大学生零用钱使用情况调查报告

大学生零用钱使用情况调查报告（共11篇）

大学生零用钱使用情况调查报告 篇1

一、问题的提出背景

每天无论是上学还是放学，学校门口左右两侧的小卖店、小吃摊都异常地热闹，只见店门摊前围满了各年级的学生。他们走来走去，像赶集似的，和店主摊主们讨价还价。再看店主和摊主们为了对付学生兜里的几个钱，真是费尽了心机。小卖店的商品“琳琅满目”，小吃摊的食物花样百出。这一切源于何处?我们想也许是因为学生的零用钱渐渐多了起来。现在的学生都是家里的“独苗”，谁不想让自己的孩子过得好些呢?尽管有的家庭经济条件不宽裕，但为了不让孩子在学生面前没面子，家长自己节省，也不“苦着”孩子。更有那些所谓的“大款”，由于在外经营产业，因为和孩子聚少离多，所以见面时就大把大把地给零花钱，仿佛只有这样做才算对得起孩子。可以说零花钱是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。然而，学生们对于自己的日常消费，家长们对于孩子零花钱的使用又有何态度?针对这一状况，我们六(一)班提出了“第二实验小学学生零花钱使用情况”的课题。

二、研究的目的意义

随着人们生活水平的提高，孩子们口袋里的零花钱渐渐多了起来。有了钱，该怎么使用?我们看到，孩子们能自主地选择自己心爱的书籍、需要的学具;肚子饿了，不用等着晚下班的父母，自己买上一个小面包，但也有学生，因为有了零花钱，口袋里出现一大叠一大叠的玩具卡片。其实，一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴。我们希望通过本次调查，了解学生处理零花钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促使他们良好素质的形成。

三、研究方法

问卷调查法：我们对学生、家长进行了广泛的问卷调查，深入了解学生零花钱的使用情况。

观察法：我们利用中午、放学后的时间，观察同学零花钱的使用情况。

文献资料法：我们搜集名人的理财之道，专家的有关建议，从而树立确定好的金钱观与理财观。

四、研究组织

主要成员：张新爽 潘彤鹤 李安然 裴玉松 高一晗 么天宇 杜鹤 赵明杰 李嫣然 董琳 指导教师：田文玉

五、研究过程

1、在老师的帮助下我们在一起制订了初步计划。

2、采访不同家庭状况的同学，了解他们的零用钱的花费情况。

3、采用问卷调查，使调查的面更广一些。

4、分析研究，写出报告。

(一)采访同学

要调查研究零花钱的问题，首先必须从身边的同学着手。我们九个人决定分头行动。就这样我们分别踏上了采访的历程。

我首先采访的是张永鑫，她的妈妈是个体老板，下面就是我对她的采访记录：

问：你的零花钱是谁给你的?

答：一般情况下，都是妈妈给我的，有时，爷爷奶奶也会给我一些。这样我就比较“富有“了。

问：那你每月的零花钱大约是多少?

答：那可说不准，视情况而定。不过，我的零花钱的数目还是在同学中比较多的。

问：在什么情况下会给得多一些?

答：比如说，我需要买书或学习用具，以及正当的生活用品时，妈妈就会多给一些。

问：这样说来你的零花钱大部分都会为你的学习服务?

答：那当然，我经常购买学习用品。

问：咱们班里有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么看法?

答：这是个人的自由，有钱就花嘛。不过，在我看来，小学生还是少花零用钱比较好。

张永鑫采访完后，我又按既定的目标，采访了梁建新，他的爸爸打工，妈妈在家里照顾他和小弟。他们一家来自河南，是一名借读学生，他的家境比较困难。那么他的零用钱的使用情况如何呢?在我的强烈要求下，梁建新接受了我的采访。

问：对于你的家境，我们都有所了解。不过，我还是想问一下，你平时的零用钱多吗?

答：我不知道你说的“多”的标准是什么?

问：我的意思是你的零用钱是否够用?

答：怎么说呢?虽然我的家境不是很好，父母给的零用钱也不是很多，但是对我来说，我已经是相当知足了。

问：那你的父母一个月给你多少呢?

答：并不固定，不过一般情况下是不会超过10元的。

问：在什么情况下，会给得多一些，或者说，会超过你说的这个数字?

答：我非常想买一些对学习有帮助的书籍时，父母才会多给我一些零用钱。

问：无论你买什么样的书籍，你的父母都能满足你的要求吗?

答：那倒不一定，一般情况下书的价格在10―30元之间，爸爸妈妈会同意的。

问：你知道这是为什么吗?

答：我知道。我爸挣钱少而且有时给别人打工挣得钱长时间要不回来。妈妈又没有工作，我很理解他们。

问：看到别的同学大手大脚的花钱，你羡慕吗?

答：我不羡慕。因为做什么事都要量力而行，我的父母挣钱很不容易，每月给我“这么多”零花钱，我已知足了。

梁建新的口才非常好，他的回答令我非常满意。此后，我又采访了其他的几位同学。这些同学里，有的父母是个体老板，有的是工人，有的是单亲家庭，通过采访，我已经积累了较多的一手资料。同时，我觉得我的实践能力得到了提高，尤其是在说话和记录方面，得到了长足的进步。(执笔：张新爽)

大学生零用钱使用情况调查报告 篇2

1网络使用情况调查分析

本次我们共发放了200份问卷, 收回199份问卷, 有效率99.5%。 调查问卷共分为五个部分:第一部分是学生的个人基本信息, 第二部分是网络的基本使用情况, 第三部分是网络社交调查, 第四部分是网络购物调查, 第五部分是网络游戏调查。

1.1学生个人基本信息

此次参加调查的学生共有199人, 其中男生13人, 女生186人。 参与调查的学生中网龄在1-3年的有43人, 3-5年的有49人, 具有5年以上的老网民69人。从这个调查分析59%的学生从初中开始就接触网络。调查显示56名同学拥有自己的个人电脑, 智能手机的普及率更达到了100%, 这意味着同学们可以随时随地利用手机上网。学生每天上网的平均时间在1-3小时, 可见网络已经成为大学生生活学习中不可缺少的一部分。

1.2网络基本使用情况

在这一部分, 我们对大学生上网的目的和占据上网时间的最多的事项以及自己对上网时间的控制做了调查, 调查显示学生上网耗费时间占据前三位的依次是:聊天、看电影和玩游戏, 而只有1.5%的同学会通过网络学习。网络新闻的关注度也主要集中在娱乐和一些社会新闻上, 时政新闻的关注度比较低。这一结果表明, 大多数学生上网只是为了消磨时间, 并不能很好的使用网络。

1.3网络社交情况及分析

网络社交这一部分, 我们主要调查了学生经常使用的网络聊天工具, 网络聊天的目的以及对待网友的态度。在众多聊天工具中, QQ的使用率最高, 飞信和微信紧随其后。大学生使用网络的目的大多数是发表自己的心情并到空间里看帖回复, 了解同学的情况等。网聊是学生抒发情感和交流感情的平台, 这也为我们能及时掌握学生的思想动态提供了一种方法。

在大学生对待网友的态度调查中, 我们发现仅有25%的同学明确表示不会回应陌生人的搭讪, 大多数同学愿意与陌生人聊天主要是因为聊天中不需要掩饰自己, 也不用害怕自己的隐私被熟悉的人知道并且还能够得到心灵的慰藉。有16%的同学表示会与或者根据自己的心情会考虑与陌生网友见面, 从这一点来看, 我们不得不关注学生与陌生人聊天及见面带来的隐患。

1.4网络购物调查及分析

大学生是新事物接受最快的群体, 随着网络购物的兴起和发展, 大学生也纷纷加入到网购大军中。在被调查者中, 有76%的同学有网购经历, 其中63%的同学每月购物次数在1-3次。她们网购的原因主要是因为价格低廉、品种齐全, 这也符合大学生的求廉和求异心理, 但是他们对于网络维权知之甚少。

1.5网络游戏调查及分析

护理系的女生比较多, 男生少, 玩网络游戏的同学也相对比较少, 但还是有18%的同学几乎每天都玩游戏, 她们玩游戏的主要原因是无聊, 不知道自己想干什么, 只是通过游戏来消磨时间。而这部分同学往往自控力比较低, 每次玩游戏的时间要比自己预订的时间多, 有的同学甚至有网瘾。

2相应措施

网络可以使学生随时随地了解发生在身边的事情以及时事新闻, 还可以购物, 同时也方便了学生和家人朋友的联系。当学习中遇到困惑时, 可以上网查阅资料促进学习进步, 既方便又快捷, 同时也增添生活乐趣。但是, 我们也应该看到, 有些同学自控力低, 容易沉迷于网络, 不利于身心健康, 网络上的一些不良信息会玷污他们的心灵, 长期沉迷于网络, 会损伤眼睛, 精神萎靡, 荒废学业。因此, 我们必须加强大学生网络使用的引导。

2.1加大网络公开课程的宣传

对于一个大学生来说, 除了要有丰富的专业知识和技能外, 还应当有较强的文字分析能力, 语言表达能力和哲学思辨能力等等, 而这些能力的培养主要依赖人文社科教育。对于一些专科性质的学校, 人文社科教育重视度不够, 有的学校根本没有这方面的教育。而网络资源作为一个巨大的知识库恰恰可以弥补这方面的不足, 如国家精品课程, 各高校的精品课程以及各种网络公开课等。因此, 我们应该加大网络课程的宣传, 使学生能够学到校园里学不到的知识, 能够接触到一些国内外知名学校知名专家教授的课程, 能够通过网络资源提高自己的综合素质。

2.2加强网络安全教育, 培养大学生的法律意识

大学生作为网络环境的主要受众群体, 他们的学习、生活、交往方式受到巨大的冲击, 面对现在日渐猖獗的网络侵和违法犯罪, 他们改如何应对?对一些反社会信息和言论, 他们如何去判断?这就要求我们必须加强大学生的网络安全教育培养学生网络法制意识, 培养他们的主体意识和自律意识, 提高他们的判断能力、推理能力和选择能力。能够自觉的抵制各种不良思潮和各种诱惑, 用成熟的眼光和心态去看待和对待各种网络现象。

2.3对于网络成瘾的特殊群体进行心理疏导

网络成瘾是一种异常的心理现象, 也是一种特殊的心理危机, 对于已经染上网瘾的大学生, 很难自觉的去改掉这个习惯。因此, 必须建立干预机制, 及时进行心理疏导。通过心理疏导, 及时找出他们沉迷网络的原因, 根据心理特点, 制定切实可行的疏导方案, 有针对性地向他们提供有效地心理辅导帮助。

2.4建设属于自己的校园论坛, 占领网络阵地

网络已经是大学生生活学习不可或缺的一部分, 与其把她们放到鱼目混杂的网络大环境中, 不如建设自己的网络论坛。这样即有利于了解和收集学生关心的热点话题, 掌握学生的思想动态, 也可以为学生提供一个纯净、开放、和谐、进取的绿色网络环境, 国内一些知名大学都有自己的校园论坛, 也有很多成功的经验值得借鉴。

2.5多开展有益学生身心健康的活动充实其业余生活

大学生上网的主要原因还是消磨时间, 这也表明大多数同学对自己的业余生活没有规划。而学校开展的活动大多数是针对那些有特长的同学, 如书法比赛、征文比赛、校园歌手比赛、舞蹈大赛等等。这就导致了一部分“普通同学”感觉到自己业余生活很空虚。因此, 学校应该多开展一些有益学生身心健康的集体性的活动, 吸引学生都能参与进去, 如举办《爱读书, 读好书》主题月活动, 列宁说:“书籍是巨大的力量”。郭沫若说:“能读书才必博”。读书不仅使人变得聪颖睿智, 还可以充实大学生的业余生活, 通过读书月活动的开展, 能够使学生养成爱读书的好习惯, 使其受益终生。

大学阶段是大学生人生观价值观形成的关键时期, 容易受到网络环境的污染, 使其在探索人生、人性和价值时出现某种盲目性和片面性。因此我们应当及时加强其网络使用的引导, 使其能够正确的、积极的利用网络, 从而引导大学生树立正确的人生观和价值观。

参考文献

[1]曹荣瑞, 江林新, 廖圣清, 董少校.上海市大学生网络使用状况调查报告[J].新闻记者, 2012.

关于中学生零用钱的调查报告 篇3

邱鹏霖

组长：邱鹏霖

组员：易宗淼闫楚陈梦芹陈永辉廖宗桂唐怡怡田亚莲

中学生零用钱的使用途径、造成中学生乱花钱的原因、纠正中学生乱花钱的措施。

目前，中学生零用钱越来越多，中学生消费的途径也越来越多，中学生乱花钱的现象也比较严重，是什么原因造成的呢？这些现象的出现有社会的因素，也有家庭的因素，如果不及时纠正这些现象，将不利于中学生的健康成长。因此，政府有关部门、学校、家长、学生自己都要采取切实有效措施，帮助中学生树立正确的消费观和金钱观

事例一：某中学的一位学生，近日在他生日的这天，特地举行了一个生日聚会，他和十多位同学在一家饭店消费了近800元。

事例二：某中学学生，一名房产公司经理的儿子过生日，仅是亲朋好友送来的礼钱就达6000多元。

这就是时下一些中学生生日聚会的一幅缩影。近年来，有为数不少的中学生似乎变得越来越阔气，穿的用的都是名牌，吃喝非得上酒家、饭店，这似乎是一种时髦。反之，则被视为小气寒酸而丢面子。

而每天放学时，各个中小学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生，店主摊贩对学生兜里的几个钱可是动足了脑筋。消费品市场上针对学生一族而设计的各种学习用品、生活用品也日益始丰富多彩起来。但是这些“追Cool一族”兜里的钱从何来？他们到底有多少零花钱？他们平时都把钱花到哪里去了呢？

为此，我们进行了一个调查：孩子的零用钱绝大多数来自父母，占了69.1%；来自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他亲戚给的占7.0%；以及自己打工而来的(以高中生为主)占4.2%。

据调查（大约50人），中学生每人每月的零用钱的数目如下：

300元以上：4%200—300元：26%

100—200元：28%50—100元：30%

50元以下：10%0元：2%

学生们拥有这么多钱，他们究竟用来干什么呢？为此我们也进行了一个调查：买书 14%；储存14%；吃零食28%；玩游戏17%；体育运动5%；去游乐场所10%；其它12%。

由此可见，中学生消费的途径越来越多。为什么会发生这种现象？经调查发现，主要有以下两方面的原因：

一、社会的影响。

现在的学生课余生活丰富了许多，市场经济已经使得消费领域无孔不入。无直接经济来源的学生也成了许多商家的目标群体。在不少学校大门的两侧，学生经济正在迅速发展：杂货店、文具店、书店、网吧、小吃摊、电脑游戏光盘店等等一应俱全，五花八门。市区一些商业街上也开出青少年用品专卖店，无疑都是瞄准青少年学生这一消费群体，不少知名运动品牌也把这一群体作为重点消费对象。

国内外的一些漫画不利于学生的身心健康，却充斥着市场，造成某些学生沉迷于此。将零用钱大把大把的花在上面。

二、家庭的原因。

个别家庭富裕的家长认为自己以前吃的苦是够多的了，不忍心也不愿意让孩子再体验以前生活的滋味，何况现在生活水平今非昔比，是大力提倡消费的年代。因此让子女多用点钱用不着大惊小怪。

现在的学生都是家里的“独苗”、被喻为祖国的花朵，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己再省吃俭用，孩子那里总是应用尽有。有些父母在孩子上学前总会在他们兜里放上几元钱，给孩子买些零食和学习用品。在孩子出门玩耍时也会给孩子准备一些花费，这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。只有极少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排所以也不用什么零用钱了。

对于自己孩子在学习上的正常开销，家长们的出手是毫不犹豫的，同时孩子

们平时的生活花费和日常零用钱，也开始随之“水涨船高”。

现在大部分的父母忙于工作，无暇照料孩子，只好定时给生活费，让他们自理。

正因为社会和家庭的种种原因，使部分中学生对金钱极为看重，导致了社会问题的出现：欺骗家长，甚至走上犯罪道路：抢劫、勒索、自编自导绑架自己„„

一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴：一个人从小克勤克俭，长大后花钱自不会大手大脚：小时候“要风得风，要雨有雨”，让他感到钱来的很容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。

为了让中学生树立正确的金钱观和消费观，不让学生的心灵被金钱所吞噬，我们建议从以下的四个方面做起：

一、政府有关部门做到：

1、有关部门去各中小学门前查处一些无牌无证的小吃、玩具摊档等，净化学校门前的环境。

2、到学校、各村宣传到无牌无证的小吃摊档，浪费金钱的害处和不浪

费金钱，勤俭节约的好处等。

3、多张贴宣传标语等。

二、学校做到：

1、教育学生从小养成勤俭节约的好习惯。

2、教育学生正确认识金钱，树立正确的金钱观。

3、引导学生正确消费，不搞攀比，树立正确的消费观。

三、家长做到：

1、树立正确的榜样。孩子是通过观察父母的言行来学习的；

2、告诉孩子金钱是什么？金钱意味着什么？让孩子树立正确的金钱观。

3、控制孩子的零用钱的数目；

四、学生自己做到：

1、根据实际，计划开支。不要零碎地、频繁地问父母要钱，这样难免他们不耐烦，也容易造成多花钱的错觉。你应该根据家庭经济的实际情况预算一下，如每月做个月份计划，一次性向父母要，然后自己掌握，控制使用。譬如说，一个月消费的项目和总金额相对稳定；各项目按重要程度划分先后慢急来分配金额，尽可能减少开支的盲目性和随意性；

2、坚持记账，节约开支。自己手中的钱怎样花，坚持记账，就是学习对自身消费行为的管理和反省。这样可直观地了解自己零用钱的变化和使用情况，逐步避免消费行为中的盲目和混乱，检查自己哪些支出是合理的，哪些支出是可以节省的。这不仅有利于节约，更有利于实现有效的自我约束、自我管理；

3、“好钢用在刀刃上”。尽可能把零用钱用在有意义的事情上，充分发挥每一分钱的合理使用价值。那种动辄购零食、同学之间轮流请客的做法是最不可取的。

金钱并不像平常说的那样，是一切邪恶的根源，惟有对金钱的贪欲，即对金钱过分的、自私的、贪婪的追求，才是一切邪恶的根源。因此，我们必须树立正确的金钱观，学会合理使用金钱，让祖国的花朵不被金钱腐蚀！

易宗淼

零花钱是我们小学生应有的东西，但是我们却拿它来买零食等对自己不健康的物品，既浪费了零花钱，又买了对自己不利的物品，下面，是我对零花钱的调查报告。

放学回家的路上，每次我都发现很多同学拿零花钱去小卖部买零食，极大的好奇心引起我的注意，我决定对此现象进行调查，经过调查，我发现，我们班有学生总数55人左右，而买零食的同学约占总人数的百分之15左右，我们小学生怎么会有那么多钱拿来买零食呢？

我们四（2）的同学的零花钱都是大人给的，大多数是一个星期给一次，最多的每次给10～50元，最少的每次只给5角，平均每次给10元左右。这些零花钱大多数都是父母平时省下来的硬币或小钞票，如1角、5角、1元、5元等。所以他们才这样大手大脚的花钱吧!

1.我们班大部分同学都不懂得父母挣钱的辛苦，使孩子们才养成这种随便乱花钱的坏习惯。

2.绝大多数的同学不懂得家庭一个月的开支数额有多大，父母也不给孩子了解家庭开支的情况，所以同学们就不知道爸爸妈妈的负担有多么的重。

3.现在绝大多数同学都是独生子女，身边永远都有一大堆大人的呵护，是大人手中的掌上明珠，所以大人们都是对孩子有求必应，造成孩子们手中永远都有用不完的零花钱。

4.我国民俗习惯的压岁钱也是造成孩子们有零花钱的原因之一。

5.现在的父母都很注重孩子的学习分数，如果孩子得到好成绩，父母就用物质奖励，这样孩子们的成绩可能有提高，但是这样孩子们的手中就有更多的零花钱了。

根据上面五种情况，被零食勾引的同学们啊，你们要醒悟了，这种零食只会像毒品一样来侵蚀你的生命，一旦吃了不卫生的东西，生命就会受到威胁，还有，在父母的庇护下，你们就会成为一个衣来伸手，饭来张口的残废人，所以我建议你们，不要再这样不合理的应用我们的零花钱了。

闫楚

零用钱应该合理的应用，可以用零花钱买一些学习文具、课外书或者把零用钱存起来，留给自己做学费用，减轻了父母的负担，千万不要去上网吧等对小学生不宜的行为，但父母给孩子零花钱的情况也是一个重要的问题，例如为什么给、给多少、用什么频率给和如何来检查孩子对零花钱的使用，对于父母来讲都很关键。对于孩子来说，能否获得零花钱，还决定于他们父母的意愿。换句话说，零花钱不仅仅是孩子们实现自己愿望的工具，而且也是用来调和他们的意愿和父母意愿的中介工具。这个过程中，孩子们的人格也发生了变化或者重塑。父母对孩子零花钱的控制有两种方式。第一种是定期给孩子一定数量的零花钱，要求孩子自己合理安排开销。第二种是根据孩子的要求或愿望来给孩子零花钱，每一次和孩子协调或者控制孩子的要求，不能随便孩子要多少就给多少。还有父母应该让孩子们参与家庭开支情况，让孩子们像小主人一样有责任心。压岁钱应该储存起来，留给自己做学费备用。

石门一中学生零花钱消费的调查报告

陈梦芹

石门一中学生零花钱消费的调查报告

陈永辉

石门一中学生零花钱消费的调查报告

廖宗桂

唐怡怡

大学生使用电脑情况调查报告 篇4

一、实习目的通过实习了解电脑的相关知识及营销情况，在这个基础上把所学的把所学的专业理论知识与实践紧密结合起来，培养实际工作能力与分析能力，以达到学以致用的目的。首先来认识一下营销调研实习吧，营销调研实习是通过实践环节对所学营销调研与预测课程理论的进一步认识和深化理解。当今市场竞争日益激烈，低成本、准确和适时的市场营销决策对企业至关重要，营销调研通过运用科学方法，收集、整理、分析有关市场营销的信息，成为企业进行决策的基本前提和必要条件。营销调研实习是依据大纲的要求及教学计划安排，在完成营销调研与预测课程学习后展开的。通过实习欲使我们正确认识营销调研的价值，灵活掌握营销调研的基本理论、基本方法和技巧, 能够独立设计、组织常规性的市场调研项目，有效运用市场调研的基本方法与技巧解决市场营销中的实际问题，同时进一步培养我们观察问题、分析问题、解决问题的能力，为毕业后能够迅速适应和驾御实际营销工作打下坚实基础。

二、实习内容

这两个星期我们在老师的指导下经历了第一次实习——市场调查实习。我们由老师分配结组，需要先找到调查对象，针对其经营中出现的问题和她想要了解的市场信息做一份调查问卷，然后再对目标市场进行问卷调查，最后对收集到的资料进行分析及总结报告。

1.确立调研主题

在实习阶段我主要负责前期的调研准备，利用设计的问卷进行调查，收集相关信息。我们组经过讨论决定对电脑市场进行调查。

调查题目：对连云港市新浦区电脑市场调研，主要是针对大学生使用电脑的调查。

调查动机：调查有关计算机行业的各种信息看看大学生在计算机行业是否有发展机会，并为大学生提供有关在高新科技产业领域内投资的具体方向和进入策略调查要点：笔记本价格的持续下降将不断激发个人用户的购买欲，尤其是即将毕业的大学生群体。学生购买电脑的品牌主要有

1、Acer

2、八亿时空

3、长城

4、戴尔

5、方正

6、方佳

7、海尔

8、海信

9、惠普

10、金翔云

11、蓝星

12、浪潮

13、联想lenovo

14、联想ThinkCentre

15、明基

16、苹果

17、七喜

18、清华同方

19、清华紫光 20、TCL

21、神舟

22、新蓝等，要求售后服务要好，服务态度好。他们主要是通过朋友介绍、广告等方式来购买电脑。他们所满意的价格主要集中在5000元左右，讲求经济实惠。学生购买电脑的目的除了学习外，大部分是用来玩游戏或看电影什么的。对电查的资料进行整理分析写成报告。

2.制定调研计划书

一个系统性较强的市场营销整体策划应包括如下基本内 容：(1)市场营销调研策划(2)市场分析(3)市场营销

战略策划(4)产品导向的市场营销战术性策划(5)顾客导

向的市场营销战术性策划(6)竞争导向的市场营销战术性

策划

一般来说，整体策划对企业自有资源评估主要从以下方面展开：(1)企业的人力资源分析(2)企业的财力资源分析(3)企业的物资资源分析(4)企业的技术资源分析

策划书大体内容如下:

市场分析

一,营销环境分析

二,消费者分析

三,产品分析

四,企业和竞争对手的竞争状况分析

五,企业与竞争对手的广告分析

广告策划书第二部分 广告策略

3.进行文案调研

首先我们要做的是进行文案调研，就是有目的、有计划地组织和开展有关研究课题资料数据的收集活动，通过各种途径收集二手资料和数据，了解所要研究的课题，并形成个人文案报告。对于我们来说资料的主演来源就是网络，迅速准确的从网络上找到自己所需的有用资料也应该是我们要熟练掌握的技能。在进行完文案调研之后我对整个调研主题有了更深刻的了解。

4.展开实地调研

(1)观察法：

观察法是通过实地观察，搜集一手资料。我们来到长春各大超市进行观察，记录那里的客流量，自有品牌商品种类，消费者购买自有品牌商品的情况，跟踪顾客记录其消费过程等。这些事情说起来不困难，但是要落实到实践上，真的是有些麻烦。一方面要分心记录数据，另一方面又要注意不能引起超市有关人员的注意，在跟踪顾客是更是很容易就会跟踪丢了。在这段时间里我们一次又一次的进出超市，装作若无其事似的进行数据的收集。最后我们还需要经这些数据整理出来形成观察报告，并进行相关的简单分析。

(2)询问法：

询问法是结合问卷设计的一般技巧，进行相关主题的问卷设计，要求设计出结构合理，紧扣主题的问卷。进行询问法调查时我们先要进行相关主题的问卷设计，再到各大超市进行实地的问卷调查，在问卷调查是要注意样本的选择和问卷填答的完整性等问题。在老师的帮助下我们完成了问卷的设计并进行了是调查，在进行最后的修改过后将问卷打印好并分到每个组员手中。在接下来的两天内我们分别去了重庆路的沃尔玛购物广场、家乐福超市，恒客隆超市、欧亚地下超市进行问卷调查。做问卷其间我们遭遇了很多的拒绝和冷漠，但同样有很多的好心人帮助我们填答问卷，这两天虽然很累，也有很多的委屈，但当我们拿到填好的问卷时我们都很高兴。

5.每日写调研日记，对资料进行整理。

每天我们都要对收集到的数据进行整理，并要写调研日记记录每一天的都要过程，以便在撰写报告是可以有资料作为参照。

6.撰写实习与调研报告

最后我们要将二周以来的实习情况撰写成实习报告，调研的成果完成调研报告。报告的撰写过程中才发现自己的语言太过缺乏，专业知识掌握的不够扎实。通过报告的撰写，将三周以来的辛苦劳动转换成文字是一件痛苦并快乐着的事情。

三、实习体会和经验的总结：

实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，他使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，实习是我们把学到的理论知识应用在实践中的一次尝试。我想，作为一名即将毕业的大学生，建立自身的十年发展计划已迫在眉睫，不是吗?信奉在哈佛广为流传的一句话：If　you　can　dream　it,you　can　make　it!实习已经结束，我也该开始新的生活了。在不多的大学生活里，我还需要做好很多事情，比如英语的继续学习，比如专业课的深入学习，比如对行业的继续关注等。未来不管是做个职业经理人还是自主创业，大学时期的积累，必定是我人生的一笔财富!

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大学生网络使用情况调查报告 篇5

a、男生 b、女生

(2)你的就读年级是?

a、大一 b、大二 c、大三 d、大四

(3)你是否经常使用电脑?

a、是 b、否

(4)你上网的地点一般在哪里?

a、网吧 b、宿舍 c、其他

(5)你一天的上网时间长短?

a、三小时以内 b、四到六小时 c、六小时以上

(6)你上网一般做什么?

a、学习b、玩游戏 c、聊天看电影 d、其他

(7)你认为上网时间长短对学习是否有影响?

a、是 b、否

(8)你会沉迷于虚假的网络世界吗?

a、是 b、否

(9)你认为网络世界对你的生活有没有影响?

a、是 b、否

(10)你认为网络对你的影响中积极影响多还是消极影响多?

a、积极影响 b、消极影响

大学生零用钱使用情况调查报告 篇6

一直以来二语习得研究者们大多把学习策略分为两大类:直接影响学习的策略和间接影响学习的策略。前者其实指的就是认知策略, 包含验证、监控、记忆、演绎推理和实践等认知活动。间接策略包括元认知、情感策略和社交策略, 是监控和管理学习的策略。尽管其分类界限尚不够清晰, 直接策略中却涵盖了不少认知活动, 如猜测、联想、分析、总结、类推、概括、重组等。O’Malley&Chamot根据信息加工理论, 将学习策略分为三大类:元认知策略、认知策略和社会/情感策略。三大类分别包含一定数量的具体策略。在一次对ESL学生的策略使用调查报告中他们就发现了14种具体的认知策略。就阅读而言, O’Malley&Chamot列举了8种典型的认知策略:1) 复述重复, 即复述输入信息中需要记忆的内容;2) 组织, 指根据语义和句法属性对词和概念等进行分类;3) 推测, 即运用口语或书面信息来猜测词义、预测结果、或填补空缺信息;4) 总结, 即为记忆而对输入信息进行周期性的总结;5) 演绎, 运用规则来理解语言;6) 意象, 即运用视觉表象来理解和记忆新信息;7) 迁移, 指运用已有的语言知识促进新的学习任务;8) 精加工, 指在新信息之间或是在新信息与已有信息之间建立命题联系并加以整合。

从以上研究中可以看出, 认知策略表面看来只是学习者在语言学习过程中用来提高自己学习的具体行动、行为、步骤或技巧等, 属于显性的操作程序或步骤。但是这些策略的成功运用与否直接与思维和理解力相关, 体现了学习者用于感知、解码、分析和提取信息的智力活动或隐性的思维步骤。认知策略与学习过程中的具体认知活动密切相关。后者通常包括意象、组织、推测、精加工、演绎推理和迁移。认知策略可刺激认知的发生并激活各种思维活动的展开, 而通过反复实践并得到强化的认知策略可以转变成无意识的自动行为, 即认知技能或操作各种思维步骤的能力。在阅读中, 读者认知策略使用的频率与其思维活跃程度成正比, 故在很大程度上可以反映出读者的实际阅读能力和水平。本研究的目的是想了解高二学生英语阅读中认知策略的使用情况, 并针对他们阅读中所出现的问题提出相应的对策, 从而为中学英语教学提供参考和借鉴。

一、研究方法

本研究的对象为某市属重点高中二年级学生, 共968名, 此前平均已经学习了7年英语。

本研究采用的调查工具是基于O’Malley&Chamot的认知策略表而设计的有关英语阅读认知策略的调查问卷。经内部一致性检验其信度系数达0.89, 说明该问卷具有较高的信度。问卷一共有32道题, 分属阅读过程中常见的6类认知策略:预测、推测、联想、选择性注意、分析推理和综合归纳。需要说明的是有些认知策略具有两种或更多的类别属性, 我们是取其最主要的特点来分类的。选择这6类的主要原因是因为它们与阅读理解联系密切, 可体现阅读理解过程中基本的思维活动。预测对于把握全文大意以及随后进行的选择性注意具有导向作用。由于大脑工作记忆的容量有限, 我们在阅读时对感知信息的加工是有选择的, 是否能进行选择性注意对于能否正确理解篇章的组织脉络和中心大意等影响很大。事实上, 对输入信息的选择性注意是语言学的重要组成部分。联想可反映学生的空间思维能力, 推测和分析推理可反映学生演绎推理的能力, 综合归纳是对加工信息的进一步整合, 形成新的命题网络而进入长时记忆贮存, 显然对于语言学习是十分重要的。

二、结果与讨论

表1的数据表明。经常和总是使用这六大类认知策略的学生占全部调查对象的35.8%, 而有时、偶尔和从不使用的却占总人数的63.7%。六大类认知策略中, 经常和总是使用选择性注意的占42.5%, 其次是推测 (40.8%) 、综合归纳 (37.1%) 、联想 (36.1%) 、分析推理 (35.8%) 、最少的是预测, 只有22.2%。表2表明。32条认知策略中使用人数超过一半的有8条, 占四分之一, 包括遇到难句时我注意寻找关键词语 (69%, 选择性注意) 、阅读中我注意重点内容是什么 (64.8%, 选择性注意) 、阅读时我在重点内容上花的时间比非重点内容要多一些 (59.2%, 选择性注意) 、阅读时我凭感觉推断作者的意图和观点 (59%, 推测) 、遇到生词时我利用上下文信息来猜测词义 (57.7%, 推测) 、遇到难句时我利用上下文来帮助理解 (55.1%, 分析推理) 、阅读时我联想到与主题内容相关的场景 (52.1%, 联想) 和阅读后我利用汉语归纳文章的大意 (50.7%, 综合归纳) 。32条策略中用得最少的是阅读后我用英语归纳文章的大意 (7%, 综合归纳) 、其次是阅读前我浏览每段的首句并预测全篇的大概内容 (12.6%, 预测) 、阅读时我运用语法结构来猜测词义 (12.7%, 推测) 、阅读时我利用上段内容来预测后面的内容 (15.5%, 预测) 、遇到难句时我我先理顺语法关系然后再去理解 (21.1%, 分析推理) 、阅读时我注意文章主题与各个段落之间的关系 (22.5%, 选择性注意) 、阅读时我注意段落之间的逻辑关系 (23.9%, 选择性注意) 和阅读时我利用背景知识判断句子的隐含意思 (25.3%, 分析推理) 。这8条认知策略的使用人数有7条不到四分之一, 其中3条甚至不到二分之一。

以上数据表明, 调查对象就总体而言在英语阅读中使用认知策略不够频繁, 不过其中有四分之一的具体策略使用的人数相对较多, 另有四分之一的策略则较少用到。具体说来, 有多达五分之一, 甚至三分之一的学生不能从宏观的角度预测和把握所读语篇的大意, 在阅读前以及阅读中充分发挥空间思维的作用, 即运用事物的表象或事物之间的关系表象来进行分析、综合、抽象、概括和联想、想象等思维活动。另外, 他们正确把握文章脉络结构的能力、综合概括以及演绎推理的能力均不同程度地有所欠缺。

综合分析这两组数据, 结合回溯访谈的情况, 我们发现此结果与调查对象高二学生的阅读兴趣和动机、阅读目的、习惯、其自身的语言水平以及学校长期以来的教学方法都不无关系。中学生因课业繁重很少能抽出时间来进行课外兴趣阅读, 不少学生除了课本还是课本, 在英语阅读方面少有成就感, 所以难以产生浓厚的兴趣。即便阅读也多半是为了完成作业, 对付考试。所以对他们而言表层和工具型阅读动机所占比例较大, 且难以持久。阅读重点往往放在对单词的学习记忆以及词句的理解上, 遇到难懂的句子就绕过。久而久之, 惰性就此形成。

之前有研究表明, 从某种意义上来说, 困扰中国英语学习者阅读理解的最大问题似乎是语言问题。参加此次问卷调查的高二学生也普遍反映阅读中常见的困难是生词和难句。阅读时那些不熟悉的词语会占据读者过多的短时记忆空间, 结果是无足够空间来进行认知思维。对于中国学生来说, 生词和难句常常是造成阅读思维中断、阅读兴趣丧失的重要原因之一。从我们所了解的情况来看, 相当数量的学生缺乏综合归纳和整体理解的意识和习惯。由于过多的局部阅读, 外语学习者常常在综合信息方面有困难。另外, 教师在阅读教学中往往着重于教学任务的完成和学生应试能力的提高, 时常无暇顾及学生阅读兴趣和策略的培养与提高, 长此以往容易造成恶性循环。

三、结论与启示

本研究借助于调查问卷考查了968名高二学生英语阅读中认知策略的使用情况。结果表明, 就阅读中6类认知策略的使用人数而言, 选择注意类最多, 推测类其次, 预测类最少。就具体的阅读策略而言, 有四分之一使用人数达到了50%-69%, 另有四分之一则少于25%。以上调查结果对中学英语教学有着重要的启示。

1. 教师应有意识地帮助和鼓励学生将获取知识信息作为阅读目的。

因为动机的强度与阅读能力直接相关, 其中深层和欣赏型阅读动机与阅读能力的相关大于表层和工具型。较强的深层和欣赏型阅读动机可使学生的阅读能力最大化, 且形成可持续阅读。

2. 加强词汇教学, 改进教学方法。

词汇量/词汇广度与阅读的关系固然密切, 但在词汇知识学习过程中, 它仅仅是一个方面, 词汇深度的习得要求的范围更大, 涉及的心理活动也更复杂, 对于阅读的重要性更不容忽视。对于外语学习者来说, 在习得英语词汇的时候, 一方面要注意扩大自己的词汇量, 特别是那些高频词, 另一方面也要注意加深对词汇深度知识的了解程度, 从词的同义、反义、搭配、联想和修辞等不同角度进一步强化对词的认知, 从而有效地提高阅读理解能力。

3.

英语阅读是语言问题也是阅读技能问题, 既是语言文字的学习和使用的过程, 需要“自下而上”的解码, 也是读者已有知识的运用和处理过程, 需要把已有知识加上读者的智力与篇章的符号相联系, 进行“自上而下”的推测、推理、判断和分析。因此英语教学就不能仅仅停留在语言知识的传授上。在提高学生语言水平的同时应该加强阅读技巧训练, 在语篇层面上进行教学。阅读只有上升到语篇的层面才能快而准确地理解。在进行各种阅读策略训练时, 要使学生明白积极思维对阅读理解的重要, 使他们具有积极思维的兴趣和动机, 帮助学生根据文章的逻辑结构以及背景知识通过分析推理来建构语篇的意义。

4. 在中学英语阅读教学中我们必须加强元认知知识和策略以及认知策略的训练。

元认知知识是有关认知的认知, 可以帮助学生了解并有意识地调控自己的认知过程。而认知策略可直接刺激思维的启动和运演。此外, 我们还应尽可能地利用各种教学手段在阅读的全过程中充分激活学生的思维, 使他们始终处于紧张有序、快速有效的思维活动之中。思维能力的提高无疑会大大促进英语阅读理解。

参考文献

[1]傅艺, 彭红兵.英语听力认知策略之训练研究.江西教育科研, 2007 (9) .

[2]刘慧君.从认知策略探析英语阅读思维活动.中国外语, 2008 (1) .

[3]文秋芳, 王立飞.影响外语学习策略系统运行的各种因素评述.外语与外语教学, 2004 (9) .

[4]O’Malley, J.M.&Chamot, A.U.Learning Strategiesin Second Language Acquisition.Cambridge:CambridgeUniversity Press, 1990.

[5]袁永芳.大学英语阅读动机研究.外语教学, 2003 (4) .

[6]席旭琳.自我提问:衡量在线理解的工具——二语阅读中叙述文与说明文的语篇推理.外国语言文学, 2008 (2) .

[7]张学宾, 邱天河.词汇知识与阅读关系的实证研究.外语教学, 2006 (1) .

[8]黄德兰, 胡学文.母语因素对外语阅读的影响.四川外语学院学报, 2002 (3) .

大学生手机使用情况调查 篇7

随着经济生活的改善，手机的购买已成为人们消费普遍的现象。针对在校大学生大部分都使用手机的情况，手机以成为他们日常生活当中不可缺少的物品，为此，我们对本校大学生使用手机状况进行深入的校园调查。这次调查主要采用了发放问卷的形式，一共发放了一百份的问卷，分别对本校四个年级发放的问卷比例为2:3:3：2，男女比例也基本是对半的，共收回100份，有效收回率达到100%。本次调差主要涉及大学生使用手机的价格范围，手机牌子，手机功能和款式以及对手机的期望情况等内容。从调查结果发现：

—，手机的价格定位。

从性别来看，分别有30%的男生和20%的女生 所接受得手机价格范围是在1500之内；其余的则是1000-2000元。

二，手机品牌的选择。

从性别上看，50%的男生 和70%的女生 都喜欢用NOKIA；10%的男生和女生选用其他品牌；剩余的则认为随意。

三，手机功能与款式的偏向。

从性别上看，70%的男生偏重功能，20%的男生偏重款式，10%认为无所谓。70%的女生偏重款式，30%的女生偏重功能。

四，对手机的期望。

30%的男生要求功能齐全；40%的男生希望性价比高，对得住价格；20%要求耐用。60%的女生要求耐摔，耐用；30%认为系统好点，多功能；10%认为款式更漂亮！

大学生微博使用情况调查报告 篇8

一、调查目的：微博，它作为一种自由表达、分享和交流的工具，近两年来，在中国已得到飞速发展。以目前领先的新浪微博为例，目前有超过2.5亿注册用户，上千家经过认证的机构和个人。成为多起著名网络事件的平台，微博在舆论、资讯等方面有着越来越强大的影响力已经成为共识，说“微博改变世界”毫不夸张，至少在中国得到了很大程度上的证实！我们看到越来越多的政府、商业机构把微博作为对外的一个窗口。

大学生作为接受新鲜事物最快的一个族群，这场科技推动社会进步的盛宴自然也少不了他们。那么我校同学使用微博的状况如何？微博对他们而言意味着什么？我们注意到我校的多个部门也相继开通了微博，为了进一步了解我校同学的微博使用情况，我们组织了“XX年*******学生使用微博情况调查”。

二、调查时间：我们进行调查的时间为XX年十二月七日到九日共计三天时间。

三、调查方式：调查采用了问卷调查、口头访问的形式，调查的主要对象是在校各年级的大学生，各个年级的同学所占比例基本持平，为百分之二十五左右。调查问卷发放主要是在十二月七日到八日期间，其中大部分问卷是在学校各个食堂门口发放，有一小部分问卷是在校园随机发放，总共发放六十份问卷，回收六十份问卷，有效问卷五十份。

一、结果统计

在受访的六十人中有五十已经注册了微博，在微博产品的选择上，共有三种，其中80%的人使用新浪微博，腾讯微博占46%，搜狐微博为4%，30%的人同时在使用新浪腾讯的微博.在为什么会使用微博这个问题上，20%选择希望与名人、资深人士交流，15%是为了打发时间，5%是为了表达自己的观点，65%的.人认为是因为上面的内容有意思，15%是为了一朋友交流，10%的是为了记录自己的想法，找一个发泄空间，也有5%的纯粹是为了赶时髦，见别人玩自己也玩。有30%的受访者表示每天花在微博上的时间在半小时之内，而半小时到一小时之间的占大多数，比例达到55%，一小时以上的占15%，在微博使用时间地点上，大多数人上网都会登录一下微博，值得注意的是有85%的人在上课时使用微博，成为微博使用最频繁的时间段，其次是睡觉前。在使用微博主要做什么事的问题上，记录自己每天心情点滴的人占60%，看自己兴趣爱好的信息占50%，转发自己看到的一些新奇事物和东西占80%，转发别人的精彩微博占40%，关注社会热门话题占45%，在最喜欢的内容形式上，90%的同学选择视频图片，在怎么看待微博上的虚假消息上，大多数同学表示虚假信息、新闻和博友的网络谩骂确实比较厌恶、对自己造成一定影响，但自己一般不参与其中。最后，大多数人表示对学校现在的微博不满意，同时也表示会一直使用微博。

二、结果分析

大学生零用钱使用情况调查报告 篇9

关键词：西外,大学生,字母词,使用情况,态度

虽然字母词的历史最早可以追溯到十九世纪末二十世纪初,但对字母词的正式研究文章是1994年刘涌泉发表的《谈谈字母词》。也是在这篇文章中,刘涌泉先生最早正式提出了字母词的概念:“汉语中带外文字母(主要是拉丁字母)或完全用外文字母表达的词,前者如B超,卡拉OK;后者如CD,UFO。它是一种新形式的外来语。”

字母词的研究涉及概念、分类、规范、入典等多个方面,呈现出百家争鸣的态势。本研究以西安外国语大学(以下简称“西外”)学生作为调查单位,采取问卷调查等方法,探究了大学生字母词的使用情况及其态度。

一、研究方法

1、调查对象

本次调查面向200名西外在校本科生进行问卷调查。调查问卷回收192份,回收率为96%。其中有效问卷185份,有效率为96.4%。回收的问卷中,受访者男女生比例为23.78%、76.22%;受访者涵盖大学一年级到四年级的学生,比例为48.11%、14.59%、15.68%、21.62%;文理科学生比例为77.84%、22.16%。

2、研究方法

本研究采取问卷调查的方法收集相关数据。问卷共设10道选择题供受访者选择,内容主要分为三大部分,依次是:语言使用者的资料(1-3题,含性别、年级和学科)、使用语言的资料(4-7题,涵盖语言使用者对字母词的关注程度、了解程度、使用频率以及交流方式)、语言态度的资料(8-10题,包括使用者接触到的字母词的感情色彩、受访者对讲字母词的人的好感度和字母词带来的影响)。

除了用传统的方法外,本次问卷还利用“配对变法”考察了学生的语言态度。

二、调查结果与分析

1、西外学生使用字母词的情况

调查问卷中内容共设置了四道题目:“您关注字母词吗”、“您对字母词的了解程度”、“您使用字母词的频率”,“您经常以何种交流方式使用字母词”。答案选项分别从关注程度、了解程度和频率的高低依次排列。关于采用何种交流方式的问题共设置了五个选项,有网络聊天、书面写作、面对面交流、手机短信和电子邮件等等。

针对问题“您关注字母词吗”、“您对字母词的了解程度”、“您使用字母词的频率”,调查结果如下:

由此表可以看出,字母词在西外学生中受到的关注度非常高,选择“非常关注”、“关注”和“偶尔关注”的人数占总人数的87.57%,而选择“从不关注”的人数仅占12.43%;同样,该校大学生对字母词的了解程度也普遍较高,占总人数的92.97%;在对字母词的使用频率上,完全不使用的仅占3.78%。这说明西外学生对字母词的关注程度、了解程度和使用频率普遍较高,对字母词这种新兴的语言现象十分热捧。这是西外学生对字母词关注度、了解程度和使用频率的整体情况。

在调查中,我们也发现随着性别、年级、学科的不同,学生在对字母词的关注程度、了解程度和使用频率上存在着细微的差别。首先,对字母词的关注程度,男生选择“非常”、“比较”、“一般”的人数占男生总人数的79.5%,女生的选择人数占其总人数的90.1%;而男生中对字母词有所了解的占百分比为88.6%;女生中对字母词有所了解的占百分比为94.3%;同样,男女生中从来不使用字母词的人数占各自总人数的百分比仅仅为6.8%和2.8%。从这些调查数据中可以得知,男生在字母词的关注程度、了解程度和使用频率上不如女生。其次,一年级、二年级、三年级、四年级的学生在字母词的关注度上选择“非常”、“比较”、“一般”的人数分别占百分比为85.4%、81.5%、89.7%、95%;一、二、三、四年级学生对字母词有所了解的人数所占比例分别为89.9%、88.9%、96.6%和100%;一、二年级学生从来不使用字母词的比例分别为6.7%、3.7%,三、四年级学生没有出现过从来不使用字母词的情况。从中可以看出,一、二年级学生对字母词的关注程度、了解程度和使用频率不及三、四年级学生。说明随着知识水平的提升,高年级的学生在字母词现象的认知上更加深入,对字母词的关注、了解和使用都有所触及。最后,文理科学生关注字母词的人数分别占百分比为89.6%、80.5%;文理科生对字母词有所了解的人数分别占百分比为95.1%和85.4%;文理科学生中从来不使用字母词的人数占各自总人数的百分比分别为2.8%和7.3%。从这一数据可以得出,该校文科学生对字母词的关注程度、了解程度和使用频率略高于理科学生。从上面的数据中我们可以看出,在字母词的使用频率上,该校学生在经常使用字母词上的比例并不是特别高,这可能与字母词现象出现的时间有关系,学生在字母词的接受上还处于适应阶段。但是,选择偶尔使用和很少使用的人数所占的比例非常高,说明字母词的使用人群十分庞大,还具有很大的发展空间。

我们还对该校学生经常以何种交流方式使用字母词进行了调查,结果如下:

从以上数据中我们可以看出,该校学生使用字母词的交流方式从高到低依次为:网络聊天、面对面交流、书面写作、手机短信、电子邮件,特别是在网络聊天中,所占的比例高达69.19%。“当代社会语言学认为,不但语言发展的最初动因应该从社会的变动中去寻找,而且在它的变化过程中,还会受到各种社会因素的制约,从而影响到变化的速度、方向和结果。印证这段话最有力的证明是网络及通讯手段对语言发展的影响。”随着互联网时代的到来,网络已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分,网络聊天逐渐取代了其他的交流方式。加之字母词书写简便、形象生动的特点迎合了网络聊天简便快捷的需要,因此,网络聊天成为了人们使用字母词的首选方式。而书面写作、面对面交流、手机短信和电子邮件这些交流方式使用的减少与网络聊天的发展息息相关,网络聊天的诸多优势已经让人们在交流上基本放弃了使用书写、短信和邮件等方式。

2、西外学生对字母词的态度

调查问卷在对字母词态度上共设置了三道题目:“您在日常生活中接触到的字母词大多是怎样的”;“假如您听到了一段陌生者讲字母词的录音,您对他(她)的初始印象是怎样的”;“您认为字母词会给西外学生带来什么样的影响”。从本质上来说,这三个题目具有前后关联性。第一个问题是大学生在日常生活中接触到的字母词是怎样的,实质上则是考察字母词对学生的影响,有积极健康、不文明、中立和观点不明确四个选项。字母词对学生日常生活的影响直接关乎学生对说字母词人的印象,这是设置第二道题目的初衷,希望通过侧面询问的途径来考察该校学生对字母词的态度。第三个题目则直接调查了字母词对该校学生的影响。

针对本部分三个问题的调查,结果如下:

从整体上来看,该校学生在前两个问题上,选择“中立”这一选项的人数比例远远大于其他选项,原因在于两个方面:一是字母词目前正处于发展阶段,它的存在对汉语发展的影响有待于观察;二是字母词第一个重要的发展阶段是在新文化运动时期,这一时期的字母词主要出现在知识分子或其文学作品当中,大多是“阿Q、N先生、D女校”这样一批指代性的字母词,所以在性质上并没有太大的倾向,一直到现在,很多字母词都来自国际学术和组织的专业术语,而与人们日常生活比较接近的字母词也是伴随着网络的发展才逐渐增多的。但是,从最后一个问题的选项比例中我们又可以看出,选择“好的影响”的人数比例高达67.57%,这说明该校学生对字母词的发展持肯定态度。

关于学生日常生活中接触到的字母词的性质问题,虽然前面的数据显示,大部分学生认为日常生活中的字母词褒义、贬义和中性并存,但随着学生性别、年级和学科的不同,学生对字母词的态度有着不同的认识。首先,在调查该校大学生对字母词的性质问题上,选择“不文明”这一选项的男女生比例分别为13.6%和4.3%。由于男女生性别的差异,自身发展的各个方面也会产生质的不同,总体来看,男生生活中接触到的不文明语言现象要多于女生。其次,我们发现,低年级学生接触到的字母词大多为“不文明”的人数比例为7.1%,而高年级学生为22.8%。最后,我们还发现,文理科学生对字母词的性质并没有太大的差异。

除了用传统的方法进行语言态度考察外,本次问卷利用“配对变法”设置的“听录音”判断对人的印象也是一种比较好的方法。我们根据这一方法对字母词的态度进行调查的结果是:该校大学生对讲字母词的人的初始印象“没有好感”的仅仅占了7.57%。结果表明,该校绝大多数学生对“字母词”持肯定或者中立态度。

三、结语

本次调查以西外在校本科生为调查对象,从学生的个人信息、使用字母词的情况以及对字母词的态度三大方面进行数据收集和分析,发现该校学生对字母词的关注程度、了解程度和使用频率整体较高,态度上比较包容,性别、年级、学科上存在细微差异。

由于本次调查数据的采集可能不是十分充分,从而导致结果可能出现偏差,还有待于日后的进一步完善。

参考文献

[1]刘涌泉.关于汉语字母词的问题[J].语言文字应用,2002(1).

[2]孙云梅,林巍.大学生校园流行语使用状况调查与研究[J].语言研究,2006(4).

大学生网络使用情况调查分析 篇10

1大学生网络使用情况调查分析

课题组

一、近年来，随着信息技术的迅猛发展，互联网开始构筑起一种全新的工作、学习和生活方式，成为重要的信息平台与交流工具。网络生活已成为大学生课余生活的重要内容，它包括信息采集、网上聊天、网络游戏、BBS论坛、网上交友等。而且，网络具有方便快捷、信息量大、覆盖面广的特点，并作为一种人际交往的媒介，已成为大学生学习、交流的重要工具。

为更好地了解当代大学生对网络的使用现状，以及网络使用对当代大学生的影响，我课题组在我校与周边其它院校范围内展开了一次“大学生网络使用情况”的调查，并针对调查结果做了集中讨论与系统分析。

二、1.活动内容：调查我校各寝室与机房的学生和其它院校大学生对网络的使用情况，以及常用上网工具与具体软件。

2.简要计划：以两人为1组分别对我校各寝室、各机房与其它院校展开调查，历时三周，将调查所得数据进行分类，并集中讨论与分析，得出结果。

3.组织方式构想：经过分组调查对结果进行分类，将各大院校调查结果进行对比，总结调查结果。实践计划 引言

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据调查结果显示，我校各寝室至少有一人拥有电脑，而机房在开放时间几乎无一空位，有部分学生甚至外出到网吧上网。对周边其它院校的调查结果大致与我校类似。调查结果发现，上网方式除了以电脑为主，手机上网则更为普遍，几乎每一个大学生所使用的手机都是具备上网功能的。

另外，据《中国新闻网》报道的大学生网络文化调查报告如下： 1.超过七成的大学生日上网时间在四小时以内

调查显示，日上网时间在4小时以内的大学生，所占比例为76.8%。其中，上网时间在1-2小时与2-4小时的大学生，比例都在30%左右。

2.大学生上网方式以电脑为主，手机上网也较为普遍

受访的大学生中，94.5%的同学表示日常主要使用电脑上网。有60.2%的同学表示有时也使用手机上网。手机上网的便利性，促进了大学生更加便捷、广泛地使用网络资源。

3.大学生经常使用的网站类型

调查发现，大学生最常使用的网站类型是：搜索引擎、网络社区、视频

网站、门户网，其所占比例分别为80.7%、64.5%、60.9%、55.6%。在众多网站中，大学生最喜欢浏览的十个网站分别是：新浪、百度、人人网、谷歌、优酷网、土豆网、中国知网、天涯网、淘宝网、赶集网。

4.大学生上网目的以娱乐为主，兼顾交流和学习

在关于上网目的的调查中，有28.1%的大学生表示上网的主要目的在于娱乐，所占比例最高。其后依次为学习、网上聊天交友，所占比例分别为26.2%、22.1%。可见，大学生更主要是将互联网作为休闲娱乐工具，而将其作为学习工具的比例相对较低。

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由此，当代大学生对网络的使用现状反映了高校的一部分学生生活空虚的一面，他们对网络存在一定的依赖性，且很少进行户外运动或通过其它方式充实自己的课余生活。虽然网络的建设的确给大学生的学习与生活带来了许多积极地改变，但我们仍然不可盲目的看待网络发展对大学生的影响。

三、实践课题可行性分析

——研究内容

1.大学生使用网络的时间，地点

绝大部分学生在课余时间，特别是晚上使用网络。拥有自己的电脑的学生选择在寝室上网，没有电脑的学生则选择在机房上网，也有少部分学生出校到网吧上网。当然，随着手机上网功能的日益强大，几乎每一个学生都能随时随地的使用手机上网，包括在教室的上课时间。

2.大学生使用网络的原因及目的据调查结果显示，大部分学生使用网络是出于信息查找，这类信息包括学习和娱乐。但更多的学生使用网络是为了消遣娱乐、与亲友交流沟通及其网上交易等。这是由于大学的诸多课程涉及范围较广，有的直接与网络挂钩，而且部分老师也在网络上给学生布置作业。特别是与英语相关的学习网站是众多大学生信息获取的重要途径，而且对于那些热衷于时事政策的学生来说，网络是必不可少的重要工具。又因为大学课程的课余时间较多，许多没有很好的规划自己大学生活的学生就会为了打发时间而去使用网络来消遣娱乐。例如网络音乐下载、在线电影观看、网络游戏等，而且这种网络娱乐化的趋势愈加明显。此外，大部分学生还开通了自己的博客、微博，并拥有自己的QQ号和电子邮箱，这就扩大了大学生的交流范围，使得一部分大学生的观点得到充分表达的机会，但这也无形中消耗掉了大学生的课余时间。还有一部分大学生使用网络进行网上交易，主要是网上购物，这种新兴的交易形式在当前很受欢迎，但一旦产生问题纠纷，也难免浪费掉大把的宝贵时间。

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3.网络使用对大学生的影响

据调查分析且客观而言，网络使用提高了学生对计算机的操作能力，丰富了学生的课余生活，也方便了同学之间的交流和家人之间的沟通，更缩进了人与人之间的距离。而且网络是新生事物的代表，时代发展的必然。作为大学生，应该熟练运用网络，获取自己所需要的资源和信息。

不可否认，网络使用给大学生带来了充实的校园生活并为大学生提供了很多方面、不同程度的便利，但如果不能合理运用网络进行相关学习，就容易产生很多方面的消极影响。具体表现在对大学生道德素质、人际交往、学习生活与身心健康的影响。首先，网络上存在的积极信息有力地激发了大学生的热情，提升了当代大学生的道德素质；但也有一些不良的信息对大学生产生了消极影响，这就必然导致大学生道德素质的下降。其次，网络虽然拓宽了大学生的交流平台，但往往也疏远了现实生活中的正常交流，因为虚拟的人际交往对人生的发展是不利的，它使一些大学生失去了与他人、社会直接接触的机会。再次，网络虽然提供给了大学生一个广阔的学习空间，但花费大量时间在网上，没有把握好时间的尺度，往往也是影响了学业。最重要的是，网络会使一些自制力差的大学生沉迷于游戏等娱乐项目，从而过多占用了正常的学习时间，导致学习成绩下降，而且过多沉迷于网络会造成与现实生活的脱离，产生严重的心理问题。

——研究的意义与目的本次调查的目的就是为了更好地了解当代大学生对网络的使用情况，分析网络使用对大学生的影响，从而引导大学生怎样合理运用网络以及如何正确地使用网络。

四.结论

大学生是最熟悉网络的群体之一，应当积极倡导网络文明，坚持文明上网，养成科学、文明、健康的上网习惯，成为净化网络空间的积极力量。要正确使用

贵 州 财经 学 院

网络工具，就应该善于网上学习，使网络这一先进的工具成为提高自己学习能力的重要工具；通过网络开展健康有益的交往活动，并在网络交往中树立自我保护意识；要从自己的身心健康发展出发，学会理性对待网络，自觉避免沉迷于网络；更应当在网络生活中培养自律精神，在缺少外在监督的网络空间里，自觉做到自律而“不逾短”，促进网络生活的健康与和谐。

参考文献

[1]《2010年大学生网络使用调查报告：网络使用情况》中国新闻网.[2]《思想道德修养与法律基础》（2010年修订版）高等教育出版社.[3]《中国互联网络发展状况统计报告》，《计算机世界》，2000年.[4] 张晓林《信息管理研究方法》四川大学出版社，1995年.[5] 罗美华《当前大学生网络使用现状调查与研究》

大学生零用钱使用情况调查报告 篇11

***班第*小组 组长：*** 组员：***

***

关于大学生手机品牌使用情况的调查报告

一．调查目的：随着社会的发展和形式的变化，大学生关注的热点问题呈现出多样性和

多变性，调查研究是了解大学生关注的热点问题，进而把握其思想动态，为

进一步加强和改进大学生思想政治教育提供参考和依据。

二．调查方向：随着社会的发展和形势的变化，根据了解和调查，我们初步统计了大学

生就娱乐新闻、附近餐饮、网络游戏、校园恋爱、手机品牌、就业形势等问

题非常关注。经小组讨论，我们最终将手机品牌使用问题作为调查重点，开

展一系列的调查活动。

三．调查对象：****学校学生。

四．调查方式：问卷调查，抽样调查。

五．调查时间：2011年12月12日——2011年12月25日。

六．调查程序：1.设计方案：通过小组集体讨论，形成粗略方案并用文字方式拟稿。

2.设计问卷：集思广益，敲定问卷项目及问题选项。

3.实现调查：深入同学，在阜新高专校园内随机进行抽样调查。

4.整理问卷：将调查后的问卷进行整理、归集。

5.问卷分析：小组全体成员一同对问卷交流讨论，进行分析总结。

6..排版打印：将整个调查活动流程及调查方案整理，进行电子排版打印。

七．人员分配：在一些程序上需要经过小组集体讨论，过后安排相应人员进行书面整

理及电子排版。具体分配如下——

起草方案：***

问卷设计：**

开展调查：**

整理问卷：**

讨论分析：全体成员

排版打印：**

八． 发放问卷：将设计好的问卷进行排版打印，并对相关人员做好培训，以便问卷在发放过程中顺利进行（对购买手机的偏向、品牌、价位、款式等方面的问

题进行调查并及时收回问卷）。问卷另附。

九整理分析：经过我们小组全体成员的一致努力，成功的开展了此项调查活动，共发

放问卷50份，有效问卷49份。其中针对购买手机品牌这一项中，13名同

学正在使用诺基亚，9名同学使用索爱，还有一部分同学使用三星等品牌的手机。而且在问卷调查中只有9人表示不介意手机的具体品牌。在如今大学

生还未有经济来源之时，大家对手机的购买价格也在整体考虑当中。当然这

也存在家庭背景等因素影响。当问到他们所使用的手机价格一项中有22名

同学表示在1000——2000元之间，15位同学表示其手机价位在1000元以

下。在调查选择这个手机的原因中，有30名同学表示是为了其功能完善，当然也有人在价位、售后服务、其他等方面作出选择。由此可见当代大学生

在对手机的使用上已不仅仅满足于只接打电话，收发短信这样简单的应用，而是更喜欢高新产物及功能。手机的发展速度很快，曾经的翻盖式、滑盖式

手机已不被人们所喜爱，如今大家更喜欢当代流行的直板式、触摸屏的手机，并在更换速度上也逐渐加快。

十．总结：从以上的分析中，我们清楚的发现大学生在使用手机方面，无论从功能、品牌还是样式都有着相对较高的要求，这就提升了价位的最低值，并且随着

更换频率的加快，大学生如今可谓是手机消费者中的大群体，而这一大群体

所使用的手机多是功能齐全，样式新潮，价位中等，品牌可靠的。随着科技的发展，信息技术的提高，如今手机已经普及。而手机行业的竞争也愈加激

烈，国产品牌手机和国外品牌手机争夺市场。经过此次调查，我们发现，诺

基亚品牌手机已深入人心，大概有27%的同学都选择使用这个品牌。再经我们小组更深入的探讨分析，认为当代大学生选择这些手机品牌及其目的是为

了娱乐和放松，以各种形式进行沟通和采集信息。如用手机上网聊天、查资

料、看新闻、听歌、摄影、游戏等等。在我们感叹其功能完善，欣喜其沟通

广泛之余，与之伴随而来的还有一些弊端。上网久了易产生网瘾，当查资料

已成为一种习惯时我们就容易产生不爱思考的惰性，上课不喜欢听讲，反而

喜欢拿着手机看电影、听歌、上网等做其他事情。所以合理利用手机及其功

能资源，对大学生意义重大。我们应该努力学习，珍惜在大学的时光，让自