听班主任经验心得

2024-07-01

听班主任经验心得（共12篇）

听班主任经验心得篇1

让学生学会自我管理

——听优秀班主任经验介绍心得

杨玉姝

周一，在学校领导的安排下，我校五（6）班组织了班主任现场会。本人有幸聆听了优秀班主任的精彩报告，现在回想起来，历历在目、言犹在耳，有很多精彩的瞬间定格在记忆深处：所焕发出来的人格魅力所折服，我常常看着她时会想，做一个快乐的教育者，应该就是她那样吧，那应该是上天恩赐的一种幸福吧，如果你找到了把握这种幸福的途径的话。今天借这样一个机会，我想把此次学习活动中所积累的感受和想法简单梳理一下，把这些教育的智慧整合成个人的一点心得体会，算做是我在追寻幸福路途上的一点探索的足迹吧。并树立“人人是主人”的意识

新课程改革明确指出现代教育区别于传统教育的根本之处，在于确立了学生的主体地位。新班主任的管理应当是民主化的，真正树立为学生服务的思想，把学生切实提高到管理的主体上来。在日常的班级管理中，班主任应当充分尊重和采纳学生的意见，热爱关心学生，不能一意孤行，不顾学生的身心负担。班主任全盘考虑，合理组合，制定学生担任班干部的计划，让许多学生都能担任班干部，以培养学生的组织管理能力。班干部主要负责对本班学生执行校规、班规的督促、检查、评比工作。通过学生自己当干部，从而激发他们的积极性，形成自主参与行为，锻炼自治自理能力。同时由于角色的互换、心理的移位，对他人工作更加理解，进而更好地支持其他干部的工作。另外，班主任的管理应当与学生的自我管理保持协调一致，双方在管理思想、方法措施、效果评价等各个方面达成共识。为此班干部与班主任彼此之间要经常互相沟通、相互交流。

二、不断学习，具有创新意识

做一个有时代精神的班主任，做一个与时俱进的班主任，做一个永远都能让学生喜欢的班主任，既是我们工作的目的，也是我们对自身的要求，一名优秀的班主任应有扎实的教育理论功底，教育学、心理学是班主任工作艺术的理论依据，应该熟知并能灵活运用。在学习和体验当中我深刻觉得，必须把自己置身于学生的位置，学而不厌：不仅对已知的知识要滥熟于心，更要注重知识的日积月累；不仅要注重对经验的总结和归纳，更要不断获取新知。注重积累，才能把平凡的工作提炼出成思想的结晶，注重求新，才能在时代的洪流中不被淘汰和淹没，才能不断充实自己，完善自己。除了不断学习，班主任还应该具有创新开拓意识。时代在前进，学生在改变。学生的内心世界是一个等待开垦的荒园，走近他们，我们需要对教育教学的新情况、新热点进行不断地研究和思考，进而改善自己的教育教学方法。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型、学者型、智慧型的班主任。

在班集体建设中，班主任客观、民主地开展工作，积极引导少年儿童参与班级工作的自主管理，使其心理得到优化，潜能得到开发，主人翁意识得到进一步增强，那么，我们的少年儿童成为祖国真正的小主人就不再是一句空话！

工作以上就是我个人本次活动中的一点心得和体会，在此与各位共勉。

听班主任经验心得篇2

好景不长, 开学一周后, 小X的异常行为就初见端倪。随着和班里同学的熟悉, 他逐渐活跃起来, 尤其和几个调皮的学生打得火热。渐渐的, 小X的怪异行为都暴露出来, 他根本没有要守规矩的意识。他总是上课铃响了仍然怡然自得地拿着水杯在开水房接水, 我示意他之后, 他才磨磨蹭蹭地往教室走, 进班时又大声说话或者做怪动作, 或者大声开关门, 或者出去上厕所, 引得全班哄堂大笑。一开始我提醒, 他倒也笑着答应, 但并不改正。我有些生气, 心想提醒了几次他都不当回事, 不是成心为难我吗?后来, 我就改变了态度, 在全班严厉批评他。头几次还见效, 小X有所害怕, 可又过了一段时间, 他也不示弱了, 和我当面顶撞或者装作听不清, 没完没了地缠着我解释, 最后我只能退步不搭理他, 任凭他胡闹, 却压着一股莫名的火埋在心底。这种僵局持续了很长时间, 小X依然我行我素, 我也觉得难以管理, 心想遇上这么个学生就自认倒霉吧!

很长一段时间内, 我都不想再去管小X, 觉得他不可理喻, 可是, 他毕竟在我的班里, 又影响着其他同学。后来, 我冷静下来, 认真思考, 我想自己最大的问题就在于对小X的行为不理解, 也没有耐心想要去理解。而像小X这类特殊孩子, 由于生理上的原因导致理解力比同类孩子差, 必将导致行为上和普通孩子不一样。要做好他的教育工作, 就要放慢我的脚步, 放慢我的情绪, 用教育普通孩子的双倍时间去解决他的问题。

一次合适的机会, 我找小X长谈了一次, 这次谈话持续了大概2个小时。谈话的原本目的是要规范他上课的基本行为, 不过要达到这个目的真不容易, 我先是听他絮叨了1个多小时, 这种絮叨音大、尖, 又不清楚, 而且颠三倒四, 重复很多遍。但是, 我努力平息着自己的情绪, 心里念叨着耐心、耐心再耐心。他既然一直说肯定有他要说的原因, 要么需要表达和倾诉自己, 要么希望把自己的想法说清楚。我认真地倾听, 一开始听不懂, 可是随着我的耐心和引导, 他逐渐变慢语速, 我们也书写交流关键词, 慢慢的, 他的情绪平静下来, 他要表达的意思我也基本听懂了。然后我领着他总结了他想说的话, 他一下子轻松了许多, 也愿意听我讲话了。我逐一地带他分析, 告诉他应该如何对待, 不应该怎么对待, 期间经常会被他打断, 可每次我都极其耐心地听, 这才让他有了安全感和信任感, 越来越愿意接受我的教育了。我也终于将我对他上课的要求逐一的落实到他的理解里, 并让他记录下来以便长期监督自己。这一次长谈取得了非常好的效果, 接下来很长的一段时间内, 他都能规范自己的上课行为, 如有问题一经提醒当即改正。而且, 这次谈话也增强了小X对我的信任和依赖, 他一有情况就会充满期待地过来找我。后来的谈话中, 我经常暗示他语速要慢, 声音要小, 并同时示意他这样我会更理解, 他也逐步学会了慢慢讲话、不急不躁。另外, 在小X与同学之间出现误解时, 我都耐心地先听他抱怨, 并认同他的感受, 等待他情绪冷静, 再心平气和地与他分析对错, 寻找合适他的处理方法, 在这个过程中, 他经常能自己疏导好自己的情绪并找到自己的问题所在, 最后都会不好意思地笑笑:“老师, 我明白了, 我开始没想到, 我要赶紧找小B道歉去……”经过一段时间的努力, 小X的表现有了明显的提高, 他已经基本能做到遵守学校制度和规范, 而且情绪也比较稳定, 很少再出现气急败坏或者和老师顶撞的情况。这些都是在耐心的基础上取得的效果, 也是我以后一直要贯彻的原则。

听班主任经验心得篇3

关键词：调查问题；初中听障生；有效沟通；策略

中图分类号：G762文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）07-077-1

笔者就班里“手机失窃”事件调查的成功沟通案例来谈关于初中部班主任在调查“问题事件”时的师生沟通策略。

前不久，班里的小辉中午回宿舍发现自己心爱的“小米”手机不见了。先在宿舍其他同学的床上找了遍，还是不见手机就急哭了，开始求助生活老师。

如何让“手机事情”真相大白于天下？如何让锐锐从思想深处认识到错误？班主任又如何跟锐锐同学做好有效而成功的沟通工作？这些问题都成了班主任的不得不去面对和解决的问题。

解决以上问题的关键是班主任如何去跟小辉和锐锐同学做有效的沟通，使得“手机事件”水落石出。

首先，冷静自己和锐锐，做好沟通前的准备工作。班主任对此事有了大致了解后，给全班同学上了一堂班会课。在班会课的最后开始联系实际展开讨论和假设，为了与锐锐的单独沟通工作做好铺垫。

再做了三种情况的假设：

假设一：锐锐同学如果是开玩笑把小辉的手机藏起来，当小辉发现手机不见，非常着急之时，锐锐同学没有主动把手机拿出来。这说明锐锐没有与小辉开玩笑。

假设二：如果手机是小辉同学自己放到锐锐衣柜里的，且小辉自己一时忘了自己的行为，说锐锐偷了手机就是一场误会。

假设三：如果手机是锐锐放在自己衣柜里的，并用钥匙锁好了自己的衣柜，小辉又不知情，那锐锐的行为就已属于“盗窃行为”。

接着，开始调查当事人，进一步梳理事件及问题所在。

在调查当事人时，班主任采用了两种手段。先分别让两个同学自述当天自己做了什么事，了解发生了什么事。

班主任在小辉和锐锐同学自述的基础上把事情整理成书面语言，再让小辉和锐锐同学进行确认是否与他们的自述情况相符。在他俩自述的基础上班主任采取了场景再现法与两位学生做沟通。让他俩在宿舍边表演边叙述事情的全过程。

场景再现时，先让小辉边表演边自述，再让锐锐边表演边自述。最后让两人一起对质。班主任当着两同学的面点出事件的“破绽”之处——排除了小辉同学把手机放入锐锐的衣柜里的可能性。锐锐说自己没有拿小辉手机放入自己衣柜的背包里，那晚上开衣柜排查手机的时候就不应出在锐锐衣柜的背包里。锐锐的陈述明显有违人们的认知逻辑。事件被捅破之后，锐锐哑口无言。

时隔一节课，锐锐坐不住了，跑到办公室找班主任，主动承认了自己偷了小辉的手机，把它藏在了背包里，想周五悄悄带回家。

“手机失窃”事件调查中成功沟通带来的几点启示如下：

一、做好充分的准备是有效沟通的前提条件

当问题来了的时候班主任要先冷静自己，千万不可带着怒气去调查问题。要在较短的时间里分析出问题所在，拿出调查问题的沟通方案。不防先从外围去调查一下旁观者对事情的知晓情况。认真分析事件的问题所在，为解决问题做好必要的准备。

二、尊重和信任学生是有效沟通的有力保障

新型健康的师生关系应该是民主平等的，处于青春期的听障生对师生关系更为敏感。不管发生了什么事，班主任都要对“事”去处理问题，不要对“学生”进行人身攻击。在调查问题的过程中，班主任不防暂且相信学生所说的一切，并对问题孩子所作所为给予必要的理解和宽容。班主任越不信任学生，学生对班主任的防范心理就越强烈。班主任没法走近听障生，就无从走进他们的心里面，师生间的沟通就没法进行，事件的调查工作就没法取得突破性的进展。

三、口头表达与书面表达相结合的沟通方式是厘清问题的有效途径

从事聋教育的老师都知道，听障学生的语言贫乏，尽管读到初中语序还是颠三倒四，常常是词不达意，这些都给师生的沟通带来极大的障碍和难度。在调查事件的过程中，再加聋生的心理上主观因素，班主任想成功与学生沟通，让事情的调查取得实质性的进展更是难上加难。

为了让事情的调查能取得实质性的进展，采取口头表达与书面表达相结合的方法是一种有效而易于成功的沟通方式，沟通时先让他用手语说一说，说到关键处再让他动笔写一写，必要的时候老师写出来，让他去确认是不是想表达这个意思。

这样做的好处是可以避免老师曲解听障生的手语表达语言的真正的含意，同时也体现了对听障生充分的尊重之情。

四、场景再现法是调查事件中与听障学生的成功沟通的有效手段

听班主任讲座的心得体会篇4

一、，必须有较强的专业素质和“学生的身心健康高于一切”的高度责任感。

从他的讲座中，时时刻刻流露出对学生生活上无微不至的关心，他对每个学生健康成长的关注，对学生心理发展变化的细心观察……就连董老师在班会课的选材上，基本上都是来源于学生学校生活中的细节问题，将典型的，有一定影响力的事情以班会课为载体，通过各种各样的方式来教育学生。其实我也一直有这样的想法，想使班会课发挥最大的作用，而不是简单的说教。在我代班主任期间我这样做了几次，效果不错。可以说我和一班同学的融洽关系基本上是通过这样的形式取得的。可是我也觉得有些力不从心，经过反省后，我认为没有深厚的积淀，没有长期的浸润，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。接下来我要做的是努力地提高自身素质，理论水平、及班主任教育艺术。

二、想让学生团结和凝聚在班主任周围，那么就要学生从各方面都要信服班主任。

这是人格魅力。魅力来源于教师的个人素质和有效的教育方法。董老师的惯用的方法是用幽默解决问题。他的幽默几乎让所有的在场的老师笑得前仰后合，同时从内心佩服他的教育方法：在解决问题的时候也让对方觉得容易接受，同时也教会了对方要享受同学给自己带来的快乐。他的`幽默内容来源于日常的积累，源于网络等各个渠道。当时我就想，这不就是我一直在寻找的方法吗?我要积累了。

三、班级的大型活动评奖的活动

从老师的角度，必须要有明确的指导和专业般的引领。其中的一些技巧就看我们班主任老师的领悟能力了。看到“班级的大型活动”这几个字，我就头疼，不是我不愿意而是我自己在这一方面是外行，看来我不能选择逃避，我得马上去学习，补上这一课了。

听王文涛主任专题讲座心得体会篇5

边院中学宋其栋

暑假业务学习期间，在学校领导的组织下，我有幸在边院中学餐厅礼堂聆听了市教科所王所长关于《行走在教师专业成长的道路上》专题讲座，受益匪浅。王所长的报告为教师们明确了今后进行课堂教学研究应把握的策略及方法等问题，拓宽了视野、开阔了眼界。下面我就王所长的讲话谈一下自己的体会：

“教师成长=经验+反思”，经验是建立联系，建立联系的目的是为了从经验中学习，要想积累经验关键要主动，主动就是建立教学活动与教学结果前后的联系，这是教师成长的一个秘密。反思是比较和批判，经验很重要，并不一定正确，反思的目的就是批判和改造已有的经验，从中获得相对正确并且有用的经验。

一、课堂教学改革——我们在路上

课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。

二、教育反思——从今天开始教学反思的价值在于诉诸教育实践，对教育实践进行改造和提高，所谓“和改变世界联系起来。”教学反思不仅需要将结果反馈于教学实践，对教育实践产生作用，而且也需要通过教育实践来检验，为进一步反思提供条件和准备。

随着新课改的逐步深入，教师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事物、新变化。因为“变化总是在发生，他们总是不断地拿走你的奶酪”。而在实际教学过程中，我们往往容易忽略对自己教学行为的反思，拿老眼光和经验来对待一切问题，恰好犯了经验主义和教条主义的错误。因此，要尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度，我们应该善于反思，善于开展批评与自我批评。

教学中时时注意反思，不断发现自己的不足，随时更新自己的观念，对于自己的每一次实践进行深入的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，从而在解决矛盾中促进发展。我通过数学教学，引领学生走出原先较为狭隘的个人世界，去关注社会的风云变化，去领略人类文明的丰富多彩，去感悟人生的千姿百态。让学生学会思考，学会学习，学会生存，学会生活

“教师成长=经验+反思”，经验是建立联系，建立联系的目的是为了从经验中学习，要想积累经验关键要主动，主动就是建立教学活动与教学结果前后的联系，这是教师成长的一个秘密。反思是比较和批判，经验很重要，并不一定正确，反思的目的就是批判和改造已有的经验，从中获得相对正确并且有用的经验。总之，课堂改革我们才迈出了一小步，以后的路更长，我们要在不断发现问题，解决问题中摸索规律，不断完善自己的教学方式。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，我坚信只要我们坚定课堂改革的信心，集全体教师的智慧，我们的课堂一定会真正成为学生的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、高效的课堂，我们的高效课堂构建之路一定会越走越宽。

听优秀班主任报告会有感篇6

新塘完全小学

唐美红

9月25日，我有幸参加了在武家山的培训。会上听了优秀班主任吴玉霞等几位老师的讲座，我被她们深深地吸引。尤其是陶教授所做的报告，我们跟随着她的声音，时而聆听、时而思考、时而感叹，陶教授的思想左右着我们每一个人。具体感受如下：

一、特殊时代对我们教师的特殊要求

社会从来没有像现在这样关注过教育，领导、家长、学生对我们教师的期望太高了，希望我们的课堂绚烂又平实，中看又中用；希望我们的教育无可挑剔、无懈可击；希望我们把教育搞得让整个社会都满意；这就要求我们在夹缝中求生存，要带着镣铐跳舞，还要把这个舞跳得让人得到一种美的享受。时代不同了，老师不容易当，我们感觉身上的担子又增加了分量。然而，我们无法改变，就必须适应这样的现实，那就是与时俱进，担当起这一时代老师义不容辞的责任。

班级都稳定了，学校也就办好了；班主任的管理水平上去了，学校的品牌也就打造出来了。学校办得好不好，关键在于班主任。这是几位老师教育实践中最大的感受，这番话一出，让在场的老师都恍然大悟。“学校办得好不好，关键在于班主任！”。后来想想，也正是这么回事。正如陶老师所说：“家长们把家里最值钱的孩子交给老师，是把一生最大最殷切的期望放在老师肩上，我们老师实在耽误不起。”责任之重我们无法承受。过去一家几个孩子，老大不行了有老二，但现在就不一样了，一家就一个孩子，一旦不成功，一家人的生活就会笼罩在一种失落的阴影之中。作为教师，我们实在耽误不起。一个好老师就是一班好孩子；一个差老师就是一班不成功的孩子，而一班不成功的孩子就造就了50多个不幸的家庭。其实，现状也给我们的班主任提出了更高更多的要求。班主任工作做好了，家长就放心了，家长放心了，社会也就满意了，社会也就认可了这个学校的品质，班主任在其间起的可是关键性的作用。俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威就是班主任要知识丰富、能力超众、人格高尚，在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。所以这个特殊的时代就对我们教师提出了特殊的要求。

二、班主任必须要给学生留下良好的第一印象。

管理班级的成功与不成功主要看学生服不服，学生服了一切都好了，学生不服，他不买你的帐，我们就是累死，把命拼上，把心掏出来给他，也不管用。因为他不服你，反过来，他就瞧不起你，他要是瞧不起你，他就会犯上作乱。但如果我们给学生留下了良好第一印象，第一次在全体学生面前亮相就打动学生的心了，那效果就不一样。

三、班主任要尽快成为一名教课能手

作为一名教师，如果书教的不好，怎么育人？一个班主任教书不行，那么他就是再会忽悠也不成。我们第一次走进教室上课就要拿出我们自己看家的本事，通过这第一节课要牵引学生的魂。让学生们佩服、信服，从而认可、服从。所以，每学期开学的第一节课，她都要花费很大的精力来准备。因为，要通过这第一节课，向同学们展示自己，让他们服，只要他们服了，那么以后的工作就好做了。

第一节课至关重要，这是认同一个人的开端。如果他认同了，也就接受了。很容易接受了，就是服了。只要他服了，就好办了。以后你让他干啥他就干啥。第二节课就不一样了，如果第一节课学生认同了，他们就会带着有色眼睛，来观赏这第二节课了。即使这第二节课真的讲的不怎么样，学生们也认可。

班主任必须要尽快成为一名教课能手，而为了上好一节课，我们必须苦练基本功。要把这节课上好，我们最起码应该做到几点：一是要改进教学方式，学会运用先进的教学理论来指导课堂教学；二是要不断拓宽自己的知识面，丰富自己的课外知识；三是要不断提高自己的专业知识水平；四是要讲究语言艺术。这样学生们才能服你，只要他们服了，你就怎么干怎么有理。教书也好，当班主任也好，我们不要老强调学生的原因，我们应该先找一找我们自己的原因。我们的言谈举止，所作所为都得让学生服。

四、第一次班会要引起共鸣

我们的学生来自不同的家庭、不同的学校，面对陌生的环境，怎样才能让他们在短时间迅速拧成一股绳，真正做到一呼百应，心往一块想，劲往一块使？所以，我们要寻求一个点。这个点就是班会。我们的第一次班会一定要精心准备，要能够引起共鸣。对于这次班会，我们的班主任要下大力气，从创意到实施，每个细节我们都要把关。我们要使出浑身解数，调动一切可以调动的力量，从教室布置到班会程序，从主持人到学生发言，每个环节我们都要很好掌控，要给每个学生发言的机，要充分显示他们的才华。这次班会要的是气氛，要开得群情激昂，因为这是一个誓师会。

五、要处理好与学生家长的关系

教育追求的是合力效应，需要家长的大力支持与密切配合.那么家长到底支持吗？配合吗？这取决于家长对我们的认可程度。所以，这第一次家长座谈会非常重要，目的：就是要通过第一次家长座谈会给家长留一个好印象，让他们感觉把孩子送到我们手里应该一百个放心，所以我们必须精心准备。比如：教室的布置、讲话的内容以及我们自身的着装等等。

六、班主任必须要处理好与科任老师的关系

当学生和科任老师发生不愉快时，班主任要安慰科任老师，比如问问老师“你说让我怎么做你才能消气”协助老师搞好善后工作，注意是协助而不是包办。在学生面前夸奖课任老师，学生是最好的传话筒，他们能讲你说的这些话告诉科任老师，老师听了当然高兴，这样就可以调动科任老师的工作积极性。在学生中说这个老师如何如何了不起，也可以调动学习的积极性。

作为教育工作者，我们追求教育的是合力效应，需要家长的密切配合。如果我们班主任的一句话不注意，家长就不会买我们的帐，这样就会使我们的辛勤劳动付诸东流。有些老师，一天忙到晚累得要命，反而觉得学生越来越难教，越教越烦心。那么我们是不是应该好好反省自己的教育方法呢？韩玲老师告诉我们，不到万不得已，急需与家长取得联系，一般不要请家长。请来了，我们要把他们当作客人。态度一定要谦虚、和蔼、谨慎。讲话时，要推心置腹。评价学生一定要客观公正，先提优点，再指出不足。给家长出点教育孩子的主意，决不能发生不愉快。这样做了也就铺平了今后教育学生的道路。家长就会配合我们的教育了，我们的班会越带越顺心。我们当班主任的，凡事都要用脑筋好好想一想。但如果遇到不冷静的家长，我们要学会冷处理，切勿蛮干。

全国青年优秀班主任大讲堂听后感篇7

（一）时

间：2011年7月7—8日

地

点：太原宽银幕

主讲人：王文英老师

何汝玉老师

（二）培训流程：

7月7日上午（8：30—11：30）

1、开幕式主持人：唐云增（全国中小学班集体研究

中心主任）

2、开幕致辞：吴润生（太原市杏花岭区宣传部部长）

3、王文英老师作主题报告 7月7日下午（13：30—17：00）

1、主持人：岳晓云（《德育报》社主编）

2、何汝玉老师作主题报告：细节德育、关注每个学生健康成长

7月8日上午（8：30—11：30）

王文英老师“班级毕业典礼”回放及讲解 7月8日下午（13：30—14：00）

1、来自各地青年优秀班主任演讲

2、唐云增：我国班集体建设的新特点、新成就

3、大会总结

全国青年优秀班主任大讲堂之感

2011年7月我很荣幸的被李校长派去代表学校参加全国青年优秀班主任大讲堂的培训，这次培训使我感受颇深：爱、责任、用心这样的字眼对一个教师来说意味着什么。现在我将这次培训的收获或者说是感受跟大家分享一下：王文英老师的报告

一、作为教师应该有坚持不懈的奋斗精神

据王老师介绍，刚做班主任的她，由于自己爱美的天性，每天打扮的时尚靓丽、与众不同，很多家长初次见她，觉得一个老师怎么能穿的如此夸张，这样的老师怎么能教好学生？为此学生家长对她做班主任表示强烈的反对，而且有很多家长的举动可以说深深伤害到了王老师的自尊，另外学校老师没有一个人愿意和王老师搭班子，所以在刚开学的时候他们班仅仅十几位学生，而其他班级都是五六十位，更严重的是他们班没有代课老师，她为此困惑过，痛苦过，甚至绝望过，可是她没有放弃，靠着她的坚强和执着，在教学和管理上用足了心，下足了功夫，最终将一个每个老师都不看好的班级打造成优秀班级。仔细想想，我们经常为了一件小事而苦恼，为了学生的一点小毛病而放弃他们，为了领导的一句批评而伤感，为了别人对自己的否认而否定自己，这其实是自己缺乏吃苦、坚持不懈精神的体现。

二、做学习型的教师

作为一名教师，应该具备优秀的个人素质，王文英老师毫不保留的介绍了她的十八般武艺—写作、跳舞、唱歌、彩绘、古筝、指挥、设计、烹饪、美容美发、弹琴、编织等等，无不让人惊叹。这些在她的教学和管理中起到了很多的作用。你想，这么一位多才多艺的老师，哪个学生能不喜欢呢？想到自己，刚从事工作有时都拒接学习，有懒惰的心理，甚至觉得自己作为老师都“不够格”了。这怎么能给学生做榜样呢？这是我应该反思的内容，这也给自己今后的工作应该如何做指明了方向。

三、实心实意的爱学生，做个有心的教师王老师确实是个很有心、用心的教师。比如说在中考的前一两天(带每届学生都一样)，王老师会送给他们每人一份礼物，礼物包括一个她亲手叠的心、给每个学生的信（信的内容是对孩子的评价和寄语）、信封（信封里装的是准考证、考试备注、中考前对孩子、家长的要求）在此说明一点：王老师的考试备注里的内容特别具体，在这简单举几个例子：钢笔一支、黑色中性笔两支、橡皮一块（最好是软一点的）、尺子、圆规、手表、水杯（水少量，因为考虑到孩子方便的问题）、湿巾等等，这些东西王老师以列表的形式给孩子们列出来，所以在中考的时候王老师班的学生没有一个人在准备考试工具时出错。

另外，只要是王老师带的毕业班，每年的7月5号都会举办一次盛大的毕业典礼，毕业典礼的所有准备工作包括会计、流程设计、主持等等全部由学生及家长承担，今年也不例外，（我们到太原已经是下午四点多了，没赶上参加今年王老师班的毕业典礼）从她给我们播放的片花来看，这次典礼的场面是盛大的，内容是丰富多彩的，画面是感人的，据王老师介绍这次参加典礼的人数达到千人，上至局长、校长下至家长、历届的学生。一个小小的毕业典礼能办的如此成功，她背后所付出的努力咱们可想而知，再回想自己两年来的工作……真是惭愧啊！

四、制定合理有效的班规

王文英老师给自己班定的班规给我们留下了深刻的印象。班规内容是这样的： 1．我长大了，我懂事了，我自觉了。

2．我是一个独特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不让老师批评，不让同学责难，不给别人添麻烦。3．我有一颗善良的心，更有一个积极向上的愿望—每天都要得到收获、进步和成功。

4．我喜欢生活，喜欢别人和自己。我要为别人着想，显示我活的高尚；为自己而活，显示我活的潇洒。5．我要让集体因为有了我而光荣；我要让同学因为有了我而自豪；我要让老师因为有了我而欣慰；我要让父母因为有了我而骄傲。

6．我要学，我要会学。我要靠自己，踏踏实实地学。

7．我的生活是充实的，因为我生活在爱、友谊、理解和宽容的集体中。无论何时，我都要体现我的爱、友谊、理解和宽容高贵品质。

8．我会力求把每一件事情做得完美，体现我的价值、我的创新和我的与众不同。

9．我会自觉，我会自立，我会自强，因为我长大了，我会为我的我的今后打下良好的基础，创造我辉煌的人生，我相信我能做到我所承诺的一切，我坚信我一定会成功！

从这富有诗意的班规中，我们体会到的不是一般的惩罚和奖赏，而是温馨和亲切。另外，王老师班有自己的班歌《相逢是首歌》，有自己的班旗、班级口号。

从这两天的短暂的学习、相处中，我感受到王文英老师是那么的“另类”，那么的有激情和热情，是我这个青年人都没有的，她的讲话是那么有感染力，也许这就是所谓的人格魅力吧，用她的话就是：她是个很诗意、认真、负责、阳光、个性、热爱生活的女教师。这些都是作为一个年轻教师的我所应该学习的！附王文英语录：

1、凡事尽力，则不留遗憾。

2、不要攀，不要比，不要自己气自己。

3、“一个中心，两个基本点” “一个中心”：健康

“两个基本点”：遇事潇洒点，处事糊涂点

4、不努力就一点都不值钱。

5、今日的苛刻就是对你明日的放行。

何汝玉老师的报告

何老师的报告的主题是细节化的管理模式

（一）以礼导其行，而后身修

在班级管理中她做了一下工作：

1、在学校，学生的服装必须统一是校服，监督由学生和老师每天轮流值日。对于表现好的学生和老师会用礼貌标签的方式进行奖励。

2、制定班级近期目标，班级“荣辱观”

3、学生自主，班级民主。在这点何老师做到每个班会班干部会轮流做述职报告

（二）以诚动其怀，而后自省

在这方面，何老师举了关于环境卫生的例子，在这一点上，应该由老师用行动告诉学生他们应该怎么做，（此所谓用行动解决学生的思想问题）而且她用这么一句话告诉学生其中的道理：这张废纸重要不重要，看见小事的人能看见大事，但只能看见大事的人，不一顶能看见小事，这是很重要的教训；好习惯是人一生用不尽的财富，坏习惯是人一生还不清的债务。

（三）以礼齐身，以身作则

这点何老师讲了一点：故事比说服更有效

（四）以智启其德，而后理明

在此何老师还讲到班主任应该了解的问题

1、现代的孩子，缺什么？（生活的历练，缺乏对生活真面目的认识）

所以班主任要把常规德育教育贴近生活。

2、如何解决班主任与学生、家长的冲突？（帮助家长转变心态，做助手；引导学生认清现实；结合现实以生活实例做教材）

（五）以爱感其心，而后情通

此外，培训过程中我学到的:

1、做有心的教师，反思三年成名师

2、人只要有真才实学就不会被生活打到。

3、对工作、学习的不负责任就是对自己不负责任。

4、凡事认真，讲细节、具体。

5、上课提问学生的要求：教师起立；手臂平伸；手掌并拢、向上；很礼貌的说：“某某同学请回答”

6、教师应该有很高的文采素养，有幽默感。

7、爱心+细心+方法=德育

听讲座心得篇8

WilliamGeraint Price教授，为英国皇家工程院院士、英国皇家学会院士、中国工程院外籍院士、南安普敦大学教授。Geraint Price教授刚受聘为我校船舶专业的战略科学家。

讲座开始，Geraint Price教授首先强调了不同类型的抨击情况，并以四个部分来开展讲座，分别为： Methodology（分规则和不规则波浪两种情况下的稳态响应，评估其谐态响应和总体响应）；Steady state and total responses in irregular waves（强调了有限元模型，并认为某些表面简化对于建模来说是不可取的）；Types of slamming investigated（教授一个有限元模型为例，说明抨击面积的大小可以延伸）；Modelling of slamming（描述了建立抨击模型要遵守的步骤），Examples for a trimaran（分四种工况来解释对三体艇的抨击影响）。

Geraint Price教授1986年、1998年两次被选为英国两院院士。也被评委中国工程院院士，30多年来，在涉及耐波性、稳定性、快速性的线性与非线性船舶水动力学、船舶水弹性力学、理想与粘性流体力学与数值流体动力学、波浪理论、船舶结构在浪、声和爆炸环境中的载荷与动响应、船舶结构振动冲击、船舶海损机理及新型高速船等领域的基础理论和应用技术的前沿，做了范围广泛的开拓性工作，是我们学习的榜样。工程力学

叶运勤

听讲座心得篇9

7月7日至7月8日两天，我们聆听了全国模范教师郭玉良的心理讲座《守护心灵，做一个幸福的教师》和郑立平专家的《像恋爱一样做教育》给了我很好的启发。听了他们的讲座，我的心久久不能平静。郭老师首先在一首轻盈昂扬的音乐中引领大家重温名家的各种教育观，接着她例举了当下社会对教育的评论及教师自身对教育的切身感受。“当今教育有种种不和谐音符”，“家长对老师的要求越来越高，学校的大事小事，学生成绩好不好，生活上乖不乖，甚至开心不开心，你都得管，你都得操心，并且在时间上，还存在不确定性，老师们身累，心更累！”郭老师站在社会大背景下，站在老师的角度，不时用一些俗语打趣、用网络流行语调侃，引来大家笑声不断，但也更真实的感受到了社会的诱惑、浮躁和一些教师自身的迷失。在这时，郭老师引用北京市二十二中的孙维刚老师的话给了我们答案：“作为一个中学老师，面对流俗，我是苍白无力的，我无法左右社会上的大气候，但可以构建自己的小气候。”她继而指出，在这个世界上，不一定是外在的一切来决定一个人的生活品质，而是内心的取向决定了生活质量。每个人都在不断的追求幸福，那么幸福到底是什么呢？郭老师认为，一个教师的幸福就是“学生爱戴,家长信赖，校长放心,同行称赞,家庭幸福！”郭老师结合自己的家庭实例，自己对孩子的用心培养，自己家庭幸福生活的营建，老师们听得特别认真。郭老师的讲座饱含丰富的教育思想，来自工作一线的经验成功可鉴，技巧实用入微，每讲一个点，郭老师会结合具体的实例或故事，描述生动，表情丰富。令老师们受益匪浅，听者动容。

郭老师二十多年来，一直工作在一线，很早就开始在教育教学，班主任工作中运用心理健康教育，提升工作效率，感悟幸福，走近孩子，他的学生都叫她“郭妈妈”。她曾在全国各地做过近百场讲座。幸福是什么？也许郭老师本身就是一个很好的诠释。和谐的人际关系，幸福的家庭，充实忙碌的生活，受到爱戴与敬仰，认真做好每件事，心怀梦想。

教师是充满爱心的职业，教师要做一名爱的天使，这是对每一位教师的最基本要求。教育本身就意味着是一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，不能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。

郑老师说“人的成长中，如果遇到一个好老师，是非常幸运的；如果遇到一个好班主任，那更是一生的福气！” 如此，假如我们每一个孩子都能遇上一个好班主任，那岂不是民族的福气！因此，作为一名教师，既然我们选择了这份职业，就要努力爱上教育，爱上学生。心中拥有快乐，才能给学生传递快乐。改变我们能改变的，接受我们不能改变的。只要心中有爱，何愁生活中没有灿烂的阳光！

心中有爱，前提是有一个良好的心态——快乐感受，快乐承受。作为教师，我们确实平凡，但平凡的人，只要有心同样能感受到这平凡日子中里点点滴滴的幸福。没有人给我们鲜花，但每日里却有学生生动灿烂的笑脸相伴；没有人给我们掌声，但每日里却有学生尊敬崇拜的目光相随。作为一名教师，只要我们用心把这份职业融入自己生活，就一定能感受到它独特的魅力。看每一名学生都有他的可爱之处，像无数的星辰在闪耀。只要我们用欣赏的眼光来看一看孩子，用宽容的心胸来包容孩子，一切都是美好的。作为教师，我不是为了生气而当教师的，所以，让我们的心中种上一株快乐的兰花，种上一株幸福的兰花！

有一句话说的好：“选择你所爱的，爱你所选择的”。所以说我们一生的快乐和幸福是自己给的，不是别人给的。其实，对于一个教师来说，推动自身发展的有两个轮子，一个是“情感”，一个是“思考”。

郑老师说：“班主任工作不能只用身去忙，更要用心去忙。因为班级管理的艺术，更多的体现在调整、谋划、经营。所以，班级管理既要有管，更要有理；如何处理“管”与“理”的关系，是衡量一个班主任是否优秀的重要标志。这里的“理”就是思考，就是有目的的学习，有计划的创新。其实，学习、写作和创新等都是思考的不同外显形式。实践的困惑、学习的感悟、成长的足迹、方法的创新、措施的完善等等，都需要我们梳理与反思。“管”，好比是低头苦走，而“理”，就是抬头看路。”

回想自己的班主任工作，做的大部分只是“管”，而很少“理”，有时也因方法不合适“理”得不顺，“理”得不通，甚至“理”不下去。以前总觉得自己对工作有足够的敬业精神，多干苦干，就可以了。其实，智慧方法更重要。因为“敬业”与“专业”是两个不同的概念，敬业的核心是爱，专业的核心是科学、智慧。正如郑老师所说“没有智慧的爱就没有教育！”

作为教师，要想拥有智慧，就要不断地学习，不断地充实自己。其实，每一位教师初上教坛，都充满了激情与梦想，也都曾不甘平庸，但很多人却在自己的工作中逐渐倦怠，没有目标，懒于读书，思想变得消极和麻木，行动变得迟缓和敷衍；而那些名师从不这样，他们的可贵之处，正在于他们始终处于“行动”之中，坚守着自己的思想追求，坚守着对事业和学生的真爱，始终如一地向着一个又一个目标迈进。

我想，作为教师，虽然我们囊中羞涩，但我们决不能胸中无爱，虽然我们工作单调。但我们决不能头脑懒惰，虽然我们立足平凡，但我们决不能甘于平庸。因为，只有心中有梦，脚下才有路。

此次培训，我深深感到，要做一名阳光智慧魅力性教师的重要性，同时也清楚地认识到自己还有很多不足，我决心从今天开始，就要调整好心态，热情地学习，快乐地生活，幸福地工作。在今后工作中，我会用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴以及学校、家长的认同和社会的认可，就算自己真的不能像郭玉良老师、郑立平老师一样成为名师，我也要在自己的工作岗位上发挥自己最大的才能，做一名阳光美丽智慧性教师。

荆竹小学唐玉娇

听报告的心得篇10

2012年4月19日，在这一天我有幸参加了永州市优秀教师先进事迹报告会，听取了5位优秀教师代表的发言。不管是从做人，还是在工作上，对我都受益匪浅。

第一位发言的李毅老师，在他激情演讲的《倾心教育，放飞梦想》下，我对李老师由衷的敬佩，和他一样是80后的老师，我却没有他对教育、对学生的那份执着，那份热爱，这如实令我惭愧。

第二位工商职业中专的盛晓霞老师，她的工作态度感染了我。同样是一位班主任，我所做的还去之甚远。对班上的学生要付出爱心，对那些上课不认真，开小差的学生，更是如此，要从他们的生活和学习上同时着手，了解他们出现这种情况的真实原因，尽可能的相信和鼓励他们，帮助他们走出困境。此时，我突然想起爸爸的话：“你别老是关注、夸奖那些学习自觉、成绩好的学生，比起他们来，你更应该多花点耐心在表现差的学生身上。少批评，多鼓励他们，谁不喜欢被老师夸奖啊？学生都是夸出来的。” 现在想来，这是一句多么朴实无华的话呀，可是当时我却没当一回事，觉得啰嗦，感谢盛老师的事迹让我深刻的明白这样的道理——爱心话语，润物无声。

第三位是道县的周彩莲老师，她的事迹感动了全场，更感动了我。她是一个风雨无阻始终坚守在乡村的人民教师，一位带病仍始终坚持教学的“教师妈妈”。

她的这种精神给那些追求名利，想方设法从乡村调走的老师们留下了思考。天底下的孩子们都是一样的，不管是乡村的还是城镇的，他们都有一颗纯洁善良的心，他们同样需要接受优质的教育。作为教育工作者，我们有推卸不掉的责任，面对一群群天真可爱的孩子们，我们还有什么理由抱怨工作条件的简陋呢？

第四位发言的是马坪学校的校长周大战老师，在听这次报告之前，我们学校正打算去参观马坪学校呢，那里的课改还小有名气，我一直都很好奇，这次听了周校长的故事，确实学到了不少。周校长说话很幽默，赢得满堂欢笑，但更深的是教诲。他说的一个“评课标准”使我印象深刻，他说评价一节课的好坏和一位老师上的课是否达标，要看三个1/3：

1、是看老师在讲台上的时间不占课堂的1/3，意为老师要深入学生中间，与他们交流、讨论并加以指导。

2、是看教师讲的时间不占1/3，意为要把课堂大部分时间交给学生，让学生学会自主学习。

3、学生在课堂上表述的时间不少于1/3，充分调动学生的学习热情，真正实现学生的主体性。这三个标准虽然简单，总结起来也就一句话，即我们要将课堂打造成一道美丽的风景，这道风景的主题是“学生”，老师只是这道风景的“背景”。回到学校，在我的课堂上，我也时刻提醒自己要把握好这个标准，挣做课改的践行者吧。

最后一位演讲的是蓝山的盘小红老师，她的一片《爱与责任》道出了所有优秀教师的心声，不是因为盘老师现在是红人，我才敬佩她，而是她的事迹，她对学生的那份爱，对留守儿童的那份责任感动了我，也鞭策着我。我也是一名乡村教师，我班里的学生大多也是留守儿童，也有孤儿，虽然我没有收养孤儿的能力和毅力，但至少可以在学习和生活上多帮助他们啊，可是我对他们做的远没有盘老师的那样细心和周到。现在的孩子大多由爷爷奶奶领着，他们的观念真的需要转变，孩子一使坏、不听话，就用打的方式教育，有些甚至溺爱、放纵。我想，如果我们也经常跟孩子的家长沟通、交流一些培养孩子的正确途径和好办法，那肯定对教育孩子有好处吧。

听生活老师心得篇11

今天我们学习的课题是：教师的幸福生活与专业成长。简单的开场白后，姜老师很快切入了正题。她首先给我们讲了什么是幸福，并且谈到幸福的人生有四点：心中有盼头、手中有事做、身边有亲友、家中有积蓄。接着姜老师就给我们展开了深入讲解。听着姜老师的讲解，我开始了深思：我的生活幸福吗?我偷偷的在心里用“四个有”衡量了一下自己的生活，由原先的代课教师转为正式教师了，工作比以前稳定了，儿子和我的“关系”越来越好了，就盼望着明年春天接他来上幼儿园了。身边有几个能说知心话的姐妹，经常在一块说说心里话，一块聚聚餐，逛逛街。家里面虽然没有多少钱，但还是有一点儿积蓄的。

嘿，这么一看，我这四条全都过了，我的生活是幸福的呀。可是我怎么没感觉到呢，到底是哪个环节出现了问题?我陷入了深思......

以前生活和工作的镜头开始在我的脑海里放映：我看到了不久前的我，由于工作压力大经常失眠还喜欢做噩梦;总喜欢把工作中的火发泄在老公身上，动不动就喜欢生气，朋友和同事都不喜欢和我开玩笑，学生躲得我远远的。老公说我是更年期提前，要带我去看医生，就连妈妈也说我不是她女儿了。那时的我真的是“人见人不爱，花见花想败”。

我经常问自己：我这是怎么了?以前的我不是这样的。当时的我心里痛苦极了，说不出是什么原因，可是内心却好像压着一坏大石头，喘不上气来。处在这样一种状态下，恐怕就连幸福也不敢来敲我的门了。

我不是一个不知足的人，但有时候却经常做了一些不知足的事，害人害己呀!

“幽默和赞赏是生活中的两幅润滑剂。”姜老师带有磁性的声音把我从回忆中拉了回来，“渴望赏识是人性的弱点”，姜老师接着说，“在我们的生活中，如果你不是一个懂得幽默的人，就请你试着去学会赞赏别人吧!作为妻子，你首先要学会的是赏识自己的丈夫。”

真的是一语惊醒梦中人啊!“赏识”自己的丈夫?我好像从来就没有这么做过啊。老师给我们举了一个例子：古希腊大哲学家苏格拉底，宁愿站在大街上聊天，也不愿意回家。原因是他有一位强悍的妻子!我虽谈不上“强悍”，但也是一位“强势”女性。生活中，老公总是喜欢赞美我，我却很少表扬他啊。苏格拉底的老婆因强势造就了一位伟大的哲学家，我因强势只会造就一位自卑的“家庭煮夫”。我那么爱看《水浒》，怎么就忘了“官逼民反”的道理了呢?姜老师的话让我茅塞顿开啊! 否则，老公被我“逼上梁山”，然后再来个“揭竿起义”，我就只能“改朝换代”了!

现在的社会，“女权主义”的色彩越来越浓烈了，女人在家庭里的地位也越来越高了。特别是在结婚之后，女人更是集大权于一身，老公则在家庭里扮演了各种各样的角色，集“万千荣辱于一身”，“不敢高声语，恐惊家中人”，默默地做着属于他和不属于他的事情。于是就有人开始为男人鸣不平了：“男人就是苦，男人就是累”，“男人哭吧哭吧不是罪”。可是“男儿有泪不轻弹”的原则性问题又制止住了他们，于是只能“泪水往心里流”了。可以说生活在新社会下的男人，真的不容易啊。

想想自己，和老公从相识到结婚已经六年了。在这六年里，老公从来没对我大声说过一句话，总是小心翼翼的讨好我，主动做家务，给我买好吃的，对我比对儿子都好。可我呢?从来就没有主动表扬过老公，而且总喜欢挑他的不是。和老公相比，作为人家的老婆，我连最基本的赏识都不肯“施舍”给人家，真的是太吝啬了!

顿时，一种愧疚感袭上我的心头，我开始可怜老公了。

人生有三大幸事：上学时遇到一位好老师，工作时遇到一位好师傅，结婚时遇到一位好丈夫。回头看看自己的人生足迹，有幸这三件我全都凑齐了。这样一来，我怎敢再长吁短叹：生活对我太不公平，我生活的不幸福啊!

有人说生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑。这句话一点都不假呀。幸福何尝不是一面镜子?你说它好，它就会对你好，你说它不好，那它就真的不会对你好。