现代大学英语词库（通用6篇）
现代大学英语词库 篇1
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英语培训课程，听力阅读考点词库
【引言】
考生在接受英语听力阅读培训时听得最多、说的最多的是定位词，又叫核心词Keywords。这种词就像路标一样，能快速帮助考生找到某道题在原文的出处。
其实，还有一种比Keywords更核心更重要的单词，它代表的是这道题目的测试目的，我们可以把它叫做考点词Tested words。
国内英语考试如四六级考研，国外的英语考试如雅思托福，都有各自的测试理念、体和目的。反应在外部，是考试的流程形式、卷子上的题型不同；反应在本质，是考点设计的不同。
这篇文章论述了我对剑桥雅思考点词的研究过程和心得，写在《剑桥雅思阅读考点词真经》和《剑桥雅思听力考点词真经》这两本书即将出版之际。希望能够抛砖引玉，有更多的教学同行加入，完善丰富考点词理论，让广大的考生受益。
【考点词定义】
所谓考点词，就是在测试环节中，表征测试目的的词汇。
英语考试是对实用英语的沙盘模拟，每道题目映射着真实世界交流中的一个重要技能细节。
雅思考试的目的是测试非母语者在英语环境中运用英语有效交流的能力。对于剑桥雅思这种世界性、权威、学术的考试来说，每一道题目的测试目的都经过了反复的论证和筛选，反映了非母语者在英语环境中（留学 和生活）必须掌握和理解的最重要、最典型、最高频的交流场景和相对应的语言信息。
这些最重要的、为保证有效交流所必须理解的语言信息被逐步细化，最终分割成为最小的信息承载单元——单词，设计进入了各种各样的题型中，成为了每道题目测试的终极
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目的。
这些单词就是雅思听力和阅读考点词。【考点词特点】
在听力理解和阅读理解考试的每一道题目中，命题者所设计的最重要的题目和原文的同义替换单词（或反义词驳斥设计）。
如果考生认识这个单词，这道题就能做对；反之，则做错。是这道题测试的最终目的。有的题目考点词不止一个。
考点词会被不同的阅读文章，不同的听力对话，不同的题型反复考查。
① 原因：because, since, now that（既然）as, for, this reason...② 结果：so that, so, therefore, consequently, so as to, as a result...③ 时间：after, before, when, while, as, until, as soon as, since, by the time, once, lately, presently, shortly after, currently, at present, nowadays...④ 条件：if, only if, once, unless, in the event(that), in case(that), provided that, on the condition that...⑤ 让步：though, although, even though(if), no matter what / how / when→ whatever / however / whenever...⑥ 目的：in order that, in order to, to，⑦ 比较：than, as...as, by comparison（相比较），by contrast（相对照）...
现代大学英语词库 篇2
心理词库 (mental lexicon) 一词首先出现在心理语言中, 是指人的大脑中的词汇, 具体指说话者说的每个单词以及与这个单词相关的所有语言方面的信息。“心理词库”这个术语在我国被译成很多不同的表达, 主要被译成“大脑词库”、“心理词汇”、“内部词典”“心理词典”、“内部词汇”、等等。纵观心理词库的发展历史, 19世纪对失语症问题的研究标志着人们开始对心理词库的关注, 一般被认为, 真正提出心理词库雏形的是Treisman。在国内, 桂诗春先生是最早开始研究心理词库的。他认为, 在大脑中储存的词汇知识有点像一本词典载有的信息, 但是其组织方式又不尽相同。词义的心理表征似乎比普通词典的词义更为复杂, 而且似乎和辨认过程是分开的 (桂诗春, 1991) 。在英语学习中, 词汇是构成句子的基本, 只有掌握足够的词汇才能组成句子表达思想, 培养言语技能和提高语言交际能力。本文介绍心理词库理论及其对英语词汇教学的一些启示, 以期对英语词汇教学起一定的作用。
2 心理词库介绍
2.1 心理词库的概念
在心理学方面, 心理语言学家们把“心理词库”定义为存储于长时记忆中的词汇的相关的心理表征。简单地说就是存储于人的大脑中的所有词汇以及和这些词汇相关的所有信息内容总和。语音、语义表征、形符表征以及相关信息一般被认为是心理词库中的词项的心理表征。
2.2 心理词库的特点
由心理词库 (mental lexicon) 的概念可知, 心理词库和现实中的纸质词典以及高科技电子产品词典在本质上是不同的。心理词库拥有两个比较特别的方面:首先在内容方面, 心理词库的词汇容量大, 一般认为, 在学校受过教育的人的英语词汇量大概在5万到25万之间 (Aitchison) ;在使用方面, 心理词库的提取速度在长时记忆中是很快的。因此说, 心理词库和普通的词典相比具有强大的优势, 促使我们对它的不断探索和研究。
2.3 心理词库的组织、存储和提取
心理词库在组织形式上和普通词典相似, 但在本质上与普通词典是完全不同的。心理词库在大脑中是如何组织, 如何实现快速提取, 相关的心理学家们和语言学家们已经尝试利用能想到的各种办法来研究心理词库中词与词的相关性以及他们之间有什么关系。Collins&Quillian (1969) 提出了层次网络模型。语义网络是以概念为单位的, 很多结点存在于网络中, 每个不同的结点都代表一个不同的概念, 其中每个结点又和别的结点相互形成不同的、多样的关系, 最终这些结点又组成一个有层次的网络系统。最初层次网络模型是对于计算机模拟题出来的, 它具有严格的逻辑性质。真实地, 人的大脑和计算机有许多不同的地方, 所以人的大脑中的概念并不是完全都能按这种严格的逻辑层次组织起来的。随着时间的推移, Collins&Loftus (1975) 又提出了语义激活扩散模型。它是一个非层次性的网络, 在语义上和功能上, 各个结点之间有联系。概念信息通过激活扩散提取:某一结点被激活后, 会同时向所有的方向扩散, 使与它相联系的各个结点都受到激活的影响, 就好像声波在空气中向四面八方传播一样。激活扩散模型得到了相关实验的支持 (田延明, 王淑杰, 2010) 。
2.4 心理词库的研究方法
心理词库, 我们用肉眼是看不到的, 已有许多研究者通过各种不同的办法推理和研究心理词库的内部结构。一般认为, 词汇联想测试是最早的方法, 像Weinreich (1953) 利用自由联想方法推断出双语者的心理词汇存储三模型以及后来的语言间---语言内自由联想。后来, 又有许多心理语言学家利用多向翻译和词图命名任务、Stroop实验、词汇判断任务、语义启动实验等。
3 心理词库理论对英语词汇教学的启示
心理词库理论对英语词汇教学具有重要启示, 下面是笔者将心理词库和英语词汇教学结合起来得到的一些启示。
3.1 注重词频效应与词汇学习
心理词库中, 容易被提取的是词汇频率高的词, 频率越高说明这个词被接触的次数越多。比如, 一提到“看”这个词时, 与之对应的英语单词有look, see, watch等, 不同的人会在第一时间反应出不同的英语单词, 这就是因为每个人的词汇频率是不一样的。因此对于英语学习者来说, 要想在使用英语的时候减少词汇上的困难, 要想在表达自己的思想时不受阻碍, 就需要经常接触英语词汇, 以便使英语词汇成为高频率词。
3.2 注重熟词生义的学习
影响词汇提取的因素之一是词汇歧义。在学习中人们常会有这样的问题:遇到一个句子, 剧中的单词都知道词义, 但读不懂整个句子, 是什么原因呢?其中之一原因就是没有掌握好一个单词的多个意思, 这样就会影响阅读速度和质量。因此, 在教学过程中, 要注意引导学生对熟词生义的学习。启示我们平时应该对一个单词进行全面的掌握, 了解它的用法, 遇到熟悉单词时及时反应出它的所有意思, 迅速提取有效信息。
3.3 注重词根词缀的学习
词汇的结构也是影响词汇的提取的因素之一。了解英语词汇的构词结构, 掌握相关的一些构词的规律, 对扩大词汇量有很大的好处。英语中, 大部分词汇是由前缀、后缀和词根构成的, 比如:“anti”表示“反对, 相反”“antipathy”表示反感, “antithesis”表示对立, 反驳。
3.4 注重上下文与词汇的学习
由以往心理语言学对词汇提取速度的推断, 上下文对一词多义的不同意思有重要影响。上下文的相关信息属于认知系统, 人的认知系统是词汇理解和产生的重要部分, 因此, 词汇的学习应该考虑上下文的重要性, 在上下文中学单词能提高词汇的提取速度和准确度。
3.5 培养和提高学习兴趣促进词汇教学
兴趣是最好的老师, 有助于鼓舞学生的学习动机, 调动学生的的积极思维。在英语词汇教学中, 教师可以采取以下几种方法激发学生学习词汇的兴趣。第一, 在顺口溜中学单词。第二、在游戏中学单词。第三, 在英文歌曲和电影中学单词。第四, 在运动中学单词。通过这几种方法学习英语词汇, 会提高学生的学习兴趣, 从而更好的掌握英语词汇。
4 总结
总之, 由全文的介绍, 对心理词库的概念, 特点, 组织存储及提取, 研究方法等有了全面的了解。心理词库理论的研究为英语词汇教学提供了很多启示。如果在学习中能充分利用这些启示, 遵循频率效应, 注重一词多义等的学习, 在词汇运用时就会很顺利, 从而使得英语词汇学习得到很大提高。
摘要：心理词库的研究一直是个热门话题, 不同的学者对其有不同的观点。该文首先介绍了心理词库的概念、特点、组织、存储、提取和研究方法;其次介绍了心理词库对英语词汇教学的一些相关启示。
关键词：心理词库介绍,英语词汇教学,相关启示
参考文献
[1]Aitchison J.Words in the Mind:An Introduction to the Mental Lexicon[M].Oxford:Basil Blackwell, 1987.
[2]Carroll D W.Psychology of Language[M].Beijing:ForeignLanguage Teaching and Research Press, 2000.
[3]Collis A M, Quillian M.R.Retrieval time from semantic memory[J].Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 1969.
[4]董艳萍, 桂诗春.关于双语心理词库的表征结构[J].外国语, 2002 (4) .
[5]胡开宝.英汉词典历史文本与双语心理词库[J].外语研究, 2005 (3) .
[6]桂诗春.实验心理语言学纲要[M].长沙:湖南教育出版社, 1991.
现代大学英语词库 篇3
关键词:高中英语 “词库”建构教学 意义 策略
Abstract:
Vocabulary is the difficulty of teaching high school English. “Thesaurus” constructivist teaching means in English teaching, the use of flexible combination of modules to guide students in different situations with the new term “intimate contact” to deepen the impression of the word, and their integration into existing knowledge framework, in their minds generate “thesaurus.” With “thesaurus” metaphor refers to the students of the brain, the image reveals its “ large amounts of storage, scientific classification, composition network” characteristics that can be effectively resolved vocabulary teaching.
“Thesaurus” cons- tructivist teaching for the monitoring of the teaching process, promote the teaching reflection, teachers and students of the role of conversion, boost the confidence of the students are of great significance. “Thesaurus” constructivist teaching context of the main strategy of teaching, activities, teaching and indirect teaching.
Key words: high school English“thesaurus” construct the meaning of teaching strategy
一、高中阶段英语学习是英语学习者承上启下的重要阶段,是英语学习者获得英语自主学习能力的关键时期。然而,高中英语教学的现状并不能让人乐观,尤其是词汇教学。一方面,高中阶段的英语词汇量呈几何级数般的增长,给学生的学习平添了不小的难度,另一方面,词汇教学在高中英语的实际教学中未受到应有的重视,不少教师往往过多地注重了语法和句型的讲解和操练,致使许多学生对英语词汇的学习不仅丢三落四,而且兴趣了无,效果不甚理想。语音、词汇、语法是构成语言的三大要素,而词汇又是语言的基本单位,词汇教学的失误必然会拖累整个英语教学的质量。因此,寻找和探索科学有效的词汇教学的思想和策略一直成为高中英语教学迫切需要解决的任务之一。
近年来,随着课程改革的不断深入,一种引导和帮助学生建构“词库”的思想和实践已经开始引起了广泛关注,越来越显示出它的生命力。“库”即库房,是存储财物的地方。其优点有三:一是存储量大,用时可以自由选取;二是分类摆放,用时便于查找;三是构成网络,用时保证人流、物流的畅通。“词库”建构即运用灵活多样的模块组合形式,让学生在不同的情境中与新词“亲密接触”,加深对单词的印象,使其融入已有的框架,在头脑中生成“词库”。这里,以“词库”喻指学生的大脑,形象地揭示了“词库”建构教学、思想和教学实践的长处。显然正确认识和客观评价“词库”建构在英语教学中的意义、作用,具体了解和全面把握“词库”建构的策略、方法,对于我们依据“词库”建构教学思想改革高中英语词汇教学无疑是十分重要也十分必要的。
1.有利于监控、调节教学过程
“词库”建构教学可以从学生的反馈中及时获得必需的信息,便于教师监控、调节教学过程。在教学的过程中,教师随时关注各种教学变量,如自己的教学能力水平,学生的认知差异,教学的目标、任务,可供选择的教学方法以及这些变量之间的关系和它们的变化情况。自觉分析教学情境,主动监控教学行为,及时发现问题,并加以改进、纠正和调节,从而提高教学活动的效果和效率。词库建构教学体验伴随着整个教学过程,如困惑或失败的体验可使教师放弃或修正教学方法,紧张体验可使教师寻求紧张的原因,从而调整自己的行为等,它往往影响教师的自我效能感,从而影响教学活动。
2.有利于转换师生角色
长期以来,高中英语教学都是以老师讲授、学生听讲为主,教师琢磨的是如何把知识点准确地向学生说明和讲解清楚。这种情形下,老师教得劳心费力,学生也学得疲惫不堪;学生被动地接受教师传授的知识,主观能动性很大程度上受到压制。运用“词库”建构教学改变了师生在英语教学中的角色,教师从知识提供者的角色转变成学生的学习顾问和课堂活动的组织者与管理者,放手让学生自己解决问题,适时地向学生提供学习资源,起到资源提供者的作用,创建以学生自主学习为主的课堂氛围。教师把学生放在主体的位置,不仅去关注学生的英语学习,而且要把学生的自主学习能力的提高作为教学的基本出发点。学生自主性的提高并非意味着教师是多余的或者放弃对课堂教学的控制。相反,由于学习自主性是在学习过程中不断培养而获得的,因此,教师在“词库”建构中的任务是把“教”的责任越来越多地转向学生,变为学习者“学”的责任。
3.有利于教师教学反思
作为教学主体的教师,如果能够将“词库”建构用于教学,就会积极反思,这有利于促进教师自身的发展。一旦有经验的教师熟悉了教材,特别容易陷入机械重复的泥淖,处于思维定势、书本定势、权威定势的惰性教学之中,这是很危险的。克服三大定势,最好的方法莫过于反思。当教师全面反思自己的教学行为时,就会从教学前、教学中、教学后等环节获得体验,理解教学过程是一个动态过程,不断回顾自己的教学表现,思考改进策略,使自己的教学成熟起来。实践证明,凡善于反思,并在此基础上不断进行努力。提高自己教学效果的教师,其自身的成长和发展的步伐就会加快。
4.有利于提振学生的自信心
学习的最大悲哀莫过于心死。在传统英语教学中,学生的词汇学习过程困难重重,是经历一次次挫折和失败的过程,并伴随着内心痛苦的体验,致使学生将英语学习视为畏途,信心丧失殆尽。而“词库”建构教学可以极大地提振学生的学习自信心。学生在“词库”建构过程中,不仅可大量有效地吸纳和记忆英语词汇,而且通过分类排列、优化组合在头脑中形成科学网络,用时可以信手拈来,使知识流、信息流,畅通无阻,确保学习的成功。这种成功体验的不断累积,让学生觉得英语学习不再是难事、憾事、苦事,享受到英语学习的快乐,必定会促使他们形成英语的强烈愿望和进取精神。
二、“词库”建构要讲究策略。“词库”建构策略很多,其中主要的有三条即语境教学策略、活动教学策略和间接教学策略。
1.语境教学策略
语境是指上下文,即词、短语、语句或语篇及其前后关系,在语言交际中,语境具有特别重要的意义,为什么有些人能够背出五六千个词典词条,却仍难以实际应用呢?这是因为单词如果离开语境而孤立地存在,就成了一些无意义的符号,无法建立词与词、词与句、词与篇章之间的联系。只有通过语境,才能了解词在不同上下文中的不同意义、用法,以及搭配,也才能使我们看到词汇的实际运用情况,在采用词汇语境教学时,词汇教学不是从词汇表开始,而是结合语境来进行,可以按照下列步骤进行操作:
(1)老师介绍课文有关背景资料,通过提问、引导、展示等方式让学生初步接触课文有关词汇;(2)让学生通过听、读整篇课文,对其内容有个大概了解,让学生根据上下文和文章背景来猜测生词的含义;(3)教师通过直观形象、引导释义和英语释义等方式提供生词在文中的正确词义;(4)学生阅读课文,进一步理解生词意义,熟悉生词的用法;(5)让学生结合一定的情境对所学的词汇作进一步的练习。
通过这种由语境引出生词的方法,学生才能获得运用生词的能力,知道在什么情景下使用哪些词语来得体地表达他们的思想。正如吕叔湘先生在论述关于语境和词汇学习的关系时所说的那样:“词语要嵌在上下文里头才有生命,才容易记住,才知道用法。”另外,要求学生通过语境猜测词义,这对学生掌握词汇也具有重要的意义。因为信息处理水平对记忆具有很大的影响。对信息的加工水平越深,信息就越能更长时间地深存在记忆中。而猜测词义是一种深度的信息处理过程。在这一过程中,学生会对所猜测的词语留下深刻的印象,为运用词汇打下坚实的基础。
2.活动教学策略
词汇的学习不能是孤立的,教师应想方设法帮助学生在大脑中构建一个词汇网络,使学生能够将所学的单词放在与其他单词的相互联系中进行比较性学习。牛津新教材中Word Power这一板块为教师在这方面的努力提供了不少的启示。例如模块一Unit3中Word Power这一板块就将和“运动”有关的词类放在一起让学生进行系统地记忆。而对Word Power中的词汇进行教学时,则采用多种活动增强学生学习单词的兴趣。达尔文在总结自己成功的经验时曾经说过:“就我记得在学校时期的性格来说,其中对我后来发生影响的,就是我有强烈而多样的兴趣,沉溺于自己感兴趣的东西。”可见浓厚持久的学习兴趣能作用于以后的学习,甚至是终身学习。笔者以模块一Unit3中Word power “Types of sports”为例,介绍如何设计各种活动来激发学生学习词汇的兴趣。
(1)利用Web环境。在Web环境下,多媒体技术通过利用生动有趣、丰富多彩的文字、图片、声音、视频图像等多种媒体组合,将学习目标和对象综合地展现在学习者面前,使抽象的东西具体化,同时给学习者以充分的感觉刺激,极大地调动了学生的学习热情,对学习内容的记忆持续时间较长。
(2)利用游戏。纯粹地背词汇,是一件很乏味枯燥的事,怎样把乏味枯燥变成生动有趣呢?最行之有效的方法是开展愉快的游戏,“在玩中学,在学中玩”。
这里,教师还要注意三点:一、活动要简单,便于操作;二、给学生清楚的范例;三、在学生失去兴趣前,停止活动。
(3)利用话题讨论。新教材知识容量大的特点难免使得学生在词汇记忆这方面产生了一定的难度,很多学生经常是本单元所学的还能记住,但如果几个单元放在一起的话就不行了。教师应依据《高中英语课程标准》,设计丰富多样的话题,利用话题讨论,使学生形成交际策略,并解决学习中的困难。
3.间接教学策略
中国汉字听写大会词库 篇4
瑰宝 guī bǎo 贵重而美丽的宝物;稀世之珍宝。非常漂亮;珍奇。蚯蚓 qiū yǐn 别称
地龙、曲蟮、坚蚕、引无、却行、寒欣、鸣砌、地虫。
密密匝匝 mì mi zā zā 密集的;茂密的;满满的(多指树木茂盛繁密)形容很稠密的样子。
金銮殿 jīn luán diàn 北京故宫三大殿中的太和殿。阡陌 qiān mò 田野
田界;田间小路。
楔形文字 xiē xíng wén zì 也叫“钉头文字”或“箭头字”，古代西亚所用文字，多刻写在石头和泥版(泥砖)上。笔画成楔状，颇像钉头或箭头。
诙谐 huī xié 谈话富于风趣，引人发笑。洗漱 xǐ shù 洗脸漱口,对面部器官的清洗。
斑驳陆离 bān bó lù lí 斑驳
色彩杂乱;陆离
参差不一。形容色彩繁杂。
臼齿 jiù chǐ 位置在口腔后方两侧的牙齿，每一侧上下颌hé各4到5个，合计应有16到20颗。通常又称槽齿或者磨牙。
阑尾炎 lán wěi yán 医学名词。
糍粑 cí bā 用糯米蒸熟捣烂后所制成的一种食品。
触类旁通 chù lèi páng tōng 触
碰，遇到;旁
别的;通
懂得。比喻掌握了解某一事物的变化、趋势及规律，从而类推了解同类的其他事物的变化、趋势及规律。
蓦然回首 mò rán huí shǒu 不经心地，突然回想起。也引申为忽然发现，忽然明白，顿时悟透;表示一下子回头或突然回头，不经意回头的意思。经历过的事情，再次在脑海里显现。
跷跷板 qiāo qiāo bǎn 一种多人(二人以上)参与的儿童玩具。蒸馏水 zhēng liú shuǐ 是指用蒸馏方法制备的纯水。煞有介事 shà yǒu jiè shì 好像真有这么回事似的。怪癖 guài pǐ 古怪的、与众不同的癖好。怂恿 sǒng yǒng 从旁劝说鼓动别人去做。
犹豫不决 yóu yù bù jué 犹豫
迟疑。拿不定主意。腈纶 jīng lún 一种制作衣服的常用化学纤xian维。卿卿我我 qīng qīng wǒ wǒ 形容男女相爱，十分亲昵，情意绵绵。
—1— 阑珊 lán shān 有凄凉、凄楚、凋零的含义，在中国古典诗词中经常出现。
箪食瓢饮 dān sì piáo yǐn 箪
古时盛饭的圆形竹器。一筐饭，一瓢水。形容读书人安于贫穷的清高生活。
廉颇 Lián Pō 战国末期赵国的名将，与白起、王翦、李牧并称“战国四大名将”。别名信平君，主要成就
大破齐国，连挫燕军，典故
负荆请罪，廉颇老矣。
蔺相如 Lìn Xiàng Rú 战国时赵国上卿，政治家、外交家，主要成就：完璧归赵，渑池会盟。
邋遢 lā ta 一般指不整洁，不利落。蹿红 cuān hóng 迅速走红。
刮痧 guā shā 是中国传统的自然疗法之一，它是以中医皮部理论为基础，用牛角、玉石等工具在皮肤相关部位刮拭，以达到疏通经络、活血化瘀之目的。
豇豆 jiāng dòu 俗称角豆、姜豆、带豆。豇豆分为长豇豆和饭豇两种。
荸荠 bí qi 为多年生浅水性草本植物。
锒铛入狱 láng dāng rù yù 锒铛
铁索链;用铁链锁起来，投入监狱。
甘霖 gān lín 久旱后下的雨;及时雨。
苏洵 Sū Xún 北宋文学家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健，有《嘉祐集》传世。
髭须 zī xū 嘴周围的胡子，其中，“髭”的意思是
嘴上边的胡子。耄耋之年 mào dié zhī nián 耄耋: 八九十岁。耄，音“冒”，耋，音“迭”。耄耋是指年纪很大的人。耄耋之年，年纪十分大的时候。
戎马倥偬 róng mǎ kǒng zǒng 戎马
本指战马，借指军事;倥偬
繁忙。形容军务繁忙。
东施效颦 dōng shī xiào pín 效
效仿;颦
同矉，皱眉头的意思。东施
越国的丑女，代指丑妇。[2]东施效颦
比喻模仿别人,不但模仿不好,反而出丑。有时也作自谦之词,表示自己根底差,学别人的长处没有学到家。
蓬荜生辉 péng bì shēng huī 蓬
用蓬草编的门;荜
用荆条、竹
—2— 木之类编成的篱笆;以“蓬荜”借指穷苦人家。“蓬荜生辉”指某事物使寒门增添光辉(多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话)，也说“蓬荜增辉”。谦敬之词。
谢道韫 Xiè Dào Yùn 东晋才女诗人，其父是晋安西将军谢奕，其夫是江州刺史王凝之。她自幼聪识，有才辩。
越俎代庖 yuè zǔ dài páo 越
跨过;俎
古代祭祀时摆祭品的礼器;庖
厨师。主祭的人跨过礼器去代替厨师办席。比喻处理超过自己职权范围的事情。
栉风沐雨 zhì fēng mù yǔ 栉
梳头发;沐
洗头发。风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。
亵渎 xiè dú 轻慢;冒犯，不恭敬。
稗官野史 bài guān yě shǐ 稗官
古代的一种小官，专给帝王搜集街谈巷语，道听途说，以供省览，后来称小说为稗官，泛称记载逸闻琐事的文字为稗官野史。指旧时的小说和私人编撰的史书.逻辑 luó jí 辨证关系。
搭讪 dā shàn 即主动和陌生人交流。
始作俑者 shǐ zuò yǒng zhě 俑
古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。
肇事 zhào shì 引起事故;闹事。
信手拈来 xìn shǒu niān lái 信手;随手。拈
用手指取。随手拈取过来。多形容写作诗文时运用材料、驾驭语言随意自如。
痉挛 jìng luán 指肌肉突然做不随意挛缩，俗称抽筋，肌肉动作不协调。
纷至沓来 fēn zhì tà lái 纷
多，杂乱;沓
重复，多。接连不断地到来。
泯灭 mǐn miè 灭绝;消失。(行迹、印象等)消灭。
毽子 jiàn zi 又称(毽球)，在中国一向流传很广，有着悠久历史民族体育活动。
玉玺 yù xǐ 指皇帝的玉印。由秦始皇提出，只有皇帝使用的大印才能称为玉玺。
柴扉 chái fēi 柴门。
针灸 zhēn jiǔ 针法和灸法的合称。针法是把毫针按一定穴位刺入患者体内，运用捻转与提插等针刺手法来治疗疾病。灸法是把燃烧着的
—3— 艾绒按一定穴位熏灼皮肤，利用热的刺激来治疗疾病。
忖度 cǔn duó 推测。思量。量度。
众目睽睽 zhòng mù kuí kuí 睽睽
注视的样子。众
许多人。目
眼睛。指众人都把目光聚集在一个人身上，指众人都在注视监督，某人被许多人注视着干某事(一般多指贬义)犄角 jī jiǎo
1、两个边沿成角形的地方，棱角，角落。
2、动物的角。
傀儡 kuǐ lěi 原指木偶。借指受人操纵、没有自主权的人或事物如傀儡政府。
乖戾 guāi lì(性情、言语、行为)别扭，不合情理
性情～丨语多～。籼稻 xiān dào 籼稻，栽培稻的一个亚种。
蓖麻 bì má 种子叫蓖麻子，榨的油叫蓖麻油，医药上做泻药，工业上做润滑油。
剜肉补疮 wān ròu bǔ chuāng 比喻只顾眼前，用有害的方法来救急。
骰子 tóu zi 骰子，亦作色子，为一正多面体，通常作为桌上游戏的小道具。
煮豆燃萁 zhǔ dòu rán qí 燃
烧;萁
豆茎。用豆萁作燃料煮豆子。比喻兄弟间自相残杀。
舴艋zé měng 形似蚱蜢(zhà měng)的小船。
探囊取物tàn náng qǔ wù 伸手到口袋里拿东西。比喻极容易办到的事。
戳脊梁骨chuō jǐ liang gǔ 背后揭他人的伤疤，说他人的短处。饥肠辘辘jī cháng lù lù 饥饿的肚子;辘辘
形容肚子饿时发出的声音。
鏖战 áo zhàn 与人激烈的战斗。
蟊贼máo zéi 1.吃禾苗的两种害虫。去其螟螣,及其蟊贼。2.比喻危害人民或国家的人。蟊
吃苗根的害虫。
以儆效尤yǐ jǐng xiào yóu 指处理一个坏人或一件坏事，用来警告那些学着做坏事的人。
擤鼻涕xǐng bí tì 用手捏着鼻子用力呼出气把鼻涕排泄出来。斑蝥bān máo 一种虫子。【别名】 斑蚝、花斑毛、芫菁、斑猫，花壳虫、章瓦、黄豆虫等，俗称西班牙苍蝇。
—4— 胡子拉碴hú zi lā chā 形容满脸胡子未加修饰。骈体文pián tǐ wén 也称“骈文”、“骈俪文”或“骈偶文”;骈文是一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。其以四字六字相间定句，世称“四六文”。骈文由于迁就句式，堆砌辞藻，往往影响内容表达，韩愈、柳宗元提倡古文运动之后，骈文渐衰。
刀俎dāo zǔ 指刀和砧板，原为宰割的工具，现比喻生杀之权掌握在他人手里，自己处于被人宰割的地位。
草履虫cǎo lǚ chóng 是原生动物的代表种。生活在淡水中，一般池沼，小河中都可采到。因为它身体形状从平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履虫。
玉簪yù zān 1.亦作“玉篸”。2.首饰。玉制的簪子。又名“玉搔头”。3.借指美人。4.比喻山峰。5.多年生草本植物。
颛顼Zhuān Xū “五帝”之一，号高阳氏。相传为黄帝之孙、昌意之子，生于若水，居于帝丘
旮旯gā lá 是中国方言词汇，是北方、南方许多省份居民生活中常用的一个词，指屋子里或院子里的角落，或指一切角落。
光绪（ɡuānɡ xù）清德宗（爱新觉罗载湉）年号（公元1875—1908）。
间歇（jiàn xiē）动作、变化等周期性的停顿
机器转动每分钟间歇两次。
甲胄（jiǎ zhòu）〈书〉盔甲。
味同嚼蜡（wèi tónɡ jiáo là）象吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。
梧桐（wú tónɡ）又名“青桐”。双子叶植物，梧桐科。落叶乔木。树皮绿色。叶大，掌状分裂。花淡黄绿色。产于中国和日本。木材轻软，是制乐器良材。树皮纤维可造纸编绳。种子炒熟后可食用。
陡峭（dǒu qiào）（山势等）坡度很大，直上直下的这个～的山峰连山羊也上不去。
秋毫无犯（qiū háo wú fàn）秋毫
鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯
侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
猢狲（hú sūn）泛指猴
树倒猢狲散。
恃才傲物（shì cái ào wù）恃
依靠、凭借；物
人，公众。仗着自己有才能，看不起人。
—5— 秃鹫（tū jiù）又称“坐山雕”。鸟纲，鹰科。大型猛禽。体长约12米。全身羽毛乌褐色，颈部光秃，为铅蓝色。两翅宽大有力。嘴像大铁钩，吃鸟兽等动物尸体。终年留居在中国西部和北部山地，已列为国家二级保护动物。
癞蛤蟆（lài há mɑ）蟾蜍的通称。
惴惴不安（zhuì zhuì bù ān）惴
忧愁、恐惧。形容因害怕或担心而不安。
髋关节（kuān ɡuān jié）组成盆骨的大骨，左右各一，是由髂骨、坐骨、耻骨合成的。通称“胯骨”。
繁文缛节（fán wén rù jié）文
规定、仪式；缛
繁多；节
礼节。过分繁琐的仪式或礼节。也比喻其他繁琐多余的事项。
咋舌（zé shé）咬住自己的舌头。因悔恨、害怕而不敢说话
诉者覆得罪，由是咋舌不敢言。也形容因惊讶而说不出话来的样子
令人咋舌｜闻者咋舌。
裘皮（qiú pí）羊﹑兔﹑狐﹑貂等动物的皮经过带毛鞣制而成的革。轻软保暖，用以制御寒服装。
沟壑（ɡōu hè）山沟；坑
～纵横。
日臻完善（rì zhēn wán shàn）臻
达到。一天天逐步达到完美的境地。
矫揉造作（jiǎo róu zào zuò）矫
使弯的变成直的；揉
使直的变成弯的。比喻故意做作，不自然。
分道扬镳（fēn dào yánɡ biāo）分路而行。比喻目标不同，各走各的路或各干各的事。
攥拳头（zuàn quán tou）用手抓住或抓稳拳头。
三聚氰胺（sān jù qínɡ àn）三聚氰胺（英文名
Melamine），是一种三嗪类含氮杂环有机化合物，重要的氮杂环有机化工原料。
暴殄天物（bào tiǎn tiān wù）暴
损害，糟蹋；殄
灭绝；天物
指自然生物。原指残害灭绝天生万物。后指任意糟蹋东西，不知爱惜。
瓮中捉鳖（wènɡ zhōnɡ zhuō biē）从大坛子里捉王八。比喻想要捕捉的对象已在掌握之中。形容手到擒来，轻易而有把握。
谥号（shì hào）古时帝王、诸侯、文臣武将死后，朝廷据其生前事迹给予的称号。一般为褒扬之词。帝王的谥号，由礼官议上；臣下的谥号，由朝廷赐予。
—6— 襁褓（qiánɡ bǎo）背负婴儿用的宽带和包裹婴儿的被子。后亦泛指婴儿包。
陀螺（tuó luó）形状略似海螺的儿童玩具。用绳子缠绕后，用力抽绳，可直立旋转。有的利用发条的弹力旋转。
桀纣（jié zhòu）桀和纣，相传都是暴君。泛指暴君。
神龛（shén kān）供神像或祖宗牌位的小阁子
藏在神龛后面｜小小的神龛里供着一尊观音菩萨。
蜈蚣 wú ɡōnɡ
节肢动物。体扁长。头部金黄色﹐有鞭状触角。躯干部背面暗绿色﹐腹面黄褐色﹐由许多环节构成﹐每个环节有足一对。第一对足有毒腺﹐能分泌毒液。捕食小昆虫。中医入药。
破绽 pò zhàn
比喻语言行动中露出的漏洞。
驿站 yì zhàn 古代供传递公文的人或来往官员中途换马、歇宿的地方
设立驿站。
焦炭 jiāo tàn
一种固体燃料，质硬，多孔，发热量高。用煤高温干馏而成。多用于炼铁。
耳熟能详 ěr shú nénɡ xiánɡ
指听得多了，能够说得很清楚、很详细。
青涩 qīnɡ sè
原指果实尚未成熟，现在多用来形容人不成熟。同时也形容人未经历世事，简单纯洁的样子。
方兴未艾 fānɡ xìnɡ wèi ài
事物正在发展，还没有停止。多形容新生事物正在蓬勃发展。
诧异 chà yì
感到惊奇，惊异，非常惊讶。烙饼 lào bǐnɡ:以面粉、鸡蛋、葱花等为主要原料烙制而成并深受百姓喜爱的面食之一，可以配各种肉、蛋、蔬菜一起食用。
捉襟见肘 zhuō jīn jiàn zhǒu
拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂。也比喻困难重重，应付不过来或顾此失彼穷于应付。
萧瑟 xiāo sè
形容风吹拂树木发出的声音；冷落；凄凉。怄气 òu qì
闹情绪，生气。椭圆 tuǒ yuán 长圆形。辍学 chuò xué
中途停学。揉搓 róu cuō
引申为折磨。
蜥蜴 xī yì
爬行动物。又名石龙子﹐通称四脚蛇。端倪 duān ní:事情的眉目；头绪；边际。
—7— 禁锢 jìn ɡù:关押；监禁;；束缚；强力限制。
尔虞我诈 ěr yú wǒ zhà
尔
你；虞、诈
欺骗。表示彼此互相欺骗。
殒命 yǔn mìnɡ
死亡;丧身；伐灭其国家并俘获其君主。择菜 zhái cài
剔除蔬菜中不能吃的部分﹐拣取可吃的部分。
造诣 zào yì
学业、技艺所达到的水平
全系唯他书法、绘画造诣均深。
跋扈 bá hù
专横暴戾。
天赋异禀 tiān fù yì bǐnɡ
有异于别人的奇特的天赋或特长。苔藓 tái xiǎn 苔和藓同属隐花植物中的一个大类，有很多种，大多生长在潮湿的地方。一般不细加分别，统称苔藓。
嵇康 jī kānɡ
字叔夜，汉族，三国时期魏国谯郡铚县（今安徽省宿州市西）人。著名思想家、音乐家、文学家。正始末年与阮籍等竹林名士共倡玄学新风，主张“越名教而任自然”、“审贵贱而通物情”，为“竹林七贤”的精神领袖。曾娶曹操曾孙女，官曹魏中散大夫，世称嵇中散。后因得罪钟会，为其构陷，而被司马昭处死。
草菅人命 cǎo jiān rén mìng 把人命看得和野草一样，特指反动统治者轻视人命，任意残杀生命。
颐指气使 yí zhǐ qì shǐ
颐指
动下巴示意，指挥别人；气使
用神情气色支使人。不说话而用面部表示表情示意。形容有权势的人指挥别人的傲慢态度。
滂沱 pāng tuó: 1.雨大貌。2.形容泪或血等流得多。3.水流广远貌。4.充溢貌。5.形容丰盛。
妖孽 yāo niè: 1反常怪异的事物，常认为不祥之兆
妖孽数见。2妖怪，害人之物
若果降了妖孽，净了地方，我等每家送你两亩良田。也比喻邪恶为害之人
人心摇动，则妖孽潜滋｜清扫妖孽。
暮霭 mù ǎi: 傍晚时的云雾
暮霭笼罩｜暮霭沉沉。饶恕 ráo shù
不计较过错，宽容，宽恕。
惆怅 chóu chàng 犹豫不决或指有些不知所措，大多用来形容很无奈的意思。
层峦叠嶂 céng luán dié zhàng 峦
连着的山。嶂
直立像屏障的山峰；重叠的山峰。形容山峰多而险峻。
范畴 fàn chóu 领域,范围,多对抽象思维而言。
—8— 中流砥柱 zhōng liú dǐ zhù
比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山（在三门峡）一样。
杀手锏 shā shǒu jiǎn 小说中搏斗时出其不意地用锏投杀敌人的绝招，比喻在关键时刻使出的最拿手的本领。
喇嘛 lǎ mɑ
喇嘛教的僧人，原为一种尊称。
自惭形秽 zì cán xíng huì
原指因自己容貌举止不如别人而感到羞愧。后泛指因不如别人而感到惭愧。
乌桕 wū jiù
落叶乔木。树皮灰色。叶菱形或椭圆形。夏季开黄花，秋季结果。种子近球形，表面有白蜡质，故又称“白蜡果”。分布在中国黄河流域以南地区。种子可提取皮油和梓油。叶可制黑色染料。木材是雕刻的好材料。
轮毂 lún gǔ
轮毂根据直径分多种，根据宽度也有好多种。那么，不同直径、不同宽度、不同材料就可以分出很多型号。
每况愈下 měi kuàng yù xià
每每一次；逐一；况
状况；愈
更加。越往下越明显，表示情况越来越坏。
趔趄 liè qie 身体歪斜，脚步不稳。二 进退不定，畏畏缩缩。形容尴尬的样子。
喷嚏 pēn tì
鼻黏膜受刺激，急剧吸气，然后很快地由鼻孔喷出并发出声音的现象。
居心叵测 jū xīn pǒ cè
形容人心十分险恶，不怀好意，意图做坏事。
商榷 shāng què
商量、讨论的意思；商讨。
顶礼膜拜 dǐng lǐ mó bài 顶礼
佛教拜佛时的最高敬礼，人跪下，两手伏地，以头顶着受礼人的脚；膜拜
佛教徒的另一种敬礼，两手加额，跪下叩头。虔诚地跪拜。比喻非常崇拜。
阴霾 yīn mái 天气阴晦、昏暗。比喻人的心灵上因暴力而产生的阴影和不快的气氛。也可以说是心情不好，处于阴霾状态。空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。也指一种压抑、沉闷的气氛。
厉兵秣马 lì bīng mò mǎ 磨好兵器，喂好马。形容准备战斗，也比喻事前做好准备工作。
岳麓书院 yuè lù shū yuàn 北宋开宝九年潭州太守朱洞在僧人办学的基础上，正式创立岳麓书院。历经宋、元、明、清各代，至清末光
—9— 绪改为湖南高等学堂，改为湖南高等师范学校、湖南工业专门学校，1926年正式定名为湖南大学。历经千年，弦歌不绝，故世称“千年学府”。
隋炀帝 suí yáng dì 隋炀帝杨广，是隋朝第二代皇帝，营建东都迁都洛阳城，开创科举制度，亲征吐谷浑，三征高句丽，因为滥用民力，造成天下大乱直接导致了隋朝的灭亡，618年在江都被部下缢杀。
熠熠生辉 yì yì shēng huī 形容光彩闪耀的样子。犟嘴 jiàng zuǐ 顶嘴，强辩。
崴脚 wǎi jiǎo 是人们在生活中经常遇到的事情，医学上称做“足踝扭伤”。这种外伤是外力使足踝部超过其最大活动范围，令关节周围的肌肉、韧带甚至关节囊被拉扯撕裂，出现疼痛、肿胀和跛行的一种损伤。
扭捏 niǔ nie 走路时身体故意扭动。形容言语举止不大方、不爽快。蒲扇 pú shàn 用蒲葵叶或香蒲叶做成的扇子。
乾坤 qián kūn 天地；男女 ；象征天地、阴阳等。煽情 shān qíng 煽动人的感情或情绪。推卸 tuī xiè 推脱责任，不肯承担。
眼花缭乱 yǎn huā liáo luàn 看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。
昙花一现 tán huā yī xiàn 优昙钵花，开放时间很短。比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。
干涸 gān hé（河道、池塘等）没有水了。稚嫩 zhì nèn 柔嫩；幼稚不成熟。
怨天尤人 yuàn tiān yóu rén 指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。
搭档 dā dàng 协作，合伙。
手榴弹 shǒu liú dàn 用手投掷的小型炸弹。因早期的手榴弹外形似石榴而得名。
擀面杖 gǎn miàn zhànɡ 擀面用的木棍儿。
灯芯绒 dēng xīn róng 割纬起绒、表面形成纵向绒条的棉织物。因绒条象一条条灯草芯，所以称为灯芯绒。
猕猴 mí hóu 哺乳纲，狭鼻组猴科。毛色大体为棕黄色。颜面和两耳裸露，幼时近白色，成年后肉色。臀部有红色臀胝。四肢几乎等长。以野果、野菜为食。有颊囊，可贮食。群栖山林，行动敏捷，善攀缘跳跃，也能泅水。为国家二级保护动物和重要实验动物。
—10— 万马齐喑 wàn mǎ qí yīn 所有的马都沉寂无声。旧时形容人民不敢讲话。现也比喻沉闷的政治局面。
虱子 shī zi 哺乳动物的体外寄生虫。浅黄色或灰黑色﹐有短毛﹐头小﹐无翅﹐腹部大﹐刺吸式口器。常寄生在人畜身体上﹐吸食血液。寄生在人体上的有头虱﹑体虱﹑阴虱等﹐能传染斑疹伤寒和回归热等疾病。
美轮美奂 měi lún měi huàn 形容房屋高大华丽。气宇轩昂 qì yǔ xuān áng 精神饱满；气度不凡的样子。形容精神饱满；气概不凡。
皂荚 zào jiá 落叶乔木﹐枝干上有刺﹐开淡黄色花﹐结荚果。荚果富胰皂质﹐可去污垢。荚果﹑树皮和刺均可入药﹐有祛痰功能。也称皂角。
鬃毛 zōng máo 指马、猪颈上的硬长毛。紧箍咒 jǐn gū zhòu 小说《西游记》中唐僧用来制服孙悟空的咒语，能使孙悟空头上的金箍紧缩，头痛欲裂。后用来比喻束缚人的东西。
糗事 qiǔ shì 令人尴尬，无可奈何，避之唯恐不及的事情。
醍醐灌顶 tí hú ɡuàn dǐng 佛教指灌输智慧，使人彻底觉悟。比喻听了高明的意见使人受到很大启发。
凭证 píng zhèng 会计凭证，是指能够用来证明经济业务事项发生、明确经济责任并据以登记账簿、具有法律效力的书面证明。
吝啬 lìn sè 过分爱惜财物而不用；小气。
坍塌 tān tā 山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。建筑物、构造物、堆置物、土石方等因设计、堆置、摆放或施工不合理、不正确，所发生倒塌造成伤害、伤亡的事故。多指事故。
拨浪鼓 bō lang gǔ 旧时货郎用来招揽顾客的手摇小鼓。有柄﹐两旁系坠﹐握柄转动鼓﹐坠击鼓发声。亦用作小儿玩具。
闰年 rùn nián 历法术语之一。如公历中有闰日和夏历中有闰月的年。公历闰年的2月为29天，全年366天。夏历闰年有十三个月，全年384天或385天。
胖墩墩 pàng dūn dūn 形容肥胖而壮实。
荆轲 jīng kē 战国末著名刺客。齐人。徙卫，人称庆卿。至燕，人称荆卿。燕太子丹奉为上客，衔命入秦刺秦王嬴政，事败被杀。
诅咒 zǔ zhòu 原指祈求鬼神降祸于所恨之人，后泛指咒骂。感激涕零 gǎn jī tì líng 因感激而流泪。形容极度感激。
拼凑 pīn còu 把零碎的合在一起。把零星的无关的事勉强合在一
—11— 起。
牙龈 yá yín 覆盖于牙槽突边缘区及牙颈的口腔软组织。抑郁 yì yù 心里忧烦、苦闷
忧愁、抑郁损害健康。
橄榄 gǎn lǎn 常绿 乔木，羽状复叶，小叶长椭圆形，花白色，果实长椭圆形，两端稍尖，绿色，可以吃，也可入药。有的地区叫青果。
水泵 shuǐ bèng 用以抽水或压水的泵，是抽水机的主要部件。亦指抽水机。
嗅觉 xiù jué 辨别物体气味的感觉。
众口铄金 zhòng kǒu shuò jīn 形容舆论力量大，连金属都能熔化。比喻众口一词可以混淆是非。
日薄西山 rì bó xī shān 太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。
冰激凌 bīng jī ling 英语icecream的音译兼意译。亦译作“冰淇淋”。一种半固体的冷食，用水﹑牛奶﹑鸡蛋﹑糖﹑果汁等调和后，一面加冷一面搅拌，使凝结而成。
炙手可热 zhì shǒu kě rè 手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。
轻佻 qīnɡ tiāo 行动不沉稳
轻佻果躁，陨身致败。言行不严肃，不庄重。
纽扣 niǔ kòu 套入纽襻把衣服等扣合起来的小形球状物或片状物。
秤砣 chènɡ tuó 相当于砝码。若将一刻度准确的杆秤的秤砣挖去一小块，则称物体时读数比物体的实际质量大。
扫帚 sào zhou 亦作“扫帚”。除去尘土﹑垃圾等的用具。琵琶 pí pá 拨弦类弦鸣乐器。南北朝时由印度经龟兹传入内地。木制。音箱呈半梨形，张四弦，颈与面板上设用以确定音位的“相”和“品”。演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏。是可独奏、伴奏、合奏的重要民族乐器。
宁缺毋滥 nìnɡ quē wú làn 选拔人才或挑选事物，宁可少一些，也不要不顾质量贪多凑数。
纨绔子弟 wán kù zǐ dì 衣着华美的年轻人。旧时指官僚、地主等有钱有势人家成天吃喝玩乐、不务正业的子弟。
涣散 huàn sàn（精神、组织、纪律等）散漫；松懈。
—12— 浑浑噩噩 hún hún è è 原意是浑厚而严正。现形容糊里糊涂，愚昧无知。
油渍 yóu zì 积在物体上面难以除去的油污。
嗲声嗲气 diǎ shēnɡ diǎ qì 形容撒娇的声音和样子；语音的绵软柔细。
荏苒 rěn rǎn 时间渐渐逝去。自刎 zì wěn 自割其颈。即自杀。
苋菜 xiàn cài 一年生草本。叶卵圆形或菱形，绿或紫红色。夏季开黄绿色小花。开花时主茎肥大质脆。原产热带亚洲，中国南方广为栽培。嫩茎叶是普通蔬菜。
吞噬 tūn shì 吞食；大口吃。
虔诚 qián chénɡ 恭敬而有诚意。
上颚 shànɡ è 是一对位于上唇之后的锥状坚硬构造，其前端有切齿叶（incisor lobe）以切断和撕裂食物，后部有臼齿叶（molar lobe）以磨碎食物。
盥洗室 ɡuàn xǐ shì 装有盥洗、厕所设备的房间。
马褂 mǎ ɡuà 穿在长袍外的对襟短褂。本为满族人骑马穿的服装，故称。
自怨自艾 zì yuàn zì yì 原意是悔恨自己的错误，自己改正。现在只指悔恨自己的错误。
蟠桃 pán táo 神话中的仙桃。镌刻 juān kè 雕刻。
诳语 kuánɡ yǔ 骗人的话。
蕨类植物 jué lèi zhí wù 植物的一大类，草本，很少木本，有真正的根，有茎和叶子，茎有维管束，叶子通常较小，用孢子繁殖，生长在森林和山野的阴湿地带，如蕨、石松等。
嗜好 shì hào 特别爱好(多用于贬义)闭门羹bì mén gēng 拒绝客人进门叫做让客人吃闭门羹。
鳞次栉比lín cì zhì bǐ 栉
梳篦的总称。像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
严惩不贷 yán chéng bù dài 惩
处罚；贷
宽容。严厉惩罚，绝不宽恕。
砒霜 pī shuāng 亦作“磇霜”。一种无机化合物，白色或灰色固体。
—13— 剧毒。
放浪形骸 fàng làng xíng hái 放浪
放荡；形骸
人的形体。指行动不受世俗礼节的束缚。
潸然泪下 shān rán lèi xià 潸然
流泪的样子。形容眼泪流下来。讪笑 shàn xiào 讥笑。偏袒 piān tǎn 谝护一方。
棒槌 bàng chui 槌打用的木棒。缜密 zhěn mì 细致精密。
打烊 dǎ yang 商店晚上关门、歇业。
豆豉 dòu chǐ 把黄豆煮熟发酵做成的食品。
镂空 lòu kōng 是现代词，是一个专有名词，指的是在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。
蹒跚 pán shān 腿脚不灵变，走起路来摇摇摆摆。蹊跷 qī qiāo 奇怪、诡异。
必应输入法词库怎么导入 篇5
第二步：将准备好的用户词库导入必应输入法词库，现在词库这里选择导入词库 或者你可以在“设置向导”里导入词库 第三步：选择你要导入的词库，找到你放词库的文件夹 然后就会提示你导入词库成功，这样就导入好了，导出的方法一样 如果你觉得你的输入的词库不够你用，或者不符合你的心意，你都可以导入其他的输入法的词库哦!
现在再来看看必应输入法的快捷键有哪些吧!
快捷键的使用：”Shift + Space“ 用于切换全角字符/半角字符;
”Ctrl + Shift + 数字键“用于将数字键对应的候选从必应输入法的记忆功能中删除;
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小学二年级近义词反义词词库 篇6
近义词
躲—藏
枯—干
追—赶
宿—住
遮—掩 脱掉—卸下
美丽—漂亮 自豪—骄傲 健壮—强壮 呼唤—叫唤 慢慢—缓缓 高兴—开心 明亮—光明 同伴—伙伴 弯—曲 足迹—脚印 寻找—寻觅 迷路—迷途 景色—景象 芬芳—香气 赶紧—赶快 不解—迷惑 应该—应当 照顾—照料 挑选—选举 清晰—清楚 展现—展示 流动—流淌 有名—出名 特别—非常 欢乐—快乐 祝福—祝愿 闪烁—闪耀 雄伟—雄壮 犹如—好像 装扮—打扮 川流不息—络绎不绝 奇怪—奇异 生气—气愤 哄骗—欺骗 知道—明白 连接—联结 容易—轻易 研究—钻研 立即—立刻 采用—采纳 方便—便利 洁白—雪白 好像—似乎 忽然—突然 望—看 鸣—叫 泊—停 清新—新鲜 一动不动—纹丝不动 辨别—分辨 慌张—慌乱 指点—指示 著名—闻名 观赏—欣赏 指教—指点 惭愧—羞愧 光滑—滑溜 飞快—快速 力气—力量 聪明—聪慧 喜欢—喜爱 仔细—认真 满意—满足 常常—经常 惊讶—惊异（惊奇）谈天—聊天 往常—以往 巴望—盼望 焦急—着急 办法—方法 讨厌—厌恶 孤单—孤独 讥笑—嘲笑 清楚—明白 刻苦—努力 斥责—训斥 夸奖—夸赞 灭绝—灭亡 足够—充足 流行—盛行 旅游—旅行 急切—迫切 顿时—霎时
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