教学楼毕业实习报告

教学楼毕业实习报告（精选8篇）

教学楼毕业实习报告 篇1

毕业实习报告（教学实践）

为期六周的中学实习结束了，这期间我学到了许多东西。首先是工作环境的改变。在该校，我们每个实习生都有属于自己的座位和小桌子，桌上经常放着英语课本、随身携带的笔记本和孩子们的作业本。我们并排而坐，既方便互相学习、交流，离老师们的办公桌不远，也可以不懂就问，及时解决问题。开始实习以后，我每天早上七点起床，搭公共汽车去公司上班，下班以后就回学校，体验着忙碌而充实的实习生活。工作上，我认真学习，不懂就问，努力积累工作经验，按时完成每日的工作任务。工作之余，我利用午休和下班时间，看与教育学、心理学和翻译相关的书籍，确保自己在心怀教育工作者的基本素质的同时，熟悉专业知识。回到学校，我会坚持记笔记，努力回忆每天发生的事情，记录学到的教学方法，关注孩子们的成长。

实习期间我担任初一年1班的实习班主任和2班的英语教师。其中我一共上了6节课，包括一个单元的课（5节）和一节主题班会课。在讲解第11单元的过程中，我了解到如何备课，如何将备课思路体现在课件上、如何根据具体上课的节奏调整课程进度、如何严肃班级纪律、如何发现学生的困惑并解决困惑、如何讲解作文、如何教授语法点等等，我得到了黄老师的帮助和指导，接受了实习生们宝贵的意见和建议，学到了许多大学课堂中无法学到的知识，更知道如何将理论知识运用到实际教学中。班会课让我了解学生们关注的问题，体会学生的心情，知道班主任的榜样作用，能够用更有效的方法帮助学生。班级管理方面，我渐渐懂得怎么样与不同学生相处，用适当的方法鼓励学生，用行动和眼神去纠正学生的不良习惯。我不再是一个上讲台就发抖，紧张，结巴的学生，而是一名“准教师”。

当然，我从该校的师生身上学到的不只这些。在跟领导沟通时，能做到举止得当，不卑不亢；在与老师交流时，清晰地说出自己的想法，提出相应的建议，帮助老师更好地处理班级事务；在跟学生谈话时，能够端正自己的立场，使用恰当的语言，引起正确的效果。我从数学老师身上学到了严谨、精确，从语文老师身上学到了渊博、认真，从政治老师身上学到了立场、实际，他们在课堂中有着属于自己的风格，引起学生的兴趣，激发学生进行思考，在班级管理方面有自己的一套。

实践过程中我也发现了自己的不足。例如我的声音不够响亮，如果不用麦克风，后排的学生就听不清；我的态度不够严厉，一些学生不“怕”我；我在处理班级事务方面不够成熟等。我会在今后的学习中更加注意这些缺点，努力改进。

现在工作结束了，我回到自由自在无忧无虑的学习生活中，我明白了只有更多充实的知识和经验才能应对工作中出现的一些情况和问题。因此，我要更加努力地学习专业知识，为以后的工作打下良好的基础。

教学楼毕业实习报告 篇2

1 毕业设计和毕业实习及就业的现状

毕业设计是学生综合利用所学专业知识的好机会, 也是提高其逻辑思维和创新思维的平台, 毕业实习则是再一次验证所学专业知识的机会, 对提高就业竞争力的有很重大的意义。而现实中, 由于急剧扩招, 学校的师资力量明显不足, 目前高校的师生比例已经远远超出了教育部规定的范围, 这就导致了在毕业设计中教师工作量的加大, 而且也不能使每一个学生都得到充分的细致的指导, 另外, 随着扩招, 学生的生源质量逐年下降, 在理论学习中就掌握的不好, 再加上没有丰富的实践经验, 在做毕业设计的过程中毫无头绪, 只能依赖指导教师, 甚至抄袭, 应付了事。在毕业实习中, 没有充分发挥实习的重要性, 只是走过场, 大帮哄, 学生根本没有真正的进入实习的角色, 甚至有的同学直接花钱“盖章”, 应付实习, 没有从实习中得到任何的收获。在目前的就业形势下, 大学生的就业越来越严峻, 由于对专业知识学习不精, 对专业实习实践认识不够, 现在从事非本专业工作的毕业生越来越多。

2 现阶段毕业设计和毕业实习存在的问题

目前的毕业设计和毕业实习教学模式是由学校或教师安排, 在第七、八学期统一进行, 但由于学校扩招、考研、找工作等各方面的影响, 教师深深感觉到这种统一的模式已经显示出诸多的不足, 主要表现为以下三方面:

2.1 就业形势严峻, 导致学生对毕业设计和毕业实习的精力投入不够

由于大规模招生, 现在的大学生供过于求, 加上现在90后的大学生个性鲜明, 要求较高, 导致学生找工作困难, 压力增大。特别是一般的普通本科学校, 没有专业和重点大学的优势, 找工作更加艰难, 使得一般高校的毕业生在毕业设计和毕业实习期间都忙于找工作, 没有精力, 也没有心思进行毕业设计和毕业实习, 甚至会出现有些学生把毕业设计和毕业实习当成“副业”, 随便应付了事, 严重影响了毕业设计和毕业实习的教学质量。

2.2 学生数量多, 企业越来越不愿意接纳大规模的实习队伍

随着经济的发展, 市场竞争越来越激烈, 使得企业之间的竞争也越来越激烈, 另外由于企业效益、技术安全、生产安全等影响, 企业不愿意也没有时间精力接纳毫无实践经验的大规模学生实习。而高校为了完成教学任务, 提高学生的实践能力和解决问题的能力, 往往通过一些特殊的手段, 如通过各种手段联系企业, 缴纳一定的进场费, 才得以让学生勉强进场进行短暂的实习, 从而导致学生的实习效果不理想。

2.3 毕业设计与毕业实习脱节

目前毕业设计和毕业实习是两个独立的个体, 毕业设计是毕业设计, 毕业实习是毕业实习, 两个之间没有联系, 导致在毕业实习过程中没有针对性, 抓不到重点, 因为学生在实习时还没有进行毕业设计, 所以学生在实习过程中学习到的知识可能应用不到毕业设计中, 而毕业设计过程中出现的问题在实习过程中又没有重点去研究, 这样就导致毕业实习的目标不明确, 效果难以保证, 影响学生的毕业设计质量, 从而也对将来的工作方向带来了不利影响。

3 毕业设计、毕业实习及就业相结合的教学方法探讨

3.1 修订完善专业人才培养方案

完善专业人才培养方案, 保证毕业设计、毕业实习和就业工作的有序进行。由于现在企业招聘时间提前, 一般在第七学期期中就开始招聘工作, 所以人才培养方案要进行完善, 将基础课和主要专业课在前三学年尽量紧凑安排, 适当减少第四学年的专业课程, 在第七学期十月一号前完成所有课程的授课。在第七学期的后半学期到第八学期开学期间以利于学生集中进行招聘就业工作, 并在这段时间确定毕业设计题目, 明确毕业设计要求, 第八学期开始就进行毕业实习和毕业设计, 这样安排不仅能够保证课堂的上课质量, 也能保证毕业设计和毕业实习的效果, 从而保证学生能够优质就业。

3.2 建立双导师制的毕业设计指导模式

根据学生的兴趣及就业方向和企业的实际需要拟定毕业设计题目, 之后根据毕业设计题目选择实习单位, 并聘请该单位的工程技术人员担任毕业设计的导师, 与教师一同指导学生的毕业设计, 这样不仅能提高学生的创新兴趣, 而且可以提高学生学习的积极性, 掌握更多的相关知识和技能, 另外在专业技术人员的带领下, 参与企业产品的设计、研发、生产、销售等工作, 能够为学生建立强烈的成就感, 使学生在未来的工作中更有信心。

3.3 毕业设计、毕业实习和就业方向一体化

如果毕业设计内容与就业方向不一致, 在设计过程中所学到的知识和技能有可能对就业和未来的工作没有应用价值, 导致就业时专业不对口, 而如果根据自己的兴趣和就业方向选定了毕业设计题目, 但毕业实习与毕业设计内容不融合, 也会导致学生就业时以致将来工作的不顺利, 所以要将毕业设计、毕业实习和就业一体化, 根据学生的就业意向和实习意向及企业的需求拟定毕业设计题目, 要求实习和设计必须在同一个地点完成, 一边实习一边做设计, 一边了解企业的需求, 累积就业实践经验, 引导学生以就业为目标进行实习和毕业设计, 将毕业设计与实习有机结合, 这样不仅可以使毕业设计内容丰富, 又可以提高学生的实践技能, 保证学生的就业质量, 帮助学生更好的就业。

3.4 提供心理辅导, 增强学生的自信心

现在的大学生都是90后, 思维活跃, 勇于表现自我, 敢于竞争, 但心理抗挫能力弱, 心理比较脆弱, 容易受到伤害, 产生自卑、焦虑等心理问题, 特别是在临近毕业期间, 学业的压力、工作的压力给他们带来不良的心态, 所以要在第四学年相应的开展学生心理辅导课程, 引导学生正确评价自己, 建立自信, 以积极的心态面对毕业设计、毕业实习和就业。

4 结束语

毕业实习和毕业设计两个环节是提高学生就业质量的重要组成部分, 毕业设计和毕业实习的效果决定就业的质量。从修订人才培养方案, 建立双导师制制度, 毕业设计、毕业实习和就业方向一体化等方面对教学方法进行了探讨, 对提高毕业设计和毕业实习的质量, 帮助学生更好的就业具有重要的意义, 值得在实践中不断探索和完善。

参考文献

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[2]杜书廷.土木专业学生就业、毕业实习及毕业设计一体化探讨[J].实验实践教学, 2012.

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[5]周庆元, 包文殊.应用型本科专业毕业实习、毕业设计和就业工作一体化模式的构建[J].福建医科大学学报:社会科学版, 2010 (2) .

教学楼毕业实习报告 篇3

[关键词]会计教学 实习

为了满足就业市场的需要，把中等职业学校学生培养成技能型人才，实现“毕业与就业零距离”，这就要求不断创新办学模式。近年来提出的“订单式”培养、“半工半读”等，都是为了加强中职学校要企合作，以就业为导向，提高中职学生的实践能力，使学生毕业后能以最快的速度和最短的时间适应工作的需要。许多中职学校学制都变为前两年在学校进行理论学习，第三年到企业实习。目前摆在中职学样会计专业面前的难题是第三年会计教学与实习如何衔接？本文针对这一难题进行了初步探讨。

会计学是一门应用型学科，它的实践性很强。但是，目前许多学校甚至还来不及改革课程体系，用两年时间匆忙把几门专业课上完后，急忙把学生送到企业进行实习，第三年的教学内容完全停止，把学生托付给企业或放任自流。对于会计专业，由于中职学校学生素质差，两年校内教学时间紧，许多学校对会计专业实践教学环节普遍重视不够。因此，第三年的实习给会计专业学生提供了一个宝贵的学习平台，会计老师理应抓紧机会，加强校企合作，而不是单纯把学生推给企业，让学生自生自灭，浪费了宝贵的实践教学的时间。要提高学生的综合素质，培养出具有创造性思维能力的、能独立从事会计工作的合格的初级应用型会计人才，就要将第三年的会计教学与顶岗实习衔接起来，并付诸实践。笔者认为，学校不应在第三年把学生完全托给企业，此时学生的学习目的是不明确的，学习内容也缺乏系统性、连贯性。针对会计专业，笔者设计了一套项目补缺实习方案。即让学生带着项目到企业实习，在顶岗实习过程中，结合工作情况，充分利用企业实习资源，专门针对在校内无法接触的实际问题进行逐个击破。

(一)学习任务的布置

在会计专业实习中，学生有一年时间充分熟悉业务，老师应给学生下达一定的学习任务，让学生带着问题到实际工作中解决。首先，应完成实习当年6月份的一套账，包括填制会计凭证、登记账簿、编制报表等。其中，原始凭证可复印，有条件的也可自行复制。实习结束，要把整套账作为实习成果上交指导老师，作为评定实习成绩的一项指标。除总任务外，教师还要结合实际开列如下一些分任务。

1.熟悉企业各项业务流程。首先要了解整个业务处理的过程和业务之间的联系，再对业务的发生及取得的原始凭证进行分析，完成账务处理。在校内的会计理论教学与实践教学，只是孤立地给出一笔笔经济业务或一张张原始凭证，要求学生编制会计分录。学生对于业务流程及单据的传递了解甚少，严重影响到他们毕业后是否具备独立进行会计工作的能力。因此在顶岗实习中熟悉各项会计业务流程是首要问题。教师要有目的地指导学生根据所在企业实际情况，编制各项业务流程图，对货币资金业务流程、材料物资购进业务流程、销售业务流程等进行设计。实习结束后，要求学生上交设计好的各项业务流程图。

2.纳税申报。由于受教学条件的限制，在会计理论教学与实践教学中，纳税申报这一环节往往被省略。在顶岗实习期间，学生可积极参与企业的纳税工作。通过纳税申报实践工作，了解纳税申报的方式，纳税申报的程序等，在实践中增长知识，真正做到理论联系实际。

3.会计报表及其附表的编制。教师要求学生根据实习企业当年6月份的会计核算资料，编制会计报表。要求学生了解编制报表的过程及报表中各项数据的来源，了解编表前会计人员必须完成三项基本工作。

4.练习撰写情况说明书。用简明扼要的语言，把公司基本的财务情况作一个简单的说明，在实习结束后上交，可锻炼学生分析、理解问题的能力，也提高了学生文字表达能力，为把他们培养成高素质的财会人遇打下的基础。

5.撰写实习报告。在一年的顶岗实习结束后，要求学生上交实习报告，报告内容可包括一年的实习体会，专业知识的巩固及实践操作能力的提高等。通过撰写实习报告，使学生对一年的实习进行反思，总结经验及教训，有得于毕业后能尽快适应工作。

(二)解决问题的方式

1.小组讨论。基于会计岗位的特殊性，在顶岗实习中不适宜在同一企业一次安排太多的实习人员，但尽量安排三至五人，组成一个实习小组。实习任务由组内成员共同完成，遇到难题共同讨论，各抒己见，共同解决。

2.请教在职会计人员。实习企业中的在职会计人员具备丰富的实践经验，都是本专业的行家里手。但他们不是教师，不具备对实习人员很难做到系统的辅导。而实习学生带着项目及学习任务实习，实习目的明确，遇到问题可随时请教身边的在职会计人员，充分利用了实习资源，将会取得更好的实习效果。

3.教师网上辅导。教师要充分利用现代化技术手段，学生在顶岗实习中遇到问题，可与实习指导教师通过电子邮件、QQ、BBS和MSN等进行在线或非实时交流。通过电子邮件，教师和学生可随时随地进行交流，有利于对实习中遇到的问题对学生进行个别指导，帮助他们进行总结归纳，不断提高实践操作能力。

4.教师定期检查。实习指导教师应分阶段指导实习，检查任务完成情况，解答疑难问题等。

(三)会计教学缺失弥补

在校内的会计内容的教学中，即使具备完全仿真的模拟实习，许多实际工作中遇到的问题在会计课堂上仍无法完全解决，造成了会计教学的缺失。如会计职业判断能力的提高、会计人际关系协调等，这些问题只有在实际工作中，才能让学生有所体会、感受，从而试行解决。指导教师也应在实习中有意识地提高处理这些问题的能力，弥补会计教学内容的缺失。

1.提高会计职业判断能力。会计职业判断是指会计人员在会计法规、企业会计准则、国家统一会计制度和相关法律法规约束的范围内，根据企业的经营特点，利用自己的专业知识和职业经验，对会计事项处理和财务报表的编制应采取的原则、方法、程序等方面进行判断与选择的过程。2006年2月15日我国新会计审计准则体系正式发布，于2007年1月1日起在上市公司中率先执行，标志着中国会计准则与国际会计准则最终实现了全面接轨，对于财务会计人员来说如何提高会计职业判断更是一次全新的挑战。中职学校在平时的会计教学中忽略了会计职业判断能力的培养。在一年的实习中，教师要有意加强对学生会计职业判断能力的培养，让他们随时发现企业运用会计职业判断能力的地方。如固定资产折旧方法、存货计价方法、所得税核算方法的选用；坏账准备的计提比例及坏账损失的确认定、固定资产使用年限与残值率的确定、各项资产减准备计提的金额等方面。让学生认识到会计职业判断贯穿于会计工作的始终，涉及方方面面，通过实习了解会计职业判断的重要性。

2.与银行、税务、投资者、政府等之间和外部人际关系的协调。在顶岗实习的过程中，学生可感受会计人员与银行、税务等之间的外部人际关系。教师要引导实习学生培养交往能力表达能力、协调能力和自控能力。

3.会计内部人际关系的协调。会计人员要处理好与领导、部门、上级主管等内部人际关系，取得领导和各部门的信任和理解，主动与领导沟通，使他们掌握会计法，让他们增强保证会计信息真实性的法律责任感。与各部门之间相互配合，相互沟通信息，努力做到工作协调一致。

4.掌握会计心理学。实习教师要指实习学生学会分析和正视矛盾，不要怕冲突。学会运用心理学的知识，对各种会计人际关系进行心理调节。在平时注意了解和掌握会计人员心理规律，以心理学为指导，努力培养积极向上的状态，这样才能更好地完成财会工作。

毕业实习教学大纲 篇4

毕业实习大纲

音乐学专业毕业实习是我系音乐学专业教学计划的重要组成部分，是一门专业的必修课程，也是一个综合性实践教学的重要环节,是培养、锻炼学生实践能力和创新精神的重要途径,是检验课堂教学成果的一个重要窗口,更是为学生创造就业机会的一个重要平台。根据我系音乐学专业的培养目标，其毕业实习分为音乐教学实习和音乐专业实习两种方式，并依照贵州民族学院相关文件的要求，同时结合我系实际，特制定本大纲。

一、实习的目的

1．教学实习的目的：

过教学实习，加深学生对教育教学工作的认识，树立忠诚人民教育事业的思想。使学生接受中小学音乐教学的实际锻炼，掌握中小学教育、教学工作的特点和规律，进一步培养学生从事教育、教学工作能力。同时，通过教学实习，加强与中小学的联系，了解中小学教育、教学的现状及基础教育课程改革的发展趋势，并对中小学的教育改革及存在的问题进行调查研究，以促进我院办学质量的提高。

2．专业实习的目的：

通过专业实习，使学生进一步得到专业的实践和锻炼，提高学生运用音乐表演专业的知识和基本技能，巩固和运用所学理论知识、培养学生独立分析和解决专业问题的能力，提高学生的综合素质，为毕业后走向工作岗位或进一步深造打下良好的基础。

二、实习的方法与时间

1．根据我系的实际，实习方法均为学生自行联系，分散实习。2．按照教学计划，毕业实习时间安排在第8学期的第一周至第8周，共计8周。其具体时间安排如下：

第一周（共一周）为实习准备阶段，包括实习前教育，尤其是法规、安全教育；实习组织安排，主要告知实习生指导教师电话号码及电子信箱地址，搜集实习生实习地的通讯地址以及进行实习相关内容指导等。

第二周至第六周（共5周）为正式实习阶段，指导教师组织、指导实习生在各实习单位进行正式实习，其中，第二周教学实习者为见习；专业实习者可根据实习单位要求而定。

第七周至第八周（共2周）为实习总结阶段，所有实习学生返校进行实习总结工作，撰写实习总结；同时，教学实习指导教师指导部分学生准备教师资格证考试。

第八周结束即评定学生实习成绩。

三、实习的内容与要求

1．教学实习的内容与要求：

教学实习的内容包括课堂教学实习、班主任工作、课外活动组织实习和教育调查几个方面。具体要求如下：

课堂教学实习

（1）实习生在见习期间必须观摩原任教师的示范课2—3节，并且在指导教师和原任教师的指导下编写将要授课的课程教案。

（2）每位实习生在正式实习期间，必须编写四个以上所授课程的教案（在有条件的学校，可制作1—2个课件），课堂教学时数不得少于4节。（3）实习生要认真钻研课程标准，熟悉教材内容，充分了解学生，选择恰当教学方法编写详细的教案，并将教案通过电子邮件方式传送给实习指导教师审批同意后，再将其送交实习地原任教师审批后方能施教。（4）实习生在备课中应与指导教师和原任教师主动交流，每讲完一节课，还应与原任教师总结经验和教训，以不断提高教学水平（与指导教师交流通过电话、电子邮件等方式）。

（5）实习生应根据实习学校的教学工作计划做好课外辅导和完成作业批改等相关工作。

班主任工作

（1）通过班主任工作实习，实习生要掌握谈话、评语、心理指导等工作方法、掌握后进生转化和处理偶发事件的一般技巧。

（2）实习生要为人师表、严以律已，尊重和爱护学生，建立起新型的民主、平等的师生关系。

（3）实习生要广泛接触学生，了解所在班级学生的情况，并定时向原任班主任汇报工作情况。

（4）实习生要积极参与实习学校组织的有关活动，组织和指导学生开展有益的“第二课堂”活动。

（5）每名实习生至少要主持一次主题班会或独立完成一次以上的班级活动。有条件者可安排若干次家访。

（6）实习结束后要认真做好班主任工作总结，并将有关材料交回学院以待负责评定实习成绩的教师综合评定成绩。

2．专业实习的内容与要求：

音乐表演专业实习生涉及到声乐、器乐、理论等诸多更细化的技术专业，其不同的主修方向又面临不同层面、不同性质的实习单位，故实习内容是有区别的。根据实习单位的不同，基本可分为三块，一是专业艺术团体和新闻媒体；二是青少年宫和群艺馆；三是各类培训性质的职业学校和演出公司等相关企事业单位。熟悉并掌握舞台艺术表演、舞台艺术管理工作，音乐艺术培训和演艺业务的程序和操作规程，了解本专业工作的基本流程和规律，进一步熟悉音乐艺术表演的各种形式，更好地学以致用，并具备一定的独立工作能力。了解音乐艺术表演的工作方式和技巧，通过专业实习加强学生的敬业精神,掌握艺术工作的特点,提高音乐表演专业工作的操作能力和社会适应力。了解我国艺术表演的现状及存在的问题。其中：

（1）专业艺术团体和新闻媒体：这类实习单位对实习生的综合素质要求比较高，尤其是作演员和上台表演的，不但要求专业性，而且还对外观要求也很高。为此实习的内容就要一分为二了，一部分台上学习，另一部分只局限于台下的事务管理及观摩学习。在这类单位能拓展学生的视野，了解熟悉歌舞剧院等单位的工作性质，基本掌握舞台演出及舞台管理的特点。

（2）青少年宫和群艺馆：青少年宫实习内容主要为从事幼儿、儿童、小学生及中学生的声乐、钢琴、器乐等教育，以儿童音乐教育为核心，根据儿童的心理特征、接受能力设计相应的课程和授课方法，这类课程不可能过于细化和专业化，一堂专业课内容不能太多，但要求注重课堂的情趣性和形象性，根据基础不同，要有针对性地开展教学，尽最大努力培养学生的兴趣，教一些具有童真、童趣的曲目，在快乐中传授和感受音乐的活力。群艺馆的实习可分两部分，一部分是成人培训班，以声乐、钢琴等兴趣和专业提高为目的。根据成人的特点，着重于专业音乐教学和表演艺术的互相交流。儿童培训班实习内容与少年宫的教学内容相同。另一部分是为开展群众文化生活，包括街道、城区、城郊、乡村及各类事业单位、厂矿企业等不同性质的排练演出，其组织、管理、策划等工作能力的培养和锻炼。

（3）职业学校和演出公司等相关企事业单位：这类实习单位往往实习内容较广泛。既有教别人学，也有自己参与演出的机会，接触面比较大，一些事务管理方面的学习机会也较多，有可能经过一段时期的实习，还能独当一面地开展一些工作。

四、实习成绩的考核与评定

所有实习生都必须将自己所在实习单位的实习鉴定交实习领导小组，并且，参加教学实习的学生必须交2个经实习指导教师审阅同意，实习学校原教师评定了成绩，同时加盖实习学校公章的课程教案；参加专业实习的学生必须交能够证明自己实习成绩的有关材料（如排练、演出等工作的照片或者录像等），以备按照比例参考评定实习成绩。

实习的综合成绩由实习单位鉴定成绩、教学实习教案或者演出等其他相关实习工作成绩、个人实习总结，以及正式实习期间的电话、电子邮件记录等，由实习领导小组综合评定实习成绩，其比例为：

实习单位鉴定成绩40％；教学实习教案或者演出等其他相关实习工作成绩30％；个人实习总结30％。

五、教学实习组织机构及任务

成立由系主任、相关教研室主任和音乐教学法科任教师及院系任命的实习指导教师组成的实习领导小组。音乐系主任为实习领导小组组长；音乐教学法科任教师为执行委员（或者办公室主任）。组长全面领导实习工作，执行委员负责具体组织、实施实习工作。其他成员在组长的领导下协作工作。

实习领导小组组长领导和主持实习的工作，并及时向学院领导班子汇报有关情况。

实习领导小组执行委员负责撰写全系实习工作总结，并根据《实习学校对实习生综合能力状况调查表》的评分情况，写出实习质量分析报告。

音乐系毕业实习领导小组

毕业实习教学大纲2012 篇5

课程名称：毕业实习课程编号：0903111E7

学时/学分：2周/2分课程类别/性质：专业教育实践/必修

适用专业：动画专业

一、实习目的和任务

目的：通过对本课程的学习，使学生能够把课堂所学的动画专业设计理论、动画设计表现技能与社会实践更好的结合，该实践性课程教学，让学生走进设计、施工及其他用人单位，通过在具体设计单位参加其各设计项目，使之投入到实实在在的设计实践工作中，从实战设计、工程实施中获取一些相关的设计经验，以弥补课堂模拟设计的局限性。

任务：使学生能把课堂所学的基础知识与专业设计理论知识结合起来融于社会实践，以便培养他们在社会生产实践中运用、创意设计的能力。同时让学生了解本专业领域的发展状况和行业人才需求的信息。

二、实习基本要求

本设计实习课程要求学生能把设计理论、设计实践以及艺术设计的审美观念联系起来，根据目前设计市场的需要，结合设计中的实际问题、把理念性的知识融人到具体的设计实践当中，并从中吸取、积累更多的设计经验，以完善自己所学的专业设计知识。特别要求学生在设计实习中，充分运用所学的设计理论知识和已掌握的设计表现技能，尽可能最大限度地发挥设计创造的主观能动性。

三、实习内容和安排

实习内容：此次实践性教学环节的课程，让学生走出课堂，走向社会市场、走进用人单位、设计部门和施工单位，向他们当中一些工作多年，并且富有相当设计实践经验的设计人员学习。在实习中，结合实习单位的具体情况和条件，选择与自己合适的设计项目进行实例设计，以求得实习单位专业技术设计人员的帮助和指导。

实习安排：形式为分散实习；地点为同学根据自己的专业方向，到专业的动画公司、广告公司、游戏公司、出版机构以及相关的企事业单位进行对口实习和考察；实习周数为7周。

四、建议教材或参考书

《动画短片联合大作业》刘娴 冯文 海洋出版社

《动画笔记》余为政 京华出版社

《动画原理》贾否 复旦大学出版社

五、考核与成绩评定

实习成绩根据学生的实习表现，综合专业作品及实习报告的质量，评定出学生实习成绩。成绩为五级分制，分别为优秀、良好、中等、及格和不及格。

六、其它说明（无）

毕业实习教学大纲及具体要求 篇6

毕业实习教学大纲

课程中文名称：毕业实习

课程代码：52562

课程英文名称：Accounting and finance positions probation 实习性质： 毕业实习总学时： 6周

先修课程：专业全部必修及选修课

授课班级：会计学专业

开课系（部）：经管系

一、实习的目的和要求

毕业实习是学生学完所有专业课程，掌握了会计学科基本理论和方法，并经过一系列实践环节训练的基础上，开展的面向社会的专业实践。

通过毕业实习，更好的理解会计的性质、特点，明确会计工作在经济活动中的重要地位；使学生巩固课堂上所学的专业知识，理论联系实际；了解会计工作的具体操作程序和方法，掌握正确处理会计业务的能力和技巧；通过毕业实习还可以使学生增强分析问题、解决问题的能力，尽快适应毕业后会计工作的需要。

二、实习内容及安排

根据会计专业教学计划和大纲要求，学生毕业实习需要了解以下内容（但不限以下内容）：

（一）熟悉并掌握会计核算工作组织程序。

（二）掌握一般会计业务的凭证编制、整理技巧；帐簿登记、报表编制方法。

（三）熟悉企业的财务会计工作组织流程，了解管理部门之间的协调与合作。

（四）了解会计电算化软件的操作与处理以及会计资料的输出、存储和保管。

（五）了解会计师事务所的审计工作流程和审计业务处理中的技术方法与技巧。

（六）为毕业论文的写作积累资料和实践素材。

三、实习教材及主要参考书 无指定教材

四、实习报告的内容和要求

实习主要在企业、会计师事务所、政府机关等单位部门展开。实习学生应直接参与实习单位的财务、会计或管理工作。由于各实习单位的性质不同，实习报告的内容亦有所不同。

（一）企业实习

参与企业各项会计、财务工作；包括填制、整理凭证，登记帐簿，工资、成本计算，财产清查，报表编制与报送，会计资料归档，纳税申报等具体工作。

（二）会计师事务所实习

1．参与事务所与客户的委托业务洽谈，记录、整理审计委托业务的具体内容； 2．参与对客户的审计工作，包括凭证审核、帐簿、报表的校对和复核； 3．对客户的实际内部控制制度进行测试、记录，参与对客户的实地审计。

（三）事业单位、政府机关实习

根据具体实习分工可以参与预算资金的核算、日常会计核算、日常事务的处理等工作

五、实习考核和成绩评定

实习成绩以优、良、中、及格、不及格五级记分，由指导老师根据依据毕业实习报告和实习日记、实习鉴定及实习态度等综合评定成绩

毕业实习具体要求

一、实习日志的具体要求

实习日志是记录学生在实习过程中收集资料、整理资料、学习体会、策划任务、遇到的问题、解决的办法，以及记录需要指导教师解决的问题等的日记本。实习日记中也可以谈心得体会，但不能写成生 活日记。实习日记撰写的基本要求为：

1.实习日志要有日期（公历/农历）、星期、天气状况等要素；

2.实习日志要记录每天实习进度、资料目录、个人实习计划、打算、计划完成情况，以及遇到的问题、解决的办法或留下待解决的问题等。

3.实习日志记录的是否完整全面、真实细致，能反映出学生的实习过程、实习态度和实习收获，直接影响实习日记成绩，进而决定实习成绩。实习期间，每天要记好实习日记，同时将实习中了解到的 有价值的信息、数据、体会记录下来。4.实习日志不少于15篇,每篇不少于300字。

二、实习总结的具体要求

1.实习结束时，学生每人必须提交一份实习报告。它是学生向学校报告实习完成情况，实习内容以及收获、体会、建议等，尤其重要的是通过实习获得的一些知识和心理感受、体会。

2.资料要真实，图标要清晰，结论正确，条理清晰，语言要简练、通顺，易懂，内容充实。字数在500 字以上；

3.实习报告内容应有层次，各部分、各节要有规范的标题。4.实习结束后，学生要按时提交实习报告和实习单位签章的实习鉴定表。

三、实习单位鉴定

由实习单位出具实习鉴定，并加盖实习单位的公章。

四、成绩考核标准

1根据学生在实习中的综合表现评定，其中实习日记（60%）、实习总结报告（20%）、实习单位鉴定（20%），实习成绩按五级制标准计分。

2凡有下列条件之一者，实习成绩不合格：

（1）实习报告马虎潦草、存在抄袭，或者有明显错误；

（2）实习日志不到15篇；

（3）编造实习单位，无单位盖章；

（4）实习日志中反映的实习单位与盖章单位不符；

（5）严重违反实习单位制度纪律，并被举报或投诉到校方。

五、上交实习材料

1.实习材料按照以下顺序把各种材料装订成册上交：封面——实习日记——实习报告——实习单位评语（必须盖公章）——指导教师成绩。打印材料设置连续的页码。只需左侧订两个订书钉。2.实习材料上交时间地点

（1）班级所有同学把实习材料统一交给学习委员或交给班级指定的负责同学。

教学楼毕业实习报告 篇7

毕业设计和生产实习培养是机械类学生工程实践能力的两个重要环节。通过毕业设计和生产实习可以深化所学知识,提高学生的实践能力,增强学生的事业心和责任感,是全面提高学生工程素质的必要环节。

一、传统毕业设计与生产实习实践教学存在的问题

1. 传统毕业设计教学存在的问题。

机械类工科的毕业设计存在的主要问题是闭门造车多,结合科研、生产实际的课题少;纸面设计多,实际动手制作少;毕业设计与工程实践联系不紧密等。为了提高毕业设计质量,提高学生的工程实践能力和实际动手能力,将毕业设计与生产实习相结合是一条有效的途径。

2. 传统生产实习教学存在的问题。

生产实习需要依托校外的企业等生产部门,在实践中遇到许多问题,具体表现:

(1)现有实习基地不能适应实践教学的要求

(2)实习时间较短、经费不足

(3)指导教师实践能力欠缺

二、改革思路

根据目前生产实习及毕业设计实践教学中存在的问题,提出下列改革措施:

1. 建立校内校企联合生产实习基地,依托校内生产实习基地将毕业设计与生产实习相结合;

2. 探索多种模式的实习模式;

3. 建设校内校企联合实践教师指导队伍,组成的多层次、跨专业、校企联合生产实习和毕业设计教师指导团队;

4. 进行仿真实习,在虚拟平台上加强学生的动手能力训练;

5. 按企业形式建立校内生产实习基地的管理制度。

三、毕业设计与生产实习相结合的实践教学模式

1. 依托校内生产实习基地将毕业设计与生产实习相结合。

利用机械工程学院的机械制造实验室及学校工程实践中心的现有机床和设备,按照现代企业的生产组织形式,建立校内校企联合生产实习基地,将企业的先进管理经验、先进的技术与设备与学校现有资源相结合,为毕业设计和生产实习的学生提供与企业生产实际相同的环境与氛围,使学生感同身受,增加学生的职业经历,为学生提供工程设计与制造以及创新实践的技术环境,使学生掌握机电设备操作技能与规范,培养学生的动手能力,工程实践能力,和团队协作能力。

依托校内生产实习基地,针对机电类生产实习的学生,结合优秀毕业设计项目开发出具有设计性、综合性、创新性特点实习项目,使学生熟悉企业的生产流程、零件的工艺流程、工具、刀具等生产资料管理流程,了解到产品从原材料到成品批量生产的全过程以及生产组织管理,有利于学生了解企业的生产组织形式、管理形式,今后的工作环境和氛围,培养学生工程意识、实践能力和创新精神。

在毕业设计选题上,教师深入实践,了解企业需求,与企业相关人员共同商定设计题目,在专业生产实习前将毕业设计的题目下发给学生,让学生带着问题进行生产实习,使学生从被动学习状态向主动学习状态发展。校内生产实习基地的设计部门中,由进行毕业设计的大四学生组成不同的设计团队,成员可来自多个学科/专业,由毕业设计教师指导团队共同指导,围绕某一设计项目(如数控车床、机械人)模拟企业项目运作模式进行可行性研究、市场需求分析、确定任务要求、机器性能分析、总体方案设计、技术设计。

2. 探索多种模式的实习模式。

少部分学生在选择实习单位的过程中,具有一定的盲目性,其毕业设计题目与学校、生产企业联系甚微。针对此种状况,笔者建议学生以小组形式结合,并与导师进行自主联系,结合导师建议有目的性寻找合适的实习单位。在分散式生产实习的同时,学生可参加导师的课题、科技大赛作品制作等校内实习;学校也可引导学生参加社会实践活动,丰富实习模式。

3. 建设校内校企联合实践教师指导队伍。

针对现有的青年实践教师的从校门到校门的学习经历、缺乏工程职业经历和工程实践经验等问题,引进企业生产一线的技术人才,组成由具有工程职业经历、工程经验丰富的骨干教师,企业生产一线的技术人员和青年教师构成的校企联合实践指导教师队伍,指导毕业设计和生产实习。同时加入与课题联系的其他专业的指导教师,组成校企联合、跨专业、多层次的生产实习和毕业设计教师指导团队,使青年教师在与工程经验丰富的骨干教师,企业生产一线的技术人员共同指导毕业设计和生产实习的过程中,快速积累工程实际经验,加快青年教师由学术型讲师到实践型工程师的快速转变。快速培养一支“双师型”的青年指导教师队伍,促进毕业设计和生产实习教学质量不断提高。

4. 建立校内虚拟辅助生产实习平台。

有限的校外企业生产实习无法满足学生的实习需求,仿真实习作为近几年来国内流行的一种实习方式,弥补了生产企业实习的不足。仿真实习是在学校内部建立可视化的虚拟辅助平台,学生在仿真机上对机械零件加工过程反复操作,对关键工艺参数反复摸索,真正了解到生产企业产品、设备、车间等等的基本情况。通过在虚拟平台上不断模拟实习,让学生懂得自己的薄弱环节,对关键工艺参数重点掌握,从而在真正的生产实习中不再迷茫,有的放矢,大大提高企业生产实习的质量。

5. 按企业形式建立校内生产实习基地的管理制度。

在校内生产实习基地建立企业形式的管理制度,如机器设备的操作规范、保养维修、工具和量卡具保管、出借等各种规章制度。人员出勤、迟到早退等考核制度。建立包括零件材料成本,工具成本机器的加工成本、机器的折旧、人员的成本等成本核算制度。同时根据进行实践教学课程的教学内容、教学方法改革以适应实际情况,建立相应的教学运行保障机制以及与改革相适应的毕业设计、生产实习、课程设计等成绩评价体系。

四、毕业设计与生产实习相结合实践教学改革效果

按企业生产、管理形式建立校内生产实习基地,依托校内生产实习基地将毕业设计与生产实习相结合,并采用多种模式的实习模式,以及建设由具有工程职业经历、工程经验丰富的骨干教师,企业生产一线的技术人员和青年教师构成的校企联合实践指导教师队伍等改革措施在实践教学中取得了良好的教学效果。毕业设计与生产实习相结合的实践教学模式增加了学生的职业经历,为学生提供与企业生产实际相类似的工程设计与制造以及创新实践的技术环境,学生的动手能力、工程实践意识、科技创新思维、沟通协调能力等综合素质得到全面提升。在我校本科教学水平评估工作中,毕业设计论文质量得到专家的好评,对机械类专业本科毕业设计(论文)的选题的工程实践性、内容的创新性、撰写的规范性均给予高度评价。

校企结合的企业实际氛围、工程实践经验丰富的教师指导队伍,使培养的毕业生具有较强的动手和实践能力以及扎实的理论基础和专业知识,因此毕业生受到沈阳机床、沈阳鼓风机集团、沈阳远大集团、沈阳三一重工、北方重工等国家大型企业单位的青睐,就业率高、能力强。

五、结束语

通过将企业的生产组织形式和先进的管理制度与学校的实践中心和机械制造实验室的机床、设备相结合,建立校内校企结合实践教学基地,使学生在生产实习和毕业设计过程中接触和解决实际工程问题,从而提高学生的实践能力。企业生产一线技术人员与青年教师相结合,使青年教师快速积累工程实际经验,培养“双师型”实践教师队伍,符合工程教育认证的要求,是综合实践教学模式的发展方向。

参考文献

[1]陈以一,王雁.对工程教育改革中关键问题的探索与思考[J].中国高等教育,2010,(9):14-16,29.

[2]郭钟宁,骆少明,张湘伟.机械类专业实践教学体系构建与实施[J].实验技术与管理,2009,29(6):15-22.

[3]王永生.高水平特色大学卓越工程人才培养模式的研究与实践[J].中国高等教育,2011,(6):15-18.

[4]Stocking.P.J.The teaching of aerospace vehicle design at cranfield university with particular reference to the group design project,Proc.IMech E Vol.221 Part G:Aerospace Engineering,2007:225-234.

[5]余龙江,李为,鲁明波.新形势下本科生生产实习模式的改革探索[J].高教论坛,2008,(10):21-24.

留美学生毕业实习有新规 篇8

据美国世界日报报道，依照新的规定，移民局允许外籍留学生在每一级的高等教育结业后，都能有一个为时12个月的实习机会，例如留学生在大学毕业后，可以申请12个月的实习；如果留学生再留下来攻读硕士学位，等硕士学位结业后，仍可以再申请另一次12个月的实习。唯一的例外是，留学生在学期间，根据学科需要，已有一年或以上的学科实习的话，毕业后，就不再有实习的机会。这项规定与现行的规则相似。

须注意的是，不能在所有的学年、学科都结束，毕业之后才提出申请；必须要在学年结束之前，把申请实习的手续办好。

新规定适用于所有目前已经在美国的外籍学生及2003年1月1日以后抵达美国的F-1学生签证的持有人。但是必须是全时就读学生，才可申请实习(OPT)。在学年开始的90天之前，即可提出申请；但是开始实习的时间，必须在学年结束之后。

新规定要求，在毕业或结业后的14个月之内，留学生必须完成其12个月的实习。换句话说，留学生在毕业后，可以暂时不开始实习，但在毕业或结业后的两个月之内，必须展开实习，否则无法在要求的时间内完成实习。