强化党组织凝聚力之我见

强化党组织凝聚力之我见（通用7篇）

强化党组织凝聚力之我见 篇1

浅析增强基层党支部凝聚力之有效途径

党的十七大报告指出，基层党组织是党的全部工作和战斗力的基础，应该成为贯彻“三个代表”和科学发展观重要思想的组织者、推动者和实践者。这是对基层党组织的职责作出的新概括，也是对基层党组织建设提出的新要求。在当前社会主义市场经济条件进一步深化，新变革正在如火如荼展开的前提下，基层党支部作为一级最基层的党组织，如何进一步增强创造力、战斗力和凝聚力，是党支部需要认真思考的一个重要课题。

一、当前，凝聚力不强的现状及原因分析

现象一：“党组织喊破嗓子，党员无动于衷”

这种情况，主要原因在于党支部在思想认识上，对党员需要引导、帮助、扶持的紧迫性认识不够，重管理，轻服务。党组织虽然在理论上对加强基层党组织建设的意义认识十分明确，但对抓什么、怎么抓没有清醒的认识。党支部把全部精力用于业务工作的完成，没有把业务工作、思想工作同党建工作有机结合起来，为业务中心目标完成抓工作。一些党支部也确实重视党建工作，但没有选准切入点，有的从强化硬性管理入手，“又要马儿跑，又要马儿不吃草”。有的党员发出了“工作上吃苦头，经济上没甜头，政治上没奔头，党员没当头”的感叹。以上各种情形都没有把党员作为一个急需服务的群体对待，都没有从为党员提供服务的角度出发去教育党员、管理党员，使工作缺乏针对性，造成“党组织喊破嗓子，党员无动于衷”的反向落差。

现象二：“管理愈严愈力，效果愈小愈差”

这主要是因为在工作抓手上，对基层党员的教育管理载体创新研究不够，重眼前，轻长远。对党员进行教育和管理，是党支部一项十分重要的政治任务。但从实际情况看，基层党组织在这方面的工作比较软弱。在教育载体上，传统的“三会一课”过多。这些形式对加强党员的理论学习是很有益处的，但说到底，是一种由支部书记唱主角的单向动力模式，如果过多肯定会影响党员的学习积极性，影响到活动的效果。在党员管理上，则机械地沿袭以往的模式去管理党员，强调义务多，保证权利少，要求发挥作用多，考虑难处需要少，造成“管理愈严愈力，效果愈小愈差”的反向落差。

同时在自身素质上，领导干部及支部成员忽视理论学习和科学文化知识学习，工作中靠经验，少创新。知识经济时代和学习型社会都要求广大

基层干部不断进行新的学习，提高自身，发展自身，完善自身。但实际上真正能够静下心来学点理论，学点实用技术知识的不多，能够学深学透、灵活运用的就更少。思想观念陈旧，眼界不开阔，工作中习惯凭经验办事，必然导致工作思路狭窄和缺乏创新，造成“工作没少干，党员多抱怨”的反向落差。

二、本单位的体会及做法

我单位地处西北边缍，点多面广，周边环境复杂，支部共有党员XXX名（含5名退休干部党员），年龄层次跨度较大，经历也比较复杂。虽然近几年来，党支部成员因人员变动进行了多次调整，但每届支部都始终以坚决贯彻执行党中央的决策和上级的指示精神为重点，以不断提高解决自身问题的能力和领导单位全面建设的能力为目标，不断增强党支部的创造力、战斗力和凝聚力，保证了各项工作任务的完成。

我们的主要体会在于：建立党支部关心党员，凝聚党员的工作机制，使党支部在社会主义市场经济的新形势下，走出一条从关心党员入手，加强思想政治工作的新路子，不断增强党支部的凝聚力和战斗力，进而推进单位党建工作。

1、充分发挥领导干部的先锋模范带头作用，提高支部成员的素质

本单位党员覆盖面广，党组织作用发挥得如何，凝聚力强不强，首先很大程度上取决于领导干部先锋模范作用发挥的如何。领导干部本身的素质和精神状态，将对“凝聚力工程”建设产生重要的影响，因此，领导干部应成为“凝聚力工程”建设的积极倡导者和模范实践者。古人言：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。领导干部的模范行为，可以使他们所进行的工作和人们内在的真、善、美的素质相融合，具有巨大的说服力和感召力。反之，如果说的是一套，做的又是一套，不仅会伤害被教育者的思想感情，严重损害自己的形象，同时也会极大地削弱党建和思想政治工作的权威，降低“凝聚力工程”的效力。

其次，党支部应始终把提高党员素质作为一项大事来抓，特别是支部成员自身素质的高低。支部成员的素质高低直接影响到战斗堡垒作用的强弱。通过党课、“三会一课”等多种形式，经常性地开展党员教育工作，不断提高党员队伍的思想理论和业务素质。同时，认真落实组织生活七项制度。党支部“一班人”按照支部分工（党务、行政工作分工），各抓其主，使支委的目标责任区域化、具体化、看得见、摸得着、好考核，也使支部的先锋模范作用得到实实在在的体现。但分工不分家，对单位比较敏感和

大家比较关心的问题的研究处理，“一班人”坚持原则，按规定程序由支委集体讨论研究决定，不搞个人说了算，顾全大局，识大体，讲党性、讲原则，求同存异，互相支持，彼此协调，自觉维护团结。尤其是要支部成员加强自身修养，提高思想素质，加强纪律观念，正确对待名利地位，从不计较个人得失，对工作兢兢业业，以身作则，在党员、群众中起到模范带头作用。

2、“凝聚力工程”的核心内容是了解人、关心人。

人的一生，难免会遇到这样那样的困难。对官兵的实际困难在力所能及的范围内要竭尽全力帮助解决，这些“雪中送炭”的工作，意义非同寻常，体现了组织对官兵的关心。一个人在苦恼的时候，一个人在患病的时候……一句暖心的话语，一个热情的举动，都能使人产生强烈的感情共鸣，净化和融合人与人之间的关系。这就要求领导干部在建设“凝聚力工程”的过程中，不能仅仅以教育者的面孔出现在官兵面前，而首先应该是服务者，并且把教育本身也真正看作是一种高层次的服务。党员干部应该做到既有原则性、又富有人情味。要让官兵感到可近可亲、可亲可敬，使官兵真正感受到支部是自己的贴心人。因此，党支部既要全方位地高层次地关心广大官兵生活、学习和工作，又要突出重点，多搞些“雪中送炭”。领导干部还要做好经常性思想工作，常和党员干部进行直接的信息沟通，通过交谈，增进相互了解，与群众密切感情联系，提高同事间的感情融洽度。

作为党支部，尤其要认真落实“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”十六字方针，提高决策的正确性。支部准确地把握其精神实质，自觉的贯穿于支部领导工作的全过程，单位领导对人员变动，经费开支、干部住房、转业、复员等重大问题，都要能实现通气，充分听取大家的意见和建议后，支委会集体作出决定，这就保证支部决策的科学性、合理性和正确性，并且使决策能够行的通，得人心，才能真正提高支部坚强的战斗力和凝聚力。

3、“凝聚力工程”的着力点应是为塑造新人，营造成才的“舞台”。随着现代科学技术的不断发展，竞争逐渐发展为高精尖的技术、高层次的管理和高质量的劳动者竞争。如果我们缺乏这样的意识，没有相应的措施，就必然会淘汰，凝聚力就会变成一句空话。因此，党支部必须积极为同志们的业务、技术进步创造条件，广大党员更应争当学知识、学科学、学技术的模范。上级部门可以通过举办各种类型的技术培训、科学文化知

识培训以及劳动竞赛、技术练兵活动，在质量建设中掀起一股钻研业务、学习技术的热潮。

为把从业务、技术上塑造人的文章做深做透，党支部可以建立以下三种机制：一是干部的“复合型”人才培训机制。即通过建立双向交流制度，举办各类业务培训学习班，选送干部到各类学校进修等途径，使干部的文化、业务、技术素质逐年得到提高。二是青年人除参加上述培训外，还可通过岗位操作练兵、技术比武来提高业务素质。三是考核奖励机制。可通过建立“青年岗位成才奖励基金”和“技术攻关奖励办法”等形式，定期或不定期表彰奖励有突出贡献的业务、技术尖子。只有这样，才能让大家充分施展才能，实现自身价值，获得成功喜悦，达到凝聚人心的目的。

在建设“凝聚力工程”的过程中，除了需要从业务、技术上帮助同志们外，还需要从政治上关心大家，以营造一个积极向上的氛围。党支部除了利用各种形式；抓紧对党员进行教育外，还可以通过建立长效学习的机制。各党小组可利用业务会后及政治学习的契机，穿插爱国主义、集体主义和社会主义教育，以及理想、信念、道理、人生观教育，从而使行之有效的小组学习制度不断健全、完善。

因此，提高党支部的凝聚力，单靠少数专职政工干部是建不成的，必须依靠广大党员一起来建，真正形成以党支部核心，以广大党员为骨干，党政齐抓共管“凝聚力工程”的良好氛围。唯有如此，单位的党建才能生机勃勃，卓有成效，党支部也才能真正地筑牢“堡垒”，夯实“基础”、架好“桥梁”，凝聚人心。

强化党组织凝聚力之我见 篇2

一、营造良好的班级风气, 增强班级凝聚力

优良的班风是班集体大多数成员的思想观点、意志情感、言论和精神的一种共同倾向和表现, 能在班集体中持久地发生作用。班主任要培养优良的班风, 首先要使学生提高认识, 在此基础上产生自觉行动。

(一) 制定班级公约, 让学生有章可循

“没有规矩, 不成方圆。”那么在一个班集体中, 这个所谓的“规矩”又是什么呢?这就是我们所说的班纪班规。笔者采用制定班级公约的方法让学生有章可循, 要求学生遵守学校制定的《六好竞赛制度》, 并以《小学生日常行为规范》来规范自己的一言一行。为了增强学生的自我管理意识, 班级值日干部始终坚持做好每一天的班级日志, 记录一天内班级的各种情况, 如纪律、卫生、好人好事及班级的突发事件等。这些情况每周统计总结一次, 有助于增强学生的自律、自强意识。通过制定规章制度, 并时时加以检查、督促, 使学生“有规可循, 有章可依”, 为良好的班风、学风的形成提供了有力的制度保障。

(二) 班主任以身作则, 促进班风形成

一个好的班集体是学生成长的沃土, 班主任应是这沃土的开垦者。因此在班风建设中, 班主任的作用不可小觑。一个班级的班风, 在一定程度上是班主任的人格放大。班主任不仅要“传道、授业、解惑”, 还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养, 坐得正、行得直的作风, 都能使自己在学生中树立威信, 得到学生的尊重与支持。古语云:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”例如升旗列队仪式, 要求学生遵守纪律, 班主任首先要带头不讲空话, 不开小差, 严肃认真, 注意力始终放在学生身上。久而久之, 学生也会以班主任为榜样, 集会、列队的风气会明显好转。

(三) 以良好的学风来推进班风建设

学生的主要任务是学习, 良好的学习风气能使学生带着愉快的心情学习、生活。所以笔者常常教育学生要有明确的学习目的, 端正学习态度, 养成良好的学习习惯。为更好地激发学生的学习积极性, 同时采取一系列激励机制, 提高学生学习的积极性和自觉性。在班级中树立学习榜样, 开展竞赛活动, 以多种形式提高学生学习的兴趣, 从而促进良好学风的形成。

二、健全班干部轮流制度, 增强班级凝聚力

(一) 培养管理骨干, 发挥带头作用

班级要正常开展工作, 应该物色一群工作能力比较强的学生担任班干部, 并给他们明确任务, 提出希望。得力的班干部, 必须具有良好的群众基础和工作主动性, 有利于聚合班级凝聚力。在班级管理中, 班主任要舍得放手, 普通学生能做的事, 班干部不做;班干部能做的事, 班主任不做。这样, 班级绝大多数学生的自我管理能力就会激发出来。

(二) 实行“值周班长轮流制”活动

班干部名额毕竟有限, 不可能让每一个同学都参与进来, 为了让每一个学生都能参与班级管理, 调动学生的积极性, 让他们都可以在班级中找到一个合适的位置, 相信“我能行”, 努力实现“人人有事做, 事事有人做”。笔者利用班干部在同学们心中的威信, 开展了“值周班长轮流制”活动, 让一名普通同学协助一名中队干部当一周的“值周班长”, 负责管理班级纪律工作, 督促学生遵守纪律, 努力学习, 做好违纪现象的记录, 并学着处理一些简单的偶发事件。学生在活动中展示了自己独特的管理能力, 拓宽了管理的渠道, 真正亮出了自己, 为集体作出了贡献, 意识到自己是班集体中不可缺少的一员。还可以以学期为单位, 进行班干部的轮换, 一学年建立两套班干部班子, 比一比, 赛一赛, 班干部的管理能力会获得更大提升。

三、采取多样化激励形式, 提升班级凝聚力

“水激石而鸣, 人激智而聪。”无论是小孩还是大人都希望得到别人的肯定, 被肯定的人, 工作学习一定更有干劲。因此激励是提升班级凝聚力必不可少的手段。当然激励不是毫无原则、毫无根据的表扬, 表扬应该抓住时机。

(一) 建立制度激励

很多小学班主任都会设置小红花等激励制度。“小红花”可以让教师倡导的言行变成可以量化的目标, 一次作业得“优”奖励一朵小红花, 做一件好事奖励两朵小红花, 在学校比赛中获奖奖励五朵小红花……孩子在“小红花”的激励下, 遵守纪律, 关心同学, 认真作业, 尊敬父母, 积极参加各种活动。小小红花起到的作用不可估量。“小红花”作为孩子努力的一种目标, 的确是非常好的一种方法。班主任要及时鼓励, 适时统计, 定时公布“你争我夺小红花”的结果, 对学生来说, 是极大的促进与激励。

(二) 创设环境激励

学生来到学校, 教室是他们主要的学习场所。教室的环境布置至关重要。可以通过张贴勤学名言、宣传标语和《小学生日常行为规范》来激励学生;通过布置学习园地、班级图书角和定期更换黑板报来培养学生;通过张贴班级之星等光荣榜来调动学生的积极性。值得一提的是, 笔者尝试让学生每年9月1日——开学第一天在学校拍摄集体照, 地点不变, 站位不变, 几年下来, 照片数量增多, 一一放大, 排列在教室一面墙上。学生课余总爱三五成群去欣赏, 谁个子长高得最快, 谁的变化最大, 言语之中, 充满和谐。总之, 要让学生热爱班集体, 爱护教室, 珍惜优美的学习环境, 把班级当成自己的家一般, 凝聚力自然增强了。

(三) 多种形式激励

除了班级相对固定的奖励制度外, 班主任要开动脑筋, 抓住一切值得表扬的时机对学生进行激励。每学期的小红花总数除了对期末的先进评比起作用外, 还可以折算成奖励币, 参加班级的“奖品拍卖会”。毕竟能评上“三好学生”及各类积极分子的学生是少数, 那大多数同学手中的红花到学期末就成了一堆废纸。“奖品拍卖会”的举办, 大大促进了普通学生的积极性。这一学期, 笔者在讲台上放了个漂亮的空瓶子。学生的一次进步或一次表扬, 都有可能写在小纸条上, 放入瓶内。每周五的班队课, 就是激动人心的抽奖仪式, 或从其中抽出冠亚季军, 或抽出10名幸运者, 获得相应的奖励。学生情绪高涨, 劲头越来越高。因为大家都知道, 只有被表扬的次数越多, 周五被抽中的几率也就越大。

班级凝聚力培养之我见 篇3

一、营造良好的班级风气，增强班级凝聚力

优良的班风是班集体大多数成员的思想观点、意志情感、言论和精神的一种共同倾向和表现，能在班集体中持久地发生作用。班主任要培养优良的班风，首先要使学生提高认识，在此基础上产生自觉行动。

（一）制定班级公约，让学生有章可循

“没有规矩，不成方圆。”那么在一个班集体中，这个所谓的“规矩”又是什么呢？这就是我们所说的班纪班规。笔者采用制定班级公约的方法让学生有章可循，要求学生遵守学校制定的《六好竞赛制度》，并以《小学生日常行为规范》来规范自己的一言一行。为了增强学生的自我管理意识，班级值日干部始终坚持做好每一天的班级日志，记录一天内班级的各种情况，如纪律、卫生、好人好事及班级的突发事件等。这些情况每周统计总结一次，有助于增强学生的自律、自强意识。通过制定规章制度，并时时加以检查、督促，使学生“有规可循，有章可依” ，为良好的班风、学风的形成提供了有力的制度保障。

（二）班主任以身作则，促进班风形成

一个好的班集体是学生成长的沃土，班主任应是这沃土的开垦者。因此在班风建设中，班主任的作用不可小觑。一个班级的班风，在一定程度上是班主任的人格放大。班主任不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，坐得正、行得直的作风，都能使自己在学生中树立威信，得到学生的尊重与支持。古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”例如升旗列队仪式，要求学生遵守纪律，班主任首先要带头不讲空话，不开小差，严肃认真，注意力始终放在学生身上。久而久之，学生也会以班主任为榜样，集会、列队的风气会明显好转。

（三）以良好的学风来推进班风建设

学生的主要任务是学习，良好的学习风气能使学生带着愉快的心情学习、生活。所以笔者常常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯。为更好地激发学生的学习积极性，同时采取一系列激励机制，提高学生学习的积极性和自觉性。在班级中树立学习榜样，开展竞赛活动，以多种形式提高学生学习的兴趣，从而促进良好学风的形成。

二、健全班干部轮流制度，增强班级凝聚力

（一）培养管理骨干，发挥带头作用

班级要正常开展工作，应该物色一群工作能力比较强的学生担任班干部，并给他们明确任务，提出希望。得力的班干部，必须具有良好的群众基础和工作主动性，有利于聚合班级凝聚力。在班级管理中，班主任要舍得放手，普通学生能做的事，班干部不做；班干部能做的事，班主任不做。这样，班级绝大多数学生的自我管理能力就会激发出来。

（二）实行“值周班长轮流制”活动

班干部名额毕竟有限，不可能让每一个同学都参与进来，为了让每一个学生都能参与班级管理，调动学生的积极性，让他们都可以在班级中找到一个合适的位置，相信“我能行”，努力实现“人人有事做，事事有人做”。笔者利用班干部在同学们心中的威信，开展了“值周班长轮流制”活动，让一名普通同学协助一名中队干部当一周的“值周班长”，负责管理班级纪律工作，督促学生遵守纪律，努力学习，做好违纪现象的记录，并学着处理一些简单的偶发事件。学生在活动中展示了自己独特的管理能力，拓宽了管理的渠道，真正亮出了自己，为集体作出了贡献，意识到自己是班集体中不可缺少的一员。还可以以学期为单位，进行班干部的轮换，一学年建立两套班干部班子，比一比，赛一赛，班干部的管理能力会获得更大提升。

三、采取多样化激励形式，提升班级凝聚力

“水激石而鸣，人激智而聪。”无论是小孩还是大人都希望得到别人的肯定，被肯定的人，工作学习一定更有干劲。因此激励是提升班级凝聚力必不可少的手段。当然激励不是毫无原则、毫无根据的表扬，表扬应该抓住时机。

（一）建立制度激励

很多小学班主任都会设置小红花等激励制度。 “小红花”可以让教师倡导的言行变成可以量化的目标，一次作业得“优”奖励一朵小红花，做一件好事奖励两朵小红花，在学校比赛中获奖奖励五朵小红花……孩子在“小红花”的激励下，遵守纪律，关心同学，认真作业，尊敬父母，积极参加各种活动。小小红花起到的作用不可估量。“小红花”作为孩子努力的一种目标，的确是非常好的一种方法。班主任要及时鼓励，适时统计，定时公布“你争我夺小红花”的结果，对学生来说，是极大的促进与激励。

（二）创设环境激励

学生来到学校，教室是他们主要的学习场所。教室的环境布置至关重要。可以通过张贴勤学名言、宣传标语和《小学生日常行为规范》来激励学生；通过布置学习园地、班级图书角和定期更换黑板报来培养学生；通过张贴班级之星等光荣榜来调动学生的积极性。值得一提的是，笔者尝试让学生每年9月1日——开学第一天在学校拍摄集体照，地点不变，站位不变，几年下来，照片数量增多，一一放大，排列在教室一面墙上。学生课余总爱三五成群去欣赏，谁个子长高得最快，谁的变化最大，言语之中，充满和谐。总之，要让学生热爱班集体，爱护教室，珍惜优美的学习环境，把班级当成自己的家一般，凝聚力自然增强了。

（三）多种形式激励

除了班级相对固定的奖励制度外，班主任要开动脑筋，抓住一切值得表扬的时机对学生进行激励。每学期的小红花总数除了对期末的先进评比起作用外，还可以折算成奖励币，参加班级的“奖品拍卖会”。毕竟能评上“三好学生”及各类积极分子的学生是少数，那大多数同学手中的红花到学期末就成了一堆废纸。“奖品拍卖会”的举办，大大促进了普通学生的积极性。这一学期，笔者在讲台上放了个漂亮的空瓶子。学生的一次进步或一次表扬，都有可能写在小纸条上，放入瓶内。每周五的班队课，就是激动人心的抽奖仪式，或从其中抽出冠亚季军，或抽出10名幸运者，获得相应的奖励。学生情绪高涨，劲头越来越高。因为大家都知道，只有被表扬的次数越多，周五被抽中的几率也就越大。

只要有耕耘就会有收获。班主任只有在工作中肯动脑筋，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，才能不停地巩固班级的凝聚力。

强化工商行政执法工作之我见 篇4

当前经济全球化趋势进一步加快，我国市场经济体制逐步建立和完善，政府管理经济的方式正发生深刻变革。工商行政管理工作，特别是基层工商行政管理工作无论是在对市场准入关的把守，还是对市场交易行为的监管，以及对消费者合法权益的维护等方面，都无一不依靠法律手段来进行。可以这样说，工商行政管理的各项业务工作都涉

及到法律问题。

那么研究如何强化工商行政执法工作就显得非常重要和十分必要。我想，强化工商行政执法工作总好范文版权所有的要求就是要适应新形势，进一步打破传统观念和习惯思维定式的束缚，把握时代脉搏，研究新情况，解决新问题，．创新监管执法方式，不断提高执法水平和能力。重点应抓好以下几个方面的工作：

一、明确一种使命

搞好工商行政执法工作，维护好市场经济秩序，不仅是我们的工作职责，更是新时期工商行政管理人的神圣使命。

工商行政管理机关是国家主管维护市场经济秩序，履行行政执法职能的行政机关，其重要地位可想而知。因此，只有让我们每一位工商行政管理人员都深刻地理解到我们的执法工作关系着经济的发展、社会的进步，是我们义不容辞的义务和使命，才能使他们在具体的执法工作中积极、主动地，认真、负责地履行好行政执法工作的职责。

二、防止两种倾向

工商行政执法只是维护市场经济秩序的手段，不是最终的目的。因此，我们在具体的执法工作中必须防止两种倾向。一是要防止滥司处罚的倾向。工商执法的根本目的，是为了教育违法者，帮助其树立依法经营的意识，自觉遵守和维护经济秩序，保障人民群众的利益。因此，在工作实践中，要掌握执法原则，教育第一，处罚第二，坚决杜绝滥司处罚权的倾向。二是要防止在执法工作中瞻前顾后，畏手畏脚，怕出乱子，怕丢乌纱，和稀泥的消极、不作为倾向。这种倾向是典型的不负责任的态度，是严重的失职行为。它不仅不利于市场经济秩序的建立和维护，而且还助长了违法、违规行为，最终必然使市场经济秩序受到严重破坏。

三、理清三种关系

要使行政执法工作得到强化，执法效率得到提高，实现建立良好的市场经济秩序这一目标，还必须理清三种关系。

一是要理清强化行政执法与优化经济发展软环境的关系。市场经济是法治经济，国家管理市场经济的重要方式就是通过立法、执法等法律手段来限制、制止、打击不正当的市场行为，维护公平的市场秩序。因此，强化行政执法与优化经济发展软环境应是统一的，我们既不可片面强调执法而不顾经济发展这一根本现实，更不能以优化经济发展软环境为借口而拒绝行政执法监管。

二是要理清强化行政执法与服务的关系。从宏观上讲，政府的职责就是服务，行政执法只是其中的一种服务方式。因此，我们在强化行政执法工作中要充分运用服务手段，促进行政执法工作的高效率；在提供服务时也要注意法治原则，要寓执法于服务之中。总之一句话，要在执法中体现服务的精神，在服务中强化法制的精神。

三是要理清强化行政执法与发展区域经济的关系。发展经济是目的，行政执法是经济发展的法律保障，对区域经济也是如此。对此，我们在强化行政执法工作的过程中一定要有清醒的认识，对既有利于区域经济的发展又符合国家法律规定的事应坚决支持；而对只利于区域经济的短期利益，而不利于国家的整体、长期利益，不符合法律规定的人和事则要依法进行严格监管和依法处理。

四、做好四项工作

要强化行政执法工作，提高行政执法效率，要做的事很多，但就基层工商部门而言，最迫切、最重要、最具体的是要做好以下四项工作：

一是提高执法人员素质。首要的是要有科学的用人体制。所谓体制造就人才，什么体制出什么人才，这是为无数历史事实证明的一条真理。我们一定要营造一种用人才而不是庸才，用敢于说真话的人而不是说假话的人，用实干的人而不是耍嘴皮子的人，用有正义感的人而不是不负责任的人，用品质端正的人而不是搞投机钻营的人的用人机制。这样才能造成一种人人学先进、争先进的局面，才能充分调动每个人的积极性。其次，要加强培训工作。业务培训对提高干部的行政执法水平具有直接作用。可采取多种形式加以实施。如请专家、教授、学者集中授课，开设专题讲座；请有实践工作经验的办案能手、业务骨干介绍经验；举办各种专项业务短训班；积极参加上级业务机关（包括国家局）组织的各种业务培训活动；走出去到先进地区去取经等。只有不断的学习、充电，才能使我们执法人员的素质不断地提高，适应日益发展的形势需要。

二是要在行政执法中体现创新的思想。当前我国市场主体产权多元化和组织形式复杂化的格局已经形成。国内市场体系更加完备，市场机制的作用范围进一步扩大。对外开放和加入世贸好范文版权所有组织，使我国经济进一步融入世界经济体系。市场竞争在更广的范围和更深的层次上展

开，市场交易方式和竞争手段、方法不断翻新。因此，我们的监管执法理念、方式也必须相应地作出调整。我们不但要在范围上拓展执法领域，更重要的是要采用全新的理念和方式，要从建立和维护公平竞争的市场环境出发，确保对市场竞争和交易活动的有效监管和执法。特别是入世以后，我们不但要给予外国人、外国企业以国民待遇，更重要的是我们还要本着公平、公正的原则对其实施监管和执法。这就需要创新我们的监管执法手段和方式，以达到公平、公正执法的目的。

三是必须严格按法定程序执法。程序是实体的保障。所谓程序合法就是指整个执法过程的所有环节都必须合法，只有严格按照程序法的要求履行法定的程序，才能有效地限制和排除执法人员的恣意、擅断，才能有效地杜绝执法不公和冤假错案的发生，才能有效地遏制执法腐败，才能真正地提高执法效率和执法效果。

四是加强执法监督工作。行政执法权力的两重性决定了对行政执法行为必须实施有效的监督。只有对行政执法行为实施有效的监督，才能真正地实现执法公正，达到执法为民的目的。加强执法监督。公开执法信息、增强执法的透明度是有效的途径和手段。这样做既有利于防止执法人员的随意行为；又有利于防止和减少来自各方的说情风，为公正执法扫清障碍。同时还要健全监督制约机制。要使各方面的监督，如群众的监督、舆论的监督等，形成全方位的立体监督网，使执法违法行为无路可行，无空子可钻。这样才能真正做到有法必依，执法必严，违法必究，从而切实提高执法效率，强化行政执法工作。

组织主题班会之我见 篇5

谢俊峰

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。我担任班主任以来，一直把班会做为我管理班级最重要的一项来开展。因为班会能充分发挥班集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。特别是对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。那么在新形势下，如何联系学生的生活实际，创新主题班会的形式与内容？在这里我根据多年的班主任工作，谈谈自己的做法：

首先是班会主题的确定：我认为必须结合学生实际，具有针对性。在我班级的主题班会上，主要是以下几个主题：

一、学习：

1、我教的是初中，学生进入初中对于学习没有紧迫感，更加没有目标，我就在第一个月召开了第一次班会《为什么而学习》，并且由我亲自主持，引用古今一些学者从小刻苦学习，终成国家栋梁的故事，然后学生间讨论，得出自己的答案。

2、针对大部分学生找不到好的学习方法，我召开“改进学习方法和时间赛跑”的主题班会。使同学在讲座和交流中明白苦学和巧学要结合起来，才能取得优秀的学习成绩的道理。

二、思想：

1、早恋

2、上网成瘾

3、和社会不良青年来往，导致厌学等 我教过一个班，里面有一位平时很文静的女孩子在初二的时候，频频上网吧，和不良少年来往。并且我在班里调查了，发现还有几个女生也有这种迹象，班里学生都在议论纷纷，如果不马上制止，后果很严重，但直接找她们讲，或者武断的批评，更有甚者喊家长的话，会适得其反。通过我对这几个女生的了解，发生她们都是父母很忙没空，尤其第一个女生，父母离婚，跟着母亲，但母亲却在广州做生意，家里只有外公。于是我在班里布置了一道特殊的作业：上网查找全国一年间网吧发生的命案。学生听到这道题，非常兴奋。然后我又和这几位家长打了电话，聊了学生的变化，家长们也发现了自己的失误。Ps:足足打了几十块钱的电话费。

过了三天，我召开了班会《网络—想说爱你不容易》：首先在多媒体上展示电脑的发展和网络给人类带来的好处，紧接着播放在网吧里发生的一些血淋淋的图片，学生看到那些图片时，都发出了惊叫声。接着主持人提出问题讨论：我们这里的网吧环境怎么样，是否也发生过图片中的事情。问题一提出，教室里像炸了锅似的，有几个学生还有声有色的描绘，好像他在现场。讨论完了喊学生发言，每个学生都举手了，也包括那几个女生。主持人在我的安排下故意喊她们回答,都回答了很多。最后班里大部分的学生都站起来讲了，答案很多：环境脏、乱、空气不流通，经常发生打架的事情，并且有个学生具体的说了一年中在网吧里死了几个人，都是未成年人。主持人又提出问题：那同学们又有多少同学私自去过网吧呢？这时，教室里顿时安静了下来，大部分学生都低下了头。结果一目了然。

主持人马上提出第三个问题：为什么去网吧？并且又一次故意点名喊那几个女生回答，第一个女生站起来后没马上回答，低着头，手在桌子上划着，在等待了一分钟左右后，她说出了自己的原因：在家里一个人不好玩，妈妈在外地，有心思也无处诉说，而在虚拟的网络上可以和网友无话不说，感觉很舒服。其他女生也说出了原因：双休日没人管，同学一喊就去网吧里了。并且和外面的人在一起玩的很爽，很舒服。到了这个时候，主持人宣布班会进入下个环节：有请嘉宾出场，当那几个女生的家长（第一个女生的妈妈在外地赶不过来，）以及另外三个男生的家长出现在门口时，教室里“哇”的一声就安静下来，在给家长安排好了座位后，主持人把话筒交给了家长，家长们讲的很朴实，因为他们的疏忽，缺少了和孩子们的沟通，并且都做了保证，以后工作再忙，事情再多，也一定要抽出时间来陪孩子。有几个妈妈都有点抽泣了，台下的那几个女生更是哭了起来。教室里的气氛很低沉。这个时候，我拿起了话筒进行总结：网络是社会进步的体现，它给我们带来了很多很多的好处，我们作为学生也毫不犹豫的应该掌握它，利用它把学习搞得更好，学习之余我们也可以听听歌，看看新闻放松，但是网络上的一些暴力、黄色、游戏也会让我们迷失方向，所以我希望同学们能拒绝进入网吧。当然这一个星期你学习有进步，可以要求家长奖励你玩会电脑，只能在家里玩，如果同学觉得老师这个建议好的话，并且自己也能遵守做到的话，散会后到我这里来登记，再由我来和你们的家长说。学生们听到这个，很高兴。散会后班里有34人到我这里登记了。最后我放了一首歌：《我们都是好孩子》作为结束。事后，那几个女生在学习上有了进步，毕业的时候只有一个去读卫校其他人都考上了六中。班里上网的现象少了很多。

三、重大节日：既有国家传统节日，如清明节、端午节、教师节、中秋节、重阳节，又有像学雷锋月、五一劳动节、五四青年节、八一建军节、十一国庆节国家重大节日。

我在开展以上主题的班会时，经常把学生带到外面去，曾经带学生去矿山纪念碑扫墓；也带学生去过中连敬老院做个好事。

4、突发情况：就是班里突发事情，如同学打架。班里同学经常丢东西等等。像这个情况，我一般都是当天就召开，时间不要太长，主要是我讲，同学讨论，相关同学表达自己的态度：打架的同学说自己的错，双方握手。

形 式：

清真寺组织建设之我见 篇6

胡凤超

寺管会是当今清真寺内的唯一合法组织。它的全称应是清真寺民主管理委员会。既然是“民主管理”，就应当体现伊斯兰的民主化，寺管会成员当由本坊广大穆斯林群众本着发展伊斯兰的愿望出发，经过充分民主选举产生。而不应带有丝毫的家族观念，教派意识和行政干预。《古兰经》告诉我们：“以物配主者，在供认迷信情况下，不宜管理安拉的清真寺，这等人的善功已无效果，他们将来要永居火狱之中。只有笃信安拉和末日，并谨守拜功，完纳天课，并畏惧安拉者，才配管理安拉的清真寺；这等人或许是遵循正道的。”（古兰9：17，18）这便是我们选举寺管会成员的经典依据。当今的寺管会，既不应认为建起清真寺，聘请了阿訇就万事大吉，也不应只是挎着蓝子去挨家挨户凑凑连连替阿訇行乞。寺管会应当充分利用这一合法组织的优势，带领穆斯林大众走伊斯兰之路，应当是穆斯林大众的排头兵和领头雁，是穆斯林先驱，是穆民的模范。伊斯兰只能靠穆斯林自己去发展壮大，伊斯兰文化只能靠穆斯林自己去传播。倘若把振兴伊斯兰的重任寄希望于试图扼杀伊斯兰和对伊斯兰事业漠不关心图名图利的人们，其结果必然是失望，继而导致自灭。因此，寺管会欲振兴伊斯兰带领穆斯林大众向伊斯兰大道迈进，以我之见，应当在寺管会的统一领导下，设立下述四个部，各司其职，分工合作，方不负历史赋予我们青年一代替圣传道之期望。

一、设立宣教部

宣教是寺管会和阿衡的头等大事。清真寺不宣教便没有生机，阿衡不传教便名不符实。因此，宣教部应由阿衡和有知识、有能力，能写会讲的热血穆民组成。根据当地环境条件，因地制宜，因时制宜地采取广泛教育和重点教育，集中教育和分散教育，有意教育和无意教育等方式来进行宣教。

面对全社会进行教育，开展伊斯兰知识竞赛、评选好穆民等活动，这便是广泛教育；办经学班、经学院、中阿学校培养海里凡这便是重点教育。利用主麻讲卧尔兹，利用农闲、假期举办伊斯兰知识讲座、举办节目联欢会等这便是集

中教育；办报刊向社会发放宣传品等这便是分散教育。办黑板报、报栏、图书室、阅览室等，可以使人们能够受到有意教育，办广播可以使人们受到无意教育。

在当今我国不允许设立民间或私人电台的形势下，清真寺办有线广播尤为必要。办有线广播既经济又实惠，既能起到宣教的目的，又符合了当今只能在宗教活动场所（清真寺）和穆斯林自己家里过宗教生活的“宗教信仰自由”政策。其实，有线广播要比高音喇叭效果更佳。由办有线广播可逐步发展到办有线电视。因此宣教部应强化海里凡的演讲能力和普通话水平，培养出自己较高水平的播音员，制作出深受广大穆民欢迎的好节目。

二、设立红新月部

红新月部要比基督教红十字会的职责更为广泛。它不仅只是救死扶伤，还包括扶弱济贫，施散天课，探望病者，料理之者。办托儿所幼儿园，孤儿院，老人院，办诊所，办武术馆。为儿童防疫，定期为老年人义务查体，与失足人员谈心，解决大龄青年的婚姻问题，调解民事纠纷，普及科技知识，办家电修理部等等。

通过这一系列各式各样的慈善活动，将人们引导在伊斯兰的花园里，使他们亲身感受到伊斯兰的芳香。让他们深深体会到，只有伊斯兰才能解决他们的实际问题，只有伊斯兰才是人类文明的源泉，只有伊斯兰才能拯救全人类。这样便能引导全社会的人们向伊斯兰大道迈进。红新月部的工作是一种耐心细致的工作。因此，红新月部应由那些热心教门的中老年人和科技，医务人员组成。

三、设立经济部

经济是基础。没有经济作后盾，无论多么好的宣教方式都不会完满成功，只能是纸上谈兵。因此，清真寺要搞好宣教工作，在重视宣教的同时，也应同样重视发展经济，当前，我们国家也在搞以经济建设为中心。伊斯兰虽然没有把物质生产放在首要位置，但也从未忽视发展经济的重要性。所以，每个清真寺也都想发展经济，但效果不佳。清真寺经济与穆斯林个体经济形成很大差别，越是教门差的地区这种差别越大。有些清真寺的经济仍然靠凑凑连连和群众的自愿乜帖过日子。清真寺经济上不去，有的说是因为没有人才；有的说是因为

缺乏资金；有的说是因为没有优惠政策；„„其实，这都不是主要原因，根本的原因是信仰有问题。所以，清真寺经济部应由信仰坚定，品行端正，懂管理，会经营的人组成。利用当地优势办工厂、办商店、办公司。实行股份制。只要人们有一颗虔诚的伊玛尼之心，信得过经济部就愿意舍得向里投资。

发展清真寺经济，不能只是以寺养寺。如果只是以清真寺养活清真寺，这势必从经济上切断了清真寺与穆斯林大众的关系。继而使穆斯林对清真寺淡化感情，继而丧失信仰。因此，清真寺经济应当靠穆斯林大众来发展，也应当为穆斯林大众而发展。让清真寺经济与穆斯林大众休戚相关，形成一个人人关心清真寺，人人爱护清真寺，人人依靠清真寺的局面。发展清真寺经济并非意味着以减轻穆斯林的负担为由能够不让穆斯林纳天课。纳天课是伊斯兰的五大主命之一，谁也无权干涉。发展清真寺经济要打破乡老无报酬的旧传统。按照《古兰经》管理赈物者都要可以接受天课（古兰9：60），为清真寺发展经济的人们也应当有报酬。总之，只要有一个坚强的寺管会，有一批为主道而奋斗、甘愿为清真寺发展经济出力的人们，在安拉的襄助下，清真寺经济就一定能搞上去。

四．设立建设部

清真寺犹如一坊穆斯林群众的脸。历代穆斯林都非常注重清真寺的建设问题。随着穆斯林政治命运和经济状况的发展变化，清真寺也在不断地发展变化之中。只要有清真寺，清真寺内的建设就一天也不能停止。欲振兴伊斯兰，办学校、办报刊、办广播，发展清真寺经济，没有必要的建筑设施也是办不成的。所以，寺管会应设立建设部。

清真寺建设应根据当地情况，建立长期规划和短期计划，尽量避免因规划不周造成浪费。清真寺建设应根据当地穆斯林的经济情况而定，突出伊斯兰特色。当前，兴起的阿拉伯式建筑，便是清真寺建设的发展方向。我国大部分地区并不在麦加克尔白的正东方，有一个偏角，随着清真寺在我国的位置不同，这个偏角的大小就不同。所以说，正西方并不是我国大部分地区穆斯林的朝向。因此，清真寺在建设礼拜殿时应当考虑这个偏角问题。偏角虽小但不可忽视。可见，清真寺建设部应由有伊斯兰知识、懂伊斯兰建筑风格和建筑知识的穆斯林组成。

综上所述，清真寺内部组织由一个寺管会和下设的四个分部组成，可简称为“一会四部”。倘若按照“一会四部”制的设想，必将能够使清真寺建设成为既是穆斯林大众的礼拜场所，又是穆斯林群众政治、经济和文化和活动中心。“一会四部”倘若能紧紧握住安拉的绳索，精诚团结，各司其职，分工合作，必定能互相依存，共同发展，象一堵铜墙铁壁加四座坚强的堡垒。倘若如此，那么无论遇到什么样的暴风骤雨，都能战无不胜。“他们想吹灭安拉的光明，但安拉要完美自己的光明，即使不信道的人不愿意。”（古兰61：8）只有这样，伊斯兰才能振兴，穆斯林人民才能扬眉吐气，伊斯兰之光才能照耀全人类。“信道而且迁居，并借自己的财产和生命为主道而奋斗者，在安拉看来，是品级更高的；这等人就是成功的。”（古兰9；20）

强化党组织凝聚力之我见 篇7

摘要

组织行为学是现代管理学的重要组成部分，它从个体、群体和组织三个层面诠释了工作组织中人们的行为模式及其规律，研究并回答组织中的个体、群体及其组织之间的互动及其对个体及整个组织绩效的影响。组织行为学的主要内容有组织行为学导论、知觉与个体决策、个体行为基础、动机理论与应用、群体与组织效率、工作团队与沟通、领导理论与应用等。本文通过就组织行为学植入行动学习这一创新的教学方法，结合在课堂教授中、小组讨论中、以及课后的案例分析中所获得的一些感悟，阐述一点个人浅见。

关键词：行动学习；组织行为学

在九月初开学的第一个周末，顶着炎炎夏日，我们13级中文1班迎来了MBA学习中必修课程——组织行为学。我本以为杨老师会以传统的教学方法来传授理论知识，但是令我惊奇的是我们这门课将以植入行动学习法的教学模式开展。通过杨老师的理论讲授，以及学员们现场组队在课堂上积极参与的案例点评、小组研讨等多个新颖的教学互动，让我充分享受了一场与众不同的组织行为学课程。转眼间2个多月过去了，这门课程接近尾声，我们小组关于“资深员工”的行动学习报告也基本完成。通过这次全新的教学体验，收获颇丰。以下几点是我的学习心得和体会。1．学习过程体验

通过学习组织行为学理论知识，有助于我能更加清楚的认清组织现状，优化自己在组织中的行为，提高工作效率，更能有助于我成为一名出色的组织管理者。同时在加强以人为中心的管理时，对充分调动员工人的积极性、主动性和创造性有极大的帮助；并能使我们这些管理者知人善任，合理地使用人才，改善人际关系，增强群体的合理的凝聚力和向心力。尤其是有助于组织变革和组织发展。

通过植入行动学习教学模式，以及要求学员们课堂现场组队，分享本企业内部案例，并以学员的案例为议题，持续的、高度集中的小组讨论。在小组学习的过程中，小组成员依靠相互帮助解决当前面临的实际问题——同时从中获得学习。显然，这与传统的学习形成了鲜明的对比，传统的学习总是汇集大量认为日后可能会有用的知识和材料。而在行动学习中，学习者以小组为单位，通过共同解决问题、相互支持和协作，从行动、反思中获得学习。因此，概括地说，行动学习的植入，使得这门课程更加具有新意，更

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具有实践性。不但可以增进彼此的友谊，同时同学们的思想得以解放，而且也学习到了知识。2.反思

以前组织中的某些个体现象，不是很清楚为什么这样事情会发生，为什么他们会有这样的行为？有什么动机？通过学习组织行为学，我找到了答案，明白了他们的动机，比如说马斯洛的需求理论指导我了解下属现处于什么的需求阶段，该用什么样的激励手段；团队与沟通，怎么样构建一个高效的团队等等，这些都是我以前没有经过系统化训练的。组织行为学为我在今后的管理工作当中提供了理论基础，为提高我的管理水平提供了依据。

行动学习教学模式，为广大学员提供了可以分享管理经验的平台。我们项目小组的课题“资深员工管理”，经过大家头脑风暴，逐步确定问题，列出解决方案，再经过质疑和反思，最后形成切实可行的方案。这是一个很好的学习和分享的过程。特别是这样的问题在我所处的组织中也存在，我完全可以借鉴这样一个团队智慧的结晶，也可以在我们组织内部开展行动学习。

经过短短2个月来的组织行为学的理论学习，以及课堂上的分组讨论实践，使得我对这门课程的理解由浅及深，对基本行动学习的研讨工具的掌握有生到熟，最后再由对这门课程从无知到震撼，这是一个非常奇妙的过程。令我这个在职场摸爬滚打十几年的“心老一族”再次燃起求知的欲望，让我们这些匆忙的、焦虑的职场中人能停下脚步，重新踏入学堂，尽情的汲取知识的养份。总而言之，通过这次组织行为植入行动学习的课程学习和实践，我感触良多，获益匪浅。组织行为学不仅使我们能系统、全面地了解组织中个体、群体与组织的行为模式，而且可以使我们的组织管理更加高效。