二年级地校课程计划

二年级地校课程计划（精选6篇）

二年级地校课程计划 篇1

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小学二年级学校课程计划

2017-06-27 11:49 | 作者:天的模样 | 点击:53次

小学二年级学校课程计划(一)：二年级地方课教学计划 二年级地方课程教学计划 授课人:王春兰

一、指导思想

新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。通过乡土教材的实践和探索，关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

二、班级分析

孩子们学习了一年半的地方课程知识，对安全有了了解。上学期孩子了解了安全教育，这个学期主要是环境教育和爱国教育。

三、教学目标

1、情感与家价值观

丰富多样、形式多样的教学活动中，为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。

2、能力

学会了周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。

3、认知

初步认识山东的自然地理环境，社会经济发展状态，区域文化特质等方面的情况。

四、教学内容

本地方课程以本地区自然地理环境、社会经济发展状况、区域文化特质等为主要内容，探讨区域文化独特精神气质的形成。

五、教学措施

1、在教学中，教师应尽量根据二年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活泼。

4、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。小学二年级学校课程计划(一)：二年级校本课程折纸教学计划 二年级校本课程折纸教学计划 2014—2015学第二学期

折纸活动是指利用普通的纸张，经过折、剪、画等活动来完成一定物体造 型的一种美术活动。折纸活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，是儿童感兴趣和爱好的事情。它既能锻炼儿童的手部肌肉，又能促进幼儿大脑的发育；内容丰富，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。它体现了劳动人民的勤劳和智慧...一、学情分析

本班共有16人。由于学生年龄不大，折纸对学生来说，还是比较喜欢，他们喜欢动手，这对我来说有利于上好本学期的折纸课。但是也有可能极个别的学生上课不认真，比较随便，我将对这些学生加强教育。

二、教学目标

1、在折纸操作活动中，培养学生的创造能力、动手能力。

2、注意提醒学生养成良好的操作习惯，加强孩子对各种折叠方法和剪、画的使用，培养学生参与折纸活动及用辅助材料表现具体内容的积极性和探索的欲望。

3、加强学生的自主性学习，多让学生观察、讨论，发挥他们的创造性和想象力，对学生的进步要以鼓励的正面态度对待，发现学生的长处，增强他们的自信心和表现欲。

三、教学措施

1、认真搜集整理教育案例，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动课的兴趣。

2、努力利用信息技术，摸索信息技术与白纸课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。不断改进教学方法，提高教学质量。

3、关心不同层次的学生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。

四、教学内容及教学进度 3月份主题：多彩的植物

第一周：认识折纸符号和基本折法 第二周：折纸仙桃 第三周：折纸郁金香 第四周：折纸萱草花 4月份主题：海底世界 第五周：折纸海龟 第六周：折纸热带鱼 第七周：折纸金鱼 第八周：折纸螃蟹 5月份主题：森林音乐会 第十周：折纸千纸鹤 第十一周：折纸青蛙 第十二周：折纸小兔 第十三周：折纸孔雀 6月份主题：我们的节日 第十四周：折纸兔子帽 第十五周：折纸衣服 第十六周：折纸玩偶

《认识折纸符号和基本折法》教学设计 教学目标： 1．学生初步了解纸的造型艺术与折纸工艺。2．认识折纸符号，学会折纸的方法与步骤。

3．培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识。教学内容分析： 折纸是起源于中国的一门民间艺术，如今已风靡全球，并深受人们的喜爱，通过对本课的学习与了解，使学生了解和掌握折纸这种利用纸张装饰制作的特点及其特有的工艺和手工制作技艺，达到表现美、创造美、应用美，不仅愉悦自己身心，更具使环境和社会更加美好、和谐的目的。学情分析：

折纸对于每个孩子来说都不陌生，从小到大同学们玩过折纸游戏，如纸飞机、纸船等，也掌握了一些简单的折纸技法，本课在学生具备了一定的折纸技法基础上，进行折叠纸的尝试练习，让学生对折纸造型有一个全新的认识。教学重难点： 重点：折纸基本方法和步骤的掌握。难点：运用折纸方法折出各种形状。教学过程：

一、欣赏各种美丽的折纸作品。

出示几个教师亲手制作的折纸样品，使学生有想学折纸的欲望。

二、介绍折纸艺术。

折纸是一门流传广泛的民间艺术，与剪纸、面塑、风筝一起盛传不衰，受到很多人的喜爱。

折纸的创作题材来自于自然万物，利用纸的不同质地性能，采用折、叠、卷、翻、插等手法，加上剪、接、嵌、拼、画等技巧，栩栩如生地表现动物、花、船和人的空间形象。折法简便易学，形象维妙维肖，尤其能触发人的想象力，培养形象思维和动手能力。

如果，我们要折出一件完美的作品，必须掌握良好的技巧和熟练各种折法和符号。要掌握良好技术并不困难，只要我们能把握下列各点，就会得到良好的成果。

三、认识各种简单的折纸符号。

（一）ppt出示折纸符号，学生自己认一认，有没有以前在哪里见过的。

（二）根据图上的说明自己试着折一折。

（三）老师示范折，生一起折。

（四）和小组内的同学一起折一折、说一说。手工课折纸教案：桃子

妈咪爱婴网 2012年04月11日 15:17:31 [幼教互动社区] 活动目的：

1、继续巩固双三角形折法。

2、利用双三角形折法学折桃子，锻炼学生的动手能力。活动准备：

1、正方形手工折纸若干张，折好的双三角形和桃子若干。

2、学生每人准备一个桃子。活动过程：

一、复习双三角形折法。老师提问：上星期我们学习了双三角形的折法，同…… 活动目的：

1、继续巩固双三角形折法。

2、利用双三角形折法学折桃子，锻炼学生的动手能力。活动准备：

1、正方形手工折纸若干张，折好的双三角形和桃子若干。

2、学生每人准备一个桃子。活动过程：

一、复习双三角形折法。

老师提问：上星期我们学习了双三角形的折法，同学们还记得怎么折吗？今天我们就继续学习双三角形折法。

1、教师出示折好的双三角形让学生观察，能后学生自己试着折一折。

2、请一至俩名折好的同学上台讲一讲折法，其余同学跟着再折一折。

二、学折桃子。

1、请同学们拿出带来的桃子仔细观察它们的特征，指名说一说。

2、教师出示折好的桃子，请大家说说像不像？激发他们学习的兴趣。

3、学折桃子。教师先出示《桃子》折纸示意图，请学生看着示意图跟老师一起学折。教师边讲解边示范。学生完成一个后，要求他们自己再试着折一个，教师只在旁边个别指导有困难的同学。

三、作品展示与交流。

请同学们把自己的作品先在小组里交流，能后每组再推荐一件作品到全班交流。

四、附《桃子》示意图：

关于桃子，在中国有许多美丽的神话和传说，在传说中，桃是神仙吃的果实。吃了头等大桃，可“与天地同寿，与日月同庚”；吃了二等中桃，可“霞举飞升，长生不老”；吃了三等小

小学二年级学校课程计划(一)：小学二年级教师工作计划

二年级地校课程计划 篇2

当代建筑学学生该如何思考建筑问题、选择何种研究方法和表达方法推进自己的设计,是建筑设计教学中的关键问题。不同的问题适合用不同的方法研究和表现,纸上绘图、借助于机械工具的手工实体模型制作、计算机辅助设计和建造等都是可以使用的手段;学生不仅需要掌握如何处理图面的素描关系和色彩层次,而且需要学习如何组织好人在建筑中动态的空间体验。

北方工业大学建筑学院在近几年的二年级建筑设计教学过程中一直注重对于学生动手能力的培养,强调学生调研分析的能力,并逐步提高模型制作在设计课成绩中所占的比重,加强了学生对手工模型的重视。对于空间、材质与形式训练的研究与实践不仅贯穿了对传统手工技艺的关注,还能培养学生能动性思考的能力,弥补学生动手能力的不足,改变学生在专业学习中眼、脑、手不协调的现状,形成观察、思考、实践与体验相结合的统一整体。在空间、材质与形式训练的过程中要求学生小组合作或独立完成以下内容:

1)以小组为单位合作对现有模型材料进行调研、分析与对比试验(通过制作多个小比例实验模型实现),最终确定所选材料类型(见图1)。

2)经过小组讨论后,每人独立进行空间、材质与形式的综合设计,包括建筑空间与光影关系的研究,对于不同材料质感的运用与表达,对材料连接方式(节点)及形式的设计与探索等,设计中需运用小组讨论中形成的结论和分析成果(见图2～图4)。

3)最终形成能够体现建筑设计思想的、以表达空间、材质与形式设计为主要目的实体建筑模型;对分析文字、图片和模型成果进行整理和公开展示,并以小组为单位合作完成总结报告一份(见图5,图6)。

如图1所示,设计灵感来源于电影《摩登时代》,使用质地柔软、便于快速加工的复印纸作为模型材料来抽象地表达由各种尺寸的轴承和齿轮构成的机械化建筑。

如图2所示,用卡板和有机玻璃板制作,主要推敲建筑室内的空间组织和光影变化。

如图3所示,考虑到设计地段位于北京市老城区,为达到与周边原有建筑环境融合的目的,使用瓦楞纸表达曲线造型的屋顶部分。

如图4所示,经过对传统建筑中榫卯结构的分析,运用经过简化设计的节点将木头连接在一起,组成构筑物。

如图5所示,使用白色卡纸综合表达建筑形式、内部空间与光影变化。

如图6所示,运用木条和有机玻璃板体现建筑外部形式的韵律、节点构造和通透的外围护结构的设计思想。

通过以上的课程设计训练,以期达到以下教学目标:

1)通过借助于机械工具的模型制作训练,让学生的手工模型制作能力能够与器绘的、电脑的表现能力一样,得到恰如其分的把握和均衡合理的运用。

2)促进学生在学习过程中学会主动思考,加强学生对于建筑形式探索性研究的能力。

3)学生通过手工模型制作,可以弥补电脑模型缺乏直观的尺度感和材质体验的不足,便于有效地理解和操作三维空间,完成从抽象的二维图纸到直观三维形象的转换,同时不断发掘其空间想象力,从而在空间想象力、模型制作等方面缩短与国内外一流高校建筑教育的差距。

4)培养学生对于可用性材料的发掘、选择能力,提高运用与真实建筑不完全对应的模型材料质感表达的设计思想的能力,对于材料连接方式的思考和设计的能力。

5)进一步深化学生课外科技活动的内容,丰富学生科技活动的层次和参与面,激发学生的学习热情。

经过近几年在二年级建筑设计教学过程中的实践积累,初步取得了较好的效果。学生通过探索性研究和模型制作,初步建立了建筑空间的概念,提高了动手实践的能力,增强了对所学知识的应用能力;对于促进学生形成全面的建筑观,提高综合能力,培养学生独立发现问题、思考问题并初步解决问题的能力,并通过团队合作培养和谐团结的协作精神大有裨益;为尽快适应今后的学习和工作奠定了一定的基础;对建筑学专业教学模式的改造创新亦是有益的尝试;同时,对于丰富本校建筑学专业教学特色也是一种贡献。

参考文献

[1]黄源.建筑学基本问题教学[A].2005建筑教育国际学术研讨会论文集[C].2005:46-53.

我对二年级语文课程改革感悟 篇3

一、预习有条理

老师在预习中要求学生一看，二拼，三读，四想，五练习。详细列出来就是：

一看：把新课中不懂的生字画下来。

二拼：把不懂的生字请小叶子帮助拼一拼。

三读：把课文读一遍。

四想：想一想这篇课文说了一件什么事。

五练习：课后练习能做的做一下。

经过以上五点练习，学生初步掌握了课文意思。为教学做出很好的铺垫。

二、课堂有游戏

课改中教师犹如电视节目主持人，设计一环又一环游戏，让学生主动、互动，合作地学习。既考虑了教学重难点，又把知识融入到游戏中，激发学生去创新，去比较、去发现。如以下几个课改环节：

（一）识字环节

（1）识字大王，生字不看，拼音读出未。请两三个同学读，请其它同学选出读的最好的一个当识字大王来领读。

（2）火车开：选中一列同学起立读生字.组词，全班跟读。

（3）识字金点子：把每个生字都用红苹果奖励的形式请学生开字谜，把生字拼一拼变成谜语让其他同学说这是什么字。

这三大环节用来识生字，我建议还可用上识字判官，把练习中易错字，同音字，形近字加以辨别，组词。

（二）朗读环节

接下来的朗读，那深挖的角度就更多7：教师不但要少说话，而且要画龙点睛，引导学生深挖教材，自读、读通、读懂课文，先请一两个学生读，然后说说我为什么这么读，再诉说其他同学对他有什么建议，说出该重读哪个字，该突出哪个词。然后全班齐读。在读的过程中训练用语言进行思维展示，说出因果关系，脉络分明，层次清晰，细致活泼地学教材用教材。

在朗读中以读带想，读中感悟，教师不断用艺术性而不重复的评价激发学生倾听，指导学生学习方法，从教学中心入手拓展个性化朗读，用肢体语言挖掘与生活的联系，展示思维过程。体现了会学：重在方法，主动探知，目的在于发现知识，新信息，新问题，是一种创新性学习。

其次，朗读中教师不断运用课件，引导学生，从目标——道理一一反复读一一理解一一揭示一一拓展的过程进行诵读、理解、引导学生层层深入、掌握新知，评价新知，反馈新知一。

三、课后有监督

小学教学严谨币细致，不但课前有准备，课中有游戏，更体现在课后有监督这环节上。 如生字掌握采取组长盖拼音读字、听写生词方式进行督促， 综合作业采用二次评价方式，第一次评价如果评优，那么第二次免做作业，第二次评价用黑笔，体现分辨出一两次的区别。不但批改课堂作业，更批改家庭作业。注重学生习惯的养成。

以点带面飞深入分析、激情诵读

一、以点带面

以朗读古诗：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船，中我细致地做出以下分析，这首诗有声、有色、有动。有静、有夸张、有想像是从哪里看出来？学生通过讲、划、圈、读后。我进一步提出疑问：这首诗的作者是站在什么地方写这首诗呢？那站在远处观察景物的古诗又是哪一首？ 《望庐山瀑》那么诗人告老还乡的古诗又是哪一首？《回乡偶书》。那么诗人站在草原边的又是哪一首？《草》，以诗人站立的那一“点’’出发，带动古诗诵读整个面，提纲领地把古诗复习了一遍。

二、深入分析

孩子经过初次略读课文，老师要进一步深入分析，分析人物的心理，角色的情感，学生读起来才身临其境，深有体会。如课文《丑小鸭》它的丑，让小公鸡啄它，哥哥、姐姐咬它，丑小鸭在树林里小鸟讥笑它，猎狗追赶它，这些动词，地让人感到丑小鸭的可怜与欺负它的人可恶。那丑小鸭丑到什么程度让人讨厌它呢？又大又丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，我让小孩画画丑小鸭，再强调地读一遍。所以，孩子们读的强调音非常明显：大大的，瘦瘦的，灰灰的，读得非常到位。再进一步深入分析：孩子们，丑小鸭现在变成白天鹅，（出示天鹅头饰，他会对哥哥姐姐说什么呢？孩子们说：“他静悄悄地飞走了。因为哥哥姐姐以前欺负他，所以它不想跟他交朋友。”另一个孩子说：“丑小鸭去参加选美大赛了，它得一等奖，把奖金送一部分给鸭妈妈，哥哥姐姐非常后悔。还有一个孩子说：“丑小鸭的哥哥姐都不认识它了。更有的说：“丑小鸭找咬他、啄他、讥笑他、追赶他的动物报仇了，报仇完羽毛也没了，又变成了丑小鸭。还有一个说：“丑小鸭找到天上，天使给它一个王冠，它非常高兴地带回去给哥哥姐姐看，最后一个孩子说：“丑小鸭把洁白的羽毛各一两个给哥哥姐姐，哥哥姐姐把它珍藏起来，说：这是在天上的弟弟给我的。经过这样深入分析，丑小鸭的故事深深印入了孩子的心中，让孩子身临其境，读起来深刻自然，进入到角色中去。

三、激情诵读

激情诵读，要读出喜悦的心情、怒的气愤、哀的低婉以下我以二语下期课文为例，一课一课分析下来：

一、找春天：读出喜、读出乐、读出俏皮、读出白欣喜。二、草：前后八句连续，前读出生生不息的向上精神；后四句读出一点悲伤别离的情。

读出一点悲伤别离的情。

三、笋芽儿：前两段读出爱扶、低语、后几段读大声，强调动词，读出雷公公、笋妈妈、春雨、太阳共同爱护，呼唤笋芽儿的光明与爱的世界。最后培育出一株健壮是竹子。

四、小鹿的玫瑰花从种下希望——长出花骨朵喜悦——小鹿受伤伤心——黄莺，微风夸赞带给小鹿喜悦——最后小鹿很高兴得到大家认可的关心、爱护、友谊的情。

五、泉水，读出乐于奉献、乐于分享所带来快乐。

六、雷峰叔叔，你在哪里，读出思念雷峰好，读出深情。

二年级地方课程授课计划 篇4

砖舍小学许来军

一、学生现状分析：

二年级共有三个教学班。整体看，学生对组织丰富多彩的活动很感兴趣，并渴望了解一些科学知识。因为在一年级学过一些科学知识，有了观察事物的起点，教师因势利导，重点点拨学生学起来有信心。教师在教学过程中，要抓住小学生兴趣多，好奇心强的心理，设计一些极富有趣味性的探索主题，以引起小学生深入探究的兴趣，调动他们的积极性，激发他们的探究兴趣。在活动中扩大学生的视野，增长知识，通过动手,动脑，培养能力，发展个性特长，本学期发扬学生的优点，克服其不足，圆满完成教学任务。

二、本册教材的知识系统和结构：

1、本册教材包括探索活动和观察实践活动以及生命教育，其探索活动包括：《昆虫的家》、、《动物与天气》、《我与小鸟交朋友》、《会“变脸”的天》等。观察实践活动包括：《跳动的脉搏》、《追觅“缺陷”》〉、《转 转 转》、《生活中的小窍门》、《神秘的空气》、《捕捉“电火花”》等。生命教育包括《说诚实话><我的家庭><我的学校>等。

2、教材结构：

本册教材有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动形式，综合运用所学知识，以学生为主体的多种活动的内容教材。

三、教学目的：

1、使学生学会运用多种方法和途径去学习。

2、使学生了解更多的鸟类知识。

3、使学生懂得气象与人类的工作生活有着密切关系，增强环保意识。

4、培养学生观察能力和动手操作能力。

5、培养学生勇于探索的创新精神，从小树立以科学的态度认识世界的观念。

6、培养学生的实验能力和逻辑思维能力，激发学生热爱大自然的感情。

四、教学重难点：

使学生在探究活动过程中，养成良好的探究习惯。调动学生参与活动的兴趣，引导学生通过自己的观察、调查、访问、体验、探究、讨论等活动，感受生活，学习探究问题的方法和途径。指导学生从参与扩大视野，增长知识，动手、动脑、培养能力，发展个性，增进身心健康。

五、教学措施：

1、教师吃透教材，精心备课。

2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。

3、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运用规律。

4、激发学生的学习兴趣，找出适合低年级学生的活动方法。

5、启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和创造。

6、把智力活动和操作活动紧密地结合。

六、课时安排：

本学期共安排教学内容17课，每周一课，剩余时间针对班级学生及节日组织学生自己开展活动。

第一周：小小理财家（探索活动）

第二周：我的心事（生命教育）

第三周：做个守时的人（生命教育）

第四周：我听你讲（生命教育）

第五周：说诚实话（生命教育）

第六周：我的家庭。（生命教育）

第七周：我的学校（生命教育）

第八周：环境保护（生命教育）

第九周：生活小窍门（探索活动）

第十周：昆虫的家（探索活动）

第十一周：跳动的脉搏（探索活动）

第十二周：红绿灯斑马线（探索活动）

第十三周：会变脸的天（探索活动）

第十四周：神秘的空气（探索活动）

第十五周：捕捉电火花（探索活动）

第十六周：水----生命的源泉（探索活动）

二年级校本课程折纸教学计划 篇5

2014—2015学第二学期

折纸活动是指利用普通的纸张，经过折、剪、画等活动来完成一定物体造型的一种美术活动。折纸活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，是儿童感兴趣和爱好的事情。它既能锻炼儿童的手部肌肉，又能促进幼儿大脑的发育；内容丰富，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。它体现了劳动人民的勤劳和智慧...一、学情分析

本班共有16人。由于学生年龄不大，折纸对学生来说，还是比较喜欢，他们喜欢动手，这对我来说有利于上好本学期的折纸课。但是也有可能极个别的学生上课不认真，比较随便，我将对这些学生加强教育。

二、教学目标

1、在折纸操作活动中，培养学生的创造能力、动手能力。

2、注意提醒学生养成良好的操作习惯，加强孩子对各种折叠方法和剪、画的使用，培养学生参与折纸活动及用辅助材料表现具体内容的积极性和探索的欲望。

3、加强学生的自主性学习，多让学生观察、讨论，发挥他们的创造性和想象力，对学生的进步要以鼓励的正面态度对待，发现学生的长处，增强他们的自信心和表现欲。

三、教学措施

1、认真搜集整理教育案例，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动课的兴趣。

2、努力利用信息技术，摸索信息技术与白纸课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。不断改进教学方法，提高教学质量。

3、关心不同层次的学生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。

四、教学内容及教学进度 3月份主题：多彩的植物 第一周：认识折纸符号和基本折法 第二周：折纸仙桃 第三周：折纸郁金香 第四周：折纸萱草花 4月份主题：海底世界 第五周：折纸海龟 第六周：折纸热带鱼 第七周：折纸金鱼 第八周：折纸螃蟹 5月份主题：森林音乐会 第十周：折纸千纸鹤 第十一周：折纸青蛙 第十二周：折纸小兔 第十三周：折纸孔雀 6月份主题：我们的节日 第十四周：折纸兔子帽 第十五周：折纸衣服 第十六周：折纸玩偶

《认识折纸符号和基本折法》教学设计

教学目标：

1．学生初步了解纸的造型艺术与折纸工艺。2．认识折纸符号，学会折纸的方法与步骤。

3．培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识。教学内容分析：

折纸是起源于中国的一门民间艺术，如今已风靡全球，并深受人们的喜爱，通过对本课的学习与了解，使学生了解和掌握折纸这种利用纸张装饰制作的特点及其特有的工艺和手工制作技艺，达到表现美、创造美、应用美，不仅愉悦自己身心，更具使环境和社会更加美好、和谐的目的。学情分析：

折纸对于每个孩子来说都不陌生，从小到大同学们玩过折纸游戏，如纸飞机、纸船等，也掌握了一些简单的折纸技法，本课在学生具备了一定的折纸技法基础上，进行折叠纸的尝试练习，让学生对折纸造型有一个全新的认识。教学重难点：

重点：折纸基本方法和步骤的掌握。难点：运用折纸方法折出各种形状。教学过程：

一、欣赏各种美丽的折纸作品。

出示几个教师亲手制作的折纸样品，使学生有想学折纸的欲望。

二、介绍折纸艺术。

折纸是一门流传广泛的民间艺术，与剪纸、面塑、风筝一起盛传不衰，受到很多人的喜爱。

折纸的创作题材来自于自然万物，利用纸的不同质地性能，采用折、叠、卷、翻、插等手法，加上剪、接、嵌、拼、画等技巧，栩栩如生地表现动物、花、船和人的空间形象。折法简便易学，形象维妙维肖，尤其能触发人的想象力，培养形象思维和动手能力。

如果，我们要折出一件完美的作品，必须掌握良好的技巧和熟练各种折法和符号。要掌握良好技术并不困难，只要我们能把握下列各点，就会得到良好的成果。

三、认识各种简单的折纸符号。

（一）ppt出示折纸符号，学生自己认一认，有没有以前在哪里见过的。

（二）根据图上的说明自己试着折一折。

（三）老师示范折，生一起折。

（四）和小组内的同学一起折一折、说一说。

手工课折纸教案：桃子

妈咪爱婴网 2012年04月11日 15:17:31 [幼教互动社区]

活动目的：

1、继续巩固双三角形折法。

2、利用双三角形折法学折桃子，锻炼学生的动手能力。活动准备：

1、正方形手工折纸若干张，折好的双三角形和桃子若干。

2、学生每人准备一个桃子。活动过程：

一、复习双三角形折法。老师提问：上星期我们学习了双三角形的折法，同……

活动目的：

1、继续巩固双三角形折法。

2、利用双三角形折法学折桃子，锻炼学生的动手能力。

活动准备：

1、正方形手工折纸若干张，折好的双三角形和桃子若干。

2、学生每人准备一个桃子。

活动过程：

一、复习双三角形折法。

老师提问：上星期我们学习了双三角形的折法，同学们还记得怎么折吗？今天我们就继续学习双三角形折法。

1、教师出示折好的双三角形让学生观察，能后学生自己试着折一折。

2、请一至俩名折好的同学上台讲一讲折法，其余同学跟着再折一折。

二、学折桃子。

1、请同学们拿出带来的桃子仔细观察它们的特征，指名说一说。

2、教师出示折好的桃子，请大家说说像不像？激发他们学习的兴趣。

3、学折桃子。

教师先出示《桃子》折纸示意图，请学生看着示意图跟老师一起学折。教师边讲解边示范。学生完成一个后，要求他们自己再试着折一个，教师只在旁边个别指导有困难的同学。

三、作品展示与交流。

请同学们把自己的作品先在小组里交流，能后每组再推荐一件作品到全班交流。

四、附《桃子》示意图：

关于桃子，在中国有许多美丽的神话和传说，在传说中，桃是神仙吃的果实。吃了头等大桃，可“与天地同寿，与日月同庚”；吃了二等中桃，可“霞举飞升，长生不老”；吃了三等小桃子，也可以“成仙得道，体健身轻”。正因为此，桃子被称为“仙桃”、“寿桃”。在《西游记》里，天官里的王母娘娘做寿时，就曾设蟠桃盛会招待群仙。这虽然是神话，也说明桃决非一般水果可比。至于齐天大圣孙悟空，以及他的子孙们，均是以桃子为粮食。今天就让我们一起来欣赏一下粉红的桃子折纸方法吧。

可套在手上，像妙脆角一样

主要材料：

一平方分米的正方形纸想折几个就用几张纸

所需工具：

剪刀一把

制作步骤：

第1步：

第2步：

第3步：

第4步：

第5步：

第6步：

第7步：

第8步：

二年级地校课程计划 篇6

二

年

级

地方

课程

教

学

工

作

计

划

姓名：吕全荣

时间：

二年级下学期地方课程

教学工作计划

执教人：吕全荣

一、教材分析：

《地方课》是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开始，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育、国防教育、科技教育。其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。

二、学生分析：

1、通过半学年《地方课》的学习，学生们对《地方课》这门课已经有所了解，知道本学科是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

2、虽然经过一学年多的学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

3、对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

4、本年级共2个班，大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平

时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己不严格要求，所以教师平时的教学带来了一定的困难。

三、教学活动目标：

1、学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。

2、重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。

3、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

4、重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。

5、使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。

四、教学活动的具体措施

1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

2、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。

3.鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。

4.让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证益友的学科知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。

5.采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究成果。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。

五、教学进度安排：

1、自己的事情自己做————————————— —1课时

2、和书包交朋友——————————————— —2课时

3、样样菜都爱———————————————— —2课时

4、夏天的歌————————————————— —1课时

5、闯五宫——————————————————— 1课时

6、神奇的七巧板—————————————— ——1课时

7、鸟的集会————————— —————————2课时

8、花草的功用————— ————————————2课时

9、保护明亮的眼睛——— ————————————1课时

10、剪贴画———————————————————2课时

11、设计纸飞机—————————————————1课时