4种激励教学法心得交流（共8篇）
4种激励教学法心得交流 篇1
“老师，你为什么教书?” 自习课上，坐在最后排的耀许问我。
答案呼之欲出的时候，突然想到前天和耀许的那番谈话，马上改变了问题的答案，我凝视着他眼睛，认真的回答他：“因为教育可以让人变得美好，让孩子明辨是非，坚定自己的人生目标”。听完我的回答，他低下了头又开始做作业。我知道，他懂我。
又忆起前天那个温暖的午后，我和耀许坐在办公室门口的谈话。原因起于翔同学的哭泣，翔同学哭着跑过来说：“老师，耀许拿着钉子扎我的脖子”。我一看翔同学的脖子，好家伙，真的有一道划痕，安全无小事，我把耀许叫到办公室来。
想到办公室气氛的严肃，觉得不妥，就把说教的地方改到办公室门口，拿了两张凳子并排放着。
看着这个高高的、有点匪气的男孩子走了过来，我让他坐下，他没有吭声，犹豫了一下，继而无所谓的坐下。
问事情的缘由，他避重就轻的回答：“我用东西不小心碰到了翔同学”。
“用什么东西碰的?怎么碰的?不小心是什么意思?”我一连串的问话接踵而来，让他没有思考的余地。
他低着头不服气的、简单的交代了事情的经过，我捕捉到话语中的几个关键词：钉子、扎。
耀许同学已经11岁了，11岁的孩子已经能够理性的思考问题了，且这个年龄的男孩子已经开始叛逆。于是我用谈话的口吻问他：“你为什么要上学呢?你不想有好的前途吗?你以后想做什么?”
“我以后就是出去干活或者打工。”耀许低着头无望的说。
耀许几年前父母双亡，是姐姐把他带大的，听说他姐姐在谈婚论嫁的年龄，要求男方唯一的条件就是：“婚后要带弟弟一起生活”。
我清楚耀许家庭这样的情况，也知道耀许早点毕业打工或许是减轻这个家庭唯一的出路。
但孩子无论打工也好，上学也好，信念不能丢;人活着，要有精气神，要对生活充满期望。
我知道他对简单的批评已经有了免疫力，所以我气愤的开始骂他：“耀许，没想到你不但无能，而且是一个自私自利的人。想想你的姐姐每天养你那么不容易，你就用打工来报答她吗?你是家里唯一的男孩子，你肩负的不止有挣钱的任务，你肩负的更有让家族兴旺的责任。你姐姐，一个女孩子尚且可以牺牲自己来保全你的衣食无忧，而你，却只想到自己打工挣钱，从来不长远的考虑整个家族的命运”。
骂完这一通，我长叹一口气说：“去吧，如果只想打工，现在你就可以退学了，一个如此自私自利的人在我的班里，是侮辱了‘教育’这个美好的字眼。你原本可以有更好的前程，你却只看到了眼前的苟且”。
这时候，耀许同学低头沉默，我等了许久，才听到他轻声说：“老师，我上”。
简单的四个字，从这个桀骜不驯的男孩子嘴里说出的时候，我心里悬着的石头终于落地了，我知道这是孩子沉默许久、更是考虑许久才得到的结果。
我趁热打铁的说：“上学要有上学的样子，不欺负弱小是你要做的第一件事，如果能够做到，就可以回班了。“
阳光洒在这个身高和我差不多的男孩子身上，有点耀眼、有点模糊，我知道这个男孩子无论是在求学路上、还是工作路上，都会有更多的坎坷。柴可夫说过：“名人成就在于信念的大小。”暑期前可能是我和这个男孩子相处的最后时日，我希望在这段日子里陪他寻找到学习的动力和人生的方向。
公众号：3度梦想
4种激励教学法心得交流 篇2
关键词：中职,专业课程,赏识激励,教学实践,学习兴趣,心得
国务院《关于大力发展职业教育的决定》 (以下简称《决定》) 的颁布以及教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》 (以下简称《意见》) 的出台体现了国家对中等职业教育的高度重视, 推动着我国中等职业教育事业的蓬勃发展。《决定》和《意见》中明确提出要“提高中等职业教育教学质量和办学效益, 推动职业教育又好又快发展, 更好地适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切需要”。这无疑对中职专业课教师提出了更高的要求, 中职教师须对中职学生进行深刻地分析, 对教材和社会技术需求的分析要高屋建瓴, 并做到与时俱进。尽管一系列有利政策的出台意味着中等职业教育已经步入了发展的快轨道, 但并不意味着中等职业教育的发展道路上没有绊脚石。中职教育仍面临着职教的社会背景复杂和学生层次差异性较大等困难。
近年来, 受“普高热”的影响, 中职教育面临的问题不仅仅是生源数量上的减少, 还有生源质量的良莠不齐。中职学生德育弱化现象很严重。社会不良现象的影响, 失败的应试教育经历, 以及社会、家长甚至某些教师关于职校学生不如普高学生的错误认识, 迫使中职学生承认自己比别人差, 进而产生自卑心理和自暴自弃心理。他们从心理上排斥教育, 对学习失去信心。在家长的高压甚至恐吓、毒打下, 他们慢慢地失去自我, 自控能力很差。久而久之, 在他们身上体现出生活习惯差、学习习惯差、基础薄弱和集体观念薄弱等现象, 这些都直接影响着他们的健康成长。如何才能使学生从根本上接受职业教育并认真学习专业技能, 如何解除学生的自卑心理并培养学生的集体荣誉感, 进而培养出高素质劳动者和技能型人才, 符合《决定》和《意见》所提出的明确要求, 这不仅仅是职校德育教师或心理教师的工作, 也是专业教师面临的首要问题。结合教学实践, 笔者提出在职业教育中应实施赏识激励教学法, 营造活跃的课堂氛围和融洽的师生关系, 进而提高学生学习的积极性和主动性, 重塑学生的自尊和自信, 培养他们良好的心理素质和职业素养。
心理学家詹姆斯说过:“人性中最本质的东西是被人赏识的渴望。”中职学生在初中阶段较少被赏识和表扬, 被赏识的渴望很少得到满足。他们犹如背阴的禾苗得不到阳光的普照, 变得异常脆弱。赏识激励教育是洒向学生心灵的爱的阳光。赏识激励教育是建立在“人人都是可造之才”这一现代教育理念和“爱的需要是人的第一需要”这一现代心理学理论基础之上的。这就要求教师在授课过程中要充分地肯定学生, 挖掘其闪光点, 努力满足学生被赏识的渴望, 帮助学生逐步克服缺点, 树立自尊心和自信心, 增强上进心, 不断提高学习自觉性、主动性和创造性。赏识激励教育是笔者在教学过程中一贯使用的教学方法, 其教学方式多样, 可操作性强, 取得了良好的教学效果。通过教学实践, 我不仅仅把赏识激励教学法用于课堂专业知识的传授过程中, 还时刻贯穿于与学生交流接触的各个方面, 例如用在作业的评语批注、现代发达的讯息工具的使用中。我坚信教育不仅仅存在于课堂上的有限时间, 还贯穿于师生的整个生活。
首先, 要想使学生专心地学习专业基础知识和技能, 教师必须逐步消除学生的自卑心理。莎士比亚说:“赞美是照在人心灵上的一缕阳光”。赏识激励教育也就成为消除学生消极学习心理的首选方法。课堂教学是对学生进行集体教育和传授专业知识和技能的第一课堂。抓好课堂教学直接关系着职业教育的成败。对中职学生而言, 专业基础知识的学习本身是很乏味的, 如果课堂教学死板, 也就为学生精力分散, 小动作、玩手机和睡觉甚至逃课提供了温床。如果教师在这种情境下对学生进行批评, 更会引起他们的反感, 从而使教育进入恶性循环。在每学期伊始, 我都会认真分析学生的心理特点、专业课情况、学生所学专业情况, 同时学习教育部颁布的《决定》文件。在我的课堂上, 我杜绝死板, 鼓励学生参与到课堂教学中, 给予学生更多的关爱和赞赏, 使学生快乐地学习。例如, 在授课过程中, 我会适时地提问当堂刚刚讲过的知识, 对学生的认真听课和认真回答给予恰当的鼓励。有时, 我会带头对学生的良好表现鼓掌表扬, 进而带动全班学生对该生进行鼓励。有时, 我会竖起大拇指赞赏地对学生说“你真行, 太棒了”。让学生切身感到“我认真听课也可以做到, 我也行”, 以及“我通过认真学习可以得到大家的认可”等自信心理。这样, 我高效地驾驭课堂的教学活动, 让学生参与到课堂教学中, 提高了学生的学习积极性和主动性。活跃的课堂氛围使得学生乐意主动学习, 把注意力集中到学习课堂所传授的内容上。这样, 学生会更积极地学习专业知识, 听取教师授课, 而不会在课堂上东张西望。并且, 还出现了课后学生也会拿出专业课本来学习、来问教师问题的好现象。通过这种赏识激励教学, 一方面, 可以逐步培养学生的自信和自尊, 另一方面, 可以活跃课堂氛围以及师生之间的融洽关系。在专业课程教学中对学生进行德育, 这恰恰符合了《决定》和《意见》所提倡的“质量教育, 德育先行”。只有具有良好品德的人, 才有可能成为高素质的技能型劳动者。在带领学生实训过程中, 我不仅仅关注学生的动手实践能力, 也关注学生之间的合作能力, 注重增强他们的集体荣誉感和融洽协作能力。
其次, 批改学生作业时应重视批注的作用。批注和对学生近段时间表现的反馈不仅仅是班主任 (辅导员) 的责任, 也是每一位教师的份内之事。作业本上的批注是学生和任课教师交流的很好平台, 批注语言流露出的对学生的关爱和鼓励能促使学生自检。因此, 我在给学生的作业批注中, 不仅仅指出学生解答某一习题的对错, 还不时地对学生近段时间内完成作业的认真程度和学习表现做出评论, 提醒学生认真地完成作业, 并对他们的良好生活习惯和学习习惯给予肯定和表扬, 如图1所示。这种表扬, 体现在字面上, 能对学生起到长效鞭笞作用。在他们做作业时或不经意间看到教师的表扬, 在某种程度上会对自己有更高的要求。有一名学生对我说“老师, 每次看到你的批注和你的希望, 我都有意识地要求自己做得更好”。另外, 在批注中, 我也很注重措辞, 对学生尽量及时鼓励和关爱。例如, 我班某学生生病了, 我在批注中提到对他的问候和对他的期望, 如图2所示。使学生感到:“老师在时刻地关心着我, 我一定要做得更好。”另外, 应把作业本看作是学生和教师进行友好交流的一个平台。我允许学生在作业本上把他们这段时间的表现反映给我, 也允许学生把对课堂的认识、对学习的要求以及对我的要求一并写在作业本上反馈给我。我和学生多了批注这个很好的交流平台, 使他们觉得:“我也可以向老师提出建议和要求, 我的要求也会得到老师的关注甚至采纳”, 极大地调动了学生学习的积极性。
最后, 我始终秉持这一理念:教师的教育作用不仅仅在课堂和学校, 而是无处不在。因此, 我会通过现代发达的即时通讯工具, 如QQ、QQ空间和电子邮件与学生交流和沟通。学生有什么问题可以方便地与我沟通, 我也能实时了解他们的学习状况和心理动态。我会在适当的时候对学生进行鼓励和关心, 关心他们的生活和学习。在QQ空间里, 我会写出我的教学感言, 言语中包含我对教育事业的热爱和对学生的关爱和鼓励。学生给我的留言, 我都会在第一时间给他们回复, 从不吝啬我对学生的关爱和鼓励。这样, 让学生在充满爱和呵护的环境中学习成长, 给予他们阳光和知识的养分, 他们才能成为高素质的技能型人才。
通过我的教学实践, 学生的生活状态和学习状态都有了一个质的飞跃。学生们的朝气蓬勃、乐观自信以及对专业知识的掌握和动手能力的提高, 使我看到了赏识激励教育的魅力。心中有对学生的关爱, 是职校教师能顺利开展赏识激励教育的基础;对学生的关爱之永恒, 是职校教师能顺利开展赏识激励教育的保证。对已毕业参加工作的学生, 我也时刻关心他们, 利用互联网讯息工具与他们交流和沟通, 使教育工作一直延续到他们的生活工作中, 努力使得他们保持良好的素质, 做一个对社会有用的高素质技能型人才。
参考文献
[1]孙云祥, 骆文贤.中等职业技术学校学生现状及教育对策研究[J].中国建设教育, 2006, (3) :23-27.
[2]陈娟.我国职业教育的反思与展望[J].继续教育研究, 2009, (9) :87-88.
体育教学中的六种激励艺术 篇3
一、融通式激励
学生是有感情需要的，从上第一堂课开始，他们就需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。当这种感情需要得到满足后，他们就会以更大的激情上好体育课。这种情感建立在师生情感交融的基础上。教师和学生之间的感情融通包括情感和信息两个方面，感情和信息融通了，可以增强师生之间的相互信任和了解的程度。
二、勉励式激励
这是体育教师经常运用的教育手段之一。现代管理学研究的结果表明，以勉励的口气布置任务，可以充分用人的自尊心和荣誉感，使其潜在的能力得到最大限度的发挥。生硬的命令，一开始就剥夺了学生的主动性和创造性，降低了他们的活动热情。
三、参与式激励
行为科学研究结果表明，参与管理、决策是人的一种自我实现的需要，是精神方面的一种自乐实现的需要，是精神方面的一种高层次的需求。从这一原理出发，教师在备课过程中就要倾听学生的呼声，了解学生的要求，收集学生的建议，让学生献计献策，让学生参与备课。这样备出来的课，肯定从实际出发，深思广益，教师教得自在，学生学得称心。
四、期望式激励
在体育教学中，表现特别好的学生，最大的期望莫过于得到教师恰如其分的评价和鼓励；有某些过失的学生，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。
遇到上述情况，正确的做法应是：该表扬的，就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进；有过失的，论过要适度，动之以情，晓之以理，激发其补缺改过的动机和行为。
五、宽容式激励
课堂上，师生之间产生矛盾是常有的现象。遇到这种情况，首先，教师要容人之短，不怀成见。教师的宽容是育人的前提，是解决矛盾、融洽师生关系的基础。其次，教师对学生要热情教诲，以情感人，若采取“以牙还牙”的办法，必然激化矛盾，破坏师生关系，严重影响教学。
六、影响式激励
4种激励教学法心得交流 篇4
在现代企业里，随着资本所有权和经营权的分离，所有者和经营者的关系实质上成为委托人和代理人的关系。委托人代理人两者的效用最大化目标往往是不一致的。因此，委托人必须设计出一个代理人能够接受的契约，使得代理人在追求自身效用最大化的同时，实现委托人效用的最大化，也就形成了现代企业激励理论中产权激励和竞争激励的两条主线。解决企业激励问题的目的在于解决企业绩效问题，反过来看，企业绩效问题的解决从根本上说是企业激励问题的解决。现代企业理论和产业组织理论已经证明，企业的绩效由多种因素综合决定：简要来说，首先，产权安排决定公司治理结构。其次，公司治理结构影响着企业家的素质高低和努力程度。其三，企业家的素质和努力水平决定企业的经营战略和管理水平，并通过这两者同时影响企业的营运，进而通过企业的营运决定企业的绩效。
有激励就必须有约束，建立激励机制的同时必须建立约束机制，这是事物矛盾的两个方面，缺一不可。根据实际情况，我国企业如何建立健全激励约束机制提出以下几点建议：实行以岗位工资制为基础的奖酬制度，能使不同部门、岗位、从事不同性质工作的员工在设计好的不同的“跑道”上同场竞技，各有所求，各得其所，避免了只有一条激励“跑道”（如把所有不同类型的人才都赶到职务提升这条路上去）的偏差；同时对不同岗位、同一类岗位的不同岗级来说，称职者上，不称职者下，岗位、岗级变奖酬亦变，可以对员工起到强大的激励约束作用。
本着企业需要与个人需要相结合的原则，建立健全工作设计激励约束机制。为使企业需要与职工个人需要获得最佳结合，我国企业在进行工作设计时应注意做到以下几点：（１）要因事设位、以位寻人，而不是因人设事、因人设岗。（２）对职工要尽可能做到量才使用、用人所长。（３）要使工作的要求和目标富有一定的挑战性，能真正激发职工内在的工作热情。（４）应对职工与工作的配合进行不断的调整，使能力提高的职工去从事更高层次的、承担更多责任的工作，保持职工与工作的动态平衡。
4个高效率的企业员工激励措施 篇5
曾经有这样一位企业家，为人大气，待人真诚。在他创业的时候，对待每一个跟随他的人，都像对待自己的兄弟姐妹一样;他就像一个大家长，既关注每一人的生活，为年轻人介绍对象、主持婚礼;困难的时候送钱，帮助配车买房等，真是体贴入微;同时更加关注每一个人的成长，大胆使用和培养员工，甚至将员工送出去读MBA等等……如此自然赢得了大家拥戴，员工们几乎都成了拼命三郎，没有人计较工资待遇，没有谁在乎工作时间，把公司视同自己的家，将同事视为自己的家人，虽然辛苦、虽然很累，但是很快乐很安心……这样的一家公司自然是具有十分强大的生命力，不成功都难。在不太长的时间内就成功上市，现今已成为一家颇有名气的上市公司。
上市以后，公司吸引了大批人才。他们不约而同地提出同一个问题――公司管理太不规范，例如配车、买房、上学、各类资助等都没有形成制度和规范，没有统一的标准，通常是公司的几位高管根据员工的具体情况进行个性化定制。为了提高公司管理的规范化水平，公司制定了相应的制度和规范，并予以发布，但后来渐渐地却发生了一些相反的变化，员工的注意力更多地放在了这些个性化待遇的攀比上，以前的拼命三郎精神越来越少，昔日的优秀文化开始变味……
这是一件令很多人费解的事情，是什么导致了这可怕的改变?
公司的老员工开始怀念昔日里那种虽然很苦很累，但是又很充实和快乐的日子，公司的整体氛围也发生了很大的变化，大家都在想是什么改变了昔日的那么好传统，那么温馨的氛围，员工间传出了很多种解释，诸如文化被外来的人颠覆、是这位企业家忘恩负义、原有的文化本身就是不可延续的等等……
其实，这位企业家并没有发生本质的变化，他依然知道企业的未来发展离不开员工的努力，他也并不是忘恩负义的人，原有的优秀文化自然都要继承和发展，这个问题的关键是对激励措施使用方式的错误改变。
赫兹伯格的双因素理论谈到，影响员工状态的因素主要包含保健因素和员工激励因素，工作环境、条件、工资等都属于保健因素，那些能带来积极态度、满意和激励作用的是激励因素。
员工激励因素更多地体现在人的心理和情感层面，这恰恰是作为最复杂生物的人最难以把握的一面，充满了无限的变量，人的这种特殊属性注定了激励目标的实现绝非易事，所以常会出现花了很多钱的激励，员工却并不买账，有时没花多少钱，甚至没花钱，却赢得了员工终生的忠诚。能够赢得员工情感的激励才是具有“高附加值”的激励，所以作为企业要激励员工是要认认真真地动脑筋的。
高效率的员工激励措施至少应当考虑如下几个方面：
一、真诚
尽管有人调侃说“现在傻瓜太少，不够用”，但是这世界上真的没有傻瓜，除非有心理疾病的人，每个人心里都很明白，即使一时不明白，事后总会明白的。受骗的感觉是信任感最大的杀手，更何况面对欺骗，员工不见得都会直接戳穿，所以企业通常并不清楚员工是否真的相信，更不知道员工能相信多久，唯一可行的方式只有真诚对待员工，一旦员工真正感受到你的真诚，你所得到的信任将是带有“溢价”性质的信任。要知道赢得信任才是有效激励的基础。
二、有的放矢
鉴于每个人的需求是不一样的，所以在实施激励措施的时候，一定要充分了解员工的真实和最急迫的需求，有针对性的激励才会更加有效。假如一位员工他最急迫需要解决的难题是买房子，如果你给他配车，不仅没有激励的作用，相反或许会成为员工的负担。所以最有效地激励方式一定是最直接、最个性化、有的放矢的激励。
三、激励适度
员工激励，既有明确的功利目的，让员工努力工作，为企业最大限度地创造价值，同时也有很深刻的情感因素。好的企业文化会凝聚人心，让企业充满的不仅仅是活力，更大的是寄托于形成核心的骨干力量，让他们可以寄托现在和未来，让企业拥有发展路途中源源不断的后劲。因此好的激励政策一定是考虑长远目标的，带有一定情感色彩的激励。可是难就难在激励的过程中，又不能太过感情用事，要掌握适度的原则，尽量不要一次把激励措施用尽，要为后续的激励措施留有操作的空间。
四、方式讲究
激励的方式有很多种，没有普遍适用的规矩可遵循，但是仍然可以参考一些基本因素去考虑问题，例如可以设立目标，达到目标要求的就直接给予利益，就相当于“悬赏方式”，这种方式更多的适用于短期目标，不太涉及情感因素。如果要以提高对企业忠诚度为激励目的，有企业更长远考虑的诉求，就尽量不采取这样直观的“悬赏方式”。要知道对待待遇问题上，人们心理上有一种微妙的变化，假如激励的“赏金”直接公布出来，它就变成了“悬赏”，而一旦直接与利益挂钩，就会大大削弱情感的因素，同时最大的危害，他会在最短的时间里，变成很多急功近利的员工追逐的目标，会发生很多假象，会与企业的出发点相背离。
六种股权激励介绍 篇6
1、股票期权模式
股票期权模式是国际上一种最为经典、使用最为广泛的股权激励模式。其内容要点是：公司经股东大会同意，将预留的已发行未公开上市的普通股股票认股权作为 “一揽子”报酬中的一部分，以事先确定的某一期权价格有条件地无偿授予或奖励给公司高层管理人员和技术骨干，股票期权的享有者可在规定的时期内做出行权、兑现等选择。
设计和实施股票期权模式，要求公司必须是公众上市公司，有合理合法的、可资实施股票期权的股票来源，并要求具有一个股价能基本反映股票内在价值、运作比较规范、秩序良好的资本市场载体。
已成功在香港上市的联想集团和方正科技等，目前实行的就是股票期权激励模式。
2、股份期权模式
由于我国绝大多数企业在现行《公司法》框架内不能解决“股票来源”问题，因此一些地方采用了变通的做法。股份期权模式实际上就是一种股票期权改造模式。北京市就是这种模式的设计和推广者，因此这种模式又被称为“北京期权模式”。
这种模式规定：经公司出资人或董事会同意，公司高级管理人员可以群体形式获得公司5%-20%股权，其中董事长和经理的持股比例应占群体持股数的10%以上。经营者欲持股就必须先出资，一般不得少于10万元，而经营者所持股份额是以其出资金额的1－4倍确定。三年任期届满，完成协议指标，再过两年，可按届满时的每股净资产变现。
北京期权模式的一大特点是推出了“3＋2”收益方式，所谓“3＋2”，即企业经营者在三年任期届满后，若不再续聘，须对其经营方式对企业的长期影响再做两年的考察，如评估合格才可兑现其收入。
目前采用这种模式的已经有北京市的中关村置业博飞仪器、北开股份、同仁堂通县分公司等十余家公司制企业。
3、期股奖励模式
期股奖励模式是目前国内上市公司中比较流行的一种股权激励办法。其特点是，从当年净利润中或未分配利润中提取奖金，折股奖励给高层管理人员。
例如湖南的电广传媒，企业从净利润中提取2%作为公司董事会成员、高层管理人员及有重大贡献的业务骨干的激励基金。基金只能用于为激励对象购买公司的流通股票，并做相应冻结，离职半年后可以抛出。
目前采用这种模式的除了电广传媒外，还有上海的金陵股份、光明乳业、天津的泰达股份有限公司等一批上市公司。
4、虚拟股票期权模式
虚拟股票期权不是真正意义上的股票认购权，它是将奖金的给予延期支付，并把奖金转换成普通股票，这部分股票享有分红、转增股等权利，但在一定时期内不得流通，只能按规定分期兑现。这种模式是针对股票来源障碍而进行的一种创新设计，暂时采用内部结算的办法操作。虚拟股票期权的资金来源与期股奖励模式不同，它来源于企业积存的奖励基金。上海贝岭股份有限公司是这种模式的代表。
5、年薪奖励转股权模式
年薪奖励转股权模式是由武汉市国有资产控股公司设计并推出的，因此也被称之为“武汉期权模式”。
武汉市国有资产控股公司所控股的上市公司原来实行企业法人代表年薪制，年薪由基薪、风险收入、年功收入、特别年薪奖励四部分组成。这种模式则把风险收入 70%拿出来转化为股票期权（另外30%以现金形式当年兑付），国资公司按该企业年报公布后一个月的股票平均市价，用该企业法人代表当年风险收入的70% 购入该企业股票。同时，由企业法人代表与国资公司签订股票托管协议，这部分股票的表决权由国资公司行使，需在第二年经对企业的业绩进行评定后按比例逐年返还给企业的经营者，返还后的股票才可以上市流通。武汉期权模式本质上也是一种期股奖励模式。
6、股票增值权模式
这种模式为兰州三毛派神股份有限公司所采用。其主要内容是通过模拟认股权方式，获得由公司支付的公司股票在末比初的净资产的增值价差。
目标是一种激励 篇7
传说有一天，一个年轻人在山上砍柴，恰巧一位天神从他身边路过。天神看到年轻人觉得很好奇，于是便悄悄地在一旁观看。年轻人干得很卖力，身旁已经砍好的山柴渐渐越堆越多。
终于，年轻人累得不行了，他停了下来，歇息了一会儿，看了看天色，急忙收拾了一下，背上砍好的柴，走下山来。天神则暗暗地跟在了年轻人的后面。
一路上，天神听到年轻人在不断地埋怨自己，于是，他幻化了身形，变成一位老者，来到了这个年轻人的面前。
“年轻人，你有什么事吗?”老者不解地问道，
正在唉声叹气的年轻人抬起头，说：“老先生，别提了，每天上山前，我都计划砍两担柴，可是，每次不是体力不支，就是斧子钝了，以至于我的目标从未实现过。因此，我很沮丧，没有一天过得开心的。”
“年轻人，在我看来，做什么事，只要尽力去做好，达到效果就好了，何必一定要盯着那个所谓的每天两担柴的目标呢?况且有时，它也并不是那么的实际呀!”老者顿了顿，又继续说：“做事情一定要实事求是，量力而行，不宜高求，也不宜低就。你何必自寻烦恼、不开心呢?”
年轻人想了想，顿时明白了什么。正当他要感谢老者对自己的点化时，却突然发现。老者已不见了踪迹。
有一种梦想激励我们前进 篇8
人生犹如一叶扁舟，而梦想则是一片汪洋大海。我们每个人都有自己的梦，我们每个人又为了我们的梦想而努力。然而我们十四亿儿女又是同属一个国家的，我们的梦和国家的荣辱紧密相连。于是我们便有了共同的一个梦——那就是中国梦。它激励着我们每一个中国人前进。
每一个梦想的实现都是坎坷的，我们这伟大的梦想，也不例外。在这一个大大的“梦”里，有振兴，有强国，有富民，还有很多值得我们为这一个梦想而去努力的东西。只有我们为梦想坚实而又努力地奋斗，充满激情和理想，才有可能迎接这一美丽的“中国梦”。这一伟大的梦想激励着我们多少代人前进啊！
1840年，中英鸦片战争爆发了。从那一次之后，中国开始遭受一次一次的欺辱，签订一张一张不平等的条约！历史警示我们：落后就要挨打！
清朝末期，慈禧太后统治下的中国破旧腐败，“闭关锁国”使我们国家古代灿烂的文明史已变的一无是处。但是尽管在那时，我们的爱国者还是大有人在！就像梁启超，谭嗣同，他们提出的戊戌变法尽管没有被接受，但是他们已为“中国梦”添上了具有历史意义的一笔。
时光的蜗轮缓缓的旋转„„
“人间正道是沧桑”。真正把国家和人民引上“中国梦”的正道上的，是中国共产党。“五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血„„”无数革命先烈为了实现这个中国梦，为了全民族的伟大复
兴，不惜抛头颅洒热血，即使牺牲生命也在所不辞。中国共产党为了实现这一“中国梦”，牺牲了多少优秀党员？我们的五星红旗又为何如此鲜艳？我们的领袖，像一支支火炬，引导着我们全民族的方向。正因为有了他们，我们才会有1949年10月1日下午三时这庄严的一刻。
那一刻，毛主席站在天安门城楼上，向全世界宣告：“同胞们，中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”顿时，举国上下一片沸腾！54门礼炮齐打了28响，这意味着全国54个民族（当时并非56个）在中国共产党成立后艰苦奋斗了28年！开国大典宣告了中华人民共和国的诞生!宣告了中华民族的新生!
人民步入二十世纪七十年代。然而，探索的道路并不是平坦，一帆风顺的。不付出代价，是绝不可能的。“大跃进”和“文化大革命”就是两个惨痛的教训。然而，中国共产党一面应对新问题，一面改正之前的错误，极大的改革了中国的面貌，使中国这一条巨龙再一次腾飞起来！
新中国一点点壮大，在她成立60多年，改革开放30多年间，我们圆了香港和澳门的回归梦，圆了飞天梦，圆了航海梦，圆了奥运梦，圆了世博梦„„老百姓们生活上的梦也圆了：圆了买房、买车、让孩子上学，赡养老人的梦„„世界还将见证，一个更加充满梦想的中国将会呈现在世人面前！