昆明冶金高等专科学校工会财务制度实

昆明冶金高等专科学校工会财务制度实（通用10篇）

昆明冶金高等专科学校工会财务制度实 篇1

昆明冶金高等专科学校工会财务制度实施办法

学校工会为进一步做到收好、管好、用好工会经费，更好地为职工服务，为工会建设服务，完善规范工会会计行为，保证会计信息质量，根据《中华人民共和国工会法》、《中华人民共和国会计法》、《工会会计制度》等有关规定，结合我校工会实际，特制定本财务会计制度。

一、工会财务管理的基本原则

1、贯彻执行国家有关法律、法规和财务规章制度，坚持勤俭节约、量入为出的原则，工会提供的会计信息应符合工会宏观管理的要求，满足会计信息使用者的需要，满足本级工会加强财务管理的需要。

2、工会依法独立设立会计机构，建立岗位责任制度和内部稽核制度，会计、出纳要分设，钱、帐、物要分管。

3、工会会计以实际发生的经济业务为依据，如实反映工会财务状况、各项收支情况及结果，保证会计信息真实可靠、内容完整。

4、工会会计按照规定的会计处理方法进行，前后各期一致，不得随意变更，确保会计信息口径一致，相互可比。

5、工会会计应当遵循重要性原则。对于重要性的经济业务，应当单独反映。凡是指定用途的资金，应按规定的用途专款专用，并单独反映。

6、工会各项资金收支纳入工会预算会计核算。不得私设小金库和账外设账。

二、工会经费使用管理原则

1、坚持经费独立管理的原则。工会经费开支，由工会主席“一支笔”审批，避免经费乱支滥用。

2、坚持遵纪守法原则。严格执行国家财经政策、规定和开支范围、标准、认真执行工会财务管理制度，遵守财务纪律。

（1）校工会在采购资产物资时，必须2人以上同时前往采购，采购物资金额超过1000元以上的，应使用转账支票和网上银行支付价款，严格控制现金支付范围。工会领导按规定必须实行回避制，不得本人直接采购。

（2）工会对采购的资产物资必须建立财产登记、定期盘点、账实核对等制度，确保各项财产的安全完整。

3、坚持“统筹兼顾、保证重点、量入为出、收支平衡”的原则。确保工会经费重点用于维护职工权益，开展职工教育和职工群众活动方面。

4、坚持“预算管理”的原则，一切费用均应纳入预算管理，并按要求认真编报和执行。

5、坚持“勤俭节约”的原则。要少花钱，多办事，办好事，办实事，节约开支，依靠职工用好工会经费，提高工会经费的使用效益。

6、坚持“民主管理”的原则。定期公布工会财务账目。接受会员监督和经费委员会审查及集团公司工会考核。

7、坚持“为教职工”的原则。工会经费不得挪用于非工会活动开支；不得支付社会摊派或变相摊派的费用；不得为单位和个人提供资金拆借、经济担保和抵押。

三、工会经费支出范围

1、职工活动支出。主要用于职工开展教育培训、困难帮扶、节日慰问、文娱体育、宣传报道等活动等方面的支出。

2、维权支出。直接用于维护职工权益发生的困难职工帮扶、工会向职工送温暖等活动发生的支出。

3、业务支出。主要用于履行工会培训工会干部、加强自身建设及开展业务工作发生的各项支出。

4、资本性支出。主要用于工会办公设备、办公家具购置、信息网络购建、房屋建筑物修缮发生的实际支出。

四、会员会费收缴、支出的规定

1、学校加入工会的会员，每年交一次会费，由各分工会主席负责按工会下发的通知要求收取，统一交到工会财务室。

2、为鼓励分工会开展各项活动，各分工会收取的会员会费全额返回分工会使用，本着当年的费用必须用于当年分工会开展的集体活动的原则，学校工会对各分工会会员会费使用情况进行监督。所发生的费用由分工会主席持有效票据经工会主席审查合格，方给予报销。

五、工会财务履行的工作职责

1、工会财务工作应按照上级规定和财务制度认真编制，执行财务计划，预算、费用开支范围和开支标准，分清经费渠道，合理使用经费，保证完成工会各各项活动所需费用。

2、牢固树立“依法理财、民主管理”的意识，在职责范围内建立健全和不断完善各项制度和管理办法。

3、收好、管好、用好各项经费。严格财经纪律，坚持勤俭节约，量入为出的严则，提高经费的使用效益，按照会计制度规定，认真记账，算账、报账，做到手续齐全，内容真实、数字准确，账目清楚、日清月结、按期报账，账款相符，不截留，挪用工会经费，确保专款专用，4、加强财产管理，定期进行财产清查，保证工会资产的安全完整，5、做好工会财务收支预决算，接受本级经费审查委员会的审查监督及分工会和职工群众的广泛监督；向学校工会委员会或代表大会定期报告财务工作。

6、全面、准确、完整、真实的反应各方面的会计资料，及时地为领导决策提供准确可靠的会计信息，管理好财务档案。

7、工会财务人员要努力学习，认真履行财务会计、出纳工作岗位职责，不断提高自身的政治素质和业务素质，廉洁自律、遵守职业道德。

二〇一三年十月三十一日

昆明冶金高等专科学校工会财务制度实 篇2

关键词：国防理论教育,学风,考风,文明礼仪

以国防理论教育为载体, 贯穿以爱国主义为核心, 革命英雄主义为主线的综合素质教育, 有利于高校校风的建设, 对大学生正确的思想观念的形成, 德智心等综合素质的提高, 学风、考风、精神面貌建设具有积极的促进作用。

为更进一步了解国防理论教育在高职高专大学生的综合素质中所起到的作用, 加强国防理论课程对大学生学风、考风、精神面貌的建设, 我们做了实地调查, 试图以国防理论教育为载体, 加强对大学生的素质教育, 把国防理论教育和高校学风建设较好的结合起来, 在国防理论教育中促进学风建设, 在学风建设中探索国防理论教育的实效性。

1问卷及其调查概况

问卷共50道题, 主要涉及大学生的学风、考风、文明礼仪和国防理论教学四个内容的调查。 问卷除一道简答题外, 其他49道题为单选、多选题型。

2015年4月, 我们以昆冶专安宁校区进行了国防理论教学与学风建设问卷调查, 抽查了40个已完成国防理论教育的行政班, 每一个班随机抽查20名同学以匿名形式作答, 获取有效问卷696份。 被调查同学基本涵盖了18个学院, 30多个专业, 男女、文理比例合理。 同学们能够在整体把握该课程的前提下为我们提供较为全面的看法。被调查同学具体情况如下:

调查对象的情况与高职高专大学生基本特点相吻合, 符合实际。 因此, 调查的样本具有普遍意义, 能够达到由此及彼、由表及里的效果。

2问卷调查结果分析及其存在的问题

2.1对综合素质影响的认知

问卷统计显示, 国防理论教育对加强综合素质的提高得到了大部分同学肯定, 国防理论内化为大学生的思想品德, 发挥综合素质教育功能, 创建优良高校学风作出了学科的贡献。 但加强综合素质教育的实效上仍然还有一定的空间需要努力。

2.2学风状况的认知

23题说明同学们的学习状况不容乐观。 24题揭示了处于青春期的大学生学习目的不明确, 自律克己不够等。 28题说明同学们的学习风气只是一般。 29题同学们对学习设施和校园环境比较满意, 学风问题与学习环境没有太大的关系。

18题反映了国防理论教学质量令同学们满意。 19题, 大学生实际上不喜欢这一学科的学习, 但原因与教学质量关系不是很大。 14题, 高职高专大学生有自己的学习特点:一是, 需要辅助一定的娱乐形式来帮助提高学习的兴趣;二是, 文图并茂有助于学习积极性的提高。

学风状况调查说明了昆冶专大学生没能做到以学习为主流, 存在学习散漫, 学风涣散;学习目的不明确, 学习带有较为强烈的功利主义色彩;学习上没有自律、克己精神。

2.3考风状况的认知

30和31题说明考试合格在大部分同学们心目中的重要地位。 大部分同学基本上是为了课程的合格而临时复习突击过关。如怀疑自己合格存在问题, 就会想尽方法甚至不惜违背良心谴责、道德的拷问和违反学校考试纪律而不惜一试。总之, 总体上考纪较为严肃, 但考风存在不正现象。

2.4文明礼仪的认知

礼仪是内在修养的外在表现, 礼仪是同学们精神面貌的内容之一。

47题放反应了大学生的精神面貌状况, 打分最集中在70分段线, 占56.10%, 及格分以上占92.68%。 说明了同学们对学校的总体精神面貌还是比较满意。

3探索国防理论教育对加强高校学风建设作用的对策

3.1国防理论教育提高综合素质的对策

国防理论教育既是军事科学, 又是素质教育, 在教学过程中把综合素质教育寓于大学生的军事理论教育中。 1) 树立正确的人生观、价值观。 通过阐明马克思主义理论与军事科学的关系, 引导大学生树立唯物主义世界观, 树立正确的人生观、价值观。 2) 强化集体意识、竞争意识。 军事上的团体性和对抗性, 有利于培养大学生的集体意识和协作精神, 强化集体主义精神。对抗性有利于培养革命英雄主义精神, 激发竞争意识。 3) 激发爱国热情, 发扬进取精神。 通过国防意识的培育, 激发爱国热情, 增强中华民族的自信心和自尊心, 保持对国家所面临外部威胁与挑战的忧患意识, 发扬为改善生存环境, 自立于世界民族之林而奋斗的进取精神。 4) 养成良好的行为习惯。 把军队中的各种优良品质和朴素作风融入到军事理论教学中去, 使学生养成严谨、有序的课堂纪律和良好的行为习惯。5) 培养国防素质。成立国旗护卫队, 推行学院轮值制;成立军事爱好者俱乐部, 组织小型的模拟对抗演练和军事游戏的竞赛活动;在校园网开设国防教育专题网页;通过校内的宣传板报、横幅、警示牌加强国防法规的宣传教育;利用“国防教育日” 开展全校性国防教育主体活动等等。 培养同学们的国防意识, 激发革命英雄主义精神, 使同学们的优良品质、优秀作风进一步固化养成。

3.2国防理论教育改善学风的对策

应对高职高专的大学生学习纪律松懈、学风涣散、学风普遍带有功利性等这些问题的措施, 除了继续加强思想政治教育为主线的国防理论教育外, 还有以下解决的方式方法。 1) 教学上帮助同学们拓展世界性的眼观。以世界上先进的科学技术发展的武器装备创造出的新作战功能, 实时进行紧迫感、危机感教育, 从而产生自律克己, 形成正确的学习态度和习惯。 2) 辅助多种教学教法。 根据高职高专大学生的特点, 通过微课、MOOC等教学和多种教学手段突出学科培养的目标等。 3) 在学科的考核上作足文章。 充分利用学分这道坎, 从横向促进同学们拓展学习的领域, 从纵向上挖掘学习的力度。 4) 阐明国防与个人的关系。 通过阐明国防责任感与发挥个人聪明才智的关系, 激发大学生为加强国防现代化建设而努力学习的自觉性。 5) 直观了解武器装备。 建立武器装备模型库或组织大学生到军事院校或军事博物馆观摩武器装备, 让学生直观了解武器装备的外观、性能, 从而调动同学们学习科学技术的积极性, 养成克己自律的好学风。

3.3严肃考风的对策

考风考纪不严肃, 助长了学生的不良品德, 严重影响着高校学风建设和人才培养的质量。 1) 健全行之有效的监控体系。 只有健全行之有效的监控体系, 对违反考纪, 扰乱考风的不良风气形成强大的震慑力。 (1) 加强严肃考风考纪宣传教育。 加强学生的诚信教育, 树立军人核心价值观, 弘扬正气, 形成讲诚信光荣, 弄虚作假可耻的校园文化氛围, 对考试作弊者形成强大的舆论压力。 (2) 加强考试管理。 教师在监考管理的过程中需要有着军人的正气与责任, 对出现的作弊行为要敢抓敢管。 (3) 严肃处理作弊的同学。在考试过程中发现并最终认定确有违纪作弊行为, 按照学校的规章制度严肃处理, 决不姑息, 并通过各种途径通报全校, 让同学们引以为戒。2) 完善考核规章制度。通过平时考核强化了同学们的学习, 既有利于考风考纪的好转, 又促进了高校学风校风的建设。 (1) 考核形式多元化。平时以相配套的军事关注和其他能力考核。 以多种形式进行平时考核, 既减少同学们对期末考试的压力, 又强化了平时的学习。 (2) 考试题型实践化。 国防理论主要以实践类、主观类的考题为主, 引发大学生思考, 灵活运用知识。 由于没有固定的答案, 作弊的行为相对减少。 (3) 成绩构成科学化。 平时成绩可以占到总成绩的一半。由于平时考核形式多样, 素质、能力的测评也较科学, 而不仅仅由期末的笔试一锤定音。

3.4强化文明礼仪的对策

文明礼仪为大学生的学习、生活打造文明、和谐的校园氛围, 是高校学风校风的重要表现形式, 学风建设正是从言行举止等角度得以诠释的。加强礼仪教育, 提高大学生文明素养, 对高校学风建设有着积极的促进作用。 1) 教师有意识地倡导国防中的文明礼仪, 强调我国国防中的政务礼仪、服务礼仪、社交礼仪、涉外礼仪等。 2) 引入军人礼节教育。 军人的称呼, 军人的仪容、仪表和仪态, 军人的着装, 军队内部礼节, 军人在不同时机和场合的礼节, 升降国旗的礼节等规定。3) 开展国防文明礼仪。 构建国防文明礼仪教育平台, 开展学礼、知礼、懂礼实践活动, 交流积累礼仪经验, 进行礼仪的魅力和大学生的风范活动。最终促使大学生养成良好的行为习惯, 营造良好的校园氛围。

文明礼仪、岗位所必须的交往与沟通能力等是单位在录用人才时考虑的主要内容。加强文明礼仪的建设, 有利于大学生的求职就业, 顺利实现社会化。

高职高专大学生在素质教育、学风、考风、文明礼仪等方面存在的问题, 通过以国防理论教育为载体, 培养大学生的国防意识, 提高军事素养, 促进大学生的综合素质能力的提高, 在国防理论教育中促进高校学风建设。 把高校学风建设和国防理论教育相结合, 在学科的思想政治教育、学风建设、考风考纪肃整、文明礼仪提高中增强了国防理论教育的实效性。

国防理论教育能够有效推动学风建设的改革和创新, 丰富了思想政治道德工作的内容;学风建设使国防理论教育工作的内涵更加丰富, 克服国防理论教育工作中的某些弊端, 使国防理论教育更适应高校和社会的需要, 使国防理论教育工作与大学生工作更加有机地融为一体, 落到实处, 增强了国防理论教育的实效性。

参考文献

[1]刘世勇.国防生艰苦奋斗精神教育探赜[J].德育论衡, 2011, 11.

《高等学校财务制度》解读 篇3

《教育与职业》：请问《制度》的修订是为了解决哪些现实问题？

林皎：一是全面反映高校适应公共财政改革的需要。从2000年开始，部门预算、国库集中支付、政府采购、非税收入管理、政府收支分类改革等财政改革陆续出台，不断深入推进。以编制综合预算为核心内容的部门预算改革对高等学校的预算编制、执行及预算收支管理提出了新的要求。这些财政改革不断创新和充实了高等学校财务管理的内容和手段，高等学校也结合实际探索了一些财务管理经验与做法。这些迫切需要在修订后的《制度》中加以总结与体现。

二是进一步规范高校财务管理的需要。近年来，一方面财政部门大力推进科学化、精细化管理，颁布了一系列制度规定，在细化预算编制、加强预算执行管理、统筹使用结余资金、推进绩效考评、加强财务监督等，对高等学校财务管理提出了新的具体要求；另一方面《制度》颁布实施十多年以来，高等学校的业务活动日益复杂，资金来源日益多元化，相关利益主体对高等学校的财务状况更加关注，《规划纲要》已颁布实施且对高校财务管理也提出了新的要求。《制度》在结余资金、事业基金、对外投资、固定资产、负债等方面的规定，已与高等学校财务管理面临的新形势和新要求不相适应，为落实《规划纲要》和财政改革的要求，适应新时期进一步规范高等学校财务管理的需要，有必要对《制度》进行修订。

三是促进和保障高等教育事业科学健康发展的需要。随着高等教育事业的改革和发展，一些影响高等教育健康发展的财务问题迫切需要解决。如部分高等学校的银行贷款问题近年来已成为普遍关注的问题，不妥善解决将影响高校的稳定和可持续发展。又如，目前，高等学校的基建财务执行《基本建设财务管理规定》，并没有纳入到高等学校的统一财务管理体系中，这不利于加强对高等学校资产的管理。此外，加大对高等教育投入的同时，对高等教育成本核算、绩效管理、监督管理等要求也非常强烈，这就迫切需要通过修订《制度》来解决这些实际问题。

《教育与职业》：请问《制度》在修订中遵循的是什么样的基本原则？

林皎：一是注重有保有改、相互衔接。保持《制度》基本原则和基本结构不变，改革不适应要求、不符合实际的内容与条款。凡是符合当前高等学校财务管理要求且在实践中证明行之有效的予以保留；凡是与财政改革要求和高校财务管理实际不相适应内容，则予以修改、补充或废止。与此同时，注重与《规则》和《会计制度》的相互衔接，《制度》修订以《规则》为依据和指导，不得突破《规则》（修订稿）的基本原则和要求，但结合高校财务管理的特点和实际加以具体细化与补充；注意与《会计制度》衔接和同步，因为《财务制度》直接影响到《会计制度》各会计要素核算内容与处理原则，《财务制度》的具体实施是建立在《会计制度》的基础之上的。

二是反映、适应改革。《修订稿》既要反映和吸收财政改革成果和高校财务管理的经验，又要符合财政科学化精细化管理的新要求，适应高等教育事业发展的新变化。另外，还应考虑未来各项改革对高等学校财务管理产生的影响，为未来新政策出台预留空间。

三是着力解决现实问题。这次财务制度修订，高等学校普遍寄予厚望，希望对当前高校财务管理工作中最迫切需要解决的问题有所突破，制度上有所创新，如引入权责发生制、合并两套相对独立运行的财务体系、防范财务风险、提高资产绩效、开展成本核算、减少专项资金结余等现实的财务问题。因此，《修订稿》要坚持服务于高校财务管理的现实要求，注重解决当前一些突出问题。

《教育与职业》：新《制度》的主要修订内容有哪些？

林皎：与原《制度》相比，新《制度》着重从10个方面进行了修订。主要包括：一是调整了《制度》的适用范围。“普通中等专业学校、技工学校、成人中等专业学校”不再作为适用主体。二是明确了总会计的职权职责。高等学校应当设置总会计师岗位，总会计师为学校副校级行政领导成员，协助校（院）长管理学校财务工作，承担相应的领导和管理责任。三是完善了预算管理制度。对预算编制的依据、原则、程序和预算调整等提出了更加具体的要求，重点增加了决算管理的有关规定。四是调整了收入和支出分类与口径。根据政府收支科目改革的要求，将财政补助收入规定为从同级财政部门取得的各类财政拨款；明确界定科研事业收入不包括按照部门预算隶属关系从同级财政部门取得的财政拨款。五是增加了收支管理的内容。适应公共财政改革要求，增加了国库集中支付、政府采购、支出绩效和票据管理等内容。六是完善结转和结余管理的规定，继续设置学生奖助基金等专用基金。七是强化资产管理。调整了固定资产分类和价值标准；要求高等学校严格控制对外投资；不得使用财政拨款及其结余进行对外投资；出租、出借资产，应当按照国家有关规定经主管部门审核同意后报同级财政部门审批；投资收益及出租、出借收入，应纳入学校预算，统一核算、统一管理。八是建立健全财务风险控制机制。要求高等学校规范和加强借入款项管理，严格执行审批程序，不得违反规定举借债务和提供担保。具体审批办法由主管部门会同同级财政部门制定。九是实行内部成本费用管理。费用是指高等学校为完成教学、科研、管理等活动而发生的当期资产耗费和损失，高等学校应当在支出管理基础上，将效益与本会计年度相关的支出计入当期费用，将效益与两个或者两个以上会计年度相关的支出，以固定资产折旧、无形资产摊销等形式分期计入费用。高等学校应当加强成本核算，按照相关核算对象和核算方法，对业务活动中发生的各种费用进行归集、分配和计算。根据实际需要，逐步细化成本核算。十是完善财务监督的制度。要求高等学校对财务运行的全过程实施监督；形成事前监督、事中监督、事后监督相结合，日常监督与专项监督相结合监督机制；建立健全内部控制制度、经济责任制度、财务信息披露制度等监督制度；自觉依法接受主管部门和财政、审计部门的监督。

《教育与职业》：今后高校财务管理工作的主要任务是什么？

昆明冶金高等专科学校工会财务制度实 篇4

为了更多更全面的了解当代大学生的需求情况，促进学生在校内外健康，快乐全面发展，针对学生自己的思想状况和校园状况，为学生和学校提出合理化的建议，我们在学校里进行了问卷调查。

一·调查目的从思想状况和校园状况了解大学生的需求情况，向学生和学校提出合理化的建议。二·调查方式

问卷调查

三·调查时间

四·调查内容

问卷中分别从当代大学生的思想状况和校园状况等20个问题做了调查。思想状况包括造成大学生困扰的原因，闲暇时间的安排，应对压力的方式，人生规划等7个问题；校园状况包括学校的施工建设、超市、食堂、文化环境对生活的影响等13个问题；以及学生认为目前最需要解决的问题，都涉及到大学生活的方方面面。

五·调查结果

通过对问卷答案的状况分析，大学生的需求存在以下问题：

一、思想状况

造成大学生活困扰的原因主要是自律能力不强，占36.8%，其次是没有适应大学生活，占28.9%，经济困难占35.2%，而家庭变故和其他所占比例极少；37.8%的学生比较关心时政方面的新闻，且大多数学生都是通过网络和手机信息来获取新闻，而对于娱乐，财经等新闻和读刊阅报都不太感兴趣；70%的学生掉闲暇时间一般都用来学习，当他们面对压力时，一般采用做其他事情来转移注意力，而很少采取发泄，自我压抑等方式面对压力，也很少把闲暇时间用在睡觉、运动等活动；但大多数学生对他们的人生规划都有点模糊，认为目前讲座的数量，频率不能满足他们自身的需求。

总之他们在思想上比较积极，健康，充满求知欲望；但他们参与活动的积极性不搞，自身也应该提高自律能力，对人生规划有一个明确的目标。

二、校园状况

1，校园内外环境设施：53.6%的大学生认为校园内施工建设有影响到他们的大学生活，但大多数学生认为学校的教学设施古老，不够完善；48.6%的学生认为有时会对校园内外周边安全感到担忧，大多数认为校园周边配套设施建设还行，但认为“不满意”所占的比例是认为“满意”比例的3倍。

2，交通设施：55.8%的学生认为有必要在校园内设置公共交通车，在收费方面，认为这种公共交通车收费在“0.5元以下”或“0.6~1.5元”的学生占大多数，且大多数学生认为有必要增开直达市区的校车，方便出行。

3，校园日常生活：学生对学校的超市存在4个主要问题：货物数量不足，货物品种单一，价格偏高，服务欠佳，且各个问题所占的比例相当，其中“价格偏高”稍为突出；而食堂存在的问题主要是饭菜价格偏高，占61.5%，其次是饭菜不新鲜，种类单一，环境和服务欠佳。总之学生对食堂和超市最为不满，特别是“价格偏高”，需要进一步改善。

4，服务设施：认为参加社会实践或勤工助学有困难和没有困难的学生各占一半；认为校园文化环境存在的三个问题比例相近：文体活动数量及质量低，思想引领类型的活动较少，校园基础文化设施不完备。大多数学生认为最需要加强住宿方面的服务建设，其次是饮食方面，住宿和饮食对学生的学习生活和身体健康都很重要，直接影响到学习效率，应该加强改善。

六·调查分析

思想方面：大多数学生的心理比较健康，思想积极向上，健康乐观，比较关心时政新闻，生活充实，充满求知欲望，只是校园里的讲座和学习方面的活动不够满足他们的需求。校园方面：校园内的施工建设和周边环境对学生的学习生活影响不是很大，但对校园周边的配套设施不是很乐观；大多数学生认为有必要在校园里设置公共交通车和增开直达市区的校车，方便出行。超市和食堂存在的问题最大，尤其“价格偏高”学生最为不满，而认为最需要改善的服务建设也是住和饮食，毕竟直接影响到学生的学习生活和身体健康。七·建设和改善方法

1，针对自律能力不强的学生，学校可以多组织一些以自我锻炼为主的相关活动，为

他们提供自我锻炼，自我发展的平台，让他们有机会扩大人际交往，相互促进，取长补短，也能让他们更清楚的认识自我，对人生规划有一个明确的目标。

2，针对学校的超市和食堂问题，学校应该多与相关管理人员沟通协商，加强对住宿，食堂环境，饮食价格，服务等的调整管理，希望得到进一步改善，提高学生的生活质量，3，针对勤工助学和社会实践有困难的问题，学校可增设一些相关服务部门，多与校

外的工作单位合作，尽可能多的为学生提供相关服务，也减少兼职，中介公司对学生的诈骗。

针对校园文化不足的方面，可增加问题活动数量，提高活动质量，多举行一些思想引领型的活动，加强基础文化设施建设的完善，提供更多的发展平台和锻炼机4，会。

八·调查体会

学生与学校之间应该构建更多的沟通桥梁，相互了解，共同解决存在的问题，促进学生的学习发展和学校的管理。

昆明冶金高等专科学校工会财务制度实 篇5

港口与航运学院

物流管理104

广州航海高等专科学校第三方物流实训报告

实训内容与步骤

实训内容：

通过3D第三方物流模拟实训系统，拥有超级仿真的环境场景，我们通过3D虚拟场景模拟物流工作中的各个角色，让我们充分了解每个角色的职能职责。熟悉各个流程，流程与流程之间，角色与角色之间的转换。让我们在学校即可通过反复实训来了解现实第三方物流企业的各种类型；而通过角色扮演，我们获得宝贵的上岗体验，让我们毕业后能迅速胜任现实物流企业的各个岗位。

我们主要做的实训有：3D仓储模拟系统实训、3D运输模拟系统实训、3D第三方物流实训、3D生产物流模拟系统实训

实训步骤：

系统所有3D 角色能按照角色扮演的方式单独或团体登录系统并实操该角色相对应的业务流程及岗位职责。

在3D角色扮演实操的基础上，允许全部角色实时在同一网络环境、同一场景中进行实时互动操作，包括浏览对方、单据传递与交接、任务交互等。

3D角色之间可组成模拟公司或完成某一段工作流程的工作团队，其操作场景与真实环境基本相拟，各岗位之间可以互动,彼此关联，操作数据具有真实意义。

系统模拟18个企业角色：总经理、销售代表、销售经理、客服文员、客服经理、仓储经理、收货员、发货员、仓管员、出货员、拣选员、上架员、条码管理员、配送员、配载员、调度员、财务会计、IT主管。

实训建议：

通过本次实训让我认识到第三方物流的重要性及发展前景，我要努力学习更多的知识，掌握更多的技能，才能更好的去适应这个不断变化，要求不断增高的社会，主动去学习，去求知，终有一天会发现现在的一切努力都是值得的。

3D物流模拟平台能让我们学到在书本中无法触及的知识和经验，能让我们学会切合实际地去解决问题。例如：在3D仓储模拟系统实训中填写有关收货订单、入库单、发货订单、出货单等；在3D运输模拟系统实训中填写零担运输的主要单据零担托运单、零担支线车辆配载单等。

改进建议：

1、系统缺陷：也许我们3D物流模拟实训平台是新引进，使用时间不长，系统的编程方面不太完善，有时发现问题却无法解决。

2、时间仓促：这次3D物流模拟实训，实训的课时不长，加上中间的各种编排不到位，同学们去到实训室却无法顺利进行实验；即使能进行实训，大多数同学无法完成任务。

3、指导员不熟悉平台：在这次的模拟实训中，我由于在实训过程中粗心和不熟悉平台而出错，但是实训指导员却无法指导我顺利进行，结果，那次实训只能“夭折”。

普通高等学校设置制度 篇6

第一条　为了加强高等教育的宏观管理，保证普通高等学校的教育质量，促进高等教育事业有计划、按比例地协调发展，制定本条例。

第二条　本条例所称的普通高等学校，是指以通过国家规定的专门入学考试的高级中学毕业学生为主要培养对象的全日制大学、独立设置的学院和高等专科学校、高等职业学校。普通高等学校的设置，由国家教育委员会审批。

第三条　国家教育委员会应当根据经济建设和社会发展的需要、人才需求的科学预测和办学条件的实际可能，编制全国普通高等教育事业发展规划，调整普通高等教育的结构，妥善地处理发展普通高等教育同发展成人高等教育、中等专业教育和基础教育的关系，合理地确定科类和层次。

第四条　国家教育委员会应当根据学校的人才培养目标、招生及分配面向地区以及现有普通高等学校的分布状况等，统筹规划普通高等学校的布局，并注意在高等教育事业需要加强的省、自治区有计划地设置普通高等学校。

第五条　凡通过现有普通高等学校的扩大招生、增设专业、接受委托培养、联合办学及发展成人高等教育等途径，能够基本满足人才需求的，不另行增设普通高等学校。

第二章 设置标准

第六条　设置普通高等学校，应当配备具有较高政治素质和管理高等教育工作的能力、达到大学本科毕业文化水平的专职校（院）长和副校（院）长。同时，还应当配备专职思想政治工作和系科、专业的负责人。

第七条　设置普通高等学校，须按下列规定配备与学校的专业设置、学生人数相适应的合格教师。

（一）大学及学院在建校招生时，各门公共必修课程和专业基础必修课程，至少应当分别配备具有讲师职务以上的专任教师二人；各门专业必修课程，至少应当分别配备具有讲师职务以上的专任教师一人。具有副教授职务以上的专任教师人数，应当不低于本校（院）专任教师总数的10%。

（二）高等专科学校及高等职业学校在建校招生时，各门公共必修课程和专业基础必修课程，至少应当分别配备具有讲师职务以上的专任教师二人；各门主要专业课程至少应当分别配备具有讲师职务以上的专任教师一人。具有副教授职务以上的专任教师人数，应当不低于本校专任教师总数的5%。

（三）大学及学院的兼任教师人数，应当不超过本校（院）专任教师人数的四分之一；高等专科学校的兼任教师人数，应当不超过本校专任教师的三分之一；高等职业学校的兼任教师人数，应当不超过本校专任教师的二分之一。少数地区或特殊科类的普通高等学校建校招生，具有副教授职务以上的专任教师达不到

（一）、（二）项要求的，需经国家教育委员会批准。

第八条　设置普通高等学校，须有与学校的学科门类和规模相适应的土地和校舍，保证教学、生活、体育锻炼及学校长远发展的需要。普通高等学校的占地面积及校舍建筑面积，参照国家规定的一般高等学校校舍规划面积的定额核算。普通高等学校的校舍可分期建设，但其可供使用的校舍面积，应当保证各招生的需要。

第九条　普通高等学校在建校招生时，大学及学院的适用图书，文科、政法、财经院校应当不少于八万册；理、工、农、医院校应当不少于六万册。高等专科学校及高等职业学校的适用图书，文科、政法、财经学校应当不少于五万册；理、工、农、医学校应当不少于四万册。并应当按照专业性质、学生人数分别配置必需的仪器、设备、标本、模型。理、工、农院校应当有必需的教学实习工厂或农（林）场和固定的生产实习基地；师范院校应当有附属的实验学校或固定的实习学校；医学院校至少应当有一所附属医院和适应需要的教学医院。

第十条　设置普通高等学校所需的基本建设投资和教育事业费，须有稳定的来源和切实的保证。

第三章 学校名称

第十一条　设置普通高等学校，应当根据学校的人才培养目标、学科门类、规模、领导体制、所在地等，确定名实相符的学校名称。

第十二条　称为大学的，须符合下列规定：

（一）主要培养本科及本科以上专门人才；

（二）在文科（含文学、历史、哲学、艺术）、政法、财经、教育（含体育）、理科、工科、农林、医药等八个学科门类中，以三个以上不同学科为主要学科；

（三）具有较强的教学、科学研究力量和较高的教学、科学研究水平；

（四）全日制在校学生计划规模在五千人以上。但边远地区或有特殊需要，经国家教育委员会批准，可以不受此限。

第十三条　称为学院的，须符合下列规定：

（一）主要培养本科及本科以上专门人才；

（二）以本条例第十二条第（二）项所列学科门类中的一个学科为主要学科；

（三）全日制在校学生计划规模在三千人以上。但艺术、体育及其他特殊科类或有特殊需要的学院，经国家教育委员会批准，可以不受此限。

第十四条　称为高等专科学校的，须符合下列规定：

（一）主要培养高等专科层次的专门人才；

（二）以本条例第十二条第（二）项所列学科门类中的一个学科为主要学科；

（三）全日制在校学生计划规模在一千人以上。但边远地区或有特殊需要的学校，经国家教育委员会批准，可以不受此限。

第十五条　称为高等职业学校的，须符合下列规定：

（一）主要培养高等专科层次的专门人才；

（二）以职业技术教育为主；

（三）全日制在校学生计划规模在一千人以上。但边远地区或有特殊需要的学校，经国家教育委员会批准，可以不受此限。

第四章 审批验收

第十六条　国家教育委员会每年第三季度办理设置普通高等学校的审批手续。设置普通高等学校的主管部门，应当在每年第三季度以前提出申请，逾期则延至下一审批时间办理。

第十七条　设置普通高等学校的审批程序，一般分为审批筹建和审批正式建校招生两个阶段。完全具备建校招生条件的，也可以直接申请正式建校招生。

第十八条　设置普通高等学校，应当由学校的主管部门邀请教育、计划、人才需求预测、劳动人事、财政、基本建设等有关部门和专家共同进行论证，并提出论证报告。论证报告应当包括下列内容：

（一）拟建学校的名称、校址、学科门类、专业设置、人才培养目标、规模、领导体制、招生及分配面向地区；

（二）人才需求预测、办学效益、高等教育的布局；

（三）拟建学校的师资来源、经费来源、基建计划。

第十九条　凡经过论证，确需设置普通高等学校的，按学校隶属关系，由省、自治区、直辖市人民政府或国务院有关部门向国家教育委员会提出筹建普通高等学校申请书，并附交论证报告。国务院有关部门申请筹建普通高等学校，还应当附交学校所在地的省、自治区、直辖市人民政府的意见书。

第二十条　普通高等学校的筹建期限，从批准之日起，应当不少于一年，但最长不得超过五年。

第二十一条 经批准筹建的普通高等学校，凡符合本条例第二章规定的，按学校隶属关系，由省、自治区、直辖市人民政府或国务院有关部门向国家教育委员会提出正式建校招生申请书，并附交筹建情况报告。

第二十二条　国家教育委员会在接到筹建普通高等学校申请书，或正式建校招生申请书后，应当进行审查，并做出是否准予筹建或正式建校招生的决定。

第二十三条　为保证新建普通高等学校的办学质量，由国家教育委员会或它委托的机构，对新建普通高等学校第一届毕业生进行考核验收。

第二十四条　经批准建立的普通高等学校，从批准正式建校招生之日起十年内，应当达到审定的计划规模及正常的教师配备标准和办学条件。国家教育委员会或它委托的机构负责对此进行审核验收。

第五章　检查处理

第二十五条　凡违反本规定有下列情形之一的，由国家教育委员会区别情况，责令其调整、整顿、停止招生或停办：

（一）虚报条件，筹建或建立普通高等学校的；

（二）擅自筹建或建校招生的；

（三）超过筹建期限，未具备招生条件的；

（四）第一届毕业生经考核验收达不到规定要求的；

昆明冶金高等专科学校工会财务制度实 篇7

广州航海高等专科学校学报是经国家新闻出版总署批准，广东省教育厅主管，由广州航海高等专科学校主办的综合性学术期刊。为实现学报编辑部内部管理的科学化、规范化，提高工作效率，提高学报质量，特制订以下规章制度。

一、学报编辑委员会工作条例

《广州航海高等专科学校学报》是连续、集中、全面反映广州航海高等专科学校教学科研成果的窗口，是传播先进文化和科学技术的载体，是促进国内外学术交流的桥梁，是发现培养人才的园地。为了做好《广州航海高等专科学校学报》的编辑出版工作，使其学术质量、编校质量和印装质量不断迈上新的台阶，特设立广州航海高等专科学校学报编辑委员会。

1、机构设置和功能定位

广州航海高等专科学校学报编辑委员会（简称编委会）由学校聘请校内各有关学科的专家教授组成。亦可根据需要，适当聘请校外知名学者担任编委。编辑委员会根据工作需要，设主任委员1名，副主任委员和委员若干名。

广州航海高等专科学校学报编辑委员会作为《广州航海高等专科学校学报》的学术指导、学术咨询和学术监督机构，对《广州航海高等专科学校学报》的编辑出版机构——广州航海高等专科学校学报编辑部的工作进行指导、咨询和监督。

2、编委会的主要任务

贯彻执行党和国家关于编辑出版工作的政策、法规；审定学报编辑方针和办刊宗旨，以及编辑出版计划；根据各学科研究的动态和发展趋势，及时向学报编辑部提供学术信息，尤其是各学科的难点和热点，充分发挥学术指导的作用；定期听取学报编辑部工作汇报，研究解决编辑部和编委提出的问题，审查评议学报质量，实施其学术咨询和学术监督功能。

3、主任委员、副主任委员的职责

主任委员负责编委会的全面工作，副主任委员协助主任委员工作；负责召开编委会会议，研究解决编辑出版中的重大事宜。

4、编委的权利和义务

参加编委会议，听取和审议编委会的工作报告和编辑部的工作汇报；了解本专业学科及其相关学科的科研动向，及时向编委会和编辑部建言献策，推荐有所发现和创新的稿件，为编辑部组稿和审稿提供信息支持；审查编辑部委托的稿件；听取、收集读者和作者对学报的反映，经常和编辑部保持联系。

5、编委会全体会议

编委会全体会议原则上每年召开一次。亦可根据学校和学报编辑部的要求，以及主任委员或三分之一以上编委的提议，随时召开，审议有关事项。

二、主编、副主编岗位职责

根据国家关于实行主编负责制的报刊管理原则，学报主编对刊物的业务工作负总责。具体职责如下：

1、指导编辑人员认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习贯彻执行国家有关新闻出版的法规政策，不断提高思想政治素质，不断增强法制意识，坚持社会主义办刊方向和“双百方针”。

2、领导制定学报的办刊宗旨、指导思想、业务工作的长远规划、报道计划和编辑业务进修计划，领导组织开发优质稿源，宏观指导学报的封面、版式、栏目等的设计工作。

3、指导编辑努力钻研编辑业务，积极从事本专业的学术研究，不断提高专业学术和编辑业务水平，走编辑学者化的道路。

4、按时签发每期学报的发排、付型，把好政治质量关和学术质量关。

5、副主编向主编负责，协助主编做好上述工作外，尚有以下职责：

（1）向主编负责，提出改进工作的意见或建议。

（2）根据主编的指导思想，组织开发优质稿源。

（3）负责一定的责任编辑和校对工作，侧重于对重点文章的复审和校对。

（4）完成主编交办的其他工作。

三、编辑部主任岗位职责

学报编辑部主任作为学校任命的科级行政管理人员，应具备较高的政策理论水平，较强的政治责任心和组织协调能力，作风正派，团结、爱护同志，精通编辑出版业务，并履行好以下岗位职责：

1、全面负责学报编辑部的行政管理工作，直接向主管校长负责并报告工作。

2、应努力学习、及时传达并认真贯彻执行党和国家的有关法律、法规、政策和上级指示，组织编辑部全体人员认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，不断提高政治理论水平，不断增强法制意识，坚持学报的社会主义办刊方向。

3、带领本部人员，钻研编辑业务，积极开展学术研究，不断提高工作能力、整体素质和办事效率。

4、主持制定并不断完善编辑部的各项规章制度，以身作则并督促本部人员遵照执行。

5、根据学报的办刊宗旨，组织、督促、协调编辑部的日常工作，包括：安排选题、征（约）稿、审稿、校对、印刷、发行、信息搜集整理、稿酬发放及编辑人员的业务进修等。

6、及时检查、总结编辑部工作，保证学报正常出版，努力提高学报质量。

7、担负相关学科的责任编辑和校对工作。

8、根据勤俭节约原则，负责审批编辑部的各项财务收支。

9、领导、协调学报编辑部的对外联络工作。

10、完成学校领导交办的其他工作。

四、编辑岗位职责

1、坚持党的出版方针，热爱编辑工作，恪守编辑职业道德。

2、努力钻研编辑业务和专业知识，搜集研究有关专业学科的学术动态和编辑出版信息。

3、负责相关学科的策划、选题和组稿工作。

4、负责相关学科稿件的初审。

5、根据专家审稿报告及编辑部主任意见，对拟录用稿件组织作者修改。

6、依据有关规定对刊发稿件进行编辑加工，达到齐、清、定以后交主编签发。

7、在审稿过程中，务必做好审稿人和审稿单位的保密工作。

8、对刊发稿件进行责任校对，保证校对质量。

9、完成学报编辑部交付的其他工作。

五、编务岗位职责

1、坚持党的出版方针，热爱编辑工作，恪守编辑职业道德。

2、熟悉编辑业务和期刊出版工作流程。

3、接收、登记、管理来稿，及时交编辑部主任处理。

4、将稿件送交专家评审，并及时回收审稿报告书。

5、对已刊用稿件的原稿和审稿报告书送学校档案室归档，对未刊用稿件及审稿报告书留编辑部建档保存。

6、学报出版后，及时发行、赠送、交流学报。

7、整理编辑部资料。

8、发放稿酬和审稿费。

9、完成学报编辑部交付的其他工作。

六、学报编辑部组织管理条例

1、学报编辑部主要负责学报的编辑、出版、发行工作。

2、根据学报工作特点，编辑部实行坐班的值班制。坐班的值班人员要按时到岗，及时处理或分理当日办公室日常工作，处理不了的及时向领导汇报。

3、编辑部设置编辑部主任、编辑、校对、编务等工作岗位。

4、编辑部实行例会制，一般情况下每周一次，由编辑部主任主持，或探讨学术问题，或研究学报工作，或学习文件、传达上级指示精神等。

5、编辑部编辑人员实行分工负责制，但分工不分家应团结协作，共同完成各项工作任务。

6、开展编辑业务学习和对外学术交流。

七、学报编辑部用稿范围和原则

1、用稿范围：符合本刊报道范围的学术论文。

2、坚持“以质取文”的原则，对任何作者不看名望、职称、职务，而以文章质量作为决定取舍的唯一条件。文章质量主要包括“新、深、真、谨”四层含义。所谓“新”，就是有新观点、新材料、新的论证（推导、计算）方法这“三新”中的“一新”以上;所谓“深”，就是有一定的研究深度，有较高资料价值或应用价值;所谓“真”，就是有求实求真的科学态度，文章的观点、材料和论证（推导、计算）方法是正确的、真实的、科学的;所谓“谨”，就是文章的逻辑结构严谨，能自圆其说，语言通顺。

3、对国家级、省部级和厅级立项科研项目的成果，在同等条件下优先选用。

八、学报稿件收审管理制度

1、设专人负责来稿的登记、被采用稿件的原稿、审稿单及未采用稿、审稿单的保管等项工作。

2、详细准确地登记文章标题、作者姓名、工作单位、通讯地址（包括电话）、收稿日期，并编排序号。

3、一般应接稿后3天内将稿件登记完毕，送编辑部主任确定审稿专家，并及时送(或邮寄)至审稿专家。

4、实行责任编辑初审、专家复审、主编终审三级审稿制度，任何未经该程序审阅的稿件均不得刊用。

5、实行“双盲审稿制度”，即审稿人和作者互相匿名，以尽可能保证审稿意见的客观公正。

6、由编辑部主任主持,定期召开编前会议，检查讨论来稿的审阅情况和处理意见，初选下期拟用稿件，讨论目次、栏目、版式等的安排，由编辑部及时送给主编终审。

7、对特殊或有异议稿件的取舍，在编前会议上集体讨论,由主编决定,编辑部任何人不得向局外人员透露这些稿件的处理情况。稿件处理结果由责任编辑填写用稿、修改稿或不用稿通知（修改通知应附具体修改意见），及时通知作者。

8、被刊用稿件的原稿和审稿报告书转学校档案室归档保存；未采用稿的原稿和审稿报告书留编辑部保存。

九、学报编辑部保密制度

1、编辑部全体同志都要认真学习、严格遵守国家关于新闻出版的保密规定。

2、已签过意见的审稿单（包括已发稿件的审稿单）、空白审稿单由编辑部主任妥善保管，不得外传。责任编辑不得把带有审稿意见的审稿单随意放在办公桌上，或让作者和编辑部以外的人过目。

3、责任编辑不得向作者透露审稿人姓名和地址。

4、需要向作者书面反馈审稿意见时，责任编辑应将审稿意见归纳后，另纸抄送。

5、对未能采用的稿件及原因，为该作者保密。

6、不得把稿件的审理经过特别是三级审稿过程中的不同意见告诉作者或编辑部以外的人员。

7、不得将不利于工作、不利于团结的任何信息透露给不该知道的人。

8、不遵守上述规定而造成的不良后果，由具体责任人负责，并视情节轻重给予批评或其他行政处分。违反国家法律的，还应负法律责任。

十、校对工作制度

1、校对人员必须熟练运用校对符号。

2、校对人员应尊重原稿和责任编辑意见校对。

3、本刊实行三校制。一校由作者和责任编辑完成，二校、三校由责任编辑承担，终校由主编、副主编负责。

4、编辑部主任和责任编辑核校付型胶片。

5、校对时，要改正校样上的错字、倒字、横字及缺字，不出现颠倒、多余或遗漏 字句行段，以及接排、转行、字体、字号等差错。

7、改正各种外文符号和公式的错误，特别应注意文种、正斜体、大小写、上下角等是否有误。

8、检查版式是否符合要求，包括标题、表题、图题有无偏斜，字体、字号是否统一，页码是否连贯，书眉有无，线条是否均匀等。

9、检查注释和参考文献的次序与正文所标号码是否吻合。

10、注意插图、表格、数学公式、化学方程式等的位置是否恰当美观。

11、校正图的位置，注意方位的平正。

12、检查行距是否匀称，字距是否合乎规定。

13、统一各级标题。

15、成品要求差错率控制在万分之一以内。

十一、《广州航海高等专科学校学报》编辑出版流程

制定计划——年末制定下编辑出版计划，并修订征稿征订启事稿件收集——登记、审查稿件内容和格式、验收电子文件稿件审查——责编初审、专家复审、主编终审稿件修改——退修处理

编辑加工——技术加工、文字加工、版式加工（图表处理等）

新高等学校会计制度的变化论文 篇8

【摘要】2013年12月30日财政部公布了新修订的《初等学校会计制度》，已于1月1日正式开端施行。新制度从多个方面停止了补充与改良，不只可以促进资金应用率的进步，还促进了初等院校教育事业的波动、继续开展。如何施行新旧会计制度的衔接与转变，更好地执行新会计制度，本文经过剖析新会计制度的次要变化，结合日常任务状况，提出几项建议措施，从而更有利于高校财务管理任务。

【关键词】初等学校会计制度;变化剖析

一、引言

近年来，高校规模不时扩展,资金来源呈多元化趋向，资产规模大、业务活动复杂。爲顺应高校经济业务开展需求，进步会计信息质量，财政部于2013年12月印发了修订后的《初等学校会计制度》，简称新制度，并要求各高校自2014年1月1日起实施。

二、新《初等学校会计制度》的变化

(1)会计核算根底由收付完成制改爲过度引入权责发作制

过度引入权责发作制，是指对政府的拨款、社会捐赠支出、收入等会计核算仍采用收付完成制，但对规则的局部经济业务或事项采用权责发作制爲核算根底。基于这一准绳，要求高校计提固定资产折旧、停止有形资产摊销。在计提折旧和摊销时不列入收入项目，而是冲减“非活动资产基金”科目，增加非活动资产科目占用的资金。这样的会计处置有利于精确反映高校资产的账面价值，爲报表运用者提供完好真实的资产情况信息。

(2)基建会计并入高校财务“大账”核算

新制度要求高校该当在独自核算根本建立投资的同时，将基建会计数据归入高校事业“大账”核算。设置了“在建工程”、“非活动性资产基金———在建工程”科目，在“在建工程”科目下设置“基建工程”明细科目，核算由基建账并入的在建工程本钱，并规则该当至多按月依据基建账中相关科目的发作额，在“大账”中依照新制度对基建相关业务停止会计处置。由此可完成基建账和事业账的顺利并轨整合，表现了一个会计主体的准绳，有利于对基建项目的监视与管理。

(3)爲教育本钱核算打下根底

随着国度对教育的投入逐年进步，高校规模的不时扩展，高校的教育本钱曾经成爲政府教育部门和管理者关注的一项重要信息。爲了便于教育本钱统计剖析，进一步标准高校教育本钱核算形式，新制度设置了“教育事业收入”科目，用于核算高校日常教学和教辅活动的收入。这一科目的设置有利于进步高校教育本钱管理的认识，增强管理的力度;有利于高校进步资金运用效益，便于剖析教育投入比例，降低办学本钱，合理运用资金。

(4)完善会计科目体系

新制度依照资金来源渠道将支出分类设置爲财政补助支出、教育事业支出、科研事业支出、下级补助支出、隶属单位上缴支出、运营支出和其他支出。收入类科目对应支出类科目设置，分爲教育、科研、行政、后勤和离退休收入五大类。这样的科目设置可以愈加明晰地反映高校支出收入的比重和构造，有利于增强支出收入的核算与管理。活动资产中添加了“零余额用款额度”,“财政应返还额度”等科目。爲顺应资金管理的变化，高校财政拨款不再拨入实体银行账户，而是一致归入零余额账户停止管理。“财政应返还额度”核算年末待结转和结余的财政资金,在年末反映出财政资金的结转和结余状况。在净资产类科目中增设了“财政补助结转”、“非财政补助结转”等科目，新制度对这两个科目的运用办法做出了详细的规则，并列出了明晰的`账务处置流程，标准了期末财政补助资金和非财政补助资金结转和结余的核算。负债类科目运用“应付职工薪酬”、“预收账款”、“其他应付款”、“临时应付款”、“临时借款”等规范会计科目,细化了高校的负债内容,有利于增强高校的负债管理，提降低校财务报表的标准水平。

(5)财务报表构造优化信息片面

新制度完善了财务报表体系，在资产负债表、支出收入表的根底上添加了“财政补助支出收入表”和会计报表附注。制度中详细规则了三张会计报表的格式，优化了报表构造，进一步进步了财务报表的通用性和适用性。其中，财政补助支出收入表爲年度报表，反映高校在一个会计时期的财政补助支出、收入、结转及结余状况。资产负债表依照活动性和非活动性陈列资产负债项目。支出收入表按支出来源、收入功用分类列示，反映高校在一活期间内的支出收入、结余和结余分配进程，经过报表对高校收支结余情况了如指掌，及时理解资金静态，从而无效增强高校资金管理。会计报表附注的设计是爲了使会计报表反映的内容更易于了解，对高校的状况有一个直观的看法，要求以文字的方式涵盖下列内容：高校的业务活动、财务状况、严重项目的建立状况、重要资产的处置状况、有无严重投资、借款活动、以前年度结转结余调整状况等信息。

三、关于高校施行新会计制度的考虑

(1)施行进程中如何了解新制度要求

新会计制度标准了高校的会计核算，但没有配套的施行细则，方便于新旧制度衔接，在实践业务操作中存在一定的难度，形成口径不分歧。比方：没有明白“公用基金”的提取比例。新的会计制度规则初等学校可以提取公用基金，包括先生奖助基金和职工福利基金等，但实践业务处置进程中，没有明白的公用基金提取比例和基数规范;没有明白固定资产的折旧年限及有形资产的摊销年限，目前各高校只是在做固定资产的清查任务，没有做累计折旧的会计处置;新会计制度没有设置收入科目下的明细科目，也没有提出明白的指点性意见，所以，各高校财务依照本人的了解和学校实践业务状况停止了设置，招致高校间的明细账缺乏标准性和可比性。因此相关细节出台十分必要。

(2)支出收入层级明细核算难以区分，会计核算任务量大

依据新制度要求，高校在教育事业收入、科研事业收入等收入科目中，按根本收入和项目收入、财政补助收入、非财政补助收入等层级明细核算。由于高校财会人员岗位多、分工巧，各岗位任务绝对独立，因而在实践运转进程中，往往难以区分哪些业务属于财政补助收入，哪些属于其他资金收入。财政拨款有一局部是经过零余额账户下达的，另一局部是主管部门实践拨付的资金。因而会呈现财政补助收入大于财政补助支出的情形。关于会计核算方面，各高校深有同感，反映核算细化，操纵性难，收入科目分类没有明白规则，往往只凭会计人员客观判别，处置一条会计业务时，需求多级科目才可完成。高校资金量庞大，财务核算繁重，这样愈加重任务量。高校财务人员在完成少量的任务后，没有工夫对业务停止考虑、研讨、第01期中旬刊(总第648期)时代Times创新，思想方式固化，观念陈腐，任务方式更是原封不动，应变才能有待进步。另一方面，费用收入的划分仅凭会计核算人员团体判别，本钱确定自身没有详细的执行规范，经费进入教学收入还是科研事业收入等，没有一致规范，经费也存在穿插运用的状况，支出与收入很难配比。教育本钱的核算仅从“教育事业收入”科目反映也不完好，在实践业务活动中，教育本钱不只包括教学和教辅活动的收入，还包括很多直接费用，这些直接费用该如何归集和分配到教育本钱中，是任务中的难点。

(3)固定资产方面的成绩

新制度没有出台固定资产折旧处置的详细细则，固定资产在分类、折旧年限和折旧方式上都有不同的管理方法，高校采用何种方法确定的固定资产现值，都带有客观性，累计折旧额不尽相反，从而招致高校教育本钱的核算发生差距，缺乏可比性，不利于标准管理。因而，主管部门应出台配套的施行细则来指点高校停止固定资产的衔接处置，使高校在清算固定资产时有章可循、规范一致。

(4)“基建+并账”在实践操作中执行困难

新制度要求高校在根本建立投资独自建账、独自核算的同时，把基建账相关数据并入高校会计“大账”。基建、并账在实践操作中不是复杂数字的相加，它触及很多根底实际知识和基建领取进程中的实践成绩。比方：如何调整基建的外部收支业务、如何调整基建的外部往来业务、以及兼并后相关数据如何调整等成绩。受不同地域高校会计核算状况存在差别及对制度了解的存在偏向影响，在实践并账时期往往会呈现并账数据不精确、基建账核算不标准、资产反复记账等相关成绩，形成核算信息不实，对新制度执行成效构成负面影响。

四、高校新会计制度施行的几点建议

(1)放慢制度建立，尽快出台相关细则

在新初等学校会计制度背景下，各地财政部门、教育部门需求对新旧制度之间的衔接出台相关规则，保证财务制度和核算办法的一致性和可操作性，使各高校会计信息真实、精确、具有可比性。详细施行细则应包括教育本钱核算标准，用于确定教育本钱的范围，详细的费用分配归集办法。固定资产折旧、有形资产摊销详细的核算方法等。各高校应依据本单位的实践教学活动状况，制定和完善本校的配套财务管理制度。依据日常业务活动反映的状况来看，制度的制定应重点在固定资产的运用和管理方面、科研经费的运用和报销管理方法、运营支出确实认等方面。只要片面详细的制度条例，才干满足经济业务的要求，从而使高校会计管理标准、迷信、精密。金融FinanceNO.01，(CumulativetyNO.648)

(2)采取措施保证新版会计制度顺利施行

爲保证新版会计制度的顺利施行，可思索采用以下几点措施：第一，增强对会计人员的培训，优化财务人员的构造。新高校会计制度的无效执行的一个重要要素是财会人员的执行才能。一方面适当招聘具有经济、管理、法律等专业知识的财会人员，高学历专门人才。另一方面，增强持续教育，进步现有会计人员的执行力，确保新会计制度可以继续波动地发扬作用。第三，及时调整会计信息零碎，做好财务软件的更新和晋级任务。新会计制度的施行会影响原有财务软件零碎的运用，高校该当对原有会计核算软件和会计信息零碎停止及时更新和调试，完成数据及时转换，积极构建财务信息零碎以顺应新的要求。第四，做好新旧账务处置的衔接任务。财政部2014年制定了《新旧初等学校会计制度有关衔接成绩的处置规则》，高校该当依照该规则，做好新旧制度的衔接任务。相关的任务包括：调整上年度期末余额，依据新科目编制科目余额表，依照新制度设立新账，将原科目、明细科目的余额转入新科目等。第五，关于新制度施行之后新增固定资产折旧的计提可以自创资产管理软件来完成，事前将不同类别固定资产的折旧办法、年限、残值率等录入资产管理零碎，固定资产入库时在零碎先停止分类，每月零碎自动生成固定资产折旧报表数据，上传财务处停止账务处置。

五、结语

新会计制度的施行将促进高校会计核算愈加细致化和迷信化。高校财务部门在实践执行中要更关注教学本钱的核算，优化配置教学资源，进步风险防控认识，转变观念，从传统的只注重会计核算、报销业务转换爲增强理财认识，进步财务管理效益方面。高校会计核算人员应增强业务学习与培训，熟习新制度的内容，在理论任务中积极剖析总结，以便不时完善会计制度，确保高校财务会计制度变革的顺利推进。

参考文献

[1]财政部初等学校会计制度,财会[2013]30号，2013年.

[2]财政部新旧初等学校会计制度有关衔接成绩的处置规则，财会[2014]3号，2014年.

[3]魏欢欢新高校会计制度施行进程中的相关成绩探析，金融财税，.6.

[4]陆炜新初等学校财务制度施行及完善建议，古代商贸工业，2014.12.

昆明冶金高等专科学校工会财务制度实 篇9

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高等专科学校工会委员会三八妇女节致妇女同志慰

问信

山 课 件 5 k J.om 7 高等专科学校工会委员会三八妇女节致妇女同志慰问信

尊敬的女同胞们：

人间三月天，春华已开颜。在这冰雪渐消融、春意升腾的季节里，我们满怀欣喜迎来了第108个“三八国际劳动妇女节”。在此，学校工会向辛勤工作在教学、管理、后勤等岗位及离退休的女同胞们致以崇高的敬意和亲切的问候!向所有关心、支持我校妇女工作的领导、同志们，致以诚挚的谢意!

全体女同胞在学校领导的正确领导下，充分发扬了“自重、自信、自强、自立”的医专精神，以饱满的工作热情、昂扬的精神风貌、扎实的工作作风，自强不息、爱岗敬业、求实创新、忘我奉献，与建设发展中的学校一道，历经风雨见彩虹，穿越激流奔彼岸，实现了一次又一次超越，创造了一个又一个奇迹。在各自平凡的工作岗位上做出不平凡的成绩，为建设和谐校园、和谐家庭做出了积极贡献，充分展2

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示了无愧于时代的女性魅力。

学校是一个培养美丽与才气、美德与勇气的摇篮，希望你们从这里出发，留下一路奋斗的精彩，留下一路拼搏的硕果，充分展示女性的风采、女性的睿智、女性的美德。紧紧围绕学校的发展目标，携手共进，再显身手，共同描绘学校美好蓝图。在人才培养中，尊重学生个性，注重学生全面发展。在育人实践中，秉承大医厚德，博学强技的校训，注重培养学生仰望星空、脚踏实地的人生素养！发挥女子“半边天”作用，为学校的发展做出新的贡献!“休言女子非英物，巾帼不让须眉男”。

让我们把最深的感谢、最真的祝福、最崇敬的诗篇献给你们，祝愿你们健康携快乐齐飞、美丽同青春永驻、蒸腾事业和学业的祥云、放飞幸福与理想的翅翼！

昆明冶金高等专科学校工会财务制度实 篇10

固定资产的价值在于具有潜在的服务能力，随着高校对固定资产的不断使用，这种潜在的服务能力在高校人才培养的过程中不断地发挥效能。但是，固定资产的服务潜力是有限的，随着固定资产在高校人才培养过程中的不断使用，这种服务潜力会逐渐衰减直至消逝。因此有必要在固定资产使用寿命内，按照确定的计提固定资产折旧，并对应计折旧额进行系统分摊。固定资产折旧计入人才培养成本的过程，是随着固定资产价值的转移，以折旧的形式在收入中得到补偿而转化为货币的过程。从本质上讲折旧也是一项成本费用，只不过这项成本费用是前期已经发生支出的非付现成本，从权责发生制和配比的原则来看，对高校固定资产计提折旧费用是很有必要的，不计提折旧或不正确地计提折旧，将导致错误地高校人才培养成本和衡量高校的办学效益。随着主义市场经济的和高校体制改革的不断深入，高校的内部管理也不断加强，高校人才培养成本的会计核算显得越来越重要。对高校人才培养成本的核算必然要求高校对其拥有或控制的固定资产计提折旧，以正确反映固定资产的有形和无形损耗，为国家和学校的管理提供准确的人才培养成本信息。

一、高校固定资产不计提折旧的弊端

根据我国行政事业单位财务规则的规定，固定资产是指一般设备单位价值在500元以上、专用设备单位价值在800元以上、使用年限在1年以上并在使用过程中基本保持原来物质形态的资产，或单位价值虽未达到规定标准，但是耐用时间在1年以上的大批同类物资。高校固定资产的特点是数量较大、种类齐全、档次较高、更新速度快。随着高校规模不断扩大，教育投资逐年增加，固定资产在高校总资产中所占比重逐渐增大。根据教育部直属高校近两年财务决算的数据显示，74所直属高校的固定资产占资产总额的55 %以上，学校每一元的运行成本就需要近1.5元的物资资本来支持。如果这些固定资产不计提折旧，不在教育成本中反映折旧费，那么所得到的教育成本数据就是不全面的。但根据现行高校财务准则和会计制度规定，高校固定资产不得计提折旧，由此产生的弊端主要体现在以下几个方面：

(一)不能如实反映高校固定资产的真实价值

在现行高等学校财务会计制度中，对固定资产的核算主要是通过设置“固定资产”、“固定基金”两个会计科目进行的，主要是反映固定资产原值的增减变动情况。除了固定资产的清理或报废以外，固定资产的账面价值入账后一直保持不变。有的高校为了提升办学层次或迎接评估和检查，为满足相关指标的需要，对应报废的资产不予报废;有的高校放任固定资产使用部门自行将固定资产报废处理，财务部门却仍然挂账。这种账务处理方法既不能正确反映高校固定资产的新旧程度，也使固定资产的账面价值与实际价值严重背离，并使资产负债表中的固定资产账面余额不能反映其实际情况。

(二)不能准确计量高校的人才培养成本

根据高等学校财务会计制度的规定，对固定资产的购置是在“事业支出”科目的明细科目“办公设备购置费”、“专用设备购置费”、“工具购置费”、“图书资料购置费”等中一次性计入支出的，对在固定资产的使用年限内己消耗的价值不进行分摊，造成购置固定资产的会计期间教育成本支出偏高，而非购置期间的教育成本偏低。另外，高校固定资产特别是大型精密仪器设备的折旧费往往在其支出中占较大的份额，在考核使用部门或单位使用固定资产创造的效益时，仅考虑核算材料、劳务等支出的成本，而忽略固定资产折旧的成本，将不能准确反映教学、科研和社会服务项目的实际成本，造成项目结算时账面结余较多，出现“虚盈实亏”的现象。由于高校固定资产不单独核算其使用成本，固定资产在采购时直接报销，不再计提折旧，在固定资产的管理过程中，很少需要财务部门参与，因而财务人员对固定资产的使用状况、预计使用年限、估计残值、已使用年限、使用部门、报废毁损等后期管理抱有敷衍了事的态度，当固定资产完成其使用寿命进行清理时，有的使用部门甚至自行将其报废处理，这种缺乏监督、制约的处理方式，极易造成高校固定资产的流失。

(三)不能科学合理地对固定资产进行更新

一方面高等学校固定资产原值和净值合一，不计提固定资产折旧，无法反映固定资产的`新旧程度，固定资产的是否更新缺乏可供的资料，往往由其使用部门主观提供更新固定资产的资料，极易造成学校资产的浪费。另一方面，现行制度规定高校的修购基金按照事业收入和经营收入的一定比例提取，用于固定资产的维修和购置。修购基金按事业收入和经营收入的一定比例提取，则与单位的收入呈正比例增减变动，而事实上固定资产的更新与事业收入和经营收入并无直接关系。另外，修购基金不仅用于固定资产的购置，还用于大型修缮支出，这更进一步减少了固定资产更新资金。因此，仅仅依靠事业收入和经营收入提取形成的修购基金远远满足不了高校扩大办学规模的需要，为解决高校固定资产更新资金紧张，应对固定资产计提折旧。

二、高校计提固定资产折旧的前期准备

(一)做好固定资产折旧前的清产核资工作

由于不计提固定资产折旧，高校平时对固定资产疏于有效的管理，为配合高校推行固定资产折旧制度，高校财务部门首先应建立完善固定资产账簿的相关信息。财务部门可联系后勤、资产、设备、图书等物资归口管理部门对固定资产的实际使用情况进行盘查，并利用计算机、通讯等管理工具，完善各类固定资产的明细登记信息，如使用状况、入账价值、预计使用年限、估计残值、剩余使用年限、使用部门、报废毁损等情况进行详细记录。通过清产核资工作，也可让使用部门充分了解所使用的固定资产的价值及其使用年限，以及本部门因使用该项资产每年应负担的成本，有助于提高资产的使用效益，减少各部门固定资产“小而全”的购置模式。同时完善的固定资产账簿明细记录，也可反映现有固定资产的新旧程度、尚可使用的年限等信息资料，便于固定资产采购部门有序更新固定资产，财务部门安排资金预算。清产核资的工作结果，将为高校全面推行固定资产折旧制度奠定基础。

(二)对清产核资的结果进行相应的会计调整

对清产核资过程中已报废、毁损、不需用、未使用、在用的固定资产分别进行详细登记。对已报废和毁损并没有实物的固定资产在征得上级和国有资产管理部门的同意后，根据固定资产的原值进行冲减“固定资产”和“固定基金”的会计调整。对已报废、毁损、不需用有实物的固定资产除按上述办法冲减“固定资产”和“固定基金”外，对于固定资产清理净收入转入“修购基金”。对于在用固定资产在充分考虑各种有形、无形损耗的基础上，参照国家统一制定的固定资产折旧年限，按原账面价值与现行市场价值的差额一次性补提折旧。对未使用的固定资产在充分论证其可用性的基础上，如果可用则按在用固定资产进行处理，若不可用则按照已报废、毁损、不需用有实物固定资产进行会计处理。

三、高校固定资产折旧制度的建立

(一)高校固定资产计提折旧的范围和方式

高校应根据固定资产的实际使用情况，合理确定计提折旧的范围。应计提折旧的固定资产主要包括：1、房屋和建筑物;2、在用的专用设备和一般设备;3、季节性停用和大修理停用的固定资产;4、以融资租赁方式租入的固定资产;5、以经营租赁方式租出的固定资产。不应计提折旧的固定资产主要包括：1、房屋、建筑物以外的未使用、不需用的固定资产;2、以经营租赁方式租入的固定资产;3、已提足折旧继续使用的固定资产;4、按规定单独估价作为固定资产入账的土地。

固定资产的折旧方式一般有三种：综合折旧、分类折旧和个别折旧。其中分类折旧是指将物理特性相似、使用年限大致相同的资产归并为一类，出一个平均的折旧率，用该折旧率对该类资产计提折旧。从实务工作量及提供折旧信息的可靠性来看，分类折旧是对个别折旧和综合折旧的折衷，将性质相近、使用年限相近的固定资产作为一类计提折旧，既简化了操作，又基本准确地提供固定资产的价值转移信息。高校固定资产主要包括房屋建筑物、专用设备、一般设备、文物和陈列品、图书、其他固定资产六大类，各类固定资产的功能、用途、使用情况各不相同，所以应按固定资产大类采用分类折旧的方式来计提折旧。

(二)高校固定资产计提折旧的

固定资产折旧方法是将应提折旧总额在固定资产各使用期间进行分配时所采用的具体计算方法，包括平均年限法、工作量法和加速折旧法等方法。折旧方法的选用将直接高校固定资产折旧总额在不同年度间的分配结果，从而影响高校各年人才培养成本的测算和办学效益的评估。因此，高校应根据固定资产的性质、受有形损耗和无形损耗影响的方式和速度，结合、环境及其他因素，合理选择固定资产的折旧方法。

高校固定资产的特点是种类较齐全，个体价值、性质千差万别，因此，应区分各类固定资产的属性分别采取相应的折旧方法。如房屋建筑物和一般设备，由于使用年限较长，其使用价值在使用期限内转移较平均，一般选择平均年限法和工作量法，房屋建筑物的折旧年限一般为20-30年;设备的折旧年限一般为5-;图书和其他固定资产的折旧年限一般不超过10年。但对购置的具有专门性能和用途的教学科研设备，由于价格昂贵、科技含量大、技术生命周期短、无形损耗十分严重，应采用加速折旧法计提折旧;电脑等技术更新换代较快的一般设备也应采用加速折旧法。使用不同的折旧方法，计算出各期的折旧费用会相差很大。高校在进行成本核算时，对固定资产折旧的核算要持谨慎态度，慎重选择折旧方法，一旦选定，在各期的核算时都应保持一致，不能随意变动。同时，在有关会计报表附注中将折旧的计提状况、数额及计提方法等，应当详细地予以特别揭示，以便于不同高校之间加以比较。

(三)高校固定资产折旧的核算方法

为对高校固定资产的折旧情况进行全面的核算，应新设置“折旧费用”、“累计折旧”会计科目。“折旧费用”科目借方反映教学单位和行政单位所占有的各项固定资产按一定的折旧方法计提的折旧额，贷方反映分配后转入“人才培养成本”或其他支出科目的转出数，转出后本科目无余额。对于折旧费用，应当按照合理的标准在不同专业中分配，并可按照固定资产类别或使用部门设置明细科目。“累计折旧”科目贷方反映高校各类固定资产计提的折旧额和增加固定资产而相应增加已计提的折旧，借方反映因出售、报废清理、盘亏等原因减少固定资产而相应转销其所提的折旧额。“累计折旧”是固定资产的备抵科目，该科目的余额在贷方，反映高校现有固定资产的累计折旧额。在资产负债表中，累计折旧作为固定资产减项单独列示。

[1] 赵玉萍. 核算教育成本,确定最佳规模效益[J]. 事业财会, , (3).

[2] 孙芳城、李孝林. 比较财务会计学[M]. 立信会计出版社, .

[3] 罗先和、陈立军. 中级财务会计[M]. 东北财经大学出版社, 2002.

[4] 刘承智. 对事业单位固定资产账务处理的看法[J]. 财会月刊, , (10).