《玩具兵进行曲》教学设计

《玩具兵进行曲》教学设计（通用8篇）

《玩具兵进行曲》教学设计 篇1

玩具兵进行曲教学设计1

学情分析

一年级的小朋友歌声很整齐，都有一定的节奏基础，会唱唱名，有良好的倾习惯和很强的模仿能力，经过前面一教时《玩具兵进行曲》的欣赏，学生对进行曲的风格有了初步的感知，基本能在教师的启发下，能模仿、创编不同的方式来表现歌曲的内容，对音乐的感知能力较强。

教材分析

《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂.耶塞尔根据回忆自己小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成的，它采用了复三部曲式，第一部分描写玩具兵们正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行，加上木琴、木鱼叮叮笃笃的音响，曲调明朗活泼，富有儿童情趣。第二部分主题由低音号、长号演奏，雄壮而富有气势，反复时，加进短笛、木琴、小钟琴，曲调活泼风趣，描绘玩具兵们游行、打闹嬉耍的热闹场面，第三部份是第一部分的再现，接尾声。用半音阶快速下行的滑行，把玩具兵发现小主人醒了，慌慌张张逃回箱子的动作描绘得十分生动、逼真。c大调，2/4拍，很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童乐曲，但这首是其中流传最广的一首。

学习目标：

1.能够准确的感受出乐曲的情感，充分体验到进行曲雄壮而富有气势的旋律美和整齐而富有动感的节奏美。

2.能大胆地参与《玩具兵进行曲》的随乐即兴表演活动，愉快地体会玩具兵滑稽、威武的神态。

3.听感受不同风格的音乐，并可以辨别出来。

评价设计：

1.认真倾听乐曲，并能模仿乐器演奏的动作。

2.边赏析边为乐曲编排舞蹈动作。

3.听辨出三种不同风格的音乐，说出他们的区别之处。

学习过程：

环节

学习活动

评价要点

环节一

创设情境

一、导入

故事导入

一个安静的晚上，一个可爱的小朋友甜甜地进入了梦乡，这时，玩具兵们一个个从玩具箱子里偷偷地爬出来，他们排好整齐的队伍游行，在屋子里快乐地走了几圈，感觉还不兴致，就三三两两地跳起了玩具舞，不停地打闹嬉耍，一直玩到凌晨，天准备亮了，小主人醒来了，玩具们才慌慌张张地逃回玩具箱里。小主人起床，打开玩具箱子一看，玩具兵们东倒西歪地躺在里面。呵，原来是一场奇妙的梦呢。

2、学生活动：闭目聆听故事

3、课件辅助：播放《玩具兵进行曲》的全曲作讲述故事的背景音乐

学生能够静下心倾听音乐

环节二

学习新课

活动一：初听音乐，感受情感

（一）初听全曲

1、教师活动：这个梦是德国一位著名的作曲家耶塞尔小时候所做的，后来把这个梦用音乐描述出来，就是《玩具兵进行曲》。音乐非常精彩，师有两个动作（动作一：稳健有力——挺胸、手握钢枪，有节奏踏步走；动作二：优美抒情——脚尖着地、小鸟飞翔）你认为哪个动作更符合这个音乐，听后告诉大家

2、学生活动：（1）、生看CAI画面、聆听音乐、自由配上教师提供的两个声势动作（2）、听完后用动作告诉大家乐曲的情绪

3、课件辅助：播放《玩具兵进行曲》的全曲，画面上有整首曲子的简要分析

（二）分段复听

1、听赏第一乐段

（1）、教师活动：引导学生听赏第一乐段：把听到的乐器用动作摸拟演奏。并参与到学生的听赏活动中

（2）、学生活动：观看动画、听赏乐曲，把听到的乐器用动作摸拟出来

（3）、课件辅助：播放第一乐段

（完成目标一）

认真倾听乐曲，并能模仿乐器演奏的动作。

（评价目标一）

活动二：精雕细琢

1.听赏第二乐段

（1）教师活动：引导学生听第二乐段。师参与到孩子们的音乐活动中，神气、滑稽地摸仿玩具兵动作。

（2）学生活动：学生一边听赏一边模仿玩具兵们的出场动作

（3）课件辅助：播放第二乐段

（完成目标二）

边赏析边为乐曲编排动作（评价目标一、二）

环节三

拓展

1、名曲欣赏：在课件里播放几种不同风格的进行曲（军队进行曲、运动员进行曲、欢迎进行曲）让孩子们感受各类进行曲的情绪风格，同时让孩子们了解在什么场合需要什么进行曲。

2、给画配乐：让学生观察课件上不同风格的三幅画，（宝宝睡觉、士兵行进、跳交谊舞）然后聆听三段不同风格的音乐，（摇篮曲、进行曲、舞曲）做出相应的选择。（完成目标三）

听辨出三种风格的音乐

评价目标三

环节四

课堂小结

通过这节课，我们欣赏了《玩具兵进行曲》，大家充分发挥了自己的想象力与创造力。下课后，可以自己动手画一画你心目中的玩具兵的样子。

玩具兵进行曲教学设计2

教学时间：

一课时

教学对象：

一年级

教学内容：

学习乐曲背景；随着音乐节奏踏步律动；打击乐器为乐曲伴奏。

教学目标：

1、通过欣赏《玩具兵进行曲》，体验扮演“玩具兵”的愉快心情。

2、用闯关、聆听、律动、编创相结合的方法进行学习，体验表演的乐趣。

3、初步了解“进行曲”的风格特征，能用打击乐器为乐曲第二乐段伴奏。

教学重难点：

重点：在欣赏的过程中感受音乐游戏所给的乐趣；

难点：能用打击乐器为乐曲第二乐段伴奏。

教学准备：

仙子服饰、红色玩具兵卡纸2个、蓝色玩具兵卡纸2个、打击乐器（沙锤、碰铃、木鱼、双响筒）数个、多媒体课件。

教学环节

教师活动

设计意图

一、导入新课

师：同学们好，我是玩具国的仙子，你看我漂亮吗？今天我这美丽的小仙女要带你们到玩具国去游玩，你们想去吗？

生的回答。

师：但是要想到玩具国去可不容易，因为国王设了一道道难关，只有聪明的、认真的小朋友才能进去，你们有信心挑战难关吗？

有趣的角色扮演，悬念式的闯关方式，把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发其学习兴趣，调动其学习的积极性

二、新课教学

1、完整聆听

师：在路上，大树爷爷挡住了我们的去路，他说：玩具国可远了，小朋友们别着急，歇会休息好了再上路，请在我的怀抱里进入音乐之梦，告诉我你们做了什么美梦？这个梦带给你什么感觉？（播放《玩具兵进行曲》）

2、介绍作品背景

师：可是这大门关闭着，我们要回答正确，才能打开，请认真听我介绍一个神奇的梦，和我们这乐曲有关，在梦里找答案哦！

3、学习第一部分

（1）聆听引子+第一乐段

师：太好了，大门敞开了，瞧瞧玩具国里都有些什么呢？（播放第一部分视频）

（2）律动体验第一部分

师：这是乐曲的第一乐段，你能和他们一样走得神气吗？

（3）简介“进行曲”

4、学习第二部分

（1）聆听第二乐段

师：下面我们欣赏第二乐段，这时候都有谁出现了？（播放第二乐段）

（2）师：这乐段与第一乐段相同吗？可以选择哪个玩具兵来表示？

5、学习第三部分

（1）欣赏第三乐段+尾声

师：咱们来听下面的音乐，这段音乐与前面听过的哪个乐段相似？（播放第三部分）

（2）律动表现“尾声”音乐片段。

（3）师总结：这首乐曲主要分为三段，其中第一段和第三段是相似的。

6、综合表现

（1）师：你最喜欢哪一乐段呢？为什么？

师：我喜欢第二乐段，我想让这一乐段更丰富？用什么方法好呢？

（2）师分别示范演奏三种乐器，学生模仿。

（3）师：让我们一起来用乐器为玩具们加油助兴吧！（播放第二乐段）

生分成3小组，分别使用沙锤、碰铃、双响筒用乐器为歌曲伴奏，听音乐自由律动。

通过做梦，使学生能安静聆听，对乐曲的旋律有一个初步的整体印象。

把问题抛给学生，加以生动的讲述使学生精神专注地抓住音乐的背景要点，并懂得自己的东西自己收拾。

让学生跟音乐律动，结合实际体验“进行曲”的步伐特点，从而初步了解“进行曲”风格。

在老师的肢体动作暗示下，能听辨出一、二乐段相异，从而为后面的综合表现做铺垫。

尾声的处理，让学生紧密联系乐曲的背景情境，培养了学生的想像力和创作能力。

教师分别教授三种乐器的演奏方法，引导学生准确并有纪律地使用，让学生能学后能体会到创作的乐趣；舞蹈的律动，培养学生的创造力。

三、课堂小结

这首乐曲是由德国作曲家耶赛尔“一个美丽而快乐的梦”产生灵感而创作得到的，同学们，只要好好学习，认真思考，大胆尝试，梦想会成为能听到或者看到的现实。

再次巩固所学知识

玩具兵进行曲教学设计3

教学内容：

听赏《玩具兵进行曲》

教学目标：

1、积极大胆地参与《玩具兵进行曲》，并能为歌曲伴奏。

2、听赏完歌曲后能体验无穷的乐趣和美的享受。

教学重点：

能为歌曲伴奏，即兴表演。

教学难点：

能为歌曲伴奏，即兴表演。

教学准备：

录音机、录音带

教学过程：

一、复习歌曲。

齐唱《玩具音乐会》

二、听赏新歌曲。

1、师：玩具开音乐会，你就看过了，那玩具兵进行曲你又听过了吗？

2、我们一起听一听，《玩具兵进行曲》。

3、听完后，让学生汇报说说：你认为这首进行曲的气势怎样？你有什么感想？

三、即兴伴奏。

师：下面我们边听进行曲，边为它进行伴奏，敲桌子，看谁敲得最好听？

四、全班同学一起再来听赏一下《玩具兵进行曲》。

五、课堂小结。

板书设计：

听赏《玩具兵进行曲》

玩具兵进行曲教学设计4

活动目标

初步感受音乐《玩具兵进行曲》ABA结构和B段乐句，体验乐曲轻松诙谐的情绪。

创编各种玩具形象表现A段音乐，并在B段音乐中能按乐句创编相互逗乐的滑稽动作。

能在乐曲间奏部分较快地找到同伴，体验相互逗乐时的愉快情绪。

活动准备

引导幼儿观察操作卡片《调皮的玩具兵们》，丰富幼儿头脑中各种玩具的表象和用模仿动作表现玩具的经验。

活动过程

一、引入导入

组织幼儿完整欣赏乐曲，引导幼儿感受进行曲的风格，了解乐曲ABA结构。

二、分段欣赏

1.引导幼儿欣赏A段音乐，教师可通过提问的方式，引导幼儿回忆和创编各种玩具形象，再让幼儿扮演各种玩具（小狗、飞机、娃娃……），对着音乐进行。

2.帮助幼儿学习在间奏1处较快地找朋友，对找不到朋友的幼儿，教师给予帮助。

3.欣赏B段音乐，按乐句创编相互逗乐的滑稽动作，并选取其中的四个动作，让全体幼儿学习，最后配上B段音乐，（共四个乐句）按乐句练习这四个动作。（一句一个动作）

4.帮助幼儿练习在间奏2处快速整队。（教师可以用语言提醒）

5.引导幼儿再欣赏A段音乐，并扮演各种玩具，边听音乐边进行回“家”。

三、教师引导幼儿边听音乐，边玩游戏

1.教师随音乐讲述游戏情节，同时请幼儿坐在座位上，用动作边体验边表现，进一步感受乐曲ABA结构。

2.组织幼儿听音乐完整地做游戏。在每段音乐开始处，提醒幼儿相应的动作。教师表扬能与同伴愉快交流的幼儿，鼓励大家都向他们学习。

玩具兵进行曲教学设计5

教学目标：

1、在听赏《春天悄悄来临》时，能想象并表达乐曲表现的基本情绪。能积极参与学习活动，并从中体验到快乐。

教学准备：

电子琴，录音机，磁带。

教学过程：

一、组织教学

1、学生听音乐做律动进教室。

2、师生音乐问好。

二，听赏《春天悄悄来临》

1、谈话导入。

同学们，春天已悄悄来临，整个大地充满了生机，到处是鸟语花香的美景，今天，我们就来一起欣赏春天带给我们的美景吧！

2、师放音乐，学生边看书中插图边听。听完全曲，可围绕以下问题开展教学活动。

3、复听音乐。

4、分段赏析。

四、课堂小结

今天，我们又一次领略了春天的美景，也用我们自己的歌声表达了我们对春天的向往，现在就让我们随着《春天来了》这首歌的音乐，自由做动作出教室吧！

(一)描述春天美景，感受春的气息

1、欣赏动画歌曲《春天在哪里》拍手律动进教室。

通过多媒体课件演示春天的歌曲，让学生一进教室就感受到春的.气息。

2、师：是啊，现在正是春天。春光明媚，百花盛开，给我们带来了无限的快乐。你能用一句话来描述春天的美景吗？

生：春天来了，柳树发出了嫩嫩的绿芽，小草从泥土里钻出来了。

生：桃树羞答答地探出了粉红色的小脑袋向人们点头微笑。

生：天气变暖和了，可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了。

通过描述春天的美景来激发学生对大自然的热爱之情。

(二)激活已有经验，探索春天的音响

1、师：的确，如同学们所说，春天是那样的美。到处是万紫千红，到处是花红柳绿，充满了勃勃的生机和活力。让我们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗？

2、师生一起来模仿和探讨这些声音。

通过师生共同模仿、探索春天大自然的音响，发展了学生的想象力，激发了学生学习音乐的兴趣。

3、师：春天来了，春风、春雨、还有很多的小动物都发出了美妙的声音，组成了一曲动听的交响乐。

(三) 师生和谐互动，学唱春天的歌曲

1、拍手游戏

(1)师：春天的大自然发出了各种美妙的声音，春风、春雨、春雷、春水都从四面八方赶来了，都来参加春天举行的音乐会。让我们静静地听一听，这是怎样一个音乐会呢？初听歌曲《春天举行音乐会》。

静静地听培养了学生静听音乐的良好习惯。

(2)师：这么有趣的音乐会，让我们用自己的双手来为她伴奏吧。同学们可以和老师一样拍，也可以不一样拍，但必须和着音乐的节拍。

通过师生互动的拍手游戏，为每个学生提供了参与音乐游戏的机会，拉近了师生之间的情感距离。

(3)师：刚才有的同学这样拍，有的同学那样拍，非常神气。这一遍我请你和你的好朋友合作着拍，也要跟刚才一样和着音乐的节奏有强弱的拍。

通过生生拍手游戏再次感受音乐节拍热烈的特点，培养了学生的综合能力、创编能力和合作能力，同时也熟悉了歌曲旋律。

2、打击乐器为歌曲伴奏

(1)师：刚才我们用自己的双手为音乐会伴奏。如果用打击乐器来伴奏，那一定会更有趣。

(2)课件出示节奏谱。

(3)学生选择乐器自由练习。

(4)用乐器为歌曲伴奏：要求碰铃第一乐句开始，双响筒第二乐句开始，舞板第三乐句开始，一直伴奏到歌曲结束。第一遍师唱生敲，第二遍跟钢琴和打击乐器的演奏，培养了学生静听音乐的良好习惯，训练`了学生多声部合奏的能力，同时进一步熟悉了歌曲旋律，为学唱歌曲再次做好铺垫。

3、学唱歌曲

(1)师：在同学们的伴奏声中，音乐会的旋律显得更美了，它的歌词也很有趣。请听老师来读一遍，范读歌词。

(2)师：想和老师一起读吗？师生和着伴奏音乐轻声有感情地朗读歌词。

(3)学生听琴默唱歌词、轻唱歌词、解决难点。

(4)轻声、有感情地演唱全曲。指导学生正确的演唱方法，培养良好的唱歌习惯。

(四) 拓展欣赏名曲，感受春天的美丽

1、同学们唱得多美啊！春天是一年四季中最充满生机的季节。音乐家创作了许多作品来赞美春天，表现春天的美好。老师也为大家带来了两首。这两首歌曲都是由世界名曲改编而成。、先请同学们欣赏小朋友表演的由中央电视台银河少儿合唱团演唱的《闲聊波尔卡》，说说它带给你怎样的感受？

2、多么活泼欢快的歌曲啊！让我们模仿画面上的小朋友一起来进行春天的舞蹈吧！师生合着音乐一起律动。拓宽音乐视野，感受音乐和舞蹈结合所产生的艺术魅力，增大信息量。通过律动还活跃了课堂氛围，拉近了师生之间的情感距离。

3、跳得真好！就像是春天的音乐会。老师请同学们再来欣赏一首大朋友表演的春天。这是由我国著名音乐家杨洪基爷爷表演的《拉德斯基进行曲》改编过的报春曲。冰雪融化了，小河苏醒了，太阳出来得一天比一天早了……

4、让我们合着音乐的强弱来拍手聆听，再一次感受春天的美好。拍手聆听发挥了学生的主体作用，使他们积极参与音乐体验，丰富了学生的情感。

5、同学们，今天我们走进了春天音乐会，感受了春天的美好。春天是开心的大本营，春天是快乐的好心情。让我们一起走进春天，热爱春天吧！听音乐律动出教师。

玩具兵进行曲教学设计6

活动由来及设计思路：

大班幼儿发展有明显的特点：表现欲望强烈，能运用一些材料来表达自己的情绪情感，愿意合作并有一定的合作意识，理解能力明显增强，能做出积极的活动反应。因此，在上学期重点培养幼儿的节奏感之后，本学期在音乐领域的目标主要是发展幼儿的肢体语言、肢体表达能力和聆听分析乐曲的能力。通过日常的音乐欣赏活动，我发现幼儿对游戏性较强的音乐活动很感兴趣。因此，在音乐活动的设计上，我更加关注对音乐的选择和使用。同时，选择这首乐曲也是充分关注到了音乐本身所承载的丰富的游戏情境。

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律，了解乐曲ABA结构。

2、通过音乐节奏谱，鼓励幼儿为乐曲配乐器并演奏。

3、丰富幼儿的肢体语言，发展幼儿的肢体表达能力，能根据乐句创编动作。

活动准备：

1、幼儿对该乐曲有初步感性的印象。

2、幼儿玩过造型游戏，有模仿过玩具兵的经验，有比较稳定的节奏感。

3、版画、录音机、音乐《玩具兵进行曲》、节奏卡等。

重点、难点：

重点：鼓励幼儿在欣赏音乐的基础上用绘画、乐器和身体动作等表现音乐。

难点：幼儿能大胆表达自己对音乐的不同感受。

活动过程：

1、幼儿欣赏，故事导人环节。

故事导人：“有一位音乐家，叫耶赛尔。在他小的时候做了一个梦。后来，这位音乐家根据自己的梦境写了一首进行曲。我把这首进行曲找来了，大家听一听，耶赛尔在梦里梦到了些什么?”

幼儿完整欣赏一遍音乐，教师画音乐(音乐谱事先已经准备好)提问：“你觉得他做的是一个怎样的梦?梦里有一个什么样的故事呢?”

“根据耶赛尔的回忆，这个美丽的梦是这样的：一天晚上，玩具的小主人睡着了，玩具盒里的玩具兵一个个从玩具箱里出来了。他们排成整齐的队伍在屋子里游行，他们挺胸抬头可真神气。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵们和其他的玩具高兴地跳起舞来。正当天蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌地逃回玩具箱里。一切又恢复到了原来的样子。哈哈，原来是一场美丽的梦。”

2、幼儿完整欣赏一遍音乐，幼儿和教师一块画音乐。

引导幼儿感受ABA结构，把故事情境贯穿在引导语中。较强的音乐活动很感兴趣。因此，在音乐活动的设计上，我更加关注对音乐的选择和使用。同时，选择这首乐曲也是充分关注到了音乐本身所承载的丰富的游戏情境。

玩具兵进行曲教学设计7

活动目标：

1、通过故事初步感受音乐《玩具兵进行曲》ABA的结构，体验乐曲诙谐、轻松的情绪。

2、会根据A段音乐表现有趣的玩具形象，能听准B段音乐找自己的好朋友相互配合跳舞。

3、选择自己喜欢的角色，乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。

活动准备：

各种各样的玩具、各种各样的玩具头饰、录音机、录音带

活动过程：

1、随乐曲的旋律和好朋友跳舞进场。

师：“小朋友们，你知道吗？冬冬的房间可大了，你们想不想去参观呀？（想）那我们一起听着音乐去参观吧！”

2、欣赏乐曲。

师：“哗！我知道你们来到了冬冬的房间一定很高兴。看！你们刚刚都已经跳起舞来了。我也和你们一样高兴，喜欢刚刚那段音乐吗？我们再来欣赏吧！

3、欣赏《冬冬与玩具》故事。

师：“小朋友喜欢冬冬的房间吗？我告诉你们一个小秘密，冬冬的房间发生了一件有趣的事情呢？你们想不想知道呢？让我来告诉你们吧！

4、再一次欣赏乐曲，初步了解乐曲ABA的结构。

师：“这个故事好听吗？我再来欣赏一次吧！”

欣赏故事后提问：

A、神奇的音乐在什么的指挥下响了起来？

B、小玩具们听到神奇的音乐怎样了？

C|、来到了冬冬的大房间小玩具们干什么了？

D、最后冬冻就快醒了在小喇叭的提示下小玩具怎样了？

5、做小玩具进行分段欣赏。

师：“小朋友你们想变成小玩具那样去冬冬的大房间里玩吗？我来变！”

A、欣赏A段。知道要按音乐的节奏进行行走。

师：“当神奇的音乐没有起的时候小玩具们会动吗？”

B、欣赏B段。通过找好朋友跳舞来欣赏B段轻松诙谐的情绪，体验相互逗乐时的愉快情绪。

师：“小玩具们我们来到冬冬的房间觉得大吗？漂亮吗？你们想干什么呀？好，我们就一起来跳舞吧！

C、先找朋友再来跳舞。

D、请个别做的较好的小玩具进行表演。

E、全体小玩具再来跳找朋友舞。

F、再欣赏A段。

师：“冬冬快要醒了，小喇叭提醒我要怎样了？，神奇的音乐结束后小玩具们在玩具柜还动吗？”

6、幼儿自由选择自己喜欢的玩具角色进行游戏。

提醒幼儿要听清楚音乐，和注意表情。

7、游戏结束，出室。

师：小玩具真棒，能听着音乐做游戏。冬冬又睡觉了我们再去玩吧！“

玩具兵进行曲教学设计8

活动目标：

1、欣赏主题鲜明的音乐作品，并愿意用动作表达感受。

2、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

PPT课件，故事图片，《玩具兵进行曲》音乐

活动过程：

一、完整欣赏乐曲，感受乐曲的鲜明性质。

提问：

（1）你们喜欢玩具吗？喜欢什么玩具？请幼儿说一说出示玩具图片，幼儿尝试模仿它们的动作和神态。

（2）教师和幼儿一起倾听乐曲《玩具兵进行曲》

师：玩具们也都喜欢听好听的音乐，它们今天为我们带来一首好听的《玩具兵进行曲》，小朋友们一起竖起耳朵仔细的听一听吧。

（3）听完请幼儿说一说，并用动作表达自己的感受。

师：听完这首乐曲，小朋友心里有什么感觉？试试用动作表现一下。

二、讲述《玩具兵进行曲》的故事，幼儿倾听了解乐曲内容。

师：这首好听的乐曲背后有一个很奇妙的故事，我们一起来听一听。

三、出示故事图片，教师讲述故事内容：

有个可爱的男孩名叫耶赛尔，他家里有一个很大的玩具箱，里面装满了玩具兵，一天晚上，耶赛尔睡着了，玩具箱里忽然响起了大鼓和号角的声音，玩具兵们一个个排着整齐的队伍从玩具箱里走出来，到操场上操练，你看，玩具兵们多神气呀。他们的队伍真整齐！天快亮的时候，大鼓和号角又响起来了，操练结束了，玩具兵们排好队伍，整齐地向玩具箱走去。耶赛尔起床之后，打开玩具箱一看，玩具兵们正东倒西歪的躺在里面呢！他抓了抓自己的脑袋说，原来这是一场美丽而快乐的梦啊！后来耶赛尔长大了，回忆起这个奇妙的梦，于是创作了这首好听的乐曲《玩具兵进行曲》。

提问：故事里有谁？它们在做什么？

请幼儿自由自愿地用动作表达音乐作品的感受

（1）出示图谱，幼儿听音乐看图谱，感受乐曲

师：我们一起去看看玩具兵们是怎么操练的。

（2）再次播放乐曲，请幼儿随乐曲走一走，动一动。

师：小朋友们一起来学一学玩具兵操练时候的样子吧，音乐停止的时候玩具兵们都回到了玩具箱里，小朋友们要躲到小椅子后面。

（3）指导幼儿用动作表现玩具兵的动作和神态。

师：我们一起学习玩具兵的动作，要和他们做得一样整齐，有精神。

（4）播放音乐，教师和幼儿一起随音乐做动作，提醒幼儿要跟节拍走，感受进行曲的特点。

四、请幼儿边欣赏乐曲进行表演。

完整播放乐曲，请幼儿跟随音乐用动作表现乐曲内容，再次感受音乐欢快，活泼的特点，并注意几段的转换。

五、延伸

师：耶赛尔的玩具兵们都很有趣，小朋友们自己也有很有趣的玩具，它们为我们带来许多乐趣，是我们最贴心的伙伴，我们要爱护它们。

六、结束

师：小玩具兵们都累了，我们一起回玩具箱里去吧！

活动反思：

本节活动幼儿通过初步倾听乐曲，了解乐曲的故事，进一步感受乐曲并愿意创编动作表现乐曲这几部分进行乐曲的学习。通过活动的实施，发现幼儿对乐曲A段十分感兴趣，能根据音乐自己感受并做不同动作，对B段音乐不感兴趣，而且不乐意跟着表现音乐。出示玩具兵的FLASH时候幼儿特别活跃，愿意模仿玩具兵们操练的情景。幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。

玩具兵进行曲教学设计9

活动目标：

1.初步熟悉、感知乐曲欢快、雄壮的旋律。

2.在老师的引导下学习用动作、语言等形式表达对进行曲的理解。

3.体验欣赏活动带来的乐趣。

4.大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

5.体会做事要仔细，不要粗心大意。

活动准备：

录音机、音乐磁带、小号

活动过程：

一、完整听赏音乐《玩具兵进行曲》。

1、师：“小朋友，老师带来了一首曲子，我们听听看。”

提问：你听了以后，觉得这首乐曲的节奏怎么样？（幼儿回答后教师小结）

2、再欣赏一遍音乐。（幼儿可以坐在位置上动动身体）

提问：听了这首乐曲，你想做什么呢？（幼儿回答）

教师小结：这首乐曲的名字叫《玩具兵进行曲》，这首乐曲就是讲玩具们在学做解放军的故事。

3、老师讲故事。

提问：

（1）小主人睡着了，谁先从玩具箱里出来了？玩具兵们怎么做的呢？

（2）接着是谁出来了？指挥官出来干什么呢？

（3）天亮了，玩具兵们怎么办呢？

4、再次听赏一遍音乐。

提问：

（1）什么地方是小号手在吹号？（开始）

（2）什么地方是指挥官出来啦？（中间）

（3）什么地方是天亮了？（结尾）

二、分段欣赏音乐。

1、分析第一段乐曲。

（1）师：我们先来听小号手吹号的这一段乐曲，仔细听听这段音乐有什么特点？

（2）提问：你想当什么玩具？（如果你想当飞机，你就是飞机玩具，排队时就做飞机跟着号角前进。）

（3）老师当小号手，小朋友当玩具兵跟着音乐游戏。

（4）请一名幼儿当小号手，其余幼儿当玩具兵跟着音乐做一遍。

2、分析第二段乐曲。

（1）听第二段乐曲。

师：我们来听指挥官出来的这段乐曲。

提问：这段音乐有什么特点呢？

（老师启发幼儿感受开始时音乐是强烈的、紧张的，后半部分是欢快的、跳跃的）

（2）提问：想想看指挥官会训练玩具兵哪些本领呢？（幼儿回答并做相应动作。）

（3）老师当指挥官来指挥玩具兵们训练。（注意听音乐的旋律）

（4）两人一组找空地方站好，商量一下，一个人做指挥官，一个人做小兵，指挥官做什么指挥动作，小兵服从命令地跟着他做。

（5）交换角色，提出要求：看哪个指挥官最能干。

3、分析第三段乐曲。

（1）提问：你听到了什么？好象什么动物在叫？

教师小结：这段音乐告诉我们：天亮了，玩具们都惊慌地逃回箱子里，东倒西歪地躺在里面。

（2）师：我们来学玩具兵，注意听到公鸡叫才能逃回玩具箱。由于时间很紧，小主人就要醒了，你们要把玩具兵惊慌的样子表现出来。

三、完整地表演两遍。

1、分配角色。

师：三段音乐都欣赏过了，下面我们听着音乐完整地来表演。谁愿意来做小号手、指挥官？注意要听到号角声和135671|135671|的音乐才能出场。

教师小结：重点评价第一段有没有表现出雄壮有力，地二段是否表现出活泼紧张，结尾是否诙谐、有趣味。

2、重新选择角色完整表演一遍。

（要求幼儿听准音乐跟着音乐的变化来改变动作。

四、活动结束。

跟着音乐走正步出活动室。

《玩具兵进行曲》教学设计 篇2

1 对象与方法

1.1 对象

选定某3家玩具生产企业喷漆工159名为健康教育对象, 其中男120名, 女39名;年龄20.1～38.4岁, 平均年龄32.7岁;从事喷漆作业工龄为4个月～9 a, 平均作业工龄18.7个月;文化程度:初中占69.6%, 高中占7.3%, 中专占18.2%, 大学占4.9%。

调查管理人员88名, 其中男60名, 女28名;年龄23～46岁, 平均年龄34.6岁;文化程度:初中占16.7%, 高中占32.4%, 中专占10.1%, 大学占40.8%。

1.2 方法

1.2.1 一般情况调查

分别对企业状况以及管理人员、喷漆工进行调查, 前者包括企业基本情况、职业卫生管理状况、作业环境状况、劳动条件、劳动方式、防护设施等;后者包括社会人口学特征、工人的职业卫生知识、态度、需求以及职业卫生行为等。

1.2.2 干预手段

编制喷漆作业职业健康教育培训教材, 采用“参与式”培训方式, 对企业管理层、喷漆工开展多种形式的职业卫生健康教育培训。对企业管理层的培训注重职业健康管理组织、政策、法律、资金保障、职业健康日常管理等内容;对喷漆工的培训注重喷漆作业苯及其同系物职业病危害特点, 以实例、图片等形式介绍职业健康、职业病预防知识。

1.2.3 评价方法

分别对3家企业及工人进行调查, 其中对企业的调查主要包括:企业的基本情况、企业的职业病危害管理制度及措施、职业病危害防护措施、职业病危害告知情况、职业病危害现状等;个人的调查内容主要包括3个方面:主要因素改变, 通过相关内容的知、信、行知晓率问卷调查, 了解吸烟、酗酒、自我保健意识、个人卫生习惯、职业卫生防护和体育锻炼等方面的改变以及职业卫生状况, 包括设备改造、个体防护使用、职业病危害因素与职业病的控制等[2]。

1.3 资料统计分析

采用EpiData 3.0软件建立数据库, 并且双人双录入调查资料, 运用SPSS 15.0软件进行统计分析。

2 结果

2.1 企业管理人员职业病防治知识干预效果

干预后, 88名企业管理人员中, 对《中华人民共和国职业病防治法》 (以下简称《职业病防治法》) 及相关知识了解掌握程度有所提高, 对《职业病防治法》及相关知识的知晓率超过了72.4%, 较干预前有显著性提高 (P<0.01) , 见表1。

2.2 喷漆工职业卫生知识、态度及行为变化

干预后, 喷漆工《职业病防治法》、职业病危害因素的基本概念、职业病危害因素存在的形式、职业病危害因素对健康的影响、自身岗位职业危害因素情况和职业病防治等知识的知晓率超过60.0%, 与干预前相比, 差异有统计学意义 (P<0.01) ;对个人防护用品作用、准确执行操作规程意义、不良生活习惯影响健康的认识程度都达到69.7%, 与干预前相比, 差异有统计学意义 (P<0.01) ;职业健康检查、准确执行操作规程、正确使用防毒合格口罩、正确使用手套、定期更换防护用品、自己要求发放防护用品等良好职业卫生行为的改变均在61.5%以上, 与干预前相比, 差异有统计学意义 (P<0.01) , 见表2。

2.3 工作场所空气中苯及同系物浓度的测定

工作场所空气中苯及同系物浓度按照GBZ 159-2004、GBZ/T 160.42-2007的采样检测方法进行。2009—2011年每年各检测48个点, 样品数96个, 干预前苯、甲苯、二甲苯浓度分别为 (35.7±29.6) 、 (123.1±116.7) 、 (155.4±107.1) mg/m3, 干预1年后浓度为 (17.1±14.8) 、 (49.0±35.3) 、 (77.6±49.7) mg/m3, 干预2年后苯、甲苯、二甲苯浓度分别为 (1.7±0.9) 、 (5.5±4.9) 、 (19.8±12.3) mg/m3。干预前与干预1年后、干预2年后车间空气中苯、甲苯、二甲苯浓度比较, 差异均有统计学意义 (P<0.01) , 见表3。

2.4 喷漆工健康监护

干预前, 3家企业从事接触职业病危害作业的工人上岗前职业健康检查率20.1%, 在岗期间职业健康检查率45.5%;干预后, 工人上岗前健康检查率98.7%, 在岗期间职业健康检查率97.6%, 对体检结果为阳性体征的工人均进行相应的复查和治疗。

注:与干预前相比, aP<0.01;与干预1年后相比, bP<0.01。

3 讨论

职业健康促进指综合对职工的健康教育、企业管理的健康管理政策和组织, 改变不利健康的行为和环境、加强卫生服务等, 达到促进职工健康, 提高工作和生命质量和推动经济持续发展。“参与式”职业健康培训是指一种创造轻松愉快的学习环境, 采用授课、讨论、巡查、游戏等多种形式, 向工人和管理人员培训职业健康基本知识, 通过工人和管理者的共同参与, 互动合作, 发现问题, 提出改进方法, 并在工作过程中实施改进措施的培训方式, 已达到提高工人的职业健康水平为目标[3]。本项目在2年的实施过程中, 得到企业管理层的高度重视和职工的积极参与, 共同设计了良好的健康促进干预方案, 采用“参与式”职业健康培训方式, 从企业管理战略、支持性环境、职工参与、健康教育、卫生服务等多方面综合性措施着手, 使得整个干预过程具有较强的针对性并有效确保了最终干预效果。调查结果显示, 干预前工人对岗位职业病危害的基本知识掌握程度并不理想, 难以正确实施防护措施, 接受培训干预后, 绝大部分工人能了解本职岗位的职业危害因素、可能发生的职业病病种及对应的预防措施, 健康行为养成率也较高, 在操作过程中能自觉佩戴个体防护用品, 做到规范操作以预防和减少作业场所中职业病危害因素对自身健康的侵害。

企业职业健康促进工作是一项系统工程, 是一项长期的任务, 自《职业病防治法》实施以来, 虽然加强了职业健康教育, 接受职业健康宣传培训的用人单位和劳动者也逐年增多, 但在宣传形式和培训方面仍需不断探索和创新。本次研究在借鉴国内外先进经验的基础上, 首次采用职业健康培训新模式——“参与式”职业健康培训方法开展培训, 虽然取得了良好的效果, 但在培训的实施、要领与要点等具体方面还需不断研究与深化, 以提高职业健康促进实效。

摘要：目的 调查分析喷漆工职业卫生健康教育干预措施成效, 为开展苯及其同系物作业工人健康教育与健康促进工作提供科学依据。方法 通过“参与式”培训对企业管理层、喷漆工进行多种形式的职业卫生健康教育, 并对干预前后企业管理人员、喷漆工的知识、态度和行为等改变进行调查, 同时对作业环境进行职业病危害因素检测。结果 3家玩具生产企业的管理人员职业病防治知识知晓率由干预前的21.6%～26.2%提高至干预后的72.4%～87.8% (P<0.01) , 喷漆工职业卫生知识、态度及行为变化正确率由干预前的5.8%～11.6%提高至干预后的60.0%～69.9% (P<0.01) 。3家玩具生产企业工作场所空气中的苯及同系物浓度逐年降低, 工人岗前和在岗职业健康检查率逐年提高。结论 “参与式”健康教育与健康促进模式对提高作业工人自我防护意识, 养成良好的卫生习惯, 减少苯及同系物职业病危害事故的发生有着十分重要的意义。

关键词：苯及同系物,职业病危害,健康促进,效果分析

参考文献

[1]何凤生, 王世俊, 任引津.中华职业医学[M].北京:人民卫生出版社, 1999:459-472.

[2]陆江, 林琳.社区健康教育[M].北京:北京大学医学出版社, 2010:255-268.

《玩具兵进行曲》教学设计 篇3

一次恶作剧想出金点子

我因为天性好玩，不喜拘束，小时候爸妈都叫我“疯丫头”。2003年大学毕业后，我被上海一家软件公司聘用，搞程序设计。

每天与枯燥的程序代码打交道，非常郁闷、乏味。再加上软件这一行业技术更新快，竞争激烈，精神压力时不时像阴云一样压在心头。一次，同学到上海出差顺便看我，发现我满脸倦怠，与以前神采飞扬的样子判若两人，不禁大吃一惊。

午餐时间本是一天中最令人垂涎欲滴的时刻，可坐在餐桌前，我的同事兼死党小赵却萎靡不振地说：“我现在真害怕跟同事一起就餐。每天的工作压力已经够大了，可你瞧他们，不是发牢骚就是抱怨，弄得我情绪坏透了。”她特想找个地方发泄发泄。听了这话，我忽然想搞点恶作剧，让她开怀大笑。

我跑到魔术商店买了一种墨水，“不小心”将墨水洒在死党的白衬衫上。看着那刺眼的蓝色，小赵的脸都气歪了：“讨厌，这可是法国货，要是洗不掉怎么办啊！”“对不起，对不起，都是我不好。”我赶快赔礼道歉，心里却早就笑翻了。因为那墨水是特制的，洒在任何面料的衣服上都会瞬间消失不见，完全不留痕迹。女友发现其中玄妙后，脸色立刻由阴转睛，哈哈大笑起来。看到小赵“挨整”的这一幕，几个同事忍俊不禁。有人还讲了几个自己小时候搞恶作剧捉弄人的笑话。那天，整个办公室里笑声不断。想不到一次搞怪，竟能让同事们如此开心！

我想到，如今都市人的生活节奏越来越快，肯定有不少人渴望为压抑的情绪找个出口，需要发泄，需要在这种“挨整”的游戏中获得快感，找回珍贵的童心和久违的笑声。于是，已经厌倦了枯燥编程工作的我当即拍板：辞职，自己当老板去！

虽没有开店的经验，但有一点我很明确：心思要锁定在“整人”玩具上。上高中时，我就是出了名的搞怪高手，经常弄些出其不意的小恶作剧，比如辣椒水、痒痒粉什么的，要多好玩有多好玩。现在的白领更需要“整人”玩具来调节心情。这类“整人”玩具在市场上并不多见，只是偶尔散见于一些魔术用品商店。何不将这些有趣玩意儿集中起来，给它们安个“家”，在一个轻松有趣的环境中出售呢？

妙趣横生，“整人谷”问鼎大上海

男友和我拿出仅有的10万元积蓄，开始广搜货源，遍托朋友，甚至连报刊夹缝中的那些广告也不放过。很快，我们就联系到一些厂家，集中到五十多种产品。接下来，开始寻找店面。上海寸土寸金，人口密集的襄阳路、淮海路、南京路店面租金贵得吓人，经过一个多月的选择比较，我相中了吴江路上一间30平方米左右的店面，一次性交半年房租4万元。刚开始进货时，量少价高，但建立了货源关系后，进货价格就降下来了。

足足花去两个多月的时间，2004年5月1日，“整人谷”正式挂牌营业。我把展厅装修得很漂亮，屋顶是星星月亮图案的天花板，墻面是淡淡的紫色，间饰浅浅的水粉色。为突出“整人谷”的个性，我还有意营造一种神秘气氛，在墙上挂一些恐怖、玄奇的玩具,专门“请”来一只关在笼子里拼命喊“救命”的流氓兔“看门”。这样，给人在视觉和听觉上都进行了重磅“提醒”，客人们不被招惹过来才怪呢！

果然，小店开张伊始，就吸引了不少眼球。客人们只要用手轻轻一拍，一只硕大的黑蜘蛛就会“闻声而动”，不停地在墙上爬啊爬，还有怎么吹都吹不灭的蜡烛。你受了老板的气？那么，不妨玩玩发泄水蛋，它上面画着一副正在训人的老板面孔，任你捏来任你打……

“这是烟灰缸吗？”一位男士小心翼翼地从旁边货架上拿起一个彩色肺叶造型的东西，左摇摇，右晃晃，好像没什么特别。我帮那位先生点燃了一支香烟放在夹烟槽内。这时，只听见烟灰缸发出一阵剧烈的咳嗽声，跟人吸烟过度的咳嗽声一模一样。他和女友目瞪口呆，再放一次，它竟然发出一声惨叫，就像在真正的肺叶上点燃香烟似的。“太神奇了，太有意思了！”他不禁为设计者的巧妙构思和良苦用心感慨不已。

就这样，在嘻嘻哈哈的笑声中，玩客们买上自己喜欢的玩具，带着一身轻松，心满意足地回家去了。开张第一个月，除去各种成本，我净赚了6000多元，这在人气还不是很旺的经营地段，已经算是一个小小的奇迹了。

“整人”玩具的经营，很大部分得益于口碑效应。一个客人买了，往往将他的朋友们也介绍过来。即使不买，冲着“血肥皂”、“触电笔”、“捕梦网”这些耸人听闻的名字，人们也会对“整人谷”留下深刻的印象。

第二个月，原以为红红火火的“五一”长假过去，生意会十分冷清。没想到，“整人”小店“恶”名远扬，营业额不降反升。

“笑”赚百万，将“整人”事业进行到底

由于“整人”玩具最受白领和大学生们的喜爱，而上海又是前卫的大都市，高校云集，同时生活着数十万中外白领，所以，根本就不愁玩家。因生意应接不暇，我又请了两位年轻漂亮、性格活泼的女孩做店员，才解了燃眉之急。

从第三个月开始，“整人谷”每天都要接待上百名顾客。月盈利从最初的6000多元一路上升到近两万元！2004年11月底，开业仅半年，我的账户上就“不动声色”地拥有了10万元存款。

不料，就在我将“整人”生意做得红红火火时，却出现了接二连三的“意外”。当年12月，先是崇明一家精品店老板主动找上门来，要求代销“整人谷”的产品。我答应了，并给对方让出15%的利润。彼此熟识后，有一次，他说资金周转不灵，恳求我先发给他两万多元的货，承诺月底结清货款。我做梦也想不到，到了结账的日子，对方却人去店空！吃一堑，长一智，有了这次惨痛的教训，我不由成熟了几分。

雪上加霜的是，紧接着我的生意开始急转直下。“整人谷”陷入了门前冷落鞍马稀的窘境。怎么会这样？通过询问一些顾客，我才了解到，几家规模更大的“搞怪商品专卖店”已在上海冒出，人家经营的品种比我丰富！一位顾客直言不讳地说：“你的商品种类太少，更新周期也太长了，来几次看到的都是那几十种东西，再搞怪再有趣，看多了也就没了新意。”我顿时恍然大悟。

为让“整人谷”起死回生，我开始频频光顾各省举办的商品交易会，从成千上万种产品中“淘”出最“整人”最搞怪的，把它们引进到自己店里。广交会上，我淘到了泡在水里两三天就能长大600倍的膨胀昆虫，放在手心里就会翻跟头的神奇药丸，让人假装口吐鲜血的血丸；在浙江义乌小商品批发城，我又找到了能让人狂打喷嚏的喷嚏粉，越剔越辣的牙签，越洗手越脏的肥皂，会夹手的口香糖；在韩国，我邂逅了会爆炸的钱包，爆笑博士眼镜和声控恐怖猫等。

经过一个多月的奔波，我终于搜罗到了300多种超级“搞怪”商品，拿回“整人谷”后，这些琳琅满目的新奇玩意儿看得顾客们眼花缭乱！一款产自韩国的侦探眼镜，外表看起来和普通墨镜没什么区别，平时也可当墨镜戴。假如发现有人跟踪你，不须回头，即可看到背后的一切。一位男顾客一脸惊奇地说：“这不就是电影《真实的谎言》里施瓦辛格用的侦探眼镜吗？这样的东西你都能搞到手，太厉害了！”

很快“万圣节”到了，为了迎接这个中外白领十分重视的节日，我提前订购了大批化装面具、服装和道具，以及一些驱邪饰品，品种齐全，花样百出。“万圣节”那几天，就靠这些少则十元、多则几百元一件的“整人”玩具，我每天的收入竟达五六千元！现在，只要你提到“万圣节”，准有不少朋友想到“整人谷”。

见“整人谷”经营得十分成功，从2005年夏天开始，就有不少当地老板想加盟到我旗下，开连锁店；也有不少外地朋友找到我寻求合作，使“整人”玩具能“四海为家”。截止到2006年10月底，我已在上海、苏州、南京和杭州等地开了17家连锁店，总资产超过100万元。

目前，我还抢注了“整人谷”商标，发誓要将它打造成响彻全国的著名品牌。并打算在上海修建一个“整人洞”，推出诸如“神秘电影”、“山洞探宝”之类极具玄奇色彩的“大手笔”，真正做到“整”不惊人誓不休！

《玩具兵进行曲》教学设计 篇4

1教学目标

1、通过聆听《玩具兵进行曲》感受并体验进行曲音乐的快乐、积极的情绪，会听辩乐曲第一部分的两个主题。

2、学生通过欣赏、模仿、合作等形式体验进行曲的速度与情绪并参与表现。

3、了解乐曲背景，感受进行曲的速度、力度，在感受音乐中逐渐养成良好的聆听习惯。2学情分析

一年级学生的特点是活泼好动、对事物的好奇心比较强，这个年级的孩子想象力丰富，他们的想象具有模仿和简单再现的特点。这是一首纯乐器乐曲，对一年级的孩子来说，很难做到长时间安静地欣赏一首乐曲，所以根据乐曲的曲式特点，将其“解体”，并设计了许多不同的音乐小活动，吸引孩子竖起小耳朵，动起小脑筋，让他们通过切身的体验感知乐曲威武、雄壮、活泼的音乐情绪，初步知道进行曲的节拍韵律、情绪特点。3重点难点

教学重点：引导和鼓励学生积极参与音乐活动，听辨第一部分的两个主题，并会用踏步感受进行曲的速度与情绪。

教学难点：引导学生用2/4拍子进行踏步律动的动作体验并表现乐曲的变化。4教学过程

活动1【导入】激趣导入

教师敲小军鼓，学生听音乐踏步走进教室。

师：同学们，刚才我们随音乐踏步走进教室时听到的音乐，是德国作曲家耶赛尔创作的。这首作品是作曲家小时候做了一个有趣的梦而创作的，作曲家小时候到底做了一个什么梦呢？你们想不想知道？音乐会告诉我们的，现在就让我们完整的聆听这首乐曲吧。活动2【讲授】完整欣赏，简介作品背景

1、初听音乐。说说音乐情绪。

（要求：仔细听音乐，感受情绪并认真思考乐曲讲述了一个什么故事？）

师：乐曲家做了个怎样的梦呢？（1、美丽快乐的2、恐怖的。

3、忧愁的）为什么这么认为呢？（情绪是欢快活泼的）作曲家都梦见了什么呢？ 师：同学们的想象力可真丰富，作曲家的这个梦是不是象你们说的那样呢？根据作曲家的回忆，这个美丽的梦是这样的。一天晚上，玩具的小主人睡觉了，小主人梦见玩具盒里的玩具们一个个从玩具箱里偷偷的爬出来。他们排成整齐的队伍游行。他们抬头挺胸走起来可真神气。其他的玩具看到了，也模仿着玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵和其玩具们高兴的跳起舞来。正当天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌的逃回玩具箱内。小主人打开箱子一看，玩具们东倒西歪的躺在里面。呵，原来是场美丽而快乐的梦。

师：这么美的梦，这么好听的音乐，谁能跟它取一个好听的名字呢？（出示课题）活动3【讲授】欣赏引子部分

1、听引子部分，提问：乐曲的开始部分你们听到了什么？你想到了什么情景？（军鼓声、号角声）

2、用da模仿号角的声音，并做动作。活动4【讲授】欣赏第一部分

1、播放第一部分，感受乐曲的情绪，并观察老师做了什么动作。（第一主题做踏步动作，第二主题做拍手动作）

2、师弹奏第一主题，请学生说是走步还是拍手部分，并请个别生、小组、全班跟着音乐做动作。

3、跟琴用da哼唱第一主题。

4、学生随第一主题音乐踏步走

5、教师弹奏第二主题，请学生判断，并用da哼唱第二主题。

6、师弹奏第一部分的两个主题，生随音乐走步、拍手。

7、师：其实我们刚才走步，拍手部分就是这首乐曲的第一部分的两个主题，走步部分是第一主题，拍手部分是第二主题，现在老师用A表示第一主题，用B表示第二主题。（板书）

8、聆听第一部分音乐，数数A、B两主题各出现了几次？听到第一主题时用一个手指头表示，听到第二主题时用二个手指头表示。师：第一主题出现了几次，还记得顺序吗？（师板书A B A）

9、师：聆听了第一部分的音乐后，让我们感受到了玩具兵们精神抖擞的迈着整齐的步伐行进的情景，因此，老师就给第一部分音乐取名“行进主题”。

10、用串铃、沙锤、双响筒为第一部分伴奏，创设伴奏节奏。

11、再次完整聆听第一部分音乐，并边踏步边用打击乐器伴奏。活动5【讲授】欣赏第二部分

1、播放第二部分，想象下玩具兵们这会儿又会在干什么呢?（跳舞、做游戏------）

2、师：刚才老师为第一部分取名“行进主题”，这次老师想请同学们帮老师为第二部分主题取个好听的名字，哪位小朋友想到了？（舞蹈主题）

3、师：能告诉老师你们最喜欢的玩具是什么吗？能不能演一演，那就让我们随着音乐演一演自己喜欢的玩具吧。（再次聆听第二部分音乐）活动6【讲授】欣赏第三部分

1、师：现在就让我们来听听这部分音乐，请同学们边听边思考和哪部分的音乐有相似之处呢？请你用相应的声势动作表现出来。

2、（师鼓掌）师：真不愧是一群神气、威武的小玩具兵们，小玩具兵们，现在谁能告诉老师这部分的音乐和哪部分音乐相似？（第一部分）

3、师：对了，这就是这首乐曲的第三部分音乐，（板书）它是第一主题的再现。活动7【讲授】欣赏尾声部分

1、师：玩具兵们正玩得高兴，忽然音乐发生了变化，请你听听这里发生了什么事？（播放尾声）

师：你想到了什么?(玩具兵们迅速跑回盒子)不知你们在音乐中有没有听到这个声音（师模仿号角音），这是什么音调？还记得吗？（号角）对呀，你们和我想的一样，其实刚才我们听得这段音乐就是这首乐曲的尾声（板书），尾声中再次出现了号角的音调，同时，出现了下行音阶（师哼唱）好像小主人醒了，小玩具兵们吹响号角召集伙伴们回到盒子的情景，最后用一个强音结束了全曲，好像小玩具兵们跑回盒子后，“嘭”的一声盖上盒子的声音。

2、师：哦，原来小主人突然醒了，所以音乐发生了变化，现在让我们再来听一遍尾声，我们来扮演惊惶失措的玩具兵，当音乐告诉你小主人醒了，我们可以用手指表现下滑音阶，当你听到最后一个强音时就快速的坐到自己的座位上。活动8【讲授】表现乐曲

师：孩子们，这首玩具兵进行曲我们就全部欣赏完了，接下来，就让我们完整的欣赏全曲，再来演一演威武，神气的小玩具兵们好吗？我们一起来分工一下吧。我请一位同学来指挥，其他同学在第一、三部分边踏步边用打击乐伴奏。第二部分扮演自己喜欢的玩具。引子和尾生部分我们就来一起吹响号角好吗？老师也加入你们的退伍，欢迎吗？小玩具兵们准备好了吗？（播放整首乐曲绕教室踏步行进）活动9【讲授】课堂小结

《玩具兵进行曲》教学设计 篇5

优秀教学设计

教学目标：

1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2.激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的感受能力、对乐曲进行体验与实践。

《课标》中把激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，作为促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动中，所以应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。并在兴趣的激发下，在学生充分的聆听音乐的基础上，表现音乐，鉴赏音乐，体验音乐的美感。

重点：完整的聆听乐曲，使学生对乐曲有良好的感受。对乐曲进行体验实践。

难点：在欣赏时，注意学生听的质量，并用自己的方式表现听到的声音。教材分析：

很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》，伊格鲁的《玩具兵阅兵式》，柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》，波埃鲁涅的《玩具兵》等。但是，德国作曲家莱昂·耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。

莱昂·耶塞尔生于1871年。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。

这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣：

第一部分是个单二部曲式。它有一个主题和一个副题，情调明朗活泼，虽然它们的曲调很简单，但是由于作曲家运用了一些适合儿童的配器手法，使乐曲在音色变化上很有新奇感。

第一段奏完之后，大鼓“通”的一声，低音号用固定音型的小过门，接乐曲的中段，转到近关系调－F大调上。它也是单二部曲式，主题曲调清新，它是由小提琴来演奏的。反复的时候圆号加入，演奏对位旋律：

B段主题由低音号、长号演奏，显得雄壮而有气势，小号在里面演奏对位旋律，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。

然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、听音乐进教室《玩具国》及师生问好。

2、同学们你们做过梦吗？（做过。）你都做过什么样的梦？（生：各抒己见。）

二、激发情趣，体验成功。体验（1）聆听《玩具兵进行曲》

1、师：有一个作曲家也做了一个梦，由于这个梦他创作了一首乐曲！你们想不想知道他做了一个什么样的梦呀？下面就请你跟着这位作曲家一起重温一下他的梦境，你听！

2、播放乐曲并讲故事。（放“玩具兵进行曲”）

师：根据作曲家的回忆，这个美丽的梦是这样的。一天晚上，玩具的小主人睡觉了，玩具盒里的玩具们一个个从玩具箱里偷偷的爬出来。他们排成整齐的队伍游行，他们挺胸抬头走起来可真神气。其他的玩具看到了，也模仿着玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵和其他玩具们高兴的跳起舞来。正当天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌的逃回玩具箱内。小主人打开箱子一看，玩具们东倒西歪的躺在里面。呵，原来是场美丽而快乐的梦。（说的过程中暗示歌曲分成三段，有意识的分成三段来说。）

3、复听。作曲家给他取了一个好听的名字，叫“玩具兵进行曲”--听一听乐曲可分为几个部分？（听完后）老师这有三个答案，请你选择，并且说一说理由！（给学生选择1、2、3）学生回答，自由说出自己的答案，能说出理由均可！

4、分段听。师：既然你觉得是三段，就让我们来自己分析一下原因！小朋友们，你们能将听到的音乐用动作表演出来吗？（创设情境，让生看图自由表演）引子：玩具们偷偷从玩具箱里爬出来。*排着整齐的队伍，抗着枪走（由男同学饰）

*学里面其他玩具的动作，并与玩具兵一起走来走去。（女同学饰）*和玩具兵一起跳起舞。

尾声：小主人醒了，原来是一个美丽而快乐的梦。（学生躲回了位置）体验（2）给画配乐

1、导入：小朋友们，听完之后老师觉得这位作曲家真了不起。竟然把自己的梦变成的真实音乐。可是老师总有个问题想不明白，为什么要给这个曲子配上这么一个名字呢？谁能帮老师解决一下呢。（指名说）

2、（提示为什么要用上进行曲这三个字）下面我们就一起来解开这个谜语。

3、课件出示三段音乐，并把歌曲和画面联系在一起。*军队进行曲与玩具兵联系在一起 *三拍子舞曲与跳交谊舞的人联系在一起 *摇篮曲与小宝宝联系在一起

4、理解进行曲的意思。（用步伐节奏写成的乐曲，军队中常用）体验（3）欣赏拓展

1、导入：说到进行曲，在我们生活中经常出现，谁能说出一些来吗？老师今天就准备了几首很常见的进行曲，我们一定听过的哦！

2、课件出示《军队进行曲》《运动员进行曲》《欢迎进行曲》，让学生感受并进行简单的讲解。

*《军队进行曲》舒伯特（采用直接听的形式）

*《运动员进行曲》每天做操听到的是什么？（边听边说）*《欢迎进行曲》欢迎领导任务入场。（请学生表演）

3、名曲欣赏：让学生真正到体验音乐的神奇，引起情感上的共鸣，扩大音乐视野，提高学生对音乐的感受力，丰富情感，陶冶情操。

三、课堂延伸，运用实际。

幼儿中班艺术说课：玩具兵进行曲 篇6

玩具兵进行曲

游戏：火车开了

教学内容：

一、聆听《火车波尔卡》

二、学习歌曲《火车开了》和歌词创编

教学目标：

一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。

二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。

教学重点：

歌词创编

教学难点：

整齐地读出三声部节奏

教学准备：

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1、司机大盖帽

2、节奏图片、多媒体光盘

3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器

教学过程：

一、提问导入

师：小朋友大家好!开心的音乐四十分又来到了!

师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音?(教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音)

生：(回答)

师： wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音?哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,(出示挂图)

师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同!这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可

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以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下：

wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作;

hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部;

kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。

师：好，我们刚才模仿了火车的三种声音，现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。(学生看老师手势分三组依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉，再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉)

生：(读节奏)

二、欣赏《火车波尔卡》

师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的?火车一晃一晃的，我们的身体是怎样的?

师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。(座位摆圆圈)

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师：好!开车!列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是怎样的?②坐在火车上仿佛看见了什么?

[page]初听《火车波尔卡》

师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么?

生：(回答)

师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了!(做手势)

复听《火车波尔卡》

师：小朋友都 知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么?

生：(回答)

师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀!那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。

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生：(准备)老师随意抽查。

师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。

欣赏《火车波尔卡》

三、歌词创编

师(戴着火车司机的帽子)：你们看老师现在象做什么职业的?(火车司机)谁想来当一当?给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。(听录音)

生：(听音乐，边听边自由做动作)

师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。

生：(互教)

师：(点评)《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢?

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师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了!

生：(创编歌词)

师：小朋友们编的歌词真好啊!我们来试一试唱唱我们自己编的词。

五、音乐游戏

师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?

师：想去这么多的地方呀!可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。

生：(投票)让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。

师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××平原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

生：(摆凳子)

师：(问摆设)一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着

第一课时

教学内容：

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1、聆听《劳动最光荣》

2、唱、表演《洗手娟》

教学目标：

1、通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的形象，体会本课主题。

《木偶兵进行曲》教学设计 篇7

海林林业局子弟小学

苏洁

教材分析：本节课内容属小学阶段音乐学科，它是人民音乐出版社出版六学情分析：六年级的孩子正处于童年与青少年交替的时候，既对童年还有教学目标：教学重点：能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》教学难点： 2 3教具准备：教学过程：年级上学期音乐第三单元演唱课，需1课时完成。这节课教学在五年级的基础上，提出了一些曲式上的要求，有助于进一步培养学生的分析鉴赏能力。通过学习，学生将在曲式分析与曲风的双向能力上有所提高，这是他们步入中学音乐课必走的一步台阶。

留恋，又对新鲜、时尚、流行的元素有向往，因此抓住学生这一特点，进行教学，从他们熟悉的童年玩具开始引导，然后感受身边的进行曲曲风，从而能使学生有兴趣进行新课的学习。

1、了解进行曲的风格特点、行进速度及节拍

2、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。

3、了解音乐记号在歌曲中起到的作用及在进行曲中的表现作用

1、升记号、还原记号在歌曲中的正确演唱、四分休止符在歌曲中的正确处理、进行曲曲风的在本课中的演唱表现

键盘、多媒体

1、导入：从童年时候的玩具入手

提出问题：你小时候的玩过哪些玩具？男生、女生分别的是什么？

2、引出课题《玩具兵进行曲》又叫《木偶兵进行曲》

3、进行曲的介绍

A、提出问题，说到进行曲你所听到过的进行曲有哪些？ 答：义勇军进行曲„„

B、教师介绍几首同学们熟悉的进行曲《运动员进行曲》、《迎宾进行曲》、《拉特斯基进行曲》 C、介绍进行曲的起源，发展

4、初听歌曲，结合刚刚介绍的进行曲风格和《木偶兵进行曲》说说进行曲有什么样的特点？

5、总结进行曲的特点：节奏坚定有力、旋律雄健刚劲

6、复听歌曲，介绍《木偶兵进行曲》的创作背景： 《木偶兵进行曲》又名《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，根据梦境里的故事写成。晚上，小主人睡觉了，玩具兵一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里。乐曲的尾声部分表现了天要亮的时候，玩具兵们跑回箱子的情景。

分析歌曲的结构，将其分段，分为A、B两段

7、学唱歌曲

A段的学习，解决升记号还原记号及四分休止符在演唱中的准确性：升fa和还原fa的出现造成一小节里连续三个小二度，这一小节要多用琴带唱，要区别“静悄悄”与“就要出发”两处歌词在节奏上的不同，及时纠正学生容易唱错的词。B段注意前两乐句的旋律高低的对比，反复记号2中的升记号与A段的升记号不同的演唱效果；提示反复记号3中有乐曲中的最高旋律点

8、完整演唱，进一步感受歌曲的情绪和风格。

9、课堂小结。今天我们学唱了《木偶兵进行曲》通过本节课你还学到了什么？

《玩具兵进行曲》教学设计 篇8

活动目标：

1、能感受乐曲雄壮有力的风格，理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。

2、能大胆地用肢体动作表现乐曲三种不同的节奏。

3、学习看图谱演奏乐曲，体验与同伴合作演奏的乐趣。

4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

音乐播放器、演奏图谱PPT、乐器（三角铁、响板、钹）、乐器图卡等

活动过程：

（一）以扮演巡逻兵角色律动进场

引导幼儿说说学巡逻兵踏步的感受，初步理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。

（二）出示图谱，引导幼儿边观察图谱边欣赏音乐

1、在这张图谱里，你发现了什么？（士兵的颜色、大小等不同）

2、反复记号代表了什么意思？（知道记号内的图谱要重复演奏一次）

3、图谱画圈的地方表示什么？（表示停止演奏，手要收住）

4、图谱的第一行和最后一行画的是什么？（引导幼儿练习准备动作）

（三）听音乐看图谱用多种方式练习节奏

1、幼儿听音乐自主选择用拍手等身体动作感受乐曲的节奏。

2、提示幼儿想想军鼓部分的音乐可以做什么动作。

3、听音乐用拍打椅子的方式表现巡逻兵整齐的脚步声。

（四）持乐器为乐曲伴奏

1、出示小乐器图片，让幼儿观察并说说怎样为乐曲伴奏

（1）引导幼儿发现乐曲①用三角铁演奏，乐曲②用三角铁和响板一起演奏，乐曲③用三种乐器一起演奏。

（2）提醒幼儿三角铁要连续演奏三段音乐，响板演奏第二段和第三段，钹只要演奏最后一段。

2、幼儿持乐器跟随音乐演奏乐曲

3、幼儿交换乐器，完整听音乐看指挥演奏乐曲

教师小结幼儿演奏情况

（五）听音乐再次扮演神气的巡逻兵结束活动。

教学反思：

由课题组李红老师执教的这节《巡逻兵进行曲》，在听音乐再次扮演神气的巡逻兵结束活动，从本课的教学内容来看，知识性较强，对于二期课改对音乐教学提出的淡化知识点的要求来看，好像是相背的，但是淡化知识点不等于不要，要把握好知识性与审美体验之间的度，我们认为关键在于怎样来教，旧的教学模式是以知识传授为主的、单向传输的过程，但新的理念认为，教学的目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，在这一思路的指导下，我教研组对本课时作以下教学预设。

课的开始部分安排了学生听进行曲进教室，为欣赏作铺垫。基础部分请学生看谱视唱，并复习已经学过的反复记号，为下一步新授反复记号教学作了热身。D.C的意思是从头反复，D.S的意思是从*$*记号处反复至fine结束，可以结合原来学过的反复跳跃记号使用。针对D.C与D.S的教学，教师在讲解了两种反复记号的不同后，通过多媒体课件，用幼儿喜爱的动画人物来代表音乐语汇，请幼儿来说一说演唱顺序，随后在练声曲中请幼儿加以运用，把复杂的乐句变得简短。这样层层递进，把枯燥的乐理知识解说的生动有趣，幼儿也能很快将复杂的D.C与D.S区别清楚并加以运用。

在主教材《巡逻兵进行曲》第一主题的听赏过程中穿插了管乐器认识与音色的听赏。教师用猜谜的形式激发幼儿的学习兴趣，并在猜的过程中展示实物，幼儿为了看到平时只有在电视或书本上看到的乐器而学习气氛高涨，在不断的成功中体验学习的快乐。在第二主题的听赏中，教师设计了要求：“说说这首进行曲在描绘怎样一个场景。可以请幼儿边听边模仿一下。”让幼儿有目的地听，这是培养幼儿良好聆听习惯地有效方法，通过听来感受乐曲节奏、乐器音色、曲调所包含的感情等等，并经由教师介绍来了解乐曲的创作知识。在第二主题的听赏中穿插了打击乐器的认识，并模仿打击小军鼓的节奏，不仅调节了课堂气氛，还为下一步的完整听赏作铺垫。完整复听乐曲时，由于乐曲较长，为了避免枯燥，老师不仅引导学生认真聆听音乐，还组织学生开展了模仿乐手演奏、模仿巡逻兵巡逻、模仿敲击小军鼓等活动，这种活动方式，突破了以“课堂、书本、教师”为中心的传统教学模式，而代之以一种“以学生为主体、师生互动、学生主动探索研究”的教学模式，而这种模式更适合幼儿的需求。

从《音乐课程标准》的解读中，３～６岁的儿童，仍然以形象思维活动为主，从音乐教学的角度看，由于他们的生活范围和认知领域进一步扩展，感受体验与探索创造的能力增强，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容。在本课时的结束部分，安排了欣赏最着名的进行曲《拉德斯基进行曲》，带领幼儿体验维也纳金色殿堂的伟大，体验与乐队指挥互动的兴奋，主要目的是培养幼儿对学习音乐的兴趣，与本课时的进行曲主题相呼应。

强调学习者对音乐实践活动的参与，也就是说，对音乐的学习应在丰富多彩的实践活动中进行。纵观本节课，从反复记号的学习，到近距离接触管乐器，再到全体参与互动，所有的教学设计都让幼儿在音乐活动中学习，这是一次有益的实践。