教师三年提升计划

2024-10-12

教师三年提升计划（通用10篇）

教师三年提升计划篇1

2012-2014年（3年）能力提升计划

一、2012年能力提升计划

（一）2012年目标

1.熟悉战略管理理念，熟练运用战略规划典型文本格式，熟练掌握战略管理常用工具和方法;

2.熟知宝钢工程及下属单位战略规划的主要内容。

3.掌握对标管理、竞争力分析方法、思路，梳理编制框架。

（二）2012年举措

1.认真学习《宝钢战略规划指引》及其他战略管理书籍；

2.参加培训：上海交通大学安泰经济与管理学院——战略管理课程。

二、2013年能力提升计划

（一）2013年目标

1.熟练掌握战略规划编制、评估方法；

2.具备宝钢工程及下属单位战略规划编制、评估、调整的全方位能力。

3.建立宝钢工程对标体系并全面开展竞争力分析工作的能力。

（二）2013年举措

1.认真学习宝钢集团规划评估报告及其他规划实施与评估书籍；

2.参加战略实施与评估方面培训。

三、2014年能力提升计划

（一）2014年目标

1.具有将战略转化为计划，将计划转化为工作，将工作与考核结合的战略管理能力。

2.具备推动公司战略、业务战略、职能战略实施的能力。

3.具备分析公司产业环境，进行战略业务策划的能力。

（二）2014年举措

1.建立战略规划-经营计划管控体系。

2.参加战略经营计划方面培训。

教师三年提升计划篇2

专业课是高校开设的重要课程, 是体现高校教育亮点的重要角色, 是学生将理论与实践相结合的技能课。如何提升专业, 深化专业课教学改革, 提高专业课的教学质量, 让学生的专业技能及综合能力能够适应工业企业的需求, 是当前的重中之重。

教育大计, 教师为本。高校工科教师队伍的质量决定着能否培养出优秀的工程人才。因此, 在专业提升计划要求下, 以建设一支具有丰富工程实践经历、满足工程技术人才培养要求的高水平专职教师队伍为目标, 在工科教师队伍建设上提出了明确要求。

1 教师应该有高尚的师德, 并热爱、尊重学生[1]

师德是爱的驿站, 是心灵的归宿, 是理想之火, 是生命之光, 是教师的人格魅力和学识魅力, 是教育全部的生命。师德高尚的教师会用自己的一言一行潜移默化地感染学生, 教会学生如何做人, 师德高尚的教师会不断更新教育观念, 传授学习方法, 让学生终身受益。师德高尚的教师会时时处处、默默耕酝、无私奉献。师德高尚的老师会将学生视为自己的亲人, 热爱尊重学生, 全心全意的投入工作, 教育好学生, 使教育发挥最大限度的作用。教师对学生的爱体现在严格与宽容上。对学生不严格要求, 难以培育出优秀的工程技术人才, 所以对学生必须严格。但严格要有度。宽容, 就是对学生要关心、爱护和尊重, 充分鼓励学生的自尊和自信, 关心学生的学习和生活。只有付出爱心, 才能使学生愿意跟老师沟通。师生彼此信任, 学生才能自觉接受教育, 发挥学生自身的积极能动性。教师应尊重学生人格, 公正合理地对待每一个学生, 本着求真、求善、求美、求知的原则来教书育人, 让学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

2 教师要具有创新能力

教师是教学的第一资源, 是保障和提高教学质量最活跃的因素, 是实施人才培养模式改革和特色专业建设的主力, 不具备创新教育能力的教师是不能培养出面向未来的创新人才的。

首先, 建立专职教师到企业工作的制度。实践是工程教育培养的关键环节, 也是约束中青年教师提高工程教育能力的关键点, 中青年教师的工程实践经历较少, 特别是缺乏企业生产的经验。中青年教师基本是从学校到学校, 缺乏实际生产锻炼的经历, 在专业提升过程中, 中青年教师需要发挥主要作用, 为学生开设课程、指导学生实习和毕业设计等均需要有较为丰富的工程实践经验。为此, 应制定专门的政策, 鼓励中青年教师赴合作企业挂职锻炼, 同时, 不拘一格地将研究院和企业有工程专业经验的人才, 特别是中高层管理干部聘任为教师, 建设好工程教育师资队伍, 形成提高教学水平的内生动力和外生动力[2]。

其次, 教师应积极参与科学研究, 提高学术水平, 以科研促教学, 从单一的传授知识转变到知识传授与智慧启迪并重的教学模式。工科教师利用申报和承担国家自然科学基金项目、交通部西部项目等高水平科研课题, 及时将工程建设等方面积累的科研资源及成果, 转化为教学和科技活动教学素, 加以利用, 或转化成不同层次的设计性、综合性、创新性的实验开发与测试平台, 并通过学术报告、课堂讲授、教材编著、课外科技活动、毕业设计等方式和途径为专业人才培养服务, 提升学生的创新能力。

再次, 教师要掌握现代教学方法和手段。教师要熟练运用现代教学工具传播知识。多媒体教学的出现对教师提出了新的要求, 教师必须熟悉网络技术在教学上的综合运用, 才能与时俱进, 跟上时代发展的步伐, 才能使教学与先进生产力相结合, 才能培养出符合社会需求的高层次、高质量, 具有创新意识的工程研究应用型人才。

最后, 在教学方法上, 建立以大学生为主体的教学过程, 采用启发式、讨论式、互动式、研究式教学, 鼓励学生积极参与教学与研究活动, 促进学生学会思考, 学会学习, 变被动学习为主动学习和探求, 激发学生学习兴趣和潜能。同时, 积极开设体现“开放性、探索性、研究性”的实验课、实习课及课程设计等实验、实践性课程, 培养学生的自主精神、创新意识和创造能力。

3 教师应是开放型的教师[3]

商品经济、网络社会、全球一体化正不断冲击和渗透着校园, 学校同社区发生越来越多的联系。专业提升要求教师培养面向工业界、面向未来的优秀工程技术人才, 这就要求教师的角色必须从专业型、学校型拓展为开放型。教师应和学生一道参与社区活动, 在活动中对学生进行教育, 让学生在实践活动中得到锻炼和发展。

同时, 成立专业课教师学业导师制度, 可以随时了解学生的学习生活及思想动态, 能及时对学生进行正确引导。同时, 专业课教师作为学业导师, 能让学生尽早熟悉专业的性质、发展及就业动向, 让学生学习目的清楚明白, 不再迷茫, 做到有目的的积极的学习。专业课教师作为学业导师, 可以注重学生全面发展与个性发展的结合, 一方面拓宽学生的知识面, 丰富其课余生活, 促进人文与科学素养的融合全面发展, 另一方面以学生课外科技创新活动为动力, 用有价值的研发项目激发学生的科研及实践激情, 形成用竞赛与科技活动培养创新型人才的模式, 培养学生动手能力和创新思维能力, 加强个性化培养。而且, 专业课教师在日常生活中能方便的指导学生的学法, 培养学生良好的学习习惯, 养成良好的学习态度, 让学生掌握科学有效的学习方法, 比单纯的知识传授更加有意义。在知识飞速发展的时代, 教师既没有必要也不可能将浩如烟海的知识全部交给学生。现代社会提倡终身学习, 所以掌握适合自己的学习方法十分重要。学生如果找不到科学的学习方法, 只能是对教师传授的知识进行接收, 而不会进一步思考和探索, 对教师没有传授的知识就会觉得无所适从, 不知如何去学。而掌握了学习方法和技巧, 学生在日后的工作和生活中, 就可以随时随地加入再学习的行列, 以充实自己, 提高自己, 从而适应快速发展变迁的社会。当今社会, 终身学习已经成为社会共识, 如果学生在校时已经掌握了好的学习方法, 必将为日后的学习深造铺平道路。

4 教师要善于反思[4]

反思是教师专业发展的有效途径, 是教师不断探求和解决自身以及教学目的、教学工具等方面的问题, 努力提升教学实际合理性, 使自己成为学者型教师的过程。按照“教师即研究者”的理念, 凸现了教师自我反思的重要性。反思, 使教师自觉地在教前、教中、教后严谨地审视自已的教学行为, 改进自已的教学实践, 从而提高教学质量, 教师的道德感、责任感和教师的教学技能与能力对于提高教学质量具有同等重要的意义, 而倡导反思, 是增强教师道德和责任感的有效途径之一。在教学活动中, 师生共同体验、感受、领悟、思考专业课程, 对专业内容不断变革与创新, 实现知识的再创造。师生之间多层次、多方面的交流, 从而达到知识的迁移、能力的再生, 变成真正课堂教学的共同体。学生的学习过程是一个接收知识的发生、发展的过程, 在这个过程中, 教师角色的变换, 成为学习中的共同体, 引导学生共同参与到学习中去, 共同体验思考交流的新发现。教学过程也暴露出学生存在的种种问题, 在解决问题的过程中, 锻炼学生能力让他们在体验挫折的同时也感受成功的喜悦。

工科专业提升计划的提出, 使得工科教师教学能力的培养与培训又提升了一个高度。工科教师一定要不断地充实自己, 提高自身思想政治素质和业务素质, 增强实践教育的自觉性, 全身心地投入到教学改革中去, 不断提高自己的教学水平和科研水平, 适应专业提升的需要, 培养出适合社会企业的优秀工程师。

参考文献

[1]翟高兆, 王阅.典型的教改, 有益的启示[J].新教师教学, 2010 (1) :4-5.

[2]林健.谈实施“卓越工程师培养计划”引发的若干变革[J].中国高等教育新教师教学, 2010 (171) :314-325.

[3]凌斌.改造我们的教学:以法学教育为例[J].中国大学教学, 2010 (2) :41-42.

教师三年提升计划篇3

什么是教师教育网络联盟计划

以省属师范院校、河南广播电视大学和其他举办教师教育的省属高等学校为成员单位，组建我省教师教育网络联盟（简称省教师网联），创建省教师网联门户网站，充分利用网络及其他远程教育教学资源，配合“校校通”工程、农村中小学现代远程教育工程的实施，通过运用光盘教学、卫星电视教育、网络教育等各种模式，面向中小学教师尤其是农村中小学教师，重点开展非学历教育，兼顾学历教育，提高中小学教师队伍素质。

目标任务

以现代远程教育为突破口，在政府的支持和推动下，整合各类教师教育资源，构建以师范院校和其他举办教师教育的学校（机构）为主体，以区域教师学习与资源中心为服务支撑，教师教育系统、卫星电视网与计算机互联网相融通，系统集成，优势互补，共建共享优质教师教育资源，职前职后教育相互沟通，覆盖全省城乡的教师教育网络体系。实现学校教育与现代远程教育等各种教育形式相结合，学历教育和非学历教育相沟通，使不同地区、不同层次的中小学教师共享优质教育资源；大规模、高质量、高效率地开展全省中小学教师学历提升教育、非学历教育和教师资格认证课程培训，全面提高教师教育质量和中小学教师队伍的整体素质。

三大功能

建立规范的办学体系充分利用全国网联和省网联开发、提供的优质共享课程资源，实施研究生教育、本科教育、专科教育和其他非学历教育。省教师网联成员单位可以与高水平的师范大学合作办学，或作为现代远程教育试点大学的办学点，根据协议和合作学校教学计划承担面授、辅导、课程考试等任务；也可以按照条件和审批程序申报组织实施中小学教师学历教育和非学历教育。各地要充分利用和整合现有的教师培养培训机构、电视大学分校（工作站）、电化教育馆（中心）、教研室和教育科研等机构的资源，建立多功能的区域教师学习与资源中心。教师学习与资源中心及其他教师教育机构可以与国家或省网联成员单位合作办学，作为教学点，根据协议和合作学校的教学安排承担相应的面授、辅导和考试等任务。省辖市和县（市、区）教育行政部门负责区域教师学习与资源中心的建设。省教育厅制定区域教师学习与资源中心建设标准，并组织评估。

建立覆盖全省城乡的教师远程学习体系教师远程学习体系建设要坚持积极创造条件、因地制宜、分类指导的原则。根据目前和未来几年内我省城市和农村的远程教育基础设施状况，现阶段可分三个层次组织实施：

第一层次：具备网络教育环境的中心城市和农村地区，通过创建教师教育网络服务平台和示范性区域教师学习与资源中心，充分利用中国教育卫星宽带多媒体传输平台、计算机互联网，实现“人网”“天网”“地网”的相互融合，共享优质教师教育资源，为广大中小学教师提供优质的远程教育支持服务。

第二层次：具备教育电视台或卫星接收系统、计算机、电视机、DVD播放机和成套教学光盘等条件的农村地区，与“校校通”工程、农村中小学现代远程教育工程实施相结合，通过中国教育卫星宽带传输网，快速大量接收、转发或播放优质教育教学资源及教师培训资料，全面开展中小学教师培训，提高教师培训的质量和效益。

第三层次：仅具备电视机、DVD播放机和成套教学光盘等条件的农村地区，可利用成套教学光盘和教师培训光盘资料开展教师培训，也可以集中到具备网络和卫星接收条件的县城和乡镇所在地集中开展教师培训，努力提高教师的素质与水平。

建立优质、高效的公共服务体系省教师网联利用现有的网络教育基础设施和支持服务体系，建设标准化开放性的公共服务平台，加强教学和资源管理，加强沟通、协调、指导、管理和监控，为联盟成员单位和学习者提供优质服务。区域性教师学习与资源中心应在当地教育行政部门的领导和支持下，负责本地教师培训的组织、协调，为本地教师学习提供资源、信息和技术等方面的支持服务。

落实试点工作

目前，我省已确定洛阳和信阳两市的20所农村中学为实施教师教育网络联盟计划首批试点单位。在试点工作中，各校要以现代远程教育为突破口，整合各类教师教育资源，尤其是全国中小学教师继续教育网、高等师范院校的校园网、广播电视大学的远程开放教育网，优势互补，共享优质教师教育资源，全面推进我省教师教育创新，以信息化带动教师教育现代化，构建灵活的教师终身学习体系。积极建立学历教育与非学历教育沟通以及各种教育形式有效结合的学习机制，大规模、高质量、高效率地进行中小学教师学历及学位提升教育、非学历教育，全面提高教师教育质量和中小学教师队伍的整体素质。

各试点学校结合学校和教师的实际，可以登录“全国教师教育网络联盟”网站（www.jswl.cn/）或“河南广播电视大学”网站（www2.open.ha.cn/）有选择地报名进行专科或专科升本科学习。也可以登录“全国中小学教师继续教育”网站（www.teacher.com.cn/），结合教师的实际选择有效的培训内容。

试点学校要不断总结理论与实践、技术与管理等方面的创新经验，认真研究建立教师教育领域实现联合、积极协作的新机制，积极探索开展教师远程教育的有效途径和方法。要加强现代远程教育和教师教育的规律、特点及其有效结合的科学研究，深入开展教师教育的理论、方法以及人才培养模式的研究，促进教师现代远程教育的跨越式发展，为全省教师教育创新提供成功经验。

教师个人素质提升三年规划篇4

现代教育对教师的要求越来越高。苏霍姆林斯基说：“能力只有由能力来培养，志向只有由志向来培养，才干只有由才干来培养。”培养具有创新精神和实践能力的跨世纪人才，首先必须有一批忠诚教育事业、有献身精神、知识广博、治学严谨、锐意进取、勇于创新的师资队伍。教师要提高自身素质、教育教学水平和能力，不外乎需要两条途径：一是离职进修或参加函授学习，即继续教育；二是在平时的教育教学实践中不断地加强学习，注重教育科学研究，自觉开展终身教育。应当广开各种渠道，开拓多种途径，才能全方位提高教师的素质。对我来说，也应寻求各种继续教育的途径来提高自身素质，适应现代教育的需要，为此,特制定个人素质提升计划:

一、提高思想政治素质

用邓小平理论武装头脑，树立科学的世界观、人生观和价值观，树立全心全意为社会主义现代化建设服务的思想，忠诚于人民的教育事业。

二、经常反思教育

1、随着社会、经济的急剧变革，教育改革将更加频繁、广泛和深刻，教师将面对各种新的教育思想、资源、模式、过程、手段与方法，因而要求教师不仅要自觉地在情感、意志上不断调试，而且要具备能够分析、讨论、评估和改变其教育思想与教育实践的能力。教育的基本问题不仅是“教什么”、“怎么教”，更重要的是“为什么教”。因而教师必须思考各种教育行为对社会与个人的后果，给教育以终极关怀。

2、我认为反思教育不仅可以提高个人的素质，更重要的是可以在今后的教育过程中少犯错误，把更好、更正确的教育理念传授给学生，以达到教育的目的。

三、上网求知

当今世界，信息高速公路已将整个世界联结成为“地球村”，网上学习、网上查询、网上交流已成为时尚。学校的现代化水平提高了，教师队伍的现代化水平也得到了提高。我今年要在掌握和运用现代化教育技术上，应用电脑备课，提升自身素质，在课件制作等方面有所提高。

四、知识深造

由于如今知识更新速度加快，知识的陈旧率也越来越高，按照知识总量每3年翻一番推算，走上教育岗位的我，其知识已快有一半陈旧。知识更新刻不容缓，我要充分利用时间进行研修、访学、交流和查询，订购专业书籍、专业报刊、来提高知识水平和业务素质。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

另外，还要参加继续教育，完成学历升级。在文化知识日新月异，科学技术飞速发展的今天，人人提倡终身学习。可说是“人人是学习之人，处处是学习之所，时时是学习之机”。作为担负着“传道、授业、解惑”重任的教师更要积极参加继续教育，不断提高学历。学历是证明一个教师思维的广泛性和知识的渊博性阶段证书。可以说没有一定知识水平培养不出高水平的人才。为此，我将充分利用课余时间完成成人教育本科进修辅导，今年拿到本科学历。

五、更新思想观念

教科研的先决条件是教育思想的转变，知识、信息、理论的学习、积累、沉淀是教育科研的必备条件，而及时的总结、深化、内化、升华是其必然的归宿。只有这样，教育教学与科学研究才能相互渗透，相辅相成，才能以教带研，以研促教，教、学、研相长。

教师三年提升计划篇5

中学教育教学质量提升三年行动计划

为认真贯彻落实洛江区《关于开展教育教学质量提升三年行动计划》，进一步加强教育教学管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育。现结合我校实际，特制定本计划。

一、指导思想和基本原则

（一）指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入有效实施素质教育。树立先进教育思想，坚持育人为本、德育为先、立足基础、挖掘潜力、注重创新、统筹发展，不断提高教育现代化水平，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意教育。

（二）基本原则

树立“一切为了学生的全面发展和终身幸福”的办学理念，以“做温暖教育，育幸福之人”为办学目标，营造 “和谐文明、求真向善”的校风、“爱生乐业、严谨高效”的教风和“厚德、乐学、合作、创新”的学风，培育“知文达礼、至真至善”的学校精神。把促进学生的健康成长和适应社会需要作为教育工作的出发点和落脚点，尊重教育规律和学生身心成长规律，努力为每一个学生提供适合的教育。

二、总体目标

（一）发展目标

提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式，三年内争创福建省教育系统先进集体、泉州市教学常规管理先进学校等，把我校办成具有特色的现代化农村初中校。

（二）具体目标

2016年——力争毕业班巩固率达到98%，在中考综合成绩进入前5名的同时，一级达标学校上线率10%以上，普通高中上线率60%，职校上线率27%，毕业合格率97%，教师所任学科有两科以上进入全区前3名。八年级巩固率达到98%，七年级巩固率达到100%，学期期末缩短与区平均水平的差距。

2017年——力争毕业班巩固率达到98%，在中考综合成绩进入前5名的同时，一级达标学校上线率12%以上，普通高中上线率62%，职校上线率27%，毕业合格率98%，教师所任学科有两科以上进入全区前3名。学期期末成绩达到区平均水平。

2018年——力争毕业班巩固率达到100%，在中考综合成绩进入前4名的同时，一级达标学校上线率12%以上，普通高中上线率62%，职校上线率27%，毕业合格率100%，教师所任学科有三科以上进入全区前3名。学期期末成绩超过区平均水平。

三、现状分析

1、校园环境。学校办学条件日益完善，学校占地面积72183平方米，校舍建筑面积8912平方米。校园依山而建，布局科学合理，主要建筑均面南而立，教学区和生活区分布在南、北两面，互不干扰，围墙和校门规划严谨，各项设施布局井然有序，整体美观，校园内绿草茵茵、花木繁盛，环境优美,被评为省“花园式单位”。

2、基础设施。2007年以来，区、镇党委和政府投入200万元，新建科学楼、加固办公楼、改建运动场400米人工草跑道、改造运动场附属设施、添置课桌椅、图书、计算机、多媒体设备、实验仪器、食堂餐桌椅等，安装校园监控系统、进一步改善了学校的办学条件。

3、师资队伍。现有教职工103名，教师整体素质明显提升，其中高级教师26人，中级教师46人，具有中、高级职称的教师占65.5%。专任教师学历达标率100%，其中有77人取得本科学历，3人取得教育硕士学历。具有市级“教坛新秀”4人、区级“教坛新秀”8人，市、区级骨干教师和学科带头人16人。

4、生源构成。我校生源为xx镇及部分外来工子女。由于学生主要来自于农村，呈现“留守孩子多、单亲子女多、困难学生多”的特点，学生文化基础整体相对薄弱，学校教育教学管理上还是存在一定的难度。

四、存在的问题

1、生源基础不均衡。xx中学生源主要来自xx镇及部分外来工，这些学生生活习惯较差，缺少学习欲望，他们不爱做作业，不喜欢听课，进取性不强。优等生每年溜出近60人，造成生源质量偏低。

2、教师结构不协调。年龄不协调，50周岁以上有10人，平均年龄43周岁，均在35岁以上；学科结构不协调，语文偏紧，史生地音美有余；教学能力不协调，同一年级一学科平均分有差十几分的，同一班级不同学科教师教学水平存在较大差距，影响到教师在学生心中的受欢迎程度；教师管理能力不协调，工作能力存在较大差距；年段长、处室主任工作量存在较大差距，有的太多，有的太少，影响到他们的工作积极性。

3、办学经费不充足。音乐室、美术室、劳技室没有配套的课桌椅，相应的教学设备阵旧；电脑室只有一间，无法满足教学需求；班级多媒体设备老旧，使用不方便；教室电风扇老化需更新；校园文化建设单一，缺少文化氛围；校园绿化没有树林相依衬，少了点历史味道。

五、具体措施

（一）以精细化的态度，提高学校的管理效能。

1、完善学校各项管理制度。认真贯彻执行《福建省中小学管理规范》，整理并完善教师管理、学生管理、教学管理、后勤管理等各项管理制度，如《xx中学管理制度汇编》、〈xx中学学校章程〉及《xx中学办事程序》使学校及各部门的管理工作均有章可循，力求更科学合理，并能落到实处。

2、完善教师各项评价机制。完善岗位聘用制，深化教师职称制度改革，严格考勤考绩工作，坚持绩效优先理念，把提高教职工思想觉悟与加强日常工作督查结合起来，把落实教职工的岗位责任制与教职工奖惩制度结合起来。根据学校实际情况制定《泉州市xx中学提升教育质量奖励措施》，进一步修订完善《泉州市xx中学奖励性绩效工资考核实施办法》和《泉州市xx中学毕业班奖励方案》，把考核的重点放在教师履行工作职责和教育教学的业绩上，按照优绩优酬、奖优罚劣、向一线教师和骨干教师倾斜的分配原则，激励教师的工作积极性和工作动力。

3、完善教学业绩考核平台。积极创新学校管理制度，确立“以人为本”的现代管理意识，构建现代管理的运作机制，完成有关教学业绩管理考核制度：《教研组工作考评方案》、《年级学科集体备课活动的规定》、《骨干教师考核办法》等的修订和完善，三年内实现流畅、高效的运行机制。

（二）以重提升的理念，打造优质的师资队伍

1、以提高师德修养为契机，力促教师爱岗敬业。

抓理论学习，提高教师职业操守。学校要积极做好教职工的思想工作，增强教职工的团队精神。由工会牵头，认真组织学习《公民道德建设实施纲要》和《教师职业道德规范》。开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，大力宣传和推广师德先进典型，牢固树立现代教育的思想和观念；完善师德评价制度，每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价，把师德表现纳入教师综合考评的主要内容，并作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依据，对于严重违背教师职业道德的教师，在教师评优评先、职务评聘等方面实行师德“一票否决制”。每学期开展学生、家长参与的评教活动，不断提高教职工职业道德素质和自律能力，通过评选“师德标兵”，培养典型，优化群体，展示教师整体精神风貌。

2、以小课题研究为抓手，力促教师参与校本研究。

小课题研究，主要是围绕教育教学工作中需要解决的问题开展研究，目的是反思和改进教育教学工作。学校由教研室牵头，每学年开展小课题研究申报等工作，要求每位教师三年内至少主持一个小课题，每年均参与小课题研究，强调教师在进行教学的过程中发现问题—研究问题——解决问题，提高自身的校本教研的能力。

3、以合作式培训为媒介，力促教师树正气、凝士气。

加强“卓越名师讲堂”建设，学校定期开展“卓越名师讲堂”，邀请学校表现突出，并且取得一定成绩的老师开展讲座，介绍他们平时的点点滴滴及先进的经验。

加强教研组组员的培训，每位教师每年在组内讲座一次，注重教师间的相互反思，鼓励教师间多提不足；每年开展一次教学互评活动，引导教师正确认识批评与自我批评，只有大家认识到自己的缺点，工作才会有更大的动力，目标才会更加明确，行动才有方向。

加强骨干教师的培养，发挥骨干教师模范带头、示范作用。学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰；开展骨干教师评教和示教活动，激励教师积极上进；开展骨干教师结队帮扶活动，推动骨干教师与其它教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进教师的成长。

4、以任务式管理为手段，力促教师想作为、敢作为。

给每个学科定下任务，但任务不能太高，应让教师摘得到。如采用目标式管理，以区平均水平为界限，只要教师达到目标，就给予一定的奖励，并且要让大多数教师获得奖励；对于达不到的，应给予批评，帮助其提高。

5、以课堂改革为突破口，力促教师提高专业水平。

学校将继续实施“先学后教”教学改革。制定完善的实施方案，力争得到区政府的大力支持，从而更新学生的学习方式，调动学生的学习积极性；改进教师的教学思想，培育教师的教学热情。

加强校本课程研究，制定校本课程规划，创建具有学校特色的校本课程，力争每年开发1－2类校本课程。深入开展研究性学习，结合已有的经验和新课程计划的实施，保证从初一年级起有效实施研究性学习活动，并在初

二、初三年级学科内渗透研究性学习。大部分教师都要积极参与，与学生一起走进研究性学习，提高自己的科研能力，发展学生的综合实践与创新能力。

6、以精细化管理为依据，力促教师规范课堂行为。

学校加强对教师教学过程的管理，让精细化管理留下工作痕迹。

（1）在备课方面。要充分发挥集体备课的作用，强化集体备课制度，力求做到三个“统一”（统一进度，统一教学内容，统一教学案），在统一的基础上强调“二次备课”的创新，写好每堂课后的教学反思，注意因班施教、因人施教。

（2）在上课方面。讲究教学艺术，提高45分钟的课堂效率，倡导“高效优质课堂”。课堂上把时间还给学生，精讲多练，使学生主动参与，鼓励学生质疑。

（3）在作业方面。作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“五必”（有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠、有差必补）；切实减轻学生过多的课业负担，教务处对学科辅导资料进行总体控制，反对“题海战术”等违反教学规律的做法，三年内逐步实现教辅资料、教学案设计校本化。

（4）在辅导方面。建立与每个学生定期谈话交流制度，制订各学科辅导计划，并加以认真实施。加强平时课内辅导，让学困生获得较多的发言、表演、锻炼的机会，以便及时发现问题，及时辅导。开展培优辅困活动：利用课余时间加强对学困生的个别辅导，做到不让一个学生学习掉队，同时要注重对尖子生的培养。第二课堂活动时，课外辅导教师必须在场，不得放任，避免安全事故发生。

（5）在考核方面。学校重视对近年来各科统测试卷的收集和保管，建立校内试题库，并组织教师对近三年的试题进行研究分析。学校每学期进行期中、期末检测，三天内要进行质量分析，并写出书面材料。

（6）在计划总结方面。组织认真撰写学科教学计划、班主任工作计划、教师个人工作计划，学科教学计划开课前写好，除上交一份存档外，并抄写在备课本前，以便检查、执行；班主任工作计划和个人工作计划开学第一周内撰写好，上交学校一份存档，自存一份，以便班务工作的开展。

每学期结束科任教师要写出学科教学工作总结，班主任要写出班主任工作总结，放假前写好，并上交学校一份，存入教师个人档案中。

7、以团队建设为目标，力促教师群策群力、富有战斗力。

学校在教学常规管理方面加强优秀教研组的评选，在教学成绩方面实行以备课组为单位的竞赛。教研组、备课组将通过开展各种活动充分调动组内成员个人积极性，让每个人都热心参与教研组、备课组的建设，保证人人参与课题研究、人人在组内开展讲座、人人开展兴趣小组活动、人人参与校本课程开发。这样，各个人的能量全都能愉快地释放出来，在融融的氛围下，形成一股合力，劲往一处使，形成群策群力、富有战斗力的群体。

（三）以促发展的思想，培育幸福的学生人生

1、以建设社团活动为突破，着手激发学生个性特长。

有益的社团活动有利于促进学生专业知识的学习和开阔学生的视野，学校要求每个学科或部门均建立一定数量的社团，为每个社团选配1-2名指导教师，通过学长带学弟、学妹的形式来锻炼学生自我发展的能力，促使社团走上良性发展的道路。如建立棋社，影评社，球类等。

定期举办校园文化艺术节，通过开展丰富多彩的活动，为学生展示自己的聪明才智和爱好特长搭建平台；扎实开展好各类兴趣小组活动，做到有教材、有备课、有过程、有检查，发现学生的体育艺术特长，完善培养训练制度；广泛开展群体性体育活动，大力推进阳光体育运动，每学年举行田径运动会、篮球比赛、乒乓球比赛、广播操比赛、冬季长跑等比赛，每天保证学生1小时体育锻炼时间。

2、以开展学科竞赛为支撑，着手提高学生学业水平。

为了进一步营造学生浓厚的学习氛围，激发同学们学习的兴趣，提高学生的及格率，今后学校将在每学期举行各个学科的竞赛，给学有余力的同学提供更多的展示自我的空间与机会，同时也培养学生勇于挑战自我及好学上进的精神。如组织常规的硬笔书法竞赛、征文竞赛、语文背诵篇目默写竞赛、数学公式默写竞赛、英语单词填词竞赛、化学方程式默写竞赛等，也可以是具有学科特色的地理模型制作竞赛等；可以利用统一的时间各班一起组织，也可以各班先进行初赛，备课组利用大课间、活动课组织复赛，还可以布置学生利用周末完成。学生通过参加活动，取得成功，获得成就感，从而激发学习的兴趣，提高学习效率。

3、以开展综合实践为依托，着手提高学生的综合素质。

根据学生发展兴趣、特点，组建各种学生活动小组，鼓励、支持各类学生活动，如兴趣小组、志愿者行动等。如每年组织学生到实践基地参与综合训练，组织学生五公里拉练，结合农村特点要求每位在家开垦一块种植地，让学生懂得学以致用。学校还要正常开设心理健康教育，发挥心理咨询室的功能，通过心理辅导，建立学生心理档案等途径，增强学生的心理保健意识和心理调节能力。

4、以关注留守儿童为纽带，着手抓好学生行为习惯。

学校和老师给“留守儿童”以更多的关注、鼓励、帮助。建立留守儿童办公室，有专人负责，开展好活动及相关辅导。在安全上，要时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，要细心观察，多方沟通；在学习上，要多予指导；在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。

学校把学生学习习惯、行为习惯的养成教育列为考核、考评班级的内容之一，制定学生学习习惯养成教育的实施方案，并认真抓好落实，真正让学生养成良好的学习习惯。如开展“早来早读”和“午间写字”，由年段每天考核，每周定时公布，并指出不足和提出改进的建议和意见。期末根据考核对优秀班级进行表彰和奖励。

5、以辅导个体为抓手，着手培育学生学习热情。

农村学校，学生自觉性较差，学习热情较低，教师要多想办法，要多用点时间去辅导学生，帮助学生纠正学习态度，改进学习方法，建立学习自信。学校将定期开展“启航讲堂”。启航讲堂是我校针对学生开展的心灵讲堂，结合学生的实际情况分层次分阶段对本校学生进行团体辅导。

学校要求每位科任教师每学期都要进行一定数量的家访，教师通过家校联系可以有助于家长了解孩子在校的表现，有利于老师了解孩子的性格特点，开展针对性地辅导教育，使家校教育产生合力，教师与家长相互配合，共同促进我们的孩子健康成长。

6、以创新德育为手段，着手引导学生自主管理。

学校继续办好中学生业余团校，发挥好xx中学网站、校园广播台、班级板报、橱窗和校外德育基地的功能。班委会、团支部等学生组织要充分发挥作用，创造性地开展丰富多彩的活动，逐步实现自主管理。

学生自主管理可以大大提高学校管理的效率和质量，有利于激发学生的学习情趣，调动学生参与的积极性、主动性，有利于增强学生的创新意识，提高实践能力，培育高尚的品格、健全的身心。

7、以特色管理为引领，着手创建温馨和谐的学习氛围。

年段每学期定期召开本年段教师会议、班主任会议、学生干部会议、年段学生大会、住宿生会议等，分析研究本年段工作计划的贯彻执行情况、学生的思想动态，采取相应措施，以保证教育教学工作的顺利进行。年段要构建以班主任为主，家长为辅的教育体系，抓好学生思想、理想、后进生转化等教育，引导班主任开展个别辅导，部署班级特色管理。

教师三年读书计划篇6

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以教育部《关于“十五”期间教师教育改革与发展的意见》为依据，以更新教育观念为先导，以解决教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高自身创新意识和创新能力为主线，以培养可持续发展能力为根本方向，以提高自身实施新课程能力和教育创新能力，培养专业型、创新型教师为目的,全面提高自身的综合素质。

二、读书活动目标：

1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

3、通过学习教育经典理论活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

4、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

三、读书选择及活动要求：

1、读书选择积极开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。制定好三年读书学习计划，三年内每人至少阅读12本教育理论和学科专业知识等方面的专著，其中每学期必须研读市局指定的六本研读专著中的一本：(1)《教育新理念》（袁振国著，教育科学出版社）、(2)《给教师的一百条新建议》、(3)《教师专业化的理论与实践》（教育部师范司编著，人民教育出版社）、(4)《新课程中教师行为的变化》（傅道春编著，首都师范大学出版社）、(5)《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》（施良方等著，华东师范大学出版社）(6)《多元智能》（[美国]加德纳著,沈致隆译,新华出版社）。同时根据自身专业发展的需要自选相关书籍和文章阅读学习。

2、活动要求避免形式主义与空洞说教，紧密结合自身的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。注重同事间的合作与交流，教师之间互帮互助，要以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，认真撰写读书笔记、学习心得和教学反思，使理论与教学实际相结合，促使自身将先进的理念内化为教学行为。

四、读书活动具体安排：

1、自主学习，充分利用课余时间阅读市局指定的六本研读专著和六本教育理论和学科专业知识等方面的专著。记读书笔记，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。读书学习以自学为主，充分利用课余时间阅读市局指定的六本研读专著和六本教育理论和学科专业知识等方面的专著。如《多元智能案例研究》《案例教学》……另外充分利用学校订购的教学专著刊物如《音乐课程标准解读》、《建设新课程，从理解到行动》、《走进新课程》《人民教育》、《小学音乐教学》、《小学音乐教师》……进行研究，使自己掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。

2、坚持积极参加各种培训活动，如学校组织的继续教育活动，学校组织的校本培训，提高文化层次，注重在培训中锤炼自己。学习课堂教学等先进理念，边学习，边教学，使理论联系实际落到实处。

3、小组研讨：及时把自己认真听课、听讲座、学习先进的教育教学理论、经验，把自己的观点和看法用文字形式记录下来，写出反思和随笔。以教研组、年级组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。

4、课题研究：根据教科室工作计划，积极参加课题活动，研究确定课题。定期组织交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为教师的共同财富，促进本教研组教师共同发展。

5、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。做到每学期听课不少于２0节，积极参加市局组织的教师继续教育公共必修知识的考核培训。

6、利用空余时间去学校图书室阅读有关教育教学理论方面的报刊杂志，并做好笔记，写好反思。

五、具体读书安排：

第一阶段

学习《给教师的一百条新建议》（指定），和《案例教学》（孙军业主编，天津教育出版社）。每月和同教研组教师举行一次读书交流活动，并写好教学随笔；

学习《教育新理念》（袁振国著，教育科学出版社）（指定）每月和同学科教师举行一次读书交流活动，写好教学随笔。

第二阶段

学习《新课程中教师行为的变化》（傅道春编著，首都师范大学出版社）（郑杰著，华东师范大学出版社）（指定），每月和同学科教师举行一次读书交流活动，写好教学随笔；

学习《教师专业化的理论与实践》（教育部师范司编著，人民教育出版社）（指定），每月和同学科教师举行一次读书交流活动，写好教学随笔。

第三阶段

学习《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》（施良方等著，华东师范大学出版社）（指定）。每月和同学科教师举行一次读书交流活动，写好教学随笔；

教师三年提升计划篇7

一、名校办学思路清晰,教学成果显著

西北师范大学第二附属中学创建于1978年,坐落于具有百年历史的著名高等学府———西北师范大学校园内,环境优美、整洁、典雅,是西北师范大学的教育教学改革实验基地和教育实习基地。现有15个教学班,近800名学生。学校师资力量雄厚,有教职工45人;有10名教师获得过全国、省、市(地)级优秀教师、教学新秀、学科带头人、先进教育工作者等荣誉称号,老师扎实的工作作风,让我们很受感动。

兰州交通大学附属中学其前身是成立于1970年的兰州铁道学院子弟中学,1999年更名为兰州铁道学院附属中学。2003年4月兰州铁道学院更名为兰州交通大学,铁院附中也随其更名为兰州交通大学附属中学,简称交大附中。附中拥有一支高素质的教师队伍,受高校文化的熏陶浓厚,学生很有礼貌,在见到老师或同学时能主动问好,在进出校门时特别有礼貌,让参观的老师记忆犹新。

中国科学院兰州分院中学在长期的办学实践中,学校坚持以明晰的办学思路为前提,以科学的管理理念为统揽,以高素质的教师队伍为根本,以高效的课堂教学为保证,以完善的办学设施为保障,教育教学质量得到了较好保持。建校迄今,共培养初、高中毕业生一万多名,高考、中考质量近年来一直位于兰州市前列。

二、授课教师准备充分,课堂实用高效

2015年12月25日,全体学员观摩了中科院兰州分院中学陈丽娟老师的“CO2和CO”(第1课时)课堂教学。陈老师在教学过程中能抓住学生的心理特点,利用猜谜创设情境,激发学生的求知欲,并且敢于大胆放手让学生设计实验方案,对培养学生的学习思维有很大帮助。另外,陈老师在教授新知识时循循善诱,让学生学起来毫不费力,同时还引导学生体会化学与生活的密切联系。学生踊跃参与,在轻松、愉快的氛围中完成了本节课的学习。

12月26日,我们在交大附中观摩了李丽老师“燃料的合理利用与开发”一节示范课,李老师复习知识全面、准确、系统性强,尤其是酸雨对环境的影响视频很直观,让学生充分感知酸雨其实就在我们身边,它在时时刻刻影响着我们的生活。通过观看视频,让学生归纳酸雨的危害和防止措施,充分发挥了学生在课堂上的主体地位。另外,李老师归纳、总结及时,对教材的处理得当,重难点把握准确,课件制作精美,内容全面,实用性很强。

12月28日,我们观摩了师大第二附中张艺娣老师的“燃烧和灭火”课堂教学,张老师通过复习燃烧的条件并让学生观看火灾视频,很自然地引出新课,衔接紧凑,过渡流畅。在讲解逃生知识时,播放的视频很及时,给学生上了一节很好的安全教育课。

三、专家教授学识渊博,讲解催人奋进

培训期间,我们很荣幸地听到了北京师范大学化学学院教授、博士研究生导师刘克文老师《对化学科学的本质及化学教学中的几个学科问题》的讲座,河南省郑州市教育局教学研究室副主任、河南师范大学化学教育硕士生导师孙红保老师的《积极发挥学业评价的诊断与发展功能》讲座以及科学院中学高级教师王彦强校长《谈新课程下中学化学教师专业发展》的报告。专家们的报告给我们一线教师指明了方向,从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展变化出发,指出教师不应是“蜡烛”,要有可持续的文化知识储备,那就要学会做研究,成为专业化的教师。而研究应该来自教育教学实践,又要回归课堂、服务课堂。今天的教师角色应该转变,由教学主体向学习伙伴转变、由知识传授向导学转变。

四、培训学员积极参与,精神难能可贵

面对每天繁重的培训任务,自始至终几乎没有一个人请假,每天都能按时听课、观摩、撰写培训日志和班级简报,认真聆听各位专家教授的讲解,用心做好学习笔记,随时随地和各位学员讨论学习中遇到的困惑及今后的改进措施。我们通过这次培训,进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用。我们很多时候考虑问题时都是说学生的多,很少能够从自身出发,多问问自己究竟做了些什么,哪些还需要改进等等。

总之,这次培训收获颇多,为我们一线化学教师的专业发展提供了帮助,引领我们成长为专家型教师。在今后的教学中,我相信我会将老师的理论付诸实践,在这些专家的指导下,我相信我会有更大的进步,会取得更大的成绩。

参考文献

中升之星推出奔驰三年无忧计划篇8

作为紧凑型两厢车，全新A级可以用脱胎换骨来形容，靓丽的车身线条，搭配具有弧度的车顶及向后扬起的腰线，完美的凸显了跑车化外型。以水平方式构建的醒目且宽大的车尾，散发着力量及运动气息，这归功于完美延伸到车身两侧的双色尾灯。全新梅赛德斯-奔驰A级定义了奔驰品牌年轻化运动化的概念，三款车型A180风尚版、A200都市版以及A260 Sport运动版，售价分别为人民币25.2万元、27.8万元和35.8万元。

在新车发布会现场，成都中升之星总经理吴滨这样形容全新A级：“我们自小就有一个梦想，在追求梦想的道路上，在享受成功的时刻，我们需要一个伙伴，陪伴我们在人生的道路上前行，梅赛德斯-奔驰就是这样一个忠实的伙伴。在你人生的每一个阶段，你都能找到一款适合你的奔驰车。当年轻的你为梦想而奋斗时，全新A级就是这样一个充满梦想与激情的伙伴。”

上市会上，成都中升之星总经理吴滨透露，6月成都中升之星推出奔驰三年无忧计划：购C级E级指定车型享3年免费保修+3年免费保养+3年免费保险。这个夏天，中升之星让您体验三年无忧。

此外，吴滨还透露出，全新梅赛德斯-奔驰A45 AMG将在2014年在中国上市。这款被海外媒体评价为史上最强掀背车的小车，受到了不少的关注。作为AMG授权经销商，消费者有望2014年在成都中升之星购买到A45 AMG。（记者于鹏）

新教师三年培养计划篇9

为加速青年教师的成长，使之成为具有高尚师德和较高教育教学水准的青年骨干教师，特制定此计

划。

一、指导思想：

为更好适应当前教育及我校整体改革的飞速发展，实践“三个代表”重要思想，力争在较短时间内提高新任青年教师的政治、业务素质，努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍，为我校全面提高教学质量作出应有贡献。

二、总体思路：

主要思路：明确目标，重在培养，严格考核，逐步提高。

坚持一个“严”字——从严要求，严格管理，严格考评。

完成三种课型——汇报课、评优课、示范课。

课堂教学上好四个台阶——正确、清楚、科学、透彻。

培养目标推进三个等次——合格、胜任、优秀。

三、培养目标及措施：

（一）、适应合格期：（1年）

1、培养目标

①熟悉所教学科课程标准，教学内容，具有本学科基础理论和基本知识，了解学科教学特点。②对所教学科具有基本教学能力，运用科学的教学方法，较好地组织课堂教学活动，体现教师主

导作用，语言表达清楚规范，板书条理，操作有序，并能用电教手段辅助教学。

③具有一定学习理论知识能力，不断改进教学工作，并能在有关人员指导下开展教研活动。

2、培养措施

①学习教育教学理论，做好学习笔记和课后小记，参加教研和业务进修活动。

②开展听课、评课活动，师徒间每周1节以上，并在指导老师指导下上好汇报课。

（二）、基本胜任期：（2年）

1、培养目标

①掌握所教学科的基础理论．基本知识和学科特点，并具有较为丰富的与教学有关的知识，在校

内有接受本学科教学咨询能力。

②具有一定教育教学能力，能运用教育教学理论较好地组织教学，语言表达准确清晰，有逻辑性、有感染力、板书条理，操作熟练准确。运用教学反馈优化教学。

③具有一定教研能力，能承担研究课题，开展教研，较好地利用现代化手段，不断改进教学，并

逐步形成自己的特色。

2、培养措施

①学习教育教学理论并结合教学实践写出课后反思，参加校内、外各类教研活动，业务进修。②定期承办校内汇报课、观摩课，并认真组织评课，积极参加市级以上评优课，研究课活动。

（三）、发展优秀期：（3年）

1、培养目标

①熟悉掌握所教学科的基础理论，基本知识和学科教学特点，具有丰富的与教学有关的知识，并

具有本学科教学咨询能力。

②具有较强的学科教学能力，较好地运用教育学、教育心理学和教学方法知识，组织和实施教学活动，语言表达难确、清晰、科学、逻辑性强，富有启发性，具有较强的教学设计和应变能力。

2、培养措施

①学习教育教学理论，结合教学实践进行教改实验，参加市、校各级教研活动，业务进修。

②定期承办校级以上示范课、研究课，并认真组织评课交流活动。

青年教师的培训工作将是我的一项常抓不懈的工作，通过本计划的实施一定会使青年教师培训工作

新教师三年成长计划篇10

高新四小周立

时间转眼流逝，自己走出大学校园很长时间了。来高新四小这段时间自己得到很多老师的帮助，对学校工作环节有一些了解，已经能独立完成一些事情。但是因为是新手，自己没有娴熟的教学技术，没有丰富的教育理论知识，没有过很深的教学基本功，所以处理生活和工作的问题还有一些棘手，但自己一直在努力。以前总是很迷茫，不知自己往哪个方向前进，总觉得拿得出教学成绩就好了。现在发现自己的想法太片面了。其实很多东西都要自己去挖掘，自己去把握，自己去巩固，自己去丰富的。很多东西目前看起来与自己无关，但小学教师不仅要有渊博的知识，还要学会发表自己的见解，在教学研究方面还要有一些见谛。“年轻就是资本”，通过自身的不断实践，我想自己可以成为一名向“智慧性”教师和“科研性”教师。现做自己以下的成长发展规划：

第一年（2013-2014）明确自我发展目标，实现角色转变

明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。1.加强理论学习，多阅读本专业的书籍。每天至少抽空半小时的时间来丰富自身的理论水平，多看教育教学方面的书籍，及时做好笔记和摘抄，每天看优秀教师上课视频，并做笔记。

2.听课我觉得是自己进步最快的途径。要多听课，学习他人的教学长处。每个星期听五节课，每天抽空听师傅的一节课。另外，每周请师傅听自己的一节课，并请师傅作评价。每天下午抽时间与师傅讨论上课方法和上课技巧。

3．课堂实践。课堂是教师实践的最好舞台，课前做好备课工作，不仅备教材，备学生，理清上课思路，认认真真上好每一节课，讲练结合。同时也要积极争取上公开课的机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格，找到轻松上课和解决问题的办法，努力走出一条属于自己的教改之路。

4．经常反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总结实践，升华经验；也可以发现自身的不足，渴求新知。每天对所上内容做记录，及时反思，找出自己的不足和优点，争取避己之短，教有所长。.坚持学习。教师的专业成长离不开学习，不学习就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂。坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志，学习各种文件。让学习成为一种内需。第一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。

6、熟读《新课程标准》，能够轻松驾驭。

7、每天锻炼半小时，坚持练字半小时。与学生游戏时间不少于15分钟。课堂上每天让自己和学生学习一个故事。

第二年（2014-2015）加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼 1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的目标得到最优化，切实打造“效率课堂”。

2.在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。找到一套管理不同年级学生的方法，在以后教学工作中不断完善，争取在班级管理中做到如鱼得水。轻松驾驭不同班级的学生，适应不同年级和班级的学生课堂。

3.要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。自己必须树立终身学习的理念并付诸于实践。

4．动脑动笔。每天坚持把教学中的得与失写下来,坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等等，积极向报刊杂志投稿，争取至少有一篇公开发表。

5、每天坚持练一个小时的毛笔字，坚持每个星期看一本课外书。每天坚持锻炼半小时。

6、学习新的教育理念，并运用在教学活动中，做到教学相长，成为一个优秀的班主任。

第三年（2015-2016）教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色

1.能基本熟练地教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。

2、时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究教师打下基础。

3、能够信心满满的参加学校教研组，争取成为其中的一员。具体实施方案