《七颗钻石》第二课时公开课教案

《七颗钻石》第二课时公开课教案（通用10篇）

《七颗钻石》第二课时公开课教案 篇1

《七颗钻石》第二课时教学设计

桂林市芦笛小学 钟庆荣 教学目标： 

1、引导学生读中体会，品中想象，弄清水罐发生的变化和原因，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

2、感受童话故事想象的神奇，体会爱心的神奇力量。教学重点：

从水罐一次次的变化中，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。教学难点：

引导学生在品读中想象，体会爱心的神奇力量。教学过程：

一、复习导入，整体回顾： １、读词语。

2、通过学习第一自然段，我们还记得故事发生时那场大旱灾有多严重吗？（播放课件）“土地干裂，庄稼枯萎。花儿凋谢，草木枯黄。鱼儿渴死，小动物失去了生命。还有人们那绝望的眼神。”

2.回顾内容:快速读文，回忆一下，眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。一天夜里，一个小姑娘拿着水罐去为生病的母亲找水，水罐一次又一次地发生了神奇的变化，究竟水罐发生了哪些变化呢？

（指名说，其余同学补充，师板书适时“空——满——银——金——钻石--泉眼”。）

（水罐开始是空的，小姑娘的孝心感动了上天，水罐变成了满的；小姑娘急于把水给妈妈，罐子掉在地上，但水还是满的；小姑娘把水让给了小狗，水罐变成了银的；妈妈把水让给了女儿，水罐又变成了金的；小姑娘把水让给了过路人，水罐又跳出了七颗钻石，涌出水流。

二、精读探究

1、找感动

小女孩为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次发生着神奇的变化，我们的心也在变化中一次次被感动。下面请同学们细细地读读课文，看看哪些情节最令你感动，把它勾画出来。可以轻轻地读，也可以默默地读。（生自学课文。）

2、说感动

你有一份感动，我有一份感动，让我们互相感染一下，好吗？说说令你感动的情节。

（共五个情节，随学生的说师适时出示课件）

我们赶紧拿起书读一读第二自然段。看看，在这个情节中哪些词句令你感动？ 空——满

课件出示句子：“ 一天夜里，一位小姑娘拿着一个木头做的水罐走出家门，为生病的母亲去找水。她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。水从岩缝里慢慢地滴下来。小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。”

问题预设：你自己一个人在夜里出过门吗？（联系当时大地上的一片荒凉）你能想象出她会到哪些地方去找水吗？

你能用朗读告诉我小姑娘找水时的艰难吗？ 或许是她的孝心感动了上天，最后她终于在山上找到了一个很小的泉眼（生齐说）

掉——满

课件出示句子：“小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。”

这一部分的哪些词语令你感动？

问题预设：这么辛苦地找水，当发现一个小泉眼后会是什么心情？生答，她可能会„„（喜出望外）那些词体现了小姑娘接水的不容易？生，小心翼翼 一滴一滴 很久

如果你们就是那个小姑娘，老师想问问你们：小姑娘，你走了那么多路，又等了那么久，你不累吗？／小姑娘，你等了那么久才接满一罐水，你不渴吗？为什么不喝一点儿？

４、请同学们带着这种理解把这段话再读一读，好吗？

５、罐子里终于接满了清澈新鲜的水，此时此刻，如果你就是这个小姑娘，你想说什么？

读到这，你认为这是个怎样的小姑娘？（指名说）

木——银

师：正是小姑娘对妈妈的孝心，才使空空的木水罐里，装满清澈新鲜的水。那么水罐又怎么变成了银的呢？请同学们用自己喜欢的方式读读第三四自然段。

课件出示句子：“她看见一只小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。小姑娘往手掌里倒了一点儿水，捧到小狗嘴边。小狗舔干了水，朝着小姑娘欢快地摇起了尾巴。”

问题预设：谁能读读小姑娘给小狗喂水的那句话。（生读。）课文的第三段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。）说明小狗怎样啦？

师：同学们，小狗舔干了水，向小姑娘摇起了尾巴，小狗这时回向小姑娘说些什么呢？在童话里小狗也会说话，下面就请同桌的同学，一个扮演小姑娘，一个扮演小狗，来猜想他们之间会说些什么？ 请生上台表演。

师：你们真像个小演员，我们鼓掌—— 银——金

课件出示：小姑娘回到家，把银水罐捧到母亲嘴边。就在这一瞬间，银水罐变成了金水罐。母亲喝了水，感到精神好多了。

同学们，多善良的小姑娘啊，自己都舍不地喝一口水，却给了小狗，正是因为小姑娘对小动物的关爱，才使水罐变成了银的。接着银水罐变成了金的，这又是怎么一回事呢？谁能读一读第五自然段。（1）请女生读。（2）这段讲了什么内容？

思考：“捧”能不能改成“送”？

不能，“捧”是用两手，表示尊重的同时也表现出水的珍贵，而“送”则体现不出来这些意思。“捧” 也体现他深深地爱着她的母亲）

（3）女儿，千辛万苦找到的水，自己一点没舍得喝，全部拿回来交给母亲，这是何等的孝顺啊！（板书：孝顺）

（4）真是女儿的孝顺，（出示）就在这一瞬间，银水罐变成了金水罐。①“瞬字的翘舌音你读准了。

②看这个瞬字，部首是什么？目字旁和什么有关？它的意思是什么？答案就在老师的眼睛上，仔细看。知道瞬是什么意思了吗？”

③“真聪明，瞬就是眨眼，一瞬间指一眨眼的功夫，表示时间过得很快。”

④你能换个词吗？

（5）现在，让我们再次深情地诵读这段话，把这感人一幕定格在我们的脑海当中。来，一起读！金——跳出钻石，涌出水流

（出示）他脸色苍白，有气无力地说;“小姑娘，能给我一点儿水喝吗？”“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。”说着，小姑娘把金水罐递给了过路人。

正当小姑娘想喝一口剩下的水时，她看见了谁？

①你感受到了什么？

体会写出了过路人非常的口渴的词语？（脸色苍白 有气无力）②教师引导：老师要提醒了，小姑娘们，这可是大旱之年啊，这一罐水多么宝贵啊！有了它，就有了活下去的希望！你怎么还把水给过路人呢？甚至还叫他全都喝啦？你不渴吗？ 学生谈感想。

指导朗读小姑娘和过路人的对话。

尽管小姑娘已经焦渴难耐，可是，还是把辛辛苦苦得来的水，递给了陌生的路人，这样的爱是多么博大啊！

小姑娘把剩下的一些水给了别人，她自己不渴吗？尽管她口渴难忍的情况下，将自己历尽千辛万苦找来的剩下的水，递给了素不相识的过路人。她给路人的仅仅是水吗？（不）这可是世界上唯一的一罐水啊，这是生命，将水给过路人，也就是把生的希望给了别人。

我看到你们对小姑娘敬佩的情感已经写在了脸上，让我们怀着满心的感动动情地读读这段话。（生齐读第六自然段。）

小姑娘的爱心再次感动上天，这时突然从水罐里跳出了----七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的-----清澈而新鲜的水流。（指名读第七自然段）

孩子们，水流在涌动着，爱在传递着，这不仅仅是一股清澈的水流，更是一股蕴藏着爱的水流，有了这股水流，地球上重新焕发了生机，你看（出示课件）有了水，干涸的河流重新流水潺潺，有了水植物有重新长出新亚，有了水地球上生机勃勃。

3、悟爱心

看，水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。如果说，前面小姑娘和她母亲的爱心只感动了天的话，现在，她还感动了什么？（爱心还感动了地）大地一片万物复苏的景象！归根到底，是什么让世界有了如此巨大的改变呢？（板书：爱心）。

正因为爱心，才让荒凉的世界有了如生命般珍贵的水，她的爱一次又一次创造了奇迹。让我们齐读课文的最后一段。（生齐读。）小结：水罐总是在瞬间神奇的变化着，而且一次比一次变化的神奇，变得珍贵！

三、拓展想像，感受爱的力量。师：在当时，草木干枯，河水干涸，人和动物都焦渴而死的情况下，水罐涌出了巨大清澈而又新鲜的水流（简笔画水流），那又是怎样的一番情景呢？请同学们展开你想像的翅膀，设想一下，有水后的美丽景象。

（1）四人小组进行讨论。

（2）汇报：（引导学生想象久旱逢甘霖的美好景象）

四、总结全文

1、列夫·托尔斯泰利用想像的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想像本领。钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。这个童话故事中，钻石升上天空，变成北斗七星，说明爱心像钻石一样珍贵，像星星一样永恒，在黑夜里也能为人们指明方向。

2、小朋友，这节课我们一路读来，一路想来，你们发现故事中不断变化着的是水罐，而始终不变的是什么？（爱）同学们，我们现在每天都能够快乐和幸福的生活，不正是因为有了爱吗？那你想不想，把自己感受到的爱，和大家一起来分享呢？你感受到的爱是什么样的？

3、虽然爱的内容不同，但爱的意义是相同的，是爱创造了故事中一个又一个的奇迹。希望同学们都做一个有爱心的人。

五、作业：

作业：请大家任选感兴趣的一项完成，让爱在我们心中再一次荡漾。

（1）爱读书的你：读一篇有关爱的故事。（2）爱画画的你：选择自己喜欢的一个情节，给《七颗钻石》画插图。

（3）爱制作的你：制作一张爱心卡送给关爱你的人。（4）爱唱歌的你：学唱一首关于爱的歌曲。板书设计：

满 空

金银 七颗钻石 水流 钻石

《七颗钻石》第二课时公开课教案 篇2

教学目标：

1.熟读课文，并能感情朗读课文。

2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。3.学会懂得关心别人，懂得用爱对待生活。

教学过程：

一、复习导入。

1、师：同学们，昨天的语文课我们被一个神奇的童话故事吸引了，故事的名字叫——七颗钻石（齐读题目）,这一节课我们继续来学习《七颗钻石》，进入新内容学习前，先来查看上一节课掌握的情况。1.读词语。2.竖手指写唾和罐字。3.写罐和唾字

2、故事中的这只水罐发生了哪些变化呢？（板书：木──满水──银──金──钻石）

真是一只神奇的水罐！这个神奇的童话故事发生在一次大旱灾中，请看图片，没有水，呈现出怎么样的景象呢？ 齐读第一自然段。

这时的水意味着什么？（生命、希望、活着的力量、一切）

二、品读体会爱心。第一次变化：

1、有一个小姑娘在黑暗的夜里，为她生病的母亲找水，在找水的过程中，水罐发生了怎样神奇的变化呢？小组一起合作读第2、3自然段，完成表格。

2、（汇报，完成表格）

3、那么木水罐怎么会装满清澈新鲜的水的呢？请你找出相关句子读一读。出示“一天夜里„„清澈新鲜的水。”

（1）这会是一个怎么样的黑夜啊？同学们，你们试过在黑暗中独自一个人出行吗？这是一个怎么样的小姑娘？（善良、有孝心）

（2）这个小姑娘到处找水，哪里都找过了，最后累得倒在沙地上睡着了。（3）睡着的小姑娘做了一个梦，梦见什么呢？

（4）正如你们说的，当她醒来时，竟意外得到一罐清澈新鲜的水，这时小姑娘的心情如何？

（5）出示“小姑娘喜出望外„„回家去。”个别读，齐读。

（6）对啊，这一罐水太重要了，小姑娘紧紧地抱着水罐。能把抱字换成拎、端吗？

（7）总结，小姑娘对妈妈的孝心，使空木罐装满了水。（板书：孝心）第二次变化（变成银罐）：

那么，装满水的木罐怎么会变成银罐呢？从文中找出相关语句读一读。（1）指名说，出示“小姑娘往手掌„„变成了银的。”指名读。

（2）小姑娘得到了一罐子水太开心了，所以她不小心被一只小狗绊倒了，她责怪小狗了吗？（没有），她是怎么做的？齐读。

（3）小姑娘真善良啊，对小动物充满了关爱（板书：关爱）所以木水罐变成了银水罐。齐读，一起感受小姑娘对动物细致的关爱。第三次变化（变成金罐）：

（1）太神奇了，是什么原因使银水罐再一次发生不可思议的变化呢？从课文找出相关的句子读一读。

（2）出示“小姑娘回到家„„变成了金的。”指名读，体会读，读出生病的、缺水的虚弱语气，从母亲的话中感受到什么？（板书：母爱）带着妈妈对女儿浓浓的爱，朗读这一段。第四次变化（钻石）：

（1）神奇的故事还没结束，金罐再一次发生变化，再回到课文，找出相关语句读一读，想一想。

（2）出示“这时，小姑娘再也忍不住了„„水流。” ①指名读。

②小姑娘口渴吗？从哪里可以看出？ ③在这种口渴难忍的情况下，门外来了一个完全陌生的过路人讨水喝，你觉得她会怎么做？

忍不住了可还在忍，而且是如此艰难的忍了，为的是帮助一个陌生的过路人。

7、出示填空：

在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，却忘了______。

出示：小姑娘有一颗（）的心灵。同学们啊，爱的心灵就是这样的崇高！因为小姑娘对过路人的友爱，所以（板书：友爱）

七颗很大的钻石从水罐里──跳了出来，一股清澈而新鲜的水流──涌了出来。

⑷让我们再一次张开想象的翅膀，设想一下，在清流的滋润下，大地出现了怎么样的美丽景象？（出示）

那股水流越涌越多，向门外流去，向____流去，向____流去„„ 草儿____，花儿____，树木____，牛儿羊儿____，老人、孩子、小伙„„ 5地球在清流的滋润下，重新焕发了勃勃生机。是什么创造了这样的奇迹？（爱）

三、延伸阅读爱能创造奇迹 最后一段：

１、同学们，这节课我们一路读来，一路想来，让水罐不断发生变化的爱心。（板书：画水罐，写爱心）虽然爱的内容不同，但爱的意义是相同的，是爱创造了故事中一个又一个的奇迹。神奇的变化还未停止。老师朗读最后一段。

2、为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？（闪闪发亮的星星象征着爱心。七颗钻石化成了七颗星星，让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中。）

读完这篇感人的故事，你想做些什么呢？（出示填空：我想„„）

你们看，天空中这么多星星，寄托着同学们一个个美好的愿望。有关爱的心、孝顺的心、助人的心、奉献的心„„一颗、两颗、三颗„„晶莹闪亮，玲珑剔透。希望同学们这颗颗爱心永远像钻石般闪亮，像星星般璀璨！

四、布置作业

1.请同学们将这个爱心故事讲给你的家人听。2.背诵一则爱的格言。

公开课《水》教案第二课时 篇3

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过课文具体的语段，感悟作者通过描写人物的行动和感受的写作方法来体会有水之乐，体会由于缺水，“水，成了村子里最珍贵的东西”。教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。

3、体会作者运用反衬，“以乐衬苦”的好处，练习用反衬的手法把句子写具体。教学重点：感悟作者通过描写人物的行动和感受的写作方法来体会有水之乐，体会由于缺水，“水，成了村子里最珍贵的东西”。教学难点：

通过课文具体的语段，感悟作者通过描写人物的行动和感受的写作方法来体会有水之乐，体会水的珍贵；用反衬的手法把句子写具体。

教学准备： 多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1、师：首先让我们跟着一段视频，来了解持续旱灾，给我国一些地区带来的危害。（播放视频）

2、师：从这一段视频，我们看到，由于干旱造成缺水，一些地区人们用水困难。上一节课，我们跟着马朝虎这位朋友走进了他记忆中儿时的村子，那也是一个怎样的村子？ 生：缺水的村子。

师：对，所以“水”成了村子里什么样的东西？ 生：水成了村子里最珍贵的东西。（多媒体出示）师：课文围绕这句话，通过哪两个场景来表现水的珍贵的？ 生：下雨天洗澡；一勺水冲凉。(多媒体出示)师：对，下面让我们一起来学习看，在这样的缺水的村子，人们平时是如何生活的？

二、精读课文。

（一）、让学生读第二段。

1、师：哪位同学来给我们朗读第2自然段，并请同学们思考：这一段主要写了什么？ 指名回答

生：这一段主要写了村子里的人下雨天洗澡的事情。

2、品词析句，体会水的重要性。

（多媒体出示：下雨天是村子里每个人都期盼的日子。那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。）（同时出示重点词语）师：“期盼”是什么意思？ 生：盼望。

师：对，那村子里每个人为什么都盼望下雨天呢？ 生：因为他们渴望有水。师：家家户户为何都要建水窖？ 生：下雨天储水用的。

师小结：由于村子里没水，所以人们非常渴望下雨天。

（多媒体出示：只有在下雨的日子里，大家才可以........男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。）

师：对于村子里的人们来说，因为缺水，洗澡是件奢侈的事情，那什么时候人们才能痛痛快快的洗澡呢？ 生：下雨天。

师：下雨了，村里的人们是怎样痛痛快快地洗呢？请同学们分别找出孩子和大人们雨中洗澡的情景。

生1：先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫…..去吃来自天空的水。

生2：然后大人们……女人们穿着长衣长裤。

师：下雨了，大人小孩都在痛痛快快地洗澡。我们这个地方也很缺水，我们是多久可以洗一次澡呢？ 生回答。

师：那我们是不是很渴望能够痛痛快快的洗一次澡？ 生：是的，很渴望。

师：那下雨了，人们终于可以痛痛快快地洗澡了，人们当时的心情是怎样的呢？ 生1：痛快 生2：高兴 生3：兴奋

师：让我们带着这份兴奋的心情来齐读这段话。

（二）、精读第三段

过渡：雨停了，留给村子里人们更多的是什么呢？请同学们自读课文3到6自然段。在你感触最深的句子旁写出你的感受，一会交流。

1、学生读有关语句谈感受。

2、师：下面让我们聚焦这句话：

（课件出示：特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。）

（课件相机出示，学生齐读）师：这句话中哪个词震撼了你？（相机点击“风干”）师：“风干”是什么样的呢？ 生回答

师：让我们来了解村子里人们被“风干”的样子。（多媒体出示图片）

3、师：人们将要被风干，那我们四兄弟呢？ 生：像被晒干的狗尾巴草一样。

师：狗尾巴草是怎样的呢？让我们来看看。（多媒体出示狗尾巴草的对比图片）

4、师：我们那么缺水，是不是很渴望水？但水又在哪儿了呢？ 生：水被母亲用一把大锁锁在了水窖里

（课件出示：母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。）学生齐读。

师：母亲为什么要锁住水窖呢？

生：母亲为了不让我们浪费水，所以才用锁锁住水窖的。

5、过渡：水窖如此重要，那么水窖打开后，又会有什么情况出现呢？（多媒体出示：一缕水的气息扑面而来，我们都倒吸了一口凉气。然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫了起来。”）

师：从第一句的气息和凉气，说明了我们什么样的心情？ 生：对水的迫切心情。

6、（课件相机出示第五自然段内容）师：哪位同学来给我们朗读这个段落？ 生朗读。

师：同学们，这一段，作者在对水的描绘中连用了4个“滑”字，通过“滑”字，可以体会到他们什么样的感觉？

师：如果把水想像成妈妈温柔的手滑过我们的肌肤，那这种感觉是怎样的？ 生：舒服。

师：同学们，即使是一勺水，也给了人们无限的快乐，在感受到他们有水的快乐时，你想到了什么？ 生：缺水时的苦。

师：对，缺水给人们带来了“苦”，在这种极度缺水的情况下，怪不得母亲会说：“你们真的饿坏了！（多媒体出示：你们真的饿坏了。）师：这儿的“饿”是指肚子饿了吗？ 生：不是。师：那指什么？ 生：渴。

师：母亲为什么要把“渴”说成“饿”呢？ 生思考，讨论。

师小结：“饿”说明我们对水是多么渴望。对我们来说“渴”还是可以忍受的，而“饿”是难以忍受的，说明我们极度缺水已经很长时间了。水，成了我们村子里最珍贵的东西。

师：回忆中，母亲的那句话是多么耐人寻味啊！（出示齐读：你们真的饿坏了！）

四、领悟课文反衬的写法：

师：缺水给村里人带来的是什么呢？ 生：带来的是“苦”。（板书）

师：是的，缺水带来的是“苦”，但是作者都在写什么？ 生：写雨中洗澡的“乐”。

师：对，作者生动地描述了水给村里人带来的“乐”。作者为什么要这样写呢？ 生讨论。

师总结：这是一种反衬的写法，越是写水带来的“乐”，越反衬出平时缺水的“苦”。这样写，能让读者更深刻地体会到水的珍贵。

五、结合实际生活，升华情感。

1、师：同学们，学了这篇课文，现在你不禁想说些什么？

生结合实际自由谈论自己的感受。

2、师：你能尝试设计一则节约用水的公益用语吗？ 学生写，讨论交流。生回答。

师：老师也给大家摘录了几条，让我们一起来读一读。

（课件出示：节约用水公益用语：

a、水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。b、要像爱护眼睛一样，珍惜水资源！

c、假如人类不珍惜水源，地球上最后一滴水，将是人的眼泪。）

六、布置作业

搜集一些关于我们国家水资源情况的资料。

板书设计：

水

缺水

下雨天洗澡

乐

苦

《七颗钻石》第二课时公开课教案 篇4

一、谈话导入。

今天这节课让我们继续走进有趣的童话故事《猴子种果树》。

上一节课，我们讲到这只可爱的猴子（贴图）种了一棵梨树苗，因为急着想吃到果子，所以天天浇水、施肥（出示词卡），等着将来吃果子。

后来这只猴子吃到梨子了没有，故事的结局到底怎样呢？请大家默读课文2—9段，看看后来到底发生了什么事？

二、揭示结局，引导质疑。

同学们看得可真专心，谁来说说故事的结局。哪一段讲出了猴子种果树的结果啊？

（小黑板）“就这样，这只猴子什么树也没种成。” 师：读着这句话，你会产生怎样的疑问呢？（这只猴子为什么什么树也没种成？）真是个善于提问的孩子！（“就这样”指怎么样？）这些问题课文里都有答案，只要同学们用心读，一定会在课文中找到答案的。请同学们带着这两个问题，深入到课文的字里行间，轻声读课文2—8段。（学生自由读）

三、精读课文，学习2—8段。

1、相信同学们经过这一轮的读书，心中一定有了答案，先别忙着回答教师。老师这里有一个问题肯定难不倒大家。谁能说说猴子先后都遇见了谁啦？（贴图：乌鸦、喜鹊、杜鹃）

2、这六个字中有我们这课要学的一个生字，是哪个字？（学习“喜”字）说说你怎么记住这个字？写时要注意什么？（注意不要写得太瘦长）师范写“喜”字。学生描红，注意写字姿势。

3、这三只小鸟分别对猴子说了些什么？找出来大声地读一读。（学生自由读）师：这三只小鸟说的话里都有一句农谚，谁发现了？（板贴：梨五杏

四、杏四桃

三、桃三樱二）大家一起来读一读。这三句农谚告诉我们什么？谁能来说说这三句农谚的意思呢？（梨树苗种后五年结果，杏树苗种后四年结果）（这么难的问题同学们通过读书这么快就解决了，真是厉害。看来没有什么问题能难倒大家。）

我们来认真看看乌鸦、喜鹊、杜鹃分别对猴子说了什么？（出示2、4、6段）轻声读读，你有什么发现？（内容相似，句式相同，最后一句都是反问句）我们来读读这些反问句？“你有这个耐心吗？” “你能等得及吗？”“你不着急吗？”这三句话表达同一个意思（都是问猴子有没有耐心，对猴子的耐心有怀疑）

4、出示词卡“耐”说说怎么记？写时要注意什么？教师范写，学生描红。

5、福鼎电视台的叔叔阿姨们要把这篇文章编成一部课本剧，谁能演好这三种角色，就有希望参加这部课本剧的拍摄，你们想参加吗？想演哪一种小鸟就练哪一种小鸟说的话。（学生练习）

师：哪只小乌鸦想先表演表演？（指名读）

师：这只小乌鸦有资格参加课本剧的拍摄吗？说说理由。

生：乌鸦“哇哇”地叫，声音应该低一点，应粗粗的急急的，带着劝说的语气。（再指名读，师范读，老师也想来当这只乌鸦，能给我一个表现的机会吗？）师：所有的小乌鸦们，起立演演吧。

师：小喜鹊、小杜鹃们，该你们来表现了。（分别请几个同学来读，注意喜鹊“喳喳”的声音要清脆悦耳，杜鹃“咕咕”的声音要响亮婉转一些。）同学们，想听一听这些小鸟是怎样叫的吗？（听鸟叫声）听完了鸟叫声，你再来演一演他们，一定会更像。

6、这只急着想吃果子的猴子听了这些话后都有什么表现啊？课文哪几个自然段写猴子的表现？（出示3、5、7）仔细读读这三段，看看又有什么发现？ “我可等不及” “我也等不及” “我还是等不及”

（这三句意思一样，猴子很急，只是在说法上有了变化，加“也”因为是第二次说同样的话，加“还是”表示想法没有改变）

你从这句话中看出什么？（猴子没有耐心、没有主见，别人说种什么好它就种什么）

这三段话中还有哪个词看出这只猴子没有耐心，性子很急。“一想”（不是想了又想，只是一想就草率地决定了，真是只急于求成的猴子）

7、学习“想”字，说说怎么记？师范写。（这个“想”字怎么记啊？）这只等不及的猴子听了乌鸦的话后怎么做呀？（拔掉梨树，改种杏树）（跟着老师书空“拔”）听了喜鹊的话又怎么做呢？生描红“想”“拔”两字。

师：这只急性子的猴子就这样把自己辛苦种的快成活的梨树拔了，杏树拔了，桃树拔了。最后改种樱桃树了。它种的樱桃树是否成活了呢？为什么？（生读第8段）就这样，这只猴子什么树也没种成。出示：这是一只

的猴子。（没主见、没耐心、急于求成。虽勤劳却一事无成，正是因为它没耐心，急于求成。）

8、师：小猴子的教训应该让更多的人知道才是。那就让我们来演一演吧！请同学们带上头饰，先在小组中练练。呆会儿请演得最棒的一个小组上台来表演。（学生小组练习）

请两个小组演演，评出最佳小演员。（我认为小明演得好，因为它演杜鹃的声音最像，那就把最佳小演员奖颁发给他）

四、如果这只小猴子吸取了教训，再去种果树，这一次它又会怎么做呢？这只猴子可能会种什么树呢？（我认为他会种桃树，因为猴子最喜欢吃桃子）

如果乌鸦再来告诉猴子“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚‘梨王杏四’。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”，猴子会怎么做？（猴子不理它，继续种自己的桃树，终于吃到梦寐以求的果子）是啊！无论做什么事都不能急于求成，要有耐心，要有自己的主见！

四个太阳第二课时公开课教案 篇5

语 文 科 教 学 设 计

学 校：金泉小学 撰写人：钟小霞

日 期：2014年4月

一年级下册《四个太阳》教学设计

课文简析：

《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。

太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，我积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。教学目标：

1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。4.培养学生善于观察善于表达的能力，升华学生善良高尚的情操。教学重点：

感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。教学过程：

第二课时

一、课前准备：（复习巩固）

二、欣赏歌曲导入： 媒体播放：《种太阳》

师：刚才呀这首歌里唱得是什么呀？你来说

生：种太阳。

师：歌曲中的小朋友想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友有什么美好的愿望呢？这节课我们继续学习《四个太阳》（师板书：18 四个太阳）

三、感知并朗读课文：

1、这四个太阳里藏者许多秘密呢，想知道吗？让我们赶快去读读课文吧。（请把字音读准确，把句子读通顺）

四、品读课文并想象： 媒体播放：（炎热夏天的场景）

师：你看到了什么？又听到了什么？

师：大家看，夏天呀火辣辣的太阳照在大地上，好热呀，连知了都在说“好热呀，好热呀”，你看这个小朋友热得满头大汗。如果你在这么热的天气，你有什么愿望？

师：噢，大家都想凉快点。咱们课文的小朋友也有一个愿望，是什么呢，大家来读一读第一自然段。

媒体出示：

我画了个/绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。

指名几个学生读，师指导。

师：真舒服。

生读。

师：太棒了，我感到真舒服。大家看绿绿的太阳照在大地上，大家感到好清凉啊，就让我们一起读一读这个自然段，把清凉送给大家吧！）（板书：清凉）生齐读第一自然段。

师：夏天绿绿的太阳使我们感到清凉，秋天到了，你想画个什么太阳？你来说。

师：为什么？

师：哎呀，你真有爱心。但书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天，自己读读。

生自由读。

师：这一段中有一个句子特别长，我们们要把它读流利“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”谁来试试。

指名几个同学读。师：大家都读通顺了，自己再练练。

生自由读。

师：同学们，秋天到了。果园里果子熟了。媒体播放：丰收图画

出示句式：果园里，熟了，也熟了。

师：假如你现在是金黄的落叶，你想邀请哪些朋友尝尝水果呢？（可以说说水果的颜色，形状，味道，同时还要热情哦）

如“欢迎你下次再来！”“我们果园的水果可香了，您随便尝，别客气。” 板书：香甜

师：落叶的热情，秋姑娘都听到了，她让我告诉大家“谢谢你们，她说呀明年我还会给大家送来更多的果子的。”秋姑娘要走了，我们跟秋姑娘再见吧。

师：金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了（媒体播放：寒风呼啸的画面）风，好大呀，天这么冷，你又有什么愿望呢？自己读一读第三自然段。

生自由读第三自然段。板书：温暖

师：同学们，夏天绿绿的太阳，使我们感到到处清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳温暖着人间，春天，春天该画个什么颜色的太阳呢？大家说一说。

生自由交流。

师：大家讨论得很激烈。春天，你想把太阳画成什么颜色的呢，谁来说一说。

师：能说说你的理由吗？

师：小朋友有那么多的愿望送给春天，那春天应该画个什么颜色的？

师：为什么呀？

师：嗯，我们书上说因为春天是个多彩的季节。（媒体播放：春天的美景）

师：春天这么美，我们就来一起赞美一下春天吧!这一次我想和大家合作读一读这个自然段，可以吗？

师：我来读第一句话，大家来读第二句第三句，我们先小声试一试。师生小声读。

师：再来一遍，放开声音

师：噢，春天，春天的太阳该画成什么颜色的呢！生：画个彩色的，因为春天是个多彩的季节。板书：多彩

五、实践活动（画太阳）说话训练：

我想给春天的太阳画上（）色，因为（）。我还给太阳画上（）色，因为（）。

1、小朋友，请你拿出手中的画笔，来画一画春天的太阳吧。

2、师巡视，并展览优秀的作品。

3、同学们我们这节课一起走进大自然，感受了小朋友的美好的愿望。现在我们再来完整地读一读课文，把美好的愿望美美的读出来吧。生齐读课文。

六、拓展（说太阳）：

小朋友，你有什么美好的愿望？一起来说说吧。

例子：我画了个蓝色的太阳送给大海，让海水永远如此纯净。” 我画了个心形太阳送给灾区儿童，让灾区儿童感到温暖的爱心。” 我画了个（）太阳送给（），让（）。

七、写字指导：

师：老师相信这些美好的心愿都能实现！老师也有一个美好的心愿，能帮我实现吗？

请小朋友把每天的生字都写得端正美观。这节课我们写两个字。第一个字是“园”（师范写）第二个字是“因”。师：仔细观察一下，这两个字哪里长得像呢？你来说

师：看得真仔细。咱们呀是第一次写带有大口框的字，再仔细观察一下，写这两个字时要注意些什么呢？

师：要注意中间的字，还有吗？

师：噢，你说得很对，要先把里面的字写完最后写一横。

师：对了。咱们写这两个字时大口框写在田字格的中间，先写里面的字，要找准位置，然后再写下面这一横，听清了吗？

师：请同学们拿出笔来，先描一个。

生写，师指导。（师：注意写字时要一尺，一寸，一拳头。对，身子坐正，把头抬起来，注意拿笔的姿势。）

《七颗钻石》第二课时公开课教案 篇6

一、导入新课

这节课我们继续学习《第一次抱母亲》，齐读课题。

通过上节课的学习，我们已经知道了我是在母亲生病了住在医院里，护士换床单的时候有了第一次抱母亲的机会。我第一次抱母亲意外的发现了什么？（母亲很轻）

二、粗读课文，整体感知。

1、让学生读课文，想像在医院里出现了哪些画面？

2、闭上眼睛，想像一下，你的眼前出现了哪些画面？（母亲流泪、挑担、护士的画面）

3、在这么多的画面中，哪个画面给你的印象最深呢？现在不要急于回答，再去读读课文，找出相关的语句，仔细体会体会。

交流：你印象最深的，最打动你的是什么画面？（抱母亲、母亲挑担子）你说的这个画面是在哪个自然段？

4、下面我们就重点去读读这两段文字，重点去体会这两幅画面

三、精读课文第二三自然段，体会作者心情

1、过渡：出示课件，我们先来看这幅画面，这段话是我知道了母亲很轻之后，和护士说的一段话，仔细读读，想一下我当时有怎样的心情？

2、你能体会一下我当时的心情吗？（难过、愧疚）同学们作者当时的心情为什么这么难过、愧疚呢？（）

3、指名读最后一句话。谁来读一读最后一句话？还有谁想试试？

4、读课文，体会母亲肩头的重担。

同学们母亲承受的担子究竟有多重呢，你能从这一段文字中，体会出母亲的担子重吗，好好读读，把句子画出来，读出你的体会。也可以对感受深的地方适当的做一些批注。

（1）在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。你从中体会到什么？（很辛苦）特别是从哪些词中体会到的？（抓住“总是、拉着、背着、100多斤、翻山越岭、年复一年”体会）你能读出母亲的辛苦吗？

小结并指导想象：是啊，母亲这么做不是一天两天，不是一个月两个月，而是年复一年。无论刮风下雨，也无论严寒酷暑，母亲总是手里拉着我，背上背着我，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭，直到我们长大。

夏天，烈日当空，骄阳似火，母亲……

冬天，寒 风呼啸，大雪纷飞，母亲……

下雨天，大雨如注，山路泥泞…

母亲是多么艰辛啊！

（2）（小时侯，母亲这样做，我们长大以后呢？指名说，出示句子）“我们长大了，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。”

可以重点抓住“逢有重担、总是”等词语去体会（母亲很疼我们，舍不得让我们挑）。（3）我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。母亲一直都这么做，我一直以为母亲力大无穷，没想到她只有80多斤，想像一下母亲除了挑担，还要去做什么呢？（把我和妹妹养大，繁重的家务，农田里的农活等）

5、指导朗读课文：同学们母亲肩头的担子不仅仅是这100多斤重的担子，她还挑起了照顾儿女的重担，挑起了养家糊口的重担。她的身体是那么地轻，而她肩上的担子却又是那样的重。下面让我们捧起课本，再一次去感受母亲的艰辛和对我们的疼爱。

6、在理解了这一段话之后，你觉得她是怎样一位母亲？（学生答）

7、感受母亲的话。

而母亲对自己做过的事却是怎么看的呢？谁来读读母亲的话？还有谁想读？ 你们从他的朗读中体会到母亲话的意思吗？（学生说意思）

四、品读第五自然段

1、过渡：所以母亲承受再重的担子也不说一声苦，也不叫一声累啊，母亲的话感动了我，我产生了抱母亲入睡的想法，在护士的劝说下，母亲答应了我的要求。自己去读读课文这一段最感人，最难读的文字，自己读。

2、教师范读课文。

同学们，我每次在读这段话的时候都会情不自禁的想起我的妈妈，我的妈妈是一位很普通的农村妇女，小时侯为了把我们弟兄几个拉扯大，吃了很多苦，但我从没听妈妈有一声怨言，现在我们都长大成人了，应该可以放手了，但是妈妈仍然像照顾孩子那样来照顾我们，烧了好吃的，舍不得吃的是妈妈，有了剩饭剩菜，抢着吃的也是妈妈，有谁生病了最着急的是妈妈，而自己生病了，迟迟不肯进医院的也是妈妈。此时此刻，我也想通过朗读来表达对妈妈和天底下所有的妈妈的敬意。

3、指名学生读这一段话。你们想不想读读这段文字？

4、这段话中最打动你的是哪一句话？（最后一句）此时此刻，母亲会想些什么呢？（学生回答）

同学们母亲的泪是怎样的泪？（学生回答）你们体会的真不错，让我们一起来把这句话读一读。

5、还有什么地方打动你？（学生自由回答）同学们，就让我们一起动情的读读这段话吧。

五、写话练习，升华感情

1、过渡，同学们，这节课，我们一起走进了《第一次抱母亲》这篇课文，感受到了浓浓的母子情，我们每个人都有自己的母亲，我们的母亲同世上千千万万的母亲一样，为我们付出的太多了。同学们，此时此刻，你最想对自己的母亲说些什么呢？（学生写，交流）（音乐《母亲》）

2、同学们，此时此刻，我也想用一句诗来表达我的心情，这句诗是孟郊的一首诗：谁言寸草心，报得三春晖。让我们一起记住这句诗吧。（齐读）

这句诗的意思是

六、拓展情感

这篇课文已经学完了，今天回家还想做些什么呢？

《七颗钻石》第二课时公开课教案 篇7

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然陵》。、能通过文诗对照阅读，理解诗句的意思，体会诗人与友人的依依惜别之情。

课前准备：

1、多媒体课件。

2、送别诗。

教学重难点：杭州市文三路369号

文三数码大厦725 佳贸电子有限公司 收件人朱晨 ***

1、指导学生文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思。

2、形象再现诗歌意境，感受诗歌深远意境。

教学过程:

第二课时

一、复习导入

1、提到送别，总是一个令人伤感的话题。尤其是在交通极不发达的古代，今日一别，就不知何年何月才能再相见了。因此，许多文人墨客在分别之时，往往把满腔离情别绪，都化作了一首首动人的诗篇。昨天，我们就学习了其中的一首美诗---------

多媒体出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，生齐读古诗。

2、这节课，我们将再一次来到烟雾迷蒙、繁花似锦的长江边，再一次走进课文《黄鹤楼送别》。（齐读课题）

二、学文悟情

朋友分离，心中不免依恋、伤感，请同学们快速浏览课文，找出文中最能形容李白、孟浩然此时心情的词语。

（一）你觉得文中的哪个词最能形容李白、孟浩然此时的心情？你理解这个词吗？

那么，课文中哪些地方可以看出他们之间的这种感情呢？读读课文，找出重点句子、词语，甚至是标点符号，再把你找到的词句细细品一品，把你的感受写在旁边。

（二）生自读感悟，教师巡视指导。

（三）指名交流，相机指导感情朗读。

1、李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。

（1）话别前，什么场面打动了你？（出示这一句）为什么打动了你？

抓住“藏”字来理解。他们是怎么“藏”的？（2）江边的景色如何呢？

这么美的景色，观赏的人心情该会多么愉快呀！是这样吗？他们真的是在欣赏醉人的春色吗？他们为什么不讲话？

2、终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”

（1）过渡：然而，不忍别，终须别！天下没有不散的宴席。终于，李白举起了酒杯说——（出示句子，齐读）你读懂了什么？（2）交流

A、李白对孟浩然的敬仰。

a.李白的话中用了几个“您”？除此之外，李白对孟浩然还有哪些称呼？ b.如果我们对孟浩然的生平有更多的了解的话，一定能更好地理解李白的这段话。简介孟浩然。B、李白的依依惜别。

志同道合的友人即将远行，今后可能再也不能月下吟诗、花间畅谈，怎不令人伤心难过。谁来读读这句话，要读出心中的不舍。

（3）李白举起的酒杯中难道仅仅是酒吗？杯中还有他对孟浩然的（祝福、友谊、敬仰、依恋），让我们一起来读读李白的这段话。

3、出示：孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好,‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”（1）孟浩然的话语中引用了王勃的一句诗，你能理解它的意思吗？说明了什么？（2）孟浩然真不愧是兄长和老师，带着你的理解，用兄长一样的口吻安慰安慰李白，读。

4、指名分角色读。男女生分角色读。

5、岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……”

（1）送君千里，终须一别。终于，孟浩然登上了船。人有情，景也通情，只见岸边——（引读）从这段话中你读懂了什么？

A、借景抒情。B、理解“伫立”、“凝视”、省略号。

友人登船时，李白依然——白帆随着江风渐渐远去，李白依然——白帆消失在蓝天的尽头，李白仍然——只见一江春水流向天边，李白还是——（2）让我们站在李白的身边，感受他的心情，谁来读读这段话。

（3）齐读。

三、学诗解意

满腔离情，万千愁绪，此时的李白再也按捺不住激动的心情，一首千古名作一咏而出——

1、出示古诗，生齐读。

2、这是一篇文包诗的课文，诗句的意思就蕴含在课文中。请同学们读读诗句，再回过头去读读课文，看看两句诗分别对应课文哪个段落的语句。

3、指导读诗。（千言万语，尽在诗中，谁来读读这首诗？配乐）

4、齐读，背诵。（这首诗会背吗？齐背，送给孟浩然，送给你最想送的人。）

四、积累拓展

1、古往今来，多少文人墨客因为离情别绪而留下千古名篇，课前让大家收集一些关于送别的古诗，你能向大家介绍一下吗？

2、老师送你们几句送别诗。呈现名句，生齐读。

王维——劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。李白——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。高适——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

李叔同——人生难得是欢聚，唯有别离多……

五、作业布置

《七颗钻石》观课报告 篇8

借湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程这次校本研修的磨课活动，我受宋敏老师的邀请，去听了她执教的《七颗钻石》一课，静下心来，边观边记边思，现将观课感受和大家分享。

因为我曾经执教过《七颗钻石》一课，对这篇文章的内容比较熟悉，观课之前，心中有三大疑问：

1、本文是一篇童话故事，篇幅较长，宋老师该如何抓重点、如何突破难点。

2、教师怎样抓语言文字训练？

3、对于水罐的变化教师该如何处理，教学时间该如何分配？带着疑问来观课，收获颇丰。宋老师的课自始至终充满浓浓的语文味，狠抓语言文字训练，学生学有所得，我在观课后有种耳目一新的感觉——语文课原来可以这样上。

一、字词教学处理巧妙、扎实有效

本篇课文总用时三十分钟，而在教学生字词环节用时整整十三分钟，几乎占用了本课时近二分之一的时间。宋老师在处理生字词环节时，字不离词，词不离句。特别是在学生初读文章后教师出示“干涸、干枯、焦渴而死”，学生读正确后，教师又出示文章中含有三个词的段落，让学生联系上下文，理解词句的意思，来体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。宋老师能这样巧妙处理，可见教师对文章挖掘

程度之深，能借词语处理将水的重要性体现的淋漓尽致，对下文小姑娘见到水罐时的“喜出望外”作好铺垫。之后教师出示本文中易读错字音，花大气力让学生自读、教师相机指导错误，将错误读音及时扼杀在萌芽之中。

二、以学定教、以读促悟

阅读教学环节，总用时为17分钟。教师没有直接问这篇文章主要讲了什么。而是在抛出问题“课文中最神奇的地方在哪儿？”后，学生畅所欲言地发表自己的读书收获，之后，教师根据学生回答及时板书，将文章的主要内容展现在学生面前，让孩子们对本文有了整体的感知，了解了大概内容。本环节以学定教，体现学生的主体地位，设计巧妙令我叹服。

教师几乎花费14分钟让学生体会“水罐的第一次变化”，出示“小姑娘哪儿也找不着水……装满了清澈新鲜的水”，引导学生反复朗读，句子对比读，读有层次，读一遍有一遍的收获，读悟结合，把重点放在理解找水的困难和小姑娘的喜出望外上。在阅读中、在交流中让学生体会小姑娘的善良。整个环节充满浓浓的语文味。

三、情境创设恰当好处

这么长的一篇文章，教师用短短三十分钟就基本处理完，准确把握重点、突破难点是一方面，教师恰如其分的情境创设也是不可或缺的。在新课伊始，教师声情并茂的解说一下子揪住孩子的心，让他们体会到水的重要性，为学习理解文

章，感受小姑娘心灵的纯洁与善良作好铺垫；在课中，教师适时的语言渲染加深学生对文本的理解；在课尾，教师对水罐的第二次、第三次变化进行简要描述，给了孩子们想象的空间。周老师对重难点的把握之准确，对教材挖掘之深真是让我佩服至极。

《七颗钻石》教案 篇9

教案设计

学习目标：

1、有感情地朗读课文。

2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

学习重点：

从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

教学难点：感悟小姑娘博大的爱，体会爱能创造奇迹，爱能改变一切。

学习准备：反映水罐神奇变化的多媒体课件。

教学过程

一、激趣导入

（目的：通过星空图，了解北斗七星，激发学生学习的兴趣）

1、（出示星空图）在美丽的夜晚会有满天星星向你眨眼睛，（北斗七星出现）知道这是什么星星吗？对它有哪些了解？

2、根据学生回答小结：北斗七星是大熊星座上的七颗星星，在冬天的夜晚看得特别清楚。你们知道吗，关于北斗七星还有一个非常美丽动人的故事呢，这就是我们今天学习的《七颗钻石》（板书课题）齐读课题。

师： 故事是这样的（随着课件的播放老师复述）：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

此时此刻他们最需要的是什么？（水）是呀，在那时水就是生命，水就是希望。可是哪里才有水呢？

某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。）

师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！让我们走进课文看看小姑娘的这罐水究竟有着怎样感人的故事。

二、整体感知，捋出线索

（目的：通过感知全文，理清线索，找出水罐的变化。）

1、同学们自己读读课文，把字音读准，句子读通，边读边找出你认为神奇的地方？（课件出示）完成导学案上的第一题。

2、学生说神奇的地方,并粘贴板书.（基本是水罐的变化）

3、师：看来，大家都觉得水罐的一次次变化很神奇，为什么会有这些变化呢？让我们一起来深入的探究这篇课文。

三、理解探究，感悟爱心

（目的：通过学习水罐一次次变化的原因，感悟小姑娘内心变化，体会爱心）

师：在课文的一开始，我们就知道，地球上发生了一次大旱灾，地球上一滴水也没有，人和动物面临死亡。让我们认真的体会，把环境的恶劣用我们的声音表现出来。

齐读第一自然段。

师：在这种恶劣的环境中，水罐为什么会发生这么神奇的变化的，请同学们拿出导学案，小组合作完成第2题。学生汇报学习。

空木罐——有水——满满的

小组汇报，感受小姑娘为妈妈找水的辛苦

变银罐 学生小组汇报。

变金罐

小组汇报，读句子，谈体会。

涌出水流和钻石

这股水流缓缓流向人间，地球会发生什么变化？ 学生举手回答 播放相关图片。

结束语:

那象征爱心的七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，它们将永远挂在夜空里，让爱的光芒撒向人间。播放课件》

《七颗钻石》教案 篇10

教学目标

1、凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。

2、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重点及难点：

重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。

难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学过程：

一、浏览课文，回顾内容

快速浏览课文，想想水罐发生了哪几次变化?

板书空水罐装满水银金罐钻石

二、深入课文，感悟内容。

(一)感受缺水

1这个故事是在什么情况下发生的呢?请你们读读第一段。

2哪些词语看出大旱灾的严重。

3、理解词语干涸、焦渴而死。

4、再读,感受旱灾的严重性

(二)体会变化

第一次变化，感受孝心。

1、小姑娘的空水罐怎么会竟装满了水的呢?默读2段，边读边划，小姑娘做了什么会使空水罐装满水的?

2、出示“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。”

A自由读。自己读读这个句子，读出自己的感受。

B说话：如果你就是那位为妈妈找水的小姑娘，你会在哪儿为妈妈找水呢?此时是一片干旱呀

出示：我来到，但是。2名

3、你觉得是什么使空水罐装满水的呢?

4、出示“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”

读出喜出望外

第二、三次变化，感受爱心、母爱。

1、水罐又是在什么情况下变成银的.了?请你也划出有关的句子。

出示：小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

体会小姑娘的爱心。

2、出示：第一段、小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

3、正因为小姑娘对小狗的关爱，木罐变银的了，那银罐又怎么变金的呢?听老师来讲这段故事。

同学们，水罐为什么会变成金的呢?

第四五次变化，感受爱的无私。

1、这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，感人的事情又发生了，你觉得哪里让你感动了，自己读课文

是什么使水罐又发生神奇的变化?

2、出示：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外走进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。

A齐读

B朗读感受小姑娘的渴和她的无私。

3、读中再次体会。出示：很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外走进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出巨大的清澈又新鲜的水流。

4、感受地球又重新焕发了新的生机。

(三)感情升华

同学们，是什么使水罐发生了一次又一次的神奇变化。板书爱边说边画爱心。

小姑娘的心灵就像钻石一般闪亮，像钻石一样珍贵。

三、情感延伸小练笔

1这水罐的变化多么神奇呀，童话故事多么精彩呀。

课件出示变星星

叙诉：这七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。这七颗星星仿佛也被小姑娘的真情所感动了，仿佛也看到了人间这美好的一幕幕。它眨着眼睛，仿佛在对我们说些什么呢?

2请同学们，拿出笔，尽情地想像，

3反馈。

四、总结