高生化读书报告（共5篇）
高生化读书报告 篇1
生化读书报告
物质代谢及其调节——糖代谢
这学期，我接触了一门新的课程——《生物化学与分子生物学》，从一开始上课我就很重视这门课程，原因有二：一是这门课程学分是最高的，二是这本书是我们这学期所有书中最厚的一本书。从开学至今，这本书也学得差不多了，在学习这门课程的过程中，有辛酸、苦楚，也有快乐与收获。
总体而言，前面五章的内容比较简单，需要深刻理解的东西不是很多，大多是一些需要记忆的东西，即使你上课没有认真听讲，课后只要你跟着老师的课件好好看一下，该背的知识背一下，差不多就行了。可是当学到物质代谢及其调节——糖代谢的时候，按照那样的方法学习就不行了，这章节需要我们好好理解，用心去学习。
我清楚地记得李老师在上这节课时我的状态，当他讲到无氧氧化即糖酵解的时候，我处于半模糊的状态;当他讲到有氧氧化时，我处于完全模糊的状态。至于后面讲关于关键酶的激活剂、抑制剂的时候，完全就是云里雾里，不知所以然了。李老师在上这章节课时曾说过，物质代谢这一章内容比较多，重点也在这里集结，糖代谢是学习物质代谢的基础，只要这一章搞懂了，后面脂质代谢、氨基酸代谢、核酸代谢以及非营养物质的代谢学起来就简单多了，当然，如果这一章没学习好，后面学习起来难度就会更大，于是我就开始了我的学习计划。
第一次上自习时，我首先跟着老师的PPT讲所学的内容在书上勾出来，将重点内容用红色的笔单独作上标记，然后就开始看书，理解所讲的内容，同时，在草稿本上画无氧氧化和有氧氧化的代谢图，一边画图，一边记忆，第一次认认真真的看完这三个小节花了整整三个小时，将糖酵解以及有氧氧化中三羧酸循环的过程有了一个整体的认识，基本上背着书能够将这几个过程说出来。
第二天，有同学问了我有关三羧酸循环的知识，感觉他所问的知识点非常熟悉，可是就是答不上来，只依稀记得起始是乙酰CoA，中间有苹果酸，结尾有草酰乙酸，至于具体的过程就不清楚了。这天下午，我吃完晚饭就直接奔图书馆去了，虽然今天背着书不能完全背出来，但是看书的效率确实比昨天要高很多，看到譬如磷酸二羟丙酮、3-磷酸甘油醛和磷酸烯醇式丙酮酸等内容时感觉很熟悉，毕竟昨晚花了三个小时来看书。这次自习我没有带电脑，除了课本以外，我还带了闻名泸
医的《
邱
师
兄
笔
记
》，在熟悉了课本的前提下，看《邱师兄笔记》完全是一种享受，邱师兄不愧是学霸，连糖代谢这么复杂的过程，在他总结的笔记中也显得如此简洁，他总结的非常精辟。
关于糖酵解，总共分为十一步，前面五步消耗能量，后面六步产生能量，其特点总结为了“1 1 2 2 3”，“1”指一次脱氢氧化：发生在3-磷酸甘油醛→1,3-二磷酸甘油酸的反应中；“1”指1次加氢还原：发生在丙酮酸→乳酸的反应中；“2“指净生成2个ATP：前五步消耗2个ATP，后六步生成4个ATP；“2”指2次底物水平磷酸化：发生在1,3-二磷酸甘油酸→3-磷酸甘油酸和磷酸烯醇式丙酮酸→丙酮酸的反应中；“3”指3个关键酶：葡萄糖→6-磷酸葡萄糖中的己糖激酶，6-磷酸果糖→1,6-二磷酸果糖中的磷酸果糖激酶-1，磷酸烯醇式丙酮酸→丙酮酸中的丙酮酸激酶。
关于有氧氧化中的核心——Krebs循环，邱师兄总结了几句口诀：“草酰乙酰成柠檬，异柠檬又成α-酮，琥酰琥酸延胡索，苹果落在草丛中”。草酰乙酰成柠檬：草酰乙酸+乙酰CoA→柠檬酸；异柠檬又成α-酮：异柠檬酸→α-酮戊二酸；琥酰琥酸延胡索：α-酮戊二酸→琥珀酰CoA→琥珀酸→延胡索酸；苹果落在草丛中：延胡索酸→苹果酸→草酰乙酸。如此复杂的反应，有了这个口诀之后，相信你终身也难忘了。
确实，自从那晚看完了《邱师兄笔记》后，我在糖代谢这章所遇到的难题基本都有了很好的解答，同时后面在做题的过程中也在不断对知识点进行巩固。在这次解决生化学习中所遇到的难题的过程中，我感慨颇深：如今，我们已经是一名大学生，在学习中最重要的就是学习的主动性，老师上课的方式与大学以前所有老师上课的方式都不同，不再会有人来约束你，管束你，这就更要求作为大学生的我们要做学习的主人，要学会自己找资料、学习方法，学会自己去搞懂学习中不懂的难题，进而锻炼自己解决问题的能力。
201310010712 2013
李时兴 级临床七班
高生化读书报告 篇2
可行性论证报告
一、配置的理由及市场需求分析
全自动生化分析仪是现代医学中必备的基础检验设备，是临床检验中必须使用的重要分析仪器之一，与核磁、CT共称临床诊断检查三大仪器。它通过对血液及其他体液的分析来测定各种生化指标 : 如血糖、血脂、肝功、肾功等。结合其他临床资料，通过对各项指标进行综合分析，可以帮助诊断疾病，对器官功能做出评价，以及决定今后治疗的方向等。全自动生化仪以其灵敏、准确、快速的特点被广泛应用于临床检验、卫生防疫、生化科研等领域。
我院检验科目前使用的日立7060生化分析仪，是2001年购买的设备，已经使用11年。设备测试速度360测试/小时，可以满足当时工作量的需求。十年后的今天，随着医院的发展及临床诊治疾病的需求不断提高，要求检验科开展的新技术、新业务越来越多，科室的工作量已经增长了几倍，每天的检测项目在4000个以上，360/小时的测试速度，已远远不能满足目前工作量的需求及新技术的开展。患者通常是当天得不到化验结果，不但影响了疾病的诊断和治疗，也给患者带来了很多不便。目前，邻近的几家医院已购进了高速度的生化分析仪，目的是为病人1小时内提供生化检验（包括肝功能、血脂、肾功能、心肌酶及生化全套）的服务，以 方便病人，增加医院对患者的吸引力，这些措施，在许多医院已取得了成效。现在包头市各三级医院全部都有两台生化仪，一台用于患者的日常检验，一台用于接待体检，而我院唯一的一台生化仪还是十年前的老设备。已远远不能满足医疗服务的需求。
由于我院的生化分析仪已经购置十余年，设备已超负荷使用。而且设备的很多部件已经严重老化，经常出现故障，特别是近两年更是故障频发。而且设备的有些零配件已经很难找到，所以每次的维修周期都比较长，维修成本也非常高，今年二月份的一次维修，维修费用高达七万多元。每次设备出现故障，都需要把标本送到其他医院进行检验，给患者的诊断和治疗带来了极大的不便，严重影响了工作，也严重影响医院的声誉。
全自动生化分析仪是临床检验中的基础检验设备，其检验的项目是其他任何检验设备都无法替代的，因此必须尽快更新全自动生化分析仪。
二、设备的先进性及在临床中的应用
全自动生化分析仪，从加样至出结果的全过程完全由仪器自动完成，它完全模仿并代替了手工操作，不仅提高了工作效率，而且减少了主观误差，保证了检验质量。由于该仪器同时具有自动报告异常情况，自动校正自身工作状态的功能，因此系统误差也较小，给临床检验带来了很大的便利。该设备可随机安排测试程序，既可根据需要测试单一项目进行成批分析，又可按临床需求根据患者病情的不同要求，选择性的多项组合分析；在测试过程中也可随时加入急诊项目，优先检测分析。全自动生化分析仪已经成为医疗机构必备的检验专业设备。
三、购置经费
在集团公司的帮助下，医院通过融资租赁的方式已经筹集资金1700万元，可以解决购买全自动生化分析仪的经费。800测试/小时的设备，预计金额160万元。
四、社会及经济效益分析
医院检验科是为全院临床服务的科室，检验科的工作是连接患者和医生的桥梁。检验结果的及时准确，直接影响就医患者疾病的诊疗，因此检验科的工作质量直接影响医院的医疗质量。由于全自动生化分析仪具有灵敏、准确、快速、节省和标准化等特点，可以有效的保障检验结果的及时、准确，可以扩大接收日标本量，并能及时回报检验结果，通过方便患者，增加医院对患者的吸引力，提升医院的综合实力。
全自动生化分析仪具有多个试剂通道，在增加新的检验项目、方便患者方面具有很大的潜力。在完成现有工作的同时，可进一步开展新技术、新业务，既可以满足医院近期的临床需求，也可以在今后相当长的时间内满足不断增长的医疗需求，提升医院可持续发展的能力。
以医院目前的标本量（每天4000个检测项目）计算，按照最低收费标准（每个检测项目收费6元），以年工作日260天计算，年收入可达620多万元，扣除30%的试剂及其他成本，年利润可达400多万元。随着医院的发展，特别是借助“博爱阳光”的健康品牌，体检客人会日益增加，如果再进一步开展新技术，增加新的检验项目，接收标本量将会有所增加，预计年收入将会进一步提高。
五、论证意见
高生化读书报告 篇3
学习时间：2012年5月21日到2012年5月23日
学习地点：青岛阳光先锋训练营
学习目的：提高职业素养，加强团队合作
报告人：生产技术部林旭
我们公司的领导尊重人才，爱惜人才，对人才的培养的确做到了“花钱不眨眼”，组织了江苏蓝丰生物化工股份有限公司雏鹰训练营。这次的培训，我认为很有必要，很切合我们的实际需求，是一个机会，是我们公司员工和企业共同提升，共同飞跃的一个机遇。职业化素养的培训，对我们这些奔跑在企业建设中的工作者来说意义重大。它可以让我们迅速的认识到自己的缺点，价值，塑造、强化我们工作中的职业精神，职业修养，可以更好地服务于我们的工作。我很荣幸得参加此次活动收获颇多，受益终生。现总结如下：
一．加强自身的职业化建设。在合适的时间、合适的地点、用合适的方式、说合适的话，做合适的事。这五个合适，说起来很简单，但是在日常生活工作中，你做到了吗？工作中，你与别人发生矛盾的时间，你注意你的言行了吗？领导询问实验的情况，你的语言流畅，思维逻辑合理吗？你对其他部门来的员工微笑了吗？你对周围的安全环境及防范措施认识到位了吗？职业化就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化，使广大员工在思维观念、行为态度、知识技能、道德品质、言谈举止、礼仪形象等各个方面符合职业规范和标准。行为养成习惯，如果工作中，能做到这五个合适，那你就是一名职业化的员工。
我们生产技术部门的工作量大、琐碎、责任大，某个环节出现一点差错都会给本次试验带来不良影响，需要踏踏实实、认认真真、任劳任怨的去做，在工作中难免有挫折、有烦心，如果喋喋不休、哀哀怨怨，不如心平气和面对一切，用心想、用心做，战胜困难，办法总比困难多。
二．认清自己的角色定位，加强个人的执行力。作为蓝丰的一员，我要认识到我是谁？我要到哪里去？怎么去？这是一个角色认知的问题。我要认清自己的优势和长处，分清自己工作岗位的职责，认清自己岗位的责任，敢于承担实验过程中的损失。工作中我要利用自己的优势和长处，在技术改造的岗位上，熟悉实验过程的目的、流程、注意事项等等，严格要求自己，锻炼自己，做到不越位、不错位、不缺位，执行有力，为蓝丰生化的发展添砖加瓦。
三．认同企业文化，树立主人翁。自己刚来公司不久，对公司的企业文化认识不深。这在一定的程度上阻碍了我的发展。企业文化是企业在生存和发展过程中形成的价值观、经营思想、管理模式、团队意识和行为规范的总和，是一个企业区别于其同类企业的基本标志。通过企业文化的学习，使我更进一步了解了蓝丰生化企业文化的内涵，明确了我们到底要怎么把企业文化融入我们的工作中去。我们蓝丰生化的核心价值观是凝聚如铁，进取如剑，亲和如家;企业理念是关注员工工作快乐和家庭幸福，关注社会责任和可持续发展，关注企业经济效益和社会信誉；经营法则是把企业打造成军队，把企业打造成学校，把企业打造成家庭。企业的经营建设最终的落脚点是人，企业文化只有通过武装人，塑造人，鼓舞人来实现企业和谐，促进企业发展。另外，我们可能不是企业的主人，但我们是所在岗位的主人。我们即使是打工的，也首先是为自己打工，这就是一种“岗位主人翁的精神”。我要认清公司的“精、气、神”，在蓝丰生化的舞台上，树立岗位主人翁的精神，经营好自己的人生有限公司。
四．融入团队，融入文化。团队是一切事业成功的基础。没有团队协作，一切都只能各自为政，一盘散沙。个人的成长与团队就像鱼与水密不可分。
“毕业墙”，要求一个集体翻越一堵高4.2米且垂直的围墙，不能用任何工具，所有人都爬过毕业墙才能最后毕业。全队46人团结一心，相互帮助，目标一致，勇于奉献自己，我被团队体现出来的集体荣誉感和精诚合作的精神所感动。当我看到大家搭起人梯做好底座是，让队友踩着自己的身体翻越障碍时，当听见女队员用力的喊加油声时，当我听到教练宣布我们完成项目发自内心的欢呼时，我为能身处这样的团队而骄傲，一种强烈的集体归属感深深影响着我。换个角度想想，当我们完成一项任务时，如果没有众人的支持配合，鼎力相助，也许自己根本无法完成，鲜花和掌声的背后是集体智慧的结晶，是众人的臂膀和齐心协力完成任务的决心。通过海难逃生拓展训练，我清醒的认识到，个人是组织的一部分，组织依赖于个人而生存。我不仅仅学会了一种危机时刻的生存技能，提高安全意识和保护意识，更重要的是如何加强培训团队内部之间的凝聚力。把这种团队凝聚力带到日常工作学习中。
五．心态决定命运。人活着想要造福一方，首先要造福自己，只有自己内心
充满热量才能释放热量，要想照亮别人，先要照亮自己，要想照亮自己，先要点亮心灯。让自己充满热量，自己的家才会充满温馨，才有精力干好工作。具有良好的心态能影响大家.影响团队.影响社会。良好的心态能让我们成功，坏的心态能毁灭我们，成功与否？快乐与否？在于我们的的心态，激情创造未来，心态营造今天，心态决定命运！
怎样才能缔造阳光心态？首先要改变态度，既然改变不了事情就改变对这个事情的态度，态度变了，事情就变了。从积极的视角去解释，以此来调整自己，了解自己，正确评价自己的能力，保持人格的完整和谐。从经验中学习，保持良好的人际关系，态度决定命运。为什么有的人从挫折的阴影中走向成功，而有的人却会从胜利的喜悦走向失败？这就启示我们以何种态度去面对现实人生，人生旅途中艰难困苦不可避免，能否战胜完全由对艰难困苦的态度决定。只要始终如一保持着积极进取的心态，保持乐观向上的心境，保持饱满昂扬的热情就会无往不胜！缔造阳光心态，我们还要懂得享受生命的过程，生命的本质就应该是最求快乐而不是比赛。要充分享受亲朋好友带给的快乐，生活带给的快乐，工作带给的快乐。学会享受生命的过程，每一天的生活才会多彩多姿！生活中如果选择积极就得到开心；选择倒霉就得到糟糕，什么样的心态决定什么样的人生，要塑造阳光心态就要培养良好的心态，找出人生“目标”与“热情”目标一旦确定就“永不放弃永不停止”勇敢面对任何挫折及挑战。
六．海尔参观的体会。海尔的成功是一个奇迹，是有许多的因素共同促成的。海尔的市场观、质量观、生存观的理念，震撼着我们每一位听课者，也使我有较深的感悟。
质量是企业的生命。一个企业要想在竞争中立足于市场不败之地，靠的是什么，靠的是优良的产品质量，如果水是人的生命之源，那么质量就是企业的生命之本。从1985年4月张瑞敏首席砸冰箱的那一刻起，青岛海尔集团就开始视质量如生命，严把质量关，为后来的企业快速发展奠定了坚实的基础。
企业的出路在于占领市场。在当今市场经济下，销售始终决定产量，所以海尔即使在淡季也要创造神话，“只有淡季思想，没有淡季市场”正是源于它主动的市场观念，占有了市场。海尔针对不同的地区，不同的种族，不同的风俗习惯，研制差异化的产品，符合不同的市场，为市场的销路奠定坚实的基础。
企业治理的核心是人的治理。现在的企业总是把人的资源开发放在相当重要的位置，人是决定企业生存发展最主要的因素。海尔集团总裁张瑞敏认为，企业领导者的主要任务不是去发现人才，而是去建立一个可以出人才的机制，并维持这个机制健康持久的运行。这种人才机制应该给每个人相同的竞争机会，把静态变为动态，把相马变为赛马，充分挖掘每个人的潜质，并且每个层次的人才都应接受监督，压力与动力并存，方能适应市场的需要。
高生化读书报告 篇4
今年暑假，有幸拜读了高金英老师的《做最好的教师》一书，高老师的文章给我留下了特别深刻的印象。高老师用幽默朴实的语言，讲述了工作中的点点滴滴，并畅谈了自己的人生哲学与教育思想和教育智慧。在她看来，一个好老师的标准其实很简单，你希望你的孩子遇到什么样的老师？这样的标准对我们来说真的很好理解，我们希望孩子的老师怎么对待自己的孩子?那么我们就怎么对待自己的学生。
高老师说：爱就是教育，一个优秀教师成功的前提就是“爱心”。教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞。教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。她深入浅出地谈到了班主任工作的方方面面。我就自己的感想和大家一起交流。
1.学会宽容。高老师积极乐观的心态深深地感染着我。作为老师，对学生、对学校、对家长、对工作，总是有道不完的抱怨。高老师告诉说，宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获，学生是成长着的个体，是发展变化的，需要我们正确引导，犯错误那是在所难免的事，不必大惊小怪。因为他们无论是在心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，教师应该允许学生犯错误。“海之所以大，是因为它有的水多，而水多是因为它的位置低。”我们放低了自己的位置，接纳包容的越多，赢得的信赖与拥护就越多，我们的力量就越壮大，有了力量还有“制服”不了的学生吗？高老师以一颗宽容的爱心，一步步地走在通往学生心灵的小径上。
2.注重语言的魅力，寓德育于平实朴素的小故事。高老师平时博览群书，留心身边的事物，专门收集小故事和小幽默，并且把这些东西通过演练，变成自己的材料。比如，她讲到当老师真累时，用“睡得比狗晚，起得比鸡早。”这句平时很多人常引用的话。在谈到老师念学生名字时，要学会灵活机智，避免发生尴尬和闹笑话。她说她在插队时有位同事，就把一个叫朱---月---坡的学生，念成朱---肚---皮，引来哄堂大笑。其实这并不是真正就发生在她同事身上的，因为在我读小学时，我们老师也讲过这样的笑话给我们听，怎么就是她同事了呢？所以，高老师很善于收集有用的材料。在讲到有趣的数字游戏时，她用的是我前段时间刚在“数学小灵通”里刚刚看过的资料。总之，大部分的资源并不是她创造的，而是她利用起来的。所以，读书是一个人增长见识和丰富自己内涵的一条重要途径。课堂上的语言是一节课成功与否的基础。一个优秀的老师，他的课堂语言更是一种艺术，我很赞同高金英老师的这种观点。一个知识再渊博的老师，如果他的语言不够吸引学生，他也不是一个最好的老师。相反，一个幽默风趣的老师，哪怕他的学历不是很高，他或许会获得更多的学生喜欢。高老师的语言让很多学生喜欢她的课。高老师还讲到，如果她遇到由于学生比较疲劳，没精神听她的课时，她甚至不顾原来的教学计划，停下来，用一些幽默有趣的小故事来提高学生的兴致。有时整节课都用上，她也不后悔。而她的这种做法，我很有同感，平时，为了调动学生的情结，在我的课上，也经常会用一些幽默的语言、滑稽的动作，把学生吸引过来，再转入正题。有时上课的过程中，又会有个别同学开小差，我会及时地调整，讲一些与教学无关的小笑话，把所有的学生的注意力都吸引过来，再重新讲课。我觉得这样的效果还不错，3.学会 “大错原谅、小错批评”。当学生惹了大祸的时候，往往老师会很生气，气到爆炸，于是就会狠狠地批评学生。然而，这个时候的学生看到自己闯下的大祸产生了严重的后果，又后悔又害怕，心灵非常的脆弱。老师在此时若采用过激言行，只能是雪上加霜，孩子们很容易被推到悬崖边上，轻的会在心理产生阴影，重的可能会自寻短见。所以，老师在孩子犯了大错的情况下一定要注意保护他们那颗已有裂痕的心灵，对他们的教育最好能做到“润物细无声”。而对于孩子们一些言行上的小错误，作为老师一定要严厉批评，这不是小题大做，而是从小事做起，教会孩子们什么是对的什么是错的，什么应该做什么不应该做。尤其是小学生，年级都不大，辨别是非的能力不强，如果老师不及时的指出他言行上的小缺点，那么，小缺点就会逐渐变成大毛病，等到造成严重后果时就“亡羊补牢，为时晚矣”了。高老师的一句至理名言：别忙于教学，要精于研究学生。只有了解学生，才能更好地为学生服务。
名校长的高绩效领导力读书笔记 篇5
书
笔
记
《名校长的高绩效领导力》——经典案例评析
全面提升教育素质
教育的本质是培养人、塑造人、发展人；以人为本，要求弘扬、培植学生的主体性，增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格。教育能力，不仅仅是肉眼看得见的技术、技巧之类，不仅指教学技术侧面，而是包括甚至更多的是教师的素质。教师的教育能力应该包括热心、幽默、诚实、正直等实际上多达1000个以上的素质能力。一 般的教师教育，能够提供给从教者一些学科专业和教育学、心理学、教学方法方面的基本知识，却难以培养从教者的教学技术、技巧，至于教师综合素质和能力的提 高更是无从谈起。长期以来，教师的培养、培训普遍存在着重理念、轻实践，重教学、轻方法的现象，教师继续教育类图书也存在同样的问题。
铸造高绩效领导力方法之一
———知人还要善任 一位最佳领导者，是一位知人善任者——罗斯福
所谓知人，包括知人所长和知人缩短，就是校长必须熟悉、了解每位教师和行政人员的基本情况和个性特长，并根据他们的个人素质特点安排、分配工作，使他们在工作中各司其职，扬长避短，人尽其才。
所谓善任，则是要用其所长而避其所短，就是校长必须能够根据教师和行政人员的特长，安排其适合的工作，并充分信任，不求全责备，给职授权，让其在工作中发挥重要的作用，以求才尽其用。
人才的鉴识是人才培养任用的基础，“知人”是“善任”的前提，“善任”是“知人”的目的与归宿，为进一步“知人”奠定基础，二者相辅相成，缺一不可。
现代管理学中有一句名言：“放错了位置的人才等于垃圾”。
现代校长应具有“天马长鸣善驾驭，秋鹰整翮当云霄”的用人之能，让教师和人才能够在实践中增长才干，在合适的岗位上大显身手，在关怀下健康成长。一个好校长，必然是“思贤若渴、荟萃英华、识才爱才、扬人所长”的人，必然拥有爱才之心、识才之眼、求才之渴、用才之能、荣才之量、护才之魄和举才之德。
铸造高绩效领导力方法之二————名校由改革者的魄力铸造
许多经验性的研究都集中于交易型领导行为的研究，这是非常遗憾的，其实真正的原动力和撼动者是变革型领导。（伯纳德·巴斯）
校长作为学校的最高行政首长和精神领袖，其工作层面和方向是动态的，因而，角色也是多样的：当作为一个上下级的连接时，校长是政策的执行者、传播者、联络 员；当面对学校的内部系统管理时，校长是指挥者、管理者和监督人；当面对学校的重要活动开展时，校长是策划人、组织者和参与者；当面对学校的人文环境建设 时，他应是引导者、营造者和维护者；…
校长的类型：事务型校长、救火型校长、应付型校长、经验型校长、研究型校长、专家型校长、开拓型校长、改革型校长。
改革型校长，就一定要有改革家的勇气、胆识和智慧，而这一切素质的集合体，方显现为一个改革型校长的魄力：
这种魄力，可以让一个人力挽狂澜，在困境中起死回生，敢于在风口浪尖上横刀立马，表现出一种挥洒自如的气势，一种永不言败的风范；
这种魄力，是激情与智慧碰撞的火花，是果敢与灵感嫁接出的果实，无论是举重若轻，还是决胜千里，都闪耀着迷离与魔幻的魅力色彩；
这种魄力，是建立在智慧之上的胆量，是谨慎之上的豪爽，是细密之上的英武，它虽然不能保证不会出现改革失败后的悲壮，但更能为改革者带来成功后的辉煌！
铸造高绩效领导力方法之三————待人要宽，治校要严
爱是必需的，但如果为了爱而舍弃管束，便是溺爱，是害人害己，是徒劳无功。（古金）
强烈的责任心是依靠严格的纪律和管理培养出来的！在一所学校，必须有铁一样的纪律，只有这样，教师才能不会为自己在工作上的疏忽寻找如何借口，才更能使他们提高责任心，对教学工作负责，对学生负责，也会对社会的未来负责。
只有教师严格地执行纪律，才能培养出学生面对困难毫不畏惧的决心，面对挫折有坚强的毅力，面对未来的工作有果断的执行力。
因此，校长作为一所学校的指挥官，既是这所学校规章制度的制定者，又是这些规章制度的执行者，他对教师和学生严格要求与否，将直接关系到学校的发展，一盘散沙式的学校，永远都不会是家长们的首选。
一位校长要带领他的团队，在适应社会科技和经济发展中取得节节胜利，就必须严格治校。
铸造高绩效领导力方法之四————坚持注重实际的务实作风 大人不华，君子务实。（王符）
当校长，作风要务实，工作要扎实，要有实心，明实理，讲实话，办实事，求实效，立实功。
学校以校长为首的领导者和管理者一定要在工作中有求真务实的精神，仅仅围绕落实国家的各项教育改革政策来进行，最重要的是付诸实践、见诸行动，取得成效。
校长的务实，并不是体现在事必亲上，并不是事事一竿子插到底，具体的事情要放手让各部门的同志去做，校长的任务就是检查结果抓落实。
校长要务实，就要深入群众，了解实情，解决实际问题，而不能会上讲得好，纸上写得妙，却行动做得少，措施不得力。
校长要务实，就必须改变会议上重视，实际工作忽视；形式上重视，内容和方法上忽视的华而不实现象。
校长要务实，就要善于运用必要的经济手段，奖励先进，搞好教职工的福利，满足合理的物质需求，从而调动起广大教职工的积极性。
铸造高绩效领导力方法之五————具有非凡的决策力 管理就是决策。（西蒙）决策是领导者最重要的工作之一，是领导者最主要的能力要求和工作职责，是领导者管理工作的核心。对领导者而言，决策的成功是最大的成功，决策的失误也是最大的失误！
在学校管理中，决策是校长的一项重要的、经常性的职能。学校校长的大量工作就是按照一定的治校目标和计划做出决定，对针对管理问题所提出的措施拍板定案，以引导学校管理者、教职工和学生努力实现学校的办学目标。
在实际管理中，校长的决策能力主要有五种表现形式： 一是校长根据自己已有的知识、能力和资料，自行做出决策； 二是由下属提供必要的资料，然后校长自己做出决定；
三是以个别接触的方式，让下属知道问题，并取得他们的意见或建议，然后由校长做出决策；
四是让下属集体了解问题，集体提出意见或建议，随后由校长做出决策； 五是让下属集体知道问题并一起提出和评价可供选择的方案，争取获得解决问题的一致意见，并由校长做出最后决定。
铸造高绩效领导力方法之六————独特的思路决定独特的出路
独辟蹊径才能创造出伟大的业绩，在街道上挤来挤去不会有所作为。（布莱克）
思路决定出路，只有想到才能做到。
铸造高绩效领导力方法之七————学习，学习，再学习
毕生保持求知欲，就一定能在自己的重大使命上成就一件事。（池田大作）终身学习不仅仅是一种观念、一种态度，而是变成了一种需要、一种必要。无论什么人，不坚持学习，不善于学习，就要落伍，就要被淘汰。
一个好学的人不一定能当校长，但一名校长必须是一个好学的人。一个人可以没有文凭，但不可以没有知识；一个人可以不进学堂，但不可以不读书；一个人可以没有老师，但不可以不学习。
校长的学习习惯将影响一个学校的学风； 校长的学习水平决定着学校和教育事业的发展前途； 校长是否好学，决定一个学校是否能转变成学习型学校。
为适应未来社会的发展，校长必须要学会学习，在学习中做人，在学习中管理，在学习中成长，在学习中发展，在学习中创新。
因此，校长必须养成一种不断学习的习惯，在学习中达到奔跑的目标，在学习中调整奔跑的方向，在学习中把师生引领到一条崭新的、正确的、通往光明和真理的路上！
学习，是动态的技术，是鲜活的知识，是明天的生产力；
学习，是生生不息超前的创造力，是最富有革命性、创造性的生产力； 学习，是统摄生产方式、生活方式和思维方式的动力系统。
新世纪的最大能量来自于学习，最大竞争也在于学习，学习能力将决定一切。铸造高绩效领导力方法之八————校长一定要始终以身作则 其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。（孔子）
“火车跑得快，全靠头来带”，“打铁需要自身硬”，“先正其身，再正其人”。
校长以身作则，是出于公心、讲大局、识大体、最表率的具体表现； 校长以身作则，就能起到教师和学生的榜样和示范作用；
校长以身作则，教师和学生就会自觉遵守规章制度，就能形成互相监督‘令行禁止的校风。
校长要求教师和学生的自己首先做到了，教师和学生就失去了发生借口的温床，自然而然地也就能做到了。校长、教师、学生做到上下一心，就会形成合力，在遇到困难时就会攻无不破，战无不胜。
俗话说：“国有国法，家有家规。”任何名校的良好的风气和规范的道德体系都离不开严明的规章制度。而要落实这些规章制度就需要校长的率先垂范，以身作则。
铸造高绩效领导力方法之九————不仅注重理论，更要具备强大的执行力 铸造高绩效领导力方法之十————敢于放权，懂得授权 铸造高绩效领导力方法之十一 —— 始终注重发扬民主意识 铸造高绩效领导力方法之十二 —— 确立目标，矢志不渝 铸造高绩效领导力方法之十三 —— 创新能力是校长的必备资本 铸造高绩效领导力方法之十四 —— 摒弃纸上谈兵，增强实践能力 铸造高绩效领导力方法之十五 —— 亲和力就是影响力 铸造高绩效领导力方法之十六 —— 具备丰沛的人格感召力 铸造高绩效领导力方法之十七 —— 修炼远见卓识的洞察力 铸造高绩效领导力方法之十八 —— 襟怀要有全球化意识 铸造高绩效领导力方法之十九 —— 拥有高水平的沟通能力 铸造高绩效领导力方法之二十 —— 强化领导者的自律能力 铸造高绩效领导力方法之二十一 ——具有强烈的竞争意识 铸造高绩效领导力方法之二十二 ——永不放松的质量管理 铸造高绩效领导力方法之二十三 ——心头永存使命感
铸造高绩效领导力方法之二十四 ——树立法律意识，坚持依法治校 铸造高绩效领导力方法之二十五 —— 努力提高自身的专长力 铸造高绩效领导力方法之二十六 ——大手笔做大文章 铸造高绩效领导力方法之二十七 ——高度的组织协调能力 铸造高绩效领导力方法之二十八 ——激情领导 铸造高绩效领导力方法之二十九 ——统揽全局的能力