2023远程教育教学管理制度

2023远程教育教学管理制度（精选14篇）

2023远程教育教学管理制度 篇1

2022-2023学年下学期远程教育培训计划

一、培训对象：

学校全体学校老师

二、培训目标

参与培训的每位老师都要达到以下目标：

①能够娴熟访问学校网站，在学校网站上发表自己的文章；

②能够娴熟的访问远程训练资源；

③能够娴熟利用远程训练资源的内容，能利用课件上课；

④能修改教案，并且保存和打印为自己的教案。

⑤能够利用word处理自己的文档；

⑥能够利用excel处理简洁的数据；

⑦了解因特网能够在网上搜集资料；能够下载资源和保存资源

⑧能够制作简洁的课件。

三、培训地点：

四楼微机室/电子备课室

四、培训时间：

每次业务学习（单周）下午4：00至5：30为培训时间，每天早上时间为开放时间，电子备课室开放，由专人辅导。

五、考勤制度：培训期间实行签到制，政教处管理。

培训老师由张亚娟、马小琴、杨婷三人组成，每次培训由一人主讲，其他二人负责指导，每次培训结束后要进行考核。考核分为优秀、合格、不合格三个等次，并将考核结果纳入考核，对成果优秀者赐予肯定嘉奖。

六、培训支配

周别

星期

时间

培训内容

主讲人

三

4：00-5：30

学校远程博客圈介绍，申请帐号，发表文章。

马小琴

课外活动

练

习

四

课外活动

考核上周学习内容

五

4：00-5：30

远程训练资源介绍，访问远教资源

马小琴

课外活动

练习

六

课外活动

考核上周学习内容

七

4：00-5：30

利用远教资源课件，修改教案

杨婷

课外活动

练习

八

课外活动

考核上周学习内容

九

4：00-5：30

word的基本操作

杨婷

课外活动

练习

十

课外活动

考核上周学习内容

十一

4：00-5：30

powerpoint的基本操作

刘燕

课外活动

练习

十二

课外活动

考核上周学习内容

十三

4：00-5：30

利用powerpoint制作课件

课外活动

练习

十四

课外活动

考核上周学习内容

十五

4：00-5：30

excel的基本操作

冯海燕

课外活动

练习

十六

课外活动

考核上周学习内容

十七

4：00-5：30

利用flash制作课件

马小琴

课外活动

练习

十八

课外活动

考核上周学习内容

2023远程教育教学管理制度 篇2

通过远程教育的培训学习和研究,针对计算机多媒体教学演示在课堂教学中扮演着重要的角色。从激发学生的学习兴趣,提高教学效果,有效地增加单位时间内传授的知识量出发,对远程教育集合课堂教学资源与课堂教学为一整体的组合间构,和教学课件与远程教育的合理组合使信息化课堂教学产生了新的理念。

我们在实际教学中,一个完整的教学演示内容常常是借助若干软件完成的,但在课堂教学中教材、教学对象与教学方案甚至教师的教学风格都具有很大的可变性,对课件的调用、演示会因时、因才、因人而异。如何灵活、高效的调入、演示多媒体教学课件,避免不同软件间繁琐的转换操作, 是多媒体课堂教学中首先要解决的问题。远程教育模块中网络资源的调用把教学实际应用课件,及相关软件动态集成,使得多媒体教学演示平台的设计原则、目标与实现技术更加具体化详细话。

二、远程教育学习的原则和目标

1. 设计原则

通过学习,我从中了解到教学演示不同于一般的商业演示。后者追求出色的颜色、声音及动画效果。教学演示需要的是对教学内容形象的解释,对问题变化过程的动态描述,对一个知识点的高度分解。远教平台为我们提供了课件演示的平台,它具有如下特点:

( 1) 连贯性。课件演示结束后应回到演示前的状态,以保证教学内容的连贯进行。

( 2) 简洁性。过渡性的画面和操作应尽量取消,平台应保持整洁,使课件在平台上能够清晰演示、学生注意力能够高度集中,达到演示内容和学生思维相一致。

( 3) 高效性。各种操作( 如课件的调出、暂停、继续、终止等操作) 应交互进行,以达到方便、快捷。

2. 远教系统的集成目标

基于以上的特点,演示平台具有以下功能:

( 1) 课件集成。可视性的集成所需课件( 如word、excel、authoware、pho- toshop、powerpoint、vieual foxpro等以及与其制作的课件) 到特定的课件库( 储存课件名称、类型以及打开该课件时所需其他信息的数据库) 。

( 2) 课件调用

1演示平台应具有左、右两个窗口,可同时演示不同类型课件。

2多个窗口皆可可视的调用所需课件( 多个窗口相互配合,以提高演示效果) 。

3多个窗口皆可根据需要进行放大或缩小。

4调出的课件不能覆盖还在正在使用的课件。

(3)课件中止。可方便的终止课件的演示

三、远教模式的具体展现

1. 对于远教系统的支持环境

远程教育系统采用了网络资源平台。它为多媒体应用提供了强大的多媒体支撑环境。它具有可视化用户界面驱动模型,采用面向对象的编程技术,使程序具有很大的灵活性。其强大的OLE和数据库连接功能可解决具体实现中所遇到的有关问题。

2. 远教系统中支持课件功能总体结构比较完善

根据使用要求,远教系统对于课件管理设计出了总体结构。

( 1) 课件管理。可浏览当前课件库中的课件,若都不是所需要展示的课件可清空,若课件不全可添加,若某课件不需要可删除。

( 2) 课件演示。可按设计目标实现课件的调用( 可编辑、保存) 、跳转终止等。

3. 远程教育实现技术

我们经过实践操作远程教育系统实现了课件展示平台技术。主要实现技术如下:

( 1) 课件的管理。编辑好的课件可能比较分散,不利于课堂演示。若对课件进行集中、分类、就能方便快捷地调用课件,提高演示效率。

( 2) 不同类别课件的识别。由于不同课件需要不同的应用程序才能打开,而应用程序的类型又在不断的增多,所以系统在识别课件类型时采用了具有自学习的判断方法。需要打开课件时先判断课件类型,如能识别则直接调用,若属于不能识别的新类型,则根据其扩展名读取系统注册表中的注册信息,找到相应的应用程序打开该课件。这样系统便能在以后的使用中识别该类型的课件。

( 3) 不同类型的课件同时演示。课堂教学需要演示的课件可能是文档、图片、表格、应用程序、动画等,而且可能需要同时演示多个相同或不同类型的课件。若用单个窗体是非常繁琐的,并且难于控制。远教系统,不仅解决了多个相同类型的课件的演示的问题,而且也解决了多个不同类型课件的同时演示问题。

( 4) 应用程序的集成。由于课件演示会使用到其他应用程序制作的课件,课件演示必然要求调用其他应用程序。远教系统不仅解决了这一问题。它还能有机地集成图形、图像、声音、动画和视频等数据。

( 5) 窗口位置和大小的确定。远教系统经过调整都能够加以实现。

远程教育系统软件的开发,为教师的课件资源提供了有效的保障。为展示课件的操作提供了有效的平台,它的应用为教师在课堂演示增强了多媒体课堂教学效果,而且也方便了教师制作多媒体课件教案。教师可根据各多媒体课件制作工具的特点,选用合适的制作工具,制作所需的各种多媒体课件,利用该演示平台将各课件集成起来便可应用于课堂教学。因此,该演示平台又为提高制作多媒体教案效率、保证多媒体课件质量创造了条件

在本文完成过程中,我校的远程教育各个模块已经发挥出了它的作用,并为提高我校的教学成果打下了良好的基石。

摘要：从教学实际应用的角度,探讨了多媒体教学演示平台与远程教育的组合原则和目标,从中掌握到了利用软件动态集成设计多媒体教学演示平台的技术。

谈远程教育教学管理模式创新 篇3

关键字:远程教育 教学管理 创新

一、引言

目前,电大现代远程开放教育已经由试点正式变为常规,对教学质量的控制和促进变成了提高电大现代远程开放教育教学质量的关键。基于对过去的教学管理研究来看,电大远程开放教育主要是在沿袭着传统高等教育的教学管理模式,这在一定程度上制约了远程教育现代化发展的进程。远程开放教育目前仍然存在一些问题,如学生自主性学习的作用不明显、教学过程中指导和监控不到位、教学管理的手段不配套、教学管理环节设计不科学、教学评估机制不健全等一些问题。如何把这些问题进行及时有效地解决,将直接关系到远程开放教育的教学质量和秩序。

二、建立学生自主性学习为中心教学管理思想

1.要把学生自主性学习为中心的思想贯彻到每个教育环节。从决策者到普通教师,从教学设施建设到服务保障人员,都要建立以学生自主性学习为中心的思想,不管是哪一个环节出现了问题,都会影响到对学生自主性学习地位的建立。如果教学设施建设不到位,师生就无法进行正常的教学,教学和管理人员对教学和管理工作不细致,学生对教学和管理工作就会产生很大意见。相反,倘若能把以学生自主性学习为中心的思想贯彻到教学机构的每一个环节中去,那就会使远程开放教育的管理进入一个良性的循环。

2.配备经验丰富的教师队伍。教育质量能否提高的关键因素在于教师,没有优秀的教师队伍,开放教育的质量就得不到保证。远程开放教育的实施,不但要求教师具有普通高等教育教师一样的知识,还要求教师具有远程开放教育的经验,掌握远程开放教育与普通教育的不同特点。所以,远程开放教育在建立以学生为中心的理念之后,就应当配备经验丰富的教师队伍。但是目前很多教师来自普通高校,不熟悉电大教育的特点。通过和普通高校及电大系统内部的交流合作,建立相对稳定的教师合作模式,从而可以走出缺少优秀教师队伍的困境,实现电大教育可持续的发展。

3.为学生提供优质的学习资源。教学资源是远程开放教育的重要基础。教学资源的质量和数量,与学生进行自主性学习的效果有很大的关系。目前,远程教育教学资源主要来自普通高校,可是又不能完全照搬普通高校的教学资源,需要根据远程开放教育的特点而进行全新的设计,从而符合远程开放教育的特点。随着信息技术的在教育领域中的应用,教学的手段也出现多样化趋势,可以借助文字教材配以语音、视频等媒体,对资源进行合理地开发利用,通过计算机网络及时传递给学生。

三、建立教学质量保证体系

1.建立专项教学质量管理机构。在进行全面教学质量管理时,要建立相应的质量管理机构来进行组织保证。而我国目前仍没有专门的质量管理机构负责教学质量的监控,这样就难免使教学质量管理缺少强有力的监督与指导。为了改变这种现状,电大远程开放教育要在中央电大统一领导下,组织各省级电大成立一个全国性的质量管理机构,负责拟定远程开放教育的质量标准,进行教学质量管理检查工作,并提出提高教学质量的意见及建议。

2.多途径推动远程教育教学质量管理。实施自上而下的推动途径构建教学质量体系,就是让管理者处于主动状态,上级管理者向下级灌输质量意识,拟定政策并提出要求,主动搞好教学质量管理。基层电大在教学管理过程中,根据学生的特点及要求,还可以自下而上地及时反映教学管理过程中存在的不足,分析其中的原因,提出教学管理修改意见,不断完善远程教学管理质量保证体系,从而确保教学质量保证体系不会因外部条件发生改变时而不适应。远程教学质量保证体系的建立,保证了教师队伍的高水平,提高了教学资源的质量,严格控制了教学过程的管理,规范了教学管理的秩序,对提高教学质量起到了非常重要的作用。

四、完善教学支持服务体系

为学生提供学习支持服务,既体现在硬件环境方面,也体现在软件环境方面。对于软件环境方面的服务,往往更为重要,它体现在支持学生学习的全过程当中。

1.帮助学生拟订个人学习计划。拟订学习计划是自主性学习必须具备的要求。教师应当根据学生实际情况,如学习基础、个人品性及家庭等因素,对学生实施集中辅导与个别指导相结合,对所有学生的学习阶段和每学期的选修课程提出指导意见,帮助学生拟订合理的、切实可行的个人学习计划。教师除了传授知识,更应注重自学指导与学习方法指导,提高学生的自学能力,加强在媒体使用、重点知识内容等方面的指导力度。

2.为学生及时提供教学信息及各种学习资源。远程开放教育要通过校园网、电子邮件或书面材料等形式,为学生实时提供教学指导性文件、教学信息及各种学习资源。教学指导性文件包括:选修课程教学大纲,专业教学计划和实施方案,课程实施细则,教务管理规章制度,学生平时作业管理办法,课程考试计划,考试工作安排等。教学信息包括:教育大纲,辅导课程表,各科课程作业,教师通讯方式,网上讨论计划安排,卫星电视播放时间表,学生注册及考试安排等。教学资源包括:课程教材及电子教案,视音频教材,多媒体课件,CAI课件,网上辅导等。

3.探索在网络环境下多种形式教学辅导。远程教学要为学生提供助学及服务,促进学生的学习效果,确保教学质量。远程教育要注重学生的实际情况,拟定有针对性的助学提纲,课前要实施课程教学设计,掌握课程学习重点及难点,帮助学生提高自学的能力。在实施教育的过程中,教师可利用电子信箱及在线电话等方式,对学生学习过程当中遇到的问题及时进行解答。

五、合理制定管理制度及环节

根据远程开放教育的特点,完善远程开放教育教学管理制度,科学设计、合理安排教学管理的各个环节,从而能够更好地实施教学管理和监控,保证教学管理工作科学化合规范化。依据电大远程开放教育管理具体实践,在教学管理中要注意五个因素的管理,确保远程开放教育教学质量稳步提高。

1.加强教师管理。首先,要对教师的教学水平、教学资格要进行严格把关,对教师的授课过程要经常监督检查,以确保教学质量。其次,要对教师的教学情况进行综合评价,作为教师教学质量的依据。主要包括教师自我教学评价,以具体量化指标体现,如布置及批改作业情况、辅导学生次数、授课时间等;学生对教师的评价,如上课满意度、教学水平、教学效果等。

2.严格学生管理。由于远程开放教育的特点,加强学生的管理对于教学管理尤为重要。主要体现在认真做好对学生的注册认证工作、学生资料档案管理工作、学生日常学习及考核管理工作等。

3.注重教学过程管理。教学过程的管理是对提高远程开放教育教学质量的一个重要保证,因此,要做好从学生开课到学生毕业期间所有的教学过程管理,如开学基本情况测试、教学课程大纲的制定、课程讲义的准备、资料发放、网上辅导咨询等。

4.抓好教务管理。教务管理直接关系到学生对教学管理的满意程度。包括学籍管理,学生档案管理,学习过程中的一些手续办理,学习中遇到问题的处理等。

5.严格课程考试管理。考试成绩直接反映平时教学的质量和学生学习的效果。搞好课程考试的管理,要求学生按照课程大纲完成相应的学习要求,并做出成绩评定。加强学生和监考教师对考试各项规定的遵守,严格考风考纪,杜绝考试舞弊行为,力求做到公平公正。

六、结束语

广播电视大学远程开放教育是目前我国普通高等教育的一种重要补充形式。虽然在我国,远程开放教育出现的时间比较短,但是发展迅速,因而难免会出现各种各样的问题,一些良好的适应我国国情的教学管理模式仍在探索之中。本文对广播电视大学远程开放教育教学管理模式进行了一些研究,探讨了我国远程开放教育存在一些问题和原因,在传统的远程开放教育教学管理模式基础上提出了新的教学管理模式,此模式充分考虑了传统远程开放教育教学管理模式的长处,又对传统教学管理模式进行了深化和完善。

参考文献:

1.毛汉领.有支持开放学习运行机制的分析探讨[J].中国远程教育,2008,(5).72~76.

2.何俊辉,胡晓.开放式教学的市场导向教育体系研究[J].2008,(7).31~34.

3.陈斌,卢勃.挪威远程教育发展模式分析[J].中国远程教育,2009,(1).

2023公司奖罚管理制度 篇4

为增加员工对公司的责任感和归属感，充分发挥工作的积极性，提高工作效率及经济效益，公司将对表现突出或有特殊贡献的员工实行奖励，以资鼓励。具体事项如下：

1.2奖励条件

1.2.1热爱本职工作，工作积极主动、勇于克服困难、为业主提供高质量服务并受到业主书面表扬者。

1.2.2在对外接待中，服务态度良好，言谈举止得体，为物管公司赢得荣誉者。

1.2.3一贯忠于职守、工作认真负责、廉洁奉公、助人为乐，被评为“杰出员工”称号者。

1.2.4保护公司财产、发现事故隐患及时报告或采取措施，防止或制止事故发生，使公司财产免受重大损失者。

1.2.5提出合理化建议、改进管理、技术，经采纳实施后取得显着效益者。

1.2.6见义勇为，做出突出事迹者。

1.2.7在处理重大事件中，为公司挽回经济损失和声誉者。

1.3奖励形式

通过表扬或一次性嘉奖(视情况给予假期、旅游、一次性奖金等形式的奖励)，并将事迹记录个人档案作为年终评估加分参考。

1.4奖励程序凡符合上述奖励条件者，均按以下程序办理：

1.4.1事后由当事人口述或书面形式，然后由部门直属主管草拟事迹报告。

1.4.2部门主管完成报告后呈所属管理处主任审核。

1.4.3管理处主任审核后再呈人事行政部审批及执行。

2、纪律处分

2.1口头警告：

有下列行为之一者，填写口头警告书，并报人事行政部备案。

1)当值时未按公司规定着装、仪表、仪容、礼节、礼貌不符合规范；

2)迟到或早退，每月达三次或三次以上；

3)因员工忘记打卡每月达三次以上;

4)上班时间打私人电话或利用电话、上网聊天；

5)工作时间擅离岗位、串岗；上班后不到位工作或聚堆聊天；上班时间私自外出购食品、吃早点；

6)随便吐痰、乱丢烟头、纸屑、杂物；不保持办公区、园区环境的整洁；

7)不爱惜小区公物，浪费物品，损坏公物；

8)不经批准私自接待外人参观；

9)被业主/住户有效投诉，尚未造成重大影响；

10)在办公室或公共场所发泄个人不满情绪，造成不良影响;

11)在小区公共区域聚众喝酒、打牌等；

12)无故不参加公司组织的培训、会议者;

13)不履行督查责任，发现问题不制止、不汇报；

14)对属下不管理、不批评，发现违纪行为不制止，不按章处罚；

15)月度考评得分低于80分者。

2.2书面警告：

违反下列规定者填写书面警告书，报人事行政部备案。

1)一个月内受到二次口头警告；

2)索取业主/住户的小费或物品；

3)违反管理处的工作程序或规章制度以至造成隐患；

4)由于责任心不强损坏或丢失工具价值在500元以上20__元以下，按价赔偿。

5)工作时间内在管理处或小区睡觉、打扑克、下棋、玩电子游戏等；

6)未经批准私自使用小区的设备，如：车辆、餐厅、餐具、会所的各种设施等；

7)提供不真实的材料、报告等；

8)遗失公司钥匙、单据等；

9)工作时高声喧哗或做骚扰住户的活动；

2023仓库管理规范制度 篇5

2、日盘点及交接班制度:即成品库保管员每一天自己组织盘点并交接。

1)盘点交接流程:交接双方共同盘点仓库实物→制作“盘点交接表”→在帐本、盘点交接表、商品卡、实物确认一致的状况下，双方签名，完成交接→按制度要求传递“盘点交接表”。

2)成品库交接班，务必按上述流程规定的顺序操作，严禁违规。

3)交接时间:每一天务必盘点交接两次，早班、晚班各一次。为不影响正常出入库工作，盘点交接应尽量在成品库没有出入库业务时进行；

4)盘点交接务必条件:①务必发货和入库保管双方同时参加盘点；②双方务必在盘点表上共同签名确认。

5)早班交接盘点:每一天早班入库结束后对仓库盘点，套用复写纸制作一式三份的早班“盘点交接表”，在帐本、库存表、商品卡、实物确认一致的状况下，双方签名，完成交接；盘点表一份仓库留存，另两份分别送达业务部和财务部。

6)晚班交接盘点:晚班交接只需填制一份晚班“盘点交接表”，留存仓库即可。

3、周盘点:即销售会计盘点。每个星期三上午9:30点钟左右，销售会计(或与销售主管一齐)对成品仓库盘点一次；

4、月盘点:即每月第一天上午9:30点钟左右，由销售会计对上月最后一天库存盘点。

5、盘点表:所有盘点数据，务必制作成盘点表。

对于日盘点表，销售会计主要核对盘点数据与财务部成品明细账是否有差异。

对于周盘点表和月盘点表，销售会计不仅仅要核对会计盘点数据与仓库自盘数据是否有差异，还有核对所有盘点数据与财务部成品明细账是否有差异。

2023年劳动管理规章制度 篇6

二、公司禁止任何部门、个人做有损公司利益、形象、声誉、破坏公司发展的事情。

三、通过发挥员工的积极性、创造性和提高员工的技能、管理水平，来不断完善公司的经营和管理体系，不断壮大公司实力和提高经济效益。

四、公司实行岗薪制来分配员工的工资和福利待遇，并会根据经济发展来不断提高员工待遇;公司为员工提供公平的竞争机制，多劳多得。

五、公司提倡求真务实的工作作风，提高工作效率。提倡厉行节俭，反对铺张浪费，倡导员工团结互助，同舟共济，发挥集体创造精神，增加集体凝聚力和向心力。

一个远程教育管理员的反思 篇7

一、感动与敬佩

开学那天, 是星期天, 天公不作美, 整个上午下大雨, 学校领导担心有些学员可能不会来或者迟到, 影响开学典礼, 但是8点30分开学典礼正式开始时, 40位学员全部到齐, 有年近50的老教师, 有带着小孩的女教师……。他们大多来自全县各乡镇中学, 离县城较远, 交通不便, 怀着对远程教育的憧憬和对知识的渴望, 冒雨来参加学习, 看到这样的情景, 真让我感动。

远程学习过程中, 因受各种客观因素的影响, 影响了学员正常学习, 有一位老教师, 近50岁了, 他所在的学校因网络不通, 无法上网学习, 他就跑到街上网吧或者朋友家上网学习, 他上网时间已经有6000多分钟了, 作业有40多篇了, 而且都是根据自己教学实践、结合学习体会写的, 有的文章与其说是作业, 还不与说是论文, 像他这样的优秀学员还不少。作为同行, 他 (们) 的这种高度的敬业精神和强烈的责任感, 让我敬佩。

二、困难与问题

中小学教师远程培训作为一种新的培训模式, 因为起步晚, 特别在农村中小学还刚刚起步, 所以在实际培训中, 存在不少困难和问题。

⑴教师必备的基本的计算机技术不高。表面上来看, 绝大多数农村中小学教师通过了计算机初级、甚至高级培训, 但实际上教师所拥有的计算机技术水平不高, 除部分年轻教师外, 还有相当一部分教师不会上传、下载资源, 不会操作幻灯片, 不会发电子邮件, 不会跟帖、发帖, 甚至根本不会电脑操作, 以至在远程教育培训中, 一些简单的技术问题要辅导老师个别指导解决。

⑵教师学科专业结构不合理。在培训中, 发现来培训的教师“教非所学”的现象比较普遍, 本来是远程历史培训, 但来的并不是历史专业毕业的专职教师, 而是中文、政治、地理、音乐、美术、信息技术等专业毕业的教师, 原因是专业历史教师少, 有的学校甚至没有专业历史教师, 所以历史课程大多数是非历史专业教师兼任;或者有的老师因为年龄大了, 中途改教历史, 认为这些文科课程相对来说容易一些, 带有照顾性质。这样既浪费了教学资源, 又增加了管理指导难度。

⑶少数教师思想认识不够。少数学员固守自己的经验模式, 对牺牲自己业余时间上网学习, 既费时又费劲, 难以接纳, 甚至排斥, 参训的原因要么是学校领导派我来学, 不来不行, 要么是为了评职称, 需要继续教育加分, 因而消极应付, 甚至“逃避”培训。思想上的抵触情绪, 即使学习, 也是完成任务式的, 真正学到了什么, 可能要打折扣。

⑷农村学校终端设备的欠缺。绝大部分农村学校都建立了多功能教室, 配置了电脑, 但是有个别学校却没联网, 或者因无专业技术人员管理和维修, 设备闲置没用, 所以有的学员只好跑到街上网吧或者朋友家上网学习。

三、管理与指导

为了解决培训过程中的问题, 提高学员的学习积极性, 提高管理指导的效益, 我想了一些行之有效的办法, 获得了一些经验。一是开通手机飞信和建立qq群:手机飞信可以定期和不定期双向免费群发或者单发短信, 这样学员就能及时方便地把学习过程中遇到的问题反馈给我, 我也能随时就技术和学习上的问题回发给学员, 不仅方便快捷, 而且还省时省力省费。二是建立了“衡东县历史学友空间”qq群, 为学员互相学习交流, 共同探讨提供网络平台, 每天和学友们交流学习工作的事情, 一个温馨的提示、一句温暖的鼓励、问候……, 交流学习中, 大家都成为良师益友。三是尊重学员的劳动成果:本次培训结业标准是:学习时间3000分钟, 作业4篇, 跟帖或者发起话题30篇, 案例1篇, 但是大部分学员已经超额完成, 有的学员作业有40多篇。我严格要求自己, 每个学员的作业必须全批全改既要打分还要写评语, 这既是对老师的尊重负责, 也是自己学习的需要, 同时对质量高的优秀作业定期在班级通报栏中展示, 让大家共同学习, 对个别学员还没有达到要求的, 随时督促提醒。四是时时提醒, 随时解难。管理员的工作很繁琐, 必须增强服务意识, 只有通过热情服务, 才能把学员吸引到远程教育中来, 发挥好远程教育的作用。我每周2次统计发布学习情况, 让学员时时注意学习进度和任务, 每次以“坚持不懈, 争当第一”班级誓词鼓励大家。

四、收获与成果

现代远程教育管理的有效措施探析 篇8

关键词：现代远程教育;远程教育管理;对策

一、目前我国现代远程教育管理方面存在的问题

现代远程教育使整个教育活动从教育者、受教育者一直到教育资源的使用过程全部实现了民主化、大众化和社会化，这是传统教育模式无法比拟的。我国在现代远程教育的发展中，管理上存在着许多亟待解决的问题，严重制约着现代远程教育的健康

发展。

1.理论研究滞后。现代远程开放教育是信息时代适应学习型社会需要的一种新型的教育形式，即使在发达国家，它也还处于探索、发展时期，我国的现代远程教育项目研究开展以来，有关专家、学者做了大量的研究工作，但研究的取向多集中在教学模式构建、多种媒体建设、教学计划改革等方面，对管理模式的研究相对薄弱，致使管理模式构建的实践探索因缺乏理论指导而进展相对迟缓。

2.内动力不足。现代远程教育理念的基础是以学生为中心，强调学生在学习活动中的积极性、主动性，其教学模式、管理模式、学习模式的构建都围绕着满足学生个别化自主学习需要这个中心。因此，相对教师、技术人员、管理人员、研究人员从主导、辅助、管理、研究角度的设计、策划来说，学生主体意识的强弱及由此产生的学习、管理服务需求，是模式构建、完善的重要参照依据和必不可少的内动力。

3.组织管理平台建设相对薄弱。组织管理平台是远程高等教育管理模式构建的基础性工作，优良的管理环境是管理模式通过稳定运行而得以构建的保证。作为现代远程高等教育组织管理平台基本构成的计算机信息管理系统和管理规章制度系统，虽然己得到初步建设，但还远未完善。社会经济文化发展的差异使以基础设施建设和技术力量为基础的信息技术支持的延伸、搜盖、使用和效能受到一定的影响。

4.远程教育资源不足。教育教学资源在远程教育中起着至关重要的作用。远程教育资源的丰富程度决定着远程教育适应学习者个别差异的容量。资源质量的高低决定着信息传递的有效性，也直接影响着远程教育被认可程度及教学效果。如今我国网上的资源数量不足，且各校制作的教学系统工具属性不规范、接口和通信机制不统一，很难兼容，教学资源也无法共享。当前，急需国家制定并出台有关的技术标准。

5.学生缺乏网上学习技能。目前，接受现代远程教育的大部分学生的学习方式与学习能力是通过传统教学模式培养的，现代远程教育学习却需要学习者具有熟练运用多媒体与网络的能力、通过网络获取信息、分析信息、综合处理信息的能力、加强自我监控的能力，借助网络与人沟通交流的能力、建构自己的知识结构的能力等这些特殊的网上学习技能，学生网上学习的能力垦待提高。

二、解决远程教育管理理问题的对策

1.关于理论研究滞后问题，除要进一步加强研究队伍建设外，还应将实践第一线的广大管理人员、教师、技术人员作为一支重要的研究力量进行发动和培训，使远程教育管理理论研究的质量尽快上一个新的台阶，推动实践探索的有序、有效开展。

2.关于内动力不足、组织管理平台建设相对薄弱的问题，必须进一步加强宣传，提高全社会对现代远程教育的认识。进一步加大经费投入，加强教育机构在育人模式框架构建上的人员培训的力度，加快计算机信息管理系统升级、改造和管理规章制度系统配套完善的速度，不断优化管理环境，支持和促进管理模式的构建、运行和完善。

3.建设一支素质优良、精干高效、富有特色的远程教育队伍。一方面，要继续深化管理体制改革，推行竞争上岗，强化聘后考核，实行按劳分配、多劳多得、多劳多酬、奖罚分明的激励机制。另一方面，要促使远程教育从业人员树立起以信息为主导、以学生为中心的观念，积极充当组织者、控制者、协调者和指导者等多种角色。

4.建立有效机制，开发、整合远程教育资源。目前，参与远程教育资源开发的教师和技术人员还只是学校教师和技术人员的一小部分，各普通高校、各试点高校均有许多优质的教育资源，我们应该迅速建立一种有效的激励机制和运营机制，运用市场化运作的模式，积极鼓励广大教师和技术人员参与远程教育资源的开发，积极鼓励校际间的资源共建、共享，不断充实我国的远程教育资源。

三、结束语

开展现代远程教育不能盲目推崇、一哄而上，要根据实际情况审时度势、冷静思考、合理定位，强化改革，要注重对远程高等教育的管理过程、特点和规律进行深入研究，积极探索现代远程教育管理的新模式。还必须紧跟社会的发展，顺应高等教育大众化需求，主动出击，积极拓展空间。只有这样，才能实现远程教育的良性发展。

参考文献：

[1]郭盛.试论我国的远程教育[J].山西教育，2005，（6）.

[2]徐福荫.现代远程教育的理论与实戏探讨[J].电化教育研究，2000，（11）.

2023税务管理年度总结 篇9

一、在业务学习方面

做为一名税收工作者，新时代要求税务工作者不只是具备征税的基本常识，还要有面对新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。我积极参加县局举办的税收业务知识的学习，正是学习，让我在工作中出现没有错征、误征。保障了国家利益不受损失，又保证了纳税人的合法利益。

二、在纳税服务方面

作为一个税务工作者，首先要爱护纳税人，那么，我们就必须善于走进纳税人的情感世界，就必须把纳税人当朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱纳税人，要以尊重和依赖为前提。要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小事入手，去关心纳税人，给纳税人春风沐浴般的温暖。并随时记录工作中的得失，为今后的工作

三、更新理念，做一个理念新的税务工作者

随着时代的发展，对税务工作者的要求也越来越高。在工作中。我们就要不断的更新观点，用新的理念来指导自己的工作。为了让自己能跟上时代的要求，在工作之余，努力学习税务知识，税法及相关文件，因为学习，便自己在征税工作中能够正确依据法律法规和相关文件

四、以自律为本，努力树立良好的个人形象

在工作中，我总是告诫和提醒自己：首先做到金无赤金，人无完人，在工作中，我还有些不足，主要有以下几个方面：

1、学习不够，政治学习和业务学习不够，原因主要是税收任务的压力和征管改革的繁重事务，学习的时间少一些。

2、调查研究不够，原因是整天忙于现实的征收工作，缺少对征收工作的实际调查。

3、征收过程中的度的把握还不特别准确，对一些方针政策理解不很透彻。

五、在廉洁自律方面

作为一名税务干部，首先就要做到廉洁征税。在工作中，从未接受过纳税人的钱物。因为我深知，纳税人的钱物是劳动和血汗换来的，如果接受了，自己就会以损害国家利益，会使自己走上违纪违法的道路。这不但毁了自己，更有损于一个税务工作者的形象，还严重影响了整个地税系统的形象。这是作为一个税务工作者必须要牢记的。

现代远程教育制度 篇10

现代远程教育设备是学校进行现代化教学的常用设备，为了保证全校正常的教学秩序，确保设备的完好率、提高设备的利用率，学校对设备严格实行科学管理。

一、现代远程教育设备列入学校固定财产，有专人负责管理。

二、现代远程教育设备在使用过程中应注意爱护，依照正确的操作方法操作、使用。

三、远程教育设备必须摆放机房指定位置，不得随意放置。

四、不得以任何借口将设备借出、转让、调拨或变卖，更不允许被个人占用。远程教育设备属专用设备，不得作为它用。遗失赔偿。

五、远程教育设备必须按正常操作程序进行操作，凡不按规定办事，造成设备损坏的，将追究管理人员的责任。

六、做好对远程教育设备的安全保卫工作，每天下班，要关好窗户和锁好门。

七、设备发生故障时，要将故障记录和处理情况及时向学校领导和上级部门报告，落实售后维修公司进行维修。

2023远程教育教学管理制度 篇11

关键词：远程教育；资源；管理与应用

中图分类号：G434文献标识码：B文章编号：1673-8454（2009）04-0032-02

实施远程教育工程,为解决农村中小学师资不足、设备缺乏等问题提供了强有力的支柱，进一步缩小了城乡教育的差距，更好地推动了农村中小学教育的快速发展，在一定程度上体现了学校教育教学观念和模式的转变。为确保这一工程的全面有效实施，中央及下属各部门制定了相应的文件，要求各教育行政部门务必把远程教育资源的管理与应用真正落到实处，实现可持续发展。然而，由于管理上存在脱节，许多学校在远程教育工作上存在不足。作为一名远程教育站点管理员，通过对几年来学校远程教育工作的实践，笔者认为当前部分农村中小学在远程教育资源的管理和应用上存在很多问题，值得思考。

一、领导不够重视，管理不够严谨

如今，许多农村中小学忽视了远程教育工程的资源管理和应用。校长作为各项工作的第一责任人，从根本上忽视了远程教育工程的地位和作用，甚至认为远程教育设备可以缓解办公条件落后的面貌，将设备挪作他用。待上级远程教育主管部门检查工作时，把主要责任全部推到站点管理员身上。由于学校领导平时对远程教育工作的监管不到位，使得学校远程教育教学不能落到实处。导致很多远程教育教学活动无法正常开展。

二、站点管理员工作得不到认可的现象在农村中小学较为普遍

自远程教育工程启动以来，很多高校计算机及相关专业的毕业生加入到农村中小学远程教育站点管理员的行列，成了学校远程教育站点管理的专、兼职人员。然而，有的学校领导认为，凡是与远程教育有关的项目即是站点管理员的分内工作，如学校远程教育工作计划、教师信息技术培训、教师课件制作培训、农村党员干部培训、组织教师观看空中课堂、信息技术教研活动、学生专题活动、多媒体教学组织等，各项远程教育活动的计划组织全是站点管理员的事情。

作为一名站点管理员，每天都要按资源播出计划及时接收、整理、保存相关资源，进行站点设备的软硬件维护，填写各项远程教育活动的档案记录等常规工作。除此之外，有的管理员还要担任部分信息技术教学任务以及学校办公设备的软硬件维护等。这样的工作，既没有什么报酬，又得不到他人认可，严重打击了他们的工作积极性。而今，很多站点管理员已不再乐意从事远程教育项目的站点管理工作。

三、远程教育骨干教师队伍不稳定，影响远程教育活动的正常开展

为确保农村中小学远程教育工作能扎实有效地开展，各级教育行政主管部门曾多次组织不同形式的远程教育骨干教师培训，为农村中小学培养出优秀的远程教育骨干教师。可是，有的远程教育骨干教师不能长期胜任此项工作，有的骨干教师业务能力较差，不能进行站点的基本操作和维护等，还有部分远程教育骨干教师现在从事的是数学、英语等其他学科的教学活动，而一些半路起家的教师尚未通过专门培训却跨入到远程教育站点管理的行列。这都影响了远程教育活动的正常开展。

四、远程教育资源利用率不高

资源的有效利用是远程教育工程有效实施的重要体现。可学校存在管理上的脱节，没有把远程教育资源落到真正实处。主要表现在以下两个方面：

1.硬件方面

有的学校远程教育专用设备处于闲置状态，或是不用，或是挪作他用，设备损坏不及时维护，设备欠缺不及时增添；有的学校把远程教育多功能教室当作音乐教室，把网络教室当作网吧，把专用教室用来进行非专用的教育教学活动；还有的学校因对远程教育设备的管理疏忽而造成投影机、中央控制器、功放机、影碟机、电脑等昂贵设备被偷盗，使得学校的远程教育工作难以正常开展。

2.软件方面

远程教育IP数据接收系统通过卫星接收的资源极为丰富，很多学校并未将其接收的资源有效的利用到学科教学中。在教研组组织的公开课活动中，一些教师居然说出不会说课、不会评课、不会设计教案、不会制作多媒体课件等这样的话来。这些教师根本不关心远程教育工程，根本不知道远程教育是一个什么概念，更不知道远程教育接收系统能接收什么资源以及这些资源对自身学科有何意义等。所以，很多教师平时的备课、教研活动、多媒体教学和课堂教学等根本没有利用到接收资源，更不能提及资源的整合、重组、优化等。使得远程教育接收资源几乎长期处于存放状态。

五、远程教育设备维护不及时

要确保远程教育活动能正常开展，设备维护是一个不能忽视的重要问题。工程刚启动时，有关部门积极制定相关制度，配合远程教育的设备维护工作。可时间长了，设备的保修期过了，相关的制度也就没用了。甚至有的学校，投影机、中央控制系统等设备故障上报上级部门后，却一直无人问津。远程教育设备维护不及时，将会影响远程教育教学的可持续发展。

六、实现远程教育工程可持续性发展的积极措施

基于以上这些现象，要实现远程教育工程的可持续发展，笔者认为主要应该从以下几个方面来抓。

首先，加强远程教育管理制度建设。远程教育管理制度是农村中小学现代远程教育发展的重要保障。建立和制定从中央到省、市、县、乡镇（学校）的层级管理制度，将有助于农村中小学各项远程教育教学活动的顺利开展。尤其是县、乡镇（学校）等基层部门，制定符合地区实际的制度显得更为重要，有了制度，开展远程教育活动就不会显得盲从。

其次，加强远程教育的督察，实行层级责任追究。这是确保远程教育各项制度实施的关键。 从中央到地方，加强层级督促检查机制，对远程教育教学活动组织开展有利的单位或个人实行奖励制度，对不重视远程教育，不能正常组织和开展有关远程教育教学活动的单位或个人实行层级责任追究，做到远程教育各项制度贯彻落实到实处。

再次，加强远程教育管理学术交流活动，共享成功的远程教育管理经验。远程教育工程的有效实施还处于探索阶段，我们不能停滞在原有的教育教学管理手段和方法上。我们更应该加强学校与学校之间的交流与合作，借鉴其他学校的成功管理经验并融入到自身的学校管理中。

最后，加强远程教育的思想认识和服务意识，提升学校远程教育管理和服务水平，为教学教学添砖加瓦。笔者认为这是最主要的一个环节。无论是学校的远程教育工作还是其他方面的工作，我们一定要自身思想认识深刻：要把“上级要我们搞好远程教育工作”变成“我们自身需要搞好远程教育工作” ，把“远程教育和学校”看成是“学生和老师”一样，紧紧抓住远程教育这条学校发展的生命线，把其资源优势发挥好。

总之，农村中小学现代远程教育工程是一项顺民意、服民心的工程。如何用好远程教育资源，实现远程教育可持续发展，是当前需要认真思考的一个重要问题。让我们携起手来，一同为祖国明天的远程教育工作尽力吧！

2023远程教育教学管理制度 篇12

关键词：远程网络教育,学籍管理制度体系,建设,研究

学籍管理制度是维护学校的教学秩序和提高教学质量的重要保障, 面对快速发展的网络时代, 我国成人高校要不断将科学、先进、高效、规范的管理理念引进学籍管理领域。制度要创新, 理念要先进、学风要抓紧, 质量要保证, 这便是成人高校远程网络教育学籍管理制度体系的核心体现。

一、成人高校学籍管理工作的主要内容

1. 学籍管理制度

学籍管理制度是维护学校教学秩序、提高教学质量的重要保障。成人高校学籍管理部门首先是根据成人教育规律和特点制定出一套切实可行的学籍管理制度, 让学生明确自己在校期间的学习职责和权力, 促使学生自觉用学校学籍管理制度来规范自己的学习行为, 力保学生在学校为他们设计的学习轨道上圆满地完成自己的学业。

2. 入学新生资格审查

新生注册环节处于学籍管理工作的“入口”位置, 学校录取工作结束后, 新生必须按时入学报到注册后才能获得正式学籍。凡是超过学校规定期限未来学校报到学生, 学籍部门要在网上或在省级以上的报纸上发布相关通告;凡是弄虚作假, 徇私舞弊者, 一经查实, 学校将取消该生入学资格。

3. 学籍异动处理

为了维护成人高校的正常教学秩序、实现培养德才兼备的社会需要专门人才, 成人高校要按照学校学籍管理规章制度要求, 对出现休学、复学、留级、退学、转学、转专业等学生学校要及时做出学籍异动处理, 促使学校的规章制度人人皆知, 文件精神人人知晓, 做到学籍管理制度的公正化、公开化、人性化和透明化。

4. 毕业生资格的审查

毕业审核环节处于学籍管理工作的“出口”位置, 在毕业之前, 学校要对每个学生进行综合鉴定:检查学生在校期间是否受过行政记过处分;检查学生是否学完教学计划规定的全部课程;是否全部通过上级主管部门的统考科目;毕业生照片是否全部采集上网;升本学生的专科毕业证书验证报告是否通过;学费、教材是否全部缴纳学校, 缺一者, 都不能正常毕业。

5. 其他学籍管理工作

学籍部门的其他学籍管理工作内容很多, 这些工作都是为保证和维持学籍管理工作正常运行奠定基础。其他学籍管理工作主要是:受理每年毕业生图像采集工作的具体行程安排;处理日常的学籍异动事务;开具学籍证明、学历证明;统计分析在校生情况;制定学籍管理进度表;分类整理学籍档案材料并归档;不断探讨成人高等教育规律和特点, 并用先进理论指导工作实践。

二、成人高校学籍管理工作存在的几个重要问题

传统的学籍管理模式和管理手段比较落后, 它不仅大量地消耗人力、物力、财力, 在很大程度上还影响了学校的正常教学秩序。在面对当今网络信息化时代, 学籍管理工作常常出现缺乏应对能力, 无法满足现代管理要求, 严重阻碍了成人高等教育事业向前发展。

1. 教学管理模式陈旧的困惑

我国大部分成人学校至今仍在采用传统“自学+面授”的教学管理模式, 成人学生上课常常受到“时空”限制, 工学矛盾十分突出;其学校的管理理念、管理制度和管理模式相对滞后, 教学质量不够理想, 从而导致了成人学生对学习没有兴趣, 学生成绩持续下降, 每年学生退学人数是当年入学新生的15%~20%, 学生流失现象十分严重。

2.“学年制”管理带来的困惑

目前我国成人高校基本上还是执行“学年制”学籍管理制度, 这种管理制度早已不再适合成人教育特点, 第一, 成人高校有许多学生已经是本科毕业, 但由于单位工作需要, 故重新来学校选择对口专业学习;第二, 学生们的个体差异化和多样化也十分明显。基于现状, 学校应该尽早推行“学分制”管理更为合适成人教育。因为成人学生可根据自己的工作性质和学习能力来权衡学习时间和学习进度, 只要修满学分, 学生自己可掌握提前毕业事宜。

3. 学生成绩网络共享的困惑

目前许多普通高校成人教育管理已经实现了校园互联网的学籍管理, 但是由于其许多功能尚不完善, 受时间、地域、技术的限制, 故外地学生无法在网上查询到自己的考试成绩以及在校学籍状态。造成了学生不能及时掌握自己的所有学籍信息, 学习显得十分被动。在当今网络信息时代, 学生长期不能实现学籍、成绩信息共享, 势必对学生的正常学习和考试影响很大。

4. 学籍管理技术性薄弱的困惑

许多普通高校成人教育实现了校园互联网建设, 大大提高了学籍管理工作效率, 但由于学籍部门缺乏专业技术性的学籍管理人才, 软件资源和硬件资源共享程度较低, 学籍管理软件本身缺乏有机的联接功能, 不能够涵盖学籍管理工作的各个具体环节, 学籍各项数据接口性较差, 不能实现真正的数据共享, 不能满足学籍工作的具体要求, 对学籍管理工作中的特殊问题得不到有效的解决。

5. 学士学位信息不能查阅的困惑

高校毕业生档案资料作为重要的信息资源, 它的价值越来越被社会所重视。但在许多方面仍然不能满足广大民众的要求。例如, 虽说学生在教育部的“学信网”上能查到自己在校的学籍和学历信息, 却在教育部的“学位网”上看不到自己在校获得学士学位信息, 对毕业生在社会上就业方面造成了很大影响。

6. 学籍管理队伍素质偏低的困惑

由于成人高校领导普遍不重视学籍管理工作, 所以学校很少潜心研究新形势下学籍管理队伍的整体素质问题, 大部分学籍管理人员都未经过系统的专业培训。随着现代信息和网络技术的发展, 学校明显缺乏既精通学籍管理业务又熟练掌握计算机应用专业的复合型人才, 管理人员的服务意识淡薄现象严重地影响了成人高校学籍管理工作向专业的高度、宽度和深度的延伸和发展。

三、成人高校远程教育学籍管理制度体系的建设与研究

在信息技术飞速发展的今天, 计算机网络信息化管理手段被大量应用到实践活动中。远程网络教育的诞生, 意味着教育观念开放, 教育资源、教育过程、教育对象都要开放。学籍管理工作是远程教育的重要组成部分, 成人高校应出台适合远程教育理论去指导学校学籍管理的实践活动, 进而逐步形成与网络时代发展相吻合的远程教育学籍管理制度体系。

1. 推行远程教育“网教+面授”管理模式

传统的“自学+面授”成人教学管理模式已经严重限制了成人教育向前发展。“成人学员的学习主要以自学为主, 因此成人教育更多的是应该走出课堂, 实现教学场所的社会化”。远程网络教育是随着现代信息技术发展而产生的一种新的教育模式, 它利用网络和信息技术的手段使得传统教育向远程教育的开放性、广泛性发展。故成人院校应推行“网教+面授”的远程教育管理模式, 实施从传统的班级管理转移到单个学生的个性化管理。

(1) “网教+面授”管理办法

网络教学与面授结合的混合式教学模式 (网教+面授) 已成为主流, 资源共享和优势互补。“网教+面授”远程教育管理模式不受时空限制, 便于成人学生根据自身工作实际情况, 自由选择网上学习时间, 学生的工学矛盾相对能得到缓解。远程网络教育主要是学生通过点击网上课件 (或是光盘课件) 来完成课程的全部学习任务, 通过电子邮件等方式向教师提交作业, 下载学习材料;同时可根据学生们的具体情况安排集中面授和考试预约, “网教+面授”的平时成绩可考虑占60% (网上作业20%, 网上出勤20%, 面授20%) , 课程考试成绩占该课程考核成绩的40% (卷面考试成绩) 。

(2) 基于手机的移动学习能解决远程教育学习问题

移动通信技术的发展和移动通信工具的普及, 为远程开放教育开展基于手机的移动学习奠定了坚实的基础。3G智能手机和Wi-Fi智能手机的问世, 使得基于他们的移动学习在3G网络和Wi-Fi网络的支持下, 具有的移动性、交互性、共享性和个性化学习等特点, 可以满足学习者在任何时间、任何地点获取任何内容的学习愿望, 渐渐成为一种备受欢迎的大人化学习方式。但是3G网络收费比较高, 这会给学员带来一定的经济负担。只要学习者提前将学习资源下载到手机上然后脱机浏览就可以减少上网费用。

2. 推行“学分制”管理建设

远程网络教育是基于学分制学习基础上的, 学生可根据实际情况安排学习进度, 制度灵活, 故“学分制”是远程网络教育改革的必然选择。

(1) “学分制”管理工作的思维定式

学分制的实现, 彻底改变了原来“学年制”沿袭下来的不利于学生发展、扼杀学生个性的管理制度和体制;远程网络教育充分利用多媒体和计算机网络资源, 在学籍管理上逐步实现了从传统的班级管理到学生的个别化管理;在教学形式上由原来的“以教为主”变成“以学为主”;在选择专业上, 允许学生自由选课、允许学生掌握所学知识和学习进程;在毕业时间上, 学生只要修满学校规定的教学计划就可以提前毕业, 充分体现学校以学生为中心办学理念。

(2) “学分制”管理工作制度建设

学分制是学籍管理制度体系改革中的难点和重点, “实行学分制这种教学管理模式就要建立一套适应学分制教学管理体制的运作机制。新机制要结合学校实际, 突出有序性、可操作性的特点, 不但要完善学分制总体方案, 还要建立学籍管理方面的各项制度”。

根据成人教育规律和特点, 学校应该制定一个富有弹性的教学计划、管理体制和运行机制, 建立选课制度、主副修制、重休制;跨类专业可实行互换制、实施成绩互认制 (高校之间同层次公共基础课可以互认免考) ;同时学校要制定出“学籍有效期”, 取消留级, 允许学生延长学习时间, 但最多可延长为两年, 使得学籍管理制度既要吻合“学分制”特点, 还要符合成人教育规律。

3. 推行成绩管理网络化建设

成绩管理是学籍管理中最重要的组成部分, 目前实现成人高校远程网络教育成绩管理建设和成绩资源共享是当前急切解决的问题。

(1) 学籍信息管理模块的构成

学校要采用优质的计算机、服务器和网络设备作教学支撑, 积极对外开放学籍管理内容和数据。学籍部门可以把学校招生数据库直接导入学籍库后, 按专业、学制、形式、层次、年级建立学校的学籍管理系统, 分别建立“学籍管理”“成绩管理”等模块。学籍部门编排学生班级和学号, 并按照教育部和省教育厅规定时间上传全校新生信息数据。

(2) 成绩管理资源共享建设

成绩管理模块是把原来单机版的正考成绩库和补考成绩库合并成一个网络版的成绩库, 成绩库里有学生姓名、学号、班级、专业、身份证号码等字段, 学校把学生成绩模块直连接在Internet网中, 让学生本人和各教学站点在网上及时查询到学生的考试成绩, 同时学校对分布在各个地区的教学站点的管理人员和学生分别设置上网查询密码权限。具体工作由学校学籍管理部门负责监督。

4. 增加学籍管理技术性建设

成人高校推行远程网络教育, 是一项多头绪、多层次、高规格、高要求的细致工作, 具有极强的技术性。

(1) 开发现代化的学籍管理软件

成人高校学籍管理制度是一项集技术性、时效性、政策性和原则性为一体的权威性管理工作, 现代远程教育又是信息技术高度集成的教育, 成人高校要根据实际工作需要进行问题汇总和系统分析, 并依据成人远程教育特点对计算机学籍管理模式做出精确设计和规划。

(2) 开发现代化的学籍管理功能

现代化的学籍管理软件功能:录入及增减数据功能;查询、留言功能;统计、检索和报表功能;上传数据功能;系统维护功能;预警提示功能等。学籍管理系统应具有安全保密度, 应设有不同权限口令, 以便实行民主监督, 增加学籍管理的公开、公正透明度。学校应尽早增加“学籍管理预警制度”, 即在每个学期考试和补考结束后, 对于出现累计四门以上课程不及格的学生, 学籍管理系统会自动提示, 亮出“红牌警告”, 提醒学校及时告诫学生提前做好相关课程的复习和补考准备事宜, 以免学生因累计缺考课程过多而造成“掉队”状态。

5. 实施本科毕业生学士学位信息资源共享建设

高校学籍档案信息资源网络系统的建设不仅对全国高校档案工作今后的发展起着积极的推动作用, 而且对高校的各项工作也产生积极的影响和作用。

(1) 加强毕业生档案信息建设

当今, 成人高校毕业学生只能在教育部“学信网”上看到本人的基本学历信息, 却看不到学士学位信息;毕业生档案资源社会共享是一个多元的系统工程, 教育部门应该尽快提出一个可运行的机制, 有效的组织和协调, 其总体规划、框架设计、标准建设、数据收集、质检措施、录入备份等工作都需要全面地精心设计。上级主管部门应尽早让学生通过互联网快速地查询到自己的学士学位信息, 不能影响毕业生的正常就业。

(2) 毕业生档案资源共享标准化建设

建立健全毕业生档案信息库是实现远程网络教育学籍管理规范化、科学化的重要依据。统一的业务规范和技术标准是实现档案资源社会共享的前提和基础。档案资源管理标准化建设主要包括信息采集标准化、储存标准化、档案管理标准化、网络标准化、管理软件标准化等, 只要把“标准”制定完善, 才能保证各项工作有标准可依, 按标准执行, 从而提高档案资源社会共享的规范性和时效性。

6. 加强学籍管理队伍建设

“远程教育具有开放性、社会化、大面积、大容量的办学特点, 学籍管理具有复杂性、特殊性、政策性和时效性的特点, 担负着承上启下的职能, 起到了纽带和桥梁的作用。”成人高校学籍管理工作者在学籍管理制度体系中占据着主导地位。它要求管理工作人员具备极强的计划性、组织性、准确性和原则性, 这是做好远程教育学籍管理工作的根本保证。

(1) 树立“服务至上、创新思维”理念

面对远程教育网络的兴起, 学籍管理人员要不断学习新知识和新技能, 首先必须拥有过硬的政治素质、文化素质和业务素质;必须拥有团体合作意识和奉献精神, 学籍部门要建设一支相对稳定的人力资源队伍, 增加部门的凝聚力;把“服务至上”“创新思维”理念看作是学籍管理工作质量评估;学籍管理人员要具备教育管理能力与研究能力、信息化技术能力;站在教学科研最前端, 不断将科学、先进、高效的管理理念引进学校学籍管理领域。

(2) 引入竞争机制

学籍管理是一项集技术性、时效性、政策性和原则性为一体的权威性工作, 是一项复杂性的系统工程, 在工作方面学校要引入竞争机制, 学校制定用人政策, 创建职业资格证书用人制度, 学籍管理人员要经过严格考察, 聘请学历高、品行好、技术强的优秀员工就任重要岗位。学籍管理人员要迅速地实现自我转型, 努力将自己转变成一个懂得学习策略和学习技术的输出者。

质量是远程教育的生命线, 学校要以新思路、新模式、新技术和新手段构建远程教育学籍管理制度体系, 这是成人高校培养合格人才的客观要求, 也是确保远程教育学籍管理制度体系运行的根本保证。

参考文献

[1]江瑜清.科学发展观视野下成人高等教育管理的对策.中国成人教育, 2011, (23) .

[2]基于手机的移动学习在远程开放交流教育中的应用.中国远程教育, 2012, (5) .

[3]陈文涛.高校学生管理转型期的学分制学籍管理体系.南阳师范学院学报, 2006, 5 (l) .

[4]丁玉芝.高校学籍档案管理网络系统建设的探讨.青海师专学报, 2006, (3) .

2023远程教育教学管理制度 篇13

2、客房卧具(床单、被套、枕套)要一客一换。长住客人的卧具每两天更换一次。

3、客房内的口杯在每日清洁时,要放在消毒液中浸泡二十分钟,或放入消毒柜中进行消毒。

4、在清洁卫生间墙壁和恭桶时,要用已配比好的消毒剂先喷洒消毒,再进行卫生清洁。

5、抹布要专布专用,并定期消毒。

6、定期清洗空调过滤网,保持空调内、外部清洁无积尘。

7、采取有效措施彻底杜绝室内的蚊、蝇、蟑螂和老鼠。

8、认真做好每日的消毒工作记录。

附:常用消毒种类及方法:

(一)物理消毒法:

1、煮沸消毒100°c时间:3-5分钟

2、蒸汽消毒95°c时间:不少于15分钟

3、远红外线餐具消毒箱消毒时间:15-20分钟

(二)化学消毒法:

中小学远程教育管理制度 篇14

一、计算机教室管理制度

1、禁止无关人员进入。

2、保持室内卫生，每上一次机下机后都必需扫地和设备去尘一次。（打扫时必须先切断电源，注意不要让水进入任何设备，在打扫后须等教室干后方可使用）。

3、室内禁止吸烟、喝水、吃饭等与计算机操作无关的事项。

4、上机人员只能登录管理员为你开通的用户名。

5、未经允许上机人员不能带任何光盘和软盘去机房。

6、不能在计算机上随意安装删除程序，尤其是不能安装游戏。

7、上机人员不准使用计算机从事与工作无关的事项，更不能使用计算机玩游戏。

8、不得私自修改计算机系统任何配置和拷贝系统使用的任何软件。

9、机房的管理老师对服务器、教师机设的超级管理员密码不要向外人泄露。

10、不能在机子上做有破坏性的试验。

11、严禁上与教育无关的网站，严禁打游戏。

12、每次的开关机都要按标准规范做，不能频繁的开关机。

13、出现故障未经许可，不得私自拆卸各种设备。

14、管理人员不得使用未经病毒检查的光盘和软盘。

15、管理人员不能在机子上安装除办公所需而外的任何软件。

16、管理人员不能随意格式化硬盘或者安装其它操作系统。

17、上机结束后应把个人携带的资料和其他物品带出机房，并安全关机。

18、管理人员应在所有人走后作全面的检查，最后断电锁门。

二、多功能教室（播放点）管理制度

1、禁止无关人员进入。

2、保持机房内卫生的清洁，经常对房间进行清扫，常常清理桌子和设备上的灰尘。（打扫时必须切断电源，不要让水进入设备，打扫后须等水干后方可使用）。

3、室内不准吃东西、抽烟、打闹等等。

4、主机管理密码，管理员不要随便告诉一般人。

5、未经许可，不准对任何设备尝试使用，没有技术人员在不要私自拆卸和连接各种硬件设备。

6、在主机上不能安装或删除任何软件。也不能使用未查杀病毒的光、软盘。

7、任何人不准使用计算机从事与工作无关的事，更不能使用计算机玩游戏。

8、任何人不得私自修改系统配置、拷贝系统使用的软件。

9、管理员应该在下课后把所有的设备收好，最后断电锁门。

三、卫星接收室（或收视点）管理制度

1、禁止无关人员进入。

2、室内禁止吸烟、吃东西等，禁止做与计算机操作无关的事项。

3、保持室内卫生和设备清洁，经常打扫。（打扫时必须切断电源，不要让水进入设备，打扫后须等水干后方可使用）。

4、不准在主机上安装、删除任何程序，更不能使用计算机玩电子游戏。

5、不得私自修改系统配置、拷贝系统使用的软件和私自拆卸和连接各种硬件设备。

6、不得使用未经查杀病毒的光、软盘。

7、用结束后应把个人携带的资料和其他物品带出机房，并安全关机。

8、离开时应该断开所有设备的电源。

四、现代远程教育资源接收管理制度

1、项目学校必须配备1名专职“现代远程教育接收系统”管理人员和1至2名兼职管理人员。

2、管理人员（或兼职管理人员）通过卫星接收远程教育资源时必须符合国家法律、法规的有关规定。

3、管理人员（或兼职管理人员）每次接收现代远程教育资源时，必须完整接收。

4、管理人员（或兼职管理人员）必须熟悉了解现代远程教育资源的内容，并根据接收下载的现代远程教育资源的内容，按学科分类，编制目录，打印成册。并把整理后的资源复制到学校网站（或多媒体网络教室）服务器上，供师生查询、下载和应用。

6、管理人员要及时根据网站和中国教育电视报的节目预告更新资源，并打印目录公布。每周重新接收一次“教育信息”栏目，以保证信息的更新。

7、管理人员要及时刻录适合学校教育教学、党员干部教育、农民群众实用技术资源。归档管理，以便借阅和应用。

8、管理人员要做好远程教育资源接收、下载的记录日志和使用登记管理工作。逐步建立远程教育资源库。

8、管理人员要定期对学科教师进行现代远程教育资源接收、下载和应用的技能培训。

9、学校要定期对远程教育资源的接收、处理和应用情况进行检查，征求远程教育资源使用意见和需求建议。

五、现代远程教育设备及系统维护管理制度

1、明确专人管理，建立设备登记和学校国资管理档案，定期检查设备完好率。

2、严格执行操作程序，保持机器设备正常运行。设备发生故障，应立即停机，及时报告管理人员进行处理，并做好记录，形成上报机制。

3、上机人员应爱护计算机，严禁击打，不得频繁开关主机及显示器。不得随意拔插、拆卸机房内的各种电源线，有问题及时向管理人员反映。

4、做好设备的日常维护、保养工作，做到防火、防盗、防雷、防潮、防尘。

5、保证设备保持良好性能，保障正常的教育、教学需要。

6、对设备的维修和添置，要严格执行呈报制度，要将故障记录和处理情况及时向学校领导和上级部门报告，落实维修事宜。

六、现代远程教育资源使用登记管理制度

1、专职管理教师负责远程教育资源接收、下载、处理、刻录工作。

2、专职管理教师负责远程教育资源按学科分类、编制目录，负责对资源库的管理。

3、学科教研组要定期对远程教育资源进行研究，广泛应用在教学活动中。

4、建立教师使用登记制，逐步将教师每学期应用远程资源开展教学活动纳入考核指标。

5、建立和完善学生自主学习远程教育资源登记制。

6、定期收集远程教育资源和应用效果的意见反馈。

7、定期向上反馈改进远程教育资源的意见。

七、现代远程教育项目服务管理制度

1、项目学校必须以高度的政治责任感，管好、用好远程教育设备。项目学校必须是一头管理，双向服务，全天为学习者提供现代远程教育资源使用服务。

2、开展培训和教学活动时，管理人员不得随意离开远程教室，结束后按有关要求，清理教室和设备，同时切断电源和关好门窗，方可离开。

3、项目学校必须将管理人员的工作纳入教师工作量，并将管理工作情况列入考核内容。

4、每学期必须有校本培训计划和总结，对教师开展培训和学生的学习活动要按有关要求做好记录，设备使用登记，建立档案。

5、项目学校要协助当地政府做好农村党员干部和农业科技人员的培训工作。按照培训要求提前做好培训资料的准备，做好下载资源、刻录光盘、播放收视流媒体等节目工作，对培训活动作好记录。

八、现代远程教育资源下载和软件使用管理制度

1、项目学校“现代远程教育工程试点项目领导小组落实专人负责远程教育资源下载和软件装 入监管工作”。

2、按照有关远程教育接收、下载的要求，完整下载远程教育资源，在启动其它程序时不能关闭接收程序窗口，只能将其最小化。

3、未经允许，任何人不得随意修改系统和接收软件的各项设置。

4、未经允许，不得在计算机上安装与办公和教学无关的软件。

5、定期浏览下载的远程教育资源，适用于学校教学、农村党员干部教育和农村实用技术培训的内容要作好刻录备份。严禁使用刻录机进行非教学资源的记录或营利性光盘复制。

6、每月清理一次下载的各类IP节目内容，没有实用价值的要彻底删除，以保证硬盘有足够的空间下载资源。

8、严禁在计算机上使用未经杀毒的光盘、软盘、移动磁盘等外存储设备，以防病毒侵入。

九、学生使用多功能教室管理制度

1、学生进入投影室上课要排队，按序就座，在室内保持肃静，禁止喧哗、走动、打闹，讨论问题要小声，下课要有秩序离室。

2、注意室内卫生，不准带东西进入室内吃，不准乱丢纸屑、杂物，不准在桌椅墙壁乱刻乱画。

3、爱护室内仪器设备，不准随便改变设备的位置，要按照管理人员要求进行操作，违反操作规程造成设备损坏，照价赔偿。

4、在操作过程中，出现故障应及时切断电源，再作处理。

5、未经管理人员同意，不得随便启用软盘，并不准把非本室软盘放入软驱内。

6、用机完毕，应按规程关闭机器设备，教师应整理检查室内设备的位置，关好窗，锁好门。如失职造成损失，照价赔偿并且追就事故责任。

十、学生使用计算机教室管理制度

1、计算机教室由微机课任课教师负责管理。

2、电脑应编号，学生上课前排队进入教室，按编号就座。在室内保持肃静，禁止喧哗、走动、打闹，讨论问题要小声，下课要有秩序离室。

3、注意室内卫生，不准乱丢纸屑、杂物，不准在桌椅、墙壁乱刻乱画,不准在室内吃东西。

4、爱护室内仪器设备，不准随便改变设备的位置，在按教师要求进行操作，违反操作规程，造成设备损坏，照价赔偿。

5、在操作过程中，出现故障，应及时切断电源，报告教师处理。

6、未经管理人员同意，不得随意取用软磁盘，更不准把非本教室软磁盘放入软磁盘机内。

7、用机完毕，应按规程关闭机器，教师应整理、检查室内设备的位置，关好窗、锁好门。如失职造成损失，按损失程度追究事故责任。

十一、远程教育管理和教育资源接收工作人员职责

1、认真学习党的方针政策，努力学习专业知识，掌握卫星接收设备的安装、调试和IP资料下载、编制、刻录等技术。

2、通过卫星接收远程教育资源时必须符合国家法律、法规的有关规定。

3、管理和使用好远程教育的设施设备，收集整理各种资料表册。

4、负责远程教育资源接收、下载、处理、刻录工作。