教初中作文课的流程

教初中作文课的流程（精选6篇）

教初中作文课的流程 篇1

面对即将要进行实习阶段的经历, 实习生们心里大多有很多列类似的问题:我会分配到的带教老师是什么样的?老师利害吗?严肃吗?经验丰富吗?等等。

面对临床带教, 为将来培养合格的护理人才, 是带教老师义不容辞的责任。我将如何做好一名带教老师?怎样带教好护生?能让护生在我科实习时能学到一些知识, 为此我认真总结, 并制定出一个带教流程。

1 实习生进科室的第一天

1.1. 互相介绍

面对刚进医院的实习生, 是他们实习的第一个科室。当护士长将他们交给我时, 首先要介绍自己, 比如我叫×××, 职称是什么, 给她看一下胸前挂的服务牌, 然后问你叫什么, 看一下她的服务牌, 大家互相认识, 称呼起来比较方便。

大体检查一下她的仪表, 不符合规定的让她下班后改正。把她带到值班室时, 态度和蔼的告诉她, 她的衣服应放在哪里, 注意保持值班室的卫生。

1.2 熟悉病区环境

熟悉病区环境, 详细介绍病房环境, 病房是怎样安排的?病床的布置, 医生办公室、主任办公室、换药室、治疗室等的位置。以便工作起来得心应手。边走、边介绍、边解释, 告诉护生我们的科室主要收治关于哪方面疾病的可是, 主要疾病病情的特点等。

1.3 物品的摆放

详细介绍办公室、治疗室里物品摆放的位置后, 告诉护生今天上午先熟悉知道这些, 然后让她单独转病房, 熟悉并去。等到她自己感觉都熟悉记下来了, 再跟随我看我如何工作, 以便慢慢适应工作环境。

1.4 时间的安排和要求

仔细告诉护生我们这个班上下班的时间, 最好上班早于老师, 下班晚于老师。如果在实习期间请假, 要提前向护士长请假。

2 第二天

如果是已经转过科室的实习生, 由于各科室的设置、物品的白芳等都大致相同, 对于进科的第一天介绍的内容, 根据实际情况, 简单介绍或者不用介绍。

2.1 工作程序介绍

向护士介绍当天将要进行的前后顺序, 让她心里有准备, 然后带着护生开始工作, 护生不脱离老师的视线。在实际的工作中, 工作程序随时会被突发的情况所打乱, 向护生讲清楚, 对于需要立即处理解决或与患者生命攸关的事情, 要立即放下手中的工作, 优先处理, 要培养岁时应变的能力。

2.2 科室主要病种的介绍及自信新的培养

向护生介绍科里主要的并重, 带她去患者身边, 亲自了解疾病的前因后果, 或带她去即将出院的患者那里, 让她知道这些病人经过治疗都已痊愈, 可以加强护生的自信心。

3 第三天以后

护生对病区环境的了解、收治的病种、老师的要求、工作程序等都有一定的认识, 可以较快地进入实习工作中去。在这以后的实习中用各种方法不断督促学习, 促进护生成长。

3.1 护理操作随时讲

在进行各项护理操作时, 手把手的把所遇到的各种护理操作交给她, 边操作边讲解, 把操作的重点和注意事项讲清楚。如遇到同样的操作时, 让护生自己操作, 老师在一边指导。在工作之余, 向她讲解本科主要病种所要涉及的主要的护理操作。介绍主要病种的护理知识。例如洗胃, 不仅介绍洗胃机的装置, 还要讲为什么要洗, 洗胃的步骤, 胃管的选择, 胃管插入多少, 洗胃的注意事项等。

3.2 小讲课与随时提问

在实习带教过程中, 每星期对本科护理要点、操作重点或在护理中出现的问题进行一次小讲课, 并组织讨论, 调动护生学习的积极性, 让她们体会到学有所用、学有所谓。随时询问护生学习的护理知识, 了解护生对知识的掌握情况, 回答正确时, 及时给予鼓励, 增强她的自信心。回答错误时, 指出来并让她们自己去思考, 去翻书学习, 直至以后再次提问时回答正确, 以便加深记忆。

3.3 以身作则传递优良品质

做为一名老师, 要以身作则, 把优良的品质传递给护生。护理工作很繁忙, 虽然分工明确, 但又密切合作。作为工作中的一员, 大家都相互帮助, 同心协力, 不计较个人得失, 把工作做好。老师们的团结合作精神, 必然感染护生, 让护生在实习中学到我们的优良品质, 潜移默化规范了她们的行为, 对他们将来进入工作岗位后, 将会受益匪浅。比单纯的教导要好得多。

3.4 因人而异实施带教

优秀的临床带教老师不仅能够耐心的指导护生完成实习, 更重要的是能够全面地了解护生学历层次的不同, 教育背景不一, 有中专、大专、本科的护生。这要求我们不能以一成不变的带教所有的护生, 应该因人而异, 侧重点不同, 是护生能学到更多的指示。

3.5 出科考试

出科前几天, 就把出科考试的操作重点的自习完整的教给护生, 并督促他们多练习, 熟背理论题。在考试时, 严肃认真, 对护生操作的缺点指出并改正, 正确的评分。

4 总结

随着现代社会的发展, 临床对护理人员的素质要求也不断提高, 培养具有扎实的理论知识、动手能力强、高素质的护士是各带教老师的目标。带教实习, 不是简单的让护生干活、打杂, 而是要教会他们很多在课堂上学不到的知识, 把优良的品质和技术都教给护生, 以适应他们即将步入的工作岗位, 这才是我们的目的。

摘要：要做一名好的带教老师, 就应该有自己的一套带教方法, 把优良品质和技术都教给护生, 以适应他们即将步入的工作岗位。经过多年的带教工作, 总结出一套带教流程。通过实践取得了较好的效果, 能较快适应临床工作, 为走上工作岗位打下了坚实的基础。

关键词：护理,带教,流程

参考文献

[1]刘海萍.量化分级管理在护理临床带教中的实践与探索[J].现代护理, 2005, 11 (3) :1069-1070.

教初中作文课的流程 篇2

课堂教学是一个双向的过程，教师在进行作文教学时，要处理好教和学、动机和效果的关系，这就要求教师了解学生写作的实际水平，针对学生的写作问题进行指导，力求每节课学生都能学到关于写作的新知识。

一、引导学生分析命题作文的特点

许多学生怕写作文，尤其害怕完成老师布置的命题作文。原因在于学生对命题作文的内容不是十分了解，因而感到无话可说，但又不得不完成作文，其结果往往是敷衍了事。每一种文体的作文命题，不管是什么作文题材，以何种形式呈现，都具有一定的限制性和开放性。现代初中作文教材中，有些内容距离学生所处的现代生活很远，激发不起学生的写作兴趣，对学生不具有任何吸引力。对此，教师应该选择一些比较新颖的文章进行讲解和分析。每篇文章

副词，“一无是处”“一无所有”的“一”均作“全、都”解。

总之，学生只要用心揣摩，就能在成语中体会到词类活用的基本规律。

二、古今异义

词汇的发展，在实词上最显著的表现就是词义的古今变化。这也在成语中得到了保留。

如：“百读不厌”，“厌”为满足的意思，而今义为“讨厌、厌恶”；“奔走相告”，“走”与“奔”为同义，都为“跑”的意思；“不假思索”，“假”是“凭借、依靠”的意思；“不速之客”，“速”为“招致”的意思，引申为“邀请”，而今义为“迅速”；“因人成事”，“因”不是“因为”，而是“依靠”的意思，意为“依靠别人做成事的”；“城门失火，殃及池鱼”，“池”不是“水池、池塘”之意，而为“护城河”，比喻无缘无故受连累；“赴汤蹈火”，“汤”为“沸开的水”，不是“带汁的水”；“形影相吊”，“吊”是“慰问”，不是“凭吊”，意思是身体和影子相互安慰，比喻孤单。

三、成语中的通假字

成语是古代语言的活化石，存在很多文言现象，通假字也是其中之一。

例如，“捉襟见肘”，襟：衣襟；肘：胳膊肘。见：通“现”，露出。比喻顾此失彼，穷于应付，拉一下衣襟就露出胳膊肘，比喻生活困难或处境窘迫。语出《庄子·让王》：“曾子居卫，十年不制衣，正冠而缨绝，捉襟而肘见，纳履而踵决。”

含有通假字的成语很多，下面列举一些：信口开河（通合），秣马厉兵（通砺），一暴十寒（通曝），疾恶如仇（通嫉），拨乱反正（通返），受益匪浅（通非），图穷匕见（通现），等等。

总之，以成语中的文言现象为突破口，再加以教师的点拨指导，学生的用心揣摩，就一定能体会出古汉语的基本语法规律，古文的学习也就得心应手了。

妈妈教我做饭初中生作文 篇3

妈妈教我做饭作文一：妈妈教我做饭

今天妈妈教我学做饭。

我们先把菜切好，再把佐料切好，然后开锅榨油，再把菜和佐料倒进去，然后再炒一炒，之后把火关小一点儿。过十几分钟，一盘丰盛的菜就做好了。

我们又开始做汤，汤一会儿也做好了，闻起来香极了。

妈妈又让我抓了一些米，然后放在电饭锅里做米饭。我和妈妈又开始做其他的菜，我们一边说笑，一边做饭。一会儿，饭就做好了。虽然做饭有点累，但是我学会了做饭，我还是很开心的！

今天我学会了做饭，我非常开心，妈妈也非常开心！她是为我学会了烧饭而开心的。

妈妈教我做饭作文二：妈妈教我做饭

一个周末的早晨，我一大早就起来了。我问妈妈：“妈妈，今天早上我吃什么呀”？“那你想吃什么呀”？妈妈问。“鸡蛋炒饭，不过我要自己炒”，我回答到。“好的，如果你不会，妈妈会教你的”。首先我从冰箱里拿出两个鸡蛋，打在碗里，慢慢的用筷子搅拌，一直到搅拌均匀为止，接着我把油倒进锅里，等油热了就把搅匀好的鸡蛋倒进去，妈妈说煎鸡蛋的时候不能着急一定要等两面都煎黄了，而且火候还不能大，不然的话鸡蛋就会煎糊了，终于在妈妈的指导下我把鸡蛋煎好了，而且一点都没有糊。接下来我把饭盛进锅里翻炒，等把饭炒热了就把煎好的鸡蛋一起倒进去，放了些佐料再次翻炒。“好了，来妈妈尝尝我做的鸡蛋炒饭”。妈妈吃了一口，连说好吃，我吃着自己做的饭，心里别提有多美了，同时我心里也在想，妈妈真的很不容易，每天工作回来已经很累了，还要做饭给我吃，而我呢，有时还不懂事总让她操心，想到这里，我对妈妈说：“妈妈，以后我经常做鸡蛋炒饭给你吃，也让你下班回来好好的休息休息”。妈妈看着我抚摸着我的头甜甜的笑了。

妈妈教我做饭作文三：妈妈教我做饭

今天中午，妈妈教我做饭，这道菜就是我最爱吃的炒米——扬州炒饭。我们洗好手，就开始了工作。

首先，我要蒸米。妈妈把橱柜里的大米拿出来，我也把容器洗好了，我拿着大勺子从米袋里往容器里挖米，前两勺还挺顺利，但是挖第三勺的时候挖多了，上面的米掉地上了十几粒，害我捡了半天，真是出师不利。之后我又淘米，倒进水后，我把容器放进了微波炉里。在微波炉蒸的25分钟里，我在剥虾仁，妈妈在洗做其它菜用的蔬菜。虾仁看着好剥，其实一点也不，我用针小心翼翼的挑开后背，抓住肠子，慢慢往外拽，开始我总是拽断，后来我慢慢掌握住那个力度了，就好剥多了。然后我切好火腿肠，打好鸡蛋，把冰箱里的玉米青豆拿出来，最后取出蒸好的米，所有的材料就准备好了。

我往锅里倒上油，先炒鸡蛋，我特别怕油溅出来，所以小心翼翼，鸡蛋还没倒完就往后跳，三滴鸡蛋液掉在地上，妈妈赶紧拿纸擦，我不知所措。妈妈喊：“快翻鸡蛋，要糊了！”不等说完，她抢过铲子就翻鸡蛋。我回过神来，忙接过铲子压碎鸡蛋，同时也倒虾仁，虾仁熟后，我又放玉米青豆和米饭，我把米饭剁碎，不停地翻，同时也撒五香粉和盐。最后，我尝尝熟了，就撒点味精关火，等余火燃尽后，我亲手制作的扬州炒饭就出锅了。

做饭真是说着容易做着难！我品尝着自己亲手做的饭，嗯，真是又美味又有成就感。

妈妈教我做饭作文四：妈妈教我做饭

人们都说，世上只有妈妈好。我的.妈妈也不例外，不过她对我的爱却独一无二、与众不同。

这一天，妈妈从外面回来，我正想溜出去玩， 妈妈看见了就说：“今天我教你做饭。”平日吃妈妈做的“焖锅饭”，总觉得格外香素，特别底部的那层“锅巴”，黄焦焦、香喷喷的，嚼起来与广告上的“锅巴” 实在不分上下。每次我都和爸爸抢着吃，妈妈看见了，笑得那对酒窝流出蜜来。今天让我尝试尝试，该是件十分惬意的事哦！

我正凝神思索的时 候，妈妈耐心地讲起了做饭的要点。妈妈说：“做饭首先要知道米的多少和水的分量。要是米多水少，饭就会糊了，要是水多米少，饭就会稀，一般水要加到米刚过 二指头高度最为合适。第二要注意烧饭的时间，烧久了会糊，起锅早了又有夹生的，我们家做饭一般烧到四十分钟左右……”我听了妈妈的话，已经胸有成竹了，开 始的顾虑已经没有了。我认真地淘起米来，然后放进锅里，用杯子一小杯一小杯一小杯地向锅里倒水，倒……倒，够量了，我就把锅放上灶。我认真而有耐心地注视 着时间等待着。十分钟，二十分钟……渐渐地从锅里传来一阵阵饭香，“成功了!成功了”我高兴得大喊起来。四十分钟到了，我迅速地把锅从炉子上拿了下来。这 时，妈妈过来了，她检查了我做的饭，连声称赞道：“做得好，做得好。”我顿时心里甜滋滋的，我的妈妈就是这样，不管什么事都希望我去做。

今天的“锅巴”，我再也不跟爸爸抢了，撬起来一块给爸爸，一块给妈妈，另一块给妹妹，妈妈又笑了，她酒窝里面的蜜流进了我的心里。

妈妈教我做饭作文五：妈妈教我做饭

今天晚上，我要妈妈教我做菜，妈妈答应了我，并教了我怎样做肝炒尖椒，妈妈先把肝用水洗完，再切成薄片，妈妈是为了我长大长一双明亮的眼睛才做的，然后再把胡萝卜切薄片，胡萝卜是配料，再把尖椒切成丝，水开后，把肝放进去，焯一下，再把肝捞出来，炒锅放入油，油开后先放入胡萝卜，我好奇的问妈妈：“为什么先放胡萝卜，不先放肝呀？”妈妈说：“因为胡萝卜过一下油能更好的保留营养，所以先放胡萝卜。”然后再放尖椒和洋葱，最后再放肝。开始炒菜了。妈妈用铲子炒菜，妈妈左手拿锅的把，右手拿铲子，翻炒，菜在锅里就像翻跟斗，开始放配料了，这时，我看见锅里的菜五颜六色的，有肉色、橘色、绿色、白色。炒了一会儿菜又像沸腾的水一样。

妈妈做好菜我尝了一口，呀，好香啊！

每次我看见妈妈把可口的饭菜端上饭桌的时候，我的口水就流了下来。我也想体验一下做饭的感觉。于是，我自告奋勇的对妈妈说：“妈妈，今天的饭我来做吧！”妈妈用疑惑的眼神看着我，对我说：“你行吗？”“我如果要是不会，您可以教我吗。”妈妈终于答应我了。

妈妈告诉我说：“你先自己做着，不会的时候自己想想妈妈平常是怎样做饭的。”然后妈妈就出去了。首先，我想了想今天要吃什么，有了，今天吃西红柿炒鸡蛋。我从柜子了拿了几个西红柿，洗干净，就切了起来。我开始还能耐心的切着，可是到后来，我看我切的西红柿有厚有薄，妈妈切的时候，西红柿都一样厚薄。于是我就从新切起来，这回，我切的西红柿比上回好多了，

然后，我打开炉子，生上火，拿了几个鸡蛋，往锅里浇了点儿油，我把鸡蛋往碗边一磕，嫩黄的蛋心从壳了流出来，我赶紧拿了一个碗接着，蛋黄流入了碗了，我拿了双筷子，又把西红柿也倒进锅了。我拿了个勺子在锅了搅了搅，把锅盖盖上了。过了一会儿，热气从锅里冒出来了，我赶紧把锅盖拿开，诱人的香味也冒出来了，我赶紧拿了勺子搅了搅。关了火。把西红柿炒鸡蛋倒入盘子里，我又摆了个好看的造型。把盘子端到饭桌上，我就去叫妈妈了。我边跑边想，这是我第一次做饭，如果要是做不好怎么办。不想这些了，我觉的我这次做的饭还是很好的了。

妈妈回来了，我让妈妈检查一下合格不合格，妈妈尝了尝，说味道还可以，下次还让你做饭。我听了妈妈夸奖我的话，心里跟吃了蜜一样甜。我下次一定要努力，争取把饭做的更好吃，更可口。通过这件是，使我明白了要仔细观察身边的每一件事，要是我平时不观察妈妈是怎样做的饭，那我今天也不会做出这样的饭菜。所以，不要小看生活中的每一件小事情，有可能它是你的一个锻炼的机会。

妈妈教我做饭作文六：妈妈教我做饭

“切切切切”、“别伤着手！”、“嗖”、“倒油、放盐、倒水”……厨房里传来做菜的声音。厨子是我，指导是妈妈。

妈妈教我了生活必要——做饭。学的则是家常菜西红柿炒鸡蛋。

点 起煤气，开起炉灶。“倒油，等油热了再放些虾米。”随着妈妈的指导，倒上油、放虾米，下面该把主材们放上了吧！没等妈妈开口，我就把切好的西红柿、打好的 鸡蛋一同放入锅内，妈妈省了些口舌。“放点水。”“明白。”到了我喜悦的时候了——翻炒。没想到这程序也没那么容易，不是拌出鸡蛋就是甩出西红柿，更糟糕 的一搅一大堆，它们拥挤到一块，炒勺不好掌控了。最后，放些盐，出锅！

在饭桌上，我显得兴奋，迫不及待地品尝了我的大作，感觉那么鲜美、那么可口。

在此，我也体会到亲自动手，丰衣足食的道理。更感谢妈妈的耐心指导。

妈妈教我做饭作文七：妈妈教我做饭

今天中午，妈妈教我做蛋炒饭。首先妈妈教我怎样切西南瓜，我拿起菜刀就切了几片，妈妈在旁边看着，过来说：“你这样切，会把手切到的”，因为我把手放在刀的底下，妈妈教我，手要贴在刀的边上，这样就不会切到手了，妈妈吓的不敢让我切了。

然后，妈妈教我打鸡蛋，我拿了搅蛋器就打鸡蛋，鸡蛋打好了，妈妈把打好的蛋汁放到锅里转了转，妈妈说，这们就不会把鸡蛋烤蕉了。鸡蛋炒好了，妈妈把鸡蛋放在碗里。然后把西南瓜放到锅子里，再把饭放到锅子里，最后把刚炒的鸡蛋也放到锅里。妈妈放了一点调料，我就把炒饭翻来翻去的炒，白白的饭就像一个浪花。

饭炒好了，可以开始吃饭了，我闻到香喷喷的味道。

妈妈教我做饭作文八：妈妈教我做饭

今天，我妈妈教我做饭。

第一步，放入油，第二步放入洗好的菜，然后炒一下。第三步，把盖子盖上，等几分钟后，把盖子拿开，就成一道美味的菜了。

然后，按刚才的次序再做成几道美味的菜。

妈妈说:”要很快烧出美味的菜的话，必须得先准备好才可以。“

妈妈又说：“只要你爱谁，你不管烧出什么菜，给你的爱人吃的话。对于他们来说，都是最好吃的。“

保育员一日保教工作流程 篇4

一、晨检工作：（冬季7：10——8：20 夏季7：00——8：00）1．保教人员准时到位。

2．保育员首先将教室和午睡室的窗户打开，通风，换气。（冬季开窗15分钟）

3．杯架消毒，将幼儿擦嘴毛巾送食堂消毒，取消毒好的杯子放杯架。(放茶杯时，手抓杯把，不能用五个手指伸入杯内去抓。)4．检查保温桶水温度是否适宜。水温要符合幼儿安全，以滴在成人手背上不烫为好，如过烫的开水要开盖降温）

5．负责班内卫生，及保管区清洁卫生，中、大班可以叫幼儿帮助擦椅子等，小班一律有保育员擦椅子（室内柜面的擦拭，室外走廊清扫，拖地面等。雨天铺好地毯。）6．准备好幼儿的擦手巾，塞背上的毛巾、洗手肥皂、大便纸等。检查消毒制、热水瓶是否放在不安全地方。

7．天气晴好，每周日晒被一次，每月清洗一次床上用品。（晒被前、先用干净布打扫晒的地方不叫幼儿帮助晒被子）8．热情接待幼儿来园。

二、晨锻洗动（冬季7：50——9：00）夏季7：40——8：55）1．先检查活动场地的安全设施，准备好当日幼儿活动器具。2．检查幼儿生活护理及安全、衣服增减、幼儿的鞋带。（备好毛巾和整理箱）

3．保教人员共同组织幼儿户外活动，注意户外活动时不安全因素，注意防止幼儿运动中的意外损伤。

4．保教人员要科学适量地掌握幼儿的活动密度和负荷量，动静结合，对“玩疯”过度的幼儿，要让其休息片刻，尤其是炎热的夏天，要避免幼儿过多的跑跳，使体力消耗，防止大量出汗而造成中暑虚脱，照顾好体弱儿，为出汗的幼儿擦汗。遇到幼儿要喝水或大小便，需保育员护送去班上，完成后送回。5．活动结束放好活动器具。

三、早点（小班：9：10——9：30 中、大班9：20——9：40）1．负责领好幼儿饼干、牛奶。（冬春季牛奶要加热）2．幼儿洗手：

（1）养成幼儿手脏，进食前、大小便后、户外活动后用肥皂洗手的习惯洗手时教幼儿怎样卷袖子或往上拉，冬天穿着过多或小班、托班的幼儿由老师帮着卷。

（2）洗手时，手心、手背、手指缝到手腕关节活动处都要洗。先用流水淋湿手心、手背等处然后涂上肥皂，双手必须搓出皂泡后用流水冲洗干净，洗完双手后小手在水池内甩三下，防止水滴在地上，用自已的毛巾擦干双手，小幼儿要帮助拉上裤子。在卫生间的老师在幼儿洗手中不得随意离开，必须等最后一名幼儿洗完手才能离开。

（3）小班、托班一律用桌子，中大班可用、可不用。（按要求分发饼干）3．配制桌面消毒水。（要求：

1、不能提前配制好，现配现用。

2、按1：50比例配制。

3、准备二只小桶。一只放消毒水，另一只放清水）4．负责幼儿桌面的消毒。（要求：

1、根据班级桌椅备好毛巾，每张桌椅二块毛巾

2、桌面原则上撺两遍，如脏得多擦几遍。第一遍用清水撺，第二遍用消毒水擦拭。

3、每擦一张桌子要更换二块毛巾。）

5．班内三位保教人员自行搭配。一位老师在卫生间指导、帮助孩子、卷袖子、拉裤子，并注意卫生间安全，教会孩子正确洗手的方法。

6．为孩子分发牛奶时注意安全，教育孩子一口牛奶一口饼干搭配吃，在吃完最后一口牛奶饼干后方能离开坐位，并用餐巾纸或手帕擦嘴。

7．保育员消毒好桌面进卫生间照顾幼儿，擦干地面水迹、必需等卫生间最后一个幼儿出来方可出来。8．包干区卫生。（9：25——10：00）

四、上课

1．教师上课时，如体育课、活动课、美工、手工、计算机等，需要保育员配合参加的。保育员得主动配合。协助教师指导，并注意活动时的安全。

2．教师上课时，如不需要保育员配合的，保育员应在午睡室，卫生间搞卫生，不能在教室内干活、走动，以免影响老师上课，分散幼儿注意力。

五、游戏区域活动

1．游戏和区域活动时，保育员要主要配合协助教师进行管理。

2．活动时，保育员要分组指导，参加幼儿活动，向教师反馈幼儿活动时的情况，为教师及时地分析、调整和改进提供信息。

六、午餐活动（11：00——11：30）1．餐前管理（10：45——11：00）

（1）保育员做好消毒液的配制和备用餐桌的消毒工作。（2）餐具、擦嘴毛巾的准备，（毛巾消毒时不能叠在一起，每块团在一起）（3）11：00消毒桌面和幼儿洗手同步进行（消毒桌面和早点一样）

2、就餐时的管理（11：00——11：30）

（1）一位老师负责纪律，保育员负责桌面消毒，洗手后与饭入口时间在10分钟以内，在卫生间的老师必需等最后一名幼儿洗好手，收拾好毛巾，拖干地上水渍才能出来，其中一位老师可以先去吃饭，以便照顾幼儿午睡。组织幼儿放椅子时要告诉幼儿，椅子不能放到桌子底下去，吃饭前将小椅子轻轻摆放，并留有一双腿的空间，洗完手后是不能用手去拉小椅子的或者随便乱摸的。

（2）体弱儿先洗手、先吃饭、后收。肥胖儿饭前先喝汤。

（3）保育员老师面对幼儿打饭菜，用手推车时，可以把车推到至幼儿桌前，分组进行，先洗完手的先盛先吃，减少等待现象。第一次饭盛得合适，菜一次性分完。

（4）中、大班饭菜分开、小班，小小班可以不分，但要一半饭，一半菜，注意荤蔬搭配。（中大班幼儿允许自已端饭菜，但不允许端汤。小班、托班一律不准端饭菜。（5）老师来回巡视幼儿，并指导幼儿正确用餐，照看体弱儿，保育员站在推车旁边负责给幼儿添饭，鼓励每个幼儿有添饭的机会，或者说一些鼓励和话和剌激食欲的话、要尽量把饭添完，为幼儿添汤，不要将汤碗从幼儿的头顶上端过去，以免发生意外（饭菜都吃完才能添汤）

（6）幼儿用餐时保教人员不得议论饭菜好差，影响幼儿食欲。在冬天要关好门窗，注意对流风，注意饭的保温，及时盖好饭盖。（7）要根据每个幼儿吃饭情况，及时提醒吃饭慢的幼儿，（冬季适当帮助吃饭慢的幼儿）不能过早地把饭菜收掉。

（8）幼儿吃完后，督促幼儿用保温桶里水漱口，用消毒毛巾擦嘴。老师负责幼儿散步。

3、餐后管理

（1）保育员事先准备好餐后的擦嘴毛巾，可放在茶杯箱上或备用餐桌上，及时将幼儿的饭桌擦拭干净，清扫地面。

（2）幼儿用餐完毕及时将桶和餐具送到食堂。并从食堂拿温水进班打扫。（3）清洗幼儿擦手、擦嘴毛巾

（4）由教师组织饭后散步20分钟，饭后不宜剧烈活动或过度兴奋。

七、睡眠

1．控规定的时间开好空调。调节好室内温度。

2．保育员虽未清洗完毕，但已到了幼儿午睡时间，应放下手中话，与教师分工合作，共同管理幼儿午睡。幼儿一人一被，不要用外衣裤做枕头，不卫生，可把衣裤叠好后放在脚后。

3．拉上窗帘，冬天关闭午睡室的门窗，做到冬暖夏凉。

4．提醒幼儿先小便了才上床，按规定脱衣（冬天穿一件毛衣，春天穿内衣、内裤睡觉）指导幼儿叠好衣服放到指定地点。5．教育幼儿鞋子摆放整齐，安静入睡。

6．待幼儿全部上床睡下后，保育员可再做清卫工作。（12：20——13：00）7．巡视幼儿睡眠，观察幼儿睡姿，不蒙头睡觉。及时发现身体不适的幼儿。8．如果有哮喘或感冒、咳嗽、发热严重的幼儿要特殊照顾。（特别是班内有惊厥史的幼儿，要格外注意看管，一旦发生惊厥，按培训时的要求做。）

9．不做私事，不离岗，不大声讲话，不穿响底鞋，不吃零食，不在幼儿床上睡觉。八：起床：（14：00——14：40）

1．保育员根据各年龄段幼儿的起床时间进行操作。2．三人分工合作，组织幼儿起床。3．整理衣服，梳头等。

4．保育员负责卧室整理，按要求将幼儿床铺整理到位。5．拉开窗帘，开窗通风。九：午段、午点

1．保育员一起协助午段。特别是加强肥胖儿的活动量，并做好观察记录。2．保育员提前十分钟拿好幼儿的午点。3．做好桌面消毒工作。4．分发幼儿午点。5．送坐车幼儿上车。十：上课

十一：离园活动（15：45——16：40）

1．幼儿离园前，保育员要帮助检查幼儿的着装，整理衣服。鞋帽等。2．幼儿离园时：

（1）协助教师共同搞好幼儿的离园工作。

（2）负责幼儿离园的接待工作，将幼儿交给家长手中，反馈幼儿在园情况。（3）向家长做好宣传工作，向家长分发幼儿的资料。3．幼儿离园后：

（1）把杯子放食堂消毒。

（2）放掉保温桶开水，消洗保温桶。（每晚将保温桶倒扣）（3）做好班内的清卫工作，物品整理工作。（4）打扫保管区卫生。

（5）负责午睡室，教室的消毒工作（每周一消毒，传染病流行季节每天消毒。并做好记录）

教初中作文课的流程 篇5

（适用于内外妇儿等临床课程）

一、带教准备

1．教研室（组）：集体备课，确定每次课间实习问诊要点、重点查体内容；

2．带教教师：听理论课、备课、书写教案、参加集体备课；

3．资料准备：实习病人、实习病例（病例数=实习分组数+1）、实习资料、检查工具等；

4．通知：通知学生课间实习时间、地点。

二、带教流程

（一）示教室集中：带教教师介绍、讲解（时间：15-20分钟）

1．点名、分组；

2．带教教师简单说明课间实习目的、实习病种、实习方法；

3．精炼讲解相关的理论知识及注意事项（问诊要点、重点查体内容、基本理论）；

4．带教教师模拟演示实习病种的问诊。

（1）7项内容： ①一般资料 ②主诉、现病史 ③既往史 ④个人史 ⑤月经史

⑥婚育史 ⑦家族史

（2）问诊重点：主诉、现病史7要素： ①起病情况（急骤、缓慢）；

②患病时间：从起病到就诊或入院的时间；

③病因与诱因；

④主要症状的特点：部位、性质、持续时间、程度、缓解和加重的因素、发展与演变等；

⑤伴随症状：与现病史有关的症状及有意义的阴性症状； ⑥诊治经过； ⑦身体的一般状况。

（二）进入病区：分组（2~3组，每组5-8人））进行问诊和查体（时间： 50分钟）

1．问诊（时间：20分钟）

1）由1名学生主问，其余学生针对遗漏之处进行补问；

2）教师对问诊进行补充、纠正，归纳小结，帮助学生掌握问诊技巧。

2．查体（时间：30分钟）1）由1名学生针对实习内容进行有重点的查体，其余学生评议、补充； 2）教师补充、纠正不规范的检体手法，并演示。

（三）返回示教室汇报讨论（以一个典型病例为主）（时间：70分钟）1．病史：问诊学生汇报问诊结果，其他学生补充，教师进行病史小结； 2． 体格检查：查体学生汇报查体结果，其他学生补充，教师进行小结； 3．学生依据病史及体格检查结果提出初步印象； 4．辅助检查：

（1）学生提出诊断本病所需的辅助检查

（2）教师给出实验室检查结果、医学影像片、心电图等（3）学生判读辅助检查结果

（4）评价、小结：学生关于辅助检查的思路及判读结果

5．诊断：

（1）学生提出诊断（教学诊断）及诊断依据（根据病史、体检、辅助检查等）（2）教师进行评价分析，并给出正确诊断和依据

6．鉴别诊断：

（1）学生提出鉴别诊断（包括疾病及鉴别要点）（2）教师进行讲评 7．治疗和防治：

（1）学生提出治疗处理原则、重要的治疗内容等；（2）教师进行讲评。

（四）总结、留思考题（时间：10分钟）

1．带教教师对此次实习内容进行总结，强调本次实习应掌握的内容、重点等；

2．针对本次课间实习内容，为学生留1~2道思考题。

三、带教结束后：带教教师填写课间实习记录交教研室教学干事，反馈实习情况及提出建议、反思。注：建议

（一）实习病区无实习病例/实习病例不够。

1．病案室调用实习病种的典型病例；

2．问诊：可在示教室进行，由学生向教师提问病史，教师按病例给出病史内容；

3．查体可选择同病区的其他病人进行，主要看学生手法和是否掌握应查的重点内容；

4．汇报讨论同上进行。

（二）教案书写

1．实践与讨论时间安排2:1/1:1；

2．讨论问题需认真设计。

（三）重点查体：需专业组集体备课确定

初中数学的“教”与“学” 篇6

关键词：初中数学教与学 有机结合 方法

一、从“教”方面找解决方法

1.努力提高教师的职业道德修养，公平对待每一位学生。首先，教师要有无私奉献精神。随着改革的不断深入，人民的生活水平快速提高，教师的生活水平和周围的比较形成鲜明落差。教书是太阳底下最光辉的事业，既然从事了这份职业，就应该无怨无悔，默默无闻，正如鲁迅所说：“俯首甘为孺子牛。”要有高尚的道德情操，积极向上。在教学过程中，不断学习，努力钻研自己本专业知识，并且要博学多才，在教学中才能得心应手，运用自如，才能用自身丰富的知识启迪学生，用自身崇高的品质影响学生，用自己的爱心关心体贴学生，农村中学生大多数都是留守儿童，每一位学生都需要得到教师的关爱，教师不能过分偏爱少数或成绩优秀的学生，要让每一位学生都深深地体会到父母般的关爱。教师既要教书，又要育人，使每一位学生都能健康成长，同时要细心体贴，善于发掘每一位学生的优点，发现其闪光点，加以表扬、鼓励，促其进步。

2.改进教学方法和教学模式，因材施教，兼顾全体。传统的教学方法，都是教师“满堂灌”“一言堂”，学生只是被动的接受者。一堂课下来，教师累得满头大汗，口干舌燥。教师是一台“灌输”机器，而学生好像是一台“接收器”，毫无保留，毫无消化，全面接收教师的教学内容。这种传统的教学方法，使得学生自己根本没有思考的空间，像这样教出来的学生，只能是呆板的、毫无发展的、毫无素质的学生。因此，教师应在教学方法、教学模式上加以改进，创造性地教学，只有这样才能培养出优秀的人才。

因材施教，结合本班学生的实际情况，在教学模式上可采取形式多样的方法。例如：情景式、探究式、设疑式、故事式，还有实用法以及多媒体辅助教学等方式，为学生创造一个形式多样、轻松愉悦的学习环境。将数学知识从单调、抽象、枯燥、静态的状态转换成有趣的、具体的、动态的，从而充分调动学生学习数学的积极性，增强学生求知欲。

教师的教学应兼顾整体，要结合本班的学习基础，选一些大多数学生能独立完成的数学题目。既要照顾到一般学生的学习，又要培养出优秀的学生，让每一位学生都积极参与，从而提高全体学生学习数学的热情。

3.理论与实践相结合，提高学生学习数学的兴趣。农村很多学生都有厌学的情绪，不愿学，不想学，甚至有的错误认为，是帮父母学习，帮老师学。他们认为学习数学，只要会进行数字加减乘除就可以。至于其他的数学知识，在现实中似乎没有多大用途，因此学与不学数学无关紧要。这种错误的观念，其实与教师平时的数学教学有关，教师的教学只注重理论知识的灌输，而忽视了培养学生们的实践操作能力，其实学习数学，就是为了更好地应用数学。如果仅仅只停留在书本之上、课堂之中，不能把书本知识灵活地运用到实践之中，那只是一种空洞的理论，这样的学习只能是浪费时间。

教师在教学中根据实际情况，尽量多设计一些现实生活中的实际问题，让学生运用所学的数学知识，解决实际问题，通过这个环节，让学生切身体会到学习数学的重要性。例如，在学习垂线段定理后，设计问题：体育课中立定跳远，如何测量某学生立定跳远的距离？结合多媒体，让学生在课堂上动手实际测量，教师指导，发现问题及时解答。又如：勾股定理是初中数学中一个最主要的定理，它在建筑、装修等各行业中应用非常广泛，教师是否可以运用所学的定理来判断教室四个墙角是否为直角呢？利用勾3、股4、弦5。让学生自己测量并计算。这样极大地提高了学生学习数学的兴趣，使学生切身体会到数学知识在实践应用的重要性。

4.教会学生善于学习数学，注重培养学生创造能力。教师要教会学生学习，要循序渐进，耐心引导启发学生。允许学生出现错误，激发学生思维，尽量一题多解，拓宽思路，发掘学生的潜能，鼓励学生积极思考，培养学生实践操作能力，只有教会了学生学习，使学生会学，才能提高学生成绩，才能让学生终身受益。

二、从学生“学”方面找出路

教学既强调教师的“教”，又重视学生的“学”。教与学是师生双边活动，教师教得再好，学生不学，也是白费口舌，在教学过程中，教师是外因，学生才是内因，才是学习的主体，外因通过内因才能起作用。

1.学生要积极学习，认真钻研，每一位学生都应该制订一套符合自己实际情况的数学学习计划。既要有一套本学期长远计划，又要有一周，甚至一天的学习计划，不达到计划目的，决不罢休，同时各门功课要合理安排，除了完成当天学习任务之外，学生要进行课前预习，在预习过程中特别是把不懂的以及模棱两可的做好标记，这样在课堂上才会有目的、有重点地听课。也只有这样才能学得轻松，学得愉快，从而提高课堂效率。

2.勤学好问，虚心请教。许多学生无论是在课堂上，还是课外都羞于提问，总担心自己回答错误或回答得不完善，特别是一些数学成绩不好的学生更是如此。因此，教师在课堂上或者在平时，应鼓励学生多提问，多思考。不懂就问，不耻下问，问教师，问同学，经常提问，可激发自己的思维，开阔自己的视野，提高自己的知识水平。总之，让每一位学生积极思考，努力上进，参与到学习数学的氛围中，通过多种渠道，激发学生学习数学的兴趣。

3.认真听课，真正听懂课，并备好“错题本”。在课堂上，学生不仅要认真听讲，积极思考，而且要抓住重点，认真做好笔记，每一门功课都备有一本“错题本”，把平时不会做，或是经常会出错的题目抄录下来，经常随手翻翻，防止以后自己犯相似错误，日积月累，只有这样学习才能事半功倍，才能极快地提高数学学习成绩。

4.充分利用晚自习，让学生独立完成学习任务。农村中学生，大多数都是留守儿童，一般都是寄宿在亲属家里，或者是由年迈的爷爷、奶奶带着代管，他们大多数人只管他们吃饱饭就可以，在其他方面特别是学习方面无法帮助。一方面，他们在家里都有农田活，另一方面，许多老人文化低甚至没有文化，小孩子读书问题很难帮助。所以，许多学生在家里放任自由，把教师布置的作业，抛之脑后，到时忙于抄袭，不能独立完成教师布置的任务。

一般来说，农村中学生离学校都比较近，学校都提倡晚自习，让他们在教师的监督之下，独立地完成各门功课，这让学生能很好地消化课堂知识，有效地解决了学生在家无法解决的许多问题。教师不能占用学生晚自习时间来上课或讲习题，教师应把晚自习的时间，充分留给学生，不能只顾自己所教的学科，要让学生全面发展，综合提高。