浅谈班级文化建设“第一步“

浅谈班级文化建设“第一步“（共13篇）

浅谈班级文化建设“第一步“ 篇1

浅谈班级文化建设“第一步”

庄行学校 张婷婷

我当班主任的时间不长，只有三年。可我发现有些同事带的班，无论班级的成绩、常规、活动总能拿第一。究竟他们的诀窍是什么？他们告诉我，其实一个优秀班级应该是一个班级文化领先的班级。要让一个班级辨识度很高，那就需要特色的班级文化，而如何营造文化氛围却是一言难尽。

俗话说，万事开头难。相信许多教师初任班主任时，都会感到无所适从，我亦如此。班主任工作总有千头万绪，经常会让我产生一种“剪不断，理还乱”的疲倦感。在摸着石头过河的进程中，我渐渐摸索出了一些方法和门道，但还存在许多困惑和疑问。班级文化管理是一条漫漫长路，但再长的路只要踏实前行，一步一步终能走完。而我认为，一个较高的起点可以帮助我们去争取一个美好的终点，所以如何迈好第一步也是关键。下面，我就结合自己的工作经验，谈一点自己的看法。

一、建立班级文化制度

（一）立规矩，用制度换高效。

“没有规矩，不成方圆”，我们经常会用这样一句话来强调制度在管理上的作用。马卡连柯认为：“纪律是达到集体目的的最好方式，纪律可以美化集体。”这是不无道理的，因为一个优秀集体的前提肯定是一套完善、合理的班级制度。

我曾经犯过一个错误：我将班级事务按照学习、活动、卫生、仪表等各个方面事无巨细地一一进行罗列，打印以后张贴在教室显眼处，告诉学生每日常规的各个部分应该怎样实施。我以为自己考虑得细致周到，把所有可能预见的问题全部包括在内。但结果，效果却并不理想，有的学生忘了，有的甚至违反了约定。其实，“过犹不及”，制度不是越多、越详细、越严格，效果就越好，而应该注重他的有效区间。许多容易理解、易于操作的班规就无需提及，比如，“见到老师问声您好”、“放学告别说声再见”；或者某些无伤大雅的内容，像给同学起个昵称，教师大可以“睁一只眼，闭一只眼”放过。我们应将注意力放在一些刚性的底线或红线上，比如“严禁欺负同学”、“不欺骗老师”等。这些涉及道德品质的内容，必须结合相应的奖惩制度加以强化，同时也可以加强集体的认同感，以形成一种无形而有力的班级氛围。如果我们从这些角度出发设计和制定班规，那它肯定能够成为一把利器。

当然，班规不必冠以班主任的一家之言，完全可以由班干部讨论后制定，并提交给全班学生进行表决，并且在实践中不断进行完善。我们班的班干部就提议，将常规进行分数量化。刚开始他们设置了很多奖励机制，但是加分项目较少，扣分项目很多。比如，“未能及时完成课堂作业扣10分”、“上课开小差扣10分”等。但在现实中，有些同学往往因为违规不断失分，很少能够“赚”到分数。大家提议，能否尽量减少惩治手段，采用多加分少扣分的形式。我想，利用强制手段迫使学生遵守班规，往往会适得其反，于是马上进行修改，就变成了“连续一周及时上交课堂作业加10分”、“上课积极发言加10分”。到期末，每个学生都可以用常规分兑换奖品。记得在第一学期末兑换奖品时，我们班一个最调皮的男生只有两分，但根据规定至少三分才能兑换奖品，他找到我说：“老师，能借给我一分吗？”我说：“好呀，但这是高利贷哦。”他说：“那下学期我还十分。”到了第二学期，他果真在纪律方面有了很大的进步。正是利用这种方法，学生的积极性被充分调动起来，每个人都能自觉主动遵守班规。

（二）树榜样，以个例促集体。

孔曰：“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”列宁说：“榜样的力量是无穷的。”从焦裕禄、雷锋到乔布斯、马云，每个时代都有自己的榜样。一代喜剧之王周星驰在手捧金像奖杯时说道：“我要感谢李小龙先生，是他让我成为了一名演员。”他将李小龙作为生命中的榜样，指引自己一步步踏上成功之路。这不也是在讲榜样的作用吗？其实，在我们的班级里也需要榜样的引领。

以往，我倾向于挑选优等生作为大家学习的榜样。但是我和学生聊天时，发现其实他们更喜欢那些体育好，有才能的人。当他们谈起班里那些“风云人物”时，总能滔滔不绝，羡慕崇拜之情溢于言表。这件事情让我顿悟，榜样应该改变以往一味选择优等生的局面，要适应现代教育多元化的要求。其实学生的个体差异是无法忽略的，若用统一的标准去衡量他们，忽略了个性发展，这是不合理的。所以，我们在树立榜样时，应该有意识地关注学生身上的闪光点，挖掘他们各方面的潜能。比如，可以设立一些“文艺能手”、“劳动模范”、“文明标兵”之类的奖项，不仅可以鼓励学生，也可以让他人学习。

我班里有个女生，学习成绩一般。但通过她妈妈的QQ相册，我发现她既会弹钢琴，又会跳民族舞，据说还去市里参加过比赛，十分多才多艺。于是六一儿童节，我邀请她表演一个最拿手的节目，展示一下风采。果然，当同学们看她翩翩起舞，都禁不住赞叹。而下学期初选班干部时，大家异口同声提议她当文艺委员。她妈妈担心她无法胜任，但我鼓励让她试试。如今，她对工作驾轻就熟，学习成绩也提高了不少，是班中的佼佼者。由此看来，我们教师应该尽量做到以多种多样的榜样形象来促进班级的进步。

（三）放权利，用分工替集权。历史学家在分析前苏联解体的原因时，提到了制度的高度集权。在中国，封建王被推翻的一大原因，也是中央集权。历史的经验告诉我们，作为管理者，应将权利下放。班级作为一个小型社会，我们教师如果一手遮天，会导致学生个体性的消失。若要班级这个集体正常运转，我们可以尝试让每位学生各有所归、各司其职。南京师范大学陈宇老师介绍的“值日工作岗位招标制”就是可操作的例子，将每天的各项工作具体划分，学生可以自主选择、竞争上岗，这比教师分配更能调动学生的积极性和责任心。而全国优秀教师、上海市劳动模范洪耀伟在提及自己的班主任工作经验时，也有异曲同工之妙。他将班级工作岗位进行冠名授权，即教室内的各个角落都由学生进行冠名，如“小雅书舍”、“丽珺讲桌”，获得冠名权的学生都将工作完成得一丝不苟。

（四）抒情怀，用柔情作沟通。

“不了解学生，你就无法教育好学生，为学生终身发展奠基就成了一句空话。”这是中国十大杰出教师冉孟凯多次强调的一句话。班级管理需要刚性的成分，但也缺少不了柔情，我们常说的“以柔克刚”就是这个道理。新东方创始人俞敏洪说：“面对教育，我们的态度是要把教育当作一种情怀来做。”我认为，爱就是一种情怀。爱是一朵不带雨的云，可以在炎炎夏日为我们遮挡阳光，或在晴朗的天际自由舒卷，幻化成各种形状供人欣赏。苏霍姆林斯基将整个心灵贡献给孩子，李镇西将爱心融入教育。作为教师，我们都要学会去爱。

首先，教师应该关心每一位学生。不仅要关心他们的学习，还要关心他们的生活，特别是一些特殊的学生。一年级刚接班，我就发现班里有个男孩和别人不一样。他性格内向，沉默寡言，小朋友邀请他一起玩耍，他却总是默默待在一旁，显得格格不入。有一天放学，我邀请他母亲到办公室里聊聊天。交流中，我才知道这个孩子来自单亲家庭，母亲平时工作比较忙，生活都由外婆照料。母亲虽然明白在孩子成长过程中，缺一份爱的家庭教育对孩子性格上的影响，但也感到无可奈何。

我从内心深处怜爱这个孩子，原来他的内向源于家庭的缺失，我想为他做些什么来弥补。为此，我特意在家长会上组织了一次名为《让孩子学会交往与沟通》的讲座，其中具体谈到父母可以通过哪些方法来培养孩子健全的人格，使孩子成为一个受欢迎的人。我还与他母亲加强了联系，经常通过QQ、微信、短信、电话等方式交流孩子近期表现。此外，我为他在班中挑选了几个性格外向，活泼可爱的邻桌，要求他们经常邀请他去参加一些活动。慢慢地，我发现孩子变得活泼开朗，有了自己的小伙伴，也能大胆举手发言，更能在集体活动中勇敢表现自己，他的脸上时常出现天真的笑容！其次，教师还要关注每一位学生。千万不能只看优等生而忽略那些后进生，因为后进生更渴望得到老师的关注。再者，教师还要关爱每一位学生。可以通过谈心、家访的方式去了解每一位学生的情况，像父母一样去鼓励他们。最后，教师可以尝试把孩子的每一步成长、每一次进步都记录下来，让他们获得自信。用真心换真心，爱的教育必能带来好的教育。

托尔斯泰说：“如果教师只爱事业，那他会成为一个好老师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本，但既不爱事业又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的老师。”我认为还要补充一点，那就是教师一定要能用富有艺术的教育手段管理好班级，将它建设成为一个供以学生发展的摇篮，让他们在成长的关键期振翅高飞。

二、把握班级“第一次”

好的开始等于成功的一半。在班主任不断把班级凝聚力提升的同时，还要注重抓住新生入校之际、班级成立之初的好时机，因为这些都是班级文化建设的起点。

（一）第一次亮相

1、教室亮相

教室是一个班级的载体，教室环境是班级形象的标志之一。教育家苏霍姆林斯基说“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。

教室第一次的亮相，会给全体学生一个很积极地心理暗示。因此，我们应该精心地布置教室。我利用开学前几天，打扫了教室，擦干净桌椅；在前后黑板上写欢迎词、画图片；在植物角里摆放一些绿色的植物，让教室充满绿色，充满青春的气息；还在两侧墙面贴上几句儿歌标语、名言警句，营造出班级书卷气；就连前后门上，我都装饰一些卡通图案。开学第一天，学生们一走进教室，看到自己的班级格外漂亮，都满心欢喜地讨论着，仿佛教室给了他们一种家的温馨。

至此以后，每学期初布置温馨教室，许多孩子都会给我出谋划策。我们在教室设立了公告栏，每学期的课表、座位表、值日表和重大活动都被张贴起来，大家能一目了然。还有光荣榜、心语心愿等栏目，孩子们优秀的创意作品、美术作业、小报都定期更换，每个人都有机会榜上有名。就连角落里的书柜都变成了读书驿站，他们带来各自喜爱的书本，与别人交换。教室渐渐拥有了独特的文化氛围，学生们也有了被这个班级接纳的归属感，他们渴望成为优秀的信心也大大增强了。

2、教师亮相

班主任是一个班级的开创者，是班级文化的缔造者，也是一个班级的向心力所在，孩子们往往会先喜欢上班主任而接纳并融入这个班。因此，班主任的第一次亮相就显得尤为重要。我在作介绍时，力求给学生留下深刻的印象，记得我是这样说的：“我姓张，这是一个十分荣耀的姓。张姓的祖先，可以直接追溯到五千年前中华民族的始祖黄帝，所以我是黄炎子孙。姓张的人，人材辈出，要是数起“家珍”来，恐怕很少有人能比过他们。而我也有自己独特的本领，比如我能在一天之内，把你们每个人的名字都记下来。”像这样富有新意，又有文化内涵的自我介绍，就十分容易赢得学生的喜爱。

（二）第一次主题班会

我认为，有爱、有温度的班级才会有人气、有活力、有潜力。在开学初第一次的班会课上，我精心组织了以“精彩秀自己”为主题的班会活动，充分调动学生的热情，让每一个人都来自信秀自己。许多学生展示了自己的照片，有精致的艺术照、漂亮的旅拍照、朴实的生活照。还有学生表现了自己的才艺，比如绘画、谈吉他、跳拉丁舞等。班会很精彩，在展示自我与欣赏别人的时候，学生们喜欢上了这个班。结束时，同学们都激动地鼓起掌来，感觉既温馨又幸福。

（三）第一次集体活动

以集体活动为载体可积淀班级文化的核心：班级精神。集体活动可以激发学生空前高涨的热情，这种热情能促使班级形成一种团结向上、积极进取的氛围，能把人心紧紧地团结在一起。一旦有了这种班级精神，一个集体就有了前进的希望和动力。我作为班主任，懂得要抓住一个班级集体亮相的每一个机会，让集体活动的成功成为班级优秀的催化剂。我们班开展的第一次集体活动就是运动会的“队列比赛”，我提前安排了他们体育课的练习，并且每次参与其中，及时辅导一些动作不到位的学生，力争第一。因为，一个新集体非常需要荣誉来鼓励。果真，经过全班同学的努力我们班得到了名次，学生尝到了成功的甜头，越发爱这个班级。“成功是成功之母”，班级的每一次成功都会促进我们不断走向优秀。

（四）第一次沟通

一个班级的建设还离不开家长的支持和配合。班级成立之初，我就建立了QQ群、微信群，邀请家长加入。每当班上有大型活动时，我就邀一些家长来参与。比如，家长开放日、教师公开课、六一节活动等。让他们更加了解孩子们的校园生活，为班级文化建设做贡献。每次的家长会，我也非常重视，精心准备发言稿。记得第一次家长会上，我对他们说：“我相信，很多家长走进教室感到忐忑不安。也许在你学生时代，家长会就是一个阴影。我不希望，等你孩子长大，家长会还会是一个阴影。所以，我们就轻松一点聊聊天。毕竟我只是你们孩子的老师，不是你们的老师。”话刚说完，有的家长就哈哈大笑，和我的距离一下子就拉近了。至此以后，我和家长的沟通都非常顺畅，他们也经常在班级群展示孩子多方面的才能，我们共同构建出了一种多渠道的文化氛围。

综上所述，班级文化建设是一个动态的、发展的系统工程，它代表着班级个性，班级的形象，体现着班级的生命，是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。当班级每一个学生内心充实、满怀激情，富有朝气，活力四射的时候，不再是只有几颗“紧随月亮的耀眼星星”，而是形成“群星闪烁”局面的时候。我们的优秀班级文化就开始生成！

浅谈班级文化建设“第一步“ 篇2

但是在云环境中, 操作员可以通过一个控制台进行参数设置并实现整个流程的自动化, 很少需要人为干预。这样, IT人员就不需要出于安全、网络和服务器操作系统功能等方面的考虑而登录不同的控制台。

私有云和传统数据中心的另一个主要不同点涉及IT流程。因为私有云可能需要对数据如何使用进行重新架构, 所以流程可能需要改写。在虚拟环境中, 我们通常不能确切地知道一个应用程序在指定时间里运行的确切位置。因为大多数旧版应用程序往往是针对某一特殊平台而开发的, 所以在私有云运行它们通常需要进行重新设计。

此外, 还有一个区别是, 一些IT经理或者企业用户期望私有云能够像公共云一样运作。在公共云中, 公共云厂商的IT运营团队为计算基础架构负责, 公司的业务应用程序小组根据协议对他们自己的应用程序进行管理和监控。如果私有云能以类似的方式运行, 那就意味着IT部门可能需要放弃先前的应用程序管理者的角色。

在具体的操作中, 构建一个私有云通常需要经过以下几个步骤:

(1) 虚拟化存储并尝试让它与之前通过虚拟机已经拥有的存储保持相同的灵活性;

(2) 进行服务器虚拟化、存储虚拟化与管理工具之间的协调;

(3) 虚拟化网络基础架构, 再次协调它和管理工具。

当完成了服务器虚拟化、存储虚拟化和网络虚拟化之后, 基础架构就实现了完全的虚拟化。当管理工具可以处理三种类型的资源——服务器、存储和网络时, 企业就站在了虚拟化基础架构和云的交叉点之上。

但事实上很少有公司会同时进行以上所有的阶段, 实现传统数据中心到私有云环境的过渡也并没有唯一“正确”的路径。私有云是服务器虚拟化合乎逻辑结果中的一部分, 它扩展到存储和网络, 然后用工具进行管理, 将服务器、存储和网络视为一个整体资源。自动化和编制工具是将虚拟化基础架构转移到真正私有云的关键所在。

但是有一点十分清楚, 如果IT部门不愿意对数据中心的任何一部分向私有云的转移进行投资, 那么, 企业将不会享受到云所带来的敏捷供应、高度弹性和降低成本等诸多好处。

作为过渡的一部分, 企业需要确定自己的员工是否拥有私有云环境所需的足够的经验和技术。否则, 企业就需要雇佣其他技术人员来参与私有云的构建。

走好高校班级文化建设第一步 篇3

班级文化是一种隐性的教育，它表现了一个班级内在的价值观和行为准则，是一个班级的灵魂，有利于增强班级的凝聚力，约束学生的行为，鼓舞人心。班级文化它具有自我调节、自我约束的功能。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等是其主体标识，班徽、班级口号、班规、班歌、班级微博、班级微信公众号是其重要的物质载体与手段。班级文化建设是集体建设的核心所在，班级文化展示，则是集体文化建设的第一步，是团队建设的基石所在。

一、班级文化建设的不足

1、班级文化建设重视不够。各个高校为了提高学校的声誉和竞争力，都十分注重提高自身科研能力和教学质量，不断扩大办学规模，培养办学特色，增强社会影响力，并把此作为吸引生源、创立品牌、促进发展的重要手段，但却对班级文化建设重视不够，加上部分高校建立的时间短，其文化积淀少、文化底蕴浅的不足，给班级文化建设带来不好的影响。

2、班级文化建设指导不够。担任高校各班级班主任往往是专业老师担任，更多的精力集中在教学和科研上面，对班级文化建设欠缺经验，同时关注热度不够;而具有相应学生管理经验的专职辅导员，一般都是一个教师负责几百个学生或者多个班级的教育管理工作，学生的思想、学习、生活样样都要管，事务繁杂，无法对单个班级的文化建设起到针对性的指导意见。再者，从事学生管理教育工作的多数为年轻教师，虽然工作热情高、容易贴近学生，但经验不足，缺少搞好班级文化建设的有效方法，很难带领和引导学生创建出独具特色的班级文化。

3、班级文化建设认识不够。不同省份的学生其接受的教育和家庭熏陶各不相同，其思考问题、价值取向、兴趣爱好等均有差异，这些差异在一定程度上会导致班级不同文化群之间的冲突。而不同文化发生冲突时，处于弱势地位的文化群体会产生反班级文化倾向，如不遵守班级规章制度，不愿意参加班级活动等。反班级文化倾向一旦形成，就会导致班级组织松散，缺乏凝聚力。再加上各自的学习目标不同，追求不同。很多学生对自己目标以外的其它事情不闻不问，认为参加活动会浪费自己的时间，因而拒绝参与班级活动。而且目前大部分的学生都是独生子女，其自我意识膨胀，团队协作意识缺失，遇到问题往往从自身利益出发，很少能够考虑集体利益，给班级文化建设带来隐患。

4、以寝室为单位的小团队代替了班级大集体。高校最明显的特点在于除了上课时间，大家都是可以自由安排自己的时间，这种共同生活、学习的步调缺失，在一定程度上造成班级成员对班级的集体感不太强烈，以寝室为单位的几个人经常在一起生活、学习，容易形成了小团队，通常也是以寝室为单位形成小团队一起去活动，很少和同班级寝室以外的同学地进行沟通和交流。这样的情况女同学尤为明显。这样以寝室为单位的小团队意识的强化，对整体班级文化的形成产生了不利影响。

二、班级文化展示的具体措施

为了解决上述班级文化建设过程中存在的问题，让班级成员积极参与到班级文化建设中，同时指导班主任积极开展班级文化建设，融入班级团队中，高校应该积极开展班级文化展示活动，通过班级文化活动的展示，让班级每位成员都能积极投入班级文化创建中。

整个班级文化展示过程主要由三个部分组成：前期宣传、中期监控、后期展示汇总。

前期宣传过程，高校可以通过团委微信公众号、新生班主任培训、副班（临时班委）会议等途径，大力宣传班级文化展示活动，让所有新生明确活动开展的意义，重视活动，参与活动。

中间监控过程，高校应充分发挥学生干部带头作用，可以通过系部学习部牵头，及时掌握班级文化建设的进程，班主任、副班积极参与，组织班级同学群策群力，为班歌创词，练习合唱。

后期汇报过程，各班组织相关人员全年级进行新生班级需要在整个年级中通过PPT、现场展示等形式，表达反映自己班级的风采特色，同时会有相关老师进行评比。

整个班级文化展示活动的内容主要有以下几个方面：

1、班徽设计

各班级自主设计班级标志，能良好的展示班级风貌，展现班级特色，突出班级个性，作品简洁明了;作品内容积极向上;需要说明班徽设计的理念以及班徽的含义。

2、班级口号征集

内容健康向上，富于哲理，寓意深刻，语言优美，富有时代气息;句子简练，字数一般不超过30字;充分体现班级整体创作，浓缩班级文化精华。

3、班歌活动

歌曲力求积极向上，充满青春活力，展现大学校园魅力;各班可根据各种组合、领唱、队形变换、声部分工等形式一起合唱共同演绎班歌;必须原创，歌词必须更改，不得直接使用原來歌词，曲调、伴奏可以使用。

4、班规制定

班规要求：字数不能超过500字，反映班主任的管理思想，体现班级特色。

5、班级微博网页、微信公众号征集与制作

各班级结合班级特色设计本班级的微博网页和微信公众号，要求内容积极向上，能够传递正能量，设计有特点，能够凸显青春，要求包含心理板块、就业创业板块等内容。

三、班级文化展示的成效影响

班级文化展示活动的开展，让班级成员第一次以集体的观念开展活动，形成了初步的集体意识和竞争意识，大家群策群力，积极参与班级文化建设活动中。

1、有助于融合班校企文化。班级文化展示活动的开展，有效的促进了校园文化、系部文化以及企业文化的融合。企业文化强调团队建设，班级是最初的集体，班级所有师生参与文化建设，有利于后期新生更快的融入到企业的集体中，更快适应企业文化。

2、有助于形成团体目标激励体系。班级文化展示是新生入校以来以集体形式进行的入校以来第一个竞赛类团体活动。这个共同的目标让每位班级成员同学更具团队意识，大家参与其中，每位同学会形成一种优越感和自豪感有个第一个指向性的目标，同学们个体目标完善的需要就越迫切，大家会为维护集体荣誉、完善与发展集体而自觉地奋发努力，从而使同学向着更高的目标前进。

3、有助于班级塑造凝聚力。让新生班级每位同学一起为班级班徽、班歌、班级公众号出谋划策，潜意识大家会形成一种概念：班级文化是班级成员共同创造的群体文化。这种意识寄托着大家共同的理想和追求，体现着共同的心理意识、价值观念和文化习性，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，使班级成员自觉的把个人利益与班级的整体利益紧密联系在一起，使个人与班级共进步。

4、有助于提升个人能力水平。班级文化活动的展示需要涉及到方方面面。在创建过程中，需要同学们相互沟通，相互理解，合理表达自己的观点和情绪，锻炼的大家的沟通能力;作为班主任、副班甚至班级班委，在整个活动过程中，要充分发挥每个同学的特长，进行合理布局，协调各个同学的关系和时间安排，包括团委学生会同学活动的组织安排，既可以深入了解每个学生的情况，也培养了自己的组织能力。负责上台演讲的同学，更是锻炼了自己的表达能力。再者，材料的后期汇编，也锻炼了大家的写作能力。

5、有助于班干部养成威信。班级文化展示活动，是班委、班主任、副班第一次以领导者的身份组织的活动，活动的组织和开展，可以潜移默化地培养个人在群体中的威信。如果说，班级领头人能够带领团队在第一个集体活动中取得较好的成绩，那么其个人的威信度也比较高，大家认可度也高，后期的话，开展工作也比较容易进行。

6、有助于良性辐射其他活动。新生入校以来，班级文化展示活动的成功举行，有利于个人形成自信，对院系活动产生良好的影响，大家愿意积极参与到后期的各项活动中;另外一个方面，第一次团体活动的优缺点，都可以成为下次活动开展的借鉴，有助于提高活动档次，提升品牌建设。

四、班级文化展示的改进措施

1、加强时效性。班级文化建设初期，团队成员会积极履行自行制定的班级规章制度，但是经过一段时间后，大家就对在自己的班规熟视无睹，不仅学生不执行，而且班主任等也不执行，班规只是个文件，缺乏实际指导意义。在今后建设中，要延长这种时效性，既然有自己的规章制度，就应该落实在实处，落实到长处。

2、加强内涵建设。在班级文化展示过程中，各个班级都会形成自己特色的班徽，班级口号，班级微博、微信公众号，但是在后期，这种口号、理念只流于形式，缺乏内涵建设。在后期的各项活动中，班集体很少出现使用班徽、班級口号的情况，班级网络建设（微博、微信公众号）内容陈旧，无人管理维护。这种内涵建设应当贯穿于整个大学期间，应该不断的深化、强调。

3、加强后期跟进。班级文化建设过程中，高校更多地关注初期的展示过程而忽略了后期的跟进工作。在今后班级活动开展过程中，应当有反馈跟进工作，可以开展期末班级汇报工作，及时了解各个班级的文化建设情况。

4、加强理论研究。目前，班级文化建设展示活动处在实践操作而没有理论高度的支撑，缺少课题研究和论文。后期，应当进一步加强总结研究，形成理论，用以指导活动的高质量开展。

浅谈班级文化建设“第一步“ 篇4

在一个新的学年里，作为班长，我希望我们班有一个新的气象，能走上一个更高的台阶。大二对于我们专科教育班来说是更为关键的一年，首先同学大多已经适应了大学里的生活，而大三要面临的插本和就业，所以各类证书的考取基本要在今年完成。根据我们班大一的总体情况和我们班大二目标我制定以下工作计划。

1、继续保持良好的出勤率，副班长严抓上课、集体活动出勤率，对于没有请假、无

故缺勤者作记录，作为综合测评评定依据；

2、积极组织班委，同学参加各种有意义的活动，保证保量开展班会和团日活动;

3、每周组织开班委会，进行本周工作总结及下周计划：

4、建立班规（班规细则），班级文化，如：班歌，班级宗旨等;

5、落实好学校院系交办的各项工作；

6、每个同学制定自己的好的学习计划，并努力朝计划发展；

7、加强同学身体素质，不做宅人；

8、班干部明确自己职责（岗位责任制），并以身作则完成规定学业，严格遵守班规

班纪。

岗位责任制

一、班长职责

1、全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，为同学服务

2.及时传达学校、院系及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处

3、负责指挥班委协助班会开展

4、复责统筹班委工作计划

5、通过竞选产生的常务班长，当任期已满时，负责组织并主持下一任班长的选举

二、团支书

1、负责主持班级同学推优

2、负责指挥班委协助团日活动开展

3负责组织全班共青团员，按时完成团委、团支部布置的各项任务

4、负责同学、入党入团事宜

三、副班长

1、负责上课、集体活动考勤。同学请假事宜

2、维持班集体纪律

3、做好班会记录

4、配合班长工作

四、副团支书

1、配合团支书工作

2、写好班级工作汇报

五、生活委员

1、负责班费的保管及记好班费往来帐目

2、负责班级卫生清扫的指导工作

3、班级活动后勤工作

六、组织委员

1、组织班级集体活动

2、负责同学各项体育参赛、班级友谊赛

3、与文娱委员一起负责班级联谊

七、文娱委员

1、负责组织学校、院系安排的文娱比赛、活动

2、与组织委员一起负责班级联谊

3、负责黑板报的设计与出板

八、学习委员

1、负责同学与老师之间的沟通

2、负责作业的收发、作业本、辅导教材的选购

3、负责解决同学学习中的问题

4、负责各类考试、过级等各项事务

5、负责监督同学学习

班规细则

浅谈班级文化建设 篇5

五通桥区桥沟学校

张莉

班级文化是班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，对于学生的学习、成长和成才有着不可估量的作用。班级文化建设就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动以及教师的言传身教，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。加强班级文化建设，营造积极、健康、向上的班级文化已成为班主任提高班级管理水平、促进学生发展的一个重要举措。

如今我当班主任已有多年，经验谈不上，现在谈谈我对班级文化建设的几点粗浅的看法：

一 班级基本情况

班级名字：快乐班

班训：不比智力比努力

不比起步比进步

班级目标：快乐学习健康成长

班风：健康 活力 团结 拼搏 感恩

班级口号：我自信、我出色、我努力、我成功 班主任寄语：每天迎着新升的太阳，把新的希望带进新的一天。只要今天的你比昨天有进步，你就是成功的！

班级公约：室内不见一纸屑，桌椅排成一条线;课间活动不打闹，课前准备要做好;上课守纪专心听，作业练习要用心;自己事情自己做，遇到困难不退缩;友好相处讲礼貌，文明言行处处到；德智体美全发展，争创模范班集体。

二 以“规范”作镜，制定班规

俗话说，没有规矩不成方圆。《小学生日常行为规范》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。刚接一个新班，我都会和学生们一起制定适合本班的班规，并进行操行评比。一个班级那么多位学生，每个人都有自已的习惯，随着时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？

1、请指出我的习惯

给4人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进行检查。

2、请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督自己。这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自已的坏习惯。

3、卫生工具的放置。有的学生打扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁、干净。

4、卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，一开始我每节课都会亲自检查卫生情况，做的好的及时表扬，做的不好的，严厉批评，屡教不改者，严惩不怠，当大部分同学都能做到不乱扔纸屑、杂物时，我就让学生互相督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬。

5、做操比本领。做操时做到快、静、齐，让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。三 培养正确舆论和良好的班风

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，擅于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。如，我班有位学生成绩极差，每次考试只得几分，严重拖班上的后腿，有些同学就歧视他，欺负他，有时故意把他的东西藏起来，针对这一现象，我组织学生讨论：难道这个学生真的一无是处吗?成绩差就该受到歧视吗？通过大家的讨论，发现这个学生除了成绩差，其实优点挺多的，比如，有礼貌、大方、宽容等，同学们意识到自己的行为偏激，是错的。从这以后，大家都和他友好相处。还有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事，如：放学后，窗户没关就走了，大白天灯开着却不以为然等，针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学们身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴。”。实践证明，有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

四 学生真正成为班集体管理的主人

每接一个班级，第一节课，我都会对同学们说;“我们是相亲相爱的一家人，老师是你们的父母，你们彼此是兄弟姐妹，每个人都是这个家庭的主人，你们要对自己负责，对大家负责，要有主人翁意识。”学生们就会时时事事对班集体、对同伴具有高度的责任心，时时处处主动为班集体建设发挥自己的聪明才智，使每位学生的个性品质获得不断发展。如，学生们自己定班规，民主选举班委、三好学生，看到地上有纸屑主动捡起来等。又如黑板报：本学期开始，班级的黑板报就交给学生主办了，我把学生分成三个板报小组，由每组轮流主办。板报每三到四周更新一换，内容和板面设计都是由学生自己做的，虽然板报的整体感觉没有高年级的板报办的好，但是对于三年级学生刚刚开始办板报来说，已经是很了不起了。相信通过这样的锻炼，他们在办板报方面的能力一定会越来越强的。

五 班干部轮流制

以前，班干部选来选去都是那几个成绩较好的几个同学，永远没有差生的份儿，其实这样对差生和中等生很不公平，他们只不过成绩差了些而已。现在我所带的班级，是从一年级开始带的，刚入学，我就尝试班委轮流制，只选两个班长，一个管纪律，一个管卫生，两个星期换一次，出乎意料的是同学们的积极性很高，都想当，于是个个都争着表现好，希望能当上班长。当上班长的同学也尽心尽责，期末，还要评比谁当的最好。正如有些差生在日记里写到：“没想到，我会当上班长，真是令我吃惊，我一定不会辜负老师和同学对我的期望。”如今，我一直实行班干部轮流制，以前最头疼的卫生现在根本不用我操心，每天教室、公区打扫得干干净净。实践证明，班干部轮流制，大大树立了差生和中等生的信心，同时也激发了他们的学习兴趣。

六 营造书香班级 建立班级图书角。现在的农村孩子还是有福气，我校每个班都有由德龙集团捐赠的各种书，内容很丰富。于是我把这个资源充分利用起来。由图书管理员负责图书的借阅、登记、归还等工作。班级图书角的建立，极大地方便了学生闲暇时间的阅读，也为学生多读书、读好书提供了条件，营造了良好的班级读书氛围。

2、落实好读书时间。为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书计划。计划中为了保证学生读书时间，安排学生每天早上8:25——8：40为经典诵读读书时间。午间有30分钟的自由阅读时、倡导课外阅读，帮学生增厚积淀，告诉学生读书于我是一种享受。告诉学生，读书能使我们视野开阔；读书能使我们更美丽；读书能使我们思想深邃；更重要的是读书能使我们多活几度生命，因为我们可以在书中感受过去，观察现在，想象未来。

利用读书课我将学生领进浩瀚的书海，游弋其间我也在关注他们会不会触礁。交流读书心得

每个星期五下午最后一节组织学生在阅读课中交流各自读的好文章。

七 开展丰富多彩的活动和主题班会

集体活动是进行思想品德教育的有力手段。班集体只有在学生开展各种集体活动中才能得以巩固和发展，如果没有活动，学生就感受不到集体的存在，也就不会关心班集体，就不会为班集体的利益而努力奋斗。这可见班集体活动的开展的重要性。具体开展什么样的活动，我都交给同学们自己讨论决定，别看他们小小年纪，点子还不少呢！如：讲故事、猜字谜、凑二

十四、夹弹珠、演课本剧、传话、吹泡泡、打乒乓球等等，同学们参与的积极性很浓厚，教室里洋溢着孩子们的欢声笑语。除了班上的活动还积极参与学校组织的各种活动。如运动会、艺术节、社会实践活动等。孩子们在活动中不但得了快乐，还开阔了视野，陶冶了情操，大大加强了班集体的凝聚力。

主题班会。开展主题班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生通过活动，思想上受到教育，行动上得到改进。主题班会的形式可以是讨论、演讲、小品、相声，歌曲，调查汇报等，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，班上有几个孩子比较自私，我设计了“感恩的心”情感教育班会。引导孩子们从身边的爱谈起，让他们懂得了什么是爱，当被爱时，要会付出爱，回报爱。回报父母、老师以及亲人之爱。会后我给孩子们布置了特殊的作业，每个孩子送给父母一件礼物（可以是一个吻，一个拥抱，帮父母洗一次脚，做一次家务）。不久后，有家长打来电话说，不是什么节日收到孩子的礼物，感到非常惊讶，但更多的是感动。他们说“这个活动搞得好，孩子确实需要这种教育，现在的孩子已经被惯的没样子了，真感谢这次活动让我们感受了温暖。

浅谈小学班级文化建设 篇6

如何搞好班级文化建设,我把思考综合为以下四个方面。

一、班级文化建设的意义和标准应体现变革与提升

变革班级文化,重建班级文化对加强学生思想道德建设,推进学校和谐发展,提升班级品位,深化教育改革,促进学生个性发展具有重要的意义,具体体现在以下几点:

1.文化变革是一切变革的根本力量。

从班级文化建设入手,是探索建设和谐班级,促进学生思想道德建设的有效策略。随着改革的不断推进,班级必然面临许多问题改革,重建班级文化,有利于改变班级中某些落后的文化,有利于使教育改革进一步深化。这就要求我们建立一种具有精神感召力、创新活力的班级文化。

2.搞好班级文化建设可以提升班级品位。

班级品位是指班级教育体系的品质与层次。班级品位反映的是班级中人的品位,人的生活方式,人的行为方式,以及班级作为一种组织内在的性质、功能及其运作方式,其核心是班级文化。有品位的班级基本标准包括:(1)班级中人的生活方式以及行为方式思想意识、价值取向和行为态度的合理性;(2)班级组织的性质表现与制度化组织与日常生活组织、学习组织的有机统整,人的地位、人格、权利、能力得到合理的尊重与发展;(3)具有优化的教育活动体系,具体表现为一整套先进的理念,一整套具有活力的教育行为方式,一整套具有创新意义的班级制度,一整套具有精神感染力的班级文化。班级品位不是先天的,而是后天经营的,班级文化的提升有利于促进学校的系统变革。

二、班级文化的内涵及构成应具有弥散性、日常性、价值性

“班级文化”不是一个全新的概念,它往往使人更多地把文化建设仅仅理解为班级物质环境的文化建设,忘却了对班级文化的整体关照。随着人们对班级文化的整体关照,班级文化具有了更丰富的内涵。

究竟什么是班级文化?一直以来人们有不同的理解,我认为,它是指班级所有成员在班主任的引导下,在朝着班级共同目标不断迈进的过程中,用智慧和实践所创造出的物质财富和精神财富的总和。积极良好的班级文化具有无形的教育功能、凝聚功能、激励功能、制约功能,这些功能一旦形成就会产生巨大的力量,可以引导学生形成正确的人生观、价值观,培养学生良好的学习和生活习惯,促进一个班级快速健康地发展。因此,如何创建一个良好的班级氛围是每一个班主任所要思索的问题。班级文化时刻影响着学生的认识及对教育价值的追求。作为思想意识的班级文化不仅直接影响并反映教师的教育观念体系,而且影响教师处理教育事件或教育问题、采取教育行为的普遍思维方式,最终体现为班级中人的普遍的生活方式和生活态度。

班级文化是内隐在教育理念、教育行为方式、班级内部制度及班级环境等因素中的价值取向,其核心是班级作为一种有活力的组织内在的“人文系统”。从其对学生和教师的发展作用来看,具体包括学生文化、教师文化和管理文化。从其他方面来看,班级文化包括观念文化、行为文化、制度文化和物质文化,但班级文化就是教育理念、行为、制度和物质,只有当教育理念、行为、制度和物质环境真正进入师生的生活过程之中时,才真正具有教化意义。从此意义上说,班级文化不仅仅包括外显的层面,更重要的是内隐的层面,它内隐于班级人的生活之中,因此,班级文化具有导向意义,具有弥散性、日常性、价值性。

三、班级文化应以人为本,体现“童心、童真、童趣”

班级文化建设基本出发点应“以人为本”,“以人为本”是班级文化的根本指导思想。一方面要尊重学生的人生历程的发展需求,尊重作为人的人格和尊严,尊重学生的个体差异和个性发展需要,突出以学生发展为核心构建班级文化。另一方面要突出教师的作用,用教师的发展引导学生感悟“人生”。以人为本的班级文化在小学教育中应具体体现在两个方面:第一是儿童文化,小学教育活动体系的设计与实施、小学教育环境的设计都应关注儿童的生活背景和生活需要,体现“童心”、“童真”、“童趣”;第二是教师文化,要能引领学生感悟“教育人

生”的意义。让班级成为学生的摇篮,教师成为优秀的摇篮人,使教师和学生都能得到很好的发展和成长。

四、班级文化应以学生为本,凸显学生文化

班级文化建设应凸显学生文化,学生文化是班级文化建设的核心价值原点。班级文化应在“学生观”和“教育观”的基础上建立起来,反映教师和学生的人格和学生的发展需要、学生的生活经验、学生在班级中地位等方面观念上和行为上的倾向性。要以学生为本,首先要确立全新的学生观。班级文化建设中要清醒地认识到:学生不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃生命的火种,全面理解学生。

确立正确的学生观,是建立小学班级文化的根基。学生是生活中的人,是具体的人,是未完成的人,是有待发展的“完人”。因此,面向小学生的教育必须面向学生的生活,面向他们生活的世界,处理好学生与社会的关系、学生与自我的关系、学生与自然的关系、学生与文化的关系,在引导学生学习知识的同时,形成对生活世界中各种问题的健全价值观、良好的情感,逐步形成健康负责的生活态度。

学生是文化中的人。特定的文化遗产、种族文化及其文化性格影响着学生的生活方式、思维方式乃至社会意识。因此,班级文化不能脱离特定的文化遗产和文化背景,相反,要让学生去吸收、理解文化遗产的精髓,去批判、发展人类的文化遗产。从此意义上说,班级文化应具有文化品位、文化气息。无论哪个班级都应从教育活动设计、教育环境设计、班级内部管理着手,将班级建成有文化品位和精神感染力的学生发展空间,凸显学生文化,以学生为本,使班级成为具有童趣的学生发展的精神居所。

浅谈班级文化建设“第一步“ 篇7

关键词：地质勘察；现场管理；勘察质量

1 提高重视程度，打好建房基础

从工程造价来看，地质勘察经费占整个工程造价的比重比较小，因此，人们往往重视建设过程中的质量、造价、工期控制等方面的问题，而忽略作为工程建设最基础的地质勘察工作，有的人甚至还不知道此项工作的意义所在。其实，地质勘察在工程建设中有很重要的地位，建设单位的领导和参与管理施工的人员要从思想上认清其重要性，才能搞好这一工作，迈好工程建设的第一步。

根据实践经验，笔者认为主要从以下两方面提高认识：一是认清地质勘察对工程建设质量、安全的影响。俗话说基础不牢，地动山摇。牢固的基础是建筑安全的重要保证，基础的形式由地质构造决定，而地质构造的特性则必须通过地质勘察提供。因此，要认真做好地质勘察，避免因未仔细勘察，不完全掌握地质资料，而发生建筑质量事故。如有的工程因忽视了地质勘察，导致了建筑基础发生不均匀沉降等严重质量事故，轻者变成危楼不能使用，重者直接造成人员伤亡、财产损失。二是认清地质勘察对工程建设工期、造价的影响。通过准确的地质勘察，对地质构造进行科学分析后，才能给设计单位提供设计依据，最终确定基础形式。工程中采用的独立基础、条形基础、箱形基础、筏板基础等，都是根据不同地质结构有针对性设计的。不同形式的基础，其工程量和施工程度差异很大。如不遵循勘察成果，而凭经验、想当然对基础进行设计，不是埋下安全隐患，就是因设计过于保守而造成工期的拖延、造价的增加。如有些单位在高建设时，自身不进行地质勘察工作，而仅仅参照临近建筑物的地质特点，加大基础设计的安全系数，这样不但导致基础工程量和成本增加，而且还加大了施工难度，看起来节省了勘察时间，实际上却延长了工期。建设单位在搞工程建设之前，教育工程管理人员重视地质勘察工作，优选地质勘察队伍，协调勘察工作，创造勘察条件，力争开好头，为整个工程建设打下坚实的基础。

2 落实招标制度，选择优秀企业

在对勘察企业，要推行招标制度，这是建设“阳光工程”的重要内容。通过招标选择优秀的勘察企业，一方面可以扩大对勘察企业的选择范围，增强竞争，优选方案，确保勘察质量；另一方面，通过报价竞争还可以降低造价，节约建设经费。做好地质勘察的招标工作，重点要把好以下几点：

2.1 要严格资格预审。在選择勘察设计企业时，首先要做好资质审查和实地考查，确实迁出资质等级高、质量管理体系健全、营业执照有效、综合实力强、业绩突出、技术力量雄厚、信誉好的企业。对项目负责人（项目经理）、技术负责人的职称、业绩、施工经验等要作出明确要求，如要求达到中级或高级以上职称，有与拟建项目规模、特点相类似的勘察施工经验等到硬性规定。在对企业考察时，根据拟定的条件做好核查工作。通过资格预审，确保了投标企业的质量。

2.2 明确地质勘察内容。在建筑工程的地质勘察过程中，往往存在勘察成果不全的现象。为此，在制定招标文件时，要根据工程特点，对勘察设计内容进行全面细致的明确。如测绘、勘察、取样、试验、测试、检测、分析、评枯、提次资料、送审、氡检测，以及后期与设计单位、施工单位的配合，后续服务等内容。特别注意的是，对有些地下车库建设，除要进行一般地质勘察外，还需根据当地地下水位的高低、车库面积的大小及层数的多少，进行抗浮水位勘测，以此确定抗拔桩的设计指标。由于此项工作较复杂，因此若在招标时不明确规定，就容易遗漏，到时将出现双方扯皮，甚至返工的现象。

2.3 严格评标过程。遵循“科学、择优、公平、公正”的原则，进行综合评估和比较，从中选出优秀的勘察企业。首先，进行符合性评审。对投标申请人资格进行符合性审查，能够达到资格审查要求的，视为符合性审查合格，不再进行下一步评审。其次，进行初步评审。对投标文件的裨性内容进行初步评审，判定其内容是否真实完整，是否满招标文件要求并在裨性内容上予以响应。只有通过初步评审的投标文件才能进行详细评审。最后，进行详细评审，确定勘察企业。根据地质勘察工作的特点，将从技术、商务、报价三个方面对投标文件进行评审，科学确定各项系数。技术评审的内容包括：强制性标准、勘察方案、质量保证措施、安全保证措施、施工组织、进度保证措施、勘察服务工作大纲、成果文件等；商务评审内容包括：企业资质、技术负责人、拟投入专业技术力量、拟投入专业机械设备、类似工程业绩、履约能力、质量管理体系等；报价评审内容包括：投标报价为有效报价和比较分值等。为利于操作，对各条款内容进行量化，合理分配分值。评标委员会依据投标人综合评估得分的高低，推荐出中标候选人，并写出评标报告。建设单位根据评标报告团，研究确定最终中标单位。

3 抓好现场管理，确保勘察质量

在地质勘察过程中，建设单位要协助勘察单位抓好勘察工作现场管理，监督勘察单位严格落实勘察方案，做到全过程控制。要做好协调配合、例行良好的勘察环境，以保证工作顺利进行，圆满完成地质勘察任务。

3.1 严格勘察人员的管理。要根据作业区条件，结合勘察人员实际情况，制定切实可行的现场管理制度，以确保勘察工作有序进行。如某部住宅楼工程在做地质勘察时，根据作业区在机关大院的特点，规定了勘察人员的工作时间及活动范围，避免了扰乱居民生活、妨碍正常工作的现象发生。

3.2 加强项目管理人员及机械设备的管理。在工程建设过程中，经常存在投标项目管理人员与实际驻现场人员不相符合的现象，这是企业的一种投标策略。实际派驻现场的管理人员，无论资质还是经验技能，往往与投标时所报管理人员有一定的差距。在施工机械的配备也存在类似现象。因此，建设单位要严格审查，一旦发现上述现象要敢于较真儿加以制止，严格落实招标要求。若在招标过程中发现有不称职的人员要及时要求调换，直到满意为止。另外，要求勘察作业人员必须实施持证上岗制度。严格按勘察方案及有关操作堆积的要求开展勘察工作并留有印证记录。

3.3 严格勘察施工管理，高质量完成勘察工作。要做好全程监督，重点做好“三检查、一落实”。即，检查原始资料取得的方法、手段及使用的仪器设备是否正确、合理；检查原始记录的表格是否按要求填写清楚并经有关作业人员检查、签字；检查项目负责人是否始终在作业现场进行指导、督促检查并对各项资料检查验收签字。看勘察工作是否按合同规定落实。对勘察深度要求亲自用尺丈量，对勘察位置要认真确认，对勘察点数要仔细清数，确保合同的落实与勘察质量。

作者简介：

每一步都是第一步 篇8

每一步都是第一步

有一个不算时髦的故事.陕北榆林有一位普通的女性,初中毕业后做了商店的售货员,也许平平淡淡的.日子激不起生命的浪花,而创业的激情却汹涌澎湃,她意欲放弃平淡.1982年她看准了一个机会,迈出第一步--东拼西凑资金开了家酒店,做起了餐饮服务业.然而商场如酒场,善饮者干杯不醉,但她初出茅庐,所以她醉得一塌糊涂,她的生意也一败涂地.

作 者：默之 作者单位：刊 名：大众商务英文刊名：POPULAR BUSINESS年，卷(期)：“”(3)分类号：关键词：

浅谈班级文化建设“第一步“ 篇9

当前，经济犯罪形势日趋严峻，公安机关承担的经济犯罪侦查任务十分繁重，特别是在执法进一步规范后，对经侦部门的执法办案工作提出了新的更高要求。经侦部门是打击经济犯罪的主力军，必然要求有一支政治强、业务精、作风正、执法严、特别能战斗的高素质的队伍。根据现阶段经侦队伍的实际情况，略谈几点浅见。

一、当前经侦队伍所存在的问题

（一）警力不足，结构老化

近年来社会矛盾凸显，经济犯罪问题愈来愈多，公安机关承担的任务愈来愈重。尽管采取科技强警、向素质要警，以及精简机关，招聘协警、辅警，推行文职雇员等多种方法来缓解矛盾，但基层警力不足问题尚未从根本上解决。

（二）经费和装备保障水平与实际需求仍有差距

如今，现代化交通、通讯工具的发达和高科技产品的不断运用，与犯罪行为的斗争也往往呈现出一种装备、科技和智能的较量，公安工作量增大，办案成本增高，每年政府虽尽力改善公安经费问题，但政府投入与公安机关繁重的工作任务和过高的行政成本相比，显得相对滞后，民警应有的防护装备无法全部购买，有些办公条件无法改善更新，使得有些工作难以开展，民警的经济待遇也难以跟上，公安机关的保障还没有形成规范的稳定的保障体系，还处于一方面靠领导争取，另一方面靠公安机关自身努力的状况，经费保障不稳定因素多。

（三）部分民警业务素质和执法水平有待进一步提高

面对新形势、新任务的要求，个别民警的宗旨观念、执法理念、服务意识不强，执法水平和业务能力相对较低。主要表现在：有的民警知识结构老化陈旧，对现行法律学习不深入、不系统，自身素质差，在治安事件等重大警情的处置上束手无策；有的民警不善于做群众工作，对一些案件处理不及时、不彻底，引起当事人不满，影响公安队伍形象。

二、加强经侦队伍建设的建议

（一）强化培训，增强整体素质 要积极开展公安经侦民警核心价值观教育。在工作中，要结合学习实践科学发展观活动，紧紧围绕“忠诚、公正、廉洁、服务、奉献”民警核心价值观，营造系统热爱公安经侦、奉献青春于公安经侦服务事业的良好氛围。同时科学合理地实施专业岗位培训。以经侦专业管理业务基础为重点，努力建立一支与经侦执法服务相适应的业务熟练、高效廉洁的经侦执法服务队伍；努力创新培训方式，切实增强培训效果。把培训的着力点放在增强培训的有效性和针对性上，运用案例即兴教学、岗位练兵、挂职锻炼等方式开展教育培训，使广大经侦民警职能有所提高，更好的胜任岗位工作。

（二）努力完善制度建设，强化内部机制保障

坚持用制度管人理事是队伍建设的保证。要切实加强制度建设，不断完善完备经侦工作日常管理制度，保证队伍管理工作的正规有序，增强经侦民警队伍管理制度的正规化、科学化；不断完善经侦专业岗位责任制度，保证勤政高效。达到用机制和制度调动经侦民警的工作积极性，以达到提高打击服务工作效率和执法服务水平的目的；不断创造良好地用人机制，保证经侦队伍的有识之士各显其能、各尽其才。在选好人、用好人、优化人才配备的基础上，改善高、中层经侦部门领导班子和经侦民警队伍的结构，使每一名经侦民警中的杰出“能才”和“人才”都能在各自的岗位上，尽兴发挥才干，争创佳绩；不断完善考核评价机制，保证经侦队伍的活力。

（三）提高法律素质

浅谈班级文化建设“第一步“ 篇10

摘要：，世界五百强企业排名里中国企业有110家。这些企业在艰苦卓绝的创业过程中都形成了各自的企业文化，赋予了企业不同的特色。职业学校教育的首要目标是培养适合当今社会发展需要的各类人才，适应企业的需要。想要缩小班级管理与企业管理的差距，就要依托企业文化，注意企业文化的吸纳和融入;要培养符合企业要求的职业人，就必须对在校学生进行企业式的管理。本文通过对企业文化与班级管理的关系分析，结合两者的现状，提出如何整合两者使其融合，培养企业发展需要的人才。

关键词：企业文化;班级管理;整合

华为公司的企业文化核心是“狼性”，要求员工能有像狼一样敏锐的嗅觉、进攻精神和群体奋斗的观念。海尔公司倡导创新文化，其关键词是反应迅速、马上行动、敬业报国、追求卓越，这是他们的特色。

一、企业文化与班级管理的关系分析

1.企业文化促进人才的培养

本次入围世界五百强的电子商务京东企业也建立了以诚信、客户为先、激情、学习、团队精神、追求卓越为核心的企业文化。这些企业文化体现了迅速、团队、敬业、精益求精等精神。这些精神对培养新时期的技能型人才具有积极的促进作用。尤其是在20，李总理提出的“工匠精神”的培养，是很多企业所要求的，也是未来发展的要求。这也要求中职学校在班级管理的过程中，贯穿工匠精神的培养，形成拥有核心素养的学生。

2.人才培养推进校企合作发展

职业学校的特色就是和企业的密切合作，为企业提供人才。与笔者学校长期合作的绿源电动车企业形成了“责任、团结、竞争、力量”的核心文化;万里扬集团有限公司的核心文化是“明德、厚业、和乐、至善”。根据企业的要求，班级管理着重培养具有一定素养内涵的职业人才，可以促进企业的发展，增进校企合作的感情。很多地方企业都带有地方特色，校企合作的这些企业带有明显的`浙商奋斗的色彩。班级管理中让学生潜移默化受到浙商精神的影响，对于其自身发展及企业发展都有推动作用。

二、企业文化与现行班级管理之间的现状分析

1.学生现实与梦想落差大

职业学校学生的就业率是相对较高的，突出的问题是学生就业后会出现频繁跳槽的现象。现行的班级管理与企业要求之间是有差距的，造成学生步入社会后出现眼高手低、不肯吃苦的现象。很多毕业生在个人能力上有欠缺，面对学习的态度不够积极主动。而企业发展需要吃苦耐劳，积极肯干，拥有团队精神的人才。从管理的角度看，班级中突出表现的学生是成绩优秀能够表现自己的人，而企业需要的是责任心强，能够为企业做出贡献，服务意识强的员工。这也是两者之间的差异。如何引导成绩优秀的同学帮助落后的同学，树立服务意识，互帮互助，形成较高的团队意识也是现实问题。

2.学生个性不够，适应性弱

现在的毕业生大多是90、00后也即将步入社会。这两代人的个性特点非常突出，与传统的企业文化之间有一定的差距，造成了很多毕业生不适应严格的企业管理，觉得压抑了自己个性的发展。企业的一些基本制度，如上班时间、卫生等，都让一些毕业生觉得过于严格。如何让个性与企业管理相融合，保持学生的个性，并且让其个性促进企业的发展，也是新时期班级管理需要思考的问题。此外，基于文化特性不同，班级文化建设中更多倡导个性的发展。学校中举办的一些活动都是基于学生个性的发展需要。但是企业发展需要团队合作的精神。这是企业和班级管理建设培养人才的差别。在班级中，个人犯错只是个人的事情，偶尔犯一次错付出的代价也比较低，而企业文化中要求的是集体无差错，这一点也与班级管理不同。

3.学生职业理想不明确

在班级管理的过程中，我们往往重视德育、行为习惯的教育，却忽视了重要的一点——职业理想的建立和职业生涯的规划。很多毕业生在步入社会时候很迷茫，其一是梦想和现实的落差，其二是不知道自己究竟要从事什么工作。学习了技术，却没有职业理想，这是很可悲的。很多学生在就业后逐渐地放弃了自己的本专业，一切重新开始。这是因为对自己未来没有树立明确的规划。学生在技术上不肯钻研学习，也很难在一个工作岗位上长久持续地发展。这也是导致很多毕业生频繁跳槽的主要原因。在传统的班级管理中，教师依据学校的校规制定班规，学生只是班规的遵循者。久而久之，学生逐渐地失去了自主性。只要每天完成作业，没有犯错就是好学生。但是现代企业的发展是需要有一定主动性、创新性的人才。相比而言，企业的要求更高了，不仅需要适应企业发展的人才，更需要能创造的人才。

三、整合企业文化和现行班级管理

1.在思想上改进

班级管理应当与企业文化密切结合。首先要在思想上帮助学生树立企业要求的团队、敬业等精神。思想上的改进方式可以灵活多变。抽象的价值观内容可以通过小故事、小案例、小视频的形式传播。通过学习榜样的合作、兢兢业业的故事，学生受到精神上的鼓舞，从思想上认同企业文化。每个企业在发展的过程中形成的作风、企业家的才能都不同。多树立一些榜样，可供学生选择。学生在思想上有了认同和改进，在步入社会时可以更好、更快地接受企业的管理，在遇到挫折和困难时不逃避，勇于面对。在行为习惯的改进上，还是要以思想的改变为主。优秀的文化可以打造优秀的团队。班集体建设是打造优秀团队的机会。在班级文化建设中，增加企业文化的学习，让学生养成忠诚、踏实的良好品质。

2.在管理上更新

班级管理可以创新。班级制度和企业结合，实施奖惩制度，让学生知道承担责任，积极主动的重要性，潜移默化地改变学生一些不良的习惯和行为。例如笔者学校16电商3班，作为试点的企业化管理班级，将企业目标与学生可持续发展目标结合，通过集体讨论树立共同的信念、端正态度，帮助每个同学成为对自己有要求、对班级有贡献的学生。逐层管理，职责明确，班级文化氛围良好，学生的责任意识明显增强。学生自己组织班会活动，增强了主人翁的意识和团队的凝聚力。每位学生都有一本《员工手册》约束自己的行为。班级的口号让学生明确自己的目标。90后、00后更具个性，我们不能抹灭这种个性，在保证能够适应管理的范围内，应该支持个性的发展。在班级当中组织一些活动，给有特长的学生展现自己的机会。在班级中建立监管部门，让学生有机会提出自己的合理要求和意见，这样既能保持学生的个性，又能促进班级的发展。

3.在实践中锻炼

文化是一种氛围。当班级形成学习榜样、尊敬榜样的氛围时，就可以进一步组织一些班级活动，帮助学生树立职业理想。如可以像企业一样组织劳动竞赛、技能竞赛。在班级中互追互赶，互相促进。通过竞赛，很多学生在其中看到自己的优势，发现通过努力可以获得成功，久而久之对自己的专业肯学、肯钻，对其他同学也可起到良好的影响作用。职业理想并不是空泛的概念。它在学生职业技能学习和未来就业中能够起到指导作用。在学生阶段树立职业理想，完成职业生涯规划，对促进学生敬业、爱岗都有积极意义。

第一步作文 篇11

追溯千年的历史，见证那每一步决定了怎样的一生。

蔺相如，一介宦官舍人，没有任何地位，却因宦者令缪贤引荐，被王所识。又因他勇敢地迈出主动请缨出使秦国的一步，而成就了其“完璧归赵”的万古流芳。孤身入不测之强秦，危险摆在眼前，可能玉失人亡城不入，种种状况摆在相如眼前，但他没有畏惧，没有退缩，迈出了这至关重要的一步，而正是这一步，才成就了他一生的存世英名。

项羽，力能扛鼎，一代帝王之才。鸿门一宴，群臣之策，杀刘邦，定夺天下，却因他一时的自负，一时的心慈而放过刘邦，犹豫于跨出这一步，这杀刘邦而夺天下的宝贵一步，而成全刘邦，扶之称帝。君临天下，坐上万人垂涎的位子对于他来说，仅仅只差一步，也正是因为没有迈出这一步，使他与称帝失之交臂，改变了他的一生。时间的流水冲刷掉了他的功绩，仅是留下那“生当作人杰，死亦为鬼雄”的饮恨叹息。

陈涉，“瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。”他的身世地位但是如此。没有相如的为人所识，更没有项羽的英武之勇，并且没有陶朱的万贯家财，却得以被司马迁收入“世家”之列，为何?因为他深知“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”。他勇敢地迈出了一步，揭竿而起，携“谪戍之众”，“斩木为兵”奋起“亡秦族”。正是因为陈涉跨出这一步，这反对暴秦，揭竿而起的一步，改变了他的一生，他反抗暴秦的一步也为历史写下了浓墨重彩的一笔。

蔺相如迈出一步，为万世嘉颂;项羽拒绝迈出一步，错失天下;陈涉跨出一步，名垂青史。

纵观历史千百年的变化，有多少人用一生证明了一步对于我们的重要性。一步，可能仅仅是一小段的距离，而人的一生却是由很多的一步一步组成的，走好你人生的每一步。

第一步作文 篇12

语文老师说这节课让我们伴着音乐读这两篇课文。我们都很紧张――生怕自己不好。

老师先找了我们的班长，她读的很有感情，再加上很有情感的音乐，读的更生动了。过了一会儿，有许多的同学都去了，也包括读得不好的。我也想去，但是我很紧张，不敢勇敢的站起来，不敢到讲台上伴着音乐读课文，生怕我一紧张读错了。慢慢的老师走到我傍边了，老师思考了一下，拍了一下我的桌子，示意让我去读。我一站起来，可恶的王蕊竟然带头笑起来，我很生气：我必须要读好。我走过去，狠狠地瞪了王蕊一眼，她不笑了。

我到了讲台上，认真地读了起来，也十分留意不让自己读错。但是，因第一次站在讲台上读课文，还是读错了，前面的好朋友给我说我哪里读错了，我立马又改正，慢慢地我读过去了。我回到座位上，同学们给了我5秒钟的掌声，虽然时间很短，但我很高兴――我读过去了。过了一会儿，老师又找了几个人，都是读书读得不怎样样的，还有胆子小的，但他们都读得很好，同学们都给他们热烈的掌声。

浅谈高校班级班风学风建设 篇13

本文综述

构建高校学习型班级，需要在辅导员和班主任老师的引导下，以系统思考为基础，进行班级自我评估和反思，培养班级成员寻找问题背后真正原因的能力。班级自我评估就是班级为了解班级发展现状而有计划、系统的去收集材料，由班级成员检验和讨论班级组织结构、组织方式及班级行为方面的效能，找出班级发展中的问题并积极改进。

摘要：学习型组织是指通过营造整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、横向网络的、符合人性的、能持续发展的组织。高校“学习型班级”也属于组织的范畴，它的提出和创建是对以往教学班级结构管理理念及其作用的积极反思和创新，是追求互动创新、团队学习的过程，是班级持续发展的保障。本文从“学习型班级”的内涵、特征和现实意义出发，对高等学校构建学习型班级提出了自己的思考。关键词：学习型组织 学习型班级 学风建设

一、构建高校学习型班级的意义

良好班集体的建立对学生顺利接受大学的教育和管理，完成人才塑造的主要过程以及端正学习态度，明确理想目标起着十分重要的作用，特别是对我们年轻的学校形成浓厚的良好学习风气氛围意义非凡。加强班级建设，协调好辅导员与班级干部之间的关系，就可以在实践中，促进同学间的和谐相处，培养大学生的集体意识、责任意识以及端正他们的世界观、人生观和价值观。

[1]爱因斯坦曾经说过，仅仅“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。……他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他——连同他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”而德育是心育，贵在感应与共鸣。以人格塑造人格，以品德化育品德，以素质提高素质，才是德育的康庄大道。所以，我们应当在定期邀请校内的“知名大家”给新生做人文教育外，还应当积极邀请校外在国内外享有盛誉的“思想大家”与同学们面对面交流，从而引导大学生正确的思想意识潮流。

彼得·圣吉在《第五项修炼》总说到，自我超越就是突破极限的自我实现。要实现自我超越就必须有一个明确的奋斗目标，可以从两个方面入手：一是建立个人愿景，二是保持创造性的张力。建立个人愿景需要辅导员和班主任帮助班级每个成员进行职业生涯规划，明确个人发展方向和奋斗目标。创造性的张力指的是愿景和现实之间的距离，它能够培养学生的毅力和耐性，促进学生最大程度的发挥潜能，从而提升整个班级的自我超越。

班级在本质上是一种学习的共同体，其控制更多的依靠制度规范、团队精神和共同目标。共同愿景是指共同的奋斗目标，它的建立首先需要通过辅导员的引导，得到班级成员的认同，同时也包含了班级成员的个人愿景；其次，共同愿景要渗入到班级的日常活动开展中，使之在班级成员的脑海中于愈加清晰，从而达到全班同学在朝向共同愿景的奋斗过程中，班级的集体荣誉感和凝聚力也在不断加强。

二、如何建设成为学风优良班级

团队学习是发展团队成员集体搭配与实现共同目标能力的过程。学习型班级

是一个不断进行知识积累的团体，辅导员和班主任可以通过日常学习讨论、小组建设和相互竞争等方法，使同学们彼此尊重和信任，共享学习资源，自由交流，提高学习绩效，互为良好的学习伙伴，形成良性竞争的氛围，促进整个班级的学习能力和个人素质得到质的飞跃，与此同时，在台作竞争的良好氛围中，班级成员之间也形成了和谐的人际关系，增强了班级凝聚力。

一个班级有没有共同目标以及共同目标的好坏，都能影响班级的风气和凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现来实现的，两者的差异能够启发学生产生新的追求和需要，从而调整设置新的个人目标。在目标实现后，学生会因为达成目标而自豪和骄傲，进而产生强烈的集体荣誉感。好的集体活动能使学生身心愉快，充分享受到大家庭的温暖，使学生体会到他们所在的集体是幸福、团结、友爱的集体，从而以更轻松的心情投入到学习和生活中去。因此，我们要通过各种活动为学生提供展示的舞台，在活动中让学生当家作主，加强他们的主人公意识，鼓励他们公平、合理、适度地竞争，激发他们拼搏向上的精神，从而增强班级的凝聚力。

三、学风建设过程中班干部与全体成员的关系

学风建设是班集体建设的主旋律, 也是班集体建设的着力点, 这与班集体建设的目标和要求是一致的。突出学风这个中心, 就要把调动全体同学学习的积极性和自觉性作为班级管理工作的中心任务来抓。一个班集体如果没有好的学习氛围, 就不能形成良好的班风。[2]要实行奖优罚劣, 积极引导学生开展学习竞争, 把学生的学习作为一个重要指标,同利害相关的评优、入党、学费减免、助学贷款、就业推荐等相结合, 激励学生积极进取。在学风建设中还应充分发挥班干部、入党积极分子、院系学生干部的先锋模范作用, 在班集体内实行“帮扶监督”活动, 发挥全体先进分子的力量, 对班级存在迟到、旷课、成绩差的同学进行帮扶监督, 实行课堂监督管理。

严格管理是营造良好、和谐学风的基础, 建立完备的班集体管理制度, 是创建和谐班集体的重要保障。班集体管理制度是分配和协调同学之间、班级同学与班集体之间、班集体与学校乃至社会之间的利益的关键。首先, 班集体管理制度要体现完备性。班集体管理制度不仅要包括班级会议制度、考勤制度、学生素质综合测评和评奖制度、贫困生资助制度和宿舍文明创建制度等, 还应该包括有关班集体建设和班级事务处理的制度。其次, 班集体管理制度建设重点要抓落实、抓执行。班集体的各种规章制度能使学生知道该做什么、不该做什么, 这样, 班级对他们的要求就会处于经常有序的状态。制度教育的深入又会使学生把规章制度自然而然地看成是自我的要求, 逐渐地由他律转为自律。在这个过程中, 要加强班干部的任免制度和班干部管理制度。民主选举班干部, 发挥班干部在班集体成员中统一思想、协调关系的作用。制定对班干部的有效的管理制度, 提高班集体管理工作的实效。在班委和团支委组建后, 班集体应对他们进行职责管理, 还要建立班干部例会制度, 对班干部进行制度管理。

任何一个群体中都有相对先进、后进的区分，要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总会有一个由点到面、由少数到多数、由压力变动力、由不自然到习惯的过程。在这个过程中，要注意发挥榜样的作用。[3]辅导员要在本班发掘各具特长的榜样，并通过学榜样产生“新榜样”，以带来“一花引来百花开”的良好教育效果。班级内的班、团干部等核心骨干是班集体的中坚力量，也是班级行为规范的示范者，应该成为班风建设的模范带头人。

四、班级学风建设的可行性

良好班风的建设是一项长期的、经常的、细致、复杂和艰苦的工作，是长期的教育和师生合力共创的结果。我们要在集体的活动中培养和激发出同学们高度的责任感和集体荣誉感。有了高度的责任感和集体荣誉感，同学们就会刻苦学习，在班级内部形成良性竞争，带动班级整体的学习风气，也就形成了良好的学风与考风。“优良的学风能使处于其中的学生无时不感到压力，产生时不我待的紧迫感，促使学生积极进取，努力提高自己的综合素质。” [4]只有提高了班级的凝聚力，才能使班级的各项工作顺利地开展，在各种活动及比赛中也会取得优异的成绩。

“大学的根本任务是培养优秀人才，优良的校风能体现一所大学的品牌与形象，在校风学风建设中最基本的单元是班风建设。”在高等学校的学生管理中，如何使学生在团结互助的集体里掌握科学文化知识、掌握学习方法、学会做人、学会做事、学会做学问是我们每个学生工作者都应该深入思考的问题。培养和激发学生在班集体建设和班集体活动中养成高度的责任感和集体荣誉感，就会使这个集体产生良好的风气，使同学们在这个集体中健康地成长，为祖国的现代化建设培养出德智体全面发展的高素质人才。

班级建设只是高校加强大学生思想政治教育中的遗患，但又是非常基础、重要的切入点，所以，我们必须从思想上达成共识，行为上才能形成合力，切实做好班级建设。同理，加强班级建设的理论研究和实践经验总结是高校加强班级建设工作的永恒主题，希望我们能从小事做起，树立细节决定成败的观念，扎实工作，务实进取，充分发挥班级干部的积极作用，为改进和加强大学生思想政治教

育工作做出贡献。

参考文献

[1]Williams, M, & Burden.R.L.(1997).Psychology for Language Teachers: a Social