班级文化建设措施

班级文化建设措施（精选14篇）

班级文化建设措施 篇1

突出“四点一面”，四点即：班训、班级风采展板、优势活动项目、学生成长记录袋；一面即教室文化氛围，班级文化建设具体措施。

班训

一般在班牌上体现，全班学生都熟记，并应知道班训的含义。

班级展板

120cm*90cm，至少留3cm边。必备五要素有个性班名、班训、第3期、文字内容（班级目标、口号、倡议书等）、学生作品，各班添加新内容。展板内容要健康向上，主题鲜明，版面设计有艺术性，以学生作品为主，作品应为平面，可粘贴。

优势活动项目

至少1项，全班学生都能参与，以活动游戏、运动项目为主。鼓励发掘传统的集体游戏，大型集体游戏最好。活动项目要健康有益。

学生成长记录袋

基本内容有：个人基本情况表格、月度发展评估材料、学生作品、期末评价，范文《班级文化建设具体措施》。月度发展评估材料包括：月初计划、月末反思（收获、可以做得更好的方面）、小组成员评价（两优点一不足）、教师评价（含任课教师、班主任）、家长反馈，个别学生还应有成绩及表扬稿、检讨和鼓励语。用学校统一印制的表格，从本学期初建档（9月份）。

教室文化氛围

必备项目：板报、两园地、读书角、卫生角。其它板块可自行设计，至少一项。要能起到导向、激励、潜移默化作用，并不断补充、更新内容。先有教师发起设计，逐步交由学生管理。

班级文化建设措施 篇2

一、高校班级文化的内涵

所谓班级文化，就是被班级成员所共同认可并遵守和建立起来的准则、态度和价值观念，并直接指导班集体成员达成班级目标的行为活动形式和物质形态。高校班级文化的内涵有三个层面：表层的物质行为文化，中层的制度文化，深层的精神文化。班集体物质行为文化是特色班级文化的基础，精神文化是特色班级文化的核心和灵魂，而班集体制度文化则是班级物质文化和精神文化的保障。

班级制度文化，是指围绕班级建设目标，要求全体班级成员共同认同并自觉遵守的行为方式及与之相适应的组织机构、规章制度组合而成的文化形态。它是支撑班集体发展的相对稳定的行为准则、制度安排和道德规范。班集体制度文化集中体现为班级的例会制度、班干部竞争上岗制度等。“没有规矩，不成方圆。”有什么样的制度就会塑造出什么样的人。班级规章制度直接影响到班级成员道德观、价值观、人生观和世界观的塑造。

班级物质文化体现为：班级教室内部合理的布局、各具特色的张贴布置;班级成员自发组织的班级演讲比赛、创业竞赛等各类文化活动;人性化的警示语、内涵丰富的宣传栏;班级博客、班级QQ群、班刊班报等各类班级成员交流平台。它们是班级文化的体现与展示，是班级成员自我的个人才能和创造力的反映，应当有利于创造浓厚的学术氛围、学习氛围、文化氛围、创业氛围、竞赛氛围。班集体行为文化体现为班级成员在生活、学习、竞赛等方面的良好行为习惯、方式的养成和呈现。班级成员行为文化是班级文化特色的反映。

班集体的精神文化集中体现在被班级成员所共同认可的班级目标、班级氛围、班风等意识形态上，它是班集体成员追求的价值观念、作风和精神面貌的浓缩和反映。

二、高校班级文化的特征分析

高校班级文化体现了对班级成员的规范和引导作用，具有约束规范性、主体性、生成性、引导和激励性等特征。

1. 约束规范性。

班级文化是大多数班级成员价值取向和行为目标的共同反映，因而对班级成员具有一定的调节和约束作用，并且能够成为评价班级成员自己及他人言行的标准和内在尺度，从而使得班级成员在班级文化准则下自觉规范和约束自己的言行，朝着符合班级集体目标的方向发展。

2. 主体性。

高校班级文化的构建主体，是指在高校班级文化构建中占据主导地位、发挥重要作用的参与者。既包括每一个班级成员的个体，又包括由班级成员个体所构成的群体、组织等。班级成员的主体性决定了其在高校班级文化构建中的重要主体位置。每一位班级成员都是特色班级文化的建设“主体”，都有利于形成特色班级文化建设的新思路、新模式。

3. 生成性。

高校班级文化是动态生成的。班级文化在不同的阶段具有不同的表现特征，在一定的舆论环境下会形成特定的班级文化。如在抗震救灾时期，则容易形成献爱心、讲奉献的班级文化，在北京奥运会期间，容易生成弘扬奥运精神、树立文明新风的班级奋斗目标和班级文化。外部环境是特色班级文化生成的驱动力。

4. 引导和激励性。

良好的班级文化有利于激励班级成员充分展示个性风采，全面提高综合素质，鼓励班级成员争做勤奋好学、创新创业、全面发展、成才成长的典范。

三、高校特色班级文化对大学生思想道德行为的影响

和谐的高校特色班级文化是大学生思想政治教育的有力后盾，可以为学生提供良好的文化氛围、积极的心理暗示，并帮助学生树立正确的价值观与人生观，为班级思想政治教育提供教育的沃土。

营造和谐、富有特色的高校特色班级文化，将班级建设成为高校的思想政治教育的基层组织，将有利于构建大学生思想政治教育的基层保障机制。高校特色班级文化是增强高校德育实效性的有力探索，是落实大学生思想道德建设的有效突破口。

缔造积极的特色班级文化，培育健康的班风，是大学生思想道德建设的重要手段和途径。要搞好班级文化建设，按照教育育人、管理育人、实践育人的要求，以体验教育为基本途径，根据高校学生的特点，有计划地利用各种法定节日、重要人物和重大事件等重要时机，精心设计并组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的大学生思想道德实践活动。高校思想政治教育工作队伍一定要重视班级文化建设，努力形成具有学校特色和区域特色、内涵丰富的班级特色文化。

四、高校特色班级文化的功能及构建措施

高校特色班级文化是班级的“窗口”和“名片”，能充分展示一个班级的价值取向、班风班貌，能给班级带来良好声誉，具有较强的教育功能和广泛的宣传效果。特色班级文化对于创建优良班风、营造浓厚学习氛围、形成融洽师生关系具有巨大的推动力。

1. 特色班级文化的功能

(1)培养优秀的学生骨干队伍。通过值日班长制度、班干部竞争上岗制度，既使更多的班级成员能够参与班级管理，也使学生干部有了更大的锻炼舞台。一方面有利于增强班级成员对自己班级的认同感、自豪感，另一方面也有利于班级形成自己的竞争优势、组织优势。

(2)搭建各种素质拓展的平台。通过举办英语学习讨论会、四六级复习互帮互督、班级社会实践团队、班级演讲竞赛，开展各种丰富多彩的“主题班会”等活动，有效搭建班级成员全方位锻炼和培养的素质拓展平台。

(3)提高学生的思想道德素质。通过各种兴趣小组、文体活动、板报等形式寓德育于各项活动之中，形成班级物质行为文化、班级精神文化和班级奋斗口号。

(4)展现班级优势，营造氛围，激励引导。通过创建和谐班级文化，能逐步改善班风、学风、考风和教风，加强班级成员的团队意识、集体观念、责任意识，提高班级成员参与班级建设的热情，让高校特色班级文化在无形当中营造积极向上的氛围，成为催人奋进的激励力量。

2. 特色班级文化的构建措施

(1)抓内涵，创特色，确立特色班级文化创建目标。目标是行动的指南，要结合班级实际，打造不同类型、特色鲜明的班级文化。要依据班级成员的个性特征、班级凝聚力等方面的不同特征，形成班级文化鲜明的个性化特色。如学院新闻学专业结合专业特色，创建“行走的新闻”特色班级文化。每年暑假，新闻专业的学生分赴宁波市村庄和社区，进行新闻调研写作活动，创建深入社会、了解民情的班级文化。

(2)增强班级成员班级归属感，建立值日班长和轮流“执政”的班干部制度。值日班长制，就是按学号人人轮流当班长，每天由值日班长写班级日记。完成记载班史的班级日记，有利于班级集体意识的养成和团队合作精神的培养。轮流“执政”的班干部制度，就是由班委干部采取自愿报名形式，通过竞选产生，班长、班委每学期更换一次，不能连任。此外，要形成班级例会制度。每月认真组织两次班级常规例会，每次例会一个相应的主题，让班级例会成为对学生进行思想和行为养成教育的重要阵地。班级也是师生员工成长的家园，要重视发挥师生的主体作用，让师生共同自主参与到特色班级文化的构建中来。

(3)实施班级成果公示分享制度，激励班级成员。制定班级成员获奖情况通报制度，每个学期结束时将班级的各种获奖情况通报给班级成员及家长，每学年召开年度表彰大会，积极开展各种评优工作，以此提升学习主动性和学习效果。既表彰先进、树立典型，也激励全体班级成员。以评优促良为主旨，营造良好的学习风气和学习氛围。

(4)建特色班级物质行为文化，创班级温馨家园。例如学院的求是实验文科班、求是实验理科班对班级墙饰进行了精心的布置，张贴名人画像、名言警句、班级获得的荣誉、学生作品，创办班报班刊，组建班级新闻中心，明确班级工作宣传队伍和班报班刊的撰写人员职责，形成了团结进步、求是进取的班级氛围。

(5)扎实推进班风建设。要切实推进学风建设，将优良学风建设与班级文化建设以及大学生思想政治教育，一道确立为班级工作三大目标之一。我学院从2006-2007学年起推出了“优良学风班”和“优良学风创建班”的建设与评比活动。活动分为宣传发动、检查落实、评比审核、总结表彰等四个阶段。越来越多的班集体参与创建优良学风班的活动，从而使得全院的学风状况得以逐步改善，积极向上的班级文化得以逐步形成。

(6)以专业社团和专业学科竞赛建设为载体，构建学生专业学习的平台。鼓励以班级所在专业为依托，创建专业社团，定期开展专业学术活动。以学科竞赛和科研立项为引导，强化学生的专业学习，创建学术氛围浓厚的班级文化。

参考文献

[1]徐新.论素质教育进程中的高校班级文化[J].湖州师范学院学报,2000(1).

[2]陈志刚.探析当前高校班级文化建设的有效措施[J].当代教育论坛(上半月刊),2009(1).

[3]祝玉芳.构建高校和谐班级文化,培养大学生社会责任意识[J].教育与职业,2007(7).

小学班级文化建设的问题与措施 篇3

【关键词】小学班级 文化建设 问题与措施

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0013-01

班级是学生进行学习的重要的地方，也是学生在学校生活的地方，我们的大部分时间都是在班级度过的。一个好的班级文化建设能够使学生们身心愉快的进入学习的状态，而且好的班级文化建设也能够培养学生好的学习习惯和良好的素质。班级就是学生在学校的家，如何让这个家充满温情，是老师和学生要共同努力的目标。

1.班级文化建设的重要性

小学是学生培养学习能力，培养综合素质的最初点。刚刚上小学的学生还很小，刚刚离开爸妈的怀抱，进入集体生活当中，班级就是学生在学校的一个家，这个家里有很多不同性格的学生，他们都在这个集体中生活，所以一个良好的班级文化就成为了关键。学生在班级中不仅仅要学习文化知识，同样需要养成一些素质。一个班级的文化建设对于学生来说至关重要，需要老师和同学们共同努力。

2.班级文化建设存在的问题

目前我国的小学教育将重点都放在了学习成绩上，因为各学校的竞争十分激烈，所以各学校为了争得优秀学校的称号，将学习成绩列入了重点培养的对象，导致忽视了班级的文化建设，使班级失去了活力，也疏忽了学生对于兴趣的培养。导致学生没有人情味，只知道竞争，成为了只知道重视学习成绩的学习机器。

2.1 班级气氛没有活力

现在有很多的小学在班级文化建设上没有注入大量的精力，都将目光放在了学生的学习成绩上。认为只有学习才是最重要的，都已忘记了对学生兴趣的培养。班级文化教育本是为了给学生一个充满温暖，充满感情的一个小家庭，可是现在却失去了它本有的气氛，成为了一个没有任何活力的竞争场。

2.2 老师的素质不高

老师是学生的教导者，也是学生人生中的指路明标，老师本就是充当着指路者的重要人物，但是现在有些老师早已忘记了他们最初为人师表的初衷，将名利看得更为重要了，班级的文化建设是老师与学生培养交流感情的重要枢纽，但是现在这条纽带却被疏忽了。

3.班级文化建设问题的解决措施

学习成绩固然重要，但是学生的兴趣培养，素质教育更是不容忽视。小学的学生正式培养他们的最佳时期，这时的学生的习惯会陪伴学生的一生。所以班级这个学生生活的家，更是扮演着重要的角色，班级文化建设的重要性需要引起学校和老师的重视。针对班级文化建设存在的问题，我们需要解决。

3.1 建立有特色的班级文化

一个班级需要有自己的特色，这样才能够让学生处于一个愉快轻松的学习氛围中，才能够使学生更加专心，更加积极地去学习。每个班级都应该有自身的特点所在，针对不同性格的学生，也要协调好班级的文化特色。老师要将每个同学的性格进行分析，建立只属于自己班级的文化特色。

3.2 学校进行班级文化建设评比

一个良好的班级文化建设不仅需要老师的带领与学生的努力，更需要学校的大力支持。为了学生能够更好的进入学习状态，为了给学生营造一个良好的学习氛围，学校应该支持班级的文化建设。学校定期的举办班级文化建设的评比，让每一个班级都能够融入进来，并且给班级文化建设好的班级奖励，激励所有的班级建设自己班级的文化建设，这样可以很好的调动起学生的积极性，也可以让学生发挥自己的想象，让他们都为了这个家而做出努力。

3.3 班级开展图书角，英语角等学习角落并开展主题班会

老师可以在班级设立图书角与英语角这样的学习角落，让学生将自己喜欢的图书拿到班级和其他同学共享，这样可以养成学生的分享的好习惯，在英语角，同学们要用英语来对话，这样不仅能够激发学生对英语学习的兴趣，还能够锻炼学生的英语口语能力。老师也要定期的开展主题班会，让同学们在班会上自由发言，有什么对班级文化建设的好的意见老师就可以采纳，并且实现，这样不仅能够让每一个学生都能参与到班级的建设，也能够培养学生对集体观念的重视。

4.总结

班级文化建设不仅对学生的学习有帮助，对他们的精神文明建设也很有帮助。小学的教育能够受益学生的一生，所以小学的教育十分重要，班级是学生生活的家园，这个家园需要老师和学生共同努力去营造。一个班级的灵魂是班级文化的建设，一个好的文化建设能够帮助学生更有效的进入学习的状态，所以我们要重视班级文化建设，并且共同努力。

参考文献：

[1]贾娥.浅谈小学班级文化建设[J].教师，2014，（21）：117.

[2]叶红.小学班级文化建设的策略[J].学园，2014，（17）：162-162，163.

班级文化建设措施 篇4

引言：亲爱的同学们，我们身在团队，得用自己的行动建设团队，成就自己！一般情况下，自习习惯好，学习能力强，学习效果就会显著，没有习惯，何来能力，何来效果？就现在来看，大家差的不是智商，而是习惯，如果智商都差，那就更要注重习惯了！千里之行始于足下，让我们从现在做起，从你我做起，从细节做起，将来的你将以你为傲！团队将以

你为傲！

一、扣分

1.上课不得迟到、早退，上课期间不准玩手机，一经发现，每次1分。

2.无故旷课者，每节扣2分，一次旷课达3节或累计旷课达15节的，按学校规定处罚。3.上课期间不准交头接耳，不准影响老师讲课及其他同学学习，发现每次扣1分。4.私自离校者，不假不归，按旷课论并通知家长，按每节课2分。5.不服从老师及班干部的安排，按旷课论并通知家长每次扣2分。6.不准乱扔垃圾，乱倒剩菜剩饭，违者罚款2元。

7.老师布置作业不能按时完成，或者抄袭他人作业等情况，每次扣1分。8.在班级卫生中，敷衍了事，拖拖拉拉等情况，是情节轻重扣1-3分。

9.在学校的各项检查中予以通报的宿舍及个人，每次扣2分，并处以罚款20元。10.故意损坏公物，除照价赔偿外并写好说明书，每次扣2分。

11.担任班干部期间有各种徇私、不称职等情况予以双倍扣分（2-5分）。12.不按时出早操及学校规定的各项集会，每人次扣1分。13.不准喝酒、吸烟，一经发现交学校处理。14.考试期间舞弊者，一经发现交学校处理。15.不准打架斗殴，一经发现交学校处理。16.不按规定玩手机，每次扣2分。

17.本条例未规定其他事项视情节轻重予以扣分。

二、奖励

1.担任班干部每月加分（班长2分，其他班干部1分）2.每月统计无扣分同学，每人加1分。

3.为班级做出突出贡献的个人及团队每人次加2分。

4.代表班级参加系部及学校的各种活动予以加分（一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分，优胜奖1分）。

5.值日当周（宿舍、教室）无任何扣分情况，获得“绿色班级”当天值日生每人加1分，并予以现金奖励每人5元。

6.每月操行分排名前三的每人次加2分。

7.月考总分第一名，进步最大的每次加1分，并予以现金奖励每人5元

8.半期考试、期末考试总分第一名，进步最大的每次加2分，并予以现金奖励每人10元 9.本条例未规定其他事项视具体情况予以加分。

本细则解释权归班干部所有

班级奖惩措施 篇5

扣分措施：

一、纪律

1、早晨迟到者，扣1分。

2、早读不认真者，扣1分。

3、集会、早操无故缺席者，扣1分。

4、排队不遵守纪律者，扣1分。

5、升国旗仪式，集会时，讲话、搞小动作，态度不严肃认真者，扣1分。

6、做早操，眼操时，不认真者，扣1分

7、上课随便讨论、说话、嬉笑、起哄者，扣1分。

8、自习课讲话，搞小动作，随便离开座位者，扣1分。

9、下课追逐打闹者，扣1分。

10、放学后故意逗留者，扣2分。

11、纪律被老师点名批评者，扣2分。

12、说脏话、骂人、打架者，扣2分。

13、给同学、老师取侮辱性绰号者，扣2分

14、在教室里吃零食者，扣3分。

15、顶撞老师者，扣3分。

16、不听从值日干部管理者，扣3分。

二、学习

1、上课被批评者，扣1分。

2、作业受老师表扬者，加1分。

3、迟交、缺交作业者，扣1分。

4、抄袭作业者，扣2分。

5、被老师批评作业态度马虎者，扣1分。

6、课文抽查不过关者，扣2分。

7、早读时补作业者，扣3分。

8、考试作弊，弄虚作假者，扣10分。

三、卫生

1、当天值日情况不良者，扣1分。

2、课桌周围不整洁者，扣1分。

3、故意损坏公物者，扣5分。

加分措施：

1、课堂积极回答问题并正确者，加1分。

2、作业态度认真，得老师表扬者，加1分。

3、默写全对者，加1分。

4、值日情况优良，得卫生委员认可者，加1分。

5、进步较大，得老师表扬者，加5分。

6、积极参与学校、班级活动者，加5分。

班级管理措施 篇6

一、根据学生的学习情况，分为三种基本类型：

1、信心型(成绩优秀学生)：这部分学生有明确的目标、浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，学习能力比较强，成绩稳定，对中考充满信心。

2、迷茫型(成绩中游或偏下学生)：这部分学生有升上高中的强烈愿望，但由于基础欠扎实，学习方法不当，成绩不稳定，导致思想波动大，当成绩下降时，表现消极，对升学感到迷茫。

3、失志型(成绩较差学生)：这部分学生基础太差，偏科现象严重，思想进入升学没有希望的误区，以致于成绩每况愈下，甚至自暴自弃。

二、根据学生的日常表现，主要有五种不良心态：

1、焦虑、浮躁的心态。

随着中考的迫近，初三学生的心理负荷不断加大，突出表现为焦虑、浮躁。主要原因是由于升学愿望强烈，急于提高成绩，结果欲速则不达，屡次出现现实与愿望脱节的矛盾，就产生了焦虑、浮躁心理情绪。这种心理在中等学生当中表现得较为突出，随成绩的波动，静不下心来，学习动力不足，影响了学习效果。如果这种心理成了气候，还会影响到整个班级的学风、士气。

2、激动、暴躁的心态。

初三学生由于学习压力大，感情受到压抑，情绪容易激动，行为上表现得比较暴躁，有时会因小矛盾出现严重事件，既分散了师生的精力，又影响了班级的凝聚力，给班级管理带来较大的困难。

3、寂寞、枯燥的心态。

由于学生学习、生活单调，缺少交流与沟通，一部分学生心理上呈现出寂寞、枯燥的心态，他们渴望与老师交流，希望从老师或者学生那里获得安慰、鼓励。

4、封闭、保守的心态。

初三学习竞争激烈，导致有些学生恐怕别人超过了自己，学习保守，不仅不回答别人的提问，不向别人交流学习方法，而且有了疑问也不问别人，把“问”看作是在浪费时间，闭门造车，把自己封闭起来。缺少合作的保守心态，也严重影响了学习效率。

5、自由散漫的心态。

由于内外多种因素的影响，有极少数学生存在自由散漫的心态，在行为上放纵自己，经常是“大错不犯、小错不断”，虽然人数很少，但是有时破坏性较大，影响其他同学和整个班级秩序。

三、学生的四种主要不良现象：

1、临近毕业，学生有照纪念相、赠纪念品、写留言本等活动。分散了学生的精力，干扰了学生的学习，影响了学风、班风。

2、片面追求增加营养，总怕自己的精力跟不上，脑子不好使。这既增加了对中考的恐惧感，也容易形成消极的攀比风气，干扰学习。

3、有些学生对学校的制度、纪律，对班主任的管理产生“逆反”心理，导致思想、行为自由散漫，既不利于个人的发展，也不利于学风、班风建设。

浅谈优化幼儿班级管理的措施 篇7

一、以幼儿为核心与主体

当前的幼儿班级管理存在较大的弊端, 它侧重于如何管理, 倾向于通过约束和规划幼儿的行为、思想和动作达到相应的教育管理目的。这是一种忽视幼儿独特心理和生理特性的管理方式, 对幼儿的成长并没有正面积极的导向作用。

因此, 幼师必须考虑幼儿的真实需求, 必须在幼儿班级管理中以幼儿为核心, 一切以幼儿的需求为前提。如, 幼师需要将班级营造得更加温馨, 可以在班级中放置卡通人物、花卉等装饰物, 让幼儿保持良好健康的心态。这就需要幼师对班级的环境进行合理的设计与创造, 对墙壁的喷绘、桌椅摆放等进行合理规划。

此外, 在班级管理中, 幼师需要考虑的是如何通过有效管理让幼儿的个性得到发展, 而不是通过一味的束缚让幼儿学会遵守规则和纪律。这就需要幼师合理设计教育和游戏环节, 通过更有效的教育方法开发幼儿的智力和非智力因素。

二、考虑幼儿的个体

同时, 当代幼儿的个性更加鲜明, 他们在接受幼儿教育的过程中也拥有不同的需求。这就要求幼师在班级管理中考虑幼儿的特殊性, 针对幼儿的具体需求和特点进行管理。

以游戏环节为例, 有的幼儿性格比较安静, 他们喜欢沉着的思考, 而有的学生性格更加外向活泼, 他们喜欢动手实践。针对于此, 教师就可以设计不同的游戏环节, 可以引导部分幼儿进行推理游戏, 同时组织其他的幼儿进行动手实践。针对幼儿的个体, 幼师制定的班级管理策略才能迎合幼儿的真实需求, 才能通过有效的管理措施引导幼儿更健康全面地发展。

在此基础上, 幼师应该意识到丰富的活动是幼儿教育的重点, 幼师应该以此为前提进行幼儿班级管理, 丰富幼儿教育的趣味性和生动性, 提高管理的成效。

总而言之, 有效的幼儿班级管理要求教师重视幼儿的主体性和差异性, 提高幼儿班级管理成效, 为促进幼儿健康发展打下坚实的基础。

参考文献

强化班级管理的有效措施 篇8

关键词班级管理 班集体 措施 要求适度 宽容错误 把握弹性

在班级管理工作中,实践证明建立一个和谐的班集体,需要对班级管理采取有效措施,并把这些措施作为强化班级管理的重要手段。学生管理效果与质量的优劣和班主任工作息息相关,班主任只有充分强化在学生管理中的有效措施,才能以此达到树立典型、弘扬正气、鼓励先进、鞭策后进、全面提高教育质量,培养全面发展的人才的目的,那么,采取怎样的措施才能做到强化班级管理呢?下面分述如下:

一、对学生的要求适度

作为班主任要在教育学生时宽严适度,提出的要求要让学生觉得切实可行。像到果园中摘树上的果子一样,要让学生跳一跳就能够得着。让学生体验到成功的喜悦和进步的信心,而过严过高的要求,就象太高的果子一样,只能看看,而够不着。对于相对落后的学生只能是望洋兴叹,使学生失去进取的积极性;而过低的要求,就像果子太低了,使学生体验不到克服困难的艰辛,体会不到成功的愉悦,达不到对学生进行教育的目的。班主任老师要对学生的每一个微小的进步都要适时适度加以赞扬和鼓励,提高学生进一步提高自己的自信心,让每一个学生都能感受到自己在班集体中的重要地位,让班集体产生团结向上的积极凝聚力,促进每个学生的学习和道德品质都能在原有的基础上得到进步和成长。

二、对学生的错误要宽容

宽容既是一种美德,也是班主任工作的一种有效教育策略,班主任在班级管理工作中,要让每个学生都能感受到亲人般的温暖,对于经常犯错误的学生既不能操之过急,也不能对学生的过失,小题大做,随意上纲上线;把犯错误的学生当不可救药的“敌人”看待,更不能因为恨铁不成钢而把他们“一棍子打死”。不给他们改正的机会,这样就会使这些学生破罐子破摔,在错误的道路上赿走赿远。教师要意识到,初中学生正处于成长发育时期,各方面还很幼稚而不成熟,缺乏社会经验,容易受到网吧、游戏厅等种种社会上不良思潮的影响,犯错误一般是无意识的或对错误的后果认识不够造成的,班主任老师的宽容要从心底里的谅解这些学生,体现出对这些掉队学生的关怀和爱护,班主任要对这些学生循循善诱,让他们意识到自己由于认识浅薄而发生的错误行为,这种谅解具有很大作用,可以让学生感受到班主任的关怀和班集体的温暖,有利于学生对自己所犯错误进行自省和接受班主任和班集体的教育。从而改正自己的错误,和班集体中的大多数学生一齐进步,共同成长。

三、班级管理工作要有弹性

班主任做学生的思想工作要采取有张有弛的弹性管理的方法,若一味从严,死扣校纪、班规的条款,推崇“严师出高徒”的传统,整天板着“师道尊严”的严肃面孔,以教条主义的方式来管理班级,把管理之弦绷得太紧,那样,就会像纸上谈兵的赵括一样,失败得全军覆没,学生就会无台阶可下,使学生产生逆反心理,对班主任从望而生畏到望而生厌,表面上很教师很尊重,很害怕,但是心里是敬而远之,不愿和教师进行感情上的交流,有心里话也不愿和班主任讲,那么班集体就会形成阳奉阴违的班风,只服从班主任一个人的管理,而一离开班主任,这个班级就会像脱僵的野马,乱成一团,从一个极端走向另一个极端;若太宽,学生没有纪律的管理和约束,就会放任自流,随随便便,班级也会成为“一盘散沙”,自由散漫的结果就会让每个学生都养成不负责任的不良习惯,缺乏刻苦学习的毅力和进步向上的道德追求,无法适应社会。因此,班主任要和学生建立和谐平等的朋友关系,并做好平等中的首席引导作用,在班级管理工作中,注意掌握好教育管理的“度”,使班级管理工作有适当的“弹性”,并在“弹性”限度内对学生该严则严,该宽则宽。这样张驰有度,才会让每个学生“团结紧张,严肃活泼,”让每一个学生都既能感受到班集体的温暖的关怀,又能在感情上接受学校管理制度和班规的有效约束。

四、注意小节树立良好的教师形象

初中班主任在学生心目中具有示范和楷模的作用,教师的一举一动、一言一行都会引起学生的注意和模仿,俗话说得好:身教重于言教。所以作为班主任不但应该在政治立场上、理想追求、道德品质等大节方面做学生的表率,更应该在一些看似无关大体的小节方面严格要求自己,如教师不仅在给学生上课时要衣着整齐,谈吐文明,对学生和风细雨,语言和蔼和亲;而一到下课就衣着不整,对于学生的问候摆架子,冷若冰霜,不理不睬,而在办公室里和同事高谈阔论,对领导满腹牢骚,对学生骂不绝口,那么教师的这些判若两人的不检点行为被学生耳闻目睹,学生就会觉得教师是“双面人”而在心底里对教师开始失去敬重,而且这些行为会很快为学生所模仿。俗话说,榜样的力量是无穷的,所以教师要以自己高尚的道德,文雅的谈吐,整洁的衣着来为学生树立良好的榜样,教师的威信是一种人格的力量,教师要对自己在教学中出现的失误不要遮遮盖盖,而要向学生坦诚的公开,学生会认为你是一个实实在在的诚实的人,这就更容易获得学生的敬重。

班级安全管理措施 篇9

官屯中学九年级：114班班主任：

孩子是祖国的未来，让他们健康、快乐的成长是每位教育者的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部分。班主任的工作，始终把安全工作放在班级工作的首位。安全隐患是动态的，随时都可能引发安全事故。要抓好学生的安全教育，重要的是开展好班级安全教育。我针对本班学生的实际情况出发，因地制宜，有计划地对学生进行安全教育。

一、为学生提供轻松愉快的安全环境。

教室是学生每天生活、学习的环境，为了确保学生能够生活在一个健康安全的环境中，我在开学初就对教室的每个角落进行了全面检查，彻底排除不安全因素：平时用不到的插座的地方尽量用书柜挡住，以免学生用手触摸，发生危险；把平时常用的插头、插座告知学生，并提醒学生不玩它们；把平时常用的尖锐的钉子等物，摆放在学生够不到的地方；把学生平时经常使用的各种工具（剪刀等）摆放在教师与学生都能看到的地方，以便教师观察控制；对教室里物品的摆放，我都会先考虑到是否安全，做到科学合理地摆放，为学生创设了一个温馨安全的生活学习环境。安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故

二、课间活动安全教育

课间活动安全，教育学生遵守活动规则，不携带危险物品进行游戏（如：剪刀、玩具等尖锐物件），游戏中不做危险动作，不擅自离 1

开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。教育学生不动插座、电板，以防触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育学生入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。指导孩子开展丰富多彩的活动。在班上我要求每个孩子人手一根跳绳，一个毽子。下课后，孩子们都高兴的来到活动场地，有的跳绳、有的踢毽子、还有的把毽子当羽毛球打来打去。大家都有事情可做，同学在一起哄闹的现象顿时少多了，安全也有了保障。

三、小事精微，保证安全。

让学生围绕班级安全教育实际，通过各种途径搜集一些有关安全方面的信息、图片资料等，让孩子们观察讨论，谈谈自己的看法，讨论并总结应当注意些什么，或述说自己的危险经历、教训，或告诫大家自己发现的不安全事例，或谈论避免某件事故的妙方，或对安全和不安全事例进行叙述和评说。学生积极性高，在自主、探究、合作、调查中潜移默化地受到了安全教育。

总之，在学校，与学生接触最频繁的是班主任，安全问题主要来自于学生。做为一个教师，高度的工作责任心就成为取之不尽，用之不竭的资源，它能使不利因素化为有利因素，一个好的班风就会慢慢形成，一个好的班集体就如温馨怡人的春天，时时处处都在陶冶着每一位同学。安全工作是一项长期而艰巨的工作，我将时刻警记！努力为学生提供健康安全的环境，确保每位学生健康快乐地成长。

我的班级管理措施 篇10

实行素质教育，创建一个良好的班集体，培养学生完整的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任，而数十名学生组成的班级，光靠班主任是无法取得较好的管理效果的，学生完全具有自主管理班级的潜能，因而，要教育和指导学生学会自我管理，使学生人人都有参与和锻炼的机会，使每个学生既是管理的对象，又是管理的主体，成为自己和班级的主人，这样的班级才能成为健康完整的有机体。

一、我们的管理口号：我的家，我做主。

二、我们的管理理念：自主，自尊，自信，自立。

三、预计达成目标：

1．激发学生参与管理的兴趣，强化学生自我管理的意识，在管理别人的同时管理好自己；

2．形成积极向上的良好班风和浓厚的你追我赶的学风，一日常规能够很好的自主化；

3．使学生具有爱班爱校的情感，强化班级凝聚力，让学生为生活、学习在我们的班级感到幸福和骄傲；

四、具体实施措施：

班内设置多样化管理小组，实施小组长每周轮换制。

按内容不同，在班内建立管理小组，包括纪律小组、学习小组、卫生小组、文明礼貌小组、文体小组，每个小组的小组长相当于班委会成员，学生根据自己的特长参加其中一个管理小组，小组长实行每周轮换制，各组具体职责如下：

纪律小组：维持好班级的各项纪律，对出现的问题进行批评、指正，并作好记录。

学习小组：安排好早晨及中午练习时间的内容，对家庭作业进行收发、检查，并做好记录。

卫生小组：将班级所有卫生区按人数划分为4块，分配给每个小组，实行责任包干制，对每天每人的卫生区进行定时检查、监督，做到“干干净净迎接每一天”。

文明礼貌小组：课上、课间督促全班学生养成良好的文明习惯，对不讲文明礼貌者进行批评、教育，并做好记录。

文体小组：搞好“眼保健操”及“间操”活动。在各节日来临之际，提前策划好班级的文艺节目。

以上各小组应全组成员共同制定出本组管理方案及达成目标，并负责好本组工作在全班的开展，对每天的情况记录要及时上交班主任。

五、开展竞赛、评比活动，树立典型示范作用。

1．建立评比栏，开展“人人争做小标兵”活动，每人有学习、纪律、卫生、文明礼貌、助人为乐等几项指标，制定表格，由各管理小组进行监督评价。

2．由每个管理小组每周分别提供一个表现最优秀的同学名单，在班会上加以表扬，树立典型示范作用。

3．在竞赛中采取多激励，少批评的方法。

4．要做到坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。

简论班级管理的五项措施 篇11

关键词：班级；管理；措施

如何开展班主任工作，管理好自己的班级呢？在近几年的班主任实践中，笔者总结出一些班级管理的策略，取得了较好的成果。

一、我的舞台我做主

学生是构成班级灵魂的一个个单位，因此在班级管理中班主任一定要学会放手，把班级舞台放心地交给学生，让学生积极参与自主管理，班级里每一个成员都会以主人翁的身份，努力维护班级的声誉和利益。这样，学生都会把自己当成班级的主人，有效地进行自我教育。班主任的工作重点，是促进班级学生的整体发展。因此，要尽力先将班干部推到前台，让他们充分行使班委会赋予他们的职权，而班主任要退到幕后，教给他们工作的方式方法，为他们把握正确教育的方向，帮他们出谋划策，总结经验，反思教训。

二、重视召开主题班会

如，在学习习惯问题上，先让学生找出自己在学习过程中的好习惯和坏习惯，对好习惯要互相学习，对坏习惯要坚决摒弃，然后让每一个学生针对自己的坏习惯提出自己改进的措施，可以借鉴同学的好习惯，努力养成自己的良好学习习惯。整个班会过程，以学生陈述为主，所有的主题班会最后都让学生总结在纸上，白纸黑字，让学生在思想上既能听得见，又能看得见。经过这样的班会活动，学生的收获非常大，会对良好学风的形成起到巨大的作用。

三、理解尊重每一个学生

师生關系是教学过程中最基础、最重要的一种人际关系。作为班主任，要多用学生的眼光看待问题，站在学生的立场上分析问题，多找出错误问题中的正确点，在批评错误的同时，表扬正确的一面。班主任要充分尊重每一个学生，且不可戴有色眼镜看学生，苛责后进生，放纵优等生，要合理有效得做到一视同仁。

四、班级评价异彩纷呈

作为优秀的教师，千万不要吝啬你的赞美和鼓励，你要时刻睁大你的眼睛，时时处处发现学生闪光的一面，然后适时地给予鼓励和评价，让学生体会到成功的喜悦。要做到这一点，班主任就不能搞一刀切，要灵活变通，变一元评价为多元评价，针对不同的学生确立不同的标准，使每一个学生的优点都得到放大。

五、搞好班级文化建设

优美的学习环境能带给学生轻松愉快的心情，有助于提高学生的学习热情，激发学生热爱班级集体、热爱学校的美好情感，促进学生奋发向上的心态，增强班级的凝聚力。这就要求班主任一定要搞好班级文化建设。教室处处都可以展现班级文化，教室里除去门窗以外，所剩的墙壁都可以布置文化内容。如，班训、名人名言、学习园地等可分别布置于教室不同的地方，让学生时时处处置身于浓浓的文化氛围中，培养学生高尚的道德情操。

教室里每一块文化板块要划分成责任区，及时更新板块内容，切实让学生把这里当成自己的天地，培养他们的事业心和责任感。

总之，班主任在班级管理中，要多动脑筋，多学习借鉴，不断改进，及时调整自己的策略，一定会使自己的管理水平更上新的台阶！

班级文化建设措施 篇12

一、小学班级管理中存在的问题

1.主观的进行班级管理。在现阶段的小学班级管理中,有很多的班主任对班级的管理十分随意与主观化,没有一个明确的管理措施,仅仅是凭借多年的带班经验进行主观化的管理。

主观化的班级管理有一个很不好的弊端,就是根据学生的平时成绩和考试成绩将学生进行区别对待。对于考试成绩十分好的同学给予更多的爱与呵护,对于考试成绩偏差的同学给予的是义务性的管理。学习好的就是好学生,成绩差的就不是好学生,只在乎成绩的好坏而忽略孩子的个别差异,这种做法无疑是忽略了学生的心理教育,教师如果只是重视孩子的考试成绩而忽略了学生的心理健康教育和品德教育,又如何能让学生达到体制体美全面发展的要求呢。

2.班主任具有绝对的权威。在小学的班级管理中,由于受到陈旧的思想的引导,认为班级管理者在班级这个小群体里具有绝对的话语权,无论是班级规章制度的制定还是班级干部的任命,班级管理者就是这个小群体在学校里的最高统领,学生对班级管理者的话要绝对服从。但是这样管理班级会导致学生思维的开放性受到严重的限制,对学生的思想上的开发,交际能力的提高,明辨对错的能力都具有很大的阻碍性,从而导致学生不良的身心发展。

3.管理目的、模式过于单一。新课标的要求是以人为本,促成学生的全面发展。但是现阶段班级的管理模式依然是以教育为主,尤其是对将要升初中的学生来说,音乐、体育、美术、自然科学的课堂几乎都成了数学、语文、英语科目的专场。学校、教师的教育教学也都是围绕如何更好地提高学生的成绩,目的并没有错,可是,对于小学生性格的培养是否是过于单一了呢。对于新课标的要求来说,是否是教育不够平均呢。

再常规的管理中,教师忽视了民主管理以及目标管理,将班级内的事情安排的处处到位,卫生清洁的排版,到班会的主持,再到上课的纪律,一切都安排的很有序。教师的用心是好的,可是这样的管理会使得学生的自总能力没有发挥,自主管理得不到锻炼。

二、班级管理中存在问题的改进措施

班级管理中具有如此多的问题,那么应该如何去改进呢。

1.更新班主任的思想观念。班主任要从班级的最高统领中走出来,使班级不再是班主任的一言堂,广泛听取学生们的意见与思想,充分发挥孩子们的思维发展能力。不再主观的判断学生的好与坏,以平等的心态对待每一个学生。不再将班级的事情处理的面面俱到,学会让学生自己去处理遇到的问题,开发学生解决问题的能力。以为学生服务的思想来对待班级中的孩子,做到在学生的全面发展中,给予学生所需要的,一切为了学生的未来。

2.严抓纪律,保证良好的学习氛围。针对现在大部分孩子的性格特点,一味的放任学生自己去学习是不现实的,虽然要让孩子个性成长、自由发挥,但是不要一味的放任自流,还是要对学生有所约束的,由于学生大多数都具有自由散漫的缺点,所以班主任要做的就是强行将学生的坏习惯进行校正,严抓纪律,使学生的自由散漫的性格没有发挥的空间,保证良好的学习氛围,隐性的领导学生进行自主学习。

3.建立与家长之间的沟通桥梁。俗话说家长是孩子的第一任老师,从学生的平时的表现就能对家长的平时习惯有所了解,建立一个教师与家长之间的沟通平台,及时的反馈学生的在校表现与在校的状况,让家长对自己的孩子有一个全方面的了解,然后根据孩子的在校表现反思自身是否对孩子有过此类的影响,以家长的潜移默化的影响下改变孩子的不良习惯,从而使孩子全方面健康的成长。

班级水痘预防措施 篇13

水痘(varicella)是一种高传染性的疾病，接触到病患的皮肤或吸入其传染性口沫，约10至20天后发病。没发生过水痘的访客要戴手套、口罩，避免被感染。患者应予隔离，在家卧床休息，至烧退、结痂开始脱落才免隔离。 成人被感染水痘时发烧、倦怠较儿童严重。口、咽、脸、头皮、躯干皆可发生水泡，四肢少见。病程为：全身性陆续起红疹-->水泡-->脓庖-->结痂，7-14天内痂脱落，才可免除隔离。 妇女怀孕六个月内感染水痘可能导致胎儿畸型，可服用抗组织胺止痒与退烧药以减轻症状。

水痘预防 水痘是一种具高度传染性、带有发痒的红斑与水疱的疾病，是孩童时期最常见的疾病之一，能传染给孕妇。水痘的疫苗含弱化的水痘病毒，用来促使接种者产生抗体，形成对此疾病的防护。有以下情况者不宜接种水痘疫苗： 对药品或其他物质产生过敏性反应，如发痒的疹子、气喘、脸或舌浮肿 已怀孕或有意在一个月之内怀孕的妇女 由于异常的血液状况、癌症、或某种药疗导致免疫力低的人士 处于严重感染并发高热者 过去一个月之内曾接种病毒类疫苗，如麻疹、腮腺炎、或风疹者 水痘疫苗接种的方法是在上臂或大腿处注射入皮层下。成人通常须两剂、间隔一至两个月注射。水痘疫苗接种后可能产生如下的副作用，但一般都很轻微： 注射处发红、浮肿、疼痛 稍微发烧 在接种一个月以内出现类似水痘的红疹，但症状较轻 过敏反应，通常都很轻微 水痘疫苗是否一定能预防水痘? 最近的研究显示，疫苗防止水痘发生的成功率为95%;其防止严重性并发症(如肺炎)的成功率则为100%。即使有少数的接种者过后仍出水痘，但其症状都很轻微，一般只引发几日的轻微发烧和少许丘疹。 水痘疫苗是否持久有效? 日本的研究结果显示有效期可长达二十年。

水痘是由水痘一带状疱疹病毒引起的常见的急性传染病。水痘一年四季都可发病，其中以冬春季为多。水痘传染性极强，病人是唯一的传染源，主要通过唾液飞沫传染，亦可因接触水痘病毒污染的衣服、玩具、用具等而得病。患者以婴幼儿多见，集体儿童亦为易感人群，托儿所、幼儿园、小学校等容易发生局部暴发流行。水痘的平均潜伏期14—21天，多为15一17天。易感者接触病人后约90%会传染发病，病初症状较轻，可出现微热，全身不适。发热的同时或1—2日后，躯干皮肤、粘膜分批出现和迅速发展为斑疹、丘疹、疱疹与结痂。水痘病毒可波及多脏器，还可并发皮肤感染、肺炎、脑炎等。本病一般预后良好，极少数人出现严重并发症。部分病人恢复后体内可潜伏病毒，成年后某些诱因可引起复发成为带状疱疹。主要预防措施： 1.加强水痘防病宣传，教育和培养学生良好卫生习惯，做到勤洗手，以免传染病交叉感染。 2.冬春季节学校的教室要经常开窗通风，保持环境整洁，空气流通。 3.学校每天晨检，发现水痘患者应及时报告，隔离传染源，患病学生必须在家隔离治疗，待结痂干燥后方能复学(自发病起21天左右)。 4.对易感儿童接种水痘疫苗，接种疫苗后15天产生抗体，30天时抗体水平达到高峰，抗体阳转率95%左右，免疫力持久，接种水痘疫苗是预防和控制水痘的有效手段。

班级问题及整改措施（共） 篇14

第1篇：班级存在的问题及整改措施班级建设

俗话说“知己知彼，方能百战不殆”，在管理班级时也要透析班级状况、深入了解学生、充分掌握每个人的内心想法，只有做到这一点才能及时、准确地发现问题、解决问题，为了争创优良班集体，为了使同学们全面发展，特对我们14中专电气班做了如下分析及相应措施。

出现的问题

（一）缺乏很强的班级凝聚力

班级集体凝聚力是非常重要的，同学之间相互信任，并为建设好班级出谋划策，但是我们班的学生的班级集体感普遍不高,很多人只考虑自身的利益,对自己有好处就参与,对自己没好处就不参与。

（二）班级同学的消极态度

加分等奖励只对班级少数的学生来说有很大的激励作用，而对于班级的部分的同学激励作用不大。这个结果是除了极个别的幸运儿成了成功者，绝大多数的同学成为失败者，他们在竞争中永远落选。班级中部分学生普遍都是消极思想。近朱者赤近墨者黑。

整改措施

（一）学_方面：进一步加强学_管理，在培养学生自学能力的同时，还要注重互动学_，在学生间养成多交流、多探讨的好_惯。

加强正确的学法指导，有些同学只是一味的看书学_却很难懂的其内涵，但又不敢去向老师请教，所以要让他们_惯于与老师沟通。纠正学_中存在的错误认识，学_并不是唯一的目的，目的是他们学有所成，在学_中成长，可以通过主题班会，学_交流空间等活动来拉近同学之间的距离重视学_。

(二)思想方面：通过各种形式（主题班会等）来让同学们敞开心扉，适时地释放内心压抑；

制定好合理的奖惩制度；加强管理，严格控制正确引导愈来愈多的上网问题，将上网对学生造成的影响降到最低点，使同学们把网络应用到学_中来;班委明确分工，提高学生的自律性。

第2篇：班级存在的问题及整改措施班级建设

俗话说“知己知彼，方能百战不殆”，在管理班级时也要透析班级状况、深入了解学生、充分掌握每个人的内心想法，只有做到这一点才能及时、准确地发现问题、解决问题，为了争创优良班集体，为了使同学们全面发展，特对我们***班做了如下分析及相应措施。

出现的问题

（一）缺乏很强的班级凝聚力

班级集体凝聚力是非常重要的，同学之间相互信任，并为建设好班级出谋划策，但是我们班的学生的班级集体感普遍不高,很多人只考虑自身的利益,对自己有好处就参与,对自己没好处就不参与。

（二）班级同学的消极态度

奖学金、荣誉等奖励只对班级前几名的学生来说有很大的激励作用，而对于班级的中、下游的同学激励作用不大。这个结果是除了极个别的幸运儿成了成功者，绝大多数的同学成为失败者，他们在竞争中永远落选。班级中部分学生普遍都是消极思想,觉得那些只属于学_好的同学,自己根本无法争取。不善于学_，不善于总结经验教训，不善于反思，个别同学成绩下滑比较严重。

（三）学生不积极参加班级及学校活动

大学是步入社会的阶梯。即将步入社会,同学们有各自的想法。学校举办的活动学生普遍不积极，不主动，不够活跃。很多认为步入大学是很轻松的，空闲时间普遍要有自己支配。

（四）卫生及其他

1）我们班男生的宿舍都属于混合宿舍，卫生并不是很好，女生的宿舍卫生还比较好。

2）我们班女生较多，目前很多同学表示以后不从事本专业的工作，考研的同学很少。

3）大学空闲时间比较多，班级中有部分同学目前勤工助学，出去打工，还有部分同学利用空闲时间考证，班级中部分同学目前还没有明确自己将来要干什么，比较迷茫。

整改措施

（一）学_方面：进一步加强学_管理，在培养学生自学能力的同时，还要注重互动学_，在学生间养成多交流、多探讨的好_惯。

加强正确的学法指导，有些同学只是一味的看书学_却很难懂的其内涵，但又不敢去向老师请教，所以要让他们_惯于与老师沟通。纠正学_中存在的错误认识，学_并不是唯一的目的，目的是他们学有所成，在学_中成长，可以通过主题班会，学_交流空间等活动来拉近同学之间的距离重视学_。

(二)思想方面：通过各种形式（主题班会、团活、比赛等）来让同学们敞开心扉，适时地释放内心压抑；

制定好合理的奖惩制度；加强管理，严格控制正确引导愈来愈多的上网问题，将上网对学生造成的影响降到最低点，使同学们把网络应用到学_中来;班委明确分工，提高学生的自律性。

第3篇：班级存在的问题及整改措施班级建设

提倡

（一）学_方面：提倡同学们之间互相帮助，互相分享资料，加强有关学_方面的交流，一同进步。

(二)设立自由投稿箱，同学们可以将自己对班级的意见随时发表。

其他：

关于圣诞节举办班级联欢会的建议

（班级布置、内容活动）

核心问题

（一）缺乏很强的班级凝聚力

和纪律性。

班级集体凝聚力是非常重要的，虽然最近我班在此问题上有一定改观，但仍缺乏

班级凝聚力，在自律性上我班也也有欠缺。

（二）班级同学的成绩问题

同学成绩普遍有下滑，个别同学下滑严重。

（三）学生不积极参加班级及学校活动

同学普遍缺乏对班级活动的积极性。

（四）卫生

部分值日同学做值日不彻底，有垃圾残留。

第4篇：班级出现的问题及整改措施班级出现的问题及整改措施

总的讲来，我们班这一个学期的总体表现还算可以，上课出勤情况、班级卫生状况以及班级的各项活动，同学们都表现的比较积极，这取决于一些正确的观念的树立和好的_惯的养成。但也有一些问题的出现，很困扰。

这些问题，如班里总有几个同学，觉得上课没有什么用处，所以想方设法的不去上课，只要一有机会就请假，这种情况的出现会在一定程度上影向班级的整体氛围，我觉得下个学期的一个重要任务就是解决好这个问题，因为班里出问题的一般就是这么几个人，别的同学一般都没事。首先，还是先从心理方面入手去疏导，晓之以理、动之以情。这个上学期的时候也用过，对有几个同学完全没有什么用处。其次，是处以适当的惩罚，如写检讨，去操场跑圈等，这些在一定程度上还是有作用的，当觉得逃课付出的代价大于上课本身的话，这种情况会好一些。最后，如果上述都没用，就好家里沟通，这个是最有用的做法，但觉得如果和家里说的多了，学生就也皮实了，所以这个法只有在实在没法的情况下才去用。

还有一些问题，如我从任课老师那里了解到的，学生上课的时候氛围有些沉闷，过于老实，缺少互动。这对一个班级的积极的学_氛围的形成也是很不利的，需要多和学生沟通，了解一些情况，多鼓励学生去与老师互动，动员一些学_比较好的学生，多回答问题，带动

一下班级的氛围。

再就是班级在上晚自_的时候的纪律情况也有待提高，这个方面可以鼓励学生去做一些有意义的事情，有事情做了就不会老是说话，这个可以和学生多沟通，去探讨一些。例如，介绍给学生一些知名的对以后的人生有帮助的书籍。一些比较好的名著，杂志等，这些对学生人生观、世界观的树立也是很有帮助的。

新学期开始，制定以下计划：

1.上课出勤方面我们将严格把关，让班干部做好带头作用，引起周围同学对“评优“的重视，并监督同寝室的按时上课，监督身边的同学遵守上课纪律，对于那些经常不上课的同学，我们将做好说服工作，对于难以劝说的同学，坚决严格执行学校规定，确保班上大局的稳定，不让少数人影响了整个班级

2.在早操、早自_、晚自_方面，我们将加大监管和说服工作，是大家认识到它们的重要性，从而确保早操、早自_、晚自_的正常进行。

3.努力增强大家重视学_、爱好学_的理念，班上将对学_优秀的同学进行适当奖励，对暂时靠后的同学更多的鼓励和帮助。充分调动大家的积极性。

年3月4日

第5篇：班级存在的问题及整改措施

班级管理存在的问题及整改措施

摘要：接手一个新班级，而这个班级存在的问题较多，又不好管理。为了尽快扭转班风，改变学风，我用了一个多月的时间，全面了解了班级存在的各种问题，然后制定了相应的几项措施，目前班级发生了巨大变化。我把了解到的问题系统整理出来，并把我对班级的整改措施写出来，与各位同仁分享。

关键词：班级管理；问题；措施

引言

年国庆节收假后，我接手了高二12班，当时这个班整体比较松散，又是一个文科班，存在问题很多。我用了一个多月的时间，深入细致的了解各方面的问题，从各方面进行整改，现在改变了很多，我想把我的做法写出来，与大家共勉。

存在的问题

经过一个多月的深入了解，高二12班存在的问题确实不少，现列举如下：

1.1学_态度差，学__惯差

（1）课前预_部分学生不看书，照抄完成自主学_部分的任务；

（2）上课不听课，不记笔记，睡觉，玩耍，胡思乱想，与老师的思维不同步，不回答问题，不做练_；

（3）课后不完成学案，有的完成了，但错误很多，照抄抄错了；课时作业自己不做，80％的学生照抄完任务。有的到火箭班抄答案，有的用“小袁搜题”、“作业帮”在网上搜取答案，一个人抄好，本组互相抄，然后传到下一组，全班作业只有几个版本。

（4）偏科现象严重，发展不全面，不平衡。

（5）晨读、诵读心神不投入，不经过大脑，不记忆，只做做样子，没有实效。

1.2

纪律观念淡薄

学校、年级、班级的管理制度从来不管，啥事都无所谓，自由散漫已成_惯。

（1）来迟走慢，迟到现象时常发生；

（2）自_课说话、走动、玩手机、睡觉、不学_；

（3）在教室吃早餐，吃零食，且随手乱扔口香糖、瓜子皮、食品袋等垃圾；外买食物现象屡禁不止；

（4）升旗、集会、跑操不穿校服，有的穿上不拉拉链，跑操不喊口号。

（5）晚睡前说话不止、玩手机，迟迟不睡，影响第二天上课。

（6）打扫卫生不积极，不按时打扫，有的来的迟，有的偷懒。

1.3

情感脆弱

容易感情用事，高兴了学一会，记一点笔记，自己做几道题；不高兴就不学，啥也不管了，老师要检查学案或作业，赶快照抄完任务；大部分学生害怕失败，一旦失败，便持消极态度，不能正确面对现实，因而学_成绩名次大起大落，波动较大。

1.4部分班干部不太负责

班干部对自己要求不严，服务态度不好，管理的方法简单，因而管不住别人，一管就吵嘴。

我的措施

2.1

正面引导，给学生树立自信心

通过谈话了解班级大部分同学的心理状态和学_状况，分析利弊，寻找学生的闪光点，及时鼓励。

2.2

完善管理制度

利用制度来管理学生，调动学生的积极性。经过第七周、第八周两个周的摸底，第八周星期天我迅速出台了“个人量化管理细则”。我不追究过去，就从我带班那天开始量化，“个人量化管理细则”包括学_与考试、纪律与卫生、活动与管理、奖励办法四大部分，从不同的角度设法调动每一个学生的积极性，并与年级的学_部、纪律部、卫生部的量化细则同步实施。

2.3

利用班会课培养学生人生观

让学生说出自己的真实想法及自己存在的问题，然后正确对待，再努力改掉。其中“正班风、促学风、树正气”，“世界观、人生观、价值观”，“半期个人小结”这三次主题班会效果较好。

2.4

调整部分班干部，明确自己的职责

把不太负责任的班干部全部换下去，选一些责任心强的，有影响力学生的担任班干部。同时，打印

“班干部分工及责任”，发到班委会、课代表、组长、舍长手里，每人都要知道自己的职责，从而为班级服务。

2.5

表彰先进，传递正能量

（1）利用中期考试，设置管理之星（包括班干部、课代表、组长、舍长）；学_之星（包括总成绩前五名，单科前两名）；进步之星（包括单科进步生、总成绩进步生）。

（2）利用第七届体育科技文化艺术节，及时表扬了为班级做出贡献的每个参赛队员。

2.6

重新分配学_小组

调整了座位，把爱说话的分开；把班干部分散在各组，便于管理；把男生均匀分在各组，便于打扫卫生等劳动。

2.7

抓尖子省的培养

班上成立“六人讲解团”，由班上总成绩前四名尖子生和两名班干部组成，两名班干部演讲水平好，单科成绩高。六人每人负责一门课，专门讲解学案遗留问题并解答学生的所有疑问。总成绩前四名尖子生的座位安排在讲桌下面，坐在一起，固定不动，不参与其他同学换座位，便于互相帮助，共同提高。

2.8

每人写出半期个人小结

分析中期考试得失，总结半学期以来自己在学_、纪律、卫生、活动、价值观等各方面取得的成绩及存在的不足，制定近期目标，确定追赶对象，实现自己目标的具体措施。

结语

我所发现的问题，在我带的这个班确实存在，我的管理措施别人也可能用过。我用自己的真情实感感染学生，用自己的教学能力和管理能力征服学生，要求学生做到的，我自己首先做到。我相信学生一定会改变的，班级一定会一天天好起来的。

参考文献：

第6篇：班级存在问题整改措施班级存在问题整改措施(精选多篇)

班级整改计划与措施

为配合学校做好“我为名机做什么”思想大讨论活动，更好地为学校营造良好的学_氛围，促进我校的校风建设和和谐校园建设。近日，我班根据《航空职业技术学院学生手册》的规章制度和精神，为促使我院学生养成良好的学__惯和文明行为_惯，根据实际情况，我班讨论后得到的结论和整改措施具体内容如下：

一、当前我班存在的现状及问题

1、课堂上同学们学_热情不高，学_氛围沉闷。上进心不够强。同学们都在得过且过，混日子。对自已未来的没有信心，经常有不想读的念头。从而

荒废学业荒废专业。

2、宿舍方面，由于电脑较为普及，学生普遍热衷于玩网络游戏、看电影，部分学生甚至一整天都留在宿舍玩游戏，从而引起的熬夜、睡懒觉现象越来越多。也因此造成学生对宿舍卫生的不自觉性，学生宿舍脏、乱、差等现象也越来越严重。

3、集体荣誉感差！每个人只顾着完成自己的事情，对班级的事情并不上心！不主动参与班级、学校的活动。团结意识很薄弱，不支持班干的工作。

4、校园文明建设方面。学生的日常文明尚未规范，随地吐痰、乱扔垃圾、行为不检等不文明行为仍存在；学生在文明礼让，尊重他人的意识不强。

二、养成措施与做法

为提高学生“自我、自我管理、自我服务、自我约束”的能力，引导学生遵守课堂纪律，养成尊师好学的良好_惯；引导学生遵守宿舍纪律，养成讲卫生、讲安全、讲学_、讲团结、讲和谐的良好_惯；引导学生遵守文明行为规范。我班的具体措施是：

1、强化班级的纪律。加大对班级纪律方面的约束，改变严肃不够活泼有余这不好的现象。进一步强化学校管理，规范学生行为，帮助同学们养成良好的生活、学__惯。

2、加强同学对班级集体荣誉感的认识。加强同学们的团结意识。班干要经常主动找同学们谈心、交流和沟通。

3、多渠道加强宣传、动员，营造良好养成氛围，提供思想保障。深入宣传学院关于学风建设、养成的重要性，经常召开各种动员、布置工作会议。班干应起带头作用，带领学生认真学_，协调工作。

4、防微杜渐，加强“养成”的奖罚。消除学生在课堂文明、卫生文明、校园文明等方面出现不规范行为的发生，鼓励学生增强“养成”的自觉性与积极性，把班级养成情况与先进班集体评比、五四先进团支部、新生班

集体评比进行挂钩；把学生党员、主要学生干部的养成情况与奖学金评比、五四评优等进行挂钩；把普通学生的养成情况与入党推荐进行挂钩。并且把在学院“三个文明”建设活动中屡教不改的学生进行书面通报批评。

班级建设

俗话说“知己知彼，方能百战不殆”，在管理班级时也要透析班级状况、深入了解学生、充分掌握每个人的内心想法，只有做到这一点才能及时、准确地发现问题、解决问题，为了争创优良班集体，为了使同学们全面发展，特对我们***班做了如下分析及相应措施。

出现的问题

缺乏很强的班级凝聚力

班级集体凝聚力是非常重要的，同学之间相互信任，并为建设好班级出谋划策，但是我们班的学生的班级集体感普遍不高,很多人只考虑自身的利益,对自己有好处就参与,对自己没好处就不参与。班级同学的消极态度

奖学金、荣誉等奖励只对班级前几名的学生来说有很大的激励作用，而对于班级的中、下游的同学激励作用不大。这个结果是除了极个别的幸运儿成了成功者，绝大多数的同学成为失败者，他们在竞争中永远落选。班级中部分学生普遍都是消极思想,觉得那些只属于学_好的同学,自己根本无法争取。不善于学_，不善于总结经验教训，不善于反思，个别同学成绩下滑比较严重。

学生不积极参加班级及学校活动

大学是步入社会的阶梯。即将步入社会,同学们有各自的想法。学校举办的活动学生普遍不积极，不主动，不够活跃。很多认为步入大学是很轻松的，空闲时间普遍要有自己支配。

卫生及其他

1）我们班男生的宿舍都属于混合宿舍，卫生并不是很好，女生的宿舍卫生还比较好。

2）我们班女生较多，目前很多同学表示以后不从事本专业的工作，考研的同学很少。

3）大学空闲时间比较多，班级中有部分同学目前勤工助学，出去打工，还有部分同学利用空闲时间考证，班级中部分同学目前还没有明确自己将来要干什么，比较迷茫。

整改措施

学_方面：进一步加强学_管理，在培养学生自学能力的同时，还要注重互动学_，在学生间养成多交流、多探讨的好_惯。加强正确的学法指导，有些同学只是一味的看书学_却很难懂的其内涵，但又不敢去向老师请教，所以要让他们_惯于与老师沟通。纠正学_中存在的错误认识，学_并不是唯一的目的，目的是他们学有所成，在学_中成长，可以通过主题班会，学_交流空间等活动来拉近同学之间的距离重视学_。

思想方面：通过各种形式来让同学们敞开心扉，适时地释放内心压抑；制定好合理的奖惩制度；加强管理，严格

控制正确引导愈来愈多的上网问题，将上网对学生造成的影响降到最低点，使同学们把网络应用到学_中来;班委明确分工，提高学生的自律性。

云甸完小年春季学期五二班薄弱班级整改措施

王晓林

一、班级整体情况分析：云甸完小五二班有30名同学，19名男生，11名女生。

云甸地处半山区，一些家庭文化背景薄弱，致使一部分学生基础差，无人辅导，学_较为吃力。有一小部分学生到三年级还不会拼拼音，不能流利朗读课文，不能熟练计算个位数加减法，不能背诵乘法口诀。自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为_惯有待进一步培养。多个男生调皮好动，对班级的学_氛围，课间休息造成不小的影响。以自我为中心的同学就难免出些小矛盾。女生性格普遍文静，听话，乐于助人。经过半月的行规，大部分同学们都能

遵守行为规范，讲道理讲文明，尊敬老师。有4位男生行规表现较差，他们的坏_惯并非短期养成的，要纠正还需长久耐心。不过庆幸的是他们都懂理知错，只是在行为上缺乏一定的约束以及控制力。在卫生劳动上大家都能自觉按值日表劳动，但行动上还是缺乏一定的主动积极性，不能珍惜劳动成果，并且劳动耗时耗力，不大会劳动。男生的文化成绩相对薄弱，女生的成绩大多数为优良，只有一位女生基础较弱，且无明确的学_目标。

二、班级建设发展目标：

围绕“创优争先”的主题思想，结合：学校德育部门开展的各项德育工作，通过班集体的一系列活动、班会，以及老师、班干部的言行身教，使学生形成创优争先的意识，打造一个互助自主的班集体，形成健康、积极向上、良好的行为规范的班集体风范。

三、实施策略：

1、选拔认真负责的劳动委员和每日值日班长，具体实施“两扫一保洁”的团队小组合作制度。早上、中午各大扫一次，课间休息注意保洁。当日劳动全权由值日班长管理，劳动委员每天进行配合，协调。为了让每个学生都成为班级的主人，能尽快的做到自主管理，同时也为了体会到班级管理的不易，在班中尽量多地设置一些岗位，自愿与指派相结合，竞争与推荐相结合，使每位同学都成为班级的小管理者。

2、每周一次的班会是培养班干部的最好阵地，充分有效地利用班会时间由班干部总结一周以来的班级表现和提出有关班级事件讨论，自行组织主持，自主进行评价。班主任最后做出点评，以鼓励激励为主，通过这样的训练班干部就能在班主任不在的时候发挥作用了。加强日常行为管理，不断端正学生的学_态度

3、在每天的班级工作中采用多表扬、多鼓励、少批评的形式对全体学生进行日常行为，对问题学生做到及

时发现，及时处理。对学生的学_态度、学_情况及时了解反馈，每天都得让学生知道教室是学_的殿堂，进到教室的第一件主要事情就是学_。通过与学生的谈心，去了解学生的思想动态；学生反映的事件，认真去调查对待，使每一件事都能顺利解决，让每个学生都能切实感受到老师的关注。

4、加强家校联系，形成内外结合在日常的教学工作中，当遇到一些问题时，主动与家长联系沟通。在平时，也尽量抓住各种机会，通过走访，电访，记事本留言等方式将学生校内的情况及时反馈到家长，形成相

互齐抓共治的局面。通过任课教师、班主任、家长三面合一，不断去纠正学生的学_态度。

5、重视养成：养成良好的学__惯和生活_惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为_惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成是十分必要的。

6、根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。

重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为_惯，学__惯和积极的学_态度，不使一个学生掉队

加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

7、重视关怀：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班

主任工作做的更好。

8、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。

9、重视文体工作：学生上好所有学校开设的课程，积极参加体

育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。

10、每天加强对学困生的学_指导，做好帮扶工作。

云甸完小年春季学期薄弱班级整改措施

五一班张丽琼

一、班级学生现状分析：

五一班有32名同学，男生18名，女生14名。云甸地处半山区，一些家庭文化背景薄弱，致使一部分学生基础差，无人辅导，学_较为吃力。有部分学生到五年级还不会拼拼音，不能流利朗读

课文，不能熟练计算个位数加减法，不能背诵乘法口诀。自制能力差，时常不能控制自己，上课时走神或者做小动作。很多行为_惯有待进一步培养。大部分男生调皮捣蛋，对班级的学_氛围，课间休息造成不小的影响，以自我为中心的同学就难免出些小矛盾。女生性格普遍文静，听话，乐于助人。经过一学期的行规，大部分同学们都能遵守学校纪律，讲文明讲礼貌，尊敬老师。有6位男生行规表现较差，他们的坏_惯并非短期养成的，要纠正还需长久耐心。不过庆幸的是他们都懂理知错，只是在行为上缺乏一定的约束以及控制力。在卫生劳动上大家都能自觉按值日表劳动，但行动上还是缺乏一定的主动积极性，不能珍惜劳动成果，并且劳动耗时耗力，不大会劳动。男生的文化成绩相对薄弱，女生的成绩大多数为优良，只有三位女生基础较弱，且无明确的学_目标。

我班还有几个特别的后进生，不但

学_差，而且行为_惯也比较差，主要表现在：

1、生活自理能力较弱，早上起床不会认真折叠床铺、不会收整个人物品，不会认真打整个人卫生；

2、纪律意识淡薄、没

有集体观念，这几位学生自控能力较差经常违规违纪，且屡教不改；

3、学__惯差，上课不专心听讲，课后不按时完成作业，甚至不做作业，书写乱画，课本、作业本脏。这几位学生家庭有严重的缺失，不得当的，使他们对学_产生了抗拒心理。应为多方面的原因，他们对什么事都缺乏责任感，根本不把学_放在心上，成绩太差，生活也太散漫。

二、班级建设发展目标：

围绕“创优争先”的主题思想，结合：学校开展的各项德育工作，通过班集体的一系列活动、班会，以及老师、班干部的言传身教，使学生形成创优争先的意识，打造一个互助自主的班集体，形成健康、积极向上、良好的行为规范的班集体风范。

三、班级工作措施：

针对我班学生现状，在本学期中将采取如下工作措施，希望能通过一学期的努力，班级现状能有所改变，成绩能有所提高。

1、重视班干部的培养。每周一次的班会是培养班干部的最好阵地，充分有效地利用班会时间由班干部总结一周以来的班级表现和提出有关班级事件讨论，自行组织主持，自主进行评价。班主任最后做出点评，以鼓励激励为主，通过这样的训练班干部就能在班主任不在的时候发挥作用了。选拔认真负责的劳动委员和每日值日班长，具体实施“两扫一保洁”的团队小组合作制度。早上、中午各大扫一次，课间休息注意保洁。当日劳动全权由值日班长管理，劳动委员每天进行配合，协调。为了让每个学生都成为班级的主人，能尽快的做到自主

管理，同时也为了体会到班级管理的不易，在班中尽量多地设置一些岗位，自愿与指派相结合，竞争与推荐相结合，使每位同学都成为班级的小管理者，加强日常行为管理，不断端正学生的学_态度

2、在每天的班级工作中采用多表扬、多鼓励、少批评的形式对全体学生进行日常行为，对问题学生做到及时发现，及时处理。对学生的学_态度、学_情况及时了解反馈，每天都得让学生知道教室是学_的殿堂，进到教室的第一件主要事情就是学_。通过与学生的谈心，去了解学生的思想动态；学生反映的事件，认真去调查对待，使每一件事都能顺利解决，让每个学生都能切实感受到老师的关注。

3、加强家校联系，形成内外结合在日常的教学工作中，当遇到一些问题时，主动与家长联系沟通。在平时，也尽量抓住各种机会，通过走访，电访，记事本留言等方式将学生校内的情况及时反馈到家长，形成相互齐抓共

治的局面。通过任课教师、班主任、家长三面合一，不断去纠正学生的学_态度。

4、重视养成：养成良好的学__惯和生活_惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为_惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成是十分必要的。

5、根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。

重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为_惯，学__惯和积极的学_态度，不使一个学生掉队

加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

6、重视关怀：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

8、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。

9、重视文体工作：学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。

78班班级不良行为及整改措施

经过开学一周的时间，在78班师生的共同努力下，找出了班级中的以下9

条不良行为，并制定了相应的整改措施，具体如下：

一、班级不良行为

1、班级团结不够

2、自_课讲小话、打闹、早读时讲话

3、破坏公物

4、上自_课随意走动、课堂随意调座位

5、乱扔垃圾

6、课堂上睡觉

7、给老师和同学起绰号

8、课堂上说民族话

9、歧视差生

二、整改措施：

1、在打扫卫生或集体活动时，有的同学懒懒散散，鉴于此种行为，规定6：50、7：10打扫卫生；同学之间互相监督，偷懒者发现一次抄写英语单词30遍或罚扫5天卫生；不到或迟到太长时间，罚扫10天。

每周星期四的下午第四节课全班

同学说心里话。分成8个小组，由各组组长负责总结归纳小组内同学的想法与意见，并及时向班主任作出汇报。分组如下：

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

2、班委管理。每天由一名执勤班委负责反映班里的情况，早读发现讲话者跑操场20圈或做100个俯卧撑；晚自_上执勤班委给予1次提醒仍不听者记名上报，一天累计3次打扫5天教室或抄写单词20遍；在教室打闹者，有理由的扫教室2天，无理由者扫教室4天。

3、破坏公物：照价赔偿，并罚50元作为班费，其中25元作为揭发举报者的奖励。

4、自_课上随意走动或调座位。发现一次打扫5天卫生区域或绕操场蛙跳20圈。

5、乱扔垃圾。在教室发现一次扫教室2天，在宿舍发现一次扫宿舍3天。

6、课堂上睡觉。发现一次扫教室2天，一天发现3次者扫教室5天。

7、给老师和同学起绰号。同学间叫别人的绰号，发现一次打扫教室3天，给老师起绰号或叫老师绰号，发现一次扫教室10天。举报有奖，一次5元。

8、在课堂上说民族话。不用民族话回答问题、开老师玩笑或搞恶作剧，讲一句扫教室3天。

9、歧视差生。多做学生思想工作，多进行同学间的沟通交流，鼓励同学间互助互爱，积极进取。

说明：以上若与《78班班级管理细则》相似，则以次整改措施为准。

查摆问题及整改措施

问题表现及整改措施

问题分析及整改措施

护理问题及整改措施