高速公路运营管理pdf

高速公路运营管理pdf（精选12篇）

高速公路运营管理pdf 篇1

OEM管理程序 1 目的

为保证产品的质量,满足顾客的要求和法律法规的要求,规范公司产品生产制造(以下简

称OEM的运作与管理,保障OEM产品的产能和质量而制定。2 范围

按照公司的技术、质量、成本要求等组织生产的产品,其生产制造过程的管理。

3、术语

OEM 模式:制造商负责设计产品,委托一个或多个生产厂加工生产,加工生产的生产厂为OEM工厂。公司无常驻OEM工厂人员,使用OEM工厂的设备和人员,要求OEM工厂按公司提供的图纸和技术要求进行生产,自行进行成品检验的生产方式。职责

4.1 采购部负责OEM管理。采购部负责OEM工厂的选点,负责起草和签订OEM有关协议、合同;负责组织对OEM工厂考核与评价;负责与OEM工厂沟通双方协作部门、人员的职责及权限;负责OEM工厂成品交货期评审;负责OEM产品的成本控制;负责OEM产品生产过程控制。

4.2、采购部负责物料供应商的管理与控制;负责OEM工厂合格供方的管理;负责在产品试

制阶段新部件新供方的部件采购;负责OEM工厂物料发送、接收及管控;负责OEM产品成本、利润分析、综合报价核算。

4.3技术部负责编制、确认OEM有关的技术文件;技术部负责OEM产品一社化供应商的开发

与选定。

4.4质量部负责确认OEM成品检验、型式试验及相关试验和不合格的处理;负责质量改善。程序

5.1 OEM工厂的开发

5.1.1在对OEM工厂的开发中,采购部负责和OEM工厂签订合同协议,包括但不限于《OEM 合作协议》、《质量协议》、《商标许可协议》、《价格协议》。5.1.2在对OEM工厂的开发中,采购部负责收集与产品的生产制造相关联的资料:包含《供

方准入评价信息表》、工艺流程、重点生产设备清单、关键的监视和测量设备清单、关键岗

位及检验岗位清单、重要原材料的清单与合格供应商清单。

5.1.3技术部负责OEM产品技术工艺准备:确认产品零部件明细表、产品规格书、关键零部

件清单、零部件检验标准、出厂检验标准、生产用图纸,并负责部品考核,编制考核报告, 即部品(样品、性确、量确报验兼结果报告。

5.1.4质量部按照《产品出厂标准》负责OEM的产品质量的监督检验,并出具监督检验报告。5.1.5采购部负责OEM工厂的供应商名单的维护。

5.2 OEM工厂的评价与再评价

OEM工厂的评价与再评价流程参照采购控制程序进行,同时也必须满足5.3 OEM工厂的管理及生产过程控制及5.4 OEM监督抽查的要求。

5.3 OEM工厂的管理及生产过程控制 5.3.1月度生产计划的编制和管理

5.3.1.1采购部根据市场部的需求、生产计划完成情况、成品库存、OEM工厂生产能力及生

产状况等编制OEM成品的月度生产计划或生产通知单,与OEM工厂确认后实施。

5.3.1.2 OEM工厂应严格按生产计划的要求按时、按质、按量供货,当生产计划因实际情况

需要修改时,由采购部负责组织与OEM工厂进行协商,下达新的生产计划确认后实施。

5.3.2 OEM运行控制及生产过程控制

5.3.2.1 采购部负责对OEM工厂合同、协议的履行情况进行监督。

5.3.2.2为保证生产计划的完成,质量部负责对OEM工厂生产过程进行监控并出具“OEM

生产过程监控记录”,协助。监控内容主要包括:

产品一致性、关键岗位人员的确认、监视和测量设备的确认、产品工序流转与检查卡、不合格品处理情况、成品一次交验合格率情况、成品的出厂检验报告、成品的入库单等。

5.3.2.3过程的确认管理

当产品结构或生产工艺需要变更时, 采购部协调技术部确认其效果后,提供确认报告,方可

投入批量生产。

OEM产品的重要原材料、零部件(技术要求、参数、供应商等发生变更时,采购部协调,技术部确认后,提供确认报告,方可投入批量使用。

5.3.3 监视和测量设备的控制

OEM工厂监视和测量设备由OEM工厂按照其质量管理体系要求控制,和OEM产品相关的监视和测量设备清单台帐提供给质量部予以保存。质量部每年对OEM工厂的检验、测量和试验设备控制状态(精度、准确度、有效状态等进行确认。

5.3.4 OEM产品的监视和测量

入厂检验及过程产品检验:由OEM工厂根据其质量管理体系要求进行控制,质量部协助

采购部视需要对OEM工厂入厂检验过程和检验结果进行抽检和验证,原则上每季度不少于一次。对于关键原材料及重要的元器件,严格按照要求进行检查,进行监督检查。、生产过程检验:OEM成品生产过程检验由OEM工厂根据其质量管理体系要求进行控制,质量部协助采购部视需要对产品一致性、生产过程符合性进行检查、验证。

成品检验:产品按照《出厂标准》完成检验。5.3.5不合格品的控制

经检验判定为不合格的OEM成品报告由质量部备案,由质量部判断返工或让步放行,质量部认为必要时,应征得市场部的同意,适用时经顾客批准。

OEM工厂负责组织不合格零部件、成品的返工和返工后的重新检验。5.3.6数据分析

质量部每月质量统计分析发现的不合格或潜在的不合格,质量部视需要签发“纠正/预防措

施单”,同时负责督促OEM工厂制定纠正或预防措施并实施,验证实施效果。市场部每月对市场反馈信息进行统计,由质量部根据质量问题的性质进行整改。

5.4 OEM监督抽查

对已经批量生产的OEM产品,质量部对OEM工厂应确保每年至少进行一次质量管理体系审核、OEM产品检验试验,并出具相关报告给公司。对于质量部审核、检验中发现的问题,采

购部和OEM工厂应“限期整改”。

公司每年在对OEM产品进行监督抽查不通过时(发生质量事故、虽未构成质量事故,但市场

投诉较多、产品抽检发现致命性不合格,应复审,决定“限期整改”或“停产整顿”。

5.5 其他

5.5.1当公司新增产品型号时,采购部按照要求进行管理与控制,并签订新增供货产品补充

协议。

5.5.2产品超过1年未生产时,采购部应组织公司相关部门对OEM产品进行检验测试,检验

合格方可进行。

5.5.3 OEM合作终止时,采购部处理包括但不限于以下事项:提供给OEM工厂的财产、合同

协议、工厂库存、售后服务、财务结算等。

6、相关文件 6.1 采购控制程序 7其他

高速公路运营管理pdf 篇2

关键词：数字档案,PDF,信息隐藏

传统的以纸质文件为主的档案因为管理不方便、传播范围较窄、资源利用水平较低, 难以满足人们对档案资源利用的要求。为了提高档案资源利用水平, 人们将其转换为数字文件。但随着数字文件不断增加, 数字档案的标准化问题和保密问题显得十分突出。例如, 用于文本处理的DOC、WPS等格式, 用于图像处理的TIFF、BMP等格式, 以及地理信息系统 (GIS) 等专业文件格式在网络上传输时, 查阅这些文件要有相应的计算机硬、软件环境, 包括操作系统、应用程序等, 不仅繁琐, 而且这些软件本身也缺乏在电子档案查阅中所必需的加注、加密、电子签名等功能, 这些限制了数字档案在网络上的交流。而Adobe Acrobat软件可将文件的文字、字型、格式、颜色及图形等版面特性完整地包装为一个PDF文件, 而且可以进行信息加密。因其使用免费、创建和转化操作简单方便、易于安全防护, 所以PDF文件格式是档案数字化的一种很理想的途径。

一、PDF文件的创建

目前的档案管理中, 传统的纸质档案与数字化档案并存, 这两种不同类型的档案, 可以利用不同的工具很便捷地将它们转换为PDF文件。

1. 将纸质文件和图档创建为PDF文件。

如果要将传统的纸质文件和图档转换成PDF格式的电子文档, 必须先经过扫描处理, 并通过识别软件进行文字或图形识别后形成某种格式的电子文档, 然后再创建PDF文件。Acrobat中包含了Acrobat Capture组件——将纸张扫描并做文字识别 (OCR) , 并将其转化为PDF的工具。另外, 国内还有不少较成熟的使用扫描仪输入文件的中文识别软件可供选用。

2. 将各类应用软件生成的电子文档转化为PDF文件。

方法一:安装Acrobat后, 计算机的打印机列表中增加了一个选项PDF writer;利用它可以将任何应用程序产生的文件转换为PDF文件, 具体操作是在使用的应用程序中选择文件打印, 在打印机名称菜单中选取“Acrobat PDF writer”, 为当前文件命名、保存, 该文件的PDF就会自动生成。方法二:由应用程序先将打印内容发排到PS文件, 然后利用AcrobatDistiller (Acrobat中将Post Script文件转化为PDF的工具组件) 将PS文件转换成PDF文件。方法一操作更简便, 相当于从应用程序直接生成PDF文件, 容易为用户接受;而方法二多了一个中转环节, 但因PS具有高精度的描述复杂版面的能力, 所以从PS文件生成的PDF文件质量更好、精度更高。

Adobe Acrobat Reader是免费软件, 利用它创建和转换PDF文件很方便, 所以低成本、方便易用的PDF格式是档案数字化很好的选择。

二、PDF文件的主要特点及其在档案管理中的应用

1. 真实性, 适用于原始记录。

PDF是一种“文本图像”的电子文档格式, Adobe Post Script语言的成像模型使PDF的显示是根据PDF页面描述指令在指定区域绘制页面, 不受硬、软件平台和设计分辨率的限制。PDF是独立于软硬件的文件代表, 已成为跨平台的通用格式。用户在不同语言、不同的操作系统、不同的硬件平台上查阅、导览和打印PDF文件, 看到的PDF文件的版式和内容都与原文件的版面情况完全一致。

档案的本质属性就是真实性。PDF格式能保留原始文件包括字符、字体、版式和色彩等版面描述的所有完整信息, 能够准确地再现原始文件的真实面貌, 使档案的“真实记录并反映历史”的特征在网络状态下得到了保留。档案的“凭证”作用在网络状态下能够更好地发挥, 可以在一定程度上解决某些电子文件不能发挥档案的法律效应的问题。

2. 安全可控性, 适用于文件的加密和控制。

电子档案在网络环境下存在非法访问、信息泄露、发送/递交否认、非法修改等安全性隐患, 而PDF文件通过自动施加保密特性、设定密码控制敏感信息的可访问性和防止PDF文件被改动或打印、使用电子签名工具等手段, 使一直困扰着人们的网络状态下档案管理中的安全性问题能得到较好的解决。

PDF支持各种不同级别的安全性控制, 通过对文件阅读、打印、修改等权限的加密设置, 能够控制敏感信息的可访问性和防止PDF文件被改动或打印。而电子签名工具可使重要的审阅者能够在PDF文件上用电子化方式签名进行确认。这样就能够较好地解决网络应用状态下电子档案管理所遇到的问题。

3. 支持多种压缩和编码, 适用于网络传送和查阅。

PDF支持多种压缩、编码方式, 源文件转换为PDF文件后往往体积更小, 更适于在网络环境下传送;PDF通过加入书签、web链接, 以及提供一整套注解工具, 使阅览者能更轻松地浏览和批阅文档, 并添加必要的文档控制, 提高阅览的效率。PDF文件对文字、图像有着极好的压缩, 形成的PDF文件尺寸很小, 非常适宜网上传输或通过电子邮件快速发送;PDF文件浏览不受操作系统、网络环境、应用程序版本、字体等的限制, 打破了获取档案的时空、地域和硬、软件平台的限制;PDF还提供了打印、加注、查询等工具, 使文档批阅方式更加灵活、方便、快捷。这些都适应了档案资源信息量大、种类多、查阅难的特点。

三、基于PDF的数字文档的信息隐藏技术开发

密码学和信息隐藏学是信息安全领域的两个重要分支, 人们常常认为数据信息加密后传输能有效保护信息。其实, 加密后的数据更容易引起攻击者的好奇, 而加大破解的可能性。于是人们尝试将秘密信息隐藏于数据文件进行传输, 隐藏信息是有别于加密信息的一种有效的安全策略。数字水印则是信息隐藏技术研究领域的重要分支, 这也是如今多媒体信息安全研究领域的热点。该技术通过在原始数据中嵌入秘密信息———水印来证实该数据的所有权。这种被嵌入的水印可以是一段文字、标识、序列号等。水印通常是不可察的, 它与原始数据如图像、音频、视频数据紧密结合并隐藏其中, 成为源数据不可分离的一部分。

当前用于图像、视频方面的水印嵌入方法很多, 并且很多方面都是比较有效的, 而以正文为主的电子文档一般都具有比较规则的结构, 如字、行和段落位图化后的文档灰度等级很少, 近似于二值图像, 使得大量适用于数字图像的水印算法难以运用到文档水印系统中。所以, 目前大多数相关的研究和文献都是与图像、视频、音频的保护相关的, 用于电子文档方面的数字水印研究相对较少。基于PDF的电子文档数字水印在档案信息防护开发上有着广阔的应用前景, 当前主要有以下方法:

1. 基于文本格式的隐藏。

上世纪末, Brassil等就提出通过修改文档行间距或字间距, 将水印信息嵌入到文档中。水印检测时将文档作为图像扫描输入, 从得到的数字图像中提取水印信息[1], 但是该算法每页文档水印信息的嵌入量较少, 只适用于打印文档的版权保护。后来, 这类算法得到了深入研究, 主要是对PDF文档的各种间距微调、相似字体、相近颜色或亮度等进行信息隐藏[2,3], 因为其格式统计特征明显, 很容易被破解者注意, 加之容量较小, 故而隐蔽性较弱。

2. 基于语法或语义等文本内容的隐藏。

这类隐藏算法的提出, 解决了对格式的依赖性。其载体主要是以句子为单位的自然语言[4], 但其很难形成结构、意义连贯的段落或章节, 隐蔽效果较差。基于语义的信息隐藏能抵抗去格式攻击和文本转换攻击, 但因为它是通过同义词替换、句型变换、标点处理等实现信息隐藏[3], 所以容量受到载体的同义词、句型及标点限制, 较难实现大容量的信息隐藏。

3. 基于格式化文本的隐藏。

通过分析格式化文件PDF文档的数据结构, 将秘密信息预处理后伪装成合法PDF对象的形式, 以文件流的操作方式嵌入到载体文件中, 并满足嵌入的信息不影响文件在阅读器、编辑器与打印机的输出[5]。该算法实现了线性化PDF文档的信息隐藏与检测, 具有较大的信息隐藏容量、很快的隐藏与检测速度及依赖于加密算法和密钥的安全性。

基于PDF的电子文档信息防护技术是一个较新的领域, 由于文件的特殊性, 在嵌入水印的方法上还存在一定的难度。文本水印算法在基于文本格式、结构、语义、语法等方面的研究取得了一定的进展, 但是各种水印算法本身还存在许多需要完善的地方。该领域的研究趋势是在文档水印技术中充分利用文本处理工具, 改进各种算法以增加信息嵌入容量、增强不可见性等。

参考文献

[1]Brassil J T, Low S, Maxemchuk N F.Copyright Protection for the Electronic Distribution of Text Documents[J].Proceedings of the IEEE, 1999, 87 (7) :1181-1196.

[2]张静, 张春田.用于PDF文档认证的数字水印算法[J].天津大学学报, 2003, 36 (2) :215-219.

[3]白剑, 等.利用文本载体的信息隐藏算法研究[J].计算机应用研究, 2004, 21 (12) :147-148.

[4]曹卫兵, 等.基于文本的信息隐藏技术[J].计算机应用研究, 2003, 20 (10) :39-41.

按需管理让PDF文档适合自己 篇3

将零散文档整合起来

长时间上网冲浪后，很多人从网上收集、下载了各色各样的文档资料，这些文档资料散落在硬盘的不同位置处，时间长了以后，非常不利于搜索查看。如果想避免上述麻烦，我们可以巧妙借助专业工具UltraPDFMerger，将散落在计算机中的同类PDF文档按照特定的顺利整合起来，相成一个相对独立的文件，日后访问起来效率就高多了。

在使用UltraPDFMerger工具整合零散文档时，先确保本地系统支持NET Framework 4.0，之后按照默认设置下载安装好UltraPDFMerger程序，并打开对应程序主操作界面。按下其中的“Add”按钮，弹出文件选择对话框，从中选中并导入需要整合的零碎文件，所有导入的文件会集中显示在程序界面列表中，通过“Move Down”或“Move Up”按钮，将所有文档按照正确的顺序排列好，再点击操作界面中的“Merge Files”按钮，同时设置好合并文件的名称以及路径，最后按“保存”按钮完成零碎文档的整合任务。

倘若待整合的文档内容是一些还没有扫描的纸质文档，那么可以通过WinScan2PDF这款PDF文档扫描生成工具，将若干个零散的纸质文档直接扫描转换成PDF文档，并生成为一个独立的文件，从而省去了文档格式转换、文档合并等环节。从下载获得的压缩包中，直接双击“WinScan2PDF.exe”文件，不用进行程序安装操作，就能打开如图1所示的主程序操作界面，选中“Multiple Pages”选项，按下“Program”位置处的“Select Source”按钮，切换到扫描来源选择对话框，从中选择已经连接到本地系统的扫描仪设备，点击“选定”按钮结束设备选择操作。之后按下“Scan”按钮，弹出扫描操作界面，正确将纸质文档放入扫描仪平板电脑中，单击扫描界面中的“捕获”按钮，再按“发送”按钮，就能将纸质文档扫描到界面列表中。接着按照相同的操作方法，将其它纸质文档依次扫描到界面列表中，之后退出扫描操作窗口，点击WinScan2PDF主操作界面中的“to PDF”按钮，弹出文件保存对话框，设置好PDF文档的名称和保存路径，执行保存操作后，所有纸质文档内容就会整合成一个PDF文件，日后通过平板电脑可以随时访问该文档中的内容。

将合适内容提取出来

有的时候，自己想要访问的内容，只占PDF文档的少量篇幅，如果仅仅为了这些少量的内容，就劳师动众地将“巨无霸”般大小的PDF文档，拷贝到空间资源原本就十分有限的计算机系统时，实在有点不划算。为了有效节约硬盘空间资源，我们必须想办法将需要的内容，从大容量的PDF文档中提取出来，生成一个单独的小PDF文档，这样既方便高效访问，又能便于管理传输。要做到这一点，可以请PDF Explorer外力工具来帮忙，该工具不但能帮助大家快速收集、整理、查看、编辑PDF文档，而且还能让大家按照自己的需求从PDF文档中提取合适内容。

在进行内容提取操作之前，首先要在本地计算机系统中安装好可以阅读PDF格式的第三方应用程序，比方说Adobe Reader、Foxit PDF Creator等。其次下载安装好PDF Explorer工具，在安装过程中，为了方便操作，必须选择使用中文语言，之后按照默认设置不停单击“下一步”按钮，直到完成安装任务。安装成功后，从系统“开始”菜单中启动运行它，切换到对应程序操作界面。点击其中的“磁盘目录树”标签，在对应标签页面中选中PDF文档所在的磁盘分区或移动硬盘，PDF Explorer工具就能自动执行搜索操作，将对应磁盘分区中的所有PDF文档搜索显示出来，从PDF文档列表中找到自己想要提取内容的目标文档，这时就能在左边“查看PDF”功能夹中看到对应文档的缩略图内容。

如果要提取目标PDF文档中的图片内容时，可以按下“图片”功能夹，这样指定PDF文档中的所有图片内容就能被自动提取显示出来了，在图片功能标签页面中，利用PDF Explorer程序自带的图片处理工具，可以对图片显示列表中的任何一张图片，执行水平翻转、垂直翻转、框选、旋转、缩放、保存、复制等操作（如图2所示）。

倘若要对目标PDF文档中的指定页面内容进行提取时，可以先打开目标PDF文档内容，切换到“查看PDF”标签页面，从页面列表中选择自己想要提取的几个页面，之后打开PDF Explorer程序界面中的“工具”菜单，逐一点击其中的“分割”|“提取页面”命令，这样就能将指定内容页面提取出来，生成一个尺寸相对较小的PDF文档，这样平板电脑之类的设备访问起来，就会更加的流畅，当然PDF Explorer程序也能直接对每一个PDF文档页面进行单独存储。此外，通过PDF Explorer程序，我们还能将提取出来的页面内容进行合并重排，以生成符合自己阅读需求的新PDF文档。要实现这个管理目的，可以先将PDF文档页面列表中的内容选定，之后打开“工具”菜单，依次点击“合并”|“重排页面”命令，就能轻松对选定的若干页面内容进行重新编排整合。

将臃肿身材减下来

高速公路运营管理pdf 篇4

前言

A journey of a thousand miles begins with a single step.——Chinese proverb The future is not what it used to be.——Paul Valery 21世纪是一个竞争激烈、国际化的高科技时代，21世纪的高级专门人才要具备扎实的专业知识、较高的信息素养和能在专业领域用外语进行交流沟通的能力。作为一名财务管理专业教师，近几年来，我一直采用国外原版教材从事财务管理专业和非财务管理专业的财务管理课程的双语教学。我深切体会到，虽然学生已经系统学习了大学基础英语，但由于缺乏专业英语基础，财务管理双语课程的教学效果并不尽如人意。因此，很有必要在财务管理专业教学中设置财务管理专业英语课程。财务管理专业英语教学，作为从基础英语教学向专业课双语教学过渡的桥梁，是财务管理专业学生从基础英语学习向专业领域英语应用过渡的不可或缺的中间环节。要对学生进行财务管理专业英语素养的培养，一本合适的财务管理专业英语教材就成为至关重要的因素。

本书从财务管理专业培养目标出发，力求成为一本实用的财务管理专业英语教材，并采用有助于提高学生专业知识和实际运用能力的编写形式，以期能使学生成为满足日益激烈的国际竞争和频繁的国际交流需求的高素质财务管理人才。

本书按财务管理专业主干课程的架构分为12个专题，分别介绍财务管理各个方面的专业英语基础知识。每一专题均先以“名人名言”和“微型案例”开始，以激发学生的兴趣去主动获取知识、开阔视野。正文尽量体现财务管理专业的基本理念与核心内容，每一专题还设有“知识扩展”、“相关网址”等，进一步丰富了教学内容。本书为财务管理专业的学生编写，采用的是导读式的教材风格，而非包罗万象的财务辞典。

根据多年教学经验，我建议财务管理专业英语教师在使用本教材时，除了教会学生如何阅读专业英语文献、掌握专业英语术语和翻译的技巧之外，最主要的任务是培养学生把所学到的专业知识转化为财务管理专业英语的实际运用能力。教师要注意由浅入深，引导学生顺利地从基础英语学习过渡到专业英语学习，防止学生在还没有掌握足够的专业知识的情况下就被一大堆专业词汇压得喘不过气来，令学生学而生厌。教师可以在课堂上提供学生参与实践的英语氛围，增强学生与教师、学生与学生之间的交流，提高学生学习专业英语的主动性，这样一定会对学生应用英语进行专业领域的交流大有益处，同样会激励他们努力学好专业英语。

本书写作的目的不仅在于提供一本与时俱进的财务管理专业英语教材，还在于为财务管理国际化的实践者们提供一本饶有趣味的案头书。本书力求传递财务管理专业英语知识，也注重财务管理理论与实践的介绍。本书可以作为财务管理专业英语教材，建议于大学本科二年级下学期或三年级上学期开设此项课程，课时在30学时左右。

本书从构思酝酿到编著成书，是我在获得国家留学基金委员会的留学资助到澳大利亚新英格兰大学访学期间完成的。在此，我要感谢国家留学基金委员会、东北财经大学、机械工业出版社华章公司、澳大利亚新英格兰大学等单位的支持，并对为此书的出版给予过帮助的所有亲人、朋友和同事表示衷心的感谢！

尽管力图精益求精，但在经历了漫长的写作过程之后，在本书即将付梓出版之际，仍感觉有太多地方值得雕琢。“闻道有先后，术业有专攻”，诚挚希望各位读者对本书中的错误及不当之处提出批评和建议，我将在今后再版时更正。

刘媛媛

2007年2月于澳大利亚新英格兰大学内容概要本书根据作者多年教学经验写就，涵盖财务报表分析、风险与资本收益测算、货币时间价值、资本市场与证券发行、财务杠杆与资本结构、股利政策、营运资本管理以及国际财务管理等内容。按照财务管理课程和架构分为12个专题，每一专题均由“新闻视听”、“名人名言”和饶有趣味的“微型案例”开始，深入浅出，“思考与探索”、“知识扩展”和“相关网址”等内容为教学开拓了视野，也为促进教学互动、学以致用提供了很好的平台。

本书适用于本科生专业英语课教学，适合广大财务管理专业教师、本科生及财务管理工作者、爱好者使用。作者简介刘媛媛，副教授、会计学博士、注册会计师，东北财经大学国家级精品课程“财务管理”英文主讲教师，国家级双语示范课程“财务管理”主讲教师，主要讲授“公司理财”、“西方财务管理”和“会计理论”等课程，连续多年教学质量考评优秀。书籍目录推荐序第2版前言第1版前言Topic 1 Introduction to Financial Management(1)财务 管理概述(1)新闻视听News in Media 名人名言Wisdom 微型案例Mini Case 概览Overview 正文Text 1.1 Financial Management and Financial 1.1 Manager 1.2 Financial Management Decision 1.3 Risk-Return Tradeoff 核心词汇Core Words and Expressions.思考与探索Thinking and Exploration7 汉译英Translation.知识扩展More Knowledge 相关网址Useful WebsitesTopic 2 Introduction to Financial Management(2)财务 管理概述(2)新闻视听News in Media 名人名言Wisdom 微型案例Mini Case 概览Overview 正文Text.2.1 Types of Business Organization 2.2 Corporate Structure of the Company 2.3 Objectives of Financial Management 2.4 Separation of Ownership and Control 2.5 Agency Relationships 核心词汇Core Words and Expressions 思考与探索Thinking and Exploration 汉译英Translation 知识扩展More Knowledge 相关网址Useful WebsitesTopic 3 Interpreting Financial Statements诠释财务报表 新闻视听News in Media ……Topic 4 Financial Ratio Analysis 财务比率分析Topic 5 Time Value of Money and Valuation货币时间 价值与估价Topic 6 Risk and Return风险与收益Topic 7 Capital Budgeting 资本预算Topic 8 Capital Market and Raising Funds资本市场与资金筹集Topic 9 Capital Structure资本结构Topic 10 Dividend Policy 股利政策Topic 11 Working Capital Management营运资本管理Topic 12 International Financial Management国际财务管理参考文献章节摘录

Cash flows from financing(CFF).reports capital structure transactions.These items are located in the long-term capital section of the balance sheet and the statement of retained earnings and involve activities related to contributing，withdrawing, and servicing of funds to support the firms business activities.Financing activities include new debt issuances, debt repayments or retirements, stock sales and repurchases, and cash dividend payments.The first section provides details on the net cash provided from operations.To arrive at its net cash provided by operations, SunFood Products adds back to its net income the depreciation and amortization expense for fiscal year 2002.Remember that depreciation and amortization are non-cash expenses that SunFood Products subtracted on the income statement to determine the net income.Thus, to convert net income to actual cash flow requires adding back these non-cash expenses.SunFood Products makes further adjustments to account for the accrual accounting process that causes net income to deviate from cash flows that we discussed previously.媒体关注与评论

“备物致用。立成器以为天下利。”

——《周易》编辑推荐

按照财务管理课程的架构分为12个专题。分别介绍财务管理专业各个方面的知识要点，给出相关背景知识引导学生主动获取以扩展视野，尽量体现财务管理专业的背景知识、基本理念与核心内容。《财务管理专业英语（第2版）》为财务管理专业的学生而作，采取导读式的教材风格，而不是包罗万象的财务辞典。各专题分多个板块：新闻视听、名人名言、微型案例、核心词汇、思考与探索和知识扩展等。

本版在第1版的基础上主要做如下更新：

适时补充金融危机等宏观变化对企业财务管理的影响：

在形式上，增加公司财务新闻视听资料和课后思考题，视听资料可在华章网站上下载。图书封面评论、评分、阅读与下载还没读过(73)勉强可看(530)一般般(904)内容丰富(3749)强力推荐(307)

高速公路运营管理pdf 篇5

看打印选项里有没有选中打印机?

如果没有，请检查本地打印机有没有连接好或者是网络打印机有没有连接好?

打开控制面板—打印机和传真选项

如果是本地连接打印机，不显示打印机请重新添加打印机

如果是网络打印机，请按以下步骤完成

如果本地打印机无法打印请检查电源，打印机的连接线是否插好或者打印机是否有题;

如果网络打印机无法打印请检测是否能够访问网络打印机主机，

如果不能访问请检查对方系统设置，开启网络访问权限。

如果以上的解决方案不是你想要的答案。请检查是不是软件问题：换软件试试或者把软件升到高版本。

高速公路运营管理pdf 篇6

我们都知道，word和pdf是两种不同的文件格式，我们很难直接将word文件内容复制到pdf文件中然后保存，我们只能通过一些工具将word文件转换成pdf文件。迅捷word转换成pdf转换器就是一款能够实现word转pdf的转换工具，软件本身融合了最新的文件解析和识别技术，对于文件内容和排版以及样式等元素，都能够进行有效地解析和处理，这使得整个文件转换的效果和质量得以保障。

怎样将word转换成pdf？迅捷word转换成pdf转换器操作过程及其简单，用户很轻松就能上手操作，下面小编就简单分享一下转换器的操作步骤，大家可以根据小编的操作实现word与pdf之间的转换，

迅捷word转换成pdf转换器操作步骤：(word转换成pdf转换器www.xjpdf.com)

第一步：打开安装好的迅捷word转换成pdf转换器，大家可以看到界面上方有八个转换模式按钮，这里大家需要选择“office转PDF”转换模式。(word转换成pdf转换器：www.xjpdf.com)

第二步：点击“添加文件”按钮，将需要转换的word文件添加到软件中。大家也可以不通过“添加文件”按钮就将word文件添加到软件中，大家只需要选定word文件，使用鼠标将其拖拽到软件界面中，就可实现文件的添加。

第三步：选择转换文件的存储路径。这个步骤用户可以忽略，默认情况下软件是将文件保存在桌面上。这里我们可以设置成保存在原文件夹，也可以通过浏览按钮设置其他的保存位置。

第四步：点击“开始转换”按钮对添加的word文件进行转换。如果文件不大，转换片刻即可完成。

pdf文件怎么打开 篇7

PDF全称PortableDocumentFormat，是Adobe公司开发的电子文件格式。这种文件格式与操作系统平台无关，也就是说，PDF文件不管是在Windows，Unix还是在苹果公司的MacOS操作系统中都是通用的。这一特点使它成为在Internet上进行电子文档发行和数字化信息传播的理想文档格式。越来越多的电子图书、产品说明、公司文告、网络资料、电子邮件开始使用PDF格式文件。PDF格式文件目前已成为数字化信息事实上的一个工业标准。 .

Adobe公司设计PDF文件格式的目的是为了支持跨平台上的，多媒体集成的信息出版和发布，尤其是提供对网络信息发布的支持。为了达到此目的，PDF具有许多其他电子文档格式无法相比的优点。PDF文件格式可以将文字、字型、格式、颜色及独立于设备和分辨率的图形图像等封装在一个文件中。该格式文件还可以包含超文本链接、声音和动态影像等电子信息，支持特长文件，集成度和安全可靠性都较高。

PDF文件使用了工业标准的压缩算法，通常比PostScript文件小，易于传输与储存，

它还是页独立的，一个PDF文件包含一个或多个“页”，可以单独处理各页，特别适合多处理器系统的工作。此外，一个PDF文件还包含文件中所使用的PDF格式版本，以及文件中一些重要结构的定位信息。正是由于PDF文件的种种优点，它逐渐成为出版业中的新宠。

对普通读者而言，用PDF制作的电子书具有纸版书的质感和阅读效果，可以“逼真地”展现原书的原貌，而显示大小可任意调节，给读者提供了个性化的阅读方式。由于PDF文件可以不依赖操作系统的语言和字体及显示设备，阅读起来很方便。这些优点使读者能很快适应电子阅读与网上阅读，无疑有利于计算机与网络在日常生活中的普及。Adobe公司以PDF文件技术为核心，提供了一整套电子和网络出版解决方案，其中包括用于生成和阅读PDF文件的商业软件Acrobat和用于编辑制作PDF文件的Illustrator等。Adobe还提供了用于阅读和打印亚洲文字，即中日韩文字所需的字型包。

PDF文件怎么打开呢?其实非常简单，只需要使用Adobe公司的Arcobat Reader，这个在www.adobe.com

小组活动内容.pdf 篇8

人员：6人至以上，适用于人数较多的小组，熟悉或初识皆宜。

活动意义：活跃气氛，打破僵局，加速彼此之间的了解。

游戏规则：

小组成员围成一圈，每个人站定或坐定一个位子，由主持者开始说大风吹，所有成员回应“吹什么”，主持者说一部分小组成员身上有的物品或特征，比如可以说“吹戴眼镜的人”，等等，依据当时实际情况而定，主持人说完后所有被吹到的人，即拥有这些特征的组员需要互换位置，没有被吹到的组员待原地，没有占到位置的组员将会担当下一轮的主持人。

大风吹游戏中还有另一个口令，叫小风吹，当主持人说到小风吹时，被小风吹到的人原地不动，没被吹到的人需要互换位置。其它游戏规则遵循大风吹。

目 光 炯 炯

游戏目的：培养参与者的自信心，发展人际交往的能力

游戏时间：10-15分钟（两个人一组）游戏规则：

1.两个人对坐，目光对视50秒，不可以躲闪，目光注视表示自信以及诚恳。然后注视对方，轮流用肯定的语气说出自己的一个优点，态度要肯定，大声说三遍。

2.继续对视，轮流请求对方做某事或借东西。一分钟之内以各种方式要求对方，对方则反复说“不”。两人交换。

活动分享：

1.请说出自己肯定自己和听别人肯定时的感受？

2.请说出自己拒绝别人和被别人拒绝时的感受？

讨论刚才活动的感受以及意义，以及如何将这个用在日常生活中去。

你 学 我 做（照镜子）

游戏时间：10-15分钟

目的：放松，减轻焦虑；活跃气氛；对自己的身体更加敏感；相互沟通而且相互接纳 操作程序：

1.所有人围成圆圈，面对圆心，有足够的活动空间。老师带头做一个动作，要求同学不评价不思考，模仿三遍。

2.然后每个人依次做一个自己想出来的动作，大家一起模仿。

3.两个人一组，一个人自由做动作，另一个人模仿，轮流模仿，互换。注意，不可以说话，用心体会对方的用意。

4.结束后互相交流，看看自己对他人的理解是否准确。

5.仍然两个人一组，一人说话，一人按照原话重复，全身心投入观察，理解他人。1分钟以后互换角色。结束后两人交流体会，探讨生活中如何运用各种感受。

互 相 按 摩

活动时间：5分钟

活动目的：感受团体中的温暖，放松身心。操作：全体成员站立，围成一圈，每个人都把双手放在前方同学的后背上。当主持人说“开始”时，所有人开始为前面的同学轻轻地按摩肩膀，尽可能地让其放松和舒服，大约1分钟以后，主持人说“停，向后转”，大家一齐向后转，双手搭在前方同学的肩膀上，并且用同样的方法为同学按摩，大约一分钟。

体育游戏课教案.pdf 篇9

倪晓燕

一、指导思想

本课以“健康第一、以学生发展为本”为指导思想，以新课程标准为依据，充分发挥学生主体作用，促进学生身心健康，培养学生对体育课的兴趣，力求给学生一个亲切、和谐、灵活轻松的课堂氛围，使学生真正体验到体验与健康课的乐趣。

二、教材分析

游戏是体育教学中的重点内容。教学重点是培养学生参加体育锻炼的兴趣、协调性和柔韧性。游戏可以培养学生掌握正确练习方法和树立规则意识，为学生以后的发展与提高奠定良好的基础，并且在游戏练习时，可以增强学生参加体育活动的规则意识，提高学生自我创编游戏的能力。

三、学情分析

初一的学生已经掌握了各种游戏活动项目和游戏内容，对体育游戏活动有了一定基础的认识，这些为学生探究、合作学习提供了可能；并且她们已经熟悉了网络学习的环境，能通过合作共同参与交流，能在学习中发挥自主性与创造性。

四、课的目标 ：

1、通过体育游戏的教学，使学生从玩游戏中提高组织能力和自身协调能力。

2、通过玩游戏的方式，使学生了解该课中所玩游戏及体育游戏的魅力。

3、通过体育游戏，使学生从中愉悦身心和提高同学之间的配合能力

五、课的内容 ：

游戏

六、教学流程

（一）、准备活动：

通过游戏达到热身的效果，使学生慢慢进入体育课的状态。徒手操使学生充分活动各关节，为接下来的基本教学做好准备活动。

（二）、基本教学：

整节课都是通过游戏贯穿的，在基本部分安排了两个游戏，一个是捕鱼游戏，一个松鼠与大树，在两个游戏中间利用老师点评的时间给学生休息，然后再进行下一个游戏。

（三）结束部分

教师带领学生做放松操，使学生达到身心充分放松，最后教师做课堂总结。

教学设计

倪晓燕

一、指导思想

本课以“健康第一、以学生发展为本”为指导思想，以新课程标准为依据，充分发挥学生主体作用，促进学生身心健康，培养学生对体育课的兴趣，力求给学生一个亲切、和谐、灵活轻松的课堂氛围，使学生真正体验到体验与健康课的乐趣。

二、教材分析

游戏是体育教学中的重点内容。教学重点是培养学生参加体育锻炼的兴趣、协调性和柔韧性。游戏可以培养学生掌握正确练习方法和树立规则意识，为学生以后的发展与提高奠定良好的基础，并且在游戏练习时，可以增强学生参加体育活动的规则意识，提高学生自我创编游戏的能力。

三、学情分析

初一的学生已经掌握了各种游戏活动项目和游戏内容，对体育游戏活动有了一定基础的认识，这些为学生探究、合作学习提供了可能；并且她们已经熟悉了网络学习的环境，能通过合作共同参与交流，能在学习中发挥自主性与创造性。

四、课的目标 ：

1、通过体育游戏的教学，使学生从玩游戏中提高组织能力和自身协调能力。

2、通过玩游戏的方式，使学生了解该课中所玩游戏及体育游戏的魅力。

3、通过体育游戏，使学生从中愉悦身心和提高同学之间的配合能力

五、课的内容 ：

游戏

六、教学流程

（一）、准备活动：

通过游戏达到热身的效果，使学生慢慢进入体育课的状态。徒手操使学生充分活动各关节，为接下来的基本教学做好准备活动。

（二）、基本教学：

整节课都是通过游戏贯穿的，在基本部分安排了两个游戏，一个是捕鱼游戏，一个松鼠与大树，在两个游戏中间利用老师点评的时间给学生休息，然后再进行下一个游戏。

（三）结束部分

教师带领学生做放松操，使学生达到身心充分放松，最后教师做课堂总结。

游戏一：大鱼网

◎讲解游戏要求和规则 ◎做正确的胜负评定 分 钟

? ?

? ?

?

?

? ? ? ?

大

◇认真听讲游戏规则 ◇进行游戏练习

?

?

基

2本 5 部 分

分 钟

结 束 4 分部 钟分

场

地

器

材

课

后

小

结

游戏二：松鼠与大树

1、放松练习

2、小结

3、师生道别

场地：篮球场

多 次 分钟 分钟

?

☆认真听讲，明确游戏要求和规则

☆遵守游戏规则

? ? ?

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?

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◎讲解游戏要求和规则

中

◎做正确的胜负评定

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◇认真听讲游戏规则

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◇进行游戏练习

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☆认真听讲，明确游戏要求和规则???

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☆遵守游戏规则

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◎教师带领学生进行放松

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◇跟随教师进行放松

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小

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☆真观察模仿，动作到位

☆调整呼吸，放松心情

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1、游戏前充分热身，练习后充分放松

2、游戏过程中提醒学生注意，避免不必要的伤

安全保障

害

3、提醒学生注意自我保护

练习密度

强度

预计

全课 内容主题

42.5%

怎样用WPS制作PDF 篇10

一、打开或生成原始文件，

本例中选择用WPS打开《岳飞传.txt》，并进行智能格式整理。

二、添加必要的注释。

奸人万俟l姓名的读音比较特殊，需要注解，执行“插入”→“引用”→“脚注和尾注”，向读者作必要说明。

在脚注和尾注对话框中点击“插入”，WPS自动定位到页面底端的注解区，输入注解。

三、插入目录。

1、执行“编辑”→“查找”，以快速发现带有“§§§”标识的标题，选中后执行“样式和格式”，将它们设为标题3样式。同样的方法处理带有“§”“§§”的一、二级标题。

选中原文本文件中的分页符“------------------”，执行“编辑”→“替换”→“高级”→“特殊字符”→“手动分页符(K)”→“全部替换”，实现分页效果，

(也可直接在“替换为(I)：”框中输入手动分页符的标识^m)

选中任意标题中的“§”，执行“编辑”→“替换”，在替换为框中不输入任何内容，用“全部替换”，将各级标题中的“§”去掉。

2、进入第二页，在标题2：岳飞传下面插入目录。

执行“插入”→“引用”→“目录”，在弹出的对话框中单击选项按纽，在“目录级别”中将“标题1”，“标题2”后面的序号“1”，“2”去掉，以实现不显示标题1、2的效果。

四、在每章节末尾添加导航栏。

为进一步方便阅读，我们在每章节末尾添加导航栏。

在第一章节末尾执行插入目录，但这一次去掉“显示页码”，保留“使用超链接”。

将本次生成的目录中除序号以外的文字去掉，调整为一行，并复制到其他各章节末尾。

WPS2012转换成PDF 篇11

WPS转PDF方法：

①单击“WPS文件”，在弹出的菜单中选择“输出为PDF格式”；

②在弹出的“输出Adobe PDF 文件”对话框中单击“浏览”选择保存路径，然后按“确定”按钮保存，

当然，这只是简单的转换为最普通的一种PDF格式的文件，WPS2012还可以设置一些权限，比如：不允许打印、不允许复制、不允许更改文件、打开文件需要密码等等，这些都可以任由你设置的。

WPS转换成PDF设置权限方法：

①只需要在弹出“输出Adobe PDF 文件”对话框中单击“高级”按钮；

26 我能行_教案_pdf 篇12

语文（S）教学设计

教 课 板 材：语文（S）二年级下册 文：26我能行 块：教学设计—教案

设计思路：

新课程标准指出，教师应处理好自己的角色，要作为学习活动的组织者和引 导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力、情感态度价值观过 程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合 作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。设计上体现以下几点：

1．文章的内容适合学生在读与说中进行情感积淀和交往方法的学习。所以 这节课的学习中可以适时地加入口语交际。

2．充分发挥学生自主性同时，倡导合作、共享的学习方式，让学生从“我 能行”的做法中感受在现代生活中要学会沟通和理解，学会合作和共处。

3．积累运用，学习书上的语言，练习讲这个故事。

教学目标：

1．帮助学生会写“与、球、之、跃、注、准、视、允”8个生字，会认“瞄、投、凳、注、滚、之、捡、待、递、跃、与、融、允、约”14个生字，积累 “瞄准、自信、约定”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，有自己独特的感受。学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气 和办法，培养自己的自信心。懂得在现代生活中要学会沟通和理解，学会合 作和共处。

语文（S）二年级下册-教学设计-教案-26我能行

重难点分析：

教学重点：

准确认读14个生字，正确、规范书写田字格里的8个生字。朗读课文。教学难点：

学会体会人物的内心活动。

课前准备：

1.生词卡片。2.多媒体课件。

教学过程：

教学过程

第一课时

一、巧讲故事，激趣导入

小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师

利用故事导入，使本环节

设计说明

给大家带来一个有趣的故事。（故事为课文内容具有较强的趣味性，吸引学生 大意）今天我们就学习这个故事。板书课题，的注意力，充分地调动了学生 齐读课题。

二、自读课文，自主识字 的积极性、主动性，使学生在 愉快、轻松的环境中学习新的

（一）自读课文，用“·”画出生字，用“＿知识。＿”画出带生字的词语，借助拼音识字。

（二）标出自然段，同桌合作认读生字词。用自己喜欢的方式识记生字词。

（三）听老师读课文，一边听，一边看书，注意刚才你们读不准的字音。

语文（S）二年级下册-教学设计-教案-26我能行

三、字词结合，认识生字

（一）出示词语。（展示课件第三屏）1.指名读生词。

2.说说自己是怎样记住这些生字词的。

（二）指定小组“开火车”读。

（三）指导书写生字。

此时，学生读书的水平、识字写字的能力还是十分有限 的。教师要充分发挥示范作用，帮助学生尽快独立读书，独立 识字，写好汉字。另外把识字 写字的教学渗透到每个教学环

（四）小组内每人读一段课文，把课文读节中，能够分散难点，提高课 通顺，读流利。

四、再读课文，读顺课文

（一）自己再读课文，说说自己不懂的地 方，全班解决。

（二）开火车读文，师相机纠正错误，指 导读准。

良好的学习习惯使学生受 益终身，对于低年级学生，学习习惯的培养显得尤为重要。堂效率。

第二课时

一、复习导入

同学们，上节课我们初读了课文，并且学习了生字、生词，现在你们还能叫出它们的名 字吗？你们能行吗？（展示课件第三屏）学生认读。

二、细读课文

过渡：同学们真不错，生字朋友都认识了，能不能告诉我贝贝遇到了什么困难，他的困难 得到解决了吗？（展示课件第四屏）

（一）学习第二自然段

1．请你们带着这个问题来默读课文，看看

以一个大问题引导学生读

语文（S）二年级下册-教学设计-教案-26我能行

在哪个自然段可以找到答案？

2．学生默读课文，边读边找。

书，从而使孩子抓住文章的主 线，展开了有目的的读书活动。

3．指名汇报出示第 2自然段。(展示课件 第五屏)4．指名读第二自然段。其他同学思考：大 孩子给你留下了什么印象？用“求之不得”训 练说话，以理解词语。

5．把你的感受带到文章中去读。6．这时的贝贝遇到了什么困难呀？ 出示句子“贝贝却被晾在一边儿，变成了 观众”和课文第一幅插图。（展示课件第 6屏步 骤

一、步骤二）

（1）指名读。

（2）板书“晾在一边”，说一说在你的生 活中有没有过“被晾在一边”的遭遇，理解句 子。

（二）学习第 7自然段。

过渡：一个小时之后，贝贝还是被晾在一边吗？

1．指名读第 7自然段。其他同学思考：贝 贝还是被晾在一边吗？

2．指名回答，板书“融在了一起” 3．说说从哪儿可以看出他们已经“融在了 一起”。

（1）汗流浃背，玩得开心尽兴。（2）对话诚恳。指导读对话。

“真对不起，刚才没有得到你的允许，就玩儿 了你的球。”

“别客气，大家一块儿玩儿多开心哪！”

语文（S）二年级下册-教学设计-教案-26我能行

（3）分手时的约定。

是什么原因使贝贝和大男孩的关系发生了这么 大的变化呢？

（三）学习第 3—6自然段

1．请你带着问题再来轻声地读课文 ,边读 边找一找贝贝面对困难是怎样做的 把相关 的语句画出来,自已多读几遍。（学生边读边画）2．汇报（1）出示句子。（展示课件第七屏）A贝贝呆呆地站在那儿，没有走开。B贝贝静静地等待着。（2）指名读,其他同学思考：

贝贝呆呆站在那儿想什么呢？还可以说呆呆地 ——

贝贝静静地等待什么还可以说静静地——（3）贝贝等到最佳机会了吗？他怎样做 的？谁给大家读一读。

（4）请你用笔画出表示动作的词，再读，从这几个动词中你体会到了什么？（展示课件 第八屏）

“学贵有疑”，让学生带着 让学生在读书中自己感悟

,并

贝贝和大男孩间的关系变化，自由交流，读中深化理解，尊 重了学生个性化阅读的需要。

（5）请学生先填一填，再齐读欣赏，体会问题去学习，对培养学生的学 贝贝身上的敏捷、灵活。

过渡：„„贝贝的爸爸又有什么表现呢?

（四）学习第 8自然段 1．齐读最后一段。

2．爸爸注视着儿子笑了，他心里会想些什 么呢？

3．带着你的感受再来读一遍。4．你想对贝贝说什么呢？

在补白的过程中，让学生 走进贝贝的内心世界，走进故 事的核心。

习兴趣，提高学生的语文学习能力至关重要。

语文（S）二年级下册-教学设计-教案-26我能行

三、回归整体 为学生迁移运用语文搭建一个

多可爱的贝贝啊，让我们再次走入贝贝的平台。故事吧！（回读全文）

四、课外作业

（一）把贝贝的故事讲给家长听听。

引导学生直面文本，潜心会文，（二）向贝贝学习解决学习和生活中的困 畅谈，学生既受到潜移默化的 难。

板书设计：

晾在了一边 26我能行

↓ 融在了一起