轮椅间的心灵对话

轮椅间的心灵对话（精选6篇）

轮椅间的心灵对话 篇1

对手间的对话作文

对手间的对话是无声的，但绝不平淡无奇;对手间的对话是一种行动上的`交流，虽无身体接触，却也激烈非常。这种对话包含了永不言败、奋勇向前却也有些许轻狂。对手也是知己，与知己对话何等欢愉。

x是班中“掌门”，精钢发，鹰眼，钩鼻，薄唇，玉齿。我是一班支书。我俩成为对手，由来已久。工作上自不必说，效率、功绩、成果无一不是“对话”内容。你做七分，我必干九成。无非就像说:“我比你强!”“哼，我才不认输呢!”“对话”结果往往是两人都声嘶力竭，被迫握手言和。

课堂上更是两人“对话”之所。竞相举手答题、背诵默写，倒也把课堂气氛搞活了。只要偶尔“对话”到急处，竟置老师于不顾，私下里唇枪舌剑，好不热闹。

龙虎榜做好男儿“对话”之处更是再合适不过。只是常常搞得两人血丝满眼，脸色青白，却仍不分胜负。

发展至极，甚至连身高亦排人“对话”范围。

这种“君子连Ci都不动”，默默竞争，默默“对话”的平静却被砰然击碎。那是一个阴晦闷热的下午，我俩由无声转人争辩，最后面红耳赤相对立，却都不敢跨雷池半步。第二天，x请了三日病假，大约是前夜与我一样整夜失眠以致着凉发烧了。x请假的头天，我莫名其妙地欢愉异常，看丽日浮云飘飘若仙。谁知第二天，我便陷人极端的孤独与苦闷之中。办公室里少了无声的“对话”，操场跑道我与影同行。课堂上只剩我无力的回答，龙虎榜也失去往日的耀人光彩。我知道我渴望那无声的“对话”。我呆望着他的座位，无限惆怅。

第三天x竟返校了!一见他我就不可抑制地欣喜若狂，冲上前却只握住他的手笑而不语。他一惊，而后会心地笑了。

这便是对手间无声的“对话”。平静却不乏激情，浸透着青春的火热与汗水，融入了友情与竞争。无声胜有声。我爱这“对话”，他催我成长，催我奋进。

轮椅间的心灵对话 篇2

我把原创和转载的各类优秀案例、教学设计、教学课件、教学反思等, 发送到博客上与其他教师资源共享;我把日常得到、看到、想到的思想精华及时积累起来, 并在交流和共享中达到思想的碰撞……博客, 跳跃于思想与心灵间的精灵!

教师平时忙于工作、家庭, 很少能静下心来梳理自己的心绪, 整理自己的经历和感受, 记录自己的喜怒哀乐。教师通过博客, 可以随时把自己工作、学习、生活中的所见所闻所感记录下来, 用博客回望自己的足迹, 抒写心情日记, 记录教育生涯。就我个人而言, 经过一段时间读博写博后, 我感到自己的思想、能力得到了提升, 还结识了一些好友。每次打开计算机, 我都会迫不及待地登录博客, 看看有哪位博友对我的日志进行了评论, 哪位博友的日志进行了更新。博客使教师的心情得以释放, 教学资源得以共享, 参与者得以共同提高。

博客是教师与学生心灵沟通的平台

教师可以把教学的纲要、学习方法指导、作业发布到班级博客上, 对学生的作业进行评价以及提供学习资源。学生定期浏览教师的博客, 从中及时了解相关课程信息。例如, 在学习《木兰从军》一课时, 我在博客上给学生留了一个问题:“木兰是怎样说服家人替父从军的?如果你是木兰你会怎么说服家人?”学生在博客上讨论得很热烈。自由讨论的方式有助于培养学生的想象力, 进行思维的拓展。

现在, 尽管生活丰富多彩, 但是很多孩子却并不快乐。对孩子的成长而言, 健康的心理、积极向上的心态至关重要。因此, 我非常关注孩子的心灵成长。博客上的“心灵乐园”栏目, 倾注了我很多心血。

学习了《掌声》一课后, 我写了一篇日志:

今天, 我和孩子们一起学习了《掌声》这一课, 我为文中身患残疾的小英在同学们掌声的激励下, 由自卑变得自信感到高兴。我为小英有这样关心、鼓励她的同学感到欣慰, 因为掌声里有同学们的爱, 它传递着同学之间的关怀和爱护, 传递着同学之间的鼓励和温暖。

人人都需要掌声, 尤其是当一个人身处困境的时候, 他是多么需要别人的鼓励和关心;孩子们, 我们不要吝惜自己的掌声和爱, 多关心、鼓励需要帮助的人吧!当我们奉献自己的爱心的同时, 也会得到别人的爱, 我们也要珍惜别人给我们的掌声和爱。

孩子们, 此时此刻, 你想把掌声送给谁, 把爱送给谁呢?

我发表日志后, 有很多学生跟帖并展开了热烈的讨论:“我要把掌声送给妈妈, 是您把我们家装扮得这么漂亮, 使我有了非常温馨的家。”“我要把掌声送给我的同学王月, 是你帮助我学习有了很大进步, 谢谢你。”

……

当读到这一句句真挚的话语时, 我心情澎湃, 非常感动。我为孩子们的成长感到高兴、欣慰。

博客是学校和家长沟通的平台

博客使教师和家长更容易了解和跟踪学生的学习进度, 有助于教师和家长了解学生的思想, 也有助于家长对学校教育的协作以及教师对家庭教育的指导、家长之间的育子交流等。

我把《如何教孩子理财》转发到博客后, 很多家长展开了热烈的讨论。有一位家长说:“读完这篇文章, 我受益匪浅, 在满足孩子物质需要的同时, 教会孩子理财会让他受益一生。”有的家长发帖说:“孩子在学会‘赚钱’之前, 通常都是先学会‘花钱’的, 因此必须先让他们树立正确的价值观, 让他们了解‘钱可以用来做什么’以及‘钱不该用来做什么’!”很多家长赞同这一观点。

家长通过讨论, 学到了许多教育子女理财的方法, 不少家长学会了针对孩子在理财上存在的问题该如何对症下药。博客是学校和家长沟通的平台。

看守间的对话 篇3

进看守所A间的胖子正在捶胸跺脚唉声叹气时，瘦子也被关进了A间。胖子一见很是惊诧，市水电设备厂的堂堂厂长干吗也……

胖子问：“曾厂长你出了啥事?”瘦子也惊诧了，“你怎么知道我是厂长?”胖子说，“咦，贵人多忘事，在市经委扩大会议上你戴着光荣花。”“啊，想起来了，”瘦子打断胖子的话，“你是化工机械厂的陈厂长嘛!”不要提那光荣花了，就是为了那我才犯错犯罪!”胖子问，“你犯了啥事?”瘦子沉痛地说，“我为了超额完成生产任务，再获那份光荣，要安全科的大部分同志改行到车间班组突击生产任务，结果出了安全事故死了人———是我给死者和死者家属造的孽啊!”胖子叹息，“看来我俩犯了同样的事!”胖子一字一句地说，“本该搭高架作业，为了省钱省力，我坚持要大伙爬梯操作，谁知电工小肖竟从20米高空摔下……可怜老年失子的肖大娘啊!瘦子心情沉重了，“我们都犯罪了是该进来，只是我妻子多病，女儿又刚刚上大学。”“我也是嘛!”胖子接个瘦子的话茬，“我老婆脚瘸，儿子正在复习迎高考……”

一席对话后，这一胖一瘦不由得“同病相怜”一起呜呜流泪。公安看守员小吴有些纳闷，他俩大男人，一同在为谁流泪?真有点搞不懂了。

让爱架起师生心灵间的桥梁 篇4

苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教育生活中最重要的东西，没有爱心就没有教育。”爱生是教育者必须具备的美德，期待得到教师的关爱也是每个学生的心理需求。教育者可以用自己充沛的感情和饱满的爱心去唤醒学生的学习兴趣和上进要求。学生得到爱的关怀和情感的滋 润，就成长成郁郁葱葱的大树，成为富于爱心的健全人。而情感是活生生的心灵感觉和生命体验，不可能靠单纯的说教来实现，只能以爱育爱。亲其师、信其道，学其理；一个没有爱心，不会关爱学生的教师，即使他有高深的造诣，学生也会对他敬而远之，所教的知识，学生也就没有兴趣了。那么，教师们在工作中应该怎样做呢？

一、提高教师自身素养

教师除了要具备高深的业务素质外，还要有良好的道德思想、审美心理等方面的素质。苏霍姆林斯基说：“我们的工作对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、情感、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西去施加影响。”教师是学生的榜样和模仿对象。要求学生做到的教育者首先要做到。教师温文尔雅的举止，热情诚恳的待人态度，孜孜以求的学习精神，都会给学生潜移默化的影响。教师如果只顾传授知识，而不顾自身修养，对学生恶语中伤，毫无顾忌地贬低和伤害学生。这样的教师能唤起学生发自内心的敬重吗？他们的行为能对学生将来成长带来怎样的影响呢？因此，教师在教学生涯中，不仅应该精通业务知识，而且应该学习教育学、心理学、社会学、德育学、哲学、伦理学等各方面的理论知识，结合自己的教育实践，提高工作的科学性。教师要陶冶情操，优化素质，以积极的工作热情和健康的心里去影响学生，带领学生一起前进。

二、建立和谐、融洽的师生关系

别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介。”师生之间只有培养起互爱的真挚情感，才能促使学生在情感上长生一种巨大的感召力，缩短师生距离，成为学生的益友，学生自然会喜欢你所人的学科，充分发挥学生主观能动性，收到理想的效果。因此在教学过程中，教师不但要认真研究课程标准、教材，还要努力创设师生情感交流的气氛，促进学生积极情感的形成，实现师生情感的共鸣。那么怎样才能建立起和谐、融洽的师生关系呢？

1、尊重学生

我们要改变过去“师道尊严”，居高临下教育学生的旧观念。要用于放下架子，与学生平等相处，要看到我们的教育对象是一个个具有思想感情的个体，是具有独立意识的人。我们要尊重学生的独立意识和自尊心，尊重学生的人格和自身价值，做到师生人格上的平等。同时尊重学生还体现在对学生要一视同仁。对不同智力、不同家庭背景、不同个性的学生，不偏心，不偏袒。要爱每一个学生，做到学生在老师面前人人平等。我们不但要爱那些聪明、活泼，成绩好的学生，更要爱那些智商低，纪律差连家长都不疼的学生。有些教师对好学生十分关注，师生感情深厚；但对“学困生”，确是越看越堵心，即使有优点也看不见了，就是他们做了好事，表扬的言词也很吝啬，这样的师爱是带有偏见的，不健康的。我们要认识到“好”与“差”是相对的，每个学生都有成才的可能性。因此对于“学困生”更应给予深厚的爱，要学会以欣赏的情绪对待他们的每一个微笑的进步，捕捉他们身上的闪光点，逐步扩大积极因素，帮助他们树立进取心。及时发现他们的缺点，在批评教育时，也要言之有据，同时指出他们的变化和长处，使他们心悦诚服地接受批评，并坚定努力的方向，奋斗的目标。这样使他们感觉到老师对他们的尊重。教师尊重学生，才能引起学生尊重老师，在这种情境下，学生才能敞开心灵之门，与教师进行感情交流，从而建立平等、民主的师生关系。在此基础上，教师的教育才会收到良好的效果。

2、关爱学生

教育者要用爱心与学生沟通，感化他们，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。爱学生是师德核心，是与学生情感交流的桥梁。要做到这一点，我们首先要全面了解学生，不但要分析学生的思想，还要了解其家庭状况。如，有的学生因父母离异，失去家庭的温暖，性格孤僻；有的学生因家庭条件好，充满优越感，不思进取；有的因家教方式简单粗暴，造成地处对抗心理等。了解了造成学生不同性格畸形的原因后，我们一方面要用无私博大的爱去温暖他们，另一方面还要深入家庭，帮助父母找到正确的教育方式。同时，爱的方式是多种多样的，教师可以用不同的方式把爱表达，传递给学生，使他们感觉到爱，进而把爱化作他们学习的动力。如，表情就是爱最直观的表达方式。我们让爱的内容写在脸上，带着诚意、笑意，学生感到亲切，而且舒心，也是学习气氛变得轻松、愉快，这种情境能使学生智力发展达到最佳状态。用亲切与关怀、爱护与期待的目光关注每一个学生。提问时，我们头一起带的目光；学生回答时，投以鼓励的目光；学生违纪时，我们给已经逝的目光。充满情感，富有感染力的语言，更能创设出轻松和谐的师生关系。另外书面语言也是我们输出情感信息的绝好方式，它能将教师对学生的殷切期望，热情鼓励与经师鞭策等信息表达给学生。教师学生几乎每天都要接触作业本，作业本评语可以成为师生情感的纽带。总之，教师情真意切的语言，期盼的眼神，深情的抚摸，激励的笑容，善意的批评，都会震撼学生的心灵，促其发展变化。

3、理解、宽容学生

我们要研究学生的心理特点，从学生角度出发去了解并理解他们，体验学生所体验的情感，并把自己的诚心爱心倾注到学生身上，使自己在情感和理智上都设身处地地为学生着想。同时，由于学生心理的不成熟，会经常作出一些过激的行为。如“顶撞”“恶作剧”等，这是教师要谅解他们一时的盲目过失，用教师高尚的师德和博大的胸襟包容他们的一切。对学生能宽容的教师才使优秀的教师，一是最受学生敬佩的老师。“理解”“宽容”使我们能成为学生的良师益友，从而使我们的教育能深深铭刻在学生心中。

心灵对话作文 篇5

故事讲述了一个缺乏语言沟通能力的孩子杰里米和教师桃瑞丝之间的一场心灵与心灵之间的对话。最初，面对杰里米的笨拙与无法沟通，作为老师的桃瑞丝也想过要推卸责任让杰里米的父母把他带走。可是这种缺乏耐心的行为让她自己也产生了难以抑制的罪恶感，她开始向上帝祈祷，“请您帮帮我吧!让我对杰里米多些耐心吧!”这其实是在与自己的良心对话。在这场自己与自己的对话中，她说服自己不放弃杰里米，但却没有真正在情感和心理上接受他。在她眼里，杰里米仍是一个制造麻烦，但又不能不忍受的包袱。杰里米的感恩也没有让她有任何的欣慰，那句“我爱你，米勒小姐”，给予她的，只有尴尬。

冬去春来，人与人之间长久冻结的感情是否会在这温暖的季节冰释呢?谁也没有料到，真正的对话，在这里开始。面对杰里米空空的彩蛋，桃瑞丝以为这又是一次失败的交流。在她看来，这不过是杰里米又没有听懂她的话的表现。出人意料的是，平日里只知道制造噪音、茫然无知的杰里米，在这个时候，拿出了自己最有表现力的“杰作”。

对于大多是人来说，什么东西代表“新生命”?这只是一个想象力的问题，但杰里米放进的是对生命的理解，只有他才了解生命的真正内涵。那里有对于“生命”的执着，也是一个孩子，在生命之旅即将完结时，对于世界的留恋。正是这样，桃瑞丝懂得了杰里米，也看清了自己的心。她第一次聆听了一个孩子的心灵，也同样复苏了自己的感情。

象征着新生的复活节，通过杰里米那空空的彩蛋，也带给了一颗即将坚硬的心以复苏的契机。相比于身体的残疾，只有健全的感情才是我们在这个世界上行走的最后凭仗。

我与心灵的对话 篇6

——朴树

躺在沙滩上，清凉的海风拂面而过，抬头仰望，是与海相接的蓝天，蓝得纯粹。我静静的享受着这午后的一切，海风让我有些沉醉，沉醉在与海风的交谈，与心灵的对话之中……

也许是长大了的缘故，我也能常常安静下来，像这样，静静地体会着身边的人和事了。突然发现，喜怒哀乐的心情已不会随着身边事物的变化而改变了。就如此时，小时候如若仅有自己一人呆着，定会觉得寂寞极了，而现在，却沉醉于与心灵的对话之中，无法自拔。

一

想起王蒙曾说：“十几岁是个敏感的年龄，也是一个觉醒和自以为经历沧桑的年龄。”不错，一晃眼，我已走过了半个十几岁，觉醒和体验多少还是积攒了一些，于是经常，我便打开记忆的“百宝箱”，去翻翻、看看那些曾经经历过的，去重新感悟那些曾体验过的幸福与快乐……

二

至今，犹爱几米的书，他在《月亮忘记了》中的那句：“看见的，看不见了，夏风轻轻吹过，在瞬间消失无踪，记住的，遗忘了，只留下一地微微晃动的迷离树影……”我记忆尤深。几米曾经历不幸，重病时，他拿起了画笔，依靠自己，写写画画，并陆陆续续地出版了自己的作品，于今时今日，他已成家，还有了可爱的女儿，画风也已十分成熟。看来，在许多时候，人还得靠自己。于是，渐渐地，我开始坚强，开始独立。我不再依赖他人，更多的时候，我会静下心来，像现在这样，与心灵对话，倾听心底的声音，去挖掘我最想要的……

三

朴树唱道：“人们都是那样匆忙地长大，那些疑问从来没有人回答，就让他们过去吧，随着风远远地去吧，让该来的来，我们在这里等待”每个人长大，并走向成熟都将意味着要付出代价，而付出代价的本身就是人生的另一种收获，走向成熟时需要一个过程的，就像秋天的说够累累总要经过春天的播种和夏天的孕育。站在十几岁的中央，我开始审视过去的自己，勾画未来的蓝图……