《刑法》教案 - 浙江广播电视大学玉环学院

《刑法》教案 - 浙江广播电视大学玉环学院（共2篇）

《刑法》教案 - 浙江广播电视大学玉环学院 篇1

《刑法》（1）教案

第十章遗留部分 1． 紧急避险的概念和条件 2． 紧急避险与正当仿卫的异同

第十一章——第十三章

一．故意犯罪的停止状态

1． 概念P157。的存在的范围（仅存在在直接故意犯罪中）。2． 犯罪既隧

（1）概念P161（2）种类： a。结果犯

b．行为犯

概念及教材列举例到的犯罪 c．危险犯

分别何种 d．举动犯

3．.犯罪预备

（1）概念。（2）类型（两种）。（3）处罚原则 4..犯罪未隧（1）概念。（2）特征。（3）类型。（4）处罚原则 5．犯罪中止（1）概念。（2）类型和特征。（3）处罚原则 二．共同犯罪

1． 概念，构成特征 2． 分类

3． 共同犯罪人的种类

主犯

从犯

各自刑事责任 胁从犯 教唆犯

三．罪数

1． 断标准：犯罪构成说 2..一罪类型：

实质的一罪：继续犯

想象竟合犯

结果加重犯

概念

处断的一罪；连续犯

处罚原则

牵连犯

吸收犯

3..数罪的种类

（三）种分类

《刑法》教案 - 浙江广播电视大学玉环学院 篇2

一、县级电大在新农村建设中的作用

农业、农村和农民问题, 始终是关系我国经济和社会发展全局的重大问题。而解决“三农”问题的关键是农民问题, 农民是建设新农村的主体。本课题抽样调查了温岭学院毕业和在读的农民大学生, 结果显示县级电大在提高农村素质和新农村建设中发挥引导、服务和促进的作用。

1. 引导作用。

利用电大系统的自身优势, 对农民进行政策上的宣讲和发展方向上的指导;利用学历教育和技能培训, 加强政策的宣传与解读, 引导提升思想觉悟和升华精神境界, 最大限度地激发出农民的热情和创业潜能, 让政策深入人心;引导农民群众准确把握社会主义的本质要求, 运用发展的眼光看待新农村建设中存在的问题和困难, 把握新农村建设正确的政治方向。利用电大网络、信息作支撑, 为个体企业、地方产业、村庄集体经济、合作社等出谋划策。

2. 服务作用。

覆盖城乡的广播电视大学教学系统, 是中国开展现代远程教育的主力军, 在服务新农村建设中也有自己的独特的优势。温岭学院于2010年参加“一村一名大学生计划”实践, 陆续开设适应当地农民的农村行政管理、农业经济管理、乡镇企业管理、园林技术、园艺技术、畜牧、观光农业等专业, 将地方性的高等学历教育向各个乡村延伸, 对新农村人才的培养发挥了重大作用。目前从事农、林、畜、牧、小企业的农村青年带头人以电大培养的农民大学生为主, 他们将专业需求与学习紧密结合, 在各个领域尽显风采。

3. 促进作用。

培养农村行政管理和农业经济管理的农民大学生, 完善乡村管理机制, 建设自下而上的决策机制、乡村联动机制、市场对接机制和长效的综合培训机制;培养乡镇企业管理农民大学生, 促进植根于农村的微小企业发展, 增强新农村建设的经济主体力量;培养纯农专业的大学生, 带动特种农业的发展, 创新产学研结合的发展模式, 提升对园林行业和新农村的技术服务能力, 改善农村居民环境, 美化村容和村貌, 促进乡村旅游文化事业发展。

二、农民大学生培养的困惑

电大的远程教育最贴近农村, “一村一名大学生计划”是提高农民素质的一个较好的平台。然而, 本课题抽样调查了农民大学生、6个乡镇18至35岁的农民, 发现如下困惑:

1. 认识不到位。

温岭学院农民大学生招收程序, 先由组织部门核准名额, 乡镇根据村人口分布分配参考名额, 再由各村委具体确定对象, 其中乡镇在此起到了关键的作用。然而, 乡镇工作非常繁杂, 公务员的工作量、压力大, 教育又不是立竿见影的形象工程, 因而常被急事、繁事、杂事挤在一边。另一方面, 由于农民受文化素养、家庭经济状况、生活习惯和年龄等诸多因素制约, 对学习的重要性认识不统一, 对教学效果也会持怀疑、观望态度, 难以保持较高的学习热情, 个别村至今还存在没有农民大学生的现象。多方的认识不到位, 县级电大就无法扩大农民大学生的培养规模, 制约农村人力资源建设。

2. 专业设置不到位。

“一村一名大学生计划”开设的专业针对农村, 但专业课程内容还不能完全适应农村实际。如乡镇企业管理专业, 直接针对乡镇企业的专业课程不够充分;园林技术专业的园林设计课程, 侧重学生画图技巧, 不太适当农民大学生实践应用。此外, 目前专业还是以种养殖、管理类专业为主, 欠缺村镇建设、社区教育管理、安全生产以及适合农村劳动力转移的专业。当然, 由于我国地域辽阔, 乡村差别巨大, 电大开设的专业完全符合各个农村的确难度较大, 但确定专业后, 开设课程选择和课程内容确定方面还有待做更细致的工作, 多侧重实践或在理论的指导下多与生产实践相结合, 也许会更受农民朋友欢迎。

3. 培养经费不到位。

明显降低的农民大学生学费来源, 除了纯农专业全部由政府承担外, 其他专业基本上是由镇、村、个人分担。农村的主要财政收入与地缘直接相关, 城郊接合部、微小企业发达乡镇, 农民利用土地和人力优势增加经济收入, 村民还可以分享公共资源福利。然而, 以农业为支柱产业的乡镇, 特别是靠近西面的山区, 相对经济欠发达, 农民收入偏低, 村级经济薄弱, 农民学费落实出现不到位现象, 影响全市农民素养的平衡发展。

三、县级电大的定位思考

县级电大扎根基层, 面向农村, 具有自身的独特优势。如何发挥县级电大的开放远程教育资源优势, 思考县级电大在新农村建设中的定位, 对于构建农村终身教育体系, 实现学习型新农村的目标, 最终推动农民素质的提高和新农村建设的向前发展, 具有十分重要的历史意义和现实意义。

1. 终身学习理念的传播者。

终身学习是21世纪的生存概念, 是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能, 它激励并使人们有权利去获得他们终身需要的全部知识、价值、技能与理解, 并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造地愉快地应用它们。要跟上农村发展的步伐, 就必须学会用发展的眼光看问题, 把学习当作一辈子的事, 不能一劳永逸、固步自封。县级电大面向基层、面向地方、面向农村, 不受时间和空间的限制, 可以通过讲座、面授、培训方式, 通过广播、电视、网络渠道, 完全有能力也有义务宣传终身学习理念, 成为终身学习理念的传播者。

2. 学习型新农村的建设者。

未来的社会必须是学习型的社会, 要使每个社会成员能够从智力上和精神上装配起来。未来的农村, 也必将是学习型的新农村。因此, 县级电大应该是学习型新农村的建设者, 组织农业科技和市场营销培训, 让早上做商人上市场卖自己种植的蔬菜瓜果、养殖的鱼虾家禽的农民变成商人和富人;开展职业技能培训, 让白天到民营企业上班的农民成为技术工人;全面进行综合素质培训, 让下班后继续学习和参与各种娱乐活动的农民能成为城镇市民。借助电大教育资源平台延伸到广阔农村, 使广大农民朋友自主构建符合个性特征的农业技术、经营理念、实践技能、文化知识, 发展智力, 提高能力, 提高素质。

3. 提高农民素质的实践者。

温岭市的农村人口密度较大, 但最大的人口密度不是在城区, 而是在石塘渔村。广播电视大学的“亮点”在于克服了传统教育在时间、空间上的限制, 更不受教育者年龄、教育环节等方面的限制, 是提高农民素质最为合适的实践者。通过系统网络和办学网络, 开发农村远程教育和农业技术推广体系, 将电大独特的优质教育资源以多种方式输送到农民手中, 形成社会化、开放式的农村教育, 使广大农民在家门口便可接受教育。培训村级信息管理员, 加强农村信息化建设, 营造浓厚的农业科技氛围, 切实优化“三农”发展环境。通过教育、文化、科技、人员交流、产业联系、各种媒体的纽带和中介作用, 把城市现代文明输入农村, 让农民把空暇时间从事赌博陋习变成有益的学习, 逐步改造农村所祈盼的社会结构, 实践学习型新农村, 构建新农村终身学习体系。