专业英语单词词组

2024-05-25|版权声明|我要投稿

专业英语单词词组(共9篇)

专业英语单词词组 篇1

1. compete 比赛,竞争

2. take part in 参加,参与

3. stand for 代表,象征,表示

4. admit 容许,接纳,承认

5. as well 也,又,还

6. host 做东,招待,主人

7. replace 代替

8. charge 收费,控诉

in charge 主管,看管

9. advertise I做广告,登广告

10. bargain 讨价还价,讲条件,便宜货

11. one after another 一个接一个地

12. deserve 应受(报答或惩罚)

专业英语单词词组 篇2

在国内各高校, 有许多非英语专业本科生都发现对建造语言大厦的基本材料———词汇的学习, 是整个语言学习过程的一个重要组成部分。著名语言学家威尔金斯曾说过:“没有语法, 人们可以表达的事物寥寥无几, 而没有词汇, 人们则无法表达任何事物。” (威尔金斯, 1972:111) 这就解释了为什么许多人都认为一个人掌握的词汇越多, 就越能有效地进行交际。然而, 在传统大学英语教学中, 教师只是教给学生单词的意义, 很少讲解它们在实际语境中的活用意义。“词汇能力低是我国学生英语学习的主要障碍之一。阅读理解、听力理解和写作实践中出现的问题大多由词汇能力差引起。” (郑树棠、卫乃兴, 1996:20) 基于此, 对我国英语教学来说, 词汇教学改革势在必行。

二、大学英语对学生词汇量的要求

作为世界上词汇最为丰富的国际通用语言之一, 英语中有一百多万个单词。近年来, 《大学英语教学大纲》对非英语专业本科生的词汇量要求一直在随着社会和语言的发展进行调整。2007年教育部颁发的《大学英语课程教学要求》 (试行) 对非英语专业本科生的词汇量要求分为三个层次:一般要求推荐的词汇量是4500个单词和700个词组 (其中2000个单词为积极词汇) , 较高要求是5500个单词和1200个词组 (其中2500个单词为积极词汇) , 更高要求是6500个单词和1700个词组 (其中3000个单词为积极词汇) 。我们常常会听到一些学生埋怨自己词汇量小, 给成功交际带来了许多阻碍。可见词汇在很大程度上确实影响学生的阅读理解、听说能力和译写水平, 所以努力扩充词汇量是不少学生学习英语过程中的一项重要任务。

三、大学英语教学中的词汇教学

大学英语教师喜欢在课堂教学中使用语法翻译法, 也就是用汉语翻译课文中出现的英语书面语, 因为“语法既有助于理解、翻译外语, 又有助于磨练智慧以及培养学生逻辑思维能力 (刘润清, 1999:147) ”。随着大学英语课程教学改革的不断深入, 新的教学方法, 如交际教学法、任务型教学法等逐渐推广。大学英语教材不断推陈出新, 综合教程的每个单元课后练习中大多都设计了词汇练习, 包括核心词汇选词填空、词语搭配练习、构词法讲解练习等。许多教师认为“传统的词汇教学似乎是站不住脚了” (Ooi, 1996) , 词汇教学不能再停留在仅仅让学生内化字典中的词义, 而应该促使和帮助学生逐渐意识本族人和其他高水平的人是如何使用英语的, 逐步增强对词义细微差异的敏感性。为达此目的, 词汇、语法和语篇教学应融为一体。 (白人立, 1999:20)

另外, 受有限的大学英语课时的制约, 教师在课堂上只注重讲解精读课文中出现的语言知识, 教学生掌握一些固定句型和固定搭配等。许多教师忽视了词汇教学的重要性, 他们认为学生可以自然习得单词, 便把词汇学习的任务留给学生在课下完成。然而, “非英语专业的学生根本不具备广泛阅读各类英文书刊的条件。对有的学生来说, 英文课本几乎是他们唯一的阅读材料。所以, 让他们相信通过多读多听可以自然习得大量单词是不太可能的。” (王文宇, 1998:49) 如果教师能够向学生传授有关词汇学基础理论知识, 包括英语中常用的转化法、复合法、派生发等构词方法等, 应该能够帮助学生提高记忆单词的效率。

四、单词记忆策略

1. 听

记忆和遗忘是矛盾的两个方面。学生在学习过程中会不断地努力记忆, 但记忆后又会渐渐遗忘一部分。学生记英语单词时觉得已经记住了, 但是很快就又忘掉记住的内容, 因此有必要在识记和保持的过程中重现这些内容。减少遗忘的一个好方法就是重复记忆, 重复记忆能够提高学生对英语词语的运用能力。重现也是一个再认识的过程, 多次再现就会将以往识记的内容牢固地记忆在大脑中。

听英语广播是一个比较不错的选择。对于听, 有些人可能会认为靠听力提高单词记忆效率见效慢。这种看法是很片面的, 因为它忽略了听的自身特点和作用。事实上有声信号在人们大脑中形成的刺激反应, 常常是阅读所不能比拟的。许多学生可能有这样的体会:有不少单词或短语的用法, 阅读时也许能看得懂, 但是没有在大脑中留下印象, 而别人读或说出来, 就会扎实地印在头脑中经久不忘。从这个意义上讲, 靠听觉重现的内容有时“质量”更可靠一些。

听英语时, 学生不必要求自己听懂每一个词或每一句话, 英语专业本科生要做到这一点也是很难的。听英语广播时要反复听, 听到新记忆过的单词重现后, 立即用纸笔记录下来, 如此反复, 对词汇的用法逐渐融会贯通, 词汇的记忆便可达到长期记忆的效果。

2. 说

对许多学生来说, 听说读写译五项技能中最难的是口语表达能力。说和写有异曲同工之妙, 都是对所记单词的实际应用。说对于单词的记忆更有帮助, 因为一旦学生能将刚记住的单词说出来, 就会有一种小小的成就感。这种小小的成就感反过来会激起学生记忆单词的兴趣。近年来, 许多教师在听说教程的教学中逐渐开始注重培养学生运用英语表达自己所思所想的能力。有的教师要求学生首先记忆一篇已经查阅过生词的文章, 然后设定一种情景、拟定一个话题, 鼓励学生用英语表达, 尽可能把自己记忆过的生词说出来。学生也完全可以在课外学习中自言自说, 这本身也是一个构思的过程, 逼着自己去“搜肠刮肚”地运用已经背过的单词, 何乐而不为呢?

3. 读

许多本科生喜欢死记硬背, 每天捧着词汇手册背单词, 但他们只着重记忆单词的字形、读音和对应的中文释义, 却忽略了对单词背后文化内涵的了解。一旦阅读文章, 他们就会发现虽然记得句子中大部分单词的词义, 却不能理解整个句子的含义, 导致阅读理解题频频丢分。事实上, 通过阅读记忆单句与孤立的背诵单词相比, 效果确实要好得多。这主要是因为句子具有以下优势: (1) 句子可以表达一个相对完整的信息, 尤其习语谚语等通过不同的语言表达方式阐明做人的道理, 因此实用性强, 有利于学生学习和获取信息; (2) 句子给学生的印象更为深刻。英语并不是一百多万个孤立的单词毫无关联地堆积而成, 死记硬背每个单词是很难记住单词的, 因为它忽视了单词之间的联系。如果将单词放在一个句子中记忆, 例如:He is noisy, but otherwise a nice boy (他爱吵闹, 但在其他方面倒是一个好孩子。) 那么, 学生对otherwise这个词的印象很深, 而且还学会了一种新的表达方式; (3) 只背诵单词容易使学生感到枯燥乏味, 背诵有具体意义的句子, 能帮助他们提高学习兴趣。

因此, 英语词汇不能靠死记硬背来积累, 而应当在大量阅读中以“滚雪球”的方式来扩大和巩固。学生最好经常翻阅已经阅读过的文章, 结合句子、段落和语篇来重复记忆。重复使用能帮助学生准确理解单词或词组的意思, 掌握这些单词的用法。

4. 写

学生学习词汇的终极目的是为了把这些词汇运用到实际交际中。实际运用是单词记忆之本, 也是对学生记忆效果的一种检验。词汇能力除了包括词汇量以外, 还应包括在实际语境中正确使用词汇的能力。 (唐祥金, 2001:28) 单词的输入与其是否能够正确输出并不一定成正比, 因此输出能力才应该是衡量学生是否正确掌握单词的立足点。在写作练习中, 学生不必急于写很长的文章, 可以先从对身边小事的简要描述入手, 写写身边的新闻和逸闻趣事, 力求将记过的单词从记忆中提取出来应用到实际生活中即可, 要有一份持久的耐心, 反复练习。

五、结论

词汇学习重在反复, 贵在坚持。其实对所有第二语言学习者来说, 词汇习得都要伴随其一生的学习。非英语专业本科生要想在大学期间扩大词汇量, 就要想方设法提高自己记忆英语词语的能力, 遵循词汇记忆规律, 并在此基础上掌握一定策略和方法, 提高记忆效率。从记忆到听说再到读和写, 词汇的记忆使各个方面融会贯通, 各个环节环环相扣, 充分调动了学生的主观能动性。只要勤学苦练, 学生一定可以掌握这把学好英语的钥匙, 实现自己的学习目标。

参考文献

[1]David Wilkins.Linguistics in Language Teaching[M].Cambridge, MA:MIT Press.1972.

[2]郑树堂、卫乃兴.关于大学英语课培养语言能力的情况的研究[J].《外语界》, 1996 (4) .

[3]王文宇.观念、策略与英语词汇记忆[J].外语教学与研究, 1998 (1) .

[4]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[Z].北京:高等教育出版社, 2004.

[5]刘润清.论大学英语教学[M].北京:外语教学与研究出版社, 1999.

[6]Ooi, D.Vocabulary Teaching:looking behind the word[J].ELT Journal, 1996 (50) .

[7]白人立.国外词汇习得理论中的几个问题[J].外语教学与研究, 1999 (1) .

专业英语单词词组 篇3

关键词:非英语专业大学生;课堂教学;记忆单词

中图分类号:G652文献标识码:A文章编号:1671-0568(2012)41-0069-02

单词是英语课堂教学中的重点,又是大学生学好英语的基本要素。非英语专业大学生学好英语必过单词关,才能提高听、说、读、写的能力。但是,记忆单词成为学好英语的难点。随着社会的改变,教程的改编,记忆单词得到了重视。而在教学过程中,听、说、读、写等方面的训练都与词汇相连接,提高单词记忆也就成了课堂教学中的重点。在课堂教学中与科学记忆法相结合进行教学,不仅让学生从中了解学习英语单词的重要性,也让他们提高了对单词的记忆。

一、学习英语单词的重要性

当今社会,英语已成为世界上最主要的国际通用语言之一。英语在国际政治、军事、经济、科技、贸易等领域中起着重要的作用。单词学习是英语学习中一项最基本、最重要的内容。识记单词、扩大单词量,对于提高英语各方面水平至关重要。单词学习在英语教学和英语学习中的重要性已不可低估,单词量的大小是衡量出一个人英语水平高低的重要标志。通常一个人掌握的英语单词越多,运用英语的能力就越强。英语单词的记忆可以说是整个英语学习的基础,没有丰富的单词量就没有高水平的外语能力。

二、非英语专业大学生在学习英语单词中存在的问题

英语是一门记忆力要求很强的学科,尤其记忆单词是学习英语的一大难关。由于英语单词不好记,遗忘率高,随着时间的推移,开始感到英语难学,记不住单词,更谈不上理解词汇等,单词是首当其冲的障碍,给学生的学习带来很大的挫败感。学生既想摆脱现状,又感到无从下手。因此,多数学生常常处于矛盾之中,既对自己的不坚持感到内疚,又为找不到方法而焦虑,从而使自己自信心下降,致使许多学生慢慢失去了学习的兴趣,影响了学习。以下就目前学生学习英语单词时存在的问题进行分析。

1.发音不准

学生发音不准,一方面是他们听得不够或误听。虽然经过几年的英语学习,但由于各校之间英语师资力量相距甚远,外加各学校和师生的重视程度不一,导致学生单词能力差别较大。另外,整个教学过程中基本以教师的讲授为主,学生一直处于被动地位,便导致了学生误听后也得不到纠正,一直认为自己的发音是正确的。

另一方面,是大多数教师的错误发音直接传给了学生。因为地方的差异,很多地方的英语教师因为受当地说话习惯的影响,导致英语发音有问题,而教师又直接把有问题的英语读音传授给学生,致使学生从一开始就接受错误的语音语调,从而出现发音不准的现象。

2.过分依赖汉语

有的学生在学习英语单词过程中,因难度引起厌学情绪。有的学生在拼写时没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼读有着一定的规律。从而在教师教授单词时,有的学生记不住发音,又不敢开口问,并用汉语为英语注音。在学习单词中,过分依赖汉语只会让学生一直处于学汉语的状态,从而慢慢淡忘了学英语的规律。

3.死记硬背

学生在记忆单词的时候,没有通过读音和字母的关系来记忆单词,常常是死记硬背单词字母的组合。记忆单词时,学生只是一味地应付教师的听写和作业,并没有哪个学生愿意主动地寻找一种适合自己记忆单词的方法。为了应付,学生记住了单词,记不住汉语意义。久而久之,这种懒惰让学生再次失去了学习单词的兴趣。

三、提高非英语专业大学生记忆单词的方法

1.培养学生记忆单词的兴趣

在教学过程中,竭尽所能提高学生学习英语单词的兴趣是至关重要的。兴趣是学生渴求获得知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣是推动学生学习的有效动力,是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。学生的学习活动是在教师的指导下进行的。只有选择适当的教学方法,教师的教学才会有成效。单一反复跟读会大大减弱学生的好奇心。对于教师来说,单词教学最主要的就是以激发和提高学生学习单词的兴趣为目的,更新教学方法,创设学习的情景,设计形式多样的活动,使得学生对单词教学产生并保持好奇和兴趣,从而自发地形成动机,主动地去学,创造性地学。

讲授单词时,教师应做到从音、形、义人手,提高单词的记忆效率,激发学生识记单词的兴趣,将单词的音、形、义合为一体。学生具有强烈的求知欲和探索精神,兴趣广泛,思想活跃。教师应抓住学生的这一特点,因势利导。鼓励学生多听英文广播,学唱英文歌曲,多看英文电影和英文书籍,在发展兴趣爱好的同时,扩大单词量,潜移默化地提高单词记忆能力。

2.意义记忆

意义记忆是提高单词学习能力的重要方法。意义记忆主要包括识记、保持、再认和回忆。而意义记忆是整个记忆过程的开始和前提。

意义记忆能力的提高可结合语境。要真正地掌握单词,只有在具体的语境中才可能达到。李扬,克立兹疯狂英语学习法就一直强调:孤立背诵单词几乎是徒劳无功的。人和人交往的最基本单位是句子,而不是单词。一些学生认为,他们背了很多单词,但是阅读英语文章还是没信心。教师认为,他们存在的一个非常关键的问题是光背单词的中文释义,而忽视了单词使用的具体语境。事实上,意义记忆单词要比单纯地记忆单词要容易得多。就好比说,第一次见到一个人,你要马上记住他的面容不大容易,那人们往往采取这样的办法:就是用心记住他的发型、服饰和一些相关的特征。这跟通过意义记忆来掌握单词是一个道理:通过语句或者短语来记忆单词,是最有效也是最轻松的手段。

3.重视对单词记忆的检测

教师应该随时随刻对学生记忆单词的情况进行检测,这样既能让学生在学习记忆单词上更加地用功,还能让学生无时无刻地记忆单词。教师可以利用互相听写法进行检测,方法是学生两人一组分别面对面,一个学生拿着教师事先准备好的课文选段,另一个学生拿着纸和笔。根据文章段落的长度限制听写时间,一个学生念,另一个学生把听到的所有内容完全写出来。利用这个方法,如果发音不准会影响对方的听力理解,因此学生会意识到读音的重要性。而写的那一方也会聚精会神地听,尽力地拼写,增强句子和单词的听写能力和拼写能力。这种方法使得学生以一种放松的心情去完成任务,同时在语境中再现所学单词,加强记忆。

或者可以利用听写翻译法进一步的加强单词的强化。方法是把课文中生词短语集中的句子写在几张纸条上,让学生到黑板上来翻译,同时给其他学生做相同句子的听写,听写完毕后学生互查拼写,然后讲解黑板上的翻译。此项活动操作起来方便易行,不但让学生在语境中重温单词,而且通过翻译加强汉语意思的理解和记忆。

4.重复记忆,加强巩固

“记得快,忘得快”,这是当前学生在英语单词学习过程中的通病,主要是未能及时地复习巩固所致。遗忘是自然的,防止或减少遗忘也是可能的。教师的责任不是仅仅教授给学生一定数量的单词,而是帮助学生掌握所学的单词。教师在教完单词后,可教给学生运用各种科学记忆法记忆单词,在一定时间内及时地要求学生进行反复地复习,加深理解,巩固记忆,灵活运用,可以把学习单词和学习课文放在一起去巩固单词;这样,在具体的句子和语言环境,有利于掌握单词的用法,也有利于形成语感、培养阅读能力和记词的乐趣。也可以让学生进行各种听、说、读、写的训练,巩固已学的知识。

英语单词的记忆主要依靠学生课后自觉地反复背诵、温习、运用,但是课堂中适时穿插使用各种不同的抽查检测方法,一方面能够起到督促检测的作用,另一方面又能调动学生记忆单词的积极性,潜移默化地影响学生背单词的方法和策略,使得他们不再觉得背单词是机械、枯燥的,也不是压力下强迫记忆的,而是有趣并充满成就感的积累过程。在教学中,讲解单词时,必须寓词于句,紧密联系课文和对话,使学生在具体的语境中领会单词的用法,把学习单词与阅读理解、英语对话结合在一起,强化应用,收到事半功倍的效果。

中考英语单词词组:A组 篇4

1. a (an) art. 一个,某个,任何一个

用法:不定冠词的常见用法

①第一次提到,表示泛指。

②含有数量“一”的概念,但是不如one 强烈。

2. ability n. 能力;才干;才能

a man of ability 有能力的人

the ability to do sth 做某事的能力

3. able adj.有才干的;聪颖的

be able to do sth有能力做某事

4. about prep. 对于,关于;大约;在…...周围

be about to do 即将......

We were about to go when it suddenly rained.

我们正要出发,突然天下雨了。

look about 四处寻找

run about 到处跑

What/How about…?

5. above prep. adj. 在…之上;超过;大于,多于; 上面的

above all 最重要的是

Above all, the work must be finished before nine by ourselves.

最重要的是,工作必须在九点之前由我们自己独立完成。

注意:above的反义词为below

6. abroad adv.在外国;广泛地

from abroad 从国外,从海外

His parents have just come back from abroad.

他的父母刚刚从海外回来,我们去看望他们吧。

go abroad 出国

7. accept v.接受;赞同;欢迎;听从

近义词辨析:accept 和receive

accept 是“接受、认可“的意思,是收到并接受;receive 有”收到“的意思,但不一定接受。

I received a lot of gifts on my birthday, but I didn’t accept any.

生日那天我收到许多礼物,但是我并没有收下任何礼物。

8. accident n. 事故; 偶然

by accident意外地,偶然地

a traffic accident 交通事故

according to prep. 根据…;依照

9. achieve v. 实现;达到;完成

across prep.在…...对面,横穿

近义词辨析:across 和through

across表示“横过,穿过”,着重指从路线或物体表面的一边到另一边(表面)。

across the street 横过马路

through “穿过,从……中间通过”,着重指从空间的一头穿到另一头(内部)。

through the forest 穿过森林

10. act n. &v. 行为;举动; 假装

act as担任(起...作用)

词性转换:actor/actress n.男演员/女演员

11. action n. 行动;行为

We must take action right now, otherwise we’ll be late.

我们现在就得采取行动了,否则就迟到了。

12. active adj. 积极的

take an active part in 积极参加......

I don’t think everyone should take an active part in the social activities.

我认为并不是所有的人都应该积极参与到社会活动中去。

13. activity n. 活动

14. add. v. 添加;增加;合计

add to 增加,增添

add up 合计

add up to 合计达

add…to… 把......添加到......

14. address n. 地址;住址 v.演说;写地址

15. advantage n. 优点;利益

16. advertisement (ad)n.公告;启事;广告

Have you read the want ad in the newspaper?你看过报纸上的招聘广告吗?

Put an advertisement in the newspaper

17. advice n. 建议,劝告;信息

a piece of advice一条建议

ask for advice寻求建议

give advice提建议

take/follow one’s advice接受/采纳某人的建议

18. advise v.给…出主意;建议;通知

advise sb to do sth 建议某人做某事

19. afraid adj.惊慌的;害怕的

be afraid of 害怕......

Don’t be afraid of asking for help from others.不要害怕向别人求助。

be afraid for 担心......

I’m afraid for my sister. 我担心我的妹妹。

I’m afraid so./I’m afraid not. /I’m afraid that….

20. after adv./prep/conj. 在...…之后;晚于

after all 终究,毕竟

It has turned out to be a nice day after all.

天气终于转晴了。

21. afternoon n. 下午;午后

in the afternoon

on Monday afternoon

on the afternoon of…

22. again adv. 再一次;加之,此外

again and again 一次又一次地,反复地,再三地

I called him again and again, but he didn’t answer the telephone.

我一次又一次地给他打电话,可是他就是不接。

now and again 有时

He came to see me now and again.

他过去有时来看望我。

against prep.

①对着,反对

If no one is against this plan, let’s carry it out. 如果没有人反对这个计划,那我们就开始吧。

②靠着,依着

The policeman asked the young man to stand against the wall. 警察命令那个年轻人靠着墙站好。

23. age n. 年龄;时期 v.变老

for one’s age 论年龄

He looks older for his age because of years of hard work.由于多年操劳,他看起来比实际年龄大。

at the age of 在...…岁时

24. ago adv. 以前;以往

long ago 很久以前,从前

Long long ago there was a king and he loved horses. 很久以前,有一位国王,他喜爱马。

some time ago 不久前

Some time ago,I heard he would come to see me. 不久前,我听说他要来看我。

a while ago 刚才

He was here a while ago.他刚才还在这儿。

近义词辨析:ago 和 before

ago: 应注意两点:①用于一般过去时;②它所指的时间是从现在算起。

before: 也应该注意两点:①用于过去完成时;②她所指的时间不是从现在算起,而是从过去某一时刻算起。

A short time before, tall trees had covered the country for many miles around. 在那时不久之前,高大的树木覆盖着方圆数英里。

25. agreev. 意见一致;赞成;适合

近义词辨析:agree to 和 agree with

agree to: 意思 是“同意”,后面接表示计划、安排、意见、条件之类的名词或动词原形,表示愿意协助工作。

Do you agree to this agreement? 你同意这项协议吗?

He didn’t agree to help us. 他不同意帮助我们。

agree with: 意思是“与……(意见)一致”后面一般接人,也可接意见、看法等。但不含有协助的意思。

I don’t agree with what you said. 我不同意你说的话。

I don’t agree with your idea. 我不同意你的主意

agree on 就......达成一致

26. agreement n.同意;一致;协议

27. air n. 大气;天空;态度

by air 乘飞机

in the (open) air 在户外

28. airline 航线;航空公司

29. airplane n. 飞机

30. airport n.机场;航空港

at the airport 在机场

31. album n.影集;集邮册

32. all adj.&pron.全部的,所有的

all day 整日

all kinds of 各种各样的

all over 遍布

all right 行,可以

all along 一直,始终

not at all 根本不

in all 总共

33. allow v.准许;允许;给予

allow sb to do sth

allow doing

34. almost adv. 几乎,差不多;将近

35. away adv. 离开,在远处

36. alone adj.独自的;单独的;仅仅

近义词辨析:lonely/alone

alone 指“独自一人胡”,强调客观事实,通常只放在动词、系动词之后,作表语

He was alone in the room. 他独自一人在屋里。

lonely 指“孤单的”、“孤独的”,表示主观感觉,在句中作标语或主语。用作定语修饰地方时。

35. along adv. & prep沿着;向前;共同,一起;

all along 始终,一直

I knew the truth of the matter all long. 那件事情的真相我始终是清楚的。

along with 于.……一道

Yesterday I went along with my brother to the shop.昨天我和我的弟弟一道去了那家商店。

get along with 和......相处 。

36. aloud adv.出声地;大声地

read aloud 大声朗读

37. already adv.已经;早已

近义词辨析: already/yet

already: 用于完成时的肯定句中。

yet :“尚(未),已经”(用于否定句、疑问句中,谈论将要发生的事情)

38. also adv. 而且;还

39. although conj.虽然;尽管

40. always adv.永远;总是;经常

41. America/the USA 美国

42. American adj.美洲的;美国人

43. among prep.被…...所包围;其中

近义词辨析:among/between

这两个词都含有“在……中间”的意思。

among 用于“三者或三者以上之间”

He built a house among the forest. 他在树林中盖了一间房。

between 则用于“两者之间”

What is the difference between the two words?

这两个词的区别是什么?

44. and conj.和;及;就

and so on 等等

This book tells about food, fruits, dishes and so on.

这本书讲了有关食物、水果、菜肴等等有关的东西。

44. angry adj.生气的;愤怒的;疼痛的

be angry with/at/about

45. animal n.动物;牲畜

46. another adj. & pron.别的;另一的

47. answer n.&v.回答;解决方案;反应

the answer to sth ......的答案/解决方案

48. ant n. 蚂蚁

There are some ants in the tree. 树里有一些蚂蚁。

49. any pron. 任何一个人/物

adj.每一的;任何一个的

50. anybody pron.任何人;重要人物

51. anyone pron. 任何人

52. anything pron. 任何事;无论何事

53. anyway adv.不管怎样;无论如何

54. anywhere adv.不管在(到)什么地方

55. appear v.出现;好像

56. apple n.苹果;苹果树

57. April n. 四月

58. Area面积;地区;范围

59. arm n.胳臂;袖子;武器

60. army n.陆军;军队

61. around prep.围绕;环绕;在...…四周

62. arrive v.到达;抵达;得出

arrive at/in

63. art n.艺术;艺术品

67. article n.商品;物品;文章

68. as adv./conj./prep 同样地;与……一样;作为

as…as…(用于比较)与...…一样......

Tom is as tall as his brother. 汤姆和他弟弟一样高。

as a result 结果

He works hard all day, as a result, he got a good mark in his English exam. 他整日努力学习,因此在英语考试中取得了优异的成绩。

as if 仿佛,好像

He talks as if he knew about it. 他说起来好像知道这件事似的。

as long as 只要,和……一样长:

You will do well in your English study as/so long as you keep on.只要坚持下去,你一定能学好英语 。

as well 也

My class went to the cinema and I went there as well. 我们班去电影院了,我也去了那里。

69. Asia n.亚洲

70. Asian n./a. 亚洲人;亚洲(人)的

71. ask v.问;询问;请求

ask sb to do sth,

ask for 请求,寻求

72. asleep adj.睡熟(的);不活跃(的 )

fall asleep 入睡

Though it is 12 in the night. I still find it hard to fall asleep.尽管已经是夜里12点钟了,我发现还是很难入 睡。

词型转换:sleep/sleeping/sleepy/asleep

73. at prep.在

74. Atlantic Ocean n.大西洋

75. attention n.专心;注意

pay attention to 关注/注意......

76. August n.八月

77. aunt n.姑妈;姨妈;婶母

78. Australia n.澳大利亚

79. autumn n.秋季

mid-autumn 中秋

in autumn

the mid-autumn festival

80. available adj.可得到的,可利用的

81. avoid n.避开;逃脱

初中人教版英语单词词组表第一册 篇5

第一册词组(共26个)

1.in English 用英语

2.how many 多少

3.a piece of bread 一片而包

4.four cups of tea 四杯茶

5.a pair of shoes 一双鞋

6.play chess 下棋

7.run after 追逐

8.play football 踢足球

9.be good at 擅长

10.on the basketabll team 在篮球队

11.scoot at the basket 投篮

12.the first us 第一班车

13.at eight 在八点

14.hurry up 快点

15.a quarter past ten 十点一刻

16.five to eleven 差五分十一点

17.the next train 下一趟火车

18.on Monday 在周一

19.a ticket for Shanghai 一张飞往上海的机票

20.at home 在家

21.a good idea 好主意

22.go skating 去滑冰

23.in the afternoon 在下午

24.in winter 在冬季

25.make a snowman 堆雪人

专业英语单词词组 篇6

1.culturaladj文化的2.survivev.幸免于;幸存;生还

3.remainvi.保持;仍是

4.staten.国家;政府;州;状态

5.rareadj.稀罕的;稀有的;珍贵的6.dynastyn.朝代;王朝

7.belongvi.属于;为….的一员

8.heatn.热;热度vt.把…加热;使激动

9.designn.图案;vt。构思;设计

10.fancyadj奇特的;异样的 vt想象;设想;爱好

11.jeweln.珠宝;宝石

12.receptionn.接待;招待会;接收

13.lightvt.&vi.点火;点燃;照亮

14.wondern.奇迹;惊奇

15.removevt.移动;搬开

16.furnituren.家具(总称)

17.secretlyadv.秘密地;背地里

18.woodenadj木制的19.doubtn怀疑;疑惑 vt怀疑;不信

20.apartadv.分离;分别地

21.trialn.审判;审讯;试验

22.considervt.考虑;照顾;认为

23.opinionn.意见;看法;判断

24.evidencen.根据;证据;证物

25.provevi 原来是;证明是 vt证明;证实

26.pretendvt.假装;装扮

27.treasuren.财宝;财富;珍品

28.besidesadv此外 prep 除…之外

重点短语

29.look into调查

30.serve as作…之用,担任,供职

31.take apart拆开

32.rather than而不是,与其

33.think highly of着重,器重

34.belong to属于

35.in search of寻找

36.in return作为报答

37.at war处于交战之中

38.remove…from..将..从…移开

39.care about关心,在乎

40.agree with同意;与…相符,一致;(事物,气候等)合适

必修2 Unit2

重点单词

1.Honestadj.诚实的2.ancientadj.古代的3.Competevi.比赛

4.competitorn.竞争者

5.Medal

6.host

7.Magical

8.interview

9.Athlete

10.admit

11.Set

12.slave

13.Stadium

14.gymnasium

15.Replace

16.prize

17.Sliver

18.physical

19.Root

20.relate

21.Sail

22.poster

23.Advertise

24.foolish

25.Promise

26.golden

重点短语

1.Take part in

2.used to

3.Change one’s mind

4.play an important role in

5.Compete against/for

6.work out

7.Make sure

8.a set of

9.As well as

10.every four years

11.One after anothern.奖章vt.主办 adj.魔术的vt.面谈 n.运动员vt.承认 n.组n.奴隶 n.露天大型体育场n.健身房 vt.取代n.奖 n.银adj.物理的 n.根vt.有关 vt.航行n.海报 vt.做广告adj.愚蠢的 vt.&n.答应adj.金的 参加过去常常 改变主意在…..中起重要作用与….比赛计算出 有把握一组 也;又每四年 陆续地

12.all over the world遍及世界

13.As a matter of fact事实上

14.pick up拾起

必修2 Unit3

重点单词:

1.calculatev.计算

2.calculatorn.计算器

3.commonadj.共同的;共有的4.analyticaladj.分析的5.simple-mindedadj.头脑简单的;笨的6.technologyn.工艺;科技;技术

7.technologicaladj.科技的8.revolutionn.革命

9.universaladj.宇宙的;普遍的;通用的10.mathematicaladj.数学的11.artificialadj.人造的;假的12.intelligencen.智力;聪明;智能

13.anywayadv.无论如何;总之

14.totallyadv.完全地;整个地

15.advantagen.优点;优势;有利条件

16.disadvantagen.缺点;劣势;不利条件

17.typen.类型

V.打字

18.disagreev.不同意;不一致

19.choicen.选择;抉择

20.materialn.材料;原料

21.personallyadv.亲自地;就本人而论

22.createv.创造;创作;造成23.moven.步骤;行动;动作

24.arisev.出现;发生

25.mopn.拖把

V.用拖把拖洗

26.wanderv.漫步;徘徊;迷路

必修二M2 Unit4

重点单词

1.Wildadj.野生的;未开发的;荒凉的2.Wildlifen.野生动植物

3.Protectionn.保护

4.Reserven.保护区

5.Huntvt.&vi.打猎;猎取;搜寻

6.Stomachn.胃,胃口;胃部

7.Applyvt.&vi.申请,应用

8.Suggestvt.建议,暗示

9.Thickadj.厚的,粗的;浓的10.Rubvt.擦,摩擦

11.Insectn.昆虫

12.Containvt.包含,容忍;容纳

13.Powerfuladj.强大的;有力的14.Drugn.药,麻药;麻醉药

15.Affectvt.影响,感动;侵袭

16.Attentionn.注意力,关注;注意力

17.Bite(bit, bitten)vt.&vi咬,叮

18.Effectn.结果,效果,影响;作用

19.Recentlyadv.最近

20.Fierceadj.凶猛的,猛烈的21.Unkindadj.不仁慈的,无情的;刻薄的22.Lazyadj.懒惰的;懒散的重点短语

1.as a result结果

2.die out灭亡,逐渐消失

3.pay attention to注意

4.come into being形成,产生

5.get dressed穿上衣服;穿戴起来

6.in peace和平地,安详地;和睦地

7.in danger在危险中;垂危

8.protect…from保护…不受…(危害)

9.be concerned about担心,烦恼;忧虑

10.have an effect on对…有影响

必修2 Unit5

重点单词:

1.rollvt.&vi滚动;(使)摇摆n.摇晃;面包圈;卷形物

2.musiciann.音乐家→musical(adj.)

3.clapvi.鼓掌;轻拍

4.formvt.(使)组成;形成;构成;排列

5.passer-byn.过路人;行人 →passers-by(复数)

6.earnvt.赚;挣得;获得

7.extran.额外的;外加的;特大的8.looselyadv.宽松的;松散的→loosen v.放松;松开→looseness n.松弛

9.advertisementn.广告 →advertise(v.)

10.attractiveadj.吸引人的;有吸引力的 →attract(vt.)→attraction(n.)

11.instrumentn.工具;机械;乐器

12.hitn.(演出等的)成功;打击;打

13.sortn.种类;类别vt.分类;整理

14.afterwardsadv.然后;后来地

15.performvt.& vi.表演;履行;执行

16.performancen.表演;履行

17.stickvi.(stuck, stuck)粘贴;张贴;坚持

18.abilityn.能力 →able(adj.)→disability(n.反义词)

19.sayingn.话;俗话;谚语

20.reputationn.名誉;名声

21.unknownadj.不知道的;未知的;不知名的n.未知的人或物 重点短语

1.be honest with对……说老实话

2.play jokes on戏弄

3.break up

4.by chance

5.come up with

6.dream of

7.be based on

8.or so

9.sort out

10.stick to

11.above all

未完,请看下页

专业英语单词词组 篇7

一、采取英语单词卡牌训练的必要性分析

1. 学生学情和困境分析

在小学英语学习中,很多小学生在识记单词方面存在遗忘、厌倦等问题。比如,采取的识记方法比较单一,所以导致其花费的时间和自己的收获完全不成比例。而很大一部分学生学习英语时处于很迷茫的状态,不能很明确地树立目标,学习英语的兴趣和动机起伏不定,仅仅停留在教师的强制要求层面。但是所有的学生都表现出小孩子好奇、好玩的天性,他们对有趣的实验教学、游戏类教学非常有热情,对记忆性的背诵、读写、发音等都比较厌倦,因而掌握不了拼读、写作的基本规律。

2. 教材教法分析

小学英语人教版教材编写上更加偏向于新单词的学习和掌握,而对于旧单词的复习没做具体要求,也没给学生做相关方法的介绍,这就加大了学生识记英语单词的压力,若不采取更加实用的方式方法,学生的学习将变得越加繁重吃力。这些问题关系着学生学习英语的兴趣,如果没有得到很好的解决,那么学生单词的认识、读写能力不足等问题会随之而来,学生在这样的压力下断然不能学好英语。

3. 单词卡牌简单的应用策略分析

经过观察和研究,我们发现单词量大的人运用英语进行阅读和表达的能力会全面超越那些没有什么英语单词积累的人,由此可以看出英语单词决定了学习者英语水平的高度,想提高英语水平首先要记忆大量英语单词,而卡牌教学法便是促进学生单词积累的方法之一。

二、英语单词卡牌训练的具体策略

1. 多动手,巧用读写,收集英文单词,做好分类

科学研究表明:人类在成长生活中会不自觉地学会如何对不同种类的东西进行分类。小学阶段的学生已经具备这样的能力,教师可以要求学生根据书本上的汉语意思将英文单词分类,并做好记录。比如,在进行称谓单词教学时,可以开展竞赛活动:亲戚称谓大比拼。让小学生根据自己所知,尽可能多地说出亲戚称谓,然后教师把father、mother等这些称谓的中英文同时写出来,让学生根据老师所写的内容,把这些单词整理到同一个类别中。这样就锻炼了学生查找单词并书写的能力,当学生手动起来,眼观书本,嘴巴再开口朗读,是一种利用不同感官的敏感程度加深学习印象的好方法。

2. 制作单词卡牌可以融入不同的元素加以辅助

在教学中,教师经常用一些手势、特定的语气以及简单的表情等帮助学生记忆单词,但是学生只是当时有所感悟,过后又忘记。为此在制作英语卡牌的时候,教师必须要求学生不仅要工整地写下单词,并且在单词旁边做好必要的标注,例如,画上小鱼,写下fish以表示鱼,同时让学生用手势模仿小鱼游水的样子;再如,bird是鸟的意思,可以做飞行状,手臂当翅膀飞行。这种办法既可以让学生学会新的单词,也顺带把需要识记的单词做成了卡牌,为课堂的各种活动奠定了初步基础,也为以后的复习做好了铺垫。

3. 合理编排卡牌游戏达到识记和复习的目的

当采用英语卡牌教学后,新的单词学习时间会比较宽裕,教师可以编排英语卡牌游戏,让学生把新单词卡牌朗诵出来,使课堂气氛活跃起来,学生也就自然认识了新的单词,他们也更有兴趣学习其他新单词。例如,教师可以自己制作或者带实物到课堂,让学生参照实物画出简笔画,再根据教材写上单词,模拟这些物品进行自我介绍等,促进师生之间了解彼此的喜好。再如将钢笔pen、ruler尺子等卡牌放入一个口袋,让学生随机抽选,然后说出这个卡牌上的单词,并且说出它是谁的卡牌,这样的真实表演环境往往能带动学生参与的积极性,鼓舞他们的自信心,活跃整个英语教学课堂。同时可用此方法进行检测复习,并训练学生物主代词的使用,一举数得。

总之,小学是学生接触英语、学习英语的第一步,而英文单词的记忆是学好英语的必要条件,采用英文卡牌教学能很好地解决学生在识记单词方面的困难,同时教师应该充分研究学生身心的发展特点,积极寻找适合本校学生英语水平和实际学习情况的方式方法,使学生学、教师教统筹发展,真正转变“学”与“教”的旧观念。

摘要:小学是学生刚接触外语的阶段,学生在现实中几乎没有什么体验,也没有与人交流的经验,不知如何学习,更不知道如何识记英语单词。在充分研究学生学情的基本情况下应开创英语单词识记的新方法,即制作英语单词卡牌训练法。

关键词:小学英语,英文卡牌,识记,策略

参考文献

[1]尚调琴.浅谈小学英语教学中的单词记忆法[J].学周刊,2013(27).

英语单词——学好英语的基础 篇8

高考大纲要求高考考生掌握并能应用的英语词汇量是3500个左右,学生必须熟练掌握大纲要求的单词。如何让学生有效地记忆单词,笔者归纳出如下方法:

一、拼读相结合

通常,教师要求学生掌握基本的拼读规则,并且以音节为单位记忆单词。比如辅音字母f、p、h可以发辅音音素/f/,字母组合ee 的发音是/i:/,只要学生记住了字母或字母组合的发音规律,就可以很轻松地拼写出英文单词phenomenon,也可以很容易区分success和succeed这两个单词。有时,在听写单词时,学生也能正确地拼写出自己并不知道的单词,这正是因为绝大多数英语单词的发音是有规律的。但是,有些学生就采用死记硬背的方法来记忆单词,不仅枯燥无味,记忆效率差,而且记忆也不深刻,背过就忘。因此,学生一定要掌握正确记忆单词的方法,先正确地读出英语单词,然后再按照读音规则进行拼写。这样既记住了单词,又掌握了单词的发音,可谓一举两得。

二、掌握一些常见的英语构词法

常见的一些英语构词法包括转化法、合成法、缩略法、派生法等。其实,学生从高中二年级开始就已经接触了大量的衍生词汇。比如在学过了“success”这个单词后,教师就可以补充“successful,succee,successfully”等单词的教学,以扩充学生的词汇量;又如“survive、survival,try、trial,simple、simplify”等都是在基本词根的基础上,加上前缀或者后缀所构成的新单词。常见的否定前缀有“dis-,non-,un-,in-,il-,im-,anti-”,相对应的词汇有“dishonst, nonstop, unlike, inability, illegal, immoral, antiforeign”等。掌握这些构词法,将有利于学生理解和记忆英语单词。

三、联想记忆法

联想记忆法包括近义词、反义词、拟声词的联想。比如我们要表达“处理”这个意思,就可以使用“handle,do with,deal with”等单词或词组;如果我们要表达“忙于”的意思时,就可以使用“be busy with,be employed in,be buried in,be occupied with,be lost in ,be absorbed in,be devoted to,be addicted to”等词组。在学习单词跟汉语发音很相像的拟声词时,如“typhoon,sofa,copy,hamburger”等,教师就可以鼓励学生大胆展开联想。在学习某些单词时,教师可以联想到它所对应的反义词,如“success,succeed,failure,fail,increase,decrease”等,不仅可以加深学生对单词的印象,还有利于词汇的积累。经过这样的联想刺激,学生的大脑一定会出现某个英语单词的网络模式,明显提高了学生记忆单词的效果。

四、反复记忆法

在高考英语复习中,几乎所有的教师都会复习单词,而听写是复习单词最有效的一种方法。学生可以在教师的指导下,安排好记忆单词的计划,每天记忆一个单元的单词。有些学生会把单词写在小纸片上,以方便随时进行记忆。教师可以每天进行单元检测,也可以举行记忆单词的比赛,从而激发学生记忆单词的兴趣和斗志。经过多次反复的记忆,学生一定能较牢固地掌握高考大纲所要求的3500个左右的单词。

五、分批处理,集中突破

有些同学的英语基础较差,或许由于记忆能力较差等其他原因,不能很好地掌握大纲要求的单词,从而影响英语的考试成绩。为了在有限的时间内掌握更多的单词,研究高考大纲要求的单词是最有效的途径。虽然大纲要求学生能够掌握3500个左右的单词,但是对于一些单词,大纲还是提出了不同的要求。如核心词汇只有985个,学生必须熟练地掌握它们的发音、拼写和用法。而对于其他单词,大纲没有做出具体的要求,学生只要了解它们的中文意思就行了。我们分析高考英语试卷就会发现,只有阅读理解和书面表达才考查学生掌握英语单词拼写和运用的情况。所以,研究高考大纲对单词的要求,采取分批处理、集中突破的方法,不失为快速提高英语成绩的一条捷径。

以上五种方法是笔者多年英语教学的一些心得。最后,笔者想说的是,在英语学习中,没有比勤奋更快的捷径,也没有比坚持更好的方法。

专业英语单词词组 篇9

1. review (一词多意)

review one’s lessons review the situation/the evidence

review one’s failures review the film/the play

film reviews / a review of one’s book

2. uncertain

be uncertain about / of

sb be uncertain whether / what/ how …

It is uncertain whether/how/what etc ….

3. altogether

You owe me $50 ~.

I don’t ~ agree with you.

The food was good, and we loved the atmosphere. A~ it was a great evening.

4. age

at the age of … in the age of computer for ages

5. be superior to

6. come onto the market

7. wind

sail against the wind

The snake winds its way to the hole.

wind the wool into a ball wind sth around/round …

He forgot to wind (up) his watch. Are all the windows wound up?

8. electric / electrical / electronic

an _____________fan/blanket an ______________ engineer an _____________ dictionary

9. apply

apply sth to sp apply A to B apply to sb for sth

10. demand

(1)demand sth

demand to do sth

demand that sb (should) do sth

(2)the demand for ... be in (great) demand

11. degree

Water freezes at 0°C.(zero degree centigrade)

Her job demands a high degree of skill.

I agree with you to a certain degree.

She received a doctor’s degree.

By degrees their friendship grew into love.

12. spring up

13. contribute to

14. take over the market

15. have access to sp have access to sth

17. variety / vary / various

18. bring convenience to people’s lives

For your convenience, the bank is open until 7 p.m.

Please come at your convenience.

Please give me a call if it is convenient to you.

19. stand for

20. in that case / in this case

21. be up to sb It is up to us to help those in need./ An Indian or a Chinese meal? It’s up to you.

be up to sth What is he up to?

22. up to date

23. be capable of

24. sb be familiar with sth

sth be familiar to sb

25. for the time being

26. have faith in be faithful to sb./sth.

27. associate A with B be associated with

associate with

be associated with be connected with be linked with / to be related to

28. with / without caution cautious

29. a valid passport invalid

30. be equal to

31. carry out the research

32. previous to

33. supply / provide sb with sth

supply sth to sb provide sth for sb

34. accompany sb to some place / to do sth

35. be exposed to

36. not necessarily

37. head for

38. in time for

39. by accident

40. by means of

41. double the risk of doing

42. draw a parallel between …and …

43. a link between … and …

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