学校依法治校情况汇报

学校依法治校情况汇报（共8篇）

学校依法治校情况汇报 篇1

小学创建依法治校示范学校情况汇报

小学创建依法治校示范学校情况汇报

一、学校基本情况

我校是一座民族小学，始建于1936年，学校占地面积41062平方米，校舍建筑面积1568平方米；学校配有功能齐全的实验室、美术室、音乐室、图书馆、劳技室等多个专用教室；学校现有6个教学班，学生246余人；教职工13人，其中，小学高级教师2人，骨干教师3人。

学校以“快乐学习，健康成长”为办学理念，全心全意依靠教职工办学，牢固树立现代教育思想，坚持“优质、创新、特色”办学治校方略，依法治校，严格管理，教育教学质量一直名列全乡前茅，赢得了上级部门和社会各界的普遍赞誉。全校师生在上级领导的正确指导和学校领导的带领下，精诚团结，锐意创新，认真学习“十八大”精神和“三个代表”重要思想，贯彻落实党的教育方针和《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》及自治区、县关于“依法治校”有关文件精神，加快依法治教，依法治校工作进程，增强了学校校长、教师、学生的法制观念和依法办事能力，提高了学校依法决策、民主管理和监督水平，形成符合法治精神的育人环境，维护了学生、教师、学校的合法权益，保证了国家教育方针和学校各项工作的顺利实施。

二、学校开展依法治校的主要做法和经验

（一）加强组织领导，健全依法治校工作机制

我校领导班子由校长、书记和副校长构成，是一个团结合作、开拓进取、勇于创新的领导集体。学校班子成员高度重视依法治校工作，将其列入学校重要议事日程；学校主动和辖乡警务室等共建单位进行法制教育共建活动，聘请了警务室民警艾合买提?依米提同志担任法制辅导员；建立了校长亲自抓，法制副校长和法制辅导员具体负责的依法治校领导机构；学校制定了教学、分配、安全等系列管理制度，定期开会研究法制教育和依法治校工作，落实了依法治校工作责任制，制订了学校依法治校五年规划和工作计划，目标明确，措施具体，考核有力。

（二）普法教育活动丰富多彩，师生法制意识普遍增强

1、加强学习，提高干部、教师法制意识

学校干部、教师是普法教育对象，也是学生普法教育的教育者，更是学校依法治校工作的实施者、执行者，因此，加强干部、教师法制知识学习至关重要。我校领导班子率先垂范，带头学习法律法规，积极参加上级教育行政部门组织的法制知识培训，认真做好学习笔记，加强学习心得体会的交流，为全校师生“示范”。学校党支部充分利用党组织生活积极组织党员学法，要求党员创先争优，以身示范；同时，学校党组织充分发挥宣传优势，广泛利用校园广播、标语、宣传专栏、黑板报、校园网、班刊、法制主题班（队）会、教职工大会等多种形式，营造氛围，广泛宣传学校依法治校工作的重要性和必要性，不断提高全校师生学法、用法、守法的自觉性和主动性。

2、加强法制教育，提高学生遵纪守法的自觉性

学生是学校教育工作的对象，通过学校教育，培养出遵纪守法、行为规范、全面发展的一代新人，这是学校普法教育和依法治校的中心工作和最终目的。我们从学生实际出发，在坚持以爱国主义教育为主线，以日常行为规范教育为基础，大力加强学生法制知识教育。

学校严格按照《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》要求，认真做到法制教育，并要求其他学科教学注重渗透法制知识教育；同时，学校充分利用国旗下讲话、班会、橱窗、校园广播等广泛宣传，以法制教育为主题进行黑板报评比；举行“拒绝毒品，珍爱生命”主题班会；举行法制知识竞赛活动，；以班级为主阵地，开展学生自我教育活动，班主任组织学生学习相关典型案例，引导学生讨论、剖析案例，达到学生自我教育的目的；我校坚持每年邀请法制副辅导员到校给师生上一堂生动的法制知识教育课；学校在坚持加强日常法制教育的同时，重点开展了每年12月的法制教育宣传月活动。总之，学校采取多种形式，使普法教育经常化，以培养学生从小牢固树立遵纪守法的法制观念，自觉抵制精神污染和违法犯罪，增强法制意识和明辨是非的能力。

（三）构建民主管理机制，依法实施民主管理

学校充分发挥工会和教代会民主管理、民主监督的作用。学校坚持定期不定期地召开工会委员会和教代会，坚持每年召开一次教职工大会，认真听取、审议学校工作计划、总结、财务预决算；讨论表决学校的重要规划，讨论学校建设、改革和教学、科研等方面的重大决策。学校的岗位聘用、绩效工资、师德师风建设规划、规章制度、学校实施的各项改革等都交学校教代会讨论通过，保证了教职工民主管理学校的权力的实现。学校党支部还加强宣传和引导，不断提高教职工代表的政策理论水平和参政议政能力。

（四）依法实施办学活动，全面推进素质教育

学校严格贯彻执行国家法律法规，全面贯彻党的教育方针，依法治校，全面育人，开齐开足课程，无乱办班、乱补课、乱收费等现象，无无故拒收学生现象，无学生无故中途停学、退学、转学现象，无学生辍学现象。

学校坚持注重营造浓厚的校园育人氛围，依法办学是优化与形成良好教育教学秩序和校风的重要保障。全校教职工遵纪守法，爱岗敬业，乐于奉献；学生行为习惯规范，讲文明，懂礼仪，刻苦上进，学风优良，倍受家长和社会好评。

三、民主管理

1、学校建立教职工工会和教职工大会制度，在实施办学活动中，能充分发挥“两会”作用。

2、实行校务公开，校内监督机制健全完备。教评优、评职等做到公平、公正、公开。学生干部评优、学生评三好。

3、学校与社会、家长建立联系制度，我校与村组成共建单位，学校成立家长学校，提高家长素质，建立学习型家庭。

四、教师权益

1、学校按规定为教师提供良好的工作、学习条件，依法保障教师实施教育、教学活动，让教师充分享有开展教学、科研、参加进修培训等权利。

2、保障教师应得的福利待遇、工资足额发放，保证教职工的婚假、产假等。

3、校内民主管理机制健全，教职工参与学校民主管理，充分发挥教职工聪明才智，真正做学校主人。通过学校教职工代表大会上交提案，为学校发展献计献策，学校工会真正成为职工之家。

4、建立校内教师申诉制度，为了让教师心情舒畅，对学校不合理、有损教师权益的事进行申诉，校长要随时接待、受理。对提案在教职工大会上作公开答复。

五、学生权益

1、学校维护学生受教育权，尊重学生人格权，尊重学生人身权利和财产权利，严禁体罚学生、严禁使用不文明语言，不准讽刺、挖苦、污辱学生等。

2、学校保证每个学生有学习和参加活动的权利，保证任何教师不准体罚学生或变相体罚学生，不准侮辱、歧视学生、不准以任何借口把学生赶出教室，不能剥夺学生学习和活动的权利。

3、按国家规定严禁向学生乱收费，对乱补课、乱定学习资料的教师进行举报，如果查实，学校要进行公开处理，所以，我校无乱收费问题。对四免一补的学生根椐实际情况实行公平、公正的选定，并给以公开。

4、建立并实施学生安全和伤害等事故应急处理程序和报告制度，能妥善处理的学生伤害事故，学生、家长要和学校签订安全责任状，学校要落实治安保卫、防火、防盗等工作，明确责任，实行责任追究制。

5、建立并实行校内学生申诉制度，切实维护学生的合法权利。学校设心理咨询室，倾听学生烦恼，解决心理健康问题。

六、法制教育

1、认真贯彻国家和教育系统“六五”普法规划，切实把法制教育作为学校的重要日常工作，学校成立法制工作领导小组，落实组织机构。

2、建立普法责任制，使普法工作走向制度化，做到有措施、有落实、有总结。

3、学校采取多种形式组织开展法制宣传教育活动。举办法制讲座、读书报告会，法律知识竞赛、演讲等，充分利用板报、广播等资源。

4、通过各种宣传教育活动，使师生法律意识得到提高，增强自我保护意识。

5、学校长期聘请比西巴格乡派出所玉苏普江法律顾问，定期不定期的对我校师生进行相关的法律法规教育。

八、工作机制

1、依法管理，学校已形成学法、用法、依法办事的良好风气，依法治教、依法治校的管理水平逐步提高。

2、领导重视，学校领导重视依法治教工作，实施“一把手”工程，制定了依法治校方案，定期研究依法治校工作。总之，依法治校工作已纳入我校重要议事日程，并已取得初步成效。距上级的要求还有一些差距，我们一定找到自己的不足，向先进学校学习，我们要继续努力，实施依法治教方略，使学校各项工作再上新台阶。县第一小学 2014年2月15日

学校依法治校情况汇报 篇2

一、学校进行依法治校的目标、要求及其基础

1.依法治校的目标

《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》明确指出:推进依法治校工作的目标是:教育行政部门法治意识增强, 形成依法行政的工作格局;学校建立依法决策、民主参与、自我管理、自主办学的工作机制和现代学校制度;各级各类学校校长、教师和受教育者的法律素质有明显提高;建立完善的权益救济渠道, 教师和受教育者的合法权益依法得到保障, 形成良好的学校育人环境;保证国家教育方针的贯彻落实, 实现教育的公平, 保证学校正确的办学方向, 为教育改革与发展创建良好的法制环境。作为基层学校, 则必须达到:

(1) 实现学校管理法制化、科学化、民主化、规范化。依法保障教育方针的贯彻落实和新课程标准的全面实施, 强化普法教育, 促进全体师生法律素质的提高。

(2) 坚持依法治校, 通过深入扎实的法制宣传教育和法治实践, 进一步增强领导班子的法制理念, 提高依法自主办学水平;进一步增强领导干部和教师依法执教的自觉性, 提高依法管理和服务学生的水平。

(3) 转变思想观念、工作方法、管理方式, 切实做到依法决策、依法行政、依法管理、依法办事, 使学校的各项工作有章可循;深入开展普法教育工作, 为教育改革和发展保驾护航。

(4) 建立健全完善监督机制和行为规范的管理体系, 让广大师生员工积极参与学校的民主管理和法制建设, 促进民主监督作用进一步发挥, 使教师和受教育者的合法权益依法得到有效保障。

(5) 通过法制课和普法宣传教育, 增强广大师生学法、懂法、守法的意识;参加学法用法实践活动, 养成遵纪守法的好习惯;拓宽法制教育途径, 教育学生学法、知法、懂法、守法, 做合格的学生。

2.依法治校的要求

(1) 加强制度建设。制定完善的学校章程, 教育教学、学籍管理等各项制度;校规必须透明、公开;校规内容要合法, 应适时修改、废止、清理。 (2) 严格保护学生的受教育权及其他各项权利。 (3) 完善民主监督机制。校务公开, 推进教师代表大会, 家长委员会对校务的民主参与。 (4) 严格教师管理, 维护教师权益。

依法治校的基本要求是依据合法标准治理学校或依据合法标准治理或处理学校事务。为此, 有必要将所谓的合法标准予以准确的界定。合法标准的要素有两项:一是制定的依据符合法律规定, 二是制定的程序符合法律规定。

3.依法治校的基础

随着依法治国方略的实施, 全国普法宣传教育工作已经取得显著的成果。这些年来我国先后颁布了多部教育法律和十多部教育行政法规, 为我国实施依法治教、依法治校提供了法律依据。自各级人大和政协的教育执法监督检查制度开始执行以来, 各级督导机构已经基本健全, 我国的教育已逐步进入依法治教、依法治校阶段。政府和学校形成思想共识、目标一致、步调统一是实施依法治校的基础。全国各地已经陆续开展了创建依法治校示范学校的活动, 并有了一定的经验可提供参考和借鉴, 不少学校建立了完备的学校规章制度, 广大学校管理者进一步树立明确的法制观念, 认清依法治校的必要性和迫切性。这都是进行依法治校的基础。

二、依法治校的重要性

1.依法治校是构建社会主义和谐社会的重要组成部分

胡锦涛总书记在党的十七大报告中就明确指出构建社会主义和谐社会的原则:“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求和共同建设、共同享有”。依法治校是维护广大学生、教师和学校的合法权益, 增强学校领导、教师和广大学生的法制观念和依法办事的能力, 提高学校依法决策, 民主管理和监督水平的有效途径。

2.依法治校是学校改革和发展的需要

市场经济与知识经济条件下的教育必然呈现出多元化、开放式特点, 这在客观上要求学校在发展建设上, 要走出传统封闭式管理体制, 建立起法制管理模式。从学校发展的可持续性上讲, 在依法治校的基础上, 强调领导者的作用, 就更具有稳定性和可靠性。随着各级教育的发展与办学自主权的扩大, 教育管理越来越复杂, 出现的许多新情况、新问题, 都要依靠法律、依靠教育规章制度来理顺关系, 规范行为, 加强管理。所以, 依照相关法律和规章制度依法治校, 是学校自身改革和发展的需要。

3.依法治校是保障师生民主权利的必然要求

为了保障师生的民主权利, 学校必须制定章程, 建立各项管理制度, 构建校内治理结构与管理体制, 明晰和理顺校内各种关系, 确立适应学校改革与发展需要的运行机制, 开好教职工代表大会, 发挥其参与民主管理、民主监督的作用, 实行校务公开, 建立校内监督约束机制。我国《宪法》将受教育权利规定为公民的宪法权利, 这是国家对受教育者的郑重承诺, 意味着学校的一切活动都应当以维护学生的受教育权为前提。所有这一切, 必须严格依法进行。有的本身就是具体落实法律、法规的有关规定。

4.依法治校是维护校园安全稳定的必备条件

校园的安全稳定是一个学校贯彻教育方针, 实施各种教育活动的基础。维护校园安全稳定, 才能为学校事业全面、协调和可持续发展提供良好的环境。维护校园安全稳定, 就要通过依法治校, 运用法律、制度、校规的力量来预防纠纷和事故, 不断化解矛盾与冲突, 弥合裂痕, 整合校园资源, 维护校园秩序, 就能以文明、理性、平和的方式消除校园不稳定、不和谐因素, 形成人心安定、秩序井然、教学相长的和谐局面。

三、依法治校的实施步骤

1.认真学习教育政策、教育法规, 增强执法、守法的自觉性, 提高依法办学的自觉性

我国的教育法律法规为学校管理工作提供了重要的教育法律法规依据。认真学习这些法律知识, 做到知法懂法, 不仅是实施依法治校的需要, 也是履行职责的必然要求。

多年来, 我校一直把教师学法、用法作为学校师德建设的一个重点, 我们编撰了《乐安中学教师法律学习读本》, 作为师德培训的校本教材;我们每两周举行一次“教师论坛”, 每个月有一次教师法律法规学习或讲座, 通过观看录像、学习兄弟学校先进经验等方式, 促进教师知法懂法的自觉性;每学期进行一次全校性的法律法规测试, 测试成绩作为教师年度考核的重要依据。

2.依法制定和完善学校各种规章制度

我们首先依法制定一个全面规范学校工作的基本制度, 我校于2006年制定了《乐安中学教育教学工作管理制度》。2007年春, 根据《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等法律法规和有关政策, 制定了《乐安中学章程》, 它是对学校工作的原则性规定, 是学校各项工作的出发点和依据, 是依法治校、自主管理、自我约束、持续发展的纲领性文件。

同时, 根据学校的工作需要制定了一系列单项条例, 如《乐安中学常规教学管理条例》《关于财务管理的若干规定》《乐安中学教职工考勤管理办法》《乐安中学绩效奖励条例》等一系列关系到教师切身利益的制度。各职能部门也根据部门工作实际制定了各项管理条例, 如《食堂卫生与安全管理制度》《计算机安全管理制度》《剧毒药品管理制度》《学生管理制度》《门卫管理制度》等, 从而确保全校教职工的教育教学行为有章可行。

3.抓好学校管理制度的实施, 依法管理学校

在各项规章制度基本制定完成的基础上, 学校进一步规范了层级管理制度和责任追究制度, 从小处着眼、大处整治, 先后教育处理违反上述管理制度的人员3名, 从而捍卫了规章制度的严肃性, 基本形成学校有法可依、有法必依的管理格局。

在管理实践中, 我们还坚持在动态中完善、强化管理制度。因为学校工作不是固定不变的, 学校的管理制度也不是永恒的, 应该是根据学校工作实际和主要矛盾的变化, 不断修改和完善规章制度, 否则规章制度就要滞后于学校的发展, 就是不能与时俱进了。2008年底, 我校修订了已实施两年的《乐安中学学生管理制度》, 针对学生新出现的滥用手机现象, 规定了我校学生手机定时、定位使用的制度, 同时结合我校业已开展的网络德育活动, 将学生网络文明行为纳入学校管理范畴, 保证了规章制度的与时俱进, 切合实际。

4.拓宽民主渠道, 引导广泛的民主参与, 规范学校各项工作

我校坚持把教职工代表大会、校务公开、校内考核“三项工作”, 作为学校民主管理的主要途径和形式, 引导教职工的思考与学校的发展共融共鸣, 把不断丰富民主形式、拓宽民主参与渠道, 作为引领教职工广泛关注学校发展, 参与学校人、财、物、事的管理, 激发教职工主人翁责任感的最有效途径。

我校每学年召开两次教职工代表大会, 通报学校上学年各方面重点工作进展情况、取得的主要成绩、存在的突出问题以及教职工关心的问题;每学期开展“我为学校发展建言献策”活动, 广泛征询教职工意见和建议, 集中群众的智慧, 与教代会提案结合, 积极推进学校工作的民主化、法制化和科学化。

实行校务公开和公示制度。实施重大物资采购、基建等投标制, 做到一切公开透明;学校重大决策实行多渠道全方位公开, 让教职工知实情, 向教职工亮家底。

学校还根据代表提议, 不断修订相应的规章制度。现在教师的绩效考核成绩越来越重要, 每个教师越来越重视个人的绩效考核成绩。为此, 我们将原有的教师考核量化办法以及学校管理的10个规章制度, 反反复复讨论修改了6次, 全体教师无异议后, 才通过教代会表决通过实施。

教师职称评聘工作是涉及教师切身利益的大事。我们把所有评聘材料向全体教师公开, 并设立教师监督员, 参与整个方案制定和评分的全过程, 既起到了监督作用, 又让每个当事人进一步明确了标准, 消除了许多不必要的担心和怀疑, 保证了实施过程的公开、公正、公平。激发了全体教师“为荣誉而战, 为尊严而战”“永不服输, 永不言败”的精神, 建立了“乐中是我家, 建设靠大家”的团队意识, 有力地促进了学校各项工作的开展。

由于我校在考核、评优、职称评定、经费支出及重要项目招标等问题中, 都要通过工会组织、教代会等群众组织的民主参与, 从而不断强化依法办学观念, 发挥法律法规在学校管理中的作用。

5.依法管理, 构筑校园师生生命安全的绿色屏障

根据学校所处的地域特点, 我们深刻认识到, 学校要长治久安, 必须要保障校园周边具有良好的治安秩序, 方能让师生安心、家长放心, 于是, 通过一段时间的调研, 我们建立了如下安全管理机制:由辖区派出所指派专门人员, 在师生上下学期间在校园周边进行巡查导护, 导护人员主要针对治安秩序较复杂的孙厝村道、集美消防中队路口进行监控导护, 同时配合学校保卫人员对学生上下学期间的各种不规范行为进行督导。近年来, 通过导护, 成功制止了20余起针对学生的侵害行为, 处理外来侵害师生行为人31人;2007年底, 学校德育处主动与派出所配合, 成功地打掉了一个以抢夺中小学生自行车为目标的团伙, 成功抓获以戴大风为首的不法外来少年7人, 为乐安中学学生寻回被抢夺自行车21辆, 有力地维护了校园秩序, 增强了师生的安全感。

建立健全“三位一体”的安全管理网络, 构筑全方位的安全管理平台。我校于2003年起建立了以派出所、消防武警、交警人员、学校教师、社区分管安全工作的领导及部分家长代表为主体的学校安全管理网络;每年召开两次安全管理联席会议, 根据阶段性情况不定期开展地域性的安全管理活动;同时, 根据不同村居学生情况, 由安全管理网络成员组成行为偏差生帮教小组, 家、校、社会三方共同致力于转化工作, 近三年来, 一共进行了21场下村居的法制安全教育活动, 帮教转化行为偏差生19人, 为创建和谐文明校园奠定了坚实的基础。

以“三员”为主体, 构筑法制安全预防教育防线:根据我校的地缘关系, 学校先后与辖区派出所、交警大队、消防大队建立了共建关系, 并聘任其警员分别担任法制辅导员、交通安全辅导员、消防监督员, 使学校法制教育师资队伍得以壮大。2006年起, 为贯彻“公安八条”的精神, 我们建立了法制安全教育的长效机制, 即每学期开学第一周进行一次综合性法制安全教育活动, 由“三员”进行法制安全教育活动;每学期“三员”均须进行一场以上的专题报告会、举行一次图片展或进行一次大型征文活动, 开展法制宣传教育实践活动。近三年来, 共进行专题讲座19次、主题活动8次、收集学生法制安全专题征文10541篇、安全专题漫画1000余幅, 获得省市区级比赛奖励达100多人次。

创办《乐中法苑》, 每月出版一期, 内容涵盖师生安全的方方面面;同时, 我们根据各阶段出现的不同情况, 及时发放各种安全宣传教育材料;重大节假日则发放《给家长的一封信》;2008年底, 学校开通了“厦门市网上家长学校”分校平台, 并利用平台, 经常给学生家长发送安全信息短信, 时时提醒家长协助学校做好孩子的安全教育工作, 取得了良好的效果, 开通以来, 学校已累计发送安全短信41000多条, 人均23条。

加强互联网贴吧管理。有一段时间, 学生在百度网站上设立的贴吧, 对与自己交恶的人进行人身攻击、谩骂师长与同学、故意制造各种不良言论、冒名顶替, 甚至以黄色下流的语言进行发泄, 成为各种矛盾滋生的土壤。贴吧的负面作用使我们清醒地意识到, 开展网络道德建设的一个突破口, 就是引导学生文明使用贴吧。2007年11月起, 学校德育处主持开展的贴吧管理实验启动, 运用贴吧的使用规则, 仅用一个月时间便成功控制了“乐安中学吧”, 在此后的一年多时间里, 我们先后控制了35个本市中小学贴吧, 并着手对这些贴吧进行专题化建设, 目前这些贴吧已逐步成为学生学习交流的场所。而通过贴吧的控制与管理, 我们于2008年9月成功地查获本市中学生组织的“九龙会”暴吧组织, 组织头目黄某已被成功转化为贴吧管理人员;11月, 我们又查获了总部位于广东惠州的“盗墓者军团”暴吧组织, 其在厦门的成员“盗墓者军团54”又被我们收入“囊”中……通过努力, 我们一方面净化了我们身边的网络环境, 同时又使广大学生在网德方面受到良好的教育, 而网络道德建设的初见成效, 使原本充斥校园的因“网络暴力”而引发的各种矛盾趋于平和, 从而为构建和谐平安校园奠定了新的基础。目前, 乐安中学已成为中学能够控制管理贴吧的第一人, 并推动我区建立了集美区中小学贴吧管理联盟。

学校依法治校情况汇报 篇3

基础教育在国家和社会发展中扮演着造就人才、为国民素质奠基的角色，提高基础教育学校治理水平是推进国家治理的一个重要方面，也是培养未成年人法治意识、道德品质的重要阵地。因此，在学校治理中，将依法治校与以德治校相结合是落实治国方略的必然要求。

2006年建校的陕西省西安市高新第二学校是九年制公办学校，学校积极践行“三育并举，全面育人”的办学思想，落实“快乐学习、健康成长、自信生活，成为综合素质高、具有国际视野的创新型人才”的办学理念，坚持价值观统领、制度化管理、人文化关怀的管理理念。八年多的办学过程，学校探索依法治校与以德治校相结合发展之路，不断提高学校治理能力，先后取得了“全国德育管理先进学校”“中小学国学经典教育教学实验学校”“中国硬笔书法示范学校”“全国艺术教育先进单位”“全国百佳教学研究单位”“陕西省义务教育规范化学校”“陕西省素质教育优秀学校”“陕西省文明校园”“陕西省校园文化建设优秀成果一等奖”等殊荣。

依法治校，让法治成为学校治理的基本方式

学校将依法治校摆在学校治理的重要位置，成立了学校党支部领导下的学校法治教育工作小组，将教师每季度政治学习活动纳入年度工作计划，及时学习党和国家的各项方针、政策、精神，认真研读《教育法》《义务教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律规范，做到每一次学习有部署、有落实、有检查、有总结，提高广大教师员工的法治思想和信念，建设一支熟知诸法、模范守法的教师队伍。

着力健全内部管理制度，以制度的力量为依法治校保驾护航。经过建校以来多次修订，现已形成了较为完备的学校规章制度体系，主要有党风廉政建设制度、教代会制度、校务公开制度、学校人事分配制度、部室责任管理制度、安全责任制度、教学管理制度、教师师德评价制度等规章制度。学校实行校务公开，民主监督，重大改革措施必须经过学校中层以上领导集体研究、全体教职工大会集体讨论表决，集思广益，以确保决策的科学性、民主性。如在制定学校《2014-2019年五年发展规划》过程中，学校专门抽调优秀教师集体参与规划起草，经中层以上会议讨论修改完善后，在全校公开征求意见，报请全体教职工大会集体讨论，再次修改、完善后形成试行稿。

重视学生法治教育，为依法治校奠定良好的基础。学校动员多方面力量，在全校范围开展形式多样的普法教育活动，确保普法教育的实效性、针对性。建立以校长为组长的领导小组，由政教处统筹活动全局，思想品德教研组积极配合；各年级组长主抓本年级的活动开展，动员各班主任集思广益，有序对学生进行普法教育。每一次活动都精心布置，严密组织，力求创新形式，丰富活动内容。每学期邀请学校法制副校长为师生做普法教育报告会；每个班级上好一节生动的法制教育主题班会；依托学校“知行学堂”平台，邀请公安干警深入校园，为师生做讲座；组织学生开展法制演讲、自编法制小品；每学期设立法制教育宣传月，制作法制教育专栏等活动。

以德治校，让德治成为学校治理的价值引领

立德树人，乃教育之本。学校治理需要“法”与“德”刚柔并济、相得益彰。

学校将师德师风建设作为以德治校的核心，始终坚持“师德为先、引领成长”的思想，致力于师德师风建设，营造以德治校、以德育人、以德修身的良好校园氛围，崇尚、追求“厚德积学、止于至善”的精神境界，形成了具有学校特色的师德师风建设经验。坚持“思想先行，让信念的光芒照亮方向”，开展思想政治、法律法规学习，做有思想觉悟、有梦想的教师；“规章铺路，让制度的力量保驾护航”，建立《教师手册》《师德自查单》《师德处理单》和“师德标兵”制度；“榜样垂范，让最美的身影感动你我”，发挥党员和师德标兵的榜样作用，引领学校师德风尚，学校涌现出以全国“寻找身边张莉莉”获奖教师、陕西省师德标兵曹凤超同志为代表的一大批师德先进人物。

加强学生德育工作是以德治校的重要路径。学校把立德树人放在教育教学工作的核心位置，以社会主义核心价值观为思想指导，“感恩教育、养成教育、书香教育”为主要维度，精心制定德育规划、年度德育计划，夯实德育常规管理，着力完善工作机制。在学校领导下，建立了以全面育人十五条基本要求为指标的德育常规管理，形成了“德育处—年级组—班主任”“团队部—团支部（中队辅导员）—学生会（团队干部）”为两条德育主线。深入实施学科德育，建设好德育主渠道，打造德育课程，发挥全体教职工在学生德育中的中间力量，以“知行学堂”德育平台为依托，建成了以感恩教育课程、养成教育课程、社会实践活动课程、“知行学堂”论讲为内容的课程体系。学校倡导“国学经典进课堂”为特色的校园文化建设，提出“与圣贤为友，砥砺品学；同经典同行，奠基人生”的总体目标，根据各学段学生特点制定了具体目标——小学低段，学国学，司礼仪；小学中段，读经典，长智慧；小学高段，品论语，学做人；初中阶段，亲先贤，养志趣。编写了古诗词、硬笔书法等校本教材，每周定时授课，学期举办吟诵、国学知识竞赛、经典阅读征文比赛、古诗文诵读竞赛等，传承优秀中华文化，浸润师生心灵。

依法治校与以德治校并举

学校治理中，法治和德治是相辅相成、相互促进的。建校以来，学校在法治和德育方面始终常抓不懈，业已形成团结、紧张、严肃、活泼的校园氛围，教师队伍思想觉悟高、业务能力过硬、师德高尚；学生学风浓、品德正，未出现重大不安全事故、无违法乱纪现象，学校发展蒸蒸日上，得到上级部门和社会各界的认可。

近年来，随着办学规模进一步扩大，学校面临新机遇和新挑战，站在新的起点上，唯有继续坚持依法治校与以德治校并重的方略，兢兢业业，格物鼎新，不断提高治理水平，才能办出人民满意的教育。

（作者单位：陕西省西安市高新第二学校）

学校依法治校情况汇报 篇4

“依法治校”工作

汇报材料

宁晋县第六中学 2013年10月

河北省宁晋县第六中学 2013年“依法治校示范校”工作汇报

多年来，学校明确办学方向，规范办学行为，依法治校，牢固树立现代教育思想和改革创新意识，坚持走改革创新、文化育人的办学特色之路，重视教育资源的优化配置，加强教师队伍建设，建立健全各项管理制度，加强教学过程的管理与考核，大力开展教学交流活动，师资素质不断提高，教学质量始终在全市前列。

为进一步贯彻落实党的十八大精神和“三个代表”重要思想，落实科学发展观，大力推进我校依法治校工作，办好人民满意学校，我校通过开展创建依法治校示范校活动，逐步建立起科学决策、民主参与、规范管理、依法办学的工作机制和现代化学校制度；校长、教职工依法办事、依法办学的能力明显增强，依法治校工作水平全面提高；学校、师生的合法权益依法得到保障，逐步形成良好的育人环境。现将有关工作汇报如下。

一、学校基本情况

宁晋县第六中学创建于2010年，是宁晋县第一所标准化初级中学，全国千所特色学校之一。学校位于县城友谊大街以北、吉祥路以西、朝阳街以南、金丰街以东，占地168亩，建筑面积约5万平方米，总投资约8600万元。宁晋六中为寄宿制初级中学，现有在校生3000人，54个教学班；学校拥有优越的教学设施，实现了学校的信息化管理和现代化多媒体教学。学校建有高标准的理化生实验室、建筑面积1800平方米的图书馆；装备电子备课室，初步实现了电子备课；省市一流体育馆、钢琴室、美术室、舞蹈室等专用教学设施，为开设各类兴趣小组，全面提升学生素质，奠定了坚实的基础。

学校秉承“为学生的成功人生奠基、为教师的专业成长铺路、为学校的内涵发展搭台”的办学理念，全心全意依靠教职工办学，牢固树立现代教育思想，践行“以文化建设引领内涵发展，以管理创新突出办学特色”的办学思路，坚持依法治校，严格管理，教育教学质量一直名列全市前茅，赢得了上级部门和社会各界的普遍赞誉。

二、学校开展依法治校的主要做法和经验

（一）加强组织领导，健全依法治校工作机制

我校领导班子由校长、副校长和中层以上干部构成，是一个团结合作、开拓 2 进取、勇于创新的领导集体。学校班子成员高度重视依法治校工作，将其列入学校重要议事日程；学校主动和辖县派出所等共建单位进行法制教育共建活动，聘请了东南汪派出所王谦同志担任法制副校长；建立了校长亲自抓，法制副校长和学校职能部门具体负责的依法治校领导机构；学校制定了教学、分配、安全等系列管理制度，定期开会研究法制教育和依法治校工作，落实了依法治校工作责任制，制订了学校依法治校五年规划和工作计划，目标明确，措施具体，考核有力。

学校党支部充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，在工作中坚持做到“一个支持，两个保证”，即，支持校长依法行使职权，维护校长在学校工作中的中心地位和行政指挥权威；保证学校正确的办学方向，保证学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，有力地推动了学校依法治校工作。

（二）普法教育活动丰富多彩，师生法制意识普遍增强

1、加强学习，提高干部、教师法制意识

学校干部、教师是普法教育对象，也是学生普法教育的教育者，更是学校依法治校工作的实施者、执行者，因此，加强干部、教师法制知识学习至关重要。我校领导班子率先垂范，带头学习法律法规，积极参加上级教育行政部门组织的法制知识培训，认真做好学习笔记，加强学习心得体会的交流，为全校师生“示范”。学校党支部充分利用党组织生活积极组织党员学法，要求党员创先争优，以身示范；同时，学校党组织充分发挥宣传优势，广泛利用校园广播、标语、宣传专栏、黑板报、校园网、校报、法制主题班（队）会、教职工大会等多种形式，营造氛围，广泛宣传学校依法治校工作的重要性和必要性，不断提高全校师生学法、用法、守法的自觉性和主动性。学校工会充分利用政治学习和教职工大会，组织全体教职员工认真学《教育法》、《教师法》等法律知识，同时，要求全体职工业余时间认真学习与教育工作密切相关的法律法规，并坚持学以致用，把学法和学校管理、教师工作紧密联系起来，不断提高学校依法治校、依法治教水平。

2、加强法制教育，提高学生遵纪守法的自觉性

学生是学校教育工作的对象，通过学校教育，培养出遵纪守法、行为规范、全面发展的一代新人，这是学校普法教育和依法治校的中心工作和最终目的。我们从学生实际出发，在坚持以爱国主义教育为主线，以日常行为规范教育为基础，大力加强学生法制知识教育。

学校严格按照《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》要求，法制 3 教育做到了计划、课时、教材、师资“四落实”。学校专门购买了统一播放设备，保卫处整理了55集各种法制安全视频，编排好顺序，在每周一下午第四节课进行播放，让学生在平时的学习生活中掌握更多的法律安全知识，并要求其他学科教学注重渗透法制知识教育；同时，工作中，我们充分利用法制副校长和学校的教学优势，通过开展法制课堂、家长学校、图片展、手抄报、黑板报、广播站、校报、校讯通、班会、橱窗、国旗下的讲话、家校联系卡等活动，使学校的法制教育更加生动具体，构建起了学校、社会、家庭三位一体的法制教育新机制。举行“拒绝毒品，珍爱生命”主题班会；举行法制知识竞赛活动，；以班级为主阵地，开展学生自我教育活动，班主任组织学生学习相关典型案例，引导学生讨论、剖析案例，达到学生自我教育的目的；安保处坚持每年邀请法制副校长、法制辅导员到校给师生上一堂生动的法制知识教育课。总之，学校采取多种形式，使普法教育经常化，以培养学生从小牢固树立遵纪守法的法制观念，自觉抵制精神污染和违法犯罪，增强法制意识和明辨是非的能力。

学法是为了守法，守法是为了用法。《中学生守则》、《中学生日常行为规范》是学生最基本的行为准则。我们坚持从这些基本要求抓起，从学生日常行为习惯的养成教育做起，通过摆事实，讲道理，多引导，重实践，通过培养训练，检查督促，严格管理，学校良好的校风已经形成，家长满意，社会赞誉。学生自觉遵规守纪，好人好事层出不穷，后进生逐步转化，学生的总体素质不断提高。

（三）构建民主管理机制，依法实施民主管理

1、学校民主管理机构健全

学校充分发挥工会和教代会民主管理、民主监督的作用，为了确保学校正确的办学方向，规范学校办学行为，我校根据国家有关教育法规，结合学校自身特点，经过广泛讨论，不断修改，并交教代会审议通过，出台了《宁晋六中管理制度汇编》，该《汇编》包含了教育行政、教学、总务后勤、党团工会、全员聘任、奖惩等多项学校管理制度。这些制度的建立，使学校的各项管理变得有章可循，有制度可依，成功地实现学校管理由人治管理、无序管理向制度管理和科学管理的转变。

成立了家长委员会和家长学校，定期召开会议，听取家长对学校建设、教育、管理的意见。特别是学校重大活动如：毕业典礼、百日誓师大会、中考动员会、组织纪律会等都邀请家长委员会成员列席，并请家长代表发言，让家长亲身感受学校的变化。

学校坚持定期不定期地召开工会委员会和教代会，坚持每年召开一次教职工代表大会，认真听取、审议学校工作计划、总结、财务预决算；讨论表决学校的重要规划，讨论学校建设、改革和教学、科研等方面的重大决策。学校的岗位聘用、绩效工资、师德师风建设规划、规章制度、学校实施的各项改革等都交学校教代会讨论通过，保证了教职工民主管理学校的权力的实现。学校党支部还加强宣传和引导，不断提高教职工代表的政策理论水平和参政议政能力。不断探索民主管理与民主监督的有效途径。

2、学校民主管理制度完善

我校依法制定了有关教育教学、财务、教师、学生、后勤、安全等各项管理制度，如《宁晋六中绩效工资分配方案》、《宁晋六中骨干教师选拔及奖励办法》、《宁晋六中教代会制度》等，内容合法、公正、公开、并得到了切实有效的执行。

3、完善校内监督机制，效果明显

学校党支部把“校务公开”工作纳入学校党风廉政建设、干部勤政廉政建设的重要内容，切实做到对校务公开实施全过程监督，做到学校发展的重大事项政策公开、程序公开、过程公开、结果公开、评价公开。

结合学校实际，学校工会不断完善了《宁晋六中校务公开制度》和《宁晋六中财务公开制度》，并对校务公开的各类材料进行了比较规范的收集与整理。《制度》中明确规定了校务公开的内容、形式、基本程序和责任人等，进一步规范了学校校务公开工作。

学校坚持利用橱窗、校园网络、职工大会等宣传阵地严格执行校务、财务公开，切实做到将学校改革与发展的重大决策、财务收支情况、福利待遇以及涉及教职工权益等事项及时向教职工公布；将学校的招生规定、收费项目与标准等事项及时向学生、家长和社会公布。学校成立了校务公开工作监督机构，坚持每年对学校的校务公开工作进行监督检查；坚持家长委员会成员参与学校管理，主动听取家长意见，接受家长监督；坚持做好每年校务公开满意测评工作，近四年来，教职工对学校校务公开的满意度均达到95%以上。

校务公开工作既维护了师生的根本利益，又有利于学校的长远发展，得到了学生、家长、社会的好评与认可。

（四）依法实施办学活动，全面推进素质教育

1、办学活动规范有序

学校严格贯彻执行国家法律法规，全面贯彻党的教育方针，依法治校，全面 5 育人，开齐开足课程，无乱办班、乱补课、乱收费等现象，无无故拒收学生现象，无学生无故中途停学、退学、转学现象，无学生辍学现象。

学校坚持注重营造浓厚的校园育人氛围，依法办学是优化与形成良好教育教学秩序和校风的重要保障。全校教职工遵纪守法，爱岗敬业，乐于奉献；学生行为习惯规范，讲文明，懂礼仪，刻苦上进，学风优良，倍受家长和社会好评。

学校依法治校、教师依法治教、学生知法守法意识逐年提升，师生法制普及率达到100%。

2、学生张扬个性，素质教育成效显著

我校认真实施素质教育，积极探索内涵式教育特色发展创品牌，教育教学质量稳中有升，取得了可喜的成绩。

近年来，学校参加全市教学质量调研检测成绩一直位居全市前列，我校学生踊跃参加国家、省、市、县各种竞赛，成绩显著。其中获得国家级86个，省级2项，市级6项，县级102个等荣誉，处于全市同类学校前列。

（五）民主管理人心齐，师生权益有保障

1、依法保障教职工的合法权益

（1）2010年9月教职工代表大会通过了《宁晋六中学校章程》，对学校办学的目的、性质、作用，学校、师生发展目标，管理体制、学生管理、民主管理、保证监督，以及师生权利等作了具体的规定。

（2）立足学校长远发展与学生健康成长，我校依法对教师任用实行“聘任制”，与教师签定“聘任合同”，按合同管理，明确双方的权利、责任与义务，按多劳多得，奖勤罚懒的原则进行分配，并按要求为教师提供相应的工作条件。

（3为了维护教师合法权益，2010年9月教职工代表大会通过了《宁晋六中教师合法权益制度》，切实保障教师顺利实施教育教学活动和开展教育教学工作、进行科学研究、参加进修培训权以及其他合法权益。

（4）大力改善教职工教学、办公、生活条件，努力提高教师福利待遇。近年来，学校为一线教师更新了办公桌、凳；为全校教职工购置了一批娱乐、健身设施；学校设备齐全的乒羽馆每天下午的对老师开放，使老师的身心得到了放松。

（5）在职称评审、评优评先过程中，学校充分发挥教代会作用，选派代表全过程参与，通过公布评审条件、材料审查、公示等环节，做到了公平、公正、公开，切实维护了教职工的权益。

（6）工会切实做好维权工作。平时，教职工的意见或建议都通过工会小组 6 长及时反映，由工会主席与学校党政沟通，及时进行意见反馈。面对重大决策、重大事件，如“教职工学期绩效和年终奖发放”、“校园文化建设方案”、“办公室设计方案”、“学校各种奖励发放办法”等，工会采取专题集中征求意见的方式，对收集上来的意见进行归纳整理，并及时反馈给学校，督促学校领导集体讨论后回复教职工。此外，工会还专门举办了“我为学校发展献一计---金点子评比大会”，调动了广大教职工参与学校管理的积极性与主动性，有力推动了学校发展。为依法公正、公平解决教师与学校的争议，维护教师的合法权益，保障教师身心健康，根据《中华人民共和国教育法》及教育法律法规的其他相关条款，制定了《宁晋六中教师申诉制度》。制度规定了在职教师合法权益内容、教师申诉委员会构成、申诉的程序、申诉的受理和处理。正是由于我校坚持以人为本，对教职工关心照顾，至今无一例教职工申诉行为，更多的是以主人翁的姿态提出对学校发展的合理化的建议。

学校办学行为规范，在教育教学活动中一直未曾发生过违法事件，家长、社会反映良好。

2、依法保障学生的合法权益

（1）学校坚决依法维护学生受教育的权利，尊重学生人格，保护学生人身权利和财产安全，保障学生参加各级各项活动，无体罚和变相体罚及侮辱、歧视学生行为的发生。

（2）畅通学生与学校联系和沟通的渠道，重视调动学生参与学校管理的积极性。设立了校长信箱、学生维权意见箱，安排专人管理，要求及时把学生的意见反馈给有关部门。

（3）关心学生的身心健康。学校成立了心理咨询室，有2名专职的心理咨询教师，建立个人心理健康档案。对产生心理障碍的同学及时进行谈心、疏导，避免不良事件发生。

（4）每学年对学生进行体检，邀请医护人员到学校为学生讲授健康知识，保证了学生身体的健康。

（5）按政策对低保、特困生的相关费用予以减免。凭街道办事处、村委会出具的证明材料，为困难学生上报享受国家的优惠政策。学校坚持依法治校，提倡正面教育，注重人文关怀。学校教职工还设立了专门的爱心捐赠箱，同时，积极寻求新思路，加强与企业联系，筹集资金用于资助家庭贫困学生，保证了不让一个学生因家庭贫困而辍学。

7（6）为保障学生安全，学校建立了学生安全和伤害事故等应急处理程序和报告制度，坚持24小时值守制度。在学生放学、返校时安排领导、老师分别在学校门口、教学楼、宿舍楼值班，保证了学生安全，维护了学校一方平安。

（7）积极开展青少年维权岗建设。充分发挥警校共育成员单位的作用，交警、城管、消防、派出所等利用自身优势，深入校园和课堂，切实维护青少年合法权益，为青少年健康成长营造了良好的环境。

（8）将法制教育与安全教育相结合。为进一步加强学校安全工作，每学年学校与每位教师、班主任签订法制安全责任书，提高他们的依法执教、依法育人的法律意识。为增强师生的安全意识和防范能力，提高师生在灾害发生时从灾害现场逃生的技能，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，保卫处每学期至少组织一次疏散逃生演习。

（9）法制教育向家庭延伸。学校每学期召开多次家长会，会上发放“法律宣传资料”、与家长签订安全责任书、开展家庭教育规范讲座等形式，提高了家长的法律安全意识，让家长学会运用正确合法的手段教育子女，与学校教育形成合力共同完成教育下一代的重任。

（10）建立了校内《宁晋六中学生申诉制度》，充分维护了学生的合法权益，保障了学生参加教育教学计划安排的各项活动，端正了校风、学风，维护了校规校纪的严肃性和权威性，化解了校内学生矛盾。依法治教、依法治学观念深入人心。

（11）坚持治理校园周边环境。学校成立了专门的“督察组”，对校园及周边环境进行了细致排查和清理。东南汪派出所派出巡逻人员配合学校保安在学生上学、放学时段进行定点定时巡逻守侯，以保证学生进、出学校的安全，给了学校工作以极大的支持，校园社会环境得到了很好的净化。

三、取得的成效

实践证明，依法治校是推进学校教育改革的必要条件和有效手段，也是学校赢得持续发展的根本保证。学校开展依法治校、依法治教以来，办学行为逐步规范，办学条件逐步改善，教育教学质量大幅度提高；全校师生的法律意识明显得到提高、法制观念不断增强，师生均无违法犯罪行为，学校也未发生一起安全责任事故。目前学校校风正、教风严、学风浓——学校领导全身心投入，对自己分管工作尽职尽责、积极进取、率先垂范；全体教职工爱岗敬业、乐于奉献、勤于学习、敏于思考，以良好的精神状态体现着为人师表；全体学生生动活泼，吃苦 8 耐劳，充满自信，全面发展。学校时时、处处有变化，呈现着良好的发展势头，极大地推动了学校各项工作的顺利开展，使学校的社会声誉不断上升。

通过全体师生的努力，学校先后荣获素质教育品牌学校、教育部规划课题实验学校、邢台市科技示范学校、实绩突出单位、全国十二五教育科研单位、全国特色教育先进学校、省级示范性家长学校、邢台市星级平安校园等一系列荣誉称号或奖励。

四、展望和决心

学校工作取得的成绩，得益于各级领导的正确领导、关心和支持，得益于学校依法治校的全面实施，但我们知道，我们所做的工作离办人民满意的教育还有一定的距离，今后，我们将继续发扬学校的优良传统，与时俱进，切实把学校依法治校、依法治教工作落实到学校日常工作中，不断探索学校依法治校工作的新途径、新方法，不断提高学校依法治校工作的水平，为学校未来的管理和发展作出应有的贡献！

宁晋县第六中学

依法治校工作汇报 篇5

前郭县

长山镇中学

22长山镇中学始建于1990年。校园占地面积17000m，建筑面积3280m。学校现有10个教学班，教职工78人，在校学生520名，几年来，在上级领导的亲切关怀和指导下，我校加快了依法治校的进程；增强了校长、教师、学生的法制观念；维护了学校、教师、学生的合法权益。现将我校具体工作汇报如下：

一、加强组织领导，健全法制机制

根据《学校办学章程》要求，我们制定了教育教学、财务、教师、学生、后勤、安全等各项管理制度，各项制度内容力争全面、合法，确保公平、公正，并把管理制度汇编成册。真正做到有章可循、有法可依。

我们还成立了依法治校组织机构，配有专职法制副校长，聘请长山公安分局局长和长山司法所所长为我校兼职法制副校长。

二、分层开展活动，增强法制意识

我校依照教育局要求，制定普法教育规划和计划，认真做好法制宣传工作，对全校教职员工和学生进行了分层次、有计划的法制知识宣传教育。

1．加强学习，提高领导、教师法制意识

学校领导、教师是普法教育对象，也是学生普法教育的教育者，更是依法治校工作的实施者，加强学习至关重要。学校领导带头学习法律，积极参加上级教育行政部门组织的法制培训。通过教职工大会，向全校教职员工提出学习的号召和倡议，广泛宣传依法治校的目的和意义。在党员、领导带头，全面宣传动员的基础上，利用每周政治学习时间，定期组织教师学习《宪法》、《刑法》、《民法通则》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》、《教育法》、《教师法》等，我们把学法和本校、本职的工作联系起来，促使学习深入发展。

2．加强法制教育，提高学生遵纪守法的自觉性

学生是学校教育工作的对象，通过教育，培养出遵纪守法、行为规范、全面发展的一代新人。这是学校普法教育和依法治校的中心工作和最终目的。我们从学生实际出发，在坚持以爱国主义教育为主线，以日常行为规范教育为基础进行思想政治教育的同时，大力加强法制教育。

我校在平时加强法制教育的同时，把每年的3月和9月作为法制教育宣传月。在开展普法教育过程中，我们始终坚持做到四个相结合：即课内和课外相结合；集中学习与分散自学相结合；全面普法教育与专项活动相结合；学校教育与家庭教育相结合。通过“四结合”的方式，使普法教育做到经常化。

我校开展丰富多彩的法制教育系列活动：邀请法制教育校外辅导员来校举行法制教育讲座；以班级为主阵地，开展学生自我教育活动，班主任对有关典型案例进行剖析，组织学生利用案例进行讨论、剖析，达到自我教育的目的；以法制教育为主题进行黑板报评比；举行“法在我心中”的主题班会；开展八项常规评比活动，组织学生对各班卫生、自行车、眼保健操、广播操进行检查和评分，在监督管理的同时，进一步提高了学生自我管理的能力；举行法制知识竞赛、演讲比赛等形式多样的活动，让学生在活动中得到教育。

学法为了守法，守法必须懂法。《中学生守则》《中学生日常行为规范》是学生最基本的行为准则。我们坚持从这些基本要求抓起，从一些日常行为习惯的养成教育做起。通过日检查、周通报、月总结进行检查评比。现在，良好的校风已经形成，学生的总体素质有较大提高，好人好事层出不穷，学校各方面规范有序，家长满意，社会赞誉。

三、建立规章制度，使学校管理走上法制化轨道 我们按照实用性、可操作性的原则，依据有关法律法规的要求，建立健全学校的管理制度，把有关法律法规的要求具体化，落实到学校的各项管理中。各项制度的建立健全，使学校的各项工作以法纪为准则正常运转，从制度上保证了以法治校工作落实到实处。

1．加强学校管理工作，实现依法行政

我们制订了《长山镇中学章程》，依照章程自主管理学校。实行校长负责制，党组织充分发挥政治核心作用；根据党政议事规则，研究决定学校重大事项。依据教育法规，制订了《长山镇中学教职员工岗位责任制实施细则》、《长山镇中学班级常规管理考核细则》等考核细则，建立健全了各项规章制度，依法管理教育教学事务和发展学校教育事业。依法管理，是保证学校正常运行的内驱力。我校在改革过程中，做到刚柔相济、法情益彰，切实保障教职工合法权益和发展规划的贯彻落实。

2．加强教育教学管理，规范教职员工行为

我校在教育教学实践活动过程中，建立了各项考核制度和细则，使教书育人、管理育人、服务育人的职责落实到各项工作之中。依法建立科学有序的民主管理机制，规范教育行为，保障教职工管理学校权利的落实。公平公正的解决热点敏感问题。这样，一方面为教职工创造条件，提供舞台，让他们有实现自我价值的机会，创造他们的成就感；另一方面迈出了学校用人机制改革的后勤社会化的第一步，为学校今后的改革打下了坚实的基础。

为了进一步深化和完善学校内部管理机制，充分体现“多劳多得，优质多得、责重多得”的原则，我校进行了岗位责任奖考核改革和评优考核改革，打破了“大锅饭”，真正做到“奖励向实干家倾斜，荣誉向奉献者靠拢”，调动了广大教职员工的积极性。我校本着对教职员工负责的态度，在教育教学管理中，注意加强监督力度，有效规范了教师教育教学行为，真正做到“防微杜渐”。我校教师依法施教，教书育人、为人师表，尊重学生人格，无侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生现象，团结协作、开拓创新、勤奋工作、争优创先的先进性群体正在逐渐形成。

3．加强学生管理，切实维护学生的合法权益

我们坚持“一切为了学生、为了学生一切”的办学宗旨，严格执行上级教育行政部门关于素质教育的各项规定，开足开好每门课，尽可能给学生更多时间、空间和机会，让学生自主地在知识的海洋里遨游。培养学生的兴趣、爱好，发展学生的个性、特长。学校举办法制讲座、读书报告会，法律知识竞赛、演讲等。充分利用板报、校报、校园广播、校园网等资源。学校的文学社、科技、书画、劳技、体育等各类兴趣小组活动生机勃勃，成绩喜人，一大批各擅一长的人才已崭露头角。

我校为维护学生受教育权，尊重学生人格权，严禁使用不文明语言，不准讽刺、挖苦、污辱学生；设心理咨询室，倾听学生烦恼，解决心理健康问题；建立并实施学生安全和伤害等事故应急处理程序和报告制度，能妥善处理的学生伤害事故，学生、家长要和学校签订安全责任状；落实治安保卫、防火、防盗等工作，明确责任，实行责任追究制；建立并实行校内学生申诉制度，严格执行上级有关部门的案件上报制度和报告制度，及时向上级主管部门报告学校重大事件和处理结果，切实维护学生合法权益。

4．加强民主监管，推进校务公开 我校依法进行财务管理，自觉接受社会和学生的监督。依法做好校产管理，定期对校舍、教育教学设施进行安全检查，消除隐患，确保师生安全。校内教职工聘任、评优、晋职等，学生干部评优、学生评三好等一律在校务公开栏进行公示。学校与社区、家长建立联系制度，成立家长学校，积极创设条件，拓宽和群众联系的渠道。认真听取教职工和社会各界对学校工作的意见，我们一方面定期召开教职工大会，向教职工通报学校管理、财务收支和学校行政人员的工作情况，认真组织实施民主评议校长和学校中层干部，组织工作到位，操作程序规范，让教师代表审议监督，广大教师民主参与学校的管理。同时还召开教师、学生座谈会、家长会，了解社会各方面对学校工作的反映，另一方面设立校长信箱和校长热线，自觉接受群众监督。对于真诚的批评和建议，及时采纳并提出有关改进措施进行反馈。目前师生员工对校长满意率达97%以上。务实的行风建设使我们学校的社会声誉日升，得到了社会各界的肯定和厚爱。

依法治校使我校始终坚持正确的办学方向，依法管理使我校的优良校风得到发扬，有效防范了师生的违法行为，杜绝了师生犯罪现象的发生，教学质量稳步上升。学校先后获“中华民族传统美德教育实验研究优秀学校”、“松原市中小学德育工作示范校”、“松原市艺术教育特色学校”、连续多年被县教育局评为“办学水平优秀校”和“控辍工作先进校”，中考升学率连续多年居全县农村中学榜首。

依法治校工作汇报 篇6

与时俱进创写新篇

依 法 治 校 工 作 汇 报

黄土岭小学

2006年12月 拓新求实依法治校 与时俱进创写新篇

――黄土岭小学依法治校工作汇报

一年来，我校以市教育局《关于进一步推进依法治校工作的实施意见》及有关的教育法律法规为依据，在区教育局的统一部署和直接领导下，坚持“依法治校、改革活校、科研兴校、特色立校”的办学理念，深入开展法制宣传教育，提高全体师生员工的法律素质，提高依法治教、依法治校的法治化管理水平，努力实现由提高全体师生的法律意识向提高法律素质转变，由注重依靠行政管理向注重依法行政的转变，从而全面提高依法治教、依法治校的水平，提高学生遵纪守法的自觉性。工作取得了显著的成效。

一、领导重视，机制健全

随着教育改革的不断深入，教育事业的蓬勃发展，学校领导对依法治教的认识也在不断的提高，学校把依法治校工作、普法宣传教育放在学校工作的重要议事日程上来，纳入学校的总体工作规划，从组织、制度、评估、激励四个方面入手，全方位地构建了学校依法治校的管理机制，学校成立了以校长为组长的依法治校领导小组，聘请了所在社区、公安等部门有关部门以及家长代表参加领导小组、担任校外辅导员，聘请天心区法院王军担任学校法制副校长，金盆岭街道户籍民警曾新贵担任学校法制辅导员，建立完善了涂新社区、湖南省第一师范学校、天心区法院这三处德育教育、法制教育基地，形成校内校外、学校、家庭、社会三位一体的法制教育网络。全校师生对照《教育法》、《教师法》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等法律法规，从严自律、注重实践、评估反馈、奖优罚劣，使我校的依法治校、法制教育逐步走上了规范化、制度化、序列化的道路。

在学校领导班子建设中，首先，能做到“讲政治、讲学习、讲正气”，做教职工的表率，每个成员都能做到学校、为教师、为学生乐于奉献。学校行政经常利用休息时间为学校工作处理有关事务，每天上班最早，下班最迟。第二，坚持民主集中制原则。行政坚持每周商 议工作，重大问题集体研究决定，坚持财务公开、政务公开、校务公开，增强了学校管理的透明度，做到了科学决策、民主决策。全体行政以身作则，严守学校纪律，并自觉维护团结统一，班子内部关系融洽、团结互助，出现问题商量解决，对于集体的决策统一执行，从未产生过内部矛盾。学校领导班子凝聚力强、战斗力强、号召力强，形成了坚强的领导集体。第三，坚持务实求真，勤政为民。学校行政发扬实事求是的优良作风，扎扎实实地开展学校各项工作，“思发展、思人心、思人才、思已过”，努力搞好自身建设，抓好教师队伍建设，全面提高学生素质，办出学校教育特色。全体班子成员彼此信任，紧密协作，为学校精神文明建设和良好校风的形成，起到了积极的作用。学校在2005年区年终目标考核中获得一等奖，学校党支部被评为区优秀党支部，领导班子被评为区“四好”领导班子。

二、完善制度，依法管理

只有健全制度，才能有效促进依法治校制度化、规范化。为此，我校根据《义务教育法》按程序制订了学校章程及各岗位、部门职责，遵照章程实施办学活动，章程成为学校工作的指导文件。在此基础上形成了一整套学校管理制度，我们还邀请法律顾问管小平同志对我们的制度按照法律条文进行审查。学校注重将制度建设与学校的常规管理、民主管理结合起来，将学法与师德教育结合起来，增加教师的权利和义务观念，提高教师教书育人的积极性。

1、实行分级管理，确保职责落实

学校明确分工，责任到人。校长全面负责、党支部保证监督、校代会民主管理，在校长的领导下，学校下设教导处、教科室、总务处、少先队、办公室、团支部、教研组等，进行分级管理。期初各部门都有工作计划，期末都有工作总结。学校确立了管理的法定程序和决策方式，一切活动纳入法制轨道，有效地保证“校长负责制”的实行。同时，保证各职能部门和各岗位责任人的权利和义务，我校还将“全面关心每个学生，促进学生素质全面提高”的要求落实到每个教职工的岗位职责中，体现了“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人” 的宗旨。

2、依法民主管理，严格执行标准

为了保障依法加强民主监督和管理，我们依法成立了以教师为主体的教职工代表大会，职代会定期召开会议，行使自己的权利。我们坚持民主评议干部，学校重大事情的决策都必须报职代会通过。我校一直严格执行收费标准，无乱收费现象。后勤工作公开透明，能满足教学与师生生活的需要，从无违规现象。学校严格财务管理纪律，实行“重大收支情况、集体研究决定、一只笔”审批的制度。学校能认真贯彻执行上级关于中小学收费的文件精神、政策规定和治理乱收费的指示要求，严格按照省、市有关文件精神，进一步规范学校的收费行为，切实落实“八不准”，严格执行财经制度，实行“收支两条线”，无“小钱柜”、“坐收坐支”行为，学校收费都经物价部门批准，所有收入一律纳入学校预算外资金统一管理。全年没有滥发补贴、奖金、福利行为，没有挪用各项专项经费，岗位津补贴自筹部分能按时发放到位。

3、规范学籍管理，严格控流保学

学校落实了办学责任制，严格规范入学、转学、休学、复学手续，保证小学适龄儿童入学率100％，辖区内残疾儿童全部入学，小学毕业生合格率达到100％,小学学业质量抽测合格率达96％。对学籍的管理做到认真清查，仔细对照，确保学籍管理无差错，受到了上级主管部门的表扬。无乱收费、乱办班、乱补课等违规问题发生。

学校认真贯彻落实《义务教育法》，加大宣传力度，开展宣传活动，做好劝学工作。同时克服困难，保证学区内儿童全部入学。学校还制定了转化潜能生和帮助有困难的学生的计划，开展对孤儿、残疾学生等的帮扶活动，使全体学生都得到关爱和教育。

4、落实常规管理，狠抓教学实效

我们制定了教学常规管理制度，从“实、新、全、优、严”分别对备课、上课、辅导、作业、考查提出了具体要求：备课求“实”,即根据学生的实际情况而备，由“带着教材走向学生”转变为“引着 学生走向教材”；上课求“新”，要深入挖掘教材，学习新标准，领会新精神，运用新方法，培养新思维：辅导求“全”，优生以拓展和提高为主，中等生以补充和转化为主，对于待发展生则多关心、多接触、多面批面改；作业求“优”，认真落实区教研室“作业设置与批改要求”，制定“优秀作业标准”、“作业评优办法”,对符合条件的期末予以嘉奖；考查求“严”，严格执行等级制，不打分数，不排名次。

5、改革管理模式，激活运行机制

2004年暑假，我校按照区教育局的要求，全面实施了全员聘任制和岗位责任制，进一步完善了各项规章制度和岗位目标考核体系，制定了教师评价体系，学校于12月制定了结构工资方案，此次人事制度改革，对老师是一次深刻的触动，老师们意识到教师队伍人事制度改革不再是“狼来了”，“今天工作不努力，明天努力找工作”。认真、公平、公正的竞聘，树立了正确的评价导向，使老师们认识到：只有努力工作、提高水平、干出实绩才是安身立命之本。此次改革，极大的增强了教师的危机感、紧迫感，激发了教师工作的积极性，给学校工作带来了生机。

6、加强安全管理，整顿校园环境

学校成立了综治安全工作领导小组，由校长任组长。制定了《安全工作制度》及应对突发事件及学生伤害事故的处理预案。安全、维稳、计生措施落实到位，落实追究制度，并与教师签定了“加强学校安全工作落实各项安全措施责任书”。加大整顿校园周边环境、定期邀请法制辅导员及户籍民警共同检查，及时发现问题及整改。加强校园治安整顿，确保校园安全，真正落实“谁主管，谁负责”的原则，使各部门、各岗位职责明确，责任到人，并把校园治安工作与年度考核，评先评优等奖惩相挂钩，实行一票否决，使之形成各负其责，齐抓共管的宏观常抓、微观抓细的新局面。全年无重大责任事故发生，无群体性越级上访，无计划外生育，无影响恶劣的社会纠纷事件或媒体曝光现象。

三、校务公开，民主监督

学校依法确定了学校的管理体制，成立了校务会，通过选举成立职代会，并能认真履行其职能，学校的大事先由校务会、职代会商议，并在教师大会上通过再执行，学校的各项制度都由责任人起草，职代会讨论，教师大会通过，然后实施。学校积极推行校务公开制度，做到“六个一”：制定了一个切合实际、统一规范和便于群众监督的《校务公开制度》；设置教师、家长、学生公开栏；规定学校沈校长为校务公开第一责任人；设置一个意见箱；成立一个校务公开监督小组；设置一个举报电话。

学校把财务管理、收费、工程建设项目、教职工奖惩、职称评审、招生事务、学校重大决策等几个方面作为公开的主要内容，特别注意选准那些群众最关心、社会最敏感、最容易产生不正之风的问题，作为公开的重点向群众公开。公开前，广泛征求教职工的意见，在此基础上，经学校党政领导和班子成员具体研究，形成统一意见后进行公布。公布后及时通过工会、各处室、年段负责人搜集教职工的反映、意见和建议，并认真分析研究处理，合理化建议及时采纳，并将办理结果公开。公开的时间，视不同情况而确定。属于日常事务的按半年、季度或月份公开；属于阶段性的及时公开；对于热点问题，如收费、招生、工程建设等提前公开。同时，建立档案备查制度，将每次公开的内容、地点、时间、形式、承办人、群众提出的问题及对问题的处理情况等记录整理，建立档案以备查。

校务公开作为一种制度，要真正落到实处，必须从加强监督方面入手，建立一系列监督制度。学校设立校务公开监督小组，负责审议校务公开的内容，检查公开的内容是否客观公正，公开的程序是否规范。同时，认真监督检查校务公开后群众反映的问题是否及时得到有效地解决，以防止这项工作流于形式。

学校校务公开的渠道是畅通的,校长信箱,校长热线，家长委员会,家长学校都为学生,家长架起了参与学校管理,反映他们心声与要求的桥梁,学校也从中更多的了解到对学校的评价,在家长心目中的地 位,为更好的依法治校提供了可靠的依据.近年来通过家长委员会,校长信箱反映学校教育教学问题的,建议学校各种活动安排的,对教师职业道德建议的,解决学生生活后勤,安全的意见,建议40余条,促进了学校管理制度化,规范化,法制化的发展。

四、普法宣传，措施到位

学校为了落实普法教育目的，采取了环境熏陶“一话二化五个面向”，课程渗透“三到位、四结合”的方法和措施，潜移默化地影响学生，取得了明显成效。

1、环境熏陶“一话二化五个面向”。

良好的校园文化环境可以陶冶学生良好的道德情操。在环境熏陶中，我们的做法是：

（1）“一话”——校内请说普通话；

（2）“二化”——校园文化建设经常化、制度化（学校建立了一个法制宣传栏，每月进行内容更换。各班每学期出一期法制教育专刊）；

（3）“三面向”——法制教育面向全体师生、面向学生家庭、面向社区。学生学法必须教师先行，在教师学法方面我们坚持以自学为主，集中辅导为辅的原则，组织全体教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等十余部有关法律法规，并组织教师参加了区干部学法考试。法律知识的学习使教师懂法、知法、遵纪守法、为人师表，为学校法制教育打下了坚实的基础，并形成了校级领导亲自抓，少先队大、中队辅导员具体抓，全体教师都是法制教育工作者的新格局。我们要求学生把在学校学习到的法律知识对家长进行宣传，并在家长学校开课时、家长会讲课时进行法制教育讲座。我们还开展了“送法到社区”活动，让更多的社区居民懂法、守法。同时也让《新义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年犯罪犯罪法》这些法律法规更好的深入人心。

2、课程渗透“两到位、三结合”（1）“三到位” a、学习资料到位——我校正在开发法制教育校本教材，重点讲解《小学生日常行为规范》、《未成年人保护法》和《治安管理处罚条例》、《交通安全法》等法律中有关条款，教育学生明白：什么可以做，什么不可以做，做了有什么后果？应该怎样做？从而增强青少年自我保护意识和能力，运用法律手段来保护自己的合法权益。目前，我们使用校图书室的相关法律书籍、禁毒知识、学生常规行为制度进行教育。

b、学习时间到位——我校校本课程就是法制教育课，保证每周两课时的教学时间。本学期我们利用班队活动或校本课程时间进行法制教育，每周一课时。

C、辅导老师到位——我校法制教育课的授课教师就是校本课程教师，即各班班主任老师。

（2）“三结合”

a、点面结合，学习掌握法律知识。

我校开展了“案例分析”，“模拟法庭”和“我是遵纪守法的小公民”班队活动、“创平安校园”主题活动等，收到了较好的效果。

b、内外结合，遵守法纪法规。

结合行为规范养成教育，实行学校、班级、个人三级“达标”制度，每月评出行为规范达标示范学生和示范班级。使学生学有榜样，赶有先进，逐步提高了自控自监、自我调节能力。

c、知行结合，学会自我保护。

学校法制宣传教育的主渠道在课堂。我们要求各班根据不同层次的学生因材施教，有所侧重，使他们有效地掌握与自己生活关系密切的法律常识。

五、模拟法庭，创立特色

为了更好地开展学校法制教育工作，针对少年儿童生理、心理发展的特色，我校采取了“模拟法庭”这种新颖的活动方式，让学生亲身体验法庭审理过程，从中学法、用法，增强辨别犯罪行为的能力。

一年来，我校“模拟法庭”共开庭20余次，培训出合格小法官 50余人，使小学生在活泼有趣的活动中身临其境地学习法律，切实提高了学生的是非辨别能力，促进了其法制意识的增强。

1、在审理案件过程中，使孩子们身临其境地体验是非美丑，通过角色体验，正视自身的缺点，学会了换位思考，学会了宽容，学会了与他人的自然和谐相处。首先在训练活动的设计上强调自主操作、趣味性强。“模拟法庭”活动最大的特色就是少先队员自主操作，在这项活动中，处处体现着自我教育的工作原则，渗透着素质教育主动发展的思想。一是自由组合，在学校“模拟法庭”招聘启事贴出后，络绎不绝的报名学生在辅导员老师的组织下，进行了一次别开生面的“竞选”，每个人说出自己的优势及报名志向，经过一番民主投票选举后，一个由审判长、审判员、辩护人、公诉人、律师、书记员组成的“模拟法庭”成立了。二是主动学习，为了懂得更多的法律知识，更好的审理案件，每周一下午都是他们学习的时间，放学后，小法官们来到“法制教育办公室”，共同学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《宪法》、《民法》等相关法律，不懂的就向辅导员请教。通过学习，他们的专业知识丰富了，办案能力也提高了。第三是自主审理。“模拟法庭”成立后，受理了同学中发生的多起“违纪案件和小纠纷”。如在课间活动时，由于同学甲称呼同学乙的绰号，结果乙恼羞成怒，失手打伤了甲。“模拟法庭”在迅速调查了事情真相后开庭了，经过法庭调查、当事人陈述、互相辩论几个程序后，做出了“甲向乙道歉，乙负担甲的医药费”的判决。此外，“模拟法庭”还就“课外活动实心球失手伤人”、“某同学小偷小摸”等内容开庭审理，解决了校内外带有普遍性的矛盾纠纷。

二是在训练中注意引导学生掌握一些自我调适自我适应的方法、措施及技能技巧。在“模拟法庭”的服务项目中，有一个“法律援助中心”。同学们可以把在学校内外发生的一些意外事件，而自己又无法解决的求助于“中心”，在辅导员老师和小法官的帮助下解决问题。遇到带有普遍性的问题，如为什么小学生不能进游戏室，怎样进行自我保护等，就由辅导员或小法官们在“广播站”作集体讲解，对于特 殊事件，我们会进行个别帮助。如在我校部分学生被抢劫的事时有发生，被抢劫的学生大多不愿意告诉老师，有的连家长也不告诉。他们认为：光靠老师和家长的力量是解决不了问题的。学校“法律援助中心”接到了此类同学的信件后，在辅导员的指导下，“模拟法庭”针对此类现象开庭了，在询问了当事人详细的情况后，小律师们迅速研究了对策并求助于派出所，事情圆满地解决了。

2、在参与审理过程中，使孩子们懂得了用法律来保护自己和依法办事，树立了自我防范、自我认识的意识，增强了辩别犯罪行为的能力。此项活动增强了学生自我认识、自我发展的能力。在活动中学生们学会了正面地、积极地、实事求事地面对自我成长中的挫折，不因一时的失败放弃对自我的信念，也不因一时的成功而忘乎所以，他们变得聪明、自信而富于反省精神。同时，在面对挫折与新挑战时，孩子们学会了积极地调整自我，挖掘自我，从而产生了极大的能量来战胜学习、生活中的困难。如我校一女生，胆子非常小，一次独自在家里，利用在“模拟法庭”中学到的自我保护方法，吓走了两个企图入室偷窃的坏人。我校五年级学生陈某，因暑假里痛失母亲，悲伤无聊，就与一些不良青年混在一起。开学后，他依然是红头发，一身花花绿绿的打扮，多次发生小偷小摸现象。辅导员老师针对他口才好，普通话标准，并且表现欲很强的特点，让他组织了班里的“预防未成年人犯罪法知识竞赛”。通过活动教育，一个关心集体、乐意为班级体出谋划策的小陈出现了，他与不良青年彻底断绝了关系。通过“模拟法庭”活动的教育，学生不良的心理倾向明显减少了。

六、依法保护师生合法权利

1、学校严格依法治校，民主监督，以人为本，尊重教师的合法权利，落实和保障教师待遇。依据《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，制订《结构工资制度》《教师评价体系》、《教职工职务评聘工作方案》、《教师评先评优制度》、《教师继续教育方案》、《学生一日常规管理制度》等制度，确保师生的权利得到落实和保障。建立和实行校内申诉制度，依法处理师生与学校之间的纠纷。

2、学校加强师德师风建设，落实师德一票否决制。根据《教师法》、《教师资格条例》对教师思想道德、业务素质的要求，学校开展了“知荣辱、强师德、铸师魂”为主题的师德师风建设活动，先后组织了师德培训、听师德报告会、千名教师进万家活动、党员干部“五个一”活动（分管一个年级组、联系一个班级、培养一名青年教师、帮教一名后进生、资助一名贫困生）、全体教师“爱生月”活动。通过这些活动的开展，极大地提高了教师为人师表的自觉性，涌现出了一批爱生敬业,乐于奉献的先进集体和教师。

3、工会行使维护教职工权益的基本职责，时刻关心教职工的生活、学习和工作，每逢节日配合学校做好离退休教职工的慰问工作；教职工每遇伤病、丧事时，工会及时关心慰问，将“温暖”送到家门；对特困教师倾注爱心，做好帮扶工作。例如每年教师节、三八妇女节、老人节我们都会组织教师开座谈会，了解教师的困难和要求，并及时解决。新年、春节、教师节、暑假，工会会定期走访部分教师，给他们送去领导的关心、慰问金和慰问品。面对全校大部分为女教师，且多数女教师孩子幼小，学校尽量为每位女教师着想，体恤她们的困难，在工作、学习上创设较好的环境，使她们能够更加安心工作。教师有事、有病，只要工会知道，必定前去探望慰问，如：骆品中老师因患肺病住院，我们及时去看望，他很感动地说“你们不要来，这里住的全都是传染病人，你们赶快走。”我们笑了笑说“没关系”，并安慰他不要背包袱安心养病，他感动的流下了眼泪。学校旁边的教工宿舍下水道堵塞，粪水流得满地都是臭气熏天，老师意见很大，学校领导得知此事后，马上将这一情况向局领导反映，终于解决了这个问题。肖天智老师家境比较困难，一家五口人仅靠她的一点微薄工资维持一家人的生活，学校领导根据他的实际情况将学校的一个门面无偿给他儿子经营，解决了他的实际困难。工会还配合学校为在职教师的培训、函授和进修创设良好条件，近两年来学校先后投资4万余元用于教师培训，选派了20多名骨干教师参加学习培训。同时关心教职工的文化生活，建立教职工体育和文娱活动场所，利用节假日组织教职工开 展各种文体活动。

4、学校积极探索主题性教育，寻找贴近学生生活实际和思想实际的教育主题，制定实施方案，做到有计划、有步骤、有反馈、有总结，推动规范教育的落实与开展。我们通过“快乐储蓄所”，“快乐秘诀”专题广播，“快乐信箱”，“模拟法庭”，“心理操练课”等活泼有趣的教育活动，结合社区实践，家庭教育活动，加强对学生愉悦心理的训练及体验，帮助学生克服心理困扰，保持良好的心理状态，促进其心理素质全面提高。

我校在依法治校的过程中从实际出发，积极搜索，大胆实践，事实有力的证明，加强法制教育是提高学生素质，预防青少年犯罪的有效途径，是推进学校文明建设的必由之路。学校现在学风正、纪律严、质量高，一批优秀学生脱颖而出，创立了平安校园，曾被评为市精神文明单位、四星级安全文明单位、市法制教育示范性学校、市依法普法治理工作先进单位。湖南教育频道、长沙公共频道授予我校“激励教育基地”，天心区政府授予我校“禁毒示范教育基地”。今后，我校将持之以恒，坚持自己的特色，有的放矢地开展各项教育教学工作，为我校的法制工作再上新台阶而不断努力。

依法治校与学校管理的理论实践 篇7

关键词：依法治校,学校管理,理论实践

一、必然选择

我国目前正在建设社会主义法治国家, 实现法治社会, 每个领域都需要法律的约束, 而依法治校作为法治社会的一部分, 是实现法治社会的必然选择。在我国农村职业学校中, 建立法制化管理体系是十分重要的。首先, 学校是社会组织, 要按法律至上的原则进行学校管理。其次, 学校目前在法治这一块的缺失, 学校立法工作中有部门化倾向, 存在有法不依、执法不严和违法不究的现象, 所以依法治校是学校管理的必然选择。最后, 当前的教育改革需要依法治校, 建设现代职业学校制度的重要保证是依法治校。学校、政府和社会三者之间的合作是实现依法治校的保证, 学校要转变独立办学主体的地位, 实现自我监督和发展。学校在新的教育改革中, 通过依法治校来转变办学和管理理念, 为构建新的职业学校的制度打下基础。依法治校是职业学校完善自身治理结构和提高管理水平和满足学生教育的迫切需要。

二、管理主体

学校依法管理的主体是实现职业学校法制管理的关键所在。只有明确了管理主体, 才能使管理工作得到具体落实:明确法治内容, 使依法治校有目标和方向。从广义上说, 依法治校的主体很多, 例如职业学校、企事业单位和社会团体等, 从狭义上讲, 依法治校包括学校工作所涉及的主体, 主要是学校的领导者、教师、学生和家长等, 确实了主体即是确认了依法治校的内容。从学校管理的角度来看, 职业学校的管理包括学校的一切教学活动, 例如学校的行政、教学、体育以及德育工作管理等。从国家法律角度来看, 学校管理主体是校长, 校长所享有的管理权利即是学校治理的内容, 此外还有教师、学生以及家长的权利等, 也属于管理的内容。比如职业学校必须按照有关的章程进行学校事务管理和组织、实施教学活动、招收学生等。依法治校不仅仅是依法进行教学活动, 还需要职业学校贯彻国家在教育教学方面的方针政策, 保证学生的受教育权利, 维护教师和其他职业院校工作者的合法权益。

三、实施措施

1.转变观念。

依法治校是职业学校教育改革的趋势, 实施依法治校势在必行。首先, 作为学校领导的校长要转变观念, 带领其他教育者形成正确的教学思想。各级的行政领导, 特别是学校的管理者, 更需要充分认清当前的教育发展趋势, 要从以前的“人治”转变为“法治”, 以普法为契机, 实现学校管理由行政管理到依靠法律进行管理的转变, 从而提高职业学校管理的法制性。其次, 学校要实现依法治校, 需要建章立制, 使学校有章可依, 有制可循。职业学校管理中, 要遵循法定的程序, 必须具有组织机构章程, 学校教学活动要有符合标准的场所、设施和办学的资金, 此外, 职业学校的建立、开展教学活动需要经过有关部门的审核和批准, 制定的规章制度要全面, 覆盖教职工管理、学生管理以及学校资产管理。职业学校的规章制度制定后, 身为管理者的校长必须敦促有关教学人员严格遵守和执行, 从而实现职业学校的依法治校和学校管理。再次, 职业学校的法治管理需要民主和监督。实行校务公开, 建立教职工代表大会制度, 从而加强职业学校管理的民主性。此外, 还应该建立学生代表大会和家长代表大会等制度, 广泛地接受不同的意见, 接受校内外的监督, 从而及时调整学校管理工作, 实现职业学校的法制化管理, 推动学校管理工作有条不紊地进行。最后, 要真正实现职业学校的依法治校。作为学校管理主体的人员必须提升自身的法律意识, 校长必须明确法制教育的重要性, 需要加强学生的法制教育, 大力宣传法制教育, 使学生和教职工等懂法, 学法, 知法, 用法, 并积极投入到依法治校的活动中。

2.因材施教。

由于职业学校学生的不同特点, 知识水平的差异, 在实行法制教育中, 要因材施教, 对于不同的主体选取不同方面的法律案例进行教学, 还需要编写不同的法律知识读本。尤其是对农村职业学校学生这一特殊群体, 更加需要注重法制教育。邓小平曾指出, 法制教育要从娃娃抓起, 因此, 法制教育必须纳入职业学校的管理当中。将法制课编入教学大纲之中, 实现职业学校法制教育课堂化;校长身为管理的主体, 要给学校配置法制教师, 使学校法制教学具有系统性和连续性, 从而实现真正的法制教学;将法律课从副课提升到主课的位置, 使其成为一门独立的学科。法制课堂教学与思想政治教学结合起来, 实行依法治校与德治并举。依法治校不仅需要管理主体的指导, 还需要各级花时间去进行研究, 坚持学校管理理论和实践的结合, 提高职业学校的法制教育水平, 最终实现依法治校与学校管理的理论实践, 建立一个法制化的职业学校。

综上所述, 本文主要对依法治校的必要性, 依法治校的主体和内容进行了简要的分析, 并提出实现依法治校与学校管理理论实践的方法, 以此简陋的想法抛砖引玉, 希望各界人士积极献计献策, 提供自己的想法, 从而真正实现依法治校与学校管理。

参考文献

[1]黄建华.依法治校背景下高校学生管理法制化问题研究[D].景德镇陶瓷学院.2014 (05)

[2]曾晓芳.法治视角下中等职业学校章程研究[D].华南理工大学.2013 (11)

依法治校，促进现代学校制度建设 篇8

一、 依法办学，是建设现代学校制度的基础

现代学校制度最显著的特征，就是“依法办学，自我发展，自我约束，社会监督”。

依法办学，是教育领域贯彻落实依法治国方略的必然要求，这是建设现代学校制度的基础；将校务公开上升为学校管理的基本制度和工作方式，使学校在运行方式上，通过公开形成上下多方面的互动机制，并渗透到学校管理各个方面，这是促进学校的科学化管理和现代学校管理制度形成的保障。

1. 管理内控，是教育发展的必然趋势

现代管理思想的重大转化是从被动管理转向主动发展，管理内控是教育发展的必然趋势。上世纪80年代人们提出了“校本管理”的概念，就是以学校为基础，从学校实际出发的管理，它包括了校本课程、校本人事、校本财务，等等。校本管理赋予了学校管理的空间和权力，是学校实现自主发展的提前。校本管理实现了从被动管理转向主动发展，是现代管理思想的重大转化。

学校通过自我发展的目标定位、人才培养和办学特色的确立，内部运作上的自我激励，学校资源上的自主调配，使得“培养持续发展的学生，造就持续胜任的教师”成为可能，也为“创办可持续攀高的学校，实施可持续提升的教育”奠定了基础。

2. 自我约束，是学校发展的内在要求

现代教育在赋予学校发展的充分自主权的同时，要求学校要建立起良好的自我约束机制。

学校内部的自我约束的机制，不限于某一项具体的规定加上某个具体的程序，而是要贯穿于教育过程中的每一个环节，体现自律的精神，体现教育的整体制度框架，真正落实到决策、执行、监督、反馈和评价的全部流程上。

3. 社会监督，是自主发展的动力保障

学校的社会监督包括政府的检查、督导和评估，专业的审计和考核，媒体的监督，社区和家长委员会、学生评议等。学校要始终将监督、审核活动当作是例行体检，发现问题时及时纠偏、堵塞漏洞，提高规范水平，使学校出现的任何偏差能够尽早发现，在萌芽状态得到化解。更重要的是，能够将外在的限制转化为办学发展的动力，并为学校发展创造积极的条件。

社会监督也是学校实现承诺的动力，是学校宣传办学成果的最佳途径。华师附中近年来积极参加各种等级评估检查，包括国家级示范性高中评估、高中教学水平的评估，其它包括文明安全校园、档案等级学校、行风政风检查、校务公开检查，等等，主动接受包括物价局、发改委、审计署等部门和单位组织的专项审核。这些活动，宣传并向社会推广学校的经验和成果，以外力的方式，成了实现学校自我变革的动力。

4. 校务公开，是有效约束监督的前提

校务公开是法律、法规和政策赋予的基本要求，而通过校务公开，又是实现学校依法办学情况接受内部约束与社会监督的前提。

我校校务公开注意内容与形式的统一，校务公开形式多样，不拘一格，不同内容采取不同的公开形式，确保公开的效果，涉及教职工切身利益和社会、社区、学生利益的内容，作为公开的重点。学校制订的《华师附中贯彻落实《规定》实施办法》（以下简称《办法》），全面具体地规定和明确了校务公开工作的各项内容、公开的形式、组织领导与公开的程序，对各单位、各部门进一步推行校务公开工作提出了具体要求，重大事项及涉及教职工和学生切身利益的事项公开，做到有章可循。

校园网是一个高效快速的宣传、贯彻办学理念和进行校务公开宣传的重要阵地。学校的校园网主页传递着学校及各部门的最新动态、工作指引，反馈师生在教育改革过程中的新思考、改进意见。对于一些需要对社会公开且时效比较长的，则专门开辟《校务公开栏》，及时将项目公开。

二、民主管理，是现代学校行政管理的特征

民主管理，全员参与，是现代学校行政管理的基本特征。我校将推进校务公开作为进一步改善行政管理方式，建设现代学校管理制度的一项改革内容。

学校的《十年改革发展规划纲要（1991—2000）》《“十五”发展规划纲要（2001—2005）》中，学校实施的“一二四八工程”中明确提出了学校的管理模式的构想：“要充分发挥民主，集思广益，建立科学化高效能的管理系统和运作机制，努力创造一个既有民主、又有集中，既有自由、又有纪律，既有统一意志、又有个人心情舒畅的生动活泼的文化氛围。”在《党委工作指导思想中》中明确提出：“充分发挥工会、教代会在参加学校事务民主管理中的作用。凡是涉及教学科研、师资队伍建设和关系群众切身利益的重大决策，在出台前要广泛听取教代会和教职工的意见。”“在涉及人、财、物管理和群众关心的敏感问题上，要依法行事，照章办事，增加透明度。”

正是沿着这种“以科学以主为目标的舒畅型学校管理模式”， 初步形成了党委统一领导，学校行政主持，纪检、工会（教代会）协调监督，业务部门各负其责，教职工群众积极参与，形成了决策、执行、监督、反馈的制度框架，保证学校管理的有效开展。在“管理体制”方面形成了“行政主导，党群保证”的制度特征，在“管理思想”方面形成了“以人为本，惜才善用”的思想特征，在“领导作风”方面，形成“勤奋务实，干练廉洁”的工作作风，建立“团结协作，和谐舒畅”的人际关系，培养“举校一致，休戚相关”的团队精神，建立一个“褒扬先进，倡导创新”的激励机制。

1. 全员参与，是学校政治建设的基本要求

建立校务参与机制，发挥教师、专家在校务管理的作用。

我校教代会一般每学期召开1-2次。在每次召开教代会前夕，都把学校的近期工作目标向教职员工宣传，要求代表们先广泛收集各单位、各部门的提案或意见，再将收集到的提案或意见交由工会整理，然后提交到教代会讨论。在教代会上，教职工代表畅所欲言，出谋划策；教代会维护了教职工群众的利益，校领导可以从较大范围内了解教职员工对学校改革的意见和学校中存在的问题，为其正确决策提供有力的根据，使全校教职员工同心同德，实施学校发展规划。

在日常的管理中，我校有健全、完整、具体的会议制度，这是宣传贯彻学校办学理念和进行校务公开的重要方式。学校的办学方针，改革的每一项措施，都经过各种会议进行宣传，让师生进行充分酝酿、讨论。

为了保证发挥教师、专家管理的主体作用，学校成立了“学校学术委员会”，让其在研究学校发展策略、制订名师培养规划、审定教师职称申报等方面，发挥“专家治校”的功能。教代会下面建立专门委员会，对专项工作进行管理与监督，如学校的福利委员会、女工委员会，对与教职工切身利益紧密相关的问题，如住房分配方案、医疗改革方案、集体福利事项等，由教代会讨论、提方案。

2. 完善制度，是学校长治久安的机制保障

学校的制度框架包括行政决策制度、教学管理制度和民主约束监督制度和反馈制度。我校的管理制度包括：校长办公会议制度、行政会议制度、部门处室会议制度、科组会议、年级组会议；学校党委每月召开一次党委委员会议，一次支部书记联席会议，党委各部门每月召开例会，各支部每月召开一次组织生活例会；成立各种专业化工作小组和专家小组，如学术委员会、课程委员会、职称评审小组、聘任小组、论文评审专家组、教职工年度考核小组，等等。

管理制度包括教学反思制度、学术委员骨干教师制度、青年教师培训制度、考核与教师评优制度、表彰激励制度、学生评教制度、领导听课制度、教学督导制度、事故追究制度，等等。

约束监督制度作为学校的保障系统，包括行政监督、校内监督、社会监督和舆论的监督，2004年学校正式颁布学校《贯彻落实〈广东省教育厅中小学校务公开暂行规定〉实施办法》，建立校务公开的组织机构，包括领导小组、工作小组和监督小组，规定了各部门各项目的公开时间、内容、方式和负责人，有效地确保广大教职员工对校务工作享有知情权、参与权和监督权，充分发挥教职工民主参与、民主管理、民主监督的积极性，特点是对群众历来比较关心的项目，包括干部人事工作和党风廉政建设、人事聘任和评优工作、财务管理、工程建设和物资采购等热点问题做专门的规定。

完善的组织、机构和会议制度、机制，保证学校党、政、工、生的工作形成科学、高效民主的决策机制和透明公开的制度体系。

3. 校务透明，是班子勤政廉政的有效措施

校党委把校务透明与党风政风建设，促进廉政勤政紧密结合在一起，与行政工作、党风廉政建设一起布置，一起检查，一起考核，把校务公开工作不断引向深入。从1994年起，学校将教代会评议权的落实纳入了党委工作日程。在每年召开的教代会上，都要安排一次民主评议，对学校各部门的工作成效和党政领导干部个人的领导作风进行评议。对部门工作不满意的，或者没有按规定要求进行公开，责任人必须进行说明，并在指定时间内进行整顿改善。有组织、有程序的民主监督制度，使教职工增强了民主监督意识和主人翁责任感，使干部进一步增强了“公仆意识”，融洽了干部与群众的关系，促进了干部队伍勤政、廉政建设。

由于学校办事程序公开，完善和建立了管理事务通报制度、情况反映制度、重大决策征求意见制度，切实加大对权力运行过程的监督，行政干部职责明确，大事集体研究，小事各负其责，有效地促进了勤政廉政工作的开展，使学校一直沿健康的方向发展。

4. 维护权益，是建设和谐校园的群众基础

广大师生是和谐校园的建设主体，主体和主体间利益的和谐是校园建设的核心，切实维护师生权益就成了建设和谐校园的基本着力点。

（1）建立多种沟通渠道，关注教师、学生及其家长的利益诉求。多年来，我们一直致力于互动沟通系统的建设，如“校长接待日”制度，公布了“校长接待日”的《轮值表》，让教师、学生及其家长能够与校长进行“零距离”的交流：除了定期召开“家长会”之外，还举办“开放日”活动，让家长们在全方位了解班级、学校的运作中加强沟通；每半个学期召开一次“学生座谈会”，让学生充分反映他们的意愿，表达他们的诉求；设立了“校长信箱”，公布了校长的电话和电子邮箱地址，让教师、学生及其家长有更多沟通的方式。多种形式的沟通，保证着相互信息传达的通畅性和真实性，保证着相互了解的全面性和深入性。

（2）将与学校教育管理、改革密切相关和涉及教职工、学生切身利益的事项，全部予以公开；把群众最为关心，反映最为强烈，社会最为敏感，容易引发矛盾和滋生腐败的内容作为公开的重点，将师生的呼声做为第一信号，从“最急、最盼、最忧、最怨”的问题入手，急师生之所急，办师生之所盼，排师生之所忧，解师生之所怨，着力解决侵害师生权益或者与民争利的行为。

三、校务公开，是学校持续攀高、健康发展的第一台阶

1. 校务公开，校务工作由人治走向法治

传统教育管理侧重于组织和技术方法的作用，强调运用各种技术手段和科学工具来达到学校的管理目标，以及重视满足教职式的需求和愿望，现代管理注重人力资源的开发与优化配置，更加强调学校要成为一个由教师、学生和行政人员和家长等组成的共享的价值观和理想的共同体，实现学校行政从人、财、物的管理走向文化引领。

建设现代一流学校，学校要超越制度，行政管理更加依靠文化的建设，依靠师生的精神追求，依靠员工的价值追求来提升学校的品质，这是一个更高层次的管理。

学校提出的“以人为本，持续发展”理念，就是坚持学校发展“教育以学生为中心，办学以教师为中心”，主张建立教师、学生和学校发展的利益共同体，实现教师、学生和学校的共同发展。因此，注重对师生的“人文关怀”，提供“可持续发展”的平台，使“培养持续发展的学生，造就持续胜任的教师，创办可持续攀高的学校，实施可持续提升的教育”就成了校园内各利益群体共同的价值目标。

2. 校务公开，极大提高管理运作效率

完善校务公开工作极大提高学校管理运作效率。我校的管理工作可以归纳为德育、教学、后勤服务和行政管理四大操作系统，这四大系统分别是“以立志成才为主题的激励型德育模式”“以因材施教为核心的个别化、个性化教学模式”“以优质高效为标志的效率与效益型后期服务模式”“以科学民主为目标的舒畅型行政管理模式”，在这四大模式的构建和运作过程中，校务公开起着直接的推动作用。

学校对四大模式的操作系统，都建立了明确的目标和要求，各处室、部门结合本单位实际，制订并公开实施细则，特别是办事权限、办事依据、办事纪律、办事程序、办事标准、办事结果的公开公示制度，有效地防止和杜绝各种不作为或者扯皮现象的出现。完善的公开制度、落实制度、检查制度和反馈制度，促进了管理的运作效率的提高。

3. 校务公开，聚集智慧形成向上合力

对于每一轮的学校的改革发展思路，学校的重大决策，如学校的“十五”“十一五”学校发展规划、深化人事分配制度改革和学校每个阶段的工作理念，一定会在教职工中反复讨论和论证，再由校党委、行政决策。

全体的员工参与讨论与决策，让他们对学校的改革有更加准确的理解和把握，让他们更主动地发挥主体的积极性，从而更好地聚集各方面的智慧，发挥主体的创造性。

4. 校务公开，开拓育人工作全新领域

（1）让学生参与学校的管理，增强学生的民主参与意识，同时也能使学校及时了解学生的情况。例如每月一次的“领导接待日”活动，极大地提高学生对学校的教育教学管理关注程度，越来越多的学生愿意为学校的发展建设出谋献策，从征集主题（征集学生关注的热点问题，如新课程实施后关于选修课的开设和选报等）、广泛宣传、学生代表征集意见、领导和学生面对面交流、意见反馈、检查落实六个环节，在学生和家长中产生了深远的影响，成为了华师附中学生民主参与学校管理的重要阵地之一。学校教学处每学期都召开各年级学生学习部长和科代表的会议，听取他们对教学工作的意见，这些意见及时反馈到相关的学科组和任课教师处，为建立过程性教学质量监控，提供了丰富的一手材料。

（2）增强学生的主人公责任感，促进学生的自主管理和自我管理。我们通过让学生参与宿舍、饭堂、学生行为规范管理，有效地增强学生的责任意识，使学生的自我管理能力得到锻炼和提高。