教师信息技术实习的自我鉴定

教师信息技术实习的自我鉴定（共11篇）

教师信息技术实习的自我鉴定 篇1

我于20**年*月在**市**学校进行了六个星期的教育实习。我实习的基本内容包括五部分：课堂教学、班主任工作、教育调查、信息技术与课程整合和研究性学习课程指导。下面是我对这段时间实习鉴定：

这次实习我的主要工作是班主任工作：为期两个星期，指导学生完成主题班会《诚信在我心中》及组织班级友谊赛；信息技术教学工作：完成教案数为四份，试讲次数为四次，上课节数为六节；信息技术与学科整合：查找语文学科的资料及参与制作网络环境下自然学科图表复习专题网站；教育调查：选题，合作设计问卷，问卷发放，问卷统计及完成一份教育调查报告；研究性学习指导：为期两个星期，指导初一班部分学生完成班级主页的制作。

在教育信息化发展的进程中，信息技术教师在其中发挥了很大的作用，作为教育技术专业的学生，我想更应该在校期间努力学习各方面的技能，努力提高自身的信息素养、提高自己的专业素质，只有这样充分体现自己的价值，为信息化发展添砖加瓦。从这这几项专业实习中，我深刻认识到了在学校学的专业知识不管是理论还是技术还不够细致，不够深入，比如网站的制作及帮老师做一些课件时发现自己的技术还是比较欠缺的。我们所学的更多的是一些入门的基础，而且理论学习方面根本没有应用到实践中。这次实践是一次很好的练兵机会，我学习到了很多在学校学不到的知识。

四、建议 我希望我们学院以后能多和中学联系并和他们建立长期的基地关系，并开展一系列的合作。包括课题的研究开发，教学设计，学科资源网站的建设等等，并把这些任务都布置给我们。这样我们才能更好的学以致用，同时也可以为我们教育技术做一个很好的宣传。

经历了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。在这一个月里，作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们教育技术专业的形象，给实习学校留下好的印象。

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教师信息技术实习的自我鉴定 篇2

教学工作是教师的本职工作。搞好教学工作, 教出适应现代社会需求的科技型人才是教师工作成功与否的判定标准, 也是教师自身价值的最好体现。

1. 提升信息技术课在学生心目中的地位

学生对信息技术课的不重视, 源于他们对信息技术的肤浅认识。认为信息技术就是打字和上网玩游戏, 其实这是错误的。现代信息技术是一个广泛的概念, 主要包括多媒体和网络技术。与生活息息相关的应用就有文字处理、平面设计、动画制作、视频编辑、上网交友、购物、娱乐等诸多方面。可以说现代社会不懂信息技术或只对信息技术有肤浅了解, 就相当于文盲, 将会和社会脱节。信息技术课已成为一门基础工具学科, 像语文、数学一样成为你以后的工作学习的基础。

2. 正确引导学生对游戏、上网等信息技术应用的兴趣

很多学生对信息技术感兴趣, 充满好奇, 特别是玩游戏、上网浏览、聊天等充满迷恋。怎样正确引导学生的兴趣是决定上课是否成功的重要一环。对信息技术课教学内容进行精心设计, 增加声音、视频、动画、图片等学生感兴趣的要素, 对知识进行游戏化处理。

3. 多组织以信息技术应用为内容的活动

有需要才会有动力。信息技术教师可以多组织一些如打字大赛、平面设计大赛、动画制作大赛、视频编辑大赛等活动, 让学生学以致用, 并对优秀作品进行整理展示。这样不仅可以增强学习信心和动力, 又可以在应用中思考、交流、巩固所学知识, 并最终使学生融会贯通。

4. 奖惩结合, 以奖为主

教师对学生进行适当评价, 对学生的学习有很好的促进作用。特别是肯定性评价加适当奖励, 效果更好。根据信息技术课的特点和学生对上网的兴趣, 我们可以以分配自由上网时间为奖励, 对于上课表现积极、知识掌握牢固、完成作品优秀的学生, 奖励一定的上网时间。这样既提高了学生的学习积极性, 又能对学生上网进行正确引导和有效控制, 还开阔了学生的视野, 增加了知识, 一举多得。

总之, 让学生“乐”于上信息技术课, 并节节有收获, 是我们的最终目标。只有学生认同了信息技术课和信息技术教师, 那么我们才算实现了自身的价值。

二、学校工作方面

在学校工作中, 信息技术教师也要发挥重要作用。除了把信息技术课上好外, 我们还可以在很多工作中体现价值。充分发挥一技之长, 成为学校不可或缺的人才, 是信息技术教师自身价值的又一有力体现。

三、个人素质方面

现代社会日新月异, 信息技术的更新换代更是迅速。信息技术是个庞大的体系, 要想面面俱到是不可能的, 但信息技术教师还是应该不断的丰富自己的知识储备, 对教学及工作中的常用程序进行深入研究, 清楚它们的更新换代情况。也应对信息技术的发展现状、最新动态有所了解。这样才能跟上时代发展的脚步, 也能更好的为教育教学服务, 更好的实现自身价值。

综上所述, 农村信息技术教师要实现自身价值, 必须不断完善自我, 提升自我, 更好的完成教育教学任务, 更好的实现教学目标。这样, 我们的才是新代的有用人才。

信息技术教师的自我角色定位 篇3

正因为这一教师群体的年轻，加上信息技术学科课程有别于其他学科的特殊性，这就给不少信息技术教师带来了一种关于角色定位的困惑。有的信息技术教师就这样发牢骚：“我们有时真的很无奈，和其他学科的老师一样，我们本来就课时不少，我们也想集中精力，踏踏实实地教好课，可是，还要经常牺牲休息时间为同事制作课件，甚至有时还要承担录像的任务。有时还要为各科组修理、维护计算机，辅导学生的竞赛活动，陪一些同事上多媒体教学的讲课比赛，甚至有时还要充当打字员啊，打扫机房的卫生啊……”这种苦恼的实质，就是一个问题：信息技术教师到底是什么？信息技术教师到底应该如何给自己一个正确的角色定位？

笔者担任信息技术教师多年，对此曾经深有感触。笔者觉得，信息技术教师的角色定位，应该做到三个方面：

一、在传统教学观念面前强化自我审视，进行角色定位

在一些学校，信息技术课程被列为“杂科”之外的“杂科”，信息技术教师的地位也受到学校、家长和学生的冷落。例如，学校信息技术课安排随意性比较大，为迎接各类评估检查，常常会首选信息技术课停课腾时间，平时的课时也会被其他课占用。信息技术教师工作量大、内容杂乱，而职称评定却又比其他学科要难，等等。造成这种情况的原因很多，有教育理念的原因，有管理不足的原因，但我以为主要是受传统教育观念影响。部分教师以及学校管理者对信息技术教育缺乏正确认识。在这种情况下，信息技术教师怨天尤人无济于事，而是需要正确对待。事实上，对作为新兴课程的信息技术教育，有的教师以及学校管理者缺乏正确的理解，产生某些误解，可以说是难于避免的，也是可以理解的。关键在于信息技术教师自己要强化自我审视，进行正确的角色定位。

所谓强化自我审视，就是要在现实面前，在工作当中，要经常审视自己的职业素质、职业素养是否合格，角色定位是否正确。在角色定位上，我们要立足学生、立足教师、立足学校，明确信息技术教育的范畴，明确信息技术教师的岗位职责，明确信息技术和信息技术教育在学校工作中的地位，面向工作实际，面向学校环境，加强对信息技术教育的宣传。在工作上，要善于与领导沟通，赢得领导重视；要尊重教师团队并积极融入其中，让所有教师都接受信息技术教育的概念和具体内容，赢得大家的支持；要求真务实，创新发展，以赢得团队的信任；要尊重学生，默契地回应学生内心深处的声音，进入学生的内心深处，使学生重视信息技术教育，使自己成为学生的心灵导师。通过日积月累的实际行动，转变一些人的传统观念和错误观念，逐步确立信息技术教育的地位，支持信息技术教师的工作。

二、在教师群体中充分发挥专业优势，凸现专业特点

与传统的各类学科教师相比较，信息技术教师拥有其他教师所无法比拟的专业优势。信息技术这门学科，它同步于科技信息的前沿，注重知识与技能的应用和实践，计算机在各行各业、各个教师手中都成了不可或缺的工具。因此，信息技术教师在上好信息技术课的同时，也有责任去努力推进本校信息技术与其他课程的整合，指导信息技术在其他学科教学中的应用，为各个学科的信息采集与加工特别是课件制作、多媒体教学做好服务，以促进个人的成长和学校的信息化建设。从这一意义上来说，信息技术教师跟其他学科教师确有特殊之处，一是跨学科，二是服务性，三是操作性，四是创造性。不能像其他学科教师那样“独善其身”，不但要“扫净自家门前雪”——搞好自己的教学，同时还要“为他人作嫁衣裳”——帮助他们服务他人。这样做的结果，自然是比较累，然而，这正是信息技术教师专业优势的价值所在和成功之处。

因为这一专业特点，信息技术教师在职业话语方面，也有很多需要继续学习和特别注意之处。例如，在与学生互动、与同行交流、与其他学科教师交往、与领导沟通、与专家讨论、与社会对话的时候，特别是在涉及到专业话语时，切忌孤芳自赏、唯我独尊、鹤立鸡群，而应该谦虚谨慎、耐心细致，取长补短。这才是我们信息技术教师的职业所需和成功所在。

三、在多领域的工作实践中树立专业形象，丰富角色内涵

相比较来说，传统学科教师的专业形象毕竟比较单一，例如语文、数学、英语教师，只要在教书育人的岗位上过得硬，人家就会认可你是优秀教师。可是，信息技术教师的专业形象，在人们的心目中，就不那么单一，不但应该在教书育人岗位上成绩优异，还应该在计算机机房中、在多媒体教室里、在网络处理上技术娴熟，应该在学校信息化建设和信息化教学上工作努力。这样的专业形象，也许是太苛求了一些，但是，却是“内容丰富，多姿多彩”，其实又何尝不好呢？笔者以为，对于信息技术教师而言，作为一个教师群体，应该达到这一目标，作为教师个体，也应该“全面努力，重点突破”。也就是说，一位优秀的信息技术教师，应该是一位受学生喜欢、家长信任和领导放心的教师；应该是一位对信息技术学科教学和学校信息化管理、信息化教学都“拿得出手”的教师；应该是一位勤于奉献，勇于挑战，以独特的专业知识和饱满的热情不断展示自我的教师；应该是一位永远朝气蓬勃，勤于用自己的才智和奉献不断地丰富自身角色内涵的教师。

责任编辑潘孟良

信息技术教师如何实现自我提高 篇4

信息技术对人类的影响有目共睹，它改变着我们的生活方式、学习和工作的方法、人际交往的手段。信息技术革命直接或间接引发了教育方面的变革，从2001年我国中小学逐步开设信息技术必修课，但对于信息技术这门基础学科的态度却在应试的大环境下无法改变，不论是学生、家长、其他科目教师、学校领导还是信息技术教师本身思想都没有从忽视信息技术的状况中转变过来。随着信息技术不断发展，人类掌握的基本技能更多地集中在思考、学习及建构等方面，而基于信息技术的课程教育正是我们获得基本技能的关键途径，信息技术课程不是素质教育的装饰品。作为信息技术教师对改变信息技术教育的现状责无旁贷，所以我们需要思考信息技术教师要做些什么来扭转这种现象，我认为应从下面几个方面做起。

一、明确职责、正确定位自己

信息技术教师在学校确实身兼数职：电脑维修、机房管理、网站建设、文印工作、财务报表学籍管理等，只要与电脑沾得上边的事，我们信息技术教师都有份。这些好象与我们信息技术教学工作没有关系，但为什么我们又在做呢？是我们信息技术教师没有地位？由于信息技学不列为考试范围，虽然在大力提倡素质教育的今天，各个学校都有所谓的主、副学科之分。无论是学校领导、主科教师，还是学生及家长从心里都不会十分重视副科的教学和学生自身的全面发展，他们要的是分数、要的是学生考入重点学校。其实，作为信息技术教师也不难发现，除了信息技术学科以外，音乐、体育和美术同样是副科，这些老师的地位如何？据我了解，他们的地位也比信息技术教师高，这又是为什么？其原因很简单，高考有艺术、体育专业报考，但没有信息技术这个专业。这种情况下，关键在于我们自己怎么去看待问题，在工作教学中怎样正确地给自己定位。

（1）先要上好每节课。

信息技术教师首先是教师，教师的根基在课堂上，教学是教师的主要任务，所以信息技术教师先要上好每一节课。教师传授科学知识，科学知识本身意味着严谨性和规律，因而容不得教师丝毫懈怠和疏忽，备课、上课都要严肃认真。许多学科教师反映学生很喜欢信息技术课，大部分原因或许源于网络或游戏的吸引。这时信息技术教师能因势利导，调动学生学习信息技术的兴趣和积极性，教师在认真备课前提下精心组织课堂，这节课离成功也不远了。教师的课上得精彩，学生在你的课堂有收获，也得到学生认可，那么这种信息反馈给学校和家长，通过良性循环，所有人不仅尊重你更认可信息技术课的价值。我们是否认真备课、精心组织课堂？只有我们认真对待这门课，认真上好每节课，才能从根本上改变自己的地位和待遇。

（2）明确教师职责和理想

教师是履行教育教学职责的专业人员。教师的崇高职业理想是把从事教育事业、培养社会主义的合格建设者和接班人，它是衡量自身价值的尺度，也是教师实现人生价值的动力。作为信息技术教师我们要树立教育事业心、有教育责任感，不能认为自己是“副课”教师，随便应付，我们传达给学生的不仅是知识和处理问题的方法，在学生身心方面都要给以关心爱护。信息技术课堂有其特殊性，在机房上课比较轻松，教师需要传达的思想及认识学生不一定能领悟到，偶尔在教室安排一节课，变换一种环境和交流方法，效果比较好。为了责任和理想，我们要勤于思考，淡泊名利，以平常心态踏实工作。只要努力就会有收获，不仅收获了人才，还收获真挚的师生感情。

(3)多出教学成果

虽然大力倡导素质教育，但各个学校都存在主、副学科之分。信息技术属于副课之列，同样命运的音乐、美术、体育，这些教师他们地位怎样？在为他们担忧时，我们发现许多学校音乐、美术或体育教师辅导的特长生竞赛或高考，成绩是硕果累累。这些教师怎能没地位！地位是自己争取不是别人给的。信息技术的方面的竞赛不少，只要精心组织、辅导，会取得一定成果，这也是体现价值之所在，提升自我、实现自我的过程。一旦有了教学成果别人就另眼相看，也认识到信息技术学科有自己存在的意义与价值。

二、要提高信息技术教师自身素质

信息技术教师队伍决定着信息技术课的教学质量，提高信息技术教师自身素质势在必行。我认为，信息技术教师应从以下几点提高自身素质。

（1）提高教师的专业技能。

学科间的相互综合已成为知识创新的重要力量。因此，为了适应发展的要求，真正做到对知识的融合贯通，这就要求教师在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论。科技的迅速发展，要求每个劳动者在知

识、技能方面都要有一个较大的突破，所以教师在具有宽广深厚的专业知识下还应提高专业技能。教师的专业技能包括教学技巧和教学能力，它们与教学活动密切相关，并在活动中展示出来。教学技巧可以控制课堂气氛和学生的注意力；教学能力直接影响着教学目标，主要体现在实施教学的能力。通过处理人际关系的能力、组织管理能力、更新知识和创新的能力的综合能提升实施教学的能力。与其他学科相比，信息技术课缺少现成的教学经验供我们借鉴，教师可以依据教育学、心理学等理论，根据自己的教学实践总结一套教学经验，再主动和同事交流心得，不断学习、完善，来提升自身能力。

（2）掌握新课程理念。

随着教育的不断改革，信息技术教育不仅是传授计算机基础知识，而是要把计算机作为一种工具来提高学生的素质，培养学生具有获取信息，传输信息，处理信息和应用信息的能力和素养。信息技术学科知识更新快，如果学生的知识、技能完全依赖教师的教导，那只能被时代淘汰，所以要重视可持续发展，为学生打造终身学习的平台。培养学生解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践。如果缺乏教育理论和教学教法的教学过程，虽然技术过硬，但教学效果却不一定好。

（3）要有自学的能力

信息技术学科的知识内容浩瀚无边、更新快，不断出现的各种应用软件铺天盖地，网络技术的发展瞬息万变，网络产生的新生事物层出不穷，信息技术教师不可能完全掌握这么多内容，只能不断地获取新知识，无限地提升。因此对于信息技术教师来说，要不断地自学，给自己充电。通过网络、报刊等手段，学习普通文化知识将其内化为个人文化素养，学习所教学科知识来创造性地完成教学任务，学习教育学科知识去理解“如何教”，将三者结合通完善自己的专业知识结构。

三、要提高教学质量

提高教学质量是学生、家长、社会的需要，是教学工作永恒的主题,我认为提高教学质量应做好以下几个方面。

（1）建立新型的师生关系。

传统教学中，教师“我教你学”、“我讲你听”居高临下的地位，学生完全任教师摆布，师生之间的关系是不平等的、失衡的。学生在这种情形中是被动地接受知识，没有机会去表达自己的意见，发表自己的看法。久而久之，学生的创造性被扼杀，创新能力得不到良好的发展。在新课程改革下，教育活动中，师生是一种平等、自由、宽容、关心、合作的关系，教师要善于给学生提供表达自己思想、意见等的机会，鼓励他们积极思考、自由探索、勇于创新，这样能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。教师要确立与学生平等的观念，学生是学习的主体，教师是学习的主导,强调学生的主体性，最大限度地促进个体的发展。

（2）培养学生学习信息技术的兴趣。

兴趣是最好的老师，培养学生学习信息技术的兴趣是提高信息技术课程教学质量的根本保证。教师精心准备每节课是培养兴趣的前提，所以首先教师要有认真的态度。组织好课堂，让整堂课有序而不死板，学生活泼而不混乱，先使学生信服教师，再培养对学科的兴趣。针对具体的学生、教学内容和教学场所，确定一个非常精彩的教学主题可以引起学生兴趣；铺垫良好的教学氛围，善于合理利用教学软件，这是上出一节好课的基础；针对学生特点、教学环境，采用科学、恰当、先进的教学理念和方法，巧用学与玩，激发学生的兴趣和求知欲。

（3）多听课、参加研讨。

“取人之长，补己之短”告诉我们借鉴是提升自己的手段。信息技术学科新，年青教师多，经验少，要提高信息技术教师的业务水平，听同行的课、常研讨是必不可少的捷径。这样有利于教师之间相互学习，共同提高；有利于青年教师学习优秀教师的先进教学经验，使自己能更快的成为一名合格的教师；有利于激发了教师的兴趣和热情，形成良好的教学风气。听课过程中，注意听课、观察教师和学生，教师上课是门艺术，不同的教师有不同的教学设计方法；有的教师幽默风趣，课堂氛围轻松快乐；有的教师激情澎湃，学生的情绪高涨。他们坚实的基本功、教学技巧和方法，都在提醒我们需要学习改进。

教师实习个人的自我鉴定 篇5

自我鉴定是个人在一个时期对自己的学习或工作生活的自我总结，它可以给我们下一阶段的学习生活做指导，让我们抽出时间写写自我鉴定吧。自我鉴定怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编为大家整理的教师实习个人的自我鉴定范文，欢迎大家分享。

教师实习个人的自我鉴定1

在八周的实习时间里，很多人很多事都让在不知不觉中感觉长大了，成熟了，在这里我要衷心感谢那些给我帮助与支持的家人，指导、勉励我的老师，以及身边一直守候我的好朋友说声感谢。

以下几点是我对自己实习中的自我鉴定：

首先是观摩实习学校的教学活动和班主任工作。在一星期的时间内我基本熟悉了实习学校的教学运作，然后就到我实施教学活动了。教学前备课写教案是当务之急，要把教案的具体内容的完整性及教案的有序排列，如课题、教材、班级、课时、教师，再是课程类型、教学目的、教学重难点、教学方法和使用教具及教学过程等。经过一段时间的练习、老师的指导我写的教案从开始的杂乱无序到后面的高质量完成，还有课件制作均为上乘之作，受到原任教师的一致赞成。

在上课前的前俩周的实习上课教学，我表现出紧张，语言表达、课堂讲解和教学组织都不尽人意，但经指导教师的反复指点、引导，逐渐摆脱了畏怯心理，而进入到良好的教学状态。教学心态和教学能力、教学效果均得到极大的提高与改善，当为期八周的在校实习即将结束时，我感受收获良多，对如何去当好一名合格的教师增强了信心。

总之在教育实习期间，学生们能够按照指导教师的要求去认真备课，并认真写好教案，做到对教材的熟悉；上课时做到教态自然、语言规范、表达流畅、有层次感有重点及难点，讲课力求生动、自然。与学生互动达到最佳课堂效果。而且作为美术、书法专业课，课前的示范图准备很重要，能使学生的情绪热烈更加精神集中，因此我颇费心力、功夫去准备。我为了能调动学生的上课情趣，应用多媒体和多样教具教学，板书按排有序，文字工整规范等等。

班主任工作是实习中的重要内容，我十分重视。在原班主任的带领下，首先对班里的情况进行各方面的调查，然后有针对性的制定班主任工作计划，积极开展各项工作。在当班主任工作期间，做好班上日常工作，如带学生早读、组织眼保健操和广播体操，与学生聊天从中了解思想动态等。还有细心请教原班主任管理班级的方法和技巧，比如怎样有效地表扬和批评学生等。另外多参加集体活动，如在海口实验中学高中部的实习生，组织班上同学参加学校组织的歌咏比赛，并且还拿到了奖项，还有参与校运动会并付出极大的努力。

在向原任班主任教师获取带班经验的同时，学会如何带班、如何当好班主任。即注重个别教育又关注大多数同学的思想状况。对于品学兼优的学生，着重在培养提高。再有和家长沟通，引导家长要多一些时间和耐心去和孩子交流，多多注意培养孩子良好的品行习惯，另外适时召开主题班会，做到形式多样及丰富多彩，如陈志博、刘黎红同学表现不错。通过担任班主任，同学们的工作能力大大增强，并与学生产生了情感，得到了大家的认可。

这次实习令我感受颇多，首先，在我的教学活动过程中，遇到了很多在大学课堂里所没有经历过，没有学过的东西，以前总认为自己的有很强的亲和力，做每件事都很自信。但在一次讲课中，我用讲授法并结合实际的事例给学生上新课，刚开始学生还听得津津有味的，可到后面有部分学生已经听得有气无力了。

学生何以如此呢？仔细分析了原因，在我看来，主要是由于学生没有学习兴趣，以及教师的教学方法太过于单一。课堂应该充分的体现教师的主导作用与学生的主体作用相结合，在自己认真总结过后，不断的改进了自己的缺陷和不足，而认识到本班学生对讨论活动比较感兴趣，在之后的上课之中，就改进了教学方法，同时指导学生对教师教学的相关具体案例进行讨论分析，这样就活跃了课堂气氛，使得我的教学与学生的学习达到了预想的效果。

其次，课前准备工作要充分，作为一名教师，我在考虑问题时，做到了细心全面，并且要切合实际的内容，同时在教学过程中我觉得自己的的眼神、表情、语速等等都很恰当。

最后，认真总结老师及学生给我的反馈意见和建议，不断的扩宽自己的.知识面，不断的提到自己的教学水平，不断的充实和完善自己。

教师实习个人的自我鉴定2

我在__市__区__中心小学进行了为期三个多月的教育实习工作。本次的教育实习工作的基本内容主要是包括三个部分：教育教学工作班主任工作和课外活动。在专业指导老师___老师和班主任___老师的悉心指导与帮助下，我能较好地完成本次教育实习的工作。

在教育教学工作中，我学到了许多在大学的课堂上学不到的知识，实现了从“学”到“教”的角色转变。在实习的第一阶段，我专心地听课，学习老师们的授课方式引课方式提问方式引导方式等技巧，认真总结每一位老师的教学特点及课堂上学生的反应。

在实习的第二阶段，我深入分析教材分析学生征求关老师的意见认真备课说课。通过教学实践，我把自己的教学理论知识付诸实践，而且在课后认真听取关老师的意见以及与学生交流，对自己进行深刻的教学反思，认真总结自己的优缺点。

经过重复的练习，我的课堂教学能力和课堂组织能力得到了增强。但是，我也还存在一些不足，例如：板书不美观;知识点之间的过度不太连贯以及课堂的组织能力还有待加强。总的来说，我能做到认真备课，所设计的教案规范准确。课堂教学中，教学效果较好，学生能当堂消化巩固所教内容，教学重难点突出明确，能比较顺利地完成每节课的教学任务。在课外，我耐心地辅导学生，认真地批改作业。

在班主任工作中，我的班主任_老师赋予了我无微不至的指导，而且大力地支持与激励我参与到班级管理与各项工作中。在她的支持与指导下，我积极检查学生的早读与晚自习的纪律与班级的卫生情况，成功地开展了“呵护友谊之花，珍惜每份友情”的主题班会活动，并得到了老师和学生的肯定。从班主任的工作中，我基本熟悉了各项工作的方式及流程，从中学到了许多管理班级和学生的经验。通过班主任工作的实践，我感受到了班主任工作的细致与辛劳。

在课外活动中，我积极地参加学校组织的各项活动：有师生朗诵比赛的，有接待_国与__师生来访的，有筹备英语技能大赛的，有带队到__进行采访的，有外出游玩和游园活动……在各种活动中，我得到了很多很好的锻炼，尽管工作很多，但是我也过得很充实。

在本次的教育实习工作中，不管是在课内还是课外的活动，我都持着认真负责的态度尽心竭力地做好每一件事。在各种实践活动中，自己的能力与经验都得到了极大的提升。实习尽管是充实忙碌，但它又是对我有益无害的尝试和磨练，我觉得受益匪浅。这些珍贵的体验与收获，是一笔属于我自己的无价的财富。

教师实习个人的自我鉴定3

一个多月的实习，我最大的感觉就是当老师不容易，但好老师更不容易。老师的职责就是把自己会的东西传授给学生，让学生会，让学生理解，让学生掌握。这不仅要求老师对所讲的知识理解透彻，更重要的是学会怎样与学生沟通，怎样让学生掌握，怎样把自己的意图更尽可能准确的表达出来。一位老师站在讲台上，成为学生关注的焦点，他不仅要顶住各种压力，去把知识传授给学生，去与学生互动，调动学生的积极性，让学生成为学习的主体，自己则是个引导者。做好这些实在需要好好下一番功夫。

下面说说我自己，我生性比较内向，平时孤言寡语，不善于表达，在公共场合很少说话，只是一个倾听者，更不愿成为被人关注的焦点。所以第一次试讲时，我根本不敢上讲台，上去之后畏畏缩缩，都不知道自己在做深。在同组实习老师和指导老师的鼓励与帮助下，我慢慢放开了一些，从心理上不再害怕成为焦点，不怕出错，终于可以去讲了。

由此，我觉得人必须首先敢于去表达自己，不要担心出丑、丢面子，上了讲台以后，下面有那么多双眼睛盯着你，期待着你的表演，所以一定不能胆怯，要镇定从容，大胆地去说去讲，自信地去说去奖。即使自己并不确定某些知识点正确与否，带了讲台之后也不能表现出来。

在课堂上要有这种思想：我是老师，我是权威，我是老大，我说的是对的。决不能犹犹豫豫，粘粘糊糊。讲话要做到一点——敢于表达自己。我可能说的有一点片剂，但这对我来说，对于那些不敢表达自己的人来说，是必须要认识的一点，首先要做到的一点。

当然上面所说的只是我感受最深的一点，其他方面也很重要。比如说要有老师的形象、气质，举止大方，语言亲切，将可要有吸引力；备课关键在于备学生，根据学生的实际情况选择授课方式，讲课富于变化性，与学生互动交流……

在这次短暂的小学语文教师实习中，我有很多的心得和体会，我也收获了丰富的教学经验，是一次受益终身的实习经历。

经过小学语文教师实习我明白了要想了解小学生对课文的理解程度，有一个不错的办法，让他朗读课文，带给自己对课文的理解有感情的去朗读。

小学的课文在选择时是很讲究的，每一篇课文我们都能学到好多东西，不只是对小学生，对于每一个人，尤其是经历了许多人情世故的人，更需要学习一下小学的课文。《钓鱼的启示》告诉我们，道德只是个简单地是非的问题，实践起来却很难。生活中有很多条那样大的“鱼”，而没有几个人能正确处理这条“鱼”。《通往广场的路不止一条》告诉我们，生活中华遇到了失败，发现眼下的路到大不了目的地，我们可以多找几条其他的路试试。《落花生》告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。《珍珠鸟》告诉我们，信赖，往往创造出美好的境界。实习期间我也经常阅读读小学课本，几多收获，几多感慨。

在实习期间，我也经常登上讲台给学生上课。印象最深的就是讲的一堂哲理短文课，为了讲好这篇哲理小短文，我从几天前就开始准备了。但真正讲下来，并不是那么如意，我也对此进行了深刻的自我反思。在导入部分，整体来说，还是比较满意的，但对于同学们对：“条条大路通罗马”的理解估计错误，还好有少数同学理解，没有影响教学的正常进行。

在字词教学时，出现了一个错误，就是在生字教学上，新的生词我也组了词，这样束缚了孩子们的思维，应该给他们更大的空间，让他们自己进行组词，我应该充当引导的角色。在对课文讲解和对中心思想进行升华时，我的总结过少，以至于感觉没有讲透，应该进行总结和引导。在整个教学中，我发现了自己一个很大的问题，就是对课堂的掌控能力不足。当然，这其中有主、客观两个方面的原因。当然主观原因是主要原因，和我的能力有关，和自己的经验有关。总结了这次的教训，我在以后的教学中慢慢改进，取得了很大的进步。

通过这次的小学语文教师实习，我发现了自身的不足之处，也积极的在改正，为将来正式步入教师行业奠定坚实的基础。

为期一个月的教育实习已经结束，回顾这一个月的实习生活，感慨颇多。而让我感受最深的是：教育实习对每一个准教师来说，都是一步非常重要的棋，是我们师范类学生将理论付诸于实践的必需环节。我们可以通过实习，接触与专业相关的实际工作，综合运用所学的理论知识，基本技能和专业知识，把理论与实践相统一，用理论指导实践，提高自己在教育工作中的实际操作能力，而不仅仅是局限于书本的知识，理论的思维。这一个半月的实习，我收获了很多学校里学不到的知识，综合素质得到了很大的提高，体会了作为一名教师的光荣与责任，以及明白了成为一名优秀的教师所要付出的艰辛和劳累。

教师实习个人的自我鉴定4

日月如梭，光阴似箭，为期一个月的实习生活转眼即逝。这是我学生生涯中唯一的一次实习生活，也是对我三年来所学专业知识的大检验。

在xx中学实习的每一天，我努力地做好从学生到教师的角色转换。在穿着上大方得体，言谈举止，自然端庄，尽力给学生一种道德修养好，文化水平高的印象。

在教学工作方面，认真备课，用心修改教案，确保教案、教学课件规范，内容准确。了解学生的学习情况，针对不同的特点进行教学，课堂上积极面对，教学语言表达清晰流畅，虚心听取指导老师的意见，弥补自己在教学工作上的不足。

在班主任老师工作方面，与学生形成良好的师生关系，热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。在班级管理上，积极负责。从早自习的监督，每位学生是否按时到校，是否有认真读课文；到课间操、眼保健操的监督；课堂纪律，课间纪律，通知班级规定的日常事务等，都予以高度的责任，认真对待，细致入微，保证各项工作到位。

在实习过程当中，我也发现了自身在教学工作上的不足。讲课时声音不够洪亮，粉笔字写得不够好，未能在学生中建立起足够的威信等，教学的基本功不扎实。

教师实习期的自我鉴定 篇6

我觉得自己在实习的过程中的表现还是很不错的，很好的完成了我的教学任务，也知道了该怎样去给学生上课。我明白了上课并不是只要讲自己的知识，也要让学生们把知识都学进去。我觉得自己还是有很多的不足的，也知道想成为一名好老师的话我还需要经过更长远的学习和努力，让自己一点一点的得到进步。实习的时间还是比较的短暂的，我感觉自己学到的东西是远远不够的，但在实习的过程中我也明白了在学校学的知识是非常的重要的，之后我会更加认真的上课，让自己学到更多的理论知识。

在实习的过程中，我想我真正的懂得了老师这个称呼所肩负的责任，不仅仅是在教学方面的，还有育人。老师不只是需要把知识传授给学生，更重要的是教给学生一些人生道理。因为在学生毕业之后在学校学到的知识就没有多大的用处了，但是所学到的人生道理是能够终身使用的。在实习的过程中我学到了很多的东西，自己的教学水平也有了很大的提高，逐渐的适应了自己的新身份，也不再胆怯，逐渐变得游刃有余起来。我相信之后当我真正的成为了一名老师的时候，一定能够教育好我的学生，为我们国家的教育事业的发展和学生的发展做出自己的一份贡献。

在这里也要感谢在我实习的这段时间给了我很多帮助的x老师，我心里非常的感激她。x老师说每一位老师都会经历我现在的这样一个阶段，她自己也是，在这段时间会感到非常的焦虑。但重要的是要知道自己之后要做什么，该怎么做，前进的方向又是在哪里。我想学校让我们去实习也不是想让我们学到多么厉害的教学方法，而是找到自己之后的方向，明白自己要做的是什么。

教师信息技术实习的自我鉴定 篇7

1. 任务驱动式模式

任务驱动教学法是基于建构主义理论的一种教学方法, 要求在教学过程中, 完成一个个具体的人物为线索, 把教学内容巧妙地包含在每个任务之中, 让学生自己提出问题, 并经过思考和教师的点拨, 自己解决问题。他强调学生要在真实情境中的任务驱动下, 在探索任务和完成任务的过程中, 在自主学习和协作的环境下, 在讨论和对话的氛围中进行学习活动。而信息技术课中的任务驱动式教学法就是在学习计算机的过程中, 学生在教师的帮助下, 紧紧围绕一个共同的任务活动中心, 在强烈的问题动机的驱动下, 通过对学习资源的积极主动应用, 进行自主探索和互助协作的学习, 并在完成既定任务的同时, 引导学生产生一种学习实践活动。在任务的设定上要注意三个方面:首先, 任务要接近生活现实。其次, 任务要融入各个环节。最后, 任务要分为容易、一般、困难等层次以适合各类学生。

2. 巧设情境模式

信息技术课是一门操作性很强的课程。要使学生能够运用自如, 不是件容易的事情。很多学生因信息技术只是欠缺和操作不熟练, 从而产生厌学现象。信息技术课老师要想方设法不断激发学生学习信息技术课的兴趣。学生学习兴趣越浓注意力高度越集中, 求知欲望最旺, 知识迁移最快, 信息交流量就越大, 从而达到最佳的学习状态, 课堂教学效果自然而然也达到最佳。教学中要注重教学情境的创设, 不断激发学生的学习兴趣。

3. 习题为主的模式

信息技术理论课最常用的一种课堂组织模式, 就是教师在熟悉教材、熟悉教学内容的基础上将教学知识点设计成一个个习题, 学生首先预习或者自主学习本节课, 然后完成一系列习题。分小组的学习方式自然而然生出的集体荣誉感使每个学生都热情参与, 学习效果较好。把全班同学分成若干个小组, 每小组选一名小组长, 要求每个小组成员共同努力, 完成一个课件的设计, 每个小组在组长的带领下有明确的分工。最后将他们的设计均进行展示和简单地评比。学生在完成任务的过程中体会到了成功的喜悦, 培养了团队合作精神, 营造了良好的人际关系。

二注重教学中的语言艺术

教学是一门语言艺术, 语言应体现出机智和俏皮。事实表明, 教师风趣的语言艺术, 能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩, 从而对学习产生浓厚的兴趣, 增强中学生的自信心。

1. 语言风趣幽默, 激发学生的学习兴趣

教育家斯维特洛夫曾说:“教育家最主要的, 也是第一位的助手是幽默。”教师富有哲理和情趣的幽默, 能深深地感染和吸引学生, 使自己教得轻松、学生学得轻松。风趣幽默的语言, 还可以增强学生的自信心, 从而使枯燥无味的教学变得生动活泼、有趣, 逐渐把教学活动推向高潮。

2. 设置故错, 启迪学生的积极思维

心理学家鲁宾斯坦说过, 思维总是开始于疑问或问题, 开始于惊奇或疑惑, 开始于矛盾。“故错”是置疑、激疑、制造矛盾、达到引思的一种方式, 以此启迪学生的思维。

3. 教学语言具有丰富性

虽然在授课前作了认真、细致的准备工作, 但真正表述起来还要根据教学对象在课堂上的接受能力和理解能力而随时进行调整, 表现为灵活多变, 带有即兴讲演的成分。特别在讲授那些比较复杂、疑难的问题时, 教师多半使用通俗易懂的、贴近学生口吻的口语, 有时还必须将教学语言淡化、通俗化, 或运用比喻、夸张, 或引用方言、俗语, 还要多一些重复, 以引起学生的注意和加深学生对讲述内容的印象。因此, 教学语言不像书面语言那样规范、严谨, 表现为随便、自然;短句多, 长句少;自然句多, 严密句少;重复、跳跃、随意甚至不连贯、不通顺、不合语法规则。

4. 使用悬念手法, 激发学生的学习兴趣

学生在学习信息技术课时, 最喜欢的就是上机操作, 对课堂理论性教学则感到单调。此时, 如果教师只是单纯地强调理论知识的重要性, 要求学生注意听讲和积极思考, 效果不会很好。如果采用电视节目预告中使用的“悬念”手法, 来抓住学生的注意力, 激发他们的学习兴趣, 会收到较好的教学效果。此时悬念已产生, 学生会怀着极大的好奇心要编出程序来验证这个问题, 教师这时恰当地点出编这个程序的几个主要环节, 引导学生操作, 预期的教学效果也就达到了。

5. 教学语言具有启发性

教学语言应能刺激学生的思维器官, 开拓学生的思路, 让学生产生广泛的联想和想象, 以利于对问题的理解, 并能激发学生潜在的渴求知识的欲望。教学语言的启发性不仅是在课堂上多提问, 它更注重教师语言内在的启发因素, 讲究“开而弗达” (启发学生去思考而不必把一切都告诉学生) , 调动学生的积极性, 在规定的时间内, 完成相应的教学任务。

[责任编辑:高照]

摘要：在新课程背景下, 中学信息技术教师应内强素质、外树形象。在素质上教师要加强对教学模式和教学语言艺术的关注, 这样才能提高教育教学质量。

教师信息技术实习的自我鉴定 篇8

【关键词】信息技术 数控实习课堂 教学应用

【中图分类号】G434；TG659-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0147-01

由于中等职业学院的学生基础比较薄弱，因而在学习上的难度就大，为了减少学生学习的困难，提高教师教学效率就可以采取信息化教学。利用信息技术进行教学，能够使抽象的知识具体化，便于学生理解所学的知识，而且信息化教学还解决了学院教学设备不足的情况，提高了学校教学质量。

一、充分利用信息技术进行教学创新

（一）利用信息技术进行教师专业知识的更新。随着社会的不断进步，数控加工技术也在高速发展，这就使得数控技术的变化很大，因而教师必须得适应这些变化。教师只有迅速的接受这些变化，适应新环境、新知识并不断更新自己的专业知识才能更好的进行教学。教师只有不断的更新自己的专业知识，紧跟时代前进的步伐才能及时修改自己的教学方案，并解答学生在学习过程中遇到的各种问题。同时这样也能提高教师的自身修养，使他们真正了解教育的重要性。

（二）利用信息技术充分发挥学习主动性。由于时代的发展，必须进行教育的创新。信息化教学可以充分发挥学生学习的主动性，而一些教育活动的开展都离不开学生的主动性，因而想要真正对教育进行创新就必须要充分发挥学生的主动性。学生具有主动应答、发现、策划、行动、反思等行为，这些行为的发生都需要学生的主动性，而学生是教育活动开展的主体，因而需要利用信息技术充分发挥学习的主动性。

（三）利用信息技术有效提高课堂效率。传统的课堂教学比较呆板，教师在讲台上面讲课或板书而学生在下面听课，这种教学方式不能激发学生的学习热情，会极大的浪费学生的学习时间。利用信息技术进行教学将会大大提高课堂效率，这种教育方式能拓宽学生的思路，增强学生的想象力，而且这种方式可以节省大量的课堂时间，有助于学生进行复习，对所学知识由更深入的理解，提高教师教学质量。

二、如何应用信息技术进行数控实习课堂教学

（一）激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性。如果学生对所要学习的知识具有浓厚的兴趣，就会极大的拓宽他们的思维，激发他们的想象力，便于理解将要学习的内容并能在短时间内掌握学习内容。将信息技术应用到课堂教学中可以使学生在学生过程中感受到比较真实可靠的学习情境，这样将有助于提高学习的主动性，使学生能够自己主动的思考学习的知识，对这些内容进行深入的研究与了解。

（二）帮助学生理解教学内容，促进学生探究。中职生的学习基础比较薄弱，而且因为是第一次接触数控技术课程学习，在刚开始时会觉得比较新鲜有趣，但是随着学习内容的增多，他们会察觉到学习难度的增大，他们对学习内容的理解开始下降，这将会直接影响他们对数控技术知识的学习。为了改善这种状况，帮助学生理解所学知识，就可以采取信息化教学。这样还可以增强学生的自信心，使他们在今后面临困难时可以勇敢的面对。

（三）动画演示，突破学习难点。众所周知，学习过程中学生觉得比较困难的地方往往就是教学的重点，只有真正掌握了学习难点才能深入理解教学内容。在教学过程中，教师想要讲好学习难点，就可以应用信息技术，通过动画演示可以将负责的知识变得简单易懂，使学生可以在短时间内学好知识。在数控专业知识学习过程中，应用动画演示可以将学生带入到学习的情境中，使学生可以全身心的投入到对知识的学习中，并且还可以引导学生积极主动的进行学习。同时，这一方案还能够激发学生的想象力，培养学生的创新能力。

（四）网上学习，发展学生的自主学习和探究能力。在网上学习需要依靠学生的自主性，这样不仅可以培养他们养成自主学习的习惯，还可以培养他们对各种数控技术难点的探究能力。网络上具有丰富的学习资源，学生可以查找各种视频、图片等，同时学生也可以在网上与教师交流沟通，或者是与其他同学沟通，彼此交换分享各自的意见。这种学习模式需要学生自己主导完成，这就需要培养他们学习的自主性，使他们可以主动学习并探究在学习中遇到的一些不懂的问题，大幅度提高学生的理解能力。

三、信息技术应用到数控实习课堂教育中应注意的问题

（一）学生要做好课堂笔记。应用信息技术进行教学虽然改变了以往的教学模式，但是学生仍需要做好课堂笔记，课堂笔记不仅需要记录教师所讲解的一些比较重要的内容，同时也得标注清楚自己不理解的地方，便于自己课后复习时可以重点注意。虽然将信息技术应用到教学中，但是教师也不能直接使用信息技术而忽视讲解，教师必须进行适时的讲解使学生可以充分理解教学内容后再进行课堂记录。

（二）要注意进行辅导。要创新教学模式，就需要改变以往课堂上教师在上面讲课、学生在下面听课的情况。因而教师在应用信息技术教学时就不能只是利用网络进行讲课，教师要加强与学生的互动，在他们遇到不懂的地方及时停下来进行讲解，这样不仅可以减少学习时间的浪费，还能最大程度上提高学生的学习质量。在课堂上教师要特别注意那些成绩比较差的学生，多给他们进行讲解，使他们可以及时跟上学习的进度。

（三）要注意让学生进行练习。课后练习是教学中的一个重要步骤，课后练习能够让学生及时巩固课上所学知识，加深对所学内容的了解，使其可以被熟练应用。而且练习还能加深学生对知识的印象，因而教师在课后需要给学生布置适量的作业，让学生可以练习所学知识。在布置练习题时，教师要根据学生的实际情况出发，可以按照学习成绩的不同布置不同的练习题，而且教师要与学生及时交流沟通，为他们讲解不会的练习题。

（四）合理应用信息技术。应用信息技术教学时必须得学会合理应用，只有正确把握信息技术与教学内容之间的关系才能使信息技术发挥最大的作用。所以想让信息技术在教学中得到合理应用，教师就需要加大对教学内容的研究力度，找到信息技术与教学内容之间的平衡点，把握好信息技术在教学中使用的力度，使信息技术在教学中真正发挥出应有的作用，大大提高教师的教学质量。

四、结束语

总之，将信息技术应用到数控实习课堂教育中会改变我国教育模式，大大提高教学效率，使学生更加深入理解教学中的数控知识。同时，教师还要加大对数控专业知识的研究力度，找到信息技术在教學应用中的平衡点，最大程度的发挥信息技术在教学中的作用。

参考文献：

[1]陈震宇.中职数控加工课堂教学改革探索[J].教育教学论坛，2014，（17）：198-198，199.

教师实习自我鉴定 篇9

按照学校与学院的有关要求和指示，文学院新闻采编与制作的我按照自己的选择和决定来到浠水白莲镇中学进行为期6周的教育实习活动。实习期间，在学校各位领导和有关老师以及学校其他相关人员的帮助、指导下，我顺利地完成了教育实习任务。下面，就此期间自己在教学实习等方面的工作做一个简单的自我鉴定：

一、教学工作见习。这是首要的任务，目的是熟悉实习学校、班级的基本情况，接受指导老师的点拨，并随班听课，作好听课笔记，积累教学经验，为日后几周打下良好的基础。另外，在原任课老师的帮助下，熟悉教材、大纲，写出详细而完整的教案，经审阅、批核并达到要求后，正式授课。

二、教学工作实习。这是重中之重的任务，经学校教导主任安排我负责七（3）班的语文教学，内容为人教版《语文》的第1、2单元。总体看来，我能做到认真备课，努力搜集教学素材，所设计的教案规范内容准确。板书工整，教态自然，课堂教学效果良好；教学基本符合新课标要求；教学语言表达清楚，普通话顺畅；课外辅导耐心细致，负责到底，答疑解惑比较正确而有启发性，批改作业仔细正确，注重评点与鼓励相结合。并且时常与一些老师进行交流听取他们的看法和建议汲取他们的资深经验，更好地提高自己的教学素养等。

三、他方面的工作实习。在原班主任的指引下，我较快地熟悉全班学生姓名、个性、兴趣爱好深入了解班级特点，工作积极主动，认真负责，常到教室、宿舍与学生沟通，做思想辅导工作，解决他们学习、生活中的问题。处理日常事务尽量讲究效率，基本做到有计划进行各项班务工作。积极发动班委的策划、组织能力，在相关领导、班主任的批准下带领一群学生进行了一次春游活动——爬斗方山；参与“三八”学校组织的女教师乒乓球羽毛球比赛，取得乒乓球第三名；参加学校全体教师会议，积极融入学教师队伍中，全方面的了解熟知教育相关工作事项。

四、教育实习总结工作。最后做一次公开课的讲演，根据自己的笔记、工作记录以及其他相关资料，完成教育实习调查报告、实习工作总结、教案整理等总结性文章，为实习作一个详细而全面的总结。

简短的6周的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多，让我得到了一次全面而系统的锻炼，学到了许多书本上没有的知识和技能，有机会将理论与实践有机结合，受益匪浅。在看到优点之余，我还存在着一些不足，主要是上课声音不够洪亮，时间上把握不很准，表达上还需加强。通过实习，使我在思想上有了很大的转变，此时我是学生的老师，且是老师的学生。而做事做人的态度上，都应该积极向上，认真对待。通过实习，使我对中学教学工作有了深层次的感性和理性的认识。

音乐教师实习自我鉴定 篇10

音乐教师实习自我鉴定1

时光飞逝，不知不觉走上教师这条道路快x年了。在这一年的时间里，我满怀信心，努力工作和不断学习，深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，使我获益良多。现在我总结一下近x年的得与失，因为回顾走过的路就可以更好的看清前面的路。

作为一名新教师，当然在教学方面还欠缺很多的经验，但是从走上讲台的第一天开始，我就决定一定要全心全意、竭尽全力地把我的学生教好，于是无论多么忙，在这一年的时间里我都会经常挤出时间去听本校年长有经验教师的课，还去听优秀教师观摩课及讲座，并且积极参加新教师培训，从中得到了很多宝贵的经验。

在这一年的时间里，忙碌伴随着充实，我一共在校开过两节公开课，到林溪乡校开过一节新教师汇报课，我深切的感受到了公开课真的很能磨练人，前辈老师的.指点让我受益很多，不管从教学方法上还是课堂管理上都有很大的感触和提高。

在这一年里我努力做到以下两点：

一、教师的举止言行是学生学习的榜样

自己的品德非常重要。因此这一年来我坚持定期进行品德修养的学习，认真学习教师职业道德规范，积极参加进修学校组织的各类新教师培训活动，积极参加学校组织的各种活动。我尽量在学生面前严格要求自己，不管在课堂上还是在课堂外我都非常注意自己的形象。在工作之余我还不断看书、不断学习，充实自己的头脑。

二、备课

在教学中，我每次都很认真备课、上课、听课，做好课后反思，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。平时我还虚心向学校老师学习教学经验并及时向他们请教。在课堂上我严格要求自己，也严格要求学生；在课外，我与学生一起玩、一起笑，成为他们生活中的大姐姐。我努力用一颗平等、博爱及宽容的心去看待、教育每一位学生。

经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰，但还是有很多不足的地方等待我去提高。首先我觉得我的教学设计能力还待提高；在处理已有的知识与传授知识的时候，有时还不能很好协调好两者之间的关系；对部分教材的内容把握不全面。其次论文意识不强。

最后，有时自己的脾气太过孩子气，在处理有些事情时过于急躁，还需要有更多的耐心与经验。教育工作是一项常做常新、永无止境的工作，需要不断的总结与反思。

我相信在反复的总结与反思中，我会不断地完善自我和提高自我，越做越好的。相信在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好。

音乐教师实习自我鉴定2

时光如水，岁月如歌，一眨眼功夫，一年见习期满了。在这初为人师的一年里，我庆幸自己能走上向往已久的三尺讲台，实现了由学生向教师过度的角色转变，真正适应了学校正常的教育教学生活，融入了金四小这个小学教师集体的大家庭中，从中感悟到了师风师德的重要，体会到了做教师的滋味，懂得了教师的责任，同时也促使我无论是学习能力、教学能力还是专业水平都得到较明显的提升。当小学音乐教师原本非自己的初衷，一年下来与生朝夕相处，小学生天真无暇，渴望求知，使我增加了坚守小学教师岗位的信心，便暗暗给自己加油，决心以师德、师爱、师智、师能来要求自己，以爱播撒，用爱耕耘，让孩子身心健康发展。现将一年以来工作总结如下：

一、为师者德为先

“无德不成师，德高才为范”，德是教师的灵魂，是教师的生命，作为一名教师，不仅要有渊博知识，精湛技艺，更重要的是要有高尚的德。我知道作为一名新教师，师德的修养，不能靠一朝一夕而就，也不能挂在嘴上，夸夸其谈，要善于学习，用心修炼，从小事做起，从现在做起，从我做起，坚持不懈，持之以恒，我心里是这样想的，也试图这样去做。一年下来我积极参加校内外各种学习和培训外，还着重拜读了三本书籍。一是苍南县教育局编的《做人民满意教师》，二是美国作家哈蒙德遍的《优秀教师是怎样炼成的》，三是美国普恩的《给新教师的忠告》。对重点章节我做了笔记，写了读后感，其中名言名句时时催我上进，常常把我从挫折中扶起，使我坚定了小学教师岗位的信心，决心为教育事业奋斗终身。

二、为师者能为重

学校要发展，教师是关键。人力资源是学校发展的第一资源，人力资源就是教师的专业素质和教师专业化程度，所以教师教育教学能力薄弱直接关系到学校办学的兴衰。作为新教师我以为目标，立足教学常规，做足做优，不断充实自己的基础，尽全能向目标进发。

首先通过学习来提升自己。为什么要学习，理由很简单，因为教育的地位和作用在变，教学目标在变，课堂在变，师生关系在变，没有及时转变角色，没有足够理论支撑，一切都难以应付，尤其是作为一名新教师。因此我力求从以下几方面来实现。一是读书，“读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽”，我深受朱永新教授的真知灼见教导，于是我曾经为自己规划了一个读书计划，一年下来我着重读了四本书，分别是浙江省农村中小学教师素质提

升工程的材料—《中小学音乐新课程教学设计、案例分析、教学评价》中的音乐教学案例与专题研究，新课程教学方法研究范例，以及教材分析与教案编写专著等。初步掌握了教学设计、教学评价、说课和教学反思结构框架，明白了其中编写意图和方式方法。二是听课，听指导师的课，每次开公开课前，都得到了龙港五小的陈端阳指导师的指导，并听她的示范课，指导师的驾驭课堂教学能力、调控能力、教学设计等，我羡慕之极，是我终身学习的`榜样。还听了优质课参评课，教研活动示范课，教师们娴熟的教学技能，流畅的教学程序，互动的教学氛围，都深深烙印在我心中。我不断加以取长补短，缩短教学成熟期。最后还听了校内同学科和不同学科教师的课，吸纳课堂教学的精髓，丰富自己教学风格，提高自己课堂教学水平。

其次通过实践来成就自己。

教育是一门艺术，教学本质上更是一门实践的艺术。所以教好书是教师专业成长的第一步。如何教好书，作为新教师我首先上好每一节平常课，能根据本校学生实际来制定教学目标，预设解决重难点的方法手段和途径，基本完成每课的教学任务，也逐步培养学生的学习兴趣。第二努力上好上岗课，不管是校级还是县级上岗课，我都十分重视，每次都求陈端阳老师指导，陈老师从目标制定、教法选择、教学流程甚至课的导入和课的结束，都一一作了研究和指导，使我受益匪浅，进步颇大。第三积极参加学区青年教师赛课活动，与骨干教师同台献艺，从中锻炼了自己胆量，也取得了较好成绩。第四不断总结教学经验，积极参加论文撰写，每次开公开课后，都写好说课稿，每次听了示范课后，都写好评课稿，试图通过反复的练习，来加快专业发展。另外，我还开了博客，利用博客这个手段，把自己的点滴感悟在网上进行交流来提升自己。

再次通过反思来加快自己成长。

音乐教师教学能力的提高是一个积累过程，而教学反思是教师积累教育教学经验、提高教学素质的有效方法。我注重每节课后反思编写外，更注重公开课的教后反思、教学后记，并能从自我评价、他人评价、评价学生中进行自我反思，不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所思、所感，使自己不断的成长。成长是一个过程，永无止境，反思是一个过程，永无终点。我愿反思教学过程终身。

三、为师者勤是宝。

勤能补拙，勤奋是为师者的法宝。尤其是新教师更要勤奋学习，自觉修养，脚踏实地，奋发图强，树立远大理想，努力实现奋斗目标。一年来，我着重学习了五本专著或有关学习材料，参加县新教师培训五到六次，读书文摘卡达70张；并写了学习心得体会一篇；校内外听课达55节，并作记录；校内外公开课3节，说课稿两篇，评课稿两篇，教后反思两篇，教学总结一篇，论文两篇。担任三、四年级两个年段音乐课时达16节，义务辅导学生表演节目；做到课时教案齐全，无漏备缺备现象，按时到校，从无迟到、早退、旷课现象，努力作为一名合格的教师。

四、师创绩，绩强师

一年来，我尝试着参加各种各类比赛活动，先后有两篇论文在县、学区论文评比活动中为二等奖和一等奖。青年教师赛课活动，在校级、学区评选中分别为一等奖和二等奖。初战告捷，使我信心百倍，增加我参赛的勇气和胆量，也使我提高了教育教学能力和水平，我将不懈努力，创造更好的成绩。

音乐教师实习自我鉴定3

教育实习是把自己在学校所学的教育理论和教育知识应用与实际，同时也是对自己从事任教能力的一次大检验。实习的成功与否，直接关系着今后能否胜任教学工作。因此我十分重视这次的教育实习机会。于____年xx月xx日至x月x日，我在______中学__x班进行了为期近x个月的实习。

教育实习主要包括两方面的内容：一是教学工作，二是班主任工作。教学工作是整个教育实习的核心部分。

实习期间，从头到尾我都认真对待每一个环节。因为我明白如果教不好，我就会误人子弟，同时也会影响了实习学校的教学声誉。所以说“台上三分钟，台下十年功”，就正好反映了我的教学过程。为了保证上好每一堂课，备课是关键。我从备课的三个环节入手：

一、写教案，反复遍读相关教材，尽量使自己对教材内容了如指掌。

二、制作课件，为了使每一堂课内容充实、丰富、生动，我收集相关大量的教学信息，制作成精美课件；

三、试教，为了使学生易于理解，我进行了反复地模拟试讲，虚心听取指导老师和同队同学的意见，并重新对教案进行修改，使教案更完善，操作起来更科学。平时我经常和同学在课下交流，了解学生的学习情况，总之，在学生地配合下，本人圆满出色地完成了教学任务。

班主任工作是教育实习的另一项重要内容。班主任工作做得好坏，关系到一个班级能否形成一个良好的班风、学风。因为一个老师的表率作用是很大的，学生时刻看老师，作为一个老师，应该从自己严格要求，并影响感染学生。所以在实习期间，原班主任__X老师教给了我许多的班级管理经验。我想这些经验是宝贵的，更为宝贵的是老师的主动精神。在以前的学生生涯中，我知道班级集体荣誉感是一个班级的精神支柱。为了增强同学们的`集体意识，我充分利用主题班会的时间，开展了形式活泼、生动的班会活动，增强班级的凝聚力，培养学生热爱班集体的意识。

教育实习过程，虽然苦点，累点，有时还受到委屈，但我认为值得我去努力做好这件事情。因为在这次实习中，我积累了一定的教学经验，摸索出一些处理课堂互动、引导学生思考的方法。我将认真总结教育实习经验，为明天走上教育工作岗位做好扎实准备。

音乐教师实习自我鉴定4

大三我们音乐教育专业的老师和学院安排了我们到广雅中学，华师附中，奥尔夫教育法培训班等见习，让我们提前了解老师这个教育平台的工作。广雅中学的学生音乐素质比较高，接受能力也强，所以老师所教的内容会适当加深一点。而且每节课都很精彩。华师附中的听课，又让我了解一些初中这一环节的情况。知识接受程度而言：初中生简单一些，普通学生（非专业的学生）没有什么音乐基础，只要点到为止，讲一些基本的音乐知识就够了，讲得太深，太复杂，学生不懂，很容易让学生失去了兴趣，导致课堂气氛沉闷，或学生在课堂上干些与音乐无关的，那音乐课就失去它的意义了。

每次见习下来每个同学都要写见习心得，提醒我们今天学到了什么，有什么的感想，从而有什么启发，为接下来的`实习做好准备。

还有教师师范技能方面的努力。粉笔字和普通话的训练。在上个学期末，我们学院以每个班级的学习小组为单位，组织进行微格试讲，从研读教材到编写教案，最后是课堂试讲，由小组成员进行点评，老师个别指导。整个微格试讲训练穿插在专业课的学习过程中，我们的微格教学能力有了一定的提高，试讲训练结束后，每人上交一份试讲视频作为评分作业。上个学期实习选校结束后，我们随即投入到实习队的准备工作中去，与实习学校取得联系，确定实习教材，明确整个实习流程，拟定实习前准备工作的计划。

暑假期间我到母校进行了见习工作。带了音乐主修生，声乐，视唱，乐理等专业课。让学生巩固知识的方式方法。此外，还向老师们请教了教学问题，要求我扣紧新课标的教学理念并根据学生的实际情况进行教学设计，整个见习过程让我受益匪浅，为接下来的具体实习工作打下了良好的基础。

教材、教案上的准备。针对实习踩点反馈的实际情况，对实习学校的初中高中的音乐教材做了一些了解，初步进行了相关的教学设计以及活动方案设计等准备。由于反馈回来的信息太少以及不确定，只能准备一小点。

教师信息技术实习的自我鉴定 篇11

【摘 要】将项目教学法引入到《资源遥感与信息技术》教学实习中，结果表明：在完成教学实习任务的前提下，该教学方法大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习热情，加深了学生对理论知识的掌握和理解，同时还培养了学生的创新能力和实践能力，培养了学生的吃苦耐劳和团结协作精神，有利于学生养成良好的职业习惯，提高了学生的就业竞争力。

【关键词】项目教学法 《资源遥感与信息技术》 教学实习

一、前言

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动，其实质就是在高度仿真的职业环境下为完成某个具体工作任务所进行的职业活动。项目教学法有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的知识水平和技能水平，有利于培养学生的创新能力和实践能力，还可以培养学生的团队合作精神、良好的职业习惯，提高学生的就业竞争力等。

《资源遥感与信息技术》是农业资源与环境专业本科教学的必修课程，在整个专业培养中占有非常重要的地位。该课程与实践联系较为紧密，要求培养学生具有一定的实践能力和应用能力，而该课程理论知识较为抽象，学生普遍反映难以理解。项目教学法恰好适合于这种情况的课程教学，有利于培养目标的实现。鉴于此，本研究尝试将项目教学法引入到该课程的教学实习中去。

二、项目教学法在《资源遥感与信息技术》教学实习中的实施过程

（一）确定项目任务

所确定的项目任务既要涵盖全部或绝大部分课程内容，又要有利于项目教学法的应用。在全面把握项目教学法的基础上，结合课程培养目标和教学内容，确定本教学实习项目任务是：分发给每组两幅TM影像，要求每组完成给定年份昌黎县土地利用/土地覆盖类型遥感计算机自动分类调查，要求分类精度不低于50%，且最终分类结果转换成矢量结构，用ArcView进行专题图的制作和输出、结果的统计。

（二）制定工作计划

将授课班级按每组5～6人事先分成若干小组，以小组为单位组织学生讨论，学生结合已学过课程内容，针对项目任务的要求，通过讨论制定出每组详细的工作计划，确定具体工作步骤和程序，要求工作计划中还应包括各组所需的物质准备和小组内成员的分工等。

（三）组织实施

在项目实施的过程中，始终坚持以学生为主体、教师为主导的原则，激发学生主动学习的积极性，兼顾各方面能力的培养。

在组织项目实施的过程中，又将项目进行了细化，根据项目任务最终确定了9个子项目，分别是（1）几何精校正；（2）遥感图像的增强处理；（3）图像的镶嵌与裁剪；（4）遥感图像计算机自动分类；（5）掩膜处理；（6）分类结果精度检验；（7）数据结构类型的转换；（8）專题图的制作与输出；（9）结果统计分析。所设置的9个子项目，涵盖了该课程的绝大部分的教学内容，且这9个子项目表面看似独立，其实内部相互联系，构成了一个完整的有机体。

在个别环节增加了学生讨论总结的过程，有利于培养学生分析问题能力和总结能力的培养。比如在完成遥感图像几何精校正工作后，让同学们讨论总结在操作过程中哪些原因会引起误差。

（四）成果展示

项目任务完成后，每组选派一名代表将完成成果进行全班展示，这个环节有利于培养学生的成就感，增强学生的自信心。

（五） 项目评价

项目评价是项目教学过程中不可或缺的环节，本教学从三个方面进行项目实施效果评价，分别是学生自评、小组互评、老师点评。在进行评价时，引导学生就自身在项目实施过程中的收获和不足进行全面的评价。同时鼓励小组之间进行评价，通过相互评价，促进学生反思。之后教师对学生实习中的表现进行点评，肯定学生的成绩，指出存在的不足和今后努力的方向。

三、项目教学法在实施过程中存在的问题和对策

（一）人数过多的问题

每届学生实习人数都在40～60人之间，这么多学生挤在一个机房，指导老师不容易控制，从而会影响教学效果。应该控制班级人数，一个班的人数控制在30人以内，超过30人时应该分班在不同的机房进行教学，指导老师分工指导。

（二）场地和设备的影响

实习场地是以固定电脑、桌椅的教室为主，这种环境不便于讨论交流的进行。学校应加大资金投入，改造实习场地，使得在满足完成教学任务的同时，又有利于开展讨论总结和成果展示。

（三）学生对项目教学法不适应

学生已经习惯了传统的教学模式，让他们由被动学习转为主动学习需要一个过程，或者有的学生从心理上就抵触这种教学模式，就等着老师讲每一步应该怎么做。在平时的教学中，应该加强引导，让学生转变观念，由被动学习转为主动学习。

（四）所用数据太陈旧

实习所用的地形图参考数据时间太久，与遥感数据年份相差太多，学生寻找地面控制点需用花费很多精力，这在一定程度上打击了学生的学习积极性，应更新地形图数据。

四、结束语

总之，项目教学法在《资源遥感与信息技术》教学实习中得到了成功的应用，不但完成了教学实习任务，还大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习热情，加深了学生对理论知识的掌握和理解，培养了学生的创新能力和实践能力，培养了学生的吃苦耐劳和团结协作精神，有利于学生养成良好的职业习惯，提高了学生的就业竞争力。

【参考文献】

[1]刘忠艳，乔付，周波，等.项目教学法在数字图像处理教学中的应用[J].高师理科学刊，2015（02）：75-77.