创新思维复习笔记（共8篇）
创新思维复习笔记 篇1
在面对一种具体的事物、行为或观念时，必须把它放在一定的条件下，从而判断它是创新还是守旧
创新的素材遍地都是，创新的机会是无穷多的，只要我们仔细观察，开动脑筋，思考任何一种事物或现象都能够产生创新
构成和影响一家商场社会形象的因素有？商品特性、价格特性、服务特性、宣传特性、物质设施。。。。
尽善尽美的事物并不存在，任何事物都有缺陷
事物的属性是无穷多的无穷多数量、无穷多属性、无穷多变化
从无穷多的对象中选取一部分---准确地选取与特定问题有关联的外界对象，是获得新创新的基本前提-----扩大选取范围
从无穷多的属性中选取一部分-----狗—忠诚（贪吃）
从无穷多变化中截取一小部分----人—好人（过去可能是小偷）
有变化才有机遇
思考之前的实践目的----熟视无睹---不符合我们的实践目的不予理会
思考之前的价值模式---主次、轻重、缓急
改变价值模式就是创新
思考之前的知识储备
注意思考中的盲点对那些观察不到的地方要特别谨慎，不要急下结论
角度换了，本质换了----对于一个事物不同人有不同看法
一个人的错误，可能会成为另一个人的发现
大企业衰退的预兆；1.固守陈旧的作业方式
2.没有设立新的企业目标，决策带有盲目性
3反省思考能力减弱
4制度主义过于根深蒂固
5进取的积极性减弱
6新人被老人的经验所束缚
7无法宽容批评
权威量化测试----霍夫兹提德问卷
审视权威的方法；1.是不是本专业的权威
2.是不是本地域的权威
3.是不是当今最新权威
4是不是借助外部力量的权威
5其言论是否与权威自身的利益有关
知识并非力量，知识的运用才是力量
我们对待知识和事物应该更强调从实用的角度来观察和理解它
运用之妙存乎一心
跨出专业知识的小圈子。将知识融会贯通
读书不能拘泥与书本---举一反三
读书要结合自己的生活经验才能获得更高的道理
跳出自我，运用同理心
---同理心—参与别人情绪及思想的能力
设计个人事业的蓝图
1.我想到哪十种可能，可以作为长期事业
2.其中有哪些是我真正喜欢的3.吸引我的有哪些方面 为什么
4.哪些因素妨碍我自由选择 如何妨碍
5.我怎样才能让别人完全了解我的事业意图
6.我又没有别的可能产生冲突的长期目标将目标和冲突种类分列出来
7.能出售的属性
8.竞争者强弱分析---过去现在将来由弱到强都要分析
9.做什么努力—发展自己可以出售的现在可以出售的---将来想要出售的目前投资于
可以出售的新属性的时间比率为
10.为意外做规划期望最佳成绩 为最糟的情况做好准备 随时为意外之事妥善准备
以肯定、否定、等待的态度看待同一事物
以过去、现在、将来的视角看待事物和问题
从具体进入抽象---门是什么-----门不过是让人们能够方便地进出房间、同时保持房间完整性的一种设施------拉门式、旋转式、卷帘式、气流式
-------顾客所购买的只是“自己某种需求的满足”
在抽象的层面上创新----你要开办一家公司，缺少资金？---你缺少的是资金吗？--你缺少的不过是厂房、原料、设备等-------购买设备分期付款、赊购原料或以自己的产品做交换 探索因果链条-----问； 答问答问答----发现最终原因
从理想的视角看-----从理想或应该的角度来看待问题，便能够跳出真实事物的限制，容易产生许多创新的想法
列出缺点与希望点
1.确定目标
2.列出缺点和希望点
3.将缺点和希望点整理分组，并从中选择出最关键的几点
4.针对缺点和希望点，分别找出克服缺点和实现希望点的方法
理想的榜样
1、具体地想象你想成为一个什么样的人。想象你在肉体上的形象
2、用理想的榜样来调整你的自我理想形象
3、塑造理想人物；记住你是可塑的4、想象自己是非常健康的---朝气蓬勃和某人一样
5、想象你在从事最适合你的职业。想象你做这个职业的各项工作。体验这样做人的感觉
并且就当你是这样地做人
6、想象你的榜样的工作场景
有序视角；按照严格的逻辑来进行思考，实事求是地对观念和方案进行论证，透过现象看到本质，排除偶然性，认识必然性，从而保证头脑中的新创意，能够在实践中获得成功
船长的心理学
当一艘船开始下沉时，几位来自不同国家的商人正在开会。“去告诉这些人穿上救生衣跳到水里去。”船长命令他的大副说。
几分钟后大副回来报告“他们不往下跳”
“你来接管这里我来看看能做点什么”船长命令道
一会儿船长回来说；“他们全部都跳下去了”
“我运用了心理学，我对英国人说，那是一项体育运动，于是他跳下去了，我对法国人说那是很潇洒的，对德国人说那是命令，对意大利人说那不是被基督教所禁止的，对苏联人说，那是革命行动。”
“那您是怎么让美国人跳下去的呢？”
“我对他说，他是被保险的。”
自我暗示的5项原则
1.简洁有力
2.正面
3.信念---可行性
4.观念---在脑海中想象成功时的摸样
5.感情；观想健康，你要有浑身是劲的感觉，观想创富，你要有富裕人生的感觉 你可以做任何你喜欢的事—只要你乐意面对结果
抛弃不得不做为我想这样做，我乐意去做
中松义郎的动屋和静屋—静屋；构思新创意动屋；付诸实践
激发灵感的方法
1.以问题为根据来编造一个故事，故事的长度应限制在1000字左右，编撰故事时尽量避
免直接把问题编入故事，使故事尽可能充满想象的色彩
2.细致地考察故事情节，把主要的原则，行动，性格，事件，主题，表达及物质等列出
来
3.以这些材料为基础，创想解决问题的办法
情节接龙
思维训练课程
第一周训练；理念的建立
写一篇自传
1，我生活中最有意义的1次经历是什么
2，哪些早期经历对我的行为产生了影响什么影响
3，生活中做的最好的12件事
4，最坏的12件事
5，最大影响的12个人
6，什么时候最幸福 为什么
7，什么时候最悲哀为什么
8，从自传中发现自己最有意义的事是什么
9，阅读自传后哪些方面想改变自己
10，怎样计划未来才能使自己掌握自己的命运对未来有什么要求
训练自己的直觉
1.练习预测未来
2.想象自己怎样应付正要发生的事
3.重视心里的感觉
4.沉思默想
5.利用象征----任何事情都可以用象征的手法表现出另一种意义
6.了解一些催眠法
《“零”的自我报告》？？？
第二周训练；思维的翅膀
1.单项感觉的意向训练
2.多感官参与的综合意象训练
3.鹰眼训练
4.周边视觉训练
5.意识渗入物体
6.抽象化能力----从不同的物体在抽出相同的属性同一属性发散到拥有该属性的物体 7思考现象的因果
8提出与众不同的观念
测试思维的活跃程度
1.非常用途测验；要求被试者列举出某种物体通常用途之外的非常用途
2.比喻解释测验；要求被试者填充意义相似的几个句子
3.装饰测验；要求被试者在普通物体的轮廓上尽可能多地设计出不同的装饰方案来
4.故事命题测验；要求被试者写出一个短故事情节的所有合适的标题
5.后果推测测验
6.职业象征测验
7.绘图测验；要求被试者把某一个简单图形复杂化，组成尽可能多的可辨认的物体
第三周训练；心灵的超越
想象力训练
1.图形想象；一图形尽可能多的想象出与其相似的物体
2.假设想象；通过对某种事物的回忆、推理猜测来想象将会出现的结果
3.词语想象；建立一组概念的联想
4.定语想象；给词想定语----多瑙河----蓝色的多瑙河
《奥修智慧金言》
第四周训练；头脑的飞跃
1.功能扩散；以某种事情的功能为扩散点，设想出获得该功能的各种可能性
2.结构扩散；以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的个各种可能性
3.形态扩散；
4.组合扩散；
5.方法扩散将人们解决问题或制作物品的某种方法为扩散点，设想出利用该种方法的各种
可能性
6.因果扩散；以某个事物发展的结果作为扩散点，推测造成此结果的各种原因，或以起因
为出发点推测结果
7.关系扩散；以关系为出发点，设想以哪些物体想联系
第五周训练；走进新天地
1.肯定视角与否定视角
2.3.4.5.设想极端情景 做“假装练习” 假如生命倒流 扩展时间视角---追溯起源----来日视角---用超越时间之外、不受时间支配的人，用这种
眼光来观察和思考事物
6.自我视角和非我视角
7.无序化思维
8.多路思维多种操作方法多种操作用途
9.组合式思维
10.比喻式思维
风险思维方式的特点
1.放弃“百分之百把握”的幻想，以速度和效率为重，及时捕捉机遇，大胆决策，决不
犹豫徘徊，坐失良机
2.勇于开拓创新，不迷信以往的经验
3.允许尝试，允许失败，允许犯错误，特别要激励那些因为开拓创新所导致的失败和错
误
种下行动就会收获习惯，种下习惯便会收获性格，种下性格便会收获命运
战略策划-----独特性+一致性
1.本公司存在的根本理由是什么
2.本公司要达到的根本目的是什么
3.怎样组织资源以便实现本公司的根本目的4.本公司所有职员应该具有什么样的价值观
5.本公司应承担哪些社会责任
克服消极心态
1.愤世嫉俗；认为人性丑恶，时常与人为敌，因此缺乏人和
2.没有目标，缺乏动力，生活情绪浑浑噩噩，有如大海中没有帆或桨的漂舟
3.心存侥幸，幻想发财，不愿付出，只求不劳而获
4.固执己见，不能容人，没有信誉，社会关系简单而又松散
5.缺乏恒心，不懂自律，懒散不振，时时替自己制造借口来逃避责任
6.自卑懦弱，自我退缩，不敢相信自己的潜能，不肯运用自己的智慧
7.自大虚荣，清高傲慢，喜欢操纵别人，嗜好权力游戏，不能与人分享
8.虚伪奸诈，不守信用，以欺骗他人为能事，以蒙蔽别人为爱好
创新思维复习笔记 篇2
一、转换视角:培养学生观察历史的创新能力
意识是行为的先导, 创新教学的关键是培养学生的创新思维, 但前提是对学生创新意识的激发, 而学生创新意识的激发又往往来自于教师创新性的教学启迪。教师在教学中应根据教学需要, 适当改变教材主体的呈现形式, 引入一些新材料, 引导学生转换视角, 对教材内容作变式观察, 有利于诱导学生产生创新思维, 从而达到培养学生创新思维能力的目的。
比如在复习美国南北战争的原因时, 如果我们简单地引导学生分析教材中叙述的原因, 培养的只是学生对事件起因的分析、归纳、概括能力。为了促使学生形成对美国南北战争原因独特性的认识, 我们可以补充如下材料, 引导学生从另一角度对战争原因进行分析:
南北战争前, 斯陀夫人创作的长篇小说《汤姆叔叔的小屋》, 主要叙述了南部地区奴隶制的罪恶和黑人为争取自由的斗争。小说发表后引起美国人民对奴隶制更强烈的痛恨。美国总统林肯在接见斯陀夫人时说:“你是一位挑起一场战争的小妇人。”也有人说:“美国内战是一部小说引起的。”
这段材料引起了学生的兴趣, 我们适时提出:“对上述材料中关于美国南北战争的起因, 同学们有何看法?”课堂气氛立刻活跃起来, 学生们通过思考讨论, 提出了如下独创性的观点:“特定条件下个人行为和文学艺术作品会影响历史的发展”;“美国南北战争的发生是美国历史发展的产物, 不能说小说及其作者引起了战争”。
二、整合知识:培养学生理解历史的创新思维
整合知识是指把零散分布于不同章节的相似知识点聚合在一起, 形成知识线与知识面。通过对知识的这种整合, 既有利于学生深刻认识理解历史、把握历史发展规律, 也有利于引导学生形成一些不同于教材表达、教师讲授的独特认识, 从而培养他们理解历史的创新思维能力。
比如整合“西方列强对中国近代化产生什么影响”这个知识点时, 教师可以引导学生把自己的观点和搜集到的资料搬到课堂上, 史论结合, 论之有据。并使学生认识到, 西方列强在通商口岸开办工厂, 由于其技术水平高, 资金雄厚, 在竞争中处于优势, 从而阻碍了中国民族经济的发展, 不利于中国经济的近代化进程。而有的学生提出, 通商口岸是中国人民了解西方的窗口。通过这样的教学方式学生的创新思维潜能得到了充分的激发。
三、设置情境:培养学生认识历史的创新思维
过去性是历史最重要的特点之一, 这种特点决定了历史无法重演。教师在讲课中提供历史事件发生某些情境、后人对该事件阐释论述的材料, 让学生充当事件的主角, 对所面临的问题提出处置或应对的措施, 是引导学生在问题求解过程中产生创新思维的重要手段。
比如苏联在工业化的过程中实行优先发展重工业的措施, 但对于为什么要采取这一措施, 教材中并没有交待。复习时, 我们运用设置情境, 让学生成为这一事件的直接参与者的办法, 以诱导学生创新思维的产生。其步骤是:首先让学生回忆十月革命后苏维埃面临的困难、苏联 (包括沙俄) 的经济情况, 介绍斯大林关于苏联优先发展重工业的论述, 最后让学生思考并回答问题。学生在思考后得出这样的认识:1.当时苏联经济实力较弱, 优先发展重工业可以快速发展经济;2.当时苏联处于帝国主义的包围之中, 只有发展重工业才能巩固政权。
可见设置情境, 让学生充当历史事件的主角, 既有利于学生深入历史、深层次认识历史, 培养学生独立处理问题的能力, 更有利于拓展学生的思维空间, 培养他们解决问题的创新思维能力。
创新思维复习笔记 篇3
关键词：复习教学 探究学习 数学思维
数学教学的目的就是要让学生学会数学的思维。小学阶段，复习教学是引领学生完成数学学习目标的重要一环，更是提升学生数学思维品质的新领空。
研究复习课，是要讨论并解决“怎样帮助学生对所学的知识进行整理与复习”的问题。而复习课容易变成新知识炒冷饭，复习课容易变成纯粹的练习课，复习课难上、复习课枯燥曾经是教师和学生心头共同的隐痛。但是，让课堂回归自然，以素朴、平实的思路，以学生的发展为本，尊重学生的差异，循序渐进的引领是可以让学生获得复习学习的三维目标的达成。《四边形复习课》是人教版三年级上册的期末复习内容，为学生的数学学习创设了“探究——联想——拓展”的通道，孩子们在课堂中的思维真正运转起来，孩子们的身心通过课堂真正活跃起来，使数学课堂迸发智慧光芒，师生共享数学魅力。
一、构建学生的自主意识，倡导主体探究的行动
在复习过程中，为学生构建自主性学习环境，能充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习的全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现：知识让学生疏理；规律让学生寻找；错误让学生判断，以此充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。
[教学片断1]复习四边形的概念
1.课件出示图
师：（1）上面这些图形哪些是四边形？什么叫四边形？
（2）哪个图形是你很熟悉的，你能向大家介绍一下吗？
2.判断。（说明理由）
①四条边相等的四边形一定是正方形。 （）
②对边相等的四边形是长方形。 （）
③一个长方形木框架可以把它拉成平行四边形。 （）
培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的兴趣，让学生仔细观察各四边形，通过对四边形特征的介绍和判断，不仅使学生弄清各四边形之间的共同点和不同点，还体现了“以人为本”的教学思想，把学习的主动权还给了学生，突出了学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。
二、强化学生的操作能力，引向数学思考的深度
操作性实践就是指教师根据知识的具体要求，设计学生动手活动的环境，让学生在动手操作过程中学习数学、体验数学。赞科夫说过：“有实际对象的活动（即指实际操作），不仅具有运动的技能和技巧本身的特点，其中也以一定方式反映出感觉、空间观念和思维活动。”数学活动应以学生的动手操作作为基础，先让学生的手动起来，指尖的灵巧促动智慧的生成，进而让学生的思维活跃起来。
[教学片断2]画一画
（1）在作业纸中任意画一个长方形。（学生操作）
师：谁想先来展示自己的作品？谁还有不一样的？
（展示学生作品）
（2）你能在刚才的长方形内画一个最大的正方形吗？
（展示不同形状的学生作品）
师：这是最大的正方形吗？为什么这样是最大的？
（要求学生说出长方形的宽就是正方形的边长）
在课堂上，让学生在作业纸中任意画一个长方形，再在长方形内画一个最大的正方形，然后让学生看看自己所画的正方形是否最大，并领悟到长方形的宽就是正方形的边长，只有在学生自己动手设计的活动环境中，他们才能积极主动地参与学习。这样的学习过程使他们在动手中思考，在思考中自主地尝试解决问题，并得出了新的规律。这不仅有利于激发学生的兴趣，也有利于突破教学的重点、难点，而且可以提高思维的广阔性、灵活性和创造性，有助于思维品质的优化。
三、拓展学生的创造潜能，激发和培育创新思维的领空
1.通过问题情境推动拓展
亚里士多德说：“思维是从惊讶和问题开始的”。教学时，教师应根据学生的生理、心理、认知特点把数学问题转化为生动有趣的情境，让学生在情境中去发现，去寻找数学问题，成为一个数学问题的发现者，让学生感到时时有问题可想，有矛盾需要解决，我们的课堂就会成为学生积极思维的天地。
[教学片断3]复习长方形、正方形周长的计算方法
（1）你能求出这个正方形的周长吗？正方形的周长可以怎样求？ 长方形的周长呢？[板书：正方形周长=边长×4，长方形周长=（长+宽）×2]
（2）请你算一算刚才所画的长方形和正方形的周长，算好后与同桌交流一下。
（3）反馈计算结果：
生1：长方形周长：（5+3）×2=16正方形周长：3×4=12
生2：长方形周长：（6+4）×2=20正方形周长：4×4=16
…………
师：看，他们计算的结果一样吗，为什么？
学生纷纷发表了自己的见解。
“成功的教学所需要的不是强制而是唤起学生强烈的求知欲望，激发学生的兴趣”。教师在课堂中创设符合儿童身心发展的数学问题情境，给学生带来新异、亲切的感觉，使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情境中去主动探索，使学生处于“心求通而未达，口欲言而不能”的状态。课堂上，不仅能看到了孩子们积极的思维情绪，还不时迸发出创造、智慧的火花。
2.通过延伸训练深化拓展
练习是小学生数学学习的基本方法之一，学习数学不进行一定量的练习，就难以牢固地掌握知识。练习不仅促进学生思维的发展，还可以获得反馈信息，检查学生独立学习数学的能力。但是练习并非是多多益善，要把握教材的知识结构，依据儿童的认识规律，精心设计，科学合理地进行安排，努力体现少、精、活。
[教学片断4]复习长方形、正方形周长的计算方法
猜一猜（课件）：从一个长方形内剪去一个最大的正方形后，这个正方形与剩下的长方形比，谁的周长更长一些？（让学生讨论后，教师出示图片三种情况）。
通过这一环节的设计，把知识和网络对应起来，使其在学生脑海中形成完整的知识网络。在完全理解的基础上去记忆、去运用、再去理解，揭示了知识的内在联系和区别，有助于发展学生的观察力和抽象思维能力。
3.通过课堂建构超越拓展
教师要充分信任学生，让学生能够独立地进行创造性学习或从事其他活动，并对他们的创造性言行进行热情的赞扬和奖励，这对发展学生的创新能力是最好的刺激。
[教学片断5]深化与拓展
（1）剪一剪：你能沿着自己所画的长方形的任意一边画一个长3厘米、宽1厘米的小长方形吗？请你画一画，并用水彩笔把剩下图形的周长描画出来。
反馈：展示学生作品，并指出周长。
（2）课件演示并计算剩下图形的周长。
①如果如图1这样剪，剩下图形的周长是多少？
②如果如图2、图3这样剪，剩下图形的周长是多少？
■
让学生自己操作、展示学生作品、课件演示等活动，充分为学生创设了自主探索的空间，放手让学生独立思考，增加其自由表达的机会，并在合作交流的基础上体验多种算法的算理。在比较各种算法的过程中感悟算法的合理性，让学生明白计算时要选择合适的算法，从而树立优化意识。这一环节通过变换沟通了前后的知识，使图的变换、问题转换、推理能力结合在一起，强化数学本质的理解和数学思考的能力，在教学过程中，要让每个孩子能积极主动地参与，精心为每个学生创设五彩缤纷的舞台，使每个孩子的智慧得以展示，潜能得以发掘。
4.通过综合训练应用拓展
著名教育家陶行知先生就教育与生活的关系提出：行是知之始，知是行之成。它表明了行→知→行这一辨证唯物主义的认识论观点。学生能在实际生活中抽象出数学知识，理解数学思想，就学生学习而言仅仅是了解事物的一个方面。而把这些数学知识运用到实际生活中去，会用数学观点与方法来认识周围的事物，并能解答一些简单的实际问题，这又是数学学习的另一个重要方法。因此，有必要让学生在数学应用中，在生活实践中使知识得以验证，得以完善。
[教学片断6]应用与拓展
（1）出示以下习题，让学生独立练习。
①一张长方形的电脑桌面宽是5分米，长是宽的3倍，这个长方形的电脑桌面的周长是多少分米？
②一个笔记本的封面是长方形，它的是周长32厘米，长是10厘米，那么这个笔记本封面的宽是多少厘米？
③王叔叔用一根铁丝正好围成一个长12厘米、宽8厘米的长方形，后来把它改成一个正方形，这个正方形的边长最长是多少？
（2）反馈与纠正
题①提示：先求长方形电脑桌面的长是多少分米：5×3=15（分米），再求长方形电脑桌面的周长：（5+15）×2=40（分米）。
题②提示：先求出笔记本的封面的长与宽的和：32÷2=16（厘米），再求出笔记本的封面的宽：16-10=6（厘米）。
题③提示：先求长方形的周长：（12+8）×2=40（厘米），再求出正方形的边长最长：40÷4=10（厘米）
在复习中通过总结以往的数学知识，使学生集中温习，集中理解，应用知识，解决问题，重视生活数学的应用，引导学生用数学的眼光观察，从中发现数学问题，再运用所学知识解决各种实际问题，使学生处处体会到数学知识在实际生活中的作用和数学知识与实际生活的密切联系，帮助学生理解数学在生活中的应用价值，增强学生学好数学的信心。
纵观整节课，知识从单一呈现到多元拓展，学生经历了由浅入深的知识梳理与能力训练的过程，他们一定会逐步养成举一反三、触类旁通的良好思维习惯。当学生们在这节课中比较感性地进行复习的同时，他们的头脑中也会慢慢地比较理性地建立初步的数学模型，并将已形成的所谓的数学模型放之生活，还原并建构更深层次的数学问题。在本节复习课中，从基础知识入手，紧扣基本训练，形成熟练的基本技能，同时，还适当加强变式训练、逆向思维训练和带有一定程度的综合训练。怎样的复习课才是真正有效的呢？如何提高它的质量与效率呢？
1.复习课要重视知识的梳理，串“点”成“线”，连“线”成“片”。要将所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的技能、学习能力和解决实际问题的能力，这是总复习课的主要任务。可以说，上好复习课是帮助学生建立良好的认知结构的有效途径，也是教给学生梳理方法，培养学生自觉梳理知识习惯的有效途径。
2.复习课要给学生充分的自由，在知识、情感两条主线的相互作用下形成宽松、自由的学习氛围，平等、民主的教学态度是激发学生学习和创新的催化剂。
3.复习课中可以延伸、拓宽，但要有个度。复习课练习的特点与新授课的练习不同，应换个角度，体现综合性、灵活性、发展性，有利于培养学生的实践能力和创新意识，复习课应“下要保底，上不封顶”， 让不同层次的学生都有不同程度的提高。
4.要鼓励发散思维，鼓励创新，引导学生从不同的角度去思考问题。充分发表自己的见解，适当引进一些开放型问题。改变数学教学过于追求“精确”“唯一答案”的状况。给学生充分的思维空间和情感发展空间，培养学生的创新精神、创新意识。
三年级是中年级的起始阶段，学生刚脱离低段“扶多放少”的教学，正在慢慢走近“半扶半放”的状态，老师有必要以有效的引导带领学生进入数学智慧的殿堂，创造学生数学思维的新领空。
参考文献：
[1] 教育部编，《数学课程标准》，北京师范大学出版社，2001年版
[2] 斯苗儿主编，《小学数学教学案例专题研究》，浙江大学出版社，2005年3月版
[3] 孙昌识、姚平子，《儿童数学认知结构的发展与教育》，人民教育出版社，2005年版
公务员复习笔记-复习心得 篇4
相应地要求每位应考的考生知识面要广，理论功底扎实，并且具备很强的分析、理解、表达能力。它不仅单单考察对知识的掌握，更重要的是考察考生平时的知识积累，以及考生的综合素质和能力。这就要求考生平时多学习积累，而且知识面要宽，关心时政，学会独立思考，对各种社会热点问题有敏锐的洞察力，深刻的辨别分析力，以及流畅自如的表达能力。
进行模拟面试，在模拟面试的过程中不仅可以明确的知道自己 哪方面的不足，更能锻炼自己、提高自己在解题思路和组织语言这些方面的能力。只要熟练掌握解答面试题的思路，做到言之有理，言之有物，面试何愁不过。
(一)准备阶段
了解最新考试大纲，熟悉题型、题量。同时需要制定一个详细的计划，保证自己的复习进度跟着原定计划进行。要想制定出好的计划，需事先做1～2套真题。了解试题特点、难易度等等，发现自己的弱点所在，为自己在今后的复习当中掌握学习的侧重点做好准备工作。
(二)突破阶段
第二阶段对于能力的提升至关重要。这一阶段应主要完成的任务是：第一，掌握每种题型，尤其对试题特点与答题规律和方法认真地学习;第二，巩固已掌握的题型和解题技巧，通过不断地练习实践来总结出自己的答题经验，保证自己的答题方法既省时间又有较高的正确率;第三，研究历年真题，发现问题、查漏补缺。对真题进行总结，收集易错知识点，对此部分加大复习力度。
(三)冲刺阶段
这一阶段是能力提升的关键阶段，在考前20天左右进行。要选择具有和真题形式、难度相当的冲刺试卷，严格按照考试时间作答，以提高把握考试进度的能力。
一、行政职业能力测验介绍
主要测查包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断等部分。
言语理解与表达主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字等。常见的题型有：阅读理解、逻辑填空、语句表达等。
数量关系主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常见的题型有：数字推理、数学运算等。
判断推理主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见的题型有：图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。
资料分析主要测查报考者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。
常识判断主要测查报考者应知应会的基本知识以及运用这些知识分析判断的基本能力，重点测查对国情社情的了解程度、综合管理基本素质等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技等方面。
二、申论介绍
申论是测查从事机关工作应当具备的基本能力的考试科目。申论试卷由注意事项、给定资料和作答要求三部分组成。
主要测查报考者的阅读理解能力、贯彻执行能力、解决问题能力和文字表达能力。
阅读理解能力--要求能够理解给定资料的主要内容，把握给定资料各部分之间的关系，对给定资料所涉及的观点、事实作出恰当的解释。
贯彻执行能力--要求能够准确理解工作目标和组织意图，遵循依法行政的原则，根据客观实际情况，及时有效地完成任务。
解决问题能力--要求运用自身已有的知识经验，对具体问题作出正确的分析判断，提出切实可行的措施或办法。
文字表达能力--要求熟练使用指定的语种，对事件、观点进行准确合理的说明、陈述或阐释。
笔试阶段： 行测几条原则：
1.又快又好。我每天都会上233网校做几套行测试题，一套行测题一百二三十道题，文字有两万多字，答题时间两个小时，平均每个题不到一分钟的作答时间，每个题的文字量平均二百多字，有的题目光汉子就有四百多字，就算咱们读下来都会很费劲，没有接触过行测题第一次接触的时候，肯定会想行测是个什么鸟玩意。没办法，我们只能适应这样的考试方式，不光要适应，还要拿到理想的分数。如果把一套行测题让我们一天时间内做完，我相信大家都会拿到很高的分数，但是没办法，我们只有两个小时，在平时做行测真题的时候，一定要坚持在两个小时内答完，连蒙带骗的也要答完。
并且要有意识地去练习在时间不足的情况下最优化分配时间，政行测上做速度冲刺的题目，就没有一次能按时全部完成的，论坛上都有一些速度冲刺练习的免费资源，建议大家首先集中训练解决这个问题，公考的基础你就建立好了。.该蒙就蒙。一百二十道题里面肯定有你不会的题,有很多题，你能做出来，但是会浪费你很多时间，比如一道数学运算哪怕是用简便算法算出来的题也需要四五分钟时间，这样的题在考场上就是要放弃的题，把放弃的题的作答时间用在能更容易做对的题上面，so,该蒙就蒙。
3.认真对答。做完题之后，要认真的对照答案解析来看题：建议考生最好选择233网上在线系统进行做题。在这里，每个试题对与错都有解析的。答对的题是因为什么答对的，和答案的解析是否一致，自己的解题思路是否还好于答案解析。做错的题错在哪里，为什么没有按照解析上的思路去想。蒙的题，能否理解答案解析的思路，下次遇到这样的题能不能还蒙，如果解析没看懂，我 劝你下次这样的题就放弃吧，还是直接去蒙吧。认真对答的时间应不少于两个小时，只要能举一反三，不断反思，不断推敲的基础上对照答案解析，多花点时间是非常值得的。
4.只做真题。我是按照年份来做真题的，我先做2013年全国各地的公考真题，能做的都做完之后再做2012年全国各地，依次向前推。在对行测题型有个大概了解之后，就可以按照年份向前做了。真题做多少好那？五十套真题，6000道行测题吧，（当然，不乏很多有能力的人只做了二十套题或者更少的题能取得不错的分数），如果我们的能力很普通，我们的能力很一般，那你就消消停停做完这些套题再说。【点击查看各地历年真题及答案】
5.答题节奏。先说如何形成自己的答题节奏，很多人会问：什么是答题节奏，节奏是个什么东西？了解NBA的人都知道两个人，保罗皮尔斯和布兰登罗伊没有詹姆斯和科比那样的身体素质，但就是很难防，主要就是节奏，在突破，投篮，背打等技术上就是靠节奏取得了比较优势。行测题和我们以前学习过的概念方法是不太一样的，不能按照以往的思维去作答。行测题的答题节奏就是在做这些题的时候，思维马上切换到那种题型思维，保持做题的专注度，做完这个题型切换的时候，思维立刻切换，掌握好取舍度，让整个答题顺序和层次掌握在自己手里。
6.答题顺序。行测题型五种题型：常识，逻辑，言语，数学，资料。有很多考友包括我在复习公务员初期的时候就是按照正常的答题顺序作答，也有很多人由于时间不够而没有做最后面一项的资料分析，后来我发现资料分析是很好拿分而且准确率很高的题型。于是我慢慢的在复习和考场不断调整行测题型的答题顺序。我现在的答题顺序是1资料,2数学，3逻辑4片段阅读5选词填空6常识。为什么是这样的顺序？我是这样理解的：第一，资料分析是一个很好拿分的一个题目，而且做起来不会有其他题型的纠结和模棱两可，只要数值找准，式子列对，基本上是准确无误的，一般情况下我可以拿到百分之七十多以上的正确率；借着脑袋瓜子还有刚做完资料分析的运算思维，接下来是做数学运算的十五道题，可以避免一些列示，工程列错，有的运算关系可以找准。接下来做逻辑推理，做完逻辑推理再做片段阅读。片段阅读中的很多题可以借鉴到逻辑推理的思维，这样大段文字性的题目可以很顺畅的连接起来，做起来更相近。做完选词填空，最后做常识题：做常识题不需要太多的逻辑思维，会就是会，不会就是蒙；常识放在最后也是出于时间上的考虑，如果考试的时候做不完题了，常识题扫一眼就可以直接涂卡了。
7.真题登记表。我自己做了一个公务员数据真题解析的表对我的帮助很大，上面包括每个题型的对多少，错多少，潜力题多少，正确率和潜力率多少，十套为一个阶段性总结，总结出来这十套题每个题型的正确率，哪个环节出现了问题，然后集中攻坚一下，比如我这十套题我逻辑推理中的图形推理始终徘徊在百分之五十左右，我就会花几天时间攻坚一下图形推理，把图形推理做的差不多之后。然后接下来做下十套行测题，发现自己的数学运算还是不行，那就花几天时间专攻一下数学运算，当数学运算做的差不多之后，就做下十套题，依次类推。我觉得做行测题能力的提升是螺旋式上升的一个过程，遇到瓶颈，专攻瓶颈，跨越瓶颈。
一、公务员考试行测复习总攻略
1、夯实基础阶段：就第一轮深度复习中的重难点知识进行专项复习，每天学习3—5个重难点知识，并进行大量的练习，攻克自己的短板，以便自己大幅度地提升行测的整体成绩中公教育版权。这一阶段一定要戒骄戒躁，静下心来，一个个知识点去突破，切忌贪多图快，囫囵吞枣在这个阶段是绝对不允许的。通过专项的复习将自我能力水平切实提升上去。
2、全面冲刺阶段：每周至少保证三套以上完整的模拟题量，重视命题规律，通过模拟考试来强化解题规律。对考试趋势进行预测，并注意温故才能知新。所以，在冲刺阶段除了模拟之外还要注意复习易错知识点与重温错题集。最后，保持舒畅的心情，满怀信心地参加考试。
二、公务员考试申论复习总攻略
1、基础积累阶段：申论最大的知识积累就是“全面了解当前发生热点——深入挖掘热点背后的成因和本质——站在政府角度提出应对之策”。为了在考场上游刃有余，我们在日常中要做好素材积累。我们可以多观看电视新闻节目、浏览网站文章、关注微博、多看书籍杂志等最主流、最权威的时政思考及时政热点等。
2、能力提升阶段：统筹兼顾，将看网站文章、微博等与写时评、做题牢牢结合在一起。可以每三天为单位复习申论。所列详表如下：
（注：上表仅供参考，考生可根据自己的时间灵活安排，除申论备考外，还可在其中安排行测等科目复习，以做到全面、有效。）与此同时多做时评写作，提高写作能力。
3、最后冲刺阶段：克服心理压力，选取好的模拟题进行最后冲刺。做依据最新热点命制的模拟题，把握命题节奏，考查前面备考的效果。
熟悉申论各种题型的做题方法。申论是有严格的行文标准的，但不是死板的，它对观点、措辞、分析方法和你自己对社会事件程度都有较高的要求，这些要求都不是显而易见的!所以你一定要比对着练，找细微差距!身边有水平高的朋友一定要把你的文章多送给他看看，有米的可以去申论批改标准研究中心交专家批改，像我们这种什么都没有的就只能每天对着人民日报和新华网的新闻评论练，今天评论是什么标题我就搜集资料写什么方面的申论，写完再逐段逐句和评论稿去对比，效果也非常好。
考公务员需要什么书
第一阶段（初级）应以基础教材为主，一本《行政职业能力测验》，一本《申论》。在基础的教材中，各种题型都有，可以让刚接触国考的同学对题型有大概的了解，且难度适中，讲解详细，适合刚入手的同学。但是中公教育提醒考生注意的是，现在市面上有形形色色的教材，考生在选择教材的时候一定要选达到国家公务员考试难度的教材，难度偏低或偏高的教材都会影响考生的复习进度与质量。
第二阶段（中级暑期备考阶段）应以专项教材为主，以真题辅之。
专项突破教材可以有助于考生根据自身的弱项自己把握，这时候，看基础教材依然不要放松。到了这个时候考生对大部题型都已经比较熟悉了，必要时可以适当的做笔记，尤其是针对行测中的数学问题和公共基础知识，因为这两部分是比较繁琐，且遗忘率较高的。考生在做真题的时候会体会到历年试题的难度以及自己差强人意的部分，尽早弥补不足。暑期备考阶段时间较充足，考生应选择专项教材来对自己的知识进行查缺补漏，因为专项教材对某一部分知识的讲解会比基础教材更加详细更加深入，对于考生对考试题型的理解和把握也更加有帮助；解题方法的集中讲解会使考生对解题技巧的理解得更加透彻，运用得更加得心应手。第三阶段（高级冲刺阶段）复习建议，这个阶段主要是历年真题与模拟题相结合。真题要选一本解释比较详尽并能让考生举一反
三、触类旁通的教材。这一阶段真题至少要做三遍。第一遍先做，做完之后归纳总结错题的原因。第二遍主要品味命题人的出题意图，弄清楚每个选项的来龙去脉。第三遍前两遍的内容都要看。到考前一个月左右可以适量做些模拟题，要严格计算时间，尽量排除干扰、模拟考场环境，毕竟公务员考试对作答时间的要求也是相当高的。
首先，突破申论的“语言关”需要构建严谨的思维体系。因此仍需要从思维入手，明确目的值，提高规范度来真正从根本上解决申论的语言问题。而对于申论科目考试而言，主要体现在目标型，即被告之完成所要达到的标准，为之做出某些具体的行为。所以在回答申论题目的过程中，需要重视的是为了完成题干所要求的目标，应该以一种什么样的方式去达到，即对待该问题是如何思考的，其次，突破申论的“语言关”需要紧紧围绕材料展开。申论考试很多答案都隐藏在材料当中，只要你能够有效的从材料中提取就没有多大的问题，不过，建议你可以看一下申论范文和申论标准表述，来锻炼自己的申论语言，尤其是 一些官方词汇的运用，考试吧网站上有很多申论范文和申论热点参考看一看。不过，最关键的还是要能够从材料中提取，最后的写作自己要加大练习力度，即将要国考的这段时间建议找几个当年热点主题写一下，准备十多个热点及相关的范文和标准表述。
最后，突破申论的“语言关”需要不断地加强积淀。申论的议论不是目的，目的是解决实际问题，不解决实际问题的议论是非常让人反感的。比如说，让你论述一个干部作风问题，你就要举几个例子(谁****了)说明作风的重要性，然后提出对策时，不要空洞地说：加强教育加强监督等等。要说明谁负责教育干部(组织部门和党校)、谁负责监督干部(纪委)、干部自己要怎么样(自律)、领导干部要怎么样(带头)。这样写给人感觉会层次分明，有理有据，措施很到位、很好落实。以下的几种方法可以帮助大家实现积累：
首先，要多了解现在国家的大政方针和有关法律，不要提一些与国家政策和法律相反的建议和措施。
其次，要多了解我国的行政体制，就是各个政府部门究竟负责哪一方面的事情，不要张冠李戴。
再次，要多了解我国基层的实际状况，不要提一些脱离国情、不符合农村实际的建议。
初中历史复习笔记 篇5
一，原始社会
元谋人：
时间：距今约一百七十万年
地点：云南省元谋县
生产生活情况：他们已经会制造工具和知道用火了，会不会使用工具，是人和动物的根本区别。
北京人：
时间：距今约七十万至二十万年
地点：北京西南周口店的山洞里
体形特征：保留了猿的某些特征
生产生活情况：
1、制造使用石器和木棒作为工具。
2、过着群居生活，形成早期原始社会。
3、使用天然火，还会保存火种。他们用火烧烤食物、驱赶野兽，还用火照明、防寒。火的使用，增强了人们适应自然的能力。
山顶洞人：
时间：距今约三万年
地点：周口店龙骨山顶部的洞穴里。
体形特征：他们的模样的现代人基本相同。
生产生活情况：
1、使用打制石器，掌握磨光钻孔技术。已会人工取火。
2、靠采集、狩猎为生，还会捕鱼。用骨针缝制衣服，懂得爱美。
3、生活的集体是由血缘关系结合起来的氏族。
世界之最：我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
河姆渡人：
时间：距今约七千年
地点：长江流域
工具：磨制石器、耒耜
生产：出现了原始农耕景象，种植水稻
生活：居住干栏式的房子，过着定居生活，挖掘水井，饲养家畜，会制造陶器，还制造简单的玉器和原始乐器。
世界之最：我国是世界上最早种植水稻的国家。
半坡人：
时间：距今约五六千年
地点：陕西西安半坡村
工具：普遍使用磨制石器，用磨光的石器和木制的耒耜耕地，用石刀收割庄稼。
生产生活：种植栗（小米），饲养猪、狗，主食有栗，副食有鱼、肉、蔬菜等。居住在半地穴式的房子里，屋里有灶炕，会制造彩陶，已会纺线、织布、制衣。
世界之最：我国是世界上最早种植栗的国家
大汶口人：
时间：距今约五千年
地点：山东大汶口
工具：磨制石镰、石锄等
生产情况：陶器有黑陶、白陶。由于社会生产力的发展，私有财产和贫富化出现了。
涿鹿之战：
时间：距今约四五千年
双方：黄河流域的部落首领炎帝和黄帝联合与蚩尤大战，结果蚩尤战败
影响：炎帝黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族（汉族）
黄帝————人文初祖：
黄帝：建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车，为后世衣食住行
奠定基础
嫘祖：发明养蚕缫丝
仓颉：发明文字
伶伦：编出了乐谱
后世称黄帝为人文初祖，海外华人称自己为炎黄子孙
尧舜禹的禅让：
尧：生活俭朴，克己爱民
舜：宽厚待人，以身作则
禹：治理洪水，同甘共苦
禅让：这种推举部落首领的办法，叫做禅让制
原始社会的终结
原因：社会生产发展，人民的生活水平提高，私有财产更多了
时间：约公元前2070年
人物：禹（从部落首领转变为奴隶制国家的国王）
建立：夏朝
地位：这是我国历史上第一个王朝
影响：我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了
二、奴隶社会（夏、商、西周、春秋）
1．夏王朝
①夏启破坏禅让制，建王位世袭制，夏王朝确立
②夏建立国家机关、军队、刑法、监狱
③夏桀（jié）的残暴与商汤灭夏
2．商王朝
①商汤灭夏建商王朝
②盘庚迁殷定都（殷朝与殷墟的来历）
③商王朝灿烂的文明
甲骨文--中国有文字可考的历史之始 四羊方尊
青铜器--手工业技术（成分、冶炼、铸造）
人牛生与殉葬--奴隶制度的见证 司母戊大方鼎（世界最大的青铜器）
天文历史--由夏历沿用而来
④商纣王的残暴与武王伐商（牧野之战）
3．西周王朝
①武王灭商建西周王朝
政治--分封制（巩固疆域、护卫周王室）
②社会制度
经济--井田制（土地固有制）
③周厉王残暴贪财与国人暴动（共和元年/公元前841年）
④犬戎攻破镐京，西周结束（公元前771年）
⑤平王东迁，定都洛邑，东周开始
4．春秋
春秋五霸
齐桓公→管仲改革、尊王攘夷、兼并战争、葵王
①争霸战争
晋楚→城濮之战（晋文公）
后期→吴越（夫差与勾践）
②社会生产力的显著进步--铁器与牛耕
③社会生产关系的重大变化--奴隶社会向封建社会过渡
铁器、牛耕--生产效率提高；私田的大量出现；“初税亩“的实施。
剥削方式的改变：
奴隶主→封建地主
奴隶→半自由农民 封建生产关系
④文化成就
文学--《诗经》
哲学--辩证法
哲学--老子《道德经》-观点
社会--无为；小国寡民
政治 仁、礼
正统
名人--孔子
教育 儒教 影响最大
中国→东方→世界
文化
统治工具
兵法--孙武《孙子兵法》
三、封建社会的确立和初步发展（战国、秦、汉）
1．战国
①争霸战争的继续和“战国七雄“
②各国的变法及其秦变法的巨大成功
经济 废除井田制，确认土地私有制
秦孝公 奖励封建农业生产，禁止弃农经商 效果：使秦国
（商鞅）
废除奴隶主的世袭特权，按军功授爵 成为七国之首
政治 建立县制，强化中央政权对地方的控制
③战国时期的经济和文化
a．水利工程
都江堰（李冰）
郑国渠（郑国）
地位重要了
b．冶铁业
各国都有冶铁中心
回复：高中比较全面的一份笔记
规模、技术提高
c．天文学：《甘石星经》
d．医学：扁鹊
e．建筑：鲁班
f．学术争论：“百家争鸣“--墨、儒、道、法、兵
g．楚辞的创作：屈原
h．艺术：编钟
2．秦朝
①秦王嬴政灭六国建秦，都咸阳
②嬴政建立封建专制主义中央集权制度
丞 相→行 政
中央
御史大夫→监察 →皇帝
创
皇
帝
称
号
太 尉→军 事
确立皇权至高无上
郡（守）
地方
→皇帝
县（令）
③秦始皇巩固统一的措施
统一货币--圆形方孔钱
经济上
统一度量衡
统一车轨
文化上：统一文字
思想上：焚书坑儒
与匈奴作战，夺回河套地区
军事上
修建长城
④秦的疆域
⑤秦末农民大起义与秦的灭亡
a．陈胜、吴广领导的大泽乡起义
秦的暴政、赋税的沉重→生存
徭役的苛繁→劳动力
矛盾
法律严酷→族诛、连坐、肉刑
起义的口号、政权、结果
b．刘邦、项羽起兵反秦
项羽→巨鹿之战--打败了秦的主力
刘邦→入关中攻下秦咸阳--灭秦（公元前206年）
c．楚汉战争（前206~202年）
刘邦的正确策略：废秦法、收民心、善用人
坑下之围、四面楚歌、乌江之战、项羽自刎
3．西汉
①刘邦建西汉，都长安
②汉统治者长期实施休养生息的政策及其效果
a．刘邦
原因：吸取秦亡的教训、统治思想-文武兼用、社会经济的现实
士兵复员
措施：
增加劳动力的投入
恢复逃亡者地宅
减轻赋税
奴隶释放为平民
减租、免租
b．文帝
提倡节俭
改革刑法：减轻、废连坐、肉刑
c．景帝：重农
d．效果：“文景之治“；武帝时寝仓斗实，国力强盛，农业生产技术提高
③汉武帝时期的强盛
a．大一统局面的巩固
奠基--景帝平定“七国之乱“，中央收回王国
中央政权的巩固和强化
“推恩令“
官吏任免权
“罢黜百家，独尊儒术“政治思想 儒学成为正统思想
办太学
军事上与匈奴的战争：平定北、西北部边境安全
b．开拓中西交通的新局面
张骞出使西域⑴经济文化的交流⑵西域都护的设置
丝绸之路的开通
4．西汉的灭亡
①西汉末年的社会矛盾：土地兼并、卖身为奴现象
②王莽篡权与改制失败
③农民起义与西汉的瓦解：北方-赤眉军；南方-绿林军→昆阳之战
5．东汉
①刘秀建东汉，都洛阳
②“光武中兴“
③东汉经济与民族、外交事务的继续发展
a．王景治理黄河
重建西域都护
b．中央与西域
班超出使并经营西域
c．中外关系
班超派使者出使大秦（到波斯湾，公元97年）
大秦使者来中国
④黄巾大起义与东汉的瓦解
a．黄巾大起义的特点：
有组织--太平道（宗教组织）
有准备--预言
b．各地豪强地主势力趁机拥兵自立，帮助东汉镇压农民起义后，割据称霸
c．东汉王朝的瓦解：农民起义失败
6．秦汉时期的文化
①数学：《九章算术》
②造纸术：竹木简→帛→丝麻纤维纸（西汉）→植物纤维纸（东汉/蔡伦）
③科学家：张衡-地动仪
④医学：华佗
⑤史学：司马迁《史记》
⑥哲学：王充
⑦宗教：
佛教（由来、传入、传播）
道教（土生）
⑧艺术：秦始皇陵兵马俑
四、封建国家的分裂和民族大融合（三国、两晋、南北朝）
1．三国
①东汉末年豪强地主势力膨胀，形成军事集团
②北方：曹操、袁绍的决战--官渡之战--曹操统一北方
③曹操与孙、刘联军的决战--赤壁之战--孙、刘胜，奠定三国鼎立的基础
魏
220年
洛阳
④三国鼎立局面的正式形成蜀
221年
成都
吴
222年
建业
⑤著名的人和事
三顾茅庐
a．诸葛亮
治蜀--七擒孟获
b．孙权派卫温去夷洲→大陆与台湾的最早联系的方式
2．西晋
①魏的强大及其灭蜀
②魏权臣司马炎废魏建西晋，都洛阳
回复：高中比较全面的一份笔记
“八王之乱“
③西晋的社会经济状况，晋惠帝
社会经济遭破坏
内迁各族，心怀不满
④刘渊起兵灭西晋（316年）
3．东晋、十六国
①南方：司马睿建东晋，都建康（317年）
②北方：十五国与西南成汉--十六国
③北方前秦一度强大及其统一黄河流域
④前秦与东晋的决战--淝水之战（383年），东晋胜，形成南北对峙局面
4．南北朝
①南朝
a．东晋将刘裕废东晋，建宋
b．宋将废宋建齐
c．齐将废齐建梁
d．梁将废梁建陈
②北朝
a．北魏的强大及其统一黄河流域（鲜卑，拓跋珪）
经济上--均田令，租调役制
b．北魏孝文帝改革
政治上--迁都
生活上--全面汉化
文化上--接受汉文化
c．北魏：
东魏：北齐
西魏：北周③这一时期的突出事物
a．江南的开发（开始，较大发展）
b．士族及其士族制度的形成九品中正制→士族制度
五、封建社会的繁荣（隋、唐）
1．隋
①北周外戚夺权，建岁，都长安（581年）
②统一条件的成熟及隋完成统一的历史使命（灭陈，589年）
③隋的经济与政治
农业--耕地，产量→官仓丰实
经济繁荣 手工业--造船技术
商业--几万富商迁洛阳
交通运输业--大运河的开通
政治创新 改革官制--设三省六部
改革官员选拔方式--科举制（设进士科）
加强与台湾的联系--三次去流求
④隋末农民起义与隋的灭亡
2．唐朝
①隋大臣李渊父子起兵反隋，建唐，都长安（618年）
②唐朝前期的统治状况及其带来的繁盛景象
统治思想--吸取隋亡教训，君与民=舟与水
统治手段--用人、纳谏
政治--三省六部，科举制--加强中央集权
a．唐太宗
统治政策 经济--均田制，租庸调制--缓和矛盾，发展生产
民族--减少战争，以族治族--改善，交流
中外--友好，开放
效果：“贞观之治“
b．武则天
奖励农业--经济继续发展
重用才者为官
c．唐玄宗（前期）--开元盛世
平定**，稳定政局
重视选拔人才与地方官的任用
d．唐前期的繁盛
农业--新式工具的创制与使用
手工业--制陶技术--“唐三彩“
商业--长安、洛阳
唐与突厥
东突厥--战--建都督府
西突厥--接受册封--灭
安西都护府
唐与回纥--册封
北庭都护府
民族关系
唐与靺鞨
黑水--纳贡--设黑水都督府
粟末--册封
唐与南诏--册封
政治-改革行政
唐与吐蕃--通婚、会盟
经济-班田制
中朝（新罗）--互遣使节、音乐、织锦技术
租庸调制
中外关系
中日--遣唐使、著名人物、唐文化对日本的影响
文化-日本文字
中印--互派使者、熬糖技术、文化艺术交流、玄奘西游
城市建设-京都
③唐朝由盛转衰--安史之乱
生活习俗
a．唐玄宗后期的统治：政治黑暗、节度使权力膨胀
b．安禄山、史思明先后叛唐作乱
c．唐肃宗派郭子仪、李光弼平息叛乱
d．社会经济遭重大破坏
④唐朝的衰亡
a．藩镇割据局面--唐中央政权日益虚弱
b．割据战争对社会经济的继续破坏
c．唐末农民起义瓦解唐的统治（领袖、特点、政权）
3．隋唐文化
六、民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展（五代、辽、宋、西夏、金、元）
1．五代十国
①唐末节度石朱温废唐，建梁（后梁）
②北方黄河流域：五代（先后更替）
后梁、后唐、后晋、后汉、后周③南方和山西：十国（交替并存）
④后周周世宗柴荣进行的改革
2．北宋的建立及其政治经济状况
①后周大将赵匡胤发动陈桥兵变，建宋，都东京（960年）
②北宋强化中央集权的措施
⑴收回大将与节度使的兵权及其他权力--“杯酒释兵权“
行政--中央派文臣知州
⑵加强中央对地方的控制
财政--中央派转运使
中央
作者：
历史爷爷
2006-5-23
13:06
回复此发言
回复：高中比较全面的一份笔记
军事--挑选强壮的士兵到中央（留下老弱）
行政--削宰相权，设副相
⑶调整中央机构
军事--枢密院、建中央正规军（禁军）互相牵制，听命于皇帝
财政--三司使
效果：冗官、冗兵、冗费
③北宋经济的发展
a．手工业--制瓷业
河北定窑
江西景德镇
b．商业--流通的货币--纸币
3．北宋与辽的关系
①契丹的兴起、统一与建国（耶律阿保机）
②契丹国的扩张及其国名的更名（耶律德光）
③辽与宋之间的战争与和议
a．澶州之战
1004年
b．澶渊之盟
1005年
4．北宋与西夏的关系
①西夏的兴起及其建国（元昊）
②西夏与宋的战与和（1044年和汉）
5．北宋中期的社会矛盾及其政治经济改革
财政困难
①北宋中期的社会问题
阶级矛盾尖锐--农民起义频繁
边境安全仍是隐患
②王安石变法
a．目的--富国强兵
b．主要内容--“五个法“
c．初见成效
d．失败及其原因
6．北宋与金的关系
①女真族的兴起及其建国（完颜阿骨打）
②金与北宋联合攻辽，灭辽（1125年）
③晋南下攻宋与北宋李纲领导的东京保卫战
④“靖康之变“--北宋灭亡（1127年）
7．南宋的建立及其与金的关系
①赵构建南宋，都临安
②北方人民的抗金斗争--王彦“八字军“
③南宋军民的抗金斗争
岳飞
岳家军
韩世忠
郾城大捷（1140年）
宋称臣
④岳飞被害与绍兴和议（1141年）
划辖城
南宋与金对峙
岁币
8．两宋时期的社会经济
①南方经济的显著发展
a．农业--产量、棉花
b．手工业--棉纺织业、造船业（技术）
②南宋时期海外贸易的显著发展
9．元朝的统治
①蒙古族的兴起及其统一建国（铁木真）（1206年，斡难河大会）
②蒙古的对外扩张及其灭西夏（1227年）
③蒙古联合南宋灭金（1234年）
④蒙古南下攻南宋及其更改国号（忽必烈）（1260年、1271年）
⑤元灭南宋，统一全国（1276年）（历史意义）
⑥元朝的行政管理措施
a．主要制度--行省制度
中央--中书省
地方--行中书省（包括云南边远地）
b．对台湾、澎湖地区--澎湖巡检司
c．对佛教及吐蕃地区--宣政院（西藏正式成为行政区域）
⑦元朝的社会、经济状况
民族杂居
a．民族的大融合“汉人“范围扩大
蒙古族大量内迁
回族的形成地方
手工业--棉纺织业
人物
b．社会经济的进步
漕运--大运河的再开通
交通运输业
海运
c．社会矛盾
元实施四等人制
主要--农民与地主
10．宋元文化
①三大发明
②二位科学家
宋：沈括
元：郭守敬
史学
③文化艺术
戏剧
词
绘画
七、统一的多民族国家的巩固和封建制度的逐渐衰落（明、清<鸦片战争以前>）
1．明朝的统治
①元末红巾军大起义与朱元璋建明，都应天（1368年）
②明朝强化封建专制主义统治--加强皇权
中央--废丞相，权分六部（各部尚书→皇帝）
布政司（行政）
地方--设三司，直属中央
按察司（司法）
直属中央
都 司（军事）
设特务机构
侍卫亲军--锦衣卫
宦官--东厂、西厂
八股取士，培养奴才→范围、格式
③巩固边防
a．营建并迁都北京（明成祖）
b．与蒙古部族的和战关系
瓦剌--战，“土木之变“
鞑靼--和
c．修建明长城
④明朝的对外关系
a．友好--郑和下西洋
浙江（台州九捷）
b．抵抗侵略--戚继光抗倭
福建、广东（俞大猷）
⑤社会与经济状况
农业--水稻产量、新品种、经济作物种植
a．经济的显著发展
手工业--大量产品投入市场
商业--工商业中心城市、白银为普遍流通的货币
地区--江南--苏州
b．资本主义生产关系的萌芽
行业--纺织业
形式--手工工场
状况--“机户“与“机工“间的雇用关系
⑥明末农民大起义与明的灭亡
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领袖--高迎祥
李自成张献忠
口号--“均田免粮“
a．明末农民大起义
政策--“五年不征，一民不杀“
政权
大顺
大西
失败--满汉地主联合镇压
功绩--推翻明朝
2．清朝的统治
①建州女真的兴起及其统一建国（努尔哈赤）（八旗制度）
②后金的扩张及迁都沈阳
③国号与族名的更改（皇太极）（1636年）
④清军入关，建立对全国的统治（顺治）
⑤清统治下的政治与经济
政治 强化皇权--设军机处
加强思想控制--兴“文字狱“
地点扩大：江南、广东
经济--资本主义萌芽缓慢发展
行业增多
缓慢原因
形式--手工工场
规模扩大
⑥巩固多民族统一国家的斗争
a．对内
粉碎噶尔丹叛乱（漠西蒙古）
平定大、小和卓叛乱
东南
郑成功收复台湾（荷兰）
b．对外
清设置台湾府
东北
雅克萨之战
（俄）
《尼布楚条约》
⑦清朝的辽阔疆域及其实施行政管理方式
a．清的疆域
b．清的主要行政管理方式：省、将军辖区、办事大臣辖区、盟旗
c．清对西藏的加强管理：册封制度、驻藏大臣（雍正）
3．明清文化
①三本书及作者：李时珍《本草纲目》、徐光启《农政全书》、宋应星《天工开物》
②三位思想家：黄宗羲、顾炎武、王夫之
③四本小说：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》
第二部分 中国近代史
一旧民主主义革命时期（1840～1919年）
一、鸦片战争
1．英国向中国走私鸦片及其危害
①背景原因
②鸦片对中国的巨大危害
2．中国政府的禁烟
①林则徐的禁烟措施
②虎门销烟
3．英国为维护鸦片走私发动侵华战争
①简单经过：
1840年6月：广东→福建→浙江→天津
1841年：
香港岛→广州虎门（关天培）→厦门→定海（三总兵）→吴淞（陈化成）→南京
三元里
②结果：《南京条约》1842年
a．内容
条约--五项
附件--三项
b．危害
4．鸦片战争对中国社会的影响--开始进去半殖半封社会
①社会性质的变化：
独立主权国家→半独立，主权受侵害--半殖
封建经济结构→资本主义、封建经济并存--半封
②社会矛盾的变化：
帝国主义与中华民族--主要
农民与地主
封建主义与人民大众
③革命任务的变化：反封建→反帝反封建（旧民主主义革命开端）
二、第二次鸦片战争
1．背景原因
①外国商品销路不畅
②三国提出“修约“要求被拒
2．借口与有关国家
3．战争的简单经过
1856~1858
广州→天津《天津条约》
1859~1860
天津→北京《北京条约》
（大沽口）
（火烧圆明园）
4．条约内容及其危害
5．沙俄乘机攫取中国大片领土
6．中国政局的变动与中外反动势力的勾结
①那拉氏发动“辛酉政变“1861年11月
②那拉氏控制下中国政局的特点
③中外反动势力的勾结
放弃中立（英、法）
愿协助剿（法、俄）
三、太平天国运动
1．洪秀全创立“拜上帝教“--核心：反清、反传统
2．洪、冯二人赴广西传教--紫荆山--思想、组织的准备
3．金田起义：1851年1月11日
4．永安建制：
天王--洪秀全
南王--冯云山
北王--韦昌辉
西王--肖朝贵
东王--杨秀清
冀王--石达开
5．太平天国的顺利进军，与定都天京（1853年3月）
6．《天朝田亩制度》
7．天京事变--太平天国由盛转衰
8．太平天国后期的战争
①政治上--洪仁玕《资政新篇》
李秀成--江、浙、上海：天京保卫战
②军事上
陈玉成--安徽：安庆保卫战
9．太平天国运动的失败
10．历史评价
①失败原因
农民的局限
中外反动势力强大
②历史作用
③性质
四、洋务运动
1．洋务派的产生及其代表人物
①二个过程
②群体
③认识
④主张与目的⑤代表性人物
2．洋务运动的主要内容
①创办近代军事工业〔代表企业，经营方式（官办）与特点（三性），口号（自强），作用〕
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②创办近代民用工业
③创办近代教育，引进西方科技
④创办近代海军〔北洋海军（1884年）→北洋舰队（1888年）〕
3．洋务运动的历史作用
五、中华民族资本主义的产生及其阶级力量的成长
1．中华民族资本主义企业的创办
（时间、地点、创办人、企业名称）
2．中华民族资产阶级的处境与特点
①处境：受压迫、受束缚
②政治特点：
a．革命性
b．少、小、弱
妥协性
不彻底
软弱性
3．中国无产阶级的产生及其特点
①早于资产阶级（三个来源）
②政治特点：
集中→团结
苦→革命性最坚决最彻底
③早期斗争→自发性经济斗争
六、中法战争
1．法国挑起战争的背景原因
2．战争的主要经过（二线三个战役）
3．结果--中国不败而败--《中法新约》
4．台湾省的设立（1885年）
七、甲午中日战争
1．战争的背景状况：中日出兵朝鲜，就撤军问题产生分歧
2．日本突袭清军，挑起战争
3．战争的主要经过：
国外--平壤战役
黄海战役
国内
辽东半岛战役
威海卫战役
4．结果：《马关条约》
①时间、地点、人物
②内容：割地、赔款、开埠、设厂
③危害
5．战争对中国社会的影响
八、帝国主义瓜分中国的狂潮
1．帝国主义对华资本输出的形式及其危害
①开设银行
②政治贷款
③修筑铁路
④投资设厂
⑤开采矿山
2．中国社会经济的半殖民地特点
3．帝国主义瓜分中国
①强占租界地
②划分势力范围
4．美国的“门户开放“政策
九、戊戌变法
1．维新派的形成及其政治特点
①维新派产生的历史条件
经济状况--民族资本主义初步发展
阶级力量--资产阶级开始登上历史舞台
②维新派的政治主张
③维新派的政治特点
根由--接受双重教育（传统＋西学）
表现--政治上进步，但比较软弱，反对根本革命
2．维新派的活动（以康有为、梁启超为主要代表）
①办学与讲学（万木草堂）
②多次上书（公车上书）
③创办刊物（《中外纪闻》）
④组织维新团体：强学会、保国会
3．戊戌变法的实行及落实状况
①光绪帝下诏变法（1898．6．11）
②变法的主要内容
③变法法令受到严重的干扰与阻碍
a．各省（除湖南省外）拒不执行
b．那拉氏打击维新力量，组织发扑准备
4．戊戌变法的失败
①维新派挽救危机的措施--向袁世凯求助
②袁世凯向荣禄告密--那拉氏发动政变
囚光绪帝，宣布“亲政“
废除变法法令，迫害维新人士
③戊戌变法的失败及其历史评价
a．性质
b．历史作用
c．失败原因
d．历史教训
十、义和团运动
1．义和团的由来及其政治主张的变化
①原名、产生地区、原来的宗旨
②1898年→“扶清灭洋“（地点、人物）→序幕
2．义和团运动的发展与清政府态度的变化
①义和团向京津发展
②清政府转变态度及其内在目的3．列强发动八国联军侵华战争（1900年6月）
4．义和团抗击八国联军
①天津
②北京
5．八国联军侵占天津、北京与清政府转变态度
6．义和团运动的失败（评价）
“借师助剿“
7．《辛丑条约》及其危害
第一次鸦片战争：
中国开始进入半殖民地半封建社会
第二次鸦片战争：
进一步加深中国社会的半殖民地化
甲午战争
：
大大加深中国社会的殖民地化程度
八国联军侵华战争：是中国完全陷入半殖半封社会深渊
十一、辛亥革命和清朝的灭亡
1．资产阶级革命派的初步形成①民主革命的先行者--孙中山
②孙中山组织兴中会（1894年）--标志中国资产阶级革命派的初步形成时、地、成员、组织的发展
宗旨--推翻清政府和建立资产阶级共和国
2．资产阶级革命思想的传播
①章炳麟
②邹容
③陈天华
3．革命形势的发展与中国同盟会的成立
①革命团体的纷纷建立
②中国同盟会的成立
时、地、机构、刊物、领袖
性质--第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党
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纲领--“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权“
4．同盟会成立后的努力奋斗
①通过论战宣传革命思想
②积极组织武装起义
萍浏醴（刘道一、会党）
黄花岗（黄兴、革命党人）
5．革命形势的迅猛发展与辛亥革命的爆发
①全国性的收回利权运动（资产阶级，小资产阶级）
②高潮--四川保路运动（立宪派、口号、组织）革命党人清镇压
起义
③武昌起义
起义的周密准备（机构、领袖、成立）
起义计划泄密而仓促发动--占领武汉三镇
湖北军政府的成立--旧官僚掌权
6．全国的响应与清政府统治的崩溃
7．中华民国的成立
①南京的集会
②中华民国的成立
③南京临时政府的成立及其政策
标志
《临时约法》
8．袁世凯窃取辛亥革命果实
①袁世凯出任清总理内阁大臣，施展反革命两手
军事威胁
拥护共和
②清帝被迫退位（1912年3月）
③孙中山辞职
④袁世凯玩弄伎俩，在北京就职
⑤袁世凯下令临时政府北迁，组建北洋军阀政权（1912年4月）
9．辛亥革命的历史评价
①性质
②历史作用
③教训
十二、资产阶级革命党人为维护辛亥革命果实而进行的斗争
1．宋教仁的“政党内阁“及其失败（1912年8月）--“宋案“
2．袁世凯的善后借款与孙中山号召反袁
3．李烈钧、黄兴等人发动“二次革命“及其失败
4．反对袁世凯卖国与复辟帝制的护国运动
①袁世凯接受《二十一条》
②袁世凯一步步加大独裁权力
③袁世凯悍然复辟帝制
④孙中山在日本开展反袁斗争
⑤蔡锷、李烈钧发动护国战争
⑥袁世凯被迫取消帝制
5．北洋军阀的派系斗争及张勋复辟的被粉碎
①北洋军阀的派系
②地方军阀
③院、府之争与张勋复辟
④孙中山领导讨逆斗争
6．护法运动
①段祺瑞政府的坚持反动独裁
②孙中山联合西南军阀，开展护法运动
③冯国璋的南北议和导致护法运动分裂
④护法运动失败
十三、新文化运动
1．背景：北洋政府掀起复古尊孔逆流
2．激进的民主主义者与之展开斗争（宣传资产阶级文化）
3．主要人物及其运动的概况
a．创办《青年杂志》，“敬告青年“一文，提“科学“与“民主“口号
--掀起新文化运动序幕
①首倡：陈独秀
b．发表胡适《文学改良刍议》，并发表自己的见解《文学革命论》
--掀起文学革命
c．刊登李大钊宣传十月革命，马克思的文章
--使新文化运动向纵深有了基础
②李大钊
参与并推动新文化运动--《青春》
热情介绍与宣传十月革命与马克思主义
③蔡元培
办学方针：思想自由，兼容并包
聘任才学之士，使北大成为新文化运动的根据地
④胡适：提倡新文学
内容：言之有物
形式：白话文，新式标点符号
⑤鲁迅：把进步的内容与新文学的形式典范结合优秀白话小说《狂人日记》
思想上：三提倡、三反对
文学上：提倡新文学、反对旧文学
⑥新文化运动的概况
主要阵地：《新青年》、北大
历史作用：性质→作用
发展状况：四提倡、四反对→十月革命→宣传马克思主义
二新民主主义革命时期（1919～1949年）
1．五四运动
北洋政府反动卖国
①社会背景
新文化运动唤起民众的觉醒
民族工业的发展壮大无产阶级队伍（200万）
俄国十月革命启示新的道路与方向
②导火线：中国外交的失败（巴黎和会）
③主要经过：
5.4~6.3北京，学生为主力
6.5~
上海，无产阶级为主力
④结果：直接目标取得胜利
性质
⑤历史意义
二大力量的不同作用
在国际、国内历史上的地位
2．中国共产党的诞生
①历史条件
思想基础--马克思主义的传播（刊物、文章、团体）
阶级基础--无产阶级力量的壮大，并已登历史舞台
组织与干部基础--各地共产主义小组的建立及其活动
②中共“一大“的召开--中国共产党的成立（历史意义）
3．中共制定民主革命纲领（中共“二大“）
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历史爷爷
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4．中共领导的第一次工人运动高潮
①起点：香港海员罢工--胜利（经济斗争）
②发展：安源路矿大罢工--局部胜利（政治、经济斗争）
③顶点：京汉铁路大罢工--失败（政治斗争）
5．国共合作与第一次大革命
①国共第一次合作的实现
a．中共“三大“确立建立革命统一战线的原则方针
宗旨
方式：个人身份
目的原则：独立性
b．国民党“一大“--标志形成同意合作
确立三大政策
确立新三民主义--反帝反封建、民主共和（两党合作的政治基础）
②国民大革命（第一次国内革命战争）
a．革命军队的创建--黄埔军校的创办
b．北方冯玉祥的响应革命--北京政变与孙中山北上
c．由上海而全国的“五卅“运动--省港大罢工（时间最长）
d．农民运动的兴起与发展
广东--彭湃、湖南--毛泽东
广州、武汉开办农民运动讲习所（彭、毛）
e．广东革命根据地的巩固
广东军阀陈炯明二次进攻
第一次黄埔学生军
广东革命政府通过二次东征巩固根据地
第二次国民革命军
f．北伐战争及其胜利的进展
革命的对象：吴佩孚、孙传芳、张作霖
西--湖南、湖北主战场
北伐主要路线与战场
中--蒋--江西
东--何立钦--上海
工人--上海工人第三次武装起义、西路军沿线工人罢工
中共领导工农群众支援北伐
农民--湖南最为迅速
市民--汉口、九江收回英租界
g．国民党右派的崛起及破坏革命统一战线
孙中山的逝世与国民政府的成立与迁移武汉（汪精卫掌政）
蒋介石制造中山舰事件，增强其政治、军事地位（蒋介石掌军）
蒋介石发动“四?一二“政变
北洋军阀乘机反扑--杀害李大钊
汪精卫指使“马日事变“进而发动“七?一五“政变--大革命失败
6．中共应吸取的经验教训
①陈独秀的右倾投降主义及其危害
放弃革命领导权
放弃革命武装的领导权
②中外反动力量过于强大
7．第二次国内革命战争（十年内战，1927~1937年）
①国民党统治的建立及其对全国统一的完成a．南京政府的建立（1927.4.20）
性质
b．三个政权的并立与“宁汉合流“
济南
c．第二次北伐--推翻北洋政府
皇姑屯事件
d．张学良进行的“东北易帜“--全国统一
②国民党新军阀的混战
a．蒋、桂--两湖地盘--桂败
b．蒋、冯--山东出海口--冯败
c．中原大战--张学良助战拥蒋--蒋胜
③中共为探索革命胜利道路而进行的努力
a．南昌起义--创建军队--标志
b．八七会议--土地革命、武装斗争的总方针
c．秋收起义
文家市会议--转向农村革命根据地
三湾改编--确立党对革命军队的绝对领导
d．广州起义--开展武装斗争，推翻国民党统治，成立苏维埃政府
④探索革命道路的伟大实践
a．井冈山革命根据地的建立与巩固发展（1927.10）
b．各地革命根据地的建立与发展（中央根据地）
c．革命道路的理论初步总结--“工农武装割据“思想
d．土地革命的开展
1930年路线
作用
e．军事上的反围剿胜利--中国革命战争的战略技术探索
f．创建革命政权的尝试--中华苏维埃共和国临时中央政府（1931.11瑞金）
⑤中国政局因中日矛盾上升而变动
a．“九?一八“事变→东北三省沦亡
b．“一?二吧“事变→《淞沪停战协定》→日军驻留上海
（十九路军抗战未获政府支助）
c．中共号召抗日→东北人民
义
勇
军
抗日联军
⑥王明“左“倾路线占据党的领导层带来的影响
a．王明“左“倾路线的表现及其危害
政治--城市中心论--革命力量遭严重困难
白
区100%
组织--打击排挤持不同意见者
根据地90%
进攻中冒险主义
军事
防御中保守主义
退却中逃跑主义
b．红军的长征1934.10八万人
乌江
突破四道封锁线→毛泽东的英明建议→贵州
遵义→历史转折点→四渡赤水→金沙江→大渡河（飞夺泸定桥）→雪山草地→吴起镇（与刘志丹会师）1935.10
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红一、二、四方面军的大会师，会宁1936.10
c．南方八省的游击战争（三年，陈毅，项英）
⑦中共促成抗日民族统一战线的初步形成a．中日矛盾的继续上升--华北事变
《何梅协定》--河北 中央领导“一二?九“运动--北京→全面
“华北五省自治“
b．中共的抗日主张
“八一宣言“
瓦窑堡会议--确立抗日民族统一战线（方针）
c．国民党的倒行逆施与西安事变
“七君子事件“
大规模进攻红军--东北军、西北军（17路）
张学良、杨虎城发动“西安事变“→中共促成西安事变和平解决
1936.12.12
抗日民族统一战线初步形成8．抗日战争（1937~1945）
①抗日战争的爆发
a．“七七“事变--中国守军奋起抗战
b．南京政府的表态--蒋介石庐山谈话--准备抗战
c．“八?一三“事变--国民党政府被迫实行抗战
②抗日民族统一战线正式形成七?七事变后发表通电
a．共产党的努力
递交国共合作宣言
派出代表团赴庐山谈判
b．抗日民族统一战线的正式形成八路军的改编（1937.8）
国共合作宣言发表（9月）
标志
蒋介石发表庐山谈话，承认中共合法地位（9月）
新四军的改编（10月）
③抗日战争防御阶段的概况（1937.7~1938.10）
a．国民党的正面战场
七?七事变→平津保卫战（佟）→平津失陷
太原会战--平型关大捷→太原失陷
淞沪会战
宝山县
四行仓库（谢）→上海沦陷
南京保卫战
迁都重庆
大屠杀→南京沦陷
徐州会战--台儿庄大捷--徐州失陷
武汉会战--武汉失陷
广州战役--广州失陷
b．共产党的敌后战场
八路军--华北
洛川会议--全面抗战路线
新四军--华中
配合正面战场--平型关大捷
游击队--华南
开辟敌后战场，建立抗日根据地
东北抗日联军--东北
④抗日战争相持阶段的概况（1938.10~1944）
a．日本侵华方针的变化
“近卫三原则“
对国民党--政治诱降为主，军事进攻为辅
对共产党--以主要兵力进攻
政治--殖民统治（法西斯）
对占据区
思想文化--奴化教育（欺骗）
经济--掠夺
b．国民党态度的变化
亲日派公开投敌--汪伪政权建立1940.3
消极抗日，调整军事布局
英美
五届五中全会--反动方针→由抗日转向反共
枣宜会战失利（张）
掀起第一、第二次反共高潮--皖南事变
c．共产党克服困难，坚持抗战
毛泽东发表《论持久战》1938.5--持久抗战方针，三阶段
在抗日战场上成为打击日寇的主力--百团大战
坚决反击国民党的反共摩擦
军事上--反扫荡（左权）
政治上--建立“三三制“抗日民主政权
采取一系列强有力措施，克服严重困难
经济上--军民“大生产运动“--经济上自给
（1941~1942）
土地政策变化，减租减息
思想上--整风运动
d．国民党政府日趋反动腐败
政治--坚持独裁，实行法西斯统治
经济--四大家族垄断控制国家命脉
军事--豫湘桂战役大溃败
⑤抗日战争进入反攻阶段及其最终取得胜利
a．局部反攻的开始（1944上半年）
努力方向
b．中共“七大“--迎接抗战胜利（三个报告）
政治路线
指导思想--毛泽东思想
c．美、苏参与对日作战
d．中共号召大反攻
宣布
e．日本无条件投降
签订
仪式
9．解放战争时期（1945~1949）
①美蒋勾结阴谋发动内战
a．目的美
蒋
b．措施
美
蒋
②中共为争取和平民主而作的努力
a．参加重庆谈判--核心
抗日政权
《双十协定》
八路军、新四军
b．领导全国性的反内战运动--“一二?一“血案（昆明）
c．击退国民党的局部内战挑衅→《停战协定》
d．促成政治协商会议召开→和平建国纲领
③全面内战的爆发1946.6
20万→中原
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历史爷爷
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④解放战争第一年的概况（1946.6~1947.6）
运动战--撤地
a．国民党
前八个月全面进攻-中共
消灭有生力量
后四个月重点进攻-中共
陕甘宁--四战
山东--孟良崮
b．国民党全面转向反动
对外全面出卖主权--中美系列卖国条约
对内坚持独裁--召开伪“国大“，制定伪宣传
⑤解放战争第二年的概况
a．敌我力量显著变化→进入全面反攻阶段
b．三支大军挺进中原
c．其他地区解放军转入反攻
全面土地会议
d．中央及时开展土地改革
《中国土地法大纲》
土地改革路线
成果及意义
⑥解放战争第三年概况
a．力量对比发生重大变化
b．三大战役--歼灭国民党主力
c．为迎接全国解放而召开的七届二中全会
党的工作重心转移
农村→城市
党的总任务→
内--工人阶级和资产阶级的矛盾
主要内容
胜利后的国内矛盾
经济政策
外--中国和帝国主义国家的矛盾
强调党的优良传统
重要历史意义：为夺取全国革命的胜利和建设新中国在政治上、思想上做了
准备，解决了由新民主主义革命转变为社会主义革命的重大
问题。
d．北平的和平谈判
e．渡江战役与南京解放--国民党政权瓦解
⑦中华人民共和国的成立
a．中国人民政治协商会议与《共同纲领》
（代行人大职权）
临时宪法
b．党和国家领导人的确定
c．新中国其他标志性事物的确定
d．新民主主义革命的胜利意义
第三部分 中国现代史
一、新中国的成立与开国大典
二、新中国成立之初为完成各项任务而作的艰苦努力（1949~1953）
1．解放全国、彻底完成民主革命任务
中南、西南、西北的继续进军（1950年6月）
西藏和平解放（1951年）
新解放区成立各级人民政府
2．抗美援朝运动的开展及取得胜利
①美国对新中国的敌视与军事威胁
②中国决定抗美援朝，保家卫国（1950年10月~1953年7月）
（五战五捷--迫使美军谈判）
3．镇压反革命运动
①原因：内外的疯狂破坏
②严厉镇压反革命破坏活动
4．土地改革运动（新解放区）
①土改本身属新民主主义革命内容（1950年6月）
②法规《中华人民共和国土地改革法》
③成效及意义
5．恢复国民经济
①严峻的经济形势
②一系列措施及效果
③“三反“、“五反“运动
三、过渡时期总路线及实施的状况
1．过渡时期总路线（1953年）
“一化三改“
2．“一五“计划的内容
重工业建设--一化的基础
农、手工业的合作化--农、手工业社会主义改造奠基
资本主义工商业的国家资本主义--资本工商业的改造奠基
3．“一五“计划的完成情况
①工业化完成状况
②三改的完成情况
农业--互助组→初级社→高级社→1956年底90%
手工业--生产小组→生产合作社→1956年底90%
低级（三种）
工商业--国家资本主义
高级（赎买-公私合营）-单个企业→1956年全行业
4．社会主义制度的基本确立
①生产资料私有→公有的完成②中国开始进入社会主义阶段
四、第一届全国人大的召开及第一部社会主义宪法
1．第一届全国人大的召开1954年
2．《中华人民共和国宪法》的制定
五、社会主义建设在探索中的曲折历程（1956~1966）
1．中共八大的召开及其正确的决策（1956年）
主要矛盾
主要任务
党内民主制度与党的优良传统
2．整风运动的开展及其发展为反右斗争的扩大化
①整风运动的开展及初衷，方式
②由整风转向反右
③反右斗争严重扩大化
3．社会主义建设总路线的提出与北戴河会议
（1958．5）
（1958．8）--高速度发展
4．“大跃进“与人民公社化运动
①由“全民炼钢“→各行各业大跃进
②农村人民公社化运动
“一大二公“
十个大队→核算单位
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历史爷爷
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十个生产小队（村）
5．1959~1961的三年经济严重困难
①自然灾害
②大跃进、人民公社运动
③苏联逼债
6．庐山会议及其引发的反右倾斗争
①庐山会议
初衷
转化
②八届八中--反右倾
③党内反右倾斗争
7．调整国民经济的方针及其成效（1960~1964）
六、文化大革命的十年内乱（1966~1976）
1．毛泽东发动文化大革命的原因
2．主要阶段：
①开始：“五?一六通知“
②点名斗争目标
③红卫兵与大串联--全国发动
④极“左“思潮--全国混乱
⑤全面夺权--1967年1月上海“一月风暴“
⑥老干部的“二月抗争“--被挫败
⑦林彪集团的崛起与覆灭：九大--庐山--“五?七一“工程--“九?一三“事件
⑧周恩来主持工作，纠“左“遭批判
⑨邓小平主持工作，纠“左“遭批判
⑩“四五事件“
⑾毛泽东的病逝与“四人帮“被粉碎--文化大革命结束
七、建设中国特色的社会主义（1976~）
1．中共十一届三中全会的召开及其英明决策
邓小平职务的恢复
①前提条件
真理标准问题的讨论
政治上安定团结、经济初步恢复
思想上
②会议的重要决策
政治上
组织上
③意义
2．十一届三中全会后的党的方针
对内改革
目的对外开放
3．改革开放的成就
农
经济
工
政治
其他
法制
4．中共十三大--社会主义初级阶段理论
现处阶段
发展战略部署
党的基本路线
一个中心，两个基本点
5．中共十四大
中国特色社会主义理论
社会主义市场经济体制
党的主要任务
6．中共十五大--“依法治国“
八、新中国成立以后统一战线工作的发展
1．多党合作制的确立
2．多党合作方针的提出（1956年）--人民民主统一战线
3．改革开放后，合作方针的丰富--爱国统一战线
4．“一国两制“的设想与实施
1979年元旦--邓小平概括--实施：1997年、1999年
九、新中国成立以来民族工作的发展
1．党的民族政策
2．党处理民族关系的重要原则（45个民族地区实行区域自治）
3．各民族共同繁荣
十、新中国成立以来的外交成就
十一、新中国成立以来的科技、教育成就
第四部分 世界近代史
（一）资本主义的兴起
一、资本主义生产关系萌芽产生的基本条件
二、意大利资本主义萌芽的产生（世界最早，十四~十五世纪）
1．历史条件：
①生产技术的进步
②社会分工的扩大
③商品经济迅速增长与国内外市场的扩大--著名工商业城市
④出现了包买商
2．新的手工业生产形式--手工工场的出现--资本主义萌芽
手工工场主
佛罗伦萨
雇用工人
3．新的阶级产生
资产阶级--工场主、富商、银行家
4．历史意义
三、新航路的开辟
1．动机--对东方贵重商品与财富的需求、渴望
2．现实需要--东西商道受阻（奥斯曼土耳其）
3．条件--造船技术、航海知识与地圆说等技术与知识的进步
4．新航路的开辟过程
①欧洲--非洲--亚洲的航路
a．迪亚士：葡萄牙（欧洲）-非洲（好望角）
b．达?伽马：葡萄牙（欧洲）-非洲好望角-印度洋-印度（亚洲）
②欧洲--美洲--亚洲--非洲--欧洲的环球航路
a．哥伦布：西班牙（欧洲）-大西洋-中南美洲（误认为印度）
b．麦哲伦：西班牙-大西洋-中南美洲（麦哲伦海峡）-太平洋-菲律宾（亚洲）
c．麦哲伦的同伴：欧洲-大西洋-美洲-太平洋-亚洲-印度洋-非洲-欧洲
四、殖民扩张的开始
1．葡萄牙：非洲、亚洲、美洲
2．西班牙：美洲、亚洲
五、思想文化上的新气象
1．宗教改革运动
①背景：封建教会成为阻碍经济发展的根源
②德国--马丁?路德倡导宗教改革
③瑞士--卡尔文
④英、法、荷等国--新教
2．文艺复兴
①背景：
a．封建教会垄断文化与教育--“黑暗“
b．资本主义与资产阶级需要为其服务的科学文化
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②目的：反对教会精神统治、反对封建神学
③文艺复兴运动的开展
a．核心内容
b．手段
c．实质
d．过程及意义
④代表人物及其著作成就
（二）英国资产阶级革命
一、英国资本主义的发展
1．地理位置的优越--对外贸易的发达--国外市场
（大西洋航路中心）
2．工商业迅速发展--毛纺织业成为主要工业部门
农业生产转变为资本主义性质的商品生产--促进商品经济，市场的发展
3．圈地运动的进行
贵族地主→资产阶级化→资本
失去土地的农民→进入手工工场成为雇用工人--自由劳动力
4．对外殖民掠夺--原始资本积累
二、斯图亚特王朝阻碍经济发展
1．封建君主的观念及其措施
2．君权与议会的矛盾
3．专制王朝阻碍经济发展的措施
三、英国资产阶级革命
1．导火线：苏格兰起义
2．新议会的召开及其开展的斗争
反对派--资产阶级、新贵族
双方
限制王权
封建王朝
3．国王镇压议会并挑起内战--革命爆发
4．内战的结束及其结果：处死国王、宣布共和国
5．内战后的政局变化
①克伦威尔统治--军事挑战--维护资产阶级、新贵族的利益
镇压掘地派
远征爱尔兰
解散议会、就任“护国主“
②斯图亚特王朝的复辟及其倒行逆施
③1688年政变与君主立宪制的最终确立
a．1688年政变
国王的权利
b．1689年《权利法案》
君主立宪制
议会及议员的权利
6．英国资产阶级革命的历史地位
（三）英国工业革命
一、英国工业革命的前提和条件
1．前提：资产阶级统治的确立
2．条件：
资本
①资本主义获得了发展的优厚条件
劳动力
②生产技术和科学知识的积累
市场
3．客观状况
工场手工业无法满足需求
二、工业革命的产生与主要成就
1．从发现和使用机器开始
2．发明者大多是工人与技师
3．主要成就：织布用飞梭→纺纱（珍妮、水力、骡）→织布动力--改良蒸汽机--“蒸汽时代“
4．工业革命的推广：纺织--动力--冶金、采矿--交通运输
三、工业革命的完成四、工业革命的影响
（四）西欧国家争夺殖民霸权的斗争
一、英国积极开展殖民扩张
1．地理位置的变动促进对外殖民扩张
2．与西班牙争夺海上霸权--大败西班牙“无敌舰队“（1588年）
3．建立殖民贸易公司--东印度公司
4．主要殖民扩张活动
亚洲--印度
北美--建立十三块殖民地（1607年弗吉尼亚）
二、法国的殖民扩张
亚洲--印度
美国--两大河流域
三、英法的殖民活动冲突及结果
1．七年战争--争夺欧洲霸主、世界殖民霸权
2．英国成为世界上最大的殖民帝国（18世纪中）
四、殖民主义的罪恶
1．灭绝人性的屠杀
2．抢劫与掠夺财富
3．奴隶贩卖贸易--“三角贸易“
五、殖民主义的后果
1．殖民国家
2．被殖民国家
（五）美国独立战争
一、北美殖民地经济的发展
1．北美殖民地经济开拓者
2．十三块殖民地的经济概况
北部--资本主义工商业→可与英国竞争
中部--产根区
南部--种植园经济→为英国提供原料
（黑奴）
二、英国对北美殖民地的统治政策
1．目的：作为原料产地与商品市场
2．措施：压制经济发展
限制生产某类产品
禁止向西移民
征收苛捐杂税
三、北美人民反抗殖民压迫的斗争
1．反对征税
2．抵制英货
3．建立反英组织
4．准备武装斗争
四、北美独立战争
1．导火线--波士顿倾茶事件
2．英殖民当局的镇压与第一届大陆会议（二决定）
3．来克星顿枪声--独立战争（1775年4月19日）
4．第二届大陆会议的召开及其决定
招募军队
军事
大陆军
任命华盛顿
政治--起草《独立宣言》
5．《独立宣言》的发表--美国的成立（1776年7月4日）
6．独立战争的进行及最终的胜利
①双方力量的对比--初：美失利
信心
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②萨拉托加战役--转折点：
外援（法、荷）
③约克镇英军投降（1781.10.19）
④英、美巴黎条约，承认美国（1783年）
⑤独立战争的性质和历史作用
五、美国联邦政府的成立
1．制宪会议制定1787年美国宪法
2．美国政治体制的特点--三权分立
众议院--按人口
立法权--国会
行政权--总统
参议院--按州
司法权--最高法院
3．美联邦政府的成立：1789年4月
缺陷：①人民的权力
②种族权力的限制
（六）法国资产阶级革命和法兰西第一帝国
一、法国革命以前的社会状况
1．资本主义初步发展
2．社会等级森严，矛盾尖锐
特 权--第一、二等级
被统治--第三等级（农、资、手工、工人、贫民）
3．封建王朝的专横阻碍经济发展，激化矛盾
二、法国大革命
1．财政危机引发的三级会议斗争
2．路易十六企图镇压引发大革命的爆发--巴黎人民第一次起义，攻占巴士底狱（1789.7.14）
3．革命的第一阶段--大资产阶级 自由贵族--制定会议
①取消人民的部分封建重负
②发布《人权宣言》
③国内形势严峻
普奥联合出兵干涉--革命战争的开始
内部伺机反扑，里应外合4．巴黎人民第二次起义--革命进入第二阶段
①推翻波旁王朝
②瓦尔密大捷--驱外国军队出法国
③召开国民大会--吉伦特掌权（工商业资阶）
④宣布成立法兰西共和国
⑤处死路易十六
经济困难
⑥形势的再度恶化
军事--第一次反法同盟武装干涉
政治--反革命**
5．巴黎人民第二次起义--革命进入第三阶段
①雅各宾派政权的建立--资产阶级民主派
②公安委员会实施专政
③雅各宾派内部的争政与“热月政变“
6．法国大革命的历史意义
三、法兰西第一帝国
1．热月党人时期
①督政府的成立
②代表阶级及执政措施
③形势的变动
国内动荡
对外战争取得一系列胜利
④拿破仑的崛起
⑤形势恶化，需要铁腕人物
2．拿破仑发动“雾月政变“，建立执政府
3．拿破仑改共和国为法兰西帝国（1804年）
4．法兰西帝国内外政策及其覆亡
①维护与促进资本主义发展
②对外战争的继续及性质的转变
推进：革命及其他国家--奴役其他国家
远征俄国
③拿破仑的最终失败
莱比锡
滑铁卢
④第一帝国覆亡，波旁王朝复辟
（七）拉丁美洲独立革命
一、葡萄牙、西班牙在拉丁美洲的殖民统治
1．种族屠杀
2．掠夺、贵重金属、土地
造成贫穷、落后
3．垄断贸易：使殖民地成为其原料产地、商品市场
二、独立革命的序幕--海地革命（反法）
1．黑奴起义及其领袖
2．革命胜利与独立国家的成立（1804年）
三、西属殖民地的独立革命
1．初期--墨西哥--“多洛雷斯呼声“
委内瑞拉
2．北部--玻利瓦尔
哥伦比亚
厄瓜多尔
阿根廷
3．南部--圣
马
丁
智 利
秘 鲁
4．厄亚基尔会晤后的独立斗争联合行动
①人民军队的组建
②阿亚库巧战役--玻利维亚独立
③西班牙殖民军投降
四、葡属殖民地巴西独立
五、拉丁美洲一系列独立国家的建立
六、美国侵略势力的渗入--“门罗宣言“
（八）17至18世纪的俄国
一、沙皇俄国的兴起
1．俄罗斯国家的出现--882年基辅罗斯
2．基辅罗斯的分裂及被蒙古汗国的控制（金帐汗）
3．莫斯科公国的统一与独立
4．伊凡四世自称沙皇--沙皇俄国兴起开始对外扩张
二、彼得一世的改革
1．彼得一世改革目的军事
2．改革的内容
经济
3．效果
社会生活
（九）科学社会主义的诞生
一、社会主义诞生的历史条件
1．理论基础--空想社会主义的天才设想
2．现实矛盾的展现--第一次资本主义经济危机--揭示根本矛盾
3．无产阶级斗争的需要--由自发转为有组织
4．马克思、恩格斯的个人天赋条件
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历史爷爷
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共产主义通讯委员会
①积极参与革命实践
改组正义者同盟为共产主义者同盟
②发表《共产党宣言》（1842年）--标志诞生
（十）1848年欧洲革命
一、推进资产阶级革命的法国
1．法兰西帝国覆亡后处于波旁王朝统治下（1815~1830）
2．“七月革命“--处七月革命（大资产阶级）（1830年7月）
3．“二月革命“--推翻七月王朝，建立临时政府
成立第二共和国
保障工人部分权利
实行普选权
4．“六月起义“--是资产阶级与无产阶级之间的第一次斗争--目标：资本主义的存废
5．路易?波拿巴发动政变，建第二帝国
二、推进统一的奥地利、普鲁士
1．奥地利--维也纳起义
2．普鲁士--柏林起义
三、争取民族独立的东南欧
1．意大利--反奥起义
2．匈牙利--布达佩斯起义--“反奥“、“宣布独立“--被俄、奥镇压
3．捷克斯洛伐克--反奥起义
4．罗马尼亚--反俄、土耳其起义--被俄镇压
（十一）俄国农奴制度的废除及其侵略扩张
一、农奴制成为俄国经济发展的重要障碍
1．资本主义初步发展
自由劳动力
2．农奴制带来的问题
国内市场
二、农奴制引发政治统治危机
三、沙皇亚历山大二世实行农奴制改革
1．目的2．内容
3．性质和作用、特点
四、俄国的对外扩张
（十二）美国内战
一、美国的西进运动
1．独立后的美国政权性质
2．美国的西进运动
二、美国两种经济制度的矛盾与焦点
1．北部、中部的资本主义经济制度→需要自由劳动力、市场、原料
黑奴制的存废
2．南部的种植园经济制度→用黑奴生产、为英国提供原料、市场
三、废奴运动的开展
1．“地下铁路“--塔布曼
2．武装起义--约翰?布朗
四、林肯当选总统与美国内战的爆发
1．林肯当选总统（1860年）
2．南方奴隶主挑起内战（1861.4）
五、内战的主要经过与结果
1．初期北方的失利及原因
《宅地法》
2．林肯颁布二项重要法令
《解放黑人奴隶的宣言》
3．内战以北方的胜利而告结束
六、美国内战的历史作用
1．性质
2．作用
（十三）亚洲革命风暴
一、西方列强对亚洲的继续侵略（19世纪上半期）
1．英国：中国、印度、缅甸、阿富汗、伊朗、土耳其
2．美国：中国
3．法国：中国、印度支那（越南）、土耳其
4．沙俄：中国、土耳其、伊朗
二、亚洲革命风暴
1．性质--民族解放运动--反帝、反封建
2．代表事件：（五个）二个宗教色彩、三个达顶点
三、印度民族大起义（1857~1859）
1．背景--印度各阶层人民反英情绪的高涨
农民、手工业者--最坚决
①
土兵--核心力量
部分封建王公--反英殖民当局的兼并政策
薄饼、红莲花
②起义的酝酿
秘密组织
2．密拉特城子弹事件--导火线
3．民族大起义
密拉特→德里--成立政权→被镇压
勒克瑙--失陷
詹西保卫战--失败--女王
（十四）日本明治维新一、十九世纪中期日本的政治经济状况
封建统治阶级--天皇、将军、大名、武士
1．阶级关系：
被统治阶级--农民、贫民
2．社会经济的发展--引起社会关系变化
①资本主义商品经济--商业中心城市、商人财团
商人、资本家、新兴地主--新的政治力量→反封建，求政权
②社会关系变化及其对政治的要求
从事资本主义的封建大名→反幕府，改变现状
中下层武士--经济状况恶化→改革成为主柱
3．西方列强的入侵--严重的民族危机
①美国打开日本的门户
②日本经济受到严重破坏
4．幕府统治危机的总爆发--倒幕运动的趋势形成二、武装倒幕运动
主力--农民、贫民
1．倒幕力量概况
改革力量--中下级武士、商人、资本家、新兴地主
依附力量--各地大名（藩主）
①明治天皇发布讨幕密诏--德川庆喜的顽抗
②武装冲突的开始（1864年）
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③决定性战役--伏见、鸟羽战役
④武装倒幕的胜利结束（1869年）--推翻幕府统治
三、明治维新
1．明治天皇政府迁都
2．推行资本主义改革
改藩主为藩知事，由中央任命
①加强中央集权，达到政治上统一
废藩置县
②发展资本主义经济，推动社会进步
③确立土地私有，允许买卖
3．历史评价--作用、特点
（十五）德意志和意大利的统一
一、德意志的统一
1．统一前的德意志状况
①封建割据的局面
②资本主义经济的发展→要求统一的国内市场
③普鲁士、奥地利对德统一的态度--统一的历史使命落在普鲁士
二、普鲁士完成德的统一
1．俾斯麦任职及其“铁血政策“
2．统一战争
①普奥联军败丹麦
②普奥战争--萨多瓦战役→排除奥地利于德意志之外
③成立北德意志同盟
④普与南德意志4邦签订军事协定
⑤普法战争--色当战役--败法，完成德统一（1870年）
3．德意志帝国的建立（1871年）
三、意大利的统一
1．统一前的意大利
①封建割据的分裂状况
②外国势力的控制
③资本主义的发展及其对统一的要求
2．撒丁王国承担统一的历史使命
①撒丁王国的状况
战略地位
经济发展
政治力量--资产阶级自由派
②统一战争的主要经过
加富尔的任职及其施政措施
奥仍占威尼斯
联法对奥作战--中途停止
中、北部人民起义--中部与撒联合法获尼斯、萨状伊
两西西里人民起义--加里波第率“红衫军“加入--解放两西西里
加里波第移交权力→撒获中、南部
意大利王国的建立（1861.3）
（十六）第一国际和巴黎公社
一、欧洲经济的发展与马克思的预言
二、第一国际成立的背景条件
1．经济危机引发各类矛盾的激化（1857年）
伦敦国际博览会
2．工人运动重新高涨--强烈要求加强团结
三、第一国际的成立
欧洲工人声援波兰起义
1．伦敦圣马丁堂集会--决定--定名
2．马克思是第一国际的领导人
四、第一国际成立后的主要活动
1．在各国建立支部
2．支持各国罢工斗争
3．反对非马克思主义的流派
①反对蒲鲁东主义的斗争
小生产者利益--小私有制
a．蒲鲁东主义的概念
b．第一国际内的斗争
无政府主义
日内瓦会议
洛桑会议
标志马克思主义的胜利
布鲁塞尔会议
蒲鲁东主义分化--左→马克思主义
②反对巴枯宁主义的斗争
a．巴枯宁主义的概念--无政府主义→继承权
b．第一国际内的斗争
巴塞尔大会
海牙大会--开除巴枯宁
4．支援巴黎公社的革命--写信、保护
五、第一国际的结束
1．巴黎公社失败后处境困难
2．迁到美国纽约（海牙大会的决定之一）
3．宣布解散（1876年）
六、巴黎公社
1．历史背景
①普法战争法国惨败，引发革命--“9?4“革命
a．推翻帝制
b．成立共和国
c．资产阶级共和派掌权--“国防政府“
②巴黎各阶层人民自发救国--国民自卫军（以工人为主）
③国防政府的投降政策及其政权的转移--梯也尔政府
对外--卖国（赔款、割地）
④梯也尔政府的反动政策
对内--镇压（解除武装）
2．“3?18“革命的爆发及其初步胜利
3．巴黎公社的成立及其革命措施
①选举产生--国民自卫军中央委员会主持
②公社委员就职--标志
③巴黎公社的革命措施
a．政治--打碎旧国家机器，建立阶级政权机构
b．经济--社会主义，无产阶级性质
c．社会--维护劳动人民利益
4．巴黎公社被镇压后失败
①梯也尔政府的反攻
②普鲁士对梯也尔政府的支持与勾结（普法合约）
③“五月流血周“（5.21~5.28）
④历史评价
（十七）资本主义进入帝国主义阶段
（19世纪70年代~19世纪末20世纪初）
一、科学技术的新发展--第二次工业革命
1．新能源的发展和利用
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①电
a．电流的产生--法拉第从“蒸汽时代“到“电气时代“
b．电的应用--爱迪生
②石油
由内燃机的发明和使用而发展
2．内燃机的发明及其在交通运输方面的应用
①内燃机
②柴油机
③汽 车
④飞 机
3．通讯事业的发展
①有线：
电报--摩尔斯
电话--贝 尔
②无线：
电磁波--赫兹
无线电通讯设备--马可尼
二、资本主义进入帝国主义阶段
1．科技与生产的发展--财富的集中
2．生产与资本的高度集中--垄断
3．垄断组织的主要形式
4．垄断阶段的各国基本状况
①垄断资本家控制国家经济命脉
②垄断资本家控制国家政权--对内镇压、对外侵略
三、各主要帝国主义国家（19世纪末20世纪初）
1．美国--托拉斯帝国主义
①美国经济为世界第一
②美国经济迅速发展的原因
2．英国--殖民帝国主义
①英国经济发展缓慢及其原因
②海外殖民地对英国经济的重要影响
3．法国--高利贷帝国主义
①法国经济落后及原因
②信贷在经济中占重要地位
4．德国--容克资产阶级帝国主义
（容克--贵族地主）
①德国经济迅速发展及其原因
②容克掌握政权--军国主义传统
1．根本原因--政治经济发展不平衡
2．矛盾焦点--争夺海外殖民地
3．核心矛盾--英、德
五、两大军事侵略集团的形成1．土耳其帝国的瓦解与巴尔干地区民族国家的独立
2．各国介入对巴尔干的争夺
3．德奥结盟，意大利加入--三国同盟形成4．法俄协定、英法协约、英俄协约
“三国协约“
5．军备竞赛的加剧
（十八）亚洲、非洲、拉丁美洲的民族民主运动
一、亚洲的觉醒
1．朝鲜
①日本用武力打开朝鲜门户--江华条约（1876年）
②日本镇压全琫准领导的甲午农民起义
③日本吞并朝鲜--《日韩合并条约》（1910年）
④日本解散朝鲜军队--全国性义兵运动
2．印度
①寇松的反动政策
②国大党左翼领导各阶层人民反抗
③提拉克被捕--孟买政治总罢工（标志）--武装冲突
二、非洲人民的反抗斗争
1．帝国主义瓜分非洲
①掠夺人口
②腹地探险
③瓜分及其结果（七国）
2．苏丹--马赫迪反英大起义
①背景--英的企图贯穿非洲
②特点--宗教--“圣战“
③一度解放全境（打死戈登）
④被英镇压
3．埃塞俄比亚--抗意战争
①意大利的侵略
②孟尼利克统一全国
③意军公然入侵--抗意战争开始
④阿杜瓦战役--意败，承认埃国独立
三、拉丁美洲反帝反封建斗争
1．独立后的拉丁美洲状况
①大地主掌握政权
封建
②大地主仍存并扩大
③美英侵略势力渗入--帝国主义
④革命仍是反帝反封建斗争任务
2．墨西哥资产阶级革命
投靠帝国主义
①迪亚斯的反动统治
镇压、压榨
②各阶层人民奋起反抗--推翻迪政权
（农民二支力量）
③反动政权的重建与美国出兵支持
④人民再次斗争--取得胜利
（工人“红色大队“）
⑤以法律形式确定革命成果--1917年新宪法（性质）
（十九）第一次世界大战
一、导火线--萨拉热窝事件（1914.6.28）
二、大战爆发（1917.7.28）
1．奥匈对塞宣战
2．各国加入战争--交战双方：协约--同盟
3．大战的性质
①总体
②局部
三、大战的基本概况
1．欧洲
①三条战线：
a．西线：英、法--德
b．东线：俄--德、奥
c．南线：俄、塞--奥
②西线的重要战役（决定战局）：
a．马恩河战役--阵地战
b．凡尔登战役--攻守战
c．索姆河战役--英首次使用坦克
2．亚洲--南高加索、巴勒斯坦、两河流域
3．大战以同盟国的失败而告结束
①意大利加入协约国方作战
民族国家独立
②奥匈帝国的瓦解
前线拒绝作战
③美国参战（加入协约方）
中立期--发财
a．原因：
时 机--借口
b．雄厚实力
④俄国爆发革命，退出战争
⑤德国内爆发革命，宣布投降
法治思维学习笔记（模版） 篇6
地点：办公室 学习形式：自学 学习内容：法治思维的提出经历了一个过程
一般认为，法治思维是指用法律规范、法律原则、法律精神和法律逻辑对所遇到或所要处理的问题进行分析、综合、判断、推理和形成结论、决定的思想认识活动与过程。
从党的十五大提出“依法治国“到党的十八大提出”法治思维“，历经了四届党代会、15年的时间。
1997年，党的十五大报告中提出：“发展民主必须同健全法制紧密结合，实行依法治国。”“深入开展普法教育，增强全民的法律意识，着重提高领导干部的法制观念和依法办事能力”，对干部提出了明确要求。2002年，党的十六大报告提出：“尤其要增强公职人员的法制观念和依法办事能力。党员和干部特别是领导干部要成为遵守宪法和法律的模范。”2007年，党的十七大报告中写到：“深入开展法制宣传教育，弘扬法制精神，形成自觉学法守法用法的社会氛围。”2012年，党的十八大报告提出，法治是治国理政的基本方式，要“更加注重发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用”，要“提要领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力”。从上述四届党代会的报告可以看出，十八大对“依法治国”和“依法思维”的提出，是建立在前三届党代会的基础上的。十五大确立了
“依法治国”的基本方略；十六大奖“依法治国基本方略得到全面落实”列入全面建设小康社会的重要目标；十七大提出要加快建设社会主义法治国家；十八大提出既要“全面推进依法治国”。还要把法治作为治国理政的基本方式。
创新思维复习笔记 篇7
下面就教师该如何指导学生记好课堂笔记谈一谈自己的看法和建议。
一、教师要强调课堂笔记的重要性
一个完整的学习过程一般包括预习、听课、复习、作业、总结和考试等6个环节。在这6个环节中, 听课是最重要的环节, 是学习的黄金阶段。因为课堂学习是和教师进行学术交流的主要方式, 是获取知识的主渠道, 是锻炼思维的好机会, 是反馈信息的主要环节。听课效果的好坏, 直接影响学生对应学习的知识概念的理解、原理的掌握, 影响着学生对典型题目的认识、对基本解题思路的把握。
记好课堂笔记是课堂学习中一项重要任务, 有效的课堂笔记要求学生达到耳到、眼到、手到等身心合一的状态, 这有利于充分调动学生的学习要素, 提高学习效果。不仅如此, 有效的课堂笔记还有利于加深学生对知识的理解、强化对知识的记忆。为了更充分地说明问题, 很多教师在课堂上讲解知识时往往引入很多课外的内容, 来补充课内知识。这些知识对于拓展学生视野、丰富知识面都很重要。此外, 一些学生在课堂闪现的思维火花也是难得的课堂上生成性资源。有效的课堂笔记能够帮助学生随时记下这些信息, 以备将来之用。
二、教师要指明课堂笔记应该记什么
很多学生在记课堂笔记时并不清楚课堂笔记该记什么, 他们认为只要是老师在课堂上讲的, 都很重要。于是上课时老师说过的每一句话都要一字不漏地记下来, 结果是疲于奔命地跟着老师说话的速度记笔记, 却记不下来。不仅记笔记丢三落四, 而且听课也一知半解, 上课忙乱不堪, 下课一无所获。与此相反, 还有一些学生在课堂上没有记笔记的意识, 只有在老师强调的时候才勉强记上几笔。
课堂笔记究竟应该记什么?通过前面对课堂笔记的作用分析来看, 课堂笔记主要有强化对知识的理解、加深记忆、补充书本不足等作用。因此, 有效的课堂笔记不是面面俱到, 而是要抓住重点、难点和关键点。不仅仅要记课内的知识点, 还要记老师补充的课外知识点。不仅要记下知识点, 还要记下自己的疑惑。
记笔记时既要一边听讲, 又要记好笔记, 一些人难以跟上老师的讲话速度。所以不必用完整的句子来记笔记, 换句话说就是不必一字不漏地记笔记, 而是要抓住关键词或关键词组。如果能把关键词之间的关系表现出来就能更充分地体现出知识之间的内在关系。思维导图就是一个非常适合用来记关键词的工具。
三、教师要给学生提供有效的工具———思维导图
思维导图, 如图1所示, 又被称为脑图、心像图、心智图, 由英国学者托尼布赞发明的一种思维工具。思维导图由颜色、图像、关键词、曲线等要素构成, 运用画图的方式来直观地反映事物的概念、属性及其相互关系。它融合了全脑的功能, 包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字等功能, 以及右脑的图像、想象、颜色、空间等功能, 并充分发挥了大脑思维的“想象”与“联想”的特点, 它能够充分发掘出大脑的创造力与记忆力潜能, 是一种全新的思维模式。
四、教师要讲清思维导图有什么用途
思维导图能够模拟大脑的运作模式, 把抽象的概念以直观的形式表现出来。通过线条表现出各个事物概念之间的逻辑关系和层次关系, 使得复杂系统简单化、抽象概念形象化。思维导图充分运用图形、图像、色彩等视觉元素, 充分刺激大脑, 使得大脑左右半球都得到充分运用, 激发了大脑的思维潜能。思维导图呈放射性结构, 使得大脑对于研究的事物有任何新的想法时都能够随时“插入”和添加, 这有利于锻炼大脑的发散思维能力。
在现实的学习工作中思维导图常常用于以下场合:
1. 思考:
分析复杂的系统问题, 理清事物之间的关系, 找出解决问题的最佳方案。
2. 学习:
用于快速学习新知识, 强化新旧知识之间的联系, 抓住新知识的特点。
3. 写作:
围绕写作主题迅速形成文章结构、提纲和各个层次, 填充相关论点、论证材料、案例和引申建议等。
4. 笔记:
能够抓住关键词、关键词之间的联系。在一个特定的主题体系里随时拓展补充新的知识, 形成可扩充性的动态笔记。
5. 策划:
对某一方面的主题活动进行策划, 按照活动要求的目的、目标、任务、人员、资源进行要素组合, 按照活动的流程设定活动时间表, 形成系统性的活动方案。
此外, 思维导图还有很多用途。例如记日记、交流、讨论、头脑风暴、创意等。
五、教师要示范怎样用思维导图记好课堂笔记
下面以初中生物“细胞”一课为例, 结合思维导图的画法, 介绍一下如何用思维导图记课堂笔记。本节课主要讲细胞的结构和各部分的作用。
首先你要准备一本没有网格的笔记本, 例如速写本。还要有多种不同颜色的笔。如果暂时手头没有速写本的话, 也可以用几张白纸。然后, 按照以下方案制作:
1. 从白纸的中心开始绘制, 周围留出空白。
因为从中心开始, 可以使你的思维向各个方向自由发散, 能更自由、更自然地表达你自己。
2. 把主题画在纸的中央。
主题可以用关键字和图形来表示, 但应尽量使用图形, 因为图画的视觉刺激更强。本节课上你可以画一个椭圆形的细胞, 并在里面写上“细胞”两个字。
3. 从中央图形出发, 根据需要画出若干个分支, 作为一级分支。
每个分支还可以向下一层再画出下一级别的分支, 依此类推。因为, 你的大脑是通过联想来思维的, 把分支连接起来, 更容易理解和记住许多东西。
4. 在每条线上连接一个关键词。
因为简短的词语可使思维导图更有力量, 更具灵活性。本节课上你可以在各个分支上分别写下:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。然后在每个分支的下一层级下的连线上写上相应的特点、作用。例如在细胞壁下一层的分支上写下, 特点:透明;保护和支持细胞。在细胞膜下一层分支上写下, 保护细胞, 控制物质出入细胞。其余依此类推。
5. 在绘制过程中每一个分支尽量用不同的颜色来表示。
因为丰富的色彩能够为你的创造性思维增添跳跃感和生命力。
6. 使每一个分支自然弯曲而不是像一条直线。
因为你的大脑对直线感觉麻木。曲线和分支, 就像大树的枝杈一样, 更能吸引你的眼球。
如图2所示, 随着思维导图的完成, 学生的课堂笔记也就完成了。
培养学生思维,提高复习效率 篇8
一、立足基础,构建知识体系,形成知识网络
基础知识是学生解答问题的源泉。没有基础知识、能力培养就成为无源之水,无本之木。生物复习过程中,教师应引导学生在立足教材的基础上对基础知识加以整理和归类,突出主干知识的复习,以主干知识为主线,以知识的交汇点为纽带,使不同章节的知识能联系在一起,成为知识链和知识网,便于学生理解性记忆和回顾。如:染色质——染色体——染色单体——同源染色体——染色体组——多倍体、单倍体,个体——种群——群落——生态系统——生物圈。这样有利于学生归纳出一条主线,并转换思维角度,系统地获得知识,形成联系的观点,活跃思维。
二、运用比较法,培养学生良好的思维方式
运用比较法,把课本中相关的知识放在一起进行比较,有利于学生将知识系统化。如原核细胞和真核细胞的比较、C3植物和C4植物的比较、有丝分裂和减数分裂的比较、植物吸水和吸收矿质离子的比较、单倍体育种和多倍体育种的比较等,根据不同的情况可采用画图、表格、图像等形式进行比较,这样易于理解和掌握知识,有利于发展学生的智力,培养学生的能力。
三、注重理论联系实际,培养学生积极的思维方式
选择贴近生产、生活的问题,尽量避免纯知识性题目的立意,注重理论联系实际,引导学生积极思维、逾越思
维障碍,否则无法解决高考综合能力问题。在教学中要引导学生发现生命现象、生命规律并用生物学知识解释。如掌握呼吸原理在生产实践中的应用,可设计这样的问题:在植物栽培中为什么要中春耕松土?种子为什么要晒干储存?在果实蔬菜的保鲜中,为什么采取低温并降低氧气浓度等,让学生讨论,从而准确把握理解知识。
四、注重图表、图解表述问题,培养学生的思维迁移能力
在复习时按照专题对图表、图解进行复习,加强对学生的思维迁移能力的培养。如,光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂、减数分裂和受精作用的图解、三大营养物质代谢的图解、生态系统物质循环和能量流动的图解等,帮助学生建立图表、图解和基础知识之间的思维转换模式,促使学生思维活动、分析和解决问题的能力得到进一步的发展。
五、重视讲评,使学生掌握做题的方法和技巧
高考试题信息来源广泛,题设障碍巧妙。有的题目解题条件隐蔽,有的故意设置迷惑条件。怎样才能排除无效信息的干扰,迅速切中题目要害呢?如何才可以将题目中的相关信息与学科知识挂钩?第一抓关键词。第二学会避陷阱、破定势,要善于发散思维,从多角度思考问题。第三挖掘题目中的隐含条件,将信息进行合理转换。
如:1.在植物细胞里,大量生成ATP的细胞器是:A.叶绿体 B.核糖体 C.高尔基体 D.线粒体。
解析:B、C活动需要消耗ATP,A、D都能产生ATP,若没有抓住关键词“大量”就难以确定。比较A与D只有线粒体在进行有氧呼吸时才能产生大量的ATP,故选D。
2.将无毛桃植株的枝条嫁接到有毛桃植株上,无毛桃植株的基因型为:有毛桃植株的基因型为在自交的情况下,接上去的枝条上所结种子的胚细胞的基因型是:A.Aa B.AA和Aa C.AA D.AA和aa
解析:此题首先要弄清嫁接的概念,嫁接属无性生殖,这里无AA与aa的杂交,只是AA的自交,不可能有其他的产生。正确答案只能是C。