成人教育工作计划

成人教育工作计划（共9篇）

成人教育工作计划 篇1

成人教育工作计划

2014年

一、指导思想

2014年我村成人教育将深入贯彻落实科学发展观，围绕我村工作的总体目标要求，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学宗旨，围绕新时期社会主义新农村建设，加快培养适应我镇经济建设和产业发展的技能型、实用型人才，进一步提升服务经济能力，促进教育与经济互动发展。使成人教育工作服务“三农”的功能得到进一步的提升和拓展，为实现富民强镇提供有力的人才保障和智力支持。

二、工作目标

1、农村各类从业人员实用技术培训达150人次。培训转移农村劳动力150名。

2、推进学习型组织创建工作，争取全村45%的家庭成为学习型家庭，3、围绕农村产业结构调整，积极推广科技致富项目。

4、加强新型农民职业技能培训，培训扎根新农村建设，服务农业发展的实用型人才。

三、主要工作

1、积极开展社区教育。

一是成立镇村社区教育领导机构。建立社区教育领导组，统筹规划全村社区教育工作。二是筹建村级社区教学点1个，并逐步规划村级社区学校教学点，促进社区教育有序开展。三是充分利用“社区网

络”鼓励全体居民注册上网学习。四是主动配合有关部门、协会，面向社区全体居民，广泛开展不同类型、不同层次的教育培训，包括青少年学生思想道德教育、老年人社会文化教育、家庭教育等方面的教育培训活动。

2、广泛创建学习型组织。

探索和完善相关部门配合、社会积极支持，社区自主活动、群众广泛参与”的社区教育管理模式。充分调动和发挥社区内的组织、单位、家庭、个人举办和参与社区教育活动的积极性，创建学习型企业、学习型单位、学习型团体、学习型楼组、学习型家庭、学习型乡村等，促进学习型社会的形成。

3、结合实际，因地制宜，积极开展各项培训工作。

要结合我村工作实际，密切与镇农科技部门的合作，面向农村生产第一线，重点开展“三项工程”：一是农村劳动力转移培训工程。尤其要做好初、高中毕业生回乡人员的培训转移工作，组织好生源，针对实际合理选择培训内容。二是农村实用技术培训工程。要主动与镇农科技部门联合，积极与龙头企业、专业大户合作，通过培训，大力推广先进的科技致富项目，最终实现培训一批农民，推广一批技术、发展一项产业、振兴一方经济。三是创业教育工程。在认真做好初、高中毕业生创业教育的同时，积极做好对农民群众的创业教育，引导他们实行就地转移，在农业内部转移，积极鼓励和引导他们自己创办小农场、小工厂、小商场等，从而更好地解决农村剩余劳动力就业问题。今年计划开展各种实用技术及企业员工培训 150人次。

4、进一步加强兼职成人教育干部和教师队伍建设。

要进一步加强兼职成人教育干部和教师队伍建设。通过组织理论学习、业务培训、文化进修，交流研讨、论文评选、参观学习等活动，进一步提高成教干部和教师队伍的文化素质和业务水平。

成教工作计划

（2014）

会盟镇陆村

成人教育工作计划 篇2

一、高职成教的特点

1、高职成人教育办学思想的特点

高职教育是我国高等教育的重要组成部分, 其办学思想不同于普通高等教育之处, 就在于“以服务地方经济社会发展为宗旨, 推进校企合作;工学结合, 深化培养模式创新;以就业为导向, 大力培养一线高素质技能型人才”。简而言之, 高职教育培养应用型人才。作为高职教育的延伸, 高职成教应秉承高职教育的办学思想, 为在职应用型人才提高专业素质及其未来的发展添砖加瓦。

2、高职成人教育对象的特点

高职成人教育主要以业余学习为主, 招生规模逐年递增, 成人学生既有来自各行各业的一线在职技术应用型人才, 他们的年龄、知识文化水平、工作经历和社会阅历等参差不齐, 接受教育的目的也不尽相同;也有高考落榜生, 他们因高考失败而提前步入社会, 但高考的暂时失败, 并未泯灭他们的求知欲, 仍留念昔日校园生活的种种快乐与辛酸, 况且, 提前进入社会, 在寻找工作的过程中, 他们如梦初醒, 知道掌握一门技术技能的重要性, 于是他们寄望重新走进课堂, 重拾信心, 学习技能技术, 增长知识, 提高学历。前者, 具有丰富的生活阅历和工作经验, 认知能力强, 他们带着解决工作及生活中的问题这一动机来学习, 学习目的相当明确, 学习态度相当主动, 他们的自主意识较强, 希望自己的看法得到别人的尊重, 但他们的看法不一定正确, 这样就造成了许多很强个性的个体。后者, 带着失落的心情提前步入社会, 生活经验和工作经验的欠缺使得他们生活和工作困难重重, 心灵易于受挫。另外, 高职成教学生普遍存在工学矛盾, 很多用人单位是周日单休或一个月休息两到三天, 现实的残酷逼迫他们不得不选择重工作轻学习。这些特点都给高职成教班主任工作带来了一定的难度。

3、高职成教学生的学习动机

高职成教学生求学动机多种多样, 但概括起来, 主要有两类:第一, 提高学历、增长知识、提升自身素质和增强职业竞争力。第二, 完善知识结构、开拓眼界、期待更好的机会, 实现自我价值。随我国社会经济的发展, 其模式逐步转型, 传统的劳动密集型产业, 逐步向技术密集型、知识密集型产业转化, 社会趋向标准化, 对劳动者的从业能力提出高要求高标准。另外, 高等教育的大众化, 各高校扩招, 高学历高文凭的人越来越普遍, 且很多工作岗位都设置了高学历门槛。这些形势的发展, 逼迫劳动者们开始注重新知识的学习, 在继续深造中提高自身素质, 在获得文凭后提升自己在职业生涯中的竞争力, 以期实现自我价值。与此同时, 在学习知识的过程中, 成教学生不自觉地有了拓展人脉、建立新友谊、拓宽信息渠道的愿望, 在实现梦想的道路上, 多了一份学友的力量。

二、高职成教班主任工作的现实意义

普通高等教育班主任工作, 重在对学生的教育和日常管理, 关注学生的生活和学习情况。而高职成教学生的特点和学习动机的多样性, 决定了高职成教班主任的工作内容不同于普通高等教育班主任工作内容。高职成教班主任的工作, 除对成教学生的教育引导和日常管理之外, 重在服务工作上。服务于成教学生的提高学历、获得文凭, 提高自身素质和职业竞争能力的需求上;服务于成教学生完善知识结构、开拓眼界、实现自我价值的需要上;服务于成教学生交流与沟通, 结交友谊, 拓宽信息渠道的需要上;服务于成教学生的学和教师的教, 架起一座师生相互沟通的桥梁。只有做好服务工作, 高职成教班主任的工作在现实上的积极意义才能得以体现, 也才能保证成教学生的学和教师的教有序进行。

三、目前高职成教班主任工作现状分析

1、管理不到位, 未建立相应的管理机制

目前, 普通民众, 甚至是从事教育事业的教育工作者, 对高职成教的认识不够深入, 认为高职成教只是满足社会在职应用型技能人员的学历要求, 且成教学生理所当然都是成人, 只需要做好日常管理, 就可以搞好成教班主任工作。因此, 教育行政部门投入严重不足, 学校把成教作为创收的主要项目。于是便出现班主任由从事教学日常管理的人员兼任, 但日常的管理工作, 让这些兼职班主任无暇顾及成教学生, 更不可能关注成教学生的学习情况, 也不能把成教学生的学习情况和学习需求反馈给教师, 桥梁作用无法实现。管理不到位, 相应的高职成教班主任管理制度也未建立起来, 缺乏管理和保障的高职成教班主任工作, 成了可有可无的一项无关紧要的工作。

2、高职成教班主任工作者对班主任角色认识不清

目前, 承担高职成教班主任工作的, 大多数是年轻工作者, 他们有的是大学刚毕业, 有的只懂得做教学日常管理, 而从未担当成教班主任的实践工作。在认识上, 对成教学生的特点和具体情况, 如所从事的工作, 现在的工作单位及其所承担职务等等, 学员所在单位的基本情况、行业特点等相关信息, 更是一无所知, 或是知之甚少, 而把握教育对象的特殊性是做好班主任工作的前提。在工作方法上, 简单套用全日制班主任工作的模式, 并在实际工作中附上一定的班主任权威。在情感上, 由于成人学生年龄差异较大, 年轻的班主任工作者一时无法适应, 缺乏应有的耐心和信心, 做工作比较机械化。而成教学生在求学的过程希望得到充分的尊重和关注的愿望不能得到满足, 对班主任的工作持以“事不关己, 高高挂起”的心态处之, 甚至是排斥。

3、高职成教校外教学点班主任工作监督不到位

目前, 高职成教对校外教学点的管理, 主要对教学点的办学情况和教学质量的管理, 而对服务于教学的班主任工作, 则没有给予足够的重视。在成教班主任工作方面, 各教学点依据自身的具体情况安排班主任工作, 由于各教学点的具体情况不尽相同, 好坏优劣, 参差不齐, 造成各教学点班主任工作“各自为政”。

四、做好高职成教班主任工作的对策

1、提高认识水平, 改变观念

“工欲善其事, 必先利其器”, 一项工作, 要做到卓越, 就必须先解放思想, 改变落后观念, 提高思想觉悟水平, 增强做事执行力, 才能有所突破地完成工作任务。同理, 要做好高职成教班主任工作, 首先班主任工作者必须解放思想, 改变对高职成教的误解, 准确把握高职成教的特点, 才能在工作中变被动为主动, 同时, 系统学习和熟悉成人教育的相关政策及法规, 是做好班主任工作的基础。另外, 教育行政管理部门也必须改变不重视成教、得过且过的观念, 要充分认识到, 提高成教的各方面工作的成效, 需加大投入, 而办好成教, 对于学校的发展也具有促进作用。

2、加强管理, 建立相应机制

加强管理, 建立高职成教班主任工作的工作机制, 使班主任工作“有法可依”、“有法可循”, 做到成竹在胸。必须建立考核制度, 促使班主任做好本职工作。在工作机制方面, 要进行必要的调查研究, 着实加强这方面的理论研究, 由经验型向科学型转变, 由感性认识上升到理性认识, 是成教班主任工作实现质的飞跃的条件。在考核制度方面, 要加强对班主任工作者在职业品德、工作能力、工作态度和工作业绩四方面的考核力度, 主要采取管理部门进行监督管理、成人学生和授课教师评价以及班主任自我评价的方式, 以达到全面考核。

3、高职成教班主任要加强学习

成教班主任除了要有较强的组织能力、业务能力、组织能力和沟通能力外, 还须懂得教育学和心理学知识, 同时必须有较高的思想觉悟及良好的职业道德修养。要做好高职成教班主任工作, 必须加强业务学习, 系统把握成教的相关政策及法规, 了解高职成教, 成教学生的具体特点、学习需求及其具体情况, 班级的情况等。

4、高职成教班主任要善于创新工作方法

(1) 树立“以生为本”的服务理念。高职成教学生有其独特的特点, 水平参差不齐, 社会阅历相对丰富, 全面了解和研究高职成教学生的特点, 树立“以生为本”的服务理念, 是做好班主任工作的思想基础。想学生之所想, 急学生之所急, 班主任必须服务于学生学历的提高、学生素质和职业竞争能力的提高以及学生自我价值的实现。要在任课教师和学生之间架起一座师生沟通的桥梁, 既要让学生了解到任课教师的教学要求和教学方法, 也要帮助任课教师了解成教学生的具体情况, 做到有的放矢。只有这样, 成教学生才能安心学习, 并学有所成。

(2) 建立和谐的师生关系, 促进班级管理。要做好班主任工作, 班主任必须与成教学生建立和谐的师生关系。班主任既是成人学生的引导者和管理者, 也应是成人学生愿意交往、值得信赖的朋友。但是, 建立融洽的师生关系, 要避免将师生关系庸俗化, 做到融洽而不庸俗。其实, 师生关系和谐, 有利于做好班级管理工作, 但要防止某些成人学生不思进取, 丢失诚信, 提一些不合理要求。总之, 师生关系越是融洽, 越要严格要求, 要引导和教育成人学生诚信学习, 学有所成, 学以致用。

(3) 组建得力班委, 加强自我管理。得力的班委队伍是班主任工作、班级管理工作成功的一半。选拔责任心强, 关心集体, 认真学习, 社会阅历、工作经历较为丰富, 具有奉献精神的成人学生担任班干部, 能充分利用较长者丰富的社会阅历和工作经历, 教育年轻的成人学生。同时, 班主任应该注意到成教的学习特点, 成教班级管理要以自我管理为主, 让成人学生实现自我教育和自我管理, 但在工作中须做到放手而不撒手, 在日常班级管理中, 既要让学生干部能够做事、有事可做, 又要随时注意和观察学生干部的工作动向。要善于运用现代信息技术手段 (如飞信、QQ群等) , 来加强与学生干部的联系, 做好班级管理。

(4) 深入生产工作一线, 了解成人学生。高职成教学生主要是来自生产工作一线, 班主任应深入其中, 了解他们的生产工作的具体情况, 加强与其所在单位的沟通联系, 了解他们的具体学习需求、企业对人才的需求情况等, 并将这些信息写成报告, 反馈给学校成教管理部门进行研究, 制定出符合成教特点, 又能满足生产工作一线成教学生的学习需要的高职成教人才培养方案。与此同时, 班主任也要把这些情况反馈给任课教师, 以便他们能采用科学的教学方法, 有针对性地授课, 做到因人施教。

摘要：高职成人教育的特点决定了高职成教班主任工作的独特性。通过对高职班主任工作意义和现状的分析, 提出做好高职成教班主任工作的对策。

关键词：高职,成人教育,班主任工作

参考文献

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[5]曾刚.改进成人教育班主任工作的设想[J].中国职业技术教育, 2004, (12) .

成人教育工作计划 篇3

带着问题导向去学习。切实增强学习教育的针对性，根据我们日常工作和理论学习中存在的实际问题，结合党章党规中的具体规定和要求，认真查找不足，明确学习方向，确保学习教育不虚、不空、不偏、不走过场。对于“两学一做”要重点解决的具体问题，中央印发的学习教育方案用“五个着力”作了归纳。对于每个党员干部来说，这些问题还是一个总体概括，接下来还需要虚怀若谷，敞开大门虚心倾听群众意见。只有汲取群众的良好建议，才能清除发展“路障”，转变工作作风，提升工作质量和效率。只有以问题整改注入动力，才能够使“两学一做”学习教育“有血有肉”，开展得轰轰烈烈、充满生机。习近平总书记指出：“我们中国共产党人干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的现实问题。”可见，问题就是我们开展“两学一做”学习教育的“动员令”。“两学一做”学习教育就是为了发现和解决我们自身或党组织存在的问题，让党员“自身硬”、让党组织强起来。一直以来，无论是“门难进、脸难看、事难办”的衙门作风，还是少数干部“老百姓给脸不要脸”等悖谬言论，都伤害了基层群众的利益和感情，为人们所深恶痛绝。因此，必须牢固树立问题意识，把问题导向贯穿始终，通过聚焦问题查、对照问题改，从根本上解决问题，确保“两学一做”学习教育从一开始就落在问题上、扎在现实中。每一名党员干部都要具有强烈的问题意识，这不仅是一种态度、一种能力，更是一种责任。只有始终坚持善于发现问题、正视问题、解决问题，才能不断凝聚推动发展的正能量。

带着整改的态度去学习。切实增强学习教育的实效性，党员领导干部要在学习教育中走在前面、深学一层，以党章党规为镜，带头开展批评和自我批评，带头解决自身问题，层层立标杆、作示范；普通党员干部要把解决问题贯穿学习教育全过程，毫不松懈纠正“四风”，认真整改落实，切实维护群众的权益和利益。近年来，中央及地方开展过许多主题教育实践活动，各地党组织在这方面都有许多的经验和成绩。因此，这次开展“两学一做”学习教育，有些基层党组织和党员习惯性地认为又来了一场“活动”，在开展过程中自然免不了一些惯性思维和做法，如分阶段、按步骤、造声势、求“特色”等。殊不知，中央明确强调“两学一做”学习教育不是一次活动，突出的是正常教育，要求的是抓在平时。“两学一做”学习教育注重的是党员的学习和实践，是广大党员在新时期提高思想认识、增强素质能力的一个重要载体和平台，也是我党一项长期严肃的政治任务，只有进行时，没有完成时，每名党员都有责任和义务全身心投入学习教育之中，不断砥砺品行，不断学习进步，不断成长成才。“两学一做”学习教育追求的是“严”、是“实”，要求的是“抓在日常、严在经常”，成效的体现并不仅在于有多少创新举措、特色做法，台账资料有多“厚实”、宣传展板有多精彩，而更在于参与学习教育的每个党员的思想认识提高了多少，党性原则增强了几分，政治纪律和规矩遵守得怎样，先锋模范作用发挥得如何，具体体现在每个党员的一举一动、一言一行上。

带着推动工作的目的去学习。以学习教育推动实际工作，以实际工作牵引学习教育，真正做到两不误、两落实、两促进。中央学习教育方案中明确要求：“要紧紧围绕党的中心工作和全党工作大局开展学习教育，坚持两手抓，防止‘两张皮’。”要按照一心一意谋发展、聚精会神抓党建的要求，坚持统筹兼顾，强化问题导向，把“两学一做”与实际工作紧密结合，以“两学一做”的实际成效推动工作中各类问题的解决，以问题解决的实际成果，检验“两学一做”的实际成效。在“两学一做”学习教育中，广大党员特别是领导干部要认真学习，要始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，立足自身岗位，解放思想、迎难而上、开拓创新，推动问题得到解决。坚持两手抓、两促进、两不误，一手抓“两学一做”、一手抓履职尽责任务的完成，一手抓思想认识的提高、一手抓能力水平的提升。要在履职尽责中立好党员的标杆，在克难攻坚中体现党员的作为，在为民服务中树立党员的形象。“学”得深不深、“悟”得透不透、“做”得好不好，最终要在推动全局工作、实现富民的实践中得到体现，各级党组织和广大党员要坚持两手抓、两促进，以学习教育推动实际工作、以实际工作牵引学习教育，充分发挥好战斗堡垒作用、先锋模范作用，不断为全面建成小康社会作出新的更大贡献。

成人教育工作计划1 篇4

（2011-2012）第一学期

过去的一学期，我校以党的“十七大”精神、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻各级职成教工作会议精神和农村成人教育工作要求，以服务“三农”、服务地方经济发展为宗旨，以教育富民工程为抓手，进一步加强基地建设，认真开展农村实用技术培训，劳动力转移培训，加大农村剩余劳动力转移力度，加强职工教育，稳步发展成人学历教育，全面开展社区教育，努力满足高速发展的社会对高素质劳动者和各类实用技术人才的需要，使各项工作再上了一个新台阶。

一、注重自身发展，加强学校建设

本校在加强自身建设和组织建设方面要着重抓好以下工作：充分发挥学校的作用，除完成常规的培训工作外，一年召开两次镇政府各部门联系会议，讨论工作计划，确定和调整培训科目等，并通过各部门做好宣传发动工作，使培训工作做到善始善终，让参加培训的人员真正能够在培训中学有所用。

二、开展社区教育推进文化交流

我校在加强自身建设的同时，更要注重社区教育研究，注重服务于社会的需求，在成人教育领域有所创新。首先，要把组织开展群众性职工教育活动作为我校开展工作的重要抓手，逐步形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。

三、结合区域特点开展系列工作

观台镇作为大镇，经济社会发展的总体水平较高，镇党委政府因势利导提出打造“经济强镇、文化名镇、区域重镇”的发展目标，为

保持和发展业已形成的优势，赢得未来发展的主动权，就本镇而言，成教工作主要包括农民培训、社区教育和职工教育等工作。

四、注重统筹协调加强单位协作

充分发挥本校在镇内的统筹协调优势，通过镇社区中心，全面扩展成人教育的内容体系。各村成人学校根据本村的特点积极开展各具特色的村民教育活动。镇教育中心各类活动在“面”上铺开的同时，村级学校的活动在“点”上进一步深化和落实，有效地扩展镇教育的内容体系。

五、抓住时代热点推进成教工作

当前，技能型紧缺人才培养培训和农村劳动力转移培训是成人教育的热点所在，大力开展劳动力转移培训（外来务工人员）和实用技术培训是成人教育改革创新的着力点。新的一年，充分利用成教自身优势，为本镇开展职工教育培训提供场地、提供师资、提供信息、提供指导、提供良好的服务。

成人教育班主任工作计划 篇5

一、围绕“海洋”建设，大力发展职业教育

1、完善职业教育管理体制。有效整合区域内职业教育资源，加快建立与“海洋”建设和社会发展相适应的“政府统筹管理、学校自主办学、社会广泛参与”的现代职业教育体系。

2、积极发展职业教育联盟。巩固并扩展以临港科技学校为龙头的“1+4”组团式培训联合体;积极推动镇成人学校申请职业技能培训资质，并承担等级工培训、职业资格证、上岗证等职业技能培训;扩大本区中等职业学校、成人学校与区内外优质职教资源的整合，尽快形成本区职业教育规模化发展、组团式推进、学校错位办学的发展态势;抓紧临港职业学校的筹建工作。

3、继续实施农村劳动力职业培训。围绕海洋事业和海洋产业，着眼于培养中级层次的职业技能人才，着力于扩大就业率，不断开发培训项目，全年完成5000人的农村劳动力职业培训任务，平均就业率达到50%以上，努力形成农村劳动力职业培训的长效机制;区“行动办”继续承担服务指导协调职能;区、镇要继续落实培训补贴;年底召开专题表彰会。

4、加强职业培训平台建设。继续推进中等职业学校和成人学校的五项职业教育工程，进一步强化本区高技能人才培养、离地农民职业技能培训、农村实用人才培训、成人继续教育和就业培训、外来务工人员培训等五个职业教育培训平台建设，进一步发挥包括入驻本区高职院校在内的公共实训设施的建设效应，加强校企结合、工学结合，努力提高培训层次和培训实效。

5、履行归口管理职能。加强对工业技工学校、紫晶职业技术学校的招生、教育和学籍管理，使之纳入规范管理轨道。

6、积极实施大力发展职业教育的政策。制订中等职业学校招生倾斜政策，努力完成本区中等职业学校1000人的招生任务，保持中等职业教育与普通高中教育招生大体相当的比例;积极实施中等职业学校与成人学校的“双师型”教师培养规划，争取2年“双师型”教师在原有基础上提高10个百分点;推进创建课程教材改革特色实验学校工作，继续扶持重点、特色专业;鼓励临港科技学校与国外职业教育资源、外省市学校合作办学;鼓励区内中等职业学校、成人学校面向社会、面向企业举办各类职业技能培训，并在办学实践中不断提升服务能力。

二、构建终身教育体系，推进学习型社会建设

1、理顺学习型社会建设管理体制和办学体制。认真贯彻落实区委、区府颁发的《关于推进学习型社会建设的实施意见》，建立并完善区、镇、村(居)委学习型社会建设领导协调机构，努力形成“党委领导、政府推动、社会支持、全民参与“的学习型社会建设格局;年内成立区社区学院，不断完善区社区学院、镇社区学校、村(居)委教学点的终身教育三级办学网络;成立区推进学习型社会建设服务指导中心，承担学习型社会建设的业务指导、评估和考核工作。

2、落实学习型社会建设的五项教育任务。依托区社区学院、镇社区学校和村(居)委教学点，广泛组织动员广大市民参与形式多样、内容丰富的社区教育;发挥教育、劳动及社会力量办学的资源优势，重点围绕农村劳动力、下岗失业人员及社会弱势群体，有效地开展职业培训;依靠政府职能部门，抓好公务员、专业技术人员的继续教育;围绕区委、区府新农村建设目标，以提高农民整体素质为目的，组织开展“千村万户信息技术培训工程”、继续搞好“专业农民”、“燎原项目教育”及实用技术培训;开展创建示范老年大学(学校)工作，利用现有的老年教育阵地，深入开展老年教育“一、二、三”工程，使广大老年人老有所学、老有所乐;全区社区教育、职业培训、继续教育、农村教育、老年教育受教育规模达40万人次，各镇受教育规模达常住人口的20%以上。

3、加大学习型组织建设力度。广泛宣传和表彰学习型社会建设过程中涌现出来的先进典型，介绍推广个人和组织积极学习的工作经验;大力倡导“学习改变命运、知识发展人生”的理念，在广大市民中形成全民学习、终身学习的高度共识和自觉追求;继续推进学习型机关、学习型社区、学习型企事业单位和学习型家庭的创建工作，注重学习型组织建设的数量和质量，培育和创建一批学习型组织示范单位，树立典型，打造品牌;年内评选表彰区第三批创建学习型社区、组织的先进单位和学习型示范家庭。

4、培育学习型社会标志性品牌。以“文明城区创建”为契机，加强与“百万家庭学礼仪”、“振兴中华读书活动”、“三学”活动、“创建学习型组织，争做知识型职工”、“双学双比”等品牌学习活动职能单位的协调、联动与融合，充分发挥“科普宣传周”、“东方讲坛”等文化活动的学习功能，开展市民学习系列活动，进一步形成全社会推进学习型社会建设的良好氛围。年内，继续举办“2年区全民终身学习活动周”，通过区镇共同努力，使之成为学习型社会标志性项目。

5、扎实搞好社区教育实验工作。认真做好2年度立项的7个市级社区教育实验项目的管理、指导和服务，年底争取有1-2个实验项目列入市优秀推荐项目;开展2年本区社区教育实验项目的申报立项，倡导社区教育实验项目“一镇一品”，力争年内各镇都有1-2个具有区域特色、且深受居民欢迎的社区教育实验品牌;努力推广被评为市优秀推荐实验项目和市推荐实验项目的工作成果。开展市社区教育示范街道(乡镇)的评选工作。

6、加快社区教育三级网络建设。完善以区社区学院为龙头，镇(街道)社区学校为骨干，村(居委)、企事业单位教学点为基础的社区教育三级办学网络;抓紧区社区学院的功能建设，指导服务社区学校、基层教学点开展教育教学活动，开展基层学习型社区、学习型组织创建、学习型活动的督导和评估;上半年开展评选第二批“区社区教育合格教学点”，并召开区基层教学点现场会;继续扩大社区教育试点规模，全区村(居)委社区教育覆盖率达到90%;依靠各镇党委政府和镇社区学校，培育一批示范性教学点;积极探索农民现代集中居住区教学点的建设和管理。

7、加强社区教育师资队伍建设。年内有计划地举办2期专题学习班，对社区教育管理者队伍和教师队伍进行有关政策法规、职业道德、专业知识等的培训;充分发挥社区内教师、专家、各行各业的工作人员、在校大中专学生的积极性，充实社区教育师资库;打造一支专、兼职与志愿者相结合、适应社区教育需要、富有社区特色、具有奉献精神的社区教育工作者队伍。

8、加强社区教育课程建设和资源利用。加快课程研发进度，开发符合区域特色的社区教育课程系列，各镇、各社区学校都要形成1-2本具有地方特色的培训读本，形成一批具有区域特色的培训读本;推进终身教育现代信息平台建设，要充分利用“郊区农民现代远程教育网”、“东方社区学校网”、“老年人学习网”等教育网站的资源优势，加强融合与联动，为广大市民提供开放、灵活、方便的学____台，并利用现代信息技术做好信息、统计、交流、展示等工作。

三、以学历教育为基础，积极发展成人教育

1、积极发展成人学历教育。电大分校要坚持面向市场办学，学历和非学历并重，扩大成人继续教育和中、高等学历教育的规模，继续坚持“开放式”办学模式，发挥远程教育优势，不断提高办学质量;区业余中学要进一步扩大业余高中、委托高中新生的规模;镇成人学校要继续探索多种联合办学的模式，开展形式多样的规范的高等学历教育，为地方经济社会建设培养一批实用人才。

2、加大为农教育服务力度。以实施“千村万户信息化普及工程”、“燎原项目”教育、“专业农民培训”等推进经科教结合的教育项目为抓手，以农业增效、农民增收为目标，结合产业结构调整，加强与农业、科技部门的合作，广泛开展农村现代实用技术培训，全年培训规模有较大拓展。

3、加强来沪人员的教育和培训。鼓励各行业、企业从生产实际需要出发，组织来沪员参加道德、技能、礼仪等各类培训。成人学校、社区学校要主动为来沪人员培训提供场地、师资等服务。

4、加强成人学校建设。组织实施镇成人学校标准化建设工程，加强各镇成人学校的能力建设，加大区、镇财政对学校建设的支持力度，把镇成人学校建设成为集社区学校、老年学校于一体的综合性多功能社区化的市民公共教育基地和科教兴农基地

四、加强管理，规范发展民办非学历教育

1、规范民办非学历教育机构的审批和管理。依据《民办教育促进法》，严格审批民办非学历教育机构的设立，加强对民办非学历教育机构办学广告管理，利用教育中介评估机构加强年检，探索社会评价制度。加强政府信息公开制度建设。

2、加强信息平台建设。利用教育网，加大民办非学历教育“政府公共政策、法规制度和公共信息、公告和公示”的平台建设，为社会公众提供正确的信息，遏制非法办学机构的空间。

3、加强管理人员培训。年内，组织民办非学历教育机构的管理人员进行业务培训和管理工作交流，提升民办非学历培训机构的诚信守义、遵守法制的意识。

五、夯实队伍建设，抓好学校其他各项工作

1、加强校长队伍的思想能力建设。通过培训、考察、交流等多种途径，不断提高职成学校校长队伍的职业精神、职业素养和学校管理能力，培养校长的责任意识、创新意识、竞争意识、法制意识，树立聚焦事业、聚焦管理、聚焦教师发展的观念，组织开展多种活动，促进其适应职成教育改革和发展的新要求。

2、加强学校德育教育。所有职业学校、成人学校和民办非学历教育机构要开展丰富多彩的德育教育活动，引导学生有理想、有荣辱、有诚信、有文明、有感恩的意识，全面提高学生思想道德素质。

3、建设平安学校。按照平安学校的建设要求，推进学校的饮食安全、公共卫生、学校安全的规范管理，及时协调有关管理部门，加强学校周边的文化、交通的整治，保证平安学校建设落实到位。

4、开展第六轮“双争先”教学评比。年内，继续开展职成教系统第六轮双争先”教学法改革评优活动，为广大中青年教师提供展示才华的舞台;组织好07—教育教学科研课题的实施和评优奖励，编辑《区职成教育科研课题汇编》;调整《教育.职成版》的栏目设置，不断提高编辑质量，争取把刊物办成在市郊有影响而且受广大干部教师欢迎的交流平台。

成人教育工作计划 篇6

为充分发挥乡农村成人教育资源的经济功能，提高为“三农”服务的能力，根据教体局成教工作要点，结合我乡实际情况，制定以下工作计划：

一、总体工作思路

要以“科教兴农”为指导方针，以促进“三增”(农田增产、农民增收、农业增效)为目标；以促进农村劳动力转移，提高劳动力者综合素质，以广泛开展实用技术培训，积极探索农民创收新思路，为农村劳动者及其它社会成员提供科技教育服务，促进教育和经济的紧密结合，突出工作实效，服务“三农”。

二、主要工作目标

提高为“三农”服务能力，是农村成人教育生存的发展的关键。全面提高农村成人教育为三农服务能力，己势在必行。

1.加强学校建设，加大投资力度完善各村成人学校的建设。

2.把三道沟门村、青松营村建成示范村。培树典型，抓好示范，把以乡（镇）村为主体的农村成人教育示范带动培训网络做实。按照每村至少抓4个示范户，每个示范户至少带3个以上农户的示范带动模式，全乡建成种植、养殖、精神文明示范户18个,示范带动户54个。进一步完善乡镇成人综合学校为主体的（乡镇、村、示范户、农户）示范带动式网络体系。

3.抓好各种培训工作。

扎实有效地抓好农村劳动力转移培训、农村实用人才培训、农村技能型人才培训、农村实用技术培训。2014年全乡劳动力转移培训200人，实用技术培训400人，农村实用人

才培训16人，技能人才培训8人。企业职工培训30人。全年累计培训654人。

4.完善农村劳动力电子档案工作，剔除男年满61周女56周岁的劳动力，增加年满16周岁的劳动力。

5.搞好信息服务工作，提高《科技信息报》的编辑质量，拟定2014年编发《科技信息报》12期每期120份，共2400份。每期设置栏目不少于4个，信息发放覆盖面不少于农户的30%。

6.加强内部管理，完善“三帐一档”，提高学校管理水平。

（1）认真填好工作日志，加强学校设备管理，保护学校各室的整洁，充分发挥各室的教学培训功能。

（2）做好档案管理工作，按要求及时归档各种资料。

7、增强学习意识，提高自身素质，掌握为“三农”服务的本领。

（1）学习有关农业、农村、农民的法律法规，了解党对农村的各项政策。掌握2项以上法规内容、5项以上党和国家对“三农”的惠民政策。

（2）学习科学知识，掌握1——2项农村实用技术，服务于农民。

（3）定时定量写科技知识讲座，做好备课笔记。每周写一章（节）培训讲义，每季度至少写3000字以上的讲座材料。

8.建起完整的乡（镇）村成人教育培训网络体系，机构建全、人员精干，并积极开展工作。每季度至少要组织召开

一次以上主题鲜明的网络联系会议。

9、及时和乡社保站取得联系培训农村剩余劳动力。

10、每周到各村调研、检查工作不少于3天。做好信息采集和反馈工作。为农民做好事实事10件以上。

三、主要措施

1、继续实施“成校+农户”办学模式，与农民建立生产、管理、营销等协作关系，使参与合作的农民受益，提高农村成人教育在农民心目中的地位，提高办学效益。

2、以实用、实际、实效准则，开展好各类培训工作。在搞好等方面培训的同时，要以经济发展为基础，重点面向林果基地建设和养殖基地建设等培训。其中，要把促进农村劳动力向非农产业转移，作为培训的重点。

3、要加强培训管理。在培训中作到：确定好培训对象、落实培训任务、讲好培训内容、建立好培训档案、抓好跟踪服务；

4、要方法灵活。要采取集中办班课堂讲，深入群众到遍及讲，联系实际现场讲，印发资料书面讲，组织教师巡回讲，方式灵活，提高培训质量。

护理专业成人教育班主任工作探讨 篇7

关键词：护理专业,成人教育,班主任

成人高等教育是社会主义教育体系的一个重要组成部分, 主要针对已经走上工作岗位的在职人员进行的继续教育, 是中国高等教育的延续和延伸, 是一种从学校教育向终身教育发展的新型教育制度, 对于高等教育多渠道人才培养模式的开辟和探索有着重要的意义。医学院校的成人教育作为其中的一个组成部分, 是提高我国医护人员专业素质和综合能力的一个重要教育组成, 是影响医护人员职业再发展的重要因素, 是提高医疗服务质量、满足人们健康需求的重要保证, 由于医学本身特别是护理专业的特殊性, 造就了其成人教育存在着相应的特点, 我校护理专业成教学员全部是成人且为在职人员, 分布分散, 绝大多数人有家庭, 工作繁忙且部分人还要倒晚夜班, 不能严格按照规定的时间来校学习, 从而给成人教育的管理工作带来了一定困难, 作为成人教育管理第一线的班主任, 其工作的好坏将直接影响到教育的质量和效果。因此, 如何积极有效地应对护理专业成人教育开展班主任工作, 具有一定的研究意义。

一、护理专业成教在职学员的特点

1. 年龄跨度大。

由于我省开设护理本科层次的统招教育较晚, 导致整个医疗卫生系统的护理人员学历几乎集中于中专层次, 部分具备大专学历。这样在我校报名参加成教的护理专业学员年龄跨度大但多以青壮年为主。年龄的差异, 导致学习能力、生活阅历、性格品质等的参差不齐, 从而造成在教学过程中她们接受和理解新的护理知识能力的不同。

2. 社会身份多。

我校护理专业成教学员大部分来自株洲市所辖的五县和四区的各级医院, 所以, 她们既是医药卫生单位的职工, 甚至是母亲和妻子, 又是我校成教的学员。其社会身份多, 这就决定了她们在职学习期间会面临很多问题, 如角色转换之间的不适应, 负担过多而疏于理论知识的强化和护理新知的汲取, 对重拾书本走进课堂的厌倦等。

3. 工作无规律。

因为医疗事件本身的随机性和偶然性, 使得护理人员需针对不同的病人及时作出相应的护理工作, 且上班时间不太固定, 需要进行八小时轮换倒班, 不能按常规时间工作和休息, 更别说抽出时间去学校参加学习。

4. 价值取向多。

护理成教学员基本都有比较固定的职业, 她们来我校接受继续教育, 一般不会以此作为自己求职的砝码。其价值取向:其一为获求真知, 这些学员的学习积极性相对较高, 求知欲望强烈;其二为获得文凭, 这些学员学习积极性不高, 对于自己的成绩也不在乎, 只要拿到文凭就好。

5. 思想意识强。

由于学员年龄偏大、社会阅历较广造就她们思想意识形态成熟, 不随便盲从和轻信她人, 反对压服的管理方式和手段, 且往往要求有更多的自主权。她们再次跨入校园是为了解决当前的实际价值取向, 因此她们是以一种"价值取向为中心"的意识参与学习的。

二、做好护理专业成教在职学员班主任的措施

护理专业成教在职学员来校首要目的是学习并推动实践工作更上台阶, 其次是为了提高学历, 取得更高一级的文凭。基于上述情况, 班主任必须明确成人教育的特殊性, 应有针对性地采取相应对策, 更加科学化和人性化地管理这类班级。

1. 提高自身素质, 起好模范带头作用。

班主任的人格魅力对学员能产生潜移默化的影响。因此在观察学员的同时, 要先完成对自己的反思, 努力提高自身的思想道德素养和科学文化素质, 加强进步知识、先进管理方法的学习, 敢于坚持实事求是, 不弄虚作假, 保持乐观向上的态度, 用爱心去感染和激励每一个学员。通过自我形象的提高来赢得学员的信任和认同, 从而增强作为班主任的亲切感和号召力。

2. 把握主体意识, 激发自我管理能力。

护理专业成教学员全部为女性甚至母亲, 有着比较丰富的社会和家庭经验, 已经形成相对成熟稳定的对社会和人生的认知, 她们自我教育和自我管理的能力都比较好, 对于她们的管理和约束应该以自我约束为主, 班主任管理为辅的政策。班主任在充分尊重学员个性特点的基础上, 凡事多与学员商讨和沟通, 处处都要体现出对学员的尊重, 且要在班上建立平等、愉悦的集体氛围。通过谈心、交流等方式, 使其对自己有全面的了解, 充分运用自我约束和协调机制, 自己约束自己, 自己管理自己。并适时引导在此基础上适应校园文化, 力求在适应中展现个性。

3. 注重正面引导和教育。

护理专业成教学员大多由于工作任务多、家庭负担重等因素, 来校学习时精力往往无法集中, 不能充分进入状态, 这就要求班主任及时掌握学员状况, 多注意观察和引导, 进而帮助学员克服困难, 促使其安心学习, 为顺利完成学业打下一定的基础。在处理班级问题时, 班主任应该因时、因地、因事、因人制宜, 从学员的实际出发, 充分调动学员的心理积极因素, 巧妙合理地处理遇到的问题。

三、利用现代技术手段加强班级管理

我校护理成教班的班主任均是兼职, 都有自己的本职工作, 同时还要来管理班级, 时间紧任务重。因此, 引入现代通信和网络技术来高效管理班级成为必须的趋势。

1. 建立班级网站。

由于各种原由, 学员总是不能及时收到我部发布的通知和消息, 仅仅通过上课时间来发布效率又不高, 于是在免费网站上建立班级内部网站, 可以方便快捷地发布上课、考试等相关信息和其他一些通知, 学员自行到网上收看有关信息, 避免了电话联系的麻烦和不经济性。通过班级网站, 班主任可以在网上和学员之间相互交流学习、生活和工作上的经验。

2. 建立班级QQ群。

利用当下流行的腾讯网站建立班级QQ群, 大家可以在这里聊天, 交流学习和工作中遇到的问题, 从而促进师生之间的情感。还可以利用QQ方便快捷地传送资料和快速收发邮件。这些交流方式都不受时间和空间的限制, 并能增强班级的团结力。

成人高等教育是一项综合性的复杂工程, 护理专业成人教育又有其固有的规律性和特殊性。成教班主任应当加强自身的职业素养, 积极与任课教师配合, 不断探索成教管理的新方法和手段, 增强我校护理专业成人教育管理水平、促进护理成教事业更快进步, 从而更好地服务于地方成人高等教育。

参考文献

[1]王卫红, 何国平, 王美蓉, 等.湖南省乡镇医护人员成人教育现状调查[J].实用预防医学, 2010, 17 (6) :1238-1240.

[2]王卫红, 将冬梅, 赖娟.湖南省三级医院聘用护士成人教育现状的调查分析[J].中华护理教育, 2007, 4 (6) :243-245.

[3]李锦霞, 李志刚.成人教育班主任工作中应采取的几项措施[J].河北职工医学院学报, 2003, 20 (2) :57-58.

[4]康奕飞, 刘国辉, 涂永生.新时期高校成人教育班主任工作探讨[J].山西医科大学学报, 2005, 7 (3) :310-311.

[5]涂永生, 吴峻, 叶瑞云等.利用现代技术手段高效管理成人教育班级[J].中国高等医学教育, 2007, (5) :35、52.

护理专业成人教育班主任工作探讨 篇8

关键词：护理专业；成人教育；班主任

中图分类号：G647 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）03-0018-02

成人高等教育是社会主义教育体系的一个重要组成部分，主要针对已经走上工作岗位的在职人员进行的继续教育，是中国高等教育的延续和延伸，是一种从学校教育向终身教育发展的新型教育制度，对于高等教育多渠道人才培养模式的开辟和探索有着重要的意义。医学院校的成人教育作为其中的一个组成部分，是提高我国医护人员专业素质和综合能力的一个重要教育组成，是影响医护人员职业再发展的重要因素，是提高医疗服务质量、满足人们健康需求的重要保证，由于医学本身特别是护理专业的特殊性，造就了其成人教育存在着相应的特点，我校护理专业成教学员全部是成人且为在职人员，分布分散，绝大多数人有家庭，工作繁忙且部分人还要倒晚夜班，不能严格按照规定的时间来校学习，从而给成人教育的管理工作带来了一定困难，作为成人教育管理第一线的班主任，其工作的好坏将直接影响到教育的质量和效果。因此，如何积极有效地应对护理专业成人教育开展班主任工作，具有一定的研究意义。

一、护理专业成教在职学员的特点

1.年龄跨度大。由于我省开设护理本科层次的统招教育较晚，导致整个医疗卫生系统的护理人员学历几乎集中于中专層次，部分具备大专学历。这样在我校报名参加成教的护理专业学员年龄跨度大但多以青壮年为主。年龄的差异，导致学习能力、生活阅历、性格品质等的参差不齐，从而造成在教学过程中她们接受和理解新的护理知识能力的不同。

2.社会身份多。我校护理专业成教学员大部分来自株洲市所辖的五县和四区的各级医院，所以，她们既是医药卫生单位的职工，甚至是母亲和妻子，又是我校成教的学员。其社会身份多，这就决定了她们在职学习期间会面临很多问题，如角色转换之间的不适应，负担过多而疏于理论知识的强化和护理新知的汲取，对重拾书本走进课堂的厌倦等。

3.工作无规律。因为医疗事件本身的随机性和偶然性，使得护理人员需针对不同的病人及时作出相应的护理工作，且上班时间不太固定，需要进行八小时轮换倒班，不能按常规时间工作和休息，更别说抽出时间去学校参加学习。

4.价值取向多。护理成教学员基本都有比较固定的职业，她们来我校接受继续教育，一般不会以此作为自己求职的砝码。其价值取向：其一为获求真知，这些学员的学习积极性相对较高，求知欲望强烈；其二为获得文凭，这些学员学习积极性不高，对于自己的成绩也不在乎，只要拿到文凭就好。

5.思想意识强。由于学员年龄偏大、社会阅历较广造就她们思想意识形态成熟，不随便盲从和轻信她人，反对压服的管理方式和手段，且往往要求有更多的自主权。她们再次跨入校园是为了解决当前的实际价值取向，因此她们是以一种"价值取向为中心"的意识参与学习的。

二、做好护理专业成教在职学员班主任的措施

护理专业成教在职学员来校首要目的是学习并推动实践工作更上台阶，其次是为了提高学历，取得更高一级的文凭。基于上述情况，班主任必须明确成人教育的特殊性，应有针对性地采取相应对策，更加科学化和人性化地管理这类班级。

1.提高自身素质，起好模范带头作用。班主任的人格魅力对学员能产生潜移默化的影响。因此在观察学员的同时，要先完成对自己的反思，努力提高自身的思想道德素养和科学文化素质，加强进步知识、先进管理方法的学习，敢于坚持实事求是，不弄虚作假，保持乐观向上的态度，用爱心去感染和激励每一个学员。通过自我形象的提高来赢得学员的信任和认同，从而增强作为班主任的亲切感和号召力。

2.把握主体意识，激发自我管理能力。护理专业成教学员全部为女性甚至母亲，有着比较丰富的社会和家庭经验，已经形成相对成熟稳定的对社会和人生的认知，她们自我教育和自我管理的能力都比较好，对于她们的管理和约束应该以自我约束为主，班主任管理为辅的政策。班主任在充分尊重学员个性特点的基础上，凡事多与学员商讨和沟通，处处都要体现出对学员的尊重，且要在班上建立平等、愉悦的集体氛围。通过谈心、交流等方式，使其对自己有全面的了解，充分运用自我约束和协调机制，自己约束自己，自己管理自己。并适时引导在此基础上适应校园文化，力求在适应中展现个性。

3.注重正面引导和教育。护理专业成教学员大多由于工作任务多、家庭负担重等因素，来校学习时精力往往无法集中，不能充分进入状态，这就要求班主任及时掌握学员状况，多注意观察和引导，进而帮助学员克服困难，促使其安心学习，为顺利完成学业打下一定的基础。在处理班级问题时，班主任应该因时、因地、因事、因人制宜，从学员的实际出发，充分调动学员的心理积极因素，巧妙合理地处理遇到的问题。

三、利用现代技术手段加强班级管理

我校护理成教班的班主任均是兼职，都有自己的本职工作，同时还要来管理班级，时间紧任务重。因此，引入现代通信和网络技术来高效管理班级成为必须的趋势。

1.建立班级网站。由于各种原由，学员总是不能及时收到我部发布的通知和消息，仅仅通过上课时间来发布效率又不高，于是在免费网站上建立班级内部网站，可以方便快捷地发布上课、考试等相关信息和其他一些通知，学员自行到网上收看有关信息，避免了电话联系的麻烦和不经济性。通过班级网站，班主任可以在网上和学员之间相互交流学习、生活和工作上的经验。

2.建立班级QQ群。利用当下流行的腾讯网站建立班级QQ群，大家可以在这里聊天，交流学习和工作中遇到的问题，从而促进师生之间的情感。还可以利用QQ方便快捷地传送资料和快速收发邮件。这些交流方式都不受时间和空间的限制，并能增强班级的团结力。

成人高等教育是一项综合性的复杂工程，护理专业成人教育又有其固有的规律性和特殊性。成教班主任应当加强自身的职业素养，积极与任课教师配合，不断探索成教管理的新方法和手段，增强我校护理专业成人教育管理水平、促进护理成教事业更快进步，从而更好地服务于地方成人高等教育。

参考文献：

[1]王卫红，何国平，王美蓉，等.湖南省乡镇医护人员成人教育现状调查[J].实用预防医学，2010，17（6）：1238-1240.

[2]王卫红，将冬梅，赖娟.湖南省三级医院聘用护士成人教育现状的调查分析[J].中华护理教育，2007，4（6）：243-245.

[3]李锦霞，李志刚.成人教育班主任工作中应采取的几项措施[J].河北职工医学院学报，2003，20（2）：57-58.

[4]康奕飞，刘国辉，涂永生.新时期高校成人教育班主任工作探讨[J].山西医科大学学报，2005，7（3）：310-311.

[5]涂永生，吴峻，叶瑞云等.利用现代技术手段高效管理成人教育班级[J].中国高等医学教育，2007，（5）：35、52.

[6]薄海美，刘连寅，田春雨.新时期加强和完善成人高等教育班主任工作的实践与探索[J].华北煤炭医学院学报，2009，11（2）：286-287

“教育科研计划”教育工作计划 篇9

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观和以人为本理念，突出均衡、质量、和谐的主题，深化素质教育，促进教育均衡，巩固研究成果，培育典型经验，推进学校内涵建设，逐步形成科研优势，充分发挥教育科研在本县教育事业发展决策中的参谋作用和深化教育教学、改善教育工作治理、促进教师专业发展、提高教育教学质量中的先导作用，促进教育科学研究工作在新的起点上迈上新的台阶。来源:免费范文网

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二、工作目标和思路

1．明确一个宗旨：提供服务，提升品位，促进教育均衡、和谐发展。

2．坚持两个立足点：立足课堂，立足师生发展、学校发展。立足课堂即为研究始于课堂，教育科研作用之一在于改善教学行为、提高教育教学质量，在于改变教师职业倦怠和低水平重复，成为推动基础教育改革与发展的助推器。立足师生、学校发展即为研究在于探索、归纳教育教学规律，提炼教师的教学特色和风格，带动学校整体质量提高，成为教师专业成长的阶梯、学校办学特色提炼和教育教学质量提升的动力。

3．落实三项行动计划：打造共同体、深化调研、开展“送辅导到学校”活动。促进同类课题研究的深入，求特色彰显、促内涵提升，形成如“教师专业发展研究”、“留守儿童、民工子女教育研究”共同体，以选一个主题、办一次沙龙的方式，旨在为学校研究建构一种新机制、搭建一个新平台，发挥“孵化器”职能，促进教育高质量发展；为促进区域均衡发展，利用教研培训站为单位等途径开辟论坛，促进教育均衡发展。深化调研，对教育中的热点、难点及普遍关注的问题进行研究，如“校本教研与师生发展”等，并重视调查研究后的反馈、指导与行动研究，促进教育和谐发展。深入开展生命教育辅导团“送辅导到学校”活动，以讲座、活动课、现场咨询等形式，送辅导到学校、进课堂，为师生提供辅导与服务，培养健全人格，缓解心理压力，提升生命质量，促进师生健康发展。

三、重点工作及措施

1．增强自身队伍素质，提升科研指导能力。坚持科研的服务功能，为教育行政决策服务、为教育实践服务、为师生发展服务；提高机构人员的研究能力，开展调查研究，深入、指导课题实施，采用讲座式、问诊式、咨商式、专题式等多种方式为一线老师提供面对面的指导，使广大教师成为行动者、研究者，在研究中改善教学行为、提高育人质量，在课题实施中生成聪明、促进专业成长。组织学校教科室主任常规培训、专题研讨，在实践中提高能力，并带领到其他省市科研先进的学校参观学习，在学习中提高科研指导能力。

2．加强实验基地建设，促进城乡均衡发展。召开教科研实验基地专题会议，按照《湖州市市县（区）两级教育科研基地条例》，做好市级教育科研实验基地的巩固提高工作。以教研培训站为载体，组织实验基地开展形式多样的专题研讨或经验交流活动，以城带乡、以市教科研实验基地带一般学校、以科研骨干带普通教师，进一步发挥实验基地的示范带头作用。

3．强化课题过程治理，提高教育研究质量。认真做好省、市、县规划课题的申报及立题评审，组织开题、中期论证，加强课题研究的资料积累和档案治理。努力做好结题工作，确保结题质量；改革鉴定方式，采用部分县级课题现场结题形式，做好每年一度的教育科学优秀研究成果的评奖工作，严格按照评选标准和程序，坚持科学、公正和公平的原则。努力实现县级课题抓普及、市级课题出成果、省规划课题创特色、省重点课题树品牌。争取在理论上取得一定突破、在实践和推广方面取得较大效益。

4．注重课程建设研究，推进新课程改革进程。深化参与式德育研究，编写、使用《我说长兴》地方德育读本，让长兴的孩子知长兴、爱长兴、美长兴，推动全县精神文明建设，提升整体道德水平。加强校本课程建设，合理利用校本资源，提升教师课程开发和执行能力，从课程的执行者成为课程的领导者、开发者。加强学科课程研究，据学生身心特点使课程更具操作性，在课程开发的过程中提高问题意识，形成反思能力，改进教学行为。

5．开展调查研究工作，关注师生和谐发展。根据教育科学事业发展新形势的需要，凸现教科研机构的“参谋”作用，围绕教育热点、难点、重点等方面问题开展专题调研，完成城镇化过程中进城农民工子女和农村留守儿童教育问题专题调查、班主任工作状况及缓解压力的研究等，采用量的调查与质的研究相结合的方法，了解现状、分析对策、全面指导，使调查研究结果成为行政决策、行动实施的依据，解决现实问题，提高教育科研的实效性。

6．发挥《长兴教育》阵地作用，搭建长兴教育发展的平台。选用获奖论文、研究报告，推广优秀成果；录用教育叙事、教学案例等，记录成长历程；继续留用“人物介绍”彩页，提供展示平台，发挥名师名校长在全县的引领、辐射作用；新辟“特色建设”、“学校专递”（配套的封三“学校之窗”彩页）栏目，反映学校特色工作、亮点工作和促进学校发展的工作；送《长兴教育》进社区，扩大长兴教育影响，营造全社会关心教育氛围。

7．推广生命教育研究成果，服务师生健康成长。巩固心理健康教育骨干教师“成长工作坊”成效，组织生命教育辅导团成员扎实开展“送辅导到学校、进课堂”活动，为学生提供辅导与服务，提升生命质量，培养健全人格。了解中小学教师的工作状态，创设平台通过多种途径减轻教师的职业倦怠；利用全县心理健康教育骨干教师资源、培训学校心理健康教育骨干教师，开展学生心理辅导与咨询，培养学生健全完美人格，促进学生整体素质的提高。