符合乘法分配律，所以错了；第二种答案符合乘法分配律，所以是正确的。

（3）用同样的方法评议其余3题。

（4）同桌互改

（5）统计错题情况，让小组代表说说错误原因。

（6）学生各自订正错题。

五、作业布置

完成《课课练》4.5.2乘法分配律。

六、板书设计

乘法的分配律

济青高速公路全长大约多少千米？ 相遇时大巴车比中巴车多行多少千米？（110＋90）×2＝110×2＋90×2（110－90）×2＝110×2－90×2

验证：

（125＋12）×8 ＝ 125×8＋12×8

（40－4）×25 ＝ 40×25－4×25（8＋16）×125 ＝ 8×125＋16×125

（80－8）×125 ＝ 80×125－8×125

结论：用字母表示：(a± b)·c＝a·c±b•c）

（2＋3＋5）×4＝2×4＋3×4＋5×4

（1000＋100＋10）×3＝1000×3＋100×3＋10×3

myfriends第4课时 篇9

课时作业4 柳永词两首

第一课时 基础巩固

一、积累运用

1．下列各组句子中，词义完全相同的一组是()东南形胜A．胜杀人如恐不胜此时无声胜有声市列珠玑，户盈罗绮C．市东市买骏马群臣进谏，门庭若市

重湖叠清嘉

B．重轻舟已过万重山

山重水复疑无路

留恋处兰舟催发

D．发顷之未发，太子迟之

发图，图穷而匕首见

解析：A项，“胜”的意思分别是优美的地方/尽/胜过；B项，均有山峰重叠之意。C项，“市”的意思分别是街市/集市/集市。D项，“发”的意思分别是出发/出发/打开。

答案：B 2．下列语句中加点的词，古今意思完全相同的一项是()①东南形胜，三吴都会 ②钱塘自古繁华 ③参差十万人家 ④云树绕堤沙 ⑤都门帐．．．．．．．．饮无绪 ⑥多情自古伤离别 ．．．．⑦暮霭沉沉楚天阔 ⑧便纵有千种风情 ．．．．A．②③④⑦⑧

C．②③⑥⑦⑧

B．①②⑤⑥⑦ D．①②③⑥⑦

解析：④“云树”：古义，茂密如云的林木；今义，云和树。⑤“无绪”：古义，没有心思，心情不好；今义，没有头绪。⑧“风情”：古义，相爱、相思之情；今义，情怀、情意，风土人情。

答案：D 3．下列各句中，与例句所用表现手法不同的一项是()例句：杨柳岸，晓风残月 A．鸡声茅店月，人迹板桥霜 B．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 C．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 D．楼般夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关

解析：B项为直接抒情，例句与A、C、D三项均用了情景交融的手法。答案：B 4．下列诗句都是写景的，其中实写的是()①渐黄昏清角吹寒 ②杨柳岸，晓风残月 ③一片神鸦社鼓 ④樯橹灰飞烟灭 ⑤枫叶荻花秋瑟瑟 ⑥茅飞渡江洒江郊 ⑦青冥浩荡不见底 ⑧秋天漠漠向昏黑 ⑨暮霭沉沉楚天阔 ⑩过春风十里，尽荠麦青青

A．②④⑧⑩ C．⑤⑥⑧⑩

B．①②③⑤ D．③⑥⑦⑨

解析：眼前景为实景，梦境、想象、猜测、不在眼前的、未来的、鬼神世界的景均为虚景。

答案：C 5．对下列诗句所用表现手法判断有误的一项是()A．寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇——环境描写，渲染氛围，融情入景，暗寓别意。市列珠玑，户盈罗绮——“珠玑”和“罗绮”两个细节，暗示出杭州城声色之盛。B．留恋处，兰舟催发——写实，精练地刻画了典型环境与典型心理。羌管弄晴，菱歌泛夜——对仗工稳，情韵悠扬，互文见义。

C．执手相看泪眼，竟无语凝噎——语言通俗而感情深挚，形象逼真，纯用白描手法。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞——铺叙手法，略带夸张。D．千里烟波，暮霭沉沉楚天阔——情景交融，衬托出旅人前途茫茫。异日图将好景，归去凤池夸——烘托出西湖之美，照应开头。解析：“执手相看泪眼，竟无语凝噎”应为细节描写。答案：C 6．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是()A．词产生于唐，盛行于宋。词原为歌词，是可以和乐歌唱的诗体，属于诗的一种。词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。

B．慢词是篇幅长的、节奏缓慢的词。慢，有延长引申的意思，歌声延长，就唱得迟缓了。《望海潮》《雨霖铃》都属于慢词。

C．词按字数多少可分为小令、中调；按作家的写作风格可分为豪放派和婉约派。柳永、李清照是婉约派的主要作家。

D．柳永原名三变，字耆卿。他精通音律，创制了大量慢词。他善于铺叙，把写景、叙事、抒情融为一体；词大都反映大都市的繁华风光，抒发离愁别恨。

解析：词按字数多少可分为小令、中调、长调。答案：C 7．下列各句中，没有语病的一项是()A．三年前，周浩从北京大学转学到北京工业技师学院，从众人非常艳羡的高材生成为普通的技校学生，如今在第六届全国数控技能大赛决赛开幕式上，他代表参赛选手进行宣誓。

B．11月11日，这个原本平常的日子，从2009年开始，就因为大规模的网购促销，而变成了电商和消费者一年一度的欢庆平台。

C．柳永以极大的热情投身政治，碰了钉子后没有像大多数文人那样转向山水，而是转向市井深处，扎到市民堆里。

D．去年一挖掘机司机在宝鸡市金台区一工地施工时，意外发现一座古墓有着精美浮雕，可惜他私自将墓室回填，造成墓室毁坏。

解析：A项，重复赘余，“艳羡”是非常羡慕的意思；B项，搭配不当，“日子”与“平台”主宾搭配不当；D项，结构混乱，应改为“意外发现一座有着精美浮雕的古墓”或者“意外发现一座古墓，古墓中有着精美的浮雕”。

答案：C 8．将下列句子排成语意连贯的一段话，衔接最恰当的一项是()①但他却以毕生的精力从事填词事业，称得上是北宋第一作词“专业户”。

②但是，词在北宋的地位远远不如诗，是一种尚未被普遍承认为“正统”的文学形式。③众所周知，词是宋代重要的文学形式，在中国文学史上占有重要地位。④只是为了不至失散才集外单行刊刻。⑤在北宋著名词人中，柳永是官位最低的一个。

⑥就连欧阳修、苏东坡、晏殊等文学家都不把词收入代表自己成就和水平的文集中。A．⑤①③②⑥④ C．③⑤①⑥②④

B．⑤①⑥④③② D．⑤③②①⑥④

解析：通读供排句，可将之分为三组，⑤①叙述对象是“柳永”，③②、⑥④叙述对象是“宋词”，且⑥④是对③②的进一步说明。故正确答案为A。

答案：A

二、课内阅读

(一)阅读下面的宋词，回答9～10题。

望海潮 [宋]柳永

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

9．对《望海潮》一词理解不正确的一项是()A．词的上片主要写杭州山水的美丽，城市的繁荣，写法是层层而来，层中有层，层层铺叙，每三句为一层。B．词的下片的后半段，主要是总结前文，归美郡守，即孙何，“异日图将好景，归去凤池夸”，这句话本意在奉承，却不露痕迹，十分巧妙。

C．“天堑无涯”意思是广阔无边的天然壕沟，“天堑”这里指的是钱塘江。D．“户盈罗绮，竞豪奢”，虽然突出杭州的富庶繁华，但也曲折地批判了小市民穷奢极侈的生活。

解析：D项，突出杭州的富庶繁华是正确的，但没有批判市民的穷奢极侈。答案：D 10．结合词的内容，说说开头“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”这三句在词中的作用。

答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：开头三句从地理位置、历史上点明杭州的地位，总括全篇，突出题旨，奠定了全词颂扬的基调。

答案：开头三句，入手擒题，以博大的气势总领全篇。“形胜”首先点出杭州地理位置的优越；“三吴都会”，极言其为江浙一带、三吴地区的重要都市；钱塘，即杭州；“自古繁华”说明杭州历史的悠久。三句铿锵有力，其中“形胜”“繁华”四字为点睛之笔，揭示出所咏主题。

(二)阅读下面的宋词，回答11～12题。

雨霖铃 [宋]柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

11．下列对《雨霖铃》的理解分析，不正确的一项是()A．起首三句写别时之景。“寒蝉”“长亭”“晚”等词点明了节令和地点，通过对景色的铺写为下文设伏笔。

B．“执手”两句紧承上两句，用通俗的语言表达了深挚的感情，形象逼真，凝练有力。C．作者把“杨柳”“风”“残月”这三种最能触动离愁的事物集中成一幅凄凉的图景，融情于景，故而能打动人心。

D．“晓风残月”巧妙交代出酒醒时间已是清晨，此时词人烂醉如泥，以至于彻夜露天而卧，可见离别伤感之重。

解析：D项，说词人彻夜露天而卧没有根据。答案：D 12．“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”历来为人称道，是流传千古的名句。请结合全词简要赏析。

答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：本题考查鉴赏诗歌表现手法及诗歌中的形象的能力。对词句进行赏析时，先找出词句运用了哪些表现手法、哪些词用得好等，再结合词句和全词的感情基调具体分析即可。

答案：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”将虚景实写，设想离别后的场景，衬托出词人酒醒后形单影只、寂寞孤凄的心境，这也是词人长期漂泊的感受。在意象的选取上，用景写情，真正做到“景语即情语”。“柳”与“留”谐音，写难留的离情；“晓风”凄冷，写别后的寒心；“残月”破碎，有今后难圆之意。这几句景语，将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情表现得十分充实、真切，创造出一种特有的意境。

三、语言表达

13．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《望海潮》中具体描写杭州富庶繁华的词句是：________________，________________，________________。

(2)《望海潮》中描绘西湖美景的千古名句是：________________，________________，________________。

(3)《雨霖铃》中的“________________，______________”两句将即将离别的两人有千言万语要倾诉，却因气结声阻而一句话也说不出来的情态形象地描绘了出来。

(4)《雨霖铃》中表现主题的词句是：__________________，________________，________________！

答案：(1)市列珠玑 户盈罗绮 竞豪奢(2)重湖叠清嘉 有三秋桂子 十里荷花

(3)执手相看泪眼 竟无语凝噎

(4)多情自古伤离别 更那堪 冷落清秋节

14．某班一同学自拍自导的《雨霖铃》MV播放后，老师提出了一些修改意见，其中有一条是可在开播前加上一段解说词。请你试着拟写。不少于100个字。

答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：此题要求拟写解说词。拟写时需要对诗词有一定的了解，然后连贯、得体地对其进行解说。解答此题的关键是抓住诗词的内涵，用富有情感的语言表达自己的理解。

答案：天下有情人难舍难分的那一份眷恋、那一腔离恨，谁能一语道破？阵阵寒蝉，悠悠斜阳，浩浩烟波，泪眼对泪眼，无言对无言，好一幅凄恻委婉、柔肠百结的挥泪图；一片残柳，一弯晓月，一叶扁舟，多情的远行人，孤独的异乡客，好一曲深情脉脉、离恨悠悠的丝竹调。物换星移，沧海桑田，这一份人类最美好的情感，我们要永远珍藏在心头。

15．就名句“杨柳岸，晓风残月”展开合理的联想和想象，将它扩展成一段话，要求符合原词意境，不少于50个字。

答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：此题考查扩展语句的能力。题目要求扩展时符合原词的意境，作答时可抓住“杨柳”“晓风”“残月”三个意象，并联系词人与友人离别后的心境进行合理想象。

答案：秋日的风已有些凉意，词人禁不住打了个寒战。两岸杨柳在暗淡的光线中依稀可辨，笼着一层伤心的碧色。抬头望去，天边一弯冷月如钩。

第二课时 拓展提升

一、积累运用

1．下列词句中加点的词，意思相同的一组是()涛卷霜雪①怒．A.②会其怒，不敢献．

长亭晚①寒蝉凄切，对．B.②对酒当歌，人生几何．

看泪眼①执手相．C.遣归②便可白公姥，及时相．①便纵有千种风情．D.一苇之所如②纵．

解析：A项，“怒”，①猛烈；②生气。B项，“对”都是介词，面对。C项，“相”，①副词，互相；②表示动作偏指一方。D项，“纵”，①纵使；②任。

答案：B 2．下面均是摘自宋词中的词句，按词风分类正确的一项是()①无可奈何花落去，似曾相识燕归来。②青山遮不住，毕竟东流去。③纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。④人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。⑤三十功名尘与土，八千里路云和月。⑥满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ A．①③⑥/②④⑤ C．①③④/②⑤⑥

解析：前者为婉约词，后者为豪放词。答案：A 3．在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是()唐诗和宋诗孰优孰劣，在后代引起了________的争论。对唐宋诗的评价，往往因个人爱好的不同而________，其实两个朝代的诗歌________，不应该用一种固化的标准评价不同风格的诗歌。

A．经年累月 南辕北辙 各有千秋 B．旷日持久 大相径庭 各有千秋

B．①②③⑤/④⑥ D．①③⑤⑥/②④ C．旷日持久 南辕北辙 半斤八两 D．经年累月 大相径庭 半斤八两

解析：经年累月：指经历很多年月，形容时间很长。旷日持久：指多费时日，拖延得太久。南辕北辙：指行动和目的相反。大相径庭：指彼此相差很远或矛盾很大。各有千秋：各有各的存在的价值；各有所长；各有特色。半斤八两：彼此一样，不相上下，多含贬义。

答案：B 4．下列各项的两个句子中，语言表达分别能够体现得体、简明的一项是()A．①您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能忝列其中。②国庆假期，我在县城十字口偶然邂逅了一位初中同学。B．①既然你这么客气，又这么真诚，这个礼物我就笑纳了。②《花千骨》是fresh果果的第一部处女作。

C．①刘娟在纪念抗战胜利70周年活动中，采访抗日女英雄时问：“老奶奶，请问您芳龄。”

②众多莘莘学子热议阳光大课间活动。

D．①75岁高龄的前院长说：“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！” ②听了同学们的发言，王老师忍俊不禁。

解析：A项，①“忝列其中”中“忝”意思是“谦辞，表示辱没他人，自己有愧”，用在句中谦敬失当；②“偶然”与“邂逅”有意思上的重复。B项，①“笑纳”是交往中的客套话，用于请人收下自己的礼物，不能用于自己接受别人的礼物；②“第一部”与“处女作”有语意上的重复。C项，①“芳龄”是指女子的年龄，一般用于年轻女子。句中形容“老奶奶”适用对象错误；②“众多”与“莘莘”重复。

答案：D 5．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()①每一首流传至今的民族歌曲，都蕴藏着一个动人的故事，每当这些耳濡目染的旋律在．．．．耳际响起，人们便回想起那流逝的岁月。

②实行“问责制”以后，各政府部门分工更加细致明确。只要大家各行其是，各尽其责，．．．．就能更好地为人民服务。

③那古色斑斓的青铜器，那琳琅满目的汉代工艺品，那笔走龙蛇的晋代书法，无一不是．．．．我国灿烂文化的直接展示。

④他在谈到自己独特的演唱风格时说，流行音乐本身并没有前车之鉴，这完全是凭自己．．．．的爱好不断尝试探索的结果。

⑤为了保存这些书籍，使之流传后世，明代著名藏书家范钦苦心孤诣建造了一座藏书楼，．．．．起名“天一阁”，取“天一生水，地六成之”之说。

⑥《历史转折中的邓小平》再现了邓小平同志带领党和人民筚路蓝缕开创中国特色社会．．．．主义的那段历史，给人们深刻的思想启示和全景式的艺术享受。

A．①②④ C．②③④

B．③⑤⑥ D．①⑤⑥

解析：①耳濡目染：形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响。不能用作形容词。②各行其是：各自按照自己以为对的去做。贬义词，感情色彩不当。③笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。④前车之鉴：指当作鉴戒的前人的失败的教训，不合语境。⑤苦心孤诣：费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地。⑥筚路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。

答案：B 6．下列各句中，没有语病的一项是()A．首届“书香之家”颁奖典礼，是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的，当场揭晓了书香家庭、书香校园、书香企业、书香社区等获奖名单。

B．专家强凋，必须牢固树立保护生态环境就是保护生产力的理念，形成绿水青山也是金山银山的生态意识，构建与生态文明相适应的发展模式。

C．市旅游局要求各风景区进一步加强对景区厕所、停车场的建设和管理，整治和引导不文明旅游的各种顽疾和陋习，有效提升景区的服务水平。

D．《四川省农村扶贫开发条例》是首次四川针对贫困人群制定的地方性法规，将精准扶贫确定为重要原则，从最贫困村户入手，让老乡过上好日子。

解析：A.句式杂糅，“颁奖典礼，是设在„„举行的”和“颁奖典礼，设在„„仰止堂”杂糅。C.搭配不当，“引导”和“顽疾和陋习”不搭配。D.语序不当，“首次”应放在“针对”之前。

答案：B

二、拓展阅读

阅读下面这首词，完成7～8题。

鹤冲天 [宋]柳永

黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡？何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。

烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！

【注】①这首词是柳永初考进士落第之后的一纸“牢骚言”。据说，宋仁宗在放榜时想起柳永这首词中的“忍把浮名，换了浅斟低唱”，说道：“且去浅斟低唱，何要浮名。”就这样黜落了柳永。从此，柳永便自称“奉旨填词柳三变”，长期流连于“烟花巷陌”中。

7．下面对这首词内容的理解分析，不正确的一项是()A．“黄金榜上，偶失龙头望”，考科举求功名而落榜，在柳永看来只是“偶然”，可见

①其狂傲自负的性格。

B．他自称身处圣明的朝代，又说自己是“明代遗贤”，这是对宋仁宗不识人才的嘲讽，“明代暂遗贤”是反语。

C．“未遂风云便”，于是就转向了另一个极端——“恣狂荡”，是词人恃才负气的表现，也是一种抗争的方式。

D．“青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！”意思是说青春短暂，不忍虚掷，不为“浮名”而牺牲赏心乐事。

解析：B项“‘明代暂遗贤’是反语”理解错，“明代”可以理解为反语，但“贤”却不是反语，从下文词人自诩“才子词人”“白衣卿相”句可以看出。

答案：B 8．柳永在科举中偶然失意，便“恣狂荡”“依约丹青”“偎红倚翠”。对这种做法，有人说是过于轻狂，有人说是正当反抗，你是怎样理解的？谈谈你的看法。

答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：这是一个主观性较强的题目，只要能观点鲜明，结合词作内容，自圆其说即可。从这首词的内容看，柳永既有恃才放旷的一面，也有对不幸命运的抗争。

答案：示例：我认为柳永这种做法有些“轻狂”，在科举考试中的偶然失意是不可避免的，因落第而牢骚满腹，转而寻花问柳，是一种消极的态度。(或：我认为这首词反映了柳永的反叛性格，他虽“狂荡”，却仍然保持严肃自律的“才子词人”“白衣卿相”的面目，他的做法是对命运的抗争而不是自甘沉沦)

三、语言表达

9．“凡有井水处，即能歌柳词”是什么意思？结合下面一段文字的上下文，把你的理解写在下面的横线上。要求语意连贯，不超过50个字。

我国语言文化中关于“井”的词语、成语、俗语比比皆是：井然有序、井井有条、井田制、井底之蛙、井水不犯河水、市井、背井离乡„„

“凡有井水处，即能歌柳词。”这是南宋词人叶梦得在《避暑录话》中对北宋著名词人柳永的评价，说明_______________________ ______________________________________________________________________________________________________________________，是作为柳词流传广度的一个比喻。“有井水处”即指有人聚居处，就好像如今我们所说的大街小巷。井水、古井在以前人们日常生产生活中的重要地位和作用可见一斑。

答案：柳永的作品通俗易懂，易于风行，作品在民间广为流传，盛行于市井巷陌，只要有井水喝的地方都能唱柳永作的词。

10.请以某诗人或词人的名字为开头，把下面的句子改写成整句，可增删个别词语。因为牵挂，柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”令人荡气回肠；杜甫的“何时倚虚幌，双照泪痕干”将牵挂演绎得感人肺腑；“一种相思，两处闲愁”，李清照将多少人的牵挂抒写得缠绵悱恻。

答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”将牵挂渲染得荡气回肠；杜甫的“何时倚虚幌，双照泪痕干”将牵挂演绎得感人肺腑；李清照的“一种相思，两处闲愁”将牵挂抒写得缠绵悱恻。

11．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过14个字。

如果你在微弱的灯光下看书，父母可能会警告你说，①____________________________。实际上，这种说法并不正确。灯光昏暗，你的瞳孔将根据周围的光环境进行自我调整，眼睛不会受到伤害。父母的误解，可能和生活体验有关：当人们在昏暗环境下看书时，眼部持续紧张，很容易感到疲劳，可能出现②_________________________的情况，于是就以为近视与昏暗光线有关，其实，上述症状并不持久，③___________________________，根本不会对视力造成影响。