初中文综教学调查报告

初中文综教学调查报告（精选8篇）

初中文综教学调查报告 篇1

关于初中文综教学的调查报告

姓名： 学院：历史文化学院 实习学校：藁城 中学

一、调查背景与调查目的文综教学的对象在通常意义上主要包括历史与思想品德，该学科有其本身固有而独特的学科特点，在具体的初中文综教学的过程中一定要有方法有目的的去实施每一个教育教学环节，才能切实提高学生的文科素养，达到教育教学的目的。

但是就目前而言，文综教育在学校乃至整个社会都是不受欢迎的，学好数理化走遍全天下的全民认识也曾经是那么的“深刻”,这种现象一直在维持，文综课程在很多的中学不受重视，文综教育的意义和价值普遍受到了社会的质疑，在这样的社会背景下，我想通过这样一个“关于初中文综教学”的题目，深入教学一线，积极去发现初中文综教育在近年来所遇到的瓶颈，希望通过这样一个调查活动，分析我们文综教学教学模式中切实存在的问题，探讨其下一步的改革之道。

二、调查时间：2012.5.9---2012.6.5调查对象：藁城==中学文综教师

调查方法：听课；交流

三、调查结果

通过将近一个多月的听课和当地文综教师的交流，我发现就初中文综而言，基本存在如下几个方面的问题：

第一。初中文综教师环境欠佳，氛围颓废。

我们在藁城九门乡中学实习期间常常可以从身边一些不爱坐下来思考的人的身上感受到他们对于文综教师的不屑与轻视，这怎么说呢，一方面可能真的咱们技不如人，文综教育确实在最近遇到了不小的瓶颈，很多客观存在的问题都不到有效解决，整个文综课堂内容枯燥形式单一的现象很普遍，以至广大文综教师也深感压力，整个文综教师所处的社会环境和学校环境都不是特别理想，“哦，你是历史老师啊”这样的话语在某种意义上就有一边呆着去的味道在里面。所以说初中文综教师环境欠佳，氛围颓废，没有一个特别优秀的供大家作为楷模。

第二、文综教学理念陈旧，视野不够宽广。

特别是广大农村地区，一线教师不具备教育学和心理学的相关理论知识，教学研究能力有限，自我发展的能力和意识较差，这当然可能跟他们所处的大环境有关，但我们知道文综教师要有较为广博的知识面，才能在组织课堂的过程中得心应手，引得学生的喜爱，如果一个文综教师即没有宽广的知识面，又不具备先进的教育教学理念，甚至课件也不能熟练掌握的话，这样的文综课堂我们是可以想象的。

第三、应试教育的消极影响仍在发挥作用。

应试教育指脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。但现在初中文综教育中仍然存在应试教育的某些消极影响，甚至有些历史课堂在讲授新课时基本上是在划知识点，留下时间让学生自行记忆，这样学习历史乃至文综的弊端在前面已经说过，到头来学生只知道些零碎的知识点，学生背了很多，考的也不错，但如果他不知道第二次鸦片战争与洪杨之乱的联系的话，这种教育基本上是失败的，历史首先需要我们从整体上去把握，最终回归到对这个整体的一个较为完整客观的认识。

四、结果分析（建议）

面对发现的初中文综教学中存在的上面几个问题，我想广大文综一线教师要积极思考，摆脱困境，我个人有如下建议：

首先，要注意知识的系统性。系统性注重前后知识点的连贯，讲究学生掌握知识的完整性，以历史学科而言，历史是对人类社会过去的事件和行动，以及对这些事件行为有系统的记录、诠释和研究，这样的学科定义里面就已经强调了其系统性，因此在历史的教学过程中要注意引导学生了解前后历史事件之间的关联性（尽管这种关联性有直接和间接之分），这种关联性有时间和空间之区分，如中国近代史，洪杨之乱与鸦片战争，甲午战争与戊戌变法，中国近代社会与世界社会，期间的历史关联性是必须予以关注的，古人有言“未得乎前，则不敢求乎后，未通乎此，则不敢志乎彼”,正是说明了这样一个观点，注意历史事件前后联系的意义，一则使学生从总体上感知特定的一段历史，二则有力的防止近年来文科教学中普遍存在的“死记硬背”说，增强文科教学课堂中的活力。

其次，要注重对学生答题技巧的训练。基本的知识点掌握了，并不等于说就可以驰骋考场了，好的文综成绩除了有过关的基础知识外，还必须在答题技巧上下功夫，这方面结合实际情况主要说两点：

第一、矫正解题思路，规范试卷书写。一般意义上，理科有解题思路，文综也有，这次九门乡中的思想品德考试中，我们注意到好多学生不会应用课本上的知识去解答摆在眼前的试题，一道关于家的材料分析题，学生看到后面的题目，他不去想这与我们

课堂上的哪一个知识点有关，应该从书本上的哪些方面去入手答题，而是凭着自己的理解胡乱解答，一道大题俨然成了一个作文题了，第一小题实际上在问家的功能，而学生的答案是“家是我们离不开的，我们每天生活在家里”云云，而事实上关于家的功能课本上有相当精炼的描述，学生在课堂上也是能够倒背如流的，只是他没有“分析材料—剖析题干—联系知识点”的解题思路，如果按这样的思路，再加上规范的试卷书写，干净利索，理想的成绩则如探囊取物。

第二、关注时事动态，注重答案的层次性。答案要注意层次性，先应该说明什么，什么是这道题答案的关键，这是必须明了的，比如可以提醒学生从后面括号里的分值来判断该题大份量，从而确定怎么去解答它，一道十几分的题学生却只写了一句话，无论你的这句话如何的高度精炼高度概括，也是不符合出题人的意愿的。所以说，注重答案的层次性，关注时事动态，扩展学生视野，是提高文科素养的有效途径。

我记得我用过一个词叫文综素养，这个词可能不是我们常常说的，但不代表它是不重要的，学了政治，学生在看是不是喜欢看新闻联播了？能不能去客观的分析其中的是非曲直？学了历史，学生是否从心底里对中国历史和中国文化有一种民族认同？在看电视剧《洪武大案》的时候是不是知道说的就是明朝建国皇帝朱元璋的雄才大略而与书本知识有一个更深的理解？这就是简单意义上的文科素养，而初中文综教育当以培养学生的文科素养为重。

初中文综教育作为初中教育教学的重要有机组成部分，其课堂效果的优劣直接决定着初中教育教学的整体质量，但面对目前存在着的诸多问题，要求广大文综一线教师在平时的课堂教学中积极探索勇于创新，我们也不呼吁学生学好文综，学好历史，以为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平，用钱穆的话说只是希望孩子们对自己所处国家以往历史和现状有一个了解，并对她怀有一种温存与敬意。

此次调查报告仅为一个在探索初中文综教育中的一个简单尝试，希望能够收到抛砖引玉的效果，使文综教育真正在初中生健康成长道路上的发挥其原应有的作用。

藁城实习分队 历史 2012/6/5

附录：关于初中文综教学的调查问卷

尊敬的各位老师：

您好！

我们是河北师范大学第十四期藁城石市九门实习小分队，感谢你抽出宝贵的时间参与我们的这个调查。

我们大家知道，初中文综教育作为初中教育教学的重要有机组成部分，其课堂效果的优劣直接决定着初中教育教学的整体质量，但我们知道目前我们的文综教育还存在着诸多的问题，积极思考这些问题，探索文综教育的合理模式，是我们每一个文综教师的责任。

下面这个问卷就是本着这样的目的设计的，请您选择下面的问题：

个人基本情况

性别

职称

年龄

教龄

学历

授课年级

填写说明：请您在所选答案的“口”上打V

1.您选择教师这一职业的主要原因是：

口热爱教育 口社会地位较高 口教师待遇福利好 口从小的理想

口就读师范专业，迫于无奈 口其他

2.您对目前自己教师职业的满意程度为：

口很满意 口基本满意 口不太满意 口很不满意

3.如果让您重新选择职业，您还会选择当教师吗？

口是 口否 口说不定

4.你对自己（初中文综老师）在学校的处境和地位的满意程度为：

口很满意 口基本满意 口不太满意 口很不满意

5.您感觉自己能够在文综教学中获得满足感吗？

口经常会 口有时会 口很少

6.您对自己文综教师的身份有过抱怨吗？

口经常会 口有时会 口很少

7.你感觉现在初中文综教育的理念有利于学生的长远发展吗？

口很不适合 口还行 口 不适合 口 适合8.你认为应试教育的消极影响还在影响这自己的教学吗？

口是 口还行 口没有

9.您对自己的文综教学成绩满意吗？

口满意 口还行 口不满意 口就那样吧

10.您认为现在的学生对文综重视吗？

口一点也不重视 口还行 口重视

11.你对自己学生的文综成绩满意吗？

口满意 口还行 口不满意

12.你感觉学生文综成绩差，是由于：

口只是没有掌握 口答题技巧不行 口不关注新闻联播 口掌握的知识不够系统

13.您觉得现在文综教师普遍不是欢迎是因为：

口机制有问题 口自身能力不够 口学校不重视

14.您认为，目前文综教师发展所面临的最大困难是：

口行政部门无相关政策支持 口自身基础薄弱

口学校氛围不好 口不能很好的适应新模式

15您认为现在的工作压力：

口很大 口较大 口较小 口完全没有

16如果让您用一句话概括现在的文综工作的话，你的答案是：

口很不满意 口不满意 口还行

非常感谢您的热情参与，希望我们大家一起努力，探索文综教育的有效途径！谢谢。

初中文综教学调查报告 篇2

关键词：课堂教学模式；深层次情感体验；素质教育；自主学习理念

在新的课程理念指导下，文综教学要使学生通过历史学习“学会学习、学会思考、养成正确的历史态度和社会态度。”在课改大力推行的今天，什么样的一种教学模式适合学生发展？对此很多人都进行了尝试，下面我结合《五四运动》一课也谈一下我的一种教学模式，即点对点教学模式。点对点教学模式的中心是围绕教学目标，以激发学生兴趣为手段，充分发挥学生的主动性。

如，《五四运动》一课，教学目标有三：（1）了解五四运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者主力结果及意义；（2）学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力；（3）通过学习五四运动，激发学生强烈的爱国主义情感。

一、对知识目标，采取学生自学的方式，即知识获取

利用导学案的自学导航部分，让学生自主完成后，小组内展示答案，完成后，学生对基础部分质疑，对基础部分提出问题，让学生来解答学生的问题，对学生不能解答的再由老师来解答。通过这样既让学生学会发现问题，又让学生学会解决问题。此为生生互动。

二、对能力目标，采取教师讲解的方式

如何从图片中获取有效信息，我主要从以下两个方面加以探索：一是学会对应，将图片中的信息与课本中的内容相对应；二是将对应的内容进行横向或纵向的联系。

三、对情感目标，采取生生互动、师生互动的方式

文综教材是课堂教学中师生互动的基本载体，也是对学生进行情感、态度和价值观教育的重要教学媒介。在《五四运动》一课中，我通过设计问题“五四学生罢课做法对不对？”分成正反两方，让学生积极参与讨论，教师适当讲解，并配以播放中国共青团团歌以升华其爱国情感。

四、应该注意的几点

1.“点对点”教学模式关键是对基础问题的设计上，好的问题能够激发学生探究的兴趣，引导学生积极思考。所以问题的提出，必须紧扣教材、抓住重点、把握难点。提出的问题，既要凸现基础知识，又要刺激思维，开发智力，培养探究能力。

2.教学环节的合理衔接。“点对点”课堂教学模式是一种复合式教学模式，教师在运用时必须注意三个教学环节的合理衔接，也就是把握好过渡。这种衔接是知识的合理衔接、思维的合理衔接和语言的合理衔接。

3.小组展示环节应采用多种形式。展示的方式可以是多种多样，如，口头讲述、角色扮演、多媒体演示、重现历史场景等。成果的展示要条理分明、言简意赅、通俗易懂。

4.在合作学习中，教师是学习小组中的一员，要尊重学生的独到见解，真诚交流自己的感受和体会，使学生在合作中学会学习、学会交流。

“点对点”教学模式让学生通过课堂学习，既掌握系统知识，实行“知识储备”，又培养和发展了学生创造性学习能力，从而促进学生全面发展。当然这一模式还需不断地充实、完善。希望和同仁们更多地交流和探讨，以促进我国课堂教学改革的深入开展。

参考文献：

[1]崔允漷.有效教学：理念与策略（下）.人民教育，2001（07）.

[2]钟启泉.优化教材：教师专业成长的标尺.上海教育科研，2008（1）.

文综组教师教学常规检查情况分析 篇3

表扬：1.文综组的叶武春、玉英、丽花三位老师在教学常规工作方面做得较为扎实，何英老师备课认真，教案有特色，检查有记录，作业反馈有详实记录。听课随笔中思考怎么处理会更好，动足了脑筋。

问题有:

1、教案的书写不合规范

有的老师对一体化教案，全部照搬，丝毫没有自己的二次备课。有的讲义根本不能算教案，它没有教学目标，没有教学重点和难点，没有清晰完整的教学流程。不少老师的教案纯粹是杂乱无章的习题汇编，既没有丝毫的修改和补充，也没有再次备课，同时根本没有须序安排，这样不合规范的教案，是很难让人相信它的备课质量。部分教案不完整，少作业布置，课内练习，课堂小结等环节。极少数老师教案格式不规范，对解题过程书写太多，但对怎样引入和如何讲解体现太简单；备课肤浅，明显感觉是流程式的被动应付，还有的老师教案杂乱无章，根本无法统计具体课时。包括个别教师教案的书写过于简单，只写了几个要点，没有具体内容，也没有完整的过程，我校正在创建四星级高中，验收时教师的备课笔记的检查是一个很重要的项目，与其到时突击应付，还不如现在就认认真真写写好。

2、教后感的撰写不合要求

有的教师对课堂教学中的得与失，缺乏思考分析，缺少总结，没有或很少有教后感。其实如果我们能真正地对课堂教学中的得与失进行认真的思考分析和总结，那么我们的教学水平一定会不断地提高，有时候一篇教后感，可能就是一篇优秀的教学论文。（不少学校已在倡导：教后感要不少于总教案数的三分之二）。我校也将提倡这种做法，将于2013年9月予以实施。

3、作业的批改不到位

有的科目作业布置得不少，有的是只布置但不认真批改，这样做的后果只能制造出更多心不在焉的消极怠工者，只能产生更多的作业抄袭者。所有科目的作业都要做到先订正，然后再批改新的作业。检查中发现有的老师作业布置数量较多，次数也不少，但含金量不高，批改也不到位，有的只打了一个日期，建议要有学生作业错误率的统计，这样有针对性地进行评讲，有的放矢地进行举一反三的巩固和延伸，长期以往下去，教学必将卓有成效。

检查中发现：个别青年教师备课钻研不到位，作业批发不认真，次品现象明显，批改作业要求不规范，标准不统一。批改没有留下当天的日期，分不清一次作业量多少，对个别学生的错误也没有明确要求订正。

4．听课不积极，不认真，大多数教师数量偏少，而听课后的感悟反思更少，不主动参与评课交流，有明显的应付式或完成任务观点。青年教师成长步子跟不上时代的要求，与兄弟学校相比，驱使年青教师快速进步的措施还不够有效、有力！检查中发现部分老师听课数很少，有的老师交上来的听课笔记一看就是匆忙中创作出来的，有的老师的听课笔记上日期、班级也不写，甚至连被听者的姓名都不写，不少教师的听课笔记上最后没有对所听课的感悟和评价。听了老教师的课，不深入思考，不善于鉴别、扬弃，不能结合自身和本班学生的特点进行提炼，提出自己的新见解，这样自然就很难逐步形成自己的教学风格，也就难于很快提高了。没有真心感悟的听后感,等于不听课，当然帮助青年教师提高评课水平,是各教研组的一项常规工作.(事实上，把各项常规工作都做到实处就是不平凡,定能创造奇迹)。

一点启示：作为教师，既要埋头拉车，更要抬头看方向，加强课前的深入研究，着实把握好教学基本要求，使教研组备课组的活动实在，实用，实效，所有教师都能按照县局下发的教学规范要求认真做，做认真，而其中的年青教师更要严格自我，迅速成长，尽早胜任，站稳站好讲台。

花桥中学

2013.2

花桥中学文综组教学常规检查自查报告

教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。为推动我校教学常规工作，加强教学管理力度，确保正常的教学秩序。教导处按照县教育局的常规教学检查要求，于期中、期末对我组课任教师的教学常规材料进行了检查。对我组教师的备课、上课、作业、听课、教研组活动记录、教师的工作计划、总结、教学反思等进行了检查，找出了优点，发现了不足，有效的指导了教学常规的落实。

一、检查情况

1、备课 ：组上大部分老师的备课规范，内容完整，能够设计知识、能力、情感态度价值观三个纬度目标，注重过程和方法，能根据新课程标准，认真写好教案设计，教案的设计体现了完整教学过程，能清楚的显示出解决重难点的措施及学法指导，体现了备课的实用性。课堂教学后写出了教学反思，对以后的教学有着一定的指导作用。部分教师的备课细心认真，书写规范的，如英语科的何英老师、语文科的玉英、连珠老师、政治科的叶武春老师师等。同时也存在部分教师的教案编写不细致，教学环节不够清晰。

2、听课记录

绝大部分教师能积极主动地听取其他教师的课，听课记录认真，并能客观地做出评议和建议。同时也存在部分教师听课记录不全，缺少听课评价。有评价的也很简单，优点多缺点少，切不中要害。

3、作业检查

优点：教师对学生作业有明确的要求。检查中可以发现教师对学生作业的文字、书写格式有明确的要求。作业有针对性，教师能做到批改及时。

缺点：部分学生的错题没有订正。个别教师作业批改不够细致。部分学科作业量偏少，作业布置时间不均衡。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索

二、整改措施

1、组织教师加强学习，领会县教学常规管理的文件精神，进一步强化我校教学管理制度。

2、对未完成教学常规要求的教师，教研组做出限期整改，认真完成教学常规的各项指标。

3、规范教研组活动，严格按照校教学常规要求，执行课时计划，备课要体现三维目标，教后形成反思上交教务处。同时让教师多参加各级各类的培训学习活动，提高教师的业务水平。

本学期我组将继续加强对教学常规的检查力度，及时总结经验，查找不足，更加有效地做好我校的教学管理工作。

花桥中学

初中文综教学调查报告 篇4

（一）文综 地理试题

一、选择题（本卷共 35 个小题，每小题 4 分，共 140 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）

泉州市的鞋帽服装类企业兴起于20世纪80年代，发展“代工”生产，工厂与企业总部都集中在晋江、石狮。90年代中后期，这些企业由代工模式转变为自主品牌模式的过程中，企业总部的职能趋于复杂，总部迁入泉州市。自2005年以来，泉州市也难以满足企业总部进一步发展的需求，企业总部纷纷迁往厦门市。读下图，回答1-3题。

泉州市的鞋帽服装类企业总部迁移示意图

1．早期，泉州市鞋帽服装类企业的总部集中在石狮、晋江的主要目的是

A．就近获得原料

C．便于生产管理

B．加强工序联系 D．利于产品研发 B．靠近港台地区

D．信息通达性好

C．物流区

D．行政区 2．与泉州市相比，厦门市吸引鞋帽服装类企业总部迁入的突出优势是 A．劳动力资源丰富

C．海运条件便利

A．商务区

3．泉州鞋帽服装类企业总部最可能集中迁往厦门市的

B．工业区

2017年9月6日，国土资源部宣布：我国首次在青海省共和盆地3705米深处钻获200℃以上的大规模可利用干热岩资源。干热岩是指地层深处不含水或蒸汽的致密不透的热岩体，其主要用于发电，发电成本仅为风力发电的一半，为太阳能发电的十分之一。读干热岩发电原理示意图，回答4-6题。

4．干热岩属于：

A．沉积岩

B．化石能源

C．玄武岩

D．地热资源

5．与风能发电相比，干热岩发电： A．不占用土地资源 C．生产技术要求低

B．不受气象制约

D．清洁无污染

B．地表温度升高 D．地壳运动活跃 6．若青海省共和盆地的干热岩大规模开发利用，最可能导致当地 A．地下水位明显下降

C．太阳能开发会减少

2005年以后，伊朗为了预防将来的人口老龄化危机，逐步取消了限制生育的政策，但随着教育水平的提高，人们的生育愿望不高，2016年人口接近8000万人。读近30年伊朗总人口、城市人口、人口年均增长率及城市化率变化图，回答7-8题。

7．图中表示伊朗城市化率变化的折线是 A．①

B．②

C．③

D．④

8．目前，伊朗最可能正处于

A．城市化加速发展阶段

C．人口老龄化严重期

B．人口增长放慢期

D．逆城市化阶段

一地理科考队在调查我国某山地的植被指数变化时，发现该山地南、北坡山麓植被类型差异明显。下图分别示意该山地位臵及其近14年来不同海拔植被指数变化趋势。植被指数上升，说明植被覆盖转好，反之植被覆盖变差。据此回答9-11题。

9．该山地

A．位于季风气候区

B．a河段的流速大于b河段 D．a河段含沙量小于b河段 B．常绿阔叶林带 D．针阔混交林带 C．位于半湿润地区

A．常绿硬叶林带 C．落叶阔叶林带

10．近14年，该山地植被指数“稳定”所占比重最大的海拔区域属于 11．形成该山地800m以下的植被指数变化趋势总体特点的主要原因是

A．全球气候变暖

B．南坡气温逐渐上升

D．北坡降水逐渐增多 C．退耕还林还草

二、综合题（本卷包括必考题和选考题两部分，第36-42题为必考题，每个试题考生都必须作答。第43-47题为选考题，考生根据要求作答。）36．阅读图文材料，回答下列问题。（24分）松子，红松等松科植物的种子，有较高的食疗和药用价值，也是松鼠等动物的食物。野生红松要成长40年才结子，种子成熟期为两年。

吉林省梅河口市自古有采松子、食松子的传统。20世纪70年代末，梅河口农民依托当地红松子，用手工加工后出口国外。之后，梅河口松子采购量和加工量逐年增长，采购范围由国内扩大至俄罗斯、蒙古、朝鲜等国家。如今，梅河口已成为全球最大的松子集散地，全世界近七成松子原材料聚集到梅河口175家松子加工厂里，机械加工成松子果仁销往世界各地，并形成左右世界果仁市场的“梅河价”。下图示意梅河口市地理位臵。

（1）简述早期梅河口松子加工业兴起的自身条件。（6分）

（2）说明梅河口大量采集当地红松子对森林环境造成的影响。（6分）（3）分析梅河口松子采购范围迅速扩展的原因。（6分）

（4）推测梅河口人将当地发展成“全球最大的松子集散地”所做的努力。（6分）

37．阅读图文材料，回答下列问题。（22分）

沙丁鱼喜冷水，好群居，以大量的浮游生物为食。厄加勒斯浅滩（如图）是南半球沙丁鱼的主要集聚地，但每年5-7月，当一股低温的沿岸流在厄加勒斯浅滩出现并向北流动时，沙丁鱼便开始了一年一度的大迁徙。数以十亿计的沙丁鱼聚拢在了一起，形成了数千米长，宽达1千米，厚数十米的“鱼带”，跋涉1000多公里迁徙到德班附近海域。

（1）说明斯厄加勒浅滩成为南半球沙丁鱼主要集聚水域的原因（8分）。（2）分析厄加勒斯浅滩出现的沿岸流对沙丁鱼大迁移的有利影响。（8分）

（3）说出沙丁鱼大迁移期间德班的常见天气特点。（6分）

43．（10分)【旅游地理】

世界自然遗产地、国家5A级景区的丹霞山，位于客家人聚居地仁化县，物种资源十分丰富，是动植物科普乐园，也是全国丹霞地貌的研究基地。自从2014年8月国务院印发的《关于促进旅游业改革发展的若干意见》首次明确将“研学旅行”纳入中小学生日常教育范畴后，丹霞山的研学旅行便日渐兴起，2017年国庆长假国内20多支团队深入丹霞山研学旅行，在“自然学校”中深度体验丹霞之美。下图示意丹霞山地理位臵。

分析丹霞山“研学旅行”日渐兴起的原因。（10分）

44．（10分）【环境保护】

填海造陆是一些沿海城市解决土地不足，发展经济的有效手段。我国东南沿海某市近年来填海造地接近70平方公里，并计划到2020年达到80平方公里。造陆后大港口、大石化、大钢铁的建设给当地政府带来了大增长、大税收，但同时也给红树林海岸带及其周围海域的生态环境造成了破坏。

分析该沿海城市填海造陆对沿海生态环境造成的危害。（10分）

2017-2018学年顺德区普通高中高三教学质量检测

（一）地理答案及评分标准

1-5: CDADB 6-10:CABAD 11:C 36．（24分）

（1）靠近长白山红松林区，松子原材料丰富；（2分）；拥有传统工艺；（2分）廉价劳动力充足。（2分）

（评分标准：从原料、工艺（经验）、劳动力三方面答对一个要点即给2分）（2）红松种子被食用，使红松林难以自然更新，森林资源遭破坏；（3分）以松子为主要食物的动物因缺少食物而数量减少，破坏森林食物链，导致生物多样性减少。（3分）

（评分标准：既有分析过程，又有结论每点给3分；只有“森林破坏、生物多样性减少”等结论性表述，每点给1分）

（3）本地红松生长周期长，松子产量低；（2分）市场需求量大，经济效益高；（2分）目前采用机械化生产，加工能力增强。（2分）

（评分标准：既有分析过程，又有结论每点给2分；只有结论性表述，每点给1分）（4）推进松子的深加工，延长产业链；加大科研投入，开发保健等新产品；完善交通，方便原料输入和产品输出（扩大采购范围和开拓市场）；制定行业标准，培育自主品牌（引领世界松子价格）；种植人工红松林，增加本地松子产量。（每点2分，答对其中三点得6分）

（评分标准：写出一条措施就给2分，满分不能超过6分）

37．（22分）

（1）斯厄加勒浅滩位于非洲大陆的最南端，受西风漂流的寒流影响，水温低，适合沙丁鱼生存；（3分）浅滩水域阳光充足，光合作用强，浮游生物多，为沙丁鱼提供食物。（3分）斯厄加勒浅滩面积大，为沙丁鱼群居提供广阔的生产空间。（2分）

（评分标准：既有分析过程，又有结论的前两点给3分，最后一点给2分；只有结论性表述，每点给1分）

（2）5-7月，气压带、风带北移，受西风带控制，厄加勒斯浅滩出现的沿岸流向北（东北）流动，利于沙丁鱼顺流迁徙；（3分）该沿岸流属于冷水流，降低了德班附近海域水温，为沙丁鱼提供了冷水生存环境；（3分）该沿岸流（冷水流）与外海的厄加勒斯暖流交汇，搅动起深海的营养物质，为沙丁鱼带来丰富饵料。（2分）

（评分标准：既有分析过程，又有结论的前两点给3分，最后一点给2分；只有结论性表述，每点给1分）

（3）多晴天，云量少；（2分）风力较弱；（2分）气温较低，昼夜温差较大。（2分）（评分标准：从阴晴、风力、气温三方面答对一个要点即给2分）

42.有丹霞地貌、客家文化、丰富物种等资源，研学旅行的内容丰富；是世界自然遗产，知名度较高；国家5A级景区，配套设施较完善；交通便捷，可进入性强；距离珠三角较近，中小学研究团队多；国家政策对研学旅行的支持。（每点2分，答对其中五点得10分）（评分标准：既有分析过程，又有结论每点给2分；只有结论性表述，每点给1分）43.沿海滩涂、浅海等湿地面积减少，湿地功能丧失；红树林逐渐消失，抵御风暴潮和固堤作用减弱；堵塞河流入海口，排水不畅，洪涝风险增加；港口和重化工业的发展，加重了沿海水体污染（赤潮）；水生生物的栖息地遭破坏，生物多样性（渔业资源）减少。（每点2分，答对其中五点得10分）

初中文综教学调查报告 篇5

眉山市高中2018届第三学期期末教学质量检测

文科综合参考答案 2017.01

一、选择题(44分)1．A 2．B 3．C 4．D 5．D 6．C 7．D 8．A 9．D 10．B 11．B 12．B 13．C 14．A 15．D 16．A 17．C 18．A 19．C 20．B 21．D 22．B 23．D 24．B 25．A 26．C 27．A 28．D 29．C 30．D 31．B 32．B 33．A 34．B 35．A

二、非选择题(56分)36．（22分）【答案】（1）（8分）自然条件：多低山、丘陵，地势起伏较大（2分）；亚热带季风气候，水热条件好（2分）；水能丰富（河网密集，流量大，流量季节变化较大，落差大，水能资源丰富）（2分）；铝土矿、锡矿、钨矿、锰矿等矿产资源丰富（2分）。

（2）（4分）开发利用方式：发电、防洪、航运、灌溉、旅游、养殖、有色金属冶炼等（每点1分，任答四点即可给4分）。

（3）（10分）有利影响：库区河道变宽，水体变深，流速减慢/下游流量季节变化会减小，有利于提高防洪标准和抗旱能力；库区气温日较差、年较差将变小，年降水量会增多；利于库区水土保持；通航能力增强；为珠江三角洲提供大量电能，利于改善大气质量（从对水文、气候、水土保持、航运、大气质量等方面回答都可，每点2分，答对其中3点给6分）。

不利影响：入海洋水量减少，易出现海水倒灌；河口淤积的泥沙减少，海岸线后退；渔业资源减少。（每点2分，答对其中2点给4分）。37．（24分）【答案】（1）降水丰富，河流众多，河流流量大（2分）；山高谷深，河流落差大（2分），多峡谷（2分），导致水能资源丰富。（2）有丰富的石英岩，接近原料地（2分）；丰富的电能，接近燃料地（2分）；有丰富的森林资源，可提供大量木炭作还原剂（2分）。（3）森林破坏，水土流失，大气污染，水污染，生物多样性减少（每点2分，答对其中3点给6分）。

（4）利用独特的自然景观和民族风情，大力发展旅游业（2分）；利用地处中缅边境的地理位置，大力发展边境贸易（2分）；利用光热资源优势，大力发展热带经济作物种植（2分）。38．（10分）【答案】措施：合理分配上、中、下游用水量；大面积推行滴灌、渗灌等先进技术；调整农业结构，压缩高耗水作物播种面积；规定合理载畜量；提供商品煤炭，推广太阳能、风能等新能源，解决农村燃料短缺问题，减少薪柴使用量；控制人口增长。（每点2分，任答5点即可）

39.【答案】（1）①竹文化是一种精神活动及其产品，不同于经济、政治。（3分）；②竹文化是人们在生产生活的实践中创造的，是社会实践的产物，是人类社会特有的现象（3分）；③人们通过日常生活，获得和享用竹文化，提高文化素养（3分）；④竹文化的传承和发展，要立足相关的生产生活活动，保护好竹和竹制品（3分）。（2）①文化创新要继承传统，推陈出新（2分）。因此竹编艺术品创新要突出时代性，注重新品研发（1分）；②文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向（2分）。因此竹 编艺术创新要注重对中华文化特别是优秀传统文化的挖掘，突出文化导向（1分）；③文化创新可以推动社会实践的发展（2分）。因此竹编艺术创新要注重产业对接，突出成果转化（1分）。

（3）①用先贤的嘉言懿行垂范乡里，有利于发挥道德模范的示范作用（2分），紧紧抓住思想道德建设这个中心环节（2分）；②开展 “明理知耻·崇德向善”主题教育实践活动，有利于培育和践行社会主义核心价值观（2分），提高市民道德素质（2分）；③利用网络和自媒体讲好眉山新故事，弘扬了以改革创新为核心的时代精神（2分），有利于引导市民不断追求更高的思想到目标（2分）。

40．【答案】（1）①中华民族精神是维系中华各族人民共同生活的精神纽带（1分），支撑中华民族生存、发展的精神支柱（1分）。是推动中华民族走向繁荣强大的精神动力（1分），是中华民族之魂（1分），是永远的精神火炬（1分）；②长征精神是中华民族精神的具体体现（2分），传承和弘扬长征精神有助于提升中华民族的素质（2分）、增强民族凝聚力，提升我国的国际竞争力（2分）；③有利于推进中国特色社会主义事业发展（1分），实现中华民族伟大复兴的中国梦（1分）。（2）①开展各种形式的弘扬长征精神主题活动，比如演讲、观看电影（2分）。文化对人的影响来自于各种形式的文化活动（1分）。②通过各种形式进行长征精神的宣传，营造弘扬长征精神的浓厚氛围（2分）。文化对人的影响具有潜移默化的特点。（1分）（要求建议具体，可操作；理论依据必须与建议一致）

41.【答案】（1）中国国民性格：对自己，不断反省，理想人格；对他人，尊重、和谐、宽容待人；对事物，辩证看待事物；对社会，勇担社会责任。（任意3点，言之有理也可，6分）

西方国民性格：重视个人感受，一切以人为中心；尊重知识；尊重法治。（6分）

（2）地理环境：中国位于亚洲东部，陆域辽阔；西方文明的发源地希腊罗马位于地中海东部，临海型特征。（2分）

政治：中国君主集权政治；西方民主政治。（2分）

经济：中国以自然经济为主；西方商品经济发达。（2分）

思想文化：中国以儒家文化为主流文化；西方则较早诞生人文主义精神。（2分）

教育：中国教育机构分官学和私学，儒家文化为主要教育内容；西方的雅典有城邦公共教育和家庭教育，重视公民教育。（2分）

如何对待：中外传统文化滋养着其国民性格；大力弘扬传统文化；我们应秉持开放包容的心态，学习中外优秀传统文化；培养健康的、具有世界公民意识的国民性格。（3分，言之有理即可）

42.【答案】主题是：革命运动要以舆论（或思想解放）为先导。（只要围绕两者关系即可，2分）

十月革命后，以李大钊为代表的先进知识分子为救国救民通过发表文章、办杂志、建团体、讲学、论战等方式广泛宣传介绍马克思主义。（6分）这促进了工人的觉醒，为中共成立奠定了思想基础，推动了新民主主义革命的产生。（4分）（注：要求充分说明所提炼的主题，其它事件，评分基本相同。）

43.【答案】（1）帝国政府方面，开始了对宗教事务的管理，收回了立法和司法权，承担起对婚姻和社会救济方面的管理责任等。（3点共6分）地方政府方面，诸侯开始对 宗教事务进行管理，对教士征税等。（2分）

初中文综教学调查报告 篇6

文科综合（历史）

命题：汉文化百梭联盟

审题：石家庄一中 石家庄二中 正定中学 注意事项：

1.本试卷分

A.标志着清政府放弃闭关政策

B.有利于中国对外贸易的扩大

c.说明英国对华资本输出加剧

D.促进了民族工商业迅速发展

29.图9是l912年3月英国著名伦敦画报上刊载的一幅漫画，漫画中的中国人不仅剪掉了辫子，而且还戴上法国大革命时期象征自由的“自由帽”。由此漫画可知

A.中国民众获得了民主与自由

B.清政府被迫顺应了民主潮流

C.辛亥革命得到了西方的支持

D.中国民主革命为英国所关注

30.图10是1950年-1952年中国社会商品零售额的变化示意图。图中数据的 变化说明

A.社会经济形势逐步走向好转

B.国家刺激消费政策成效显著

c.工业化提高了人民生活水平

D.物价上涨导致人们抢购商品 31.1964年10月28日，《淡门日报》发表评论说：“这次„„实验的成功，它显示中国国防力量已进一步加强，„„它是对世界和平事业的一个重大贡献。”材料中的“实验”对世界和平的贡献主要指

A.打破了少数国家核垄断的阴谋

B.提高了中国的太空竞争力

C.提高了不结盟国家国际话语权

D.表明了中国正在和平崛起 32.有学者指出，“在（古代）雅典，一个人政治影响的大小和他担任的官职之间并没有本质的联系”。选是因

为在古代雅典

A.官员都没有任何政治权力

B.公民排斥有政治影响的人

c.城邦政治实现了无为而治

D.直接民主实现了公民平等 33.伏尔泰说：“上帝是一位伟大的数学家，他一劳永逸地为自然立法，然后就袖手旁观，让这些法则按自身的必然规律而起作用，来推动整个世界的运转。”此观点

A.宣扬了上帝万能理念

B.批判了天主教会的封建特权

c.体现了理性主义思想

D.倡导了科学为人类服务精神

34.有人在评论罗斯福“新政”的某项政策时说，它“一下子把公家的援助从冷漠的事务变成了对人有益、又进而使人有用的活动„„我相信，这是一扇门，通过这扇门，可以把美国的灵魂重新领回到生活的乐趣中去”。材料中的“这扇门”

A.促进了金融秩序的恢复

B.遏制了通货膨胀急剧蔓延

c.提高了工业生产的能力

D.实现了就业与消费的增长 35.西方有一句谚语：“如果你住在玻璃房子里，就不要朝别人扔石头。”当今，各国好比住进了“玻璃房”，国际关系不再是“你死我活”、“此消彼长”的零和关系，对话与合作是大势所趋。材料现象说明

A.国际间的各国矛盾正在消除

B.冷战结束后意识形态分歧消失

c.多极化格局促进了国际合作

D.全球化促进了各国的利益联系

材料

即住之初，（辽太宗）耶律德光即下诏“选遥辇丸帐子弟可任官者”。会同初，得燕云十六州，曾以汉士平素所习之业选拔汉士，治理汉地，得名臣室昉等。„„耶律德光重视农业生产，留意积累治国经验。特别是得燕云十六州后，他更重视发展农业生产。不以游幸妨农时，禁止扈从扰民和行军践踏禾稼。不但保护十六州地区的农业生产，也在适宜于耕种的草原地区发展农业。„„会同三年，至燕，行入阁礼，在礼仪制度上吸收汉制；除姊亡妹续之法，以法令方式改变契丹社会的婚姻旧俗；诏契丹人授汉官者从汉仪，听与汉人婚姻，不但为契丹人与汉人间的相互影响和学习创造了条件，而且为南面官制的发展增添了新的内容。

——摘自白寿彝《中国通史》

(l)根据材料，概括辽太宗巩固统治的措施。（6分）

(3)根据材料并结合所学知识，分析辽太宗所采取措施产生的主要影响。(9分)46（15分）【近代社会的民主思想与实践】

材料《独立宣言》详尽阐述了人人平等，人人事有不可剥夺的生命，自由和追求幸福的权利以厦人人享有反抗暴政的权利，其话语是取材于法国启蒙思想家的语言撰写的，其政治理论适合干革命阶段但不适合于1787年政治耕度重建阶段。„„一般来说，原面积主主要体现价值理性的诉求。它要求政治行为从“应如何”出发，热切关注民主的终极价值，而不是从“是如何”出发，冷静考虑民主的现实可能。它要寻找的是民主的应然状态和理想形式，即民主的理含形式，是一种理想主义的民主观，而程序民主是一种工具理性，主要体现工具理性的诉求。它要求人们根据给定的条件，以尽可能小的代价最大程度地实现民主这一政治目标或者说它要求人们在实现民主的过程中，注重民主的实现备件及其代价。没有强调工具理性的程序民主的民主观，民主就无法落实为现实世界的体制制度，没有落实到具体体制制度的民主的理想信念，民主就会沦为没有躯壳的游魂。

——摘自孙荣飞《论总统制的经验基础》等

(I)根据材料，指出《独立宣言》体现的民主思想并说明其历史意义。（9分）

(2)根据材料并结合所学知识，说明《独立宣言》不适合“1787年政治制度重建”的原因。（6分）47（15分）【20世纪的战争与和平】

材料一 二战初期的英国

材料二1941年上半年，英国仍在北非、地中海、中东和广阔的大西洋上孤军奋战。„一6月22日，苏联遭到德国的竟然袭击，„„当天，丘吉尔就发表广播演说，他承认自己二十五年来始终一贯地反对共产主义，但是，现在苏联人民已经在对纳粹德国作战+那么意识形态土的分歧已变得不重要了。„„“我们将要对俄国和俄国人民进行我们可能给与的一切援助。苏

联人民的英勇奋战根本改变了英国的战略地位，现在它再也不必孤军作战了 ”

初中秋季教学质量分析的调查报告 篇7

教学质量决定着学校的水平高度，对学生学习情况进行调查，有利于全面掌握学生的情况和教学情况，也有利于教师对教学方式作出调整，有利于教学的提高。下面就是一篇初中秋季教学质量分析报告。

一、成绩分析：

1、今年初中段中招成绩分析：

(1)中招整体成绩情况：蒙中初中质量评估按学校排名26名，比去年15名相比退了11个位次，二初中排名17，比去年16名相比退了一个位次;乡镇排名由第6名退到了今年的第13名，主要是蒙中后退位次太多。中招优等生二初中进线42人，进线率44。68，优生进线率名列全县第4名，进线率增幅为全县第4名，蒙中优等生进线18人，进线率21。95，名列全县28名，进线率增幅为全县34名(倒一);按实际参加中招人数文化课三率成绩排名蒙中为全县28名，二初中为全县第9名;控辍保学蒙中全县20名，二初中23名;示范性高中录取蒙中18人，二初中37人，实际报到35人。

(2)学科成绩评估情况：按县评估方案计算，语文蒙中23名，二初中13名;数学蒙中23，二中20;英语蒙中26，二中15;物理蒙中24;二中16;化学蒙中26，二中15;政治蒙中24，二中18;历史蒙中24，二中21;体育蒙中22名，二中21名。按实际参加考试人数计算，语文蒙中24名，二中第5名;数学蒙中24名，二中11名;英语蒙中27名，二中第9名;物理蒙中25名，二中第9名;化学蒙中26名，二中第7名;政治蒙中30名，二中第6名;历史蒙中25名，二中17名;体育蒙中29名，二中第7名。

(3)基础年级调研成绩情况：蒙中七年级数学全县第2名，二中第3名;七年级地理蒙中14名，二中23名;八年级英语蒙中21名，二中20名;八年级生物蒙中26名，二中29名。

(4)九年级县集中调研成绩情况：蒙中26名，二中20名。

取得的成绩与大家的努力是分不开的。但是我们更应该看到存在的问题，如：中心校、蒙中位次排名非常不理想，蒙中退位太多;学科评估加上参试率之后蒙中多数学科位次居于中游或中下游，两所初中都存在控辍保学工作不到位，学生流失严重，由于参试率太低而影响评估位次的问题(蒙中基础人数155，参试人数82，参试率52.90，二初中基础人数186，参试人数94，参试率50.54);蒙中在优等生培养过程中，优生数量不够，培优质量不高，进线率太低等问题。

2、今年秋期中考试质量分析：

①成绩分析表(附：各学科成绩表)

②从以上表格可以看出本次七八九三个年级共计22个科次蒙中平均分62.55，及格率67.46，优秀率26.95，三率和156.95;二初中平均分56。55，及格率54.57，优秀率18.58，三率和129.51。两所学校几年来特别是、、这几年，曾不相上下，共进共退，曾同甘共苦，但自20开始，成绩上下交替。尽管有这样那样的主客观原因，但从今春开始，蒙中的基础年级成绩总体要高于二中，这一次显得尤为明显，除八年级数学、九年级政治两门学科之外，蒙中其它学科均占优势，有的学科还相差很远，二中一定要高度重视。

③学科亮点：两所初中均有一定的亮点学科，进入全县前20名的学科有蒙中七年级的四个班地理，蒙中七三、七四的生物，蒙中八年级三个班地理、八一、八三班物理，九一化学，九二物理，九一语文等学科;二中有七三生物、九一政治等学科。特别值得一提的是蒙中七年级三个班地理、八年级两个班地理、二中九一班政治进入了全县前十名行列，非常不易，难能可贵。此外，二中七一班历史、蒙中七一、七二班生物、蒙中七二班英语、政治、二中八三、八四班地理，八三、八一班数学，二中九一、九三化学，蒙中九二化学、九一历史，二中九三物理，蒙中九二英语政治等学科进入全县前40名，应该说到了全县上游水平。这说明两所初中本学期在抓质量提升方面都作出了一定的努力。

3、部分学科优势明显。如：蒙中七年级英语地理、两所初中七年级生物、蒙中八年级英语地理，两所初中九年级政治、物理、化学等学科。

4、部分学科质量低下。如两所初中的七八年级语文(在七年级语文试卷批改中存在不少问题，试题普遍存在漏批漏改现象、合分错误严重，这也是本次七年级语文成绩排在全县后列的原因之一)、二中七一七二的英语、七二七四的地理政治、七四的历史、二中八年级英语、八年级政治、九年级历史等学科成绩不太理想，特别是二中九年级语文、数学、历史学科成绩非常令人担忧。

5、两所初中成绩不平衡现象严重。

6、学科之间成绩悬殊较大。

二、存在问题：

1、教师的教风和学生的行为习惯存在着一定问题。具体表现在部分教师工作热情不高、责任心不强、工作纪律性差、牢骚多、奉献精神欠缺;学生行为习惯的养成上也要下大功夫，对学生的文明礼仪、学习风气、遵守纪律方面要加强教育和管理。

2、课堂教学效率不高。课堂教学效率低下，突出表现在由于教师备课不精，课前准备不充分，课堂上随心所欲，讲得多、练得少，关注教材知识传授多，关注学生课堂学法少;课堂达标率不高，注重分层次教学少等问题。

3、教学常规管理薄弱。在学校教学常规管理方面，部分教师只为应付检查、务实性差，验收作业、质量把关更是支乎应付，落实不扎实，致使学生学习漏洞难以及时弥补，长此以往，差生更差，两极分化情况越来越严重。

4、优势学科和薄弱学科悬殊明显。七八年级语文、九年级数学、历史、二中七年级英语等学科明显已成为我们的薄弱学科。特别是九年级数学、历史学科的弱势将严重阻碍着本届学生其他学科成绩的平衡，影响着优等生的培养以及整体成绩的`提高。这是当前我们全体数学、历史教师必须面对的问题，希望引起各校领导的重视，及时采取补救措施。

三、建议与做法：

以上数据里面蕴含着成绩和经验，同时又暗示着问题与不足，对教师的排队、对学校的排队办法不一定是科学的，但排序的本身我认为也是对学校、对教师个人工作褒扬与批评的一种方式。项局长曾经说过：怕排序、怕亮相、怕批评实际上是软弱的表现，是神经衰弱的表现。一次落后不可怕，最可怕的是排在后面还不反思，不思良策，不找出路。因此，希望各位领导仔细研究、认真分析这些数据，在反思中知荣辱、理思路、鼓士气、创业绩。

1、管理出质量。在下步工作中，建议两所初中从教师教风、组织纪律、团队精神、奉献精神和竞争意识等方面对全体教师严格要求，加强管理。在管理过程中，既要体现“严、实、细”，也要体现领导的以人为本、人性化的管理。让我们从管理和关怀两个方面入手，使两所初中各自的整体团队更有凝聚力和战斗力。管理层领导要以身作则、身先士卒，确实起到模范带头作用。

2、课堂出效益。课堂效益是提高质量的关键。各校领导加强学习“高效课堂”的有关理论，要规范课堂教学，要对课堂教学提出明确的要求，特别是对九年级教师更要严格要求。学校领导要经常深入课堂听课、评课，与科任教师及学生进行交流。校长每学期听课不少于30节，副校长、教导主任每学期听课节数应不少于学时数的三分之一。要加强教学常规管理，及时了解并研究师生的思想、教学及学习情况，坚持深入教研组，参与集体备课及教研活动，切实提高校本教研的实效性，引领一线教师自觉走上研究之路。针对课堂教学，提以下几方面的建议：①课堂精讲多练，改变一讲到底、满堂灌的教学模式，课堂上必须讲练结合，设计一定量的练习;②在琢磨教材的同时，要研究学生的学法，实行分层次教学;③课堂既要关注优等生，又要照顾到学困生，避免两极分化更加严重;④课堂是教学质量的主阵地。课堂设计的目标是否达标，是衡量一节课教学效果的重要指标。

3、教学常规的落实。教导处务必把课课验收、单元验收作为常规工作的重点，在其它常规搞好的基础上，来把验收关，把“堂堂清、课课清、单元清、周周清”落到实处。坚决纠正检查常规为了应付，检查时机只凭兴趣，检查过程只看数量的无效劳动，要立足实用实效，不搞形式主义，不弄虚作假。

4、培优补差工作。各初中要拿出切实可行的措施，对各年级学生进行培优补差，要责任具体，有跟踪措施，对九年级优等生的培养要结合班主任和任课教师开展工作，培养出全县高分的特优生及中招上重点线的优等生。

5、提高语文、数学、历史等学科质量。各校要从课堂、教研活动、常规落实、过程性验收、深入教师座谈、优等生培养落实等方面入手，去抓好语文、数学、历史学科教学。

6、进一步明确年级工作侧重点。对七年级要以抓常规、抓基础、抓学法、抓习惯为重点;八年级要针对学生实际，注重面向全体，实行分层优化，达到优生更优、学困生转化的目的，特别要研究分层教学的实质和内涵，注重分层教学的策略和方法，力争不让一个学生掉队，为九年级打好基础;九年级要抓住关键环节，老师要强化考试研究，扎实做好“保尖抓边补好弱”工作，分层指导，抓好“双基”，促进学生全面提高。

总之，希望在座的各位领导在本次质量分析会后，结合本校实际，认真思考分析，找出切合本校特色的管理方法，用满腔的热情去管理学校、尊重关爱教师、理解善待学生，营造竞争氛围，增强教育的凝聚力。

初中政治教学研修报告 篇8

在这一个多月的网络远程多媒体的学习过程中，我积极参与网络学习，参加各项研讨活动，这个过程中有幸能够与诸位同仁共同探讨、互相学习，受益匪浅。国培计划让我从教学内容的改进、还是教学方法的完善方面都有了很大收获。

每次学习我都及时反思了自己以往教学过程中的问题所在，我归纳总结了自己在日常的课堂教学中存在以下问题，在国培课程中也得到了相应的指导：

1.过度强调学生的主体作用而忽视教师的主导地位，忽视了教学实际，人为地分割了教与学的有机联系，造成的教学负面影响也是不可估计的。初中学生因其知识层次、思维状态、价值观念等尚未达到成熟、稳定的状态，其接受新事物的能力和渴求很强烈，加之受接收信息渠道所限，因此，从课程要求中，我体会到应该把教师的“教”放在首位，充分发挥教师在教学实践中的主导地位，不能本末倒置。

2、课堂教学模式存在盲目性。我提倡让学生成为课堂的主角，让他们讨论、辩论、模拟等多种教学形式的应用。但为了发挥学生的主体性，无视知识的难易程度，一概交给学生去交流、讨论，这也是不好的。这会导致学生对很多问题无从下手，完成不了学习任务。因此，国培课程在教学实践中提倡适当的自主、合作、探究是必要的，但要掌握好分寸和问题的难易程度。

3、预设问题难度较高，学生参与度不高。在这种氛围下，教师是知识的权威者、掌握者，甚至在整个课堂教学中，教师始终处于主导地位，充当主角作用。设计问题如果没有梯度，会导致学生产生畏难情绪，没有学习的积极性和信心。所以，《初中思品课的而教学导入》一课教会我在备课过程中老师必须把握问题设置的科学性、合理性，利用导入，水到渠成、轻松巧妙地融入课本知识点。4.教学手段和教学方式应用不合理。我会使用新型教学形式和手段，如运用多媒体手段进行教学，情境设置、视频音频、多媒体动画声色并茂，但是也容易导致课件成了中心，教室成了电影院，学生成了观众，教师成了放映员。教师忽视了对学生的引导和启发，重问题预设而轻知识生成，重媒体表面功能而轻媒体深层功效，教学设计空洞无物，课堂效果大打折扣。

凡事预则立不预则废，为了以后的工作、教学更好的展开，我制定的个人发展规划如下：

首先，树立正确的师德修养观念。作为政治教师，个人的道德品格、人格对学生的成长甚至一生都有重要的影响。爱岗敬业、热爱学生、以身作则、为人师表、诲人不倦、无私奉献，是一个教师必须树立的师德观。掌握正确的人生观、价值观和科学的方法论，用爱心对待学生，同时加强业务理论的学习，以身作则，为人师表，争取做到用人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。

其次，作为政治老师，在学识上“广开门路”、“广种博收”,努力提高专业知识水平显得尤为重要。为此，我要积极听各种讲座，参加各种培训，坚持不断学习，尽快提高专业化水平，力求扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，适应今天新时代对老师的更高的要求。

再次，我积极了解教育改革的趋势，关心教育新动向，努力更新教育理念，积极贯彻实施教育教学新理念。在总结以往问题的基础上，以问题为纽带，让学生成为课堂的主体，实施自主、合作、探究式学习，充分调动学生学习的积极性，引导学生学会学习，进一步开发学生的想象和创造能力。

最后，认真钻研教材上好每一节课，坚持经常写教后感不断总结教学的得与失，积极听课以学习其他教师的优秀的教学方法，认真对待每一节公开课并主动积极听取其他教师的意见，不断提升自己的业务能力。

教好政治课，提高学生学习积极性主要责任在教师，我们每个政治教师一定要有教好每个学生的责任感，同时要在提高自身素质上狠下功夫，充分利用好现在先进的教学设备和手段。政治教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石。没有受到良好的政治教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的，由此可见政治教学的重要性。但是发现有的班级学生普遍喜爱政治课，但也有的班级学生普遍厌学政治。为什么呢？究其原因，我认为这主要是由于教师教学的方式方法不同所造成的。部分政治教师在教学中对学生的学习行为没有进行认真研究，教学模式单一，教学手段缺乏。无法调动学生学习的积极性。学生厌学政治课，归纳起来主要有以下三方面原因：

一、教师态度过于严肃，语气生硬，课堂缺少温声和谐气氛，师生之间较少有感情交流，学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对政治学习上，长期以往便导致学生厌学政治。

二、教学内容枯燥、乏味。一课课，教师设计好环节，让学生一步一步按老师的思路去走，串问串答，过程简单，程式化；一本书，一支粉笔，便是整堂课的教具。

三、学生的课业负担沉重，繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的政治作业固定模式。

如何针对以上症状，激发学生学习政治的热情，我认为应做到以下几方面：

一、教师注重自身形象，威严之中应不乏亲和力。尊重爱护学生，建立愉悦、和谐的课堂氛围，使学生对教师产生的感情 慢慢移植到对政治学习中。

二、改变教学结构，丰富课堂内容。40分钟的课堂，应统筹安排，将听、说、读、写穿插并进，眼、耳、口、手多种器官交替进行。因此，课堂应引丰富多样的现代教学设备，如挂图、幻灯、录音机、录像、多媒体等。

三、布置常规作业，培养良好习惯。政治学习贵在积累，我采取“强制-督促-自觉”的连贯作法，让学生准备一笔记本，命名为《每日随笔》，要求学生每天坚持随手笔录，不拘一格，可写心得、体会、杂感、笔记等。

四、组织丰富的活动，如参观、访问、演讲、知识竞赛……使学生身临其境，触发写作灵感。

政治教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石。没有受到良好的政治教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的，由此可见政治教学的重要性。

新版初中政治教材与旧教材相比，在内容编写，体例，结构等方面作出了大幅度的调整和修订。更贴近学生生活，更人性化，适应新时代的要求。新教材为政治改革创造了契机。对教师提出了新的更高的要求。我谈谈对新教材教学的几个体会。

一、荣誉激发学生的兴趣 兴趣是最好的老师。新教材图文并茂，设计生动活泼，美观大方。增强了教材的趣味性，可读性。内容简练符合学生的认知水平，贴近生活实际。案例，材料新颖，突出时代感，生活化，容易引起学生的共鸣，激发学生学习兴趣。如果教师用现代的教学手段，更能激发学生参与学习的兴趣和热情。改变过去教学的枯燥无味。而采用多种教学形式，如大家谈，谈论式、探究式、小品、游戏等，让学生进入学习角色，积极参与教学活动。

二、创设师生互动的氛围 通过活动探究，变过去教学中的师—生关为师—生、生—生、生—师之间的多向交流。构建师生互动的新型教学形式。在师生互动中，更突出学生的动。如“人生难免有挫折”教学设计，就“挫折”是好事还是坏事，让学生进行谈论。然后分正反两方辩论，双方唇枪舌剑，你来我往，教师再加以点拨，在辩论中，学生轻松愉快地学到了知识，既锻炼了口才，又提高了能力。学生积极思维，踊跃发言，说出了自己的看法和见解。从中感悟到了与老师主动交往的快乐，师生之间形成了良好的互动。

三、给学生一个自由发展的空间

新教材充分给学生一个自由学习的空间，使学生在课堂上能想，能干，能说。新教材设计了不同层次的系列开出一层空间，启发学生进一步谈论问题。教师在教学中应让学生自由发展，多理解，肯定。开发学生想象力，培养创新意识，发散思维，求异思维等。

四、对新教材建议

新教材的容量不是很大。对学生早恋和迷恋网络方面内容较少，而这两个方面是目前学生较为突出的问题。新教材对学生的成长有重要的作用。总之，新教材，新理念，新标准，要牢固树立以人为本，以学生为主体的观念。从实施新教材为突破，提高课堂教学效果，提高学生的心理和思想素质。

关于评课

评课是提高中学思想政治课教学水平的重要一环。对政治课的课堂教学质量进行科学的评价，是提高政治课教学的一项必要措施。1.从教学目标上分析

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，评课首先要评教学目标。

首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。全面，指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体，指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜，指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。

其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。

2.从处理教材上分析

评析老师一节课上的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，还要看授课者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授得是否准确、科学，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了 难点，抓住了关键。要看，教学目的的确定是否明确、全面，有针对性、导向性。教学重点是否把握准确，教学过程是否做到突出重点。教学难点是否把握准确并得到突破。教材的组织、处理是否精心。教师必须根据教学必然、教学目的、学生的知识基础、学生的认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。

3.从教学程序上分析

教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。因此，评课就必须要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面。

(1)看教学思路设计

教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，我们评教学思路，一是要看教学思路设计,符合不符合教学内容实际，符合不符合学生实际；二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给学生以新鲜的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。平时，有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。所以评课，必须注重对教学思路的评析。

(2)看课堂结构安排

教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路，是侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络；而课堂结构，则侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。课堂结构的不同，也会产生不同的课堂效果。可见课堂结构设计是十分重要的。通常，一节好课的结构是：结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。

计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者的授课重点。授课时间设计包括：教学环节的时间分配与衔接是否恰当。

①计算教学环节的时间分配：要看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看讲与练时间搭配是否合理等。

②计算教师活动与学生活动时间分配：要看是否与教学目的和要求一致，有没有教师占用时间过多，学生活动时间过少的现象。

③计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配：要看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，学生个人自学、独立思考和独立完成作业时间太少的现象。

④计算优差生活动时间：要看优、中、后进生活动时间分配是否合理，有没有优等生占用时间过多，后进生占用时间太少的现象。

⑤计算非教学时间：要看教师在课堂上有没有脱离教学内容，做别的事情，和浪费宝贵的课堂教学时间的现象。

4.从教学方法和手段上分析

评析教师教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要内容。所谓教学方法，就是指教师在教学过程中，为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式”，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。评析教学方法与手段，包括以下几个主要内容。

(1)看是不是量体裁衣，灵活运用

教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。

(2)看教学方法的多样化

教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课，既看教师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样化上，下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

(3)看教学方法的改革与创新

评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。

《中国德育资源网》上载的《中学思想政治课评课说明》指出：教学方法的设计科学、合理、周到、灵活，体现着改革、创新的精神，适合中学不同年级学生的年龄特征和心理特征，能充分调动学生学习政治课的积极性和主动性。同时，教师要注意联系学生的思想实际和社会实际，情理结合，有的放矢，以情感人，以理服人。说理应透彻、巧妙，帮助学生分析是非，并学会运用马列主义的基本原理、观点、方法，分析观察问题，不断提高思想政治觉悟，培养良好的品德。(4)看现代化教学手段的运用

现代化教学呼唤现代化教育手段。“一支粉笔一本书，一块黑板，一张嘴”的陈旧、单一的教学手段早已经发生了改变。现在的课堂教学中，教师运用了很多现代化的教学手段。那么评课时就要看教师是否适时、适当地用了现代化教学手段。

5.从教学基本功上分析

教学基本功，是教师上好课的一个重要方面，是提高课堂教学效率的基本保证。所以我们评课，还要看教师的教学基本功。所谓教学基本功，笼统地讲，是指教师从事教学实践活动所必须具备的知识和技能，在课堂教学中具体表现在以下几个方面：

1)

教学模式的选择与运用。教学只要是有准备、有计划地进行，就必然存在一定的基本阶段和格局的顺序，存在一定的教学程序和教学方法的组合。教师选择什么样的教学模式才能优化课堂教学，可以从两个方面衡量：一是体现启发性原则。因为它主张的是意义学习，反对机械学习，这是现代教学模式的一个起码标准。二是体现目标性原则，即模式的选择要与教学目标要求相符。

2)

教学组织能力。模式的选择只决定教学的基本形式和框架，而要使教学过程“活”起来，关键要看有效的教学组织。教学组织分为教与学的组织，教学内容与教学手段的组织。对于课堂教学组织，目前尤其要注重学生学的组织。因为学生的“学”未组织起来，教学活动就不可能按照既定的目标进入“状态”，教学目标就不可能较好地达成。

3)

教授行为策略。教授行为策略主要是指课堂提问的策略、处理学生回答问题的策略、激发学习动机的策略、提示信息的策略（包括板书、演示、视听方法等）、收集和处理信息的策略、引出见解的策略、作出结论的策略等等。孔子日“不愤不启，不悱不发”，《学记》中讲“道而弗牵，开而弗达”，以及西方古代教育家苏格拉底的“产婆术”等，都强调在启发引导和作出解答上，要把握“火候”，讲究教授行为策略。教师的教授行为策略在很大程度上左右着教学组织的效果。并且，教师只有讲究教授行为策略，教学工作才可能达到艺术般的高度，给人以艺术般的享受。要特别提出来的是，有些课堂教学自始至终一问一答，热热闹闹，问题频繁而肤浅，学生不假思索地回答；这种看似“启发式”教学的“有序”开展，其实不仅不能真正开启学生思维的大门，还将导致学生日后更大、更深刻的思维混乱。

4)

教学机智与表现力。教学机智即教学活动中的应变力和即时组织力，主要体现在对课堂偶发事件的处理上，能否因势利导而又使教学活动不越轨。教学表现力即教师运用各种教学工具的能力，它包括语言表达力、情感表达力及运用教学仪器设备的操作能力等。教师只有做到身心一体化的表达，教学要求和教学影响才能让学生真切地感受到。

5)

理论功底与知识面：教师的理论功底，一方面表现在课堂教学设计是否科学、实用，另一方面表现在课后自己说课的理性分析，能否据理“自圆其说”。教师的知识面主要表现在课堂教学中，能否根据当时的教学需要，信手拈来相关知识充实教学，扩大学生的知识面，使课堂教学更加丰满。教师表现知识面广，还有利于“博学多才”形象的建立，为教师多增添几份教学魅力。

6)

教师的气质表现。教师的精神状态、仪表体态、举手投足的风格等都对学生产生着重要影响，教师以自己的整个人格决定教学工作。据心理学研究表明：人的表达：55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽。教学也是一种语言的艺术。教师的语言，有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象，有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

此外，也有提到要看板书：好的板书，首先，设计科学合理，依纲扣本。其次，言简意赅，有艺术性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。

6.从教学效果上分析

看课堂教学效果，是评价课堂教学的重要依据。课堂效果评析，包括以下几个方面：

一是教学效益是否高效。要看课堂上学生反映（如语言、思维、情绪等）是否活跃？学习兴趣如何？发言是否踊跃？敢不敢大胆地质疑？

二是学生受益面程度。基础知识，基本技能是否基本能够掌握？不同类型的学生是否均有所收获？学生的思想政治觉悟，道德品质，分析问题、解决问题的能力是否得到培养和提高。三维目标是否都能达成。