公众英语考试（共8篇）
公众英语考试 篇1
Toastmaster of the day, fellow toastmasters, awonderful afternoon to all of you. My name is Jeff. Today I want to share withyou part of my life experiences and I hope some of you will find it useful.
March 15, , Xiamen, China. My phone rang the moment when I stepped into themain entrance of our condominium. It was my 68-year-old mum. She said, “your dad and I are now at the boarding gate, but we couldn’t find your dad’s bag, which contains his IC and a few thousand dollars”. Just 35 minutes back, I saw my dadand mum off at the airport. They were about to board a domestic flight toPudong where they would join my sister to fly to Toronto and stay there for another one year. A couple of days before that, I purposely went back to Xiamen, my hometown to see my parents off. I asked my parents to board the airplane first and I would make a second trip to airport and fetch my dad’s bag home. We were so fortunate that my mum kept the passports of both in her handbag.I quickly called the airport and got to the team in charge of security check.They found the bag and verified my identity.
公众英语考试 篇2
英语演讲能力是衡量学生英语语言能力和思维能力的重要标准, 从高等学校英语专业教学大纲中对21世纪外语人才素质要求来看, 英语公众演讲能力正好体现了该人才应具备的5个特征:扎实的语言基本功;宽广的知识面;复合专业的知识;能力;素质。在我国, 将英语演讲引入课堂任务已成为很多高校为提高学生英语口语表达能力的一项重要手段;在美国, 公共演讲已经被纳入高等教育课程中, 许多美国大学和学院都将其定为本科生的必修课 (张园, 2007) 。因此对比这两种不同社会体制和语言环境下的英语演讲教学模式对我国高校英语口语教学改革有重要意义。
2 理论综述
2.1 演讲的起源和发展
在西方, 公众演讲要追溯到古希腊罗马时代, 被正式定义为修辞学 (Cicero, 2007) , 又称作“雄辩者的艺术” (Corbett, 1971) 最初的形式是法庭陈述, 后伴随宗教、哲学和政治而发展成为一门历史悠久的社会学科。亚里士多德的《修辞学》以及西塞罗的《论公共演讲的理论》都是古老的修辞学著作, 其中的修辞学理论体系以及演讲技能, 伴随宗教、哲学和政治而发展成为一门历史悠久的社会学科。自19世纪起, 美国的大学就开设口才艺术课程 (Ferguson, 2008) , 以本文的研究对象美国密苏里州立大学为例, 公众演讲是大学基础课程的必修课程, 而且在传播系 (Communication Department) 设公众演讲专业。从2005年开始, 该校还开设了面向非本族语者 (Non-native Speakers) 的公共演讲基础课程。因此可以看出在西方国家, 因为历史起源和政治体制特点, 公共演讲能力的培养从学生时代就非常重视, 社会各领域的竞争和选举也以演讲和辩论为主要模式。
2.2 演讲的概念及要素
在早期交际理论中, 演讲被定义为“由说话者单向传递给观众的一系列信息” (Zarefsky 2005) , 它是一种“说话的艺术” (Sevitch 2005) 。美国演讲学的著名学者Lucas (2010) 认为在演讲的信息流循环包括七个要素, 即演讲者—传达信息的人;信息—传达内容;媒介—信息传播的途径;听众—接受信息的人;反馈—听众对演讲者的反应;干扰—妨碍信息传播的事情;环境—信息传播的时间和地点。因此总结演讲的过程就是演讲者受时空的限制, 通过有声语言和体态语媒介, 将演讲信息传达给听众, 听众必然会产生一定的心理反应, 形成反馈信息, 再传递给演讲者, 从而对演讲信息的再输出产生影响, 如果演讲过程受到干扰, 演讲者还需要应对干扰, 从而使信息流通 (张冬玉2007) 。显然, 如果希望演讲顺利进行并达到交际效果, 演讲者是主体, 听众是对象, 其中信息的传达依靠语言和非语言输出。根据这些要素, 英语演讲对英语口语能力提高是一项有效途径, 在课堂环境下利用演讲的信息流交际原理可以给学生提供真实的英语口语会话语境, 在此过程中纠正语言形式上的错误、培养逻辑思辨能力以及提高跨文化交际能。
3 研究设计
3.1 研究问题
本研究以中美个别高校为调查对象, 对比中美高校英语演讲公众演讲教学模式的异同, 具体研究问题如下
1) 美国高校公众演讲教学是如何进行的?
2) 国内高校英语演讲的教学模式是怎样的?
3) 此对比研究对国内高校英语演讲教学有何启示?
3.2 研究方法
本文采用定性研究方法, 通过课堂观摩和半开放式访谈了解高校英语演讲教学现状, 从课程设置、教学师资、教学设计三个方面进行对比研究。
3.3 研究对象
本研究的受试对象是美国密苏里州立大学 (以下简称密大) , 以及国内的浙江大学、复旦大学和华东师范大学。因为笔者曾近赴美国密大留学一年并选修公众演讲课程, 积累了很多第一手资料, 回国后为了解中国的高校在英语演讲教学方面的现状便调研了若干所重点高校并观摩课堂教学活动, 并且采访授课教师。
3.4 研究内容
1) 课程设置。在美国密大, 公众演讲课程隶属于传播学院, 其初级课程COM115是面向全校所有学生的必修课, 据该系教师A反馈她所熟悉的至少有五所美国高校制定了相同的课程要求;其高级课程COM315是面向传播学专业以及其他专业对演讲有兴趣的学生。其他相关课程如修辞学和辩论学, 也为公众演讲课程提供了教学辅助。而在中国, 从2000年颁布的高校英语专业教学大纲来看, 虽然口语课程在专业基础课范畴内, 但英语演讲课鲜有一席之地;笔者在本研究过程中通过网络调查和电话采访等途径咨询了29所本科院校, 其中只有9所开设了英语演讲课程, 且多为一学期的选修课。
2) 教学师资。以美国密大为例, 担任公众演讲教学的教师至少要拥有传播学硕士学历, 并且在演讲活动方面有丰富的经验或者荣誉, 资深教师还配有一名助教, 他们在演讲课堂里适时转换自己的角色, 从知识传授者到活动组织者和评价者。在调查中国高校的师资情况时, 笔者发现从事英语演讲教学的老师基本没有相关学术背景, 但却有丰富的指导学生参加英语演讲比赛的经验, 并多次参加英语演讲教学会议及论坛。
3) 教学设计。美国密大的公众演讲课堂一般只有15-20个学生, 理论内容以幻灯片的形式展示给大家, 演讲任务类型以介绍性、信息类和劝说类为主;教师布置了演讲任务之后, 学生查找资料选择话题并参与小组讨论征询观众意见, 在规定的期限内把演讲大纲交给教师评阅, 收到反馈后进行修改, 然后撰写演讲稿, 演讲当天穿着比较正式, 并携带提示卡片 (note cards) , 演讲结束观众可以进行提问, 教师则对整个过程记录分析以及评价, 课堂配备录像设备;从教师的教学大纲来看, 教学目标是提高公众交际能力、思辨能力和分析评价能力, 培养社会道德责任感。中国高校的英语演讲课堂人数多在30-40人, 以多媒体教学为手段;课堂活动设计基本与美国高校相似, 但话题范围大多由教师决定;教师对演讲大纲或者演讲稿并无特别要求, 有时作为课堂练习让同学互相修改;演讲时基本脱稿, 提问环节较少;录像手段并不普遍, 演讲正式性不如美国高校课堂。
3.5 研究结果
1) 中美高校英语演讲教学理论背景不同。在美国高校课堂里, 公众演讲教学是建立在一系列修辞学和交际学理论基础上开展的, 其中还涉及心理学、文化和社会学等知识。而在中国, 对于英语作为外语学习的学生 (EFL) , 英语演讲是作为英语口语训练的高级阶段, 虽然教师传授有关演讲理论的知识, 但学生在准备演讲和评析演讲的过程中还是会以语言形式为主, 更关注自己的发音、句法和词汇, 以及语言流利度。
2) 中美高校演讲教学侧重点不同。因为理论背景不同, 自然教学目标的侧重点会不一样, 据笔者观察, 美国高校公众演讲课堂多组织小组讨论, 主题多为话题的选择、对观众群体的分析以及成功案例分析等, 讨论的重心则是论据是否充分、推理是否符合逻辑、语言措辞上是否会触犯一些文化禁忌。在中国高校的英语演讲课堂, 因为学生口语能力发展不均衡, 而相关修辞和交际理论知识比较匮乏, 教师的教学重心更倾向于纠正学生的各种语言错误, 而学生的反馈也多为希望能借此课程提高英语口语水平, 比如语音的准确性和语言的流利度。
3) 中美高校演讲教学评价标准不同。从美国教师的评价表内容来看, 话题的选择、演讲稿的内容、支撑材料的运用以及非语言交际要素是主要方面, 其次涉及大纲结构和论据材料引用, 评价标准也是依据教学理论基础而定。而中国高校从事英语演讲教学的老师普遍反映语言 (verbal) 水平是评价学生英语演讲活动的首要标准, 各类英语演讲比赛参赛选手获胜的前提也是语音语调标准、地道和语言流利, 这是由英语作为母语来演讲还是第二语言或者外语来演讲决定的。
4 教学启示
中国的高校英语公众演讲教学相对于美国高校公众演讲教学有如下不足:1) 缺乏系统和完整的教学大纲和课程标准, 因为很多高校的英语专业课程建设和大学英语课程建设都还需要改革, 对英语演讲教学还处于摸索阶段;2) 缺乏扎实的修辞学和交际学理论基础, 可以考虑与传播院系课程结合, 并鼓励授课教师在该领域研修积累经验。3) 教师团队参与度较低。与专业课相比, 英语演讲课的师资力量较为薄弱, 一般只有1-2名老师固定从事这门课教学, 因此教学模式单一化, 重复度较高, 容易出现教学懈怠, 只有鼓励更多不同领域的老师参与到英语演讲教学中来, 这门课的教学方法和内容才会不断丰富和创新。
5 结束语
随着英语演讲越来越受高校英语教育者的关注, 其课程设置和教学模式也必然会成为各高校英语教育改革的内容之一, 目前我们所能做的就是借鉴国外公众演讲教学的成功之处, 但也切忌照搬照套, 因为国情不同, 语言系统不同和文化的不同, 具有其特殊性, 必须转向本土化, 即由中国的学者借助国外演讲修辞学以及外语习得理论的研究成果, 针对中国学生在英语演讲过程中出现的问题提出解决方案。
摘要：在我国, 随着各类英语演讲赛事的蓬勃发展, 英语演讲教学研究开始成为很多英语教学会议及论坛的主题, 主要视角包括演讲本身能力构建、课程设置和师资培训, 很多高校也逐渐开设英语公众演讲课程, 但对于教学模式还处于探索和构建阶段。该文通过对美国密苏里州立大学公众演讲课程和国内部分高校英语演讲课程的调查, 旨在对比两种英语演讲模式的差异, 分析彼此优势和不足, 从而为中国高校英语演讲教学甚至口语教学提供借鉴。
关键词：公众演讲,高校英语教学,对比研究
参考文献
[1]Cicero, Marcus TulFs, interpreted by Wang, Xiaochao.西塞罗全集-修辞学卷[M].Beijing:People’s Press, 2007.
[2]Corbett, Edward P J.Classical Rhetoric for the Modern Student[M].New York:Oxford University Press, 2003.
[3]Ferguson D, Sherry.Public Speaking:Building Competency in Stages[M].New York:Oxford University Press, 2007.
[4]Lucas, Stephen.The Art of Public Speaking[M].10th ed.北京:外语教学与研究出版社, 2010.
[5]Sevitch, Benjamin.Speaking in Public:A Global Perspective[M].Shanghai:Fudan University Press, 2005.
[6]Zarefsky, David.Public Speaking:Strategies for Success[M].Boston:Pearson Education, Inc, 2005.
[7]张园.“CCTV杯”全国英语演讲大赛对英语专业教学的启示[J].宁波广播电视大学学报, 2007 (3) .
公众英语考试 篇3
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）08A-
0105-01
微信是移动互联网时代的一个典型代表作品，它不仅仅局限于免费聊天，还提供了诸如朋友圈、公众平台、服务号等诸多功能。在网络传媒技术越来越普及的今天，将微信引入到教学工作中来，利用它的开放性、即时性以及交互性等特点，对传统的课堂教学做出有效的补充和辅助，是每一个教学工作者都应当去尝试和思考的工作。笔者将结合在小学英语教学中运用微信公众平台的一些实践与思考，谈谈如何利用好微信平台促进学生个体更好地发展。
一、关注个体，实施针对性指导
教师对于学生的关注度越高，学生个体的成功几率就会越大。然而，在目前的授课制度下，教师难以兼顾到每一个学生的个体发展，更别说进行具有针对性的区别指导了。而利用微信平台，则可以突破课堂教学有限时空的限制，使教师相对容易地关注到每一个学生，了解不同学生的学习状况，清楚地掌握不同学生在英语学习中的优点和不足，有助于展开具有层次性、针对性的学习指导，不但能够让基础不牢的学生巩固听、说、写等基本能力，还可以加强视听输入，拓宽优生的英语学习视野，从而使不同的学生在英语学习方面获得不同的提升。
如在教学译林版英语五年级上册Unit 3 “Our animal friends”时，教师指导学生运用微信平台来互相提问。如从小动物的体貌特征信息，猜测小动物的名称。教师也可以积极地参与到学生的语音对话中，并在必要时提供词汇支持。这样做，突破了时空的限制，扩大了问答活动的参与面，提升了学生对话的积极性。再如，教学六年级上册 Unit 8“Chinese New Year”时，教师可以组织学生用微信传递关于春节的图片信息，并让学生用red packet，lion dance，fireworks以及hooray等词汇进行表达，帮助学生结合实际情况巩固重点词汇；而对于那些英语能力较强的学生，则可以给他们发送关于Thanksgiving，The Mid-Autumn Festival和Easter Day等东西方节日的听力材料，丰富他们的英语语言积累。
二、记录个体，改变评价方式
学生学习的过程也是成长过程。如果能够将他们在英语学习中的成长轨迹记录下来，将会是一笔非常宝贵的财富。教师可以利用微信平台，分别为每一个学生建立一个电子档案，通过文字、语音、图片或者视频等形式，将学生在英语学习中的点点滴滴都记录下来。这些带有公开性质的个人“成长袋”，也方便了学生与学生、学生与家长以及家长与家长之间的沟通与交流，形成多元的、过程性的评价体系，为学生的英语学习不断注入活力和动力。如在学习四年级下册Unit 2 “After school”时，教师结合本课的chess，newspaper，magazine，picture book，card，yo-yo，play with等单词、词组，让学生以小视频的形式记录自己的课余生活场景，并要求在小视频中用英语进行自我表述。这种形式比以往传统的看图说话和虚拟情境对话更加生动活泼，受到了学生的欢迎。此外，教师还可以选择一部分学生的视频来展示，引导学生根据视频内容从单词、句式等方面进行评价，让学生印象深刻。作为延续，在教学五年级上册Unit 4“Hobbies”时，话题依然可以围绕学生的兴趣爱好展开，还可以通过微信展示学生对爱好的坚持和变化，并且要求学生用“I like...”分享自己的兴趣爱好，或者用“He/She likes...”介绍他人的兴趣爱好，让学生在英语学习中体验到成长的快乐。
三、发展个体，丰富学习体验
作为一个强调即时沟通的移动平台，微信可以贴近师生、生生之间的心理距离。这种强烈的互动性也为学生的个体展示提供了一个绝佳的场所，特别是一些在课堂学习中难以充分展示自己的学生，在微信平台上却可以卸下包袱，张扬个性。在教学实践中，教师可以组织“语音达人”“集体生日送祝福”“我的表演秀”等活动，鼓励学生上传自己的语音、视频作品，并用“集赞”的形式进行创优评比，让学生获得被关注、被肯定的愉悦心理体验，从而增强学习英语的兴趣和信心。
例如，教学五年级上册 Unit 2 “A new student”时，让学生成立学习合作小组，用“How many...are there...？”和“Is/Are there...？”的对话形式介绍自己的校园并用视频记录下来，发在自己的朋友圈内，互相观看并为自己喜欢的视频点一个赞，使学生从中获得愉悦的体验，增强学好英语的自信心。
实践证明，将微信引入英语学习中来，不但进一步培养了学生的英语运用能力，而且激发了学生的英语学习热情，促进了他们的心智发展。特别是在学生个体更快更好发展方面，微信更是起到了积极的作用，它能让不同层次、不同特点的学生都得到了充盈、丰硕的收获。
2015百万公众网络考试答案 篇4
1、厌氧消化在我国的发展现状及发展方向？
厌氧消化是发达国家近十年来新开发的一项垃圾()技术，在国外应用已相当广泛，欧洲固体垃圾厌氧处理的总量在2000 年已经达到100万t/a，占处理总量的1/4，且有逐年增加的趋势。我国在利用农村的人畜粪便及农业固体废弃物制沼气的家庭用小型化应用方面取得了很大成功，技术处于世界领先，但是目前这方面的实际工程化应用还处于起步阶段。目前国内的北京市董村分类垃圾综合处理厂（650 t/d）和 上海市普陀区生活垃圾处理厂（800 t/d）主要工艺采用厌氧消化技术。
正确 您的作答：C 正确答案是：C 得分：4
A、工工处理
B、物理处理
C、生物处理
2、环境意识影响消费倾向吗？
环境意识及其决定的消费倾向对绿色消费形成结构性的影响。环境意识要求在在发展的同时以不破坏环境且利于（）生态系统的进化为目标，要“限制”人类污染环境和浪费资源的行为。
A、自然
B、人与自然 正确 您的作答：B 正确答案是：B 得分：4
3、如何通过化学钝化技术修复农田土壤污染？
化学钝化技术是基于以降低污染风险为目的，通过向土壤中加入化学试剂和化学材料（如石灰、粉煤灰），使其与土壤中的污染物产生吸附、络合、沉淀、离子交换和氧化还原等一系列反应，降低污染物在土壤中的活性和可迁移性，从而减少（），使农作物增产、农产品达标。这种技术具有投入较低、速度快、操作简单的特点，对大面积中、低度污染的农田土壤修复具有较好的效果。4
A、土壤对污染物的降解 B、农作物对污染物的吸收
正确 您的作答：B 正确答案是：B 得分：
4、什么是智能交通系统？
智能交通系统是指将先进的()等有效、综合地运用于整个交通运输管理体系，建立起一种在大范围、全方位发挥作用并实时、准确、高效的交通运输综合管理和控制系统。
正确 您的作答：C 正确答案是：C 得分：4
A、信息技术、电子通信技术
B、自动控制技术、计算机技术、自动控制技术 C、信息技术、电子通信技术、自动控制技术、计
算机技术以及网络技术
5、可回收的生活垃圾包括哪些？
()的生活垃圾主要包括废纸、塑胶、玻璃、金属和织物五大类，经过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。
正确 您的作答：B 正确答案是：B 得分：4
A、不可回收
B、可回收
6、雾霾天适于室外锻炼吗？
雾霾天不宜在室外从事锻炼活动。雾霾天空气中水分多，湿度大，影响污染物的扩散速度，使局部()，对人体呼吸系统、心血管系统等都会产生显著的不良影响。例如，当气态污染物二氧化硫存在时，大气颗粒物硫酸雾上的某些金属可催化二氧化硫形成硫酸雾。硫酸雾对人体呼吸道的刺激作用是二氧化硫的10倍左右。因此，遇上雾霾天气，市民最好暂停户外锻炼，改在室内进行。
正确 您的作答：B 正确答案是：B 得分：4
A、污染减轻，污染物浓度高 B、污染加重，污染物浓度高
7、如何抵制过度包装? 过度包装（）、危害社会利益，于国家、社会和个人都是有百害而无一利，应坚决予以杜绝。要避免过度包装，首先应从思想上提高认识，转变观念。建立朴素的包装理念，提倡适度的包装，建设节约型社会，社会、企业和个人都有责任。
正确 您的作答：C 正确答案是：C 得分：4
A、浪费资源 B、污染环境 C、浪费资源、污染环境
8、生活垃圾对大气有什么影响？
生活垃圾长时间的堆放，会造成垃圾腐烂霉变，释放出大量（），粉尘和细小颗粒物随风飞扬，危害周围大气环境。生活垃圾随意焚烧，会造成大量有害成分挥发，未燃尽的细小颗粒进入大气，还会产生二恶英、酚类等有害物质。
正确
您的作答：C 正确答案是：C 得分：4
A、剧毒气体
B、气体
C、有害气体
9、什么是生活垃圾的减量化？
减量化是指，在生产、流通和消费等过程中避免和减少()，以及采取适当措施使废物量减少（含体积和重量）的过程。目的是减少污染、回收资源和减少收运处理成本。
正确 您 的作答：C 正确答案是：C 得分：4
A、资源消耗
B、废物产生
C、资源消耗和废物产生
10、随意倾倒垃圾将面临怎样的处罚？
《城市生活垃圾管理办法》建设部令第157号规定： 随意倾倒、抛洒、堆放城市生活垃圾的，由直辖市、市、县人民政府
建设（环境卫生）主管部门责令停止违法行为，限期改正，对单位处以5000元以上5万元以下的罚款。个人有以上行为的，处以()元以下的罚款。从事城市生活垃圾经营性清扫、收集、运输的企业在运输过程中沿途丢弃、遗撒生活垃圾的，由直辖市、市、县人民政府建设（环境卫生）卫生主管部门责令停止违法行为，限期改正，处以5000元以上5万元以下的罚款。
正确 您的作答：B 正确答案是：B 得分：4
A、2000 B、200 C、20
11、农田土壤农膜污染的危害有哪些？
在现代农业生产中，农膜技术在实现大幅度稳产高产的同时，也产生了大量不溶解、不腐烂的废旧、残留农膜。这些农膜会破坏耕作层的土壤结构，使土壤（），使微生物和土壤动物的活力受到限制，不利于水分和营养物质在土壤中的传输，影响农作物对水分和营养物质的吸收，阻碍了农作物种子发芽、出苗和根系生长，最终导致农作物减产。
正确 您的作答：A 正确答案是：A 得分：4
A、空隙减少，降低土壤的通气性和透水性 B、板结增加，降低土壤的通气性和透水性
12、土壤污染会不会污染空气和水？
土壤污染也会污染周围区域的空气和水。例如，当土壤受到重金属污染后，含重金属浓度较高的污染表土容易在风力和水力
的作用下分别进入到大气和水体中，导致大气污染、地表水污染、地下水污染等其他()问题。当土壤受到挥发性有机污染物污染后，土壤中挥发性有机污染物会先从土壤中解吸至土壤气中，然后在浓度梯度的作用下，以分子扩散的形式从土壤气中迁移至地表空气或室内空气中，造成空气中该污染物的浓度超标。
A、生态环境 B、次生生态环境 正确 您的作答：B 正确答案是：B 得分：4
13、什么是半衰期？
半衰期是指放射性()衰减到原来数目的一半所需的时间，它是放射性核素的一个特征常数。半衰期不随外界条件和元素的物理、化学状态的变化而改变，不同的放射性核素具有不同的半衰期，而且差别很大，短的只有几天、几小时、几分钟，甚至不到1秒钟，长的却可达几千年、几万年，甚至是几亿年、几
十亿年。
A、原子核数 B、质子数 C、中子数 正确 您的作答：A 正确答案是：A 得分：4
14、什么是有机产品？
有机产品，是指按照有机产品国家标准生产、加工、销售的供人类消费、动物食用的产品。标识为有机的产品应当按照规定在获证产品或者产品的最小销售包装上加施（）或者标识。有机产品认证证书有效期为1年。
正确 您的作答：B 正确答案是：B 得分：4
构名称
15、什么是焚烧处理？
焚烧就是烧掉、烧毁；在燃烧过程中，把可燃的物质都烧完了，化成灰烬。焚烧处理是利用（）处理生活垃圾——将生活垃圾在高温下燃烧，使生活垃圾中的可燃废物转变为二氧化碳和水等，焚烧后的灰、渣仅为生活垃圾原体积的20%以下，从而大大减少了固体废物量，还可以消灭各种病原体。A、中国有机产品认证标志
B、中国有机产品认证标志及其唯一编号、认证机
正
确 您的作答：C 正确答案是：C 得分：4
A、机械炉排炉 B、氧化作用
C、高温氧化作用
16、中国能效标识的图形有什么含义？
能效标识为蓝白背景的彩色标识，背部有粘性，顶部标有“中国能效标识”（CHINA ENERGY LABEL）字样，通常粘贴在产品的()上，样式和规格由国家发改委和认监委统一制定和公布。
A、反面面板 B、侧面面板 正确 您的作答：C 正确答案是：C 得分：4
C、正面面板
17、厌氧消化有什么特点？
氧消化是指在厌氧微生物的作用下，有控制地使废物中可生物降解的有机物转化为甲烷、二氧化碳和稳定物质的生物化学过程，也称为甲烷发酵。其优点是能将废弃物中生物能转化为易于使用、高燃烧值的()，不需要通风设备，设施较简单，运行成本低，较为节能，消化后得到的沼渣性质稳定，还可作农肥、饲料和堆肥原料。其缺点是厌氧微生物的生长速度慢，需要较长时间的培养，常规的厌氧消化方法处理效率低，设备体积大，还会产生硫化氢等恶臭气体。B 正确答案是：B 得分：4
A、恶臭气体
B、沼气
C、硫化氢
正确 您的作答：
18、天然放射性对人类的照射都有哪些？
天然放射性对人类的照射主要来自（）、以及除氡外其他天然放射性核素的吸入或食入内照射。人类接受的来自天然放射性的照射远远大于核能生产、利用等人为活动产生的人工放射性核素的照射，而天然放射性照射中又以氡及其子体的照射为主，约占天然放射性照射的一半以上。D 正确答案是：D 得分：4
A、宇宙射线的外照射
正确 您的作答：
B、陆地辐射的外照射 C、氡及其子体的吸入內照射
D、宇宙射线的外照射、陆地辐射的外照射、氡及其子体的吸入內照射
19、每吨生活垃圾焚烧发电可节约标煤多少？
利用生活垃圾焚烧产生的余热发电，每年可向电网供电，实现废物资源化，并节省不可再生资源——煤、天然气或燃油，减少了二氧化碳的排放。据估算，国内炉排炉生活垃圾焚烧发电厂上网电量约为250-350 kw.h/t，每吨生活垃圾焚烧发电可节约标煤（）kg、减排202-283 kg二氧化碳。
正
确 您的作答：A 正确答案是：A 得分：4
A、81-114 B、81-124 20、公共交通出行有哪些好处？
选择公共交通出行不仅能减少()，提高安全系数，同时能节约大量出行费用。我国城市的大气污染日益严重，尤其是大中城市，而城市大气污染物的主要来源之一是汽车尾气的排放。公共交通出行能够减少私家车的数量，有利于减少汽车尾气的排放，减轻城市的大气污染，而且，其还有利于缓解我国日益增长的石油消费压力。B 得分：4
A、尾气排放
正确 您的作答：B 正确答案是： B、大气污染 C、能源消耗
二、多项选择题(总共 5 题，每题 4 分)
21、日常生活中有哪些节水细节？
（1）培养良好用水习惯，随时关紧水龙头。由于节水意识缺乏，普通家庭中不良的费水习惯很多。如用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；用水期间去开门、接电话、换电视频道不关水龙头；停水时忘关水龙头，来水时水流没人管；洗手、刷牙、洗脸时不关水龙头，等等。节水专家分析，只要改掉这些不良习惯，就能节水()左右。（2）选择质量好的节水器具。一个关不紧的水龙头一个月流掉1至6立方米水，一个漏水的马桶一个月流掉3至25立方米的水。专家介绍，如果全国的城市家庭都把坐便器或淋浴器换成节水产品，每月就可望节水4.9亿吨。建议选购带有“()”字认证标志或“十环”认证标志的的水龙头、卫生洁具、洗衣机等。（3）（）。洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕；可预备一个收集废水的大桶，将洗衣等生活废水收集起来，用作冲厕、拖地等；用洗菜水、洗衣水、洗碗水及洗澡水等清洗水来浇花、洗车；用养鱼的水浇花，还能促进花木生长。如此，一个三口之家每月可节水1吨左右。（4）减少（）的使用。用洗米水、煮面水洗碗筷，不仅可节省生活用水，而且可减少洗涤剂污染；清洗瓜果蔬菜用盐浸泡消毒替代洗涤灵，只需冲洗一遍。
正确 您的作答：B|C|E|G 正确答案是：B|C|E|G 得分：4
A、50% B、70%
C、节 D、省
E、一水多用，分质用水 F、节约用水，一水多用 G、洗涤剂 H、煮面水
22、如何实现包装废物源头减量化？
包装废物源头减量的主要措施有实施绿色包装和限制过度包装。绿色包装指对生态环境和人类()，符合可持续发展的包装。其不仅代表适度包装，其更深层的含义是利用有利于回收、易降解的原材料，降低处理产品的难度，减少处理费用。过度包装主要指包装的形式和价格都严重超出()的需要、耗材过多、分量过重、体积过大、成本过高的商品包装。过度包装主要表现为：1）结构过度，即包装层数、体积和保护功能过度；2）材料过度，即采用超过包装功能需要的实木、金属、以及其他高价值包装原材料。大部分过度包装在一次性使用后失去再利用价值，在造成资源浪费的同时也导致包装废弃物的大量增加。为了对市场上出现的一些的现象进行控制，有效利用资源，减少包装废弃物带来的环境污染，国家质检总局和国家标准委于2010年3月28日发布了《限制商品过度包装要求 食品和化妆品》（GB23350-2009）。其中规定超出适度的包装功能需求，其包装空隙率、包装层数和包装成本超过必要程度的包装为过度包装。鼓励使用可循环再生、回收利用的包装材料；合理简化包装结构及功能，尽量避免包装层数过多、空隙过大、成本过高的包装。
正确 您的作答：C|E 正确答案是：C|E 得分：4
A、健康无害 B、能重复使用
C、健康无害，能重复使用和再生 D、人本身
E、商品本身
23、二恶英的排放可以控制吗？
是在烟气净化系统的烟道上布置（），将比表面积大于700m2/g的活性炭喷入烟气，以吸附二恶英。同时，布袋除尘器中，当烟气通过由颗粒物形成的滤层时，含尘烟气中残存的微量二恶英仍能被滤层中未反应的Ca（OH）2或CaO粉末、活性炭粉末等所组成的粉饼层过滤和吸附而得到进一步净化。二是选用（），采用高效滤料，将附有二恶英的飞灰过滤收集后，用“螯合剂+水泥+水”稳定化处理。
正确 您 的作答：A|D 正确答案是：A|D 得分：4
A、活性炭导入装置 B、净化装置 C、除尘器
D、高效布袋除尘器
24、什么是一次污染物和二次污染物？
所谓一次污染物，是指()排放的污染物质，如一氧化碳、二氧化硫等。二次污染物则是指由一次污染物经()形成的污染物，如臭氧、硫酸盐、硝酸盐、有机颗粒物等。
正确 您的作答：A|D 正确答案是：A|D 得分：4
A、直接从污染源 B、间接从污染源 C、化学反应
D、化学反应或光化学反应 E、光化学反应
25、我国城市生活垃圾管理的发展目标是什么？
到2015年，全国城市生活垃圾无害化处理率达到()以上，直辖市、省会城市和计划单列市生活垃圾全部实现无害化处理。每个省（区）建成一个以上生活垃圾分类示范城市。50%的设区城市初步实现餐厨垃圾分类收运处理。城市生活垃圾资源化利用比例达到30%，直辖市、省会城市和计划单列市达到50%。建立完善的城市生活垃圾处理监管体制机制。到2030年，全国城市生活垃圾基本实现()处理，全面实行生活垃圾分类收集、处置。城市生活垃圾处理设施和服务向小城镇和乡村延伸，城乡生活垃圾处理接近发达国家平均水平。
正确
您的作答：C|E 正确答案是：C|E 得分：4
公众英语考试 篇5
姓名：身份证号：测试名称：成效测试答题 测试时间：2016-9-16 11:18:40 测试时长：
无限制
测试次数：1 最高分：96
一、单项选择题(总共 23 题，每题 4 分)
1、地球已知的生物大约（）多万种 C 正确答案是：C 得分：4
A、50 B、100 C、200 D、300
正确 您的作答：
2、我们应当早做准备，抓住新一轮工业革命颠覆重构世界（）的机遇，搭上移动互联网、物联网以及云计算和大数据技术的快车，让“中国制造”由大变强让“中国智造”脱颖而出
正确 您的作答：C 正确答案是：C 得分：4
A、工业 B、交通业 C、制造业 D、信息业
3、在工业4.0时代，物联网技术将发挥巨大作用把感应器嵌入和装备到电网、铁路、桥梁、隧道、公路和建筑中，实现人类社会与（）的整合，让生产和生活都达到最理想的智慧状态
A、物质系统 B、物理系统 C、物体系统 D、生物系统 正确 您的作答：B 正确答案是：B 得分：4
4、花的颜色是由植物中的（）决定 A 正确答案是：A 得分：4
A、花青素 B、类叶色素
正确 您的作答：
5、奔驰轿车急刹车时，前后对地面的压力的情况是（）
正确 您的作答：A 正确答案是：A 得分：4
A、前轮较大 B、后轮较大 C、前后轮一样大
6、用于校正近视眼患者视力的眼镜片属于（）
正确 您 的作答：C 正确答案是：C 得分：4
A、凸透镜 B、偏光镜 C、凹透镜 D、平光镜
7、用一句简单的话来概括，物联网就是物物相联的（）
正确 您的作答：A 正确答案是：A 得分：4
A、互联网 B、通讯网 C、社交网 D、电信网
8、目前国际智能交通系统领域已经形成以美国的“智能车辆-公路系统”、欧盟的“尤里卡”联合研究开发计划和（）为代表的三强鼎立局面
正确 您的作答：C 正确答案是：C 得分：4
A、日本的“智能交通信息系统 B、韩国的“先进的动态交通信息系统 C、日本的“先进的动态交通信息系统” D、韩国的“智能交通信息系统”
9、从发展角度看，我国创新驱动发展当前和未来面临的困难和挑战不包括（）
正确 您的作答：B 正确答案是：B 得分：4
A、经济转型面临结构性挑战 B、缺乏相关人才 C、外部竞争激烈
D、教育体系难以适应创新驱动发展的要求
10、少数民族最多的省份是（）
正确 您的作答：C 正确答案是：C 得分：4
A、宁夏 B、山东 C、云南 D、河南
11、地球每时每刻都在自转，自转的方向是（自西向东），自转一周的时间大约是（24小时）
正确 您的作答：A 正 确答案是：A 得分：4
A、对 B、错
12、号称亚洲第一大瀑布的黄果树瀑布位于（）省
正 确 您的作答：B 正确答案是：B 得分：4
A、云南
B、贵州 C、四川 D、广西
13、我国面临的信息安全形势十分严峻的原因不包括（）
正确 您的作答：A 正确答案是：A 得分：4
A、我国缺乏相应的信息安全防御体系
B、我国网络通信设备关键基础设施几乎都是购自国外的产品 C、我国信息安全的整体防护能力还十分薄弱 D、我国公民信息安全的防护意识还十分淡薄
14、科学实验的结果必须可以（）
正确 您的作答：B 正确答案是：B 得分：4
A、检验 B、重复 C、反复 D、设计
15、“超级细菌”是指（）
正确 您的作答：C 正确答 案是：C 得分：4
A、人类无法控制的细菌
B、对人类造成极大危害的细菌 C、一类细菌的统称，具有较强的耐药性 D、极易被感染的细菌
16、哪一种米最有黏性？请选择以下三种之一（）
正确 您的作答：B 正确答案是：B 得分：4
A、大米 B、糯米 C、小米
17、马铃薯薯块是马铃薯的地下茎，红薯薯块是红薯的地下根
A、对 B、错 正确 您的作答：A 正确答案是：A 得分：4
18、我们如果要抓水中的鱼，往往把手伸到所看到的鱼的位置并不能抓到鱼，你能解释一下这是什么原因吗？看到的并不是鱼的实际位置，这是因为光的折射 A 正确答案是：A 得分：4
A、对 B、错
正确 您的作答：
19、生物体的基本单位是：（）
正确 您的作答：D 正确答案是：D 得分：4
A、器官 B、分子 C、组织 D、细胞
20、我国最近的一次发射的嫦娥3号月球探测器是于（）年发射的 A、2007 B、2010 C、2013 D、2014
正确 您的作答：C 正确答案是：C 得分：4
21、随着环境气压的增加，水的沸点（）
正确 您的作答：B 正确答案是：B 得分：4
A、不变 B、升高 C、降低 D、不确定
22、“真善美”中的美应于（）
正确 您的作答：D 正确答案是：D 得分：4
A、神学 B、科学 C、哲学 D、艺术
23、公文包会提醒主人忘带了什么东西，衣服会提醒洗衣机对颜色和水温的要求，运货汽车会自动提醒超载重量……2005年，国际电信联盟曾描绘过诸如此类（）的图景
正确 您的作答：B 正确答案是：B 得分：4
A、大数据时代 B、物联网时代 C、智能城市时代 D、智能制造时代
二、多项选择题(总共 2 题，每题 4 分)
24、手机常用的网络制式有（）A|B 正确答案是：A|B|C 得分：0
A、GSM B、WCDMA C、TD-LTE
错误 您的作答： D、FM
25、如果睡眠不足，则在白天清醒的时候身体无法完全恢复，会导致（）正确 您的作答：A|B|C|D 正确答案是：A|B|C|D 得分：4
公众英语考试 篇6
第一步、申请公众账号
请访官方微信公众平台网址https://mp.weixin.qq.com 按要求填写相关信息申请跟公众账号（注意请根据个人情况选择订阅号，订阅号每天一次群发，没有高级接口；服务号每月4次群发，有高级接口）
第二步、接入第三方微营销平台 只需扫描一个二维码并关注，关注后会弹出如下图所示页面
然后按提示选择所在行业并输入您的公众账号用户名、密码，然后点击立即配置，见证奇迹的时刻就到了！如果接入成功您会收到成功过接入的提示信息。然后再登陆官方微信公众平台去看看您的开发模式已经开启了！关注您的微信号还有微网站页面弹出！
当您已经通过扫描二维码完成自动接入配置后，请按以下步骤完成公众平台的管理：
第二步、（进行本操作前请确保上图所示步骤已经完成）在PC电脑浏览器中（注意这个不能用手机完成）输入伯宇微营销网址 http://wx.hkboyu.com 在右上角找到“登陆”按钮，点击进入登陆页面。
第三步、输入您在自动接入配置时所使用的官方微信公众平台的账号及密码登陆（通过扫描二维码自动配置接入的用户不用在提交审核可以直接登陆平台管理，如果您通过网站注册准备手动接入，请按提示完成审核后才能登陆。）重要提示：自动接入用户无需在平台进行注册，可以直接用接入时的微信公众账号用户名登陆伯宇微营销平台（现在发现很多用户自动接入后还在平台进行注册并手动生成TOKEN造成公众账号无法正常使用！）。第四步、登陆成功后选择功能管理
就可以开始使用伯宇微营销来管理您的微信公众账号了（如果遇到问题请浏览网站上的帮助中心）。
第五步、按照以下流程依次完成设置：
1、在功能管理中心选择您需要的功能（相应功能需要升级到相应级别才可以使用，具体生意方法后面介绍）
2、设置关注时回复内容，这里填写当用户关注您的关注账号后发送给用户的信息内容，可以是文字也可以在下面选择回复为网站的首页。
3、设置3G微网站，首页回复配置、分类管理（网站的栏目分类）、在相应分类添加内容（即网页内容）、然后选择模板（默认已经为您选择了相应行业的模板（背景图片），并可以自定义背景图片，通过自定义背景图片可以变化出任意款式模板风格，自定义背景图片方法如下图所示：）重要提示：本项不设置将默认显示官方内容！
在自定义背景图片输入框中填写您喜欢的背景图片（可以在百度中搜索手机壁纸，然后复制图片地址，或者下载到本地根据自己需要PS成适用的图片后再上传到搜狐相册然后复制地址填写到自定义背景图片输入框中，注意一定要选择能打开并且图片尺寸适中的使用）然后点击预览可以看到应用后的效果，如果满意切记一定要点击保存哦！如果想使用系统为您所在行业使用的背景请点击默认！
4、设置LBS回复信息、设置好本信息中的商家简介及公司所在位置（请使用在地图中查看/设置并确定准确位置），当用户在您的公众账号中输入“位置”可以得到您公司的位置地图，并根据用户所在位置自动给出：步行、乘车、驾车的路线规划！本信息还将出现在商城中的商家信息中！本想可以设置分支机构，最多显示9个分支机构！如下图所示：
至此微官网的初始设置已经完成，可以进行微信公众账号推广了，当有粉丝关注时将弹出您设置好的微网站首页；如需进一步体验更多功能请按如下步骤完成升级！下面介绍一下升级方法：
一、使用虚拟货币（伯宇币）升级，VIP级别都可以使用本方法升级，获得伯宇币的途径是赚取平台积分，然后兑换成伯宇币（兑换比例请咨询平台客服），获取积分的方法有： 首先是查找伯宇官方微信：伯宇，或者微信号：hkboyu，并关注如下图。然后点击查看消息
1、申领伯宇官方会员卡，成功申领奖励800积分，输入：会员卡如下图所示
点击查看全文，出现如下图所示界面：
点击允许后出现如下图所示界面：
填写相关信息后点击保存，如申领成功进入如下图所示界面：
点击确定后进入如下界面：
成功获取800积分！
2、线上签到获取2积分/天，连续签到7天奖励10积分
3、店面签到获取5积分
4、将会员卡申领页面发送到朋友圈或者直接发送给朋友，成功推荐别人申领会员卡奖励10积分（注意这里首先自己必须已经申领过官方会员卡并保持激活状态！）。
5、开通微钱包获取10伯宇币（100积分兑换1伯宇币）如下图所示：
开通微钱包这里需要输入支付密码，为了您的支付安全密码要求由大小写字母+数字组成！
成功获取10伯宇币（如果您不升级这10伯宇币可以给VIP0级别延期10个月，这期间您可以继续积累积分兑换成伯宇币）！
6、推荐朋友接入伯宇微营销获取50积分（方法是首先申领伯宇官方会员卡，然后在微网站底部导航更多（如上图圆圈中所示）中获取分享连接，如下图所示）提示：如果在自己的微网站更多中获取连接，积分会随推荐用户的请求数不断增长！
点击上图箭头所示连接获取到要分享的页面（如下图所示）
再点击图中箭头所示右上角的图标会出现如下图所示界面
然后选择箭头所示按钮分享发送给好友或者分享到朋友圈（选择复制链接发给您关注过的微信公众账号效果也不错！别忘了配一些文字描述哦！你懂的！），当您的朋友从分享的连接进入配置页面并成功接入后您将获取相应的奖励积分；也可以在您的管理中心
页面点击生成推荐二维码
然后将获取的二维码图片截图或者点击二维码另存为图片
分享到微博、微信、QQ空间、QQ群、邮件、论坛、贴吧等地方，当有人通过这个二维码接入本平台您就可以获取相应的积分奖励！）重要提示：通过生成二维码推荐接入或者是在您自己的微网站更多中获取的推荐连接成功接入的微信公众账号只要保持使用状态，您推荐的微信公众账号所产生的每一个请求数（即接入商家微信内的回复、自定义菜单点击数，这个取决于接入商家的粉丝数量及活跃度）都将计入您的积分，如果您推荐的用户请求数很少或者没有使用，您的积分增长会很慢或者停滞，亲们您一定看明白了吧，如果您推荐的是一个优质客户您的积分将源源不断的增长哦！这个积分可以在PC（电脑）端的管理中心上方查看到如下图所示
点击积分可以兑换成伯宇币，并转入管理员微钱包（需要绑定管理员微信号并开通微钱包）如下图所示
7、消费1元获取10积分。
8、如果您的手气一直不错也可以参与官方的摇一摇活动摇出伯宇币，参与方法是在伯宇官方公众账号下，【互动】中点击摇一摇进入摇奖页面（一定要先开通微钱包哦！），然后摇动您的手机期待好运吧！（提醒大家参与本活动每次需要扣除1伯宇币，如果觉得您的手气不够好请谨慎参与！）
9、你也可以开一个摇一摇的互动活动（当然前提是你有足够支付给玩家的伯宇币哦，如果不足可以联系官方客服400-666-8609按2号键请客服充值），玩家每次参与所消费的伯宇币都会进入你的微钱包（当然玩家所得伯宇币也要在管理员微钱包扣除），当然这个要看粉丝们的参与激情了（取决于中奖概率的设置，可以先在官方体验一下！）！点击这里了解商家开启摇奖教程
当积分积累到一定数量就可以兑换伯宇币（100积分兑换1伯宇币）积分兑换操作在底部导航更多中（界面如下图所示），并按照相应级别所需伯宇币完成升级，实现免费使用，完成以上操作基本就可以升级到VIP1了，升级操作如下图（操作前请确认微钱包中的伯宇币：BYB已经足够支付升级）。
二、在线充值（人民币）升级：商务级别的用户需要使用人民币充值的方式完成升级，这个在管理页面中选择相应级别完成在线支付就可以实现升级了；或者联系客服（在微信中直接回复续费请求信息或者拨打全国统一客服电话400-666-8609按2号键）支付升级。点击这里了解更多帮助信息
公众英语考试 篇7
1. 微信公众号研究发展趋势。
人类社会已经进入信息化社会。据工信部统计数据显示,至2016年1月我国移动电话用户总数达到12.8亿户,移动互联网用户达到9.8亿户,接近九成网民通过手机上网,其中智能手机用户超过6亿,中青年为主力用户。随着科技的进步,智能手机将最终取代非智能手机。
互联网与智能手机的应用领域众多,其中一个重要方面是信息交流及学习。大学生是互联网与智能手机的主要使用者,顺应大学生的成长环境与身心发展规律,利用新技术来激发学生的学习动机,是当代高校教师大有可为的研究新领域。
微信作为一种典型技术应用,有着内容丰富多样,受众面广、传播快速及时和交互方便快捷等特点,在移动应用活跃用户数量上排名第一。据中国社科院发布的《2016年新媒体蓝皮书》指出,截至2015年底,微信月活跃用户数达6.97亿,成为全球社交应用软件的领头羊。微信公众号是微信软件中的一个功能模块,个人和企业都可以申请微信公众号,通过公众号平台可以向订阅用户发送文字、图片、语音、视频等多样化内容,并且订阅用户可以与平台进行沟通交流互动。
关于英语的微信公众平台正迅速发展起来,反映了基于微信的英语学习的潜力和趋势。英语微信公众号为使用者提供了翔实的跨文化知识、丰富的语料和真实的语境,在提高使用者的英语能力上发挥着积极显著的作用,成为英语学习和英语语用能力培养的重要平台。
微信公众号在教学实践上的探索研究始于2012年,吴珂(2013)进行了运用微信公众号建立通识课教学互动平台的实践,发现了微信公众号在教学实践上的应用优势。闫博(2013)实践证明通过微信应用电子档案袋评价模式能够对英语听说教学发挥它积极的作用。柴阳丽(2014)提出大学生非常渴望基于智能终端的英语学习活动的开展,微信公众号应用于大学英语教学中具有积极意义。
2. 语用能力研究国内外现状。
语用能力作为交际能力的重要组成部分,是交际者在特定的语境下选择恰当的语言形式,达到交际目的的能力。语用能力不强会导致语用失误,从而引起交际的失败。培养学生的语用能力是英语教学的重要目标。
20世纪80年代,国外开始进行语用能力习得研究。突出研究代表有Rose&Kasper的《语言教学中的语用问题》、Kasper&Rose的《第二语言的语用发展》等。国内学者对于语用能力研究也成果斐然。学者们(戴炜栋,刘建达等)论证了语用教学的重要性、语用能力测试与评估、英语学习者语用能力的培养等。姜占好(2009)提出随着科技时代教学手段的进步,应充分利用多媒体教学来促进学生语用能力的提高。
关于微信在大学英语教学中的实证研究尚处起步阶段,基于微信在大学英语语用能力的实证研究更是处于空白,因此本研究探究基于微信的大学生英语语用能力教学实证。研究首先通过调查问卷了解大学生语用能力的发展状况及大学生语用意识,并调查微信公众号的普及程度和受欢迎程度。然后以本校部分学生为实验对象,以语用学为指导,设计针对大学生英语语用能力的微信公众号“语用乐园”,并对此微信公众号在具体的教学环境开展准实验研究。实验前后收集前后测数据,并使用SPSS软件进行数据分析,考察微信公众号“语用乐园”对提高大学生英语语用能力的效果分析。最后通过对微信公众号教学实验中的具体情况进行归纳与分析,探究如何利用微信公众号促进大学生英语语用能力教学。
二、大学生英语语用能力教学微信公众平台的构建
1. 研究问题。
经济全球化的深入和我国经济国际交流的增加,对大学生的英语语言运用能力提出了更高的要求。针对基于微信公众号的英语语用教学,本课题主要研究以下问题:目前大学生语用能力的发展状况如何?怎样基于微信公众号,构建语用教学模式并形成可操作性流程?
2. 研究前期。
本课题组以微信公众号为基础,以语用学为指导,以本学院的2013级城轨学生为实验对象,于2015年3月到2015年12月在江西经济管理干部学院开展了教学实践,对象为2014级城轨学生的两个班级:14城轨1班39人,14城轨2班38人。在《地铁英语》课程教学中开展提升大学生语用能力的准实验研究,14级城轨1班为对照班采用传统教学,14城轨2班为实验班采用基于微信公众号的英语教学。两个班的学生均参加前期、中期及后期测试,本研究以前中后测数据为统计分析基础。
本研究首先对2个班开展大学生语用能力测试前测,题目主要围绕日常会话展开,比如关于拒绝、命令、邀请、致谢、问路、祝贺、告别等问题。前测分数分析表明两个班的水平相当,有利于实证教学的展开。大学生语用能力测试总分40分,最高分仅为28,而最低分为10,表明学生的英语语用能力普遍较差,有待提高。P值均大于0.05,差异不具有显著性,表明学生的英语语用能力差异不大。由于学生对国外文化背景的不熟悉和对具体语言情境的把握不到位,导致某些选项错误率较高。学生的语用失误主要体现在语用语言失误和社交语用失误两方面。
接下来本研究对实验班学生是否拥有智能手机、是否使用微信进行了调查。调查表明,97%的学生拥有智能终端,这表明大学生群体中智能手机非常普及。进一步调查结果表明,在拥有智能手机的学生中,微信使用率达到97%。与学生访谈表明,大部分学生知道订阅微信公众号,但没怎么订阅学习方面的微信公众号。
3. 微信公众平台的构成。
根据学生们在语用能力测试方面体现的问题,为实验班量身打造了英语语用能力学习公众平台“语用乐园”,语用能力学习主要围绕五种言语行为:感谢及回答、请求及回答、拒绝及回答、赞美及回答、道歉及回答,定期、不定期地发布相关语用信息,充分利用网络平台分享语用学习资源,让学生便捷利用“碎片化”的时间学习语用知识。我们把“语用乐园”微信公众平台介绍给实验班学生,让学生在微信上进行订阅,而后学生可接收公众平台发来的每一期内容,实验教学持续了两个学期。
微信公众平台“语用乐园”的主要构成如下:
为了提高学生对“语用乐园”公众平台的阅读兴趣,加强师生互动交流,教师把学生分成六个小组,每组两次信息整理任务,参与到微信公众平台的内容发布上来。教师结合课程授课内容和语用能力学习内容,主要围绕语用能力五种语言行为,给学生寻找素材的范围:英文笑话、英文歌曲、跨文化素材、英文对话视频。教师不仅围绕这些范围整理素材,还整理关于语用能力学习的理论知识。让学生参与进来的效果很好,人多力量大,学生们集思广益,而且他们挑选的素材更贴近他们的关注点符合他们的兴趣,对学习助益很大。比如在跨文化素材方面的选择上,学生们不仅选择了解各种国外节日风俗,还有国外假期安排,西餐礼仪,各国禁忌,俚语等。
学生们在教师的指导下按小组建立了微信群。微信群是各组学生互相交流的一个场所。学生们在里面讨论围绕微信公众平台的每期内容,交流学习感受,分享文字、语音和视频,讨论本组素材的搜寻和整理方向。教师还建立了一个全班的微信大群,有利于全班同学一起交流。每次微信公众号新内容发布之后,就是微信群最热烈的时候。
两个学期以来,通过微信公众平台“语用乐园”发送的学习信息有上百次,围绕着请求、感谢、拒绝、道歉、赞美等语用能力方面的五种语言行为为主题,发布了各种英文笑话、英文歌曲、英文电影片段、学生英文对话,以及相关理论知识、跨文化知识,教师和学生都从中得到了学习的乐趣和学习的成就感。
通过两个学期的实践,发现,基于微信的英语语用能力学习,极大提高了学生对英语学习的热情,且有价值地利用了学生的课余碎片时间。比如,有的学生评价道:英语语用学习原来可以这么生动有趣。还有学生说:原来参与微信公众号的信息发布是这么有意思的事情,看着自己精心制作的学习内容发布出来,成就感油然而生,看其他学习内容的劲头也更足了。
三、研究结果分析与启示
1. 研究结果与分析。
中测成绩分析:一个学期后,中测数据显示,对照班英语总分均值74.55,实验班英语总分均值为78.32,实验班总分均值高于对照班,经T检验,P=0.007<0.05,差异具有显著性意义。这表明经过一个学期实验后,实验班英语总成绩同对照班对比有显著性差异。
后测成绩分析:两个学期后,以英语语用能力调查卷进行后测,比较分析后测数据,实验班和对照班英语总分均值分别为83.63和76.69,数据显示实验班总分及各单项的均值都高于对照班,且P值为0.000,差异具有显著性意义。中测和后测数据统计分析结果均表明微信公众平台“语用乐园”的构建提高了学生英语语用能力。
2. 启示。
微信作为新媒体时代智能终端中最普及的一个社交平台,也是大学生们普遍使用的社交平台,低头族的说法就是源于现在人们总是低头沉浸在智能终端带来的虚拟世界里。所以充分利用智能终端的优势,充分利用微信平台传播学习信息,让低头族们的碎片时间得到有价值的使用,是时代的发展需求,也是教学模式的发展需求。基于微信平台的英语教学活动中,教师不能简单地只是在微信公众号上传播学习方面的文字图片资料、音频视频资料,学生单向被动接收信息,更应把微信公众号和微信群作为师生交流互动,生生交流互动的一个场所,让学习过程变得生动有趣的的教学过程。英语语用能力教学需要注重培养学生的语用意识,纠正学生们的语用失误,并多让学生了解跨文化知识。现有的英语课程教学主要注重听说读写能力的培养,并没有聚焦于语用能力的培养,因此基于微信的大学生英语语用能力教学有力地弥补了课堂教学的不足,深化了师生和生生的互动,提高了学生们对英语的学习兴趣,能有效提高大学生的英语语用能力。
本研究只是致力于英语语用能力教学在微信公众号上的实践,其实微信公众号在英语各方面教学上的发展大有可为,并且其他课程的教学也是一样可以大力利用微信公众号。这一切都有待于未来的深入研究和实践。
摘要：英语语用能力是英语教学的培养目标。但通过调查发现,大学生在英语语用能力方面存在不足,语用失误时有发生。微信公众平台是新媒体时代应用非常普遍的微信这个社交软件上的一项功能。本文基于调查,构建了“语用乐园”这一针对大学生语用能力学习的微信公众平台,从实证角度探索了基于微信公众号的大学生英语语用能力教学。
关键词：微信公众号,大学生英语,语用能力
参考文献
[1]王萍.微信移动学习的支持功能与设计原则分析[J].远程教育杂志.2013(06).
[2]柴阳丽.基于微信的非英语专业大学生英语听说学习诉求的实证研究[J].电化教育研究.2014(10).
[3]李首权.基于微信平台的高职英语翻转课堂教学模式研究[J].包头职业技术学院学报.2016(02).
[4]林芸.基于模因论的大学生课堂语用教学模式构建[J].教书育人(高教论坛).2015(04).
[5]何春燕.我国语用能力培养研究述评[J].外语教学理论与实践.2011(11).
[6]刘吉林.模因论指导下的高职英语专业学生语用能力培养研究[J].长春教育学院学报.2011(12).
公众英语考试 篇8
关键词：微信；微时代；微信教学
G633.41
利用微信公众号学习是一种任何人（anyone）在任何地方（anywhere）任何时间 （anytime）利用随手可得的学习设备 （any learning device） 以自己的方式 （in any way） 获取自己所需的学习信息（any contents）与学习支持（any learning support ）全新方式。
一、微信区别与传统教学的优势
1.关注个体发展，有针对性指导
在传统的教学模式下，班级人数众多，教师很难兼顾到每个学生的个体发展。教师上课的效果如何，学生的学习情况以及对内容掌握情况教师往往都不得而知。而微信公众平台能够接受基础消息，可及时接收学生的反馈信息，因此教师能针对学生对课堂的反馈意见及时进行改善和纠正。所以利用微信平台，既可以突破有限的课堂教学时间与空间，使教师可以相对多的了解到绝大多数学生的学习状况同时又可关注到他们的身心发展。
2.节约课堂时间 提高教学效率
高中英语课堂班级人数众多，课时有限，因此很难达到理想的教学效果。教师要在规定的时间内完成教学目标都感觉课时紧张，因而没有多余的时间来组织课堂活动，有时英语课堂会显得有些枯燥乏味，学生的学习积极性会受到打击。而在微时代的今天，教师可以在课前把相关的教学目标，文化背景甚至是某个知识点的讲解等通过微信公众号平台推送给每个学生，节约下来的时间可以用来组织丰富的课堂活动或讨论，以活跃课堂氛围，吸引学生注意力，或就某个重点内容展开详细而透彻的讲解，做到有的放矢，提高学习效率。
3.提供大量活动，丰富学习体验
作为一个即时沟通的移动平台，微信可以拉近师生，生生之间的距离，为学生的个性化展示提供一个绝佳的场所，特别是一些平时在课堂教学中没有足够勇气又渴望展示自己的学生，在微信平台上他们即可卸下包袱，张扬自己的个性。上传自己的视频和语音作品。笔者所带班级有学生在课堂上模仿电影卡通人物的对话和独白，就赢得了全体学生的热烈掌声。
二、微信运用的方式
笔者每天在班级微信群推送特色听读，其中包括小说寓言（如The Donkey in the Lions skin）和原版小说（如Junie B .Jones and Stupid Smelly Bus系列）。另外如在10月31号万圣节这天我上传的National Magic Day也是笔者每天都会上传的美国历史上的今天（每天大约时长2到3分钟）的内容之一，除此之外，笔者还经常在CNN Students News，维克多英语，沪江英语等微信公众号中挑选适合学生学情的文章进行推荐。这样既锻炼学生们的听说能力，又快速增加了学生词汇的积累，扩大了他们的英语学习的背景知识，从而又促进了学生英语学习的广度和深度。最近的美国总统选举辩论第一二三场，笔者也即时上传了视频并对重点单词和句型进行讲解。这样的微信拓展教学深得学生的喜爱。他们也纷纷在微信平台分享自己的觀看感受并进行共同探讨。